c13

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 2015
Institution
VUC Hvidovre-Amager
Uddannelse
Hf2
Fag og niveau
Engelsk B
Lærer(e)
Maia Bilonda Kabongo (MBK); Peter Michael E J Lintrup
Hold
C13 13-14
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduction
Titel 2 Growing Up
Titel 3 Clash of Culture
Titel 4 The American Dream and Nightmare
Titel 5 The Cold War
Titel 6 Crime Fiction
Titel 7 Violence
Titel 8 Dystopia
VUC Hvidovre-Amager
C13
Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Starting Out - Introduction
Indhold
Kernestof:
Jon Packer: Lingua Franca, A New Entrance, Systime 2002
A. M. Finderup og A. Fog: Global English, Worlds of English, Systime 2012
N. Ramshaw: A World Guide to Good Manners, A New Entrance, Systime 2002
N. Ramshaw: Eating Habits and Rituals, A New Entrance, Systime 2002
Alexi Tolstoy: The Great Big Enormous Turnip, (A Reader’s Theatre Script)
Alistair Stone: Body Language,…
Jack Griffin: It’s Ok, Son Everybody Does It, Ethics, 2003
Maggie Hewitt: Second-Hand City, Passwords, Systime, 2005
Ray Bradbury: A Piece of Wood,
http://lyc71-laprats.ac-dijon.fr/IMG/pdf/A_Piece_of_Wood.pdf
Supplerende stof:
Bekendtgørelsen Engelsk B
Spørgeskema om kursisternes ‘sproghistorie’
Screeningtest
Fiction: How to read a novel and a short story, Contexts, Gyldendal, 2003
Non-fiction: How to read a text, Contexts
Grammatik: ordklasser, ordstilling
Amy Cuddy: ‘Your body language shapes who you are’, TedTalks (Utube)
http://www.youtube.com/watch?v=Ks-_Mh1QhMc
Ca. 20 lektioner
Omfang
Særlige fokuspunkter
Spændvidden i engelskfaget: færdighedsfag, vidensfag, kulturfag.
Indledningsvis at kursisterne screenes.
Mundtlig sprogfærdighed og lysten til at sige noget på engelsk. Styrkelse af kursisternes evne til at formulere egne synspunkter og argumenter ift. et velkendt emne
og blive bevidste om egne kommunikationsstrategier.
Introduktion til arbejdet med forskellige tekstgenre med fokus på redegørelsesniveauet – Summary. Arbejde med ’Keywords’ fra teksterne.
Begyndende skriftlighed med udgangspunkt i Summary.
Basal Grammatik: Ordklasser, ordstilling, kongruens
VUC Hvidovre-Amager
C13
Side 2 af 10
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, individuelt arbejde, par arbejde, gruppe arbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
Growing Up
Indhold
Kernestof:
Ernest Hemingway: Indian Camp, J. E. Pedersen et. alt. (eds), Contexts, Gyldendal,
2004
Alison Fell: The Shining Mountain, Ibid.
Michael Richards: Just like that, Ibid.
Billy Collins: The History Teacher , Ibid.
Lucy Cross: The Sin Bin or Lucy’s Heart, Ibid.
Kamal Ahmed: PM’s wife crusades against bullies, Ibid.
Cherie Booth: Together, we can beat the bullies, Ibid.
Philip Larkin: This Be the Verse, The Lift, Gyldendal, 1993
Supplerende stof:
Family Portrait (Pink, sang tekst)
Cleaning out my closet (Eminem, sang tekst)
’To this day’… for the bullied and beautiful:
(http://www.youtube.com/watch?v=1rjRYSfCJvM)
About ChildLine:
http://www.childline.org.uk/pages/about.aspx
Philip Larkin læser ‘This Be the Verse’ op
http://www.youtube.com/watch?v=sa1iS1MqUy4:
Juno (film)
Freedom Writers (film)
Omfang
Ca. 35 lektioner
Særlige fokuspunkter
Indhold:
Brainstorme på temaet: aktivere forhåndsviden om børn/forældre problematikker,
mobning blandt børn og unge, overgangs ritualer fra barn til voksen m.m.
