docZeppelin 2B bm (vårsemesteret) - PDF
download 
Report Transcription
Zeppelin 2B bm (vårsemesteret) - PDF
Halvårsplan i norsk 2. trinn VÅR Bokmål Ekstra lesestoff Kunnskapsmål Zeppelin 2B Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • ha skrevet en tekst om «det beste som hendte i fjor» • ha bidratt til en gruppetekst • ha arbeidet med ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hvem teksten handler om, og hva denne personen er opptatt av • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • kunne identifisere vanskelige ord i teksten og forklare hvorfor ordene er vanskelige • ha arbeidet med ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hvem og hva teksten handler om • kunne navnet på ukedagene • ha bidratt med momenter til en gruppetekst • ha arbeidet med ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 12 i leseboka • ha skrevet tre ting de merket seg i en tekst som ble lest høyt • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • ha bidratt med momenter til et VØL-skjema Elevbok 2B Arbeidsbok 2B Lærerveiledning 2A/2B Lærerens tavleressurs • Zeppelin ABC. Rød bok 3 og 4 • Zeppelin ABC. Gul bok 3 og 4 • Zeppelin leseserie Zeppelin C (nivå 1) s. 41 Zeppelin B (nivå 2) s. 42–43 Det beste som hendte i fjor, s. 6 Oppgave 1–2, s. 4 s. 158 Kopiark 11, 25 Det beste som hendte i fjor Det er kaldt i luften, s. 8–9 Oppgave 3, s. 5 s. 160 Kopiark 11, 25 Det er kaldt i luften s. 42 Ukeregle, s. 10 Oppgave 5–6, s. 6 s. 163 Kopiark 11, 25 Ukeregle Pingvin, s. 12–13 Oppgave 7–9, s. 8 s. 166 Pingvin Tilleggsmateriell • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort s. 44 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort s. 43 s. 45 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort s. 44–45 s. 46 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort 1 Halvårsplan i norsk 2. trinn VÅR Bokmål • oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 13 i leseboka Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha skrevet minst én bokomtale • ha vært på besøk på biblioteket • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 15 Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hvem og hva teksten handler om • ha bidratt med momenter til en gruppetekst • ha arbeidet med ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hvem og hva teksten handler om • ha bidratt med momenter til en gruppetekst • ha arbeidet med ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha gjort det som kreves i Før du leser-plakaten på side 20 i leseboka • kunne fortelle hva og hvem teksten handler om • kunne beskrive personene på bildet • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • kunne lese ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 22 i leseboka • skrevet tre ting de merket seg i en tekst som ble lest høyt • vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • bidratt med momenter til et tankekart • oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 23 i leseboka 2B skriver bokomtaler, s. 14 s. 169 Kopiark 25, 55 2B skriver bokomtaler • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Sint! s. 16–18 Oppgave 10–12, s. 9–10 s. 171 Kopiark 25 Sint! s. 46–47 s. 47 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Jeg vil rømme, s. 19 Oppgave 13–16, s. 11 s. 174 Kopiark 25 Jeg vil rømme s. 48–49 s. 48–49 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Bestemor og bestefar, s. 20–21 Oppgave 17–18, s. 12 s. 177 Kopiark 11, 25 Bestemor og bestefar s. 50–51 s. 50 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Foreldreløs, s. 22 Oppgave 19, s. 13 s. 180 Kopiark 56 Foreldreløs s. 52 s. 51 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort 2 Halvårsplan i norsk 2. trinn Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hvem vi ser på side 25 i leseboka (vi ser Caroline), og hva teksten i leseboka handler om • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 25 i leseboka Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha gjort det som kreves i Før du leser-plakaten på side 26 i leseboka • kunne fortelle hva og hvem teksten handler om • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • lese ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hva teksten handler om • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 