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Transcription

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2007
Self-Evaluation Report
of Veterinary Training
in Switzerland
Introduction
1
Chapter 1 – Objectives
2
.Factual Information
.Comments
.Suggestions
2
4
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Chapter 2 – Organisation
6
.Comments & Suggestions
6
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Chapter 3 – Finances
.Factual Information Berne
.Comments & Suggestions Berne
.Factual Information Zurich
.Comments & Suggestions Zurich
Chapter 4 – Curriculum
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17
19
22
23
23
.4.1 Curriculum followed by all students
.4.2 Elective Subjects
.4.3 Optional Subjects
.4.4 Obligatory Extramural Work
.4.5 Ratios
.4.6 Further Information on the curriculum
.4.7 Specific Information on the practical clinical training
.4.8 Specific Information on the practical training of food hygiene
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36
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39
62
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.Comments
.Suggestions
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Chapter 5 – Teaching: Quality and evaluation
Chapter 6 – Facilities and equipment
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67
72
73
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Chapter 7 - Animals and teaching
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Chapter 8- Library and learning resources
.Comments
.Suggestions
Chapter 9 - Admission and enrolment
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126
126
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SER Vetsuisse-faculty
Berne & Zurich
Contents
Chapter 10 – Academic and support staff
.Comments Berne
.Suggestions Berne
.Comments Zurich
.Suggestions Zurich
Chapter 11 – Continuing education
Chapter 12 – Postgraduate education
Chapter 13 – Research
Annex
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154
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SER Vetsuisse-faculty
Berne & Zurich
Contents
INTRODUCTION
The Vetsuisse faculty consists of two partners, formerly the faculties of veterinary medicine of the
universities of Berne and Zurich. The merger between the two faculties was initiated in 1994 and
formally completed in 2006. As a first common project, a new curriculum in Veterinary medicine was
established, which is now subject to the present EAEVE evaluation.
We are fully aware of the fact that such an endeavor cannot be perfect from the beginning. However,
improvement of the curriculum itself as well as of the teaching quality is considered an ongoing
process. We are fortunate to have excellent facilities, relatively stable financial backgrounds, and
dedicated teachers and scientists as a basis to further develop in the future veterinary medical science
as well as teaching it to committed students.
Our overall objectives are
•
Promotion of health and welfare of animals through excellent preventive and curative
measures, through innovative research, and high standard university training.
•
Promotion of quality and safety of products of animal origin in the interest of human and
animal health and protection of the natural environment.
•
To conduct research, to collect scientific data to be applied and distributed with the aim to
improve animal health, diagnosis, treatment and prevention of diseases in humans and
animals.
•
To provide students with the understanding of the scientific basis of veterinary medicine and
with excellent training in clinical veterinary medicine.
•
To provide high standard veterinary services for Switzerland.
We extend our thanks to all of those who have contributed to the contents and form of this self
evaluation report and we hope that the members of the evaluating committee will find it useful.
Members of our faculty will be available to answer any further questions.
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SER Vetsuisse-Faculty
Berne & Zurich
Introduction
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Objectives
CHAPTER 1 - OBJECTIVES
FACTUAL INFORMATION
Indicate whether there is an official list of the overall objectives of the establishment.
If this is the case;
Please indicate these.
If there is no official list, please indicate the objectives that guide the Faculty’s operation.
Overall objectives have been defined by the Vetsuisse management and are published on the website
(http://www.vetsuisse.ch/ ); specific objectives are derived from the intercantonal treaty providing the
legal frame of the Vetsuisse faculty.
Overall objectives
•
Promotion of health and welfare of animals through excellent preventive and curative
measures, through innovative research, and high standard university training.
•
Promotion of quality and safety of products of animal origin in the interest of human and
animal health and protection of the natural environment.
•
To conduct research, to collect scientific data to be applied and distributed with the aim to
improve animal health, diagnosis, treatment and prevention of diseases in humans and
animals.
•
To provide students with the understanding of the scientific basis of veterinary medicine and
with excellent training in clinical veterinary medicine.
•
To provide high standard veterinary services for Switzerland.
Undergraduate teaching objectives
The general objectives and goals of the curriculum at the Vetsuisse Faculty are based on Federal
regulations (issued by the Ministry of Internal Affairs), which direct the education in Veterinary
Medicine in Switzerland (Verordnung des EDI vom 21. Oktober 2004 über die Erprobung eines
besonderen Ausbildungs- und Prüfungsmodells für Veterinärmedizin). After having completed the
curriculum, successful students will be able to examine and treat sick animals, contribute to animal
production whilst maintaining the animals' health and welfare, protect humans from zoonoses and
ensure high-quality food products of animal origin for human consumption.
The specific aims may be summarized as follows:
•
Each student is to be provided with a broad general veterinary education, although a limited
opportunity for specialization is offered (tracking, Schwerpunkt).
•
The final diploma certifies that the successful student has achieved sufficient veterinary
knowledge and skills to build a career in the profession.
•
In the first year of the curriculum, each student is to be provided with the essential basics of
natural science and veterinary medicine as well as veterinary conduct towards animal
protection and general management and use of animals.
•
During the second and the third year of the curriculum, the basic veterinary knowledge is to be
provided. This part is also designed to promote critical thinking, problem-solving skills, habits
of self-education and scientific curiosity.
•
The fourth and fifth year of the curriculum rely on the knowledge provided throughout the first
three years and are designed to integrate this knowledge into veterinary medical professional
skills. Throughout the fifth year, the students complete rotations throughout the clinics and
institutes. Furthermore, they accomplish a practical training with private veterinarians. They
are required to gain basic competence in all species commonly encountered in veterinary
practice. However, each student also chooses subjects of preferred and advanced knowledge
(Schwerpunkt), which is provided through advanced classes and supplementary rotations.
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Berne & Zurich
Chapter 1
Throughout this stage, particular emphasis is sought to imply the scientific principles
underlying veterinary medicine.
•
The specific aims of each course are listed in the study guides, which are available for each
year of the curriculum.
•
According to legislation (cited above), the present curriculum is constantly to be evaluated and
adjusted accordingly. An annual report on this subject is mandatory.
Post graduate teaching objectives
•
To train PhD ‘s who are well qualified to conduct veterinary research
•
To train veterinary specialists in all disciplines according to the criteria of the EBVS and
national specialization schemes.
Research objectives
•
To conduct basic and applied research relevant to veterinary medicine
•
To promote clinical research by interdisciplinary collaboration between clinics and basic
sciences
Vetsuisse objectives
•
To create an effective collaboration between the two sites in teaching, research and service
•
To distribute tasks between to two sites in order to create centers of excellence in as many
disciplines as possible.
•
To strengthen the international position of Swiss academic veterinary medicine.
•
To promote clinical research
•
To develop and promote veterinary public health in teaching and research
Who determines the official list of objectives of the establishment?
The Vetsuisse curriculum committee has defined the undergraduate teaching objectives.
By what procedure is this list revised?
There is no standard procedure for regular revision of this list. According to the Vetsuisse bylaws, this
is the duty of the Vetsuisse management.
Do you have a permanent system for assessing the achievement of the establishment’s general
objectives? If so, please describe it.
There is no legally fixed procedure for assessing achievement of objectives. In the Vetsuisse system
objectives are formulated by the Vetsuisse council and the Vetsuisse dean, assisted by the advisory
board. The advisory board is asked to review achievements and it may comment on them and submit
suggestions but its advice has no compulsory effect.
However, both universities have established systems of quality management.
The Evaluation Office of the University of Zurich is mandated to independently organise and supervise
evaluations for all parts of the university at all levels. The purpose of the evaluations is to assess,
assure and improve the quality of the academic work associated with research, teaching and services
as well as the quality of management and administration, to provide decision aids to support medium
and long-term strategic planning and to report to the public. Link: http://www.evaluation.uzh.ch
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Berne & Zurich
Chapter 1
COMMENTS
In your view, to what extent are the objectives achieved?
Objectives achieved are:
•
We are convinced that students will only graduate from our school if they have proven to meet
the aims of our curriculum as described above.
•
Post graduate education objectives have been achieved
•
Clinical research has been improved but needs further strengthening
•
The Vetsuisse objectives have been met to a certain degree so far: we have a common
curriculum and through the inter-cantonal treaty, a legal frame for Vetsuisse and infrastructure
for tele-teaching. The complementary distribution of tasks has so far only been achieved to a
very limited degree.
What, in your view, are the main strengths and weaknesses of the establishment?
Main strengths:
•
Both sites have excellent facilities for teaching and research as well as clinical instruction.
These facilities have been improved in recent years and more construction and renovation is
on its way. For example, a new small animal hospital has been built recently in Berne and one
is presently under construction in Zurich. Furthermore, Tele-teaching facilities have been
established recently.
•
Both sites have a faculty composed of competent experts and specialists in most areas of
modern veterinary medicine.
•
A good teacher/student ratio. This is due in part to the relatively low number of students in the
Vetsuisse curriculum.
•
A modern undergraduate curriculum
•
A well functioning PhD programme
•
The specialization programmes cover a wide range of EBVS specialties with an impressive
number of residents, many of which come from foreign countries.
•
Strong research programmes in a range of paraclinical and preclinical disciplines.
•
Tele-teaching infrastructure
•
The fusion of both sites offers a lot of potential for complementary development.
Weaknesses:
•
Two separate locations of the Vetsuisse faculty (120 km apart; approximately 2 hrs door-todoor travel time). Despite good public transportation, the distance between the two sites
complicates smooth mobility for both Vetsuisse teachers and students.
•
Organisation and leadership of the Vetsuisse faculty is being built up slowly. Sometimes it
would be desirable to increase the acceleraton of this process.
•
The structure of the Vetsuisse faculty, its rules and regulations are not yet completed. It would
be desirable to lead those processes to an end, also for the sake of building up a true
Vetsuisse corporate identity
•
Research support for the clinical disciplines has indeed grown throughout recent years but still
needs strengthening.
•
The present emphasis on teaching uses up considerable resources, which in turn cannot be
allocated to research as desired.
•
The transfer of resources from pre- (Berne) and paraclinical (Zurich) disciplines into the clinics
is a cause of many problems: some donors have been weakened beyond good reason, while
some transfers have been nullified by simultaneous reductions of the funds from the
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Berne & Zurich
Chapter 1
university. The building-up of common research (joint appointments) is a slow process, while
the research and teaching capacities in the donor institutes are severely affected
•
The veterinary public health programme has been outlined; the process of implementation,
however, is slow.
SUGGESTIONS
If you are not satisfied with the situation, please list your suggestions for change in order of
importance.
The Vetsuisse system needs a constant process of revision in order to create and maintain effective
collaboration and complementary development. Therefore, a Vetsuisse business plan as well as a set
of clear and fair rules is necessary. Once these necessities have been implemented, they will serve as
a basis for realistic and genuine improvements in the sense of international competitiveness, and they
will be used to guide these processes in a manner beneficial for the two locations.
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Berne & Zurich
Chapter 1
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Organisation
CHAPTER 2: ORGANISATION
FACTUAL INFORMATION
Details of the establishment
Name of the establishment:
Address:
Vetsuisse-Faculty
Vetsuisse-Dekanat
Winterthurerstrasse 204
CH-8057 Zurich
Telephone:
Fax:
+41 44 635 81 87
+41 44 635 89 02
Website:
Email:
http://www.vetsuisse.ch/
dekanat@vetsuisse.ch
Title and name of head of the establishment:
Prof. Dr. Viktor Meyer
Is the establishment within a university? If so, please give address of the university
University of Berne, Hochschulstrasse, 3012 Berne / Switzerland
University of Zurich, Künstlergasse 15, 8001 Zurich / Switzerland
Details of the competent authority overseeing the establishment:
Ministry of education of the canton of Berne / Zurich oversees the respective cantonal university. In
Zurich, the highest organ ruling the university is the University council, which consists of academic,
industrial and political members. Such a council is also planned under the new university law in Berne.
The rectorate of the respective university oversees the Vetsuisse faculty Berne / Zurich. The Vetsuisse
council (see below) oversees the common activities of both sites.
Provide a diagram of the administrative structures showing the establishment in relation to the
university and ministerial structure of which it is part.
Provide a diagram of the internal administrative structure of the establishment itself (councils,
committees, departments, etc.)
Describe, briefly the responsibilities, constitution and function of the main administrative bodies
(councils, committees etc.)
The Vetsuisse faculty consists of two partners, formerly the faculties of veterinary medicine of the
universities of Berne and Zurich. Because of the particular political structure of Switzerland, the
Vetsuisse construct may be difficult to understand. Swiss cantons enjoy a high degree of
independence. Both universities are cantonal universities depending on their respective Ministry of
education. Each university receives its budget from its own ministry. A large share of this budget is
thus derived from cantonal funds, only part of the budget –on a per student basis- comes from the
Swiss federal government and from other cantons which do not have their own university.
There are two levels of organisation: The Vetsuisse level applying to both sites and the local level in
Berne and Zurich
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Berne & Zurich
Chapter 2
Figure 1a.Organization of Vetsuisse.
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Berne & Zurich
Chapter 2
Figure 1b. Embedding of the Berne branch of the faculty within the organization of the
University of Berne.
Figure 1c.Organization of the Berne local branche.
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Berne & Zurich
Chapter 2
Figure 1d. Embedding of the Zurich branch of the faculty within the organization of the
University of Zurich.
Figure 1e. Organization of the Zurich local branche.
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Berne & Zurich
Chapter 2
The Vetsuisse system
Annex_2_2-3
Brief history:
Informal negotiations as to the collaboration between the two Swiss veterinary schools started in 1994
and were formalized in 1996 by decree from both cantonal governments with the creation of a working
party (Vetsuisse integration committee) to discuss concrete collaboration plans. This committee work
was also supported by an external research evaluation. For political reasons, the closing of one of the
two locations was not an option. Therefore, the main objective was to distribute tasks between the two
sites with creation of complementary centres of excellence in relevant disciplines, in order to increase
international competitiveness. This was to be achieved by redistribution of at least 10% of the
resources. Two main concrete objectives are: strengthening clinical research and building up
veterinary public health.
The integration committee proposed a plan according to which undergraduate teaching was
distributed among the two sites requiring student mobility and the complementary closing of
departments/clinics. This plan was overruled by the two faculties. Subsequently a project leader in the
rank of a Vetsuisse dean was appointed by the two cantonal ministers of education, with the task to
somehow amalgamate the two sites. A common Vetsuisse curriculum was developed and
implemented and a treaty between the cantons (“interkantonales Konkordat”) went into effect in 2006,
which declares the two sites to be one single faculty under one common management, although both
remain a full member of their respective universities. The treaty also contains a number of restrictions
such as complete separation of finances between the two sites, both sites each have to cover the
entire undergraduate curriculum, all taught disciplines have to be research based on both sites and
that all three clinics have to be maintained on both sites.
The Vetsuisse faculty has bylaws (“Vetsuisse Fakultätsreglement”) which describe how the Vetsuisse
faculty should operate. However, these bylaws are preliminary and are still under revision at the time
of writing this report.
The Vetsuisse council
is the highest authority and is composed of the 2 rectors of the universities, 2 members (highest ruling
authority BE + ZH), 2 members (rectorate BE + ZH), 2 representatives of the ministry of education of
Berne and Zurich. The Vetsuisse dean and the two local deans are members without right to vote. The
Vetsuisse council is responsible for strategic planning and development of the Vetsuisse faculty
including financial planning and complementary distribution of tasks. It has the final decision on the
appointment of professors and the Vetsuisse dean and gives final approval to all regulations related to
the functioning of the Vetsuisse faculty. The Vetsuisse council consults at regular interval with the
Vetsuisse advisory board, which consists of external advisors from various countries.
The Vetsuisse dean
is the CEO of the Vetsuisse faculty. He has the chief responsibility for creating and executing the
Vetsuisse development plan which also includes the allocation of the budget to the Vetsuisse
departments. The Vetsuisse dean appoints committees, recruited from the Vetsuisse faculty council, to
assist her/him with this task. The Vetsuisse dean submits proposals and plans to the Vetsuisse faculty
council for discussion. The Vetsuisse dean is nominated by the Vetsuisse faculty council by majority
vote and appointed by the Vetsuisse council.
The Vetsuisse faculty council
consists of all professors of both sites, and delegates of the junior faculty and the student body. Using
committees, it assists the Vetsuisse dean for devising development plans and bylaws of the Vetsuisse
faculty. The council gives an opinion on all the proposals made by the Vetsuisse dean. It convenes at
least once per semester and gives final approval to all Vetsuisse matters. It appoints the heads of the
Vetsuisse departments and the Vetsuisse committees. It decides by majority vote. However the votes
of the Bernese and Zurich delegates are counted separately. A decision can only be taken when both
sites agree.
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Berne & Zurich
Chapter 2
Vetsuisse departments
The Vetsuisse council has decided to create three Vetsuisse departments: preclinical, paraclinical and
clinical encompassing both sites. The idea was that the departments would operate according to a
performance agreement between the department and the Vetsuisse dean. So far the two sites have
not complied with this new organisation.
Vetsuisse committees
are the curriculum committee, the PhD committee and the planning committee. The former organizes
and coordinates the reorganization of the curriculum and strives for congruence of teaching at both
local levels. The latter is responsible for creating development plans of the Vetsuisse faculty. The last
plan has a time horizon of 2011. The committees are appointed by the faculty council.
The local level in Berne and Zurich
Both locations remain part of their respective universities and have the same status as all other
faculties. This means that they are directly supervised by the rectorate of their respective university,
receive their budget from their university and are administrated by their respective university
administration. In Berne, there is a performance agreement between the rectorate and the Vetsuisse
faculty of Berne in which the budget and expected output in teaching, research and service is laid
down for a period of 4 years. In Zurich these items are planned according to the document
“Mehrjahresplan 2007 – 2011”
(see also Annex_2_1).
The local governance structures are responsible for all business which is not covered by the Vetsuisse
faculty.
The local dean
presides the local faculty council. In Berne, he is supported by the dean’s secretary, the vice dean and
the committee of planning and finances. In Zurich, the dean is assisted by two vice-deans, one
responsible for planning and construction, the second responsible for research and evaluation.
The dean runs the daily administrative business and is directly in charge of the central maintenance,
learning and informatics resources. The dean represents the faculty towards the rector of the
university, the central university administration, the Vetsuisse dean and the Vetsuisse council. He is
also ex officio member of all important committees. He prepares all matters to be decided upon in the
faculty council. For example, he composes a committee for a certain task with faculty members of his
choice and asks the faculty council to confirm his proposal by vote.
In Berne, the dean is further assisted by the faculty board, which consists of the department heads
and additional delegates from the departments, one junior faculty delegate and one student
representative. The faculty board handles all practical business, has final responsibility for all financial
matters and predigests all important matters related to curricular affairs, promotions, professorial
positions etc. for final decision in the faculty council. Financial business is prepared by the committee
for finances and planning. The board meets once a month. All decisions are taken by majority vote. In
a 50-50 voting situation, the dean decides. The dean and the vice dean are elected by the faculty
council for a period of 2 years (with the option to prolong for one additional term). The vice dean
usually becomes the next dean.
In Zurich, the tasks of Berne's faculty board are met by the dean's executive board, which is presided
by the dean. Members of this board are the two vice deans as well the heads of the administrative and
maintenance offices.
The local faculty council
is composed of all professors, delegates of the junior faculty and students. It has the final responsibility
for all faculty business and decides by majority vote. In Berne, it meets twice per semester. In Zurich it
meets at least six times per semester.
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Berne & Zurich
Chapter 2
Local committees
The faculty council appoints committees by voting for specific tasks. Such committees are composed
of professors and representatives of the junior faculty and student body. Local committees are for
example the committee for finances, the evaluation committee and the research committee. Search
committees in charge of looking for candidates to fill vacant chairs are local but always contain one
member of the other location. Committees report to the faculty council.
Local departments
In Berne, there are three departments. The preclinical department encompasses genetics and animal
husbandry, physiology, anatomy and pharmacology. It is headed by the professor of genetics and has
one central administration and budget.
The paraclinical department consists of the institutes of pathology, virology, bacteriology and
parasitology, which remain entirely autonomous. Common interests in infrastructure etc. are regulated
by informal meetings of the institute directors.
The clinical department consists of three hospitals (small animals, horses, food animals), 5 species
oriented divisions (small animal internal medicine, small animal surgery, medicine and surgery of
ruminants, horses, swine) and 6 discipline oriented divisions (anesthesiology, diagnostic imaging,
clinical pathology, dermatology, neurology, clinical research) The department has a central
administration and a department head. The department head has the responsibility for the budget of
the whole department and allocates a budget to the divisions based on a yearly performance
agreement. The department head is assisted by the department council consisting of the division
heads. The divisions have autonomy in teaching and research as well as in hiring and firing. The small
animal clinic has a professional hospital administrator. In the clinical department the chairman is
elected among the members of the department council for a period of 4 years.
In Zurich, there are three similar organizational entities, though not termed departments, and
administratively more independent. The preclinical institutes constitute of the institutes of veterinary
anatomy, veterinary biochemistry and molecular biology, veterinary pharmacology and –toxicology,
laboratory animal science and the department of veterinary physiology and animal nutrition. The latter
comprises the institutes for veterinary physiology and animal nutrition.
The paraclinical institutes comprise veterinary bacteriology, parasitology, virology, veterinary
pathology, and food safety and hygiene. With the exception of the mentioned department, the
institutes are kept autonomous, though the institute directors meet on a regular basis for planning
common interests, collaboration, teaching, infrastructure and so forth.
The clinics are united under the organization termed "Tierspital". They divide into two autonomous
departments (small animals and farm animals) and one separate clinic (equine). The department of
small animals is divided into 6 clinics or sections (clinic for small animal medicine, small animal
surgery; section for radio-oncology, diagnostic imaging, Zoo- and wildlife animals, small animal
reproduction). The department of farm animals consists of 5 clinics or sections (clinic for ruminants,
farm animal reproduction, ambulance and heard health, porcine medicine, and the clinical laboratory.
The equine clinic is divided into 5 sections (equine surgery, internal medicine, sports medicine,
anesthesiology, and musculosceletal research unit).
Indicate the involvement of the veterinary profession and general public in the running of the
establishment.
The Vetsuisse faculty has good relations with the Swiss Veterinary Association. One representative of
the faculty is also member of the board. Representatives of the profession are consulted for curricular
affairs. They actively collaborate in the “professional development” part of the curriculum. In the final
year students are sent to private practices for a practical rotation; the practitioners are responsible for
student evaluation during these practicals. They are paid for their efforts by the faculty.
Indicate the rules concerning the appointment of the elected officials of the establishment (Dean,
Vice-Dean, Heads of Department, etc)
Local deans and local heads of department are elected by Vetsuisse council and vice deans are
elected by local faculty councils.
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Berne & Zurich
Chapter 2
COMMENTS
Add any comments on the organisation and functioning of the establishment which you feel useful
for completing the description.
The Vetsuisse organisation is highly complex with two faculties fully remaining part of their respective
universities and a superimposed Vetsuisse system. Both partners have to comply with their own
university law and regulations and at the same time with those of the Vetsuisse faculty. The proposed
bylaws, which are still under revision, may leave some uncertainty as to the decision taking process in
the Vetsuisse faculty.
The Vetsuisse project has been celebrated as the largest of its kind in the history of Swiss academia.
We have now a common curriculum, and collaboration between the two sites has been improved. By
redistributing resources, clinical research has been strengthened. We have now a legal frame (intercantonal treaty) for the Vetsuisse system. However, much remains to be done. Progress has been
slow for various reasons: many faculty members have their reservations about the fact that two sites
should be retained and therefore may not be able to fully support the proposed system; the intercantonal treaty imposes some rigidity on the Vetsuisse system; effective governance structures
sometimes contradict the Swiss democratic tradition, leading to occasional leadership problems at all
levels.
The local organisation in Berne and Zurich reflects the tradition of the country and does not differ
much from the one in other universities in Switzerland. In recent years some progress has been made
in that departments were created, leading to more efficient use of resources.
SUGGESTIONS
importance.
Faculty members of both sites, Berne and Zurich, are aware that the original vision of Vetsuisse
cannot be completed in a very short term. However, certain actions are needed immediately. For
example, a business plan for the Vetsuisse faculty is desperately requested. The members of the
Vetsuisse faculty have the need of very concrete perspectives on how to proceed in the coming years.
The inter-cantonal treaty for Vetsuisse is effective until 2010. Until then the faculty should constantly
work on the design of a lean and more efficient structure and on building up a sense of corporate
identity.
The revision of the faculty bylaws should have high priority. The bylaws should ensure an efficient
decision making policy.
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Berne & Zurich
Chapter 2
3
Finances
CHAPTER 3 FINANCES
Separate chapters have been prepared for each site because the finances are handled in a
strictly separate manner. Financially, both sites are bound to the rules of their local university and
cross-financing is not possible due to political restrictions. This certainly leads also to different
needs in commenting and in different suggestions.
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Berne & Zurich
Chapter 3
CHAPTER 3 FINANCES BERNE
FACTUAL INFORMATION
3.1: EXPENDITURE
Table 3.1.1: Annual expenditure of the establishment
Calendar year 2005/2006
CHF
a. Personnel
a.1 teaching staff (30%)
a.2 support staff (25%)
a.3 research staff (45%)
10’543’464
8’786’222
15’815’196
Total for a
35’144’882
b. Operating costs
b.1 utilities (50%)
b.2 expenditure relating specific. to teaching (10%)
b.3
“
“
“
“ research
b.4 general operations (excluding the above)
Total for b
Euros
21’299’928
6’589’426
1’317’885
3’953’656
1’317’885
13’178’852
7’987’183
600’000
763’425
763’425
363’637
462’682
462’682
Total for c
2’126’850
1’289’000
d. Maintenance of buildings
2’140’100
1’297’030
52’590’684
31’873’141
c. Equipment
c.1 teaching
c.2 research
c.3 general (or common) equipment
e. Total expenditure
costs = a1 + a2 + b2 + c1
number of students in
undergraduate training
a.1 comprises all academic staff of the establishment, disregarding their involvement in teaching.
Therefore the factor 0.3 is used on the estimation that each person involved in teaching spends
actually 1/3 of its time for teaching.
Table 3.1.2: Cost of veterinary training
1. Annual direct cost of training a student
2. Direct cost of training for a diploma
CHF
20’236
Euros
12’264
101’180
61’321
Explanation for the differences between Zurich and Berne regarding annual direct cost of training
a student please see “Comments Zurich”
15
Berne
Chapter 3
3.2: REVENUES
Table 3.2.1: Annual revenues of the establishment
Calendar year 2006
a.
b.
c.
d.
revenue from the State or public authorities
revenue from private bodies
revenue from research
revenue earned and retained by the establishment
d.1. registration fees from students
d.2. revenue from continuing education
d.3. revenue from clinical activities
d.4. revenue from diagnostic activities
e. revenue from other sources (covering University)
f. Total revenue from all sources
CHF
45’628’499
3’276’934
included in b)
0
5’277’055
included in d.2.
included in d.2.
1’179
54’183’667
Euros
27’653’635
1’986’021
3’198’215
718
32’838’589
Table 3.2.2: Changes in public funding
Give the history of revenue from the state or public authorities (item a. from Table III.2.1) for the
previous 5 years (in Euros).
Euros 27’653’635.
For the past 5 years, all budgets and funds provided by the University were “frozen”, so that no
changes occurred for the whole period of time.
What percentage of income from the following sources does the veterinary teaching
establishment have to give to other bodies (university, etc.)?
clinical work, analysis for commercial clients, analysis for veterinary practitioners, research
grants, other (please explain):
Percentage of income, which goes to the university:
clinical work:
analysis for commercial clients:
analysis for veterinary practitioners:
research grants:
75-65% (average 70%)
75%
75%
5 % (University overhead fees)
Indicate the proportion of additional income that is retained within the institution in each case.
25 – 35 %
The percentage of income is subjected to a performance agreement between the Vetsuisse
faculty and the University of Berne. Dependent on this performance, the allocation of monetary
and personnel funding to the faculty is recalculated yearly and adapted.
16
Berne
Chapter 3
Outline how the allocation of funding to the establishment is determined, and by what body.
If the allocation of funds, or any significant proportion of it, is linked to a particular factor (e.g.
student numbers, research output), please describe this.
Indicate how the basis for funding the establishment compares with those teaching other
courses (e.g. whether veterinary training receives a higher budget weighting compared to
other disciplines).
Outline how the allocation of funds within the establishment is decided.
The allocation of funding, so far, has been determined by historic developments. Thus, arbitrary
decisions taken by the faculty were the rule for the past decades, but basically no significant
changes are anticipated. The body that is responsible for the final allocations is the faculty
council, but financial matters are prepared by the faculty board.
With regard to the development and establishment of the new Vetsuisse faculty, the faculty in
Berne has liberated 6% of the global funds to be invested into the promotion of clinical research
and veterinary public health.
Since 2007, the University of Berne has developed and will be using (starting from 2008) a new
model of funding allocation, called “Neues Mittelbemessungsmodell, MBM”. This MBM detracts
10% of the current budget of all faculties, and redistributes this portion according to different
parameters, such as number of students per teaching unit, efficiency of research (grant money
amount etc.) and others.
Describe briefly the mechanism(s) for funding capital expenditure (e.g. building work, major
items of equipment,) and how decisions are taken on this.
Capital expenditures of the faculty (major equipment, personal allocation of new disciplines etc.)
are directly requested by unit directors or professorial search committees to the Faculty.
Decisions are taken by the faculty board first, and this decision is subsequently validated by the
faculty council.
Requests for capital expenditures on building are submitted to the cantonal construction office via
the business administration of the University. The final decisions are taken by the cantonal
construction office.
Please indicate whether students:
pay tuition/registration fees
How much these are
How they are decided
How the funds are distributed
Each student needs to be registered (“immatrikuliert”) and has to pay a so-called “Studiengebühr”
(tuition fee) of 600 CHF, and an additional “Semestergebühr” of 34 CHF. These amounts are
regularised by university bylaws.
All fees are directly allocated to the University, and do not form part of the faculty budget.
17
Berne
Chapter 3
COMMENTS
Teaching establishments never have enough finance. Please comment on any of the
“Guidelines and Requirements” that are particularly difficult to fulfill in the present financial
situation.
What is your number one priority for the use of any increased funding?
Comment on the degree of autonomy and flexibility available to the establishment in financial
matters.
Comment on the percentage of income from outside services that the establishment is
allowed to retain for its own use, and in particular on the extent to which loss of this income
acts as a disincentive for the services concerned.
On an international scale in German speaking veterinary schools, the financial support coming
from the state of Berne is relatively modest. However, added together, the budgets of both
Vetsuisse locations represent an amount, which is quite competitive with the budgets of leading
veterinary faculties.
There is very little room for financial growth. The progressive increase of the federal support for
Swiss universities in past few years and coming years nearly all goes to the humanities. Thus,
new projects have to be realized by internal redistribution of resources. This is the essence of
the Vetsuisse system. Major priorities are: development of veterinary public health and
strengthening clinical research
Financial autonomy and flexibility are very limited. Personal and operating costs are strictly
separated. All accounting and controlling is done by the central university business
administration, using ancient and complicated methods. The new system for resource allocation
of the university described here above is a logical step towards a modern university
management. Since sheer student numbers by themselves are an important indicator, the new
system is a potential threat for the veterinary faculty where a closed number restricts student
numbers.
The income, which can be retained, is limited (ca. 25 % of gross income). This is regulated by the
canton and there is very little room to move within these legal constraints. In recent years, a new
system for retaining income has improved the financial situation of the clinics: the 25% limit is
applied to the income equivalent to the operation budget; income made above this sum flows
back to nearly 80%. It is now possible to initiate new projects financed by clinic income.
SUGGESTIONS
importance.
Even though law separates both budgets of the Vetsuisse faculty, a common financial
management would be desirable.
There should be more financial autonomy for the Vetsuisse faculty in Berne.
Resource allocation should be much more directly connected to the performance agreement at
the level university-faculty and at the level faculty-departments
18
Berne
Chapter 3
CHAPTER 3 FINANCES ZURICH
FACTUAL INFORMATION
3.1: EXPENDITURE
Table 3.1.1: Annual expenditure of the establishment
Calendar year 2006
CHF
Euros
a. Personnel
a.1 teaching staff
a.2 support staff
a.3 research staff
21’600’127
18’486’456
9’459’510
13’090’986
11’203’912
5’733’036
Total for a
49’546’093
30’027’934
1’849’800
5’131’500
5’131’500
6’058’869
1’121’090
3’110’000
3’110’000
3’672’042
18’171’668
11’013’132
c. Equipment
c.1 teaching
c.2 research
c.3 general (or common) equipment
791’500
791’500
1’000’000
479’697
479’697
606’061
Total for c
2’583’000
1’565’455
d. Maintenance of buildings
10’281’316
6’231’100
e. Total expenditure
80’582’077
48’837’621
b. Operating costs
b.1 utilities
b.2 expenditure relating specific. to teaching
b.3
“
“
“
“ research
b.4 general operations (excluding the above)
Total for b
costs = (a1 + a2 + b2 + c1) x 0.3
number of students in
undergraduate training
a.1 comprises all academic staff of the establishment, disregarding their involvement in teaching.
Therefore the factor 0.3 is used on the estimation that each person involved in teaching spends
actually 1/3 of its time for teaching.
Table 3.1.2: Cost of veterinary training
1. Annual direct cost of training a student
2. Direct cost of training for a diploma
CHF
35’574
Euros
21’560
177’870
107’800
Explanation for the differences between Zurich and Berne regarding annual direct cost of training
a student please see “Comments Zurich”
19
Zurich
Chapter 3
3.2: REVENUES
Table 3.2.1: Annual revenues of the establishment
Calendar year 2006
a.
b.
c.
d.
revenue from the State or public authorities
revenue from private bodies
revenue from research
revenue earned and retained by the establishment
d.1. registration fees from students
d.2. revenue from continuing education
d.3. revenue from clinical activities
d.4. revenue from diagnostic activities
e. revenue from other sources (covering University)
f. Total revenue from all sources
CHF
18’919’449
21’513’535*
3’348’224*
Euros
11’466’332
13’038’506
2’029’227
included in a)
included in a)
10’667’058
8’456’157
36’885’883
99’790’306
6’464’884
5’124’944
22’355’080
60’478’973
Table 3.2.2: Changes in public funding
Give the history of revenue from the state or public authorities (item a. from Table III.2.1) for the
previous 5 years (in Euros).
Year
Revenue State
Revenue University
2006
11’466’332
22’355’080
2005
11’057’613
23’131’072
2004
11’164’168
23’108’699
2003
10’898’289
21’283’140
2002
10’015’554
20’344’047
What percentage of income from the following sources does the veterinary teaching
establishment have to give to other bodies (university, etc.)?
clinical work, analysis for commercial clients, analysis for veterinary practitioners, research
grants, other (please explain):
There is no general percentage of income to be given to other bodies.
Revenues are part of the budget of expenditures. Overhead has to be paid under certain
conditions, specified by the financial department of the university. For example, projects with
restricted possibilities for publication are subject to overhead taxing. If applicable, overhead costs
range from 10 – 20%.
Indicate the proportion of additional income that is retained within the institution in each case.
The greatest part of revenue is retained within the institution.
Outline how the allocation of funding to the establishment is determined, and by what body.
Funding is planned in the development plan and financial plan to be allocated by university
council and Kantonsrat.
If the allocation of funds, or any significant proportion of it, is linked to a particular factor (e.g.
student numbers, research output), please describe this.
Does not apply
20
Zurich
Chapter 3
Indicate how the basis for funding the establishment compares with those teaching other
courses (e.g. whether veterinary training receives a higher budget weighting compared to
other disciplines).
The principles of our funding are comparable to the funding of the medical faculty.
Outline how the allocation of funds within the establishment is decided.
Dean’s responsibility
Describe briefly the mechanism(s) for funding capital expenditure (e.g. building work, major
items of equipment,) and how decisions are taken on this.
Each institute or clinic prepares a financial request to cover the necessary expenditures. The
dean coordinates the request and applies for funding at the university council.
Please indicate whether students:
pay tuition/registration fees
Yes, registration fee is requested
How much these are
Students pay CHF 640 / semester, doctoral students CHF 140 / semester
How they are decided
Tariffs bylaws of the university
How the funds are distributed
According to the budget of the university
21
Zurich
Chapter 3
COMMENTS
Teaching establishments never have enough finance. Please comment on any of the
“Guidelines and Requirements” that are particularly difficult to fulfill in the present financial
situation.
The establishment is in a secure financial situation due to generous public funding.
The differences between Zurich and Berne regarding annual direct cost of training a student can
be attributed mainly to two factors:
• On one hand, Berne has relatively more students (315 versus 52 mio expenditure)
compare to Zurich (388 versus 80 mio expenditure).
• On the other hand, Zurich covers more subject areas than Berne (for example, Laboratory
Animal Science 62 FTE) and the costs of the teaching farm contribute heavily to the
expenditures for maintenance of buildings.
What is your number one priority for the use of any increased funding?
Development of novel teaching and research areas. Strengthening of clinical research.
Comment on the degree of autonomy and flexibility available to the establishment in financial
matters.
Currently autonomy and flexibility is overruled by financial security
Comment on the percentage of income from outside services that the establishment is
allowed to retain for its own use, and in particular on the extent to which loss of this income
acts as a disincentive for the services concerned.
Revenues from third part sources, private bodies and research remain property of the faculty
even if not spent in the same year. This explanes by the revenue from all sources (Table 3.2.1 / f)
exceeds the amount of total annual expenditure (Table 3.1.1 / e).
SUGGESTIONS
importance.
The recent budget reductions in the face of the merger of the two faculties make it difficult to
achieve the predefined Vetsuisse goals. Our faculty should be exempt from budget reductions
until those goals have been achieved.
22
Zurich
Chapter 3
4
Curriculum
CHAPTER 4 CURRICULUM
1
FACTUAL INFORMATION
Introduction
A joint Task Force (now teaching committee; committee for the remainder of the chapter) started to
elaborate the new Vetsuisse curriculum in August 2002. The planning of the committee was based on the
understanding that one Vetsuisse faculty would be composed on the two locations in Berne and Zurich.
Undergraduate studies were required to be possible on either campus. Teaching of the core curriculum,
therefore, had to rely on either local resources or teacher mobility from the other location. However, several
courses during tracking require student mobility. A fully equipped teleteaching system links the two
campuses in Berne and Zurich and is active since summer 2007. This allows broadcasting of courses from
one campus to the other with the full participation of students on both sides. Furthermore, use of electronic
resources is generally encouraged. The first year of the curriculum was implemented in October 2003. The
th
first students in the new curriculum are currently in 4 year (since November 2006).
Legal background
Training for veterinary surgeons is regulated by the Federal Department of Health. The previous General
Medical Examination Regulation (AMV) and the Ordinance on Examinations for Veterinary Surgeons are to
be superseded by a Federal Act on University Training in the Medical Professions (consultation-stage text).
The AMV provides that until such time as the new law comes into effect, the faculties may try out special
training and testing models with the approval of the Department of the Interior (experimentation clause).
Therefore, the 5-year Vetsuisse curriculum is legally based on an exemption permit, i.e. the new course in
veterinary medicine is subject to the Ordinance of the EDI of October 21, 2004 in respect of trying out a
special training and testing model for veterinary medicine (www.admin.ch/ch/d/sr/c811_112_41.html)
(Annex_4_1_VerordnungEDI.pdf). The permit for the first year of studies was granted in August 2003.
Implementation of the Vetsuisse curriculum started in October 2003. The exemption permit for the years 2-5
was granted in October 2004. In the meantime, Switzerland has adopted the new Federal Act on University
Training in the Medical Professions (Medizinalberufegesetz; MedBG) which will most likely be implemented
in September 2007. The veterinary education will then be fully placed under the MedBG.
General aims of the course in Veterinary Medicine in the Vetsuisse curriculum
The course of study in veterinary medicine in Switzerland takes 5 years and aims at leading to a number of
key qualifications of the graduate veterinarian. Veterinary medicine comprises the following areas:
•
•
•
•
•
•
The promotion of health and the well-being of animals. This includes breeding, husbandry,
nutrition, and the treatment of individual animals.
Scientifically based research.
The prevention and treatment of illnesses.
The protection of people against becoming ill through contact with animal illnesses (zoonoses;
antropozoonoses).
The control of foodstuffs of animal origin.
To recognize problems associated with animal protection and environmental control.
Key qualifications of all graduating students must be:
•
•
•
•
•
•
Graduating students are able to enter the veterinary profession in all fields of veterinary science.
Graduating students are capable to pursue life-long learning, which is based on the specific
knowledge gained on the basis of their studies.
Graduating students are able to perform certain basic practical tasks without supervision. Other
tasks will require supervised work at first.
Graduating students are aware of their capabilities and act in a responsible way.
Graduating students are able to identify their own deficiencies.
Graduating students are able to use resources for continuing education.
23
Berne & Zurich
Chapter 4
Differences in the Vetsuisse curriculum between Berne and Zurich – general aspects
Despite the principle of a uniform teaching program within the Vetsuisse faculty, the individual teaching
programs of the two campuses Berne and Zurich show distinct differences. These are outlined in the
detailed description of the course structure in Berne and Zurich. The major reason for these differences in
the teaching program is the different resources (personal and finances) in Berne and Zurich. Further, the
campus in Berne has adopted a tradition of more clinically oriented teaching while the campus in Zurich is
more governed by the general guidelines of the University of Zurich as a major research university.
The Vetsuisse curriculum is based on the political decision that the core curriculum has to be offered at both
campuses. To circumvent problems with differing resources, it is therefore generally accepted that at least in
some subjects, the complete Vetsuisse curriculum requires teachers’ mobility between Berne and Zurich. At
least for the tracking period in years 4 and 5, students’ mobility may also be required. A fully equipped
teleteaching system was introduced in spring 2007. After the necessary run-in period, extensive use of the
teleteaching system will allow to reduce teachers’ mobility at least for theoretical courses.
Course structure in the Vetsuisse curriculum
The 5-year course of study is divided into year-long courses. The curriculum conforms with the principles of
the Bologna Declaration with a three year course leading to the bachelor’s degree and an additional two
year course leading to the master’s degree. Year1 of the bachelor phase is considered an assessment
phase.
Selective examination and assessments
The examinations of year 1 aim at selecting students for the remainder of the course. Therefore, from 80
students who enter the studies per academic year in Zurich, approximately 60 students are expected to
enter year 2 of the course (Berne: 70 students in first year, 50 students to enter year 2).
The year-long courses are subdivided into modules. Exceptionally, some modules may span two academic
years. This is only true in years 2 and 3, which however have to be considered a teaching unit. Progression
into the third year of studies is possible even if not all examinations of year 2 have been successfully
passed. However, only students having passed all examinations of the years 2 and 3 are allowed to enter
year 4. As a general principle, the examinations are closely linked to the teaching modules. Ideally, the
examinations take part in the semester break immediately following the respective module. However, for
modules spanning two semesters (or exceptionally two academic years), only one examination takes place
after completion of the entire module.
Year 1
In year 1, teaching comprises the basic principles of natural science. Further, students are immediately
confronted with the principles of veterinary medicine and biomedicine, and receive a first introduction to
animal husbandry and animal protection.
The modules of year 1 are:
•
General Histology and Physiology
•
Integrated Locomotor System (anatomy, radiology, muscle physiology)
•
Biology I and II
•
Biostatistics and Epidemiology
•
Chemistry for Students of Veterinary Medicine
•
Introduction to Animal Protection and Ethology
•
Clinical case studies
•
Physics for Students of Veterinary Medicine
•
Biochemistry I
•
Fodder Plans and Feedstuff
•
Principles of Anatomy and Physiology
•
Radiation Physics and General Radiology
Examinations after the first semester:
Chemistry, Physics.
Examinations after the second semester:
Principles of Anatomy and Physiology; Biochemistry I; Integrated Locomotor System; Radiation Physics and
General Radiology; Biology I and II; General Histology and Physiology; Fodder Plants and Feedstuff;
Biometry/Epidemiology; Introduction to Animal Protection and Ethology.
The examinations in year 1 have to be selective in order to reduce the number of students who are allowed
to enter year 2. Apart from the selection of students who are considered capable of successfully terminating
the full 5-year course, this is also important in respect to the maximal capacity of the clinics of the Vetsuisse
faculty in Berne (50 students per year) and Zurich (60 students per year), respectively.
Years 2 and 3
The major aims of the years 2 and 3 of the Vetsuisse curriculum are to provide the students with basic
knowledge in all subjects relevant to veterinary medicine. Therefore, these two years, which lead to the
degree of Bachelor of Veterinary Science, are clearly different from university courses leading to the general
natural sciences degree of Bachelor of Science. Years 2 and 3 have to be considered a teaching unit
spreading two academic years. The core of years 2 and 3 is formed by the so-called organ centered
24
Berne & Zurich
Chapter 4
modules. Eight modules, three in year 2 and five in year 3, have been defined which comprise all major
organ system in the body. The eight modules are:
•
•
•
•
•
•
•
•
Blood, organs of the immune system and laboratory medicine
Musculoskeletal system
Gastrointestinal tract and metabolism
Respiration, heart and circulation
Kidney, electrolyte and water homeostasis
Skin and thermoregulation
Nervous system and sensory organs
Reproductive tract and mammary gland.
The organ centered modules are organized in a way allowing the best possible integration of major subjects
like anatomy including histology and embryology, physiology, pathology, pharmacology and toxicology,
laboratory diagnostics, imaging processes, surgery, medicine and reproduction medicine.
Because not all subjects could be easily integrated into these eight organ centered modules, non-organ
centered subjects are also offered. These are, General Pathology, General Surgery and Anesthesiology,
General Principles of Pharmacology and Toxicology, General Animal Husbandry I and II, Clinical
Introductory Course I and II, Biochemistry II, Animal Breeding and Genetics, Immunology, Bacteriology,
Parasitology, Virology and Fundamentals of Veterinary Public Health.
As will be outlined below (year 4), the Vetsuisse curriculum offers a tracking system with the choice of six
different tracks. The six tracks are Small animals, Farm animals, Horses, Paraclinical diagnostics, Veterinary
Public Health (VPH) and Biomedical research.
In order to facilitate the choice of the track, the different professional fields are presented during the third
year of study. These courses are summarized under Professional Studies. A subcommittee of the teaching
committee (committee of professional studies, which is under the guidance of a veterinary practitioner) is
responsible for organizing the Professional studies. This subcommittee is also involved in organizing the
extramural practical training of students (see year 5 of studies).
The students have to decide towards the end of their third year of studies which track they want to choose.
The students are required to send a written request to the local dean, including a justification and reasoning
for the chosen track. If the capacities of the clinics allow the allocation of all students to the desired track, no
further steps are taken. If the requests for one particular track exceed the capacities of that particular clinic,
the faculty has adopted a set of rules (Annex_4_2 until Annex_4_6) aiming at an allocation to tracks which
satisfies both the students’ requests and the capacities of the clinics. Students can change the chosen track
until the end of year 4 of their studies. However, they are then responsible for the work up of knowledge in
the newly chosen track.
Tracking system in Year 4 and Year 5
The tracking is intended to help the students to work in a particular field of veterinary medicine that they
have chosen to concentrate on. Students can pursue in-depth study in one of the six following areas: Small
animals, Farm animals, Horses, Paraclinical diagnostics, Veterinary Public Health (VPH) and Biomedical
research. In year 4, the core curriculum and tracking are allocated approximately 65-70% and 30-35% of
teaching time, respectively. In year 5, core curriculum and tracking are both allocated 50% of the teaching
time. Considering the entire 5-year course, tracking comprises approximately 17% of teaching time.
Year 4 aims at providing in depth knowledge in all fields of veterinary medicine and therefore is based on
the entire knowledge attained during the years 1-3 of the curriculum (core curriculum). Year 5 consists
purely on practical rotations in the clinics and chosen track. In that track, the students are confronted with
additional knowledge that goes beyond the general level in all subjects that is required from all students and
that entitles them to the obtain the degree of Master in Veterinary Science. Even though we are aware of the
quasi-impossibility to train students in all fields of veterinary medicine at the highest possible level, legal
requirements force us to award a generalist diploma to all students successfully passing the exams of the
Master degree level.
Year 4
In the core curriculum, courses in 4th year include the work-up of clinical cases based on eight clinical lead
signs (e.g., vomiting/diarrhea, seizures/physical weakness, infertility [Zurich] or shock [Berne],
coughing/dyspnoe, lameness/ataxia, pruritus/alopecia, acute abdominal pain, and polyuria/polydipsia). The
eight lead signs were chosen on the basis of frequent problems in veterinary practice. The work-up of these
lead signs is intended to provide the students an optimal preparation to the clinical rotations in year 5 of their
studies. One week is allocated to each lead sign. Typically, three cases, covering the major species for the
respective lead sign, will be discussed. Apart from introductory lectures and regular feedback to the
students, the students are expected to do most of the work-up of the cases. At the end of each week, each
case is presented by two students in a plenary session so to provide all necessary and relevant information
of all cases to the entire class.
In addition to the lead signs, other topics and problems in veterinary medicine are explored. These are
classified into “clinical topics”, e.g. endocrinology, neonatology, oncology, euthanasia, etc., and “non-clinical
topics” or problem groups. In the latter, in depth knowledge is provided in immunology and infectiology,
pathology. Further, legal aspects in veterinary medicine are taught such as an extension of the basic
courses in professional studies including practice management.
25
Berne & Zurich
Chapter 4
Approximately one third of the teaching time is allocated to the tracking period. Year 4 mainly provides the
theoretical background for the subsequent tracking period in year 5, which is very practically oriented.
Finally, four credit points in year 4 have to be obtained via the so-called elective courses (studium generale).
The students are completely free to choose any course offered by a Swiss University or one of the two
Federal Institutes of Technology (ETH).
The students have to earn all credit points allocated to year 4 in order to be allowed to enter the final year of
their studies.
Year 5
In the 5th year of the Vetsuisse curriculum, the students go through rotations in the clinics and various
institutes of the Vetsuisse faculty. In the core curriculum, all students are required to spend one month in
each of the major clinics (small animals, horses, farm animals). Further, the core curriculum includes a onemonth rotation in paraclinical sciences, e.g. pathology, laboratory medicine, etc. These core rotations are
expected to provide all students with sufficient knowledge and expertise to cover the full range of the
veterinary profession. A four-week externship in a veterinary practice or clinic providing primary care
completes the core studies in year 5.
For the second part of year 5, the students spend an additional period of approximately 3 months in the
clinic or institute according to the chosen track. A second 4-week extramural training period completes the
tracking studies in year 5.
The examinations in year 5 comprise both the tracking and the core part of the studies. The examinations of
the tracking part are integrated into the tracking period so not to disturb the continuing involvement of the
students in the clinical rotations. The Federal examination (Staatsexamen) comprises the examinations
allocated to the core curriculum. These take place at the end of year 5, according to the Federal Act on
University Training in the Medical Professions. The Act requires completion of the full five-year course for
students to be allowed to register for the Federal examination.
26
Berne & Zurich
Chapter 4
Indicate whether there is a defined national curriculum and (if applicable) how and by what body
decisions are taken on this.
Yes, there this is a national curriculum. Teaching committee and Vetsuisse faculty council make decisions.
Describe the degree of freedom that the establishment has to change the curriculum.
Training for veterinary surgeons is regulated by the Federal Department of Health. The previous General
Medical Examination Regulation (AMV) and the Ordinance on Examinations for Veterinary Surgeons are to
be superseded by a Federal Act on University Training in the Medical Professions (consultation-stage text).
The AMV provides that until such time as the new law comes into effect, the faculties may try out special
training and testing models with the approval of the Department of the Interior (experimentation clause).
Outline how decisions on curriculum matters and course content are taken within the establishment.
In a first stage course contents are discussed between the teaching committee and the professors within the
corresponding fields of expertise. The Vetsuisse faculty council has a final vote on curriculum matters.
Outline how decisions are taken on the allocation of hours between the various subjects and on the
balance between theoretical and practical teaching.
When planing the Vetsuisse curriculum, we were convinced that the old curriculum was overloaded with
contact hours. Therefore, and to free more time for self studies, the upper limit of teaching hours per year
was fixed to 700h. This includes both lectures, practical work, group work, etc. The total yearly work load for
the average student was calculated to be 1800h. This translates into 45 weeks of 40h workload per week.
The Vetsuisse faculty council has a final vote.
4.1: CURRICULUM FOLLOWED BY ALL STUDENTS
Table 4.1.1: General table of curriculum hours taken by all students
First year
Hours of training
Lectures
Practical
work
514
135
Supervised
work
19
Clinical
work
0
Other
Total
0
668
Second year
563
112
3
38
4
720
Third year
510
91
18
209
17
845
Fourth year
271
6
72
146
0
495
Fifth year
0
32
76
564
0
672
Sixth year
-
-
-
-
-
-
Total
1858
376
188
957
21
3400
27
Berne & Zurich
Chapter 4
Tables 4.1.2: Yearly curriculum studies
st
1 year of the course
Hours of training
Subject
Lectures
Practical
work
Supervised
work
Clinical
work
Other
Total
Anaesthetics
2
0
0
0
0
2
Anatomy
68
57
0
0
0
125
Animal nutrition and feeding
24
0
0
0
0
24
Animal protection and welfare
26
0
4
0
0
30
Biochemistry and molecular biology
65
0
0
0
0
65
Biostatistics
15
6
0
0
0
21
Chemistry
70
15
0
0
0
85
Diagnostic imaging
23
0
0
0
0
23
Embryology
10
0
0
0
0
10
Epidemiology
13
6
0
0
0
19
Equine Medicine
2
0
0
0
0
2
Equine Surgery
2
0
0
0
0
2
Farm animal surgery
2
0
0
0
0
2
Genetics
21
0
0
0
0
21
Heard Health
2
0
0
0
0
2
Histology
10
20
0
0
0
30
Large animal reproduction
2
0
0
0
0
2
Oncology
3
0
0
0
0
3
Ophthalmology
2
0
0
0
0
2
Parasitology
6
0
0
0
0
6
Physics
50
15
15
0
0
80
Physiology
60
16
0
0
0
76
Ruminant Medicine
2
0
0
0
0
2
Small animal medicine
1
0
0
0
0
1
Small animal reproduction
1
0
0
0
0
1
Small animal surgery
2
0
0
0
0
2
Zoo animals, wildlife and exotic pets
2
0
0
0
0
2
Zoology
28
0
0
0
0
28
Total
514
135
19
0
0
668
28
Berne & Zurich
Chapter 4
2
nd
year of the course
Hours of training
Subject
Lectures
Practical
work
Supervised
work
Clinical
work
Other
Total
Anaesthetics
10
0
0
0
0
10
Anatomy
19
17
0
0
0
36
22
20
0
0
0
42
35
0
0
0
0
35
Bacteriology
63
0
0
0
0
63
58
6
0
0
0
64
Clinical examination and diagnosis
1
0
0
4
0
5
Clinical examination and diagn. in horses
0
0
0
2
0
2
Diagnostic imaging
13
0
2
1
0
16
Embryology
1
0
0
0
0
1
Equine Medicine
13
0
0
1
0
14
Equine Surgery
37
0
0
4
0
41
Farm animal surgery
4
0
0
0
0
4
Histology
7
8
0
0
0
15
Immunology
34
0
1
0
4
39
Laboratory diagnostic methods
21
0
0
6
0
27
1
0
0
0
0
1
Oncology
1
0
0
0
0
1
Parasitology
15
23
0
0
0
38
Pathological anatomy
59
30
0
0
0
89
Pharmacology
33
0
0
0
0
33
Physiology
32
7
0
3
0
42
Practice management
0
1
0
0
0
1
Ruminant Medicine
23
0
0
2
0
25
17
0
0
2
0
19
29
0
0
5
0
34
Surgery
0
0
0
8
0
8
Swine disease
7
0
0
0
0
7
Toxicology
3
0
0
0
0
3
Virology
3
0
0
0
0
3
2
0
0
0
0
2
Total
563
112
3
38
4
720
29
Berne & Zurich
Chapter 4
rd
Hours of training
Subject
Lectures
Practical
work
Supervised
work
Clinical
work
Other
Total
Anaesthetics
1
0
0
0
0
1
Anatomy
45
21
0
0
0
66
Animal breeding
28
0
0
0
0
28
2
0
0
0
0
2
Bacteriology
6
0
0
0
0
6
0
0
0
162
0
162
Diagnostic imaging
17
0
1
3
0
21
Embryology
2
0
0
0
0
2
Epidemiology
12
11
0
0
0
23
Equine Medicine
20
0
0
2
1
23
Equine Surgery
7
0
0
2
0
9
Farm animal surgery
4
0
0
0
0
4
Food hygiene and food quality
31
0
4
0
12
47
Histology
3
14
0
0
0
17
3
0
0
3
0
6
27
0
0
11
0
38
Ophthalmology
10
0
0
2
0
12
Parasitology
14
18
0
0
0
32
41
14
0
0
2
57
Pharmacology
16
0
0
0
0
16
Physiology
73
6
0
5
0
84
Practice management
7
7
0
0
0
7
Ruminant Medicine
18
0
0
5
2
25
37
0
3
6
0
46
11
0
0
3
0
14
24
0
0
5
0
29
Swine disease
10
0
0
0
0
10
Toxicology
1
0
0
0
0
1
Virology
47
0
10
0
0
57
Total
510
91
18
209
17
845
30
Berne & Zurich
Chapter 4
th
Hours of training
Subject
Lectures
Practical
work
Supervised
work
Clinical
work
Other
Total
Anaesthetics
11
0
0
0
0
11
8
0
0
0
0
8
Bacteriology
9
0
2
0
0
11
19
0
0
84
0
103
Complementary medicine
8
0
0
0
0
8
Diagnostic imaging
3
0
0
0
0
3
Epidemiology
19
2
0
0
0
21
Equine Medicine
3
0
6
4
0
13
Equine Surgery
3
0
6
4
0
13
Farm animal surgery
1
0
2
4
0
7
Immunology
6
0
2
0
0
8
6
0
0
0
0
6
10
0
4
18
0
32
Oncology
10
0
0
0
0
10
Parasitology
8
0
2
0
0
10
15
4
0
0
0
19
Pharmacology
7
0
0
0
0
7
Pharmacy
6
0
0
0
0
6
Physiology
4
0
0
0
0
4
Practice management
3
0
0
0
0
3
Ruminant Medicine
5
0
8
4
0
17
15
0
14
4
0
33
1
0
2
4
0
7
8
0
6
4
0
18
Swine disease
6
0
0
4
0
10
Toxicology
8
0
0
0
0
8
Veterinary legislation
10
0
0
0
0
10
Veterinary public health
25
0
11
0
0
36
Virology
6
0
2
0
0
8
28
0
5
12
0
45
Total
271
6
72
146
0
495
31
Berne & Zurich
Chapter 4
th
Hours of training
Subject
Lectures
Practical
work
Supervised
work
Clinical
work
Other
Total
0
0
0
160
0
160
Equine Medicine
0
0
5
35
0
40
Equine Surgery
0
0
10
70
0
80
Farm animal surgery
0
0
5
35
0
40
0
32
0
0
0
32
0
0
5
35
0
40
0
0
30
90
0
120
Ruminant Medicine
0
0
5
35
0
40
0
0
8
52
0
60
0
0
8
52
0
60
Total
0
32
76
564
0
672
32
Berne & Zurich
Chapter 4
Table 4.1.3: Curriculum hours in EU-listed subjects taken by every student
Subject
A.
B.
C.
D.
E.
Hours in course
Supervised Clinical
work
work
Lectures
Practical
work
165
123
15
70
44
21
40
134
43
115
6
56
169
-
137
6
6
15
19
0
0
0
41
48
0
0
29
-
0
0
0
0
0
0
3
14
2
30
0
0
0
-
12
0
28
Basic subjects
Anatomy (incl. histology and embryology)
Biology (incl. cell biology) included in Biochemistry
Biophysics
Biostatistics
Chemistry
Epidemiology
Genetics
Immunology
Microbiology
Parasitology
Pathological anatomy (macroscopic & microscopic)
Pharmacy
Pharmacology
Physiology / Physiopathology
Scientific and technical information and
documentation methods
Toxicology (incl. environmental pollution)
Animal Production
Agronomy
Animal behavior (incl. behavioral disorders)
Animal husbandry (incl. livestock production
systems)
Environmental protection
Preventive veterinary medicine (incl. health
monitoring programmes)
Reproduction (incl. artificial breeding methods)
Rural economics
Clinical subjects
Anaesthetics
Clinical examination and diagnosis and laboratory
diagnostic methods (see individual species)
Clinical medicine
Diagnostic imaging
Obstetrics (included in Reproduction)
Reproductive disorders
State veterinary medicine, zoonoses, public health
and forensic medicine
Surgery
Therapeutics
Food Hygiene, Certification of food production units
Food certification, Food hygiene and food quality
(incl. legislation), Food inspection, particularly food of
animal origin, Food science and technology
Professional knowledge, Practice management,
Professional ethics, Veterinary certification and report
writing, Veterinary legislation
TOTAL
Other
Total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
90
0
0
8
-
0
0
0
0
0
0
4
0
0
2
0
0
0
-
302
129
21
85
63
21
47
148
86
285
6
56
206
-
0
0
0
12
0
0
0
0
28
48
69
2
20
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
68
73
2
40
-
0
-
9
-
64
-
0
-
113
-
24
50
0
32
0
0
0
421
0
0
24
503
156
56
13
25
0
0
0
0
49
3
2
11
152
4
7
0
3
0
0
0
360
63
22
36
123
31
0
0
37
4
193
0
0
12
353
47
13
8
0
0
0
21
3180
33
Berne & Zurich
Chapter 4
Table 4.1.4: Curriculum hours in other subjects taken by every student
Subject
Hours in course
Practical work
Supervised
work
0
0
0
0
0
0
15
15
0
0
0
5
0
0
Lectures
Complementary Medicine
Oncology
Ophthalmology
Physics
Swine diseases
Zoology
TOTAL
8
14
12
50
23
32
28
Clinical
work
0
0
2
0
4
12
0
Other
Total
0
0
0
0
0
0
0
8
14
14
80
27
49
28
220
4.2: ELECTIVE SUBJECTS
Table 4.2: Courses organised as elective subjects
Courses within elective
Lectures
Elective track 1: Anaesthetics
Small Animals Animal behavior
Diagnostic imaging
Neurology
Oncology
Ophthalmology
Parasitology
Pharmacology
Physiology
Symposium
Toxicology
Zoo animals, wildlife and ex.p.
TOTAL
5
10
2
6
7
10
6
1
2
5
27
5
8
6
0
16
116
Practical
work
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Farm Animals Animal breeding
Animal husbandry
Farm animal surgery
Heard health
Ophthalmology
Parasitology
Pharmacology
Poultry
Ruminant medicine
Swine diseases
Symposium
TOTAL
1
4
4
16
2
0
8
20
2
7
6
4
15
16
4
109
0
0
0
0
0
70
0
0
0
0
0
0
0
0
0
70
34
Hours in course
Supervised
Clinical
work
work
10
72
0
0
2
4
10
73
3
4
5
35
7
39
2
0
0
0
0
0
26
107
15
35
11
70
0
0
2
0
17
105
110
544
0
0
0
0
11
0
0
25
0
0
0
0
10
10
0
56
2
4
2
12
76
0
4
195
0
0
0
7
70
38
0
410
Other
Total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
1
0
0
0
4
87
10
8
89
14
50
52
3
2
5
160
58
90
6
2
138
774
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
8
6
28
89
70
12
240
2
7
6
11
95
64
4
645
Berne & Zurich
Chapter 4
Horses
Anatomy
Animal breeding
Animal husbandry
Diagnostic imaging
Equine medicine
Equine surgery
Ophthalmology
Parasitology
Pharmacology
Physiology
Symposium
Toxicology
Veterinary public health
TOTAL
5
1
2
5
4
1
4
16
35
1
12
6
2
2
1
6
2
1
106
0
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
12
10
0
0
3
0
0
10
23
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
61
72
0
1
8
2
0
76
146
130
0
7
1
0
0
0
0
0
0
443
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
87
12
3
16
6
1
90
185
180
1
19
7
3
2
1
6
2
1
622
Describe how and when students are allowed to select elective subjects, and the number of hours they
have to take. Is there any limitation to their freedom of choice?
The tracking, introduced starting in year 4 of the studies, will help the students to work in a particular field of
veterinary medicine that they have chosen to concentrate on. Students can pursue in-depth study in one of
the six following areas: Small animals, Farm animals, Horses, Paraclinical diagnostics, Veterinary Public
Health (VPH) and Biomedical research. In year 4, the core curriculum and tracking are allocated
approximately 65-70% and 30-35% of teaching time, respectively. In year 5, core curriculum and tracking
are both allocated 50% of the teaching time. Considering the entire 5-year course, tracking comprises
approximately 17% of teaching time. Year 4 aims at providing in depth knowledge in all fields of veterinary
medicine and therefore is based on the entire knowledge attained during the years 1-3 of the curriculum
(core curriculum). Year 5 consists purely on practical rotations in the clinics and chosen track. In that track,
the students are confronted with additional knowledge that goes beyond the general level in all subjects that
is required from all students and that entitles them to the obtain the degree of Master in Veterinary Science.
Even though we are aware of the quasi-impossibility to train students in all fields of veterinary medicine at
the highest possible level, legal requirements force us to award a generalist diploma to all students
successfully passing the exams of the Master degree level.
