Läs mer om socioekonomiskt tillägg för grundskolan

Modellen för
socioekonomisk fördelning i
grundskolan
Från och med 2013 tillämpar utbildningsförvaltningen i Stockholms stad fullt ut den modell
för socioekonomisk fördelning som infördes delvis 2012. Modellen syftar till att fördela
resurser så att möjlighet ges för skolor att utjämna skillnader i resultat som antas bero på
skillnader i elevers socioekonomiska förutsättningar, alltså att utjämna förutsättningarna i så
stor utsträckning som möjligt för att ge alla skolor lika goda chanser att uppnå bra resultat.
Vid beslut om resursfördelning görs, enskilt för varje skola, en prognos över andelen elever
som beräknas uppnå behörighet till ett nationellt gymnasieprogram. Prognosen görs utifrån
sex socioekonomiska variabler som mäts årligen på elevnivå för de elever som går i varje
skola. De variabler som mäts är;






invandringsår
vårdnadshavares högsta utbildningsnivå
ekonomiskt bistånd
om eleven bor med båda, en eller ingen av sina vårdnadshavare
boendemiljö
skolmiljö
De två sista, miljövariablerna, mäts för varje elev och är sammansatta utifrån resterande
elevers socioekonomiska situation på boende- och skolnivå. De beaktar effekterna för den
enskilde eleven av de miljöer denne bor och studerar i. Modellen åstadkommer i cirka 80
procent av fallen en korrekt prognos av om eleven uppnår behörighet till ett nationellt
gymnasieprogram eller inte.
När en prognos över sannolikheten att uppnå denna behörighet gjorts för varje enskild elev
på en given skola aggregeras samtliga elevers prognos för att ge den givna skolans förväntade
resultat. Detta förväntade resultat används för att skapa det indextal som sedan ligger till
grund för beloppet per elev för varje skola.
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
www.stockholm.se