VB VT-13 Silverskogen

Verksamhetsberättelse
Silverskogens Förskola
Vårterminen 2013
1
Verksamhetsberättelse vårterminen 2013
Förskolans yttre och inre miljö,
Silverskogens förskola är belägen i Helenelund och har en stor gård med
skogen inpå knuten. Gården är gemensam för alla grupper med möjligheter
till mycket lek och utforskande. Vi tycker det är positivt med en gemensam
gård även för de yngsta barnen då alla barnen får möjlighet att lära känna
flera vuxna och övergången till de äldre barnens avdelningar blir smidig.
Silverskogen verksamhet är uppdelad på upptäckare (1-3 år), utforskare (3-4
år) och äventyrare (5-6 år). I byggnaden finns tre avdelningar med små och
större rum för lek och övrig pedagogisk verksamhet.
Flera vindskydd där de små barnen sover finns beläget på gården.
Det finns ett storkök där vår kokerska lagar mat enligt Livsmedelsverkets
rekommendationer till flera av våra förskolor inom Frilufts Förskolor.
Pedagoger, barnantal
Upptäckare: 15 barn, 7 flickor 8 pojkar
Liisa Korhonen barnskötare, 40 timmar
Sanyie Candemir, barnskötare, 35 timmar
Elaine Selgerudh, barnskötare, 40 timmar
Utforskare: 26 barn 14 flickor, 12 pojkar
Monica Selming, barnskötare, 40 timmar
Yvonne Edvardsson, barnskötare, 30 timmar
Johanna Kiolein Erikson, förskollärare 30 timmar
Äventyrare: 24 barn 3 flickor, 15 pojkar
Ann Forsberg, förskollärare, 40 timmar
Pia Granberg, barnskötare 40 timmar
Märet Wahlbeg/ Matilda, barnskätare 30 timmar
Köket:
Åsa Ciloglu, kokerska
Chamlabos Kalanidis, köksmedarbetare
Förskolechef: Anitha Ronnersjö, även förskolechef för Lantgårdens förskola.
Föräldrasamverkan
Alla föräldrar får varje vecka ett veckobrev där information om
verksamheten ges och hur veckan har varit på avdelningarna. Alla olika
gruppers verksamhet dokumenteras och finns uppsatta på respektive
hemvist. Kontinuerligt kommer även information till föräldrarna från
förskolechefen.
2
De centralt styrda dokumenten som LpFö98 och den kommunala planen
samt förskolans egen verksamhetsplan finns i en pärm för
föräldrainformation.
Alla barn har sin egen pärm ”Min bok” där vi samlar dokumentation,
barnintervjuer, fotografier och teckningar. En sammanfattning av de olika
gruppernas verksamhet sätts vid terminens slut in i den pärmen.
Vi har under terminen, tillsammans med föräldrar, haft drop-utkaffe och en
arbetskväll då förskolan bjöd familjerna på middag.
Ett samverkansmöte hölls i oapril då vi bland annat diskuterade resultatet på
föräldraenkäten
Verksamheten
Pedagogmöten och fortbildning
Vi har under våren haft ett antal planeringsmöten där pedagoggruppen har
diskuterat och utvecklat arbetet med pedagogisk dokumentation och Grön
Flagg samt planerat det kontinuerliga arbetet i verksamheten.
Under en planeringsdag i januari grundplanerade pedagogerna verksamheten.
Alla har fått möjlighet att önska sig föreläsningar men ingen har gått på
någon denna termin.
De pedagoger som inte tidigare har gått kurser inom Frilufts förskolors regi
har deltagit i dessa.
Personalen har haft 1 timme enskild planering varje vecka och grupperna en
timmes gemensam reflektionstid per vecka.
Som ett led i vårt arbete med att utveckla vår pedagogiska dokumentation
har vi fotograferat mer i verksamheten för synliggöra vårt arbete bland
barnen och barnens utveckling. För att underlätta detta arbeta har vi fått en
färgskrivare.
Verksamhetsberättelse Upptäckarna
Verksamhetsberättelse, Upptäckare Vt-13
JAGUTVECKLING
För att förstärka barns jagutveckling har vi som rutin att dagligen ge barnen
möjlighet att t.ex. uppmärksamma sig själv genom att sjunga namnsången,
vara så kallad dukvärd(grönskas), barnen ges även dagligen möjlighet att
hjälpa till med olika sysslor.
