SOLTUN BARNEHAGE HETLEVIK AS 2014-2015

ÅRSPLAN
Vår visjon
Et godt sted å være
SOLTUN BARNEHAGE HETLEVIK AS
2014-2015
ÅRSPLAN
2014 2015
Forord
Barnehagen skal drives i samsvar med gjeldene lover og forskrifter.
Lov om barnehager og Rammeplan for barnehage legger klare føringer for hvilke verdier og
pedagogiske syn barnehagen skal bygge sin virksomhet på.
Rammeplan for barnehage gir styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende
ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet.
Disse formelle rettesnorene er gitt av kunnskapsdepartementet.
Årsplanen skal fungere som et arbeidsredskap for personale, og gir foreldre mulighet til å påvirke
innholdet i barnehagen. Hver avdeling har også utarbeidet sin egen temaplan for barnehageåret.
Førskolegruppen har egen temaplan.
Barnehagens visjon
«Et godt sted å være» bygger på følgende verdier, som også gjenspeiles i vår årsplan
Barna
Trygghet
Bli sett og hørt
Utvikle seg
Tilhørighet
Glede
Medvirkning
Foreldre
Trygghet for at barnet blir
ivaretatt på en omsorgsfull og
anerkjennende måte.
Inkludert i samarbeid bygd på
tillit og respekt
Bli sett og hørt
Personal
Forutsigbarhet
Medvirkning
Positivt arbeidsmiljø
Faglig og stimulerende miljø
Tillit
Bli sett og hørt
Årsplanen er godkjent av barnehagens samarbeidsutvalg og eierstyret.
Med vennlig hilsen
Christin Grøttå
Styrer
1
ÅRSPLAN
2014 2015
Soltun barnehage
Soltun barnehage tilbyr plass til barn i alderen
0 til 6 år
 Solstrålen: 0-2 år
 Regnbuen: 2-3 år
 Månetoppen: 3-6 år
Barnehagen er privat eid og er medlem i
private barnehagers landsforbund (PBL).
For mer informasjon, se barnehagens
vedtekter og vår hjemmeside
Historikk
Hege Lie etablerte en familiebarnehage for 5 barn i Hetlevik 1996, som gjennom 18 år har utviklet
seg og blitt det den er i dag. Desember 2010 flyttet barnehagen inn i helt nye lokaler på Løftet.
Lokalene våre er lyse og oversiktlige og tilpasset barnas behov for lek og aktivitet. Barnehagens
uteområde er inndelt i flere soner, hvor det er tilrettelagt for ulik aktivitet tilpasset barnets alder.
Nærmiljø
Barnehagen ligger nydelig til ytterst i Hetlevik, med flott utsikt over Hjeltefjorden.
I nærområdet har vi god tilgang til flere lekeplasser, natur, sjø og strand område.
Fotballbanen, ball-binge, skolens gymsal og tur til Basnesfjellet gir gode muligheter for fysisk aktivitet
og lek.
Åpningstid
Barnehagen er åpen 07.00 til 17.00 mandag til fredag.
Viser til barnehagens vedtekter i forhold til åpningstider i høytider som jul og påske.
Barnehagen har to uker feriestengt i juli måned.
Planleggingsdager
Barnehagen har 5 planleggingsdager i løpet av et barnehageår, da er barnehagen stengt.
15. september 2014
7. november 2014
30. januar 2015
20. mars 2015
15. mai 2015
Kontaktopplysninger
Soltun barnehage Hetlevik AS
Løftet 66
5304 HETLEVIK
Månetoppen
955 50 714
Telefon: 56 14 07 57
Regnbuen
955 50 713
Solstrålen
955 50 712
Telefon til avdelingene
E-post: epost@soltunbarnehage.no
Hjemmesiden vår: http://www.soltunbarnehage.no/
2
ÅRSPLAN
2014 2015
Mål for arbeidet i barnehagen
Foreldrene har ansvar for barnas oppdragelse, men som barnehage skal vi bistå hjemmet med deres
omsorgs- og oppdragelsesoppgaver. Dette er nedfelt i barnekonvensjonen og i barnehageloven.

Alle barn skal oppleve medvirkning gjennom å bli sett og hørt. De skal få utfordringer tilpasset
egne evner og behov. Barna skal få mulighet til lek, læring og utvikling i et inkluderende og
demokratisk fellesskap.

Foreldre skal oppleve å bli møtt med forståelse og respekt av et personale som legger til rette for
et godt samarbeid.

