Zeppelin 2A nyn (høstsemesteret) - PDF

Transcription

Halvårsplan i norsk 2. trinn
HAUST
Nynorsk
Ekstra lesestoff
Kunnskapsmål Zeppelin 2A
Etter å ha arbeidd med teksten skal elevane
• kunne fortelje kven og kva teksten handlar om
• kunne fortelje kva dei ulike elementa på sidene står
for (plakaten på venstresida, marihøna på høgresida
og fargelinja nedst på sidene)
• ha arbeidd med orda på fargelinja
• forstå kva som er meint med og sjølve ha delteke i
ekkolesing og veksellesing
• vere sikre brukarar av vanlege fargenamn som raud,
oransje, gul, grøn, blå og rosa
• kunne identifisere vanskelege ord i teksten, og
forklare kvifor orda er vanskelege
• kunne fortelje kva dei ulike elementa på faktasida står
for (plakaten på venstresida, ugla og Eg kan-plakaten
på høgresida, fargelinja nedst på sidene)
ekkolesing
• kunne gi døme på samansette ord
• ha oppfylt kompetansemåla i Eg kan-plakaten på side
9 i elevboka
• kunne fortelje kva og kven teksten handlar om
korlesing
• kunne identifisere vanskelege ord i teksten og forklare
kvifor orda er vanskelege
• ha vore med på å lage ein gruppetekst
Elevbok 2A
Arbeidsbok
2A
Lærarrettleiing
2A/2B
Lærarens
tavleressurs
• Zeppelin ABC. Raud bok 3 og 4
• Zeppelin ABC. Gul bok 3 og 4
• Zeppelin leseserie
Zeppelin C
(nivå 1)
Zeppelin B
(nivå 2)
Tilleggsmateriell
18. august,
s. 6–7
Oppgåve 1–2,
s. 4
s. 46
Kopiark 23A,
23B, 24, 26
18. august
s. 3
s. 4–5
• Alfabetremser
• Bokstav-, ordog biletkort
Regnbogen, s.
8–9
Oppgåve 3–5,
s. 5
s. 50
Kopiark 27
Regnbogen
s. 4–5
s. 6–7
• Alfabetremser
Kven bankar på
mi rute?, s. 10
Oppgåve 6–7,
s. 6
s. 56
Kopiark 11, 25
Kven bankar på
mi rute?
s. 6
s. 8
• Alfabetremser
1
• kunne finne att ord på fargelinja i teksten (leitelese)
• kunne finne to ord som har motsett tyding (antonym)
• ha vist at dei har oppfatta informasjon i ein tekst som
er vorten lesen høgt
• vite kva som er meint med og sjølve ha praktisert
tenkjetid før dei svarar på ei oppgåve
• ha vist at dei kan arbeide i pargrupper
• ha kome med moment til eit tankekart
• vite kva som er meint med og sjølve ha praktisert
korlesing
• kunne nokre fargenamn på engelsk
13
• kunne fortelje kven vi ser på bileta og høyrer om i
teksten
• ha brukt bilete og overskrift for å gjette (setje fram
hypotesar om) kva ein tekst handlar om
• kunne vurdere om gjettingane (hypotesane) vart
stadfesta eller ikkje
15
• kunne bruke leseforståingsstrategien BO (sjå side 14 i
elevboka)
• kunne leitelese for å finne ord med dobbel konsonant
(«ord med to like bokstavar ved sida av kvarandre»)
• ha vist at dei kjenner alle bokstavane i alfabetet i stor
og liten versjon
HAUST
Nynorsk
Så gjer vi så, s.
11
Oppgåve 8–9,
s. 7
s. 59
Kopiark 11,
25, 28
Så gjer vi så
s. 7
s. 9
• Alfabetremser
Appelsinar, s.
12–13
Oppgåve 10–
11, s. 8
s. 62
Appelsinar
s. 8
s. 10–12
• Alfabetremser
s. 65
Før vi les
s. 67
Kopiark 25, 29
Mykje nytt
Før vi les
s. 14–15
Mykje nytt, s.
16–17
Oppgåve 1213, s. 9
• Alfabetremser
s. 9
s. 13
• Alfabetremser
2
• ha leitelese tekst for å finne orda eg, deg, meg
• ha oppfylt kompetansemålet i Eg kan-plakaten på side
18 i elevboka
• kunne fortelje kven vi ser på biletet og høyrer om i
teksten
• kunne fortelje korleis vi gjer når vi trenar på leseleksa