Diskussion af spørgsmål som: Hvad får én til at blive voksen? Hvornår er man
”voksen”? Og sammenligning af DK, UK og US mht. aldersgrænser og de juridiske forskelle landende imellem.
Sprog:
At forstå enkelt talt og skrevet engelsk.
Deltage i samtaler på engelsk om emnet.
Kulturkendskab:
Særlig fokus på engelske og amerikanske samfundsforhold ift. opdragelse og ungeproblematikker.
VUC Hvidovre-Amager
C13
Side 3 af 10
Tekstanalyse:
Præsentation af forskellige prosa og sagprosa genre.
Tekstanalyse centreret omkring personkarakteristik og temaer med udgangspunkt i
”Vocabulary: People-character, mood and intelligence” (Contexts s. 250-252)
Register: graden af formalitet i sproget
Ifm skr. aflevering fokus på ’summary’,’comment’ og ’make an outline’ - spørgsmål.
Grammatik:
Glosetræning
Træning i brug af ordbog
Systematisk grammatikundervisning ud fra Fejlstøvsugeren med supplement fra
grammatikøvelser fra nettet.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, begyndende individuelt skriftligt arbejde, essay skrivning.
Gruppeprojekt om ’Bullying’ med afsluttende mundtlige gruppepræsentationer.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 3
Clash of Culture
Indhold
Kernestof:
Kathleen Barrows: Culture clash at home, Children’s Advocate, 2003
Judith Thompson: Pink , Worlds of English, Systime, 2012
Suki Kim: Fresh off the Boat in Queens, American Issues, Systime, 2008
Marc Mitcell: The New Girl , True Tales of American Life, 2002.
Hanif Kureishi: My Son the Fanatic ,Contexts, Gyldendal, 2004
Chitra Banerjee Divakaruni: Clothes, Ibid.
Polly Borland: Fred Andrews, Ibid.
Supplerende stof:
The Problem we all live with (Norman Rockwell, billede):
http://arthistory.about.com/od/famous_paintings/ss/The-Problem-We-All-LiveWith-By-Norman-Rockwell.htm
Strange Fruit, Lewis Allen
http://www.lyricsfreak.com/b/billie+holiday/strange+fruit_20017859.html:
http://www.youtube.com/watch?v=MVxVa3D11n4 (Billie Holiday)
Invictus (Film)
East is East (Film)
Crash (Film)
Omfang
Ca. 35 lektioner
VUC Hvidovre-Amager
C13
Side 4 af 10
Særlige fokuspunkter
Indhold:
Associationstænkning vha brainstorm og mindmapping.
Begrebsafklaring af centrale termer/ord som tilknytter sig til emnet f.eks.:
Culture, identity, tradition, prejudism mm.
Diskussion af forskellige kultursammenstød: race/hudfarve, økonomi, religion, moderne/traditionel levevis, immigrationsproblematikker.
Sprog:
Formulere egne synspunkter på engelsk.
Bevidsthed om tiderne: simpel og udvidet tid
Kulturkendskab:
Indvandring som et væsentligt historisk, kulturelt og samfundsmæssig forhold i
Storbritannien og USA.
Racisme problematikker i et historisk perspektiv i USA og Sydafrika.
Kort introduktion til det britiske imperiums storhedstid (power point)
Tekstanalyse:
Tekstanalyse udvides til at omfatte setting, point of view, language/style. Udvidet
fokus på symboler og metaforer.
Ifm skr. aflevering fokuseres på ’discuss’ og ’comment’ spørgsmål.
Gram:
Systematisk grammatikundervisning ud fra Fejlstøvsugeren .
Stadig fokus på ordklasser, glosetræning.