Personalet skal oppleve å være en del av et faglig og stimulerende miljø, med fokus på nytenking
og utvikling. Hvor godt arbeidsmiljø står sentralt
Pedagogisk plattform
Være der – hvor barnet er
I Soltun barnehage møter vi barn som likeverdige og kompetente, med rett til å bli hørt og sett. Hvor
barn har rett til å uttrykke sine meninger og følelser. Oppgaven til de voksne er å tilrettelegge, gi
støtte, veiledning og omsorg. Se hvert enkelt barn som unik, samtidig som de er en del av hele
gruppen. Voksne skal være gode rollemodeller, som reflekterer over egen praksis. De skal møte
barna med anerkjennelse, og lytte til det barna formidler gjennom ord og handling. Vi skal støtte
barna i deres utforskning og undring. De voksnes engasjement er i stor grad med på å forme barnas
aktivitet og utvikling. Voksne skal møte barna som de er og delta sammen med barna på deres
premisser. Gode holdninger, godt humør, omsorg og respekt skal prege samspillet i barnehagen. Vi
er bevisst barnets helhetlig utvikling og tilpasser hverdagsaktiviteter etter barns behov. Vi ser det
som viktig at barna har tid til å erfare, utforske og leke. Når barn opplever slike holdninger, gis de
mulighet til å utvikle tro på seg selv. Barna opplever at de verdsettes for den de er og bygger opp
selvfølelsen til å bli trygg og harmonisk. Begrepet likeverd henviser til menneskers grunnleggende
rett til å bli sett og hørt og tatt på alvor som individ. Det betyr ikke at de har rett til å få det som de
vil, men at de har rett til å ha sine egne opplevelser, meninger og følelser.
3
ÅRSPLAN
2014 2015
Planlegging, dokumentasjon, refleksjon og vurdering
Rammeplan for barnehagen sier at barnehagens virksomhet skal planlegges, dokumenteres og
vurderes. Foreldre, barn og barnehagens personal skal med sine forutsetninger medvirke i dette
arbeidet.
Vi i Soltun barnehage oppfordrer foreldre/foresatte til aktivt å delta gjennom:
 Foreldremøter
 Evaluering
 Samtaler
 Foreldrerådet
 Brukerundersøkelser
 Samarbeidsutvalget
Dokumentasjon er synliggjøring av det pedagogiske arbeidet og av barnas hverdag i barnehagen. Det
danner grunnlag for refleksjon og faglige drøftelser om barnehagens innhold. Refleksjon og drøftelser
foregår i daglige samtaler, ulike møter og planleggingsdager. Dokumentasjonen er et godt
utgangspunkt for foreldre/foresatte sin medvirkning. Barnehagen dokumenterer gjennom bilder,
video, tekst og fortellinger (se også: Informasjon /dokumentasjon). Kunnskap om personalets arbeid
og barnets hverdag er viktig som grunnlag for barnehagens vurderingsarbeid og videre utvikling.
Barnehagens innhold vurderes med bakgrunn i:
 Barnehageloven
 Rammeplanen for barnehage
 Lokale planer og retningslinjer.
Vår planleggingsmodell
Plan
Vurdering
Refleksjon
Praksis
Dokumentasjon
4
ÅRSPLAN
2014 2015
Satsningsområdet 2014/2015
«Vi kan – vi vil – og vi får det til!»
Dette er mottoet for satsningsområdet kommende barnehageår.
Vi vet at livet byr på mange utfordringer og at det beste middelet vi kan besitte i
møte med disse er et positivt selvbilde. Vite at «jeg har verdi i meg selv». En
visshet om at vi er gode nok akkurat slik vi er. Det å ha en positiv erkjennelse
forutsetter at vi har blitt sett. Vi har kontinuerlig fokus på det sosiale samspillet
som preger hverdagen vår. Barna skal føle seg sett, respektert og trygg.
Vi ønsker å skape en positiv atmosfære, der barna får utvikle og styrke
selvfølelsen sin. Et godt miljø som fremmer pro-sosial fremferd og en god
ansvarsfølelse. Vi tilstreber at barna skal oppleve mestring i hverdagen. Små og
større opplevelser av å få noe til, som igjen vil stimulere til økt kreativitet,
engasjement og selvutvikling.
Her vil det bl.a. bli lagt vekt på:
 Mitt valg
Her åpnes det opp for samtale og refleksjon. Barna blir stimulert til å reflektere rundt dette med
valg og konsekvenser. Samspillspartneren vår er bamsen Teddy.

Trafikk forståelse.
Her møter vi beltedyret Tarkus og vennene hans. Gjennom flotte bilder og musikk skal
bevisstheten om trygghet i trafikken økes via refleksjon over det vi ser.

Forut.
Her skal vi presenteres for noe av ulikhetene som preger verden vår i dag. Sammen med apen
Monki skal vi bli kjent med noen barn fra Nepal.

«Ringer i vann»
Gode arbeidsmetoder for å imøtekomme den helhetlige utviklingen til barna.
Gode arbeidsmetoder for videreutvikling av personalet.
Omsorg
Omsorg handler om å ta vare på menneskets
grunnleggende behov, og tar utgangspunkt i relasjoner
mellom mennesker. I barnehagen består omsorg blant
annet av å ta ansvar for barnets ve og vel, og se til at alle
barn blir sett og hørt i barnehagehverdagen. Da alle barn
er forskjellige, har de også svært ulike omsorgsbehov.
Hvert barn skal føle seg verdifullt, elsket, ønsket og
forstått. Dette krever at de voksne er i stand til å betrakte hvert enkelt barn som et likeverdig individ.
Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet
og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg har verdi i seg
selv, og er nært knyttet til oppdragelse, grensesetting, helse og trygghet, og er samtidig en viktig
forutsetning for barns utvikling læring og medvirkning. Dette stiller da krav til personalet om å være
oppmerksom og åpen overfor det unike hos hvert enkelt barn, i situasjonen og i gruppen. Dette
krever ansvarsbevisste voksne med kompetanse om kommunikasjon. Voksne som er til stede og
engasjerte i det enkelte barns og gruppens trivsel og utvikling.
5
ÅRSPLAN
2014 2015
Lek, Læring og Danning
Leken er barnas viktigste uttrykksform. Leken fremmer
utvikling på alle områder, er en del av barnekulturen og
gjenspeiler forhold i barnets oppvekstmiljø.
Barnehagehverdagen skal være preget av gode og varierte
opplevelser, lek med mye latter, glede og humor. I leken
utløses barnas naturlige spontanitet, fantasi, nysgjerrighet og
skaperglede. Venner og lekekamerater er viktig for å utvikle
god sosial kompetanse. At barn får delta i lek, og har venner
er grunnlag for barns trivsel og meningsskaping i hverdagen.
Læring skjer kontinuerlig hele livet, i samhandling med andre
mennesker og med miljøet rundt oss. Barn er naturlig
nysgjerrig og har lærelyst. Voksne har en viktig oppgave med å legge til rette på en slik måte at alle
barna får en hverdag som best mulig stimulerer til lek, læring, og en positiv dannelsesprosess.
Danning er en livslang indre prosess, som handler om å kjenne seg selv, om å være i samspill med
andre og forstå ulike sammenhenger i sine omgivelser. Evne til å reflektere over egne handlinger og
væremåte. De voksne skal være seg bevisst at de er viktige rollemodeller og at de gjennom egen
væremåte bidrar til barns læring av sosiale ferdigheter. I barnehagen ønsker vi at hvert enkelt barn
danner seg et positivt selvbilde, en god mestring og selvfølelse, empati og omsorg for andre, samt
forståelse for regler og normer som fins i det samfunnet de vokser opp i. For å oppnå dette, er det
viktig at barna møter reflekterte voksne som er nær, lytter, ser, tar barnet på alvor, reflekterer
sammen med barnet, setter grenser og veileder.
Sosial kompetanse
Sosial kompetanse er ferdigheter og holdninger som gjør det mulig
å etablere og vedlikeholde sosiale relasjoner og kommunisere med
andre på en positiv måte.
Sosial kompetanse er viktig for å skaffe seg venner, bli akseptert i
samfunnet og for å vite hva det er andre forventer av deg.
Barnet skal kunne mestre den vanskelige balansen mellom behov
for selvhevdelse og behov for aksept av andre og kunne sette seg
inn i en annens perspektiv.
Vi vil ha økt fokus på temaet sosial kompetanse, som kort sagt
handler om barnets evne til å samhandle med andre i ulike
situasjoner. Vi bruker blant annet «Mitt valg» for å jobbe
strukturert med dette emne. Ved å ha felles fokus på dette temaet i barnehagen over tid, håper vi å
kunne bidra til at barna i Soltun utvikler et positivt syn på andre mennesker og et verdigrunnlag som
vil hjelpe dem resten av livet i møte med ulike mennesker.
Gjennom daglige situasjoner og i tilrettelagte aktiviteter vil vi snakke med barna om det å ta hensyn,
vise omsorg, lære seg normer og regler for samspill. Barn skal få øvelse i å knytte vennskap og erfare
vennskap på en god måte. I opparbeidelsen av den sosiale kompetansen ser vi det som viktig å
arbeide med de grunnleggende verdiene som respekt, likeverd og toleranse.
6
ÅRSPLAN
2014 2015
Barns medvirkning
Medvirkning handler om å gi barna mulighet til å
påvirke sin egen hverdag. Når vi snakker om barns
medvirkning, sier vi ikke at barna får bestemme alt,
men at de får mulighet til å uttale seg om saker som
angår dem. Dette er i tråd med synet på ytringsfrihet
og demokratiske prinsipper i vårt samfunn.
I barnehagen skal barna oppleve å bli spurt, lyttet til,
bli akseptert og forstått. Barna skal oppmuntres til å gi
utrykk for sine egne interesser, tanker, følelser og
meninger. Vi vektlegger at barna får mulighet til å ta
reelle valg og dermed opplever at de har innflytelse
på egen hverdag. De yngste barna i barnehagen ytrer sine ønsker og behov gjennom kroppsspråk,
ved å lage grimaser, bevege på kroppsdeler og ved å uttrykke seg med lyder. Eldre barn bruker også
kroppen men tar i tillegg i bruk det muntlige språk. De voksne må være observant på de signaler
barna gir uttrykk for, og på den måten gi barnet mulighet til å bli hørt og forstått. Barns ytringer skal
ha innflytelse på barnehagens planer.
Noen rutiner for barns medvirkning i Soltun barnehage
Hva
Se barnet
La barnet
delta aktivt i
samtale og
refleksjoner.
La barnet
medvirke i
planleggings
og
vurderingsar
beid
Hvordan
Voksne må være observante på hva barnet
uttrykker – være til stede med barna, lytte og
se
 Barnas kroppsspråk
 Hva de sier
 Hva de er opptatt med
 Hva som skjer rundt barnet
 Samtale med barnet
Bevisste voksne, som ivaretar «den gode
samtalen»:
 I her og nå situasjoner.