saman med ein vaksen
• ha oppfylt kompetansemåla i Eg kan-plakaten nedst
på side 19 i elevboka
• ha utført det som krevst på Før du les-plakaten
• kunne lese minst tre av orda på fargelinja
• kunne namngi bokstavane i alfabetet
• kunne finne ord som rimar på brann
• kunne finne samansette ord med brann
23 i elevboka
• ha utført det som krevst på Før du les-plakaten på
side 24 i elevboka
• kunne lese og skrive minst tre av orda på fargelinja
• kunne namngi bokstavane i alfabetet
• ha skrive eit framhald på teksten i elevboka
HAUST
Eg, deg, meg, s.
18
Oppgåve 14
og 15, s. 10
Å lese saman
med ein vaksen,
s. 19
Nynorsk
s. 70
Kopiark 11,
14, 25, 30
Eg, deg, meg
• Alfabetremser
s. 72
Å lese saman med
ein vaksen
• Alfabetremser
Ord med B og b,
s. 20–21
Oppgåve 16,
s. 11
s. 73
Kopiark 7, 25,
31
Ord med B og b
s. 10–12
s. 14–15
• Alfabetremser
Brann! s. 22–23
Oppgåve 17,
s. 12
s. 76
Brann!
s. 13
s. 16
• Alfabetremser
Vivi vil klippe
seg, s. 24
Oppgåve 18–
19, s. 13
s. 79
Kopiark 7, 25
Vivi vil klippe seg
s. 14
s. 17–18
• Alfabetremser
3
• ha leitelese tekst for å finne ordet det
• ha skrive «Brev til dei vaksne» etter modell av teksten
i elevboka
27 i elevboka
• ha utført det som krevst i Før du les-plakaten på side
28 i elevboka
• kunne seie fram to ellingar og fortelje korleis dei blir
brukte
• kunne skrive namnet sitt med stor forbokstav
• kunne lage to setningar til biletet på side 28 og 29 i
elevboka
• ha utført det som krevst på Før du les-plakaten på
side 30 i elevboka
• kunne lese og skrive minst tre ord på fargelinja
• ha skrive eit framhald på teksten i elevboka
• kunne fortelje kva FN-dagen er, og når dagen blir feira
33 i elevboka
• ha laga ord med o for å ved å kombinere opptakt og
rim på -opp, -okk, -ott
• ha oppfylt kompetansemålet i Eg kan-plakaten på side
35 i elevboka
• ha fortalt kva dei ser på minst eitt av bileta i elevboka
• kunne skrive minst tre ord på fargelinjene
• kunne telje til minst fem på engelsk
• ha laga ein teikneserie
HAUST
Nynorsk
Lurt ord: det, s.
26–27
Oppgåve 20,
s. 14
s. 81
Lurt ord: det
• Alfabetremser
Ellingar, s. 28–
29
Oppgåve 21,
s. 15
s. 83
Ellingar
s. 15
s. 19
• Alfabetremser
Søv Ivo? s. 30–
31
Oppgåve 22–
23, s. 16
s. 85
Kopiark 4
Søv Ivo?
s. 16–17
s. 20–21
• Alfabetremser
Oktober, s. 32–
33
Oppgåve 24–
26, s. 17
s. 88
Kopiark 17, 18
Oktober
s. 18–19
s. 22–23
• Alfabetremser
Lure ord: ord
med o for å, s.
34–35
Oppgåve 27–
28, s. 18
s. 91
Kopiark 9, 10,
25, 32
Lure ord: ord med
o for å
Eitt barn, eitt
frø, s. 36–39
Oppgåve 29–
30, s. 19
s. 93
Kopiark 5, 33
Eitt barn, eitt frø
• Alfabetremser
s. 20–21
s. 24
• Alfabetremser
4
• ha fortalt kva dei merka seg i ein tekst som er vorten
lesen høgt
• kunne gi døme på samansette ord
• kunne fortelje kva desse orda tyder: kaktus, piggar,
sanddyne, lagre
41 i elevboka
• kunne gi døme på ord med e for æ
• ha leitelese tekst for å finne ord med e for æ
• ha oppfylt kompetansemålet i Eg kan-plakaten nedst
• kunne nemne minst to ting som er spesielt for eit dikt
• kunne lese orda på fargelinja
• kunne fortelje kven og kva teksten handlar om
• kunne stave tre ulike ord med u for o
• ha laga ei liste over kva ein kan gi ein 7-åring i
bursdagsgåve
• kunne fortelje kva og kven dei ser på side 46–47