Vi arbetar även aktivt med barns inflytande genom att låta barnen själva få
möjligheten att välja som t.ex. bland olika aktiviteter och sittplats vid
samling/mat. Veda och Barke är delaktiga i de dagliga rutinerna för att
stärka barnens Jagutveckling, att klä av och klä på dem väcker nyfikenhet
att försöka klä av och på sig själva.
SOCIAL KOMPETENS/EQ
Varje vecka ger vi barnen möjlighet att delta i olika traditionella lekar, där
samarbete krävs.
3
Vi är hela tiden aktiva i att hjälpa barnen att hjälpa varandra. Till
exempel tröstar barnen varandra, hjälper varandra upp, vid av- och
påklädning samt vid väckning.
Veda och Barke är med och tröstar, hjälper till att lösa konflikter och
tydligöra budskap.
SPRÅK OCH KOMMUNIKATION
Vi ger barnen möjlighet att dagligen utveckla sitt språk genom att vi har
sångsamlingar, vi läser böcker, flanosagor samt att vi konstant benämner
saker kring oss. Vi försöker ta tillvara på alla stunder under dagen där
barnen kan träna på sin kommunikation.
MATEMATIK
Vi har den senaste terminen haft projekt matematik att språk att räkna
med. Vi har bland annat övat på olika begrepp så som på, under, fram, bakom.
Vi har även övat på olika färger och former. Genom att vi använder siffror i
olika sammanhang som till exempel räkneramsor räkna barnen när vi går till
skogen och prata om tid/klockan.
NATURVETENSKAP/TEKNIK (GRÖN FLAGG)
Genom vårt engagemang i Grön flagg har vi haft ett projekt Vatten där vi
bl.a. haft olika experiment där vi undersökt vattnets olika former. Under
våra skogsutflykter, men även under vår vistelse på vår gård, utforskar vi
tillsammans med barnen både djur och växlivet.
MOTORIK GROV/FIN
Den omväxlande naturen både på vår gård men även i skogen erbjuder
fantastiska möjligheter för barnen att träna på sin motorik. Vi försöker
alltid att utmana barnen att prova på och utmana sig själva, till exempel vill
barnen klättra upp på stenen uppmuntrar vi dem att själva klara av det.
För att utmana barnens färdigheter i finmotorik erbjuder vi dem alltid
möjligheter att klippa, måla, pyssla utomhus.
Verksamhetsberättelse Utforskarna
Jagutveckling
Den dagliga kontakten och arbetet med barnen utgörs av ett synsätt där vi
ser barn som kompetenta. Vi strävar efter att se varje barns behov, intresse
och frågeställningar. Vi strävar även efter att fånga ögonblick där vi ser att
barnen skaffar sig ”jag kan upplevelser”. Skogens aktiviteter med öva, pröva
–läroplanen som verktyg stärker också barnens jagutveckling. Barnens ”min
bok” utvecklar barnens reflektionsförmåga händelser och lärandesituationer.
Vi dikterar även barnens egna ord och adderar det till bilderna. Vi har fångat
barnens egna initiativ till att sjunga och uppträda. (Reela inflytandet utifrån
Lpfö 98:10) Barnen har då haft möjlighet att uppträda inför sina kompisar.
Språk
Vi arbetar med språket genom ljudlekar, sånger, ritsagor, böcker, både
sagoböcker och faktaböcker. Vi har arbetat med bilder för att stärka den
4
språkliga medvetenheten. Vi har gjort sagor med barnen utifrån bilder
detta bidrar till språk, skriv och läsutveckling. Syftet har också varit att öka
ordförråd, leka med ord, berätta, uttrycka tankar samt ställa frågor. Detta
utifrån Lpfö 98:10.
På samlingar har vi arbetat med ljudburkar, lyssnat på namn, talat om
egennamn och lekt namnlekar. Barnen har haft möjlighet att ge ledtrådar
utifrån bilder där kompis sedan skall gissa vad bilden kan föreställa. I den
dagliga kontakten med barnen strävar vi efter att möta varje barn utefter
deras kontextuella förmåga och nivå. I samtal med barnen i grupp
konkretiserar vi med Veda & Barke, kroppsspråk och bilder. (ex sinneskort)
Social kompetens/EQ
I den dagliga verksamheten observerar vi barnens val av aktivitet då det
finns sådana tillfällen, även val av kompisar/kompis. Vi leker också
gemenskapslekar där barn som inte leker så mycket med varandra har fått
möjlighet att göra det. Vid sådana tillfällen visar barnen både glädje och
extra vänlighet. Den emotionella intelligensen tränas varje dag vid
situationer som måltiden, (ge kompis grönsak/ta emot. Barnen uppskattar och
växer med uppgiften. Vi har fortsatt med dukvärdsfunktionen. Säga fina ord
till varandra och göra fint mot varandra), under lekar m.m.