 I hverdagsaktiviteter som garderobe,
måltid, stell og i planlagte aktiviteter som
samlingsstund, lekegrupper og «Mitt
valg».
Voksne bruker den kunnskap og erfaring de
har om barna og barnegruppens interesser
og ønske når de planlegger.
Tilrettelegge aktiviteter hvor barna får
uttrykke sine ønsker og meninger gjennom
samtaler og kreativ utfoldelse.
Hvorfor




Bli kjent med barnet
Være i stand til å tilrettelegge for
individuelle behov
Skape trygghet og gode rammer for
utvikling og læring
Gi barnet opplevelse av å bli tatt på
alvor.
Legge til rette for at barna skal:
 Oppleve å bli sett
 Utvikle selvstendighet, forståelse og
ansvarsfølelse. Se konsekvenser av
egne og andres valg. Få erfaring med
å reflektere med andre. Oppleve
ulikheter. Skape trygghet for å
uttrykke seg.
 Barnet skal føle seg verdsatt, og
oppleve at det har innflytelse på det
som skjer i deres hverdag.
 Få opplevelsen av å være en del av et
fellesskap.
 Barnehagen er med på å legge
grunnlaget for barnets begynnende
forståelse av demokrati.
7
ÅRSPLAN
2014 2015
Språk
Språkstimuleringen starter allerede på stellebordet med blikk
kontakt og bablelyder. Det er her barnet lærer å ta tur i samtalen.
Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et
budskap, og selv være avsender av et budskap. Kommunikasjon
foregår gjennom det vi sier med ord og det kroppen vår sier
gjennom bevegelse, mimikk og kroppsholdning. Barna bruker selv
og leser kroppsspråk tydeligere enn det verbale språket. I
barnehagen er vi opptatt av å sette ord på det vi gjør sammen med
barnet. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig
for utvikling av et rikt språk. Det er lettere for barn å lære språk
gjennom bilder og konkreter. Vi bruker bilder, fortellinger, dikt, rim, regler og sanger for å støtte opp
under språket. Vi vil jobbe med barnas språkutvikling i språkgrupper, «Mitt valg», samlingsstunder,
ulike gruppesamlinger og aktiviteter med forskjellige temaer. Daglige situasjoner er viktig for
språkstimulering, her kan nevnes lek, aktivitet med ulike spill, måltid, utelek og garderobe.
Barnehagen samarbeider med foresatte dersom vi mistenker forsinket utvikling når det gjelder
språket.
Jeg bruker
konkreter,
bilder, foto, for
å gjenfortelle
opplevelser
med barnet
Jeg samtaler med
barnet, lytter og
observerer
Jeg bruker
språkkassen
og er bevisst mitt
språk
SPRÅK
Jeg benevner det
jeg og barnet gjør
i hverdagen.
Oppmuntrer
barnet til å bruke
sitt språk
Jeg jobber bevisst
for å skape et
godt språkmiljø i
barnehagen.
Jeg leser bøker,
for barna. bruker
rim og regler. Jeg
forteller, tuller
med ord og lyder
8
ÅRSPLAN
2014 2015
Uteliv og fysiskaktivitet
Vi ser viktigheten av og liker å være mye ute. Lek ute er i større
grad preget av bevegelse, fantasi og kreativitet. Barnehagens
uteområde og nærområde blir brukt som pedagogisk
læringsarena. Turene blir tilpasset barnas alder og modning.
Barn har behov for utfordringer og naturen er en flott
opplevelses – og lærings arena for dette. Samhold og det å ha
det kjekt sammen på turene er viktig. Vi ønsker å gi barna
varierte opplevelser ute i naturen, hvor vi sammen undrer oss
over det vi oppdager og finner i naturen. Videre ønsker vi å gi
barna gode erfaringer ved sjøen. Trygghet og sjøvettregler står
sentralt. Vi har aktiviteter og tema knyttet til dyr og plantelivet
i og ved sjøen.
På barnehagens uteområde har vi en grillhytte som
avdelingene bruker aktivt. Vi har også opparbeidet oss et flott utfluktssted "Indianerskogen" i kort
avstand fra barnehagen. Vi tilrettelegger for variert fysisk aktivitet både inne og ute, hvor dette er av
stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse.
Måltid
Daglig har vi følgende måltid: frokost, lunsj og frukt.
Barn som spiser frokost i barnehagen har medbrakt mat.
Foreldre betaler matpenger hver måned, pengene dekker kostnader for innkjøp
av mat til lunsjmåltid og frukt hver dag. En dag i uken serverer vi varmmåltid til
barna. På heldagsturer lager vi mat ute i det fri. Det serveres melk og vann til alle
måltidene. Vi vet at barn spiser i ulikt tempo, og vektlegger derfor ro og tid under
måltidene, slik at alle får mulighet til å spise et godt måltid. Et godt måltid består
av riktig og variert kost, men det sosiale fellesskapet er også en viktig del av
måltidet. Måltidene er en del av dannelsen vår, hvor barna utvikler sosial kompetanse i samhandling
med barn og voksne rundt bordet. Voksne som spiser og hygger seg ved måltidene, overfører gode
holdninger til barna. Vi tar utgangspunkt i Helsedirektoratet sitt veiledningshefte: «Bra mat i
barnehagen»
Noen barn har allergier og må derfor ha mat tilpasset barnets behov, i slike tilfeller legger vi opp til
tett samarbeid med foreldre.
