Kvalitetsrapport Skogshyddan

1(3)
Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan
Kvalitetsrapport
Läsåret 2014/2015
Förskolan Skogshyddan, Tomatvägen 14 A
Linköpings kommun
linkoping.se
2
Sammanfattning
Mål
Under läsåret 2014-2015 har förskolan Skogshyddan valt att fokusera på följande mål:

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra
människors situation samt vilja att hjälpa varandra
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå att uttrycka sina tankar
och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation

Resultat
Vid den första uppföljning som gjordes i september hade vi ett resultat som visade resultatet- uppfyller delvis på samtliga mål. I utvärderingen som gjordes i maj har vi resultatet- uppfyller på samtliga mål men vi
känner att vi fortfarande är i behov av arbete och reflektion kring våra mål för att hålla arbetet levande på
förskolan.
Analys
Normer och värden
Vi är härvarande pedagoger som tillsammans med barnen har arbetat för att skapa ömsesidig respekt för
varandra och visa empati oavsett kön, ålder och funktionsnedsättning. Den omorganisationen till åldershomogena grupper som gjordes i början av läsåret har lett till nyfikna pedagoger.
Barnen har känt trygghet både i grupp och på individnivå. Barnen har fått verktyg för att hjälpa varandra, uttrycka
känslor och lösa konflikter. Vi pedagoger har ett gemensamt förhållningssätt kring att vi tänker att barn är kompetenta och förbättringsarbetet har främst handlat om hur föräldrar och pedagoger tillsammans ska finna metoder för att kommunikationen dem emellan ska resultera i en ömsesidig förståelse och respekt något som blir
tydligare i den nya introduktionsmallen som introducerats.
Utveckling och lärande
Det har skapats ”vi-känsla” och trygghet som legat till grund för planering och genomförande av verksamheten.
Vi har arbetat aktivt med att utforma och utveckla våra lärmiljöer och ha ett tillåtande förhållningssätt och tillgängligt material. Barnen har varit med och påverkat utformningen av våra lärmiljöer. Vi har varit lyhörda och
ändrat om miljöerna utifrån barnens behov och utifrån projekten. Arbetet med att bygga upp och tänka till om
hur vi skapar våra rum samt hur vi tänker runt material har medfört många pedagogiska diskussioner och reflektioner. Vi har vår utgångspunkt i målen för verksamheten i läroplanen, förskolans uppdrag och tänk utifrån barnens behov ligger i fokus.
Barns inflytande
Genom pedagogernas medvetna förhållningssätt har vi skapat möjlighet för barnen att uttrycka sina tankar och
åsikter och därigenom kunna påverka sin vardag. Vi har konkretiserat demokratiska principer genom att sätta
ord på hur val och beslut tagits tillsammans med barnen utefter barnens förutsättningar och mognad.
Resultatet av föräldrars svar på årets attitydundersökning visar att förskolan når upp till målvärdet när det gäller
barns/föräldrars trygghet och trivsel, undersökningen visar också att föräldrarna känner sig trygga när barnen är
på förskolan och den visar också att vi har trygga vårdnadshavare och barn både när barnen kommer till förskolan
och under tiden barnet är i verksamheten. Ett utvecklingsområde för oss är att vi kan bli mer aktiva gällande
information, dels informera om hur dagen varit och vart vårdnadshavaren kan hitta information gällande sitt
barn.
Åtgärder under året har varit:
3






I våra åldershomogena grupper utveckla barnens trygghet som individ och skapa gruppkänsla
pedagoger har satsat på anknytning mellan barn och pedagoger vilket lett till stärkt självkänsla hos
barnen vilket stimuleras i våra nya lärmiljöer
Medvetna aktiviteter och härvarande pedagoger för att skapa trygghet och gemenskap för gruppen.
synliggöra olika delar från läroplansmålen för att tillgodose barnens utveckling och lärande samt vårt
arbetssätt
utveckling i ämnet kring barns inflytande i det pedagogiska innehållet och den pedagogiska miljön genom att ha mer åldershomogena grupper och lyssna in barnens förväntningar vad de vill med verksamheten och hur vi kan erbjuda detta
observerat mera och reflekterat i större utsträckning för att få syn på vilka barn som har inflytande och
på vårt eget arbetssätt