Koulun ABC-kirja

ABC-KIRJA
lukuvuosi 2015–2016
Latokartanon peruskoulu
Latokartanon peruskoulu
PL 3525 00099 Hgin kaupunki
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
1
16.8.2015
Agronominkatu 22
Leskirouva Freytaginkuja 9
00790 Helsinki
fax 310 81480
Kanslia puh 040 3341377
Kanslia avoinna päivittäin klo 8-16
Rehtori Satu Elo
puh 050 5931359
satu. elo@hel.fi
Lukuvuosi 15-16
Koulusihteeri Nina Norrmén
puh 050 3029799
nina.norrmen@hel.fi
Johtokunta
jäsenet
Apulaisrehtorit
Jani Puurula 050 5344703
jani.puurula@eud.hel.fi
varajäsenet
Harri Myllyniemi, pj Sari Yli-Kauhaluoma
Erja Aalto, vpj
Mia Hartikainen
Fardowsa Mohamed Moalin Sonja Kuusisto
Jarmo Luhtanen
Anu Lönnqvist
Arikka Nurmela
Taina Pennanen
Sauli Jukkala 040 3340861
sauli.jukkala@edu.hel.fi
(oppilashuolto)
Opettajajäsenet:
Tiina Antikainen
Iltapäivätoiminnan vastuuhenkilöt
rehtori Sat Elo puh 050 5931359
ohjaaja Irina Vainonen puh 050 3029809
irina.vainonen@edu.hel.fi
Muu henkilökunta:
Leila Lillqvist
Jussi Tolonen
Oppilasjäsenet:
Ulkopuolisen iltapäivätoiminnan vastuuhenkilö
(Liikkis Leskenlehdessä)
Eeva Elsinen puh 093108600
eeva.elsinen@hel.fi
Koulun kotisivut:
www.edu.hel.fi -> koulujen yhteystiedot tai
www.latopk.edu.hel.fi
Vuosikertomus 14-15:
http://latokartanonperuskoulu2015.wordpress.
com
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
2
16.8.2015
Nykänen Anni, 9 Speltti
Patanen Eija-Leena, ERO
Pekkanen Saana 3-4 Laventeli 9.10.asti
Pelkonen Paula, 4-5 Minttu
Peltoniemi Mikko, OPO, virkavapaalla 1.9. alk
Pesonen Piia, AI
Pohjola Olli-Pekka, HI
Puurula Jani, apulasirehtori TN, YH
Rantamäki Aino, 4-5 Kuusi
von Renteln Katarina, 3-4 Laventeli 10.10. alk
Ribelus Anne, 3-4 Salvia
Ruutu Sari, AI
(Sagath Sirkku, virkavapaa)
Saesmaa Eeva S2
Salmola Kirsi, ERO
Saranen Juha, 7 Lemmikki, MA
Simonen-Kässi Anna-Riitta, EN
Sinisalo Aili, RU
Sinisalo Laura-M, 6 Rapsi, kevät
Säteri Johanna, MAFYKE
Tarvainen Päivi, EN
Thurin Tia, 1 Maarönsy
Tikkanen-Haario Margit, 1 Mykerö
Toivonen Veera, 9 Ohra, BG
Tukonen Antti, 4-5 Poimulehti
Tuominen Ritva, RU
Tuominiemi Iida, 7 Kissankello
(Vahemets Reet, virkavapaa)
Vakkala Janika, 1 Nurmilauha
(Vauhkonen Kristiina, virkavapaa)
Opettajat (etunimi.sukunimi@edu.hel.fi)
Aalto Riitta, KO
(Aaltonen Katariina, virkavapaa)
Aavik Silja, 1-2 Koivu
Altunbay Seda, 8 Timjami, EN
Antikainen Tiina, 2 Oregano
Elo Satu, rehtori
(Erävalo Eeva, virkavapaa)
Blomqvist Silja, 3 Leppä
Friis Sirpa, 4-5 Kataja
Heikkinen Maria, 6 Rypsi
(Helander Hanna, virkavapaa)
Jalkanen Jannika, 4-5 Hirssi
Jukantupa Sanna, 4-5 Tattari
Jukkala Sauli, apulaisrehtori
Juselius Ilona, 1 Helmililja
Kaijaluoto Lilja, 8-9 Honka
(Kallioinen Heidi, virkavapaa)
Kalliomaa Kira, 2-3 Lenninhaiven
Kalliomaa Pinja, 2-3 Pähkylä
Karjula Anna-Maija, 2-3 Kurjenpolvi
Karri Samuli, 2-3 Hiirenvirna
Kekäläinen Jussi, 7 Rosmariini, LI
Kettunen Karoliina, EN
Kiimamaa Antti, OPO 1.9. alkaen
Koivunoro Heidi, ERO
Kuronen Johanna, 7 Tulppaani, BGFYKE
(Kuukkanen Suvi, virkavapaa)
Kääriäinen Anna, Rapsi 6 syyslukukausi
(Laine Tuulia, virkavapaa)
Laukka Julia, 8 Orvokki
Lehtinen Leena, 2 Kukkavana
Liimatta Jaakko, MAFYKE
Lindeman Sanna, KS
Liski Maija, 3 Paju
Loukomies Johanna, 5-6 Vehnä
Luisto Tanja, 6 Kevätpiippo
Maasalu Ülle, 9 Leinikki, viro
Mustonen Milka, 1 Timotei
Mäkinen Salla, 4-5 Ratamo
Nisov Marika, 3+6 Kuusi
Nurkka Satu, 7 Rakuuna, LI
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
sivutoimiset opettajat
Spelmann Ilona VE
Väisänen Teppo, UO
Abdi Hakim Arase UI 1-2, 3-4, 7-9
Nokso-Koivistosta Inka UI 5-6
Koulunkäynnin ohjaajat
Karhunen Aleksi
Kortteinen Konsta
Pohjonen Henna
Puranen Inna
Vainonen Irina
Rõõmussaar Maris
3
16.8.2015
Oppilashuoltohenkilöstö
koulukohtainen ryhmä
- rehtori Satu Elo p 0505931359
satu.elo@hel.fi
- turvallisuusvastaava
- koulupsykologi
Lomat ja työajat
Syyslukukausi 12.8.2015 (ke) - 19.12.2015 (la)
Kevätlukukausi 7.1.2016 (to) - 4.6.2016 (la)
Syysloma viikko 42 eli 12.-16.10.2015 Joululoma
20.12.2015 (su) - 6.1.2015 (ke) Talviloma viikko
8 eli 22.- 26.2.2016
konsultaatiorymä
- Apulaisrehtori
Sauli Jukkala puh.040 3340861
sauli.jukkala@edu.hel.fi
- Koulupsykologi
Katja Helenius puh 0930171898, 0504013361
- Kouluterveydenhoitaja
(uusi henkilö ei vielä tiedossa)
- Koulukuraattori
Leila Lillqvist puh 050 4013357
leila.lillqvist@edu.hel.fi
- Erityisopettaja
Eija-Leena Patanen puh 044 5751409
eija-leena.patanen@edu.hel.fi
- Opinto-ohjaaja Mikko Peltoniemi
puh. 0401526499
mikko.peltoniemi@edu.hel.fi
1.9. alkaen Antti Kiimamaa
antti.kiimamaa@edu.hel.fi
Vanhempainillat
Luokat järjestävät vuoden aikana vähintään kaksi
vanhempainiltaa. Illat ovat yleensä koulun yhteisen
vanhempainillan yhteydessä.
Latokartanon peruskoulun syksyn yhteinen
vanhempainilta on keskiviikkona 19.8.2015 klo
18.00.
Muista illoista tiedotetaan myöhemmin wilmassa.
Suunnittelu ja arviointi
Syksyn opintosuunnittelutapaamiset pidetään
HOPS-viikolla 38 eli 14.-18.9. (HOPS=
henkilökohtainen opintosuunnitelma). Oma
opettaja ilmoittaa viikon aikataulusta. Vanhempien
tapaamisia on klo 8-9 ja klo 13.30-16.00.
Tapaamisissa sovitaan kouluvuoden tärkeimmistä
opiskelutavoitteista opettajan, lapsen ja huoltajan
yhteiskeskustelussa.
Väliarviointiviikolla (vko 3, 18.-22.1.) toimitaan
samoin kuin HOPS-viikolla. Tapaamisissa
käydään väliarviointikeskustelu ja tarkennetaan
opintosuunnitelmaa kevääksi.
Palmian henkilökunta
- Kouluisäntä Jussi Tolonen
puh 050 4661719
- Kouluravintola
ruokapalveluvastaava Jesse Lindroos
puh (09) 310 86237
kouluravintola.latokartanon_pk@palmia.fi
kokki Kare Kyllönen
työntekijät Natalia Striga, Nanshui Hu
- Kouluhuoltajat Oumou Diao, Tuule Mäkynen,
Marja-Leena Mallat
- Leskenlehden korttelitalo
Emännän puh 31081433
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
4
16.8.2015
Päivittäinen aikataulu
Oppilaan päivärytmi riippuu luokka-asteesta.
1-2-luokat
8.20-9.15
9.15-10.00
10.00-10.35
10.35-11.15
11.15/11.20-12.05
12.05-12.35
12.35-13.20
13.20-13.35
1. tunti
2. tunti
ruokailu + siesta
3. tunti
4. tunti +5min siirtymä
siesta
5. tunti
välipala
7-9-luokat
8.30-9.15
1. tunti
9.20-10.05
2. tunti
10.05-10.20
sisäsiesta
10.20-11.05
3. tunti
11.10-11.55
4. tunti
11.10-11.55
ruokailu + sisäsiesta
12.35-13.20
5. tunti
13.25-14.10
6. tunti
14.10-14.25
välipala
14.25-15.10
7. tunti
15.15-16.00
8. tunti
TAI SOVITUSTI 15.10-15.55
3-4-luokat
8.20-9.15
1. tunti
9.20-10.05
2. tunti + 5min siirtymä
10.05-10.20
siesta
10.20-11.20
3. tunti + ruokailu
11.20-12.05
4. tunti
12.05-12.35
siesta
12.35-13.20
5. tunti
13.20-13.35
välipala
13.35-14.20
6. tunti
(14.25-15.10 7. tunti)
5-6-luokat
8.20-9.15
9.20-10.05
10.05-10.20
10.20-11.05
11.05-12.05
12.05-12.35
12.35-13.20
13.20-13.35
13.35-14.20
14.25-15.10
Maanantaina on opettajien suunnittelukokous,
koulu päättyy useimmilla oppilailla klo 14.10
mennessä.
1. tunti
2. tunti + 5min siirtymä
siesta
3. tunti
4. tunti + ruokailu
siesta
5. tunti
välipala
6. tunti
7. tunti
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
5
16.8.2015
Lukuvuoden
2014–2015
ABC-kirjan hakusanat
J
Johtokunta
Johtotiimi
Juhlat
Järjestyssäännöt
A
Aamiainen
Aamutuokio
Aikataulu
Aikuiset
Aktiivinen oppiminen
Allergiat
Aluepäällikkö
Arkkitehtuuri
Arviointi
Arvoesineet
ATK-opetus
Aulaope
Auditointi
K
Kaappi
Kaikki käy koulua -ryhmät
Kauppa
Kasvatus
Kasvatuskeskustelu
Kemia
Kengät
Kesätoiminta
Kieliohjelma
Kirjasto
Kirjat
Kiusaaminen
KiVa-koulu
Kotitalous
Kotitehtävät
Koulunkäyntiavustajat
Koulun ja kodin yhteistyö
Koulun kehittämistyö
Koulupäivä ja -viikko
Kouluvalmiudet
Kouluverkko
Kotisivut
Kulttuuriperintöopetus
Kummilapsi
Kummitoiminta
Kurinpito
Kuvataide
Käsityö
Kännykkä
B
Biologia ja maantieto
C
Comenius
E
Elämänkatsomustieto
Erityisopetus ja tuki
Esi- ja alkuopetus
F
Fronter
Fysiikka ja kemia
H
Hallinto ja talous
Hammashoito
Harjoittelijat
HOJKS
HOPS
Henkilökunta
Historia ja yhteiskuntaoppi
Huoltajat
L
Latokartano ja Leskenlehti
Leirikoulu
Liikunta
Liikuntavälineet
Lomat
Luokka
Luokkatoimikunta
Lääkkeet
I
Ilmastointi
Inkluusio ja integraatio
Ilmiöpohjainen oppiminen
Ilkivalta
Iltapäivähoito
Iltatilaisuudet
Itsenäinen työskentely
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
M
Maahanmuuttajat
Maailmanperintö-opetus
Matematiikka
Matkalippu
Mukautettu/yksilöllistetty opetus
Musiikki
Myöhästyminen
6
16.8.2015
Työrauha ja turvallisuus
U
Uimaopetus
Unesco-ASP
Urheilupäivät
Uskonto
O
Ongelmia koulussa?
Opettaja
Opetusryhmät
Opetussuunnitelma
Oppiaineet
Oppikirjat
Oppilaanohjaus
Oppilas
Oppilashuolto
Oppilaskunta
Oppimisen tuki
Oppimiskäsitys
Organisaatio
V,W
Valinnaisaineet
Valmistava opetus
Vanhempainillat
Vanhempainyhdistys
Vertaissovittelu
Vierailijat
Vihreä lippu
Wilma
Viro-luokat
Vuosiluokkiin sitomaton opetus (VSOP)
Välitunnit
P
Pajaopetus
Palvelukyky
Pedagogiikka
Pienryhmäopetus
Poissaolot
Päivänavaus
Y
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Yhteistyötahot
Yhtenäinen peruskoulu
Yksilöllisyys ja yhteisöllisyys opetuksessa
Ympäristö- ja luonnontieto
Ystävyyskoulut
R
Rangaistukset
Rehtori
Retket
Ruokailu
Ryhmät ja opettajat
Ä
Äidinkieli ja kirjallisuus
S
Sairastuminen
Samanaikaisopetus
Siesta
Siivous
Sijaiset
Suomi 2
Säännöt
Säästöt
T
Tapaturmat
Teemaopetus
Terveydenhoito
Terveystieto
Tiedotus
Tieto- ja viestintätekniikka
Toiminta-ajatus
Tulospalkkaus
Tuntijako
Tuntikehys
Tupakointi
Tutkimustoiminta
Toimintasuunnitelma ja -kertomus
Työhyvinvointi
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
7
16.8.2015
Aamiainen
toisten kanssa. Oppiminen tapahtuu usein
toiminnan avulla erilaisissa opiskeluryhmissä.
Aamiainen on päivän ensimmäinen ateria. Se
nautitaan heräämisen jälkeen. Aamiainen antaa
energiaa päivän alkuun ja vaikuttaa mm.
oppimiseen. Ilman aamiaista koululaiset eivät jaksa
kouluruokailuun asti.
Allergiat
Moni oppilas on allerginen. Tästä syystä kouluun ei
saa tuoda eläimiä. Allergisen oppilaan tarvitsemista
erityisjärjestelyistä, kuten esim. ruokavaliosta
sovitaan terveydenhoitajan ja opettajan kanssa.
Tietyt ruokavaliot edellyttävät lääkärintodistusta.
Aamutuokio
Opetussuunnitelmassa mainittu aamutuokio
toteutuu luokille varattuna luokanvalvojan aikana.
Alakoulun oppilailla tämä on päivän ensimmäisessä
tunnissa, yläkoulun oppilailla on erillinen
luokanvalvojantunti. Alakoulussa aika on samalla
päivänavaus. Luokanvalvojan aika on tarkoitettu
yhteisten ajankohtaisten asioitten käsittelyyn,
suunnitteluun, itsearviointiin ja luokkayhteisön
kehittämiseen. Ohjelmassa voi olla myös eri
oppiaineisiin liittyvää ainesta. Oppilaskunta, KiVakoulu, Friends ja Vihreä lippu sekä erilaiset
ajankohtaiset teemat ovat myös esillä.
Aluepäällikkö
Opetusviraston organisaatio on uudistunut.
Rehtoreitten esimies ei enää ole viraston
linjanjohtaja Outi Salo, vaan jokaisella neljällä
alueella on oma aluepäällikkö. Latokartanon
koulun alue on A2, koillinen alue, ja
aluepäällikkönä toimii Ulla-Maija Vähäsarja.
Arkkitehtuuri
Latokartanon peruskoulun päärakennus valmistui
kesäkuussa 2009. Se on arkkitehtikilpailun
voittajatyö, nimeltään Leija. Kilpailun teema oli
painovoimainen ilmastointi. Suunnittelusta on
vastannut pääosin arkkitehti Tuomas Silvennoinen,
PS-arkkitehdit.
Aikataulu
Koulutyö alkaa yleensä 8.20-10.20 välillä.
Työskentelemme pari tuntia kerrallaan.
Lukuvuonna 15-16 on käytössä uusi porrastettu
aikataulu, jossa eri-ikäisten tunnit ovat osin eri
aikaan. Maanantaisin koulu loppuu muita päiviä
aikaisemmin opettajankokouksen vuoksi.
Aikataulumuutoksista ilmoitetaan opettajan wilmaviestillä tai koko koulun wilma-tiedotteella.
Leskenlehden puurakenteinen korttelitalo on myös
arkkitehtikilpailun voittajatyö. Suunnittelusta on
vastannut pääosin arkkitehti Anders Adlercreutz,
A-konsultit. Korttelitalo toimii koulun
sivutoimipisteenä.
Aikuiset
Arviointi
Talossamme työskentelee monia aikuisia eri
tehtävissä. Kaikkien talon aikuisten yhteinen
tehtävä on huolehtia lasten ja nuorten
hyvinvoinnista, turvallisuudesta ja oppimisen
edellytyksistä. Oppilas on velvollinen
noudattamaan jokaisen talossamme työskentelevän
aikuisen antamia ohjeita.
Oppilasarviointi perustuu oppilaalle asetettuihin
tavoitteisiin sekä Opetushallituksen määrittelemiin
hyvän osaamisen kuvauksiin. Tavoitekeskustelut
käydään syksyn alkupuolella Varttiviikolla, joka on
koko koululle yhteinen.
Väliarviointi ja tavoitteitten täsmentäminen tapahtuu
suullisesti tammikuun tapaamisessa.
Kirjallinen lukuvuositodistus annetaan keväällä, se
on vuosina1-4 sanallinen, ja vuosina 5-8 sanallisen
arvioinnin lisäksi on numeroarvostelu. Peruskoulun
Aktiivinen oppiminen
Oppilaita ohjataan aktiivisiksi oppijoiksi, jotka
osaavat työskennellä itsenäisesti sekä yhteistyössä
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
8
16.8.2015
päättötodistuksen numeroarvostelu 9. luokalla
perustuu valtakunnallisiin arvosanan 8 kriteereihin.
Kaikille oppilaille on tvt-opetusta joko oman
opettajan johdolla tai erillisillä tunneilla tai
valinnaisaineena. Jokaisessa kotiaulassa on koneita
oppilaiden käyttöön. Koulun koneita ylläpitää
erillinen atk-tukihenkilö.
Oppilas arvioi vuoden aikana omien tavoitteidensa
saavuttamista, ja opettaja arvioi oppilaan
edistymistä. Oppilaan itsearviointia painotetaan.