9
ÅRSPLAN
2014 2015
Overgang barnehage skole
Soltun barnehage tilrettelegger for at barna skal få en god overgang til skolen. Dette gjør vi gjennom
eget opplegg for førskolebarna i barnehagen, vi har laget egen temaplan førskolegruppen. Det er
viktig at barna får et positivt inntrykk av skolen, og at de får lov til å glede seg til å begynne på skolen.
Vi følger Askøy kommunes «Handlingsplan overgang barnehage skole» og «Rutine overgang
barnehage skole», finner dere på barnehagens hjemmeside under Månetoppen sine dokumenter.
Overgang barnehage skole
Samarbeidsmøte Hetlevik skole og Soltun
barnehage
Elever ved Hetlevik skole, inviterer førskolebarna
til Generalprøve for juleforestillingen.
Foreldremøte for foreldre til førskolebarna på
Hetlevik skole. Informasjon om overgang
barnehage skole.
Barnehagen tilbyr samtale med foreldre til førskolebarna. I samtalen fylles det ut:
• Samtykkeskjema
• Helseskjema
• Referat fra samtalen
Hetlevik skole har kulturtime for småtrinnet,
førskolebarna blir invitert til å delta.
Barnehagen sender oppdatert helseerklæring,
referat fra samtalen og kopi av samtykke til
skolen. Når foreldre har gitt samtykke til dette.
Barnehagen kontakter, fastsetter og leder møte
med skolen for informasjon omkring enkeltbarn,
i de tilfeller hvor dette er ønsket av foreldre.
Skolen inviterer til førskoledag på Hetlevik skole.
Fellesturdag, førskolegruppen i Soltun og en
klasse ved Hetlevik skole
Når
Ansvar
23.sep.2014
Rektor
desember
2014
Invitasjon fra skolen
18.feb.2015
Styrer og
pedagogisk leder
April/mai
Pedagogisk leder
Vår 2015
Invitasjon fra skolen
Mai 2015
Styrer
Mai 2015
Styrer
Juni 2015
Rektor
mai/juni
2015
Lærer og pedagogisk
leder.
*Komplett Årshjul står i» Rutine for overgang barnehage skole»
10
ÅRSPLAN
2014 2015
Fagområdene og progresjon
Rammeplan for barnehage deler læringsfeltene inn i syv
fagområder Når vi jobber med emner og tema i
barnehagehverdagen, vil flere fagområder være representert
samtidig. Vårt arbeid med fagområdene vil bli tilpasset barnas
alder, interesser og utviklingsnivå. Læringen foregår kontinuerlig
gjennom lek, prosjekter og hverdagslige gjøremål og i samhandling
med andre barn og voksne. Vår oppgave er å møte barna på deres
ståsted. Barna skal få oppleve mestring, samtidig som de får
mulighet til å lære nye ting og opparbeider seg en god selvfølelse.
Progresjon betyr fremskritt, fremgang, utvikling. Vi vil gjennom denne progresjonsplanen prøve å
synliggjøre progresjonen barna vil ha gjennom sin tid i barnehagen. Les mer om fagområdene i
rammeplanen.
Kommunikasjon,
språk og tekst
Sanger, rim og regler.
Rytmeinstrumenter.
Bildebøker. Bli lest for.
Sette ord på, benevne
gjenstander og handling.
Oppmuntre til å herme og
lytte til lyder i språket.
Språkgrupper.
Kropp bevegelse og helse
1-2 åringen
Innrede avdeling slik at
barna får god plass til
bevegelse. Utelek og turer
hvor barna får mulighet til
bevegelse, sanseinntrykk
og mestring. Bevegelse til
musikk. Sette ord på
kroppsdeler. Innarbeide
gode rutiner for stell,
måltid og hvile, tilpasset
barnets behov.
Kunst, kultur og
kreativitet
Fagområde
Bli kjent med materiale
som papir, fargeblyanter
og maling. Forme i sand og
snø. Lek med vann.
Lytte til ulik type musikk.
Bli kjent med rytmeinstrumenter. Dans og
bevegelse til musikk.
Synge tradisjonelle
barnesanger og enkle rim
og regler.
3-4 åringen
Nye sanger, rim og regler.
Spill, bøker og eventyr. Bruke
konkreter ved formidling av
eventyr og historier.
Oppmuntre til aktivt bruk av
språket i lek, for å ytre ønsker,
behov og følelser. Øve på å
vente på tur, lytte til andre
som snakker. Språkgrupper.
Tilrettelegge for variert
aktivitet og lek, hvor barna blir
utfordret til å mestre nye
ferdigheter. Delta på gym i
skolens gymsal, lengre turer
og lek i naturen. Mer fokus på
selvstendighet, påkledning og
hygiene. Fokus på riktig og
variert kost. Smake og sette
ord på hva de smaker. Kunne
benevne og peke på
kroppsdeler. Musikk og
bevegelse.
