Trollskogen förskola - arbetsplan 2015-2016

Arbetsplan 2015/2016
Förskolan Trollskogen
Asken
Eken
Björken
Tallen
Rönnen
Susanne Carlsson
Förskolechef
Innehållsförteckning
1. Inledning
2. Läroplansmål – Normer och värden
3. Läroplansmål – Utveckling och lärande
4. Läroplansmål – Förskola och hem
5. Läroplansmål – Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
6. Läroplansmål – Utveckling, uppföljning och utvärdering
1. Inledning
Förskolan Trollskogen som ligger i Brickebacken, har 5 avdelningar i åldrarna 1-5 år.
På förskolan finns ca 90 barn inskrivna. Vårt område är ett mångfaldsområde och en stor del
av barnen har ett annat modersmål än svenska. Verksamheten präglas därmed också av det
dagliga arbetet med språkutveckling.
På förskolan arbetar vi för att alla barn och vuxna ska mötas av respekt, likabehandling och
känna trygghet.
Förskolan ska verka för en förskola för alla.
Vi vill kännetecknas av helhetssynen, samverkan, nytänkande, respekt samt delaktig
ansvarstagande personal.
Helhetssyn - alla vuxna har ett gemensamt ansvar för barnen i förskolan.
Samverkan - vi utvecklar samverkansformer, förskola – skola.
Nytänkande - vi är öppna för idéer och omprövar och utvecklar vår verksamhet utifrån nya
behov och kunskap.
Respekt – vi bemöter individen utifrån dennes behov och olikheter samt att var och en blir
visad hänsyn.
De flesta som arbetar på förskolan har utbildning i ICDP (International Child Development
Programmes),
Vägledande samspel, ett program som aktiverar och utvecklar ett positivt samspel mellan
barn och vuxna.
Vägledande samspel används i det dagliga arbetet på förskolan. Ny personal utbildas
kontinuerligt.
Trollskogens förskola vision eller profil är ”Den skapande förskolan” med ledorden:
Nyfikenhet, Nyskapande, Tillåtande.
Ett av våra mål är att vi ska fortsätta utveckla vår skapande vision och vi har lyft -Hur syns
det att vi är en skapande förskola? Hur arbetar vi vidare utifrån de medel och förutsättningar
vi har? Avdelningarna har processat sina vägar för att nå målet.
Vi vill att barnen utifrån sina intressen styr sin dag och att de genom leken och tillsammans
med sina kamrater och närvarande pedagoger utforskar och dokumenterar sin värld. Vi
använder oss av arbetsverktyget ”Från start till mål” för att observera och närgranska barn
och barngrupp, har tidiga utvecklingssamtal på terminerna för att tillsammans med
vårdnadshavare fånga barnens intressen som sedan utmynnar i olika teman och projekt.
Arbetsverktyget är ett stöd och hjälpmedel under projekten gång där vi tittar på syfte, metod,
utvärdering och analys. Vilket ger oss ett pedagogiskt verktyg för ett systematiskt
kvalitetsarbete. Vi strävar att alla barn, själva eller med stöd från kamrater eller pedagoger
utformar förskolans dokumentation. Vid utvecklingssamtal deltar de barn som utifrån sin
egen förmåga önskar det.
Vi har eget kök med kock på förskolan som tillagar vår mat och det uppskattas av barn och
vuxna. I viss tillagning används ekologiska produkter.
Från hösten kommer vi ha pedagogiska diskussioner i tvärgrupper utifrån aktuell litteratur.
Förskolan fortsätter med sitt trygghetsarbete där vi med olika metoder arbetar för en trygg
förskola.
Alla avdelningar är representerade i vår trygghetsgrupp där även jämställdhet ingår.
2. Läroplansmål
 Trygghetsarbete
 Jämställdhet
 Goda mötet
Normer och värden
Processen