Oppilaiden itsearvioinnit voidaan kerätä esim.
portfolioon, jotta huoltaja voi halutessaan tutustua
niihin.
Tavoitteena on, että oppilas saa valmiuksia
arvioida omaa työskentelyään ja oppimistaan sekä
asettaa arvioinnin pohjalta tavoitteita. Opettajan
tehtävänä on ohjata oppilasta tässä prosessissa.
(kts. myös Henkilökohtainen opintosuunnitelma).
Aulaopettaja
Koulun jokaiseen viiteen kotiaulaan on järjestetty
aulaopettaja. Hän on pätevä aineen- tai
luokanopettaja, joka toimii kotialueen oppilaiden
tukena ja auttaa opetuksen eriyttämisessä. Hän
valvoo ja avustaa tietokoneiden käytössä sekä
huolehtii hyvästä työskentelyrauhasta ja
viihtyisyydestä aulatilassa. Aulaopettajalta voi aina
pyytää apua. Aulaope antaa myös tukiopetusta.
Koulun toiminnan arviointi perustuu Helsingin
opetustoimen arvoihin ja niistä johdettuihin
tavoitteisiin. Opetustoimen arvot ovat
asiakaslähtöisyys, kestävä kehitys, jatkuva
oppiminen, oikeudenmukaisuus, taloudellisuus,
turvallisuus ja yrittäjämielisyys.
Auditointi
Helsingissä käytetään vertaisauditointia yhtenä
koulujen arvioinnin muotona. Se tarkoittaa, että
jostakin koulusta tulee kahden hengen
auditointiryhmä kouluumme muutamaksi päiväksi
seuraamaan toimintaa sekä haastattelemaan
oppilaita ja opettajia. Lisäksi heille laaditaan
erilaisia kirjallisia selvityksiä. Kokemansa
perusteella he antavat auditointiraportin meille ja
opetusvirastoon.
Näihin liittyvät tavoitteet koskevat kaikkia kouluja,
ja niiden toteutumista raportoidaan vuosittain
koulun toimintakertomuksessa ja mitataan eri
alueisiin kohdistuvilla auditoinneilla sekä
opetusviraston erilaisilla kyselyillä.
Biologia ja maantieto
Arvoesineet
Biologia ja maantieto jatkavat ympäristö- ja
luonnontiedon opintoja ylemmillä luokilla. Biologian
ja maantiedon opiskelu toteutetaan
teemaopetuksessa vuosina 1-6.
Kotien on syytä harkita arvokkaiden esineiden
tuomista kouluun, sillä koulu ei ole velvollinen
korvaamaan kadonnutta omaisuutta. Oppilas on
korvausvelvollinen, jos hän rikkoo tai varastaa
toisen oppilaan, opettajan tai koulun omaisuutta.
Helsingin kaupunki ei vakuuta omaisuutta.
Comenius
Koulu oli mukana kahdessa Comeniushankkeessa, jotka päättyivät vuonna 2015.
Yhteistyö jatkuu saksalaisen Helene-Lange
Schulen kanssa. Uutta hanketta valmistellaan, sillä
ne tarjoavat oppilaille ja opettajille mielenkiitoista
työskentelyä sekä vierailukäyntejä.
ATK-opetus
Tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään paljon
opetuksessa. Koulun varustus on hyvä ja viime
vuonna saatiin hankituksi myös ipdeja. Ne toimivat
opetuksessa muita koneita joustavammin ja antavat
runsaasti mahdollisuuksia opetuksen
monipuolistamiseen ja eriyttämiseen. Myös
pienimpien oppilaitten on helppo käyttää niitä.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Elämänkatsomustieto
9
16.8.2015
Elämänkatsomustiedon opetukseen osallistuvat
automaattisesti ne oppilaat, jotka eivät kuulu
mihinkään uskonnolliseen yhdyskuntaan. Myös
muut kuin ev.lut- tai ortodoksioppilaat voivat
pyynnöstä osallistua et-opetukseen, elleivät he saa
oman uskontonsa opetusta.
Erityistä tukea tarvitseva oppilas hakee erityisen
tuen päätöstä opetusvirastosta. Hän voi opiskella
isossa ryhmässä tai pienryhmässä. Hänelle
laaditaan aina HOJKS. Luokkamuotoisessa
erityisopetuksessa työskennellään 10 oppilaan
pysyvässä pienryhmässä. Ryhmän apuna on
erityisopettajan lisäksi avustaja. Luokkamuotoisen
erityisopetuksen paikoista päättää opetusvirasto.
Erityisopetus ja tuki
Jokaisella oppilaalla on tarpeen mukaan oikeus
yleiseen, tehostettuun tai erityiseen tukeen. Tuki voi
toteutua monin eri muodoin oppilaan tarpeista
riippuen. Sitä voi antaa oma opettaja, avustaja,
aulaopettaja tai erityisopettaja, tai se voi tarkoittaa
erityisiä järjestelyjä opiskelussa. Oppilashuolto on
mukana tuen tarvetta arvioitaessa. Tehostetusta
tuesta tehdään päätös koulussa, erityisen tuen
päätökset tekee opetusvirasto. Huoltajaa kuullaan
päätöksiä tehtäessä.
Yleistä tukea järjestää useimmiten oma opettaja tai
aulaopettaja, erityisessä ja tehostetussa tuessa on
mukana erityisopettaja.
Tukeen liittyviä asiakirjoja:
HOPS on koulumme henkilökohtainen
oppimissuunnitelma, joka laaditaan jokaiselle
koulun oppilaalle vanhempaintapaamisessa.
Pedagoginen arvio on opettajan
henkilökohtainen työväline, johon hän kirjaa
itselleen muistiin oppilaan tarpeita ja toteutettuja
tukitoimia. Opettaja laatii arvion oman harkintansa
mukaan.
Oppimissuunnitelma laaditaan erityisessä
muodossa ja laajemmin, kun oppilas tarvitsee
tukitoimia.
Pedagoginen selvitys laaditaan, kun oppilaalle
anotaan erityistä tukea, esim paikkaa pienryhmässä
HOJKS on virallinen henkilökohtainen opetuksen
järjestämistä koskeva suunnitelma, joka laaditaan
jokaiselle oppilaalle, jolla on erityisen tuen päätös.
Erityisopetusta annetaan luokkamuotoisena ja
laaja-alaisena. Laaja-alainen erityisopetus on
pienryhmä-, paja- tai samanaikaisopetusta. Laajaalainen erityisopetus auttaa erityisesti puheen,
lukemisen, kirjoituksen ja matematiikan opiskelun
solmukohdissa. Se on tarkoitettu kaikille koulun
oppilaille.
Pienryhmässä opiskellaan sovitun jakson ajan
erityisopettajan johdolla oman opettajan kanssa
suunnitellun ohjelman mukaisesti. Pienryhmästä voi
saada apua niin oppimis- kuin
keskittymisvaikeuksiin.
Pajaopetus poikkeaa perinteisestä
pienryhmäopetuksesta siten, että oppilas aloittaa
tunnin omassa luokassaan ja saa siellä aineeseen
liittyvän opetuksen. Tämän jälkeen oppilas siirtyy
pajaluokkaan saamaan tukea ja opetusta aiheeseen
liittyvissä tehtävissä. Kontakti omaan luokkaan
säilyy.
Laaja-alaista erityisopetusta voidaan antaa myös
samanaikaisopetuksen muodossa, jolloin
erityisopettaja on oppilaiden tukena luokassa.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Esi- ja alkuopetus
Koulumme tekee kiinteää yhteistyötä
Leskenlehden päiväkodin esiopetuksen sekä
alueen muidenkin päiväkotien kanssa, jotta
tulokkaiden siirtyminen kouluun sujuisi
mahdollisimman mutkattomasti. Yhteistyö perustuu
yhteiseen Esi- ja alkuopetuksen
opetussuunnitelmaan.
Fronter
www.fronter.com/helsinki
Opintoinfoja oppilaille tulee kasvavassa määrin
Fronter-oppimisympäristöön. Oppilaat voivat
käyttää Fronteria kotona, mutta myös päivittäin
koulussa.
Fysiikka ja kemia
10
16.8.2015
Fysiikkaa ja kemiaa opiskellaan ylimmillä luokilla.
Fysiikassa tutkitaan ainetta, energiaa ja
perusluonteisia luonnonlakeja.
Kemiassa opiskellaan aineen koostumusta,
ominaisuuksia ja muuttumista.
kulujako: palkat 60%, ruoka ja rakennus 25%,
kirjat ja muut oppimateriaalit 6% muut kulut 9% )
Koulun opetusresurssit myönnetään
oppilasmäärään perustuvana euromääränä tarpeen
mukaan yleis- ja erityisopetukseen sekä
koulunkäyntiavustukseen.
Syksyllä 2015 koulun resurssi on erittäin niukka
johtuen sekä kaupungin säästöistä että
laskentatavan muutoksen meille aiheuttamasta
määrärahojen pienenemisestä. Helsingissä
resursseihin vaikuttaa se, että oppilasmäärät
vähenevät ja mm. liian väljät koulukiinteistöt vievät
varoja. Kalenterivuodeksi 2016 on odotettavissa
lisäsäästöjä.
Hallinto ja talous
Koulut ovat Helsingissä varsin itsenäisiä. Koulun
ylin päättävä elin on yhdeksänjäseninen johtokunta,
jossa on yksi opettaja- ja yksi henkilöstön sekä
kaksi oppilaiden edustajaa. Muut jäsenet ovat
oppilaiden huoltajien kokouksen ehdottamia.
Kaupunginvaltuusto nimeää johtokunnan
nelivuotiseksi valtuustokaudeksi kerrallaan.
Johtokunta päättää mm. opetussuunnitelmasta ja
talousarvion käyttösuunnitelmasta, ottaa virkaan
vakinaiset opettajat ja antaa koulun
järjestyssäännöt.
Rehtori toimii koulun johtajana ja johtokunnan
sihteerinä. Kansliatiiminä toimivat rehtori,
apulaisrehtorit sekä koulusihteeri. Johtoryhmään
kuuluvat rehtorit sekä viiden opettajatyöyksikön
vetäjät. Lisäksi koulussa toimii
oppilashuoltoryhmä, ympäristöryhmä ja
oppilaskunta. Opettajat työskentelevät työpareina
tai tiimeinä. Opettajakunta kokoontuu kerran
viikossa.
Hammashoito
Oppilaitten hammashoito tapahtuu asuinpaikan
mukaisessa hammashoitolassa. Latokartanon
peruskoulun oppilaat tarkastetaan Pihlajamäen
hammashoitolassa.
Harjoittelijat
Koulussamme on vuosittain sekä
lastentarhaopettaja- että
luokanopettajaopiskelijoita suorittamassa
opetusharjoittelua. He toimivat luokanopettajan
ohjauksessa apuopettajina sekä pitävät myös
itsenäisesti opetustuokioita. Lisäksi voi olla
kouluavustajaopiskelijoita.
Koulussamme saattaa myös toimia lyhytaikaisia
työelämään tutustujia.
Koulun toiminnan vuosisuunnitelma perustuu
koulukohtaiseen opetussuunnitelmaan. Toimintaa
arvioidaan opettajien kanssa käytävissä
vuosipalavereissa, kirjallisten vuosikertomusten
sekä kehittämissuunnitelmien muodossa. Kodeille
tehdään kyselyitä koulun toiminnan eri osa-alueista,
ja kehittämisprojekteihin voi liittyä
tutkimustoimintaa.
HOJKS (Henkilökohtainen
opetuksen järjestämistä koskeva
suunnitelma)
HOJKS tehdään kaikille niille oppilaille, joilla on
erityisen tuen päätös. Lomake, jonka kaikki
osapuolet allekirjoittavat, täytetään yhdessä
huoltajien, opettajan ja oppilaan kanssa. HOJKS
on laajempi kuin kaikille oppilaille laadittava
opintosuunnitelma HOPS.
Koulun vuosibudjetti on sitova. Koulu päättää
tarvikkeisiin varatuista rahoista ja vastaa
palkkamenoista annetun euromäärän puitteissa.
Entinen tuntikehys on enää palkkakulujen
arvioinnin väline. Ruoka ja rakennuksen hoito
ostetaan kokonaispakettina Palmialta. (Karkea
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
11
16.8.2015
itsearvioinnit ja työnäytteet voidaan kerätä
portfoliokansioon.
HOPS (Henkilökohtainen
oppimissuunnitelma)
Henkilökunta
Koulun henkilökuntaan kuuluvat rehtori,
apulaisrehtorit, luokanopettajat,
erityisluokanopettajat, aineopettajat,
erityisopettajat, opinto-ohjaaja ja kouluavustajat,
koulusihteeri sekä Palmian palveluksessa olevat
kouluisäntä ja kouluhuoltajat. Koulussamme
työskentelee myös opetusviraston alaiset
koulupsykologi ja -kuraattori sekä terveysviraston
alainen terveydenhoitaja. Koululääkärin vierailuista
voi tiedustella terveydenhoitajalta.
Jokaiselle koulumme oppilaalle laaditaan
henkilökohtainen opintosuunnitelma. Uudet
opetussuunnitelman perusteet suosittavat tätä
käytäntöä kaikille muillekin kouluille.
Vuosiluokkien 1-5 oppilaat työskentelevät
kotiryhmässä ja osallistuvat erilaisiin
opetustuokioihin. Koulu tarjoaa
opetusvaihtoehtoja, joista lapsi ja vanhemmat
yhdessä opettajan kanssa valitsevat. Oppilaat
etenevät oman opintosuunnitelmansa ja
jaksottaisten työsuunnitelmiensa mukaan.
Äidinkielen ja matematiikan opetus tapahtuu
pienten ryhmien opetustuokioissa, lisänä on
materiaalia yksilöllisen harjoittelun tueksi.
Ympäristö- ja luonnontieto sekä osa historian
oppiaineksesta on järjestetty teemaopetukseksi,
jossa koko koulussa ovat yhtä aikaa esillä sovitut
teemakokonaisuudet. Teemaopetuksen pääpaino
on ajattelun taidoissa ja oppimaan oppimisessa.
Kuvaamataitoa, musiikkia, käsityötä ja liikuntaa
opiskellaan omissa tai yhdistelmäryhmissä, mutta
myös koko talon projektitöinä. Vieraissa kielissä ja
uskonnoissa /ET:ssä on omat opiskeluryhmänsä.
Historia ja yhteiskuntaoppi
Historian opetuksesta osa toteutuu ympäristö- ja
luonnontiedon kanssa ajattelun taitoja ja
taidekasvatusta painottavana teemaopiskeluna.
Koko koulu toteuttaa samoja vuositeemoja.
Historianopetuksen tavoitteissa keskeistä on saada
oppilas motivoitumaan ja kiinnostumaan historiasta
sekä oppiaineena että yleissivistyksen antajana.
Historian opetus alkaa historiakäsitteen ja oman
historian opiskelulla. Ensin pyritään selvittämään
mitä historia on, ja miten sitä tutkitaan ja
opiskellaan. Pääsisällöt kattavat oman kotiseudun
ja Suomen historian, esihistorian ja kulttuurien
kehittymisen, muinaiset kulttuurit, Euroopan ja
länsimaisen kulttuurin kehittymisen Antiikin
maailman kautta keskiajalle. Lisäksi opiskellaan
soveltuvin osin Euroopan, Aasian, Afrikan ja
Amerikan historiaa aiempaan opiskeluun liittyen.
Vuosiluokkien 6-9 oppilailla on kasvavassa määrin
eri opettajien antamaa aineopetusta, joka voi myös
olla jaksotettu. Opetus on määritelty kursseina,
joita opiskellaan joko vuosiluokkaryhmissä tai eri
vuosiluokkien kursseja suorittavien yhteisissä
ryhmissä.
Sisällöt jaksottuvat myös teemaopetuksen mukaan,
kulloinkin meneillään olevan teeman mukaista
aihetta opiskellaan useiden aineiden näkökulmista
tehostetusti. Teemasisällöt mukailevat yleisiä
sisältöjä. Historian teemoja ovat kotiseutuhistoria,
muinaishistoria, lähialueiden historia, länsimaisen
kulttuurin historia (Egypti, Kreikka ja Rooma),
keskiaika, ihmisoikeuksien historia, löytöretket ja
suuret keksinnöt. Teemojen avulla historian
Työskentely perustuu omaan suunnitteluun ja
itsearviointiin. Opettaja tapaa kunkin oppilaan ja
huoltajat kaksi kertaa vuodessa. Syksyn
tapaamisessa laaditaan vuoden suunnitelma.
Tammikuun tapaamisessa on suullinen
väliarviointikeskustelu sekä suunnitelmien
tarkennus kevääksi. Oppilaan suunnitelmat,
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
12
16.8.2015
opiskelu koskettaa kaikkia koulun oppilaita
kullekin soveltuvin lähestymistavoin, menetelmin ja
sisällöin ensimmäisestä kouluvuodesta viimeiseen.
tarvitsemaansa tukea ja apua. Silloin apuna on
usein myös kouluavustaja. Meidän koulussamme
kaikki erityisoppilaat opiskelevat jonkin verran
yleisopetuksen luokissa.
Isot oppilaat osallistuvat teemaopetukseen kurssien
puitteissa. Isojen oppilaiden historianopetus
sisältää myös yhteiskuntaopin kurssit.
Ilkivalta
Mikäli oppilas tahallaan rikkoo, sotkee tai muuten
turmelee koulun irtaimistoa, kalusteita,
opetusvälineitä tai koulurakennusta, hän on
velvollinen korjaamaan tai korvaamaan vahingot.
Ilkivallasta tehdään tarvittaessa rikosilmoitus.
Huoltajat
Huoltaja vastaa siitä, että oppilas saapuu kouluun
ajoissa ja koulunkäyntikuntoisena eli levänneenä,
asiallisesti käyttäytyvänä, aamiaisen syöneenä ja
koulutarvikkeet mukanaan. Huoltajat voivat
vaikuttaa oppilaan koulunkäyntiin erittäin paljon.
Oppilas tarvitsee kaikkina kouluvuosina paljon
tukea ja kannustusta kouluun liittyvissä asioissa.
Lisäksi huoltajat vastaavat erilaisten valintojen
tekemisestä. Huoltajilla on mahdollisuus osallistua
oppilaan opinto-ohjelman laadintaan. Huoltajat
voivat toimia myös kaikkien lasten hyväksi
luokkatoimikunnissa tai vanhempainyhdistyksessä.
ABC-kirjan takakannessa on listattu koulun
toiveita huoltajille.
Ilmiöpohjainen oppiminen
Ilmiöpohjainen opetus ja opiskelu kuuluu tulevan
opetussuunnitelman uutuuksiin. Siinä oppimisen
lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen
maailman ilmiöt. Ilmiöitä tarkastellaan kokonaisina,
aidossa kontekstissa, ja niihin liittyviä tietoja ja
taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen.
Lähtökohta poikkeaa perinteisestä
oppiainejakoista koulukulttuurista, jossa usein
opeteltavat asiat on hajotettu suhteellisen pieniksi
ja irrallisiksi palasiksi Ilmiöpohjaisuus tarkoittaa
pitkälti samaa kuin horisontaalinen eheyttäminen
1980-luvulla.
