docKompetansebok HEF siste utgave mai 15
download 
Report Transcription
Kompetansebok HEF siste utgave mai 15
KOMPETANSEBOK HELSEARBEIDERFAG Helsearbeiderfag Forord Kompetanseboken er et verktøy som skal bidra til at du skal bli en dyktig fagarbeider. Gjennom arbeidet med kompetanseboken dokumenteres det at du har utført arbeidsoppgaver i samsvar med kompetansemålene i læreplanen. På denne måten blir din praksis grunnlaget for oppgavene i boka. Du vil få veiledning på lærestedet i hele opplæringsperioden. Her vil du også få veiledning når det gjelder arbeidet ditt med kompetanseboken. Du vil få tilbakemeldinger og framover-meldinger om hvor langt du har nådd i din opplæring. Skjemaene som beskriver hovedområdene er ment som en hjelp til egenvurdering og veiledning, og hvordan du kan utvikle deg videre Formål (Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift) Helsefagarbeideren utfører omsorg, grunnleggende sykepleie og miljøarbeid for pasienter og brukere av helse- og sosialtjenesten. Helsearbeiderfaget skal medvirke til å dekke behovet for kompetente helsefagarbeidere som kan møte pasienter, brukere og pårørende på en profesjonell måte, og bidra til at samfunnets behov for helse- og omsorgstjenester blir ivaretatt både i helse- og sosialtjenesten i kommunene og i spesialisthelsetjenesten. Faget skal bidra til å utdanne helsefagarbeidere som samarbeider med andre Yrkesgrupper, fremmer trivsel, fysisk og psykisk helse og ivaretar brukermedvirkning og pasientrettigheter. Opplæringen i lærefaget skal utvikle evnen til å møte mennesker med ulik kulturell bakgrunn i ulike livssituasjoner og med ulik evne og mulighet for kommunikasjon. Videre skal opplæringen bidra til å utvikle profesjonelle yrkesutøvere med evne til innlevelse og samspill med mennesker med ulike hjelpebehov. Helsefagarbeideren skal gjennom opplæringen bli i stand til å observere og bruke kunnskap om ulike sykdommer, skader og lidelser, og til å iverksette forebyggende eller behandlende tiltak innen eget ansvars- og kompetanseområde. Gjennom helsefremmende arbeid skal helsefagarbeideren bidra til å forebygge isolasjon og legge til rette for et mer aktivt liv. Opplæringen skal utvikle helsefagarbeidere som kan delta aktivt i helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid og bidra til et godt arbeidsmiljø. Hovedområdene utgjør en helhet. I opplæringen skal det legges til rette for varierte arbeidsoppgaver på ulike tjenesteområder som kan bidra til å fremme kreativitet og helhetlig kompetanse som er anvendelig både i helse- og sosialtjenesten i kommunene og i spesialisthelsetjenesten. Fullført og bestått opplæring fører fram til fagbrev. Yrkestittel er helsefagarbeider 2 Helsearbeiderfag Skole: VG1: Prosjekt til fordypning Praksissted Periode VG2: Prosjekt til fordypning Praksissted Periode VG 3: Opplæring i bedrift Lærested Periode 3 Helsearbeiderfag Kompetanseboken er delt inn i fem praksisområder: 1. Ernæring 2. Hygiene 3. Observasjon 4. Aktivitet 5. Kommunikasjon og samhandling Disse praksisområdene er utgangspunkt for vurdering av kompetansenivå. Kompetansetrappene er delt inn i tre nivå: Basiskompetanse, breddekompetanse og fordypningskompetanse Fordypningskompetanse Breddekompetanse Basiskompetanse 4 Helsearbeiderfag KOMPETANSETRAPPEN HEF ERNÆRING FORDYPNINGSKOMPETANSE BREDDEKOMPETANSE BASISKOMPETANSE Observerer og rapportere effekten av spesielle dietter og brukerens ernæringstilstand. Tar initiativ til å tilrettelegge måltid sammen med brukeren. Observerer