Væsentligste
arbejdsformer
Lærerforedrag, par og gruppearbejde både mundligt og ifm skriftlige afleveringer.
Informationssøgning på internettet.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 4
The American Dream and Nightmare
Indhold
Kernestof:
Joruun Beentzen: Looking at the USA – A historical overview, Targets, 2006
Joruun Beentzen: The American People, Targets, 2006
Arnold Swarzenegger: American Dreams, (In Studs Terkel, American Dreams: Lost and
Found)
Tom McFee: This is my Living Room, Worlds of English, Systime, 2012
Martin Luther King: I have a Dream - Speech, 1963 (internettet)
Barack Obama: The American Promise (2008), Worlds of English, Systime, 2012
Le Alan Jones: Our America, Contexts, Gyldendal, 2004
Michael Lee Cohen: Adam, Contexts, Gyldendal, 2004
VUC Hvidovre-Amager
C13
Side 5 af 10
Jimmy Santiago Baca: Immigrants in our own Land, Contexts, Gyldendal, 2004
Sonia Nazario: Mother’s Want Hope for their Children, The Miami Herald, 2006
Supplerende stof:
http://www.dr.dk/Undervisning/Hvorforfattigdom/
Dokumentar/Dokumentarfilm/Om_filmene/Den_amerikanske_droem.htm#/
http://www.youtube.com/watch?v=HRIF4_WzU1w (’I have a Dream’ speech)
”The pursuit of Happyness” (movie)
“Precious” (movie)
Pictures relating to the theme
Omfang
Ca. 40 lektioner
Særlige fokuspunkter
Indhold:
At opnå og anvende viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i
relation til emnet. Bl. a diskussion af hvor vidt filosofien om den amerikanske drøm
gennemsyrer den amerikanske tankegang og fordele og ulemper ved et samfund som
bygger på denne. Forbliver den amerikanske drøm en myte og utopi ift. muligheden
for social mobilitet og at bryde den sociale arv; eller er det muligt vha. hårdt arbejde,
gå på mod, optimisme og ’self reliance’ at opnå succes og rigdom?
Sprog:
Sproglige forskelle mellem amerikansk og britisk engelsk.
Oversættelse engelsk/dansk, dansk/engelsk
Kulturkendskab:
Udvide kendskab til USA’s immigrationshistorie herunder kendskab til ’melting pot’
og ’salad bowl’ teorierne.
Tekstanalyse:
Analyse, fortolkning og perspektivering – taksonomisk bevidsthed.
Analyse af film (afkodning uden danske undertekster) og billede analyse.
Udvikle retorisk bevidsthed ifm taler herunder viden om appelformer – anvendelse af
logos, pathos, ethos
Grammatik:
Systematisk grammatikundervisning ud fra Fejlstøvsugeren med supplement fra
grammatikøvelser fra nettet og egne kopier og 1. del fra eksamenssæt
Arbejde med 2. del af eksamenssæt.
Væsentligste
arbejdsformer
Som ved de øvrige temaer dog flere individuelle og gruppe kursist fremlæggelser.
VUC Hvidovre-Amager
C13
Side 6 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 5
The Cold War
Indhold
Kernetekster
Tale
John F. Kennedy Ich Bin ein Berliner (1963)
(http://www.americanrhetoric.com/speeches/jfkberliner.html)
Sangtekst
Sting: Russians (1985) (fra Sting The Dream of The Blue Turtles A&M, 1985)
Sangtekst
Pink Floyd: Two Suns in The Sunset (1983) (fra Pink Floyd The Final Cut Harvest,
1983)
Sekundære tekster:
Film
Thirteen Days (2000)
Omfang
Ca. 15 timer
Særlige fokuspunkter
Minitema planlagt som støttetema til studietur til Berlin med kulturfagene. Fokus på
tekstanalyse og referencer til den Kolde Krig. Desuden retorisk analyse.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde. Fremlægning.