35
Berne & Zurich
Chapter 4
4.3: OPTIONAL SUBJECTS
Table 4.3: Optional subjects in the veterinary curriculum
Hours in course
Subject
Basic course in claw trimming in
cattle
Case discussions with emergency
duty students – course 1
Case discussions with emergency
durty students – course 2
Colloquium in molecular virology
Course in zoo biology
Diseases of bees
Emergency duty in anesthesia –
course 1
Emergency duty in anesthesia –
course 2
Herd medicine in zoo animals
Practical course in diagnostiy
cytology
Revision course in virology
Small animal behaviour I
Small animal behaviour III
Wildlife biology and diseases
Year(s)
offered
3–5
Lectures
Supervised
work
0
Clinical
work
16
Other
Total
8
Practical
work
0
0
24
3–5
0
0
14
0
0
14
3–5
0
0
14
0
0
14
3–5
3–5
3–5
3–5
0
8
10
0
0
0
0
0
14
0
18
0
0
32
7
20
0
0
0
0
14
40
35
20
3–5
0
0
0
20
0
20
3–5
3–5
8
0
0
16
8
0
20
0
0
0
36
16
3–5
3–5
3–5
4
0
14
14
0
0
0
0
0
14
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
14
14
14
14
In addition to the listed optional courses specially designed for the undergraduate students, interested
students are welcome to participate in most of the courses of the doctoral programmes.
4.4: OBLIGATORY EXTRAMURAL WORK
Table 4.4: Obligatory extramural work that students must undertake as
part of their course
Nature of work
Ambulatory practice
Ambulatory practice
Core curriculum: Externship in a primary care
practice or clinic in Switzerland
Track: Externship in a practice, clinic or any other
institution related to the selected trach in
Switzerland or abroad.
36
Minimum
period
1 day
1 week
4 weeks
Year of the course in which
work is carried out
4
5
5
4 weeks
5
Berne & Zurich
Chapter 4
Indicate the guidelines pertaining to this activity, and the manner by which it is assessed.
obligatory extramural work
•
all students have 8 weeks of obligatory extramural work
•
•
•
•
4 weeks of extramural training is part of the core curriculum
this has to be done in a primary care practice in Switzerland
the idea is that all students have to be exposed to basic work in the Swiss veterinary private
practice and to learn how a typical Swiss private practice functions
the participating veterinarians have to fulfill certain requirements (see Chapter 5.1 d)
•
•
•
•
4 weeks of extramural training is part of the track chosen by the students
the training has to fit within the chosen track
can be done in Switzerland or abroad
can be done in private practice, clinics, institutes, industry, public sector
guidelines
•
the guidelines have been fixed by the teaching committee and were approved by the faculty
•
guidelines were elaborated in close interaction with the subcommittee responsible for veterinary
professional training (Berufskundekommission) and the Swiss veterinary association (GST)
extramural core training:
•
primary care practice
•
all-day practice with emergency service (see appendix)
•
students have to fulfill 80% of a given tracks (Annex_4_7-9)
•
depending on the type of practice, one of three tracks (Lernzielkatalog) has to be selected
beforehand (small animals, farm animals, horses)
extramural track training
•
the training has to match the chosen track
assessment
core:
•
fulfillment of 80% of the Lernzielkatalog (Annex_4_7-9)
•
the veterinarian evaluates the student by using a specific assessment form (Annex_4_10)
•
the students evaluate their veterinarians by using assessment forms (Annex_4_11)
•
the forms from both parties are evaluated by the Praktikumskommission
•
feedback is given to both sides to maximize transparency
•
assessment pass/fail (decided by Praktikumskommission)
track:
•
•
informal confirmation by the supervisor that the training period has been completed successfully
we very much rely on the self-regulation of the track system, in other words, we assume that
students will be highly motivated for their chosen track
organisation
core:
•
the guidelines have been set up by the teaching committee, in collaboration with the subcommittee
for professional training and the Swiss veterinary association
•
the students can choose from a list of about 150 veterinarians who declared their willingness to
accept students for extramural core training
•
the students have online access to this list and have to make contact with the veterinarians
themselves
•
they have to inform the local dean office about that practice they chose
•
the Praktikumskommission will review the evaluation forms and give feedback to practitioners and
students, respectively
37
Berne & Zurich
Chapter 4
track:
•
•
the students are free to choose where they want to do extramural training corresponding to their
track
they have to inform the local dean’s office
examination/criteria for the acquisition of credit points
core:
•
the students have to fulfill 80% of the Lernzielkatalog they chose (core); evaluation forms will also
be taken into account
•
no special examination required
track:
•
•
no special examination required
supervisor has to confirm that the students achieved a satisfactory level of training
4.5: RATIOS
Theoretical training
=
Practical and clinical
training
1858
______
1542
1
= ______
0.83*
* many lectures during theoretical training contain practical elements. For example: a field excursion in
virology, during which samples are collected on a farm, is listed in theoretical training (lectures).
Furthermore, clinical extramural work as well as emergency service at night are not listed in table 4.1.1.
Clinical training
957
___________________ = _______
Theoretical and practical
2443
training
38
1
= ____
2.55
Berne & Zurich
Chapter 4
4.6 : FURTHER INFORMATION ON THE CURRICULUM
Specific teaching goals are listed in the study guides and block books. Thus, this chapter focuses on
common and diverging approaches to teaching in Berne and Zurich.
Provide a short description of the teaching programme in (see Table 4.1.3):
A. Basic subjects
B. Animal production
C. Clinical subjects
D. Food hygiene
E. Professional knowledge
A. BASIC SUBJECTS
ANATOMY (BE) (Annex_4_20)
includes Pathological anatomy (macroscopic and microscopic)
Teaching Goals: The teaching goals of our division are to enable the students:
•
to develop a conception of the embryological development of domestic mammals.
•
to build up an understanding knowledge of post-natal morphology of all organ systems as far as
their structure on a cellular, histological, and gross anatomical level is relevant to function.
Pertinent species include those being presented on a regular basis in veterinary practice and those
being of prime importance in biomedical research.
•
to develop a conception of the plasticity of anatomical structures in response to external and
internal stimuli (dynamics of morphology and adaptation).
•
to identify visible and palpable structures in horses, livestock, and pet animals.
•
to localize the course of nerves and vessels as well as their irrigation and innervation areas as far
as this is of relevance to common diagnostic and therapeutic procedures or to the understanding of
pathogenetic mechanisms.
•
to develop applicable knowledge on size, shape, course and location of internal organs as related
to visible or palpable landmarks as far as this is of relevance to common diagnostic and therapeutic
procedures or to the understanding of pathological alterations of pertinent organs.
•
to acquire applicable knowledge on invasive and non-invasive approaches as far as these are of
relevance to common diagnostic and therapeutic procedures.
•
to identify anatomical structures on radiographs or other imaging data sets as far as these
techniques are used in veterinary practice and as far as these structures are relevant to the
interpretation of the images.
•
to locate with determination structures being relevant in food hygiene.
•
to read and understand anatomical textbooks.
•
to report anatomical facts by making proper use of pertinent terminology.
•
to acquire an understanding of common procedures and artifacts in microscopic anatomy.
•
to develop a fundamental understanding of the mode of operation, capacities and limitations of
microscopes in order to correctly interpret microscopical findings.
•
to provide a consistent histophysiological background for histopathology.
First grade teaching aims at providing an overview of the different systems and of the general organizational
patterns of the body including the body cavities. Furthermore, topography of the locomotor system is taught
during the first year of the curriculum (covered species include the dog, bovine and horse).
In second and third grade, organ systems are dealt with within the context of an integrated approach (i. e. in
conjunction with all other topics being of relevance). At the end of these teaching units, students should
have acquired in-depth knowledge and skills with respect to systematic and topographical anatomy.
Teaching Aids: Due to time restrictions, teaching is focused on passing on principles and fundamentals of
functional anatomy in terms of a theoretical background.
39
Berne & Zurich
Chapter 4
All lectures are complemented with
•
handouts in digital format (available at http://www.vetsuisse-bern.ch/stud/vet/)
•
recommended readings from textbooks such as Salomon/Geyer/Gille: Anatomie für die
Tiermedizin, König/Liebich: Anatomie der Haussäugetiere, Schnorr, Kressin: Embryologie der
Haustiere, Junqueira/Carneiro/Schiebler: Histologie, Liebich: Funktionelle Histologie
•
interactive pdf-documents for selected chapters
•
a computer-based 3D-model of the canine CNS
•
links to pertinent websites (accessible from our homepage at http://www.ita.vetsuisse.unibe.ch).
•
a discussion forum allowing asynchronous exchange between students and teaching staff
(http://www.ita.vetsuisse.unibe.ch).
•
Online self-evaluation tests.
ANATOMY (ZH)
includes Pathological anatomy (macroscopic and microscopic)
Undergraduate students of the first year
During the first year an introduction is given to the students encompassing anatomical basics of the
musculoskeletal system and all organ systems of different species, i.e. dog, cow and horse representing
carnivores, ruminants and equids. Furthermore, a brief introduction into the histology of the four principal
tissues is presented. Basics of the microscopic anatomy of lung, liver and kidney are visualized at the end of
the microscopic course, because these organs are commonly used in general pathology to demonstrate
fundamentals of histopathology and pathogenesis. With this fundamental knowledge acquired during
lectures, dissection courses, microscopy courses and demonstrations of organs the students should have
an overview of the anatomy of the most common companion and livestock animals.
Undergraduate students of the second and third years
Teaching in anatomy is now integrated into the so-called “organ blocks”. The topography of the locomotor
system and a more profound insight into the microscopic, macroscopic and topographic anatomy - including
blood and nerve supply - and basic developmental and functional aspects of the organ systems are
presented. Mainly clinically relevant and functionally important aspects are considered to enable the
students to clinically examine a healthy domestic animal and recognize an apparently diseased animal.
Knowledge of normal macroscopic and microscopic anatomy of organ systems should enable the students
to diagnose the physiologic status of an animal during post mortem examination and recognize clearly
apparent pathologic changes. The students should in the end have the anatomical knowledge to apply
drugs and perform simple interventions. Recent developments in veterinary anatomical science are
incorporated in the lessons if relevant to undergraduate students.
Teaching aids
All lectures are complemented with digitized handouts (available on OLAT platform). The anatomical
exhibition encompasses macroscopic preparations of all organ systems including embryology and
teratology.
Suggested Books
• Salomon FV, Geyer H, Gille U: Anatomie für die Tiermedizin. Enke Verlag, 2005.
• Salomon FV, Geyer H: Atlas der Angewandten Anatomie der Haustiere. 2. Aufl. Enke Verlag 2003
• Nickel R, Schummer A, Seiferle E: Lehrbuch der Anatomie der Haustiere, Bde. I (8. Aufl., 2004), II (9.
Aufl., 2004), III (4. Aufl., 2005) und IV (4. Aufl 2004), Parley Verlag.
• König HE, Liebich HG: Anatomie der Haussäugetiere. 3. Aufl., Schattauer Verlag, 2005
• Wissdorf H., Gerhards H, Huskamp B, Deegen E: Praxisorientierte Anatomie und Propädeutik des
Pferdes. 2. Aufl., Verlag M. & H. Schaper, 2002.
Histology
• Kerr JB: Atlas of Functional Histology, Mosby Int. Ltd, 1998
• Junqueira LC, Carneiro J, Kelley RO: Histologie. 5. Aufl. Springer Verlag, 2002
• Weyrauch KD, Smollich A: Histologie-Kurs für Veterinärmediziner. Enke Verlag, 1998.
Embryology
• Schnorr B, Kressin M: Embryologie der Haustiere. 4. Aufl., Enke Verlag 2001.
• Rüsse I, Sinowatz F: Lehrbuch der Embryologie der Haustiere. Parey Verlag, 1991.
Further developments
Focus in histology of the four principal tissues and microscopic anatomy of the organs will be directed
mainly onto the needs of histopathology and the normal morphology as starting point of or contrast to
pathologic processes. In this context we intend to integrate scanned pictures of microscopic slides of normal
tissues and organs into the Scanscope® platform of the department of veterinary pathology.
Movies demonstrating body cavities and corresponding organs in-situ are currently under preparation or will
be prepared in the next future to improve self study of undergraduate students.
Anatomy of the domestic birds should be integrated into the curriculum, since poultry and fancy birds are
important species in normal veterinary practice.
40
Berne & Zurich
Chapter 4
The high number of lectures should be reduced in future using synergistic effects of teleteaching facilities in
cooperation with Berne and teaching cooperation with the department of anatomy of medical faculty in
Zurich.
We intend to reduce the number of formalin-fixed preparations in favour of plastinated specimens, which are
more easily to handle and can therefore be offered to the students and all other departments and clinics for
self study during the whole curriculum. Sharing of the technical facilities of the Department of Anatomy of
the Medical Faculty is intended.
Finally, the complete lack of oral and practical examinations in gross anatomy and the reduction of practical
courses in gross anatomy seduce some students to focus mainly on keywords, tables and pictures. A
profound deal with anatomical preparations and respective three-dimensionality, however, is desirable and a
fundamental prerequisite for subsequent clinical practice.
BIOCHEMISTRY (ZH)
Teaching at the Institute of Veterinary Biochemistry and Molecular Biology
The Institute of Veterinary Biochemistry and Molecular Biology (IVBMB) is responsible for the basic teaching
in Biochemistry, Molecular Biology and Cell Biology for the veterinary students. The teaching takes place in
the first and second year. The IVBMB has created 8 manuscripts and one Learn-CD. This material has been
donated to Berne to assure a similar education in both places. Furthermore the IVBMB has introduced in the
framework of the topic „biomedical research“ a program for interested students in the fourth and fifth year of
the curriculum. The successful pass of this program will allow the veterinarians to apply for the „life science
graduates school“ of the University of Zurich and the ETH of Zurich. This is extremely important for our
students since they can then participate in one of the most successful „life science graduate school“ in
Europe. The IVBMB is actively involved in this life science graduate school.
Concerning teaching, the IVBMB focuses important knowledge in Biochemistry, Cell Biology and Molecular
Biology, with a particular focus on practical aspect of Molecular Biology in relation to clinics and diagnostics
in veterinary medicine. In particular Prof. Hübscher teaches Macromolecules, Enzymes, Membranes,
Carbohydrates, Lipids, Vitamins in the first year and Intermediary Metabolism and Regulation (hormonal,
allosteric and neuronal) of the Intermediary Metabolism. Prof. Hottiger teaches in the first year Cell Biology
and in the second year Special Molecular Biology (Nucleic Acid and Gene Technology). Dr. Stucki teaches
in the fist year general Molecular Biology. Finally, Dr. Hobi is responsible for the transformation of the
manuscripts and the CD to the Internet. Moreover Dr. Hobi was actively engaged in the establishment of
teleteaching between Zurich and Berne.
BIOLOGY (ZH)
This module comprises the discussion of macromolecules, enzymes, membranes, polysaccharides, lipids,
and vitamins as a basis to understanding the principles of cell biology in the physiological or pathological
context. Furthermore, the ecologic complexity is reflected, starting from the reaction of individual organisms
responding to their biotic and abiotic environment, and extending to the influence of limitation of resources
and competition on structure and dynamics of populations. Interactions between different species as well as
cycling of energy and resources in ecosystems are also discussed.
BIOPHYSICS INCLUDING PHYSICS (ZH)
Physics: The aim of this module is to provide a basis in physics, as far as it is important for applications in
veterinary medicine. Subjects include mechanics, energy and electrical fields, thermodynamics,
hydrodynamics, electricity and magnetism, oscillation, waves. These themes are discussed in the context of
jumping, ECG, blood circulation, sonography and ultrasound, and diagnostic radiology.
Biophysics: The aim of this module is to provide a basis for understanding of the physical aspects of
physiological processes and diagnostic tools using biophysical principles. Contents are selected in view of
lectures in physiology and diagnostic imaging.
Radiation physics: This module provides the basis for all types of diagnostic imaging, including radiology,
ultrasound, computer-assisted tomography, nuclear medicine, magnetic resonance tomography, in the
context of their application in veterinary medicine.
41
Berne & Zurich
Chapter 4
BIOSTATISTICS AND EPIDEMIOLOGY (BE & ZH)
This module provides the vocabulary and the principles of epidemiology. The types of epidemiological
studies are described and the concepts of evidence-based medicine are discussed.
Epidemiology (1th year): Topics covered include the definition of Epidemiology, important concepts of
disease patterns in populations (Epidemic etc.), disease transmission, causality, measures of disease
frequency (prevalence, incidence) and association (relative risk, odds ratio), study design (observational
studies, clinical studies), validity and bias, diagnostic test evaluation (sensitivity, specificity, predictive
values), concepts of outbreak investigation, monitoring and surveillance. The core contents are agreed
upon; depending on lecturer, however, the emphasis might differ slightly. Students have to take an identical
(between the two campuses) written (MC) exam, and the results are very comparable.
st
Biostatistics (1 year): Topics covered include the basic concepts of data formats, descriptive measures
(distributions, frequencies) and then (statistical) hypothesis formulation and testing (one, two and more
study groups, various outcome formats). This topic is taught by two lecturers from the Institute of
Mathematical Statistics and Actuarial Science; and the same teaching material is used. Depending on
lecturer, the emphasis might differ slightly. Students have to take an identical (between the two campuses)
written (MC) exam, and the results are very comparable.
CHEMISTRY (ZH)
Anorganic Chemistry: These lectures give an introduction to chemical aspects of the matter and its
modification by chemical reactions. The periodic system of elements is explained as well as the principles of
chemical bonds and chemical reaction in water. Four classes of principal chemical reactions are discussed:
reactions of ionic salts, acid-base reaction, reduction-oxidation reaction, and complexation. Furthermore, the
basic chemistry of hydrogen, alkali metals, carbon, nitrogen, phosphorus, oxygen, sulfur, halogens, etc is
discussed.
Organic Chemistry: The aim of this module is to provide a chemical basis for understanding of many
biochemical and physiological processes. Subjects include chemical structures, principles of chemical
bonding, types of organic reactions that are of relevance to biological systems, nomenclature of organic
molecules, knowledge of chemically functional groups and their reactivity, structure and reactivity of
macromolecules, spectroscopy of biomolecules.
GENETICS (BE) (Annex_4_19)
Learning Targets: The students should learn the basic scientific concepts of genetics (qualitative genetics,
quantitative genetics, molecular genetics, cytogenetics) and animal breeding. Furthermore, a number of
applied genetic problems relevant for veterinarians is discussed.
Keyword list: Mendelian rules, modes of inheritance, recombination, mtDNA, experimental methods, PCR,
DNA sequencing, physical maps, genetics maps, regulation of gene expression, promoter analysis,
expression profiling, cytogenetics, chromosomes, banding techniques, FISH, CGH, SKY, biotechnology,
transgenic animals, cloning of animals, mammalian genomes, genome sequencing, parentage control,
research strategies, candidate gene approach, positional cloning, linkage analysis, molecular gene
diagnoses (applied examples from pig, cattle, sheep, dog, cat, horse), TSE genetics, coat color genetics,
epigenetics, miRNA, tumor genetics, pharmacogenetics, breeding value estimation, performance testing,
selection, combined selection of several traits, mating designs, inbreeding, crossbreeding, breeding
strategies, artificial insemination, embryo transfer, cattle breeding (origin, breeds, traits, performance
testing, organization of cattle production in Switzerland), pig breeding (origin, breeds, traits, performance
testing, organization of pig production in Switzerland), horse breeding, dog breeding, cat breeding
Learning Materials:
Powerpoint slides of all lectures are available for download from the student server
Scripts (pdf-files for download):
GENETICS, ANIMAL BREEDING & HUSBANDRY (ZH)
Classical genetics is integrated as a module of biology teaching. Issues comprise vocabulary; chromosome
structure and organization; meiosis; mutation, selection, Mendel's laws; mechanisms of sex determination;
population genetics; influence of environment. These basics are then integrated into the concepts of animal
breeding and husbandry. Issues comprise domestication; speciation of domestic animals based on genetic
polymorphism; variation and inheritance qualitative and quantitative markers and their influence on selection
and breeding methods; problems arising from these issues in the context of veterinary medicine; application
of forensic methods in veterinary practice.
42
Berne & Zurich
Chapter 4
IMMUNOLOGY (BE+ZH)
Teaching content in the 2nd year of Veterinary Medicine l is identical in Berne and Zurich, although there
were different lecturers, according to the local sites. Besides the teaching activity in terms of lectures, there
was one CD (WebTool Immunology, Version 1.5), which was identical in Berne and Zurich (according to the
Vetsuisse idea). Exams for undergraduates are also identical
The aim of the teaching in 2nd year was to make students acquainted with modern immunology, and with
the peculiarities of immunology in domestic animals. At the same time it was aimed at explaining the
students how the knowledge acquired relates to Veterinary Medicine in practice.
In the fourth year of Veterinary Medicine there is Immunoprophylaxis and Clinical Immunology in classical
lecture style. In the year 2006/7 there were 10 hr of immunoprophylaxis and 3 hr of clinical Immunology,
although a total of 20 hr has been requested, In summary, immunology teaching in the 4th clearly does not
meet the standard of a high-class University, a deficiency which is not due to the lecturers quality but to the
quality of the curriculum as such.
MICROBIOLOGY
Bacteriology (including mycology) and virology are described in separate chapters.
BACTERIOLOGY (BE+ZH) (Annex_4_11)
The teaching activity in Veterinary Bacteriology pursues the following objectives:
Undergraduate students 2nd year:
Provide basic knowledge in veterinary bacteriology and mycology for a better comprehension of the
recognition treatment and prevention of infectious diseases. The teaching includes the medically relevant
aspects of the structure and function of bacterial and fungal cells, the basic principles of molecular
mechanisms of pathogenicity of bacteria and their epidemiological importance, bacterial toxins and other
virulence factors, spread and acquisition of antibiotic resistance traits and basic knowledge of the methods
of bacteriological, mycological and serological diagnostics. This basic information should encourage the
students to follow a research and diagnostic activity in medical microbiology and to understand preventive
measures such as immunoprophylaxis and quarantine. The teaching of the 2nd year of veterinary students
is also offered to biology students interested to focus on medical microbiology.
Provide an extended knowledge on the molecular mechanisms and epidemiological aspects of important
infectious animal and zoonotic diseases. The students are prepared to understand the interplay of individual
medical actions and population medicine in connection with infection diseases. Particular attention is given
to teach the plasticity of microbial genomes and the thereby cased adaptation of pathogens to populations,
medical practices, feeding practices and environmental factors. New emerging and reemerging diseases are
used as examples, together with classical transmissible diseases.
Graduate students:
Training in the framework of DVM and PhD thesis to instruct future researchers, practitioners and officials
scientifically in the field of molecular biology of pathogenic prokaryotes, with emphasis on the molecular
mechanisms of pathogenicity molecular epidemiology and vaccinology.
Training of diagnosticians in routine diagnostics and applied research for future activities as specialists in
diagnostic laboratories, official veterinary functions and in clinics.
VIROLOGY (BE+ZH) (Annex_4_12)
For information concerning contents and aims in training in virology please refer to the study guide. The
Institutes in Berne and Zurich complement each other completely in research and diagnostics. Teaching is
organized jointly by Berne and Zurich. Together the two Institutes have developed e-learning tools, which
include both basic and clinical virology. Berne is responsible for development and maintenance of the
general virology part and Zurich for clinical virology. Having developed this e-learning program it became
possible to change from frontal lectures to “blended learning”. Students acquire the necessary information
by means of the interactive e-learning program. Using quizzes integrated in each module of the program,
students can check whether they have reached the necessary level of knowledge. This knowledge is then
expanded in colloquia. Questions referring to individual modules are put on the website before the colloquia.
During the colloquia these questions serve, on the one hand, as an independent means of checking the
information level of the students. On the other hand, the questions are designed to encourage a discussion
“across the different modules”. In essence this type of colloquia aims at fostering thinking or arguing rather
than simply regurgitating facts. Naturally, this type of teaching requires intellectual flexibility, both from the
side of the teacher and that of the students. In our view this type of learning prepares the students better for
their professional lives because it encourages intellectual curiosity and an open mind.
43
Berne & Zurich
Chapter 4
Berne: As a specialty in Berne, some 15 science students also participate in the course. The presence of
these students is viewed as positive because it permits to expand the scientific aspects of virology.
Questions
to
be
discussed at
the
colloquia are
included
in
a special
website
http://www.unibe.ch/elearning/kurse/info. Access is by password (username: student, password: viropass).
Questions discussed at the colloquia are at the same time the questions asked at the exams.
Zurich: The reduction in hours due to the new curriculum makes it impossible to offer the once well liked
practical course in virological diagnostics. Such problem-based hands-on experience has been highly
appreciated by the students. Feedback from students also indicates that learning using the E-modules is
very time consuming and frustrating, unless this type of learning is complemented by lectures. We think that
the imposed reduction in contact hours should be reconsidered.
The institute participates also in teaching students outside of the faculty. A 3 week module (organized by
the institute of veterinary physiology) is intended to give biology students some insight into some areas of
veterinary medicine, including the research done at our faculty. The module is held once per year and is
open to students in biology (Master’s level) who chose the elective Human biology. The average number of
participants is 22.
Furthermore, the institute participates in a common program of microbiology, which is shared between the
University and the ETH. The organization of the virology module is shared between Veterinary virology and
medical virology, has a duration of 3 weeks, and is open to students in biology (Master's level). The
program provides approximately 1/3 lectures, 1/3 practical work, and 1/3 time for reporting and self study.
The average number of participants is 30 students, which are divided into groups of 3 to 4 for practical work.
PARASITOLOGY (BE+ZH) (Annex_4_13-14)
Undergraduate level
The aim of the lectures and courses is to mediate the basic knowledge of infection and disease due to
protozoa, helminthes and arthropods. The teaching subjects are presented according to groups of parasitic
organisms. Each chapter is individually presented according to the following scheme: Biology, distribution
and epidemiology, clinics and pathogenesis, diagnosis, therapy and control. The aim of the practical
courses is to present microscopic and macroscopic samples (parasites and affected host organs) which are
of significance for the understanding of the biology of the parasite or are of diagnostic relevance. In addition,
the basic diagnostic techniques are demonstrated and/or trained. Furthermore, basic knowledge in parasite
epidemiology and control strategy is taught in order to provide the necessary knowledge for future work in
practices and clinics.
Graduate and Postgraduate level
Veterinary doctoral theses and Ph.D.-theses are integrated within the concept of applied or fundamental
research projects of the institute. Training in modern diagnostic techniques (covering the whole field of
parasitology) and modern research strategies should provide the required number of veterinary-parasitology
experts in the field of laboratory diagnoses and applied and fundamental research, as requested by private
and public diagnostic laboratories, official veterinary and medical public health offices as well as veterinary
and medical clinics.
Berne. Research seminars in parasitology for graduates and postgraduates take place weekly, as well as
diagnostic seminars in veterinary and medical parasitology.
Zurich. In a pilot study, a DVD on veterinary parasitology has been created, which aims at supporting
teaching in this field (self-study). For each of the 4 main chapters ‘biology and morphology’, ‘diagnostic
strategies’, ‘case studies’, ‘control strategies’, one unit has been worked out. This DVD will be further
developed in 2007. Some lectures are organized as problem-based, guided group work.
Three seminars for graduates and postgraduates take place bi-weekly, namely on current topics in
parasitology, research in parasitology, as well as diagnostic veterinary and medical parasitology.
The institute further provides one module for the common programme of microbiology (University and ETH
Zurich, approx 30 students) and a practical course (3 days) in reproductive biology for students (approx
10) of the university.
Extended scripts are made available for download via the students servers.
Recommended book:
Eckert J., Friedhoff K.T., Zahner H., Deplazes P.: Lehrbuch der Parasitologie für die Tiermedizin. Enke
Verlag, Stuttgart, 2005.
44
Berne & Zurich
Chapter 4
PATHOLOGY (BE+ZH) (Annex_4_15-16)
Veterinary pathology for undergraduate students is taught at both places, Zurich and Berne and is in some
parts coordinated. To allow increased efficiency and research-based teaching, several parts are taught by
the same lecturer at both places (musculo-skeletal system, skin, eye). This process of coordination is
ongoing (e.g. exams, e-learning).
Teaching methods used:
•
Didactic lectures
•
Practical courses in histopathology
•
Pathology rotations
•
Self study based on learning tools on the website
•
E-learning (in process)
See attached tables (Annex_4_15-16)
Berne. In postgraduate education, the ITPA in Berne has mainly focused on the combined residency/PhD
program. It has established, complementary to the hands-on necropsy and biopsy service of residents, a
firm structured training program that prepares trainees for the board examination of the European College of
Veterinary Pathologists. With 17 out of a total of 70 Diplomats by exam in the College and an overall
passing rate of close to 90% the residency program has been highly successful. The research part of the
program is under the supervision of the University-wide Graduate School (formerly Vetsuisse faculty PhD
committee).
Zurich. Postgraduate training IVPZ has 2 goals, first the possibility to obtain a Swiss national title in
veterinary pathology (Spezialtierarzt Pathologie FVH) the trainig programm (5 years duration) is regulated
by the Swiss national association of veterinarians (GST, Gesellschaft Schweizerischer Tierärzte), second
the possibility to train for the board examination of the European College of Veterinary Pathology. The
training programm at IVPZis based on first obtaining a Dr.med.vet thesis through a research programme
and then start the training for a specialist's title. The training programm has been accredited (2004) by the
European College of Veterinary Pathology.
PHARMACOLOGY / TOXICOLOGY (ZH+BE) (Annex_4_17)
includes 6 hours Pharmacy.
The teaching activity pursues the following objectives:
During the 2nd year, an introduction into general principles of veterinary pharmacology and toxicology is
presented. The teaching includes basic principles of pharmacokinetics, pharmacodynamics, adverse effects
and vigilance. Within these topics, teaching in pharmacology and toxicology aims to cover the following
issues: How do drugs act? (targets for drug action, receptor proteins, ion channels, receptor binding and
dissociation, agonists, antagonists) and the characteristic interactions of a drug and the body in terms of its
administration, absorption, drug disposition, distribution, biotransformation and excretion of drugs and
related mechanisms.
An introduction into antibiotic therapy is given including strategic aspects as well as mechanistic aspects to
provide basic knowledge in this area.
Basic principles and mediators of the autonomic nervous systems are presented and specific active
substances are given as examples.
Undergraduate student 2nd and 3rd year:
Teaching in pharmacology is integrated into the so-called ‘organ blocks’, i.e. the focus is on systems
pharmacology. The systems covered include: blood and coagulation, the cardiovascular-, the respiratory-,
the CNS-, the gastrointestinal-, the kidney- and urinary- system. Teaching includes also pharmacology of
the skin including prophylaxis and treatment of ectoparasites in the skin, and sensory organs
The teaching aims to elevate the students to a basic proficiency in general and systems pharmacology. With
these principles at hand, the students should be able to approach pharmacotherapy in a clinical context.
Moreover, every module includes insights into most recent research developments such that the students
will be able to absorb the basic principles of the next generation of drugs. Of course, we also encourage
students to follow research literature in pharmacology and clinical pharmacology/pharmacotherapy.
Undergraduate students 4th year:
Provide an extended knowledge on animal poisonings, species-specific issues relevant to
pharmacotherapy. The students are prepared to recognize and handle cases of animal poisonings. A
separate module deals with legal aspects of drug dispensation, prescriptions and pharmacy management.
Graduate students:
Training in the framework of DVM and PhD thesis programs aim to lay the theoretical and experimental
foundations for advanced training/career in academic research and teaching.
45
Berne & Zurich
Chapter 4
All lectures are complemented with handouts (slides given in the lectures) and scripts/lecture notes in digital
and
in
Zurich
at
format
(available
in
Berne
at
http://.www.vetsuisse-bern.ch/stud/vet/
www.vet.unizh.ch/lehre/lernressourcen.html). Furthermore, interactive tools such as CliniPharm/CliniTox
(http://www.vetpharm.unizh.ch/perldocs/index_i.htm) developed and by Prof. F.R. Althaus group and
CyperPharm (=self-control) are available for self-study in pharmacotherapy and toxicology. These tools
include comprehensive information about active substances and drugs registered for animals in CH, poisons
incl. poisonous plants relevant for animals, food additives, drug residues and legal grounds.
Collaboration with the Vetsuisse faculty Zurich includes a consensus teaching program and exchange of
lectures, exam material etc. Teleteaching has been implemented in 2007.
Teaching outside of faculty:
The institute contributes a full lecture series (28h) of toxicology for a master course for chemists, biologists,
chemical engineers at the ETH Zurich.
PHYSIOLOGY(ZH) (Annex_4_18)
includes Physiopathology
For detailed aims and contents, see „Annex_4_18_PhysiologyZUR“ as well as study guides and block
books (years 1 through 3).
Further development:
With the introduction of the new Vetsuisse curriculum, the number of teaching hours has been reduced in
most areas, including physiology. Due to the additional work that was associated with the introduction of the
new curriculum, the number of practical classes in physiology (but also other areas) has been reduced to a
bigger extent than lectures. We think that this reduction should be reconsidered because hands-on work in
the laboratory is of utmost importance to learn experimental skills.
Problems:
Currently, the Institute of Veterinary Physiology does not offer E-learning modules for the undergraduate
students because the financial resources did not allow us to work in this area. However, we believe that Elearning modules can have an additional benefit in the overall teaching program and should therefore be
considered seriously in the future. However, this would require one budgeted position with appropriate
training.
A problem related to the facilities to hold practical classes in physiology is described under chapter 7.1.
Non-clinical institutes seem to have problems to recruit enough veterinarians for their academic positions.
Due to the important and decisive role of research for the overall assessment of an institute’s performance
in the university system, institutes often have to rely on biologists, biochemists etc. to fill academic positions.
These often fit better into the profile of the institutes’ major research focus. Therefore, non-clinical institutes
often have to rely on a relatively small number of their academic staff to teach clinically-oriented subjects.
Collaboration BE/ZH:
It would be desirable to make extensive use of the teleteaching system for an exchange of lectures between
the campuses Berne and Zurich. The teleteaching system is operational since spring 2007. Use of the
system obviously will require identical teaching schedules in Berne and Zurich. This is currently not the
case.
If in future years, students opt for the elective “biomedical research” with special focus on physiology, we
expect to use the particular strengths in the institutes in both campuses to allow the students a broad insight
into different areas of research (currently: hypoxia, regulation of food intake, feline diabetes mellitus in
Zurich; mammary physiology in Berne).
Teaching outside of the Faculty:
Human biology
The institute organizes a 3 week module on selected topics in veterinary medicine (Veterinary medicine:
comparative morphology and pathophysiology). The module is held once per year and is open to students in
biology (Master’s level) who chose the elective Human biology. The average number of participants is 22
(the module was first held in January 2005). The module is intended to give biology students some insight
into some areas of veterinary medicine, including the research done at our faculty. One aim for the
participating institutes is to recruite some students for a research-based Master’s thesis.
ETHZ
The institute collaborates with the Institute of Animal Sciences (Swiss Federal Institute of Technology, ETH
Zurch). Practical classes in cardiovascular and gastrointestinal physiology are organized for students from
ETHZ (agricultural sciences). The average number of participants is 30 students. The classes (3 h each) are
held on a yearly basis.
46
Berne & Zurich
Chapter 4
PHYSIOLOGY (BE)
The laboratories of the Division of Veterinary Physiology are located at the Swiss Federal Station for Animal
Production in Posieux (Agroscope Liebefeld-Posieux, ALP). Therefore, the Veterinary Physiology benefits
from the use of experimental farm animal herds and research facilities at the station. While most of the
teaching in animal nutrition (similar contents as in ZH) is performed on the faculty campus in Berne, special
courses related to livestock physiology and animal nutrition can be conducted on this research farm.
Because a huge proportion of the research of the Veterinary Physiology is in the field of livestock
physiology, the teaching includes specific topics of physiology in farm animals and endocrinology and
biotechnology of livestock production.
A large number of post-graduate students performs their PhD and doctoral studies at the Veterinary
Physiology’s research station.
Teaching outside the Faculty:
Graduate School Berne: the Veterinary Physiology offers a course program entitle “Adaptive Physiology”
which covers selected topics of individual and evolutionary adaptations to various environmental conditions.
Furthermore, members of the Veterinary Physiology have been repeatedly included in PhD block courses
on “Lactation Biology” and “Mammary Immunology” in Sweden, Germany, Italy and Spain and conduct
advanced training courses on the same topics for practical veterinarians and livestock production experts.
POULTRY (ZH)
The teaching activity in Poultry Diseases pursues the following objectives:
Provide an extended knowledge on
•
frequently encountered diseases of Swiss poultry
•
correct diagnostic procedures to determine disease-related flock problems
•
optimal prophylactic and therapeutic treatments
•
epidemiology of avian zoonoses
•
management, feeding, hygiene and veterinary medicine of poultry
Tracking available for poultry diseases (block “farm animals”), avian zoonoses (block “VPH”) and
diagnostics (block “paraclinic”).
Teaching aids: script and CD
Graduate students:
•
Training in the framework of DVM in poultry medicine
•
Training of diagnosticians in routine diagnostics for future activities as specialists in diagnostic
laboratories, official veterinary functions and in clinics.
SCIENTIFIC AND TECHNICAL INFORMATION AND DOCUMENTATION METHODS (BE + ZH)
This is not provided as a module of its own. However, a module in "scientific writing" is offered as an elective
subject. Furthermore, these principles are provided through modules that require literature searches, report
writing and/or oral presentations. Many modules offered for selective tracking require these skills.
47
Berne & Zurich
Chapter 4
B. ANIMAL PRODUCTION
Agronomy, Animal behavior (incl. behavioral disorders), Animal husbandry (incl. livestock production
systems), Animal nutrition and feeding, Animal protection and welfare, Environmental protection, Preventive
veterinary medicine (incl. health monitoring programs), Reproduction (incl. artificial breeding methods),
Rural economics
AGRONOMY (ZH)
This is not provided as a module of its own. However, elements of this topic are discussed throughout the
first year in the module "animal feedstuff". For example knowledge on important feedstuff plants, their
production, harvest, conservation, processing, and storage is provided. Furthermore, contents and quality
factors of single feeds are discussed.
ANIMAL BEHAVIOUR, PROTECTION AND WELFARE
These issues are discussed in a joint module. In the first year, the principles of animal protection and
behavior are presented in the context of subjective versus fact-based perception. Furthermore, principles
and vocabulary are taught. Also, an introduction to the ongoing processes is provided. During the second
year, important aspects of husbandry and use of farm animals, zoo animals, companion animals, and
experimental animals are discussed.
ANIMAL HUSBANDRY
included in Genetics, see previous page
ANIMAL NUTRITION AND FEEDING (ZH)
1. Year
Feed Science: Lectures: 19 h, Practical Training: 5 h
Learning Targets: Knowledge about the common methods of analysis for nutrients and feedstuffs, about the
most important feedstuffs and about their nutrient content.
Script “Futtermittelkunde”, e-learning program eFeed
2. Year
Basics of Animal Nutrition: Lectures: 19 h
Learning Targets: Knowledge and understanding of nutrient utilization. Methods used to measure feed
utilization, nutrient metabolism and use of feed additives.
Script “Allgemeine Tierernährung”
3. Year
Applied Animal Nutrition and Feeding: Lectures: 23 h
Learning Targets: Knowledge about nutrient needs, about basics of nutrition and feeding of dairy cattle, beef
cattle, swine, horses, dogs and cats including feed preparation and diet formulation.
Scripts “Milchviehfütterung”. „Fütterung von Kalb und Rind in Aufzucht und Mast“, “Pferdefütterung”,
„Ernährung des Hundes“, „Ernährung der Katze“, „PP-Presentation Schweinefütterung“, Deepening of
Applied Animal Nutrition and Feeding
4. Year
Horse nutrition: Lectures: 6 h
Learning Targets: Knowledge about feeding the brood mare and the foal, about feedstuffs causing diseases,
about dietetics and about practice in judging feedstuffs for horses.
Pet nutrition: Lectures: 6 h
Learning Targets: Knowledge about principles of clinical nutrition and about clinical nutrition in practice.
Basics of nutrition of exotic animals, small rodents and birds. Farm Animal Nutrition: Lectures and on farm
training: 1 week
Learning Targets: Knowledge about nutrient requirements, about the influence of nutrition on health, about
the interaction between nutrition and the performance and the quality of milk and meat. Routine in the
computer supported formulation of diets. Experience in the identification of common problems related to
nutrition.
48
Berne & Zurich
Chapter 4
ANIMAL PROTECTION AND WELFARE
see previous page
FARM ANIMAL REPRODUCTION (ZH)
st
1 Year: Case presentations: Ovarian pathology in a cow, uterine disorder in a cow or mare, pregnancy
diagnosis in a mare, diseases of the mammary gland in a cow
rd
3 year:
Lectures and practical wet labs
Pregnancy diagnosis in the horse, cow, sheep, dogs and cats, Diagnostic procedures at the female genital
tract: Rectal palpation, Ultrasonography, vaginoscopy, hormone analysis, uterine bacteriology, cytology,
biopsy, etc., Sexual cycle, Neuroendocrine regulation of the sexual cycle, Heat detection and disorders in
the bitch, determination of stage of cycle, Oestrous induction, Ultrasonography of ovaries in mares and
cows, Metropathies in bitches, Endometritis-Endometrosis, Therapy of ovarian disorders in cows, Stress
and reproduction, Single and twin pregnancies in mares, Pregnancy disorders in large animals, Vaginal and
uterine prolaps, Placentopathies, Prenatal diagnostics and induction of parturition, Physiology and pathology
of parturition in small animals, Post-partum period, retention of fetal membranes and uterine involution,
Folliculogenesis during the post partum period, Cryptorchidisme, Genital infections in the male, Andrological
examination, Semen collection and evaluation, Breeding soundness examination, Semen analysis and
insemination techniques, Diseases of testicles, epidydimes and penis, Mastitis and mammary tumors, Teat
injuries
th
4 year:
Lectures, practical wet labs, main and specialised courses
Core: Obstetrics and neonatology, Physiology and pathology of parturition, Diagnosis and treatment of
malpositions
Specialization in food animals: Caesarean section, foetotomy, uterine prolaps, Birth traumas, Embryonic
and fetal death, Preterm deliveries, abortion, Hydramnion, hydrallantois, mummification, maceration,
Endometritis, Ovarian pathologies and their treatment, Infertility diagnostics and approaches, Surgery at the
bovine female genital tract, Acute and chronic mastitis, Teat injuries, diagnosis, sonography and surgical
treatment, theloresectoscopy, Pregnancy diagnosis, breeding management in goat and sheep, Vaginal
prolaps, ring womb and gestosis in sheep, Hydrometra in goats, Asphyxia in bovine neonates
Specialisation in horses
Neonatology in foals: Meconium retention abdominal disorders, Immunological disorders, FPT,
isoerythrolysis, Maladjustment syndrome
Reproductive medicine: Genital infections, EHV, EVA, b-Str., Klebsiellas, CEM, Infertility evaluation in
mares: rectal palpation, uterine bacteriology, biopsies, cytology, Sonographic pregnancy diagnosis,
Hormonal analysis, Vaginoscopy, hysteroscopy, Endometritis, endometriosis, endometrial cysts, Wet labs in
gynaecological examination of mares
Tins, diagnosis, management, Non infectious abortion, Surgery at the equine female genital tract, Ovarian
pathologies and their treatment, Infertility diagnostics and approaches, Semen collection and evaluation in
the stallion, Breeding soundness examination in the stallion, Semen analysis and insemination techniques in
the stallion, Artificial insemination in mares, Assisted reproduction in the horse (ET, etc.), Caesarean
section, foetotomy in the mare
Teaching Aims: Physiology and pathology of reproduction in the male and female, Diagnostic procedures in
reproductive medicine, Therapy of reproductive disorders, Knowledge about physiology and pathology of
parturition, Induction of parturition, Treatment of dystocias, Knowledge in neonatology
Scripts: Hand outs
49
Berne & Zurich
Chapter 4
ANIMAL PRODUCTION (BE)
Animal nutrition and feeding: The program of all study years is basically identical with the program in ZH.
The courses on animal feeding stuff are given by an expert from the Swiss Federal Office of Agriculture
(Bundesamt für Landwirtschaft (BLW). All courses in farm animal nutrition are conducted by the Divison of
Veterinary Physiology. Courses on the nutrition of pets and horses are currently provided by the colleagues
from ZH.
The Division of Veterinary Physiology covers topics in Bioclimatology with special emphasis on farm
animals. Within several block programs the Veterinary Physiology covers topics on the physiology of
lactation and growth including specific metabolic adaptations of high production animals. Reproduction
Physiology in farm animals is currently provided by the Clinic for Ruminants.
Animal breeding: Learning Targets: The students should learn the basic scientific concepts of animal
breeding in all livestock species.
Breeding value estimation, performance testing, selection, combined selection of several traits, mating
designs, inbreeding, crossbreeding, breeding strategies, artificial insemination, embryo transfer, cattle
breeding (origin, breeds, traits, performance testing, organization of cattle production in Switzerland), pig
breeding (origin, breeds, traits, performance testing, organization of pig production in Switzerland), horse
breeding, dog breeding, cat breeding.
Animal protection and welfare: Students are instructed in the basics of ethology, animal protection and
welfare as well as in the respective legislation and enforcement of animal protection laws.
50
Berne & Zurich
Chapter 4
C. CLINICAL SUBJECTS
Anesthetics, Clinical examination and diagnosis and laboratory diagnostic methods, Clinical medicine,
Diagnostic imaging, Obstetrics (incl. Reproduction), Reproductive disorders, State veterinary medicine,
zoonoses, public health and forensic medicine, Surgery, Therapeutics
CLINICAL (BE+ZH)
Teaching objectives in all clinical subjects are the same for all species
Undergraduate students 1st year:
Provide first direct contact of students with textbook-type clinical cases.
Undergraduate students 2nd to 4th year:
Provide basic knowledge of general surgical topics such as suturing techniques, suture material, asepsis,
antisepsis, disinfection, sterilisation, how to behave in the operating theatre, preparation of the surgical
patient.
Provide basic knowledge of diseases of all different organ systems including general and specific clinical
examination, etiopathogenesis, history, symptoms, treatment, prevention and prognosis. Teaching
techniques include theoretical class teaching, case-based practical training and guided group works. Mainly
during the 4th year, a strong emphasis is put on population medicine including basic epidemiological knowhow and introduction in routine herd health monitoring and work-up of herd-health problems.
Undergraduate students 5th year:
The main goal of the teaching activities of the purely clinical rotations during the 5th year concentrate on
training of the most relevant practical skills and the work-up of practical cases. For this purpose, students
take responsibility for individual and herd health cases, thereby being supported by the teaching staff of the
Clinics.
Integrated curriculum Contents are integrated in the organ-centered blocks of year 2 and 3. Each organcentered block has its own log – a commented list of all lectures. In the preface to this log there is a brief
introduction to the block, pointing out its objectives.
ANESTHESIOLOGY (ZH)
Lectures and contents including aims of courses:
Veterinary Anesthesia I, second study year (12 hrs) – aim: the students are introduced to veterinary
anesthesia. In 12 hrs of lectures they learn how basically an anesthetic is performed, what drugs can be
used, their effects and side effects. Further they are introduced to analgesia principles and how an
anesthetic can be monitored.
•
•
•
•
•
•
Basic principles of anesthesia, definitions, overview
Preparation of animals for general anesthesia
Drugs used for premedication: Sedatives, analgesics, anticholinergics: effects and untoward side
effects, possible indications
Injectable anesthetics: effects and untoward side effects, anesthesia induction and maintenance by
TIVA
Inhalation anesthesia: Inhalation anesthetics effects and side effects, intubation, inhalation
apparatus, respiration under anesthesia, artificial ventilation
Basic possibilities of anesthesia monitoring
Veterinary Anesthesia II, second study year (10 hrs) aim: the students should get aware of species specific
management of sedation and anesthesia. Appropriate species specific use of anesthesia related drugs is
taught. Optimal anesthesia regimes of animals with specific problems (e.g. sick animals) are lectured
•
•
Students are introduced to anesthesia principles of different species e.g. horses, cows, sheep,
goat, cameloids, dogs, cats. Species specific drug reactions are elucidated and appropriate dose
regimens given.
Species specific considerations concerning sedation, general anesthesia, perioperative care and
analgesia are made.
Organ based courses, forth study year (4 hrs)
•
Neurologyblock: 1 hr balanced anesthesia
•
Cardiopulmonary block: 2 hrs Basics of blood gas analyses, interpretation of arterial blood gases
•
Shock: 1 hr basics of intraoperative fluid therapy and transfusion medicine
Species electives, forth study year
These courses aim at training students in anesthesia of one species in detail, In the end the students should
be able to perform certain anesthesias under supervision by themselves. They should be aware, how to
safely manage anesthesia. Specific subjects addressed see each animal group:
51
Berne & Zurich
Chapter 4
Small animals 7 hrs: Balanced anesthesia, perioperative fluid therapy, applied multimodal intra- and
perioperative analgesia, epidural anesthesia and analgesia, guidance of inhalation anesthesia, Maintenance
of adequate cardiopulmonary function
Horses 6 hrs: Standing sedation (Bolus versus CRI), total intravenous anesthesia, inhalation anesthesia:
balanced anesthesia, guidance of a safe anesthetic, management of anesthesia recovery phase. Analgesia
regimes.
Ruminants, pigs 6 hrs: Anesthesia of the calf, anesthesia of new world camelids (total intravenous
anesthesia, inhalation anesthesia), anesthesia for castration of piglets or ruminants, general anesthesia of
adult cows
Scripts
•
•
•
•
•
•
Allgemeine Anästhesiologie; 53 pages.
Spezielle Anästhesiologie; 104 pages.
Anleitungen zur praktischen Anästhesie von Pferden für Studenten und Assistenten; 13 pages.
E-learning – „CASUS“: 18 Case based examples of anaesthesia of different species can be
performed by the students
Anleitung zur Kälberanästhesie; 6 pages
Kurzanleitung für den Kleintieranästhesiepikett; 39 pages
Collaboration with Berne
During the planning phase of the new Vetsuisse faculty curriculum there was a collaboration between the
Anesthesia groups of Berne and Zurich. The result was a coordinated study guide and the aim was also the
exchange specialists in the different subcategories for student education. Since October 2005, when
Professor Schatzmann left Berne, a collaboration was almost impossible. Soon after Professor
Schatzmann’s leave, the three chief assistants (C. Spadavecchia, P. Larenza,P. Kronen) left Berne as well.
To date (march 2007) for example, 2nd year students in Zurich have already been examined in general
anesthesia (according to the curriculum). In Berne, they have not yet heard a single lecture about
anesthesia.
If the Anesthesia leadership and staff situation in Berne is clarified and a competent team is built up again,
Zurich is aiming at a close collaboration including resident and lecturer exchange, coordination of lectures,
scripts and exams.
CLINICAL LABORATORY (ZH)
With the introduction of the new Vetsuisse curriculum, the number of teaching hours in the topic of clinical
laboratory diagnosis has increased substantially. The following lectures and courses are offered to the
students of the second to the fifth year course:
Year 2: 15 hours; basic laboratory diagnosis: collection of samples, sample identification, transportation,
laboratory methods in haematology and clinical chemistry, molecular biology, immunology, interpretation of
lab results, errors in obtaining lab results, tests done in connection with the laboratory diagnosis of various
organ diseases and 6 hours of practical work; practising basic haematology procedures (haematocrit, cell
counts, haemoglobin determination, preparation of blood smears, staining and differentiation, practice on
the interpretation of blood pictures.
Year 3: 5 hours lectures: kidney, liver, pancreatitis, introduction into the profession of the laboratory
diagnostician and 2 hours of practical exercises: introduction and use of laboratory instruments
Year 4: 2 hours lectures: intestinal tract and 6 hours practical exercises: interpretation of laboratory results
Year 5: 36 hours practical work: analysis of blood, serum and urine samples, using in-house techniques,
differentiation of pathological blood samples, work-up of real laboratory cases, and presentation of cases
Teaching goals
•
The students must be familiar with the correct collection of samples intended for use in the clinical
laboratory, use of anticoagulants, knowledge of effect of transportation and storage, bone marrow
collection, urine collection.
•
They must be familiar with the functions of the blood and its cellular and not cellular components,
they must be able to differentiate blood cells and to interpret different ratios.
•
They must be familiar with the typical patterns of reaction (inflammation, stress, infection of the
blood forming organs and of the immune system)
•
They must be familiar with the basic methods for the analysis of hematology and clinical chemistry
in veterinary medicine, factors influencing precision and accuracy, reference values and how
results are interpreted in view of the prevalence of a given disease.
52
Berne & Zurich
Chapter 4
Teaching aids
For more than 25 years, the students have been provided with a script, which is updated on a yearly basis.
This script is available from our homepage. In addition, the PowerPoint slides of the lectures and exercises
are also available from the homepage (password protected).
Vetsuisse aspects
We have a perfect collaboration with the sister laboratory of the Vetsuisse faculty University of Berne in that
we use the same methods, the same teaching aids, and we are now in the process of purchasing a joint
computer hard- and software. The idea is to be identical in quality and reference values and, at the same
time, to save money.
Teaching outside of the faculty
Human biology: The laboratory is involved in a three and a half week module on selected topics in
veterinary medicine (veterinary medicine: comparative haematology, molecular diagnosis of various
diseases, vaccine development, retro viruses). The module is taught once per year and is open to student in
biology on the master's level who chose the elective topic human biology. Average number of participants is
22, and the course serves as a recruitment basis for master students, one of which is currently finishing her
master thesis in our laboratory.
DIAGNOSTIC IMAGING (BE, ZH)
Lectures and contents including aims of courses:
The Diagnostic Imaging service provides expertise and acquisition of multiple imaging modalities to assist in
the diagnosis and management of patients at the Vetsuisse faculty of Berne. The modalities available
include standard radiographic imaging (x-rays) using digital format (Fuji Computed Radiography),
fluoroscopy, diagnostic ultrasound, nuclear medicine and Magnetic Resonance Imaging (Hitachi Airis II; 0.3
Tesla, Hitachi Medical Systems, Düsseldorf, Germany).The hospital has been equipped with a digital picture
archive and communication system and a radiology information system that allows clinicians to view images
and reports from computers throughout the hospital minutes after they are acquired. The images are
evaluated by one or more radiologists and radiologists-in-training (residents). All radiologists are certified by
the European College of Veterinary Radiology. Every effort is made to ensure the imaging procedures
performed on our patients are done with the minimal amount of patient stress and anxiety.
Diagnostic Imaging lectures of the first year is done in collaboration between Berne and Zurich. There exists
a long standing exchange of lecturers for the topics scintigraphy, Computed tomography, MRI. radiation
protection, and radiation therapy between the two schools. The use of the newly installed E-learning tools is
planned for 2008. The manuscript of the first year was produced in cooperation between Berne and Zurich
and is used in Berne and Zurich. The manuscript is placed in the students section on the internet
(http://www.vetsuisse-bern.ch/stud/vet/ pass word protected).
The first year course includes 23hours of lectures and 10 hours of practical work (Berne). Students are
expected to be able to be familiar with
•
radiation physics
•
physics of generation x-ray (function of x-ray tube, transformer and generator)
•
physics of generation radiographic images. This includes screen-film-systems, dark room
procedures such as development of conventional radiographies including automated film
processing, alternative methods such as fluoroscopy/image intensifier systems, and digital
imaging.
•
basics of interpretation of radiographic images
•
basics physical principles of scintigraphy
•
basic physical principles and image generation of computed tomography
•
basics physical principles of MRI
•
basics physical principles of ultrasonography
•
basics of radiation biology, radiation protection, and radiation therapy
In the second and third year radiology is part of the integrated organ oriented courses. The first part always
includes radiographic, ultrasonographic, CT and or MRI anatomy depending on the organ system and is
given as wet lab in collaboration with anatomy. For the locomotors system, anatomy of bones is given
together with anatomy in the first year and the focus is on transfer of knowledge between the bone and the
respective radiographic image. For the respiratory and cardiac course, both radiography and
echocardiography are used, for the anatomy of the nose is CT images are used; for the abdomen normal
anatomic situs of dogs and cats are compared with the respective radiographic images and ultrasound
(interactive CD, developed in Berne); imaging of the axial skeleton is given using radiography and CT
images. For brain and spinal cord, the students are expected to be able to recognize and name the mayor
anatomic structures on MRI images. An interactive electronic tool on CD (Berne) is used to introduce
myelography. In the second part pathologic anatomy and the underlying disease processes are explained
using lectures and is exercised in practical film reading sessions in groups. At the end of the third year the
students are familiar with the normal radiographic/sonographic or other trans sectional anatomy of the
respective body part or system, the principles on how pathologies will affect radiographic
appearance/anatomy of an organ system, and the radiographic or ultrasonographic appearance of the most
53
Berne & Zurich
Chapter 4
common disease processes as defined by the panel in the “Blockbuch”. Students are able to name the
image modality of choice for a specific body part and disease process and to name alternative imaging
modalities. The course is based on manuscripts, power point presentations and case studies posted on the
internet and interactive CD’s.
In the fourth year an elective course over 1 week is given. It includes 1 basic lecture/day. Supervised
interactive (case presentations and discussions) and non-supervised work using case studies and covering
a specific topic are the main part of the course.
The topic of the 5th year are clinical rotation and radiation protection course (mandatory for veterinarians
planning to work their own radiographic machine). It is designed as a practical course. In the core section
(all students) daily case discussions with the students preparing 1 case/day are given. In the elective section
the students learn to take radiographic images on patients (always supervised by a technician) using the
ALARA principle, to assess image quality, and are getting familiar with image interpretation.
CLINIC FOR RUMINANTS (BE) (Annex_4_21)
L = Lecture, P = Practical course
Internal Medicine:
1st year
Case presentations (internal diseases of the ruminants) (L)
2nd year
General clinical examination (L), Animal handling and restraint (L), Blood diseases (L), Colostrum (L),
Technique of blood collection (L/P), Administration of medicaments (L/P), Diseases of the upper
gastrointestinal tract (L), Examination of the gastrointestinal tract (L/P), Indigestion (L), Ruminal tympany
(L), Traumatic reticuloperitonitis (L), Ruminal acidosis (L), Hoflund-Syndrome (L), Displacement of the
abomasum (L), Abomasal ulcer (L), Dilatation and torsion of the caecum (L), Diarrhea, enteritis (L), BVD-MD
(L), Liver disease (L), Ketosis, Pregnancy toxaemia (L), Metabolic diseases (hypocalcaemia) (L)
3rd year
Examination of the heart and circulation system (L), Heart diseases (L), Examination ot the respiratory tract
(L), Diseases of the respiratory tract (L), Examination of the urinary tract (L/P), Diseases of the urinary tract
(L), Skin diseases (L), Diseases of the central nervous system (L), Metabolic diseases (Hypomagnesaemia)
(L), General clinical examination: repetition (L/P)
4th year
Neonatal diarrhea in the calf (L), Leitsymptom Acute abdomen, Leitsymptom Diarrhea, Leitsymptom
Leistungsschwäche/Anfallsleiden, Leitsymptom Cough/dyspnea, Leitsymptom Schock, Leitsymptom PU/PD,
focus week Neonatologie (L, P), Endocrinology (L), CNS-diseases (L)
5th year: Blockkurs (P)
Surgery:
1st year
Case presentations (L)
2nd year
General surgery (L/P), Claw and limb diseases (L), Practical lameness course (P), Practical course in
bandaging (P), Claw surgery (L), Surgery of the GI tract (L)
3rd year
Gastrointestinal tract (L), Urogenital tract (L), Respiratory tract (L), Surgical problems of the calf incl.
umbilical diseases (L), Teats and genital tract (L/P)
4th year
Lameness as a herd problem (P), Castration and dehorning (P), Claw trimming course (P)
Leitsymptom Lameness / Ataxia
5th year: Blockkurs (P)
54
Berne & Zurich
Chapter 4
Theriogenology and obstetrics:
3rd year
Pregnancy diagnosis in ruminants, swine, the horse, dog and cat (L), Diagnostic procedures of the female
genital tract: rectal palpation, ultrasonography, vaginoscopy, hormone analysis, bacteriology, cytology,
biopsy etc. (L/P), Sexual cycle and neuroendocrine regulation in ruminants, swine, the horse and small
animals (L), Estrus detection and disorders in ruminants, swine, the horse and small animals (L), Estrus
induction (L), Ultrasonography of ovaries in cows (P), Endometritis in cows (L), Therapy of ovarian disorders
(L), Pregnancy disorders in cows (L), Vaginal and uterine prolaps (L), Placental disorders in ruminants (L),
Induction of parturition (L), Postpatum period, retention of fetal membranes and uterine involutuion in the
cow (L), Andrological examination (L), Diseases of the male genital organs (L), Genital infections in the male
(L), Breeding soundness examination in ruminants: semen collection, semen analysis, insemination
techniques (L/P), Mastitis and mammary tumors (L), Teat stenoses / diseases (L), Teat injuries (L)
4th year
Obstetrics and neonatology (L), Physiology and pathology of parturition (L), Diagnosis and treatment of
malpositions, Malformations, intersexes, Caesarean section, fetotomy, uterine prolaps, birth traumas (L/P),
Embryonic and fetal death (L), Preterm deliveries, abortion (L), Hydramnion, hydrallantois, mummification,
maceration (L), Ovarian pathologies and their treatment (L/P), Manipulation of the estrous cycle (L),
Assisted reproduction in ruminants (L), Leitsymptom Infertility, therapy (L), Surgery of the bovine female
genital tract (L), Acute and chronic mastitis (L), Teat injuries, diagnosis, sonography, surgical treatment,
theloresectomy (L), Vaginal prolaps, ring womb, fertility disorders in sheep (L), Hydrometra in goats (L),
Asphyxia in bovine neonates (L), Prolaps of the urinary bladder (L), Obstetrical problems in swine (L),
Practical exercises on uteri and ovaries from slaughtered animals (P), Practical exercises in rectal and
vaginal palpation in cows (P), Gynecological problems in swine (L / P), Problems in neonates: colostrum,
diarrhea; support (L / P)
5th year
Practical exercises in rectal and vaginal palpation in cows (P), Colloquium in obstetrics (P), Blockkurs (P)
herd health medicine:
3rd year
Udder health as a Herd Problem (L / P), Introduction: Basics of Herd Health Medicine (L / P), Milking (L / P)
4th year
focus week Feeding (L / P), focus week Herd Health Medicine (L / P), focus week Small Ruminants and
New World Camelids (L / P), focus week Animal Welfare (L / P), FTVP-course (L / P)
5th year
Blockkurs (P), Routine herd health management in 40 farms (P), Work-up of herd health problems (P)
CLINIC FOR RUMINANTS (ZH)
L = Lecture / P = Practical Course
Lecturer UB
1st year
Case presentations (internal diseases of the ruminants) (L)
2nd year: Blood diseases (L), Technique of blood collection (L/P), Administration of medicaments (L/P),
Diseases of the upper gastrointestinal tract (L), Examination of the gastrointestinal tract (L/P), Traumatic
reticuloperitonitis (L), Ruminal acidosis (L), Hoflund-Syndrome (L), Displacement of the abomasum (L),
Abomasal ulcer (L), Dilatation and torsion of the caecum (L), Liver disease (L), Ketosis
3rd year: Examination of the heart and circulation system (L), Heart diseases (L), Examination or the
respiratory tract (L), Diseases of the respiratory tract (L), Examination of the urinary tract (L/P), Diseases of
the urinary tract (L), Skin diseases (L), Diseases of the central nervous system (L)
4th year: Ruminal drinker in the calf (Mantel) (L)
Tracking Lecture: Ultrasonography of the reticulum and liver (L), Neonatal diarrhea in the calf (L), Milk fever,
Downer-Cow-Syndrome, Hypomagnesaemia, osteomalacia, calcinosis, Diseases of small ruminants
(Emaciation, Respiratory diseases, central nervous disorders, sudden death) (L), Diseases of new world
camelides (1 hour, L)
Leitsymptome: Acute
(cough/dyspnea)
abdomen
(colic),
Diarrhea,
Central
nervous
disorders,
Respiratory
signs
5th year: Blockkurs
Handouts: For each lecture scripts are prepared by the lecturers and bought to the students (self costs).
55
Berne & Zurich
Chapter 4
Lecturer MH
1st year: Case presentations (Herd health) (L), Basics of Epidemiology (L), Basics of Epidemiology (P)
2nd year: None
3rd year: Epidemiology II (L&P)
4th year: Obstetrics (L&P), Clinical exercises in groups (P), VPH (V), Populationmedicine (L)
5th year: Clinical exercises in groups (P), Gynaecological and obstetrical grand round (L)
Teaching aims: Obstetrical exercise, Recognise and solve obstetrical problems
Clinical exercises in groups: Practical use of achived theoretical skills
Gynaecological and obstetrical grand round: Exemplary cases to teach clinical behavior
Basics of Epidemiology: Explain major formulas in epidemiology
Epidemiology II: Use of EBM
VPH: Recognize the human – animal interaction
Population medicine: Recognize the basic principles of integrated veterinary herd health
Handouts: For each lecture scripts are prepared by the lecturers and bought to the students (self costs).
Additionally the Powerpoint-presentations and the handouts as well as the results from clinical exercises are
online available on OLAT (Online Learning And Teaching, provided by the University of Zurich)
Lecturer: KN
1st year: Case presentations (internal diseases of the ruminants) (V)
2nd year: Locomotor apparatus (Claw and limb diseases (8 hours of lectures),, Practical lameness course (6
hours), Practical course in bandaging (6 hours). , Goal is to recognize the lame limb, find the cause, give
first aid and instructions and know the treatment strategies. Written handouts with figures and tables
(approx. 10 pages for each hour of lecture).
The book “Diseases of the bovine claw and digit” co-edited and co-written by Karl Nuss is available for
further studies.
3rd year: Gastrointestinal tract (3 hours lecture), Urogenital tract (1 hour), Respiratory tract (1 hour), Surgical
problems of the calf (2 hours), Lameness in Small Ruminants (1 hour).
Written handouts with figures and tables (approx. 10 pages for each hour of lecture).