Trygghetsgruppen fortgår att vara en sammanhållande länk för hela förskolan. Vi
kommer involvera de yngre barnen bl. a genom trygghetsfrågor som är riktade för
dem. Barnintervjuer där eventuell oro uppmärksammas och åtgärdas. Svaren som
framkommer vid intervjuerna sammanställs och eventuella åtgärder informerar vi till
barn och vårdnadshavare. De äldre barnen gör sin egen Trygghetsplan. Lyfter trygghet
på apt för nuläge och för ett kollegialt lärande. Vi har projekt/tema där trygghetsarbete
ingår. Alla avdelningar har arbetet fram sina processer för trygghet till alla.
Trygghetsgruppen lyfter frågan till avdelningarna om hur jämställdheten ser ut på
respektive avdelning, för att senare komma fram till en gemensam samsyn. Vid samtal
lyfta om jämlikhet och allas lika värde. Vi ser till att erbjuda barnen samma leksaker
och aktiviteter oavsett kön och uppmuntrar att det styrs efter barnens intressen.
Fortsätta använda verktyget ICDP vid det goda mötet och vår kunskap från bl. a
litteraturen ”Hissad och dissad” i alla möten mellan barn-vuxen, vuxen-barn, barnbarn, vuxen-vuxen. Fortsätter lyfta föräldrainflytande om vad vårdnadshavarna vill
känna sig delaktiga i när det gäller dokumentation och information mellan
vårdnadshavare och förskola t.ex. vid föräldramöten, dagliga möten och vid
utvecklingssamtal.
Resultat och övervägande inför analys
Kontinuerlig utvärdering av verksamheten som lämnas in våren 2016
En brukarenkät går ut till vårdnadshavarna under våren
3. Läroplansmål





Utveckling och lärande
Skapande förskola
Utöka de ekologiska varorna
Förändra matsedeln mot ”smartare mat”. Minska på korvrätter samt öka vegetariskoch fiskrätter.
Processen
Synliggöra att vi är en skapande förskola utifrån de medel och förutsättningar vi har.
Lägg mer tid för planering av matsedeln samt söka nya recept. Ge varandra
inspiration, tips och idéer. Avstämning i november 2015.
Resultat och övervägande inför analys
Kontinuerlig utvärdering av verksamheten som lämnas in mars 2016
En brukarenkät går ut till vårdnadshavarna under våren 2016
4. Läroplansmål
Förskola hem
 Unikum
 Öka vårdnadshavarnas inflytande
Processen
 Implementera Unikum.
 Tidigarelägga utvecklingssamtalen med vårdnadshavarna till början på terminerna.
Visa dokumentation från verksamheten vid utvecklingssamtalen och fånga upp
barnens intressen hemifrån under samtalen med vårdnadshavarna. Synliggöra vår
dagliga verksamhet genom projekt/tema väggar, månadsbrev, Ipad, föräldramöten, vid
dagliga samtal, hemsidan, utvecklingssamtal och webbverktyget Unikum. Efterfråga
vårdnadshavarna om hur och om vad de önskar veta om dokumentation och om våra
styrdokument. Öka kommunikationen av digital kontakt genom Unikum.
Resultat och övervägande inför analys
Kontinuerlig utvärdering av verksamheten som lämnas in våren 2016
En brukarenkät går ut till vårdnadshavarna under våren
5. Läroplansmål
Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet
 Öka samverkan med förskoleklass och skola
Processen
 Möten med skolan och förskolan, pedagoger, specialpedagoger och ledning.
Resultat och övervägande inför analys
Kontinuerlig utvärdering av verksamheten som lämnas in våren 2016
En brukarenkät går ut till vårdnadshavarna under våren
6. Läroplansmål


Uppföljning, utvärdering och utveckling
Fortsatt arbete med arbetsverktyget ”Från start till mål” på avdelningarna och för
förskolan
Gruppen bestående av pedagoger från Hopprepet och Trollskogens förskola,
specialpedagog och förskolechef fortsätter träffas kontinuerligt
Processen
 Förskolan och avdelningarnas arbete fortgår med användningen av arbetsverktyget
 Föreläsning för att öka kunskapen om hur man fortsätter arbete med ”Från start till
mål”
 Gruppen fortsätter lyfta aktuella frågor och återkopplar tillbaks
Resultat och övervägande inför analys
Kontinuerlig utvärdering av verksamheten som lämnas in våren 2016
En brukarenkät går ut till vårdnadshavarna under våren