VUC Hvidovre-Amager
C13
Side 7 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 6
Crime Fiction
Indhold
Kernetekster:
Fiktion
Stephen King: The Man Who Loved Flowers (1977)
(fra Kai Alsing-Børgesen et al. The Lift (1993, Gyldendal)
Fiktion
Roald Dahl: The Landlady (1959)
(https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/landlady_text.pdf)
NB!! Alle nedenstående er fra antologien Crime in Fiction af Gitte Vest Barkholt & Jørgen
Døssing Jeppesen (Systime, 2008)
Fiktion
Christine Poulson: Don’t You Hate Having Two Heads? (2006)
Fiktion
Zöe Sharp: Tell Me (2006)
Fiktion
Lee Child: Safe Enough (2006)
Sekundære teskster:
Film
The Usual Suspects (1995)
Omfang
Ca. 25 timer
Særlige fokuspunkter
Tekstanalyse. Herunder i særlig grad forskellige måder at læse og forstå en tekst på.
Fokus på anvendelse af generelle og genretypiske tekstanalytiske termer.
Diskussion af forholdet mellem kønnene.
Væsentligste Klasseundervisning, gruppearbejde, højtlæsning, diskussion på klasse- og gruppeniveau.
arbejdsformer Skriftlige opgaver.
VUC Hvidovre-Amager
C13
Side 8 af 10
Titel 7
Violence
Indhold
Kernetekster:
Fiktion
Frank Sargeson: Sale Day (fra The cat’s whiskers : New Zealand writers on cats;
Vintage, 2005)
Fiktion
Lesley Glaister: Serrusalmus (1992)
fra Jonna Engberg-Pedersen et. al. CONTEXTS (Gyldendal, 2004)
Fiktion
Russell Banks: Children’s Story (opr. udgivet i R. Banks: Success Stories; Harper Collins, 1996)
Fiktion
Bel Kaufman: Sunday in The Park (1985) (fra Kai Alsing-Børgesen et al. The Lift
(1993, Gyldendal))
Sekundære tekster
Filmklip
Don’t slack off: https://www.youtube.com/watch?v=L49Yk5-wBvM
Filmklip
Casey Hines: https://www.youtube.com/watch?v=isfn4OxCPQs
Omfang
Ca. 25 timer
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Voldens aspekter og betydning. Tekstanalyse og sammenligning. Træning af nærlæsning af tekster samt brug af grammatik som tekstanalytisk værktøj.
Gruppearbejde og diskussion, videopræsentationer og klassediskussion. Træning af
skriftlige genrer.
Titel 8
Dystopia
Indhold
Kernetekster:
Fiktion
Kurt Vonnegut: 2BR02B (1986)
fra Jonna Engberg-Pedersen et. al. CONTEXTS (Gyldendal, 2004)
Fiktion
Ray Bradbury: The Veld (1951) (fra Ray Bradbury: The
Illustrated Man (Grafton, 1989))
Fiktion
Philip K. Dick: The Day Mr. Computer Fell out of Its Tree (1977)
(http://sickmyduck.narod.ru/pkd074-0.html)
VUC Hvidovre-Amager
C13
Side 9 af 10
Non-fiktion
Bianca Bosker: Internet Shrugs Off NSA Data Mining: People 'Numb To The
Fact That They're Being Watched' (2013, Huffington Post)
Sekundære tekster:
Film
Bladerunner (1982)
Omfang
Ca. 25 timer
Særlige fokuspunkter
Tekstlæsning og analyse fokuseret på genre. Diskussioner omkring genre og dens
betydning for teksten. Desuden fokus på fremlægning af tekst samt prioritering af
stoffet. Desuden fortsatte øvelser i skriftlighed.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde og diskussion. Præsentation og klassediskussion. Træning af skriftlige genrer.
VUC Hvidovre-Amager
C13
Side 10 af 10