brukerens behov for ernæring, i tråd med norske anbefalinger for ernæring Observerer drikke / matinntak. Følger gjeldende regler for mathygiene og oppbevaring av mat. Tilbereder næringsrike måltider tilpasset brukerens behov, dietter og diagnose. Foreslår tiltak for å unngå ernæringsmessig risiko. Deltar aktivt i måltider sammen med bruker/brukere mathygiene og oppbevaring av mat. behov. Observere drikke / matinntak. Følge gjeldende regler for mathygiene og oppbevaring av mat. 5 Veileder brukeren til riktig kosthold tilpasset diagnose, kultur og behov. Fører ernæringsjournal. Deltar i tverrfaglig samarbeid for å oppnå den beste ernæring for brukeren. Helsearbeiderfag HYGIENE FORDYPNIGSKOMPETANSE BREDDEKOMPETANSE BASISKOMPETANSE Utfører riktig håndhygiene og egenhygiene. Følger rutiner og regler for god hygiene og smittevern på arbeidsplassen. Deltar i stell sammen med ansatte Planlegger og gjennomfører prosedyrer etter hygieniske prinsipper. Anvender relevante hygieniske retningslinjer. Utfører grunnleggende sykepleie på en forsvarlig måte; Deltar i arbeid på skyllerom og kjøkken. Ivaretar brukerens behov for personlig hygiene, med vekt på medvirkning. 6 Vurderer og begrunner valgte hygiene tiltak Veileder bruker og pårørende i riktig hygiene. Observerer og rapporterer effekten av hygieniske tiltak. Foreslår tiltak for å bryte smittekjeden Helsearbeiderfag Observasjon FORDYPNINGSKOMPETANSE BREDDEKOMPETANSE BASISKOMPETANSE Observerer og rapporterer forandringer hos bruker knyttet til brukerens helse og behov. Observerer brukerens behov og anvende pleieplan. Observerer brukerens kommunikasjonsevne, allmenntilstand, ernæring, eliminasjon, hygiene, aktivitet og brukermedvirkning. Observerer og følger arbeidsplassens regelverk for taushetsplikt ogHMS. Observerer og rapporterer brukerens tilstand ut fra faglig vurdering. Registrerer og rapporterer avvik. Foreslår tiltak for forbedring. Observerer og utbedrer sikkerheten i brukerens omgivelser. Observerer og rapporterer virkning og bivirkning av enkelte medikamenter. Observerer virksomhetens rapportering og dokumentasjonssystemer. Observerer hvordan taushetsplikten blir ivaretatt. Observerer arbeidsplassens regelverk for internkontroll, og HMS 7 Helsearbeiderfag AKTIVITETER FORYPNINGSKOMPETANSE BREDDEKOMPETANSE BASISKOMPETANSE Deltar i kulturelle aktiviteter for bruker individuelt og i grupper. Deltar i aktiviteter rundt brukeren, ADL og rehabilitering. Anvender ergonomiske prinsipper, og bruker de nødvendige hjelpemidler. Planlegger og gjennomfører aktiviteter for en eller flere brukere Tilrettelegger for variasjon i aktivitetene. Veilede og motivere i bruk av hjelpemidler. Legger til rette for, og motivere brukeren til å delta på aktiviteter 8 Gjøre faglige vurderinger av mål, arbeidsmåte, metode og gjennomføring. Reflekterer over aktivitetene sammen med bruker, er planlagte mål nådd. Foreslår tiltak for å vedlikeholde og forbedre brukers livskvalitet. Helsearbeiderfag KOMMUNIKASJON OG SAMHANDLING FORDYPNINGSKOMPETANSE Har ansvar for den daglige omsorgen for en eller flere brukere. BREDDEKOMPETANSE Tar hensyn til den enkelte brukers ønsker og behov. BASISKOMPETANSE Tar initiativ til kommunikasjon med pårørende. Tar initiativ til kommunikasjon med brukere og kolleger. Viser interesse og empati for brukeren. Tilpasser kommunikasjonen i forhold til brukerens behov, kommunikasjonsevne og funksjonsnivå. Samarbeider med, og har gode relasjoner til brukere, pårørende og medarbeidere. Er positiv og imøtekommende. Bruker kroppsspråk på en positiv måte. Anvender yrkesetiske retningslinjer i arbeidet Tilrettelegger og gjennomfører daglige oppgaver og aktiviteter i samarbeid med bruker. 