Last Ned PDF - Oslo Barnehagen
Transcription
Last Ned PDF - Oslo Barnehagen
Oslo kommune Bydel Frogner Bergebo barnehage Bergebo barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 bergebo@bfr.oslo.kommune.no Telefon: 907 46 023 Webside på kommunens portal: http://www.barnehager.oslo.kommune.no/bergebo-barnehage/ Innhold INNLEDNING .........................................................................................................................................3 KORT OM BARNEHAGEN ...................................................................................................................3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE ..............................................4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER.............................................................................................4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING ........................................................................5 BARNS MEDVIRKNING .......................................................................................................................5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM ....................................................................................................6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING .........................................................6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN....................................7 SOSIAL KOMPETANSE ........................................................................................................................8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE......................................8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING .................................................................9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE ..................................................................10 KALENDER...........................................................................................................................................14 OM ÅRSPLANMALEN ........................................................................................................................15 Årsplan 2015 2 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Bergebo er en basebarnehage med to baser delt etter alder. De yngste barna går på Kon-Tiki, og de eldste på Fram. Hver base deler barna inn i mindre grupper gjennom dagen med faste voksne og lekekamerater. Barnehagen har disse grunnverdiene som felles rettesnor for det pedagogiske arbeidet: -Barn, foreldre og ansatte er likeverdige. -Vi er fysisk og psykisk til stede i barns hverdag, og forsøker og innta barnas perspektiv. -Veien er viktigere enn målet. Gode læringsprosesser, både gjennom lek og voksenstyrte aktiviteter er målet vårt. -Voksne tar et bevisst lederansvar og tillater barn og være barn. Vi ønsker å være et sted der barn kan møte voksne som forsøker å se muligheter. Vi undrer oss sammen, og det er i et samspill barn i mellom eller mellom barn og voksne barnas læringsprosess finner sted. Vi har fokus på prosessene, og det er disse læringsprosessene som er målet vårt. I Bergebo barnehage vil vi skape lærelyst og forskertrang. Målet er at barna skal bli nysgjerrige, undrende og utforskende, og de skal ha tilgang på voksne som undrer seg og er medforskere sammen med barna. På den måten lærer barn og voksne av hverandre Vårt barnesyn er preget av likeverd, et fokus på det positive; barn er kompetente og barn kan! Barnehagen er et sted der barna skal få meningsfulle opplevelser, og personalet skal være aktive og engasjerte i barnas hverdag. Vi mener at alle barn gjør så godt de kan ut fra egne forutsetninger. I tråd med helsedirektoratets retningslinjer for mat i barnehagen har Bergebo fokus på sunn og ernæringsrik mat. Derfor lager vi all varm mat selv. Vi serverer et varmt måltid en gang i uka der noen av barna deltar i matlagingen, havregryn med melk en gang i uka og ellers grovt brød med sunt pålegg og melk eller vann. Bursdager feires med frukt