Utkledning, rollelek og
dramatisering.
Stimulere fantasi og
skaperglede,
formingsaktiviteter.
Lytte til, danse og bevege seg
til ulik musikksjanger.
Rytmeinstrumenter.
Synge tradisjonelle
barnesanger og enkle rim og
regler.
5-6 åringen
Nye sanger, dikt, rim og regler. Bøker
med mer tekst, mer høytlesing.
La barna få øvelse i å gjenfortelle og
lage egne historier. Fabulere og
dramatisere. Vitser og gåter.
Stimulere barns interesse for tall og
bokstaver. Deltakelse i planlegging av
daglige aktiviteter. Språkgrupper.
Gå lengre turer i skog og mark. Bruke
skolens gymsal og fotballbanen.
Sangleker, ringleker, regelleker, eks,
«Katten og musen», «Ta den ring»,
«Rødt lys». Fokus på sunt kosthold og gi
barna mulighet til å delta i planlegging
og tilberedning av måltidene.
Oppmuntre barna til å smake på variert
utvalg av mat, frukt og grønnsaker. Mer
fokus på selvstendighet ved påkledning
og hygiene. Tilegne seg mer kunnskap
om menneskekroppen.
Blanding av ulike primærfarger, bli kjent
med og utforske ulike formings
materialer. Bruke naturmateriale.
Stimulere fantasi, skaperglede og
utforskning. Variert musikk utvalg, dans
og bevegelse. Dramatisering, rollelek,
opptre foran andre barn. Delta på
kunst/kulturforestilling- visuell
opplevelse.
11
ÅRSPLAN
Antall, rom og
form
Nærmiljø og samfunn
Etikk, religion og filosofi
Natur, miljø og teknikk
Fagområde
1-2 åringen
Være ute hver dag, besøke
naturområder i
barnehagens nærområde.
Sanser, følelser, ta på og
lukte på det vi finner i
naturen.( eks kongler,
steiner, planter). Voksne
som vekker interesse for
det en ser i naturen,
benevner hva dette er. Bli
kjent med redskap som
bøtte og spade ol.
Sosialkompetanse tilpasset
alder, dele med andre, sette
ord på følelser og
handlinger, omsorg og
empati.
Undre seg sammen med
barna og la dem utforske
sine omgivelser.
Delta på enkel markering av
høytidsdager. Prosjekt
Forut, tilpasset de yngste.
Turer i nærmiljøet. Meg
selv og familien min. Få
erfaring med å være en del
av en gruppe, dele på leker,
vise omsorg og hensyn til
andre barn.
Benevne størrelser.
Utforske avdelingens rom,
hvor finner jeg hva. Lek
med former og størrelser.
Bygge. Rydde og sortere.
Plassering, over under, oppi
kassen nedi skuffen, inn i
skapet. Tellelek.
3-4 åringen
2014 2015
5-6 åringen
Samle ting vi finner i naturen,
hva er dette?, kan det brukes
til noe? Få kjennskap til ulike
dyre-grupper, årstidene.
Lytte til lydene i naturen. Så
frø og følge med på når de
spirer og utvikler seg til en
plante. Tilrettelegge for
bygge- og konstruksjonslek.
Sykle, seile og klatre.
Få gode erfaringer med uteliv til
ulike årstider, oppsøke ulike
områder, fjæren, skogen, fjellet.
Utforske og undre seg over
naturen og dens mangfold. Følge
en plante fra den er et frø til den
kan høstes, eks: paprika, tomat,
poteter. Enkle eksperimenter.
Snekring.
Undring og samtaler om det
barnet er opptatt av. Delta på
markeringer i forbindelse
med høytider.
Sosialkompetanse, få gode
erfaringer med hvordan
konflikter kan løses, lære å
forholde seg til
samspillsregler, vente på tur,
ta hensyn til andre, dele med
andre. Være snill med
hverandre. Prosjekt Forut.
Fortsette med samtaler og undring
over det barnet opplever og viser
interesse for. Delta i aktiviteter og
får kjennskap til gode tradisjoner
knyttet til høytid. Samtaler og økt
bevissthet om hva som er rett og
galt. Oppmuntre barna til å hjelpe
hverandre, si hyggelige ting til
hverandre. Øve på å samarbeide.
Snakke med barna om vennskap.
Prosjekt Forut. Respekt og
solidaritet.
Oftere og lengre turer i
barnehagens nærområde.
Meg selv og de andre. Hvor
bor jeg? Gutter og jenter.
Delta på fellesaktiviteter med
barn fra andre avdelinger i
barnehagen. Begynne å
praktisere turtaking, enkle
spill, vente på tur.
Medvirkning.
Utvide barnehagens nærområde.
Meg selv – skole. Tema å begynne
på skolen. Få kjennskap om
lokaliteter i barnehagens
nærområde. Få kunnskap og
øvelse i hvordan man skal forholde
seg i trafikken, sjøvettregler.
Økt medvirkning. Være med på å
utforme enkle regler, og forholde
seg til dem.
Få erfaring med å telle ting,
sortere. Snakke om likheter
og ulikheter, størrelser og
høyder.