Ilmiöpohjaisessa oppimisessa edetään tyypillisesti
ongelmalähtöisen oppimisen menetelmän seitsemän
askeleen mukaisesti. Nämä askeleet ovat:
käsitteiden selventäminen, ongelman
määrittäminen, aivoriihi, ongelman analysointi,
oppimistavoitteiden muodostaminen, itseopiskelu,
purku ja arviointi. Lukuvuonna 15-16 harjoitellaan
ilmiöpohjaisen oppimisen soveltamista.
Ilmastointi
Koulun päärakennuksessa on tätä kohdetta varten
kehitetty painovoimainen ilmastointi, jota
täydennetään koneellisella ilmastoinnilla osassa
tiloja. Painovoimaiseen ilmastointiin kuuluvat
kotiaulat Metsä, Pelto, Piha ja Niitty. Niissä ilma
tulee luokkiin ikkunapenkkien alla olevasta
kanavasta ja poistuu katosta. Painovoimainen
ilmastointi tuottaa puhtaamman sisäilman kuin
koneellinen. Muissa tiloissa on koneellinen
ilmastointi. Koneellisen ja painovoimaisen
ilmastoinnin yhdistäminen on uutta tekniikkaa, joka
on vaatinut jatkuvaa seurantaa ja säätöjä.
Iltapäivähoito
Opetusvirasto koordinoi alueen iltapäivähoidon
yhteistyötä päiväkotien, leikkipuistojen ja muitten
toimintaa järjestävien tahojen kesken.
Koulussamme toimii kaksi iltapäivätoiminnan
ryhmää klo 12.35-16.00. Molemmat ryhmät
toimivat pääkoululla. Iltapäivätoiminta alkaa
koulun pihassa välitunnin jälkeen. Toiminta on
vapaamuotoista ja tapahtuu etupäässä ulkona.
Ohjaajina toimivat koulunkäyntiavustajat.
Inkluusio ja integraatio
Erityisopetuksessa oleva oppilas voi opiskella joko
omassa erityisluokassaan tai integroituna joillakin
tunneilla yleisopetuksen ryhmässä. Inkluusiosta
puhutaan silloin, kun erityisoppilas opiskelee
kokonaan yleisopetusryhmässä saaden siellä
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
13
16.8.2015
Iltapäivätoimintaa tarjoaa Viikin alueella myös
leikkipuisto Viikkari. Iltapäivätoiminnasta vastaavat
Irina Vainonen p. 0503029809 ja rehtori Satu Elo.
Arikka Nurmela
Taina Pennanen
Opettajajäsenet:
Tiina Antikainen
Koulun tiloissa Leskenlehdessä toimivat Liikkuva
leikkivä lapsi - iltapäiväkerhot. Niitten toiminnasta
vastaa opetusvirasto (p. 093108600 keskus) ja
toiminnan järjestäjä.
Muu henkilökunta:
Leila Lillqvist
Jussi Tolonen
Oppilasjäsenet:
Entiset edustajat saivat peruskoulun
päättötodistuksen keväällä 2015 ja uudet valitaan
alkusyksyllä.
Iltatilaisuudet
Koululla järjestetään monenlaista iltatoimintaa
esim. vanhempainiltoja ja luokkien juhlia. Myös
luokkatoimikunnat voivat järjestää tapahtumia.
Iltatilaisuuksia suunniteltaessa on hyvä olla
yhteydessä luokanopettajaan, jotta
päällekkäisyyksiltä vältyttäisiin.
Johtotiimi
Koulun johto- ja suunnitteluryhmään kuuluvat
rehtori Satu Honkala, apulaisrehtorit Sauli Jukkala
ja Jani Puurula sekä opettajatiimien vetäjät Tiina
Antikainen, Anna-Maija Karjula, Karoliina
Kettunen, Johanna Kuronen ja Veera Toivonen.
Rehtorin kansliatiimiin kuuluvat apulaisrehtorit ja
koulusihteeri Nina Norrmen.
Itsenäinen työskentely
Oppilaan koulupäivissä on itsenäisen työn jaksoja.
Silloin oppilas tekee omia tehtäviään (tai
urakoitaan) omaa vauhtiaan. Hänellä on apunaan
opettaja tai kouluavustaja. Oppilaita on hyvä
ohjata kysymään neuvoa vaikeissa tehtävissä.
Itsenäiseen työskentelyyn voi saada apua myös
erityisopetuksen pajasta.
Juhlat
Koulu järjestää useita juhlia vuoden aikana.
Koulun toiminnassa otetaan huomioon juhlapäivät
pienten tai suurien juhlien tai päivänavausten avulla.
Osaan juhlista kutsutaan myös oppilaan huoltajat,
ja nämä juhlat järjestetään yleensä iltaisin tai
lauantaisin. Koulun kaikille yhteisissä juhlissa ei ole
uskonnollisia elementtejä, mutta erilaisia
uskonnollisia juhlia vietetään uskonnon opetuksen
yhteydessä sekä mm. kirkkokäyntien muodossa.
Johtokunta
Johtokunta käyttää useissa koulun asioissa ylintä
päätösvaltaa esim. budjetin hyväksyminen,
opettajien virkojen täyttäminen jne. Johtokunnan
valitsee opetuslautakunta. Ehdokkaat nimetään
huoltajakokouksessa, jonne toivotaan oppilaiden
huoltajien osallistuvan aktiivisesti.
Johtokunnan jäseniin voi ottaa yhteyttä suoraan.
Johtokunnan käsiteltäväksi haluttavat asiat voi
ilmoittaa myös rehtorille. Rehtori toimii
johtokunnan esittelijänä ja sihteerinä.
Järjestyssäännöt
Koulun järjestyssäännöt vahvistaa johtokunta.
Voimassa olevat säännöt ovat kohdassa Säännöt.
Kaappi
jäsenet
varajäsenet
Huoltajajäsenet
Harri Myllyniemi, pj Sari Yli-Kauhaluoma
Erja Aalto, vpj
Mia Hartikainen
Fardowsa Mohamed Moalin Sonja Kuusisto
Jarmo Luhtanen
Anu Lönnqvist
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Jokaisessa kotiaulassa on 100 oppilaskaappia. Jos
oppilaita on enemmän, kaappeja ei anneta aulan
nuorimmille oppilaille, vaan he käyttävät
naulakoita. Kaappi on lukollinen ja oppilas vastaa
sen käytöstä. Kaapissa on lupa säilyttää vain
koulutyössä tarvittavia tavaroita. Kaikki
14
16.8.2015
ulkovaatteet ja muut ylimääräiset tavarat säilytetään
koulupäivän aikana kaapissa. Kengät voi jättää
halutessaan tuulikaappiin.
Paloturvallisuusmääräykset kieltävät tavaroiden
säilytyksen muualla.
Kasvatuskeskustelu
Kaikki käy koulua -ryhmät
Kemia
Koulu järjestää yhteistyössä sosiaalitoimen ja
nuorisotoimen kanssa tyttöryhmän ja poikaryhmän.
Nämä ovat sukupuolisensitiivisiä tukiryhmiä, joihin
valitaan ne ylimpien luokkien oppilaat, jotka
tarvitsevat vahvaa tukea koulunkäynnille, mutta
jotka eivät ole sosiaalitoimen muiden tukimuotojen
piirissä. Ryhmät kokoontuvat kerran viikossa
kurssiaikaan ja ovat oppilaille opinto-ohjauksen
valinnaisopintoja. Ryhmien tuella moni oppilas on
päässyt kiinni opintoihin ja voinut saada kykyjään
vastaavan päättötodistuksen.
Fysiikkaa ja kemiaa opetetaan vuosina 5-6 yhtenä
aineena, vuosina 7-9 erillisinä aineina. Aine pitää
sisällään vuosina 5-6 pääosin samat asiat kuin mitä
ennen sisältyi ympäristö- ja luonnontiedon
oppiainekseen. Vuosina 7-9 fysiikan ja kemian
opinnot jatkuvat kummankin oppiaineen kursseilla.
Kauppa
Kesätoiminta
Koulupäivän aikana ei ole lupa poistua koulun
alueelta. Kaupassa tai kioskilla käyminen voi
tapahtua vain ennen koulupäivän alkua tai
koulupäivän jälkeen.
Koululaisille on tarjolla kesävirkistystoimintaa
kaupungin kesäleireillä sekä mahdollisuus
oman puutarhapalstan hoitoon ja ohjattuun
ulkoiluun kasvitarhalla. Paikat ovat haussa
keväällä ja niistä tulee kodeille erillinen
kaupungin esite. Kesäleirit ovat maksullisia,
kasvitarhatoiminta ruokailuineen on
maksutonta.
Kasvatuskeskustelu on ensisijainen
rangaistusmuoto. Ks. Kurinpito. Opettaja voi
myös käydä epävirallisia kasvatuksellisia
keskusteluja oppilaan ohjaamiseksi.
Kengät
Koulussa ollaan sisäkengissä tai sukkasillaan.
Ulkokengät jätetään eteiseen kenkätelineeseen tai
kannetaan omaan kaappiin.
Kasvatus
Tavoitteenamme on olla hyvä koulu jokaiselle
oppilaallemme. Yksilöllisen ja yhteisöllisen
kasvun tasapainoinen tukeminen ja erilaisuuden
hyväksyminen ovat turvallisen yhteisen
työskentelyn edellytyksiä. Pyrimme jatkuvaan
kehitykseen ja oppimisen iloon kunkin omista
lähtökohdista. Tavoitteena on oman elämän
hallinnan taitojen oppiminen, peruslähtökohtana
vapaus ja vastuu sekä toisten kunnioittaminen ja
suvaitsevaisuus. Jokaisella on oikeus tunteisiin
ja luovaan ajatteluun. Koulumme toiminnan
tavoitteena on tasa-arvon toteutuminen sekä
sellaisten perustietojen ja -taitojen turvaaminen,
joiden avulla oppilas voi menestyä
yhteiskunnassa. Toiminnassa tärkeitä ovat
omatoimisuus, vastuuntunto, yhteistyökyky ja
sosiaalisuus.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Kieliohjelma
Oppilas voi valita joko yhden tai kahden kielen
ohjelman. Oppilas opiskelee aina englantia, mutta
jos hän haluaa opiskella kahta kieltä, hän aloittaa
ensin ns. harvinaisemman kielen. Koulumme Akieliä ovat englanti, ruotsi, ranska, saksa ja viro.
Ensimmäisen vieraan kielen opiskelu alkaa
oppilaan luku- ja kirjoitustaitojen ollessa riittävän
vahvat. Kielenopiskelu voidaan aloittaa
kielisuihkuna jo toisen vuoden keväällä. Kaikissa
Helsingin kouluissa aloitetaan vieraan kielen
opiskelu viimeistään kolmantena kouluvuonna.
15
16.8.2015
Seitsemäntenä kouluvuonna oppilaan ohjelmaan
tulee B-kielenä ruotsi, ellei hän jo opiskele ruotsia
A-kielenä. Vuosien 8-9 aikana on mahdollisuus
opiskella valinnaisena vieraana kielenä ranskaa,
saksaa, venäjää tai viroa. Joitakin kieliä on
mahdollisuus opiskella myös valinnaiskursseina 36-vuosina.
Koulumme on mukana kiusaamisen vastaisessa
KiVa-koulu ohjelmassa. Ohjelman mukaisella
toiminnalla tehostetaan kiusaamisen vastaisia toimia
kaikenikäisten oppilaitten keskuudessa. Ohjelmaan
kuuluvilla kartoituksilla voidaan seurata tilanteen
kehittymistä koulussa.
Kotitalous
Kirjasto
Kotitaloutta opiskellaan seitsemäntenä
kouluvuonna. Myöhempinä vuosina sitä voi valita
valinnaisaineeksi. Pienille oppilaille voidaan
järjestää kotitalouteen liittyviä kerhokursseja.
Koulutalossa on hieno kirjastotila, jonne
hankimme mahdollisuuksien mukaan opiskelua
tukevaa kirjallisuutta. Kirjastosta vastaa
äidinkielen lehtori.
Kotitehtävät
Kirjat
Oppilaalla on 1-5-luokilla opettajan harkinnan
mukaan kotitehtäviä joistakin aineista. Vieraasta
kielestä on aina läksy seuraavaksi kielitunniksi.
Kotitehtävät on tarkoitettu tehtäväksi kotona.
Asiat opetetaan koulussa ja oppilaan on tarkoitus
kerrata ja syventää opittua kotitehtävien avulla. Jos
oppilas on poissa koulusta, hänen tulee ottaa
selville annetut tehtävät oppilastoverilta tai
opettajalta. Mikäli oppilas unohtaa kotitehtävänsä,
hän tekee ne yleensä koulupäivän loputtua.
Toistuvista laiminlyönneistä otetaan yhteyttä
oppilaan kotiin.
Kaikki koulussa käytettävät kirjat kierrätetään.
Oppilaalle jääviä työkirjoja käytetään vain
joissakin aineissa alimmilla luokilla. Oppilaan
tulee huolehtia hyvin hänelle lainatuista
kirjoista, ja palauttaa ne vahingoittumattomina
opettajalle. Jos kirja katoaa, huoltajan tulee
hankkia tilalle uusi.
Kiusaaminen
Johtokunta on hyväksynyt kiusaamisenvastaisen
suunnitelman, jonka mukaisesti koulussa toimitaan.
Kiusaaminen sanoilla tai teoilla on koulussamme
ehdottoman kiellettyä. Oppilaat ovat koulussa
aikuisten valvonnassa.
Kiusaamiseen puututaan ja kiusaajan kotiin
lähetetään tieto tapahtuneesta. Kiusaamisen
jatkuessa tai vakavan yksittäisen
kiusaamistapauksen jälkeen oppilaan huoltajat
kutsutaan koululle keskustelemaan tilanteesta.
Vakavassa kiusaamistapauksessa oppilaan
huoltajaa pyydetään noutamaan oppilas
välittömästi kotiin. Poliisi kutsutaan tarvittaessa.
Oppilashuolto auttaa kiusaamisen estämisessä.
Oppilaiden hyvinvointia tuetaan KiVa-koulu- ja
Friends -ohjelmilla sekä seurataan vuosittaisilla
kyselyillä. Tehokkaitten toimien ansiosta
kiusaaminen on vähentynyt.
Isoilla oppilailla (6-9-luokat) on aina kotitehtäviä.
Kotitehtäviin kuuluu tunnilla käsitellyn asian
kertaaminen esim. oppikirjasta tai vihosta,
annettujen harjoitustehtävien tekeminen sekä
mahdollinen etukäteistutustuminen uuteen asiaan.
Kotitehtävänä voi olla myös erilaisten
projektitöiden tuottaminen ja itsenäinen
tiedonhankinta kirjastosta tai internetistä.
Nettiyhteyttä edellyttävät tehtävät voi tehdä
koululla koulupäivän jälkeen. Kokeisiin
valmistautuminen on yksi kotitehtävä.
Koulunkäyntiavustajat
Koulunkäyntiavustajien tehtävänä on auttaa
oppilaita ja opettajia koulutyössä. Lukuvuonna 1516 kaupunki vähentää
koulunkäyntiavustajapalveluita. Koulullamme
KiVa-koulu
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
16
16.8.2015
työskentelee viisi vakinaista koulunkäyntiavustajaa,
joiden työalueena on sekä koulun neljä
erityisluokkaa että iltapäivätoiminta. Lisäksi
saamme erillispäätöksellä henkilökohtaisen
avustajan muutamalle oppilaalle.
Koulunkäyntiavustajia riittää vain
poikkeustapauksessa muiden kuin erityisluokkien
avuksi. Huoltajat voivat anoa lapselleen
henkilökohtaista avustajaa, mikäli katsovat
oppilaan tarvitsevan erityistä apua vamman,
sairauden tai muun syyn vuoksi.
Koulunkäyntiavustajien yhteyshenkilönä toimivat
rehtori Satu Elo ja koulusihteeri.
Koulupäivän aikatauluja on suuren oppilasmäärän
ja tilanahtauden vuoksi uudistettu siten, että
saamme paremmin porrastettuja aikoja ruokailuun
ja välipalan ostoon. Päiväaikatauluja on kolme
erilaista.
Vuosina 1-5 opiskellaan päivittäin etupäässä
omassa luokassa ja oman opettajan johdolla,
kotiaulaa ja sen resursseja hyödyntäen. Jokainen
päivä sisältää oman opettajan tuokion (10
minuuttia), joka toimii päivänavauksena ja on
tarkoitettu luokkayhteisön kehittämiseen,
suunnitteluun, itsearviointiin sekä ajankohtaisten
asioiden käsittelyyn.
Vuosina 6-9 opiskellaan kasvavassa määrin
aineopettajien johdolla. Luokanvalvoja tapaa
kotiryhmänsä luokanvalvojan tunnilla kerran
viikossa ja on mukana projektitunnilla.
Koulun ja kodin yhteistyö
Koulun ja kodin yhteistyö tukee oppilaiden
koulunkäyntiä, siksi sitä tehdään mahdollisimman
paljon. Yhteistyömuotoja ovat hops-tapaamisten
lisäksi vanhempainillat, erilaiset retket, tempaukset
ja leirikoulut. Keskeisenä osana on
luokkatoimikuntien ja vanhempainyhdistyksen
toiminta.
Kouluviikkoon on varattu aikaa, jolloin
opettajatiimeillä on omat kotiryhmänsä
samanaikaisesti. Näin opetustuokiot on mahdollista
järjestää sopiville ryhmille. Ev.lut. uskonnon,
islamin sekä elämänkatsomustiedon opetus on
tiistaina samaan aikaan. Ev.lut. oppilailla on
seurakunnan järjestämä hartaushetki kuukausittain.
Koulun kehittämistyö
Latokartanon peruskoulu aloitti itsenäisen
toimintansa 1.8.06. Oppilasmäärä on edelleen
kasvava, joten moni asia on muutoksessa. Tärkein
kehittämiskohde tänä vuonna on toimintatapojen
täsmentäminen uudistuvaan opetussuunnitelmaan,
opettajakunnan yhteisen pedagogisen linjan
löytäminen sekä koulutalon pedagogisten
mahdollisuuksien hyvä hyödyntäminen.
Kouluvalmiudet
Koulutyön aloittavan oppilaan tulisi pystyä
toimimaan suuressa ryhmässä, keskittymään
työskentelyyn ja huolehtimaan omista
henkilökohtaisista tavaroistaan. Mikäli oppilaalla
on suuria vaikeuksia esimerkiksi edellä luetelluissa
asioissa, koulun aloittamista voidaan lykätä.
Askarruttavissa asioissa voi kääntyä
koulupsykologin puoleen. Mikäli lapsen halutaan
aloittavan koulunsa jo 6-vuotiaana tarvitaan
psykologin tekemä koulukypsyystesti.
Koulumme on Unesco-yhteistyökoulu. Sitä kautta
pääsemme mukaan erilaisiin kotimaisiin ja
kansainvälisiin kehittämishankkeisiin.
Kouluverkko
Latokartanon peruskoulu sai pysyvän tason
vihreän lipun keväällä 2011, viiden vuoden työn
tuloksena. Kestävä kehitys on jatkuvasti yksi
koulun kehittämiskohteista.
