En grav, der er en dronning værdig
Transcription
En grav, der er en dronning værdig
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: December 2014 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse HF e-Learning Fag og niveau Geografi c-niveau Lærer(e) Sofie Karoline Vinter Juul Hold 8geC314 Dette er et e-Learningshold, som har været på laboratoriekursus og afleveret fem modulopgaver elektronisk Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Jordens dynamik Titel 2 Vejr og Klima Titel 3 Vand og miljø Titel 4 Energi Titel 5 Globalisering og demografi VUC Hvidovre-Amager uvb-8geC314docx Side 1 af 7 VUC Hvidovre-Amager uvb-8geC314docx Side 2 af 7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Den dynamiske jord Indhold Litteratur: Alverdens geografi: S. 195 - 217 + s. 272 - 280 Geoviden 2005 nr. 4 (minus s. 8 - 12) Jordens opbygning, jordskælv, jordskælvsbølger, epicenter, tsunamier, vulkaner, vulkantyper og disses udbredelse, pladetektonik, og pladegrænser. Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid: 18 lektioner Almen studiekompetence: Faglig kompetencer Væsentligste arbejdsformer Redegør for jordens opbygning i detaljer Redegør for jordens magnetfelt Redegør for og genkende udvalgte bjergarter Pladetektonik Redegør for vulkantyperne: Kegle = stratovulkan, skjoldvulkan, sprækkevulkan og hotspot Redegør for jordskælv Redegør for anvendelsen af en seismograf, og konstruere et richtertal Diskutere pladetektonik, vulkanisme og vulkaners betydning for jorden Redegør for hvordan kort er konstrueret, og vise man kan anvende dem. Skal kunne aflæse og anvende grafer og diagrammer Inddrage hvordan befolkningen/mennesker påvirkes i de enkelte problemstillinger Skriftligt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) VUC Hvidovre-Amager uvb-8geC314docx Side 3 af 7 Titel 2 Vejr og Klima Indhold Litteratur: Alverdens geografi: S. 29-65 Geoviden 2006 nr. 2: Klima Vandets kredsløb, tørke/ørkendannelse og oversvømmelser, Grønlandspumpen, albedo, klimazoner, plantebælter, drivhuseffekt, ITKzonen, højtryk, lavtryk, termiske og dynamiske tryk samt det globale vindsystem. Kyst og fastlandsklima. Monsunvinde, passatvinde, føhnvinden, og vejret i Danmark. Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid: 18 lektioner Almen studiekompetence Faglig kompetence: Gøre rede for atmosfærens sammensætning, og diskutere dens betydning Gøre rede for den globale fordeling af tryk og vinde Gøre rede for vejr og klima Redegøre for albedo-effekten Redegøre for global nedbørsfordeling Redegøre for ITK-zonen Redegøre for klimazoner og plantebælter Redegøre for drivhuseffekt og forklare hvordan den påvirkes af menneskelige aktiviteter. Redegøre for Grønlandspumpen, og diskutere, hvordan dette fænomen forventes at påvirke klimaet i Europa. Klimatiske konsekvenser af øget drivhuseffekt Aflæse og anvende grafer og diagrammer Inddrage hvordan befolkningen/mennesker påvirkes i de enkelte problemstillinger Skriftligt arbejde. VUC Hvidovre-Amager uvb-8geC314docx Side 4 af 7 Titel 3 Vand og miljø Indhold Anvendt litteratur Alverdens geografi 2011: s. 7 – 28 + 65 – 81 + s. 131 - 152 Geoviden 2008, nr.1 s. 4-7 om vand Omfang Særlige fokuspunkter Vandbalanceligningen, vandforsyningen, vandværket, vandkvaliteten/ nitrat og pesticidforurening. Porøsitet og permeabilitet. Anvendt uddannelsestid 18 lektioner Almen studiekompetence: Faglig kompetence: Kursisterne skal: Gøre rede for vandets kredsløb i detaljer Gøre rede for vandbalanceligningen Gøre rede for og anvende hydrotermfigurer Gøre rede for de 3 nedbørsformer, konvektionsregn, frontnedbør og stigningsregn Kunne forklare begreberne porøsitet og permeabilitet Forklare grundvandsdannelse Redegøre for krav til vores drikkevand Redegøre for vandets behandling på vandværkerne Redegøre for flade og punktforurening Redegøre for hvordan gødning og pesticider påvirker vores vandmiljø, og diskuter evt. tiltag. Redegøre for vandbesparende tiltag og sætte dem ind i en samfundsmæssig kontekst Redegøre for vandmiljøplanerne Redegøre for spildevand Inddrage hvordan befolkningen/mennesker påvirkes i de enkelte problemstillinger Væsentligste arbejdsformer skriftligt arbejde VUC Hvidovre-Amager uvb-8geC314docx Side 5 af 7 Titel 4 Energi Indhold Anvendt litteratur Alverdens geografi 2011: s. 223 – 242 + s.54 – 63 - blev også læst under vejr og klima. Omfang Særlige fokuspunkter Kulstofkredsløbet, fornybar energi, ikke-fornybar energi, olie og gasdannelse, og energipolitik Anvendt uddannelsestid 18 lektioner Almen studiekompetence: Faglig kompetence: Gøre rede for kulstofkredsløbet Redegøre for energikredsløbet Beskrive dannelse af olie og gas, og diskutere tilhørende forureningsproblemerne Vedvarende energiformer samt fordele og ulemper vedrørende disse Beskrive CO2 – neutrale, 1. og 2. generations energiformer samt deres fordele og ulemper Gøre rede for begreberne ressource og reserve og hvad der påvirker deres størrelse Redegøre for kyotoaftalen og kunne diskutere de opnåede resultater Gøre rede for de store linjer i EU og Danmarks energipolitik Gøre rede for og diskutere energibesparende tiltag Aflæse og anvende grafer og diagrammer Inddrage begrebet bæredygtighed i forhold til energiformer Inddrage hvordan befolkningen/mennesker påvirkes i de enkelte problemstillinger Væsentligste arbejdsformer skriftligt arbejde VUC Hvidovre-Amager uvb-8geC314docx Side 6 af 7 Titel 5 Globalisering og demografi Indhold Anvendt litteratur Alverdens geografi 2011: S. 83-104 + s.152-171 + s.173- 175 i lærebogen samt ariklen ”Verdens befolkning” af Jytte Agergaard befolkning.pdf Omfang Særlige fokuspunkter Fødselsrate, dødsrate, middel levetid, befolkningsligning, befolkningstilvækst, demografisk transition, migration – pull og push faktorer. Anvendt uddannelsestid 18 lektioner Almen studiekompetence: Faglig kompetence: Væsentligste arbejdsformer Redegøre for globalisering og diskutere fordele og ulemper Redegøre for Den demografiske transitionsmodel Redegøre for Den demografiske transition i DK og diskutere fremtidige fordele og ulemper ved en aktuel befolkningssammensætning. Redegøre for Malthus's teori og diskutere relevansen af den i dag. Beskrive og anvende befolkningsligningen Redegøre for migration; intern og internationalt Redegøre for sundhed, livsstil og dødsårsager, og koble viden herom til demografi Redegøre og analysere befolkningspyramider Redegøre for fødevareproduktion Redegøre for Den grønne revolution Redegøre for befolkningspolitikker skriftligt arbejde VUC Hvidovre-Amager uvb-8geC314docx Side 7 af 7