9 Bidrar til å løse eventuelle konflikter i samarbeid med bruker og medarbeider. Fremstår som en trygg og profesjonell yrkesutøver. Gir faglig forsvarlig veiledning om helserelaterte spørsmål. Helsearbeiderfag Læreplan i Helsearbeiderfaget Vg3/Opplæring i bedrift: Her skriver du inn datoer når du har jobbet med de ulike kompetansemålene. Når du har mange datoer, viser du at du har øvd mye. Helsefremmende arbeid Mål med opplæringen er at lærlingen skal kunne Kompetansemål PTF H1 tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger for ernæring H2 planlegge, gjennomføre og vurdere forebyggende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak H3 iverksette og begrunne tiltak ved sykdom og skade i samarbeid med andre yrkesgrupper H4 utføre grunnleggende sykepleie H5 pleie alvorlig syke og døende H6 følge gjeldende regelverk for hygiene på arbeidsplassen H7 planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer trivsel og bidrar til økt livskvalitet H8 vurdere faktorer som kan fremme psykisk helse H9 planlegge og gjennomføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukerens funksjonsnivå H10 bruke kultur og kulturopplevelser som helsefremmende tiltak H11 veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler H12 vurdere risiko for brann og andre hjemmeulykker og foreslå forebyggende tiltak H13 utføre førstehjelp og følge rutiner for varsling H14 observere og rapportere om virkninger og bivirkninger av legemidler H15 følge ergonomiske prinsipper i yrkesutøvelsen 10 1.læreår 2.læreår Helsearbeiderfag Kommunikasjon og samhandling Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne: Kompetansemål PTF K1 utføre arbeidet på en måte som vekker tillit, skaper troverdighet og positiv dialog med bruker, pasient og pårørende K2 kommunisere med brukere og pasienter med ulik kommunikasjonsevne K3 observere og rapportere den enkelte brukers helhetlige behov K4 følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern i helse- og sosialsektoren K5 veilede brukere, pasienter og pårørende i helsefaglige spørsmål K6 orientere brukere og pårørende om deres grunnleggende rettigheter innen helse- og sosialtjenesten K7 bruke ulike strategier for konflikthåndtering K8 håndtere aggressive og truende personer K9 utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger 11 1.læreår 2.læreår Helsearbeiderfag Yrkesutøvelse Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne: Kompetansemål PTF Y1 planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere eget arbeid og foreslå forbedringstiltak Y2 identifisere underernæring og feilernæring og foreslå tiltak for å forebygge og behandle disse Y3 yte profesjonell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk Y4 utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer Y5 drøfte etiske problemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen Y6 utføre arbeidet på en måte som ivaretar den enkelte brukers selvstendighet, følelse av likeverd og tilhørighet Y7 følge gjeldende regelverk for bruk av tvang Y8 delta i tverrfaglig samarbeid Y9 ivareta brukermedvirkning Y10 kartlegge brukerens funksjonsnivå og bistandsbehov, og gjennomføre tiltak i samhandling med brukeren Y11 foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse, trivsel og stimulerer til et aktivt liv Y12 utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk og arbeidsplassens planer og rutiner Y13 følge gjeldende regelverk og arbeidsplassens rutiner for medikamenthåndtering Y14 gjøre rede for begrepet myndiggjorte medarbeidere 12 1.læreår 2.læreår Helsearbeiderfag VEILEDNINGSGRUNNLAG Brukes som veiledning og refleksjonsgrunnlag Beskrivelse av arbeidsoppgave – noe du har gjort eller observert eller vært med på. Finn de mest aktuelle kompetansemål ( her kan du bare skrive nr. på målet) Helsefremmende arbeid Kommunikasjon og samhandling Yrkesutøvelse 13 Helsearbeiderfag Begrunn på hvilke måte kompetansemålene er aktuelle i forhold til oppgavene Begrunn på hvilken måte oppgavene er knyttet til praksisområdene Hva lærte du? 14 Helsearbeiderfag LÆRINGSOPPDRAG Det skal utføres læringsoppdrag i hver periode i PTF og ca. hver 4. måned i læretiden. Læringsoppdraget skal være trening til fagprøven med utgangspunkt i planlegging, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon. Lærer/instruktør skal i samarbeid med deg utforme læringsoppdraget. Det skal brukes planleggingsskjema. 1. Beskrivelse av læringsoppdrag Her skal dere i fellesskap bli enige om et læringsoppdrag, tidsramme for planlegging, gjennomføring og dokumentasjon samt vurdering Læringsoppdrag: Tidspunkt for planlegging: Tidspunkt for gjennomføring: Tidspunkt for vurdering: 15 Helsearbeiderfag 2 Vurderingskriterier, bruk de som er utarbeidet av prøvenemder (vedlegg) På det første læringsoppdraget skal det velges tre kriterier til hvert av punktene under. Disse skal tas med videre på neste læringsoppdrag og da kan det plusses på flere. Til slutt skal alle vurderingskriteriene være med. Kriteriene skal avtales før læringsoppdraget utføres og danne grunnlag for felles vurdering i pkt. 4 Vurderingskriterier i forhold til planlegging og begrunnelse: Vurderingskriterier i forhold til gjennomføring av eget faglig arbeid: Vurderingskriterier av eget arbeid: Vurderingskriterier av dokumentasjonen: 16 Helsearbeiderfag Etter gjennomføring. 3. Læringsoppdraget skal knyttes til kompetansemål i Læreplanen Beskriv hvilke kompetansemål som kan knyttes til læringsoppdrager Læringsoppdraget knyttet til praksisområdene Beskriv hvilke praksisområder du kan knytte til læringsoppdraget 17 Helsearbeiderfag 4 Vurdering Etter at eleven/lærlingen har laget planen, knyttet oppgaven til kompetansemål, gjennomført oppgaven og skrevet egenvurdering, skal lærer,instruktør, faglig ansvarlig og lærling, sammen vurdere hele læringsoppdraget. Ta utgangspunkt i vurderingskriterier som dere ble enige om i pkt. 3 Refleksjon og fremovermeldinger. Deretter skal dere knytte oppnådd kompetanse til kompetansetrappen. All vurdering knyttes til kriteriene i punkt 3 EGENVURDERING Hva er du fornøyd med? Hvorfor? Hva er du mindre fornøyd med? Hvordan kan det bli bedre? Har du nådd målet du hadde satt for bruker ? Begrunn Hvor vil du plassere deg i vurderingstrappen? Begrunn Hva har du lært/erfart? 18 Helsearbeiderfag Refleksjon, tilbakemelding og framovermelding i sammen med instruktør/lærer Gjennomført dato: lærer/instruktør: lærling: 19 Helsearbeiderfag Vedlegg 1 Vurderingskriterier Planlegging og begrunning Faglig innhold i planen Begrunnelse for og forklaringer av valg av tiltak Innhenting og bruk av informasjon Tidsberegning Samhandling og kommunikasjon med kolleger Gjennomføring av eget faglig arbeid Tilrettelegging av arbeidet Kommunikasjon med pasienter og kolleger Bruk av rutiner og prosedyrer Viser faglig forståelse i forhold til pasienten tilstand og hjelpebehov