Helsingin opetustoimessa on meneillään
kouluverkon tarkistus. Kouluja ja
koulurakennuksia ollaan vähentämässä, sillä
oppilasmäärät laskevat lähivuosina paljon.
Latokartanon peruskouluun on kouluverkossa
Koulupäivä ja -viikko
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
17
16.8.2015
sijoitettu kaupungin ainoa suomi-viro -opetus sekä
neljä erityisluokkaa 3-9.
Kummitoiminta on lapsille vastuunoton ja
yhteisvastuun opettelua.
Kotisivut
Kurinpito
Opetustoimen kotisivut ovat osoitteessa
www.edu.hel.fi. Koulun kotisivut löytyvät
osoitteesta www.latopk.edu.hel.fi
ja kaksikielisen opetuksen sivut
http://eestiklass.wordpress.com
Perusopetuslaki muuttui 1.1.2014 koskien
turvallista opiskeluympäristöä, oppilaiden
velvollisuuksia sekä kurinpitoa.
Oppilaan on suoritettava tehtävänsä tunnollisesti ja
käyttäydyttävä asiallisesti. Koulun järjestyssäännöt
sitovat
oppilaita. Oppilasta voidaan puhutella ja nuhdella
sellaisen käyttäytymisen perusteella, joka ei
edellytä kurinpidollista rankaisemista.
Kulttuuriperintöopetus
Uudet opetussuunnitelman perusteet korostavat
kulttuuriperintöopetusta. Unesco-kouluna olemme
mukana maailmanlaajuisessa
maailmanperintöopetuksen verkossa, joka
tehostaa kulttuuriperintöopetusta.
Kasvatuskeskustelu
Kasvatuskeskustelu on ensisijainen rangaistustoimi.
Oppilas, joka 1) häiritsee opetusta tai 2) muuten
rikkoo koulun järjestystä tai 3) menettelee
vilpillisesti tai 4) kohtelee muita oppilaita tai koulun
henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän
ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan määrätä
osallistumaan yhteensä enintään kaksi tuntia
kestävään kasvatuskeskusteluun
Kummilapsi
Koulullamme on kummilapsi Plan-järjestön kautta
Intiassa. Hän on 10-vuotias Jadumani-Soren,
joka puhuu santhalin kieltä, on uskonnoltaan hindu
ja asuu Thakurmundassa Orissan osavaltiossa
Intian länsirannalla.
Kummilapsen avustusraha menee hänen kylänsä
kehittämiseen, ei lapselle itselleen. Kummilapselle
on tarkoitus lähettää kirjeitä ja pieniä paketteja eri
luokkien projekteina samalla kun tutustumme
hänen kotimaansa oloihin ja kulttuuriin sekä siellä
oleviin maailmanperintökohteisiin. Lähin
maailmanperintökohde on Orissan osavaltiossa
sijaitseva kuuluisia Konarakin temppeli.
Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai
useammassa osassa työpäivän aikana tai sen
ulkopuolella. Opettaja määrää
kasvatuskeskustelun ajankohdan. Siitä ilmoitetaan
huoltajalle. Huoltajalla on
mahdollisuus osallistua kasvatuskeskusteluun.
Kasvatuskeskusteluun voivat oppilaan lisäksi
osallistua ne koulun henkilökuntaan kuuluvat, jotka
osallistuvat oppilaan opetukseen tai
oppilashuoltoon. Kasvatuskeskustelu
kirjataan Wilmaan.
Kasvatuskeskustelun tarkoituksena on löytää
positiivisia keinoja oppilaan käyttäytymisen
parantamiseksi.
Kummitoiminta
Kummitoiminta edistää uusien koululaisten
turvallista ja pehmeää koulun alkua. Vanhemmat
oppilaat toimivat ekaluokkalaisten kummeina
auttamalla oppilaita sopeutumaan uuteen kouluun
ja luomalla hyvää yhteishenkeä.
Tavoitteena on lisätä suvaitsevaisuutta kouluissa ja
vähentää koulukiusaamista. Kummitoiminta on
väline edistää koulun turvallisuutta ja oppilaiden
sosiaalisia taitoja sekä kasvattaa lapsista aktiivisia,
osallistuvia ja yhteisöstä vastuuta kantavia.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Jälki-istunto
Mikäli oppilas toistuvasti kasvatuskeskustelusta
huolimatta rikkoo koulun järjestyssääntöjä opettaja
18
16.8.2015
määrää hänet jälki-istuntoon. Jälki-istunnossa
voidaan teettää kirjallisia tai suullisia
tehtäviä ja harjoituksia, jotka tukevat kasvatusta,
opetusta ja oppilaan kehitystä. Oppilas voidaan
myös velvoittaa istumaan hiljaa jälki-istunnon ajan.
Koulumatkojen tapahtumat
Koulun opettajan tai rehtorin tulee ilmoittaa
tietoonsa tulleesta koulussa tai koulumatkalla
tapahtuneesta häirinnästä, kiusaamisesta tai
väkivallasta niihin syyllistyneen ja niiden kohteena
olevan oppilaan huoltajalle
tai muulle lailliselle edustajalle.
Kirjallinen varoitus
Kirjallinen varoitus on kurinpitorangaistus. Sen
antamisesta päättää koulun rehtori.
Kuvataide
Koulusta erottaminen määräajaksi
Perusopetuksessa oppilas voidaan erottaa enintään
kolmeksi kuukaudeksi, jos rikkomus on vakava tai
jos oppilas jatkaa koulun
järjestyssääntöjen rikkomista jälki-istunnon tai
kirjallisen varoituksen saatuaan. Koulu johtokunta
päättää oppilaan erottamisesta enintään
kuukaudeksi. Opetuslautakunnan suomenkielinen
jaosto päättää oppilaan
erottamisesta yli kuukaudeksi ja enintään kolmeksi
kuukaudeksi.
Kuvataiteessa opiskellaan monipuolisesti
kuvalliseen ilmaisuun liittyviä tyylejä ja opitaan eri
tekniikoita.
Käsityö
Käsityö on aluksi käsityöaskartelua, jolla luodaan
pohja ylempien vuosien tekstiili- ja teknisentyön
työskentelylle. Oppilaat osallistuvat tekstiili- ja
teknisentyön opiskeluun jaksotetusti.
Kännykkä
Kannettava puhelin on monen oppilaan tärkeä
yhteydenpitoväline. Sitä ei kuitenkaan saa pitää
päällä oppituntien aikana. Koulu ei vastaa
kadonneista kännyköistä eikä järjestä niille erityistä
säilytystä. Kännykällä ei saa häiritä
koulutyöskentelyä tai toisia oppilaita. Opettajalla
on oikeus ottaa koulupäivän ajaksi kännykkä pois,
jos se aiheuttaa häiriötä.
Esineiden poisotto-oikeus
Kouluun ei saa tuoda sellaista esinettä tai ainetta,
jonka hallussapito on muussa laissa kielletty tai
jolla voidaan vaarantaa omaa tai toisen
turvallisuutta taikka joka erityisesti soveltuu
omaisuuden vahingoittamiseen ja jonka
hallussapidolle ei ole hyväksyttävää syytä.
Rehtorilla tai opettajalla on yhdessä tai
erikseen oikeus ottaa haltuunsa kielletty esine tai
aine. Lisäksi perusopetuksessa oikeus koskee
myös sellaista esinettä tai ainetta, jolla oppilas
häiritsee opetusta tai oppimista (muun muassa
matkapuhelin).
Pois otettu esine tai aine tulee luovuttaa oppilaalle
oppitunnin jälkeen. Jos on todennäköistä, että
häirintä oppitunnin jälkeen jatkuu, esine tai aine
tulee luovuttaa oppilaalle viimeistään työpäivän
päätteeksi.
Kielletyt esineet ja aineet luovutetaan oppilaan
huoltajalle. Esineet tai aineet tulee kuitenkin
luovuttaa poliisille tai muulle laissa säädetylle
viranomaiselle, jos huoltajalla ei lain mukaan ole
oikeutta pitää niitä hallussaan.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Latokartano ja Leskenlehti
Rehtori Satu Elo oli pedagogisena suunnittelijana
Viikin Latokartanon alueen peruskoulussa, jonka
ensimmäisenä osana valmistui pieni Leskenlehden
korttelitalo kesällä 2003. Yhtenäinen iso
peruskoulu valmistui kesällä 2009. Leskenlehdessä
toimii päiväkoti ja koulun alkuopetuksen 5 luokkaa
sekä iltapäiväryhmiä.
Leirikoulu
Leirikoulun tarkoituksena on opiskelun
monipuolistaminen erityismahdollisuuksia
tarjoamalla sekä luokkahengen lisääminen.
Leirikoulu sisältää opiskelua ja vapaata toimintaa.
19
16.8.2015
Tavoitteena on, että jokaiselle koulumme oppilaalle
tarjotaan mahdollisuus leirikouluun. Leirikoulun
tulee olla maksuton kaikille oppilaille. Tämä
merkitsee sitä, että luokkatoimikunnan on
kerättävä suurin osa rahoituksesta kaikille
oppilaille. Koulu voi osallistua pienellä summalla.
Huoltajat vastaavat lapsen opiskelusta ylimääräisen
vapaan aikana. Koulu ei järjestä opetusta
matkapoissaolojen vuoksi, mutta opettaja voi
pyydettäessä neuvoa esim. minkä osuuden kirjasta
voi omatoimisesti opiskella, jotta ei jää jälkeen.
Luokka
Liikunta
Jokaisella oppilaalla on oma luokka eli kotiryhmä,
johon hän kuuluu. Ryhmät on Leskenlehden
korttelitalossa nimetty leskenlehden kasvin osien
mukaan. Päärakennuksessa eri kotialueilla on omat
maalaismaisema -teemaan liittyvät nimet. Jokaisella
kotiryhmällä on omaopettaja, joka vastaa oppilaan
asioista. Ryhmäkoko 1-2 vuosina on 25, sen
jälkeen 32. Tavoitteena meillä on, ettei
kotiryhmässä olisi koskaan yli 24 oppilasta.
Liikuntaa on koko kouluajan kaksi tuntia viikossa.
Tavoitteena on saada oppilaat innostumaan
liikunnasta ja kohottamaan kuntoaan. Koulumme
liikunnanopetus tapahtuu viereisessä
liikuntahallissa.
Liikuntavälineet
Liikuntatunneille tulee pukeutua asianmukaisesti.
Oppilaat tarvitsevat sekä sisä- että
ulkoliikuntavarusteet. Lajit vaihtelevat
vuodenaikojen mukaan, mutta mitään kalliita
erikoisvälineitä ei tarvita.
Luokkatoimikunta
Luokan vanhemmat voivat muodostaa
luokkatoimikunnan. He järjestävät esim. retkiä,
leirikoulua tms. ryhmän työskentelyä tukevaa
toimintaa.
Lomat
Kouluvuoden aikana on viikon syysloma
lokakuussa, joululoma ja urheiluloma helmikuussa
viikolla 8. Mikäli oppilaalle halutaan muita lomia,
esim. perheen lomamatkan vuoksi, ne täytyy anoa
kirjallisesti kotisivuilta löytyvällä lomakkeella
hyvissä ajoin ennen ajateltua lomaa.
Lääkkeet
Opettaja ei ole velvollinen huolehtimaan oppilaiden
lääkityksistä. Oppilaat voivat ottaa kouluun
mukaan henkilökohtaisen lääkityksensä. Lääkkeet
on silloin syytä pakata päiväannoksiin, ja oppilaalle
on opetettava lääkityksen annostelu. Jos oppilaalla
on henkilökohtainen avustaja, hän huolehtii
lääkityksestä. Tiettyjä sairauksia varten tarvittavan
välttämättömän ensiapulääkityksen säilyttämisestä
koulussa tulee sopia terveydenhoitajan ja opettajan
kanssa. Samalla tulee neuvotella ja sopia
mahdollisista muista erityisjärjestelyistä ja
henkilöstön perehdyttämisestä.
Poissaoloja ei saa kertyä. Opetusvirasto velvoittaa
koulun selvittämään yli 60 tunnin poissaolomäärän
oppilashuollon kanssa sekä tekemään asiasta
lastensuojeluilmoituksen. Jos poissaoloja kertyy yli
10% oppilaan tunneista (60-100 tuntia oppilaan
viikkotuntimäärästä riippuen) joudutaan miettimään
lukuvuoden kertaamista tai poikkeusjärjestelyjä
opintojen suorittamiseksi. Myös hyväksyttävät
sairaspoissaolot kerryttävät oppilaan
poissaolomäärää, sillä koulunkäynti perustuu
lähiopetuksessa läsnäoloon.
Maahanmuuttajat
Maahanmuuttajaoppilaalla on oikeus opiskella
vuoden ajan valmistavalla luokalla. Silloin
keskitytään suomen kielen opiskeluun sekä
suomalaisiin tapoihin ja koulukulttuuriin. Sen
jälkeen oppilaat siirtyvät tavallisiin luokkiin.
Maahanmuuttajat saavat oman äidinkielensä
Luokanvalvoja voi myöntää 1-5 päivän vapaan.
Sitä pidemmän vapaan myöntää rehtori. Lomaa ei
myönnetä, jos oppilaalla on paljon poissaoloja.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
20
16.8.2015
opetusta sekä tehostettua suomen opetusta (suomi
toisena kielenä).
opiskella yksilöllistetysti myös tavallisessa isossa
luokassa. Erityisluokkaan siirtyminen tai isoon
luokkaan integroituminen ratkaistaan
tapauskohtaisesti oppilashuollon asiantuntijoiden
avulla.
Enää ei järjestetä erikseen mukautetun opetuksen
luokkia, vaan koulun erityisluokat ovat kaikenlaisia
erityistarpeita varten.
Maailmanperintöopetus
Unesco-kouluna olemme mukana kansainvälisessä
World Heritage -opetuksen verkossa. Lähimmät
perintökohteemme ovat Suomenlinna ja Tallinna.
UNESCOn maailmanperintösopimus pyrkii
esimerkkikohtein osoittamaan ja turvaamaan
maailman keskeisten kulttuuri- ja
luonnonperintöpaikkojen säilymisen.
Sopimusvaltiot sitoutuvat perintöpaikkojen
säilyttämisen lisäksi edistämään maailmanperinnön
arvostusta ja ymmärtämistä tiedottamalla ja
pyrkimällä sisällyttämään sitä kouluopetukseen.
Maailmanperintöluettelossa on tällä hetkellä yli 500
kohdetta. Suomesta luetteloon kuuluvat Vanha
Rauma, Suomenlinna, Petäjäveden vanha kirkko,
Sammallahdenmäki, Verla, Struven ketju ja
Merenkurkun maankohoama-alue.
Musiikki
Musiikin tunneilla lauletaan, liikutaan, soitetaan ja
kuunnellaan sekä opiskellaan teorian alkeita.
Myöhästyminen
Oppilaan tulee olla oppitunnilla ilmoitettuna
aloitusajankohtana. Myöhästelyn jatkuessa
koululta otetaan yhteyttä oppilaan huoltajiin.
Myöhästymiset merkitään wilmaan, josta huoltajan
tulee seurata tilannetta.
Matematiikka
Ongelmia koulussa?
Matematiikan opetus on muuttunut
toiminnallisempaan suuntaan. Opetuksessa
painotetaan ongelmanratkaisua ja matemaattisen
ajattelun kehittymistä. Matematiikan opetuksessa
käytetään erilaisia välineitä ja materiaaleja asioiden
havainnollistamiseksi. Luokkien 1-6 aikana
opiskellaan neljä peruslaskutoimitusta (yhteen-,
vähennys-, kerto- ja jakolasku). Matematiikka
vaatii paljon harjoitusta. Lisätietoa saa esim.
koulun opetussuunnitelmasta ja oppilaan
matematiikan kirjasta.
Mikäli oppilaan koulutyössä ilmenee pieniä tai
suuria ongelmia, pyydämme huoltajia ottamaan
yhteyttä kouluun. Oman opettajan lisäksi apua saa
myös koulukuraattorilta, opinto-ohjaajalta,
psykologilta tai rehtoreilta.
Ongelmat on hyvä selvittää heti, etteivät ne ehdi
muodostua ongelmavyyhdiksi.
Opettaja
Opettaja vastaa oppilaan opintojen edistymisestä.
Hän opettaa, havainnollistaa ja selvittää uusia
asioita sekä auttaa oppilasta tiedonhankinnassa ja
oppimisessa. Alkuvuosina opettajan työssä
korostuvat kasvatukselliset puolet. Perinteisten
oppituntien pitäminen on pieni osa opettajan työtä.
Matkalippu
Oppilailla, joiden koulumatka lähikouluun on yli 2
kilometriä tai erityisen vaarallinen, on oikeus HSL:n
lippuun. Matkaliput myöntää Opetusvirasto
keskitetysti. Anomukset toimitetaan koulun kautta.
Joustavan opetuksen (vuosiluokkiin sitomaton
opetus, VSOP) piirteitä opettajan kannalta:
- opetustuokiot ovat vain pieni osa opettajan
työstä, oppilaiden ohjaaminen ja suunnittelutyö
ovat keskeisiä
- on valmistettava omaa oppimateriaalia
- ammatillinen asiantuntemus korostuu
Mukautettu / yksilöllistetty opetus
Opetusta voidaan yksilöllistää kokonaan tai
yksittäisen oppiaineen osalta. Yksilöllistetty opetus
järjestetään opetusviraston päätöksellä
koulupsykologin lausunnon perusteella. Oppilas voi
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
21
16.8.2015
- tarvitaan uudenlaisia opetusmenetelmiä
- tiimityö on välttämätöntä
- seuranta ja arviointi on tärkeää, ja sen tulee
löytää uudenlaisia muotoja
- tilojen ja varusteiden tulee muuntua, tarvitaan
erilaisia pienryhmätiloja, tiloja hiljaiseen työhön ja
ryhmätyöhön sekä suurryhmätiloja
- yhteistyö kotien kanssa lisääntyy, vanhempien
osallisuus on tärkeää lapsen opintojen
suunnittelussa ja tukemisessa
Oppilaita kannustetaan itsenäisyyteen,
omavastuiseen työskentelyyn sekä toiset huomioon
ottavaan käyttäytymiseen.
Koulun opetussuunnitelma tarkentuu oppilaan
henkilökohtaisessa opintosuunnitelmassa (HOPS).
Opetussuunnitelma luokilla 1-5 on rakennettu
pääosin luokanopettajan johdolla tapahtuvaksi ja
viittä opiskeluvuotta silmällä pitäen. Luokkien 6-9
opetuksesta vastaavat kasvavassa määrin
aineopettajat, ja opiskelu jaksotetaan ja
kurssitetaan mahdollisuuksien mukaan.
Opiskeluaika voi vaihdella kahdeksasta
kymmeneen vuoteen. Aikataulusta pyritään
sopimaan neljäntenä ja seitsemäntenä
kouluvuonna.