4th year: 28 hours of practical lectures in small groups (6—8 students)
16 hours of practical exercises in Students with Farm Animals as special interest: Lameness as a herd
problem (4 hours), Local anaesthesia (2 hours), Ultrasound examination (2 hours), Castration in lambs (4
hours), Claw surgeries (4 hours). Students should be able to recognize lameness and find a diagnosis,
castrate, perform local anaesthesia with minimum help.
Written handouts with figures and tables (approx. 10 pages for each hour of lecture).
5th year: 28 hours of lectures in small groups (6 – 8 students). Preparation of a presentation (14 hours of
lecture, 70 hours of tutoring of 14 students). Students can work up a farm animal surgical case under a
clinical setting, and give a high quality presentation. Short handouts.
The presenters are provided with pictures, movies, copies of publications relating to their presentation,
instruction to give a talk as needed.
NEUROLOGY (BE)
The structure of the block: “Nervous system and organs of senses” (year 2 and 3) relies primarily on the
neurological examination, which requires fundamental knowledge on neuroanatomy and neurophysiology,
which are taught at the beginning of the block. Clinical symptoms are found on the basis of the neurological
examination. Once a localization is defined a tentative diagnosis is established. This requires basic
knowledge of the different pathologies occurring in the nervous system, presented as a series of
neuropathology lectures. Special examinations can be initiated in order to find the cause of the illness. The
students are taught to do an examination in a systematic way. A logical order should be followed to prevent
wrong conclusions and to evaluate findings correctly. At the beginning of the block, clinical cases are
presented by faculty as demonstrations. Later, students work up clinical cases (primarily, localization)
themselves (see schedule in Annex). The neurological examination is being practiced throughout the block.
The block ends with self-assessment of the students and an evaluation of the entire block.
In the fourth year, students are confronted again with neurological problems e.g. in the symptom oriented
block: “Lameness and ataxia”. In this block (and other blocks) one week is devoted to the theme covering
56
Berne & Zurich
Chapter 4
small animal, equine and food animals. Following an introductory lecture, students are given archival cases,
which they have to completely work up (from history to diagnosis and treatment) themselves individually or
in small groups. Twice a day there are discussion sessions with the teachers.
In the final year, students see neurological cases in clinical rotations.
SMALL ANIMAL SURGERY (ZH)
Lectures comprise the following items:
Surgery of the skin, Surgery of liver and splen, Bandages, Preparation of the surgical patient, Preparation of
the surgeon and OR, Obstructive shock, Septic shock, Polytrauma, Surgery of lower airways 1-2, Surgery of
upper airways, Tail and toe amputation, skin grafts and flaps, Different types of arthritis, Surgery of the stifle
joint, Pelvic fractures, Abdominal anastomoses and sutures, Bandages and slings, Special surgical
interventions on the skin, OCD in small animals, Neurologigal state and localisation, Gait abnormalities,
seizures, equilibrium, Status epilepticus and weakness, Lameness 1-2, Fractures and classification 1-5,
Bone diseases, Joint injuries 1-2, Elbow dysplasia, Hip dysplasia 1-2, Diseases of muscle and tendon,
Clinical examination of a lame dog, Case presentation (every week 2 times), Case presentation (every week
1 time), Surgical case work up (every week 1 Student), Surgical instruments, Surgical sutures, suture
material and technique, Surgical sutures, ligatures, Surgical sutures, single stitches, Surgical sutures,
continuous sutures, Surgical sutures, drains
Teaching goals: Students should get knowledge of surgical interventions and surgical basics.
Teaching aids: A script is provided for every lecture containing an introduction into the topics of the lecture
and recommended literature with chosen copies of slides from the recent powerpoint presentation.
Additionally 16 DVD are available about different basic surgical instrumentation, behavior, techniques and
special interventions.
SMALL ANIMAL MEDICINE (ZH)
Clinic for Small Animal Internal Medicine, L = Lecture, P = Hands-on-training
Teaching goals:
1st year: Introduction to clinical problem and the problem-oriented approach
2nd and 3rd year: Basic knowledge on etiopathogenesis, clinical presentation, diagnosis and treatment of
the main important diseases (internal medicine, cardiology, dermatology), Philosophy of physical diagnosis
and history taking, Understanding of the history-taking process
Ability to perform physical examination
4th year: Deepening of the knowledge of the main important diseases in small animal internal medicine,
cardiology, dermatology, Knowledge of main important aspects of frequently used treatment modalities,
Critical reading of scientific publications
5th year (clinical rotation): Communication skills, Work-up patients according to the problem.orietend
method
Teaching aids: Power point presentations of all lecturers, Scripts / lecture notes, Scientific publications,
Textbooks ( Nelson RW, Conto CG: Small Animal Internal Medicine, Mosby; Rijnberk A., deVries HW:
Anamnese und körperliche Untersuchung kleiner Haus- und Heimtiere, Gustav Fischer).
Teaching topics:
1st year: Case presentation (internal medicine, cardiology, dermatology)
2nd year: Diseases of the blood and coagulation system (L), Technique of blood collection (L/P), Drug
administration (L/P), Diseases of the upper gastrointestinal tract (oral cavity, oesophagus) (L), Diseases of
the stomach (L), Diseases of the small and large intestinal tract (L), Physical examination of the gastrointestinal tract (P), Diseases of the liver (L), Diseases of the exocrine pancreas (L).
3rd year: Diseases of the upper respiratory tract (L), Diseases of the lower respiratory tract (L), Physical
examination of the cardio vascular and respiratory tract (P), ECG seminar (P), Diseases of the upper urinary
tract (L), Diseases of the lower urinary tract (L), Diseases of the prostate gland (L), Physical examination of
upper and lower urinary tract and prostate gland (P), Infection diseases of the skin (L), Immunological
diseases of the skin (L), Skin oncology (L), Physical examination of the skin (L/P)
4th year: Diseases of the endocrine organs (pituitary, thyroid, parathyroid, endocrine pancreas, adrenal
gland) (L), Clinical genetics (L), Clinical haematology - case discussions (L), Infections diseases (L),
Practical aspects of glucocorticoid therapy (L), Practical aspects of antibacterial chemotherapy (L), Practical
aspects of vaccination (L), Practical aspects of antiparasitic treatment (L), Practical aspects of fluid therapy
(L), Hypertension (L), Measurement of blood pressure (P), Dermatological and neurological problems of the
ears (L), Journal Club Endocrinology, Infectious Diseases, Gastroenterology, Cardiology, Dermatology,
57
Berne & Zurich
Chapter 4
presentation of articles by students (P), Leitsymptom PU/PD (L/P), Leitsymptom Dyspnoe (L/P),
Leitsymptom Vomiting/Diarrhoea (L/P), Leitsymptom Pruritus/Alopecia (L/P)
5th year: Clinical rotations
OPHTHALMOLOGY (ZH)
Core lecture in general veterinary ophthalmology and ophthalmic examination wetlab in the third year
In-depth lectures in veterinary ophthalmology in 3 areas: small animals, food animals and horses; basic
ophthalmic surgery wetlab, equine ophthalmic examination wetlab in the fourth year
Teaching aims: Students should be able to conduct a thorough ophthalmic examination in small and large
animals; they should recognize the most common and most important eye diseases in these species and
should be able to initiate appropriate therapy; should be able to master the basic ophthalmic surgery
techniques.
Teaching aids: Script, interactive CD-ROM, DVD, internet-based case material
ZOO- & WILDLIFE ANIMALS
Main Course
1st year:
Topic: Clinical cases in exotic pet medicine, Type: Lectures
Aims: Introduction to exotic pet medicine, presentation of main aspects of the correct clinical examination.
Course notes: none
Connection to Vetsuisse faculty Berne: none
2nd year:
Topic: Clinical Methods in exotic pet medicine (Introduction), Type: lectures and practical training
Aims: Continuation of the introduction to the main aspects of the correct clinical evaluation with special
emphasis in blood sampling methods
Course notes: Power Point Presentation
4th year:
Topic: Block course Clinical Methods in exotic pets, wildlife, zoo animals and fishes
Type: Lectures, case studies, journal paper analyses, student presentations, practical training
Aims: Basic theoretical and practical knowledge in anatomy, biology and clinical examination of exotic pets,
wildlife and fish. Presentations of main diseases in rabbits and rodents, wildlife and fishes. Introduction to
zoo animal medicine. Special emphasis on critical evaluation of published data and legal issues.
Course notes: Power Point Presentations, Journal papers, interactive CD ROM, Books
Connection to Vetsuisse faculty Berne: This 2 weeks course is a joined course with the Division for Zoo
Animal and Fish Pathology (Prof. H. Segner) It is taught both at Berne and Zurich (by rotation of teaching
staff).
Topic: Elective in zoo animal medicine (Advanced)
Duration: 1 week
Type: Lectures, practical training and student presentations at Zurich Zoo, on site visits
Aims: Theoretical knowledge in the biology and medical management of main zoo animal orders
(Mammalian carnivores, Megavertebrates, Primates, Birds and Reptiles), special emphasis on anaesthesia,
conservation and legal issues.
Course notes: Power Point Presentations, Journal papers, Books
Connection to Vetsuisse faculty Berne: none.
Topic: Elective in Wildlife Biology and Diseases
Duration: 8 x 1 hour, Type: Lectures
Aims: Different presentations on a main topic, which changes annually. Mainly external speakers.
Course notes: None
Connection to Vetsuisse faculty Berne: open for students of both faculties.
Topic: Elective Case presentations in exotic pets medicine
Duration: Daily - 1 h, Type: Case presentation by residents
Aims: Presentation and discussion of current cases with special emphasis of evaluation of diagnostic
imaging methods.
Course notes: None
Topic: Elective Advanced exotic pet medicine
Duration: Weekly 1 hour
Type: Student presentations, paper analysis
Aims: Discussion of different topics of exotic pet medicine.
58
Berne & Zurich
Chapter 4
Course notes: Books, notes
Small Animal Track
4th year
Topic: Advanced clinical methods in exotic pet medicine
Type: Lectures, Paper analyses
Aims: Improved knowledge in avian, reptile, ferret medicine and surgery.
Course notes: Power Point Presentations, Journal papers, interactive CD ROM, Books
Connection to Vetsuisse faculty Berne: none, in future years teleteaching for selected lectures planned.
5th year
Topic: Rotations in Clinic
Type: Practical training (Perceptorship)
Aims: Practical clinical examination of exotic pets and contact with owner.
Course notes: Journal papers, interactive CD ROM, Books
59
Berne & Zurich
Chapter 4
D. FOOD HYGIENE (ZH + BE)
Food Hygiene, Certification of food production units
Food certification, Food hygiene and food quality (incl. legislation), Food inspection, particularly food of
animal origin, Food science and technology
There is one institute for food safety and hygiene at the Vetsuisse faculty. It is located at the University of
Zurich, and is responsible for food hygiene training in Berne and in Zurich.
The teaching in the field of food hygiene is split in two parts; in a core module on the Bachelor level, which is
for all students; and in 3 different modules 1-3 in the Veterinary Public Health track, which are for the
students from both locations, who have selected this track after the third year.
th
th
th
The arrangements in the two parts “core module” and “track modules” are given in the 3 , 4 and 5 year
respectively under the responsibility of a full professor, two assistants and one technical teaching staff.
All students have to take the core module (47 hours) with a main focus on the principles of food chain
control (stable to table approach). Teaching and learning methods: lectures, self-study and a
slaughterhouse day, where students will be acquainted with the slaughterhouse duties, assessing the
design and logic structure of it.
The main topics of this core module are:
•
Slaughter process of cattle and pig
•
Slaughter hygiene
•
Slaughter and BSE
•
Technology of the milking process
•
Mastitis and milk hygiene
•
Aspect of meat as raw material
•
Aspects of milk as raw material
•
Basics of food microbiology
•
Food processes (freezing, cooling, heating, smoking, curing)
•
Meat products
•
Milk products
•
HACCP concept
•
Foodborne infections and intoxications
The modules 1-3 in the VPH track cover the main knowledge requirements of an official veterinarian listed in
chapter IV of the directive EG 854/2004. The teaching covers meat, milk, fish, egg and honey. The
integrated (”feed to food”) approach of monitoring and controlling of animal health and food safety right
through the food chain approach, which is becoming a very clear veterinary responsibility under European
th
laws, is reflected in the structure and orientation of this track. The first module (3 weeks, 4 year) is mainly
th
th
dealing with preharvest, the second (6 weeks, 4 year) and third modules (3 months, 5 year) with harvest
and postharvest aspects. In this track, there is a strong interaction with other disciplines: e.g. bacteriology,
virology, parasitology, pathology- pathological conditions of organs, epizootic disease control, as well as
with slaughterhouses and governmental veterinary services.
Teaching and learning methods: self-study, colloquia, practical work, inspection, residences.
Students in the VPH track undergo practical training on Food Hygiene, Inspection and Control training at
slaughterhouses and in the lab at the faculty with the following material:
•
•
•
•
•
•
ante mortem and post mortem inspection of porcine, bovine, goats and ovine
carcass samples for microbiological testing
carcass samples for slaughter hygiene monitoring
environmental samples for hygiene monitoring in food processing plants
mastitis milk
fresh meat, meat by-products, meat products, raw milk, milk products, different other food
The practical work (in small groups, up to 5 students) is organized with different slaughterhouses (cattle, pig,
small ruminants, poultry; 5 to 60 km away from the Faculty), in different labs (Institute for food safety and
hygiene, Institute for Bacteriology, Institute for Virology, Institute for Parasitology) and with different cantonal
veterinary offices.
Residences are organized for each student in the following subjects:
•
•
•
4 weeks residence in slaughterhouses
1 week residence in a cantonal veterinary office
2 weeks residence in a lab performing food microbiology
The practical work, inspections as well as the residences are accompanied by a Lecturer or are under
supervision of the full professor.
60
Berne & Zurich
Chapter 4
VETERINARY PUBLIC HEALTH I (VPH I) (BE & ZH)
rd
This topic within the 3 year is divided into Clinical Epidemiology (23 hours) and Food Hygiene & Food
st
Quality (47 hours). Clinical Epidemiology revisits and expands the concepts taught in the 1 year, and in
addition introduces subjects such as outbreak investigation, questionnaire design & application, evidencebased medicine, herd health and survival analysis approaches. The core contents again are agreed upon
between the lecturers of the two campuses. Depending on lecturer background, however, the emphasis
might differ slightly.
Food Hygiene & Food Quality is taught at both campuses by the same lecturer. Students take an identical
(between the two campuses) oral exam that covers both topics, and the results are very comparable
between Berne and Zurich.
ANIMAL DISEASE CONTROL (VPH II) (BE & ZH)
th
This topic is taught as a 2 week block during the fall semester of the 4 year. Main topics related to animal
disease legislation and control (including animal welfare, monitoring and surveillance, outbreak
investigation, risk analysis, feed and animal waste, animal movement etc.) interlinked with disease
examples of importance for Switzerland (such as BSE, vesicular diseases, bluetongue, avian influence, IBR,
BVD, PRRS). This block is mainly taught by lecturers from the Swiss Federal Veterinary Office (FVO) and
the Swiss National Reference Lab for highly contagious animal diseases (IVI) . The structure and contents
th
(since FS 2007) are identical between the two campuses, and similar oral examinations are held after the 4
year.
61
Berne & Zurich
Chapter 4
E. PROFESSIONAL KNOWLEDGE (ZH+BE)
Veterinary legislation is covered by lectures. An external seminar as well as colloquia are organised for
professional knowledge comprising practice management, professional ethics and veterinary certification.
(see also “extramural practice”)
State the parts of the programme that must be attended obligatorily by the students. How is the
attendance verified?
In general courses have to be attended obligatorily. Attendance to lectures is optional. However exams have
to be passed. Students’ examinations take place after each semester, whenever an entire modul has been
terminated. The students are allowed to pursue their studies in year 3 even if not all examinations of year 2
have been passed successfully. However, entering year 4 of the veterinary course is only possible once all
exams of years 2 and 3 have been passed. The character of the exams is no longer selective as if to reduce
the number of students in the course. However, the examinations should guarantee that the students have
indeed attained an acceptable level of knowledge and practical capabilities.
4.7: SPECIFIC INFORMATION ON THE PRACTICAL CLINICAL TRAINING
Give an outline description of how this is structured, in terms of:
are such rotations a structured part of the training given to all undergraduate students?
Yes, see below
the total number of days or weeks of such rotations;
Core curriculum (all students):
11 weeks in clinics, 3.5 weeks in diagnostic units, 4 weeks externship
Tracking
Tracking: 11-13 weeks, according to selected track, in addition to the core rotation
the year(s) in which they occur;
Year 5
the different areas covered and the time spent in each area;
the different areas covered and the time spent in each area;
Core curriculum:
•
Small animal medicine: 1.5 weeks
•
Small animal surgery: 1.5 weeks
•
Ruminant medicine: 1 week
•
Farm animal surgery: 1 week
•
Ambulatory clinic: 1 week
•
Equine medicine: 1 week
•
Equine surgery: 2 weeks
•
Small animal emergency duty: 1 week
•
Large animal emergency duty: 1 week
•
Pathology: 3 week
•
Laboratory diagnostics: 2 days
•
Externship (Primary care practice): 4 weeks
62
Berne & Zurich
Chapter 4
Tracking:
•
Small animals: 13 weeks, + 4 weeks externship
•
Small animal medicine: 1.5 weeks
•
Small animal surgery: 1.5 weeks
•
Small animal reproduction: 1 week
•
Ophthalmology: 1 week
•
Oncology: 1 week
•
Dermatology or Cardiology: 1 week
•
Small animal anesthesiology: 2 weeks
•
Small animal diagnostic imaging: 2 weeks
•
Small animal emergency duty: 2 weeks
•
Externship (practice, clinic or other institution related to small animals) : 4 weeks
•
•
•
•
•
•
•
•
Farm animals: 11 weeks, + 4 weeks externship
Ruminant medicine: 2 weeks
Farm animal surgery: 2 weeks
Large animal reproduction: 2 weeks
Ambulatory clinic: 3 weeks
Swine disease: 1 week
Externship (practice, clinic or other institution related to farm animals): 4 weeks
•
•
•
•
•
•
•
Horses: 12 weeks, + 4 weeks externship
Equine medicine: 4 weeks
Equine surgery: 3 weeks
Equine anesthesiology: 2 weeks
Equine diagnostic imaging: 2 weeks
Externship (practice, clinic or other institution related to horses): 4 weeks
whether attendance is full-time, for part of the day, and/or other (e.g. based on case needs);
The patient load allows full time rotations in all clinics.
the activities and case responsibilities that students are expected to undertake.
Each clinic draws up its own programme .Details
the group sizes in the clinical rotations
Maximum group size:
Ambulatory clinic
Small animal anesthesiology
Equine anesthesiology
Small animal diagnostic imaging
Equine diagnostic imaging
Farm animal surgery
Equine surgery
Dermatology
Laboratory diagnostics
3
2
2
2
2
3
2
4
2
15
1
1
Exotic pets
Ruminant medicine
Equine medicine
Cardiology
Food safety and hygiene
Large animal emergency service
Small animal emergency service
Oncology
Ophthalmology
Pathology
Swine diseases
63
2
3
2
4
2
4
3
4
1
1
4
20
Berne & Zurich
Chapter 4
Describe clinical exercises in which students are involved prior to the commencement of clinical
rotations.
Year 1: Clinical case presentations
Year 2 and 3: Practical courses relating to the organ systems in the organ modules
Year 3: Clinical introductory intensive course in the end of year 3, 4 full days per student in groups of 6 to 12
students
Emergency duty (1 week)
Year 4: Clinical training in small groups, 2 hours weekly in groups of 5 to10 students
Practical courses in the tracking modules
Chief complaints: Case method
Emergency duty (2 weeks)
Optional courses: Basic Course in Claw Trimming in Cattle , Case Discussion with Emergency Duty,
Students, Course in Zoo Biology, Emergency Duty in Anesthesia
Outline the student involvement in the emergency (24-hr.) and hospitalisation activities of the clinics.
Students participate to the emergency duty and the care and surveillance of the in-patients from the 3rd
year of study. Each student covers one week of emergency duty in his third year, 2 weeks in the fourth year
and 3 to 4 weeks in the fifth year of study. Students can also participate voluntarily in the anesthesia
emergency duty and the foal intensive care.
Specify student participation in the activities of the mobile clinic and indicate whether or not the hours
spent in the mobile clinic are included in those in Tables 4.1.3, 4.2 or 4.3.
Mobile clinic:
Included in the clinical training in small groups in the fourth year and the rotation in the fifth year.
4.8: SPECIFIC INFORMATION ON THE PRACTICAL TRAINING OF FOOD
HYGIENE
Describe arrangements for teaching in a slaughterhouse and/or in premises for the production,
processing, distribution/sale or consumption of food of animal origin?
Indicate the distance to slaughterhouses where students undergo training, and the species covered.
Outline the structure and the frequency of these visits (group size, number of trainers, duration, etc.).
The practical work (in small groups, up to 5 students) is organized with different slaughterhouses (cattle, pig,
small ruminants, poultry; 5 to 60 km away from the Faculty), in different labs (Institute for food safety and
hygiene, Institute for Bacteriology, Institute for Virology, Institute for Parasitology) and with different cantonal
veterinary offices.
Residences are organized for each student in the following subjects:
•
•
•
4 weeks residence in slaughterhouses
1 week residence in a cantonal veterinary office
2 weeks residence in a lab performing food microbiology
The practical work, inspections as well as the residences are accompanied by a Lecturer or are under
supervision of the full professor.
For more details see also 4.6 D: Further Information on the curriculum / Food hygiene
64
Berne & Zurich
Chapter 4
2
COMMENTS
Comment on the way in which the veterinary curriculum prepares the graduate for the various parts of
the veterinary profession, especially under the specific conditions prevailing in your country/region.
Comment on the way the curriculum is structured and reviewed.
Comment on the major developments in the curriculum, now and in the near future.
Comment on local conditions or circumstances that might influence the ratios in 4.5.
General ideas of the Vetsuisse curriculum
The Vetsuisse curriculum allows uniform, but not identical training of veterinary students at both campuses
in Berne and Zurich. This guarantees the possibility for student mobility between the two campuses.
Therefore, despite some differences in the teaching program caused by the different resources in Berne and
Zurich, the examinations throughout the curriculum are identical. Due to the structure of the curriculum,
student mobility is easily possible after years 1, 3 and 4. Mobility after year 2 is possible but it is not
recommended because the two years are designed as one unit composed of various modules. Some of
these modules span both years of study.
The Vetsuisse curriculum aims at introducing specific veterinary subjects as early as possible. In contrast to
the previous curriculum where year 1 was shared with students from human medicine, the students are now
fully integrated in the Vetsuisse faculty from year 1. Therefore, the teaching load in subjects life chemistry
and physics was reduced in first year to free time for veterinary specific subjects like veterinary anatomy,
veterinary physiology, botany of fodder plant and feedstuff, etc.
When planning the Vetsuisse curriculum, we were convinced that the old curriculum was overloaded with
contact hours. Therefore, and to free more time for self studies, the upper limit of teaching hours per year
was fixed to 700h. This includes both lectures, practical work, group work, etc. The total yearly work load for
the average student was calculated to be 1800h. This translates into 45 weeks of 40h workload per week.
Slight differences between the curricula in Berne and Zurich still exist. For example, “animal breeding and
nd
rd
genetics” is taught in Berne during the 2 year (not 3 year as in Zurich). Furthermore, Berne has 4 elective
hours in animal inspection and evaluation.
The Vetsuisse curriculum is fully based on the European Credit Transfer System (ECTS). The veterinary
course is subdivided into modules with each module being assigned a fixed number of credit points (CP).
The structure of the Vetsuisse curriculum is fully compatible with the Bologna system. The Bologna system,
including Bachelor’s and Master’s degrees, will be introduced officially in fall 2007. The curriculum
comprises of 5 year course. For political reasons, extension to a six year curriculum, which in the view of the
committee would have been desirable, was not possible. The first three years of studies lead to the degree
of Bachelor of Veterinary Science (180 CP). The final two years lead to the degree of Master of Veterinary
Science (120 CP). In these final years, students have to choose one of six tracks which comprise about one
third of year 4 and half of year 5 of the curriculum (details see below).
The committee was guided by the standards and recommendations of the European Association of the
Establishments of Veterinary Education (EAEVE) when designing the Vetsuisse curriculum. For the clinical
training of students, the capacities of the different clinics at the two campuses had to be taken into account.
Further, the future needs and the changing profile of the veterinary profession (e.g., development of new
techniques, lower importance of farm animals, increased importance of companion animals and veterinary
public health) was considered. As far as considered sensible, the teaching program also took students’
requests into account. The teaching load was adapted to what was considered reasonable not to overwhelm
the students with information. Care was taken to allow self initiatives to the students with specifically
allocated time for self studies. Reduction to a maximum of 700 contact hours per year required a marked
reduction in the number of lectures. All teachers were forced to redesign their courses which had to be freed
of information that was considered dispensable. Further, the frequent use of electronic media was
encouraged, either for self studies but also for electronic examinations.
65
Berne & Zurich
Chapter 4
3
SUGGESTIONS
If the ratios in 4.5 for your establishment do not fall into the category “satisfactory” according to the
indicative table in Annex I, what can be done to improve the ratios?
Many lectures during theoretical training contain practical elements. For example: a field excursion in
virology, during which samples are collected on a farm, is listed in theoretical training (lectures).
Furthermore, clinical extramural work and emergency service at night are not listed in table 4.1.1.
Clinical training is at it’s most upper limit and has probably to be reduced in the future in order to strengthen
clinical research.
For more information and advice about teaching please also see:
http://www.vet.uzh.ch/Studium/vetmed/studiengang_en.html
66
Berne & Zurich
Chapter 4
5
Teaching: Quality and evaluation
CHAPTER 5 TEACHING: QUALITY AND EVALUATION
FACTUAL INFORMATION
5.1: THE TEACHING PROGRAMME
Describe the measures taken to ensure co-ordination in the teaching between different
departments, sections, institutes and services.
The teaching committee is responsible. On the faculty level, the teaching committee is in charge
of coordinating all instructional measures taken. Although major decisions are always discussed
and approved of in the faculty assembly, minor adjustments like changing the allocation of a few
hours of lectures to a specific subject in a module are decided by the teaching committee. The
two curriculum coordinators as well as the deans of education (all members of the teaching
committee ex officio) stay in close touch with faculty responsible of the different parts of the
curriculum. The teaching committee meets monthly, thus assuring close contact between the two
locations.
Describe the philosophy of the pedagogical approach of the institution. In particular, describe
the use of newer approaches, such as problem-based learning, interactive computer-assisted
learning, etc.
The Vetsuisse curriculum aims at introducing specific veterinary subjects as early as possible
(vertical integration, see Chapter IV). In contrast to the previous curriculum where year 1 was
shared with students from human medicine, the students are now fully integrated in the Vetsuisse
faculty from year 1. Clinical and non-clinical subjects are integrated in the organ-centered blocks
of year 2 and 3 (horizontal integration, see Chapter IV). A problem-based approach has been
chosen explicitly in year 4 for the tracking-part as well as for the one focusing on major
complaints. Year 4 thus becomes a preparation for the clinical work in year 5. Modern
approaches to teaching are heavily supported by the university (E-learning center, OLAT,
Didactica). PC-assisted learning is applied wherever suitable productions available.
Indicate the extent to which course notes are used to supplement or substitute for the use of
standard veterinary textbooks.
Course notes are considered as supplement to the normal teaching material which is offered via
a database (BE: studvet, ZH: OLAT). In addition the students have in Zurich access to the library
and student computing facilities. The Berne faculty decided to renounce to replacing computers
for students. Instead, students are expected to buy their own laptop since WLAN has been made
available in all learning areas (library, study hall, group study rooms and cafeteria).
Describe (if applicable) any established or contractual arrangements that support
undergraduate teaching between the establishment and outside bodies, e.g. farms, breeding
centers, practitioners, state veterinary services, factories/processing plants, outside
laboratories, etc. Briefly describe how these arrangements work out in practice in terms of the
contact this provides for all students or for selected students.
Externships are arranged on an individual basis between the students and the external partner. A
list with approximately 150 participating practitioners exists since several years. This list is
accessible to students looking for an externship. Only practitioners with modern facilities and full
service over 24 hrs are admitted but participation is not mandatory. There is no formal contract
between the university and the participating practitioners. The compensation for participants
(core curriculum) comprises SFr. 2'000 per student for a period of 4 weeks (university budget).
Furthermore, 2 points are accounted in terms of continuing education (Swiss Federation of
Veterinarians). No cash refund is awarded for participation in the elective tracks. Yet another 2
points are accounted in terms of continuing education.
67
Berne & Zurich
Chapter 5
5.2: THE TEACHING ENVIRONMENT
Describe the available staff development facilities, particularly in relation to teaching skills.
The University of Zurich offers free courses (Didactica). If teaching faculty members get
unfavorable feedback from the students they may be asked to participate in a teacher’s training
program or be coached by an expert in didactics.
The network for advancement and assistance of teaching in Berne is called “Virtual campus”. It
comprises informative meetings, consultations, instructions and technical resources like eTools
and eLearning courses
Describe the available systems for reward of teaching excellence (e.g. accelerated
promotion).
The University of Zurich has established a teaching price (Credit Suisse Award for Best
Teaching), which is awarded annually. Also each semester, the faculties propose outstanding
works by students for a semester prize. The overall 20 prizes are distributed among the faculties
according to their total number of students.
Describe other measures taken to improve the quality of teaching.
Quality of teaching is evaluated throughout promotion for habilitation. Junior lecturers have free
access to Didactica. Courses are evaluated periodically.
5.3: THE EXAMINATION SYSTEM
Describe the examination system of the establishment ("particularly in relation to:": see
below)
The structure of the Vetsuisse curriculum is fully compatible with the ideas of the Bologna
declaration and the European Credit Transfer System (ECTS). Hence, it was an important
guideline for the committee to structure teaching and examination periods in a way to link these
periods as closely as possible. The examinations were therefore planned in close proximity to the
respective teaching module. Nonetheless, only two examination periods per year were defined
and modules spanning two semesters were usually only allocated one examination after
completion of the entire subject.
The committee is fully aware of the fact that examinations have a profound effect on the students’
learning behavior. For this and other reasons, we aimed at a triangulation of examination
techniques, i.e. to use a large variety of techniques. These include e.g. written examinations
(multiple choice or short essay questions), oral examinations, case reports, etc. Some
examinations use a computer-based format, e.g. the examination in general pathology or the
examinations in the clinical lead signs.
The variety of examination techniques allows the assessment of the students’ theoretical
knowledge, their practical skills, their ability for problem solving behavior, etc. Further, the
students have to give several presentations, e.g. case reports, throughout their studies. Overall,
due to this triangulation, the examinations guarantee that the students, in addition to having
acquired profound theoretical knowledge, are able to use their knowledge in veterinary practice,
have acquired the day-one skills, have problem-solving skills spanning different subjects, and
have acquired social competence including profound knowledge of human-animal interactions.
Is there a central examination policy for the establishment as a whole? If 'yes', by whom is it
decided?
Yes, the policy has been proposed by the teaching commission and was accepted by faculty
voting. Written exams and examination quality are supervised by the “Institut für Medizinische
Lehre” of the University of Berne.
68
Berne & Zurich
Chapter 5
Are there special periods (without teaching) during the year for examinations?
Examinations will take place at the end of each module (i.e. in semester break holidays). Dates of
examinations will be announced at the beginning of each semester.
What form(s) of examination are used (written papers, multiple-choice questions, oral,
practical, clinical examination, continuous assessment, etc.)?
The following examination methods are used: multiple-choice questions, short answer questions,
oral examination, clinical examination, case presentations, case report, presentations on selected
topics, case-based written examination.
Is use made of external examiners?
In all oral examinations, a co-examiner as well as an external, independent supervisor are
present (representative of the Confederation).
How many retakes of an examination are allowed?
Examinations of the first year of study can be repeated once. Examinations of the second, third,
fourth and fifth year of study can be repeated twice. Each module examination has to be passed;
there is no compensation between the modules.
Do students have to pass the examination within a certain time?
In year one, students can select if they want to sit the examinations at the first opportunity or
later. From year two to five, students are obliged to sit the examination at the earliest possible
opportunity.
Do students have to pass an examination before they can start other courses?
Students are only admitted to the next year of study if they have successfully completed all
modules of the previous year, with the exception of year three, which forms an integrated whole
with year two.
List of examinations
Examinations for students in 1st year comprise five theoretical, written examinations (E I-V) in the
following groups of subjects:
E I: Chemistry, Physics
E II: General Anatomy and Physiology, Biochemistry
E III: Musculoskeletal system, Radiation Physics and General Radiology
E IV: Biology I, General Histology and Physiology
E V: Biology II, Animal Nutrition, Biostatistics and Epidemiology, Introduction to Animal Welfare
and Ethology
Examinations for students in 2nd year consist of eight theoretical examinations (E); E 1-3 take
place at the end of the fall semester and E 5-8 take place at the end of the spring semester.
Examinations 6 and 7 are oral and E 1-5 and 8 are written in the format of multiple choice or
short-answer questions.
E 1: General Surgery/General Anesthesiology, General Pharmacology/Toxicology
E 2: Organ System Module: Blood (incl. immune system and laboratory medicine)
E 3: Organ System Module: Musculoskeletal System
E 4: General Pathology
E 5: Immunology
E 6: Bacteriology
E 7: Biochemistry
E 8: Organ System Module: Gastrointestinal System (including metabolism)
69
Berne & Zurich
Chapter 5
Examinations for students in the 3rd year of the programme consist of 9 single examinations (E);
E 1-4 take place at the end of the fall semester and E 5-9 take place at the end of the spring
semester. Examinations 4, 5 and 6 are oral and E 1-3 and E 7-9 are written in the format of
multiple choice or short-answer questions.
E 1: General Animal Husbandry
E 2: Organ System Module: Heart, Circulatory System, Respiratory System
E 3: Organ System Module: Kidneys, Fluid and Electrolyte Balance
E 4: Parasitology
E 5: Fundamentals of Veterinary Public Health
E 6: Virology
E 7: Organ System Module: Skin, Thermoregulation
E 8: Organ System Module: Central Nervous System, Sensory Organs
E 9: Organ System Module: Reproduction and Mammary Gland
Examinations for students in 4th year consist of three theoretical examinations (E); E 1 and 2
take place at the end of the fall semester and E 3 takes place at the end of the spring semester.
Examination 1 is a written, case based examination in the format of short-answer questions. E 2
is an oral and E 3 is a written online examination.
E 1: Clinical Topics
E 2: Veterinary Public Health
E 3: Chief complaints
The credits for the other subjects of the fourth year are given based on active participation.
The Final Examination at the end of the 5th year contains the assessment of the performances in
the core curriculum. It consists of four practical examinations with additional oral examination in
pathology, food animals, horses and small animals.
Furthermore, the performance in the rotation of the selected focus is assessed. In addition, the
active participation in the two externships is also evaluated.
5.4: EVALUATION OF TEACHING
Describe the method(s) to assess the quality of teaching used in the establishment.
Indicate whether the evaluation is an establishment procedure, or one set up by individual
departments, by students or by individuals.
Describe the role of students in the evaluation of teaching and teachers.
Describe the follow-up given to the evaluation.
The Dean’s office is in charge of the evaluation of the teaching. Some lecturers also use their
own evaluation forms. The sections for faculty development of the Universities of Berne and
Zurich also support teacher evaluation, especially by means of attending lessons and giving
feedback.
The modules of the new curriculum are evaluated by the students at the end of each module.
Focus is laid on order of topics, amount of content, relevancy, integration of the various subjects,
adequacy of difficulty, link to prior knowledge, redundancies and information about learning goal
and course of the module. Besides, the individual teachers are also evaluated. Data is collected
with paper questionnaires, online forms and forming student focus groups.
The integrated modules are also evaluated by the contributing lecturers in evaluation meetings at
the end of each module.
The evaluation results of the module evaluation are used to improve and restructure the modules
of the new curriculum, to adapt the content and to adjust the quantity of content.
The results of the individual lecturers’ evaluation are treated confidentially and are conveyed only
to the evaluated lecturer. However, evaluation results can be required as a criterion for
promotion.
In 1999 a survey among the graduates of the old curriculum was performed to detect the
shortcomings of the old curriculum. The results were considered when the new curriculum was
planned. It is planned to perform a survey among the graduates of the new curriculum in 2010,
when the graduates of the first cohort of the new curriculum will have had a two years’ period of
professional experience.
70
Berne & Zurich
Chapter 5
Quality assessment of the examinations
From the first implementation of the Vetsuisse curriculum in autumn 2003, quality assurance of
the examinations was considered of pivotal importance. Care was taken to prepare all
examinations using a well-defined blueprint in order to cover all relevant aspects of specific
subjects (e.g., major species, major organ systems, key problems, etc.). In addition to the internal
controls by the curriculum coordinators in Berne and Zurich and their collaborators, quality
assessment is provided by the "Institut für Medizinische Lehre" (IML) of the University of Berne.
The IML provides state-of-the-art revision of all questions of written examinations. The IML also
provides the technical management of a specific and protected database for the written
examination. After automated assessment of multiple choice examinations and assessment of
short essay tests by the respective specialist, the IML provides the overall evaluation of test
results including all written examinations.
Quality assessment of examinations and standard setting
All written examination questions are revised with regard to form and language by experts in
examination methodology prior to use. Of all written examinations an item analysis and a key
validation are being performed. To set standards of the examinations of year one to three, the
Rasch model is applied. In the examinations of year four, standards are set using the Hofstee
method (clinical topics) and according to Angoff (chief complaints).
5.5: STUDENT WELFARE
Describe the facilities (not related to the teaching programme) which the establishment
provides for students (accommodation, sports, recreation, canteen, restaurant, etc.).
These facilities are provided by the universities, with very little direct influence of the faculty.
However, the links to these facilities are provided on the university homepage. A selection from
both sites is presented below.
Berne:
• Information about enrollment: http://www.imd.unibe.ch/medizininfo.htm
• Website of the student's organization providing information on living (accommodation, jobs,
recreation, restaurants) as well as studying:
http://www.sub.unibe.ch/portale/studierende/index_ger.html
• University sports: http://www.sport.unibe.ch/index.html
Zurich:
• Information about semester enrollment, module booking, libraries, IT, lectures and E-learning
(OLAT), matriculation, life at the University including student societies, associations,
accommodation, job opportunities: http://www.students.uzh.ch/index.html
• University sports facilities and programs: http://www.asvz.ch/index.cfm
• Frequently asked questions about studying in Zurich (from A-Z includes catering):
http://www.uzh.ch/studium/faq/index.php?ord=stwdist&stwID=75&lang=en
Describe the guidance offered by the establishment (or its parent institution) for students with
problems (social problems, study problems, career development, job selection).
Berne:
• Student counseling for personal problems (learning, social etc.):
http://www.beratungsstelle.bernerhochschulen.ch/index.html
Zurich:
• course guidance on the local level and separately on the university level
http://www.vet.uzh.ch/lehre/info/studienfachberatung.html
http://www.uzh.ch/studies/studentlife/advice.html
For problems not covered by any of these institutions, ombudsmen, recruited from retired
professors, have been elected at the Zurich location.
71
Berne & Zurich
Chapter 5
COMMENTS
Please give general comments about the quality of the teaching programme under the above
headings.
The entire teaching programme is still under development. Many adjustments may be necessary
in the near future – based on the different feedbacks of faculty, students and the results of the
examinations.
Comment on the usefulness of external examiners.
Inclusion of external examiners increases the objectivity of the exams and reduces the number of
appeals that are taken to court.
Comment on the participation of students in the design and monitoring of courses and of the
curriculum in general.
Students are represented in the teaching committee as well as in the Vetsuisse faculty council.
SUGGESTIONS
Indicate how the examination system can be improved in such aspects as time consumption,
efficacy, fairness and selectivity?
Weaknesses of the current examination system:
With few exceptions, formative examinations during the teaching period are not performed.
These would help to guide the students’ learning behavior and to give them important feedback
as to their current state of knowledge. The main reason for this weakness is the lack of
resources.
What can be done to (further) improve the quality of teaching?
Improvement of teaching quality is considered an ongoing process.
72
Berne & Zurich
Chapter 5
6
Facilities and equipment
CHAPTER 6 FACILITIES AND EQUIPMENT
Separate chapters have been prepared for each site.
73
Berne & Zurich
Chapter 6
CHAPTER 6 FACILITIES AND EQUIPMENT IN BERNE
FACTUAL INFORMATION
6.1: PREMISES IN GENERAL
Please give a general description of the site(s) and buildings occupied by the establishment.
Include a map if available.
The Vetsuisse faculty is located in the city of Berne at the west side and edge of the town perimeter.
The premises are easily accessible being very close to the two main exits of the autobahn connecting
Berne with the other parts of Switzerland. It is within walking distance from the faculties of natural
sciences and medicine. The site was constructed in the sixties. The concept at that time was the
construction of buildings at the perimeter of the available land with three separate clinic buildings, a
building for the infectious disease sciences, pathology and immunology and a building for anatomy,
central administration and library. In subsequent years new additions were constructed, notably an
extension of the basic science building, a lecturing building for clinical demonstrations and very
recently a new small animal clinic including space for diagnostic imaging serving all species. During
the past few years, the anatomy building was completely reorganized and renovated in function of the
new curriculum: creation of rooms for students work in small groups, a large library room for individual
work and a students mensa. The food animal clinics and associated buildings were recently
renovated. The renovation of the building adjacent to the horse clinic has just been completed creating
offices for the equine clinicians and the central services as well as a series of new laboratories
accommodating pharmacology, clinical pathology and lab space for clinical research. The renovation
of the equine clinic will start soon.
The Berne Vetsuisse
campus is located to
the West of the Old
City, a 5 minutes’ bus
ride from the main
railroad station. One
of the city-exits of the
Swiss national highway N1 to Berne is a
two minutes’ drive to
the northwest of the
campus.
The campus is on the
western end of the
“university blocks”, in
close vicinity to other
faculties of the Berne
University.
74
Berne
Chapter 6
Farm animal
clinic,
genetics
animal
breeding
and
nutrition.
Clinical
research
Parasitology, Bacteriology,
Virology, Pathology,
immunology, fish and wildlife
Dean’s Office
Library
Lecture halls
Learning center
Anatomy
Teleteaching
auditorium
Horse clinic
Clinical lab
Clinical
research
labs
Small animal
hospital and
central
diagnostic
imaging
Pharmacology
The map shows an overview of the Vetsuisse campus of the University of Berne.
Brief description of the main buildings
Länggassstr 120 (dean’s office, curriculum coordination, library, study hall, lecture rooms, anatomy)
2
Total surface: 3084 m
2
2
2
2
262 m offices, 379 m library and study hall, 664 m lecture halls and group learning space, 295 m
2
laboratory, 1484 m maintenance.
Special equipment: electron microscope, video conferencing.
Länggassstr. 122 (Institutes of pathology, bacteriology, virology and immunology, parasitology,
national center for fish disease)
2
2
2
2
2
2
741 m offices, 1168 m laboratory, 302 m lecture halls, 161 m apartments, 3467 m maintenance,
storage, public floor
Special equipment: autoclaves
Länggassstr. 122A (abattoir, autopsy)
2
2
2
2
2
2
48 m abattoir, 115 m autopsy, 15 m offices, 45 m observation gallery for students, 183 m
maintenance
75
Berne
Chapter 6
Länggassstr. 122C
2
22 m stables (goats)
Special equipment: fish ponds
Länggassstr. 124 (pharmacology, horse clinic)
2
2
2
2
2
2
438 m offices, 322 m laboratory, 94 m lecture hall, 374 m apartments and dormitories, 1452 m
maintenance, archives and public floor
Länggassstr. 124A (horse clinic)
2
2
2
2
2
2
2
24 m offices, 36 m laboratory, 49 m student learning, 500 m consulting, 133 m dormitories, 988 m
maintenance, archives, public floor
Länggassstr. 124B (horse clinic, stables)
2
2
2
630 m stables, 1143 m maintenance and storage (hayloft)
Länggassstr. 124C (clinical demonstration lecture hall)
2
2
2
2
225 m lecture hall, 26 m offices, 355 m maintenance
Special equipment: teleteaching
Länggassstr. 126 (smithy)
2
2
2
2
212 m smithy, 4 m office, 93 m maintenance
Länggassstr. 128 (small animal hospital)
2
2
2
2
2
2
2
642 m office, 16 m laboratory, 1166 m consulting, 220 m stables, 34 m student learning, 34 m
2
dormitories, 2349 m maintenance, archives and public floor.
Bremgartenstr. 107 (experimental anaesthesiology)
2
2
2
2
2
2
28 m Anaesthesiology, 132 m stables, 50 m radiation therapy, 31 m quarantine dogs, 18 m
physiology.
Bremgartenstr. 109 (farm animal clinic)
2
2
2
2
2
39 m office, 111 m lecture halls, 1903 m consulting, stable, operation theatre, 1373 m maintenance
(including hayloft and garage)
Special equipment:
Bremgartenstr. 109A (genetics, farm animal clinic)
2
2
2
2
2
709 m office, 392 m laboratory, 315 m apartments and dormitories, 1393 m maintenance and
storage
76
Berne
Chapter 6
6.2: PREMISES USED FOR CLINICS AND HOSPITALISATION
Table 6.2.1: Places available for clinics and hospitalisation
- number of hospitalisation places for cattle
23
- number of hospitalisation places for horses
50
- number of hospitalisation places for small ruminants and
new world camelids
- number of hospitalisation places for pigs
5
- number of hospitalisation places for dogs
18
44
- number of hospitalisation places for cats
16
- number of intensive care places for cats and dogs
21
Number of animals that can be accommodated in isolation facilities;
- small animals
3
- farm animals and horses (horses: 3, pigs: 6, cattle: 5)
14
Number of animals that can be accommodated in experimental surgery facility;
- pigs (10 boxes)
10
6.3: PREMISES FOR ANIMALS
Give a description of the facilities for rearing and maintaining normal animals for teaching
purposes.
The establishment has no own farm. We have a contract with a large experimental farm of the federal
ministry of agriculture in Posieux (RAP) about a 30 min drive from Berne. The division of
phyiology/animal nutrition of the Vetsuisse faculty in Berne is located on these premises and conducts
its research there. The farm has bovines, small ruminants and pigs.
In addition, about 120 healthy cows in 4 different farms (2 of them are state technical schools for
farmers) with tie-up stalls in the immediate vicinity of Berne are at the disposal of the 4th and 5th year
students for the biweekly training of animal handling and rectal examination of the reproductive tract.
Additionally, >1000 cows in 40 farms are - visited biweekly with the students during their mobile herdhealth monitoring rotations in the 5th year.
All patients admitted to the swine clinic (outpatient clinic and hospitalization clinic) are at the disposal
of the students during their clinical rotations (5th year) and for the training of the clinical examination
procedures of the different organ systems (2nd to 4th year). Weekly the 5th year students visit
different farms of the Pig Health Service (PHS) for training the surveillance and management of pig
farms.
The establishment has a contract with the national equine centre, which is a large facility housing
approximately 200 horses. These animals are at the disposition of our students. The national equine
centre also offers courses (optional) for students in management and handling of horses and riding.
77
Berne
Chapter 6
6.4: PREMISES USED FOR THEORETICAL , PRACTICAL AND SUPERVISED
TEACHING
Table 6.4.1: Premises for lecturing
Number of lecture halls / Number of places per lecture hall
Hall
HL
HBr
HP
HM
HA
Places
60
71
50
59
62
NLG Teleteaching
134
Table 6.4.2: Premises for group work
Number of rooms that can be used for group work (supervised work)
Number of places in the rooms for group work
Room
Places
No. 1
8
No. 2
8
No. 3
8
No. 4
8
No. 5
8
No. 6
12
Room
Places
No. 7
12
No. 8
12
No. 9 (NLG)
12
No.10(NLG)
14
SBr
24
SL
24
Room
Places
SLz
24
Section hall
10
Ruminant Clinic
8
Table 6.4.3: Premises for practical work
Number of laboratories for practical work by students
Number of places per laboratory
Room
Places
PrA (Gross
anatomy)
106
MA
(Microscopy)
60
Section Hall
6 - 12
Please give a brief description of health and safety measures in place in the premises for practical
work (and in the laboratories to which undergraduate students have access).
• In general animals are handled by staff. Students work always under the lecturer’s supervision.
• for laboratory practises normal good-laboratory-practises apply.
• plans exists for various emergencies including injuries, fire, chemical etc.
6.5: DIAGNOSTIC LABORATORIES AND CLINICAL SUPPORT SERVICES
Diagnostic laboratories: Briefly describe the facilities available for clinical pathology, diagnostic
pathology.
Pathology: At the ITPA in Berne the modern and state of the art infrastructure for students and
personnel is built and organized according to safety standards with regard to biosafety and laboratory
safety. Infrastructure and laboratory equipment are in concordance with ISO 17025 standards and are
accredited since 1999. Regular audits performed by the Swiss National Office of Standards (METAS)
according to ISO 17025 include the laboratory procedures in the area of post mortem investigation,
histopathology, and immunohistochemistry. SOP (standard operational procedures) can be accessed
by every employee of the institute on the intra-facultary internet.
The Institute of Animal Pathology at the University of Berne is located in the house Länggass Strasse
122 together with the other paraclinical institutes. The diagnostic pathology unit and the histology
laboratory are housed on the first floor. The research laboratories are on the 2nd and 3rd floor. The
78
Berne
Chapter 6
necropsy hall is as separate building behind the main house. It is shared with the pathology group of
the Wildlife and Exotic Animal Section.
Clinical pathology: There is one clinical pathology lab for all 3 clinics. Samples are sending from
various locations to the lab by pneumatic post. Clinical pathology is located in recently renovated labs
and has all the necessary equipment for haematology, blood chemistry, cytology and further special
techniques for all species. Much of the equipment is automated and computerized. Lab results are
available online in the clinical informatics system.
Bacteriology and parasitology: The institutes of bacteriology and parasitology each have a
diagnostic division where samples from the clinics are sent. Both have all the state of the art
equipment and methods available for the diagnosis of current infectious diseases of domestic animals.
Both are ISO certified laboratories.
Central clinical support services: Indicate the nature of these services and how they are organised
(e.g. diagnostic imaging, anaesthesia, etc.)
The central clinical support services are administratively speaking divisions of the clinical department
and serve all 3 hospitals. The section of diagnostic imaging is centralized for all species and is headed
by a professor. The service is located in a central facility with small animal and large animal equipment
in adjacent rooms. The radiologist on clinical duty supervises daily service. Residents rotate between
species. The division of anaesthesiology is also headed by a professor and is responsible for all
species. The service delegates residents and technicians to the various clinical divisions according to
the daily clinical schedule. The three clinics have anesthetic equipment according to the species they
handle.
6.6: SLAUGHTERHOUSE FACILITIES
Slaughterhouse Facilities: Describe briefly the slaughterhouse facility to which the establishment
has access, including distances from the establishment and level of activity.
There is a slaughterhouse adjacent to the necropsy-infrastructure at the Berne animal hospital.
Trained butchers conduct emergency slaughters (decided by the attending physician and the owner)
and general slaughters, if desired by the owner. Numbers for 2006:
Emergency
Slaughtering
Normal
Slaughtering
TOTAL
Cows
Calves
Sheep
Goat
Pigs
Horses
TOTAL
8
-
-
-
4
3
15
-
2
5
16
26
-
49
8
2
5
16
30
3
64
The colleagues in Zurich organize the slaughterhouse day in the core module. Please see Chapter 6.6
in the Zurich part of the report.
79
Berne
Chapter 6
6.7: FOODSTUFF PROCESSING UNIT
Foodstuff Processing Unit: Describe briefly any access that the establishment has to foodstuff
processing units.
Food quality control service: The institute for food safety and hygiene at the Zurich location offers
by its diagnostic lab a service for food quality control for different sectors of the food producing
industry.
Meat and milk processing plants: Through it’s diagnostic activities, the Zurich institute has good
relations to the food producing industry. Therefore it is no problem to do inspections in different food
producing plants (meat, milk, other food).
Pilot plant of food technology: A small Pilot Plant of Food Technology is located under the area of
the institute for food safety and hygiene in Zurich. It is equipped with the suitable means to process
and elaborate: Meat products: mincing machine, cutter, mixer, boiler, cocker, stuffer, demonstrating
milking machine.
6.8: WASTE MANAGEMENT
Waste Management: Briefly describe the systems and equipment used for disposing of waste
material; cadavers, carcasses, biological waste of different types, excreta, etc.
Carcasses are being stored next to the slaughterhouse-facility.
Cadavers and other biological waste are stored at +4°C in special containers and collected twice a
week by the official disposal organization (TMF Bazenheid). Infectious material from the laboratories is
heat inactivated (autoclaved) prior to disposal.
6.9: FUTURE CHANGES
Future Changes: Outline any proposed changes in the premises that will have a substantial effect
on the establishment, and indicate the stage which these have reached.
• The equine clinic will be renovated soon. In addition to upgrading the available buildings, an
additional surgery room will be installed in the previous imaging suite (diagnostic imaging is now
centralized in the new small animal clinic building)
• An extension of the diagnostic imaging (CT) is planned.
• A multipurpose teaching wet lab for undergraduate and post graduate training is planned in the
learning center /anatomy building.
80
Berne
Chapter 6
COMMENTS
Comment on the adequacy of the buildings in general for undergraduate teaching.
Comment on the adequacy of the equipment in general for undergraduate teaching.
Comment on the maintenance of buildings and equipment.
The learning center (Building Länggassstr. 120) was renovated in 2000/2001 with the intention to
provide suitable space for group learning. At the same time, the library was renewed and equipped
with individual learning booths. In 2004/05 the clinic for ruminants was renovated. On that occasion,
office space for student learning (5th year students in the clinical rotations) was constructed. The
same happened in the new premises of the clinic for small animals, inaugurated in 2006.
The new small animal hospital has been in use for nearly two years now. We are more than satisfied
with the infrastructure and space, which can easily accommodate large numbers of students.
The teleteaching infrastructure for the transmission of lecture between the two locations has been
made available in Mai 2007.
Presently, our premises are adequate for undergraduate teaching fulfilling all curricular needs.
The buildings are kept clean and in good condition. The office for building and maintenance at the
university has high standards. At the local level the faculty has a “general service group” which is
responsible for maintenance of the buildings and technical support.
SUGGESTIONS
none
81
Berne
Chapter 6
CHAPTER 6 FACILITIES AND EQUIPMENT IN ZURICH
FACTUAL INFORMATION ZURICH
6.1: PREMISES IN GENERAL
Please give a general description of the site(s) and buildings occupied by the establishment.
Include a map if available.
The Zurich main campus of the Vetsuisse faculty is located at the Eastern boundary of Zurich City, in
close vicinity to the Irchel campus of the University, where, among others, the faculty of natural
sciences resides. The campus can be reached by public transportation (tram lines 7 and 9) within 12
minutes from Zurich main railway station and 20 minutes from the airport. Also, it is located only a few
minutes to the South-East from the exit of the Swiss national highway N1 (map 1). The teaching farm
(map 2) is located approximately 12 km to the North-East from the main campus. Map 3 gives an
overview of the main campus with the Strickhof facilities, where some farm animals, including pigs, are
kept and the Irchel campus. Map 4 provides a brief description of the major buildings on main campus.
Map 1. Location of the Zurich main campus (arrow), South-East from the exit of the Swiss national
highway N1.
82
Zurich
Chapter 6
Map 2. Locations of the main campus
(near Zurich) and teaching farm
Stigenhof (approximately 12 km to the
North-East).
Map 3. Main campus (1) with Irchel
campus (2), and Strickhof facilities (3).
83
Zurich
Chapter 6
Map 4. Main campus with major buildings.
TAS
TAT
TBA
TCC
TDE
TDI
TFA
TKL
TLZ
TNU
TOP
TOS
TPE
TPV
TSV
TWF
TWW
A, B, C
Former hospital (dean's office, major
administration building, other)
Anatomy tract
Offices (former bacteriology)
Surgery (offices) – not anymore in use
Clinical demonstration classroom
Building right hand of to TDE – no
number: Small animal surgery
operates a under water treadmill for
aquatic physiotherapy & force plate
Central diagnostic facility (pathology,
bacteriology, food hygiene)
Faculty main building (F: entrance)
Small animal hospital (K: entrance)
Center for sports medicine
Clinics for farm animals (G: entrance)
Facilities for surgery & radiology
Quarantaine station
Surgery (offices)
Parasitology & Virology
Admin. Container – not anymore there
Dormitory
Offices
Stables and more
Brief description of the main buildings.
TAS: Former hospital (dean's office, major administration building and other facilities)
2
Housing the following facilities: Total 1382,91 m
2
2
2
208.31 m offices, 386.48 m animal rooms/laboratory, 788.12 m maintenance (ventilation, storage,
public floor)
Special equipment: none
TAT: Anatomy tract
2
2
2
2
623.19 m lecture hall/slaughtering/autopsy, 5.3 m office, 460.77 m maintenance (cold storage
rooms, changing rooms, technics)
TBA: Offices (former bacteriology)
2
Housing the following facilities: Total 1351.67 m
2
2
2
80.2 m meeting room/laboratory, 624.64 m office, 646.83 m maintenance (archives, technics, air
raid shelter, public floor)
TCC: Surgery (offices) – not anymore in use
2
Housing the following facilities: 288 m offices
TDE: Clinical demonstration classroom
2
Housing the following facilities: Total 453 m
2
2
2
192 m demonstration classroom, 26 m office, 235 m maintenance (changing rooms, archives, public
floor)
84
Zurich
Chapter 6
TDI: Central diagnostic facility (pathology, bacteriology, food hygiene)
2
2
2
2
1319.41 m meeting room/laboratory/autopsy/consulting, 636.97 m office, 552.09 m lecture
2
hall/collection hall, 3179.62 m maintenance (air raid shelters, technics, goods receiving, wastage,
archive, public floor)
Special equipment: 2 autoclaves
TFA: Faculty main building (F: entrance)
2
2
2
2
2
839 m meeting room/laboratory, 1633.10 m office, 510 m lecture hall/library, 1421 m car-parking,
2
3817.60 m maintenance (technics, archive, postoffice, laundry, wardrobes, air raid shelters, public
floor)
TKL: Small animal hospital (K: entrance)
2
2
2
2
723.96 m laboratory/consulting, 41.21 m office, 510.50 m maintenance
TLZ: Center for sports medicine
2
Housing the following facilities: Total 354 m
2
2
2
208 m meeting room/laboratory/consulting, 49 m office, 97 m maintenance
Special equipment: horse treadmill
TNU: Clinics for farm animals (G: entrance)
2
2
2
2
968 m meeting room/laboratory/consulting/stables, 395 m office, 1759.50 m maintenance (hayloft,
animal feed storage, technics, archives, public floor)
Special equipment: 2 autoclaves, 1 steriliser
TOP: Facilities for surgery & radiology
2
2
2
2
222.96 m consulting, 57.03 m office, 321.45 m maintenance (archives, technics)
Special equipment: 1 CT, 2 autoclaves, 2 x-ray’s
TOS: Quarantaine station
2
2
2
103.54 m stables, 143.68 m maintenance (hayloft, animal feed storage, public floor)
TPE: Offices
2
2
2
128.24 m office, 512.67 m maintenance (dormitory/recreation rooms, lounge, public)
TPV: Parasitology & Virology
2
2
2
2
794.01 m laboratory, 379.29 m office, 763.48 m maintenance
Special equipment: 2 autoclaves
TWF: Dormitory
2
2
55.12 m dormitory
TWW: Offices
2
2
2
245.10 m office, 235.3 m maintenance
85
Zurich
Chapter 6
A, B, C: Stables
Housing the following facilities:
2
2
2
Stable A Total 2067,52 m : cafeteria/ kitchen 185.56 m , laboratory and animal rooms 159 m , office
2
2
34 m , 1688.96 m maintenance (archives, wardrobes, changing rooms, technic, public floor)
2
2
2
Stable B: Total 1287,48 m : animal rooms and treatment 683.11 m , maintenance 604,37 m (storage,
archive, public floor)
2
2
2
Stable C: Total 1309.58 m : 164.48 m offices and one meeting room, 376.43 m animal rooms and
2
treatment, 768.67 m maintenance (storage, archives, changing rooms, water treatment and other
technic supply, public floor)
Special equipment: 1 autoclave
6.2: PREMISES USED FOR CLINICS AND HOSPITALISATION
Table 6.2.1: Places available for clinics and hospitalisation
- number of hospitalisation places for cattle
- number of hospitalisation places for horses
30
39
- number of hospitalisation places for small ruminants
24
- number of hospitalisation places for pigs
*
- number of hospitalisation places for dogs
small 9
medium 16
large 6
39
- number of hospitalisation places for cats
4 indoor
- number of hospitalisation places for wildlife
1 outdoor
(special infrastructure according to needs such as
heterothermia of wildlife species)
* small pigs (mini / pot-bellied) utilize the boxes of the small ruminants. For swine there
are no hospitalisation facilities (except those pigs (20-25 places) for student training of the porcine
medicine.
Number of animals that can be accommodated in isolation facilities;
- cattle
6
- horses
2
- small ruminants
5
86
Zurich
Chapter 6
6.3: PREMISES FOR ANIMALS
Give a description of the facilities for rearing and maintaining normal animals for teaching
purposes.
• Institute of Animal Nutrition: A group of 15 goats plus 15 sheep used for different nutrition trials
are kept in the Strickhof facilities (former minipig-stable). In addition a varying number of sheep
are kept for experimental surgery procedures (MSRU). In a second, multifunctional stable, are
kept varying numbers of cows, calves, sheep and goats for different trials (Virology, MSRU,
Andrology, Nutrition). On the teaching farm Stigenhof 20 cats are kept at the research animal
facility for use in nutrition trials.
• Zoo- & Wildlife: A group of 5 ferrets is kept at the research animal facility Stiegenhof for use in
clinical demonstrations; additionally, a group of 20 tortoises and 3 bearded dragons are kept at
the Division of Zoo Animals, Exotic Pets and Wildlife (Faculty Campus), according to needs
feral pigeons are aquired from the City of Zurich, the Institute for Laboratory Animals provides
rabbits, guinea pigs, rats and hamsters according to needs.
• The Department for Farm Animals is maintaining a dairy farm for educational purpose. This
mainly dairy farm is situated 18 km from the University campus in a dairy farm region. The farm
consists of 30 cows and heifers, 20 meat calves, 20 sheep, 10 goats and 5 horses. These
animals are kept for educational and research purpose. At the Large Animal Teaching hospital 3
cows are kept with a rumen fistulae for transfer of rumen content and for educational purpose.
Within the campus is another cowshed for temporally keeping cows for intensive courses for the
students. Up to 20 cows can be placed there. These cows are bought from cow traders
especially for these courses and sold immediately after the courses to the slaughterhouse in
Zurich. Additionally 5 horses or 20 pigs can be kept on the same premises. At the federal
breeding stable 150 km from the campus 20 mares are kept for obstetrical purpose and can be
used from our clinic.
• Porcine Medicine: Strickhof: high health breeding herd with 20 sows, Tierspital: separated
premisses for ill pigs (student training)
87
Zurich
Chapter 6
6.4: PREMISES USED FOR THEORETICAL, PRACTICAL AND SUPERVISED
TEACHING
Table 6.4.1: Premises for lecturing
Number of lecture halls / Number of places per lecture hall
Hall
GLR
TFA 00.44
Anatomy
TAT 00.07
Places
90
78
Tele
teaching
Irchel
Y35F51
112
Seminar
Clinic
TFA10.25
Seminar
Para Clinic
TBA 00.05
Demo
TDE 00.12
28
40
130
Seminar
Clinic I
TFA 10.25
20
Seminar
Clinic II
TFA 10.21
7
Physiology
TFA 01.06
Food
hygiene
TDI 00.16
6 - 10
Table 6.4.2: Premises for group work
Number of rooms that can be used for group work (supervised work)
Number of places in the rooms for group work
Room
TFA 00.50
TFA 00.52
TFA 00.54
Places
18
18
18
28
Table 6.4.3: Premises for practical work
Number of laboratories for practical work by students
Number of places per laboratory
Room
Microscopy
TDI 10.129
Anatomy
TAT 00.13
Anatomy
TAT 00.23
Section hall
TDI 00.29
Places
84
60
20
6 - 12
Please give a brief description of health and safety measures in place in the premises for practical
work (and in the laboratories to which undergraduate students have access).
• In general staff handles animals. Students work always under the lecturer’s supervision.
• for laboratory practises normal good-laboratory-practises apply.
• plans exists for various emergencies including injuries, fire, chemical asw.
88
Zurich
Chapter 6
6.5: DIAGNOSTIC LABORATORIES AND CLINICAL SUPPORT SERVICES
Diagnostic laboratories: Briefly describe the facilities available for clinical pathology, diagnostic
pathology.
Pathology: The modern and state of the art IVPZ infrastructure for students and personnel is built and
organized according to safety standards with regard to biosafety and laboratory safety. Infrastructure
and laboratory equipment are in concordance with ISO 17025 standards since 2001. Regular audits
performed by the Swiss national Office of Standards (METAS) according to ISO 17025 include the
laboratory procedures in the area of post mortem investigation, histopathology, immunohistochemistry,
cytology and electron microscopy, which are available as written, SOP (standard operational
procedures).
In contrast to many other veterinary education institutions at Zurich the cytologic smears are prepared
and read by pathologist thus giving an optimal correlation of morphologic data from minimal invasive
diagnostic procedures to biopsy. This correlation is highly effective in teaching undergraduate and
postgraduate students.
st
Map 1: Ground Level
Map 2: 1 Floor
The post-mortem area is only accessible through a specialized cloakroom (one for students, one for
personnel) to change into special clothing (special colour). The room programm includes 2 fully state
2
of the art equipped (autoclave etc) post mortem air-conditioned rooms (800 m ) with two large
refrigerator rooms (+4º C, one for carcasses, one for disposal containers), one freezer room (-20º C)
and 3 adjacent laboratories for cutting in histopathology samples, bacteriology and parasitology, one
specially ventilated storage room for formalin fixed samples and an office with reception counter.