Kosthold og ernæringsbehov Arbeider etter hygieniske prinsipper Arbeider etter ergonomiske prinsipper Følger de etiske retningslinjer Observasjon, rapport og dokumentasjon Vurdering av eget prøvearbeid Vurdering og refleksjon over eget prøvearbeid, hva er kandidaten fornøyd med og mindre fornøyd med Begrunnelse for endringer i arbeidet og forslag til hva som kunne vært gjort annerledes Forslag til forbedringer Dokumentasjon av eget prøvearbeid Er arbeidet utført etter bedriftens rutiner og prosedyrer Om dokumentasjonen viser kompetanse i tråd med kompetansemålere i læreplanen Hvordan arbeidet er dokumentert som grunnlag for nemdas vurdering av prøvearbeid Karakter IB B 20 Notat BM Helsearbeiderfag Eksempler på kjennetegn på kvalitet og kompetanse knyttet til karakterer/nivå: Bestått meget godt (Meget god eller fremragende kompetanse i faget) - Det foreligger ingen kritiske mangler når det gjelder oppfyllelse av sikkerhetskrav - Arbeidet er av meget høy kvalitet og gjennomført i overenstemmelse med gjeldende HMSregler - Sluttproduktet eller tjenesten ligger på et høyt faglig nivå - Kandidaten er kreativ og selvstendig og finner gode løsninger i forbindelse med planlegging, valg av løsninger og bruke av materialer og utstyr - Arbeidet gjennomføres med faglig høy standard på sluttprodukt eller tjenester i henhold til bransjens krav og rammer - Kandidaten samarbeider og kommuniserer godt med kolleger, leverandører, brukere eller kunder. Bestått (Tilfredsstillende eller god kompetanse i faget) - Det foreligger ingen kritiske mangler når det gjelder oppfyllelse av sikkerhetskrav - Arbeidet er av god kvalitet og gjennomført i overenstemmelse med gjeldende HMS-regler - Sluttproduktet eller tjenesten ligger på et godt faglig nivå - Arbeidet gjennomføres med rimelig god standard på sluttprodukt eller tjenester i henhold til bransjens krav og rammer - Kandidaten viser at hun/han kan samarbeide og kommunisere med kolleger, leverandører, brukere eller kunder. Ikke bestått (Svært lav kompetanse i faget) - Det foreligger kritiske mangler når det gjelder sikkerhet og /eller hygiene - Arbeidet er av mangelfull kvalitet og kandidaten er utilstrekkelig oppmerksom på HMSbestemmelsene - Sluttproduktet eller tjenesten er utilstrekkelig og vil være vanskelig å levere videre til kunde eller bruker. - Kandidaten viser liten evne til samarbeid og kommunikasjon med kolleger, leverandører, brukere eller kunder. . 21 Helsearbeiderfag Vedlegg 2 Eleven/lærlingen bør utføre flest mulig av disse i løpet av praksis/læretiden Praktisk Dato: arbeid/prosedyrer Assistere ved personlig hygiene Utføre/hjelpe bruker med morgenstell på egenhånd (vask/dusj, tannstell, fotvask, hårstell, evt barbering) Tilrettelegge og hjelpe til med inntak av mat og drikke Motivere/stimulere/legge til rette for og delta i sosiale aktiviteter Elevens observasjon og egen vurdering Delta/følge opp fysisk trening for gruppe eller individuell pasient Kommunisere med pasienter med ulik kommunikasjonsevne Måle puls og blodtrykk, kroppstemperatur, blodsukker ev andre målinger Hjelpe pasient/bruker med toalettbesøk/ eliminasjon Delta i rengjøring/stell av hjelpemidler Delta i arbeid på skyllerommet Bidra til trivsel og orden i avdelingen Annet? 22 Veileder/instruktør signatur Helsearbeiderfag Vedlegg 3 PLANLEGGINGSSKJEMA. Beskrivelse av ARBEIDSOPPGAVE /LÆRINGSOPPDRAG: HVA: skal jeg gjøre for å løse oppgaven, tiltak HVORDAN: skal jeg gå fram/ metode 23 HVORFOR: gjør jeg dette/begrunnelse Helsearbeiderfag 24