Opettajien päivittäinen työaika on joustava, mutta
toivomme, että opettajien kanssa asioidaan virkaaikana. Opettaja ei ole velvollinen antamaan
huoltajille yksityispuhelinnumeroaan eikä hoitamaan
työasioita iltaisin. Opettajan tavoittaa sähköpostilla
tai jättämällä soittopyynnön koulun kansliaan.
Yhteisen opetussuunnitelman painopiste on
ajatteluntaitojen ja työskentelytaitojen
kehittämisessä. Yksilölliselle valinnalle annetaan
tilaa, eikä jokaisen oppilaan tarvitse opiskella
kaikkea samaa.
Opetusryhmät
Oppilas voi opiskella erilaisissa opetusryhmissä,
joissa on muitakin kuin vain oman luokan oppilaita.
Henkilökohtaisen opintosuunnitelman
toteuttamiseksi oppilaita ryhmitellään
tarkoituksenmukaisiin ryhmiin. Oman lapsen
erilaisia opetusryhmiä voi tiedustella
luokanopettajalta.
LATOKARTANON PERUSKOULUN
OPETUSSUUNNITELMAN TIIVISTELMÄ,
voimassa syksyyn 2016 asti
(suunnitelma on kokonaisuudessaan koulun
kotisivuilla)
Opetussuunnitelma
Opetushallitus on uudistanut Suomen
opetussuunnitelmien perusteet. Helsingissä
kuntakohtainen ops on valmistelussa. Myös koulut
työskentelevät oman osuutensa parissa. Uudet
opetussuunnitelmat astuvat voimaan syksyllä 2016.
Koulumme noudattaa perusteiden ja Helsingin
kaupungin linjausten mukaisesti laadittua
opetussuunnitelmaa. Opetusjärjestelyt ja
oppilasryhmittelyt ovat joustavia. Koulu noudattaa
vuosiluokkiin sitomattoman opetuksen säädöksiä,
mikä tarkoittaa, että toisin kuin tavallisessa
luokallisessa opetuksessa, oppilas ei jää luokalle
eikä hänen jo suorittamiaan opintoja mitätöidä,
vaikka jonkin aineen opinnot eivät edistyisi
suunnitellusti.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Koulun toiminta-ajatus
Latokartanon peruskoulu tarjoaa
perusopetuspalveluita kestävästi kehittyvässä
Viikissä. Tavoitteenamme on olla hyvä koulu
jokaiselle oppilaalle. Kaikille turvataan
mahdollisuus omien kykyjen mukaiseen
opiskeluun. Koulussa opiskellaan henkilökohtaisen
oppimissuunnitelman mukaan joustavasti, ja
kaikessa koulun toiminnassa lähtökohtana on
vahva yhteisöllisyys.
UNESCO-ASP yhteistyökouluna Latokartanon
peruskoulu edistää toiminnallaan rauhan-,
22
16.8.2015
demokratia- ja ihmisoikeuskasvatuksen periaatteita
ja UNESCOn antamia suosituksia kasvatuksesta.
Aloittamisen edellytyksenä on riittävän hyvä
lukutaito ja aakkosten osaaminen. Koulumme
tarjoaa opiskeltavaksi englantia, ruotsia, ranskaa,
saksaa. Oppilas voi opiskella yhtä tai kahta kieltä.
Jos hän opiskelee yhtä kieltä, se on englanti. Jos
hän opiskelee kahta kieltä, ensimmäinen kieli on
ruotsi, ranska, saksa (tai viro kaksikielisillä luokilla)
ja toinen kieli on neljäntenä kouluvuonna alkava
englanti.
Yksilöllisen ja yhteisöllisen kasvun tasapainoinen
tukeminen on turvallisen yhteisen työskentelyn
edellytys. Pyrimme jatkuvaan kehitykseen ja
oppimisen iloon kunkin oppilaan omista
lähtökohdista. Tavoitteena on oman elämän
hallinnan taitojen oppiminen, peruslähtökohtana
vapaus ja vastuu, toisten kunnioittaminen ja
suvaitsevaisuus. Tavoitteenamme on turvata
yhteiskunnassa menestymisen edellyttämät
perustiedot ja -taidot myös sosiaalisen elämän
alueella.
Ylimpien luokkien kieliohjelmassa on
seitsemäntenä vuonna alkava B-ruotsi sekä
valinnaisina B-kielinä saksa, ranska, venäjä ja viro.
Sisäiset painotukset
Koulumme painottaa taide- ja taitoaineiden
opiskelua teemaopinnoissa. Taito- ja taideaineet
integroituvat myös muuhun koulun toimintaan.
Opetuksessa painotetaan Viikin alueelle ominaista
kestävän kehityksen linjaa. Kokeilemme ja
etsimme uusia toimintamalleja esi- ja
alkuopetuksen yhteistyömuotoihin.
Keskeisimmät opetuksen järjestämiseen
liittyvät muut päätökset
Latokartanon peruskoulu toimii joustavasti
vuosiluokkiin sitomattoman opetuksen (VSOP)
säädösten mukaan ja mahdollisuuksien mukaan
ikäsekoitteisia ryhmiä hyödyntäen. Järjestelyn
tavoitteena on parempi oppiminen ja yksilöllisempi
tuki jokaisen oppilaan kasvulle. Oppilaalla on oma
kotiryhmä eli luokka ja oma vastuuopettaja.
Kotiryhmissä on yleensä eri ikävuoden oppilaita, ja
ryhmät ovat mahdollisimman pysyviä.
Koulun kasvatus- ja oppimistavoitteet
Oppilaan kokonaisvaltaisen kasvun ja
elämänhallinnan tukeminen koko perusopetuksen
yhdeksän kouluvuoden ajan on opetuksen
lähtökohta. Koulumme toimii joustavasti
vuosiluokkiin sitomattoman opetuksen säädöksiä
noudattaen. Erilaisilla opetusjärjestelyillä pyritään
oppimiseen, joka luo perussivistystä
mahdollisimman laaja-alaisesti, sekä varmistaa
tarvittavat perusvalmiudet toisen asteen
koulutukselle. Kasvatuksen tavoitteena on
saavuttaa mahdollisimman ehyt identiteetti sekä
perusluottamus omiin taitoihin ja mahdollisuuksiin.
Toiminnassa tärkeitä ovat omatoimisuus,
vastuuntunto, yhteistyökyky ja sosiaalisuus.
Erityisopetus toimii vahvasti yleisopetukseen
integroituen.
Vuosien 1-5 opiskelu tapahtuu pääsääntöisesti
luokanopettajan johdolla ja vuosien 6-9 opiskelu
on siirtymävuosien jälkeen kurssitettua ja
jaksotettua siten, että kuudennen vuoden opinnot
nivoutuvat sekä vuosiin 1-5 että vuosiin 7-9.
Koulupäivän aikana on kahden tunnin
opetusjaksoja, siirtymätauot ja ainakin yksi 30
minuutin tauko. Ruokailu tapahtuu joustavasti
koulupäivän aikana. Alakoulussa lähes jokainen
päivä sisältää aamutuokion, yläkoulussa on
viikottain luokanvalvojantunti. Tuokio on opintojen
suunnittelua, jolloin oma opettaja ja koko luokka
ovat yhdessä. Tuokio on tarkoitettu
Kielivalinta Latokartanon peruskoulussa
Latokartanon peruskoulussa aloitetaan kielen
opiskelu pääsääntöisesti 2. kouluvuoden
tammikuussa. Kielen opiskelun aloittamisessa
voidaan joustaa oppilaan edellytysten mukaan.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
23
16.8.2015
päivänavaukseksi, suunnitteluun, itsearviointiin sekä
ajankohtaisten asioiden käsittelyyn.
vanhempainiltoja. Vanhemmilla on mahdollisuus
osallistua lapsen opintosuunnitelman laatimisen
lisäksi myös koulussa järjestettäviin teemapäiviin ja
tapahtumiin.
Yhteisen opetussuunnitelman painopiste on
ajatteluntaitojen ja työskentelytaitojen
kehittämisessä. Oppilas aloittaa kouluun tullessaan
tarpeitaan vastaavasta kokonaisuudesta. Oppilas
voi edistyä jossain aineessa nopeasti
kokonaisuudesta toiseen ja käyttää aikaa jossakin
toisessa aineessa enemmän. Kaikille oppilaille
laaditaan henkilökohtainen opintosuunnitelma
(HOPS) yhdessä opettajan, huoltajan ja oppilaan
kanssa.
Oppilaiden osallisuus
Latokartanon peruskoulussa on oppilaskunta,
johon valitaan edustajat kaikista kotiluokista.
Oppilastoimikunnan työtä ohjaa vastuuopettaja,
joka valitaan vuosittain. Oppilaskunta käsittelee
lasten esille ottamia asioita, tekee ehdotuksia ja
ottaa kantaa koulutyön erilaisiin kysymyksiin, mm.
ruokailuun, koulun tapahtumiin, työrauhan
parantamiseen ja viihtyvyyteen liittyviin asioihin.
Oppiaineiden opetus voidaan järjestää teemoina ja
projekteina, joissa yhdistyy eri aineiden sisältöjä.
Keskeistä teemaopetuksessa on ajatteluntaitojen,
opiskelutaitojen sekä keskeisten käsitteiden ja
rakenteiden opiskelu.
Oppilashuolto sekä iltapäivätoiminta
Opetus- ja kasvatustyön tukena Latokartanon
peruskoulussa toimii oppilashuolto.
Oppilashuoltoryhmä kokoontuu säännöllisesti ja
siihen voivat kuulua rehtori, psykologi, kuraattori,
erityisopettaja, terveydenhoitaja ja luokanopettaja.
Muu opetus
Koulussamme järjestetään luokkamuotoista
erityisopetusta ja valmistavaa opetusta kaupungin
tarjoamien resurssien mukaan.
Leskenlehden korttelitalossa toimii koulun
iltapäiväryhmä.
Oppilaaksiotto
Oppilaaksiotossa noudatetaan opetuslautakunnan
päätöstä.
Oppilaan arvioinnin keskeiset periaatteet ja
järjestelyt
Oppilasarvioinnin lähtökohtana on koulun
opetussuunnitelma ja henkilökohtaisessa
oppimissuunnitelmassa kullekin oppiaineelle
asetetut tavoitteet. Arviointi on luonteeltaan
rakentavaa, vuorovaikutteista ja tavoitteita
asettavaa. Itsearvioinnilla on arviointiprosessissa
merkittävä osuus. Lukuvuoden aikana oppilas
arvioi kirjallisesti omaa edistymistään eri
oppiaineissa.
Nivelvaiheiden yhteistyön kuvaus
Latokartanon peruskoulu toimii yhteistyössä
päiväkotien, erityisesti päiväkoti Leskenlehden
kanssa. Koulussa vierailee vuosittain
esikouluikäisiä lapsia lähialueiden päiväkodeista.
Kouluun tutustumisessa noudatetaan alueen
yhteistä, päiväkotien kanssa laadittua suunnitelmaa.
Kodin ja koulun yhteistyön järjestäminen
Huoltajilla on ensisijainen vastuu oppilaasta ja
lapsesta. Koulu vastaa oppilaan kasvatuksesta ja
oppimisesta kouluyhteisön jäsenenä. Koulun
oppilaiden vanhemmat voivat osallistua
vanhempainyhdistyksen toimintaan. Lukuvuoden
aikana järjestetään useita koulun kaikkien
oppilaiden vanhemmille suunnattuja
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Lukuvuoden päätteeksi annetaan
lukuvuositodistus. Kouluvuosina1-4 todistus on
sanallinen. Kouluvuosina 5-8 todistuksessa on
numeroarviointi sekä sanallinen arviointi.
Koko opetussuunnitelma on kansliassa, josta sen
saa luettavaksi. Lisätietoja koulun toiminnasta saa
rehtoreilta ja opettajilta.
24
16.8.2015
mm. kaikkien oppilaiden valinnaisainevalinnoista.
Opinto-ohjaajamme työskentelee osan viikosta
Vartiokylän yläasteella.
Oppiaineet
Luokilla 1-9 opiskellaan äidinkieltä,
matematiikkaa, vähintään yhtä vierasta kieltä, toista
kotimaista kieltä, uskontoa tai
elämänkatsomustietoa, historiaa ja
yhteiskuntaoppia, ympäristö- ja luonnontietoa,
biologiaa ja maantietoa, fysiikkaa ja kemiaa,
kuvataidetta, liikuntaa, käsityötä, kotitaloutta,
terveystietoa, musiikkia sekä oppilaanohjausta.
Kaikkia oppiaineita ei välttämättä opiskella joka
vuosi. Lisätietoa oman lapsen oppiaineista saa
luokanopettajalta.
Oppilas
Oppilas on koulussamme pääroolissa. Pyrimme
luomaan kaikille oppilaille turvallisen ja innostavan
oppimisympäristön.
Oppilaan tehtävä koulussa on oppiminen.
Opettajat auttavat, mutta ilman omaa työtä kukaan
ei opi.
Oppilaan toivotaan ottavan toiset huomioon
ystävällisellä ja asianmukaisella käytöksellä.
Oppilaalla on paljon valinnanvapautta
koulussamme, mutta myös asioita joita hänen on
vastuullisesti tehtävä.
Oppilaan toivotaan antavan palautetta omista
koulukokemuksistaan opettajalle tai muille koulun
aikuisille.
Oppikirjat
Oppikirjoista osaa kierrätetään ja osa on
luokkakirjastossa oppilaiden käytettävissä.
Tärkeää on oppia vertailemaan eri kirjojen tietoja.
Oppikirjoja tulee käsitellä kauniisti eikä niitä saa
hukata tai sotkea. Kadonneen tai vaurioituneen
kirjan tilalle tulee hankkia uusi.
Latokartanon peruskoulussa on lukuvuonna 15-16
noin 720 oppilasta ja yli 60 aikuista. Pääkoulussa
työskentelee noin 620 ja Leskenlehdessä noin 100
oppilasta.
Opetusryhmiä on yhteensä 42: Yleisopetusryhmiä
on 38 ja erityisopetuksen ryhmiä 4 (1-6-ryhmiä
31, joista kaksikielisiä 4, 7-9-ryhmiä 11). Eniten
on kouluvuosien 1-3 oppilaita.
Oppilaanohjaus
Koulu ja luokanopettajat tarjoavat monenlaista
ohjausta opintoihin:
- tiedotteita kotiin
- vanhempainillat erilaisista oppimiseen ja
opiskeluun liittyvistä aiheista
- vanhempien vartit
- erityisopettajan ja oppilashuoltohenkilöstön
konsultaatioapu
- henkilökohtainen opintosuunnitelma
- viikkotyösuunnitelmat, ”urakat”
- portfolio ja projektityösuunnitelmat
- arviointikeskustelut oppilaan ja vanhempien
kanssa
Oppilashuolto
Oppilashuolto toimii oppilaiden monipuolisen
hyvinvoinnin puolesta. Koulukuraattori ja
psykologi ovat ammattitaitoisia auttajia erilaisissa
ongelmatilanteissa.
Oppilashuollon toiminta täsmentyy uuden
lainsäädännön mukaiseksi lukuvuoden 15-16
aikana. Oppilaitten hyvinvointiin liittyviä asioita
koordinoi rehtori Satu Elon johtama
koulukohtainen oppilashuoltoryhmä.
Oppilashuollollisia ja pedagogisia asioita hoitaa
apulaisrehtori Sauli Jukkalan johtama
oppilashuollon konsultaatioryhmä.
Konsultaatioryhmä käy läpi jokaisen luokan
Latokartanon peruskoulun opinto-ohjaajana toimii
Mikko Peltoniemi, ja hänen sijaisenaan 1.9. alkaen
Antti Kiimamaa. Hän ohjaa ylimpien luokkien
oppilaita, huolehtii työelämäharjoittelusta sekä
jatko-opintoihin hakeutumisesta. Lisäksi hän
osallistuu oppilashuoltoryhmän työhön ja huolehtii
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
25
16.8.2015
tilanteen, Yksittäisen oppilaan asiat käsitellään tätä
varten erikseen koottavassa asiantuntijaryhmässä.
Valtakunnallisten opetussuunnitelman perusteiden
oppimiskäsitys on konstruktivistinen.
Oppilashuoltotyö on aina luottamuksellista ja
edellyttää huoltajan ja oppilaan suostumusta.
Kaikilla koulun työntekijöillä on
vaitiolovelvollisuus.
Organisaatio
Koulumme luokat ja opettajat on jaettu
yhteistyötiimeihin, jotka huolehtivat oppilaiden
opetuksesta yhteisvastuullisesti. Rehtori,
apulaisrehtorit ja koulusihteeri muodostavat
kansliatiimin. Rehtorit ja
yhteistyötiimien vetäjät muodostavat koulun
johtoryhmän, joka valmistelee erilaisia hallinnollisia
ja pedagogisia asioita.
Oppilaskunta
Koulussamme toimii oppilaskunta, joka edustaa
oppilaita ja järjestää yhteistoimintaa.
Oppilaskunnassa on edustus jokaiselta luokalta.
Oppilaskuntatoimintaa ohjaa tehtävään määrätyt
opettajat. Oppilaskunta osallistuu erilaiseen lasten
ja nuorten vaikuttamiskanavien toimintaan.
Oppilaiden osallisuuden muotoja kehitetään.
Pajaopetus
Pajaopetus poikkeaa perinteisestä
pienryhmäopetuksesta siten, että oppilas aloittaa
tunnin omassa luokassaan ja saa siellä aineeseen
liittyvän opetuksen. Tämän jälkeen oppilas siirtyy
pajaluokkaan saamaan tukea ja opetusta aiheeseen
liittyvissä tehtävissä.
Oppimisen tuki
Koulussamme toimii oppimisen tukena viisi
aulaopettajaa sekä eritysiopetuksen paja.
Aamupäivän aikana aulaopettaja on oppilaiden
apuna. Iltapäivällä oppilas voi tulla pajaan
hakemaan apua vaikeisiin tehtäviin,
valmistautumaan kokeisiin tai tekemään läksynsä
koulun jälkeen.
Palvelukyky
Opetusvirasto selvittää koulujen palvelukykyä mm.
määräajoin tehtävillä asiakaskyselyillä. Vuonna
2015 toteutettiin 5lk huoltajien kysely. Tulokset
olivat hyvät. Erityistä kiitosta saivat
oppimiskäsitykseen ja oppilashuoltoon liittyvät
kohdat. Myös oppimisympäristö, työtavat ja
ohjaus olivat kaupungin keskiarvoja paremmat.
Toimintakulttuuri, kodin ja koulun välinen yhteistyö
sekä opintojen aikainen arviointi vastasivat
kaupungin keskiarvoja.
Oppimiskäsitys
Koulumme toiminta perustuu ajatukselle, ettei
toisen puolesta voi oppia. Opettaja voi auttaa,
tukea ja vaatia sekä rakentaa erilaisia
oppimisympäristöjä, mutta viime kädessä jokaisen
oppilaan on opittava itse. Tutkiva oppiminen
tapahtuu kouluyhteisössä lasten ja aikuisten
vuorovaikutuksena.
Oppimiskäsitys korostaa toiminnan ja kokemusten
kautta oppimista. Oppilaan rooli on muuttunut
aktiivisemmaksi, ja oppitunneilla tehdään,
kokeillaan, vertaillaan ja koetaan.