Modern histopathology / immunohistology and molecular biology laboratories are located in the 1st
floor of the building and are combined with the research labs. The clinical pathology includes histology
as well as cytology of biopsy material.
The diagnostic work is accredited under ISO 17025 and regular audits are performed by the Swiss
Accreditation Agency (SAS).
Teaching facilities for microscopy work include an lecture / laboratory room (90 seats) equipped with 1
microscope and 1 low magnification binocular per seat, 50 laptop computers including a mobile
classroom software (WLAN). This enables the students to access digital microscopy histopathology
slides (http://idscanscope1.unizh.ch).
Bacteriology, Parasitogy, Virology: These institutes conduct diagnostic tests on all sorts or animals
according to modern technology. All work under ISO 17025 standards.
Small animal surgery: For diagnostic purpose there is an examination course with integrated force
plate and electrodignostic laboratory (EMG, NVC, BEAR and others), which are located in the “expi”
(room next to locksmithery)
Zoo- & Wildlife: There is a microscope for routine in-house parasite and bacteria screening, as well
as an incubator for in-house bacteriology.
89
Zurich
Chapter 6
Central clinical support services: Indicate the nature of these services and how they are organised
(e.g. diagnostic imaging, anaesthesia, etc.)
Diagnostic Imaging: Clinical training in diagnostic imaging is provided to every student: in the 4th
year for small animal ultrasound (1 day), in the 5th year for large animal radiology (2 weeks) and for
small animal radiology (2weeks) always in groups of two students. All cases are referred from the
clinics. There are no places available in the diagnostic imaging section for clinics/hospitalisation or
rearing normal animals for teaching purposes. A personnel of 2 diplomates of Veterinary Diagnostic
Imaging, 4 residents, 5 radiographers attend to the animals. Every day at least 1 diplomate, 2-3
residents and 3 radiographers run a floor service. Following machines are in use: 1 computer
tomography (Siemens Sensation Open: 20 detector rows, 40 slices), 2 small animal ultrasound units
(Philips ATL 5000), 1 large animal ultrasound unit (GE Logiq 700), 1 large animal X-ray unit (Siemens
Polydoros), 2 small animal X-ray units (Siemens Siregraph DSA, Siemens Multix). A total of 25000
radiographs per year were made. Also 2000 ultrasound scans, 350 CT studies and 200 MRI studies
(at external institutes).
Anaesthesia: the section of anaesthesia is responsible for the anaesthetic service in small animal,
horses and research sheep. The anaesthesia team consists of two diplomats, 3 board eligible
anaesthetist, 3 residents and two technicians. Students are part of the anaesthesia emergency duty
and thereby collect some experiences in anaesthesia. The blood bank for dogs is also run by the
anaesthesia team. Surgeons and anaesthetists run the small animal intensive care unit so far.
Andrology: The section Andrology is located in the old Strickhof building with 2 small laboratories and
2 office rooms in the first floor. The equipment includes a sperm analyzer with a fluorescence
microscope, a freezing machine with an automatic printer for the straws, a cooling centrifuge as well
as a storage room with various liquid nitrogen vessels and a small cooling room.
The following main services are offered: breeding soundness examination in all domesticated animals,
complete spermatologic evaluation including sperm morphology, storage and administration of semen
(gene reserve) especially of cows and dogs, cryopreservation of semen, artificial insemination with
frozen-thawed semen in the dog and andrological advice for practitioners.
The whole staffs includes 1 Section Head (Prof. Dr. R. Thun), 1 Senior Assistent (PD Dr. F. Janett)
and 1 Laboratory Assistent (Mr. Sarun Keo), all of them have a 100% position.
The Andrology Laboratory has not yet been accredited.
Genetics by the Institute of Animal Sciences / ETH Zurich:
There are three diagnostic laboratories in use for diagnostics of samples from the animal hospital:
1 laboratory for molecular biology, 1 laboratory for sterile work, 1 laboratory for mammalian cell
cultures. With 1 technican and 2 assistants we offer different services: Parentage control for
mammalian species, other forensic analyses, microdissection of chromosomes, analysis of
karyotypes. The laboratory is not accredited. The instrument used are: 2 PCR machines, agarose gel
and polyacrylamid gel facilities, blotting apparatus, micromanipulator for microdissection of
chromosomes and normal and inverted microsocopes
Pharmacology / Toxicology
offers a computer-based decision support system for clinical pharmacology and toxicology
(CLINIPHARM/CLINITOX), which is heavily used by both, clinics and practitioners all over europe.
The system offers help for therapeutic problems. It contains more than 55’000 documents of
referenced up to date and validated literature information, which has been entered into a system of
interlinked databases. In 2006, the system was accessed more than 8 million times. Link:
http://www.clinipharm.ch and http://www.clinitoxx.ch.
90
Zurich
Chapter 6
6.6: SLAUGHTERHOUSE FACILITIES ZURICH
Slaughterhouse Facilities Describe: Briefly the slaughterhouse facility to which the establishment
has access, including distances from the establishment and level of activity:
The Zurich animal hospital exhibits an own slaughterhouse. Trained butcher conduct emergency
slaughters (decided by the attending physican and the owner) and general slaughters, if desired by
the owner. There have been slaughtered following animals in 2006:
Emergency
Slaughtering
Normal
Slaughtering
TOTAL
Cows
Calves
Sheep
Goat
Pigs
Horses
TOTAL
132
2
6
1
1
24
166
50
1
190
17
314
32
604
182
3
196
18
315
56
770
The slaughterhouse day in the core module is organized (for Berne as well as for Zurich in two groups
each) in the biggest slaughterhouse of Switzerland in Basel. Bovine, porcine, ovine and goats are
sacrificed there. The transfer from Zurich or Berne to Basel (100km, 1.5 hour) is done by bus. Each
group (30 students) is accompanied by a lecturer. The groups are then split into smaller groups of 10
students. Students will be acquainted with the slaughterhouse duties, assessing the design and logic
structure of it.
The students attending the 6 weeks residence in slaughterhouses in the VPH track carry out practices
in five different slaughterhouses (Zurich, Sursee, Estavayer-le-Lac, Basel, Önsingen). These are the
main slaughterhouses in Switzerland. Bovine, porcine, ovine and goats are sacrificed there. The
Veterinary Officers are in charge of supervising the student’s practices, under a collaboration
arrangement between the Institute and the Officers.
Moreover, the students attending the VPH track carry out a one-day inspection in a poultry
slaughterhouse (Zell), organized together with the poultry section of the faculty. This is the main
poultry slaughterhouse in Switzerland. The day’s program is as follows: inspection of two different
poultry flocks (extensive outdoor flock, broiler stable with winter garden), inspection of the poultry
slaughter process, and inspection of the meat cutting plant.
91
Zurich
Chapter 6
6.7: FOODSTUFF PROCESSING UNIT
Foodstuff Processing Unit: Describe briefly any access that the establishment has to foodstuff
processing units:
Food quality control service: The institute for food safety and hygiene offers by its diagnostic lab a
service for food quality control for different sectors of the food producing industry.
Slaughterhouses: By the diagnostic activities, the institute has good relations to different
slaughterhouses (Zurich, Hinwil, Basel, Önsingen).
Meat and milk processing plants: By the diagnostic activities, the institute has good relations to the
food producing industry. Therefore it is no problem to do inspections in different food producing plants
(meat, milk, other food).
Pilot plant of food technology: A small Pilot Plant of Food Technology is located under the area of
the institute for food safety and hygiene. It is equipped with the suitable means to process and
elaborate: Meat products: mincing machine, cutter, mixer, boiler, cocker, stuffer, demonstrating milking
machine.
Moreover, the director of the institute for food safety and hygiene is the president of the Swiss Society
of Food Hygiene and the vice president of the Swiss Veterinary Society for food safety. Also by these
charges he is working together with the food industry. The diagnostic work is accredited under ISO
17025 and regular audits are performed by the Swiss Accreditation Agency (SAS).
6.8: WASTE MANAGEMENT
Waste Management: Briefly describe the systems and equipment used for disposing of waste
material; cadavers, carcasses, biological waste of different types, excreta, etc.
Carcasses and other biological waste are stored at +4°C in special containers and collected twice a
week by the official cadaver and offal disposal organization (TMF Bazenheid). Infectious material from
the laboratories is heat inactivated (autoclaved) prior to disposal. Containers are cleaned, washed
and disinfected in a specially designed automatic cleaning unit next to the port-mortem area
6.9: FUTURE CHANGES
Future Changes: Outline any proposed changes in the premises that will have a substantial effect
on the establishment, and indicate the stage which these have reached.
A new small animal hospital is currently under construction and should be operational in early 2009.
This will greatly improve our clinical service because we have outgrown the old facilities in the last
decades. The old small animal hospital will then be renovated and used primarily for research and
teaching. A new equine diagnostic center is in planning and will mark a first step towards a new
equine hospital.
92
Zurich
Chapter 6
COMMENTS
Comment on the adequacy of the buildings in general for undergraduate teaching.
It would be helpful, to have more group working rooms and training rooms for students and also if
there would be more space for student learning rooms with computer facilities. In general, the
buildings are considered adequate for undergraduate teaching. However, the faculty lacks rooms for
practical teaching in pre- and paraclinical studies (the new small animal clinic will have an extensive
number of rooms that allows active involvement of students in all clinical activities), group teaching,
small group tutorials and rooms for the students during their self-study time. The library situation has
been markedly improved compared to the past but still doesn't have the capacity that would be
desirable.
Comment on the adequacy of the equipment in general for undergraduate teaching.
Comment on the maintenance of buildings and equipment.
In general, the equipment is considered adequate. Buildings and equipment are well maintained.
Nonetheless, it would be desirable to have one or several student rooms fully equipped for self study,
i.e. the rooms could be used during the self-study time to repeat practical classes and to repeat clinical
laboratory work (other than the routine laboratory for the clinic). The library situation has been
markedly improved compared to the past but still doesn't have the capacity that would be desirable.
The major textbooks are available but not all in sufficient numbers. The number of computer available
to students should be increased.
SUGGESTIONS
If you are unhappy with any situation, please list any improvements you would make in order of
preference.
•
•
•
•
•
rooms for group teaching and tutorials
teaching laboratories
students' laboratories for self-study
computer equipped facilities
library situation
Maintain the resources for teaching veterinary pathology (under- and postgraduate) in order to be able
to fulfill the requirements of the New Curriculum.
After the new small animal clinic facility has been completed (end of 2009), additional teaching labs
will become available in the old building of the small animal clinic. However, additional rooms for self
study and rooms equipped with computers will still be needed.
93
Zurich
Chapter 6
7
Animals and teaching material of animal origin
CHAPTER 7 ANIMALS AND TEACHING MATERIAL OF
ANIMAL ORIGIN
94
Berne & Zurich
Chapter 7
ANIMAL ORIGIN IN BERNE
FACTUAL INFORMATION
7.1: BASIC SUBJECTS
Indicate the materials that are used in practical anatomy training, and how these are obtained and
stored:
Anatomy
Dissections are done on unfixed material (frozen or fresh from slaughterhouse). Dissected specimens
fixed with either formaline or ethanol are used for practicals in gross anatomy. We are currently
working on a large scale project to substitute chemically fixed wet specimens with plastinated
specimens. Skeletons and bones are available to students at any time. A limited collection of
dissected models in display cases is used during lectures and practicals in gross anatomy.
Furthermore, these specimens are accessible to students all day. Practicals in histology rely on a
collection of paraffin sections (70 sets of approximately 220 slides).
Pathology
At the ITPA in Berne the modern and state of the art infrastructure for students and personnel is built
and organized according to safety standards with regard to biosafety and laboratory safety.
Infrastructure and laboratory equipment are in concordance with ISO 17025 standards and are
accredited since 1999. Regular audits performed by the Swiss National Office of Standards (METAS)
according to ISO 17025 include the laboratory procedures in the area of post mortem investigation,
histopathology, and immunohistochemistry. SOP (standard operational procedures) can be accessed
by every employee of the Institute on the intra-facultary internet.
Table 7.1.1: Number of necropsies over the past 3 years
species
Number of necropsies
2006
2005
2004
Organ Biopsies
542
523
620
Skin Biopsies*
1785
1748
1988
876
923
969
78
89
85
317
320
346
33
35
57
Wildlife**
210
390
308
Exotic Animals**
446
522
485
0
1
2
4287
4551
4860
Biopsies
Necropsies
Domestic Animals
Food Animals
Horses
Companion Animals
Others
Lung Probes (surveillance)***
TOTAL
*including mammary tumors
** cases of the Section of Wildlife & Exotic Animal Pathology, but used for teaching by the Institute of
Animal Pathology
***was discontinued since of no teaching value
95
Berne
Chapter 7
Table 7.1.2: Species distribution of domestic animal necropsy / biopsy 2004 2006
Species
Canine
Feline
Equine
Bovine
Ovine
Caprine
Porcine
Rabbits
Guinea pigs
Others
Organ Biopsies
Number
373
122
30
12
5
%
68.9
22.5
5.5
2.2
0.9
Skin Biopsies
Number
1185
463
63
18
2
5
4
45
%
66.5
26.0
3.5
1.0
0.1
0.3
0.2
2.4
Necropsies
Number
142
123
78
331
70
52
423
52
33
%
10.9
9.4
6.0
25.4
5.4
4.0
32.4
4.0
2.5
Indicate the nature and extent of any additional sources of material for the teaching of necropsies
and pathological anatomy, including slaughterhouse material:
Additional material for teaching
For teaching gross pathology:
Web-based data bases such as Dr. J.M. King’s Necropsy Show&Tell (http://w3.vet.cornell.edu/nst/)
Slaughterhouse material for organ demonstration
For teaching histopathology:
Web-based data bases such as Dr. J.M. King’s Necropsy Show&Tell (http://w3.vet.cornell.edu/nst/)
AFIP Wednesday Slide Conference cases
Cases from the Dermatology Slides Conference Group
Teaching collection of histopathology slides
ScanScope processed histopathology slides to allow slide discussion/teleteaching between sites
Indicate the nature of any other animal use in teaching other basic subjects.
The Institute in Berne is well equipped with microscopes (Nikon, Zeiss) and has, besides several
double headed microscopes a 10-headed and a 9-headed discussion microscope that are frequently
used for histopathology sessions with veterinary undergraduate students (particularly during clinical
rotations), for postgraduate education of residents, and for specialty rounds (dermatopathology,
necropsy, neuropathology).
96
Berne
Chapter 7
7.2 ANIMAL PRODUCTION
Indicate the availability of production animals for the practical teaching of students
The Vetsuisse faculty in Berne does not own a farm. We have a contract with the large experimental
farm of the Swiss agricultural ministry, which houses ample numbers of all food animal species. The
farm is located in Grangeneuve, about 30 minutes driving from Berne. The unit of animal physiology
and nutrition of the Berne faculty is stationed on this farm creating a concrete liaison for the use of the
farm for teaching the students from Berne.
About 120 healthy cows in 4 different farms (2 of them are technical schools for farmers) with tie-up
stalls near Berne are at the disposal of the 4th and 5th year students for the biweekly training of
animal handling and rectal examination of the reproductive tract. Additionally, >1000 cows in 40 farms
are - visited biweekly with the students during their mobile herd-health monitoring rotations in the 5th
year. Cows from two cow-fattening farms, awaiting slaughter and cows from two dairies (agricultural
schools for farmers) are at the Clinic’s disposal for animal handling and rectal examination training. In
the latter two, herd-health is monitored biweekly. Weekly the 5th year students visit different farms of
the Pig Health Service (PHS) for training the surveillance and management of pig farms.
7.3 FOOD HYGIENE
Indicate the availability of animals and products of animal origin for the practical teaching of
students in food hygiene, inspection and technology.
Details about Food Hygiene please find in the chapter 7 of the Vetsuisse faculty Zurich. The whole
Food Hygiene part is taught by Zurich.
7.4: CONSULTATIONS
State the number of weeks, in the course of the year, during which the clinics are open.
All 3 clinics are open for 52 weeks.
State the number of consultation days each week.
Regular consultation days are Monday trough Friday.
State the consultation hours.
Consultation hours are from 8.00 trough 18.00. Outside these hours all three clinics offer an
emergency service on weekends and during the night.
97
Berne
Chapter 7
Table 7.4.: Number of animals received for ambulatory consultation in the past
three years
Species
Farm/large animals
Number of patients
2006
2005
cattle
1192
1061
936
equines
1769
1939
1800
80
89
60
9
11
7
small ruminants
pigs
minipigs
12
13
8
other farm animals*
4
6
2
new world camelids
63
61
55
3129
3180
2868
TOTAL
small/pets;
2004
dogs
3894
3278
3130
cats
1485
1459
1309
other pets
214
293
114
TOTAL
5593
5030
4553
*buffaloes and old world camels
7.5: HOSPITALISATION
Table 7.5.1: Patients hospitalised in the clinics in the past three years
species
Farm/large animals;
Number of hospitalizations
cattle
equines
small ruminants
pigs in clinic
pigs in exp. surgery
2005
2004
1148
1026
908
998
1117
1062
71
85
53
292
307
320
93
95
157
other farm animals*
4
6
2
new world camelids
57
58
50
2663
2694
2552
dogs
933
667
593
cats
TOTAL
small/pets;
2006
380
351
306
other pets
2
2
1
TOTAL
1315
1020
900
* buffaloes and old world camels
98
Berne
Chapter 7
7.6: VEHICLES FOR ANIMAL TRANSPORT
State the number and nature of the establishment vehicles that can be used to bring sick animals
to the clinics
State whether or not clients are charged for this service
There is 1 vehicle (central car park) available that can bring 2 large animals at one time to the clinics.
Owners are charged for this service. However, the animal’s owners transport most of the ruminants
and horses by their own to the bovine or equine clinics. There is 1 vehicle (central car park) available
that can transport pigs to the clinic. 25% of the pigs are transported to the Clinic by the animal’s
owners.
7.7: EMERGENCY SERVICE
Outline what in-house emergency service is available.
Small animal and equine clinics offer an emergency service after normal working hours, during the
night and weekends. The emergency service is staffed by residents, interns and students who stay in
the hospital. Specialists on call provide back up. The Clinic for Ruminants also offers an all year 24
hours per day service. During emergency service time, emergency laboratory analyses, standard
clinical examinations, ultrasonography, radiography, all emergency treatments, emergency
anaesthesia and surgeries are offered. There is no emergency service for pigs.
7.8: MOBILE CLINIC
State the number of hours of operation per week.
Indicate arrangements for out-of-hours emergency services.
State the number, the type and the seating capacity of the vehicles used to transport students
working in the mobile clinic.
State the approximate number of sick animals (specify cattle, swine, equine, poultry or small
ruminants, others) seen by the mobile clinic in a year.
State the average number of visits in a year made by the mobile clinic to farms and studs for
cattle, swine, equine, poultry, small ruminants, others.
The Clinic for Ruminants operates a herd-monitoring programme. There are 40 farms with more than
1000 cows at disposition for biweekly herd-health monitoring visits. Additionally, in 2006, 32 clinical
work-ups of specific herd-health problems (about 30 cows per farm), as referred to the Clinic for
Ruminants by practising vets and the bovine health service ( RGD), have been carried out. Three 5seater 4-wheel-drive cars and one 11-seater vehicle are at the disposal of the Clinic for Ruminants for
transportation of teaching staff and students.
The Swine Clinic does not operate any emergency-type mobile clinic. Fifth year students visit pig
farms, which subscribe to the pig health service. One 5-seater 4-wheel-drive car and one 11-seater
vehicle are at the disposal for transportation of teaching staff and students to the farms.
99
Berne
Chapter 7
7.9: OTHER INFORMATION
The clinical department consists of three hospitals (Small animals, Horses, Food animals), 5 Species
oriented divisions (small animal internal medicine, small animal surgery, medicine and surgery of
ruminants, horses, swine) and 6 discipline oriented divisions (anesthesiology, diagnostic imaging,
clinical pathology, dermatology, neurology, clinical research). The department has a central
administration and a department head. The three hospitals function as independent units but are all
served by common central services such as diagnostic imaging, clinical lab and anaesthesiology.
The small animal clinic
in Berne is located in a new modern, highly functional and good looking facility, which has been in use
for two years now. The clinic contains well-equipped consultation rooms, a large ICU facility, state of
the art surgical infrastructure and hospitalisation facilities. Equipment is available for special
examinations such as endoscopy, ultrasound, elctrodiagnostics, etc.
The equine clinic
This clinic in Berne has ample space for examination and hospitalisation of horses. There is a wellequipped surgical unit with associated recovery boxes. Other equipment includes endoscopy,
ultrasound, ECG etc. The equine facility in Berne is getting old and will be renovated within the next
two years. Equine reproduction is done in close collaboration with the federal equine reproduction unit
in Avenches (about 15 min. from Berne).
The Clinic for Ruminants
This is a pure referrals clinic with the corresponding high standard of equipment at its disposal 24
hours a day. Except for the bovine clinic in Zurich, the equipment is unique for Switzerland. Simple
routine primary emergency type cases are not referred to our clinic. For that reason, students of the
5th year do have to complete at least a one-week rotation in a private emergency type practice with
emphasis on food animals. High standard routine herd health monitoring and work-up of herd health
problems is offered to the 5th year students during their rotation in the mobile clinic.
The teaching staff of the Clinic for Ruminants includes diplomates of the following Colleges: ECVS,
ACVIM, ECAR and ECBHM. The ECAR diplomate is 50% on clinics.
Indicate any notable additional outside sources of material for clinical training purposes such as
animal charities, animals awaiting slaughter, etc.:
Cows from two cow-fattening farms, awaiting slaughter and cows from two dairies (agricultural schools
for farmers) are at the Clinic’s disposal for animal handling and rectal examination training. In the latter
two, herd-health is monitored biweekly.
More than 30 private food-animal practitoners from the western half of Switzerland have signed
individual contracts with the Clinic for Ruminants, stating that they are willing to offer training to
students, interns and residents in management of routine and emergency primary cases. Many 5th
year students choose these practitioners for their one-week rotation in private practice.
Indicate how the level of clinical service that is offered by the establishment (in small companion
animals, equines and production animals) compares with outside practices in terms of facilities,
hours of service, equipment, expertise, responsiveness, etc.
Central services
There is a new central diagnostic imaging facility with state of the art radiological, ultrasound, nuclear
medicine and MRI equipment for all species. The clinical laboratory is also a central facility supporting
all clinics.
100
Berne
Chapter 7
Opening hours
All clinics and services are staffed by certified specialists; they offer year-round service for 24 hours a
day. The standard of equipment, service and expertise lies well above the one in the average private
practice or clinics
Provide an indication in percentage terms of the proportion of cases that are primary (i.e. first
opinion), and referrals (provide a breakdown by species, if helpful). If the establishment has a
particular aim or policy as regards this mix, describe it.
In small animals about 70%, in horses 50% and in food animals 100 % of the cases are referrals.
Cases coming in as emergencies outside of regular working hours are to 100% referred. The case
load is strongly biased towards referrals because of the high degree of specialisation. Students may
get somewhat limited exposure to routine cases. The new rotation requirement in private practise
should alleviate this problem
Indicate what areas of clinical specialisation are covered, and the extent of the coverage (for
example, a veterinarian with a particular specialisation may see patients in the clinic for one day a
week, 3 afternoons, etc.)
European college certified specialists (numbers in brackets) are available full time during regular
working hours in small animal internal medicine (3) and surgery(4), equine internal medicine (2) and
surgery (2), bovine internal medicine (1) surgery (1) and heard health (1), and pig health
management(1). Discipline oriented specialists serve all clinics and include diagnostic imaging (3)
neurology (2), anesthesiology (2), dermatology (2), cardiology (1), emergency medicine and intensive
care(1) and clinical pathology (1 )
Animal reproduction is represented by one part time Specialist. Ophthalmology and dentistry are
covered by external specialists consulting one day per week.
Outline how the fees for clinical services are decided, and how these compare with those charged
by private practitioners.
General
The height of the fees is consistent with the guidelines of the Swiss veterinary association. Generally,
hospital bills at the university are higher than in private practice, which relates to the special services
offered.
The fees are based on those charged by private practitioners. Some special examinations may be
performed pro scientia for teaching purposes.
Indicate the relationship the establishment has with outside practitioners (in small companion
animals, equines and production animals) in terms of matters such as referral work, providing
diagnostic or advisory services for private practitioners, practitioners participating in teaching,
holiday or 'seeing practice' work for students, feedback on the level of clinical training.
The university hospitals have a good working relationship with the practitioners, because we rely
strongly on referrals. Referring veterinarians always receive a full report on what happened to their
patients. The clinics also regularly organize continuing education events for their referring
practitioners. The relationship of the Clinic for Ruminants with the outside food animal practitioners is
very close and friendly. This is mirrored by (i) the number of cases referred to the clinic by the private
practitioners, (ii) the incorporation of the private vets in the training of 5th year students (work-up of
individual primary cases in their practices), and (iii) the regular (9 per year; see 3.1. and 3.2.)
continuing education meetings offered by the Clinic for Ruminants to private vets. Besides continuing
education, these meetings represent a platform for discussion and feedback in both directions at the
level of clinical training of undergraduate students. Thirty four private food-animal practitioners from
the western half of Switzerland have signed individual contracts with the Clinic for Ruminants, stating
that they are willing to offer training to students, interns and residents in management of routine and
emergency primary cases. Many 5th year students choose these practitioners for their one-week
rotation in private practice.
101
Berne
Chapter 7
In the new curriculum, all students are required to work in private practice during their clinical year,
with evaluation and reporting of the supervising veterinarian. Practitioners are paid for this effort.
The relationship of the Clinic for Ruminants with the outside food animal practitioners is very close and
friendly. This is mirrored by (i) the number of cases referred to the clinic by the private practitioners, (ii)
the incorporation of the private vets in the training of 5th year students (work-up of individual primary
cases in their practices), and (iii) the regular (9 per year; see 3.1. and 3.2.) continuing education
meetings offered by the Clinic for Ruminants to private vets. Besides continuing education, these
meetings represent a platform for discussion and feedback in both directions at the level of clinical
training of undergraduate students.
Describe (if applicable) any other relationships with outside organizations that are routinely used
to provide students with training (in particular practical training) in other clinical subjects (e.g.
pathology work, interaction with state veterinary work).
There is a good relationship between the equine clinic and the national equine centre, which is located
in Berne, which offers the students the opportunity to have intensive contact with horses. The centre
offers courses in equine husbandry, riding and handling. There are also good relations to a
government operated equine reproduction unit in Avenches (about 30 km from Berne.
Provide an outline of the administrative system(s) used for the patients, e.g. in terms of how case
records are kept, how data is retrieved, whether systems are centralised, etc.
All clinics of the Vetsuisse faculty use a computerized clinics information system. The programme is
called OblonData and the version in our clinics was developed from a veterinary practise version.
Some parts of the programme were specifically modified according to specific species. The multi-user
programme registers all details of the patient’s history, examinations, treatment, reporting and follow
up. It records all costs and prepares the bills. Data can be entered online and viewed in all
examination rooms. It also keeps track of all appointments. In the food animal clinic, case records for
each individual animal as well as for each herd are kept in paper form as well as electronically, using
the software OblonData and Interherd. Data are stored centrally. Keywords describing the case
diagnosis are assigned to each individual animal and are routinely used for individual case-search
routines.
The OblonData system can also be used to retrieve data, although its search function is somewhat
complicated. Another shortcoming is that patient data obtained in other departments (pathology,
microbiology etc) are not linked to the OblonData system. It is planned to get another System linking
all services of the faculty together. In addition to the digitalized records, printed out paper records are
still used for all patients.
Case records for each individual animal as well as for each herd are kept in paper form as well as
electronically, using the software OblonData and Interherd. Data are stored centrally. Keywords
describing the case diagnosis are assigned to each individual animal and are routinely used for
individual case-search routines.
102
Berne
Chapter 7
7.10: RATIOS 2006
7.10.1: Animals available for clinical work:
TOTAL
RATIO
44
5386
1
122.4
44
6908
1
157.0
TOTAL
RATIO
44
1304
1
29.63
Ratio: students/production animals
number of students graduated in the last year
number of production animals
Ratio: students/companion animals
number of companion animals
7.10.2: Animals available for necropsy:
Ratio: students/post-mortem examinations
number of cadavers necropsied
103
Berne
Chapter 7
COMMENTS
Comment on major developments in the clinical services, now and in the near future.
The aim is to maintain clinical services in function of teaching and research. We evolved from a
polyclinic to a specialist referral hospital. In order to give students more exposure to routine cases, we
plan to reintroduce a section in the hospital as an all round small animal veterinary practice.
A professional hospital management runs the small animal clinic. The plan is to involve the other
clinics in this management in due time. At the same time, we aim at improving the research in the
clinics. For this reason, the faculty board has decided to create a new department for clinical research,
as a platform for clinicians to do their research in collaboration with full time researchers and as a
bridge between the clinics and the basic sciences.
A primary care ambulatory field service for food animals is currently not available in Berne. We ask for
advice from the evaluation committee concerning this situation. In particular, we would like to know the
opinion of the committee on the necessity for establishment of such an ambulatory field service in the
area of Berne.
SUGGESTIONS
If the ratios in 7.10 for your establishment do not fall into the category "satisfactory" according to
the indicative table in Annex I, what can be done to improve these ratios?
Does not apply
104
Berne
Chapter 7
ANIMAL ORIGIN IN ZURICH
FACTUAL INFORMATION
7.1: BASIC SUBJECTS
Indicate the materials that are used in practical anatomy training, and how these are obtained and
stored:
Anatomy Zurich:
Cadavers of dogs, obtained from pharmaceutical companies, fixed in formaldehyde or frozen,
Cadavers of sheep, cattle and horses, bought from owners, fixed in formaldehyde or used native,
Organs obtained from the slaughterhouse for immediate use in demonstrations, Organs eviscerated
from above mentioned fixed animals used in demonstrations, stored in formaldehyde, Cadavers,
trunks and legs, fixed in formaldehyde and used as demonstration objects during dissection courses,
Resin based topographical demonstration objects of legs of various domestic species, Microscopic
slides of organs, Several joints and organs infiltrated with glycerol, stored in a dry place
Pathology Zurich
Table 7.1.1: Number of necropsies over the past 3 years
species
Farm/large animals;
Number of necropsies
2006
2005
2004
cattle
461
446
519
equines
118
113
121
small ruminants
156
181
180
pigs
256
267
286
zoo-wild-animals
101
104
88
poultry
small/pets;
3609
3842
6377
dogs
235
294
271
cats
243
279
296
other pets
298
235
196
cage birds / canary
347
474
319
5824
6235
8653
TOTAL
105
Zurich
Chapter 7
Table 7.1.2: Number of biopsies over the past 3 years
species
Farm/large animals;
Number of biopsies
2006
2005
2004
1199
981
674
equines
161
195
207
small ruminants
103
91
74
pigs
334
373
168
23
28
25
avian
367
479
497
dogs
1798
2063
2128
cats
787
897
887
other pets
298
223
200
TOTAL
5070
5330
4860
cattle
zoo-wild-animals
small/pets;
Table 7.1.2: Number of cytology smears over the past 3 years
species
Number of cytology smears
2006
Farm/large animals;
cattle
9
16
18
146
192
small ruminants
2
1
5
pigs
0
0
3
zoo-wild-animals
2004
167
equines
small/pets;
2005
12
12
12
avian
2
7
11
dogs
1971
2211
2298
cats
721
848
901
other pets
35
50
38
TOTAL
2919
3291
3478
Indicate the nature and extent of any additional sources of material for the teaching of necropsies
and pathological anatomy, including slaughterhouse material:
Additional carcasses (canine, feline and other pets) for teaching necropsies are acquired through the
local carcass disposal service at Winterthur (a nearby city). Additionally, during the teaching period a
weekly delivery of 3 150 liter bins filled with slaughterhouse organs is collected at the Zurich and
Hinwil communal slaughterhouses. Selected items are presented to the students.
106
Zurich
Chapter 7
Indicate the nature of any other animal use in teaching other basic subjects.
Physiology Zurich
All biological material is obtained freshly from the clinics of our faculty, from privately owned dogs or
students participating voluntarily in the experiments. (Physiology: permission No. 102/2006 from the
Veterinary Office, Canton of Zurich)
Blood (practical classes in endocrinology and blood physiology in years 1 and 2)
• dogs: privately-owned dogs
• horses and cows: in-house patients in the clinic equipped with a venous catheter; blood is
prepared as needed for the practical class by our own technical staff
• student volunteers; blood is sampled by an MD (associate professor at institute of physiology)
[each student has all blood samples available for the class]
Urine (practical classes in renal physiology in years 1 and 3)
• cows, horses: in-house patients in the clinic are catheterized; urine is prepared as needed for
the practical class by our own technical staff
• dogs: spontaneous urine
• student volunteers; spontaneous urine /
[each student has all urine samples available for the class]
Rat intestine (practical classes in gastrointestinal physiology in year1) rats
• rats from our research facility are euthanized by an overdose of barbiturates; intestines are
[each student has the samples available for the class]
Rat adipose tissue (practical classes in gastrointestinal physiology and metabolism in year2) rats
• rats from our research facility are euthanized by an overdose of barbiturates; epididymal fat is
[each student has the tissue available for the class]
Dogs (practical classes in cardiovascular physiology in year 3)
• privately-owned dogs used for electrocardiography and auscultation
[2 dogs per group of approx. 30 students]
Horses (practical classes in cardiovascular physiology in year 3)
• privately-owned horses used for electrocardiography and auscultation
[1 horse per group of approx. 30 students]
Cows (practical classes in gastrointestinal physiology in year 2)
• clinic-owned rumen-fistulated cows for the recording of forestomach motor activity and for
sampling of ruminal fluid
[1 cow per group of approx. 30 students]
Humans (practical classes in endocrinology, blood physiology, respiratory physiology, muscle
physiology, renal physiology and others in years 1-3)
• student volunteers for blood or urine sampling (see above); plethysmography, etc.
107
Zurich
Chapter 7
7.2 ANIMAL PRODUCTION
Indicate the availability of production animals for the practical teaching of students
• on the site of the institution: Alter Strickhof (pigs, see chapter 6)
• on other sites to which the institution has access. Stigenhof (cattle; see chapter 6)
7.3 FOOD HYGIENE
Indicate the availability of animals and products of animal origin for the practical teaching of
students in food hygiene, inspection and technology.
Details about the availability of animals and products of animal origin please find in chapters 6.6 and
6.7.
Students in the VPH track undergo practical training on Food Hygiene, Inspection and Control training
at slaughterhouses and in the lab at the faculty with the following material:
•
•
•
•
•
ante mortem and post mortem inspection of porcine, bovine, goats and ovine
carcass samples for microbiological testing
carcass samples for slaughter hygiene monitoring
environmental samples for hygiene monitoring in food processing plants mastitis milk
fresh meat, meat by-products, meat products, raw milk, milk products, different other food
th
Students in the elective VPH track (5 year) also undergo practical training on fish and crustaceans
(identification of fish and crustaceans, spoiling of seafood, diseases due to seafood consumption).
Fish and crustaceans are provided by a local retailer; for the purpose of fish identification; fish may
also be kept frozen for repeated use. Furthermore, a 3-day-excursion to either northern Germany or
France is annually organized on behalf of these students. Major themes of the excursion include
methods of fishing as well as seafood marketing and processing.
7.4: CONSULTATIONS
State the number of weeks, in the course of the year, during which the clinics are open.
The clinics are open 52 weeks per year.
State the number of consultation days each week.
The clinic operates 7 days a week.
State the consultation hours.
Monday – Friday: 08.00 – 12.00 h and 13.15 – 17.00 h
beyond these opening hours and on Saturdays, Sundays and public holidays there is a stationary
emergency medical service available. The working time of the mobile clinic is made by arrangement.
108
Zurich
Chapter 7
Table 7.4.a: Number of animals received for ambulatory consultation in the
past three years
Species
Number of patients
2006
Farm/large animals
cattle
2004
423
401
410
1393
1332
914
small ruminants
305
317
190
Pigs
106
141
15
equines
zoo- / wildlife*
small/pets;
2005
397
372
296
TOTAL
2624
2563
1825
dogs
6008
6431
6584
cats
2452
2516
2390
rodents
648
607
566
birds
272
306
323
9380
9860
9863
TOTAL
*including reptiles
Table 7.4.b: Number of animals received for diagnostic imaging consultation
in the past years
Species
Number of patients
2006
Farm/large animals
cattle
510
equines
3250
small ruminants
pigs
1
Lama
small/pets;
70
13
TOTAL
3843
dogs
5350
cats
2700
Other pets
405
TOTAL
8455
Differences between figures in Table 7.4.a and 7.4.b come due to system in the Division of diagnostic
imaging. If the same animal comes in two times for radiographs, it is counted as two cases.
109
Zurich
Chapter 7
7.5: HOSPITALISATION
Table 7.5.1: Patients hospitalised in the clinics in the past three years
species
Farm/large animals;
Number of hospitalizations
cattle
equines
small ruminants
Pigs*
Zoo- & Wildlife**
TOTAL
small/pets;
2006
2005
2004
980
949
830
1440
1311
1667
109
119
112
2
2
2
259
338
288
2790
2719
2899
Dogs
2117
2143
2067
Cats
1507
1509
1402
226
230
202
Rodents
Birds
TOTAL
143
178
182
3993
4060
3853
*The division of porcine medicine provides access to pigs specifically for teaching purposes (14 in
2006; 73 in 2005; 89 in 2004). These pigs are acquired at a young age to be used for teaching
purposes. Due to sanitary reasons, they cannot be returned to the farms. Therefore, they are
slaughtered and the cadavers are then used for student training in the pathology department.
**including reptiles
7.6: VEHICLES FOR ANIMAL TRANSPORT
State the number and nature of the establishment vehicles that can be used to bring sick animals
to the clinics
2 animal delivery trucks (5.5 tons capacity): Mostly used for horses, cattle and small ruminants. A
large number of animals are brought in by the farmers, private carriers and sometimes also in private
cars of assistants (especially pigs for the porcine medicine (see note under 7.5))
State whether or not clients are charged for this service
yes, except in special cases
110
Zurich
Chapter 7
7.7: EMERGENCY SERVICE
Outline what in-house emergency service is available.
There is a 24 hour emergency service operated by all departments, reachable under phone number:
044 635 81 11:
Small animal emergency service: the primary duty over night and on weekends is performed by
assistants of medicine, surgery, and anesthesia. There are always a surgeon, an internist, an
ophthalmologist, and someone from the Zoo Animal division on duty. Each one comes in if necessary.
Zoo- & Wildlife: Two emergency services outside the working hours are operated by the Division of
Zoo Animals, Exotic Pets and Wildlife, with two veterinarians being simultaneously on call. For the
exotic pets and wildlife the emergency service cases are received by the emergency staff of the small
animal clinic, who then notifies the veterinarian of the Zoo animal division. Then, it is decided whether
the small animal emergency staff can stabilize the patient sufficiently, or whether the Zoo animal's vet
on duty has to come in. For zoo animals, the veterinarian on call is notified by the curator of the zoo
(Zurich Zoo or Wildpark Langenberg.
7.8: MOBILE CLINIC
State the number of hours of operation per week.
24 hours per day, 7 days per week
Indicate arrangements for out-of-hours emergency services.
About 100 farmers are connected to our ambulatory field service. One assistant is always available
around the clock and a first assistant has back-up duty.
State the number, the type and the seating capacity of the vehicles used to transport students
working in the mobile clinic.
We have 4 Subaru four-wheel drive vehicles with full large animal equipment. Beside the driver who is
the assistant up to two students can drive along with the assistant. Trips to patients of the Zoo- &
Wildlife Department are made with private cars.
State the approximate number of sick animals (specify cattle, swine, equine, poultry or small
ruminants, others) seen by the mobile clinic in a year.
11'321 cases were seen in 2006. 84% cattle, 5.2% horses, 1.9% small ruminants, 0.8% small animals
specially farm dogs and cats, 0.3% pigs (major part is served by the Swine clinic). 7.8% were different
animals (Zoo animals, new world camelids, birds; held on farms).
The Zoo- & Wildlife Department visited around 2000 zoo animals (mammals, birds, reptiles, fish).
State the average number of visits in a year made by the mobile clinic to farms and studs for
cattle, swine, equine, poultry, small ruminants, others.
4'679 visits were made in 2006. Around 90% of visits were made to farms, 10% to horse stables/studs,
petting zoos or hobby animal holders.
The Zoo- & Wildlife Department made app. 340-day visits in the Zurich Zoo and app. 10 day visits in
the Wildlife park Langenberg.
111
Zurich
Chapter 7
7.9: OTHER INFORMATION
Indicate any notable additional outside sources of material for clinical training purposes such as
animal charities, animals awaiting slaughter, etc.:
Small Animal Internal Medicine
Small Animal Internal Medicine (includes Internal Medicine, Cardiology, Dermatology): Animals used
for clinical teaching are either patients of the clinic or owned by students or staff members. For
teaching physical examination and clinical procedures (e.g. blood sampling, injection techniques)
Beagle dogs, owned by the faculty, are used. These interventions are preformed according to the
ethical guidelines of the local authorities (Veterinary Office of the Canton of Zurich) and permission by
these authorities is renewed on an annual basis (permission no 57/2006). Animals for research are
exclusively purchased from institutions licensed for breeding research animals.
Zoo- & Wildlife
Feral pigeons caught during population reduction program of the city of Zurich. Rabbits and rodents
bred for educational purposes at the Institute of Laboratory Animals, University of Zurich.
Clinic for Ruminants
Teaching of rectal examination in cattle is done at the slaughterhouse. Furthermore, students are
given supervised opportunities for rectal examinations upon extramural farm visits with the mobile
clinic.
Farm Animal Reproduction
Animals admitted to the teaching hospital are being used for clinical training.
Indicate how the level of clinical service that is offered by the establishment (in small companion
animals, equines and production animals) compares with outside practices in terms of facilities,
hours of service, equipment, expertise, responsiveness, etc.
State-of-the-art service is provided in Small Animal Internal Medicine, Cardiology and Dermatology.
High-quality equipment such as radiography, CT, (video-)endoscopy, ultrasonography,
echocardiography including Doppler is available. Equipment such as MRI and scintigraphy are
currently not available, the acquisition of a linear accelerator is under investigation. The Clinic provides
its service from Monday through Friday (7:30 – 17:00) and participates in the 24 h emergency service.
Small Animal Surgery
The small animal surgery provides specialized care in feline and canine orthopedic and soft tissue
surgery, neurology and neurosurgery. Specialists of each subject are at European College level
(ECVS, ECVN). An emergency and critical care service is provided 24 hours, 365 days a year.
Integrated physiotherapy, force plate analysis and electro-diagnostics are provided for the clientele.
The in house collaboration with specialists of surrounding subjects like internal medicine, oncology,
dermatology, radiology, anesthesiology and ophthalmology, also at European or American College
level (ACVIM, ACVMO, ACVRO, ECVD, ACVR, ECVA, ECVO) makes the small animal clinic a unique
place that provides superior standard compared to outside practices.
Zoo- & Wildlife
The clinical service offered by the Division of Zoo Animals, Exotic Pets and Wildlife in term of facilities,
equipment and expertise is by far superior. Hours of service are superior due to the 24h emergency
specialized service, however, the service hours being focused between 8 – 12 h and the regular
changes in staff are inferior to outside practices. Responsiveness is comparable to outside practices.
The equipment in the cars of the mobile clinic is similar to the standards of veterinary practitioners.
The ruminant clinic itself is equipped with modern devices, less than 10 years old. Equipment includes
all instruments necessary for clinical, ultrasonographic, radiologic, and endoscopic examinations.
Hours of service: 24 h, 365 days per annum.
112
Zurich
Chapter 7
Expertise: staff (assistant level) in the mobile clinic has at least two years adequate professional
experience. Interesting cases will be discussed with senior staff and/or animals are admitted to the oncampus-clinic. In-patients are examined first by staff on the assistant level. All examinations are reevaluated by senior staff. The final responsibility is with the director of the clinic.
This clinic offers 24 hours service. The facilities have top standard. The expertise of the veterinarians
on duty ranges from very experienced with more than 2 decades of working in the veterinary
profession to recently graduated vets.
Equine Clinic
The equine hospital provides specialized care in equine surgery, internal medicine, and
theriogenology (all European College level (ECVS, ECVIM etc.). The services are considered superior
to those provided by equine practitioners in the field. Facilities and equipment are in excellent state.
Service is provided around the clock for 365 days a year. Responsiveness to the needs of clientele is
a priority.
Provide an indication in percentage terms of the proportion of cases that are primary (i.e. first
opinion), and referrals (provide a breakdown by species, if helpful). If the establishment has a
particular aim or policy as regards this mix, describe it.
Diagnostic Imaging
All cases in diagnostic imaging are primary; referral cases are not accepted, except via the sections of
internal medicine or surgery.
The clinic strives for a balance between first opinion cases and referrals. The first opinion cases are
mainly thought to serve for the teaching of students, the referrals for the teaching of residents and
clinical research. Usually, the aim of a 50:50 mixture is achieved.
Around 60% primary and 40% referral cases.
Zoo- & Wildlife
App. 5% of cases is referrals (percentage is similar for small mammals, reptiles and birds).
Mobile clinic: exclusively primary cases. Stationary clinic: 95% of cases have previously received
examination and treatment from external practitioners.
75% referral cases, 25% first opinion cases.
Equine Clinic
60% of our patients are referred to the clinic by veterinary practitioners all across Switzerland and
surrounding countries, i.e. Germany, Austria, France and Italy. 40% are brought in directly to us for a
diagnosis and subsequent treatment.
Indicate what areas of clinical specialisation are covered, and the extent of the coverage (for
example, a veterinarian with a particular specialisation may see patients in the clinic for one day a
week, 3 afternoons, etc.)
Internal medicine has 4 diplomats ACVIM and/or ECVIM/CA covering the areas endocrinology,
urology, nephrology and partly infectious diseases. Clinical activities are covered in an overlapping
manner, i.e. each diplomat has to provide a basis service in all areas of internal medicine. In
cardiology and dermatology there is one Dipl ECVIM-CA (Cardiology) resp. Dipl ECVD, each providing
clinical service during 2 - 2.5 days/week.
113
Zurich
Chapter 7
The small animal surgery provides specialized expertise in orthopedic surgery, soft tissue surgery,
onko-surgery and neuro-surgery on European College level for 365 days a year. A specialist for small
animal dentistry (ECVS) is present one day a week. Physiotherapy is provided 7 days a week for
indoor patients and additionally 2 days a week for ambulant patients by specialized animal
physiotherapy personnel.
Specialization includes all areas of internal medicine, surgery, and reproduction. Specialists are
available during week days from 8:00 to 17:00. Special rules apply for nights and weekends, where
specialist may be called in according to need.
Farm Animal Reproduction:
Areas of clinical specialization are: gynecology, obstetrics, andrology, neonatology, assisted
reproduction, diseases of mammary gland and teats. These areas of specialization are covered by
veterinarians 24 hours a day, 7 days a week, 12 months a year.
Equine Clinic
The equine hospital provides specialty service in the following fields:
Surgery: Joint disorders, fracture treatment, hoof disorders, colic, upper respiratory tract, urogenital
tract, ophthalmologic surgery (Prof Spiess), trauma management, skin disorders.
Internal medicine: Colic diagnosis, respiratory tract disorders, cardiac disorders, neurologic disorders,
metabolic dirsorders, urinary disorders, neonatology.
Theriogenology: Reproductive disorders of the stallion and mare, artificial insemination, parturition
problems, infertility problems. Emergency transportation as well as all of the above mentioned
activities are offered 24 hours per day for 365 day per year.
Outline how the fees for clinical services are decided, and how these compare with those charged
by private practitioners.
Despite modern infrastructure, latest proficiency and excellent reputation of the different departments
and clinics are the fees not primarily profit-oriented. There are a lot of other aspects, which have to be
considered (patients which fit in the respective teaching and research, to provide for specialisation and
leadership). The fees are mostly discussed between the professors in charge and the administrative
director of the hospital. The following answers reflect the situation:
Diagnostic Imaging
Radiographic studies are charged similar to private practice. However, ultrasonographic studies are
cheaper at our university. Fees are decided between the clinical directors and the administrative
director of the hospital. The head of diagnostic imaging has no direct influence on the fees. There is
no direct return of the sales.
Zoo- & Wildlife
In general, the cost for individual investigations is comparable. However depending on the case a
significant amount of additional investigations will be carried out pro scientia. Therefore, total costs for
an animal are usually lower than in private practice. The emergency tax is higher than in private
practice.
Fees have been fixed approximately 10 years ago. Since then only adjustments due to rising costs
have been made. The fees of the mobile clinic are 10 to 15% below the fees of private practitioners.
The stationary clinic has approximately the same level of fees as private practitioners, including fees
for laboratory tests and radiology. In contrast, for scientific interest, ultrasonography is provided for
free. Total costs are, therefore, slightly less than in normal practice.
The fees follow the internal fee list of the veterinary clinic of the Vetsuisse faculty Zurich. Fees are
considerably higher compared to private practices.
114
Zurich
Chapter 7
Indicate the relationship the establishment has with outside practitioners (in small companion
animals, equines and production animals) in terms of matters such as referral work, providing
diagnostic or advisory services for private practitioners, practitioners participating in teaching,
holiday or 'seeing practice' work for students, feedback on the level of clinical training.
About 50% of cases are referral. Communication with those veterinarians who refer cases is good.
However, there is still a large group of veterinarians who regard our hospital as competition, which
makes them reluctant to refer cases. Advisory service for private veterinarians is provided on a daily
basis (regular telephone hours), private veterinarians are invited to participate in weekly journal clubs
and weekly case discussions given by residents.
The small animal surgery takes referrals from surrounding and abroad veterinarians and veterinary
clinics 24 hours a day for 365 days a year. Telephonic specialist's advice is provided 5 days a week
from 8 am to 5 pm and on an emergency basis 24 hours every day. There are multiple continuous
education courses and specialized courses for high end surgical procedures for local and international
private practitioners provided by the small animal surgery (for details see Chapter 11).
Zoo- & Wildlife
The Division of Zoo Animals, Exotic Pets and Wildlife works closely with avian specialists in private
practice by sending residents for rotations and regular meetings (3-4/y) to discuss cases.
Communication with outside practitioners is good. They often ask for consultation and expert opinion.
Direct participation in formal teaching is extremely rare, although practitioners host students for
extramural visits.
There exists intense relationship with referring veterinarians, including frequent telephone assistance.
Each student is required to spend about 6 weeks of in a private practice. (See Chapter 4).
Equine clinic
Full service, including referral service, is provided around the clock for 365 days a year. Practitioners
are allowed to sending in patients for specific services, such as CT imaging, radiography, prepurchase examinations or specialized surgical interventions of disorders previously diagnosed by the
practitioners. Practitioners are also allowed to participate as guests in surgeries of their patients.
Describe (if applicable) any other relationships with outside organizations that are routinely used
to provide students with training (in particular practical training) in other clinical subjects (e.g.
pathology work, interaction with state veterinary work).
Diagnostic Imaging
Relationship with outside practitioners: We read their films to give a second opinion and a written
report. Practitioners may apply for weekly internships in diagnostic imaging, no fee is charged.
An “AO” student course for basics in orthopedic surgery is organized and run once every year in
collaboration with the AO-Research Institute Davos (Switzerland).
Zoo- & Wildlife
Residents of the Division of Zoo Animals, Exotic Pets and Wildlife have rotations to outside
organizations as part of their residency program of the European College of Avian Medicine and
Surgery. This includes visits for several weeks to a psittacine breeding facility as well as avian
specialists in Europe and Overseas. A special relationship exists with the al Wabra Wildlife
Preservation in Quatar which will for the first time host a Zoo Research Camp, which is aimed at giving
up to 10 students the possibility to carry out a research project, which will be presented either on an
international zoo veterinarian conference or published as peer-reviewed paper.
115
Zurich
Chapter 7
Provide an outline of the administrative system(s) used for the patients, e.g. in terms of how case
records are kept, how data is retrieved, whether systems are centralised, etc.
For the clinics the veterinary practice software OblonData is in use. With OblonData the handling of
patients, case records, consultations, analysis and financial accounting is possible.
(http://www.oblon.ch)
Diagnostic Imaging
We do not provide a PACS and or RIS system. We do have digital radiography. However, films are
printed and archived. We use the clinical hospitalization information system OblonData.
Zoo- & Wildlife
Patient data is kept as electronic records in the faculty's OblonData system. Residents of the
European College of Avian Medicine and Surgery have a case log which has to be submitted for
inspection to the College’s education committee.
A mixed system, involving electronic and manual recordings, is used. Referral, performance, requests
for laboratory examinations are recorded electronically using OblonData. Continually, more and more
tasks are being introduced to the electronic recording system. Each stationary patient is recorded
separately. Some groups have already introduced electronic recording, others still use manual
recording. For ruminant internal medicine, the records (animal's identification and owner, diagnosis,
main medical evidence, laboratory results, etc.) have been electronically administrated since 23 years
(dBase). This system allows for easy scientific analysis of data and application for teaching. Other
groups are in the course of introducing similar systems. Accounting is performed by the central
administration office.
Patient case reports are kept on paper and are transferred to a centralized clinic software (OblonData)
by the treating veterinarians
7.10: RATIOS 2006
7.10.1: Animals available for clinical work:
TOTAL
RATIO
54
5414
1
100.25
54
13373
1
247.60
TOTAL
RATIO
54
1868
1
34.60
Ratio: students/production animals
number of production animals
Ratio: students/companion animals
number of companion animals
7.10.2: Animals available for necropsy:
Ratio: students/post-mortem examinations
number of cadavers necropsied
116
Zurich
Chapter 7
COMMENTS
Comment on major developments in the clinical services, now and in the near future.
To be able to meet the challenges of the future, projected development is needed. In particular other
specialties within the area of internal medicine have to be established, i.e. gastroenterology,
hematology, immunology, behavior. This means an increase of 3 – 4 diplomats. In each cardiology
and dermatology a second diplomat is needed to be able to provide continuous and high quality
service.
A new small animal clinic is under construction, to expand the offered clinical subjects.
Increasing numbers of in-patients have been received throughout recent years. A new maximum is
expected for 2007. It is expected that the numbers will remain in the present range for at the next 5 to
10 years.
Clinical services and patient numbers are steadily increasing in the clinic of reproduction medicine.
Equine Clinics
Plans exist on implementing a diagnostic centre with an indoor riding arena, covered outside trotting
tracks, a standing surgery unit, a dental centre, examination rooms and box stalls for outpatients. In
the future scintigraphy and MRI are planned to be implemented. To be able to provide all these
services, the workforce has to increase and special emphasis will be given to hire specialists in the
various fields of expertise.
The pressure to increase the clinic's income is contra productive and might result in a decrease of
patient numbers. Similarly, price reductions in farm animals and products thereof might have a
negative influence on the availability of patients.
There exists a lot of pressure by the University of Zurich to increase revenues through clinical
services. This collides with the increasing teaching responsibilities and impedes scientific activities.
Equine clinic
We desperately need more veterinarians to help us keep the ratios at an acceptable level.
SUGGESTIONS
If the ratios in 7.10 for your establishment do not fall into the category "satisfactory" according to
the indicative table in Annex I, what can be done to improve these ratios?
Does not apply
117
Zurich
Chapter 7
8
Library and learning resources
CHAPTER 8 LIBRARY AND LEARNING RESOURCES
FACTUAL INFORMATION
8 .1: LIBRARY
Give a general description of the library/libraries of the establishment/university that are available
to students. Indicate how the library/libraries are managed (e.g. library committee).
Berne:
The in house main library is a medium size library with about 800 current textbooks, which remain in
the library. Fifty (printed), mostly veterinary, journals are available at the faculty library. In addition we
contribute approx. 31’000.- CHF to the Consortium of Swiss Libraries, through which we have access
to another estimated 18’000 online journals. A library committee, headed by a professor of the faculty,
manages the in house library.
Students and staff have full access to a nearby large university library (Bühlstrasse) which covers all
relevant bio-medical disciplines and is within 5 to 10 minute walking distance from the Vetsuisse
campus, as well as to the main university library (situated downtown) and its e-journals.
The management of the Vetsuisse library will be done via the central library of the University Berne
(ZeBU), and the Vetsuisse library will by part of six so-called Department libraries. This reorganization
provides better service, especially online access.
Zurich:
2
The Faculty library has a public area of 214 m with a total of 80 working stations for students. These
include 28 electronic working stations, 1 video working station and 1 CD/DVD burning working station.
Holdings: Book titles about 2000 - copies to loan 3000. Also for lending: 75 DVDs with case studies
and 30 CDs with e-learning programs.
Journals: 108 subscriptions are available in the library in print or e-journal format, 167 e-journals are
directly available from the own website (http://vetbiblio.uzh.ch). In addition, students, staff and faculty
have full access to the main university library e-journals. For the general access at the main university
server for e-journals, we have to contribute to the Consortium of Swiss Libraries with CHF 15’000.
From 2007, another CHF 50’000 will be transferred to the main library for the management of all
veterinary journals that are integrated in the consortium.
Students, faculty and staff have also full access to the nearby large university library HBZ (Irchel
campus), which covers all relevant bio-medical disciplines and is reachable within a 10-minutes
walking distance.
118
Berne & Zurich
Chapter 8
For each major library of the establishment, please provide the following information, either in
narrative or tabular form.
Main library Berne:
- is this specific to the veterinary training establishment?
yes
- is this common to two or more establishments?
no
State the library's annual operating budget over the past three years:
National
currency
Euros
Year 2005
62’500
37’878
Year 2006
61’000
36’969
Year 2007
61’000
36’969
Number of full-time employees
0
Full time equivalents of part time employees
1.1
Number of journals received each year (in addition to books)
50
Number of student reading places
60
Library opening hours:
weekdays
weekends
during term-time
8.30-19.30
closed
during vacations
8.30-17.30
closed
Number of loans to students per academic year
0
Give an outline description of any computerised document search system that is
accessible to students.
The entire University Library (to
which we belong) is fully
computerized (ALEPH). Students can perform searches by
title, author, keyword etc. Access to the main catalogue (IDS)
with its different databases is supported by our own website.
Main library Zurich:
yes
- is this common to two or more establishments?
no
State the library's annual operating budget over the past three years:
National
currency
Euros
Year 2005
102.000
61.818
Year 2006
96.700
58.606
Year 2007
76.700
46.485
0
1.1
Number of journals received each year (in addition to books)
108
Number of student reading places
80
Library opening hours:
weekdays
weekends
during term-time
8.15-20.00
closed
during vacations
8.15-20.00
closed
Number of loans to students per academic year
1600
The students have full access to
Give an outline description of any computerised document search system that is
the entire University Library
accessible to students.
System. Access to the main
catalogue (IDS) with its different databases is supported by
our own website with specialized links the veterinary
literature. In addition, there are direct links to other veterinary
medical Universities and their on-line e-learning systems.
119
Berne & Zurich
Chapter 8
Subsidiary libraries of the establishment
Please describe the subsidiary (e.g. Departmental) libraries of the establishment, and
arrangements for student access.
Berne:
There are 11 small clinic libraries within institutes or clinics within the Vetsuisse faculty Berne.
Students can use the books on place or make photocopies.
Zurich:
There are approx. 7 small institutional libraries within the Vetsuisse faculty Zurich, where the students
can use the books on place – no lending and without working stations, but with possibilities to make
photocopies.
Indicate whether the main library holds a list of individual books of the subsidiary libraries.
Berne:
Access to the department subsidiary libraries is limited but this holds true only for the printed version
of journals that are not available online. However, most of the journals are available via online access,
and therefore they are available to the students and staff.
Zurich:
All books of the subsidiary libraries have to be entered into the catalogue of the University Library
System (Aleph) and the main library of the Vetsuisse faculty has access to this main catalogue.
8.2: INFORMATION TECHNOLOGY SERVICES
Berne:
Currently all books and journals located in subsidiary libraries are entered into the catalogue of the
University Library System.
(a) Audio - vis ual servi ce
no
- is this common to two or more establisments? (CAL-centre at the medical faculty of the
University of Berne
yes
-
-
Total number of videocassettes (Pc-based learning programs) that have been produced by
the services in the past 5 years
4
Is there a viewing room?
no
(b) Compu ter s ervic e
yes
0
5
Number of computers available in the service
650
- less than three years old
500
- more than three years old
150
Do students have free access to these computers for their own use?
yes
Is there a computer room for self-use by students
no
Does the service / department provide teaching in the use of computers?
no
Does the establishment use interactive CD-ROM for teaching?
- If so, how many programmes are available?
Yes
4
120
Berne & Zurich
Chapter 8
(a) PC-based interactive learning-programs have long replaced audiovisuals (tapeslide-shows,
videos). Learning software is often produced as part of a publication (book). Book and software are
offered to the students at a reduced prize. Interactive CD-ROMs are used by several instructors
(Virology, Clinical Neurology etc.) for teaching (see their descriptions). The faculty has funded the
position of an e-learning contact person for one year, so that support for instructors, interested in
developing new e-learning tools, is provided.
(b) The Windows XP-/Office - based campus domain (VETMEDBE) includes several servers, approx.
500 newer (< 3 years) and 150 older (3+ years) client PCs/Notebooks and a considerable number of
Network (Laser) printers. It is specific for the veterinary faculty and maintained by our own IT group (3
full-time employees). The Clinical and the Preclinical Departments both have an additional IT-trained
person for technical support and data base maintenance. Each of the three departments has either
one or more IT contact people (technical or academic staff) with local administrator rights that provide
basic user support (technical problems, software installation etc.) for the Vetsuisse staff.
The Network (LAN, WLAN) is provided and supported by the IT department of the University of Berne.
All veterinary students have a university user account with email and free internet access through
WLAN (two access points at the Vet faculty). For this, they have to provide their own notebooks.
All block students in addition are provided with a specific VETMEDBE domain account. With this they
can access the internet, relevant documents etc. from any of the above mentioned 650 client PCs.
This includes the PCs installed in the lecture halls and group learning rooms.
There are several rooms available for self-learning (including group rooms, library etc.); these are
typically equipped with one PC for access to the VETMEDBE domain, internet and presentation
(beamer). A specific computer room for students is not longer available on site; however, students can
use any of the University-maintained PC pool rooms (walking distance 5 – 15 minutes), and use
WLAN through two hot spots on site.
No specific training in the use of computers is available on site. The IT groups provide leaflets with
instructions for internet and domain access as well as internet security. The University IT department
and other institutions within Berne offer various software courses.
121
Berne & Zurich
Chapter 8
Zurich:
(a) Audio - vis ual servi ce
yes
3.0
0.4
Total number of videocassettes available (in the library)
23
Total number of DVD available (in the library) – 75 with case studies
85
Total number of videocassettes that have been produced by the services in the past 5 years
videocassettes
DVD’s
Video clips between 2 – 10 minutes
approx.
approx.
approx.
Is there a viewing room?
100
270
1100
yes
If so, indicate:
- the number of places
2
- the number of hours it is open each week & opening hours
upon arrangement
(b) Compu ter s ervic e
yes
0
1.2
Number of computers available in the service for students:
Library: PC / connections for Laptops
30 / 15
TSA 10.05: PC / connections for Laptops
2/3
Stall A: PC / connections for Laptops
3/0
TFA 00.52: PC / connections for Laptops
3/0
Mobile Classroom: Notebooks
30 / 0
- less than three years old
50
- more than three years old
18
Do students have free access to these computers for their own use?
Partially
Is there a computer room for self-use by students
yes
- number of places
47
- opening hours
Weekdays
weekends
during term-time
8.30 – 20.00
Closed
during vacations
8.30 – 20.00
Closed
Does the service / department provide teaching in the use of computers?
Faculty / University
no / yes
Does the establishment use interactive CD-ROM for teaching?
yes
- If so, how many programmes are available?
50
(a) The faculty provides for a specialized audio-visual service with three full-time and one part-time
employee (40%). This service is specific to the faculty. Furthermore, the institutes of anatomy and of
surgery dispose of part-time employees fulfilling audio-visual tasks. If required, the faculty can also
make use of the centralized Multimedia and E-Learning Services (MELS) of the University of Zurich,
which provide audio-visual services for specific projects (movies, teleteaching).
In the past 5 years all video material previously available on VHS cassettes has been digitalized and
transferred to DVDs, and on to the library server, respectively. By now, 85 DVDs with video material
are available in the library where students may borrow them for viewing at home. The DVDs may also
be viewed in the computer room situated within the library, where 18 client PCs are available for the
students (plus 3 clients in a separate working room). Moreover, approx. 90 videos have been made
available via the library server. These videos can also be accessed from the client PCs in the library.
The computer room in the library can be accessed during opening hours of the library (8:30 to 20:00
on weekdays).
122
Berne & Zurich
Chapter 8
(b) The faculty makes extensive use of information technology, and provides various IT based services
in teaching, research and faculty administration. Generally speaking, the campus domain includes
several servers, with approx 500 client computers in total, half of them not older than 3 years. Most
institutes and clinics of the faculty dispose of their own IT contact person and/or network administrator
with local administrator rights. A special feature of the faculty is that Apple/Macintosh computers and
laptops are very common and that Windows based PCs and Apple computers are both used in a
relation of approximately 50:50.
All veterinary students can make use of the basic IT services provided by the University of Zurich. This
includes a university account, e-mail-address, and Internet access through LAN and WLAN all the
facilities. In addition, the faculty provides specialized IT based services and tools specific to the
establishment. This includes a computer pool with 21 PCs situated in the library (see also table b).
These PCs provide access to the Internet, and to training videos and e-learning CD-ROMS on the
local library server. A mobile classroom (TDI 129) (40 Apple notebooks) has been procured and is
used in teaching. The faculty may be labelled a pioneer in the field of computer-based exams (“eassessment”), as since 2005, computer based exams have been conducted regularly.