30 i leseboka • ha skrevet tre ting de merket seg i en tekst som ble lest høyt • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 31 i leseboka Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hvem de ser på side 32 og 33 i leseboka • kunne fortelle hva teksten på side 32 og 33 handler om • kunne lese ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hvem de ser på side 34 og 35 i VÅR Bare spør …, s. 24– 25 Bokmål s. 183 Kopiark 25 Bare spør … • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Monsteret, s. 26-27 Oppgave 20, s. 14 s. 185 Kopiark 11, 25 Monsteret s. 53 s. 52 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Et mareritt, s. 28– 29 Oppgave 21–23, s. 15 s. 188 Et mareritt s. 54 s. 53 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Ulv, s. 30 Oppgave 24–26, s. 16 s. 190 Kopiark 57 Ulv s. 55 s. 54–55 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Mona i fortellerstolen, s. 32–33 Oppgave 27–31, s. 17 s. 193 Kopiark 25 Mona i fortellerstolen s. 56 s. 56 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort 2A spiller teater, s. 34–35 Oppgave 32–33, s. 18 s. 196 Kopiark 25 2A spiller teater s. 57 s. 57 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort 3 Halvårsplan i norsk 2. trinn VÅR Bokmål leseboka • kunne fortelle hva teksten på side 34 og 35 handler om • vite hva som er forskjellen mellom erting og mobbing • vite hva de skal gjøre dersom de oppdager at en elev blir mobbet • ha deltatt i et rollespill • kunne lese ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hva og hvem de ser på side 36 i leseboka • kunne fortelle hva teksten på side 36 handler om • ha deltatt i en dramatisering • kunne lese ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne gi eksempler på ord med stum d • ha letelest for å finne ord med stum d • ha letelest tekst for å finne ordene det og de • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 37 i leseboka Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne finne eksempler på dikt i leseboka og fortelle hvorfor vi kaller disse tekstene for dikt • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 39 Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 40 i leseboka • kunne svare på minst fire av spørsmålene i quizen på side 40 i leseboka • ha funnet og skrevet seks viktige ord i teksten i leseboka og kunne forklare hva ordene betyr • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten Damen i hjerter, s. 36 Oppgave 4, s. 19 s. 198 Kopiark 25 Damen i hjerter Lure ord: ord med stum d, s. 37 Oppgave 35–36, s. 20 s. 200 Kopiark 25 2B skriver dikt, s. 38–39 Quiz, s. 40–41 Oppgave 37–38, s. 21 s. 58–59 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Lure ord: ord med stum d • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort s. 202 Kopiark 25 2B skriver dikt • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort s. 204 Quiz • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort s. 58–59 s. 60–61 4 Halvårsplan i norsk 2. trinn VÅR Bokmål på side 41 i leseboka Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hva teksten på side 42 i leseboka handler om • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • kunne identifisere vanskelige ord i teksten og forklare hvorfor ordene er vanskelige • kunne lese ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hva teksten på side 43 i leseboka handler om • kunne finne rimord i teksten på side 43 • ha laget minst ett setningsrim • kunne lese ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hva teksten på side 44 i leseboka handler om • ha kommet med bidrag til en telleremse • kunne lese ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • kjenne minst to ordtak og kunne fortelle hva ordtakene betyr • kunne lese ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 46 i leseboka • ha funnet og skrevet seks viktige ord i teksten i leseboka og kunne forklare hva ordene betyr • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 47 i leseboka Vi leker med ord, s. 42 Oppgave 39, s. 22 s. 206 Kopiark 25 Vi leker med ord s. 60 s. 62 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Runde, rare Rulle Rusk, s. 43 Oppgave 40, s. 23 s. 209 Kopiark 25 Runde, rare Rulle Rusk s. 61 s. 63 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Hvor er alle? s. 44 