Flere begreper. Sanger, regler
og eventyr med tall og
matematiske begrep.
Puslespill Konstruksjonslek.
Tall og symboler, tallrekken.
Måleenheter, geometriske former
og mønster. Flere matematiske
begreper. Symmetri og speiling.
Kort og terningspill.
Ukedager og måneder. Klokken
12
ÅRSPLAN
2014 2015
Faste aktiviteter og tradisjoner
Forut
Forut barneaksjon gir
skoler og barnehager i
Norge mulighet til å lære
om barn i andre land
gjennom filmer, musikk og
mange ulike aktiviteter.
Gjennom barneaksjonen opplever barna at
verden er ganske annerledes for mange
mennesker i andre land.
Det kan virke urettferdig men mye er også likt,
eks slik som glede, lek og gode venner.
Forut vektlegger barnerettigheter, demokrati,
solidaritet, toleranse, kulturforskjeller og
fordeling av ressurser.
I årets barneaksjon «drar» sammen med apen
Monki til Nepal, hvor vi blir kjent med et lite
sted som heter Makkai Tar - noen mil øst for
Katmandu. Her bor Biswas på snart fire år og
og Nischal på fem år med sine familier. Vi
følger også en jente som heter Puspa. Hun er
seks år og bor sammen med storesøsteren sin
på et hjem for jenter, fordi de ikke har noen
familie å bo sammen med.
I tilknytning til forut og FN-dagen 24.oktober,
inviterer vi til foreldrekaffe. Her blir det samlet
inn penger til Forut gjennom salg av produkter
som barna har laget, kaffe og kake.
www.forut.no/barn
Jul og advents tid
Desember er en magisk tid med forventningsfulle og spente barn. Avdelingene har
ulike aktiviteter tilpasset barnas alder i tilknytning til julehøytiden. Vi tenner
lys, lytter til og synger julesanger, hører fortellinger, baker pepperkaker og
teller ned dagene til julaften. I barnehagen har vi Nissefest for barna, med
grøt og besøk av selveste nissen. Lucia feiring, der førskolebarna går i tog,
synger Lucia sangen og spiser Lussekatter. Tradisjonen tro arrangerer
foreldrerådet juletrefest for barna og deres familie.
Karneval
Er en morsom dag, der de
barna som ønsker kan kle
seg ut. Dette er barna sin
dag og det skal være en
dag hvor fantasi, lek og moro
står i fokus. Musikk, dans og ”katta i sekken”
er en del av denne dagen.
Påske
Vi snakker med barna om tradisjoner og
aktiviteter, som knyttes til
påskehøytiden. Naturen våkner til
liv igjen etter vinterdvale,
sammen undrer vi oss over
endringene vi ser og sanser i
naturen. Synger vår og påske
sanger, planter frø og snakker om dyr og nytt
liv i naturen. Temaene knyttes til viktige
grunnverdier: respekt, ta vare på, glede, gode
holdninger til naturen.
13
ÅRSPLAN
17. mai feiring
Vi markerer Norges nasjonaldag
dagene før 17. mai, med å
pynte barnehagen med
ballonger og flagg, og vi går i mai-tog i
området rundt barnehagen.
2014 2015
Sommerfest
Foreldrerådet arrangerer
sommerfest for barna og
deres familie ved årets
slutt.
Barnehagen har egen fane, som barn og
familie kan gå bak i 17. mai toget i Hetlevik.
Foreldrerepresentantene har ansvar for å ta
med fanen.
Fødselsdagsfeiring
Barnet står i sentrum den dagen og får ekstra oppmerksomhet på sin fødselsdag. Dagen
blir markert med flagg, sang og bursdags krone.
Aktivitetsdag
Dette blir en dag med varierte
og morsomme leker og
aktiviteter for alle barna i
barnehagen, tilpasset barns
alder. Det blir lagt vekt på
tradisjonelle sangleker,
hinderløype, poster av ulik art. Vi ønsker å ha
aktiviteter hvor barna får bruke kroppen
allsidig og hvor de vil oppleve mestring.
Aktivlek og moro er motto for aktivitetsdagen.
Fellessamling
Noen fredager samles små og store på hele
huset til felles samling.
Her skal vi kose oss med ulike
aktiviteter som sang,
eventyr, drama, mm…
Samlingen begynner klokken
10.15. Avdeling har ansvar for å lede
samlingen hver sin gang.
Sjøvett
Trafikk opplæring
Vi ønsker å gi barna begynnende
trafikkopplæring i
barnehagen. Det er naturlig
da vi ofte beveger oss i
områder med trafikk. Vårt fokus vil
være rettet til hvordan vi som fotgjengere
oppfører oss i trafikken, hvordan vi oppfører
oss når vi reiser med buss, lek og trafikk, bruk
av refleks og at sikring i bil og buss er viktig. Vi
bruker trygg trafikk sitt materiale som heter
«Tarkus».