Twice a year the veterinary students have the possibility to buy a notebook. The University of Zurich
and the ETH Zurich animate students to purchase an own notebook for their studies and therefore
they offer different hard- and software with special conditions. http://www.neptun.ethz.ch
The faculty also makes extensive use of the Internet. Examples are: students have access to the
Internet based Learning Management System provided by the University of Zurich (“Online Learning
and Training”, OLAT, http://www.olat.org); teaching staff can use OLAT to upload scripts and other
documents used in teaching, and students can download them to their personal notebooks or from
home; or, for instance, students may use the Internet based “Scanscope”, an online microscope that
allows to navigate and zoom into veterinary pathology and dermatology images of tissue samples.
Further, students have access to approx. 50 e-learning programs, including CD-ROM based and
Internet based tutorials and programs. The faculty itself has developed some of the programs, others
are licensed. Among others, the faculty has acquired a license for students to use the e-learning
programs included in “CLIVE – Computer Aided Learning in Veterinary Education). Moreover, each
year the faculty spends CHF 150’000 (EUROs 90’900) on e-learning related projects. These projects
include the development of interactive CD-ROMS, 3D-models, case based courses, Internet based elearning courses, and the like.
Last, but not least, since summer 2007, the faculty, together with the veterinary faculty in Berne
(Vetsuisse faculty), has access to a lecture hall (Y35 F51) ready for teleteaching, that is the video and
audio transmission of lectures between Zurich and Berne. The equipment, among other things,
includes several cameras (teacher, student and document cameras), projectors and screens, a high
definition screen that shows the students in Berne, an interactive panel for the lecturer, a microphone
and a voting pad on each student’s table (in Zurich: 112 seats altogether), and a separate room for
stage direction. During summer 2007, the facilities have been extensively tested, pilot teleteaching
lectures have been held, and the installations are now ready for use.
The department itself does not provide teaching in the use of computers; students of the veterinary
faculty, however, are eligible to take part in the computer courses offered by the central IT services of
the University of Zurich.
123
Berne & Zurich
Chapter 8
COMMENTS
LIBRARY:
Please comment on the adequacy of the books and journals, of the opening hours and of the
provision of reading spaces and support personnel.
Berne:
The choice of books and journals seems adequate to the needs of our students and hospital staff;
students would welcome longer opening hours; sufficient reading space. Longer opening hours would
require more personnel.
The library of the Vetsuisse is equipped with reading spaces (n=60). The opening hours are given
above (see Table 8.1). The journals available in the library include most relevant areas in veterinary
sciences, but also areas relevant to the research interests within the Vetsuisse faculty. Most journals
are available via online access, and therefore hospital staff has access to these journals anytime.
Books are available in areas concerning veterinary medicine including specialities (e.g. neurology,
pharmacology, internal medicine) and basic sciences (genetics, molecular biology). In addition to
online documents and slides presented in the lectures, the students have access to books relevant to
the issues covered in the Vetsuisse curriculum. Since self-study is part of the Vetsuisse curriculum,
sufficient reading space and documents (books, journals) is now available in the library.
Within the next 3 years, the libraries within the University Berne will be reorganized. Briefly, the
personnel of the Vetsuisse library will belong to the University itself and is no longer part of the
Vetsuisse faculty.
Zurich:
A professor of the faculty heads the library. The library is in constant contact with the faculty, students
and staff to be updated with the specific needs. The primary goal is to include all relevant journals,
databases, e-learning programs and books covering all areas of veterinary medicine.
The students would welcome longer opening hours, but such an extension would require more
personnel and an increased budget.
Because of the new Vetsuisse curriculum, which includes frequent case studies by the students, there
is an urgent need for more textbooks and more copies of the existing books. In view of budget
restrictions, the library staff decided to scan the needed material.
Unfortunately, this work is extremely time-consuming and keeps the staff away from other importance
service and maintenance duties.
Since 2006, the Vetsuisse library Zurich has been declared by the Association of Swiss University
(CRUS) as the main library in Switzerland for archiving veterinary medical literature. As a
consequence, we are obliged to archive systematically journals and books related to veterinary
medicine.
IT FACILITIES:
Please comment on the establishment’s approach to self-learning, on the adequacy of the
provisions, and on any limitations on the further developments in this area.
Berne:
Recently it was decided to dismantle the computer pools for the students in the library and the
computer room because of the cost to replace and service them and because of the fact that since
several years many students have their own laptops. All students in Berne are now required to have
their own laptop, with which they can easily plug in to the net since the teaching buildings have been
equipped with WLAN.
The clinic information system (Oblon Data) is also accessible to students, which facilitates clinical
teaching.
124
Berne & Zurich
Chapter 8
The use of e-learning in Berne is mostly in the individual responsibility of the teaching staff. It is
planned to develop a more centralized approach and filing of the e-learning material.
Zurich:
Self-learning is a genuine part of the veterinary curriculum, as is group study. Self-learning includes
the study of books and scripts, as well as to watch training videos or to go through e-learning
programs. To facilitate the distribution of self-study reading material, mailing lists have been installed;
teachers and tutors may also use the OLAT learning management system for document distribution.
Using a “virtual private network” connection, students can even access some of the self-study material
from home, and, e.g., print it out at home.
However, many students take advantage of the computer pool in the library, and the pool is very much
appreciated by the students. The pool allows them to easily access self-study material, their e-mail or
the Internet. Each computer has earphones; therefore even multimedia material, CD-ROMS or videos
can be viewed. The provisions in the IT area therefore seem adequate.
A possible further development in the IT area would be to take video recordings of lectures or lecture
series. The provisions for that are there, the above mentioned teleteaching lecture hall provides all the
necessary technical equipment. Video recordings of lectures could then be made available on the
local library server, or even on the Internet (“streaming media server”), either with restricted access or
even with open access.
SUGGESTIONS
Library Collaboration between the Vetsuisse faculty Berne and Zurich:
Collaboration is in progress. This cooperation aims at improving the online access to journals and
databases. However, this cooperation is limited by existing contracts between the Universities of
Zurich and Berne and the different publishers. In some cases, joint ventures will lower the costs and
improve online access for particular journals of databases. This has recently been accomplished for
the ‘Veterinary Science Database’.
IT Collaboration between the Vetsuisse faculty Berne and Zurich:
Collaboration is in progress. Several institutes, e.g. virology, provide full exchange of all their
electronic teaching materials. Such exchange to its full extend should be further encouraged in the
future.
The use and production of e-learning material in Berne should be stimulated. A centralized service,
such as in Zurich, would be desirable.
The library collaboration aims to improve online access to most relevant journals and databases in
Veterinary Medicine/Sciences. Joint ventures will lower the costs and improve online access.
125
Berne & Zurich
Chapter 8
9
Admission and enrolment
CHAPTER 9 ADMISSION AND ENROLMENT
FACTUAL INFORMATION
9.1: STUDENT NUMBERS
Table 9.1.1: Undergraduate student composition
Zurich
388
Berne
315
Male students
Female students
Nationals
Foreign students
- from EU countries
- from non-EU countries
52
336
375
13
13
0
65
241
306
9
6
3
1st year students
2nd year students
3rd year students
4th year students
5th year students
6th year students
7th, or subsequent year students
students not in any specific year
117
61
79
61
70
0
0
0
97
50
58
50
60
0
0
0
Zurich
228
Berne
148
a.
Total number of undergraduate students
b.
c.
d.
e.
f.
g
h.
i.
j.
k.
l.
m
Table 9.1.2: Postgraduate student composition
n.
Total number of postgraduate students
o.
p.
q.
r.
Male students
64
56
Female students
164
92
Nationals
139
97
Foreign students
89
51
- from EU countries
*
Most
- from non-EU countries
*
°
s.
1st year students
*
°
t
2nd year students
*
°
u. 3rd year students
*
°
v.
4th year students
*
°
w. 5th, or subsequent, year students
*
°
* = not analysable
° = Various programmes. There is an equal spread over the years according to programme. Drop
out rate is minimal.
Give the total number of students in the establishment (a + n)
Zurich 616
Berne 463
126
Berne & Zurich
Chapter 9
9.2 STUDENT ADMISSION
State the minimum admission requirements.
Applicants must have obtained the state "Matura" university-entrance qualification or stateapproved equivalent.
Outline any selection process (or criteria) used in addition to the minimum admission
requirements.
Other entry mode: Students who have either studied two or three years of veterinary medicine at
some establishment in a foreign country or who have switched from medicine to veterinary
medicine after the first year of study.
Describe whether students applying for and/or starting veterinary training have an equal or
very variable knowledge base in scientific disciplines from their studies at school.
The “Matura” ensures that students have a broad general knowledge. However, their level of
knowledge in scientific disciplines can vary. The first year of study ensures that all students reach
a sufficient level in basic sciences (physics, chemistry, biology) for further studies.
Indicate where there is a limit to the number of students admitted each year.
80 (Zurich) and 70 (Berne) first-year students are admitted each year. If the number of
applications exceeds the number of places available, an aptitude test will be held. Places on the
course will be allocated on the basis of the results of the aptitude test. The aptitude test is
performed by the Zentrum für Testentwicklung und Diagnostik of the University of Fribourg. It has
shown a high predictive value for accomplishing the first two years of study successfully.
Describe how the number of government-funded student places is determined.
The number of student places is determined by the SUK (Swiss University Conference) each
year on request of the University of Zurich.
Describe any circumstances under which extra students may be admitted to the
undergraduate veterinary course.
Students who have accomplished at least two years of study at some other veterinary school
may enter the course of study if a student place is available.
Outline any changes foreseen in the number of students admitted annually. If applicable,
describe how the establishment plans to adjust to these changes.
Presently, no significant changes in the policy of student admission are being planned.
127
Berne & Zurich
Chapter 9
Table 9.2.1: Intake of veterinary students
Year
number
applying for
admission
Zurich
Berne
216
195
161
187
166
152
136
137
91
131
122
132
99
118
96
117
97
85
96
*
number admitted
‘standard’ intake
other entry
mode**
Zurich
Berne
Zurich
Berne
80
70
0
2
80
70
0
0
90
60
0
1
90
60
0
0
110
72
7
0
109
75
4
0
90
75
3
0
90
60
*
0
90
69
*
0
96
*
*
*
2007 (=N)
2006
2005
2004
2003
2002 (=N-5)
2001
2000
1999
1998
* not analysable
** students who have either studied two or three years of veterinary medicine at some
establishment in a foreign country or who have switched from medicine to veterinary medicine
after the first year of study. Also students who have accomplished several years of study at a
foreign university.
9.3: STUDENT FLOW
Table 9.3.1: Student flow
Of the students whose admission year was N-5 (2002) how many are at present (five years later)
in the:
Zurich
Berne
b. 1st year
0
0
c. 2nd year
0
0
d. 3rd year
8
8
e. 4th year
16
20
f.
5th year
39*
28
g. how many have graduated
2
0
h. how many have dropped out or been asked to leave.
44
19
i.
how many are not in any identifiable year
* 36 of the 39 students that are in the fifth year are graduating in autumn 2007
Table 9.3.2: Number of students graduating annually (from undergraduate
training) over the past five years:
Year
Number graduating
Zurich
Berne
j.
2006
54
44
2005
46
38
2004
57
37 / 5 *
2003
43
50 **
2002
60
40 **
* 37 graduating in the Berne reform curriculum, 5 according to the old Berne curriculum (run out
in 2002/3)
** Graduates of the old Berne curriculum
128
Berne & Zurich
Chapter 9
Table 9.3.3: Average duration of studies
In the case of students graduating in year N (figure j of Table 9.3.2), how many students have
attended the veterinary training course for 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 years or more?
Duration of attendance
k.
l.
m
n.
o.
p.
q.
r.
number
Zurich
0
22
20
12
0
0
0
0
5.8*
4 years
5 years
6 years
7 years
8 years
9 years
10 - 13 years
more than 13 years
Berne
0
25
14
4
1
0
0
0
6**
Average duration of studies of the students who
graduated in year N:
* All these students graduated in the old curriculum. The first students of the new curriculum will
graduate in 2008.
** All these students graduated in the Berne reform curriculum, which started in 1999 with its first
class.
Describe the requirements (in terms of completing subjects and examinations) for
progressing to a subsequent year of the course.
Students are only admitted to the next year of study if they have successfully competed all
modules of the previous year, with the exception of year three, which forms an integrated whole
with year two.
Describe the academic circumstances under which the establishment would oblige students
to leave the course.
Students are excluded of the course of study if they fail an examination twice (year one) or three
times (year two to five).
129
Berne & Zurich
Chapter 9
COMMENTS
Comment on standard of the students starting the course.
Recently, the "Matura" rules have been re-defined in order to provide more general knowledge in
natural sciences and biology at the time of entry. This change is most welcome.
Comment on the ability of the establishment to satisfactorily decide the number of students it
can accept.
We are very fortunate to having a highly respected opinion in that regard.
Comment on the factors that determine the number of students admitted.
The limiting factor is space and staff in the clinics. This is very important for the quality of
teaching and our principles of education.
Comment on the adequacy of the facilities and teaching programme to train the existing
number of students.
The facilities are excellent. The teaching program has to be regarded as a process that can
continuously be optimized. The true value of the new curriculum will be manifest only after two or
three rounds.
Comment on the progress made by students in their studies, and the establishment's ability
to ensure that satisfactory progress is maintained.
The assessment after the first year greatly helps to eliminate students that have only a poor
chance to complete the entire course successfully. Only few students drop out in a later period of
their education. Thus, their progress is considered satisfactory.
Comment on the percentage of students that will eventually graduate.
Eventually, a high percentage of students are able to graduate. However, a relatively high
proportion does not complete on the original schedule.
SUGGESTIONS
If you are not satisfied with the situation, please state in order of importance any suggestions
that you may have concerning this Chapter if you feel unhappy about:
- The number of students admitted;
- The dropout percentage;
- The average duration of studies;
- Other aspects.
At present, it is not clear how students from curricula other than veterinary medicine should be
integrated into our courses, especially if they seek admission only between the Bachelor's level
and the Master's level.
130
Berne & Zurich
Chapter 9
10
Academic and support staff
CHAPTER 10 ACADEMIC AND SUPPORT STAFF
131
Berne & Zurich
Chapter 10
CHAPTER 10 ACADEMIC AND SUPPORT STAFF IN
BERNE
FACTUAL INFORMATION
TABLE 10.1: PERSONNEL IN THE ESTABLISHMENT IN BERNE
BUDGETED
POSTS (FTE)
Total
(FTE)
NONBUDGETED
POSTS (FTE)
1. Academic staff
a)
b)
c)
Teaching staff
Research staff
Others (assistants, clinicians)
Staff Virology
Staff Bacteriology
d)
Total academic staff
e)
responsible for the care and
treatment of animals
f)
responsible for the preparation of
practical and clinical teaching.
g)
responsible for administration,
general services, maintenance, etc.
h)
engaged in research work
i)
Others
j)
Total support staff
3. Total staff (d + j)
132
73
13.8
86.8
14
10.8
8
5
18.65
6.4
3
7
32.65
17.2
11
12
110.8
48.85
159.65
50
6.3
56.3
0
0
0
31
4
35
14.2
9.7
25.9
0
0
0
95.2
20
115.2
206
68.85
274.85
Berne
Chapter 10
TABLE 10.2: ALLOCATION OF PERSONNEL TO THE VARIOUS DEPARTMENTS IN BERNE
other
Academic staff
Prof.
Assoc. Assist.
Prof.
Prof.
OA
WM
Assist.
Support staff
tech./anim.
carers
teaching
res.
Total
admin./
general
DEPARTMENT PRECLINICAL
Anatomy
Genetics
Pharmacology
Physiology
TOTAL
1
1
1
2
2
-
1
0.3
-
0.75
2.7
2
6
-
-
1
1
3
1.5
-
3.75
8.5
4
10
26.25
DEPARTMENT PARACLINICAL
Bacteriology
Fish and Game
Parasitology
Pathology
Virology including Immunology
TOTAL
1
1
1
1
2
1
.
1.3
2
2
4
2
1.3
1.9
4
6
2.5
2.6
5.5
3
1.8
3.1
1.5
-
10.5
3
7.4
3
2.5
5.2
5.4
2.2
0.6
2.9
1.1
27.7
7.3
12.4
23.0
24.9
95.3
DEPARTMENT DVK
Anaesthesia
Clinical Pathology (Labor)
Clinical Research
Dermatology
Equine Clinic
Neurology
Porcine Medicine
Radiology
Ruminant clinic
Small Animal Clinic
Small Animal Clinic Administration
TOTAL
1
1.1
1
1.5
1
1
1
2
0.5
0.8
1
0.8
1
1
-
3
1.8
0.8
4
0.2
2.4
3.7
5
-
4
4
4
5
3
2
4
5.3
9
-
1
-
0.8
4.2
13.5
2.9
6
13
-
3.5
0.5
0.8
-
2.5
1.25
5.6
2.8
8.8
5.0
11.4
6.1
26.0
4.7
3.0
10.3
19.05
36.6
3.3
134.25
CENTRAL SERVICES
Dean’s Office
Information Services
General Services
Library
Study affairs
TOTAL
0.5
-
-
1
-
-
3
9
4
-
-
1
0.5
1.5
3.0
9.0
4.0
1.5
19.0
133
Berne
Chapter 10
TABLE 10.3: PERSONNEL RESPONSIBLE FOR UNDERGRADUATE TEACHING IN BERNE
A.
B.
C.
Number of budgeted and non-budgeted teaching staff involved in
undergraduate teaching
Number of research staff involved in undergraduate teaching (see explanation
to this table above)
Total number of personnel responsible for undergraduate teaching (A + B)
86.8
3
89.8
Ratios
Ratio: teaching staff/undergraduate students
number of teaching staff
number of undergraduate students
=
89.8
316
=
1
3.5
=
89.8
122
=
1
1.36
Ratio: teaching staff/support staff
number of support staff
Outline how the allocation of staff to the establishment is determined.
The number of staff allocated to the Bernese Vetsuisse faculty is historically grown but also
depends on the number of professorial chairs which are allocated by the ministry of education.
According to Bernese law, each chair must have a determined minimal amount of personal.
Recently, the University of Berne has started to introduce an input-output oriented resource
allocation, which may eventually change the personal allocation to the different faculties.
However the new system is not yet completely transparent and still needs to be linked to the
performance agreement between the university council and the establishment.
Outline how the allocation of staff to the departments (or other units) within the establishment
is determined.
Allocation of staff to the different departments in Berne within the establishment has been largely
based on tradition, where resources of a discipline were inherited over successive generations. In
the frame of the Vetsuisse project, redistribution of resources has been started with the aim of
strengthening clinical research and veterinary public health. In Berne this has happened at the
cost of the preclinical subjects which are concentrated in Zurich. Such redistributions will continue
in the future whereby the amount of resources for a certain discipline will be re-evaluated upon
retirement of the department head. Resource allocation will be based on a performance
agreement with the Vetsuisse dean.
Indicate whether there are difficulties in recruiting or retaining staff.
It is generally difficult to recruit qualified staff for professorial positions. This is especially the case
in the clinical disciplines. The senior staffs have been quite constant over several years: there
has been no major problem to retain them.
Describe (if appropriate) any relevant trends or changes in staff levels or the ability to fill
vacancies over the past decade.
Staff levels in Berne will remain constant or may slightly increase over the following years. Within
the coming 5 years, a considerable number of professors will retire and will have to be replaced.
134
Berne
Chapter 10
Indicate whether it is straightforward to employ additional staff from service income (e.g. from
revenues of clinical or diagnostic work).
The clinics and diagnostic laboratories in Berne can retain part of the income. It is uncomplicated
to employ staff from this income.
Describe the regulations governing outside work, including consultation and private practice,
by staff working at the establishment.
Tenured staffs in Berne are allowed a very limited amount of time from their regular working
hours for external consulting etc. They can pursue any kind of activity in their free time. They are
however required to fill out a self-declaration form listing these activities and salaries received.
The use of infrastructure of the university for these activities has to be paid for. The selfdeclaration form goes directly to the rector’s office and is confidential.
Describe the possibilities and financial provisions for the academic staff to:
a) attend scientific meetings;
b) go on a sabbatical leave.
a) All staff in Berne has the opportunity to attend at least one major meeting per year.
Departments have a specific allowance for that in their yearly budget.
b) Tenured staff in Berne can take a sabbatical leave for one semester every seven years. Their
salary is reduced by 10 % during this semester.
COMMENTS
Comment on the numbers of personnel in the various categories
There is a balanced distribution between academic and support staff. However, in the clinical
areas, more technical personal would ensure a smoother operation of the hospital.
In the frame of the Vetsuisse cooperation, personal in the preclinical disciplines in Berne has
been reduced. Unless the cooperation proceeds according to plan, this reduction is in some
cases difficult for the responsible disciplines.
Comment on the salary levels, especially those of academic staff in relation to the level of
income in the private sector.
The salaries of the academic staff are comparable to those of other professions in the public
servant sector. It is clear that clinicians in private practice earn considerably more than their
colleagues at the university. The same is true for veterinary specialists working in industry or in
private management positions. Still, the salary levels are apparently sufficient to attract those
who are interested in a teaching and research career.
Comment on the ease or difficulty of recruiting and retaining personnel.
It is difficult to recruit qualified academics for our top faculty positions. In the basic sciences, we
have usually a good selection of candidates. In the clinical areas, we often experienced limited
numbers of applicants. In addition, while such applicants may be competent specialists, many
lack a sufficient research background.
Comment on the percentage of veterinarians in the academic staff.
In the clinics, nearly all academic staffs are veterinarians. In the basic sciences there has been a
gradual replacement of veterinarians by scientists from other professions. 6 of the 10 full
professor positions in the basic sciences are non-veterinarians.
135
Berne
Chapter 10
SUGGESTIONS
If the ratios for your establishment do not fall into the category “satisfactory” according to the
Requested satisfactory ratios:
The Bernese ratios are satisfactory:
teaching staff / undergraduate students
teaching staff / support staff
136
1: 7.5
1: 1.0
1: 3.5
1: 1.36
Berne
Chapter 10
CHAPTER 10 ACADEMIC AND SUPPORT STAFF IN
ZURICH
FACTUAL INFORMATION
TABLE 10.1: PERSONNEL IN THE ESTABLISHMENT IN ZURICH
BUDGETED
POSTS (FTE)
NONBUDGETED
POSTS (FTE)
Total
(FTE)
1. Academic staff
a)
b)
c)
Teaching staff
Research staff
Others (assistants, clinicians)
d)
Total academic staff
84.50
4.50
89.00
35.60
42.95
17.25
10.00
52.85
52.95
163.05
31.75
194.80
103.55
0.20
103.75
2. Support staff
e)
responsible for the care and
treatment of animals
f)
responsible for the preparation of
practical and clinical teaching.
11.65
0.00
11.65
g)
responsible for administration,
general services, maintenance, etc.
54.90
4.35
59.25
h)
engaged in research work
32.75
4.00
36.75
i)
others (Diagnostics)
21.35
2.00
23.35
j)
Total support staff
224.20
10.55
234.75
387.25
42.30
429.55
3. Total staff (d + j)
137
Zurich
Chapter 10
TABLE 10.2: ALLOCATION OF PERSONNEL TO THE VARIOUS DEPARTMENTS IN ZURICH
other
Academic staff
Prof.
Assoc. Assist.
Prof.
Prof.
OA
WM
Assist.
Support staff
tech./anim.
careers
teaching
res.
PRECLINICAL INSTITUTES
Anatomy
Animal Nutrition
Biochemistry / Molecular Biology
Laboratory Animal Science
Pharmacology & Toxicology
Physiology
TOTAL
1.0
2.0
1.0
1.0
2.0
3.0
2.0
1.0
2.0
1.0
2.0
1.0
4.3
3.0
2.0
4.0
2.0
1.0
5.0
2.0
2.0
PARACLINICAL INSTITUTES
Bacteriology incl. Poultry Disease
Food Safety and Hygiene
Parasitology
Pathology
Virology
TOTAL
1.0
1.0
1.0
2.0
1.0
1.0
3.5
1.6
3.6
1.0
2.0
5.9
2.0
7.3
4.0
2.3
1.4
1.8
1.0
3.9
-
3.0
3.0
0.5
1.8
2.0
CLINICS–Depart. of Small Animals
Ophthalmology
Section for Diagnostic Imaging
Section for Radio-Oncology
Small Animal Medicine
Small Animal Reproduction
Zoo- & Wildlife animals
TOTAL
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
-
1.0
2.0
1.5
4.7
3.0
2.0
2.0
3.0
3.0
1.0
4.15
7.4
0.5
4.0
-
1.0
0.75
2.0
1.0
1.0
1.0
1.0
-
1.0
2.0
1.0
2.0
2.25
4.65
2.25
1.8
1.0
2.0
1.4
2.6
4.45
2.2
10.65
CLINICS-Farm Animals
Ambulance and heard health
Porcine Medicine
Veterinary Medical Laboratory
TOTAL
CLINICS-Equine Clinic
Anesthesiology
Internal Medicine, Musc. Res. Unit,
Sports Medicine, Surgery
TOTAL
CENTRAL SERVICES
Administration Hospital & Stables+
Deanery, Library, Immunology, Audio
Visual, Vetsuisse Deanery, Genetics°
TOTAL
Final Total
Total
admin./
general
3.6 1.5
- 2.5
0.75 2.5
- 46.2
- 3.0
0.8 3.7
0.5
1.75
4.65
0.5
#1.2
9.6
5.5
12.0
62.15
9.5
*18.7
117.45
2.0
1.8
4.7
5.5
6.2
3.0
1.0
7.1
2.9
1.7
17.3
11.8
22.1
25.0
18.3
94.5
2.4
1.8
3.0
1.0
0.1
-
0.85
1.0
0.5
-
5.0
8.25
4.3
12.85
12.0
3.5
10.0
55.9
-
0.3
8.45
0.5
5.2
0.3
-
1.2
1.0
0.8
0.7
4.75
13.05
7.6
2.8
14.95
43.15
3.0
-
-
1.0
1.0
1.5
10.8
20.0
30.8
-
-
-
- 1.0
- 3.95
-
-
+75.0
7.8
21.75
27.1
53.45
75.65 16.85
31.4
88.7
114.65
76.0
11.75
87.75
#The administrative staff is shared with the Institute of Animal Nutrition.
*The Institute of Veterinary Physiology currently has a total of 39 employees. Of these, the
Institute employs 19 PhD, doctoral students and diploma students (Master’s thesis in biology).
+ 41.5 FTE are animal keepers, 13 FTE are animal keeper apprentice, 11.4 FTE are caretakers
° Lectures and laboratory service (see 6.5) in genetics are distributed by Prof. C. Schelling /
Institute of Nutztierwissenschaften/ ETH Swiss Federal Insitute of Technology Zurich
138
Zurich
Chapter 10
429.55
TABLE 10.3: PERSONNEL RESPONSIBLE FOR UNDERGRADUATE TEACHING IN ZURICH
A.
B.
C.
Number of budgeted and non-budgeted teaching staff involved in
undergraduate teaching
Number of research staff involved in undergraduate teaching (see explanation
to this table above)
Total number of personnel responsible for undergraduate teaching (A + B)
89
0
89
Ratios
Ratio: teaching staff/undergraduate students
number of undergraduate students
=
89
388
=
1
4.35
=
89
240
=
1
2.7
Ratio: teaching staff/support staff
number of support staff
Outline how the allocation of staff to the establishment is determined.
Strong historic background. Changes are allowed or forced through budget allocations from
superior bodies.
Outline how the allocation of staff to the departments (or other units) within the establishment
is determined.
Allocation of staff to the different units has a strong historic background. However, in recent
years, the clinical units have been restocked, in Berne by alimentation from preclinical units, in
Zurich from paraclinical units. However, the transfers have been made for strengthening of
clinical research, not necessarily teaching.
Indicate whether there are difficulties in recruiting or retaining staff.
Absolutely not.
Describe (if appropriate) any relevant trends or changes in staff levels or the ability to fill
vacancies over the past decade.
The position dedicated to research and teaching of immunology in Zurich has been canceled by
the former Vetsuisse project leader and the position has been transferred to the clinics.
Meanwhile, basic immunology in Zurich is being taught by an external scientist (Lehrauftrag).
Some of the transfers to the clinics have been nullified by simultaneous cuttings in the general
budget of the faculty.
Indicate whether it is straightforward to employ additional staff from service income (e.g. from
revenues of clinical or diagnostic work).
This is possible in certain institutes with high service income. However, differences exist between
individual units. In the clinical area, this is managed by the hospital administrator. Some of the
technical and administrative staff in the animal hospital is financed directly from this source of
income, which is part of the faculty budget. In some situations, e.g. Food Safety, the additional
staff from service revenue is part of the contract with the particular professor.
139
Zurich
Chapter 10
Describe the regulations governing outside work, including consultation and private practice,
by staff working at the establishment.
In general, teachers at the professor level are expected to work 100% for their institution. All
extramural or private work is subject to approval by superiors. However, permits will be granted
on request. Depending on the situation, approvals will be given under certain conditions, which
may involve salary cuts or requirement for financial dues towards the university. Finally, such
permits are restricted to a certain period of time and will require periodical re-evaluation.
Describe the possibilities and financial provisions for the academic staff to:
a) attend scientific meetings;
b) go on a sabbatical leave.
a) In Zurich, a limited travel budget is assigned to the institutes and clinics and a small, additional
bursary exists for graduate student travel (Dean's Office).
b) In Zurich, full professors as well as associate professors have the right to request one
sabbatical leave for every 6 years of duty. During sabbatical leaves, the salary is 100% covered
by the university.
COMMENTS
Comment on the numbers of personnel in the various categories
Although there is always room for improvement, we consider ourselves as very fortunate in terms
of available staff in all categories.
Comment on the salary levels, especially those of academic staff in relation to the level of
income in the private sector.
A 1st year assistant in private practice receives approximately the double compared to one in our
clinics or institutes. Also, we cannot compete with the salaries paid in industry. The salary levels
of pre- and paraclinical institutes are 20% lower compared to spin off companies and about 2530% lower compared to big pharmaceutical companies. However, in comparison to universities in
Germany or Austria, our salaries are still attractive.
Comment on the ease or difficulty of recruiting and retaining personnel.
There is no problem to recruiting personnel for a residency; up to 20 applications per offered
position may come in from all over the world. The only problem is in the lack of structured
internship positions. Many applicants do not qualify for residency because a prior one-year
internship a precondition.
In contrast, it is more difficult to attract veterinarians to non-clinical positions. Furthermore, it is
difficult to retain personnel (both in clinics and institutes) once they have completed their
residency program or doctoral studies.
The reasons for the difficulty in retaining veterinarians in academic positions are manifold but
foremost to mention are lower salary levels compared to the private sector, limited long-term
perspectives, and harsh evaluations, where only excellence in research and publication records
are counted.
The current graduate school in life science makes it easier for participating institutes to hire
excellent students. Through graduate school, more excellent students from all around the world
are attracted. Since veterinarians will soon be able to enter the graduate school, this is an
excellent option for the future.
140
Zurich
Chapter 10
Comment on the percentage of veterinarians in the academic staff.
In the clinics, the percentage of veterinarians is between 80% and 100%. In contrast, nonveterinarians are more frequent in non-clinical institutes, ranging from 30% to 60%. In the
Institute of Biochemistry there are 20% of the academic staff veterinarians.
SUGGESTIONS
If the ratios for your establishment do not fall into the category “satisfactory” according to the
Requested satisfactory ratios:
The Zurich ratios are satisfactory:
141
1: 7.5
1: 1.0
1: 4.35
1: 2.70
Zurich
Chapter 10
11
Continuing education
CHAPTER 11 CONTINUING EDUCATION
FACTUAL INFORMATION
11.1:
CONTINUING
ESTABLISHMENT
EDUCATION
COURSES
HELD
AT
THE
Berne: Table 11.1.1: Courses organised by the establishment itself in the
most recent year ( 2006)
Title of course
PARACLINICAL
Bacteriology
Bacteriology
Parasitology
Pathology
Pathology
Pathology
Pathology
Fish Game
Fish Game
Virology
Virology
Virology
Virology
Virology
Virology
CLINICAL
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Swine Clinic
Swine Clinic
General
General
Number of
participants
Total number of
hours of the
course
Laboratory Safety (IVB Be)
Bacterial milk diagnosis, mastitis (IVB Be)
Laboratory course on trichinellosis
Pathology seminars
Seminars in Diagnostic and Toxicologic Pathology (Dr. D.
Weinstock),
Workshop Clostridial diseases in veterinary medicine (organisor:
Dr. H. Posthaus), Dec. 2006
Pathology of Mammary Tumours (Dr. Laura Pena, Madrid), June
2006
Immobilisation of wild animals
Fish diseases
Introduction into flow cytometry (Immunology)
Meeting of Swiss Virology PhD Students (Virology)
BVD Diagnostics (Virology)
BVD research (Virology)
Virology and Immunology Journal Club
Virology/Immunolgy Monday Morning meeting
18
4
40
approx. 15
approx. 20
32
32
4
56
8
approx. 46
16
approx. 20
10
15
20
6
20
25
10
15
16
16
8
16
2 days
1 day
1 day
44
44
4th Annual Meeting of New World Camelid Medicine
Workshop in herd-health medicine: MD-BVD
Workshop in herd-health medicine: Painful interventions
Continuing education program for food animal practitioners:
Theriogenology, herd health medicine
Discussion of clinical cases
Udder health
Discussion of clinical cases
Infectious diseases and zoonoses
Lameness in cattle
Continuing education program for food animal practitioners: Calf
diarrhea
Agricultural politics
Endoscopic surgery
Trichinellosis
Berne’s continuing education program for food animal
practitioners: Actualities in swine medicine
ESAVS Ultrasound course I small animals
Nuklear medicine short course
80
30
30
80
8
4
4
2
80
2
80
2
80
2
80
2
80
2
80
2
80
2
80
2
60
50
1
2
24
8
40
40
142
Berne & Zurich
Chapter 11
Zurich: Table 11.1.1: Courses organised by the establishment itself in the
most recent year (2006)
Title of course
PRECLINICAL
Biochemistry
Laboratory animal science
Pharmacology
Pharmacology
Pharmacology
Physiology
Physiology
PARACLINICAL
Food safety/hygiene
Food safety/hygiene
Food safety/hygiene
Pathology
Pathology
Pathology
Virology
Virology
Virology
Virology
Virology
CLINICAL
Ophthalmology
Ophthalmology
Zoo-/Wildlife animals
Clinic for ruminants
Farm animal reproduction
Porcine medicine
Clinical laboratory
Clinical laboratory
Anestesiology
Anestesiology
Anestesiology
Anestesiology
Anestesiology
Anestesiology
Equine Clinic
Equine Clinic
Equine Clinic
Equine Clinic
Number of
participants
Cancer Biology
Einführungskurs in die Labortierkunde Modul 1
Ausbildung zum Leiter von Tierversuchen Modul 2
Herstellung transgener Mäuse: Biol Grundl und prakt.
Durchführung Modul 3
Anästhesiologie und Chirurgie bei kleinen Versuchstieren Modul
4
Genetik, Zuchtverfahren, Testmethoden bei Mäusen Modul 5
In-vitro Kultivierung: Embryonen, ES-Zellen, Primärzellen, Modul
6
Produktion polyklonaler und monoklonaler Antikörper Modul 8
Chorioallantoismembran (CAM-Assay) Modul 10
Actual Topics in Lab. Animal Sciences Modul 14E
Molecular Basis for the Work with Transgenic Animals Module
15E
Residue Toxicology
Research Seminars Endocrine Disruptors
Clinical Pharmacology Seminars
Colloquia in veterinary physiology
Participation in courses on lab. animals (LKT module 2)
HACCP workshop
Workshop on vitamin diagnostic
Workshop on allergen diagnostic
Cytology course (Von Bomhard), Feb. 2006
SVTP Slide-seminar, Endocrinology (key lectures T.Rosol), Oct.
2006
Pathology seminars
Aktuelle Methoden in Virology, Gentherapie und
Molekularbiologie
Virologie Seminar
Kolloquium über Molekular Virology – Happy Virus 1
Virusinfektionen und ihre Hintergründe – Happy Virus II
Practical Indroduction to FACS Application
Seminar Augenkrankheiten der Katze
Seminar Laser in der Veteriär-Ophthalmologie
Symposium in Small Animal Dermatology
Updates in Small Animal Medicine
Patellar course
Orthopedics I and II
Diagnosis and therapy of parasites in reptiles and birds
Klauenpflegerkurs (Hässig)
Buiatrissima (im OK)
Rinderabort-Tagung
GST-Tage
10 courses Claw trimming in cattle (Nuss)
Chirurgische Korrktur der Harninkontinenz
How to get better swine health
Colloquia in clinical laboratory diagnosis
European School of Advanced Veterinary Studies, Feline
Medicine and Surgery Course, Level 3
1. Tagung für opt. Schmerztherapie beim Tier
2. Tagung für opt. Schmerztherapie beim Tier
Notfallkurs
Equine behaviour medicine
Continuing education of parenteral nutrition
Weekly Anaesthesia continuing education Seminar
European Basic Principles Course in Surgical Fracture
Management
Advanced Techniques in Fracture Management
Der Huf und sein Beschlag
Winterakademie der Swiss Endurance Association
143
Total number of
hours of the
course
18
389
120
5
8
512
72
32
25
32
10
Nicht durch
geführt
12
14
96
7
16
8
48
8
16
80
20 – 50
15
Average of 15
50
5
12
2
14 / semester
6
40
20
20
40
51
16
8
8
8
8
20
10 – 20
24
28 / semester
15 – 30
10
10
5
28 / semester
14 / semester
14 / semester
28
30
14
55
30
12
16
20
30
100
40
400
160
20
22
Av. 10
42
6
6
24
3
4
16
8
8
16
8
16
240
8
8
40
38
180
180
40
25
50
10 – 25
51
2.5
2.5
40
4
1.5
20 x 45 min
26.5
55
120
64
30.5
4.5
7
Berne & Zurich
Chapter 11
Berne: Table 11.1.2: Courses organised by the establishment itself in the
preceding year (2005)
Title of course
PARACLINICAL
Bacteriology
Bacteriology
Parasitology
Pathology
Pathology
Pathology
Fish Game
Virology
Virology
Virology
Virology
Virology
Virology
CLINICAL
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Swine Clinic
General
General
Number of
participants
PCR training course feed hygiene (IVB Be)
Veterinary bacterial basic diagnostics and laboratory
management (IVB Be)
Applied Molecular and Cellular Biology
Pathology seminars
Course in Bone Pathology: Clinico-Pathological
Correlation (Main speaker: Dr. R. Pool), Sept. 2005
Course in Comprehensive Pathology (Dr. H. Posthaus),
Dec. 2005
Wildlife diseases
Introduction into flow cytometry (Immunology)
6th International Pestivirus Symposium (Virology)
Meeting of Swiss Virology PhD Students (Virology)
Virology and Immunology Journal Club
Happy Cell
Virology/Immunolgy Monday Morning meeting
3rd Annual Meeting of New World Camelid medicine
Workshop teat endoscopy and sonography
National meeting of small ruminant medicine specialists:
prophylaxis, metaphylaxis
Continuing education program for food animal
practitioners: Metabolic disorders in small ruminants
practitioners: Pain relief in calves
practitioners: Discussion of clinical cases
practitioners: Abortion in cattle
practitioners: Parturition in cattle
practitioners: Discussion of clinical cases
practitioners: S. abortusovis
practitioners: Diseases of the urinary tract
practitioners: Udder health
Berne’s continuing education program for food animal
practitioners: Actualities in swine medicine
European MRI-user meeting
144
Total number of
hours of the
course
2
1
24
120
6
approx. 15
approx. 50
90 h
40
22
approx. 20
20
15
6
160
18
15
8
16
16
32
3 days
2 days
44
24
44
80
24
120
8
4
8
30
30
75
4
4
2
75
2
75
2
75
2
75
2
75
2
75
2
75
2
75
2
50
2
24
75
40
12
Berne & Zurich
Chapter 11
Zurich: Table 11.1.2: Courses organised by the establishment itself in the
preceding year (2005)
Title of course
PRECLINICAL
Anatomy
Pharmacology
Pharmacology
Pharmacology
Physiology
Physiology
PARACLINICAL
Food safety/hygiene
Pathology
Pathology
Pathology
Virology
Virology
Virology
Virology
Virology
CLINICAL
Ophthalmology
Ophthalmology
Porcine medicine
Porcine medicine
Clinical laboratory
Clinical laboratory
Anesthesiology
Anesthesiology
Anesthesiology
Equine clinic
Equine clinic
Equine clinic
Equine clinic
Number of
participants
Neues und Altvertrautes aus der Anatomie
Einführungskurs in die Labortierkunde Modul 1
Ausbildung zum Leiter von Tierversuchen Modul 2
Herstellung transgener Mäuse: Biol Grundl und prakt.
Durchführung Modul 3
Anästhesiologie und Chirurgie bei kleinen Versuchstieren
Modul 4
In-vitro Kultivierung: Embryonen, ES-Zellen, Primärzellen,
Modul 6
Chorioallantoismembran (CAM-Assay) Modul 10
Actual Topics in Lab. Animal Sciences Modul 14E
Seminar Schwein
Residue Toxicology
Research Seminars Endocrine Disruptors
Clinical Pharmacology Seminars
Colloquia in veterinary physiology
Participation in courses on lab. animals (LKT module 2)
Advanced training for meat inspectors
Cytology course (Von Bomhard), Feb. 2005
Working group meeting COST action 855, Mar 2005
Pahology seminars
Aktuelle Methoden in Virology, Gentherapie und
Molekularbiologie
Virologie Seminar
Kolloquium über Molekular Virology – Happy Virus 1
Virusinfektionen und ihre Hintergründe – Happy Virus II
Practical Indroduction to FACS Application
Title of course
Seminar Augenkrankheiten beim Pferd
Seminar Augenkrankheiten beim Wiederkäuer
Updates in Small Animal Medicine
Exercise intolerance and weakness in the dog
Symposium in Small Animal Dermatology
Patellar course
Neurology course
Basic surgery
Advanced Avian and Reptile Endoscopy
CnP-Kal (im OK und Vortrag)
Klauenpflegerkurs (Hässig)
Monatstamm GZT
10 courses Claw trimming in cattle (Nuss)
38. Meeting on Physiology and Pathology of Reproduction
Satelliten-Symposium “Fortpflanzungsmedizin für den
Tierarzt”
Careful use of feed-antibiotics (extern)
Basics in herd surveillance (extern)
Colloquia in clinical laboratory diagnosis
European School of Advanced Veterinary Studies, Feline
Medicine and Surgery Course, Level 3
Notfallkurs
Recognition of pain in horses
Weekly Anaesthesia continuing education Seminar
Fohlenkrankheiten
Hautkrankheiten
Vets (Infektionskrankeiten und Knochenkrankheiten)
Seminar Schweiz. Verband Pferdesport: Prävention und
Gesundheit im Pferdesport
145
Total number of
hours of the
course
21
346
134
6
6
464
72
32
23
32
19
32
14
134
34
80
20 – 50
15
Average of 15
50
48
8
8
5
12
2
14 / semester
6
20
40
51
20
10 – 20
10
8
8
24
28 / semester
15 – 30
10
10
5
Number of
participants
28 / semester
14 / semester
14 / semester
28
Total number of
hours of the
course
24
24
50
60
50
12
25
12
10
100
20
20
160
250
100
6
2
3
8
24
4
8
8
8
8
8
12
240
16
16
380
157
Av. 10
42
24
17
40
38
40
45
10 – 25
67
71
51
79
40
2
20 x 45 min
7
7
14
7
Berne & Zurich
Chapter 11
Berne: Table 11.1.3: Courses organised at the establishment by outside
bodies in the most recent year (2006).
Title of course
PARACLINICAL
Pathology
CLINICAL
Ruminant Clinic
Ruminant Clinic
Swine clinic
Swine clinic
Swine clinic
Swine clinic
Swine clinic
Number of
participants
Total number of
hours of the
course
Annual Meeting, Swiss Society of Animal Pathology.
Theme: zoonoses (key lecturers: C. Sigurdson and
Zinstag). June 2005 (rotates between Zurich, Berne
and Basel [industry])
60
8
Claw trimming course for farmers
Feeding New World Camelids for laymen
Claw trimming course for technicians in AI
ESAVS Neurology course II
ESAVS neurology course III
ESAVS intensive care
26
80
12
25
25
25
24
8
8
4
40
40
40
40
Zurich: Table 11.1.3: Courses organised at the establishment by outside
bodies in the most recent year (2006).
Title of course
Number of
participants
Total number of
hours of the
course
PRECLINICAL
Pharmacology
Drug applications in farm animals
300
24
PARACLINICAL
Pathology
COST Information Day, Sept. 2006
45
8
Seminar Electroretinographie (Eickemeyer)
Continuing education for Japanese Surgeon
TTA Course
THP Course
Schweiz.Vereinigung für Wild- Zoo- und
Heimtiermedizin
Seminar on Avian Medicine mit Firma Veterinaria
Kleinwiederkäuertagung (Hässig, MH)
Meisterkurs für Diplomlandwirte (MH)
Monatstamm GZT (MH)
GZT Frühjahrstagung (MH)
GZT Herbsttagung (MH)
Agroterrorismus (ETHZ, MILAK) (MH)
Klauenpflegerkurs (MH)
Claw diseases. Agricultur school (Nuss)
Vets and Vets 2005 (OK-Präsident)
Careful use of feed-antibiotics (extern)
From feed to food
25
12
12
20
50
4
32
9
14
4
50
100
20
20
60
60
40
20
24
350
75
72
20
8
4
12
3
3
6
8
48
24
24
17
CLINICAL
Ophthalmology
Porcine medicine
Porcine medicine
146
Berne & Zurich
Chapter 11
Indicate the involvement of teaching staff at the establishment involved in continuing
education organised by outside organisations.
The staffs of the establishment is always significantly involved in programmes offered by outside
organisations.
11.2: DISTANCE LEARNING (INCLUDING VIA INTERNET)
If the establishment is involved in providing distance learning, please outline the nature and
volume of this work.
no internet learning is offered yet
COMMENTS
Comment on the quality of the continuing education programmes in which the establishment
is involved.
In our opinion, the quality of the programmes is good. The teachers are qualified experts and
specialists and the infrastructure to conduct such courses is excellent on both sites.
Comment on the degree of participation of veterinarians in the continuing education
programmes in which the establishment is involved.
The participation of the swiss veterinarians is very good. We have no problem to attract a large
number of participants and the return rate is high. The continuing education events are an
excellent platform to establish a good working relationship with the practitioners which is
important for the function of our referral hospitals.
Continuing education is also offered outside of the premises of the establishments by the
different sections of the Swiss Veterinary Association mostly at the occasion of the respective
yearly congresses. Usually, teachers from the Vetsuisse faculty cover most of the programme.
SUGGESTIONS
In the nineties, the Swiss Federal Government supported the development of continuing
education programmes of the universities with generous subsidies for a period of five years, after
which the programmes were to become self-supportive. The veterinary faculties offered
structured programmes: small animal, equine, ruminant, swine, stat/public health and laboratory
medicine with weekly instruction events. These programmes were very successful.
Subsequently, the responsibility for them was transferred to the Swiss Veterinary Association and
was then, eventually, discontinued. It would be desirable to revive these programmes since
international developments of the profession aim at such qualifications as a complement to the
European specialisation system.
147
Berne & Zurich
Chapter 11
12
Postgraduate education
CHAPTER 12 POSTGRADUATE EDUCATION
During the early nineties, both Swiss veterinary schools created a common working party to develop
structured post graduate education programmes. These included veterinary specialisation according
to the guidelines of the European board of veterinary specialisation and a PhD programme. These
were adopted by the faculty councils of both locations and implemented in 1995.
The specialisation programmes are under control of the respective European specialty colleges. In
Berne, a specialisation committee supervises the quality of the programmes. Before entering the
programme, an Internship is required. Both locations offer a number of Internships (rotation for 15
months) but these can also be done in private practise.
In addition to the European discipline oriented specialisation, the Vetsuisse faculty also supports the
national species oriented programmes (FVH), which are accredited by the swiss veterinary
association. These programmes require that the candidates spend at least one year at the university.
The other requirements can be met in practice.
The PhD programme was in essence the first true Vetsuisse project and included common
management and quality control structures for both locations (PhD committee, Examination board
etc). PhD diplomas were signed by both Universities. Since 2005, the Vetsuisse PhD programme was
merged with the “graduate school for cellular and biomedical sciences” of the university of Berne, in
which the medical school and the faculty of natural sciences also participate. The new graduate school
will gradually replace the Vetsuisse PhD programme; the students who were enrolled in the PhD
system before the graduate school was implemented will finish their programme in the old system
(Vetsuisse PhD)
The graduate school of cellular and biomedical sciences comprises several sections, for example the
section: “biological systems”, which are managed by a PhD committee of experts. A PhD programme
takes a minimum of three years, consists of formal course work (min. 80 credit hours) and a research
project. Each candidate has a supervisor A, a supervisor B and a mentor, which is a member of the
committee. Candidates are accepted following presentation of their research project. Progress is
monitored by yearly reporting and an interview of the students. At the end of the programme a
thesis/publications are submitted to the graduate school. Successful completion of the course work
(incl. examinations) presentation of the thesis and its defence lead to the PhD degree.
In Zurich, possibilities exist for students with a completed Master's degree to enter the Zurich
Graduate school, which is, however, presently dominated by the faculty of natural sciences. Work is
under way to establish an own veterinary medical track within that school, which should be open for
both Zurich and Bernese students. Several faculty members, mainly from pre- and paraclinical
institutes, are presently members of the Zurich Graduate school. For example, the microbiology and
immunology track leads to a PhD degree within 3 to 4 years and requires acquisition of 12 credit
points through completion of compulsory modules, deposition and defense of a PhD thesis describing
an original piece of experimental or theoretical research, and leaves room for any special regulations
imposed by the host faculty.
The Dr.med.vet. programme has a much older history. In this programme, participants generally work
for one to two years in an institution on a project leading to a written thesis, which together with an
assessment of the project supervisor (in Zurich also an additional external referee) is circulated among
the members of the faculty council. Upon approval, the diploma Dr. med. vet. is awarded. Neither
formal course work nor examinations are required. The Dr. med. vet. can also be obtained from
practise under the supervision of a faculty member but takes generally much longer. Within the
Bernese PhD programme (to which Zurich students are also admitted), the Dr.med.vet. is awarded
after the first halve of the programme, when the first publication is ready. Within the specialisation
programmes, the Dr .med. vet can be obtained in the frame of the research/publication requirement of
the college.
148
Berne & Zurich
Chapter 12
FACTUAL INFORMATION
12.1: POSTGRADUATE CLINICAL TRAINING (INTERNS AND RESIDENTS)
Table 12.1.1a: Postgraduate clinical training courses in Berne
Clinical discipline
Residency - European or American College
of Veterinary Internal Medicine – Companion
Animals (ECVIM-CA) and/or (ACVIM)
European College of Veterinary Internal
Medicine-Companion Animals, Specialty of
Cardiology
Swiss certificate for ruminant medicine (FVH)
Residency - European College of Veterinary
Surgery – large animals (ECVS)
Swiss certificate for ruminant heard health
(FVH)
Residency - European College of Bovine
Health Management (ECBHM)
Dermatology (ECVD)
Neurology (ECVN)
of Veterinary Anesthesiology (ECVA, or
ACVA)
Diagnostic Imaging (ECVDI
Swiss certificate for equine medicine (FVH)
Residency - European College of Equine
Internal Medicine (ECEIM)
Surgery – small animal (ECVS)
Residency - American College of Veterinary
Emergency and Critical Care (ACVECC)
Swiss certificate for porcine medicine
Pathology (ECVP)
Residency - European College in Veterinary
Public Health (ECVPH)
Duration of
training
3 years
Number enrolled
Full time
Part time
3 years
1
Diploma or title
anticipated
ECVIM-CA (*)
oder
ACVIM
ECVIM-CA (*)
3 years
3 years
3
1
FVH Rinder
ECVS (*)
3 years
1
FVH
4 years
4
ECBHM (*)
2 years
1
ECVD (*)
2 – 3 years
4
ECVN (*)
3 to 4
years
3
ECVA (*)
ACVA
4 years
2
2-3 years
3 years
1
FVH
ECEIM(*)
3 years
3+1
ECVS(*)
3- 4 years
1
ACVECC
3 years
3.5 years
4
4
3-4 years
1
FVH
ECVP(*)
- or ACVP
ECVPH(*)
149
4
1+1
ECVDI (*)
Berne & Zurich
Chapter 12
Table 12.1.1b: Postgraduate clinical training courses in Zurich
Clinical discipline
of Veterinary Internal Medicine – Companion
Animals (ECVIM-CA) and/or (ACVIM)
European College of Veterinary Internal
Medicine-Companion Animals, Specialty of
Cardiology
Swiss certificate for ruminant medicine (FVH)
Swiss certificate for ruminant heard health
Residency - European College of Bovine
Health Management (ECBHM) HAESSIG
Dermatology (ECVD)
of Veterinary Anesthesiology (ECVA, or
ACVA)
Swiss certificate for equine medicine (FVH)
Residency - European College of Equine
Internal Medicine (ECEIM)
Surgery – small animal (ECVS)
Swiss certificate for porcine medicine
Pathology (ECVP)
Residency - European College in Veterinary
Public Health (ECVPH)
Surgeons - horses
of Veterinary Ophthalmology
Pharmacology and Toxicology
Residency – American College of Veterinary
Radiology (Radiation Oncology)
Residency – European College of Veterinary
Surgery – Farm animal
Residency – American College of Veterinary
Internal Medicine – (Medical Oncology)
Residency – European College of Avian
Medicine and Surgery
Residency – European College of Animal
Reproduction – with specialities
Duration of
training
3 years
Number enrolled
Full time
Part time
5
Diploma or title
anticipated
ECVIM-CA
or
ACVIM
ECVIM-CA
3 years
1
3 years
3 years
2
4 years
2
FVH Rinder
Fachtierarzt GST/SVW
Herdenmedizin
ECBHM
2 years
1
ECVD
3 to 4
years
6 (+2
interns)
2-3 years
3 years
FVH
ECEIM
3 years
4
1 (+2
interns)
1
3 years
3.5 years
4
5
3-4 years
0
FVH
ECV
- or ACVP
ECVPH
3 years
3 years
3 (+2
interns)
1
3 years
0
3 years
0
3 years
0
3 years
0
3 years
2
ACVIM
(Medical Oncology)
ECAMS
3-4 years
2
ECAR
5
4*
ECVA
ACVA
ECVS
ECVS
ECVO
ACVO
ACVR
(Radiation Oncology)
ECVS
* "alternative residents": visiting from universities that do not offer this diploma
Indicate whether students involved in this training receive a grant or a salary.
All students receive a salary
Indicate any programmes that are certified by a European Speciality College.
Most programmes are certified by their respective colleges according to the rules of the EBVS.
Do students involved in this training receive a grant or a salary?
These courses are part of either the clinical or research post graduate programme. If space is
available other interested persons may also take the courses.
Indicate the extent to which training towards a diploma is combined with clinical training.
It is possible to combine a specialisation programme with PhD training. This is costumary in the
pathology programme. In the clinics, experience has shown that it is more efficient to finish clinical
training before entering the graduate school.
150
Berne & Zurich
Chapter 12
Indicate the percentage of graduating students who follow such training
About 33%
PhD ZH: 10% (with 66% success rate)
12.3: POSTGRADUATE RESEARCH PROGRAMMES BERNE
TABLE 12.3. POSTGRADUATE RESEARCH TRAINING PROGRAMMES (SALARY, GRANT )
(a) Masters Level
Indicate discipline and/or department.
Number enrolled
Full time
Part time
Duration of
training
1.
2.
3.
(b) PhD level
Number enrolled
Full time
Part time
Duration of
training
PhD (Vetsuisse Faculty Berne)
1. Radiology
2. Institute of Veterinary-Virology
3. Institute of Veterinary-Virology
4. IVI. Mittelhäusern
5. Institute of Veterinary-Pathology
6. Small Animal Clinic
7. Institute of Parasitology
8. Institute of Veterinary Pharmacology and Toxicology
PhD (Graduate School)
1. Institute of Veterinary-Bacteriology
2. Institute of Parasitology
3. Institute of Veterinary-Pathology
4.Departement Preclinic
5. Institute of Veterinary Pharmacology and Toxicology
6. Neurology
7. Small Animal Clinic
6 years
4 years
3 years
4 years
4 years
4 years
3 years
4 years
1 (2/3 : 1/3)
1
1+1
1
1 +1
1
1
1
3 years
3 years
3 years
3 years
3 years
3 years
3 years
2
2
1
3
1
1
1
Indicate the percentage of PhD students holding a veterinary degree. 85%
(c) Other doctoral level
Degree and discipline and/or department.
Duration of
training
1.
2.
3.
Number enrolled
Full time
Part time
All participants of the PhD and Dr.med.vet. programmes receive a salary according to the guidelines
of the Swiss national science foundation. This Salary with yearly increments for 3 years corresponds
to ca. 50% of an assistant’s (a person who has finished the programme) salary.
151
Berne & Zurich
Chapter 12
12.3: POSTGRADUATE RESEARCH PROGRAMMES ZURICH
TABLE 12.3. POSTGRADUATE RESEARCH TRAINING PROGRAMMES
(a) Masters Level
Duration of
training
8 Mo
6 Mo
12 Mo
2 Weeks
12 Mo
1 year
1 year
Biochemistry
Pharmakology – Students fm U.of Konstanz
Physiology – Human Biology Master’s thesis
Pathology – Chlamydia Reserach
Bakteriology – Master in Microbiology
Virology: Diplomarbeiten Biologie / DVM
Vetmed Labor: Master thesis for students in human biology
(b) PhD level
Indicate the percentage of PhD students holding a veterinary degree.
Pharmacology & Toxicology 57%
Pharmacology & Toxicology (Biol. Dept ETH/Uni)
Physiology
Pathology: Molecularbiology
Pathology: Chlamydia Research
Zoo: Division of Zoo Animals, Exotic Pets and Wildlife
Parasitology: Molecular and cellular parasitology
Parasitology: Epidemiology
Bakteriology: Medical Microbiology & Immunology
Virologie: Biology & PhD DVM
Pferdeklinik: PhD
Vetmed Labor: PhD students in clinical laboratory diagnosis
(c) Other doctoral level
Degree and discipline and/or department.
Biochemistry
Biochemistry Dr. med vet.
Biochemistry Molecular Biology
Anatomie
Pharmacology DVM
Physiology Dr. med vet.
Pathology Dr. med. vet.
Parasitology Dr. med. vet.
Parasitology Dr lic phil Microbiology
Bakteriology Dr. med. vet.
Geflügelabteilung Dr. med. vet
Pferdeklinik: Dr. med. vet
Kleintierchirurgie: Dr. med. vet.
Kleintiermedizin: Small Animal Internal Medicine, Cardiology, Dermatology
Schweinemedizin
Radioonkologie: Dr. med. vet.
Lebensmittel: Dr. med. vet.
Vetmed Labor: Dr. med. vet.
Fortpflanzungsmedizin: Dr. med. vet.
Duration of
training
3 – 4 years
3 – 4 years
3 years
2 years
1 year
3 years
3 years
3 years
3-4 years
3 years
3-4 years
Duration of
training
4 years
1 year
4 years
1 – 2 Jahre
1.5
1,5 years
2 – 3 years
1.5 years
3 years
1.5 years
2.0 years
1-2 years
1 year
1 – 3 years
1 – 2 years
2 years
2 years
1.5 years
Number enrolled
Full time
Part time
1
2
2
2
2
1
1
Number enrolled
Full time
Part time
3
4
13
1
1
5
2
1
2
9
1
4
Number enrolled
Full time
Part time
7
3
9
4
6
4
9
6
3
2
4
5
6
0
4
4
4
16
4
4
0
4
In general all participants of the PhD and Dr.med.vet. programmes receive at least a salary according
to the guidelines of the Swiss national science foundation. Third year PhD students can apply for their
own grant from the university’s research and academic career development agency.
152
Berne & Zurich
Chapter 12
COMMENTS
Comment on the number of postgraduate diplomas/titles awarded annually.
Residency: 7
PhD
: 3 in 2006
Comment on the percentage of veterinarians participating in postgraduate research training
programmes.
85%
With about 7 completed residencies per year in Berne, we believe that we have a good production of
specialists in the various disciplines. The number of potential diplomates is determined by the number
of established specialties on both locations. There is a sufficient production for the Swiss market.
Since overproduction doesn’t make sense to a significant proportion of residents are from foreign
countries.
There are a large number of students in the Dr. med. Vet. programme because traditionally most
graduates are seeking to obtain a doctoral degree, which is associated with more prestige in any
veterinary activity.
The number of PhD students is with 3 per year in Berne relatively small in respect to the total number
of undergraduate students because most graduates are interested in a clinical/diagnostic career.
Comment on the percentage of veterinarians participating in postgraduate research training
programmes.
About 85 % of PhD’s and Dr.med.vet. participants are veterinarians.
SUGGESTIONS
While the specialisation programmes have been very successful, there is a serious lack of post
graduate training in the VPH sector. There are very few residents for the European college of VPH
and epidemiology. There is also a lack of adequate training for state veterinarians. It is one of the
goals of the planned efforts in VPH to amend this situation.
Since retrospective evaluation of the graduate school shows that PhD graduates have obtained good
positions, the market for such graduates is obviously not saturated. It would be desirable to increase
the number of PhDs
153
Berne & Zurich
Chapter 12
13
Research
CHAPTER 13 RESEARCH
All units of the Vetsuisse faculty are involved in research complying with the university law that all
faculties have teaching and research duties. Most of the strong research programmes are located in
the basic sciences covering a wide spectrum from basic molecular to applied research. Most of the
research performed in the paraclinical institutes has a clear veterinary orientation. This research is
internationally competitive with a good production of publications in high impact scientific journals.
Research funding is based to a considerable degree on core funding from the university budget and
extended by grants from the Swiss National Science Foundation, EU programmes and other sources.
Clinical research, which was generally fragmented in small projects and under-funded, has been
improved in recent years, as one of the important goals of the Vetsuisse fusion. There is now more
financial support for clinical research and collaborations between clinics and basic science
departments are steadily increasing.
In Berne there is a section of clinical research in the clinical department, which supports and
coordinates the research effort of the clinicians. In Berne, the faculty research committee, with the aim
of concentrating the research effort to reach more critical mass and continuity, has developed an
interdisciplinary strategic research concept. There are two main research lines: host-pathogen
interaction (including immunology), Veterinary Public Health and translational biomedical research.
The former is associated with a university wide research platform.
In Zurich, clinical research has been promoted through priority access to Vetsuisse funding over a
period of three years. Similarly, funds for young investigators have been favoured for collaborative
efforts between clinical and non-clinical research partnerships. Finally, a number of joint appointments
have been established in order to promote interdisciplinary and clinically oriented research at a high
level. The research priorities in Zurich comprise (1) oncology, (2) preventive veterinary medicine and
(3) tissue regeneration and diseases of the muscular and skeletal system.
Both local research systems offer ample opportunity for PhD and Dr.med.vet. candidates. In Zurich,
each 4th and 5th year student chooses subjects of preferred and advanced knowledge
(Vertiefungsrichtung). Several of those tracks include and emphasize personal research experience
for the participating student.
In Annex I a list of selected publications can be found which is intended to give an impression of the
scope and contents of the research effort.
FACTUAL INFORMATION
Indicate the involvement of undergraduate students in research, including the time spent,
percentage of students involved and outcome required.
All education in the Vetsuisse faculty is research based in that its teaching staff is also engaged in
research in their respective areas: students are exposed to the cutting edge of scientific investigation
during the lectures. Specific instruction in methods of scientific investigation is given to all students in
the epidemiology/statistics course. Critical review of research publications is part of several courses in
the fourth year of the new core curriculum.
154
Berne & Zurich
Chapter 13
COMMENTS
Comment on the opportunities for students to participate in active research work.
Within the elective part of the curriculum, students have the option to choose the biomedical research
track, the diagnostic laboratory track or the VPH track. About 10 % of all undergraduates are involved
in either one of these tracks. In these elective programmes, students get more direct exposure to
research projects. In Berne, they are not actively participating in research, while in Zurich active
participation with completion of own research work is mandatory in the diagnostic track as well as the
biomedical research track.
For more clinically oriented students, there is little room in a five-year curriculum, which includes a
rotation year, for undergraduates to become actively involved in research work. Traditionally, research
experience is gathered after graduation in the Dr.med.vet. programme (see chapter 12). Nearly all
graduates seek to obtain the doctoral title, which offers more prestige in practice and is usually a
requirement to obtain a position in the public sector or industry. There is ample opportunity for all
graduates to get a job/research project in the Dr.med.vet. programme at the university. The
Dr.med.vet. can be incorporated in the residency programmes to fulfil the research/publication
requirements of the specialist colleges but can also stand on its own. It is also possible to work on a
Dr.med.vet. project from practise under guidance of a supervisor from the faculty. Even though the
Dr.med.vet. programme may seem somewhat old fashioned, it remains an effective instrument for
scientific education of veterinarians in Switzerland and is an important recruitment platform for
veterinarians wanting to pursue a research career.
SUGGESTIONS
Will students be given more opportunity to participate in research activities? If so, how will this be
done?
Even though the new curriculum attempts to limit the number of classroom hours and gives students
more responsibility through self-study, it has to be said that the curriculum remains very demanding.
The learning objectives fill out the 5 years, which are available. In most clinically oriented tracks, there
is really no room for additional projects such as for example a student thesis.