Veda och Barke har använts vid situationer som krävt det som pinnbråk och
ledsna kompisar.
Vi har lekt gemenskapslekar där barnen lyssnar efter ljud. Syftar till att
träna på att lyssna på varandra och ta hänsyn.
Matematik
Vi har kontinuerligt jobbat med matematik både på gården och i skogen.
Barnen har ställt sina ryggsäckar på rad i skogen. Vi har mätt med kroppen,
räknat pärlor på band och tittat hur många vi är här idag. Gjort uppdrag med
lägesord, räknat antal, räknat prickat på tärning och gjort ett uppdrag
utefter antal. Skapande med geometri. Konstruktionslekar med olika
material, rör, vedklabbar, kottar, pinnar, bark, sandleksaker m.m.
Dukvärdarna har räknat tallrikar o.s.v.
Naturvetenskap och teknik
Under hela vårterminen har vi utforskat vattnets olika former.
Experimenterat med olika material och fortsatt utforskandet utifrån
barnens frågor samt intressen. Barnen har haft frågor om vad smält
betyder, vi har studerat vad som händer med rinnande kranvatten i handskar
utomhus samt studerat olika frusna föremål. Vi har hängt upp
vattenhandskar inne och utforskat vattenånga både inne och ute på olika
sätt. Vi har strävat efter att göra egna tankekartor för att lättare fånga
upp pågående frågor och lärande. Vi har anvönt barnens ord och lagt till nya.
(Lärande, ordförråd)
5
Vi har skapat med is, snö och vatten på olika sätt, med olika verktyg
under hela terminen.
Experiment, flyt/sjunk, grön flagg-egen isglass,
Vi har studerat vattenlevande djur och insekter i vattnet, i skogen samt på
gården. Utifrån öva pröva lära-planen med lupp, burk och vitt papper. Vi har
fördjupat lärande utifrån barnens intressen och frågor med att bl.a. titta i
faktaböcker. Några barn har också själva dokumenterat vad de upptäckt och
sett. Både ritat och skrivit.
Vi har förgrott, sått och planterat olika växter. Barnen har varit delaktiga i
hela processen och den fortsätter till terminens slut. Vi har fångat barnens
intressen, frågor och hypoteser som, hur mycket vatten behöver fröet, var
ska plantan stå, hur ofta behöver vi vattna. 25 droppar, 5 droppar, inne, ute
är olika hypoteser.
Vi har plockat skräp med barnen och sorterat detta.
Vi har utgått från flertalet av Lpfö98:10 strävansmål, vi har även skrivit
olika strävansmål i våra veckobrev.
Motorik – grov/fin
Barnen har haft möjlighet att åka skridskor, skidor. Klättra, krypa, hoppa,
springa och gå längre sträckor. Både i skogen och på gården utifrån öva pröva
–läroplanen. Vi har sågat, täljt och sandpapprat på olika material vilket
utvecklat barnens finmotorik. Vi har skapat med olika material som utmanat
barnens motorik.
Övrigt
Under utvecklingssamtalen har vi använt oss av ”Min bok”.
Både barn och föräldrar uppskattar att se utvecklingen under terminen i ”min
bok”. Vi har arbetat.
Utvecklingsområden för nästa termin ht 13
Utveckla området, jagutveckling, se under rubrik jagutveckling. Vi tänker
fokusera på individuella kort under jagutvecklingsfliken. Barnen kan sedan
(om de vill, inflytande) kommentera och/el dokumentera själva invid fotot.
Utveckla arbetet med Veda och Barke genom att tillsammans arbeta fram
nya ideér och arbetssätt med dem. Anslagstavlan väntar vi fortfarande på
för att kunna dokumentera på ett mer synligt och pedagogiskt sätt både för
barn, föräldrar och pedagoger. Utveckla arbetet med grön flagg ännu mer
tillsammans med barnen. Genom att återvinna mer, bättre tillgänglighet för
behållare av olika material för återvinning.