Oppimisen kannalta tärkeätä ja merkityksellistä on
oppimisprosessi, ei vain lopputulos sinänsä.
Oppilaita ohjataan tarkastelemaan omaa
oppimistaan. Keskeisiä ovat ajattelun taidot ja
kriittinen tiedon hankinta.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Pedagogiikka
Koulumme opettajat suosivat tutkivan oppimisen
menetelmiä ja oppilaskeskeisiä työmuotoja.
Vuosiluokkiin sitomattomassa opiskelussa
hyödynnetään eri-ikäisten lasten erilaista
ajattelumaailmaa, taitoja ja kiinnostuksen kohteita.
Osa opiskelusta tapahtuu eri-ikäisten yhteistyönä,
osa muunlaisissa ryhmissä.
26
16.8.2015
Pienryhmäopetus
Päivänavaus
Laaja-alaisen erityisopetuksen pienryhmä auttaa
erityisesti puheen, lukemisen, kirjoituksen ja
matematiikan opiskelun solmukohdissa. Se on
tarkoitettu kaikille koulun oppilaille.
Pienryhmässä opiskellaan sovitun jakson ajan
erityisopettajan johdolla oman opettajan kanssa
suunnitellun ohjelman mukaisesti. Pienryhmästä voi
saada apua oppimis- ja keskittymisvaikeuksiin.
Päivänavauksena toimii päivittäinen oman
opettajan tuokio. Se ei opetussuunnitelmamme
mukaan koskaan sisällä uskonnollista ainesta.
Lisäksi ev.lut. uskontoa opiskeleville oppilaille on
seurakunnan järjestämä hartaus pari kertaa
kuukaudessa.
Rangaistukset
Jos oppilas rikkoo koulun järjestyssääntöjä, häntä
rangaistaan rikkomuksen vakavuuden mukaan.
Pienet rikkeet selvitetään keskustellen opettajan
kanssa. Koulun rangaistuksia ovat luokasta
poistaminen, kasvatuskeskustelu ja jälki-istunto.
Vakavissa rikkomuksissa (esim. väkivaltainen
käytös) oppilas voi saada rehtorin kirjallisen
varoituksen tai hänet voidaan erottaa koulusta
määräajaksi. Oppilasta kuullaan ennen
rangaistuksen määräämistä. Rangaistukset
ilmoitetaan huoltajalle ja rekisteröidään viralliseen
rangaistuskirjaan.
Väkivaltaisesti toista oppilasta tai aikuista kohtaan
käyttäytyvä oppilas lähetetään huoltajan kanssa
asiasta sopien välittömästi kotiin tai poistetaan
rehtorin päätöksellä loppupäiväksi. Hän voi palata
kouluun kun tapaus on selvitetty yhdessä
luokanvalvojan, huoltajien ja oppilaan kanssa.
Katso lisää kohta Kurinpito.
Poissaolot
Oppilaan tulee olla koulussa kaikkina koulupäivinä
ja -tunteina. Poissaoloja seurataan merkitsemällä
ne Wilmaan. Poissaoloista täytyy aina antaa
selvitys. Huoltaja selvittää oppilaan poissaolot
Wilma-järjestelmässä. Huoltajan tulee ilmoittaa
opettajalle oppilaan poissaolosta viimeistään
kolmantena poissaolopäivänä. Runsaat ja
epäselvät poissaolot käsitellään aina myös
oppilashuollossa, sillä ne vaikeuttavat oppilaan
koulunkäyntiä. Tarvittaessa tehdään
lastensuojeluilmoitus. Jos poissaoloja on mistä
tahansa syystä enemmän kuin 10% kaikista
tunneista (yli 19 päivää tai 80-100 tuntia
vuodessa), määrä on erittäin paljon ja tilanne vaatii
erityistä puuttumista asiaan sekä poissaolojen
korvaamista lisätehtävillä.
Jos oppilas on poissa muun kuin sairauden takia,
tulee asiasta sopia riittävän ajoissa. Yhdestä viiteen
päivän poissaoloon antaa luvan luokanopettaja.
Pidempi poissaolo edellyttää rehtorin päätöstä.
Silloin kirjalliset poissaolopyynnöt toimitetaan
rehtorille mieluiten sähköpostilla satu.elo@hel.fi.
Anomuslomake löytyy koulun kotisivuilta.
Rehtori
Koulun pedagogisena ja hallinnollisena johtajana
toimii rehtori. Rehtorin vastuulla ovat koulun
henkilökuntaan liittyvät asiat, hallinto- ja talousasiat
sekä koulun kehittäminen. Rehtori toimii
johtokunnan esittelijä-sihteerinä. Yhdessä rehtorin
kanssa työskentelevät koulun apulaisrehtorit.
Latokartanon peruskoulun ensimmäiseksi
rehtoriksi valittiin OTK, luokanopettaja Satu Elo,
joka on vuodesta 1987 toiminut Roihuvuoren alaasteen rehtorina. Apulaisrehtoreina toimivat Sauli
Jukkala ja Jani Puurula. Kaikissa asioissa voi
tarvittaessa ottaa yhteyttä rehtoriin tai
apulaisrehtoriin.
Projektitunti
Yläluokkien 7-9 oppilailla on viikossa projektitunti.
Tällöin voidaan opiskella pienissä ryhmissä erilaisia
mielenkiintoisia teemoja, usein oman valinnan
mukaan. Opiskelua ohjaavat eri aineiden opettajat
sekä luokanvalvojat. Projektitunnin aikana voi
myös syventää suomenkielentaitoja tai toimia
oppilaskunnan hallituksessa tai ympäristöagenttina.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
27
16.8.2015
Rehtoreihin saa yhteyden parhaiten sähköpostin ja
soittopyynnön avulla (puhelin menee vastaajalle,
kun toista puhelua puhutaan). Koulun kanslia on
avoinna päivittäin klo 8-16.
Voikukka aineopetus, erityisop. tukikohta
Esikko BG-aineoptus
Heidi Koivunoro ER
Riitta Aalto KO
Johanna Säteri MAFYKE
Jaakko Liimatta MAFYKE
Olli-Pekka Pohjola HI
Retket
Koulu järjestää opetukseen liittyviä retkiä tarpeen
mukaan. Retkiin kysytään huoltajan lupa, mutta
koulupäivän aikana voidaan käydä
opintokäynneillä ilman eri ilmoitusta. Retket ovat
oppilaalle maksuttomia, mutta niiden
toteuttamiseksi on useimmiten kerättävä luokalle
varoja.
Metsä 11
Karoliina Kettunen
Koivu 1-2v Silja Aavik, aula
Pihlaja 3+6v Marika Nisov, aula
Leppä 3 Maija Liski
Paju 3 Silja Blomqvist sij. Miika Piilinen
Kataja 4-5 Sirpa Friis
Kuusi 4-5 Aino Rantamäki
Mänty aineopetus
Honka 8-9e Lilja Kaijaluoto
Lenninhaiven 2-3 Kira kalliomaa
Pähkylä 2-3 Pinja Kalliomaa
Eeva Saesmaa S2
Ruokailu
Oppilaat saavat koulussa päivittäin lämpimän
ruoan. Koulussamme on mahdollisuus saada useita
erilaisia ruokavalioita allergian tai
vakaumuksellisten syiden takia.
Erikoisruokavalioasioissa auttaa terveydenhoitaja,
erityisruokavalion tilaaminen edellyttää
terveydenhoitajan tai lääkärin kirjoittamaa alle
vuoden vanhaa kirjallista todistusta.
Yrttimaa 11
Tiina Antikainen
Salvia 4-5v Anne Ribelus
Minttu 4-5v Suvi Kuukkanen sij. Paula Pelkonen
Timjami 8 Seda Altunbay EN
Laventeli 3-4e Katarina von Renteln sij. Saana
Pekkanen
Rakuuna 7 Satu Nurkka LI
Rosmariini 7 Jussi Kekäläinen LI
Meirami aineopetus
Oregano 2 Tiina Antikainen
Kirsi Salmola ER
Anna-Riitta Simonen-Kässi EN
Sanna Lindeman KS
Ritva Tuominen RU
(aula Silja)
Ryhmät ja opettajat
Lukuvuonna 2015-2016 Latokartanon
peruskoulussa on oppilaita yhteensä 720, jossa
kasvua noin 10 oppilasta.
Lukuvuoden opetushenkilöstö työyksiköittäin
(TYKS) ja luokkahuoneittain(huone, kouluvuosi,
opettaja)
Tyksit 15-16
Piha 12
Johanna Kuronen
Tulppaani 7 Johanna Kuronen
Lemmikki 7 Juha Saranen
Orvokki 8 Julia Laukka
Helmililja 1 Ilona Juselius
Saunio 4-5 Meri Laukkanen
Ratamo 4-5 Salla Mäkinen
Poimulehti 4-5 Antti Tukonen
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Niitty 13
Anna-Maija Karjula
Nurmilauha 1 Janika Vakkala
Timotei 1 Milka Mustonen
Apila aineopetus
Kevätpiippo 6 Tanja Luisto
28
16.8.2015
Kurjenpolvi 2-3 Anna-Maija Karjula
Hiirenvirna 2-3 Samuli Karri
Leinikki 9 Ülle Maasalu
Kissankello 7e Iida Tuominiemi
Kukkavana 2 Leena Lehtinen
Maarönsy 1 Tia Thurin
Mykerö 1 Margit Tikkanen-Haario
Suolaheinä FYKE
Aili Sinisalo RU
Eija-Leena Patanen ER
Sauli Jukkala aula
Kouluterveydenhuolto huolehtii oppilaiden
perusterveydestä. Sairaudenhoito kuuluu aina
omalle terveysasemalle.
Samanaikaisopetus
Laaja-alaista erityisopetusta voidaan antaa myös
samanaikaisopetuksena, jolloin erityisopettaja on
oppilaiden tukena luokassa.
Myös aulaopettaja toimii samanaikaisopettajana
kun osa ryhmästä työskentelee aulassa.
Siesta
Viljapelto 12
Veera Toivonen
Rapsi 6 Laura-Maria Sinisalo sij. Anna Kääriäinen
Rypsi 6 Maria Heikkinen
Hirssi 4-5 Jannika Jalkanen
Tattari 4-5 Sanna Jukantupa
Ohra 9 Veera Toivonen
Ruis aineopetus
Speltti 9 Anni Nykänen
Vehnä 5-6e Johanna Loukomies
Päivi Tarvainen EN, aula
Piia Pesonen AI
Sari Ruutu AI
Mikko Peltoniemi OPO sij. Antti Kiimamaa
Jani Puurula YH
Opiskelurupeamien välillä on siesta eli tauko.
Siestan aikana pienet oppilaat ovat aina ulkona.
Isoilla oppilailla on erikseen sovittuja
mahdollisuuksia viettää osa tauoista sisällä.
Oppilailla tulee olla sään mukaiset ulkoiluvaatteet.
Vain erittäin kovalla sateella tai pakkasella (-15
°C) oppilaat voivat viettää siestan sisällä.
Siestan aikana oppilailla on mahdollisuus pelata ja
leikkiä pihalla.
Siestalla on mukana aina vähintään 4 aikuista.
Opettajat ja avustajat valvovat siestan sujumista ja
auttavat ongelmatilanteissa.
Opettaja järjestää omalle ryhmälleen lisätaukoja
tarpeen mukaan.
Siivous
Leskenlehdessä toimivat luokat
Kukkavana, Maarönsy, Lenninhaiven, Pähkylä ja
Mykerö. Leskenlehden tiloissa toimii myös
Liikkuva leikkivä lapsi -iltapäiväkerho, josta vastaa
opetusvirasto ja järjestävä taho.
Oppilaat siivoavat itse oman työskentelynsä jäljet.
Keväisin siivoamme yhdessä koulun lähialuetta.
Pidämme tätä kasvatuksellisesti erittäin tärkeänä.
Sijaiset
Poissaolevalle opettajalle pyritään järjestämään
sijainen mahdollisimman pian. Käytämme
mahdollisuuksien mukaan tuttuja sijaisia, jotka
osaavat talon tavat. Osa sijaisista on opettajaksi
opiskelevia tai opetusalalle aikovia.
Sairastuminen
Sairaana ei pidä tulla kouluun. Viimeistään
kolmantena poissaolopäivänä huoltajan pitää ottaa
luokanvalvojaan yhteyttä ja kertoa poissaolon syy.
Mikäli oppilas sairastuu koulupäivän aikana,
huoltajiin otetaan yhteys ja oppilas lähetetään
kotiin.
Koulussa erilaisten tautien tartuntavaara on suuri,
joten oppilaita ohjataan huolehtimaan hygieniasta ja
käymään koulua vain terveinä.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Suomi 2
Oppilas, jonka virallinen äidinkieli ei ole suomi,
opiskelee suomea toisena kielenä siihen asti että
hänen taitonsa riittävät äidinkieli ja kirjallisuus oppiaineen opiskeluun. Lisäksi jokaisella on oikeus
29
16.8.2015
oman äidinkielen opiskeluun joko omassa koulussa
tai eri koulujen yhteisillä iltatunneilla.
Suomea toisena kielenä opiskellaan erikseen kaksi
viikkotuntia, ja lisäksi oppilas opiskelee suomea
oman luokan äidinkielentunneilla omien
tavoitteidensa mukaan.
askartelutarvikkeita, pelejä, lastenkirjoja yms.
tavaraa, jota kodeissa tai huoltajien työpaikalla
saattaa olla kierrätykseen tai roskikseen menossa.
Yksityisesti ei kuitenkaan pidä ostaa koululle
mitään, vaan sopia rahalahjoituksesta, sillä koulu
voi kaikissa hankinnoissa hyödyntää kaupungin
alennuksia. Mahdollisista lahjoituksista voi
neuvotella oman lapsen opettajan tai rehtorin
kanssa.
Säännöt
Jokaisen oppilaan tulee noudattaa koulumme
sääntöjä. Sääntöjen rikkomisesta rangaistaan, kts.
rangaistukset.
Koulumme säännöt ovat
*Annan kaikille työrauhan enkä riehu tai metelöi
käytävissä.
*En turmele toisten tai koulun omaisuutta.
*Syön rauhallisesti ruokalassa ja noudatan hyviä
pöytätapoja.
*Pidän koulun sisä- ja ulkotilat siisteinä.
*En vietä välitunteja sisällä ilman opettajan lupaa.
*En poistu koulun rajojen ulkopuolelle
kouluaikana.
*Kunnioitan toisen ihmisen yksilöllisyyttä.
*Jos lainaan tai käytän koulun omaisuutta, muistan
palauttaa sen takaisin.
Tapaturmat
Tapaturman sattuessa otetaan yhteyttä oppilaan
huoltajiin. Mikäli huoltajat eivät pääse oppilaan
mukana terveysasemalle, koulu pyrkii järjestämään
oppilaan mukaan jonkun toisen aikuisen. Vakuutus
korvaa koulupäivän tai koulumatkan aikana
sattuneen tapaturman hoidon terveyskeskuksessa.
Korvausasiat hoitaa kouluterveydenhoitaja.
Pidättehän yhteystietonne ajan tasalla, jotta yhteys
huoltajiin saadaan nopeasti.
Teemaopetus
Ympäristö- ja luonnontieto, biologia, maantieto
sekä osa historiasta toteutuvat vuosina 1-6
ajattelun taitoja ja taidekasvatusta painottavana
teemaopiskeluna. Myös fysiikka-kemia ja historia
kokonaan voivat integroitua teematunteihin. Koko
koulu toteuttaa samoja vuositeemoja. Oppilas
opiskelee kuuden vuoden aikana jokaista aihepiiriä
eri näkökulmista. Vuositeemojen sisällöt
täsmennetään työsuunnitelmassa.
Isojen oppilaiden opetuksessa osallistutaan
mahdollisuuksien mukaan samoihin teemoihin.
Teemat ovat:
1. Ihminen (hminen ja terveys, ihmisen rakenne,
elintoiminnot, kasvu ja kehitys)
2. Suvaitsevaisuus ja turvallisuus (turvallisuus,
historiasta osuus ihmisoikeudet, yhteiskunta, rauha)
3. Minä ja maailmani (oma lähiympäristö,
kotiseutu, maapallo ihmisen elinpaikkana,
Eurooppa osana maailmaa)
4. Eliöt ja elinympäristöt
5. Ympäristöni ilmiöitä (ympäristöni ilmiöitä,
ihmisten elämän ja elinympäristöjen
Säästöt
Helsingin kaupungin säästöt näkyvät valitettavasti
jatkossa aiempaa enemmän koulun toiminnassa.
Toivomme huoltajien toisaalta ymmärtävän
pakollisia säästötoimia koulussa, toisaalta
vaikuttavan kaikin mahdollisin keinoin siihen, ettei
lisää säästöpäätöksiä opetuksesta tehtäisi.
Opetuksen tuntisäästö kohdistuu nyt 7-9-luokkien
opintoihin, mutta laajenevat todennäköisesti
seuraavana lukuvuonna koskemaan kaikkia.
Tarvikemäärärahat ovat edelleen niukat.
Oppikirjoja on voitu jonkin verran uusia, mutta
kaikkia toivottuja välineitä ei voida hankkia.
Puhelinkulujen minimointi on välttämätöntä, joten
pääsääntöisesti yhteydenpidossa käytetään
Wilmaa.
Koulu ottaa mielellään vastaan kotien pieniäkin
lahjoituksia, esim. piirustuspaperia,
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
30
16.8.2015
monimuotoisuus maapallolla ja historian osuudesta
keksinnöt),
6. Ympäristön ekologia (ympäristön aineita,
luonnon ja ympäristön suojeleminen)
ymmärrettäviksi ja hallittaviksi. Tiedon
omaksumisen ja pysyvyyden taso kohoaa.
-Tärkeintä ei ole käsiteltävä asia sinänsä, vaan
prosessi, jonka soveltamiskykyä harjoitellaan.
Tutkimuksen ja tiedonhankinnan taidot osatessaan
oppilas kykenee soveltamaan niitä mihin tahansa
eteen tulevaan aiheeseen, ja pystyy itsenäisesti
opiskelemaan ja tutkimaan aihetta kuin aihetta.
- Teemassa kulloinkin esillä oleva aihe ei ole
ainutkertaisessa käsittelyssä, vaan siihen voidaan
eri yhteyksissä palata myöhemminkin. Jakson
aikana aihe on kuitenkin nostettu valokeilaan, ja
sitä tutkaillaan useiden eri tieteenalojen,
oppiaineiden ja näkemysten kannalta ja eri
menetelmillä samanaikaisesti.
- Teemaopetuksen suunnittelussa ja
järjestämisessä voidaan käyttää eri aineiden
erityisosaamista koko koulun hyödyksi.
Tavoitteiden ja toteutuksen suunnitteluun saadaan
lisää asiantuntijuutta sekä opettajakunnasta että
ulkopuolisilta asiantuntijoilta tarpeen mukaan.