Increasing the duration of the veterinary studies from 5 to 6 years has been regularly discussed in the
frame of the curriculum reform. This would offer the opportunity for student research. However, this is
politically very difficult. It has been recognized that the veterinary curriculum can only offer a broad but
basic veterinary education leading to a number of basic (“day one”) skills and that each graduate has
to complement these skills with additional post graduate training or intensive continuing education.
This also applies for a research career.
It would be desirable to recruit more undergraduates for the research elective track but, on one hand,
we would have to find a formula to make this track attractive to more students and, on the other hand,
such a change would also be highly demanding on the resources available for that task.
In the frame of curriculum reform and the Bologna process it has been often discussed to abandon the
Dr.med.vet. degree. This could be detrimental to our most important recruitment base for future
veterinary researchers. Therefore, a majority of the Bernese faculty believes that the Dr.med.vet.
system should be maintained, whereas in Zurich, it is believed that a master thesis could be
completed throughout the 4th and 5th year, which then would also open the door to several tracks of
the Zurich graduate school, allowing direct entry into PhD programs.
155
Berne & Zurich
Chapter 13
ANNEX
Verordnung
zum Universitätsförderungsgesetz
414.201
(UFV)
vom 13. März 2000 (Stand am 5. Dezember 2000)
Der Schweizerische Bundesrat,
gestützt auf die Artikel 16 Absatz 1, 19 Absätze 1 und 2, 21 Absatz 3 und 23 des
Bundesgesetzes vom 8. Oktober 19991, über die Förderung der Universitäten und
über die Zusammenarbeit im Hochschulbereich (UFG)
verordnet:
1. Titel: Beitragsberechtigung
Art. 12
Beitragsberechtigte Universitäten und Universitätskantone
(Art. 3 Abs. 2 und 11 Abs. 1 UFG)
1
Als beitragsberechtigt gelten die Universitäten von Zürich, Bern, Freiburg, Basel,
St. Gallen, Lausanne, Neuenburg, Genf und der italienischen Schweiz.
2
Universitätskantone sind die Kantone Zürich, Bern, Freiburg, Basel-Stadt, St. Gallen, Waadt, Neuenburg, Genf und Tessin.
Art. 2
Universitäten und Universitätsinstitutionen
(Art. 1 und 11 Abs. 1 und 2 UFG)
1
Der Bundesrat kann eine Universität oder eine Universitätsinstitution (Institution)
unter den Voraussetzungen von Artikel 11 UFG als beitragsberechtigt anerkennen,
wenn sie:
a.
das schweizerische Universitätswesen sinnvoll ergänzt und unter dem
Gesichtspunkt der Zusammenarbeit aller Hochschulen einem Bedürfnis entspricht;
b.
eine Verwaltung mit eigener Rechnungsführung besitzt und;
c.
über eigenes ständiges wissenschaftliches Personal verfügt.
2
Bis zum Abschluss eines vollständigen Studienzyklus wird eine neue Universität
lediglich als Institution anerkannt.
AS 2000 958
1
SR 414.20
2
Fassung gemäss Ziff. I der V vom 1. Nov. 2000, in Kraft seit 1. Jan. 2001
(AS 2000 2730).
1
414.201
Art. 3
Hochschule
Beitragsrechtliche Anerkennungsverfahren
(Art. 12 UFG)
1
Die Träger von Universitäten oder Institutionen reichen Gesuche um Anerkennung
der Beitragsberechtigung beim Eidgenössischen Departement des Innern (Departement) ein.
2
Das Gesuch muss Angaben enthalten über:
a.
die Aufgaben und Tätigkeiten in Lehre und Forschung (Programme,
Schwerpunkte und Besonderheiten);
b.
das Bedürfnis;
c.
Organisation und Finanzierung.
3
Der Bundesrat konsultiert die Schweizerische Universitätskonferenz (SUK) sowie
den Sitzkanton, wenn der Gesuchsteller kein Kanton ist. Bei Bedarf kann er eine
zweite Anhörung anordnen.
4
Das Departement veranlasst, in Absprache mit der SUK, dass die Erfüllung der in
Artikel 11 UFG und Artikel 2 dieser Verordnung genannten Anerkennungsvoraussetzungen vom Organ für Akkreditierung und Qualitätssicherung überprüft werden.
5
Institutionen können ausnahmsweise und für eine begrenzte Dauer auch vor einer
ersten Überprüfung nach Artikel 11 UFG unterstützt werden, sofern die SUK den
entsprechenden Antrag befürwortet.
Art. 4
Periodische Überprüfung
(Art. 11 UFG)
1
Das Departement überprüft alle vier Jahre, ob die Beitragsempfänger die Voraussetzungen nach Artikel 11 Absatz 3 UFG erfüllen.
2
Die beitragsberechtigten Universitäten und Institutionen sind verpflichtet, bei der
Überprüfung mitzuwirken.
Art. 5
Massnahmen bei Nichterfüllung
(Art. 11 Abs. 3 UFG)
1
Werden die Beitragsvoraussetzungen nicht erfüllt, mahnt das Departement die
Betroffenen und ordnet eine erneute Überprüfung innerhalb von 12 Monaten an.
2
Wird anlässlich der zweiten Überprüfung festgestellt, dass die Voraussetzungen
nach Artikel 11 UFG immer noch nicht erfüllt werden, so kann das Departement
nach Anhörung der SUK dem Bundesrat beantragen, die Finanzhilfen (Grundbeiträge) nach Massgabe der betroffenen Studiengänge und der Anzahl Studierenden zu
kürzen.
3
Werden die Subventionsvoraussetzungen für mehr als die Hälfte aller Studiengänge nicht erfüllt, beantragt das Departement dem Bundesrat, die beitragsrechtliche
Anerkennung der Universität oder Institution aufzuheben.
2
Universitätsförderungsgesetz - V
414.201
2. Titel: Grundbeiträge
1. Kapitel: Bemessung
Art. 6
Aufteilung des jährlichen Gesamtbetrags
(Art. 13 Abs. 1 Bst. a und 14 UFG)
1
Vom jeweiligen Jahresanteil werden Beiträge an Institutionen nach Artikel 17 UFG und Kohäsionsbeiträge nach Artikel 9 dieser Verordnung vorweg abgezogen.
2
Der verbleibende Jahresanteil wird wie folgt aufgeteilt:
a.
70 Prozent für die im Bereich der Lehre erbrachten Leistungen;
b.
30 Prozent für die im Bereich der Forschung erbrachten Leistungen.
Art. 7
Aufteilung des Anteils Lehre
(Art. 15 Abs. 2 und 4 UFG)
1
Die Lehre wird durch einen Beitrag pro Studierenden in der Regelstudienzeit unterstützt, der nach akademischer Disziplin unterschiedlich gewichtet wird. Für
beurlaubte Studierende werden keine Beiträge geleistet.
2
60 Prozent des Jahresanteils werden den Universitäten proportional zur Zahl ihrer
Studierenden zugeteilt.
3
10 Prozent des Jahresanteils werden den Universitäten proportional zur Zahl ihrer
ausländischen Studierenden zugeteilt.
4
Die Regelstudienzeit beträgt für die Medizin 16 Semester, für alle anderen akademischen Disziplinen 12 Semester. Für Zweitstudien nach Erlangung eines universitären Diploms oder Lizentiats beginnt die Semesterzählung wieder bei Null.
5
Die Gewichtung der einzelnen Disziplinen entspricht derjenigen der Interkantonalen Universitätsvereinbarung vom 20. Februar 19973. Liegen Daten zur Kostenrechnung vor, kann der Bundesrat nach Anhörung der SUK die Gewichtung entsprechend anpassen.
6
Als ausländische Studierende gelten diejenigen Studierenden, die zum Zeitpunkt
der Erlangung des Universitätszulassungsausweises gesetzlichen Wohnsitz im Ausland hatten.
Art. 8
Aufteilung des Anteils Forschung
1
Massgeblich für die Aufteilung des Anteils Forschung sind die Mittel, welche die
Subventionsempfänger vom Schweizerischen Nationalfonds, von der Kommission
für Technologie und Innovation, aus EU-Projekten oder aus weiteren öffentlichen
oder privaten Drittmitteln erhalten.
2
3
Die Mittel werden wie folgt berücksichtigt:
SR 414.23
3
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Hochschule
a.
aus Projekten des Schweizerischen Nationalfonds mit 18,5 Prozent;
b.
aus Projekten der Kommission für Technologie und Innovation mit 1,5 Prozent;
c.
aus Projekten der EU mit 5 Prozent;
d.
aus privaten und weiteren öffentlichen Drittmitteln mit 5 Prozent.
3
Die Anteile, welche den Universitäten oder Institutionen auf Grund der Mittel des
Schweizerischen Nationalfonds, der Kommission für Technologie und Innovation
sowie aus EU-Projekten gewährt werden, werden wie folgt berechnet:
a.
zu 50 Prozent nach den Forschungsmitteln: Die Summe aller Projektmittel
einer Universität oder Institution wird durch die Summe der gesamten Projektmittel aller Universitäten und Institutionen dividiert. Der zu verteilende
Betrag wird basierend auf den errechneten Werten auf die Universitäten und
Institutionen verteilt.
b.
zu 50 Prozent nach der Aktivität: Alle Projekte einer Universität oder Institution werden auf Projektmonate pro Professor/in (Vollzeitäquivalente,
Kategorie I-II nach SHIS) umgerechnet und der zu verteilende Betrag basierend auf den errechneten Werten auf die Universitäten und Institutionen
verteilt. Massgebend ist die vertraglich vereinbarte Laufzeit von Projekten.
4
Der Anteil, welcher den Universitäten auf Grund der Akquisition von privaten
oder weiteren öffentlichen Drittmitteln gewährt wird, berechnet sich wie folgt:
a.
Die Summe der privaten und weiteren öffentlichen Drittmittel einer Universität oder Institution wird durch die Summe der privaten und weiteren
öffentlichen Drittmittel aller Universitäten und Institutionen dividiert. Der
zu verteilende Betrag wird, basierend auf den errechneten Werten, auf die
Universitäten und Institutionen verteilt.
b.
Die Drittmittel werden, basierend auf der Kostenrechnung, nach der universitären Hochschulfinanzstatistik erfasst.
Art. 9
Bemessung der festen Beiträge an kleine und mittlere Universitäten
(Kohäsionsbeiträge)
1
Kleinen und mittleren Universitäten, die im Vergleich zum Referenzwert Einbussen hinnehmen müssen, können Kohäsionsbeiträge gewährt werden. Als Referenzwert gilt der Mittelwert der Beitragsjahre 1997 und 1998.
2
Die Kohäsionsbeiträge werden proportional zu den erlittenen Einbussen an die
kleinen und mittleren Universitäten verteilt.
3
Das Departement bestimmt den jährlichen Prozentsatz gemäss Artikel 15
Absatz 5 UFG. Er wird auf Grund des Finanzplans und der errechneten Einbussen
der einzelnen Universitäten festgesetzt. Die SUK wird vorgängig konsultiert.
4 Der Kohäsionsbeitrag, welcher einer Universität gewährt wird, darf nicht höher
sein als ihre erlittene Einbusse.
4
Art. 10
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Beiträge an Institutionen
(Art. 15 und 17 UFG)
1
Der Bundesrat legt bei der Anerkennung einer Institution fest, ob die Grundbeiträge:
a.
nach den für die Universitäten geltenden Regeln berechnet werden; oder
b.
in Form von festen Beiträgen ausgerichtet werden.
2
Für Institutionen oder Universitäten, welche hauptsächlich Fernstudien anbieten,
werden die Grundbeiträge nach Absatz 1 Buchstabe b ausgerichtet.
Art. 11
Feste Beiträge
(Art. 17 UFG)
1
Das Departement kann im Voraus bestimmte jährliche Höchstbeträge auf Grund
des Mehrjahresplans der betroffenen Institution jeweils für die Dauer einer Beitragsperiode festlegen.
2
Der Bundesbeitrag darf 45 Prozent der tatsächlichen Betriebsaufwendungen nicht
übersteigen. Massgebend für die tatsächlichen Betriebsaufwendungen sind diejenigen Aufgaben, für die der Bundesrat die Institution anerkannt hat.
3
Das Departement kann mit den Beitragsberechtigten Leistungsvereinbarungen
abschliessen, in welchen die zu erbringenden Leistungen festgelegt werden und insbesondere die Rechenschaftslegung über die Verwendung der Bundesmittel geregelt
wird.
2. Kapitel: Berechnung und Auszahlung
Art. 12
Daten für die Berechnung
(Art. 15 UFG)
1
Die Berechnung der Grundbeiträge nach Artikel 6 für die Anteile Lehre und Forschung basiert auf einem Durchschnitt der letzten zwei Jahre.
2
Der Schweizerische Nationalfonds sowie die Kommission für Technologie und
Innovation reichen dem Bundesamt für Bildung und Wissenschaft (Bundesamt) bis
spätestens zum 30. Juni jeden Jahres die erforderlichen Daten für die Berechnung
der Grundbeiträge ein.
3
Die Universitätskantone und diejenigen Universitätsinstitutionen, die nach Artikel 15 UFG abrechnen, reichen dem Bundesamt bis spätestens zum 30. Juni jeden
Jahres Angaben zu denjenigen Mitteln ein, die sie aus EU-Projekten erhalten, sowie
die Anzahl der damit finanzierten Projektmonate auf der Basis von Vollzeitäquivalenten.
5
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Art. 13
Hochschule
Verteilungsrechnung und Auszahlung
1
Das Bundesamt ermittelt auf Grund der Meldungen sowie der statistischen Daten
der letzten zwei Jahre die Grundbeiträge für die einzelnen Beitragsberechtigten.
2
Das Departement erlässt die Verfügung über die Verteilung der Grundbeiträge.
3
80 Prozent des Jahresanteils werden zu Beginn des Jahres auf Grund des errechneten Verteilschlüssels vom Vorjahr als Teilzahlung ausgerichtet.
3. Titel: Investitionsbeiträge
1. Kapitel: Allgemeine Bestimmungen
Art. 14
Grundsatz
(Art. 13 Abs. 1 Bst. b und 18 UFG)
1
Als Investitionen gelten Aufwendungen für:
a.
den Erwerb, die Erstellung und den Umbau von Bauten unter Einschluss
ihrer Ersteinrichtung oder Neuausstattung;
b.
den Erwerb von Apparaten, Maschinen und Geräten einschliesslich ihrer
Installation sowie von Mobiliarbeständen;
c.
den Erwerb von Informatikmitteln einschliesslich ihrer Installation;
d.
die Neueinrichtung oder ausserordentliche Erweiterung von Universitätsbibliotheken und anderen Sammlungen von Informationsträgern.
2
Diese Aufwendungen müssen entweder der Lehre und Forschung dienen, universitären Einrichtungen oder der Universitätsverwaltung zugute kommen.
Art. 15
Universitäre Einrichtungen und Universitätsverwaltung
1
Zu den universitären Einrichtungen, welche nach Artikel 14 beitragsberechtigt
sind, gehören Einrichtungen, die der Kommunikation mit der Öffentlichkeit und
dem Wissenstransfer, dem Aufenthalt, der Verpflegung oder dem Gemeinschaftsleben von Studierenden und Dozierenden unmittelbar zugute kommen. Dazu zählen
auch Sport- und Sozialeinrichtungen.
2
Zur Universitätsverwaltung gehören Investitionen nach Artikel 14, die für die
Verwaltungstätigkeiten im Rahmen der Universitätsautonomie, die zentralen Einrichtungen und die allgemeinen Dienste einer Universität unmittelbar bestimmt sind.
Art. 16
Einzelfall
1
Anspruch auf Investitionsbeiträge hat bei Bauten ein einheitliches, zeitlich und
räumlich klar abgrenzbares Bauvorhaben.
6
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2
Bei nichtbaulichen Investitionen gilt der Anspruch auf Investitionsbeiträge für den
zu erwerbenden Einzelgegenstand. Werden mehrere Gegenstände gleichzeitig
erworben, besteht eine Beitragsberechtigung nur bei:
a.
einer Sacheinheit, die entweder in einem Hauptgegenstand mit Bestandteilen
und Zubehör oder in einer Verbindung verschiedener Gegenstände besteht,
die zu einer sinnvollen Verwendung zusammen erworben werden müssen;
b.
einer Zweckeinheit, bei der die Investitionen einem klar umgrenzten Sonderzweck, wie einem bestimmten Forschungsprojekt, dienen.
Art. 17
Berechnung der beitragsberechtigten Aufwendungen
1
Beitragsberechtigt sind die Eigenaufwendungen der Universitätsträger (Haupt- und
Mitträger) oder von anerkannten Institutionen. Als Mitträger gelten alle nicht kommerziellen Körperschaften, die auf Grund eines Vertrags den Hauptträger bei der
Finanzierung einer Universität (Ausbau oder Betrieb) zu einem wesentlichen Teil
unterstützen.
2
Von den Eigenaufwendungen sind folgende Beträge abzuziehen:
a.
anderweitig vom Bund oder durch eine von ihm finanzierte Institution
gewährte Unterstützung;
b.
die zu kapitalisierenden regelmässigen Nettoeinnahmen oder kommerziellen
Erträge aus der Nutzung des Investitionsgegenstandes.
3
Der Ansatz für die Kapitalisierung von regelmässigen Einkünften nach Absatz 2
Buchstabe b entspricht dem jeweiligen Zinssatz der Kantonalbank des Universitätskantons für Hypotheken im ersten Rang, erhöht um 1 Prozent.
4
Massgebend ist der Kostenstand zum Zeitpunkt der Beitragszusicherung.
5
Bei baulichen Investitionen gilt der im Zeitpunkt der Beitragszusicherung veröffentlichte Stand des Zürcher Indexes für Wohnbaukosten oder der Stand eines vom
zuständigen Baufachorgan des Bundes anerkannten gesamtschweizerischen Indexes.
Das Departement entscheidet über die Anwendung des Indexes; sie erfolgt einheitlich.
Art. 18
Beitragssätze
1
Für Universitäten oder anerkannte Institutionen, welche Grundbeiträge nach Artikel 10 Absatz 1 Buchstabe a erhalten, ist die Finanzkraft des Sitzkantons im Zeitpunkt der Beitragszusicherung massgebend für die Bemessung der Beitragssätze.
2
Bei anerkannten Institutionen wird der Beitragssatz auf Grund der finanziellen
Verhältnisse festgelegt. Er darf 45 Prozent der beitragsberechtigten Aufwendungen
nicht übersteigen.
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Hochschule
2. Kapitel: Beiträge an Bauten
1. Abschnitt: Beitragsberechtigung
Art. 19
Beitragsberechtigung
(Art. 18 Abs. 2 Bst. a UFG )
1
Beitragsberechtigt sind der Erwerb, die Erstellung oder der Umbau von Bauten
unter Einschluss ihrer Ersteinrichtung oder Neuausstattung.
2
Umbauten sind Eingriffe in die bauliche Substanz eines Gebäudes. Sie sind beitragsberechtigt, wenn sie entweder eine andere Verwendung der Räume oder deren
bessere Nutzung ermöglichen.
Art. 20
Beitragsberechtigte Aufwendungen
1
Die Aufwendungen für die unmittelbare Projektierung des Bauvorhabens sind beitragsberechtigt. Zusatzleistungen für die Planung und Projektierung von Varianten
sowie für Architekturwettbewerbe, soweit sie angemessen sind, können zusammen
mit dem Bauvorhaben unterstützt werden, wenn sie vorgängig mit dem Bundesamt
vereinbart oder auf dessen Veranlassung erbracht worden sind.
2
Nur diejenigen Teile von Mehrzweckanlagen sind beitragsberechtigt, die Universitätsbedürfnissen dienen.
3
Park- und Einstellhallenplätze für Fahrzeuge sind als Bestandteil eines Bauvorhabens im Rahmen des unerlässlichen Universitätsbedarfs beitragsberechtigt.
Art. 21
Nicht beitragsberechtigte Aufwendungen
Nicht beitragsberechtigt sind:
8
a.
Massnahmen zur Erschliessung eines Gebäudes durch Verkehrsanlagen
sowie Versorgungs- und Entsorgungsleitungen ausserhalb des Bauareals
(Landerschliessung);
b.
Unterhaltsarbeiten; diese schliessen Massnahmen für Restaurierung,
Instandhaltung und Instandsetzung ein;
c.
energetische und umweltschonende Massnahmen, die nicht in direktem
Zusammenhang mit der Erstellung oder dem Umbau von Gebäuden ausgeführt werden;
d.
Baunebenkosten; dazu gehören namentlich Bewilligungen und Gebühren,
Versicherungsprämien, Zinsen für die Finanzierung ab Baubeginn, Bauherrenleistungen sowie Rückstellungen und die ein unerlässliches Mindestmass
übersteigenden Reserven.
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2. Abschnitt: Berechnung
Art. 22
Grundsatz
Bei Neubauten und in der Regel bei Umbauten werden die beitragsberechtigten
Aufwendungen unter Vorbehalt des Teuerungsausgleichs abschliessend nach der
Methode der Flächenkostenpauschalierung berechnet. Diese beruht auf festen Frankenbeträgen pro Flächeneinheit.
Art. 23
Begriff
1
Flächenkostenpauschalen (Pauschalen) entsprechen den Durchschnittskosten eines
Neubaus je Quadratmeter im Zeitpunkt der Beitragszusicherung nach Abzug der
Erfahrungswerte für die nicht beitragsberechtigten Kostenteile. Sie werden auf
Grund der nach Bauweise, Installations- und Ausbaugrad eines Gebäudes unterschiedlichen Kosten für die wichtigen Raumtypen berechnet.
2
Für Umbauten wird die Pauschale auf Grund des strukturellen Verbesserungsgrades berechnet.
3
Grundlage für die Beitragsbemessung ist das von der Subventionsbehörde anerkannte und in Bauplänen umgesetzte Raumprogramm.
4
Bestehen besondere Verhältnisse oder ergeben sich deutliche Abweichungen von
üblichen Situationen, so können in begründeten Fällen Korrekturen der Pauschalierung vorgenommen werden.
Art. 24
1
2
Bestimmung der Pauschalen
Das Departement bestimmt abschliessend die:
a.
Berechnung der Pauschalen;
b.
Bestimmung der beitragsberechtigten Flächen;
c.
Frankenbeiträge pro Flächeneinheit.
Es hört vorgängig das Eidgenössische Finanzdepartement sowie die SUK an.
3
Die Pauschalen werden auf Grund von Erfahrungsdaten periodisch neu berechnet
und bestimmt. In der Zwischenzeit werden sie mindestens jährlich der Kostenentwicklung nach Baukostenindex angepasst.
Art. 25
Ausnahmen
1
Für Projekte ohne engen Flächenbezug, für die sich die Flächenkostenpauschalierung nicht eignet, erfolgt die Beitragszusicherung entweder:
a.
auf Grund des bereinigten Kostenvoranschlags unter Berücksichtigung von
Kostenlimiten; diese sollen der Art des Bauvorhabens sowie der Wirtschaftlichkeit angemessen Rechnung tragen; oder
b.
unter dem Vorbehalt der endgültigen Bemessung gestützt auf eine vereinfachte Prüfung der Schlussabrechnung.
9
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Hochschule
2
In beiden Fällen muss ein Kostenvoranschlag nach einem anerkannten Baukostenplan und ein detaillierter Baubeschrieb eingereicht werden; als anerkannter Baukostenplan gilt namentlich derjenige der Schweizerischen Zentralstelle für Baurationalisierung (CRB).
Art. 26
Teuerungsausgleich und unvorhersehbare Mehrkosten
1
Bei Bauten mit Beitragszusicherung ohne Vorbehalt werden Preisänderungen wie
folgt berücksichtigt:
a.
der Index wird gemäss Beitragszusicherung auf den Stand bei Baubeginn
gebracht;
b.
dieser Indexstand wird um zwei Drittel des arithmetischen Mittels aller
Indexdifferenzen zwischen Baubeginn und Bauabschluss verändert;
c.
die beitragsberechtigten Aufwendungen werden gemäss Beitragszusicherung
auf den Stand nach Buchstabe b gebracht.
2
Bei Bauten mit Beitragszusicherung unter Vorbehalt wird die überwälzungsberechtigte Teuerung mit der Prüfung der Schlussabrechnung genehmigt.
3
Bei Bauten mit Beitragszusicherung unter Vorbehalt werden unvorhersehbare
Mehrkosten, die nicht auf die Teuerung zurückzuführen sind, nur unter den Bedingungen von Artikel 36 Absatz 3 unterstützt.
3. Kapitel: Beiträge an nichtbauliche Investitionen
(Art. 18 Abs. 2 Bst. b UFG)
1. Abschnitt: Apparate und Mobiliar
Art. 27
1
Beitragsberechtigt ist der Erwerb von Apparaten, Maschinen und Geräten einschliesslich ihrer Installation sowie von Mobiliarbeständen, soweit sie die Erfordernisse nach Artikel 16 Absatz 2 erfüllen und nicht allein dem blossen Ersatz früherer
Einrichtungen dienen.
2
Bei nichtbaulichen Mehrzweckinvestitionen ist allein der universitätsbedingte
Aufwandanteil beitragsberechtigt.
3
Verbrauchs- und Ersatzmaterial gelten nicht als Investitionen.
4
Wählt der Beitragsberechtigte anstelle des Kaufs mit einmaliger Zahlung eine
andere Form der Beschaffung, berechnet sich der Beitrag nach dem günstigsten
Kaufpreis im Zeitpunkt der Installation.
10
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2. Abschnitt: Informatikmittel
Art. 28
1
Informatikmittel umfassen die Gesamtheit der Vorrichtungen, Programme und
Grunddaten, welche dem Erfassen, Verarbeiten, Übermitteln, Speichern und
Anzeigen von Daten dienen und die eine funktional abgrenzbare Betriebseinheit bilden.
2
Betriebseinheiten der Informatik sind als Sacheinheiten nach Artikel 16 Absatz 2
Buchstabe a beitragsberechtigt.
3
Ebenfalls beitragsberechtigt sind die Aufwendungen für die betriebliche und bauliche Installation der Informatikmittel.
4
Werden mehrere Informatikmittel zur Erweiterung einer Betriebseinheit beschafft,
gilt der Erwerb als Sacheinheit.
Art. 29
Besondere Bestimmungen
1
Übermittlungsvorrichtungen und -leitungen werden dem System als Bestandteil
zugerechnet, wenn sie mindestens fünf Jahre im Besitz des Beitragsberechtigten
bleiben.
2
Ausgaben für die zeitlich beschränkte Nutzung von Informatik-Lizenzen gelten
nicht als Investitionen.
3
Wählt der Beitragsberechtigte anstelle des Kaufs mit einmaliger Zahlung eine
andere Form der Beschaffung, berechnet sich der Beitrag nach dem günstigsten
Kaufpreis im Zeitpunkt der Installation.
4
Bei Informatik-Mehrzweckanlagen ist allein der universitätsbedingte Aufwandanteil beitragsberechtigt. Kommerzielle, universitätsfremde Nutzungen werden nicht
abgezogen, sofern sie weniger als 5 Prozent des Gesamtaufwandes betragen.
Art. 30
Nicht beitragsberechtigte Aufwendungen
Nicht beitragsberechtigt sind Aufwendungen für:
a.
die Anfertigung von Programmen zuhanden eines kleinen Benützerkreises;
b.
Evaluationen;
c.
Planungen, die zu keiner Beschaffung von Informatikmitteln führen;
d.
den Erwerb leerer Datenträger, die über die Grundausrüstung der Schreibund Lesevorrichtungen des Systems hinaus angeschafft werden;
e.
die Informatik-Ausbildung von Benützerinnen und Benützern.
11
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Hochschule
3. Abschnitt:
Universitätsbibliotheken und andere Sammlungen
von Informationsträgern
Art. 31
1
Beitragsberechtigt ist der Erwerb von Druckwerken aller Art für die Einrichtung
einer neuen oder die ausserordentliche Erweiterung einer bestehenden Universitätsbibliothek.
2
Ebenfalls beitragsberechtigt ist der für eine Universitätsbibliothek oder ein Universitätsinstitut getätigte Erwerb von Sammlungen oder Beständen von nicht gedruckten Informationsträgern oder von anderen Gegenständen, sofern sie Lehre und Forschung als Quellen- oder Anschauungsmaterial dienen.
3
Buchbinder- und Restauratorenarbeiten sind im Zusammenhang mit den Absätzen 1 und 2 ausnahmsweise beitragsberechtigt, wenn sie sich auf unersetzliche
Objekte beziehen oder für die Benützung zu Universitätszwecken unerlässlich sind.
4
Die laufende Ergänzung von Universitätsbibliotheken und Sammlungen gilt nicht
als Investition. Darunter fallen namentlich der Ersatz vorhandener Werke, die Fortführung der bisherigen Sammlungen, die Vervollständigung laufender Reihen, die
Anschaffung von Lehrmitteln für den Unterricht sowie die Abonnemente von Zeitungen und Zeitschriften.
4. Kapitel: Verfahren
Art. 32
Gesuchseinreichung
1
Die Träger der Universitäten oder der beitragsrechtlich anerkannten Universitätsinstitutionen reichen das Gesuch beim Bundesamt ein. Es erteilt Auskunft über:
a.
Zweck und Charakteristiken des Investitionsvorhabens;
b.
die Benützerinnen und Benützer;
c.
das Bedürfnis;
d.
die Erfüllung der Erfordernisse der Hochschulzusammenarbeit;
e.
den vorgesehenen Aufwand und die Finanzierung.
2
Beträgt der voraussichtliche Gesamtaufwand einer Bauinvestition 10 Millionen Franken oder mehr, unterbreitet der Gesuchsteller dem Bundesamt ein Vorprojekt zur Vorprüfung.
3
Sobald der Gesuchsteller über ein Bauprojekt verfügt, das durch einen politischen
Entscheidungsträger mindestens provisorisch verabschiedet ist, reicht er dieses beim
Bundesamt ein. Er rechnet den Gesamtaufwand auf den neuesten Kostenstand auf.
12
Art. 33
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Beitragszusicherungen
1
Die Beitragszusicherung wird jeweils nach dem definitiven Ausführungsbeschluss
des Beitragsberechtigten, jedoch in der Regel vor dem Baubeginn oder vor der Tätigung der Investition erlassen.
2
Das Bundesamt kann die Bewilligung zum Baubeginn oder zu einer Anschaffung
vor Erlass der Beitragszusicherung erteilen, wenn es für den Gesuchsteller mit
schwerwiegenden Nachteilen verbunden wäre, das Ergebnis der Prüfung der
Gesuchsunterlagen abzuwarten. Die Bewilligung gibt keinen Anspruch auf Beiträge.
3
Beginnt der Gesuchsteller mit dem Bau oder tätigt er Anschaffungen, ohne dass
dafür eine Beitragszusicherung oder eine Bewilligung vorliegt, werden ihm keine
Beiträge gewährt.
Art. 34
Zuständigkeiten für Beitragszusicherungen
1
Über die Zusicherung von Beiträgen von 5 Millionen Franken und mehr entscheidet das Departement.
2
Über die Zusicherung aller übrigen Beiträge entscheidet das Bundesamt.
Art. 35
Anhörung der Schweizerischen Universitätskonferenz
(Art. 6 Abs. 2 UFG)
Der SUK werden zur Stellungnahme unterbreitet:
a.
alle Bauvorhaben mit einem Gesamtaufwand von 10 Millionen Franken
und mehr in der Vorprojektphase;
b.
alle Projekte, bei denen sich Koordinationsprobleme auf einer gesamtschweizerischen oder regionalen Ebene ergeben können.
Art. 36
Genehmigung von Projektänderungen
1
Wesentliche Projektänderungen oder solche, die zu beitragsrelevanten Mehrkosten
führen, sind durch das Bundesamt vor der Ausführung genehmigen zu lassen.
2
Wesentlich ist jede Projektänderung, wenn:
a.
das genehmigte Raumprogramm eines Bauvorhabens in den Grundzügen
abgeändert wird;
b.
bei gleicher Nutzung ein anderer als der genehmigte Gegenstand angeschafft
wird.
3
Bei Bauten können Mehrkosten auf Grund einer Projektänderung nur anerkannt
werden, wenn sich dadurch der beitragsrelevante Aufwand um mindestens 5 Prozent
erhöht.
13
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Art. 37
Hochschule
Besondere Informationspflichten bei Bauten
In einem Auszahlungsverfahren nach Artikel 42 übergibt der Beitragsberechtigte
dem Bundesamt im Hinblick auf die periodische Neuberechnung der Pauschalen, die
Ermittlung von Höchstansätzen und die Führung der Subventionsstatistik:
a.
mit dem Schlusszahlungsbegehren eine Aufstellung der voraussichtlichen
Endkosten und die Ausführungspläne;
b.
spätestens zwei Jahre nach der Inbetriebnahme eine Grunddokumentation
über das ausgeführte Bauvorhaben sowie seine Kosten.
5. Kapitel: Zusicherungen und Auszahlungen
1. Abschnitt: Zusicherungen
Art. 38
Gewährung
1
Die Investitionsbeiträge werden durch Verfügung (Beitragszusicherung) gewährt.
2
Die Zusicherung eines Investitionsbeitrags bestimmt in jedem Falle:
3
a.
das Investitionsvorhaben;
b.
die Summe der beitragsberechtigten Aufwendungen unter Angabe der
Berechnungsmethode und der konkreten Berechnung;
c.
den massgeblichen Beitragssatz;
d.
den zugesicherten Beitrag;
e.
die für die Auszahlung des Beitrags geltenden Voraussetzungen.
Wenn nötig, bestimmt die Zusicherung ausserdem:
4
a.
den Zeitpunkt, in dem der Beitrag zur Auszahlung fällig wird, sofern nicht
die allgemeine Regel von Artikel 43 gilt;
b.
die Dauer der Bindung der unterstützten Investition an den Zweck, sofern
nicht die allgemeine Regel von Artikel 44 gilt;
c.
allfällige Bedingungen und Auflagen (Vorbehalte).
Beteiligen sich mehrere Beitragsberechtigte an einer bestimmten Investition, kann
die Beitragszusicherung anstelle eines einzigen Beitrags nach Massgabe der Finanzierungsanteile Teilbeträge an die Berechtigten zusprechen.
14
414.201
2. Abschnitt: Auszahlungen
Art. 39
Grundsatz
1
Die Investitionsbeiträge werden bei Bauten mit Beitragszusicherung ohne Vorbehalt auf Grund der Kontrolle der Bauausführung und der Nutzung ausbezahlt.
2
Bei den übrigen Investitionen erfolgt die Beitragszahlung auf Grund der Prüfung
der Schlussabrechnung.
Art. 40
Teilzahlungen
1
Bei Bauarbeiten, die über ein Jahr dauern, leistet das Bundesamt auf Gesuch und
im Rahmen des verfügbaren Zahlungskredits Teilzahlungen nach Massgabe des
Baufortschrittes, bis höchstens 80 Prozent des zugesicherten Beitrages.
2
Betrifft die Beitragszusicherung ein Bauvorhaben, das in Etappen ausgeführt wird
oder aus mehreren abgrenzbaren Bauobjekten besteht, so kann der Teilbeitrag für
die Etappen bzw. das einzelne Bauobjekt nach Durchführung der Kontrollen endgültig ausbezahlt werden.
Art. 41
Schlusszahlungen bei Bauten mit Beitragszusicherung
ohne Vorbehalt
1
Der Beitragsberechtigte leitet das Auszahlungsverfahren (Schlusszahlungsbegehren) durch Meldung der Inbetriebnahme des neuen, umgebauten oder erneuerten
Gebäudes beim Bundesamt ein; mit der Meldung sind die zur Kontrolle benötigten
Unterlagen einzureichen. Als Inbetriebnahme gilt der Zeitpunkt, ab dem das
Gebäude vollständig für die im Beitragsgesuch genannten Zwecke genutzt wird.
2
Das Bundesamt prüft, ob das ausgeführte Gebäude dem Projekt und allfälligen
genehmigten Projektänderungen entspricht und für die im Beitragsgesuch genannten
Zwecke genutzt wird. Ein positives Ergebnis der Prüfung löst die Beitragszahlung
nach den Artikeln 26 und 43 aus.
Art. 42
Schlusszahlungen bei Bauvorhaben mit Beitragszusicherung
unter Vorbehalt und bei nichtbaulichen Investitionen
1
Der Beitragsberechtigte leitet das Auszahlungsverfahren durch Einreichen der
Schlussabrechnung beim Bundesamt ein; bei Bauten legt er die Ausführungspläne
bei.
2
Das Bundesamt überprüft die Schlussabrechnung auf Vollständigkeit und Richtigkeit und zahlt den entsprechenden Beitrag aus.
3
Das Bundesamt regelt die Einzelheiten der Überprüfung in Zusammenarbeit mit
dem zuständigen Baufachorgan des Bundes in seinen Richtlinien.
15
414.201
Art. 43
Hochschule
Fälligkeit der Investitionsbeiträge
1
Sofern die Beitragszusicherung nichts Besonderes bestimmt, tritt der Zeitpunkt, in
dem der Beitrag zur Auszahlung fällig wird, bei nichtbaulichen Investitionen drei
Monate, bei Bauten zwölf Monate nach dem Tag ein, an dem der Beitragsberechtigte sein Schlusszahlungsbegehren und die vollständigen Prüfungsunterlagen dem
Bundesamt eingereicht hat.
2
Der Zeitpunkt des Erlasses der Zusicherungsverfügung, die den definitiven Subventionsbetrag festlegt, bestimmt den frühesten Fälligkeitstermin.
Art. 44
Dauer der Zweckbindung
Sofern die Beitragszusicherung nichts Besonderes bestimmt, sind die Investitionen
wie folgt an den Zweck gebunden, für den der Beitrag ausgerichtet wird:
a.
nichtbauliche Investitionen, bis sie nachweislich technisch oder wissenschaftlich überholt sind, längstens zehn Jahre;
b.
provisorische Bauten, die in Ausnahmesituationen der Aufrechterhaltung des
Universitätsbetriebs dienen, zehn Jahre;
c.
sonstige Bauten dreissig Jahre. Das Departement kann die Zweckbindung
ausnahmsweise auf zwanzig Jahre reduzieren, unter der Bedingung, dass die
Bauten weiterhin für universitäre Aufgaben genutzt werden.
4. Titel: Projektgebundene Beiträge
Art. 45
Aufteilung der Projektkosten
1
Universitätskantone, Universitäten oder Universitätsinstitutionen, welche an den
Projekten teilnehmen, erbringen in der Regel eine Eigenleistung von 50 Prozent.
2
Falls ein Projektteilnehmer in hohem Masse Koordinations- oder Entwicklungsaufgaben übernimmt, welche anderen Universitäten oder Universitätsinstitutionen
zugute kommen, kann sich der Bund nach Massgabe der erbrachten Leistung mit
höchstens 70 Prozent an den Projektkosten beteiligen.
3
Ausnahmsweise kann von einer Eigenleistung der Begünstigten abgesehen werden.
4
Die Projektkosten umfassen:
5
a.
ortsübliche Saläre (Bruttosaläre);
b.
Apparate und Anlagen;
c.
Betriebsmittel;
d.
Kosten für speziell angemietete Räumlichkeiten;
e.
Tagungs- und Reisekosten.
Das Zurverfügungstellen von Apparaten und Betriebsmitteln sowie speziell angemieteten Räumlichkeiten, Beiträge an Tagungs- und Reisekosten sowie Löhne für
16
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Projektmitarbeiterinnen und -mitarbeiter werden bei der Berechnung der Eigenleistung anteilsmässig berücksichtigt.
Art. 46
Verfügung und Auszahlung
1
Die Beiträge an Projekte werden durch Verfügung gewährt.
2
Die Verfügung bestimmt in jedem Fall:
a.
das Projektvorhaben;
b.
die Summe der beitragsberechtigten Aufwendungen;
c.
die massgeblichen Eigenleistungen;
d.
den zugesicherten Beitrag;
e.
die für die Auszahlung des Beitrags geltenden Voraussetzungen;
f.
den Zeitpunkt, in dem der Beitrag zur Auszahlung fällig wird;
g.
allfällige Bedingungen und Auflagen;
h.
die Laufzeit des Projektes und die Befristung der Subventionierung (Beitragsdauer).
3
Das Bundesamt ist verantwortlich für die Kreditverwaltung, die Revision und das
Controlling.
4
Es stellt basierend auf den Entscheiden der SUK zu den Projekten die entsprechenden Zahlungsverfügungen aus.
5
Nach Abschluss eines Projektes oder nach Abschluss einer Beitragsperiode wird
eine Schlussevaluation über die Wirkung der eingesetzten Bundesgelder durchgeführt. Die Evaluationsberichte werden veröffentlicht.
Art. 47
Zuständigkeiten
Das Departement kann Einzelheiten des Vollzugs in einer Verordnung regeln.
5. Titel: Beiträge an gemeinsame Einrichtungen der universitären
Hochschulen
(Art. 1, 8 und 13 Abs. 2 UFG)
Art. 48
1
Als gemeinsame Einrichtungen der universitären Hochschulen gelten folgende
Institutionen:
a.
die Schweizerische Zentralstelle für Hochschulwesen;
b.
die Schweizerische Konferenz der Rektoren und Präsidenten.
2
Das Departement gewährt diesen Einrichtungen Beiträge von höchstens 50 Prozent
ihres Betriebsaufwandes.
17
414.201
Hochschule
3
Dem Departement sind jährlich Budget, Rechnung und Tätigkeitsbericht einzureichen.
6. Titel: Planung, Koordination und Information
Art. 49
Beitragsperioden
Die Kredite für die ordentlichen Beiträge werden in der Regel für einen Zeitraum
von vier Jahren festgelegt.
Art. 50
Mehrjahresplan
(Art. 6 Abs. 2 UFG)
1
Die SUK unterbreitet dem Bundesrat einen gesamtschweizerischen Mehrjahresplan. Dieser basiert auf den strategischen Plänen der Universitäten, der Eidgenössischen Technischen Hochschulen sowie der anerkannten Institutionen.
2
Der Mehrjahresplan berücksichtigt die Ziele der Forschung des Bundesrates
gemäss Artikel 20 des Forschungsgesetzes vom 7. Oktober 19834.
3
Der Mehrjahresplan gibt die wichtigsten Eckwerte der vorgesehenen Entwicklung
aller universitären Hochschulen sowie der anerkannten Institutionen wieder und
beziffert die Höhe der vom Bund benötigten Mittel.
Art. 51
Koordination grösserer Investitionsvorhaben
Das Departement verständigt sich mit der SUK über ausgewählte Bereiche, in denen
die für die nächste Beitragsperiode erwarteten Investitionen mit einem Aufwand von
10 Millionen Franken und mehr unter dem Gesichtspunkt der Aufgabenteilung zu
koordinieren sind.
Art. 52
Daten und Information
1
Die Universitätskantone, die anerkannten Universitätsinstitutionen sowie die Eidgenössischen Technischen Hochschulen liefern dem Departement oder den von ihm
bezeichneten Stellen und Organen sämtliche Unterlagen und Angaben, die für die
Durchführung des Gesetzes erforderlich sind.
2
Sie unterrichten die SUK über alle universitätspolitisch wichtigen Vorhaben und
Massnahmen.
3
Das Departement unterrichtet die SUK sowie die Schweizerische Konferenz der
Rektoren und Präsidenten über wichtige Vorhaben und Entscheide, die deren Koordinationsauftrag betreffen.
4
18
SR 420.1
414.201
7. Titel: Schlussbestimmungen
1. Kapitel: Übergangsbestimmungen
Art. 53
Beitragsberechtigte Universitätsinstitutionen
1
Folgende nach altem Recht anerkannte Universitätsinstitutionen gelten nach Artikel 11 UFG bis zur ersten Überprüfung durch das Departement gemäss Artikel 4
Absatz 1 als beitragsberechtigt:
a.
das Institut Universitaire de Hautes Etudes Internationales (IUHEI) in Genf;
b.
die Schweizerische Zentralstelle für die Weiterbildung der Mittelschullehrer
(WBZ) in Luzern;
c.
die Universitäre Hochschule Luzern;
d.5
...
e.
die Pädagogische Hochschule St. Gallen (PHS);
f.
das Institut Kurt Bösch in Sitten;
g.
das Institut de Hautes Etudes en Administration Publique (IDHEAP) in Lausanne.
2
Die Grundbeiträge für die Universitäre Hochschule Luzern sowie die
Pädagogische Hochschule St. Gallen berechnen sich nach Artikel 15 Absätze 1–5
UFG.6
Art. 54
Investitionsbeiträge, nach altem Recht eingereichte,
noch hängige Gesuche
(Art. 28 UFG)
1
Vor dem 31. Dezember 1999 eingereichte Gesuche, für welche die Beitragszusicherung erst nach Inkrafttreten des neuen UFG erlassen werden kann, werden nach
den Bestimmungen des Bundesgesetzes vom 22. März 19917 über die Hochschulförderung und der zugehörigen Vollzugsverordnung vom 29. April 19928 beurteilt.
2
Bei baulichen Investitionen, welche nicht auf einem Erlass eines kantonalen Parlamentes basieren, gilt diese Bestimmung nur, wenn infolge Baufortschritt mindestens 20 Prozent der veranschlagten Anlagekosten vor Ablauf des Jahres 2000 fällig
geworden sind. Wird dieser Anteil nicht erreicht, so erfolgt die Beurteilung gemäss
dieser Verordnung.
5
6
7
8
Aufgehoben durch Ziff. I der V vom 1. Nov. 2000 (AS 2000 2730).
Fassung gemäss Ziff. I der V vom 1. Nov. 2000, in Kraft seit 1. Jan. 2001
(AS 2000 2730).
[AS 1992 1027, 1993 2080 Anhang Ziff. 8, 1994 1634 Ziff. I 2, 1996 565. AS 2000 948
Art. 24]
[AS 1992 1035, 1993 2911, 1996 569]
19
414.201
Art. 55
Hochschule
Investitionsbeiträge, Fälligkeiten für frühere
Beitragszusicherungen
1
Für die vor dem 31. Dezember 1999 zugesicherten Investitionsbeiträge tritt in der
Regel die Fälligkeit bei nichtbaulichen Investitionen drei Monate, bei Bauten
sechs Monate nach Vorliegen des vollständig dokumentierten Schlusszahlungsbegehrens ein. Vorbehalten bleibt Artikel 43 Absatz 2.
2
Sieht die Beitragszusicherung eine andere Frist vor, so gilt diese.
Art. 56
Erfassung der Drittmittel für die Berechnung der Grundbeiträge
Solange keine Daten gemäss Kostenrechnung vorliegen, erlässt das Bundesamt für
Statistik in Absprache mit dem Bundesamt die Weisungen zur Erhebung der Drittmittel. Sie basieren auf den Vorbereitungsarbeiten für die einzuführende Kostenrechnung. Als private und öffentliche Drittmittel gelten namentlich:
a.
Mittel für Forschungs- und Entwicklungsaufträge (Grundlagenforschung,
angewandte Forschung, Entwicklungsaufträge);
b.
Sponsoring von Lehrstühlen;
c.
Beiträge aus Stiftungen und Schenkungen, soweit diese zweckgebundene
Einkünfte für Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten darstellen.
Art. 57
Schweizerische Universitätskonferenz
1
Solange die SUK ihre Aufgaben nicht erfüllen kann, besteht die Schweizerische
Hochschulkonferenz nach Artikel 13 des Bundesgesetzes vom 22. März 19919
über die Hochschulförderung und der zugehörigen Vollzugsverordnung vom
29. April 199210 weiter.
2
Bis zum Zustandekommen der SUK übernimmt der Rat der Schweizerischen
Hochschulkonferenz (erweiterter Rat) erweitert um den Präsidenten bzw. die Präsidentin des ETH-Rates sowie um zwei Erziehungsdirektorinnen bzw. Erziehungsdirektoren von Nicht-Universitätskantonen, welche von der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren bestimmt werden, alle Konsultativaufgaben, welche das Gesetz für die Schweizerische Universitätskonferenz vorsieht. Der
Präsident bzw. die Präsidentin der Konferenz der Rektoren und Präsidenten nimmt
mit beratender Stimme an den Sitzungen teil.
3
Die Organisation und Durchführung der Programme gemäss Bundesbeschluss vom
27. September 199911 über die projektgebundenen Beiträge zugunsten der Universitäten und Institutionen in den Jahren 2000–2003 obliegt dem erweiterten Rat der
Schweizerischen Hochschulkonferenz.
4
Das Departement entscheidet über die Gewährung von projektgebundenen Beiträgen. Es hört vorgängig den erweiterten Rat der Schweizerischen Hochschulkonfe-
9
10
11
20
[AS 1992 1027, 1993 2080 Anhang Ziff. 8, 1994 1634 Ziff. I 2, 1996 565. AS 2000 948
Art. 24]
[AS 1992 1035, 1993 2911, 1996 569]
BBl 2000 1044
414.201
renz an. Es kann diesen Entscheid an die Gruppe für Wissenschaft und Forschung
übertragen.
5
Die Betriebsaufwendungen des Sekretariats der Schweizerischen Hochschulkonferenz werden zu höchstens 50 Prozent und nach Massgabe der Aufgabenteilung mit
dem Sekretariat der Schweizerischen Konferenz der Rektoren und Präsidenten vom
Bund unterstützt.
2. Kapitel: Aufhebung bisherigen Rechts und Inkrafttreten
Art. 58
Aufhebung bisherigen Rechts
Die Verordnung vom 29. April 199212 zum Hochschulförderungsgesetz wird aufgehoben.
Art. 59
Inkrafttreten
Diese Verordnung tritt auf den 1. April 2000 in Kraft.
12
[AS 1992 1035, 1993 2911, 1996 569]
21
414.201
22
Hochschule
Vetsuisse-Fakultät der Universitäten Bern und Zürich
415.442
Beschluss des Regierungsrates über die Vereinbarung über die Vetsuisse-Fakultät der Universitäten Bern und Zürich
(vom 6. Dezember 2005)1
Der Regierungsrat,
gestützt auf § 26 des Universitätsgesetzes vom 15. März 19983,
beschliesst:
I. Der Kanton Zürich schliesst mit dem Kanton Bern die Vereinbarung über die Vetsuisse-Fakultät der Universitäten Bern und Zürich
ab. Vorbehalten bleibt ein gleich lautender Beschluss des Kantons Bern.
II. Dieser Beschluss bedarf der Genehmigung des Kantonsrates4.
III. Veröffentlichung in der Gesetzessammlung.
1
2
3
4
OS 61, 372; Weisung siehe ABl 2005, 1435.
LS 274.
LS 415.11.
Vom Kantonsrat genehmigt am 27. März 2006 (ABl 2006, 350; ABl 2006, 966).
1. 1. 07 - 55
1
415.442
Vereinbarung über die Vetsuisse-Fakultät der Universitäten Bern
und Zürich
(vom 16. November / 6. Dezember 2005)
Die Kantone Bern und Zürich vereinbaren:
Art. 1 Ziel der Vereinbarung
1 Ziel der vorliegenden Vereinbarung ist die Schaffung der Veterinärmedizinischen Fakultät Schweiz (Vetsuisse-Fakultät), zusammengeführt aus den Veterinärmedizinischen Fakultäten der Universitäten
Bern und Zürich.
2 Dadurch sollen insbesondere:
a. die Qualität von Forschung und Lehre gesteigert,
b. die Bereitstellung exzellenter Dienstleistungen gewährleistet,
c. die internationale Wettbewerbsfähigkeit der Schweiz in der Veterinärmedizin gesichert werden.
3 Die genannten Ziele sollen insbesondere erreicht werden durch:
a. ein einheitliches, nach internationalen Standards ausgerichtetes
Curriculum,
b. standortübergreifende Fakultätsstrukturen,
c. eine komplementäre Schwerpunktausscheidung an beiden Standorten,
d. den Aufbau neuer Fachbereiche,
e. die Weiterführung und Vertiefung lokaler Kooperationen mit
externen Partnerinstitutionen.
Art. 2 Gegenstand
1 Die Veterinärmedizinischen Fakultäten der Universitäten Bern
und Zürich bilden nach Massgabe dieser Vereinbarung die Veterinärmedizinische Fakultät Schweiz unter der Bezeichnung VetsuisseFakultät mit den Standorten Bern und Zürich.
2 Die Standorte Bern und Zürich bleiben Teil der jeweiligen Universität und behalten den Status einer Fakultät.
3 Soweit diese Vereinbarung nichts anderes regelt, gilt die Universitätsgesetzgebung des jeweiligen Standorts. Insbesondere bleiben die
Rechte und Pflichten der Standorte gegenüber ihren Universitäten
vorbehalten.
2
415.442
Art. 3 Kantonale Zuständigkeiten
1 Die nach kantonalem Recht zuständigen Organe beschliessen
übereinstimmend über:
a. die Anordnung von Zulassungsbeschränkungen,
b. den Beitritt des Bundes und anderer Kantone zur vorliegenden
Vereinbarung.
2 Das nach kantonalem Recht zuständige Organ des jeweiligen
Standorts beschliesst nach Absprache mit dem zuständigen Organ des
anderen Standorts über Budget und die finanzielle Planung des Standorts.
Art. 4 Vetsuisse-Organe
Die Vetsuisse-Organe sind:
a. der Vetsuisse-Rat,
b. die Vetsuisse-Fakultätsversammlung,
c. die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan,
d. die Standortversammlungen.
Art. 5 Vetsuisse-Rat, Zusammensetzung
1 Mitglieder des Vetsuisse-Rats sind:
a. die Rektorinnen oder die Rektoren der beiden Universitäten,
b. je ein Mitglied des obersten Organs der Universitäten,
c. je ein weiteres Mitglied der Universitätsleitungen,
d. je eine Vertreterin oder ein Vertreter der zuständigen kantonalen
Direktion.
2 Die Rektorinnen oder Rektoren der beiden Universitäten führen
abwechslungsweise für eine Amtsdauer von zwei Jahren den Vorsitz
und stellen das Sekretariat. Im Übrigen konstituiert sich der Rat selbst.
3 An den Sitzungen des Vetsuisse-Rats nehmen die VetsuisseDekanin oder der Vetsuisse-Dekan sowie die Standortdekaninnen und
Standortdekane mit beratender Stimme teil.
4 Der Vetsuisse-Rat ist bei Anwesenheit der Mehrheit seiner Mitglieder beschlussfähig; er entscheidet mit Zweidrittelsmehrheit der
anwesenden Mitglieder.
Art. 6 Vetsuisse-Rat, Aufgaben
1 Der Vetsuisse-Rat legt die strategischen Vorgaben und die Planung
für die Vetsuisse-Fakultät fest. Er setzt diese über einen Leistungsauftrag um und überprüft die erreichten Ziele. Er stützt sich dabei auf
den Rat eines externen Beratungsgremiums (Advisory Board).
1. 1. 07 - 55
3
415.442
2 Er entscheidet über die Äufnung und Verwendung besonderer
Mittel zu Gunsten der Vetsuisse-Fakultät.
3 Er ist abschliessend zuständig für:
a. den Entwicklungs- und Finanzplan und die Festlegung der komplementären Schwerpunktausscheidung an beiden Standorten der
Vetsuisse-Fakultät, insbesondere auch im Bereich der Kliniken,
b. die Ernennung der Professorinnen und Professoren der VetsuisseFakultät und die Festlegung des Berufungsverfahrens,
c. die Genehmigung von Leistungsvereinbarungen mit den Organisationseinheiten,
d. standortübergreifende Aufgaben, die nicht einem anderen Organ
oder Gremium übertragen sind,
e. den Erlass von Ausführungsbestimmungen, insbesondere des
Promotionsreglements, der Studienreglemente und des Fakultätsreglements,
f. die Ernennung der Vetsuisse-Dekanin oder des Vetsuisse-Dekans
und den Beschluss über deren oder dessen Anstellungsbedingungen,
g. die Ernennung eines Vetsuisse Advisory Boards als Beratungsgremium.
4 Anträge des Vetsuisse-Rats, insbesondere über die Planung, werden an die Universitätsleitungen bzw. über diese an die nach kantonalem Recht zuständigen Organe weitergeleitet.
Art. 7 Vetsuisse-Fakultätsversammlung
1 Die Vetsuisse-Fakultätsversammlung setzt sich zusammen aus der
Vetsuisse-Dekanin oder dem Vetsuisse-Dekan, den Standortdekaninnen und Standortdekanen sowie Professorinnen und Professoren und
den Vertreterinnen und Vertretern der Stände. Sie tagt mindestens
einmal pro Semester. Die Einzelheiten regelt das Fakultätsreglement.
2 Die Vetsuisse-Fakultätsversammlung
a. verabschiedet zuhanden des Vetsuisse-Rats den Entwicklungs- und
Finanzplan,
b. schlägt zuhanden des Vetsuisse-Rats die Vetsuisse-Dekanin oder
den Vetsuisse-Dekan vor,
c. verabschiedet zuhanden des Vetsuisse-Rats die Ausführungsbestimmungen, insbesondere das Promotionsreglement, die Studienreglemente und das Fakultätsreglement.
4
415.442
3 Die Vetsuisse-Fakultätsversammlung ist abschliessend zuständig
für:
a. die Verleihung des Doktortitels und anderer akademischer Titel,
b. Massnahmen zur Qualitätssicherung,
c. Stellungnahmen zu Fragen von Bedeutung für die Vetsuisse-Fakultät.
Art. 8 Vetsuisse-Dekanin oder Vetsuisse-Dekan
1 Als Vetsuisse-Dekanin oder Vetsuisse-Dekan wählbar sind Professorinnen oder Professoren mit einem veterinärmedizinischen oder
mit einem anderen fachrelevanten Abschluss.
2 Die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan leitet die
Vetsuisse-Fakultät und vertritt sie gegen aussen.
3 Die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan hat insbesondere folgende Aufgaben:
a. die Ausarbeitung und Umsetzung der Planung,
b. den Mitteleinsatz in der Vetsuisse-Fakultät, zugeteilt auf der Basis
von Anträgen der Standortdekaninnen oder Standortdekane,
c. den Abschluss von Leistungsvereinbarungen mit den Organisationseinheiten,
d. Bericht und Antragstellung bei Berufungen,
e. die Zusammenarbeit mit nationalen und internationalen Gremien,
f. die Öffentlichkeitsarbeit,
g. die Information der Angehörigen der Vetsuisse-Fakultät über alle
sie betreffenden Geschäfte.
4 Die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan ist für alle operativen Aufgaben zuständig, die keinem anderen Organ übertragen sind.
Art. 9 Vetsuisse-Dekanat
1 Das Vetsuisse-Dekanat besteht aus der Vetsuisse-Dekanin oder
dem Vetsuisse-Dekan sowie den Standortdekaninnen und Standortdekanen.
2 Die Standortdekaninnen und Standortdekane unterstützen die
Vetsuisse-Dekanin oder den Vetsuisse-Dekan. Sie vertreten die Standorte und sind insbesondere zuständig für standortspezifische Angelegenheiten fachlicher, organisatorischer und technischer Art. Zusätzlich können sie gesamtfakultäre Aufgaben übernehmen.
Art. 10 Standortversammlungen
1 Die Standortversammlung wählt die Standortdekanin oder den
Standortdekan.
1. 1. 07 - 55
5
415.442
2 Die Standortversammlung erfüllt die ihr nach Standortrecht
zukommenden Aufgaben.
3 Sie ist zuständig für die Verleihung der Ehrendoktorwürde.
4 Die Standortdekanin oder der Standortdekan leitet die Standortversammlung. Die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan nimmt
an den Standortversammlungen mit Stimmrecht teil.
Art. 11 Vetsuisse-Fakultätspersonal
1 Soweit diese Vereinbarung nichts anderes regelt, untersteht das
Vetsuisse-Fakultätspersonal dem Recht der Universität am Ort der
Anstellung.
2 Mit der Anstellung kann die Verpflichtung verbunden werden,
auch am anderen Standort in Lehre, Forschung und bei Dienstleistungen mitzuwirken.
Art. 12 Studierende
1 Soweit diese Vereinbarung nichts anderes regelt, unterstehen die
Studierenden dem Recht der Universität am Ort der Immatrikulation.
2 Einzelne Veranstaltungen werden nur an einem Standort geführt
und sind dort zu besuchen.
Art. 13 Finanzierung
1 Die Finanzierung der Standorte erfolgt über die Universität des
Standorts und mit getrennter Rechnung.
2 Die Universitäten tragen die Kosten für die Anstellung der
Vetsuisse-Dekanin oder des Vetsuisse-Dekans je zur Hälfte.
3 Die für die Vetsuisse-Fakultät an jedem Standort erforderlichen
Einrichtungen, Betriebe und Infrastrukturen werden von der jeweiligen Universität zur Verfügung gestellt.
4 Die Universitäten beantragen die Grundbeiträge und Investitionsbeiträge des Bundes sowie die Beiträge aus Vereinbarungen
betreffend Studiengebühren separat und ziehen diese separat ein.
Art. 14 Haftung
Die Haftung des Personals richtet sich nach dem Recht der Universität, an der die Anstellung erfolgt ist.
Art. 15 Schiedsgericht
1 Die Parteien versuchen, sich bei Streitigkeiten, die sich aus der
Anwendung der Vereinbarung ergeben, gütlich zu einigen.
6
415.442
2 Kommt es zu keiner gütlichen Einigung, legen sie die Streitigkeit
einem aus drei Mitgliedern zusammengesetzten Schiedsgericht vor.
Die Regierungen bezeichnen je ein Mitglied des Schiedsgerichts; die
beiden Mitglieder wählen gemeinsam das dritte Mitglied, welches das
Schiedsgericht leitet.
3 Es gelten die Bestimmungen des interkantonalen Konkordats
über die Schiedsgerichtsbarkeit vom 27. März 19692.
Art. 16 Kündigung
Diese Vereinbarung kann unter Einhaltung einer Kündigungsfrist
von drei Jahren schriftlich auf jeweils den 31. August, erstmals auf den
31. August 2012, gekündigt werden.
Art. 17 Inkrafttreten
Diese Vereinbarung tritt unter der Bedingung der Genehmigung
durch die Kantone Bern und Zürich am 1. September 2006 in Kraft.
1. 1. 07 - 55
7
Erziehungsdirektion
Grossratsbeschluss
über den Beitritt zur Vereinbarung
über die Vetsuisse-Fakultät der
Universitäten Bern und Zürich
Gemeinsamer Antrag des Regierungsrates
und der Oberaufsichtskommission
Beilage 10
1)
Im Namen der
Oberaufsichtskommission
Bern, 22. Februar 2006
Bern, 14. Februar 2006
5. Dieser Beschluss unterliegt der fakultativen Volksabstimmung.
Bern, 16. November 2005
398/1
2)
2)
BSG 101.1
BSG 436.11
5. Dieser Beschluss unterliegt der fakultativen Volksabstimmung.
4. Dieser Beschluss tritt am 1. September 2006 in Kraft.
1)
4. Dieser Beschluss tritt am 1. September 2006 in Kraft.
3. Der Regierungsrat wird ermächtigt, die Vereinbarung gemäss
deren Artikel 16 zu kündigen.
BSG 101.1
BSG 436.11
3. Der Regierungsrat wird ermächtigt, die Vereinbarung gemäss
deren Artikel 16 zu kündigen.
2. Der Regierungsrat wird ermächtigt, Änderungen der Vereinbarung
zuzustimmen, soweit es sich um geringfügige Änderungen des
Verfahrens oder der Organisation handelt. Er kann diese Befugnis
ganz oder teilweise der Erziehungsdirektion übertragen.
1)
2. Der Regierungsrat wird ermächtigt, Änderungen der Vereinbarung
zuzustimmen, soweit es sich um geringfügige Änderungen des
Verfahrens oder der Organisation handelt. Er kann diese Befugnis
ganz oder teilweise der Erziehungsdirektion übertragen.
1. Der Kanton Bern tritt der im Anhang wiedergegebenen interkantonalen Vereinbarung vom 20./27. Mai 2005 über die VetsuisseFakultät der Universitäten Bern und Zürich bei.
Der Präsident: Huber
1. Der Kanton Bern tritt der im Anhang wiedergegebenen interkantonalen Vereinbarung vom 20./27. Mai 2005 über die VetsuisseFakultät der Universitäten Bern und Zürich bei.
Im Namen des Regierungsrates
Der Präsident: Annoni
Der Staatsschreiber: Nuspliger
beschliesst:
beschliesst:
Im Namen des Regierungsrates
Der Präsident: Annoni
Der Vizestaatsschreiber: Schwob
auf Antrag des Regierungsrates,
auf Antrag des Regierungsrates,
gestützt auf Artikel 74 Absatz 2 Buchstabe b der Kantonsverfassung
und Artikel 72 Absatz 1 Buchstabe a des Gesetzes vom 5. September
2)
1996 über die Universität (Universitätsgesetz, UniG)
Der Grosse Rat des Kantons Bern,
1)
gestützt auf Artikel 74 Absatz 2 Buchstabe b der Kantonsverfassung
und Artikel 72 Absatz 1 Buchstabe a des Gesetzes vom 5. September
2)
1996 über die Universität (Universitätsgesetz, UniG)
Der Grosse Rat des Kantons Bern,
Gemeinsamer Antrag des Regierungsrates
und der Oberaufsichtskommission
Grossratsbeschluss
über den Beitritt zur Vereinbarung über die
Antrag des Regierungsrates
Grossratsbeschluss
über den Beitritt zur Vereinbarung über die
2
10/2
Kantonale
Zuständigkeiten
Gegenstand
Ziel der
Vereinbarung
Die genannten Ziele sollen insbesondere erreicht werden durch:
ein einheitliches, nach internationalen Standards ausgerichtetes
Curriculum,
standortübergreifende Fakultätsstrukturen,
eine komplementäre Schwerpunktsausscheidung an beiden
Standorten,
den Aufbau neuer Fachbereiche,
die Weiterführung und Vertiefung lokaler Kooperationen mit externen Partnerinstitutionen.