• kunne fortelje kva teksten på side 46–47 handlar om
• ha laga eit puslespel
• kunne lese minst fire ord på fargelinja
• ha vist at dei kan identifisere viktige setningar i ein
tekst
49 i elevboka
HAUST
Nynorsk
Ørken, s. 40
Oppgåve 31,
s. 20
s. 96
Kopiark 34
Ørken
s. 22
s. 25
• Alfabetremser
Lure ord: ord
med e for æ, s.
42
Oppgåve 32–
33, s. 21
s. 99
Kopiark 25
Lure ord: ord med
e for æ
Ein prikk, s. 43
Oppgåve 34–
35, s. 22
s. 101
Ein prikk
s. 23
s. 26
• Alfabetremser
Sju år, s. 44–45
Oppgåve 36,
s. 23
s. 102
Kopiark 11
Sju år
s. 24–25
s. 27
• Alfabetremser
Sju små lys, s.
46–47
Oppgåve 37–
38, s. 24
s. 104
Kopiark 35
Sju små lys
s. 26
s. 28
• Alfabetremser
Spytt, s. 48–49
Oppgåve 39,
s. 25
s. 106
Spytt
s. 27
s. 29
• Alfabetremser
• Alfabetremser
5
• ha oppfylt kompetansemåla i Eg kan-plakaten nedst
• ha valt ut eit bilete dei liker, og fortalt kvifor dei liker
det
• ha vore med på ei dramatisering
• vere i stand til å skrive minst tre ord på fargelinja
• ha gjort det som krevst i Før du les-plakaten på side
60
• kunne beskrive personane på biletet
• kunne, med utgangspunkt i bilete og overskrift, utvikle
hypotesar om kva ein tekst handlar om
• kunne vurdere om hypotesane stemde
• kunne identifisere feillesingar i ein tekst som blir lesen
høgt
• ha vist at dei kan løyse enkle kryssord
• kunne identifisere og sjølve finne rimord
• kunne lese minst fire av orda på fargelinja
• ha skrive ord med ng inn i lydboksar
59 i elevboka
60 i elevboka
• ha sete i forteljarstolen og fortalt minst to gåter
• kunne lese minst fire ord på fargelinjene
HAUST
Når vi ikkje
forstår, s. 50–51
Nynorsk
s. 108
Når vi ikkje
forstår
• Alfabetremser
Så ler vi litt, s.
52–55
Oppgåve 40–
43, s. 26–27
s. 110
Kopiark 25
Så ler vi litt
s. 28–29
s. 30–31
• Alfabetremser
Litt trist? s. 56
Oppgåve 44–
45, s. 28
s. 112
Kopiark 36
Litt trist?
s. 30
s. 32
• Alfabetremser
Mamma les rim,
s. 57–58
Oppgåve 46–
47, s. 30
s. 114
Kopiark 20,
37, 38
Mamma les rim:
Hikk, hikk, hikk
Eg gjekk ein tur i
skogen
s. 31
s. 33
• Alfabetremser
Lure ord: ord
med ng, s. 59
Oppgåve 48–
49, s. 31
s. 117
Kopiark 25
Lure ord: ord med
ng
Mamma les
gåter om dyr, s.
60–61
Oppgåve 50–
51, s. 32–33
s. 119
Mamma les gåter
om dyr
• Alfabetremser
s. 32–33
s. 34–35
• Alfabetremser
6
• ha vist at dei kan leitelese i ein tekst for å finne
bestemte ord
62 i elevboka
• ha vist at dei kan bruke LDS (sjå nedanfor)
63 i elevboka
64 i elevboka
• ha sete i forteljarstolen og vist fram og fortalt om ei
bok dei har lese
• ha gitt uttrykk for kva slags bøker dei liker å lese
65 i elevboka
66 i elevboka
• ha vist kva dei har merka seg i ein tekst som er vorten
lesen høgt
• ha kome med moment til eit tankekart
bestemte ord
67 i elevboka
• ha skrive noko til ei storbok
• ha vore med på ei dramatisering eller eit rollespel
• kunne lese minst fire ord på fargelinjene
HAUST
Mamma, s. 62
Oppgåve 53–
55, s. 34
God bok!, s. 64–
65
Nynorsk
s. 122
Mamma
s. 124
Kopiark 25, 29
God bok!
s. 34–35
s. 36–37
• Alfabetremser
• Alfabetremser
Tutankhamon,
s. 66–67
Oppgåve 56–
57, s. 35
s. 126
Kopiark 8, 41
Tutankhamon
s. 36–37
s. 38
• Alfabetremser
Kven har
skulda?, s. 68–
69
Oppgåve 58–
59, s. 36
s. 129
Kven har skulda?
s. 38