Teemaopetus lukuvuosi 15-16
1) ELIÖT JA ELINYMPÄRISTÖT, luokat 1-6:
2) MINÄ JA MAAILMANI, luokat 1-6
HISTORIA, luokat 5-6
5) Uuden ajan murros
6) Suomi Ruotsin valtakunnan osana
7) Vapauden aate voittaa alaa
8) Valinnainen:
a) jokin Euroopan ulkopuolinen korkeakulttuuri
b) kaupankäynnin kehitys
c) kulttuurin kehitys
d) liikkumis- ja kuljetusvälineiden kehitys
e) väestössä tapahtuneet muutokset.
FYKE luokat 5-6
1) Energia ja sähkö (joka vuosi)
3) Aineet ympärillämme
Teemaopetuksen periaatteet:
- Antaa oppilaalle valmiuden tutkia, ottaa selvää ja
ratkaista erilaisia tiedonhankintaan ja syyseuraussuhteiden selvittämiseen liittyviä ongelmia.
- Opettaa liittämään uutta tietoa omaan, jo
olemassa olevaan ja kehittyvään maailmankuvaan,
ohjaa uuden tiedon prosessointia, tulkitsemista ja
arviointia. Antaa myös välineet olennaisen tiedon
löytämiseen ja suodattamiseen yhä kasvavasta
tietovirrasta.
- Opettaa tiedonhankinnan menetelmiä ja
periaatteita, lähdekriittisyyttä ja tiedon laadun
arvioimisen keinoja.
-Teemaopetuksen tarjoama mahdollisuus tutkia
asiaa useilta eri näkökannoilta, eri aineiden kautta
ja erilaisin menetelmin, helpottaa
kokonaiskäsityksen saamista ja asian erilaisten
yhteyksien havaitsemista. Kokonaisvaltainen
käsitys on helpompi liittää olemassa olevaan
todellisuuteen, yhtymäkohtia omaan
maailmankuvaan on enemmän, eikä tieto
pirstaloidu ja jää irrallisiksi faktoiksi. Asioiden syyja seuraussuhteet ja tapahtumaprosessit tulevat
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Terveydenhoito
Kouluterveydenhoitaja vaihtuu. Uuden
terveydenhoitajan tiedot löytyvät koulun
kotisivuilta.
Terveydenhoitaja on koululla kaikkina päivinä,
osan aikaa heitä on kaksi.
Terveydenhoitaja tarkistaa vuosittain kaikki
koulutulokkaat ja muut oppilaat määrävuosina.
Terveydenhoitaja auttaa erikoisruokavalioasioissa.
Terveydenhoitaja kuuluu oppilashuoltoryhmään.
Terveystieto
Terveystietoa opiskellaan kouluvuosina 7-9. Sitä
aikaisemmin terveyteen liittyviä asioita käsitellään
teemaopetuksessa.
Tiedotus
Kodeille tiedotetaan koulun tapahtumista
mahdollisimman paljon. Koulun ensisijainen
31
16.8.2015
tiedotuskanava on Wilma. Huoltajien tulee lukea
Wilmaa säännöllisesti. Myös koko koulua
koskevat tiedotteet tulevat Wilmaan. Niissä on
tärkeää informaatiota koulun tapahtumista sekä
koulun ajankohtaisia kuulumisia.
Luokanopettaja tiedottaa luokan tapahtumista.
Kaupungin yhteiset tiedotteet löytyvät koulun
nettisivulta.
Koulun julkisesta tiedotuksesta vastaa rehtori, ja
poikkeuksellisissa tilanteissa vain hänellä on oikeus
antaa koulua koskevia tietoja.
kouluyhteisön hyväksi ja auttaa muita oppilaita.
Tukioppilaat saavat koulutuksen, ja toiminnasta
vastaa aikuinen ohjaaja.
Tukioppilaat ovat 8.-9. luokkalaisia oppilaita,
jotka koulutetaan toimimaan nuorempien
oppilaiden kanssa ja heidän tukenaan.
Tukioppilastoiminnan tavoitteena on edistää hyviä
toverisuhteita, kouluviihtyvyyttä, yhteisvastuuta
sekä turvallista ja kannustavaa ilmapiiriä koulussa.
Tulospalkkaus
Vuodesta 1999 alkaen koulujen kehittämistyötä on
Helsingissä tehostanut tulospalkkausjärjestelmä.
Vuodesta 2010 alkaen tulospalkkaus on
pakollinen kaikissa kouluissa eikä rahaa voi enää
käyttää koulutukseen, vaan se maksetaan
työntekijöille palkkojen suhteessa.
Tulospalkkauksen mittaukset kohdistuvat neljään
asiakokonaisuuteen: Vaikuttavuus ja asiakkaat,
talous, prosessit ja henkilöstö. Vuoden 2015
tulospakkauskohteet ovat: Lähikoulu, Jatkoopintokelpoisuus, Automaattilaskutus,
Samanaikaisopetus, Johtoryhmän benchmarking,
Opettajien kelpoisuus, Työsuojelupakin käyttö.
Tieto- ja viestintätekniikka
Tavoitteena on, että jokainen koulumme oppilas
oppii monilukutaitoiseksi ja harjaantuu käyttämään
erilaisia välineitä opiskelun tukena.
Koulun varustus on hyvä ja viime vuonna saatiin
hankituksi myös ipdeja. Ne toimivat opetuksessa
muita koneita joustavammin ja antavat runsaasti
mahdollisuuksia opetuksen monipuolistamiseen ja
eriyttämiseen. Myös pienimpien oppilaitten on
helppo käyttää niitä.
Toiminta-ajatus
Koulumme toiminta-ajatus on kiteytetty sanoihin
yhdessä yksilöinä kestävästi kehittyvässä
Viikissä. Haluamme olla hyvä koulu jokaiselle
oppilaallemme. Opetuksessa korostuvat
valinnaisuus ja joustavuus, hyvät perustiedot ja taidot sekä opiskeluvalmiudet. Painotamme
omatoimisuutta ja tiedonhankintakykyä.
Tavoitteenamme on jatkuva oppiminen kunkin
omista lähtökohdista. Kaikessa työskentelyssä
pidämme tärkeinä oppimisen iloa, avoimuutta,
toimivia sosiaalisia suhteita sekä viihtyisää
työskentely-ympäristöä. Monikulttuurisuus
nähdään koulun rikkautena. Pyrimme kestävän
kehityksen mukaiseen toimintaan.
Tuntijako 1.8.2016 asti
Oppiaineiden tuntimäärä 9 kouluvuoden aikana:
äidinkieli ja kirjallisuus
42
suomi2
18
oma äidinkieli
18
A 1 - kieli en,ru
16,5
A 2 -englanti
12 (4. vuodesta)
B-kieli
6
matematiikka
32,5
uskonto/ET
11
terveystieto
3
teemaopetus 1-6 17+7 = 24 + kurssit
ympäristö- ja luonnontieto 9
biologi ja maantieto 3
fysiikka ja kemia 2
historia 3
musiikki 3,5
kuvataide 3,5
Tukioppilastoiminta
Tukioppilastoiminta on peruskoulussa toimiva
tukijärjestelmä, joka perustuu vertaistuen
ajatukseen. Tukioppilas on tavallinen,
vapaaehtoinen oppilas, joka haluaa toimia
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
biologia ja maantieto 7-9 7
fysiikka ja kemia 7-9
7
historia ja yhteiskuntaoppi 7
taito-ja taideaineet (teemassa lisäksi 7h)
32
16.8.2015
musiikki 7+1
kuvataide
7+2
käsityö
10+3
liikunta
12+6
kotitalous
3
oppilaanohjaus 2
valinnaiset aineet 14
Koulussamme tehdään tutkimustyötä sekä omien
opettajien että ulkopuolisten tutkijoiden johdolla.
Tutkimustoimintaa tekevät hakevat tutkimusluvan
Helsingin opetusvirastosta, ja oppilaiden
tietosuojaa kunnioitetaan.
Toimintasuunnitelma ja -kertomus
viikottaiset minimituntimäärät
1-2-vuosina 20
3-4-vuosina 24
5-6-vuosina 25
7-9-vuosina 30
Toimintasuunnitelmassa tarkennetaan koulun
lukuvuosittaista toimintaa. Suunnitelman tekevät
rehtorit ja opettajakunta, ja sen hyväksyy
johtokunta. Lukuvuoden päätyttyä laaditaan
vastaavasti toimintakertomus. Kodit saavat
keväällä vuosikertomuksen osoitteeseen
Oppilaat etenevät oman henkilökohtaisen
opetussuunnitelmansa mukaisesti ja osallistuvat
erilaisiin opetusryhmiin sen mukaan. Kaikilla
oppilailla on yhteinen perusohjelma. Tämän ohella
he voivat valita lisätunteja.
http://latokartanonperuskoulu.wordpress.com
Virallinen toimintasuunnitelma ja -kertomus
löytyvät Wilmasta.
Tuntikehys
Työhyvinvointi
Tuntikehys tarkoittaa sitä tuntimäärää (rahaa),
jonka koulu saa opetusvirastolta opetuksen
järjestämistä varten. Jokainen oppilas tuo
tuntiresurssin. Opetustunnit ja opettajaresurssi
jaetaan tarkoituksenmukaisuusperusteilla eri
opetustarkoituksiin. Vuosiluokattomat järjestelyt
mahdollistavat resurssin aiempaa paremman
käytön. Koulumme perusryhmät ovat lukuvuonna
14-15 erittäin pieniä, suurimmatkin alle 25
oppilasta. Kotiryhmässä tapahtuvaa opiskelua
tukee lisäksi aulaopettaja.
Helsingin koulujen henkilöstön työhyvinvointia
seurataan vuosittaisilla kartoituksilla. Vuoden 2015
mittaus toteutettiin kunta10-tutkimuksella. Tulokset
eivät kokonaisuudessaan olleet kovin hyvät.
Erityisen positiivista oli, että henkilöstö tekee
mittauksen mukaan merkittävän hyvää työtä eikä
uupuminen uhkaa. Useissa arvioiduissa kohdissa
tulokset kertovat työn raskaudesta ja
tyytymättömyydestä moniin asioihin. Kokonaistulos
oli Helsingin keskitasoa.
Tupakointi
Työrauha ja turvallisuus
Tupakkalain mukaan tupakointi on kokonaan
kielletty koulutiloissa ja niiden välittömässä
läheisyydessä. Tämä kielto on ehdoton ja se
koskee sekä oppilaita että henkilökuntaa. Myös
liikuntahalli on lain tarkoittama koulutila. Koska
tupakointi on terveydelle vaarallista, ilmoitamme
oppilaiden tupakoinnista aina huoltajalle.
Tupakkalain rikkomisesta määrämme
rangaistuksena jälki-istunnon, ja toistuvan
tupakkalain rikkomisen ilmoitamme poliisille.
Jokaisella oppilaalla ja koulun työntekijällä on
ehdoton oikeus turvalliseen työskentelyympäristöön. Koulussamme ei hyväksytä
kiusaamista tai väkivaltaa, eikä sitä ”katsota läpi
sormien”. Kaikenlaiseen huonoon käytökseen ja
rumaan kielenkäyttöön puututaan välittömästi. Siitä
huolimatta niin meillä kuin muissakin kouluissa
sattuu ikäviä tapauksia. Niihin kuitenkin puututaan
ja ne pyritään selvittämään mahdollisimman
nopeasti.
Tutkimustoiminta
Koulumme menettelytavat työrauha-asioissa:
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
33
16.8.2015
Välituntivalvonnasta vastaa aina useampi opettaja.
Lisäksi koulunkäyntiavustajat ovat välitunnilla
oppilaita ohjaamassa. Välituntitilanteet selvittää
ensisijaisesti paikalla ollut välituntivalvoja,
tarvittaessa oman opettajan avustuksella.
Toiseen oppilaaseen tai koulun henkilöstöön
kohdistunut väkivalta on aina merkki siitä, ettei
oppilas voi työskennellä koulussa normaalisti.
Väkivaltatilanteissa väkivaltaisesti käyttäytynyt
oppilas toimitetaan huoltajan suostumuksin
välittömästi kotiin ja koulunkäyntiä jatketaan vasta,
kun asia on huoltajan ja oppilaan kanssa
oppilashuollossa selvitetty ja mahdollisista
jatkotoimista sovittu. Siksi pyydämme huoltajan
aina välittömästi koululle asiaa selvittämään. Jos
tämä ei ole mahdollista, oppilas työskentelee
loppupäivän yksin koulunkäyntiavustajan
valvonnassa. Normaali työskentely luokassa voi
jatkua vasta, kun asia on selvitetty.
Koulussa on käytössä useita kiusaamisen vastaisia
ohjelmia eri-ikäisille, mm KiVa, Friends ja Kaikille
kaveri.
Uimaopetus
Lukuvuoden aikana luokkien 1-5 oppilaat
osallistuvat kaupungin järjestämään
uimaopetukseen. Uimahallilla on mukana opettaja,
joka valvoo oppilaita matkan ja peseytymisen ajan.
Uimaopetuksesta vastaavat uimaopettajat.
Myös liikuntatunneilla ja kursseilla voidaan käydä
uimassa.
UNESCO-ASP
UNESCO-yhteistyökouluna olemme mukana
maailman eri maita edustavan noin 5000 koulun
verkostossa, joka pyrkii edistämään
rauhankulttuuria ja UNESCOn päämääriä koulun
keinoin. Toiminta meillä sisältää kulttuuri- ja
maailmanperintöopetusta sekä
ihmisoikeuskasvatusta. Pyrimme toimivan
monikulttuurisen kouluyhteisön rakentamiseen.
Olemme mukana Suomen UNESCO-koulujen
verkon koulutuksissa ja yhteisissä hankkeissa.
Koulun kansainvälinen toiminta on osa UNESCOtyötä.
Jos oppilas on tarpeen välittömästi poistaa koulun
alueelta tilanteen rauhoittamiseksi, otetaan aina
yhteyttä huoltajaan. Hätätilanteessa oppilaan
poistaa poliisi. Vakavasti häiriintynyt oppilas
toimitetaan sairaalaan.
Kaikista väkivaltatilanteista ja niiden
selvittelytoimista laaditaan kirjallinen raportti
oppilashuoltoryhmälle mahdollisia jatkotoimia
varten. Väkivallan käytöstä seuraa aina virallinen
rangaistus.
Urheilupäivät
Lukuvuoden aikana vietetään muutamia
urheilupäiviä. Osa urheilupäivistä on koko koulun
yhteisiä, osa luokkatiimien järjestämiä.
Urheilupäivinä on poikkeuslukujärjestys, josta
tiedotetaan erikseen. Urheilupäivän laji/lajit
määräytyvät vuodenaikojen mukaan.
On tärkeää, että myös huoltajat ilmoittavat kaikki
tietoonsa tulleet kiusaamistapaukset, sillä oppilaat
eivät aina kerro kaikkea. Esille tulleet
kiusaamistapaukset selvitetään aina sekä lasten että
huoltajien kanssa, tarvittaessa koulukuraattorin
avustuksella.
Uskonto
Myös kouluisäntä, kouluhuoltajat ja ruokalan
henkilökunta osallistuvat oppilaiden valvomiseen ja
ohjaamiseen. Koulun koko henkilökunta tekee
yhteistyötä ohjaten oppilaita käyttäytymään
asianmukaisesti.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Koulumme monikulttuurisuus näkyy myös eri
uskontojen runsautena. Latokartanon
peruskoulussa opetettavat uskonnot ovat:
evankelisluterilainen uskonto (lukuvuonna 15-16
57%), islam (10%) ja ortodoksinen uskonto (2%).
Uskonnonopetus on oman uskonnon opetusta,
34
16.8.2015
mikä tarkoittaa sitä, ettei opetus ole enää
tunnustuksellista. Opettajan ei tarvitse kuulua
samaan uskontoon eikä oppitunnilla saa olla
uskonnonharjoitusta. Opetus on kuitenkin edelleen
oman uskonnon opin mukaista ja pakollista.
Vanhempainillat
Koulu järjestää koko koulun yhteisiä
vanhempainiltoja sekä ainakin yhden
luokkakohtaisen vanhempainillan lukuvuodessa.
Vanhempainilloissa käsitellään ajankohtaisia asioita
ja niihin toivotaan vanhempien aktiivista
osallistumista. Samoja, koko koulua koskevia
asioita ei käsitellä luokkien omissa tapaamisissa.
Uskontokuntiin kuulumattomat oppilaat
(lukuvuonna 15-16 31%) osallistuvat
automaattisesti elämänkatsomustiedon opetukseen,
josta voivat halutessaan pyytää siirtoa ev.lut.
uskonnon opetukseen. Myös ne oppilaat, joiden
oman uskonnon opetusta ei ole tarjolla, voivat
halutessaan osallistua elämänkatsomustiedon tai
ev.lut. uskonnon opetukseen.
Vanhempainyhdistys
Vanhempainyhdistys on koulumme vanhempien
muodostama yhdistys, joka toimii oppilaiden
koulunkäyntiä edistävästi.
Vanhempainyhdistykseen kuuluu myös
opettajajäsen.
Koulun toiminnassa pyritään ottamaan huomioon
eri uskontojen vaatimukset (esim. ruokavaliot,
juhlapyhät). Luokkien työskentelyn tavoitteena on,
että eri uskontoihin kuuluvat oppilaat voivat
osallistua työskentelyyn tasa-arvoisesti.
Uskonnollista ainesta opetetaan vain
uskontotunneilla.
Vertaissovittelu
Vertaissovittelu on käytäntö, jossa oppilaat itse
huolehtivat pienten ristiriitojen sovittelusta.
Sovittelijat ovat vapaaehtoisia, vähintään 4.
kouluvuoden oppilaita. Toiminnasta vastaavat
opettajat sekä sovittelijaoppilaat on koulutettu
SPR:n kurssilla tehtäväänsä.
Valinnaisaineet
Valinnaisaineita opiskellaan 3., 4. ja 7.
kouluvuonna 1 h ja kouluvuosina 8-9 kumpanakin
6 tuntia. Vuosien 7-9 valinnaisuudesta toteutuu
vuosittain yksi tunti projektituntina, jossa
työskennellään useamman aineen parissa.
Oppilaskuntatyö ja suomi toisena kielenä opinnot
ovat myös valinnaisaineen opiskelua. Koulu
toteuttaa eniten valintoja saaneet aineet. Lisäksi 5.
ja 6. vuosina oppilas voi valita osan taito- ja
taideaineista. Valinnaisaineet sisältyvät oppilaiden
pakolliseen tuntimäärään.
Opettaja ratkaisee mitkä tapaukset viedään
vertaissovitteluun ja mitkä johtavat koulun virallisiin
kurinpitotoimiin. Sovittelu on vapaaehtoista.
Sovittelijat auttavat riitapuolia keksimään
ongelmaan ratkaisun. Sovittelussa tehdään
kirjallinen osapuolten välinen sopimus siitä miten
riita ratkaistaan. Sopimuksen noudattamista
valvotaan seurantatapaamisella. Jollei sopimusta
synny, asian selvittely palaa opettajalle.
Kokemukset vertaissovittelun käytöstä niin meillä
kuin muissakin kouluissa ovat olleet erittäin
myönteisiä. Emme kuitenkaan ole pystyneet
kaikkina vuosina pitämään järjestelmää
toiminnassa, sillä ohjaajien tarvitsema koulutus on
kallis.