Art. 3 1 Die nach kantonalem Recht zuständigen Organe beschliessen übereinstimmend über:
a die Anordnung von Zulassungsbeschränkungen,
Soweit diese Vereinbarung nichts anderes regelt, gilt die Universitätsgesetzgebung des jeweiligen Standorts. Insbesondere bleiben die
Rechte und Pflichten der Standorte gegenüber ihren Universitäten vorbehalten.
3
Die Standorte Bern und Zürich bleiben Teil der jeweiligen Universität und behalten den Status einer Fakultät.
2
Art. 2 1 Die Veterinärmedizinischen Fakultäten der Universitäten
Bern und Zürich bilden nach Massgabe dieser Vereinbarung die Veterinärmedizinische Fakultät Schweiz unter der Bezeichnung VetsuisseFakultät mit den Standorten Bern und Zürich.
d
e
b
c
a
3
2
Dadurch sollen insbesondere:
a die Qualität von Forschung und Lehre gesteigert,
b die Bereitstellung exzellenter Dienstleistungen gewährleistet,
c die internationale Wettbewerbsfähigkeit der Schweiz in der Veterinärmedizin gesichert werden.
Art. 1 1 Ziel der vorliegenden Vereinbarung ist die Schaffung der
Veterinärmedizinischen Fakultät Schweiz (Vetsuisse-Fakultät), zusammengeführt aus den Veterinärmedizinischen Fakultäten der Universitäten Bern und Zürich.
vereinbaren:
Die Kantone Zürich und Bern
Vereinbarung über die Vetsuisse-Fakultät der
Universitäten Bern und Zürich
Anhang
3
Vetsuisse-Rat,
Aufgaben
Vetsuisse-Rat,
Zusammensetzung
Vetsuisse-Organe
Er ist abschliessend zuständig für:
a den Entwicklungs- und Finanzplan und die Festlegung der komplementären Schwerpunktsausscheidung an beiden Standorten
der Vetsuisse-Fakultät, insbesondere auch im Bereich der Kliniken,
b die Ernennung der Professorinnen und Professoren der VetsuisseFakultät und die Festlegung des Berufungsverfahrens,
c die Genehmigung von Leistungsvereinbarungen mit den Organisationseinheiten,
3
2
Er entscheidet über die Äufnung und Verwendung besonderer Mittel zugunsten der Vetsuisse-Fakultät.
Art. 6 1 Der Vetsuisse-Rat legt die strategischen Vorgaben und die
Planung für die Vetsuisse-Fakultät fest. Er setzt diese über einen Leistungsauftrag um und überprüft die erreichten Ziele. Er stützt sich dabei
auf den Rat eines externen Beratungsgremiums (Advisory Board).
Der Vetsuisse-Rat ist bei Anwesenheit der Mehrheit seiner Mitglieder beschlussfähig; er entscheidet mit Zweidrittelsmehrheit der anwesenden Mitglieder.
4
3
An den Sitzungen des Vetsuisse-Rats nehmen die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan sowie die Standortdekaninnen und
Standortdekane mit beratender Stimme teil.
Die Rektorinnen oder Rektoren der beiden Universitäten führen
abwechslungsweise für eine Amtsdauer von zwei Jahren den Vorsitz
und stellen das Sekretariat. Im Übrigen konstituiert sich der Rat selbst.
2
Art. 5
Mitglieder des Vetsuisse-Rats sind:
a die Rektorinnen oder die Rektoren der beiden Universitäten,
b je ein Mitglied des obersten Organs der Universitäten,
c je ein weiteres Mitglied der Universitätsleitungen,
d je eine Vertreterin oder ein Vertreter der zuständigen kantonalen
Direktion.
1
Art. 4 Die Vetsuisse-Organe sind:
a der Vetsuisse-Rat,
b die Vetsuisse-Fakultätsversammlung,
c die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan,
d die Standortversammlungen.
Das nach kantonalem Recht zuständige Organ des jeweiligen
Standorts beschliesst nach Absprache mit dem zuständigen Organ des
anderen Standorts über Budget und die finanzielle Planung des
Standorts.
2
b den Beitritt des Bundes und anderer Kantone zur vorliegenden
Vereinbarung.
10/3
VetsuisseDekanin oder
Vetsuisse-Dekan
VetsuisseFakultätsversammlung
398/1
Die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan hat insbesondere
folgende Aufgaben:
a die Ausarbeitung und Umsetzung der Planung,
3
Die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan leitet die VetsuisseFakultät und vertritt sie gegen aussen.
2
Art. 8
Als Vetsuisse-Dekanin oder Vetsuisse-Dekan wählbar sind
Professorinnen oder Professoren mit einem veterinärmedizinischen
oder mit einem anderen fachrelevanten Abschluss.
1
Die Vetsuisse-Fakultätsversammlung ist abschliessend zuständig
für:
a die Verleihung des Doktortitels und anderer akademischer Titel,
b Massnahmen zur Qualitätssicherung,
c Stellungnahmen zu Fragen von Bedeutung für die VetsuisseFakultät.
3
2
Die Vetsuisse-Fakultätsversammlung:
a verabschiedet zuhanden des Vetsuisse-Rats den Entwicklungsund Finanzplan,
b schlägt zuhanden des Vetsuisse-Rats die Vetsuisse-Dekanin oder
den Vetsuisse-Dekan vor,
c verabschiedet zuhanden des Vetsuisse-Rats die Ausführungsbestimmungen, insbesondere das Promotionsreglement, die Studienreglemente und das Fakultätsreglement.
Art. 7 1 Die Vetsuisse-Fakultätsversammlung setzt sich zusammen
aus der Vetsuisse-Dekanin oder dem Vetsuisse-Dekan, den Standortdekaninnen und Standortdekanen sowie Professorinnen und Professoren und den Vertreterinnen und Vertretern der Stände. Sie tagt mindestens einmal pro Semester. Die Einzelheiten regelt das Fakultätsreglement.
Anträge des Vetsuisse-Rats, insbesondere über die Planung, werden
an die Universitätsleitungen bzw. über diese an die nach kantonalem
Recht zuständigen Organe weitergeleitet.
4
d standortübergreifende Aufgaben, die nicht einem anderen Organ
oder Gremium übertragen sind,
e den Erlass von Ausführungsbestimmungen, insbesondere des
Promotionsreglements, der Studienreglemente und des Fakultätsreglements,
f die Ernennung der Vetsuisse-Dekanin oder des Vetsuisse-Dekans
und den Beschluss über deren oder dessen Anstellungsbedingungen,
g die Ernennung eines Vetsuisse-Advisory-Boards als Beratungsgremium.
4
Studierende
VetsuisseFakultätspersonal
Standortversammlungen
VetsuisseDekanat
Sie ist zuständig für die Verleihung der Ehrendoktorwürde.
2
Einzelne Veranstaltungen werden nur an einem Standort geführt
und sind dort zu besuchen.
Art. 12
Soweit diese Vereinbarung nichts anderes regelt, unterstehen die Studierenden dem Recht der Universität am Ort der Immatrikulation.
1
Mit der Anstellung kann die Verpflichtung verbunden werden, auch
am anderen Standort in Lehre, Forschung und bei Dienstleistungen
mitzuwirken.
2
Art. 11
Soweit diese Vereinbarung nichts anderes regelt, untersteht das Vetsuisse-Fakultätspersonal dem Recht der Universität am
Ort der Anstellung.
1
Die Standortdekanin oder der Standortdekan leitet die Standortversammlung. Die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan nimmt an
den Standortversammlungen mit Stimmrecht teil.
4
3
2
Die Standortversammlung erfüllt die ihr nach Standortrecht zukommenden Aufgaben.
1
Art. 10
Die Standortversammlung wählt die Standortdekanin oder
den Standortdekan.
Die Standortdekaninnen und Standortdekane unterstützen die Vetsuisse-Dekanin oder den Vetsuisse-Dekan. Sie vertreten die Standorte
und sind insbesondere zuständig für standortspezifische Angelegenheiten fachlicher, organisatorischer und technischer Art. Zusätzlich
können sie gesamtfakultäre Aufgaben übernehmen.
2
Art. 9 1 Das Vetsuisse-Dekanat besteht aus der Vetsuisse-Dekanin
oder dem Vetsuisse-Dekan sowie den Standortdekaninnen und Standortdekanen.
4
Die Vetsuisse-Dekanin oder der Vetsuisse-Dekan ist für alle operativen Aufgaben zuständig, die keinem anderen Organ übertragen sind.
b den Mitteleinsatz in der Vetsuisse-Fakultät, zugeteilt auf der Basis
von Anträgen der Standortdekaninnen oder Standortdekane,
c den Abschluss von Leistungsvereinbarungen mit den Organisationseinheiten,
d Bericht und Antragstellung bei Berufungen,
e die Zusammenarbeit mit nationalen und internationalen Gremien,
f die Öffentlichkeitsarbeit,
g die Information der Angehörigen der Vetsuisse-Fakultät über alle
sie betreffenden Geschäfte.
10/4
Beilage zum Tagblatt des Grossen Rates – 2006
Inkrafttreten
Kündigung
Schiedsgericht
Haftung
Finanzierung
1
Bern, 20. Mai 2005
Für den Kanton Bern:
Zürich, 27. Mai 2005
Für den Kanton Zürich:
Mario Annoni, Regierungsrat
Regine Aeppli, Regierungsrätin
Art. 17 Diese Vereinbarung tritt unter der Bedingung der Genehmigung durch die Kantone Bern und Zürich, am 1. September 2006, in
Kraft.
Art. 16 Diese Vereinbarung kann unter Einhaltung einer Kündigungsfrist von drei Jahren schriftlich auf jeweils den 31. August, erstmals auf den 31. August 2012, gekündigt werden.
Es gelten die Bestimmungen des interkantonalen Konkordats über
die Schiedsgerichtsbarkeit vom 27. März 1969.
3
2
Kommt es zu keiner gütlichen Einigung, legen sie die Streitigkeit
einem aus drei Mitgliedern zusammengesetzten Schiedsgericht vor.
Die Regierungen bezeichnen je ein Mitglied des Schiedsgerichts; die
beiden Mitglieder wählen gemeinsam das dritte Mitglied, welches das
Schiedsgericht leitet.
Art. 15 1 Die Parteien versuchen, sich bei Streitigkeiten, die sich aus
der Anwendung der Vereinbarung ergeben, gütlich zu einigen.
Art. 14 Die Haftung des Personals richtet sich nach dem Recht der
Universität, an der die Anstellung erfolgt ist.
Die Universitäten beantragen die Grundbeiträge und Investitionsbeiträge des Bundes sowie die Beiträge aus Vereinbarungen betreffend Studiengebühren separat und ziehen diese separat ein.
4
Die für die Vetsuisse-Fakultät an jedem Standort erforderlichen
Einrichtungen, Betriebe und Infrastrukturen werden von der jeweiligen
Universität zur Verfügung gestellt.
3
Die Universitäten tragen die Kosten für die Anstellung der Vetsuisse-Dekanin oder des Vetsuisse-Dekans je zur Hälfte.
2
Art. 13
Die Finanzierung der Standorte erfolgt über die Universität
des Standorts und mit getrennter Rechnung.
5
10/5
15
811.112.41
Verordnung des EDI
über die Erprobung eines besonderen Ausbildungs- und
Prüfungsmodells für Veterinärmedizin
vom 21. Oktober 2004 (Stand am 2. November 2004)
Das Eidgenössische Departement des Innern,
gestützt auf Artikel 46a der Allgemeinen Medizinalprüfungsverordnung
vom 19. November 19801 (AMV),
verordnet:
1. Abschnitt: Gegenstand und Geltungsbereich
Art. 1
1
Diese Verordnung legt das Ausbildungs- und Prüfungsmodell (Modell) des
gemeinsamen fünfjährigen veterinärmedizinischen Studiengangs (Vetsuisse-Studiengang) an den Vetsuisse-Fakultäten der Universitäten von Bern und Zürich
(Fakultäten) fest.
2
Soweit diese Verordnung nichts anderes bestimmt, gelten die Bestimmungen der
AMV.
2. Abschnitt: Inhalte und Aufbau des Studiums
Art. 2
1
Studieninhalte
Das Studium des gesamten Vetsuisse-Studiengangs ist modular aufgebaut.
2
Das erste Studienjahr vermittelt naturwissenschaftliche und veterinärmedizinische
Grundlagen. Zudem umfasst es erste Aspekte des Tierschutzes, der wissenschaftlich
fundierten Beurteilung von Fragen der Haltung und Nutzung von Tieren sowie des
tierärztlichen Handelns.
3
Das zweite und das dritte Studienjahr vermitteln das tierärztliche Basiswissen. Sie
bieten horizontal und vertikal integrierten, organzentrierten Unterricht, der die
Verknüpfung des Wissens aus verschiedenen Fachgebieten fördert. Parallel dazu
vermitteln sie nicht-organzentrierte Inhalte.
AS 2004 4505
1
SR 811.112.1
1
811.112.41
Medizinalpersonen
4
Das vierte und das fünfte Studienjahr bauen auf den in den ersten drei Studienjahren erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten auf und führen zum tierärztlichen
Handeln hin. Im Rahmen des Mantelstudiums müssen die Studierenden aus mehreren Vertiefungsrichtungen (Wahlpflichtfächer) eine auswählen. Daneben werden
freie Wahlfächer angeboten.
5
Im fünften Studienjahr rotieren die Studierenden nach Vorgabe der Fakultäten
zwischen den einzelnen Kliniken und Instituten der Fakultäten und absolvieren ein
externes Praktikum.
Art. 3
1
Kern- und Mantelstudium
Das Studium besteht aus dem Kern- und dem Mantelstudium.
2
Das Kernstudium umfasst die für sämtliche Studierenden obligatorischen Ausbildungsveranstaltungen.
3
Das Mantelstudium umfasst diejenigen Ausbildungsveranstaltungen , aus denen
die Studierenden eine gewisse Anzahl auswählen müssen Wahlpflichtfächer) sowie
die freien Wahlfächer.
3. Abschnitt: Prüfungsordnung
Art. 4
Information der Studierenden
Die Fakultäten geben den Studierenden zu Beginn des Studienjahres schriftlich
bekannt:
2
a.
eine Übersicht über die für die Einzelprüfungen massgebenden Lerninhalte;
b.
die obligatorischen Ausbildungsveranstaltungen und die allfälligen ausbildungsbegleitenden Tests;
c.
das Angebot der Wahlpflichtfächer und der freien Wahlfächer;
d.
die Aufteilung der Beurteilungen und der Kreditpunkte auf das zweite und
das dritte Studienjahr;
e.
die Voraussetzungen für die Erteilung von Kreditpunkten (inklusive die
Bedingungen für die Bestätigung der aktiven Teilnahme);
f.
das in den einzelnen Teilprüfungen angewendete Beurteilungsverfahren;
g.
den Zeitpunkt der Teilprüfungen;
h.
die Aufteilung der Kreditpunkte auf die Einzelprüfungen;
i.
die Gewichtung der in einer Einzelprüfung enthaltenen Teilprüfungen.
Erprobung eines besonderen Ausbildungs- und Prüfungsmodells
für Veterinärmedizin
Art. 5
1
2
811.112.41
Zulassung zu den Leistungskontrollen
Zu den Leistungskontrollen wird zugelassen, wer:
a.
die Ausbildungsveranstaltungen des Kernstudiums und die vorgeschriebene
Anzahl Fächer aus dem Mantelstudium besucht hat;
b.
die allfällig vorgeschriebenen ausbildungsbegleitenden Tests absolviert hat;
c.
sich nach dem von der AMV festgelegten Verfahren zu den Prüfungen angemeldet hat.
Überdies wird zu den Leistungskontrollen nur zugelassen:
a.
im zweiten Studienjahr: wer im ersten Studienjahr 60 Kreditpunkte erworben hat;
b.
im dritten Studienjahr: wer alle Leistungskontrollen des zweiten Studienjahres absolviert hat;
c.
im vierten Studienjahr: wer im zweiten und dritten Studienjahr insgesamt
120 Kreditpunkte erworben hat;
d.
im fünften Studienjahr: wer im vierten Studienjahr 60 Kreditpunkte erworben hat.
3
Die Fakultäten melden dem Leitenden Ausschuss für die eidgenössischen Medizinalprüfungen (Leitender Ausschuss) Studierende, die den Anforderungen nach den
Absätzen 1 und 2 nicht genügen.
4
Der Leitende Ausschuss entscheidet über die Zulassung zu den Leistungskontrollen und über den Entzug einer bereits erteilten Zulassung.
Art. 6
Formen der Leistungskontrollen
1
Die Leistungen der Studierenden in den einzelnen Modulen werden während und
oder am Ende des jeweiligen Studienabschnittes in folgenden Formen kontrolliert:
a.
mit theoretischen oder praktischen Einzelprüfungen nach der AMV; dabei
können in jeder Einzelprüfung höchstens vier Teilprüfungen durchgeführt
werden; diese können sich gegenseitig kompensieren;
b.
mit von den Fakultäten inhaltlich und zeitlich definierter aktiver Teilnahme
an Ausbildungsveranstaltungen (aktive Teilnahme);
c.
mit Lernberichten;
d.
mit Wahlantwortverfahren mit zusätzlichen Fragen, deren Eignung für die
Leistungsbeurteilung wissenschaftlich überprüft und nachgewiesen worden
ist.
2
Im Lernbericht berichten die Studierenden in Form einer strukturierten Berichterstattung über eigene Lernerfahrungen, die sie in einem von den Fakultäten bezeichneten Modul erworben haben.
3
811.112.41
Art. 7
Medizinalpersonen
Anzahl Leistungskontrollen
In den einzelnen Studienjahren ist folgende Anzahl Leistungskontrollen zu absolvieren:
a.
erstes Studienjahr: fünf Kontrollen;
b.
zweites und drittes Studienjahr zusammengefasst: achtzehn Kontrollen;
c.
viertes Studienjahr: neun Kontrollen;
d.
fünftes Studienjahr: sechs Kontrollen.
Art. 8
Kreditpunktesystem und Promotion
Die Leistungen der Studierenden werden mit einem Kreditpunktesystem bewertet,
das dem Europäischen Kreditpunktesystem (ECTS) entspricht.
Art. 9
Examinatorinnen und Examinatoren, Bewertung
1
Als Examinatorinnen und Examinatoren werden Personen beigezogen, die an der
Lehre im Rahmen des Modells mitgewirkt haben. Der Leitende Ausschuss bezeichnet die Examinatorinnen und Examinatoren auf Vorschlag der Fakultät.
2
Für die Bewertung der schriftlichen Prüfungen ist eine Examinatorin oder ein
Examinator allein verantwortlich. Prüfungen nach anderen Verfahren werden von
zwei Examinatorinnen oder Examinatoren abgenommen und bewertet.
3
Lernberichte werden von zwei Examinatorinnen und Examinatoren beurteilt.
4
Bei den mündlichen Prüfungen ist zusätzlich eine Prüfungsvorsitzende oder ein
Prüfungsvorsitzender (Ortspräsident/in oder Stellvertreter/in) anwesend.
5
Die praktischen Prüfungen werden von einer beziehungsweise einem Prüfungsvorsitzenden stichprobenweise beaufsichtigt.
Art. 10
Prüfungssessionen
1
Im ersten Studienjahr sind sämtliche Leistungskontrollen innerhalb derselben
Session zu absolvieren. Die Studierenden können zwischen folgenden beiden Möglichkeiten wählen:
2
a.
in der ersten Session während und/oder am Ende des Studienjahres;
b.
in der zweiten Session nach Bekanntgabe der Resultate der ersten Session,
jedoch vor Beginn des zweiten Studienjahres.
In den weiteren Studienjahren müssen die Studierenden die Leistungskontrollen zu
dem von der Fakultät verbindlich vorgegebenen Termin ablegen. Vorbehalten bleiben die Bestimmungen der Artikel 40–42 AMV über Rücktritt, Verhinderung,
Unterbruch oder Abbruch von Prüfungen.
4
Art. 11
811.112.41
Bekanntgabe der Ergebnisse der Leistungskontrollen
1
Die Fakultäten teilen der jeweiligen Ortspräsidentin oder dem jeweiligen Ortspräsidenten das Ergebnis der einzelnen Leistungskontrollen mit.
2
Die Ortspräsidentin oder der Ortspräsident teilt das Gesamtergebnis der Leistungskontrollen eines Studienjahres den Studierenden nach Abschluss der Prüfungen
mittels Verfügung mit.
Art. 12
Wiederholungen
1
Eine Leistungskontrolle des ersten Studienjahres kann einmal, die Leistungskontrollen ab dem zweiten Studienjahr können zweimal wiederholt werden.
2
Für die Wiederholung gilt:
a.
im ersten Studienjahr: Wer 45 Kreditpunkte erreicht hat, muss lediglich die
nicht bestandenen Einzelprüfungen wiederholen. Wer weniger als 45 Kreditpunkte erreicht hat, muss alle Einzelprüfungen wiederholen.
b.
ab dem zweiten Studienjahr: Es müssen nur die nicht bestandenen Einzelprüfungen wiederholt werden.
c.
für alle Studienjahre: Wer die Bedingungen für die Bestätigung einer aktiven
Teilnahme nicht erfüllt, muss die entsprechende Ausbildungsveranstaltung
wiederholen.
Art. 13
Endgültiger Ausschluss
Ein endgültiger Ausschluss vom Studium nach dem Modell hat den endgültigen
Ausschluss von sämtlichen weiteren Medizinalprüfungen (Modellstudiengang oder
herkömmlicher Studiengang anderer Fakultäten) zur Folge, die mit der Leistungskontrolle, in der die Kandidatin oder der Kandidat gesamthaft gescheitert ist, im
Wesentlichen vergleichbar sind.
4. Abschnitt: Gebühren und Entschädigungen
Art. 14
1
Gebühren
Für die Leistungskontrollen werden folgende Gebühren erhoben:
Franken
a.
erstes Studienjahr
400.–
b.
zweites Studienjahr
570.–
c.
drittes Studienjahr
690.–
d.
viertes Studienjahr
670.–
e.
fünftes Studienjahr
360.–
5
811.112.41
Medizinalpersonen
2
Für die Wiederholung einer Einzelprüfung werden die Gebühren anteilsmässig
reduziert.
Art. 15
Entschädigung für Freipraktizierende
Frei praktizierende Tierärztinnen und Tierärzte erhalten für die Mitwirkung bei
Leistungskontrollen nach dieser Verordnung auf die Entschädigungsansätze, die in
den Artikeln 7 und 11 der Verordnung vom 12. November 19842 über Gebühren und
Entschädigungen bei den eidgenössischen Medizinalprüfungen festgelegt sind, einen
Zuschlag von 200 Prozent.
5. Abschnitt: Auswertung des Modells und Berichterstattung
Art. 16
1
Die Erfahrungen mit dem Modell sind laufend auszuwerten.
2
Die Fakultät erstattet dem Leitenden Ausschuss jährlich Bericht über die mit dem
Modell gemachten Erfahrungen.
6. Abschnitt: Schlussbestimmungen
Art. 17
Aufhebung bisherigen Rechts
Folgende Verordnungen werden aufgehoben:
a.
Verordnung vom 1. November 19993 über die Erprobung eines besonderen
Ausbildungs- und Prüfungsmodells an der veterinär-medizinischen Fakultät
der Universität Bern;
b.
Verordnung vom 3. September 20034 über die Erprobung eines besonderen
Ausbildungs- und Prüfungsmodells an den veterinärmedizinischen Fakultäten der Universitäten Bern und Zürich.
Art. 18
1
2
3
4
6
Übergangsbestimmungen
Der Vetsuisse-Studiengang gilt für Studierende:
a.
des zweiten Studienjahres: ab 2004/2005;
b.
des dritten Studienjahres: ab 2005/2006;
c.
des vierten Studienjahres: ab 2006/2007;
d.
des fünften Studienjahres: ab 2007/2008.
SR 811.112.11
[AS 1999 2870, 2002 3652 Anhang Ziff. 4]
[AS 2003 3393]
2
811.112.41
Für den Prüfungssitz Bern gilt:
a.
Studierende, die bis Ende 2005 die zweite Vorprüfung nach bisherigem
Recht nicht bestanden haben, aber nicht endgültig ausgeschlossen worden
sind, müssen für den Übertritt in das vierte Studienjahr nach dem VetsuisseStudiengang alle im neuen zweiten und dritten Studienjahr durchgeführten
Leistungskontrollen erfolgreich absolviert haben. Nach bisherigem Recht
bestandene vergleichbare Prüfungen werden angerechnet. Für die nach neuem Recht noch zu absolvierenden Leistungskontrollen stehen ihnen zwei
Versuche offen.
b.
Studierende, die bis Ende 2006 den ersten Teil der Schlussprüfung für Tierärzte nach bisherigem Recht nicht bestanden haben, aber nicht endgültig
ausgeschlossen worden sind, treten in das vierte Studienjahr des VetsuisseStudienganges ein und absolvieren die Leistungskontrollen nach neuem
Recht. Dafür stehen ihnen drei Versuche offen.
c.
Studierende, die bis 2007 den zweiten Teil der Schlussprüfung für Tierärzte
nach bisherigem Recht nicht bestanden haben, aber nicht endgültig ausgeschlossen worden sind, treten in das vierte Studienjahr des VetsuisseStudienganges ein und absolvieren die Leistungskontrollen nach neuem
Recht. Dafür stehen ihnen drei Versuche offen.
3
Für den Prüfungssitz Zürich gilt betreffend den Übergang von den Prüfungen nach
der Verordnung vom 19. November 19805 über die Prüfungen für Tierärzte auf den
Vetsuisse-Studiengang:
a.
Bei Studierenden, die die erste Vorprüfung bestanden haben, entscheidet der
Leitende Ausschuss auf Vorschlag der Fakultät über die Anrechung auf den
Vetsuisse-Studiengang.
b.
Studierende, die die zweite Vorprüfung bestanden haben, schliessen das
Studium nach bisherigem Recht ab. Der erste Teil der Schlussprüfung nach
bisherigem Recht wird letztmals 2007, der zweite Teil letztmals 2008 durchgeführt.
c.
Studierende, die bis Ende 2004 die zweite Vorprüfung nach bisherigem
Recht nicht bestanden haben, aber nicht endgültig ausgeschlossen worden
sind, treten in das zweite Studienjahr des Vetsuisse-Studienganges ein und
absolvieren sämtliche Leistungskontrollen nach neuem Recht. Dafür stehen
ihnen drei Prüfungsversuche offen. Bis zum Ende des dritten Studienjahres
des Vetsuisse-Studienganges müssen sie zusätzlich zu den im zweiten und
im dritten Studienjahr zu absolvierenden Leistungskontrollen eine Einzelprüfung im Fach «Allgemeine Radiologie und Strahlenschutz» bestehen.
4
Änderungen des Studienprogramms und der Prüfungsordnung die durch diese
Verordnung bewirkt werden, sind den Studierenden spätestens auf den Beginn des
entsprechenden Studienjahres bekannt zu geben.
5
SR 811.112.4
7
811.112.41
Art. 19
Medizinalpersonen
Inkrafttreten
Diese Verordnung tritt am 1. November 2004 in Kraft.
8
Universität Zürich
Vetsuisse-Fakultät
Neues Curriculum
Veterinärmedizin
1. Studienjahr
2007/8
Herausgeber:
Redaktion:
Zu beziehen bei:
Druck:
Vetsuisse-Fakultät Universität Zürich
Dr. med. vet. Barbara Relly
Dr. med. vet. Brigitte Grether
Dekanat der Vetsuisse-Fakultät Universität Zürich
Winterthurerstr. 204
8057 Zürich
Tel. ++41 (44) 635 82 93
e-mail: b.relly@vetadm.uzh.ch
Stiftung Zentralstelle der Studentenschaft der Universität Zürich
Copyright 2003 by Vetsuisse-Fakultät Universität Zürich
5. Auflage 2007
Inhaltsverzeichnis
Vorwort......................................................................................... 1
Übersicht über das neue Curriculum der Veterinärmedizin............... 2
Allgemeine Informationen.............................................................. 3
Übersichtspläne ............................................................................. 4
Auskunftsstellen ............................................................................ 7
Immatrikulationspflicht .................................................................. 8
Beurteilung der studentischen Leistungen....................................... 8
Prüfungen des 1. Studienjahres ...................................................... 9
Semestermenu............................................................................. 13
Study Guide................................................................................. 15
Stoffplan Herbstsemester ............................................................. 44
Stoffplan Frühlingssemester ......................................................... 56
Vorwort
Im Wintersemester 2003/04 wurde das neue Curriculum der Veterinärmedizin an der Universität Zürich
implementiert. Gleichzeitig trat die neue Prüfungsordnung für Studierende der Veterinärmedizin in Kraft.
Im neuen Studiengang werden die Studierenden bereits früh im Studium mit veterinärmedizinisch
relevanten Themen konfrontiert. Die Vernetzung von Wissen aus Präklinik, Paraklinik und Klinik wird
damit gefördert. Die Studierenden sollen zu einem lebenslangen Lernen befähigt werden, was durch
eine Reduktion der bisherigen Anzahl an Kontaktstunden (Frontalunterricht) und Förderung des Selbststudiums geschieht.
Das erste Studienjahr vermittelt den Studierenden die notwendigen naturwissenschaftlichen Grundkenntnisse (Physik, Chemie und allgemeine Biologie) sowie biomedizinische und veterinärmedizinische
Grundlagen für die weiteren Studienjahre. Es werden dabei die molekularen und zellulären Grundlagen
sowie allgemeine morphologische und funktionelle Prinzipien des Organismus (Anatomie, Physiologie,
Histologie) erarbeitet. Zudem setzen sich die Studierenden mit Aspekten des Tierschutzes und der
wissenschaftlich fundierten Beurteilung von Tierhaltung und Tiernutzung auseinander. Durch die
Präsentation ausgewählter klinischer Fälle werden die Studierenden schon früh im Studium mit den
Grundlagen des tierärztlichen Denkens und Handelns konfrontiert.
Die vorliegende Broschüre dient den Studierenden als Begleitung für das erste Studienjahr. Sie finden
darin die für das Studium und die Prüfungsvorbereitung notwendigen Angaben.
Zürich, Juni 2007
Dekan der Vetsuisse-Fakultät Universität Zürich:
gez. Prof. Dr. F. Althaus
1
Uebersicht über das Neue Curriculum der Veterinärmedizin
Naturwissenschaftliche Grundlagen
mit Bezug zur Veterinärmedizin
Einführung in Anatomie, Physiologie,
Biochemie, Ethologie
1
Prüfung
3
4
Leitsymptome, Problemkreise, Themen
(Kern, Schwerpunkt)
5
Rotationen in Kliniken und Instituten
Prüfungen
Prüfungen
Studienjahr
2
"Organzentrierter Unterricht"
"Nicht-Organzentrierter Unterricht"
Prüfung
Schlussprüfung
Kern
Schwerpunkt
Fächer des Nicht-Organzentrierten
(NOZ) Unterrichts:
Allg. Anästhesiologie und allg. Chirurgie
Allg. Pathologie
Allg. Phamakologie und allg. Toxikologie
Allg. Zootechnik
Biochemie und Molekularbiologie
Immunologie
Bakteriologie
Parasitologie
Virologie
Propädeutik
Grundlagen Veterinary Public Health (VPH)
NOZ-Fächer z. T. in OZ integriert
Fächer des Organzentrierten (OZ)
Unterrichts:
Anatomie, Histologie und Embryologie
Angewandte Anatomie
Physiologie und Pathophysiologie
Bildgebende Verfahren
Chirurgie
Innere Medizin
Fortpflanzungsmedizin
Organspez. Labordiagnostik
Spez. Pharmakologie und Toxikologie
Spez. Pathologie
2
Allgemeine Informationen zum 1. Studienjahr
Durchführungsort der Lehrveranstaltungen
Die Lehrveranstaltungen des 1. Studienjahres Veterinärmedizin finden an der Universität Zürich-Irchel
(s. Übersichtsplan 1 und 2) und an der Vetsuisse-Fakultät Universität Zürich (s. Übersichtsplan 3) statt.
Der Hörsaal für die jeweilige Veranstaltung kann dem Stundenplan entnommen werden. Dieser kann
auf der Homepage der Fakultät (www.vet.unizh.ch/lehre/studiengang/stundenplan.html) eingesehen
werden.
Gruppeneinteilung
Für die Praktika und Übungen werden 8 Gruppen (Gr. 41-48) mit verschiedenen Stundenplankombinationen gebildet. Bei der Immatrikulation werden die Studienanfänger einer dieser Gruppen fest zugeteilt. Während des Studienjahres kann die Gruppe nur nach Absprache mit der Kursleitung gewechselt
werden. Repetierende des 1. Studienjahres haben kein Anrecht mehr auf einen Praktikumsplatz.
Bezug von Studienmaterial
Die Skripten werden durch die Dozierenden zu Beginn der Lehrveranstaltung entweder direkt in der
Vorlesung abgegeben oder auf der Lernplattform OLAT hinterlegt. Die Unterlagen der Physik- und
Chemielehrveranstaltungen können im Studentenladen (Zentralstelle der Studentenschaft an der
Universität Irchel; Y-G-10) bezogen werden. Folgende Studienmaterialien können im Studentenladen
gekauft werden:
- Skripten, Lehrbücher
- Papeterieartikel
- Sezierbesteck
- Labormäntel
- Mikroskope (auch mietweise)
Bibliotheken
Hauptbibliothek Universität Zürich-Irchel, Bereich Lehre
Strickhofstr. 35
8057 Zürich
044 635 47 21
Bibliothek der Vetsuisse-Fakultät
8057 Zürich
044 635 81 25
(Mo-Fr 8-18 Uhr)
(Mo-Sa 8 -20.30 Uhr)
Garderobenschränke
Das Anmeldeformular kann am Informationsschalter der Universität Zürich-Irchel (23-H-53) bezogen
werden. Es wird ein Depot von CHF 30.– erhoben.
Fundbüro
Fundgegenstände können am Informationsschalter der Universität Zürich-Irchel abgeholt werden.
Parkplätze
Gegen Bezahlung kann eine Parkkarte für das Parkhaus der Universität Zürich-Irchel bezogen werden.
Anmeldeformulare für die Parkkarten sind am Informationsschalter der Universität Zürich-Irchel
erhältlich.
3
E
F
G
H
J
K
L
Rechtsmedizin
Rechtsmedizin
Rechtsmedizin
H
D
E
F
G
H
J
K
L
34
C
D
31
Neutralisation
Neutralisation
Anmeldung
Service-Techniker
Leitwarte
Zoologie Forschung
OCI Forschung
OCI Forschung
OCI Forschung
OCI Forschung
Technik
32
PCI Forschung
PCI Forschung
Zoologische Forschung
ACI Forschung
ACI Forschung
ACI Forschung
ACI Forschung / EM Zoologie
Technik
H
J
K
L
Mathematik
Mathematik
Theoretische Physik
Physik
Physik
<-- Tiersp ital / Vetsuisse-Fakult ät
D
E
F
G
52
Molekularbiologie
Molekularbiologie
Hirnforschung
Neurowissenschaften UNI/ETH
Neuroinformatik UNI/ETH
Neuroinformatik UNI/ETH/Tierhaltung
Haustechnik
55
M
36
D
E
F
G
H
J
OCI
Gewächshaus
15
K
J
13
F
Tier s p it a l
/ IRM
C
D
E
F
G
H
J
Eingang
Eingang
Hörsäle
Hörsäle
H
K
J
H
G
Mensa Anlieferung
Taxi-Treffpunkt
Zoologie Forschung
OCI Praktika
Physik Praktika
Zentrum Informatikdienste
OCI Spez. Labors Instr. Analytik
Anlieferung Zentrallager
Technik
11
E
F
J
K
L
M
Cafetéria «Atrium»
Allgem Chemie Praktikum
ACI Praktika
PCI Praktika / Zoologie Forschung
Zoologie Forschung / Zoologie Praktika
Umweltwissenschaften
Hörsäle
G
Café «Brunnenhof»
Bibliothek
Bibliothek
Hauptbibliothek Irchel
Bereich Forschung
Pharmazeut. Wissenschaften ETH M
Pharmazeut. Wissenschaften ETH L
Pharmazeut. Wissenschaften ETH K
Pharmakologie und Toxikologie J
Pharmakologie und Toxikologie H
Pharmakologie und Toxikologie G
17
25
ZI
F
10
Eingang
Hörsäle
J
K
L
F
G
H
Spor
G
30
F
20
F
44
Hauptbibliothek-Irchel
Hauptbibliothek Irchel
Bereich Lehre
Treppe
zum ASVZ
Tramstation Irchel
Anthropologie
Anatomie Forschung
Anatomie
Anatomie Lehre
Anatomie Spez
Technik
42
Biochemie Forschung
Biochemie Forschung
Biochemie Forschung
Biochemie / Veterinärbiochemie
Biochemie Lehre
Labortierkunde
Technik
Parkhaus
Kasse Niveau E/F
F
Staatsarchiv
E
F
G
H
Tramstation
Milchbuck
Studentenfoyer
Verwaltung
Dekanat MNF
Studentenladen
Anthropolog.
Museum
Eingang
Theatersaal
21
Technik
Mensa H
Caféteria «Seerose»
«Seerose» G
Caféteria
Betr.dienst F
Küche E
Technik D
LS C
Physiologie Forschung
Physiologie Lehre
Physiologie Lehre
Physiologie Lehre
23
Geographie UNI
K Geographie UNI
J Klimaforschung ETH
Geographie Lehre
Ethologie
Technik
L
Informatik
Informatik
27
Übersichtsplan 1: Universität Zürich-Irchel
F
G
H
J
K
L
M
63
E
F
G
H
J
K
Übersichtsplan 2: Hörsaalbereich der Universität Zürich-Irchel
5
Übersichtsplan 3: Vetsuisse-Fakultät Universität Zürich / Tierspital Zürich
6
Auskunftsstellen
Siehe auch im Vorlesungsverzeichnis der Universität
Immatrikulation, Beurlaubungen
Kanzlei der Universität
Rämistr. 71
8006 Zürich
Tel: 044 634 22 17
kanzlei@zuv.uzh.ch
Studienberatung
8057 Zürich
Tel: 044 635 81 24
grether@vetadm.uzh.ch
Prüfungen
Dr. med. vet. Madeleine Brunner
Präsidentin der Prüfungskommission Vet Zürich
Sonnengartenstr. 35
8125 Zollikerberg
Tel: 044 391 95 39
bbrunner@zik.ch
Koordination Militärdienst und Studium
PD Dr. med. vet. Michael Hässig
Departement für Nutztiere
8057 Zürich
Tel: 044 635 82 60
mhaessig@vetclinics.uzh.ch
Allgemeine Informationen zur Universität Zürich-Irchel
Informationsschalter der Universität Zürich-Irchel
Winterthurerstr. 190, 23-H-53
8057 Zürich
Tel: 044 634 11 11
Informationen zur Vetsuisse-Fakultät und zum Tierspital Zürich
Homepage der Vetsuisse-Fakultät Universität Zürich:
www.vet.uzh.ch
Mitteilungen der Studentenschaft
Fachverein Veterinärmedizin:
www.fvvetmed.uzh.ch
7
Aktuelle Informationen betr. Prüfungen, Termine
Aushängekasten neben dem Informationsschalter der Universität Zürich-Irchel
Mailing-Liste
Wichtige Informationen werden via Mailingliste (diese Liste wird aus den UniAccess-Adressen erstellt)
an alle Studierenden des jeweiligen Jahreskurses verschickt. Hilfe bei Problemen mit Ihrem UniAccessKonto erhalten Sie unter http://www.access.uzh.ch/hilfe oder bei der Beratungsstelle an der Universität
Zürich-Irchel, Raum 01-F-95 (044 635 67 83; Mo-Fr 10-16 Uhr). Informationen zu den Mailinglisten:
www.vet.uzh.ch/lehre/lernressourcen/hinweisstudierende/mailinglisten.html
Immatrikulationspflicht für alle Studierenden
Studierende haben sich so lange an der Universität zu immatrikulieren, wie sie Leistungen der Universität beanspruchen. Dazu gehören insbesondere die Teilnahme an Lehrveranstaltungen, die Inanspruchnahme von Beratung und Betreuung, die Benutzung von Bibliotheken, Sammlungen und des Rechenzentrums sowie das Absolvieren von Prüfungen.
Personen, die Leistungen der Universität in Anspruch nehmen, sind verpflichtet, sich über die Berechtigung zur Benutzung der Universität auszuweisen (Legitimationskarte, Auditorenschein). Wer dieser
Pflicht nicht nachkommt oder die Berechtigung, Leistungen in Anspruch zu nehmen, nicht nachweisen
kann, wird von der entsprechenden Leistung ausgeschlossen und weggewiesen.
Beurteilung der studentischen Leistungen
Das Kreditpunktesystem (ECTS)
Die erbrachten studentischen Leistungen werden durch die Vergabe von Kreditpunkten (KP) nach dem
Europäischen Kreditpunktesystem (ECTS) bewertet. Die Kreditpunkte geben Auskunft über die zu
erbringende Arbeitsleistung pro Studienmodul und die Gewichtung der Studienmodule innerhalb der
Einzelprüfungen.
Ein erfolgreich absolviertes Studienjahr ergibt 60 KP. Ein KP entspricht insgesamt 30 Arbeitsstunden
einer oder eines durchschnittlichen Studierenden; somit beträgt die durchschnittliche Arbeitsleistung
1'800 h pro Jahr.
Für eine genügende Leistung wird die volle Kreditpunktezahl erteilt. Zusätzlich können auch Noten
vergeben werden. Bei Modulen ohne Prüfung werden Kreditpunkte vergeben, wenn die durch die
Dozierenden zu Beginn der Lehrveranstaltung festgelegten Kriterien erfüllt wurden.
Der Leistungsausweis (Transcript of Records)
Nach Abschluss der Lehrveranstaltungen und der Prüfungen wird den Studierenden pro Semester ein
Leistungsausweis zugestellt. Dieser gibt Auskunft über die absolvierten Studienmodule und die
erworbenen Kreditpunkte. Dieser Ausweis stellt kein rechtskräftiges Dokument dar. Der Leistungsausweis wird in der Regel beim Weiterstudium an ausländischen Universitäten verlangt und sollte deshalb
sorgfältig aufbewahrt werden.
Die Teilnahme an den Praktika und Übungen ist für Studienanfänger obligatorisch und wird von der
Kursleitung kontrolliert. Absenzen müssen der Kursleitung unmittelbar gemeldet werden. Das erfolgreiche Absolvieren dieser Veranstaltungen ist Bedingung für die Zulassung zu den Prüfungen. Bei
mehrmaligem unbegründetem Fehlen wird die Zulassung zur Prüfung verweigert.
8
Prüfungen des 1. Studienjahres
Prüfungsverordnung
Die Prüfungen werden durch die Prüfungsverordnung für das Medizinalpersonal (Allgemeine
Medizinalprüfungsverordnung AMV vom 19. November 1980; diese Verordnung kann bei der Eidgenössischen Drucksachen- und Materialzentrale in 3003 Bern bestellt werden) und die Verordnung des
EDI über die Erprobung eines besonderen Ausbildungs- und Prüfungsmodells für Veterinärmedizin an
den Vetsuisse-Fakultäten der Universitäten Bern und Zürich vom 21. Oktober 2004 geregelt. Diese
Verordnung kann unter www.admin.ch/ch/d/sr/c811_112_41.html eingesehen werden.
Zuständigkeit für Auskunft und Durchführung der Prüfungen
Frau Dr. med. vet. Madeleine Brunner
Sonnengartenstr. 35
8125 Zollikerberg
Tel: 044 391 95 39
Fax: 044 392 24 40
e-mail: bbrunner@zik.ch
Ablauf und Inhalt der Prüfungen des 1. Studienjahres
Die Prüfung des 1. Studienjahres umfasst 5 Einzelprüfungen (I-V), in denen jeweils mehrere thematisch
verwandte Module zusammengefasst werden, s. Übersicht Zusammensetzung der Einzelprüfungen I-V.
Das Studienmodul Klinische Fallvorstellungen wird nicht geprüft, d.h. der dort zu erwerbende Kreditpunkt wird durch den Besuch der Fallvorstellungen erworben.
Alle Einzelprüfungen sind schriftlich mit einer Prüfungsdauer von jeweils 4 Stunden exkl. organisatorischer Einleitung. Sie erfolgen entweder nach dem Wahlantwort-Verfahren (Multiple-Choice-Fragen;
MC), mit Kurzfragen-Kurzantworten (Essay-Fragen) oder nach einer Kombination der beiden Verfahren.
Die Anzahl Kreditpunkte pro Modul spiegelt die Gewichtung der einzelnen Module innerhalb der
Einzelprüfung wieder. Entfallen beispielsweise 7 KP auf Modul A und 3 KP auf Modul B werden
innerhalb der Einzelprüfung 70% der Aufgaben zum Themenbereich A und 30% der Aufgaben zum
Themenbereich B gestellt werden. Ebenso wird das Modul A 70% zur Gesamtnote der Einzelprüfung
beitragen und Modul B 30%.
Für jede Einzelprüfung wird eine Note (6= sehr gut; 5= gut; 4= genügend; unter 4 = ungenügend)
vergeben. Wenn die Einzelprüfung bestanden wurde, werden für alle in der Einzelprüfung enthaltenen
Module die Kreditpunkte erteilt. Wenn die Einzelprüfung nicht bestanden wurde, werden keine
Kreditpunkte erteilt.
Zwischen den Einzelprüfungen kann nicht kompensiert werden, d.h. es müssen alle Einzelprüfungen
erfolgreich absolviert werden, um ins 2. Studienjahr übertreten zu können.
9
Zusammensetzung der Einzelprüfungen I – V
Einzelprüfung I
1)
Chemie
Anorganische Chemie
Organische Chemie
Physik
Art der Fragen
Anzahl KP
Total KP
6
MC
MC
MC
6
12
1)
Die Einzelprüfung I wird auf zwei Tage verteilt.
Einzelprüfung II
Grundlagen Anatomie und Physiologie
Biochemie I
MC und Essay
MC
8
5
13
Einzelprüfung III
Bewegungsapparat integriert
Strahlenphysik und Allgemeine Radiologie
MC und Essay
MC
7
3
10
Einzelprüfung IV
Biologie I
Allgemeine Histologie und Physiologie
MC
MC und Essay
7
5
12
Einzelprüfung V
Biologie II
Futtermittelkunde
Biostatistik / Epidemiologie
Einführung Tierschutz und Ethologie
MC
MC
MC
MC
5
2
3
2
Total KP
12
Total Einzelprüfungen I-V:
Besuch Klinische Fallvorstellungen (keine Prüfung):
Total 1. Studienjahr
59
1
60
10
Prüfungssessionen
Die Prüfungen werden in zwei Sessionen durchgeführt.
Die Sessionen sind als Einheit zu sehen, d.h. alle Einzelprüfungen müssen in derselben Session
abgelegt werden.
1. Session
Die Einzelprüfungen der ersten Session finden jeweils 2-3 Wochen nach Ende der
Unterrichtsveranstaltungen (Januar und Ende Juni) statt.
Einzelprüfung I:
Kalenderwoche 3
Einzelprüfung II-V
Kalenderwoche 26-27
2. Session
Die Einzelprüfungen der zweiten Session finden jeweils im August statt.
Einzelprüfung I
Kalenderwoche 32
Einzelprüfung II-V
Kalenderwoche 33-34
Prüfungsdaten
Die Prüfungsdaten werden jeweils beim Anschlag neben Anatomiehörsaal (TAT am Tierspital) und unter
www.vet.uzh.ch/lehre/studiengang/neuescurriculum/pruefungen.html bekanntgegeben.
Zulassung zu den Prüfungen
Das erfolgreiche Absolvieren der Praktika und Übungen ist Bedingung für die Zulassung zu den
Prüfungen.
Anmeldung zu den Prüfungen
Wichtig: Die Anmeldung hat bis spätestens 15. Oktober beim Bundesamt für Gesundheit, Sektion
Medizinalprüfungen, 3003 Bern zu erfolgen. Die Anmeldeformulare werden den Studierenden in der
zweiten Semesterwoche abgegeben oder können nachher im Dekanat der Vetsuisse-Fakultät (nicht am
Informationsschalter der Universität Zürich-Irchel!) bezogen werden.
Verspätet eingereichte Anmeldungen werden nicht akzeptiert. Die Anmeldung wird mit
einer Zulassungsbewilligung bestätigt.
Prüfungsabmeldung
Die Prüfungsabmeldung hat schriftlich bei der Präsidentin der Prüfungskommission Vet Zürich zu
erfolgen. Bis 14 Tage vor Prüfungsbeginn wird eine Bearbeitungsgebühr von CHF 50.- verrechnet. Bei
späterer Abmeldung muss die ganze Prüfungsgebühr entrichtet werden. Weitere Informationen können
der Rückseite der Zulassungsbewilligung entnommen werden. Dort sind auch die Bedingungen bei
Rücktritt, Verhinderung, Unterbruch / Abbruch der Prüfung erwähnt.
Prüfungsgebühren
Diese werden separat von der Immatrikulationspauschale direkt vom Bundesamt für Gesundheit
erhoben.
Mitteilung der Prüfungsresultate
Die Prüfungsresultate werden den Studierenden ca. 3 Wochen nach Abschluss der Prüfungen schriftlich
mitgeteilt. Es werden keine telefonischen Auskünfte über die Prüfungsergebnisse erteilt.
11
Dokumentation der Prüfungsergebnisse
Nach Abschluss der Einzelprüfung I erhalten die Studierenden einen Leistungsausweis, der über die
erzielten KP informiert. Dieser Ausweis dient der Information und stellt keinen beschwerdefähigen
Entscheid dar. Nach Abschluss aller Einzelprüfungen wird von der Präsidentin der Prüfungskommission
ein Prüfungsausweis (bei 60 KP) oder die Protokollkopie (bei weniger als 60 KP) erteilt. Bei Misserfolg
kann gegen diesen Entscheid kann bei der Medizinalberufekommission Beschwerde eingereicht werden.
Wiederholung der Prüfungen
Die nicht bestandenen Einzelprüfungen der 1. Session können in der 2. Session wiederholt werden. Das
Studium kann in der Zwischenzeit fortgesetzt werden. Die Einzelprüfungen II-V müssen auch dann
absolviert werden, wenn in der Einzelprüfung I ein Misserfolg erzielt wurde. Ein Abbruch kann nur bei
Erkrankung mit ärztlichem Zeugnis oder einem anderen wichtigen Verhinderungsgrund erwirkt werden.
Dieser muss bei der Präsidentin der Prüfungskommission beantragt werden.
Wer 45 Kreditpunkte erreicht hat, muss lediglich die nicht bestandenen Einzelprüfungen wiederholen.
Wer weniger als 45 Kreditpunkte erreicht hat, muss alle Einzelprüfungen wiederholen. Die Prüfungskommission kann für die Wiederholung der Prüfung eine Wartefrist auferlegen.
Jede Einzelprüfung kann maximal einmal wiederholt werden. Wer zweimal eine der Einzelprüfungen I-V
nicht besteht, wird definitiv vom Studium ausgeschlossen.
Zulassung zum 2. Studienjahr
Bedingung für die Zulassung zum 2. Studienjahr ist das Erreichen von 60 Kreditpunkten.
12
Semestermenu
Herbstsemester
Im Herbstsemester finden folgende Lehrveranstaltungen statt:
Vorlesung
Praktikum
Vorlesung
Praktikum
19 Stunden
20 Stunden
3 Stunden
2 Stunden
Vorlesung
Praktikum
28 Stunden
39 Stunden
Biologie I
Entwicklungsbiologie
Klassische Genetik
Zellbiologie
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
10 Stunden
20 Stunden
18 Stunden
Biostatistik und Epidemiologie
Biostatistik
Vorlesung
14 Stunden
Chemie für Studierende der Veterinärmedizin
Anorganische Chemie
Vorlesung
Organische Chemie
Vorlesung
Chemie-Praktikum
Praktikum
38 Stunden
32 Stunden
15 Stunden
Einführung Tierschutz
Kolloquium Tierschutz
Einführung Ethologie und Tierethik
Vorlesung
Kolloquium
Vorlesung
6 Stunden
4 Stunden
20 Stunden
Klinische Fallvorstellungen
Klinische Fallvorstellungen I
Demonstration
13 Stunden
Optik und Mikroskopieren
Physik für Studierende der Veterinärmedizin
Physik
Vorlesung
Physik-Kolloquium
Kolloquium
Physik-Praktikum
Praktikum
13
48 Stunden
15 Stunden
15 Stunden
Frühlingssemester
Im Frühlingssemester finden folgende Lehrveranstaltungen statt:
Biochemie I
Allgemeine Molekularbiologie
Enzyme
Fettlösliche Vitamine
Makromoleküle
Membranen / Lipide / Polysaccharide
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
14 Stunden
8 Stunden
6 Stunden
14 Stunden
6 Stunden
Biologie II
Ökologie und Parasitologie
Biodiversität Wirbeltiere
Vorlesung
Vorlesung
14 Stunden
20 Stunden
Biostatistik Übungen
Epidemiologie
Epidemiologie Übungen
Übungen
Vorlesung
Übungen
7 Stunden
14 Stunden
7 Stunden
Vorlesung
Exkursion
Demonstration
19 Stunden
3 Stunden
2 Stunden
Vorlesung
Praktikum
92 Stunden
36 Stunden
Demonstration
14 Stunden
Futtermittelkunde
Futtermittelkunde
Klinische Fallvorstellungen
Klinische Fallvorstellungen II
Strahlenphysik und allgemeine Radiologie
Strahlenphysik und allgemeine Radiologie
Vorlesung
14
22 Stunden
Study guide 1. Studienjahr 2007/8
Modul
Allg. Histologie und Physiologie
Lehreinheit Allgemeine Histologie und Physiologie
Semester 1
Dozierende
M. Gassmann, T. Lutz, J. Osterwalder, P. Wild, Assistierende
Einleitung
In diesem Modul lernen Sie die Strukturen und Funktionen der Zellen und der vier Gewebetypen
(Epithelien, Bindegewebe, Muskulatur, Nervengewebe) kennen. Einleitend wird die Technik des
Mikroskopierens erläutert. Dieses Modul legt die Grundlagen für das Verständnis von Struktur und
Funktion des Gesamtorganismus (Grundlagen Anatomie und Physiologie) und dient als Vorbereitung des
organzentrierten Unterrichts im 2. und 3. Studienjahr.
Unterrichtsart und Stunden
Vorlesung
19
Praktikum
20
Nachbereitung
20
Lernziele
- Struktur und Funktion der Zelle erklären
- Struktur und Funktionen der 4 Gewebetypen (Epithelien, Bindegewebe, Muskulatur und Nervengewebe)
erklären
- Osteologie: Aufbau, Entwicklung und Umbau des Knochens erklären
- Struktur, Funktion und Systematik der Drüsen erläutern
- Die Herkunft der 4 Gewebetypen ableiten (evt. als Repetition der Entwicklungsbiologie)
- Grössenbestimmung von Objekten in mikroskopischen Präparaten durchführen
- Im lichtmikroskopischen Schnitt Zellen erkennen
- Im lichtmikroskopischen Schnitt die 4 Gewebetypen in Spezialfärbungen und HE-Färbungen erkennen;
- Im lichtmikroskopischen Schnitt ubiquitäre Strukturen (Gefässe und Nerven) in Spezialfärbungen und HEFärbungen erkennen und differenzieren
- Präparationstechniken von lichtmikroskopischen und andern mikroskopischen Techniken und ihre
Anwendbarkeit beschreiben
- Andere Mikroskopiertechniken als die routinemässige Lichtmikroskopie und ihre Anwendbarkeit
beschreiben
- Grundfunktionen der Epithelien (Absorption; Resorption und Sekretion) erläutern
- Funktion der Muskulatur auf zellulärer Ebene erklären
- Wichtige Aspekte des Muskelstoffwechsels erläutern
- Unterschiede zwischen glatter Muskulatur, Herzmuskulatur und quergestreifter Muskulatur erläutern
- Elektrophysiologische Grundlagen der Nervenaktivität erläutern
- Funktionen des Gefässendothels erläutern
Literatur
v. Engelhardt und Breves: Physiologie der Haustiere. Enke Verlag
Schmidt und Thews: Physiologie des Menschen. Springer Verlag
Junqueira, L.C., Carneiro J. und Kelley R.O.: Histologie. Springer Verlag, Berlin, 2002
Weiterführende Literatur
Eckert: Animal Physiology; Freeman Verlag
Klinke und Silbernagl: Lehrbuch der Physiologie. Thieme Verlag
15
Elektronische Lehrmittel
CLIVE Lernprogramme in der Bibliothek der Vetsuisse-Fakultät.
Skripten
Unterlagen werden übers OLAT zur Verfügung gestellt oder in der Vorlesung abgegeben.
Selbsttestfragen
Erkennen von Strukturen anhand von Bildern (Computer oder Papier)
Kolloquium, Referate
Mikroskopiekolloquien mit studentischen Tutoren
Prüfung
Einzelprüfung IV
Modul
Allg. Histologie und Physiologie
Lehreinheit Optik und Mikroskopieren
Semester 1
Dozierende
H.Keller, P. Wild
Vorlesung
3
Nachbereitung
8
Praktikum
2
Lernziele
- Das Mikroskop für die Durchlichtmikroskopie einstellen (Köhlern)
- Strahlengang am Mikroskop erläutern
- Den Begriff „Auflösungsvermögen“ definieren und die Faktoren nennen, die die Auflösung bestimmen
- Die verschiedenen Arten der Kontrastentstehung erläutern (s-w-Kontrast, Farbkontrast,
Interferenzkontrast, Phasenkontrast, Fluoreszenzmikroskopie, Konfokale Mikroskopie)
- Grundlagen der digitalen Bildverarbeitung erläutern
Prüfung
Einzelprüfung IV
16
Modul
Lehreinheit Bewegungsapparat integriert
Semester 1
Dozierende
H. Augsburger, A. Bogdanova, A. Boos, n.n., T. Lutz, n. n., M. Räber
M. Weishaupt
Einleitung
In diesem Modul lernen Sie die passiven (Knochen, Gelenke) und aktiven (Muskulatur) Bestandteile des
Bewegungsapparats kennen. Das Modul integriert die Fächer Anatomie, Physiologie und Radiologie. Es
bildet die Grundlage für den Organblock Bewegungsapparat im 2. Studienjahr. Dies geschieht am
Präparat und am lebenden Tier sowie durch erste Kenntnisse der Röntgenanatomie des
Bewegungsapparates.
Vorlesung
28
Praktikum
39
Nachbereitung
112
Lernziele
- Knochen, palpierbare Knochenpunkte, Gelenke, klinisch wichtige Muskeln bzw. Muskelgruppen, Sehnen
und Sehnenscheiden am Präparat, am lebenden Tier und an einer Zeichnung auffinden und benennen
- Funktionen von Muskelgruppen sowie deren Rolle in der Biomechanik erklären
- Ursprung und Ansatz wichtiger Muskeln nennen und deren Funktion erläutern
- Am Röntgenbild von isolierten Knochen: Knochen benennen und Richtung des Strahlengangs
bestimmen
- An Röntgenbildern von Gelenken klinisch relevante Knochenpunkte insb. Ansatzstellen von Bändern,
Muskeln und Sehnen auffinden und benennen und ihre Funktion erläutern
- An Röntgenbildern komplizierter Gelenke die Gelenksspalten auffinden und benennen
- An einem Beispiel die klinische Relevanz des unterschiedlichen Epiphysenschlusses der Knochen
erläutern
- An Röntgenbildern verschiedener Abschnitte der Wirbelsäule und die Zwischenwirbelscheiben
lokalisieren
- Bestandteile der Gelenke auffinden, benennen und ihre Funktion erläutern
- Den allgemeinen Bau von Knochen, Gelenken inkl. Gelenkstypen, Muskeln, Sehnen und Sehnenscheiden
erläutern
- Gelenkstypen klassifizieren
- Mechanische Eigenschaften der Muskeln erläutern
- Die Eigenschaften verschiedener Muskelfaserntypen erläutern
- Kontraktionsformen der Skelettmuskulatur beschreiben
- Aufbau und Funktion des Spinalreflexes an klinisch relevanten Beispielen erläutern
17
Literatur
v. Engelhardt und Breves: Physiologie der Haustiere. Enke Verlag, Stuttgart
Nickel, R., A. Schummer und E. Seiferle: Lehrbuch der Anatomie der Haustiere, Bde. 1 - 4. Parey Verlag,
Hamburg
König, H.E. und H.G. Liebich: Anatomie der Haussäugetiere, Bd 1 u. 2. Schattauer, Stuttgart
Salomon, F.V. und H. Geyer: Atlas der angewandten Anatomie der Haustiere. Enke Verlag Stuttgart
Salomon, Geyer und Gille: Anatomie für die Tiermedizin. Enke Verlag
Eckert: Animal Physiology
Freeman, Klinke und Silbernagl: Lehrbuch der Physiologie; Thieme Verlag
Budras, K.-D., W. Fricke, R. Richter: Atlas der Anatomie des Hundes. Schlütersche, Hannover
Budras, K.-D. und S. Röck: Atlas der Anatomie des Pferdes. Schlütersche, Hannover
Budras, K.-D. und A. Wünsche: Atlas der Anatomie des Rindes. Schlütersche, Hannover
Frewein, J. und B. Vollmerhaus: Anatomie von Hund und Katze. Blackwell, Berlin
Wissdorf, H., H. Gerhards, B. Huskamp und E. Deegen: Praxisorientierte Anatomie und Propädeutik des
Pferdes. Schaper, Hannover
CLIVE Lernprogramme in der Bibliothek der Veterinrämedizinischen Fakultät.
Skripten
Prüfung
Einzelprüfung III
18
Modul
Biochemie I
Lehreinheit Allg. Molekularbiologie
Semester 2
Dozierende
M.Stucki
Einleitung
In den sechs Lehreinheiten Zellbiologie, Makromoleküle, Enzyme, Membranen/Polysaccharide/Lipide,
allgemeine Molekularbiologie und Vitamine lernen Sie die wichtigsten Grundlagen, die für das
Verständnis physiologischer (normaler) und pathologischer (krankmachender) Mechanismen im tierischen
Körper von Wichtigkeit sind.
Vorlesung
14
Nachbereitung
2
Lernziele
- Das zentrale Dogma der Molekularbiologie kennen und seine Bedeutung für alle Lebensformen auf der
Erde verstehen
- Die verschiedenen Arten von Nukleinsäuren benennen, ihre Funktion kennen und ihre Struktur
beschreiben
- Die Mechanismen der DNA-, RNA-, und Proteinsynthese erläutern
- Das Prinzip der prokaryontischen und eukaryontischen Genregulation kennen und erläutern
- Die neuesten Entwicklungen in der Molekularbiologie (Genomics, Transkriptomics, Proteomics und
Systembiologie) beschreiben und ihre Bedeutung für die moderne Diagnostik erläutern
Literatur
Alberts, Bray, Lewis, Raff, Roberts and Watson: Molecular Biology of THE CELL. ISBN 0-8153-1620-8
Lodish, Berk, Zipursky, Matsudaira, Baltimore and Darnell: Molecular Cell Biology. ISBN 0-7167-3136-3
Watson, Witkowski, Gilman, Zoller: Recombinant DNA. ISBN-0-7167-2282-8
Wird auf Wunsch abgegeben.
Fragen zu einzelnen Vorlesungsstunden über OLAT.
Skripten
Zu Beginn der Vorlesung wird ein umfangreiches Skript abgegeben.
Selbsttestfragen
Selbsttestfragen werden in der Vorlesung mündlich besprochen.
Lernempfehlung
Wir empfehlen, die Skripten vor der Vorlesung durchzulesen und als Nachbereitung zu vertiefen. Die
Vorlesungen vermitteln die Grundlagen der biomedizinischen Grundlagenfächer. Sie sollen genügend
Wissen erwerben, um biologische Zusammenhänge kritisch im Gesamtorganismus verstehen zu können.
Wir werden auch über die Möglichkeiten, während des Studiums im Labor zu arbeiten, orientieren.
Prüfung
Einzelprüfung II
19
Modul
Biochemie I
Lehreinheit Enzyme
Semester 2
Dozierende
U. Hübscher
Einleitung
s. Allg. Molekularbiologie
Vorlesung
8
Nachbereitung
2
Lernziele
- Den Begriff „Internationale Einheit für Enzymaktivität“ (U) definieren
- Den Begriff „Enzym“ definieren und die Prinzipien der Enzymwirkung und Enzymkinetik erläutern
- Das Prinzip der klinischen Enzymdiagnostik erläutern, Laborresultate an Fallbeispielen interpretieren
- Enzymhemmung als Wirkungsmechanismus von Arzneimitteln erläutern
- Regulatorische und nicht-regulatorische Enzyme beschreiben
Literatur
Lehninger, W.H. Freeman and Company: (student edition) Biochemistry. ISCN 0-7176-1920
Wird auf Wunsch abgegeben
Skripten
Zu Beginn der Vorlesung wird ein umfangreiches Skript abgegeben
Selbsttestfragen
Selbsttestfragen werden in der Vorlesung mündlich besprochen
Lernempfehlung
Prüfung
Einzelprüfung II
20
Modul
Biochemie I
Lehreinheit Fettlösliche Vitamine
Semester 2
Dozierende
U. Hübscher
Einleitung
s. Allg. Molekularbiologie.
Vorlesung
6
Nachbereitung
2
Lernziele
- Die Vitamine klassifizieren
- Eigenschaften der verschiedenen Vitamine in Form von Nahrungs- und Arzneimitteln nennen und
erläutern (Haltbarkeit, Löslichkeit etc.)