eller smoothie som foreldre tar med, Barna spiser en medbragt matpakke hver dag til ettermiddagsmåltidet og evt. frokost, og på tur. Matpakken ønsker vi at skal inneholde grovt brød med sunt pålegg og frukt / grønnsaker. Vi kutter opp og serverer frukt på ettermiddagen som foreldre selv er ansvarlig for å medbringe. Årsplan 2015 3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Språkarbeid med utgangspunkt i Oslostandard for godt språkmiljø i barnehager og Oslostandard for systematisk oppfølging av barns språkutvikling Alle pedagogiske ledere og medarbeidere skal få opplæring i bruk av by opp til dans som er et kartleggingverktøy. Kartlegge barns språkutvikling og gjennomføre tiltak for barn som trenger ekstra språkhjelp. Vi er tilstedeværende voksne som har aktive samtaler med barna. Vi setter ord på handlinger, reflekterer og undrer oss sammen med barna. Alle ansatte har enten norsk som morsmål eller bestått norskprøve 3. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER BERGEBO BARNEHAGE - MULIGHETENES VERKSTED! Dette er barnehagenes felles visjon, med denne visjonen ønsker bydelenes barnehager å fokusere på mangfold, utfoldelse, håp og vekst. Barns læringsprosesser kan sammenlignes med det arbeidet som foregår i et verksted. Et verksted (barnehage) har masse materiell, og "kapital" tilgjengelig, det er rom for å prøve og å feile, bygge opp og rive ned, for å prøve på nytt. Kanskje blir resultatet et annet enn det som i utgangspunktet var tenkt, men prosessen fram til målet er der vi skal ha fokus; barna skal finne sin vei til læring, barna skal mestre. Visjonen er løsningfokusert. Vi skal være på jakt etter muligheter! Barna i Bergebo skal få valgmuligheter, og ha innflytelse på egen hverdag. De skal få velge mellom ulike aktiviteter, og dagene skal planlegges ut fra barnas interesser Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi jobber med prosjekter som tar utgangspunkt i barnas interesser i samsvar med barnas alder og modenhet. Basene er delt opp i ulike lekestasjoner som endres ut fra barnas interesser. Eksempler kan være formingsstasjon, konstruksjonslekestasjon, kjøkkenstasjon, lesekrok og musikkstasjon. De ansatte fordeler seg der barna er, oppmuntrer barn til å ta valg, hjelper de å holde på valgene, sitter ned på gulvet / ved bordet sammen med barn og deltar aktivt i samspill og lek. Vi skal jobbe aktivt med prosjektarbeid, og det fysiske miljøet skal gjenspeile dette. Årsplan 2015 4 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi er rollemodeller og går foran som gode eksempler gjennom å være bevisste på hvordan vi snakker til hverandre og til barna. Vi setter ord på egne følelser og hjelper barn til å sette ord på sine, på den måten kan vi være med på å utvikle empati hos barna. Vi har også fokus på fellesskapet i barnehagen. Barn, foreldre og ansatte er likeverdige. Vi setter leken høyt. Leken har en framtredende plass i barns liv. Den har egenverdi som en svært viktig del av barnas kultur. Ved siden å være en uttrykksform og kommunikasjonskanal som fører til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet, er leken barnas inngangsport til utvikling og læring innen de 7 fagområdene i Rammeplanen. Læring i barnehagen foregår i mange ulike situasjoner. Vi tilrettelegger for en strukturert hverdag med plass til lek ute og inne, samlingsstund, formingsaktiviteter, matlaging, måltider, påkledning og turer. Alle disse situasjonene inneholder læring, enten om hvordan de skal forholde seg til hverandre og dermed utvikle sin sosiale kompetanse, om spesifikke emner som inngår i fagområdene, og gjennom samtaler med engasjerte ansatte. I Bergebo skal barn og ansatte skal reflektere over handlinger og væremåter. Bare på den måten tror vi at vi kan endre oss. Vi tror barn må få tid og anledning til å undre seg, og ikke alltid få svarene av voksne. Det er summen av læring, omsorg og hvordan vi forholder oss til hverandre som danner oss som mennesker. Vi har respekt for ulikheter og forsøker å møte hvert enkelt barn der det er. Gjennom fokus på barnas ulikheter, ulike kulturer og tradisjoner, er vi med på å gi barna respekt og anerkjennelse for hverandre. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Årsplan 2015 5 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Barnehagen skal ha lek-stasjoner tilpasset barnas interesser og prosjekter som barnegruppene arbeider med. Barna velger i stor grad selv aktiviteter ved lekestasjoner på basene. Gjennom å få påvirke sin egen hverdag skal barna i Bergebo barnehage oppleve barnehagen som demokratisk. Pedagogisk dokumentasjon er et verktøy vi har valgt å bruke for å forøke at alles interesser skal tas hensyn til i planleggingen av aktiviteter i barnehagen. Ulike former for dokumentasjon kan være foto, video, muntlige og skriftlige praksisfortellinger. Dokumentasjoner som blir gjenstand for refleksjon blir pedagogisk dokumentasjon. Den som har dokumentert eier sin egen oppfattelse av dokumentasjonen, men det er sammen med kolleger og barn på avdelingen de kan finne en felles oppfatning. For å sørge for at barna blir forstått på flere ulike måter reflekterer både barn og voksne rundt dokumentasjonen. Meningen med pedagogisk dokumentasjon er ikke å finne en sannhet, men å få fram flere ulike måter å oppfatte på, og bruke de ulike oppfatningene i arbeid med barna. De ansatte lar barna medvirke gjennom å lytte til dem, lese kroppsspråk, spørre dem og støtte barnas egne valg. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi gir foresatte innblikk i og kunnskap om barnehagens innhold gjennom dokumentasjoner på veggene, samtaler, årsplan og månedsbrev eller ukesbrev. Vi ønsker å ha en åpen dialog mellom foresatte og personalet. Vi ønsker at foresatte skal få mulighet til å påvirke barnehagetilbudet gjennom flere kanaler: Samtale ved henting og levering Tilbud om foreldresamtaler minst 2 ganger i året Foreldremøte om høsten (foreldreråd) Samarbeidsutvalget med representanter fra foresatte og ansatte. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Årsplan 2015 6 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi bruker jevnlig vår gymsal som er tilrettelagt fysisk lek. Her har vi klatrevegg, ribbevegg, lysutstyr, musikkutstyr, trampoline med mer. Rommet brukes av barn i alle aldre. Vi bruker naturen i nærmiljøet til varierte aktiviteter alle årstider. Vi bruker gymsalen i Bygdøhus med de største barna jevnlig. I Bergebo skal det være et fleksibelt og stimulerende fysisk miljø som endrer seg etter hvert som barnas behov endrer seg, og ut i fra prosjekter som foregår på de ulike avdelingene. Personalet har ansvar for å skape et fysisk miljø som inspirerer og utfordrer barna, og som vekker undring og nysgjerrighet. Barnehagen skal ha lekestasjoner som gjør at barna selv kan velge aktiviteter. Lekene skal være lett tilgjengelige i barnas høyde i samsvar med barnas alder og modenhet. Vi har lesekrok med bøker tilgjengelig i barnas høyde. De ansatte passer på at det finnes leker tilpasset barn og årstid ute. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi ser barna som individer og strekker oss mot å møte barna på det nivået de er, samtidig gir vi dem utfordringer tilpasset den enkeltes behov og forutsetninger. I Bergebo tar de voksne et bevisst lederansvar og tillater barn å være barn. Det vil si at vi gir de valg de er modne nok til å skjønne konsekvensene av, mens voksne tar valg for barna der de enda ikke kan se de langsiktige konsekvensene av. Likestilling mellom kjønnene i barnehagen vil ha to aspekter, dels arbeid for større likestilling i sammensetning av personalgruppen, dels en tydeliggjøring av likestillingsarbeid i pedagogikken. Når det gjelder pedagogisk likestillingsarbeid er vårt syn at god likestilling i det pedagogiske arbeidet er å betrakte det enkelte barn individuelt, og arbeide med barnet ut fra dets individuelle potensial og behov, uavhengig av hvilket kjønn barnet har. Årsplan 2015 7 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Våre tiltak for å oppnå dette i år: De voksne arrangerer turer, lekegrupper og regelstyrte leker for på den måten å skape felles opplevelser for barna som gir næring til barns vennskap og lek. De voksne deltar i barnestyrte aktiviteter, og det vil det være noe progresjon ut fra barnas alder og modenhet. Mindre barn kan lære av mer modne barn. En voksen kan allikevel utgjøre en forskjell. Vi kan tilføre leken elementer, og sikre en progresjon. En voksen tilfører leken eller aktiviteten noe barnet ikke kan, for deretter å trekke seg unna når barnet mestrer selv. Denne sonen mellom det barn kan alene og det de får til med hjelp fra en voksen eller et mer kompetent barn kalles den proksimale sonen. Barn som ligger mye i denne sonen vil naturlig nok ha stor progresjon, og det er her vi ønsker at de skal være. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Ettersom de aller fleste barna begynner på Bygdøy skole, har vi et nært samarbeid. Barnehagen informerer om overgang barnehage - skole og om arbeidet siste året før skolestart på foreldremøte i september. Skolens ledelse besøker barnehagen. Barnehagen sender informasjonsskjema i samarbeid med foreldre til skolen 15. april. Skolen og barnehagen har et møte i forbindelse med overlevering av skjemaene. Skolen arrangerer foreldremøte i forbindelse med førskoledagen om våren. Våren før skolestart er vi på uformelle besøk til Bygdøy skole i det store friminuttet. Barna blir kjent med veien til skolen, de treffer tidligere Bergebobarn og andre kjente i skolegården, de får gå litt i gangene og vært inne på aktivitetsskolen. Årsplan 2015 8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Pedagogisk dokumentasjon skal henges opp på veggene på basene De pedagogiske lederne har ansvar for å arrangere basemøte ukentlig. Der skal forrige uke evalueres, neste uke planlegges, og med jevne mellomrom skal hvert enkelt barns hverdag reflekteres rundt. Ved hvert månedskifte skal det sendes ut et informasjonsbrev til foreldre. Der skal de pedagogiske lederne evaluere foregående måned, og gi en kort overordnet beskrivelse av planer for neste måned. Styrer skal arrangere ledermøter minst to ganger i måneden og pedagogmøter ved behov. Barnehagens ledere har ansvar for å utvikle en kompetanseplan der behovet for kurs og veiledning for personalet i samsvar med barnehagens satsingsområde fastsettes. Barnehagen arrangerer ett foreldremøte om høsten Årsplan 2015 9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE HELSE Årsplan 2015 3-4 år Samlingsstund hver dag med enkle regler, fortellinger og sanger. Pekebøker og billedbøker. Skolestartere Vi teller og synger i samlingsstunder og i mer uformelle situasjoner. Øver på å skrive navnene sine. Leser lengre historier. Billedbøker med mer tekst. Utvikler fortellerkompetanse. Vi uttaler oss tydelig verbalt og med kroppsspråk til barna Vi hjelper barna til å gjøre seg forstått. Blir kjent med bokstaver, tall og geometriske figurer. Vi benevner handlinger og følelser for barna, og hjelper barna til å sette ord på sine. Trener begreper. Vi snakker om hvordan det blir å begynne på skolen. Begynner og utforske bokstaver. ”Språksprell” – en lek med ord. Klatrer i trær på tur og i klatrevegg og ribbevegg i gymrommet. Voksne svarer med utfyllende setninger og gjentar barns svar riktig grammatisk og fonetisk. Går på turer i nærmiljøet i ulikt terreng i all slags vær. Går på lengre turer. Øver på å hinke, balansere, bruke pedaler på syklene, ute og i 10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Bruker gymrommet aktivt. Vi legger til rette for finmotoriske aktiviteter som tegning, maling, vaske seg og spise selv. KUNST KULTUR KREATIVITET Årsplan 2015 3-4 år Øver på å være aktive ved av- og Skolestartere gymrommet. Er selvstendige ved av- og påkledning. Øver på å lage fart selv på huskene. Godt innarbeidede hygieniske rutiner ved toalettbesøk og måltider. Introduserer regelleker og sangleker Legger til rette for aktiviteter som stimulerer barnas finmotorikk. Barna må prøve selv i av- og påkledningssituasjoner. Vi tar tak i barnas initiativ og starter prosjekter med utgangspunkt i barnas interesser samt introduserer nye temaer. Utforsker fargenes muligheter. Vi oppsøker aktuelle utstillinger. Formingsrom hvor materiell er tilgjengelig for barna. Tegnekurs hvor barna introduseres for nye teknikker innen tegning og maling. Vi er bevisste kulturformidlere og introduserer barna for et bredt spekter av kunst og kultur. Introduserer ulike typer klosser som inspirerer til nye byggeteknikker. Bruker gjenbruksmateriell til større prosjekter. Vi leker ulike former for konstruksjonslek med Duplo, togbane, Kapla og andre byggemateriale. Spiller sanger med rytmeinstrumenter. Større utfordringer og prosjekter i byggelek. Dramalek. Blir kjent med ulike musikksjangere. Avansert rollelek. 