Valmistava opetus
Koulussamme ei lukuvuona 2014-2015 ole
valmistavaa opetusta. Opetusta järjestetään
opetusviraston päättämissä kouluissa. Opetusjakso
on tarpeen mukaan puolesta vuodesta vuoteen.
Opetuksen tarkoituksena on valmentaa oppilasta
siirtymään normaaliin perusopetukseen kielitaidon
ja muiden kouluvalmiuksien osalta.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Vierailijat
35
16.8.2015
Vuosiluokkiin sitomaton
opetus (VSOP)
Koulussamme käy runsaasti vieraita tutustumassa
koulumme kehittämistyöhön, lähinnä joustaviin
opetusjärjestelyihin. Myös koulurakennuksemme
kiinnostaa vierailijoita. Kouluvierailijat saavat
informaation koulustamme ja sen jälkeen he
tutustuvat luokkien työskentelyyn.
Vierailijoilla on lupa kuvata ja filmata koulussa.
Tätä varten oppilailta on pyydetty kuvauslupa,
joka on voimassa, ellei huoltaja sitä peruuta.
Toimimme Opetusviraston virallisena
vierailukouluna.
Latokartanon peruskoulu toteuttaa joustavia
opetusjärjestelyjä eli noudattaa vuosiluokattoman
opetuksen säädöksiä. Se tarkoittaa, että jokaiselle
oppilaalle laaditaan henkilökohtainen
oppimissuunnitelma. Oppilas ei jää luokalle eikä
hänen valmiita opintojaan mitätöidä, vaikka hän
jossakin oppiaineessa joutuisi suorittamaan vuoden
kurssin uudestaan. Oppilaalla on pysyvä luokka, ja
se voi olla koottu eri-ikäisistä oppilaista.
Vihreä lippu
Vihreä Lippu liehuu koulumme salossa. Se on
osoituksena oppilaiden kanssa tehdystä
toiminnasta ympäristön hyväksi.
Ympäristöryhmään kuuluu opettajia ja
ympäristöagentteja. Vihreä Lippu on osa
kansainvälistä Eco-Schoolsympäristökasvatusohjelmaa. Kuluvana vuonna
teemana on Terve elämä.
Mitä on vuosiluokkiin sitomaton opetus
Vuosiluokkiin sitomaton opetus on yksi joustavien
opetusjärjestelyjen muoto. Se tarkoittaa opetuksen
mahdollisimman laajamittaista eriyttämistä.
Vuosiluokatonta opetusta on kehitetty ja tutkittu
runsaasti mm. USA:ssa ja Ruotsissa aina 1930luvulta alkaen, ja se on näissä maissa yleinen tapa
järjestää opetus. Perusajatus on, että jokainen voi
oppia ja jokaisen edellytetään oppivan.
Opetuksessa keskeistä on, että jokaiselle annetaan
mahdollisuus edistyä opinnoissaan.
Vuosiluokattomille opetusjärjestelyille ovat
tunnusomaisia seuraavat piirteet:
1. Luokka-astetunnukset jäävät pois, oppilaat
eivät ole vuosiluokalla, vaikka kuuluvatkin
johonkin opiskeluryhmään eli luokkaan. Tai toisin
ilmaistuna, oppilas voi esimerkiksi olla
matematiikassa ensimmäisellä luokalla,
äidinkielessä kolmannella luokalla ja vieraassa
kielessä toisella luokalla.
2. Opiskelu perustuu jatkuvaan edistymiseen.
Jokainen opiskelee sitä, mitä ei vielä osaa. Kukaan
ei opiskele uudelleen sitä, minkä jo osaa. Eli
oppilas ei jää luokalle, vaikka etenisikin jossakin
aineessa hitaasti tai heikosti.
3. Oppilaita ei verrata toisiinsa arvostelussa.
Arvostelu perustuu oppilaalle asetettuihin
henkilökohtaisiin tavoitteisiin. Kun tavoitteet on
saavutettu, asetetaan uusia tavoitteita. Jos
Wilma
wilma.edu.hel.fi
Wilma on internetin kautta toimiva liittymä
opettajille, oppilaille ja näiden huoltajille. Wilma on
yhteydessä Primus-tietokantaan. Oppilaiden
poissaolot ilmoitetaan Wilmassa, jonne huoltajat ne
hyväksyvät. Huoltajan tulee seurata wilman
viestejä riittävän usein, vähintään kerran viikossa.
Käyttäjätunnukset huoltajille jakaa luokanvalvoja.
Viro-luokat
Suomen ainoa kaksikielinen suomi-viro opetuspiste on Latokartanon peruskoulussa.
Meille voivat pyrkiä kaksikieliseen
soveltuvuuskoeopetukseen kaikki halukkaat
vironkieliset oppilaat kotipaikasta riippumatta.
Oppilaat opiskelevat kaksikielisesti, osittain
suomeksi, osittain viroksi. Soveltuvuuskokeella
testataan oppilaan vironkielen- ja suomenkielen
taito sekä valmiudet tavallista vaativampaan
kaksikieliseen opiskeluun.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
36
16.8.2015
tavoitteita ei saavuteta, mietitään uusia keinoja
niitten saavuttamiseksi.
4. Oppilasryhmät ovat heterogeenisia ja niissä on
eri-ikäisiä oppilaita. Ryhmät voidaan joko järjestää
heterogeenisiksi tai ne vähitellen muuttuvat
sellaisiksi, kun jokainen opiskelee omien
tavoitteidensa mukaan.
5. Vuosiluokaton opetus edellyttää tiimityötä.
Opettajat järjestävät opiskelun ja opetuksen
tiimityönä, oppilailta edellytetään
yhteistoiminnallisuutta, ja koulujen johtajuus on
useimmiten jaettu.
6. Opetussuunnitelma ei koostu vuosiluokan
oppimäärästä vaan erilaisista moduuleista. Nämä
voivat olla kursseja, teemoja tai erilaisia eri aineita
integroivia kokonaisuuksia. Oppilas suorittaa näitä
palasia henkilökohtaisen suunnitelmansa
mukaisesti. Osat voivat olla pakollisia tai
vapaavalintaisia, samoin niiden suoritusjärjestys voi
olla vapaa tai sidottu. Peruskoulussa oppilasta
sitoo aina oppivelvollisuuskoulun pakollisuus, ja
opettaja on vastuussa peruskoulun suorittamisesta.
7. Vuosiluokattomuuden täytyy olla koko yhteisön
hyväksymä toimintalinja. Käytännössä tiimityö ei
onnistu, elleivät kaikki siihen sitoudu. Koulun
perustyö ei voi yhtä aikaa organisoitua erilaisista
peruslähtökohdista käsin.
Järjestelyjen kattavuuden lisääntymisen myötä
erilaiset joustavat opiskelujärjestelyt ovat
edellyttäneet lisääntyvää tiimityöskentelyä
henkilöstön kesken. Opiskelua suunnitellaan ja
toteutetaan tiimityönä. Myös oppilaan, huoltajan ja
eri asiantuntijoiden mukanaolo on lisääntynyt.
Joustaviin opiskelujärjestelyihin liittyy usein jaettu
johtajuus, joka toteutuu koulussamme kiinteänä
johtoryhmänä. Koko opettajakunnalta edellytetään
melko runsasta osallistumista koulutyön
suunnitteluun ja hallinnointiin.
Erilaisuus tuottaa vahvuuksia kuten
* ajattelun taitojen tukeminen
* sosiaalisten taitojen tukeminen
* yhteisöllisyys
VSOP-kouluissa tehdyissä tutkimuksissa todetaan
sen olevan toimiva ja hyvää tulosta tuottava
opetusjärjestely. Päinvastaisista arveluista
huolimatta järjestely ei ole lisännyt turvattomuutta.
Ryhmät muistuttavat sosiaaliselta kiinteydeltä
tavallisia luokkia. Oppilaat auttavat toisiaan ja
työskentelevät luontevasti yhdessä iästä
riippumatta. Järjestely on kouluissa parantanut
työrauhaa.
Joustavat järjestelyt ovat parantaneet ja
monipuolistaneet oppilaiden
opiskelumahdollisuuksia. Tämä näkyy ennen
kaikkea kouluviihtyvyyden lisääntymisenä.
Useampi tutkimus osoittaa, että olemme
onnistuneet erityisen hyvin tukemaan oppilaiden
itsetuntoa ja uskoa omiin kykyihin, kannustamaan
yrittämistä ja parantamaan koulussa viihtymistä.
Oppimistuloksissa pojat ovat pärjänneet
odotustasoaan paremmin. Nämä kaikki ovat
tyypillisiä joustavien järjestelyjen tuottamia hyötyjä.
Paremmat mahdollisuudet selittyvät pääosin sillä,
että VSOP-systeemissä opettajat voivat tehostaa
(ja joutuvat tehostamaan) työskentelyä oppilaiden
tarpeista lähtien. Keskeisten aineiden
opetustuokiot järjestetään osaamistasoryhmissä,
joissa ”täsmäopetus” on mahdollista. Tiedollisen
kasvatuksen kannalta selvästi opintojaan
nopeuttavien tai hidastavien ohella
vuosiluokattomista opetusjärjestelyistä hyötyvät
myös ns. keskiverto-oppilaat, joilla jostakin syystä
”joskus kulkee ja joskus ei”, joilla on oppimiseen
liittyviä fyysisiä tai henkisiä vaikeuksia ja oppilaat,
joille tulee pidempiä sairastelujaksoja.
VSOP ei kuitenkaan ole taikatemppu, jolla kaikki
oppilaat saavuttavat perustavoitetason kuudessa
vuodessa. Vaikeat emotionaaliset häiriöt ja
oppimisvaikeudet edellyttävät erityisopetusta.
Hyötyjä ja haittoja
Eri-ikäisyydestä ja erilaisuudesta on hyötyä
oppimiselle.
Samanikäisyydestä ja samanlaisuudesta ei ole
hyötyä.
Kummastakaan ei ole haittaa.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
37
16.8.2015
Opettajien ja rehtoreiden työmäärä kasvaa, mutta
työn mielekkyys lisääntyy. Joustavien järjestelyjen
täysimittainen hyödyntäminen edellyttää
lisäresursseja, mm. avustavaa henkilökuntaa.
Yksilöllisemmän opiskelun toteuttaminen edellyttää
tiimityötä ja tehtävien jakamista.
VSOP 7-9 vuosina
Ylimpien opiskeluvuosien kotiryhmät koostuvat
useimmiten samanikäisistä, ja monen oppiaineen
opetus tapahtuu kaikille yhteisinä kursseina. Tällöin
opettaja eriyttää tarvittaessa erilaisilla tehtävillä ja
projektitöillä. Lisäksi oppilas voi hyödyntää
erityisopetuksen pajaa ja aulaopettajan apua.
Samanikäistenkin perusryhmät ovat varsin
heterogeenisiä, sillä niissä on kaksikielisen
opetuksen oppilaita sekä erityisopetuksen ja
valmistavan opetuksen oppilaita.
Tavoitteet Latokartanon peruskoulussa
Yleistavoite on parempi oppiminen ja yksilöllinen
tuki jokaisen lapsen kasvulle. Jokaiselle oppilaalle
laaditaan oma opinto-ohjelma. Sen laadintaan
osallistuu oppilas, opettajat ja huoltajat sekä
mahdollisesti koulupsykologi ja erityis- tai
aineenopettaja. Oppilas vanhempineen saa
koulussamme pitkälti valita oman
opetussuunnitelmansa.
Oppilaita kannustetaan itsenäisyyteen,
omavastuiseen työskentelyyn sekä toiset huomioon
ottavaan käyttäytymiseen.
Kaikki valinnaisaineet ovat opintosuunnitelman
eriyttävää osaa, ja niitä opiskellaan
ikäsekoitteisissa ryhmissä 8-9 tai 5-9.
Kaikilla koulun 7-9-vuoden oppilailla on samaan
aikaan projektitunti, jossa voidaan opiskella
erilaisissa ryhmissä erilaisten teemojen aihepiirejä.
Opintojen ja kasvun tukena myös 7-9-luokkien
oppilailla on luokanvalvojan tunti.
Järjestelmän tarjoamia asioita:
- joustavat oppimisympäristöt
- yksilöllinen haasteellisuus
- mahdollisuus yksilölliseen etenemiseen
- erilaisen lahjakkuuden tukeminen
- parempi motivaatio opiskelulle
- opiskelutaitojen ja asenteiden kehittyminen
- eri-ikäisyyden tarjoama tuki opiskelulle ja
sosiaaliselle kasvulle
- suvaitsevaisuus, erilaisuuden sietokyky
- kommunikointitaidot
- epävarmuuden sietokyky
- omatoimisuus, omavastuisuus
- yksilölliset ja realistiset opintosuunnitelmat,
itsetuntemus ja itseluottamus
Välitunnit
Opiskelun väliin jää välitunteja, jota koulussamme
kutsutaan siestoiksi, kts. Siesta.
Yhteistoiminnallinen
oppiminen
Koulussamme oppilaat istuvat monissa luokissa
ryhmissä ja toimivat yhteisvastuullisesti. Useissa
oppiaineissa käytetään oppimismenetelmänä
ryhmätyötä, jossa oppilaat ratkaisevat pulmia
yhteistyössä. Yhteistoiminnallisuus on tärkeää, ettei
yksilöllisyys korostu liikaa.
Eri-ikäisiä samassa ryhmässä
Jokaisella oppilaalla on oma kotiryhmä eli luokka
ja oma vastuuopettaja. Ryhmien
kotiluokkahuoneilla on maalaismaisemaan liittyviä
nimiä, luokkatunnuksia ei käytetä.
Opettajat muodostavat tiimejä ja jokainen tiimi
järjestää 2-3 kotiryhmän opetuksen ja
työskentelyn.
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
Yhteistyötahot
Koulumme tekee yhteistyötä monien eri tahojen
kanssa. Lähialueen asioissa teemme yhteistyötä
mm. Päiväkotien, Norssin peruskoulun,
Leikkipuistojen, Nuorisotalon, seurakunnan ja
kirjaston kanssa. Tarvittaessa toimimme
yhteistyössä Poliisin ja Lastensuojelun kanssa.
Yhtenäinen peruskoulu
38
16.8.2015
Nykyisessä koululaissa ei enää tunneta ala-astetta
ja yläastetta, vaan puhutaan yhtenäisestä
yhdeksänvuotisesta perusopetuksesta ja sitä
edeltävästä esiopetuksesta. Helsingissä monet
koulut on rakennettu erikseen ala-asteiksi tai
yläasteiksi, ja toiminta jatkuu entiseen tapaan.
Uudet koulut rakennetaan kokonaisiksi
peruskouluiksi, ja vanhat koulut tehostavat
alueellista yhteistyötä niin, että siirtyminen
esiopetuksesta kouluun ja kuudennelta luokalta
seitsemännelle tapahtuisi mahdollisimman
joustavasti. Latokartanon peruskoulussa voi
opiskella koko peruskoulun oppimäärän. Koulussa
on yleis- ja erityisopetusta sekä suomi-viro opetusta kaikille 1-9 luokille.
Kouluilla on yleensä ystävyyskouluja ulkomailla.
Latokartanon peruskoulu tekee yhteistyötä
saksalaisen Wiesbadenissa toimivan Helen Lange
Schulen kanssa.
Latokartanon peruskoulu osallistuu myös Suomen
yhtenäiskoulujen verkostoon ja toimii yhteistyössä
muiden vuosiluokkiin sitomattomien koulujen
kanssa.
Äidinkieli ja kirjallisuus
Äidinkielen opiskelussa pyritään saavuttamaan
vahva luku-, kirjoitus- ja ilmaisutaito. Oppilaita
kannustetaan ja tuetaan monipuoliseen kirjalliseen
ja suulliseen ilmaisuun. Lukutaidon ja luetun
ymmärtämisen kehitystä tuetaan, jotta
reaaliaineiden opiskelu sujuisi mahdollisimman
hyvin. Tärkeää on oppia käyttämään oikeanlaista
kieltä oikeassa paikassa.
Yksilöllisyys ja yhteisöllisyys
Koulumme opetuksessa pyritään ottamaan
oppilaiden yksilölliset tarpeet huomioon mm.
henkilökohtaisen opintosuunnitelman avulla.
Yksilöllisyys ei saa olla yhteisöllisiä tavoitteita
tärkeämpi vaan niiden on tasapainotettava toisiaan.
Yksilöllisyyden ja yhteisöllisyyden tasapainosta
oppilas saa hyvät eväät elämäänsä. Kts. myös
henkilökohtainen opintosuunnitelma.
Mitä koulu odottaa vanhemmilta?
Kiinnostusta koulutyötä kohtaan
Yhdessäoloa lapsen kanssa
Koulun jakaman informaation lukemista
Hyvien käytöstapojen esilletuomista
Sopivasti mitoitettua apua läksyjen tekoon
Henkisen kasvun tukemista
Osallistumista tavoitekeskusteluun siten,
että lapsella säilyy keskustelun päärooli
Aikuisten keskinäistä kunnioittamista
Ympäristö- ja luonnontieto
Ympäristö- ja luonnontieto sekä historia toteutuvat
1-6-vuosina ajattelun taitoja ja taidekasvatusta
painottavana teemaopiskeluna.
Keskeisenä tavoitteena ympäristö- ja
luonnontiedossa on tiedonhankintataitojen
oppiminen, tietojen vertaileminen, kokeiden
tekeminen ja johtopäätösten muodostaminen.
Sisällöissä painottuvat peruskäsitteistö sekä
tutustuminen eri maiden luontoon ja
maantieteeseen. Korostetaan kestävän kehityksen
periaatteita. Ympäristö- ja luonnontietoon kuuluvat
myös kemian ja fysiikan alkeet sekä terveys- ja
liikennekasvatus.
Ongelmien ilmetessä:
- ensiksi yhteys ko opettajaan
- yhteys luokanopettajaan
- yhteys rehtori Satu Eloon
- yhteys koulun johtokunta
Ystävyyskoulut
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
39
16.8.2015
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
40
16.8.2015
Latokartanon peruskoulu 1. kerros
- Metsä: Koivu, Pihlaja, Kuusi, Kataja, Honka, Leppä, Paju, Mänty
- Piha: Voikukka, Saunio, Poimulehti, Ratamo, Lemmikki, Orvokki, Helmililja, Tulppaani, Esikko,
- kotitalous, tekstiilityö, tekninen työ, ruokala, keittiö, kirjasto, atk -luokka, musiikki, kuvataide, kouluisäntä
Latokartanon peruskoulu 2. kerros
- Viljapelto: Rypsi, Rapsi, Hirssi, Tattari, Ohra, Ruis, Speltti, Vehnä, Opetusteknologia
- Niitty: Nurmilauha, Timotei, Apila, Kevätpiippo, Kissankello, Kurjenpolvi, Hiirenvirna, Leinikki, Suolaheinä
- Yrttimaa: Oregano, Meirami, Rakuuna, Timjami, Rosmariini, Minttu, Salvia, Laventeli
- Hallintotilat (koulusihteeri, rehtori, apulaisrehtori, opo), Oppilashuoltotilat (terveydenhoitaja, koulukuraattori
ja koulupsykologi), opettajanhuone
Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön
41
16.8.2015