Oppgave 41–43, s. 24 s. 211 Kopiark 25 Hvor er alle? s. 62–63 s. 64–65 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Fem barn fra Norge, s. 45 Oppgave 44–45, s. 25 s. 213 Kopiark 11, 25 Fem barn fra Norge s. 64 s. 66 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort Jordskjelv, s. 46–47 Oppgave 46–47, s. 26 s. 215 Jordskjelv s. 65–66 s. 67 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort 5 Halvårsplan i norsk 2. trinn Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hva teksten på side 48 og 49 i leseboka handler om • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • ha skrevet en tekst om jenta i lesebokteksten • ha bidratt med å lage dokker eller selv spille med dokker i en dramatisering • kunne lese ordene på fargelinjen Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne fortelle hva teksten på side 50 og 51 i leseboka handler om • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • kunne lese ordene på fargelinjen • ha bidratt til en gruppetekst Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne gi eksempel på ord med ai og au • kunne lage rim med diftongene ai og au • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 52 i leseboka Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne gi eksempel på ord med ei og øy • kunne lage rim med diftongene ei og øy • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 53 i leseboka Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 54 i leseboka • ha funnet og skrevet seks viktige ord i teksten i leseboka og kunne forklare hva ordene betyr • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 55 i leseboka VÅR Bokmål Den magiske gryta, s. 48 Oppgave 48–49, s. 27 s. 217 Kopiark 25 Den magiske gryta Haren og skilpadden, s. 50 Oppgave 50, s. 28 s. 221 Kopiark 25, 58 Haren og skilpadden Lure ord: ord med ai og au, s. 52 Oppgave51–53, s. 29 s. 224 Kopiark 14, 25 Lure ord: ord med ai og au Lure ord: ord med ei og øy, s. 53 Oppgave 54–55, s. 30 s. 226 Kopiark 16, 25 Lure ord: ord med ei og øy Bokstaven Z, s. 54 Oppgave 56–59, s. 31 s. 228 Bokstaven Z s. 67 s. 68 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort s. 69 • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort • • Alfabetremser Bokstav-, ord og bildekort s. 68–69 s. 70 s. 70 6 Halvårsplan i norsk 2. trinn VÅR Bokmål Elevbok 2B Arbeidsbok 2B Lærerveiledning 2A/2B Frans er flink til å lese s. 56–58 Ny i klassen s. 59–61 Oppgave 60–61, s. 32 Kopiark 59 Til lystlesing/mengdelesing Hundrelappen s. 62–65 Oppgave 62, s. 33 Kopiark 61 Til lystlesing/mengdelesing X = 10, s. 66–67 Oppgave 63–67, s. 34–35 s. 232 Maja og kattungene s. 68–69 Sam møter en hund s. 70–71 Oppgave 68, s. 36 Kopiark 62 Oppgave 69–70, s. 37 Kopiark 63 Til lystlesing/mengdelesing Bjørnar får valp s. 72–75 Oppgave 71–75, s. 38–40 Kopiark 64 Til lystlesing/mengdelesing Hunder s. 76–77 Oppgave 76, s. 41 s. 235 LES MER-delen har ekstra lesetekster som kan brukes til både lystlesing og mengdelesing. De fleste av tekstene har tilhørende arbeidsark i lærerveiledningen. Utvalgte tekster har også kommentar i lærerveiledningen. Til lystlesing/mengdelesing Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 66 i leseboka • kunne fortelle hva et gjøkur er • ha funnet og skrevet seks viktige ord i teksten i leseboka og kunne forklare hva ordene betyr • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 67 i leseboka Til lystlesing/mengdelesing Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på Kopiark 60 Lærerens tavleressurs Ekstra lesestoff fra Zeppelin leseserie (nivå 1) Ekstra lesestoff fra Zeppelin leseserie (nivå 2) Den første måneferden s. 4–6 Den første måneferden s. 7–9 Den første måneferden s. 10–12 Ulvebarna s. 3–4 Den første måneferden s. 13–15 Den første måneferden s. 16–18 Den første måneferden s. 19–23 Ulvebarna s.10–13 Ulvebarna s. 5–7 Ulvebarna s. 8–9 Ulvebarna s. 14–17 Ulvebarna s. 18–23 7 Halvårsplan i norsk 2. trinn side 76 i leseboka • ha laget et figurdikt om hunder • ha laget en faktabok om hunder • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 77 i leseboka Til lystlesing/mengdelesing Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha sittet i fortellerstolen og presentert minst én selvskrevet bok • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte opplysninger