Verksamhetsberättelse för Äventyrarna
Jagutveckling
Vi ser barn som kompetenta, vi har låtit barnen försöka själva vad gäller till
exempel påklädning/toalettbesök/ta mat etc för att på så sätt känna tillit
6
till sig själv och sin egen förmåga. Vilket i sin tur stärker barnets
självkänsla och självförtroende.
Vi bekräftar alltid barnen med namn när de kommer och går på dagarna.
Barnen har haft stort inflytande i flera olika projekt under läsåret.
Drömfångare tillverkades efter att några barn diskuterade sina mardrömmar
och drömmar med varandra till exempel.
Social kompetens/EQ
Vi har lekt lekar där samarbete står i fokus.
Barnen har fri tillgång till sällskapspel där till exempel turtagning övas,
empatin ökar, ögonkontakt tränas och konflikthantering sker.
Under våra måltider har barnen samtalat om mycket, här visar de intresse
för varandra, de lyssnar på varandra och skrattar tillsammans.
Språk och kommunikation
Vi har ofta hört barnen rimma och ramsa, här har vi fångat upp det och
utmanat de i sitt språk.
Många har varit intresserade av bokstäver och att tillverka egna böcker där
de vill skriva, vissa klarade det själva andra hjälpte vi.
Vi har läst kapitelböcker högt.
Vi har haft barn som pratar annat språk hemma vilket väcker nyfikenhet hos
de andra.
Barnen har uppmuntrats att agera inför varandra, såsom charader, fått
uppträda, berätta historier för varandra.
Matematik
Under våren har vi arbetat med tema Matematik- ett språk att räkna med.
Vi har dels använt oss av matematikuppdrag såsom bilda en triangel av pinnar,
hämta en pinne som är hälften så lång som din arm osv. samt varit lyhörda i
barnens lek där matematiken ständigt finns med. T.ex. gjorde några barn en
dag ”chokladbollar” av geggamoja och la dessa i rader, räknande, jämförde
storlekar, sorterade osv. Vid dessa stunder tar vi tillfället i akt och ställer
följdfrågor för att utmana/utveckla deras matematiska förmåga ännu mer.
På höstterminen byggdes en stor barkbåt/skepp som väntade på att bli
sjösatt. Detta gjordes under senare delen på vårterminen, barnen hade
många teorier om vad som skulle hända. Skulle den sjunka? Flyta? Etc .
Naturvetenskap och teknik
Vi är med i Grön Flagg och har arbetat med tema-vatten under vårterminen.
Barnen har gjort olika typer av vattenexperiment på gården.
De har även ”forskat” om fiskar.
I kolonilotten har barnen varit delaktiga från början till slut och på så sätt
utvecklat förståelsen för hur människor, natur och samhälle påverkar
varandra (kretslopp).
I bygghörnan har olika konstruktioner, skapande och tekniker utförts.
Allemansrätten samt Hitta Vilse har varit en del av verksamheten.
Ett barn spillde mjölk i snön som snabbt blev intressant, vi började
experimentera kring detta.
7
Motorik- grov/fin
Barnen har under våra skogsdagar haft fri tillgång till att tälja pinnar med
potatisskalare med uppsikt av en pedagog, de äldsta äventyrarna har även en
och en fått använda kniv.
Vi har under terminen låtit barnen måla av bilder.
Bygghörnan som finns inne på avdelningen har varit ett populärt område
under vintern där motoriken ständigt övas.
Vi har ett stort träd vid skogsplatsen som barnen gärna klättrar i.
Barnen har haft skid- och skridskoskola. Balans och teknik övas här. Vi har
även haft Veda & Barke loppet (skidtävling på gården där barnen får diplom
efter).
Utvecklingsområden för nästa termin och läsår
Rutiner, materialvård, innemiljön, utemiljön, intresseväckande material,
bokstäver, siffror
Övrigt
Förskolan har arbetat enligt läroplanen med stöd av öva, -pröva, -och
läraplanen och Gröna tråden, våra mål i verksamhetsplanen och Grön Flagg.
Med Veda och Barke är det Tryggt, Roligt och Lärorikt på förskolan. Vårt
arbetssätt är att arbeta utomhus/naturpedagogiskt vilket innebär att all
verksamhet på förskolan bedrivs så mycket som möjligt utomhus och i
naturen.
Gemensamt tema på hela förskolan har varit ”Matematik ett språk att räkna
med” och Grön Flagg med temat vatten.
Vi har dokumenterat med bilder, läroplanscitat och text i barnens ”Min bok”
och på dokumentationsväggar på förskolan.