s. 39
• Alfabetremser
7
70 i elevboka
• ha laga ja/nei-spørsmål til teksten i elevboka
• kunne fortelje kva ein stum bokstav er, og gi døme på
ord som har stum t
bestemte ord
70 i elevboka
60
• ha skrive ein tekst om ei høgtid
• ha dekorert kort eller papir med potettrykk
LES MEIR-delen har ekstra lesetekstar som kan brukast til
både lystlesing og mengdelesing. Dei fleste av
tekstane har tilhøyrande arbeidsark i lærarrettleiinga.
Utvalde tekstar har også kommentar i
lærarrettleiinga.
Til lystlesing/mengdelesing
HAUST
Nynorsk
Santa Lucia, s.
70–71
Oppgåve 60–
63, s. 37
s. 132
Kopiark 42
Santa Lucia
s. 39
Snart er det jul,
s. 72
Rare dyr, s. 73
Oppgåve 66–
67, s. 39
Oppgåve 68,
s. 40
s. 135
Snart er det jul
Rare dyr
s. 40
Elevbok 2A
Arbeidsbok
2A
Lærarrettleiing
2A/2B
Lærarens
tavleressurs
Ekstra lesestoff
frå Zeppelin
leseserie:
Gåter og vitsar
(nivå 1)
Ekstra lesestoff
frå Zeppelin
leseserie:
Dyr og rekordar
(nivå 2)
Kven er aleine,
s. 74–76
Sjenert
s. 77
Første dag på
skolen
s. 78–81
Oppgåve 69–
70, s. 41
Oppgåve 71–
73, s. 42
Oppgåve 74–
75, s. 43
Kopiark 43
s. 4
s. 3
s. 5
s. 4
s. 6
s. 5
Kopiark 44
s. 40–41
• Alfabetremser
• Alfabetremser
8
82 i elevboka
• ha vist kva dei merka seg i ein tekst som er vorten
lesen høgt
• ha vist at dei kan leitelese for å finne svar i ein tekst
83 i elevboka
• ha laga ei diktbok med ei personleg framside
• ha valt minst tre dikt til diktboka si
• kunne lese minst tre ord på fargelinja
90 i elevboka
• kunne forklare kva klut, skammel, organist, berømt
tyder (side 92 i elevboka)
• ha vist at dei kan finne viktige ord i ei setning
93 i elevboka
HAUST
Dinosaurar og
rekordar
s. 82–83
Oppgåve 76–
79, s. 44–45
Nynorsk
s. 139
Kopiark 45
Kopiark 46
s. 7
s. 6
Klassen lagar
diktbok
s. 84–85
s. 144
s. 8
s. 7
Olivia et kunst
s. 86–89
Vev eit
kunstverk
s. 90–91
Kopiark 47
s. 9
s. 8–9
s. 146
s. 10
s. 10
Kopiark 48
s. 11
s. 11
Oppgåve 82,
s. 47
Baldishol-teppet
s. 92–93
Klara elskar
kattar
s. 94–97
9
98 i elevboka
• ha vist at dei kan leitelese for å finne bestemte ord i
ein tekst
• kunne fortelje kva forskjellen er på å forstå og
misforstå, tenkje og mistenkje, unne og misunne
• ha kome med moment til eit tokolonnenotat
99 i elevboka
104 i elevboka
ein tekst
• ha kome med moment til eit VØL-skjema
• ha laga ein tekst om ein iskrem
105 i elevboka
HAUST
Kattar
s. 98–99
Hus-pus
s. 100
Tor blir sur
s. 101–103
Iskrem
s. 104–105
Hokus, pokus
s. 106–107
Rose-Lill
s. 108–109
Oppgåve 87–
88, s. 49
Oppgåve 93–
94, s. 54
s. 149
Kopiark 49
Nynorsk
s. 12
s. 12
s. 13
s. 13
Kopiark 50
s. 14
s. 14
s. 152
s. 15
s. 15
Kopiark 51
s. 16
s. 16
Kopiark 52
s. 17
s. 17
10
110 i elevboka
ein tekst
• kunne seie namnet på hovudstaden i minst fire land
111 i elevboka
HAUST
Eiffeltårnet
s. 110–111
Tomas treng ein
mobil
s. 112
Siyolo og
genseren hans
s. 113–118
Oppgåve 98–
99, s. 57
s. 155
Kopiark 53
Kopiark 54
Nynorsk
s. 18
s. 18–19
s. 19
s. 20
s. 20–21
s. 21
11

Zeppelin 2A nyn (høstsemesteret) - PDF

Transcription

Similar documents

Zeppelin 2A bm (høstsemesteret) - PDF

Helse-og oppvekstfag 11 - Utdanningsdirektoratet

Zeppelin 2B bm (vårsemesteret) - PDF

ARBEIDSPLAN 9ABC UKE 3

Sunnmøringen - Telysjakten

Vangen 2

Faktorer som kan påvirke ordavkodings