11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Sorterer og frakter gjenstander. Sorterer søppel. Blir kjent med årstidene. Bevisstgjør barna på å rydde etter seg på tur. Bli kjent med sansene ved å utforske og undre oss sammen med barna. NATUR MILJØ TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI 3-4 år Enkle fysikkeksperimenter, for eksempel smelting av snø og blåse såpebobler. Vi blir kjent med ville dyr og husdyr. Vi setter ord på handlinger og følelser, og de voksne hjelper til ved konflikter. Vi stiller barna hva-spørsmål. Vi markerer høytider og merkedager. Bli kjent i naturen i en større del av nærmiljøet. Enkle fysikkeksperimenter, for eksempel hva synker og hva flyter. Vi oppdager sammenhenger mellom handlinger og følelser. Vi veileder barna til å finne egne løsninger i konfliktsituasjoner. Vi lærer barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner. Årsplan 2015 Vi stiller åpne spørsmål og undrer oss sammen med barna. Barna forbereder seg til markeringer av høytider og merkedager i større grad. Vi blir kjent med andre kulturer 12 Skolestartere Barna får større ansvar for å rydde etter seg selv og hjelpe andre til å rydde etter seg på tur. Besøker Mulighetenes verksted (MUV) som er bydelens kreative gjenbrukssenter. Lærer om gjenvinning og gjenbruk. Fysikkeksperimenter. Diskuterer handlinger og følelser. Filosoferer sammen. Finner egne løsninger i konfliktsituasjoner. Vi utvikler større forståelse for hvorfor vi markerer høytider og merkedager. Vi feirer FN-dagen. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi går på turer og blir kjent med nærområdene og friområdene her på Bygdøy. Vi blir kjent med andre kulturer gjennom bøker og musikk NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL FORM Skolestartere Turer i nærmiljøet; vi utvider horisonten og går lengre turer. Vi kan benytte turmål i byen i større grad. Vi benytter oss av flere av museene på Bygdøy ut fra interesse og modenhet. Vi besøker skolen for å bli litt kjent der, samt besøker museer i byen. Bydelsbussen lar oss utforske byen. Bydelsbussen lar oss utforske byen. Vi knytter bånd til generasjoner i nærmiljøet gjennom blant annet å besøke seniorsenteret på Lucia. Puslespill med knotter og/eller store brikker. Puslespill i ramme med store brikker og enkle spill. Større puslespill med flere brikker og mer avanserte spill. Vi ser på former og rom, og bruker størrelsesbegreper aktivt. Gjenkjenne former i omgivelsene. Tegne og sette ord på former. Barna er aktive i hverdagssituasjoner som dekke bord, rydde/ sortere der vi kan telle, måle osv. Bruke enkle kart. Vi teller på fingrene, teller barn, og teller i hverdagslige aktiviteter som tallerkener, sko og lignende. Hinderløype, teamarbeid. Vi introduserer oppgavebøker. ROM Årsplan 2015 3-4 år Vi forteller tradisjonelle eventyr der tall har en sentral rolle. Tall- og formleker. Hinderløype. 13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 06.02.15 Planleggingsdag. Barnehagen stengt 13.02.15 Karneval 07.05.15 Dugnad 13.05.15 Barnehagebarnas 17-mai fest på Bygdøy 15.05.15 Planlegginsdag, barnehagen er stengt 11.06.15 Sommerfest Uke 28 – 30 Sommerstengt 08.09.15 Foreldremøte Kon-Tiki 15.09.15 Foreldremøte Fram 23.10.15 FN-dagen 14.12.15 Lucia-markering 18.12.15 Nissefest Planleggingsdager for høsten 2015 blir fastsatt i august og legges ut på hjemmesiden. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ola Bertnes Strømme Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 20.01.2015 Årsplan 2015 14 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no| postmottak@byr.oslo.kommune.no| tlf: 02180 Årsplan 2015 15