Förskolan har haft ett fåtal föräldraaktiva inskolningar under terminen vilka
har fungerat utmärkt. För de nya barnen har pedagogerna ett
inskolningssamtal för att samla och ge information innan inskolningen och ett
uppföljningssamtal efter inskolningen.
Pedagogerna har ansvarbarn som de har skolat in, dokumenterat kring och
har utvecklingssamtal för. Alla barn har en individuell utvecklingsplan som
har utarbetats i samråd med respektive förälder vid utvecklingssamtalet.
Till grund för denna ligger observationer och övrig dokumentation av barnen.
Vi tar emot barnen ute på gården redan på morgonen vid lämningen. Då alla
barn har kommit har alla grupper fruktstund utomhus och därefter sker
olika aktiviteter, ex. skogsgrupper, skapande, rytmik/rörelse och lek m.m.
Vi har även olika aktiviteter på gården där barnens skapande, fantasin och
lekkompetens får möjlighet att utvecklas på vår inspirerande gård. Våra
måltider äter vi utomhus när vädret tillåter det. Barnen vilar ute i sina
sovsäckar eller med filt i vårt fina vindskydd. De äldre barnen har sin lugna
8
stund utomhus så mycket det är möjligt. På eftermiddagarna erbjuds
olika typer av aktiviteter men det finns även mycket tid till lek.
Onsdagar och fredagar har vi varit på förskolans gård och haft gemensamma
aktiviteter med sångsamling och rörelse. Dessa dagar har vi också skött
trädgårdslandet och arbetat med Grön Flagg.
Vi utvecklar ständigt vår utomhuspedagogiska verksamhet och till vår hjälp
har vi vår ”Gröna tråd” och ”Öva-, pröva- och läraplan” som har utarbetats
gemensamt för alla Frilufts Förskolor där det fastställts en miniminivå vad
verksamheten ska omfatta.
Alla barnen skall även tillsammans med Veda & Barke i sina olika grupper få
möjlighet att på ett lustfyllt sätt få träna och öva och därmed erövra nya
kompetenser enligt den framtagna ”Öva-, pröva- och läraplanen”. Den
fungerar även som ett planeringsunderlag och en kvalitetssäkring för vår
verksamhet.
Veda och Barke är dockor som symboliserar två ”helt vanliga barn” som följer
med oss i den dagliga verksamheten och i olika situationer med allt vad det
kan innebära
Tryggt, roligt, lärorikt – ord som är av största vikt!
Utvecklingsområden inför ht-13:
Vi ska starta ett nytt gemensamma projekt inom enheten - Språk – vägen till
lärande"
Vi ska fortsätta utveckla vår pedagogiska dokumentation till att bli ett
verktyg för planering och utvärdering.
Vi ska ha metoddiskussioner om förhållningssätt, barnsyn och värdegrund
som ett återkommande inslag på avdelningsmöten, personalmöten,
planeringsdagar och i utvecklingssamtal. Målet är att vår gemensamma
värdegrund ska vara tydlig och förankrad i hela arbetslaget.
Vi skall fortsätta att diskutera vår barnsyn. Vi skall se barn som kompetenta.
Målet är att alla pedagoger ska ha samma syn på barns kompetens vid
planering och utvärdering.
Vi ska utveckla vårt arbete med tema och projekt. Målet är att barnen blir
mer delaktiga i planering och utförande. Vi ska hitta mötesplatser meningsfulla sammanhang - där barnen demokratiskt kan utveckla sina
läroprocesser.
Vi skall arbeta vidare med vår pedagogiska miljö inne och ute. Målet är att
vår miljö skall vara pedagogiskt utformad och lätt att förstå för barnen.
Miljön skall locka till lärande, utveckling och lek. Planeringen skall utgå från
barnsynen - att barn är kompetenta.
Vi ska arbeta fram en genusplan för vår förskola
9
Barns inflytande är ett utvecklingsområde som vi ska arbeta vidare med
genom ständiga diskussioner i pedagoggruppen på avdelningsmöten och
personalmöten.
Vi ska arbeta aktivt med vårt tema Grön Flagg med temat ”Vattenresurser”
Vi ska strukturera upp den gemenamma reflektionstiden
Vi ska utveckla vår föräldrainformation för att tydliggöra vårt pedagogiska
arbeta för föräldrarna
Fortsätta utveckla arbetet med Veda och Barke
Tack för en givande termin hälsar pedagogerna på Silverskogen
10