Sjøen ligger i kort avstand til
barnehagen og barnas
nærmiljø. Det er derfor
naturlig at vi lærer barna om
sjøvett og regler knyttet til
dette. Med de eldste barna i
barnehagen benytter Redningsselskapets
sjøvettopplegg: «Dyra i Lillevik», som er et
pedagogiskopplegg for yngre barn. Det bygger
på Elias- reglene og gir barna enkel innføring i
sjøvett, samtidig som det gir god språklæring
og sosialkompetanse
14
ÅRSPLAN
2014 2015
Vurdering
Hvert år velger barnehagen et tema/område som vi ønsker å kvalitetssikre. Dette barnehageåret
ønsker vi å vurdere vårt arbeid med VENNSKAP i hverdagen. Dokumentasjon av barnehagens arbeid
med vennskap skal ligge til grunn for vurderingsarbeidet. Vi vektlegger at barna skal få oppleve
vennskap og gode relasjoner, da vi vet at det er viktig for barna å knytte vennskap. Vennskap er med
på å øke det enkelte barns trivsel og tilhørighet, på langsikt er det et ledd i å forebygge mobbing.
Sosial kompetanse er viktig for å skaffe seg venner, bli akseptert i samfunnet og for å vite hva det er
andre forventer av deg. Barn skal få øvelse i å knytte vennskap og erfare vennskap på en god måte.
Hvem
Hva
Personal
Foreldre
Vurdere
vårt arbeid
med tema
vennskap i
hverdagen.
Hvorfor
Sjekke ut om
vi gjør det vi
sier vi skal, og
om vi jobber
mot felles
mål.
Få
foreldrenes
vurdering.
Få barnas
vurdering
Barna
Hvordan
Når
Ansvar
Bruke praksisfortellinger
og observasjoner som
grunnlag.
Avd. møter
annenhver
uke.
Kveldsmøter
Plandager
Pedagogisk
leder i
avdelingen
Brukerundersøkelse
Foreldremøter/samtaler.
Vår 2015
Barnesamtaler.
I tilknytning
til tema
arbeid.
Pedagogisk
ledere og
styrer
Pedagogisk
leder i
avdelingen
Personalsamarbeid
Et godt personalsamarbeid er viktig for å få en god barnehage. Vi diskuterer målsetting og metoder,
opplegg for barna, organisering og samordner informasjon. Et aktivt og godt fagmiljø er viktig for oss
alle. Dette oppnås gjennom:






Planleggingsdag
Personalmøte
Avdelingsmøte
Pedagogmøte
Nettverksmøte
Kurs
15
ÅRSPLAN
2014 2015
Foreldresamarbeid
Foreldresamtaler
God kommunikasjon mellom personalet og
foreldre er et felles ansvar og en forutsetning
for godt samarbeid. Dette samarbeidet skal
bygge på tillit og respekt for å ivareta barnets
beste. Sammen skal vi tilrettelegge for at
barnet får best mulig utbytte av
barnehageoppholdet. Dagen starter og
avsluttes med en god mottakelse/avskjed i
avdelingen, hvor informasjon utveksles.
Samtaler og møter skal gi mulighet for
utveksling av informasjon, evaluering og
foreldremedvirkning.

Nye foreldre får tilbud om startsamtale i
tilvenningstiden. Samtalens hensikt er å
avklare forventninger til hverandre,
utveksle informasjon om barnet og
barnehagen, slik at vi allerede her starter
et godt samarbeid til barnets beste. Vi
ønsker å skape trygghet og trivsel, som
danner grunnlag for barnets videre
utvikling.

Hver høst og vår tilbyr barnehagens
pedagoger foreldresamtaler, er det behov
eller ønskelig kan det avtales flere
samtaler. Det utveksles erfaringer om
barnets interesser, evne til samspill, behov
for omsorg, lek, læring og utvikling.

I forbindelse med overgang barnehage
skole har vi egne samtaler om våren,
samtalen er basert på hvilke opplysninger
som skal videreformidles til skolen.






Foreldremøte
Foreldreråd
Samarbeidsutvalget
Foreldrekaffe
Månedsbrev fra avdeling
Informasjonsskriv
Andre samarbeidspartnere
Barnehagen har nært samarbeid med andre tjenester i kommunen. Samarbeidet er basert på
veiledning, hjelp og støtte til barnehage og foreldre. Foreldre kan selv ta kontakt med tjenesten
direkte eller gjennom et samarbeid med barnehagen. Personalet i barnehagen har taushetsplikt, vi
tar derfor ikke kontakt med andre instanser om enkeltbarn, før tillatelse fra foreldre er innhentet.
Barnehagen har opplysningsplikt til barnevernstjenesten ved mistanke om omsorgssvikt,
barnehageloven § 22.
Vi samarbeider med
o
o
o
o
o
Barnehageavdelingen
Pedagogisk- psykologisk tjeneste (PPT)
Helsesøster tjenesten
Ergo- og fysioterapi tjenesten
Barnevernstjenesten
o
o
o
o
Skoler og andre barnehager i kommunen
Private barnehagers landsforbund (PBL)
Utdanningsinstitusjoner
Praksisplass/NAV
16
ÅRSPLAN
2014 2015
Vår evaluering av årsplanen
Her kan dere skrive ned hva dere synes er bra med årsplanen, og hva dere ønsker
annerledes. Ta siden med til barnehagen, så vi kan bruke det når vi skal evaluere
planen med tanke på neste år.
17