i en tekst • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 81 Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 82 i leseboka • ha hatt rollen som enten ordfinner, tegner eller spørrer under arbeid med tekst • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 83 i leseboka Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha bidratt med forslag til minst tre skriveemner under klassesamtalen og/eller i egen idébok • ha sittet i fortellerstolen og presentert idéboken sin • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 85 Til lystlesing/mengdelesing VÅR Sam og Noa s. 78–79 Oppgave 77–78, s. 42–44 2B skriver bøker s. 80–81 Ærfugl s. 82–83 Kopiark 65 Bamse Brakar s. 3–7 Luftens dronning s. 3–7 Bamse Brakar s. 8–11 Luftens dronning s. 8–11 s. 238 Oppgave 7–80, s. 45 Hva kan vi skrive om? s. 84–85 Polly-Ester og det lille monsteret s. 86–89 (bm) Bokmål s. 240 Kopiark 66 s. 242 Oppgave 81–82, s. 46 Kopiark 67 8 Halvårsplan i norsk 2. trinn Til lystlesing/mengdelesing Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 94 i leseboka • ha bidratt med momenter til et tankekart • ha hatt rollen som enten ordfinner, tegner eller spørrer under arbeid med tekst • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 95 i leseboka Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • ha lært utenat Obstfelders dikt på side 96/97 i leseboka • ha laget femlinjedikt om regn • kunne lese ordene på fargelinjen Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • vite hva yr.no er • kunne gå inn på yr.no og finne ut hvordan været skal bli neste dag • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 99 i leseboka Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne gjenfortelle innholdet i eventyret på side 100 i leseboka • ha hatt rollen som enten ordfinner, tegner eller VÅR Henrik And s. 86–89 (nyn) Mina vil spille fotball s. 90–93 Gjøk s. 94–95 Bokmål Oppgave 83–85, s. 47 Kopiark 68 Oppgave 86–87, s. 48 s. 244 Kopiark 11 Regn s. 96–97 Oppgave 88–89, s. 49 s. 248 Kopiark 19 yr.no s. 98–99 Oppgave 90, s. 50 s. 251 Kopiark 69 Natiki. Et eventyr fra Sør-Afrika s. 100–103 Oppgave 91, s. 51 s. 253 Kopiark 25 Bamse Brakar s. 12–15 Luftens dronning s. 12–15 Bamse Brakar s. 16–18 Luftens dronning s. 16–17 Bamse Brakar s. 19–23 Luftens dronning s. 18–23 9 Halvårsplan i norsk 2. trinn spørrer under arbeid med tekst • ha skrevet et eventyr • kunne lese ordene på fargelinjen Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 104 i leseboka • ha laget en tegneserie med utgangspunkt i teksten i leseboka • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 105 i leseboka Til lystlesing/mengdelesing Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 108 i leseboka • ha vist at de kan letelese en tekst for å finne informasjon • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 109 i leseboka Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne gi eksempel på ord med stum h • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 110 i leseboka Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • kunne gi eksempler på spørreord med stum h • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 111 i leseboka Til lystlesing/mengdelesing VÅR Kristoffer Columbus s. 104–105 Oppgave 92–94, s. 52–53 Bokmål s. 256 Song til Agnes Hamida s. 106–107 Årstider s. 108–109 Lure ord: ord med stum h s. 110 s. 259 Oppgave 95–96, s. 54 s. 262 Kopiark 21,25 Oppgave 97–98, s. 55 s. 265 Kopiark 70 Lure ord: spørreord med stum h s. 111 Natt og dag 10 Halvårsplan i norsk 2. trinn Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 112 i leseboka • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • kunne lese ordene på fargelinjen • ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 113 i leseboka Til lystlesing/mengdelesing Til lystlesing/mengdelesing Etter å ha arbeidet med teksten skal elevene • ha utført det som kreves i Før du leser-plakaten på side 116 i leseboka • ha vist at de kan lese årstall som 2001, 2013, 2021 • ha vist at de kan finne viktige ord (nøkkelord) i en tekst • ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst • kunne lese ordene på fargelinjen VÅR Bokmål s. 112–113 Blomster-tellevise s. 114–115 Oppgave 99–101, s. 56–57 Kopiark 71 Jakob Weidemann s. 116–117 Oppgave 102–106, s. 59 s. 267 11