- Fettlösliche Vitamine: Hormonwirkung im Körper und Auswirkungen von Ueber- und Unterdosierung
erläutern
- Vitamine: Vorkommen in Futtermitteln, Mechanismen der Aufnahme und Ausscheidung und Einflüsse
klinischer Störungen auf den Vitaminstoffwechsel erläutern
Skripten
Selbsttestfragen
Lernempfehlung
Prüfung
Einzelprüfung II
21
Modul
Biochemie I
Lehreinheit Makromoleküle
Semester 2
Dozierende
U. Hübscher
Einleitung
Vorlesung
14
Nachbereitung
4
Lernziele
- Struktur der für die Biologie wichtigen Makromoleküle beschreiben
Literatur
Skripten
Selbsttestfragen
Lernempfehlung
Prüfung
Einzelprüfung II
22
Modul
Biochemie I
Lehreinheit Membranen/Lipide/Polysacharide
Semester 2
Dozierende
U. Hübscher
Einleitung
s. Allg. Molekularbiologie.
Vorlesung
6
Nachbereitung
2
Lernziele
- Biosynthese, Struktur, Eigenschaften und Funktionen und von biologischen Membranen beschreiben und
deren Bedeutung für biologische Vorgänge erläutern
Literatur
Skripten
Selbsttestfragen
Lernempfehlung
Prüfung
Einzelprüfung II
23
Modul
Biologie I
Lehreinheit Entwicklungsbiologie
Semester 1
Dozierende
H. Augsburger, A. Boos
Einleitung
Im ersten Teil werden die Entwicklung der Spermien (Spermatogenese) und Eizellen (Oogenese) sowie
deren Vereinigung (Befruchtung) und die anschliessende Zellteilung in Grundzügen vermittelt. Die
entwicklungsphysiologischen Grundbegriffe werden erläutert. Es wird auf die Entstehung der Keimblätter
(Gastrulation) und der Primitivbildungen (Primitivrinne, Primitivknoten, Kopffortsatz) eingegangen. Die
Anlage der Primitivorgane (Chorda, Neuralrohr, Primitivdarm, Urwirbel und Seitenplatten) wird
angesprochen und die Abfaltung des Embryos erklärt.
Der zweite Teil befasst sich mit der Entwicklung und Funktion der Fruchthüllen (Chorion, Amnion,
Allantois, Dottersack) sowie mit der Einnistung (Implantation, Nidation) des Keimlings und der Ausbildung
der Plazenta. Die verschiedenen Plazentatypen mit ihren tierartlichen Besonderheiten werden besprochen
und die sich daraus ergebenden Konsequenzen für den Geburtsablauf diskutiert. Des Weiteren wird die
Entwicklung der Kiemenbögen und des Schlund- oder Kiemendarmes (Kiemenbogenapparat) sowie die
daraus entstehenden Organe thematisiert.
Vorlesung
10
Nachbereitung
20
Lernziele
- Grundzüge der Entwicklung von Spermien und Eizellen erläutern
- Befruchtungsvorgang, Furchung und Zellteilung beschreiben sowie entwicklungsphysiologische
Grundbegriffe kennen
- Entstehung der Keimblätter und Primitivbildungen sowie die Anlage von Chorda, Neuralrohr, Urwirbeln
und Seitenplatten (Somato- und Splanchnopleura) erklären
- Entwicklung von Amnion, Dottersack und Primitvdarm im Zusammenhang mit der Abfaltung des
Embryos beschreiben
- Entwicklung der Allantois und ihre Bedeutung für die Ausbildung der Plazenta erklären sowie die
Funktion der übrigen Fruchthüllen erläutern
- Implantation und allgemeine Ausbildung der Plazenta erläutern
- Plazenten klassifizieren und tierartliche Besonderheiten beschreiben sowie daraus abzuleitende Folgen
für den Geburtsablauf kennen
- Entwicklung der Kiemenbögen und der Schlundtaschen erklären und die daraus hervorgehenden
Gewebe bzw. Organe skizzieren
Literatur
Schnorr, B. und M. Kressin: Embryologie der Haustiere. Enke, Stuttgart (2001)
Rüsse, I. und F. Sinowatz: Lehrbuch der Embryologie der Haustiere. Paul Parey, Berlin (1991)
Wird im Laufe der Vorlesung bekannt gegeben
24
Skripten
Werden vor der Vorlesung im OLAT zum ’Download’ bereitgestellt
Prüfung
Einzelprüfung IV
Modul
Biologie I
Lehreinheit Klassische Genetik
Semester 1
Dozierende
C. Schelling
Einleitung
Nach der Besprechung der stukturellen Grundlagen der Vererbung (Chromosomenbau) und den Folgen
der meiotischen Zellteilung werden verschiedene Erbgänge sowie Mutationen, populationsgenetische
Phänomene und Geschlechtsbestimmung behandelt.
Vorlesung
20
Vorbereitung
9
Nachbereitung
56
Lernziele
- Das Prinzip der Weitergabe der Erbinformation erläutern
- Die 3 Mendel‘schen Gesetze erklären
- Die Unterschiede der Chromosomenstruktur und Organisation von Eu- und Prokaryonten beschreiben
und Beispiele nennen
- Mechanismen der Geschlechtsdetermination bei Säugetieren und Nicht-Säugetieren beschreiben
- Verschiedene Arten von Umwelteinflüssen auf Genwirkung und Selektion von Genotypen beschreiben.
- Bedeutung des Unterschieds zwischen Keimbahnmutation und Somamutation erklären
- Begriffe der klassischen Genetik definieren
Literatur
Wehner/Gehring: Zoologie. Thieme-Verlag
Die Vorlesung ist in Form von Power Point Präsentationen zu finden: https://www.zbinwagrl.ethz.ch/
(Personen – Claude Schelling)
Selbsttestfragen
Zu jeder Vorlesung werden die Lernziele definiert und Übungsfragen abgegeben.
Prüfung
Einzelprüfung IV
25
Modul
Biologie I
Lehreinheit Zellbiologie
Semester 1
Dozierende
M. Hottiger
Einleitung
In den sechs Lehreinheiten Zellbiologie, Makromoleküle, Enzyme, Membranen/Polysaccharide/Lipide,
allgemeine Molekularbiologie und Vitamine lernen Sie die wichtigsten Grundlagen, die für das
Verständnis physiologischer (normaler) und pathologischer (krankmachender) Mechanismen im tierischen
Körper von Wichtigkeit sind.
Vorlesung
18
Selbstkontrolle (PC) 2
Nachbereitung
36
Lernziele
- Wichtigste zellbiologische Untersuchungsmethoden beschreiben (Techniken)
- Struktur von Organellen einer Zelle beschreiben und deren Funktion erklären
- Proteinsynthese und Proteinsorting beschreiben und erklären
- Zellteilung und Zellvermehrung: Zellzyklus, Zellzyklusphasen und deren Kontrolle beschreiben und
erklären
- Zellinteraktionen und Zelldifferenzierung erklären
Literatur
Lodish, Berk, Zipursky, Matsudaira, Baltimore and Darnell: Molecular Cell Biology. ISBN 0-7167-3136-3
Wolfe Stephen L.: Molecular and Cellular Biology. ISBN 0-534-12408-9
Wird auf Wunsch angegeben
Fragen zu einzelnen Vorlesungsstunden über OLAT
Skripten
Umfangreiches Skript wird zu Beginn der Vorlesung abgegeben
Selbsttestfragen
Selbsttestfragen werden in der eletronischen Lernumgebung OLAT mündlich besprochen
Lernempfehlung
Wir empfehlen Ihnen, die Skripten vor der Vorlesung durchzulesen und in der Nachbereitung zu vertiefen.
Prüfung
Einzelprüfung IV
26
Modul
Biologie II
Lehreinheit Oekologie und Parasitologie
Semester 2
Dozierende
P. Deplazes, H.-U. Reyer
Einleitung
Die Vorlesung behandelt alle Ebenen ökologischer Komplexität, von der Reaktion
einzelner Organismen auf ihre biotische und abiotische Umwelt über den Einfluss von
Ressourcen und Konkurrenz auf die Struktur und Dynamik von Populationen bis hin
zu Interaktionen zwischen verschiedenen Arten und den Energie- und Stoffflüssen in
Ökosystemen.
Vorlesung
14
Nachbereitung
28
Lernziele
- Kennlernen von Methoden zur Bestimmung von Dichte und Verteilung in Raum und Zeit
- Abiotische und biotische Ursachen für Dichte und Verteilung verstehen
- Dynamische Wechselwirkungen zwischen verschiedenen Arten analysieren
- Biodiversität sowie Struktur und Prozesse in Ökosystemen verstehen
- Lebens- und Infektionszyklen von Parasiten an ausgewählten Beispielen erläutern
Literatur
Townsend, Harper & Begon (2003). Ökologie. Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg, New York
Skripten
Wird in der 1. Stunde verkauft
Prüfung
Einzelprüfung V
27
Modul
Biologie II
Lehreinheit Biodiversität Wirbeltiere
Semester 2
Dozierende
L. Keller
Einleitung
Einführung in die Diversität und Evolution der Wirbeltiere. Die Vielfalt der Wirbeltiere aller Klassen wird
vorgestellt, wobei Gedanken zu den evolutionären Prozessen, welche zu dieser Vielfalt geführt haben, im
Vordergrund stehen.
Vorlesung
20
Nachbereitung
36
Lernziele
- Die Vielfalt der Wirbeltiere kennen lernen
- Verstehen, wie es zu dieser Vielfalt gekommen ist
- Evolutionäre Prozesse und Muster in der Evolution der Wirbeltiere kennen
Literatur
Wird im Laufe der Vorlesung bekannt gegeben.
Es steht eine begleitende Web-Site mit Unterlagen als 'download' zur Verfügung:
http://www.zoolvet.unizh.ch
Skripten
Verschiedene Unterlagen stehen als ‘download’ auf der Web-Site zur Verfügung.
Prüfung
Einzelprüfung V
28
Modul
Lehreinheit Biostatistik Vorlesung
Semester 1
Dozierende
J. Hüsler
Einleitung
Biostatistik ist die Lehre von der Anwendung statistischer Methoden in Medizin und Biologie. In
Vorlesungen und Uebungen lernen Sie Begriffe und Prinzipien der Statistik kennen, die in nachfolgenden
Fächern (z.B. Epidemiologie, Tiergenetik, Labordiagnostik, Populationsmedizin) als Grundlage dienen und
für das Literaturstudium sowie für die statistische Beratung unerlässlich sind.
Vorlesung
14
Nachbereitung
20
Lernziele
- Populationsmedizinische Aspekte und gemeinsame statistische Prinzipien der „Biostatistik
- und Epidemiologie“ erläutern
- Datentypen und statistische Masszahlen definieren
- Graphische Darstellungen interpretieren
- Daten auf geeignete Art grafisch darstellen
- Verteilungen von Zähl- und Messdaten und deren Eigenschaften beschreiben
- Konzepte der schliessenden Statistik erklären
- Ausgewählte statistische Testverfahren anwenden
- Grundsätze der Versuchsplanung und wichtige Studientypen erläutern
- Qualität von Stichproben beurteilen
- Konzepte der Abhängigkeit zweier Merkmale erläutern
Literatur
Hüsler/Zimmermann: Statistische Prinzipien für medizinische Projekte, Huber Verlag, 4.Aufl. 2006
Altman, Chapman & Hall: Practical Statistics for Medical Research, 1993
Skripten
Die Folien zur Vorlesung werden vor der Vorlesung auf dem Internet zur Verfügung gestellt. Das Buch von
Hüsler/Zimmermann wird in der ersten Veranstaltung vergünstigt verkauft.
Selbsttestfragen
In den Übungen werden Beispiele und ausgewählte MC-Fragen besprochen.
Zudem sind Verständnisfragen und Übungsaufgaben im Lehrbuch angegeben.
Lernempfehlung
Vor- und Nachbereitung mittels Skript, Lehrbuch und Internet-Statistikkurs
Prüfung
Einzelprüfung V
29
Modul
Lehreinheit Biostatistik Übungen
Semester 2
Dozierende
J. Hüsler
Einleitung
Anwendung des Stoffes aus der Vorlesung Biostatistik
Uebung
7
Nachbereitung
10
Lernziele
- s. Biostatistik Vorlesung
Literatur
Hüsler/Zimmermann: Statistische Prinzipien für medizinische Projekte, Huber Verlag, 4. Aufl. 2006
Altman, Chapman & Hall: Practical Statistics for Medical Research, 1993
Skripten
Die Folien zu den Übungen werden vor der Vorlesung auf dem Internet zur Verfügung gestellt.
Selbsttestfragen
In den Uebungen werden Beispiele und ausgewählte MC-Fragen besprochen.
Zudem sind Verständnisfragen und Uebungsaufgaben im Lehrbuch angegeben.
Lernempfehlung
Vor- und Nachbereitung mittels Skript, Lehrbuch und Internet-Statistikkurs
Prüfung
Einzelprüfung V
30
Modul
Lehreinheit Epidemiologie Vorlesung
Semester 2
Dozierende
M. Hässig
Einleitung
Einführung in die Epidemiologie als Grundlage für epidemiologische Vorlesungen in klinischen und
nichtklinischen Fächern.
Vorbereitung
4
Vorlesung
14
Nachbereitung
20
Lernziele
- Wichtigste Kennwerte von diagnostischen Massnahmen und Testes definieren und an Beispielen
erläutern.
- Beim Interpretieren von Messresultaten stochastisch denken
- Die wichtigsten Begriffe, die zur epidemiologischen Beschreibung von Krankheitsbildern verwendet
werden, definieren und an Beispielen erläutern
- Unterschied zwischen Assoziation und Kausalität erläutern
- Wichtigste Studientypen beschreiben und deren Problematik aufzählen
- Konzept und Ziel von Evidence-based Medicine (EBM) beschreiben
Literatur
Smith, R.D. (1995 oder neuer). Veterinary clinical epidemiology, 2nd ed. CRC Press, London
Thrusfield, M. (1995 oder neuer). Veterinary epidemiology. Butterworth, London
Altman, D.G. (1994 oder neuer). Practical statistics for medical research. Chapman & Hall, London
Ackermann-Liebrich, U., Gutzwiler, F., Keil, U., Kunze, M. (1986). Epidemiologie*. Meducation, Wien
Beaglehole, R., Bonita, R., Kjellström, T. (1993). Basic epidemiology*. WHO, Genf
Institut für Viruskrankheiten und Immunprophylaxe: http://www.admin.ch/IVIweb/
Epidemiologiekurse der WHO: http://www.pitt.edu/~super1/main/index.htm;
EpiVetNet: http://www.rvc.ac.uk/epivetnet/
Clinical Rearch Calculator: http://faculty.vassar.edu/lowry/vsclin.html
Skripten
Wird zu Vorlesungsbeginn verkauft (10.-CHF) oder kann via OLAT herunter geladen werden
Powerpoint-Folien der Vorlesung in pdf-Format im OLAT
31
Lernempfehlung
Wenden Sie die Grundlagen der Epidemiologie in anderen Fächern an und kontrollieren Sie sich, ob Sie
fähig sind, die erworbenen Fähigkeiten anzuwenden.Da es sich um eine Grundlagen-Vorlesung handelt,
versuchen Sie die Lerninhalte auf weitere Fächer anzuwenden und nicht isoliert auswendig zu lernen.
Prüfung
Einzelprüfung V
Modul
Lehreinheit
Epidemiologie Übungen
Semester 2
Dozierende
M. Hässig
Einleitung
Anwendung des Stoffes aus der Vorlesung Epidemiologie
Uebung
7
Nachbereitung
10
Lernziele
- s. Epidemiologie Vorlesung
Literatur
s. Epidemiologie Vorlesung
Skripten
Lernempfehlung
Prüfung
Einzelprüfung V
32
Modul
Chemie
Lehreinheit Anorganische Chemie
Semester 1
Dozierende
H. Berke
Einleitung
Die Vorlesung gibt eine Einführung in die chemischen Aspekte des Aufbaus der Materie und ihrer Umwandlung in Form von chemischen Reaktionen. Es werden das Periodensystem der Elemente und sein
Aufbau besprochen, ferner die Arten von chemischen Bindungen, die den verschiedenen Stoffen zugrunde liegen. Biologische chemische Reaktionen laufen in Wasser ab. Die vier Grundarten solcher
chemischer Reaktionen werden in Form von Gleichgewichtsreaktionen behandelt: Ionen-, Säure/Basen-,
Redox- und Komplexbildungsgleichgewichte. Ein stofflich orientierter Teil der Vorlesung behandelt die
grundlegende Chemie von Wasserstoff, der Alkali- und Erdalkalimetall, Kohlenstoff, Stickstoff, Phosphor,
Sauerstoff, Schwefel, Halogene und einiger Uebergangsmetalle.
Vorlesung
38
Praktikum
3
Nachbereitung
40
Lernziele
- Verschiedene Modelle zum Aufbau des Atoms (Bohr‘sches Modell,etc.) beschreiben
- Prinzip des Periodensystems erläutern
- Die aus biologischer und medizinischer Sicht wichtigsten Elemente im Periodensystem einordnen
- Den Begriff „Isotop“ definieren. Anwendung von Isotopen in Medizin und Biologie an Bsp. erläutern
- Konzepte der Bindung zwischen Atomen beschreiben
- Den Begriff „Molekül“ definieren
- Berechnungen zur Herstellung von Lösungen mit bestimmten Stoffkonzentrationen erstellen
- Die Vorgänge bei Phasenumwandlungen beschreiben
- Verschiedene Möglichkeiten von Stoffmischungen beschreiben
- Vorgänge an Membranen aufgrund unterschiedlicher Elektrolytkonzentrationen erklären
- Chemische Formeln und Gleichungen interpretieren und korrekt wiedergeben
- Verschiedene Aspekte chemischer Reaktionen beschreiben (Energetik, Freiwilligkeit, Geschwindigkeit)
- Die Bedeutung des Massenwirkungsgesetzes bei biologischen Abläufen beschreiben
- Eigenschaften von Lösungen beschreiben
- Die Begriffe „Säure“, „Base“ und „pH-Wert“ definieren
- Eigenschaften eines Puffers beschreiben
- Bedeutung von Puffern in der Medizin und Biologie an Beispielen erläutern
- Das Prinzip von Redox-Reaktionen erklären
- Die Begriffe „Reduktion“, „Oxidation“ und „Redoxpotential“ beschreiben
Literatur
Zeeck A., Eick S., Krone B., Schröder K.: Chemie für Mediziner. Verlag Urban und Fischer, München
Skripten
Skript wird verkauft.
Prüfung
Einzelprüfung I
33
Modul
Chemie
Lehreinheit Organische Chemie
Semester 1
Dozierende
H. Heimgartner, Assistierende
Einleitung
In diesem Modul lernen Sie die chemischen Grundlagen für das Verständnis vieler biochemischer und
physiologischer Vorgänge kennen. Es soll ein gutes Verständnis der chemischen Grundbegriffe und
Zusammenhänge erreicht werden, auf welchem andere Vorlesungen über Biochemie, Physiologie, etc.
aufbauen können.
Vorlesung
32
Vorbereitung
12
Praktikum
12
Nachbereitung
64
Lernziele
- Begriffe der klassischen und räumlichen Strukturlehre (Konstitution, Konstitutionsformel, -isomerie,
Chiralität, Enantiomerie, Diastereomerie) definieren und deren Bedeutung für biologische Reaktionen
erläutern
- Konzepte der Bindungslehre (Oktettregel, Orbitalregeln, Uebergangszustand) beschreiben
- Polarität chemischer Bindungen anhand der Elektronegativität abschätzen
- Die in biologischen Systemen vorkommenden organischen Reaktionstypen beschreiben
- Reaktivität von organisch chemischen Reaktionspartnern abschätzen
- Prinzipien und Regeln der Nomenklatur organischer Moleküle beschreiben
- Funktionelle Gruppen (Aldehyd, Carbonsäure, Alkohol, Amin) zeichnen, erkennen und die Reaktivität
beschreiben
- Für die Medizin relevante Vertreter der Stoffklassen erkennen und benennen
- Reaktionsverhalten von mehrfunktionellen organischen Molekülen abschätzen
- Konzepte der organischen Chemie auf enzymatische Katalyse umsetzen
- Monomere der Makromoleküle: Struktur beschreiben und Reaktivität beurteilen
- Spektroskopische Methoden für niedermolekulare Biomoleküle aufzählen und beschreiben (NMRSpektroskopie, UV-Spektroskopie, Infrarotspektroskopie, Röntgenstrukturanalyse)
Literatur
Zeeck A., Eick S., Krone B., Schröder K.: Chemie für Mediziner. Verlag Urban und Fischer, München
Wird auf Wunsch bekanntgegeben.
Skripten
Beilagen zur Vorlesung Allgemeine Chemie C (für Studierende der Human-, Zahn- und Veterinärmedizin),
II. Teil: Organische Chemie. Kann im Studentenladen bezogen werden.
Für das Praktikum muss die Praktikumsanleitung im Studentenladen bezogen werden.
Prüfung
Einzelprüfung I
34
Modul
Lehreinheit Einführung Tierschutz
Semester 1
Dozierende
M. Stauffacher, Assisitierende
Einleitung
Das Modul Einführung Tierschutz und Ethologie gliedert sich in drei Teile: (i) Einführung Tierschutz, (ii)
Einführung Ethologie, (iii) Tierethik.
In der Einführung Tierschutz werden die Studierenden für Fragen des Tierschutzes und des Tierverhaltens
sowie für deren fachkompetente Bearbeitung sensibilisiert. Die Vorlesung bietet das Rüstzeug, während
im Kolloquium am Beispiel der internationalen Tiertransporte (Flughafen) Tierschutzprobleme mit Bezug
zu Tierseuchenrecht und Transportabkommen dargestellt und sich daraus ergebende Fragen und
Lösungsansätze erarbeitet werden.
Vorlesung
6
Kolloquium
6
Vorbereitung
2
Selbststudium
4
Lernziele
- Bewusst sein von Spannungsfeldern, wie (i) subjektive Problemwahrnehmung versus faktenbezogene
Problemerkennung versus pragmatische Problemlösung, (ii) ethisch motivierte Tierschutzanliegen versus
Nutzungsinteressen Wahrnehmen von Interessenkonflikten Tier-Tierhalter-Tierarzt
- Grundsätze des Tierschutzes (Sicherung des Wohlergehens und Vermeidung von Schmerzen, Leiden,
Schäden und Ängsten), Begriffsinhalte und deren wissenschaftliche Überprüfbarkeit
- Kennen der Grundsätze der Tierschutzgesetzgebung
Literatur
Eine Literaturliste mit Internetlinks wird abgegeben.
Skripten
Zu jedem Modulteil wird zu Beginn ein umfangreiches Skript abgegeben.
Prüfung
Einzelprüfung V
35
Modul
Lehreinheit Einführung Ethologie und Tierethik
Semester 1
Dozierende
K. Rippe, M. Stauffacher
Einleitung
Im Teil Einführung Ethologie werden exemplarisch das Normalverhalten sowie haltungs- und
nutzungsbedingte Störungen des Verhaltens von für die Veterinärmedizin bedeutenden Tierarten
vermittelt.
Im Teil Tierethik werden die wichtigsten ethischen Ansätze dargestellt und an Fallbeispielen Kriterien der
stets notwendigen Güterabwägung zwischen Interessen von Mensch und Tier erarbeitet.
Vorlesung
20
Vorbereitung, Nachbereitung 10
Selbststudium
14
Lernziele
- Kennen des Normalverhaltens (Ethogramm) von Rind, Schwein, Pferd, Hund, Katze, Kaninchen
- Kennen der häufigsten haltungs- oder nutzungsbedingten Verhaltensstörungen von Rind, Schwein,
Pferd, Hund, Katze, Kaninchen
- Kennen der Abstammung, der Domestikationsschwerpunkte und Rassentypen von Rind, Schwein, Pferd,
Hund, Katze, Kaninchen
- Kennen der Nutzungsschwerpunkte und deren Auswirkungen auf die Haltung von und den Umgang mit
Rind, Schwein, Pferd, Hund, Katze, Kaninchen
- Kennen der wichtigsten Ansätze der Tierethik
- Kennen der Ebenen der Güterabwägung zwischen Interessen von Menschen und Tier, sowie fähig sein,
eine Güterabwägung an einem Beispiel herzuleiten
Literatur
Eine Literaturliste mit Internetlinks wird abgegeben.
Skripten
Zu jedem Modulteil wird zu Beginn ein umfangreiches Skript abgegeben.
Prüfung
Einzelprüfung V
36
Modul
Futtermittelkunde
Lehreinheit Futtermittelkunde
Semester 2
Dozierende
M. Wanner, A. Liesegang, B. Wichert
Einleitung
In dieser Vorlesung lernen Sie die Einzelfuttermittel, ihre Inhaltsstoffe und ihren Nährwert kennen. Sie
lernen auch, welche Futtermittel für welche Tierart geeignet sind. Dieses Wissen wird in den folgenden
Vorlesungen "Allgemeine Tierernährung" und "Ernährung der verschiedenen Tierarten" vorausgesetzt
und angewendet.
Vorlesung
19
Vorbereitung
8
Nachbereitung
38
Exkursion
3
Demonstration
2
Lernziele
- Erkennen der wichtigsten Futterpflanzen und Einzelfuttermittel
- Wissen, wie Futterpflanzen geerntet, konserviert, gelagert und verarbeitet werden
- Kennen der bei der Herstellung von Lebensmitteln anfallenden Nebenprodukte, die in der Tierernährung
eingesetzt werden können
- Kenntnis der Inhaltsstoffe und Qualitätseigenschaften von Einzelfuttermitteln
- Wissen, welche Futtermittel sich für welche Tierart eignen
- Wissen, welche exogenen Faktoren in welcher Weise die Qualität von Futtermitteln beeinträchtigen
- Kenntnisse der Futtermittelgesetzgebung
Literatur
Jeroch H., Flachowsky G., Weissbach S.: Futtermittelkunde. Gustav Fischer Verlag, Jena, Stuttgart
Bickel-Sandkötter S.: Nutzpflanzen und ihre Inhaltsstoffe. UTB für Wissenschaft
Gujer H., Rotacher H. A., Röthlisberger K., Studer H.: Pflanzen unserer Wiesen und Weiden,
Landwirtschaftliche Lehrmittelzentrale, Zollikofen
eFeed. Der Kurs wird auf der Lehrplattform OLAT angeboten. In der Vorlesung wird das Programm eFeed
vorgestellt. Das Erarbeiten der Lerninhalte mit eFeed kann den Vorlesungsbesuch ersetzen!
Skripten
Zu Beginn der Vorlesung wird ein Skript abgegeben.
Selbsttestfragen
Selbsttestfragen sind Teil des elektronischen Lehrprogramms eFeed.
Lernempfehlung
Wir empfehlen Ihnen, entweder die Vorlesungen regelmässig zu besuchen und das Skript und die
Testfragen in eFeed durchzuarbeiten. Sie können sich das Wissen auch allein mit eFeed erwerben.
Unabhängig, wie Sie zum Wissen kommen, suchen Sie die vorgestellten Futterpflanzen auch auf Wiesen
und Feldern.
Prüfung
Einzelprüfung V
37
Modul
Lehreinheit Grundlagen Anatomie und Physiologie
Semester 2
Dozierende
H. Augsburger, A. Boos, M. Gassmann, N. n., T. Lutz, M. Räber, P.Wild
Einleitung
In diesem Modul lernen Sie im Überblick die Anatomie und Physiologie aller Organsysteme kennen. Dieses
Modul legt die Grundlagen für das Verständnis des Gesamtorganismus als Vorbereitung des
organzentrierten Unterrichts im 2. und 3. Studienjahr. Das Studium der anatomischen Begebenheiten
erfolgt an fixierten und frischen Organen
Vorlesung
91
Praktikum
34
Nachbereitung
136
Lernziele
- Organsysteme gliedern und deren Teile ansprechen
- Verschiedene Organe identifizieren und deren Funktion beschreiben
- Wesentliche tierartliche Besonderheite der Organsysteme, Organe und Teile der Organe bezüglich
Struktur und Funktion erläutern
- Funktion des Organes bzw. der Organteile im Rahmen des Gesamtorganismus erläutern
- Grösse des Organs sowie Lage des Organs im Körper beschreiben und im Körper aufzeigen
- Bau und Funktion der Organe beschreiben sowie funktionell und klinisch wichtige Organteile benennen
und ansprechen
- Die am Organaufbau beteiligten Gewebetypen nennen
- Regulationsmechanismen der Homöostase im Organismus sowie deren Bedeutung für die
Aufrechterhaltung der Funktion des Gesamtorganismus erläutern
- Prinzipien der Organsteuerung (endokrinologisch; neurologisch) erklären
- Steuerungsmechanismen der einzelnen Organe beschreiben
Literatur
v. Engelhardt und Breves: Physiologie der Haustiere. Enke Verlag
Nickel, R., A. Schummer und E. Seiferle: Lehrbuch der Anatomie der Haustiere; Bde. 1 u. 2, Parey Verlag,
Hamburg
König, H.E. und H.G. Liebich: Anatomie der Haussäugetiere, Bde. 1 u. 2, Schattauer, Stuttgart
Schnorr, B. und M. Kressin: Embryologie der Haustiere. Enke, Stuttgart
Junqueira, L.C., Carneiro J. und Kelley R.O.: Histologie. Springer Verlag, Berlin
Salomon, Geyer und Gille: Anatomie für die Tiermedizin. Enke Verlag
Eckert: Animal Physiology. Freeman
Klinke und Silbernagl: Lehrbuch der Physiologie. Thieme Verlag
Guyton: Textbook of Medical Physiology. Elsevier Saunders
38
CLIVE Lernprogramme in der Bibliothek der Vetsuisse-Fakultät.
Skripten
Prüfung
Einzelprüfung II
Modul
Klin. Fallvorstellungen
Lehreinheit Klin. Fallvorstellungen I
Semester 1
Dozierende
J. Auer, U. Braun, W. Kähn, P. Montavon, Oberassistierende und Assistierende
Einleitung
Im Rahmen der klinischen Fallvorstellungen werden die Studierenden in die Grundlagen des tierärztlichen
Denken und Handelns eingeführt.
Demonstration
13
Prüfung
Keine Prüfung
Modul
Klin. Fallvorstellungen
Lehreinheit Klin. Fallvorstellungen II
Semester 2
Dozierende
J. Auer, U. Braun, W. Kähn, P. Montavon, Oberassistierende und Assistierende
Einleitung
Im Rahmen der klinischen Fallvorstellungen werden die Studierenden in die Grundlagen des tierärztlichen
Denken und Handelns eingeführt.
Demonstration
14
Prüfung
Keine Prüfung
39
Modul
Physik
Lehreinheit Physik
Semester 1
Dozierende
Hans-Werner Fink
Einleitung
In diesem Modul lernen Sie die physikalischen Grundlagen für das Verständnis vieler physiologischer
Vorgänge und physikalischer Diagnostikwerkzeuge kennen. Es soll ein gutes Verständnis der
physikalischen Grundbegriffe und Zusammenhänge erreicht werden, auf welchem andere Vorlesungen
über Physiologie, Radiologie etc. aufbauen können.
Vorlesung
48
Nachbereitung
40
Praktikum
15
Vorbereitung Prakt. 5
Kolloquium
15
Vorbereitung Koll. 10
Lernziele
Physikalische Grundlagen physiologischer und medizintechnisch relevanter Vorgänge verstehen und
erklären können. Details s. Stoffplan
Literatur
Seibt Walter, Physik für Mediziner. Thieme Verlag.
Kamke und Walcher: Physik für Mediziner, Teubner Verlag Stuttgart:
Bietet eine ausführlichere, wenn auch nicht immer verständlichere Darstellung des Stoffes mit vielen
Beispielen aus der Medizin. Besonders hervorzuheben ist das Kapitel 18 über bildgebende Verfahren in
der Medizin.
Paul A. Tipler: Physik, Spektrum Akadmischer Verlag
Dies ist ein allgemeines – nicht speziell auf die Bedürfnisse von Medizinern – ExperimentalphysikLehrbuch mit vielen anschaulichen Grafiken und Bildern. Sehr gute, lebendige und verständliche
Darstellung, die aber ziemlich weit über den Rahmen der Vorlesung hinausgeht.
Auf der Webseite http://www.physik.uzh.ch/groups/groupfink/Physik-Mediziner.htm finden Sie die
Unterlagen zu der jeweils aktuellen Vorlesung sowie die Übungsblätter.
Skripten
Es existiert kein Skriptum zur Vorlesung. Praktikum: Anleitungsheft wird in den ersten Semesterwochen
verkauft oder kann von der Homepage heruntergeladen werden. Darin enthalten sind die verschiedenen
Messprotokolle, welche bei der Durchführung der Versuche ausgefüllt werden müssen. Zu den Kolloquien
werden jeweils vorgängig in der Vorlesung Uebungsblätter zum Vorlesungsstoff abgegeben.
40
Lernempfehlung
In den Kolloquien werden physikalischen Problemstellungen, die in den Übungsblättern formuliert sind, in
kleinen Gruppen erarbeitet. Eine gute Vorbereitung anhand Ihrer Vorlesungsnotizen und der
Übungsaufgabenblätter ist wichtig, damit Sie optimal von dieser Arbeit in kleine Gruppen profitieren
können.
In den Praktikumsversuchen werden medizinisch relevante physikalische Experimente duchgeführt und
ausgewertet. Aus organisatorischen Gründen müssen einzelne Versuche bereits durchgeführt werden,
bevor der entsprechende Stoff in der Vorlesung behandelt wurde. Studieren Sie deshalb vorgängig die
Einführung zum jeweiligen Versuch in der Praktikumsanleitung.
Prüfung
Einzelprüfung I
41
Modul
Strahlenphysik und allg. Radiologie
Lehreinheit Strahlenphysik und allg. Radiologie
Semester 2
Dozierende
P. Kircher, M. Konar, S. Ohlerth, C. Rohrer-Bley, S. Scheidegger, U. Schneider
Einleitung
Dieser Kurs vermittelt die physikalischen Grundlagen aller bildgebender Verfahren (Röntgen, Ultraschall,
Computertomographie, Nuklearmedizin, Magnetresonanztomographie) und deren
Anwendungsmöglichkeiten in der Veterinärmedizin. Des weiteren wird auf die Gefahren und
Auswirkungen von ionisierenden Strahlen eingegangen, und die Strahlenschutzvorschriften werden
erläutert.
Die Vorlesung ist die Voraussetzung für das Erlernen der Bildinterpretation, was einen integralen
Bestandteil der diagnostischen Aufarbeitung eines Patienten darstellt.
Vorlesung
22
Nachbereitung
44
Lernziele
- Die physikalischen Prinzipien bei der Entstehung und Ausbreitung von ionisierender Strahlung und
Ultraschallwellen erklären
- Die wichtigsten Konstruktionselemente gebräuchlicher Röntgen- und Ultraschallgeräte beschreiben
- Die wesentlichen Interaktionen von Röntgenstrahlen und anderer ionisierender Strahlung sowie von
Ultraschallwellen mit Materie beschreiben
- Die biologischen Konsequenzen der Interaktionen von Röntgenstrahlen und anderer ionisierender
Strahlung mit Materie beschreiben und daraus erwünschte und unerwünschte Wirkungen ableiten
- Aufbau und Funktion der in der Röntgen- und Ultraschalldiagnostik gebräuchlichsten Gerätetypen,
Abbildungssysteme und Hilfsmittel beschreiben
- Die physikalischen und chemischen Vorgänge bei der Entstehung eines Ultraschall- oder Röntgenbildes
beschreiben
- Die im Umgang mit ionisierenden Strahlen zum Schutz von Mensch und Tier notwendigen Massnahmen
treffen
- Die Prinzipien und Indikationen weiterer bildgebender Verfahren (MRI, CT und weitere) erläutern
- Röntgen- und Ultraschallbilder fachgerecht beschriften und archivieren
Literatur
Trüeb, Philipp R. (Ed.): Kompendium für ärztliche Strahlenschutz-Sachverständige. Verlag Paul Haupt
Bern, 2002
Krieger, H.: Strahlenphysik, Dosimetrie und Strahlenschutz (Band 1: Grundlagen). B.G.Teubner Stuttgart,
1997
Kauffmann, Moser, Sauer: Radiologie, Grundlagen der Radiodiagnostik, Radiotherapie und
Nuklearmedizin. Urban & Schwarzenberg; München,1996
Fritz-Niggli, H.: Strahlengefährdung / Strahlenschutz - Ein Leitfaden für die Praxis. 4. überarbeitete und
ergänzte Auflage. Verlag Hans Huber, Bern,1997
Kiefer, J.: Biologische Strahlenwirkung. Birkhäuser Verlag, Basel,1989
Hall, E.J.: Radiobiology for the Radiologist. 5th Edition. J.B. Lippincott Comp. Philadelphia, 2000
42
Skripten
Skriptenverkauf im Sekretariat Bildgebung und Radio-Onkologie.
Lernempfehlung
Wir empfehlen Ihnen, das Skript vor der Vorlesung durchzuarbeiten und nach der Vorlesung zu versuchen,
die Fragen zu beantworten.
Prüfung
Einzelprüfung II
43
Stoffplan 1. Studienjahr, 2007/8
Herbstsemester
Stoffplan Lehrveranstaltungen Herbstsemester
Modul: Allgemeine Histologie und Physiologie
Lehreinheit: Allgemeine Histologie und Physiologie
Verantwortlich: Prof. Dr. Peter Wild
43 Stunden
Thema
Nervengewebe
Grundlage des Ruhepotentials
Aktionspotential und dessen Fortleitung
Membranpotential
Aufbau des Nervengewebes
Aufbau des Nervengewebes
1
Dozierende
Art ) Stunden
Lutz
Lutz
Lutz / Riediger
Wild
Wild
V
V
P
V
P
1
1
2
2
2
Wild
Wild
Bogdanova
V
P
V
1
2
4
Bogdanova
Gassmann
P
V
2
1.5
Gassmann
V
1
Gassmann
V
0.5
Bindegewebe
Typen, Biosynthese, Knorpel, Knochen
Typen, Biosynthese, Knorpel, Knochen
Ossifikation
Ossifikation
Wild
Wild
Wild
Wild
V
P
V
P
1
2
2
2
Epithelien
Deckepithel, Drüsenepithel, Sekretion
Deckepithel
Drüsenepithel, Sekretion
Absorptionsmechanismen
Sekretionsmechanismen
Absorption und Sekretion
Wild
Wild
Wild
Lutz
Lutz
Lutz / Riediger
V
P
P
V
V
P
1
1
1
1
1
2
Muskulatur
Muskelzellen
Muskelzellen
Muskelfasertypen, Kontraktionsformen, mechanische
Eigenschaften der Muskulatur, Spinalreflexe
mechanische Eigenschaften der Muskulatur
Kontraktionsauslösung und Mechanismus der
Muskelkontraktion auf zellulärer Ebene
Differenzierung zwischen glatter Muskulatur, Herzmuskulatur
und quergestreifter Muskulatur
Muskelstoffwechsel
1) V = Vorlesung, U = Übungen, P = Praktikum, Gr = Gruppenarbeit, E = Exkursion, T = Tutoriat, D = Demonstrationen
44
Herbstsemester
Thema
Gefässe
Komponenten und Struktur von Gefässen
Gefässe
Funktion des Gefässendothels
Dozierende
1
Art ) Stunden
Wild
Wild
Gassmann
V
P
V
1
2
1
Blut
Arten von Blutzellen
Blutzellen
Wild
Wild
V
P
1
2
Histologie der Lunge /Niere
Wild
P
2
V
P
19
24
Total
Lehreinheit: Optik und Mikroskopieren
Verantwortlich: Prof. Dr. Peter Wild
5 Stunden
Thema
Optik
Mikroskop
Dozierende
Histologische Methoden
Präparationsmethoden, Kontrast, Mikroskopieren
Technik des Mikroskopierens
Total
Fink
V
2
Wild
Wild
V
P
V
P
1
2
3
2
45
Art 1) Stunden
Herbstsemester
Modul: Bewegungsapparat integriert
Lehreinheit: Bewegungsapparat integriert
Verantwortlich: Prof. Dr. Alois Boos
56 Stunden
Thema
Einführung
Lagebezeichnungen, allg. Osteologie
Dozierende
1
Art ) Stunden
Augsburger
V
2
Räber
Augsburger / Boos / Räber
Boos
V
P
V
P
2
4
4
8
Boos
V
2
Räber
Augsburger
V
P
V
P
2
4
4
8
Anatomie des Stammes
Knochen des Stammes (Wirbel mit Fortsätzen, Gelenken und Räber
Bändern, Rippen und Brustbein)
Augsburger / Boos / Räber /
Muskulatur des Stammes (inkl. Gelenke)
Räber
Muskulatur des Bauches
Räber
V
P
V
P
V
4
4
2
6
1
Biomechanik Stamm und Gliedmasse
V
1
V
P
22
34
Anatomie der Schultergliedmasse
Skapula, Humerus, Radius, Ulna, Karpus, Metakarpus und
Zehenknochen mit Gelenksteilen
Muskeln, Gelenke, Nerven, Gefässe der Schultergliedmasse
Sehnen und Gelenke allgemein
Sehnen und Gelenke allgemein
Anatomie der Beckengliedmasse
Knöchernes Becken, Femur, Tibia, Fibula, Tarsus und
Metatarsus mit Gelenksteilen
Muskeln, Gelenke, Nerven, Gefässe der Beckengliedmasse
Weishaupt
Total
46
Herbstsemester
Modul: Biologie I
Lehreinheit: Entwicklungsbiologie
Verantwortlich: PD. Dr. Heinz Augsburger
10 Stunden
Thema
Spermato- und Oogenese, Befruchtung und Zellteilung
Keimblattbildung, Primitivbildungen, Primitivorgane, Abfaltung des
Embryos
Kiemenbögen, Schlunddarm und deren Differenzierungen
Entwicklung der Fruchthüllen; Plazentation bei den Haussäugetieren
Total
1
Dozierende
Boos
Boos
Art )
V
V
Stunden
2
3
Augsburger
Augsburger
V
V
V
2
3
10
Dozierende
Schelling
Schelling
Schelling
Schelling
Schelling
Schelling
Schelling
Art 1)
V
V
V
V
V
V
V
V
Stunden
4
4
2
2
4
2
2
20
Dozierende
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Art 1)
V
V
V
V
Stunden
2
2
2
8
V
V
V
2
2
18
Lehreinheit: Klassische Genetik
Verantwortlich: PD Dr. Claude Schelling
20 Stunden
Thema
Einleitung, Mendel’sche Regeln
Cytologische Grundlagen
Meiose und ihre Folgen
Lokalisation von Genen auf Chromosomen
Mutationen
Veränderung von Allelfrequenzen
Geschlechtsbestimmung
Total
Lehreinheit: Zellbiologie
Verantwortlich: Prof. Dr. Michael Hottiger
18 Stunden
Thema
Untersuchungsmethoden der Zellbiologie (Zellkultur u. Mikroskopie)
Biologische Membranen / Intrazelluläre Kompartimentierung
Cytoskelett (Aktin, Mikrotubulin, Intermediärfilamente)
Organellen:
Mitochondrien; Zellkern
Lysosomen, Peroxisomen
Endoplasmatisches Retikulum; Golgi-Apparat
Zellteilung und dessen Regulation
Integration von Zellen in Geweben
Total
Hottiger
Hottiger
47
Herbstsemester
Modul: Biostatistik und Epidemiologie
Lehreinheit: Biostatistik
Verantwortlich: Prof. Dr. Jürg Hüsler
14 Stunden
Thema
Beschreibende Statistik
Skalenniveau, Histogramm, Boxplot, Verlaufskurven, Mittelwert,
Median, Quartile, Quantile,
Streuung, Varianz Standardabweichung, Standardfehler
Schliessende Statistik
Binomial- und Normalverteilung, Vertrauensintervalle,
Signifikanztest, ausgewählte Testverfahren, Varianzanalyse
Abhängigkeitsmasse
Korrelationskoeffizient, Rangkorrelation,
Lineare Regression, Gerade, Regressionskoeffizient, Kontingenz,
Abhängigkeitstests, Versuchsplanung
Total
Art 1)
Stunden
Hüsler
V
4
Hüsler
V
6
Hüsler
V
4
V
14
Dozierende
Übungen in Biostatistik im Sommersemester
48
Herbstsemester
Modul: Chemie für Studierende der Veterinärmedizin
Lehreinheit: Anorganische Chemie
Verantwortlich: Prof. Dr. Heinz Berke
38 Stunden
Thema
Materie, Stoffe und Stoffeigenschaften
Mikroskopischer Aufbau der Materie Atome und Atombau und Elektronenhülle
Das Periodensystem der Elemente (PSE)
Die Typen von chemischer Bindung
Atombindung und Elektronegativität
Die Struktur von Molekülen, Valenzbindungstheorie und
Hybridisierung
Die ionische Bindung
Die metallische Bindung
Erscheinungsformen der Materie
Verbindungen, Stoffe und Stoffgemische
Die Aggregatszustände, Phasenumwandlung
Chemische Reaktionen
Reaktionsgleichungen
Die Energetik einer chemischen Reaktion (Thermodynamik)
Energie, innere Energie und Enthalpie eines Systems
Die Freiwilligkeit einer chemischen Reaktion
Die Geschwindigkeit einer chemischen Reaktion (Kinetik)
Der Mechanismus einer chemischen Reaktion
Das chemische Gleichgewicht und das Massenwirkungsgesetz
Ionen und Ionengleichgewichte in wässriger Lösung
Löslichkeitsgleichgewicht und Löslichkeitsprodukt
Lösungen von Gasen
Säuren-, Basengleichgewichte
Definition von Säuren und Basen
pH-Wert, Ionenprodukt des Wassers, Säurestärke, pKs-Wert,
pH- Wertberechnungen
pH-Titrationen, Indikatoren
Pufferlösungen
Elektrochemische Gleichgewichte
Redoxreaktionen, Oxidationszahl, Oxidation und Reduktion
Redoxgleichungen
Die elektrochemische Zelle und Elektrolyse
Dozierende
Berke
Berke
Berke
Berke
49
Art 1) Stunden
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
4
4
4
8
Herbstsemester
1
Thema
Die Chemie der Elemente überwiegend aus biolog. Sicht
Die Chemie der s-Block Elemente
Wasserstoff
H2, elementarer Wasserstoff
H+-Ion, H--Ion
Die Alkalimetalle Li, Na und K
Die Erdalkalimetalle Mg und Ca
Dozierende
Berke
V
V
V
V
V
V
4
Die Chemie der p-Block Elemente
Kohlenstoff
Kohlensäure und Oxalsäure
Oxide des Kohlenstoffs
Stickstoff
Elementarer Stickstoff
Wasserstoff-Verbindungen des Stickstoffs
Die Oxide des Stickstoffs
Oxosäuren des Stickstoffs
Phosphor
Oxide und Oxosäuren des Phosphors
Sauerstoff
Das Sauerstoffmolekül und Ozon
Verbindungen des Sauerstoffs
Schwefel
Schwefelverbindungen
Die Halogene
Berke
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
8
Chemie der d-Blockelemente
Typische Reaktionen und Verbindungen
Koordinationsverbindungen = Komplexe
Bildung von Übergangsmetall-Komplexen
Koordinationsgeometrie und Isomerie von Komplexen
Der Chelateffekt
Biologische und medizinische Bedeutung von Komplexen
Total
Berke
V
V
V
V
V
V
V
V
6
50
Art ) Stunden
38
Herbstsemester
Lehreinheit: Organische Chemie
Verantwortlich: Prof. Dr. Heinz Heimgartner
32 Stunden
Thema
Struktur und Eigenschaften organischer Moleküle
Kohlenwasserstoffe
Bindungslehre und Spektroskopie
Stereochemie
Funktionelle Gruppen (Stoffklassen, typische Reaktionen)
Biologisch und medizinisch relevante Naturstoffklassen
Lipide
Alkaloide
Aminosäuren und Peptide
Kohlenhydrate
Nucleinsäuren
Total
1
Dozierende
Art )
Stunden
Heimgartner
Heimgartner
Heimgartner
Heimgartner
V
V
V
V
6
4
2
10
Heimgartner
Heimgartner
Heimgartner
Heimgartner
Heimgartner
V
V
V
V
V
V
2
1
2
4
1
32
Art 1)
Stunden
Lehreinheit: Chemie-Praktikum für Veterinärmediziner
Verantwortlich: Prof. Dr. John A. Robinson, Dr. K. Abou Hadeed
15 Stunden
Thema
Dozierende
Einführung: Sicherheitsaspekte, Arbeiten im Labor, Messen,
Dichtebestimmung
Säure, Basen, pH-Meter, Indikatoren, Titration einer schwachen
Säure
Herstellung eines Wirkstoffes (Synthese von Aspirin); Reinigung
(Kristallisation)
Heterogene Katalyse (Zerfall von Wasserstoffperoxid)
Synthese von (–)-Menthon und Bestimmung der optischen Reinheit
Bestimmung von funktionellen Gruppen
Stereochemie (Duftstoffe, Geschmackstoffe)
Total
Abou Hadeed et al.
P
3
Abou Hadeed et al.
P
3
Abou Hadeed et al.
P
3
Abou Hadeed et al.
P
3
Abou Hadeed et al.
P
3
P
15
51
Herbstsemester
Modul: Einführung Tierschutz und Ethologie
Lehreinheit: Einführung Tierschutz
Verantwortlich: Dr. Markus Stauffacher
10 Stunden
Thema
Einführung Tierschutz:
Zielsetzungen Tierschutz, Tierethik, Ethologie im 1.Jahreskurs
Grundsätze Tierschutz/Tierschutzgesetzgebung
Wohlbefinden – Leiden, Schmerz, Schaden, Angst, überforderte
Anpassungsfähigkeit, Analogieschluss
Fallbeispiel Tiertransporte Flughafen
Total
1
Dozierende
Art )
Stunden
Stauffacher
V
6
Stauffacher et al.
K
V
K
4
6
4
Art 1)
Stunden
Stauffacher et al.
V
14
Rippe
V
6
V
20
Lehreinheit: Einführung Ethologie und Tierethik
20 Stunden
Thema
Einführung Ethologie
Vorstellung von sechs in der Veterinärmedizin wichtigen Tierarten
(Rind, Schwein, Pferd, Hund, Katze und Kaninchen) nach folgendem
Raster:
- Abstammung/Domestikation/Rassentypen
- Ethogramm (Normalverhalten)
- Haltung, Nutzung und Umgang (Schwerpunkte)
- Wichtigste Störungen des Verhaltens
- Weiterführende Literatur & Internetlinks
Tierethik
Zielsetzung, Ansätze der Tierethik (Geschichte, Kernaussagen)
Güterabwägung und Entscheid: Interessenkonflikt zwischen
Tierleiden, medizinischer Herausforderung und Lösungsmöglichkeiten, Situation Tierbesitzer, Kosten/Ertrag (mit Fallbeispielen).
Total
Dozierende
52
Herbstsemester
Modul: Klinische Fallvorstellungen
Lehreinheit: Klinische Fallvorstellungen
Verantwortlich: Prof. Dr. Ueli Braun
13 Stunden
Thema
Demonstration ausgewählter klinischer Fälle
Dozierende
Braun et al.
1
Art )
D
Stunden
13
Art 1)
Stunden
Fink
Total
Fink
V
V
V
1
11
2
Fink
V
3
Fink
V
1
Fink
V
2
Fink
V
2
Modul: Physik für Studierende der Veterinärmedizin
Lehreinheit: Physik
Verantwortlich: Prof. Dr. Hans-Werner Fink
48 Stunden
Thema
Einführung und Motivation
Bedeutung und Anwendungen der Physik in der Medizin
Mechanik
- Kinematik:
Raum, Zeit, Beschreibung von Bewegungen in 3 Dimensionen,
Vektoren
- Dynamik:
Kraft und Masse, Newtonsche Axiome, Arten von Kräften, Kräfte im
Nanometer-Bereich, Kraftstösse
- Statik:
Starre Körper, Gleichgewicht von Kräften und Drehmomenten,
Statik, Hebelgesetz
- Festigkeitslehre:
Materialverhalten, Verformbarkeit, Elastizitätsmodul,
Bruchfestigkeit, Normal- und Schubspannungen, Spannungsverteilung bei Biegung und Torsion, Dehnung eines Blutgefässes
- Hydrostatik:
Hydrostatischer Druck, Luftdruck, Druckverteilung in ruhenden
Flüssigkeiten und in der Zentrifuge, Oberflächenspannung und
Kapillarität
Dozierende
53
Herbstsemester
Thema
Energie und Felder
Elektrisches Feld, Dipolfeld, Kapazität, Energie und Arbeit, Leistung,
potentielle Energie, elektrische Spannung, Energieerhaltungssatz,
Potentialmodelle
Dozierende
Fink
Thermodynamik
- Statistische Phänomene
- Gasgesetze, thermische Energie:
Kinetische Gastheorie, Temperatur, innere Energie, Boyle-Mariotte,
Gay-Lussac, Zustandsgleichungen für Gase
- Transportprozesse:
Diffusion in Gasen, Flüssigkeiten und durch Grenzflächen, Ficksches
Gesetz, Diffusionskoeffizient, Osmose, osmotischer Druck,
Gasaufnahme in Flüssigkeiten, Henry-Dalton-Gesetz, LöslichkeitsKoeffizient, Dampfdruck
- Wärme:
Wärmekapazität, Wärmeleitung, Umwandlungswärmen
1
Art )
V
Stunden
4
Total
Fink
Fink
V
V
V
8
1
2
Fink
V
3
Fink
V
2
Hydrodynamik
Laminare und turbulente Strömungen, Kontinuitätsgleichung,
Bernoulligleichung, innere Reibung, Viskosität, Gesetz von HagenPoiseuille, Rohrwiderstände, Rohrsysteme, Reynoldsche Zahl, Physik
des Blutkreislaufes
Total
V
6
Elektrizität, Magnetismus
- Elektrische Ströme:
Ladungsträger, Ladungsverteilungen, Gleichströme, Analogie zur
Strömung in Flüssigkeiten, elektrischer Widerstand,
Spannungsquellen, Nernst’sche Gleichung, Membranspannung,
Kirchhoffsche Regeln, elektrische Leitung in Flüssigkeiten
- Magnetfelder:
Magnetfeld einer Spule, Induktion, Wechselströme
Total
Fink
V
V
8
6
V
2
Schwingungen, Wellen
- Schwingungen:
Harmonischer Oszillator, gedämpfte und erzwungene
Schwingungen, Resonanz, Eigenfrequenz, MRI als Anwendung
- Schall und Ultraschall:
Orts- und Zeitbild einer Welle, Schallgrössen, Frequenzanalyse,
Physik des Hörens, Ultraschall, Reflexion, Transmission, Impedanz,
Dopplereffekt, Echographie als Anwendung
- Elektromagnetische Wellen:
Spektrum der elektromagnetischen Wellen. Geometrische Optik,
Wellenoptik, Interferenz. Abbildungen, zusammengesetzte optische
Systeme, Auge, Mikroskop, Röntgenstrahlung, Absorption,
Kontrastbildung
Total
Total
Fink
V
V
11
2
Fink
V
4
Fink
V
5
V
48
Fink
54
Herbstsemester
Lehreinheit: Physikpraktikum und Kolloquium
Verantwortlich: Prof. Dr. Hans-Werner Fink, Dr. Matthias Hengsberger
30 Stunden
Thema
Dozierende
Mechanik
Sprung auf Plattform mit Kraftsensoren; Abschätzung der auftretenden Hengsberger
Kräfte
et al.
Bestimmung des Elastizitätsmoduls von Stahl und Vergleich Stab gegen
Rohr (als Model für einen Röhrenknochen)
P
3
P
3
Hengsberger
et al.
P
3
Hengsberger
et al.
P
3
Hengsberger
et al.
P
3
Fink et al.
K
15
P
K
15
15
Ionenleitungen und Potentialverteilungen /
Elektrokardiogramm (EKG)
Messung von diversen Leitwerten: Ohmscher Widerstand, Elektrolyte;
Hengsberger
Einfluss der Geometrie und Ladungsträgerkonzentration
et al.
Messung von 1-bzw.2-dimensionalen Potentialverteilungen auf Platten;
EKG
Strömungsmechanik: Blutkreislauf
Messung von Volumenstromstärke, Druck und Strömungsverhalten
Simulation des Blutkreislaufs im Modell: Funktion von Kolbenpumpen
(Herz) und Ventilklappen, Windkessel (Aorta)
Ultraschall / Sonographie
Funktionsprinzip der Laufzeitmeldung (Messung der
Schallgeschwindigkeit in Wasser)
Erkennung und Zuordnung von Reflexionen; Beobachtung von
Artefakten (Mehrfachreflexionen)
Reflexionen an verschiedenen Grenzflächen (Gewebe, Knochen,
Lufteinschlüssen)
Röntgenstrahlung und –diagnostik
Erarbeiten der geometrischen Gesetzmäßigkeiten; Bildmaßstab,
Bildschärfe
Messungen des Bildkontrastes an Testobjekten; Durchleuchten von
Körpern
Absorptionsmessungen
Messungen zur Ionendosis in einem Kondensator
Kolloquium in Physik (5 x 3h)
Erarbeitung und Vertiefung ausgewählter Themen der Physik
Total
55
Art 1) Stunden
Frühlingssemester
Stoffplan Lehrveranstaltungen Frühlingssemester
Modul: Biochemie I
Lehreinheit: Allgemeine Molekularbiologie
Verantwortlich: Dr. Manuel Stucki
14 Stunden
Thema
Einführung in die Molekularbiologie
Arten und Struktur von Nukleinsäuren
DNA-Synthese (Replikation)
DNA-Synthese (Reparatur)
RNA-Synthese (Transkription)
Protein-Synthese (Translation)
Die Kontrolle der Genexpression
Die neusten Entwicklungen in der Molekularbiologie
Total
1
Dozierende
Stucki
Stucki
Stucki
Stucki
Stucki
Stucki
Stucki
Stucki
Art ) Stunden
V
2
V
2
V
2
V
1
V
2
V
2
V
2
V
1
V
14
Dozierende
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Art ) Stunden
V
1
V
2
V
1
V
2
V
2
V
8
Dozierende
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Art 1) Stunden
V
2
V
1
V
1
V
1
V
1
V
6
Lehreinheit: Enzyme
Verantwortlich: Prof. Dr. Ulrich Hübscher
8 Stunden
Thema
Allgemeine Einführung
Struktur und Funktion
Enzymkinetik
Pharmakologische Hemmung von Enzymen
Klinische Enzymdiagnostik
Total
1
Lehreinheit: Fettlösliche Vitamine
6 Stunden
Thema
Allgemeine Einführung in Vitamine
Vitamin A
Vitamin D
Vitamin E
Vitamin K
Total
56
Frühlingssemester
Lehreinheit: Makromoleküle
14 Stunden
Thema
Einführung und Eigenschaften der Wassers
Prinzip der Proteinstruktur
Zusammensetzung der Proteine
Molekülmasse und Form
Einteilung nach Proteinfunktion
Bausteine der Proteine: Aminosäuren
Ladungseigenschaften der Proteine
Anordnung der Aminosäuren in der Kette
Dreidimensionale Struktur der Proteine
Einführung und Faltung der PrionProteines
Strukturänderung und Funktion
Denaturierung von Proteinen, Desinfektion
Total
Dozierende
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
1
Art ) Stunden
V
1
V
1
V
1
V
1
V
1
V
1
V
1
V
1
V
2
V
2
V
1
V
1
V
14
Lehreinheit: Membranen / Lipide / Polysaccharide
6 Stunden
Thema
Membranen: Bedeutung, Struktur, Stofftransport
Lipide: Struktur, Funktion
Polysaccharide
Total
Dozierende
Hübscher
Hübscher
Hübscher
57
Art 1) Stunden
V
2
V
2
V
2
V
6
Frühlingssemester
Modul: Biologie II
Lehreinheit: Ökologie und Parasitologie
Verantwortlich: Prof. Dr. Heinz-Ulrich Reyer / Prof. Dr. Peter Deplazes
14 Stunden
Thema
Einleitung, Dichte und Verteilung, Ökophysiologie
Ressourcen, Konkurrenz, Lebenszyklen
Demographie, Populationsdynamik
Räuber-Beute-Beziehungen, Ökosysteme
Parasitismus als Lebensform
Übertragung und Wirtshabitat (Zyklus)
Ökologische Zusammenhäng (Beispiele aus der
Parasitologie)
Total
Dozierende
Reyer
Reyer
Reyer
Reyer
Deplazes
Deplazes
Deplazes
1
Art ) Stunden
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
14
Lehreinheit: Biodervisität Wirbeltiere
Verantwortlich: Prof. Dr. Lukas Keller
20 Stunden
Thema
Biodiversität und Evolution der Fische
Biodiversität und Evolution der Amphibien und Reptilien
Biodiversität und Evolution der Vögel und Säugetiere
Total
Dozierende
Keller
Keller
Keller

58
Art 1) Stunden
V
8
V
6
V
6
V
18-20
Frühlingssemester
Modul: Biostatistik und Epidemiologie
Lehreinheit: Biostatistik
Verantwortlich: Prof. Dr. Jürg Hüsler
7 Stunden
Thema
Einführungsstunde
Übungen in Biostatistik
Beschreibende Statistik
Schliessende Statistik
Abhängigkeitsmasse und Regression
Total
Dozierende
Hüsler
Hüsler
Hüsler
Hüsler
Art 1) Stunden
V
1
U
U
U
V
U
2
2
2
1
6
Lehreinheit: Epidemiologie
Verantwortlich: PD Dr. Michael Hässig
21 Stunden
Thema
Einführung; Geschichte der Epidemiologie; Populationsgegenüber Individualmedizin
Aussagekraft eines Test
Aussagen bezüglich Krankheit 1
Aussagen bezüglich Krankheit 2
Studientypen, Probleme bei Studien
Studienplanung
Evidenzbasierende Medizin
Total
Übungen in Epidemiologie
Thema
Einführungsstunde
Testevaluation
Krankheitsevaluation
Literaturevaluation
Total
Dozierende
Hässig
Hässig
Hässig
Hässig
Hässig
Hässig
Hässig
Dozierende
Hässig
Hässig
Hässig
Hässig
59
Art 1) Stunden
V
2
V
V
V
V
V
V
V
2
2
2
2
2
2
14
Art 1) Stunden
V
1
U
2
U
2
U
2
V
1
U
6
Frühlingssemester
Modul: Futtermittelkunde
Lehreinheit: Futtermittelkunde
Verantwortlich: Prof. Dr. Marcel Wanner
24 Stunden
Thema
Einleitung, Übersicht, Vorstellung von eFeed
Futtermittelanalytik
Grünfutter und daraus hergestellte Konserven
Die Pflanzen der Wiese
Ackerzwischenfutter
Knollen und Wurzeln
Getreide und gentechnisch veränderte Pflanzen
Körnerleguminosen
Ölsaaten und Ölfrüchte
Futtermittel tierischer Herkunft
Einzelfuttermittel
Mineralfuttermittel
Zusatzstoffe
Total
Dozierende
Wanner
Wanner
Wanner
Verschiedene
Wanner
Wanner
Wichert
Wanner
Wanner
Wanner
Verschiedene
Liesegang
Wanner
60
Art 1) Stunden
V
1
V
2
V
3
E
3
V
1
V
1
V
4
V
1
V
1
V
2
D
2
V
1
V
2
V,D,E
24
Frühlingssemester
Modul: Grundlagen Anatomie und Physiologie
Lehreinheit: Grundlagen Anatomie und Physiologie
Verantwortlich: Prof. Dr. Thomas Lutz
125 Stunden
Thema
Nervensystem
Gliederung von Gehirn und Rückenmark; weisse und graue
Substanz mit Neuronen; Hüllen des ZNS Spinalnerven;
Sympathikus und Parasympathikus
Physiologie der übergeordneten Regelsysteme
Vegetatives Nervensystem
Somatisches Nervensystem
Endokrines System
Regulation des Blutzuckerspiegels als Beispiel für einen
homöostatischen Regelkreis
Blutgefässsystem und Lymphatisches System
Arterie und Vene; Gliederung des Herzens, Herzklappen,
Koronararterien, grosse herznahe Gefässe; Thymus, Milz,
wichtigste Lymphknoten und Lymphgefässe
Blut, lymphatische Organe, Immunologie
Herz
Funktion der verschiedenen Abschnitte des Kreislaufsystems,
Kreislaufregulation
Säure-/Basenhaushalt
Erythrocytenzählung, Hämatokrit, Hämoglobin-Bestimmung;
Blutgerinnung
Schädelknochen
Knochen des Hirn- und Gesichtsschädels
Atmungsapparat
Kopfknochen; Nasenhöhle mit Muscheln und Gängen,
wichtigste Nasennebenhöhlen; Rachen mit Tuba auditiva
(Luftsack); Trachea, Bronchen, Lungenlappen
Atmungsphysiologie; Gasaustausch, Atemmechanik,
Atmungsregulation
Spirometrie
Dozierende
N.n. / Augsburger
V
P
5
2
Lutz
Lutz
Lutz
Lutz
V
V
V
P
2
2
5
2
N.n. / Augsburger
V
P
5
2
Gassmann
Lutz
Gassmann
V
V
V
6
5
3
Gassmann
Gassmann / Lutz /
Bogdanova
V
P
3
2
Augsburger
N.n.
V
P
2
2
N.n. /Boos
V
P
5
3
Gassmann
V
4
Gassmann / Lutz / Vogel
P
2
61
1
Art ) Stunden
Frühlingssemester
Thema
Verdauungsapparat
Gliederung von Mundhöhle und Rachen, Zunge mit Papillen;
Zahntypen, Zahnsubstanzen, Durchbruch und Wechsel der
Zähne; wichtigste Tonsillen; Ösophagus, Magentypen,
Gliederung des Wdk-Magens, Darmabschnitte; Leber,
Pankreas
Verdauung und Absorption der Hauptnährstoffe, Motorik
des Verdauungstrakts, Leber, Pankreas, Speicheldrüsen
Enzymatische Verdauung
Harnorgane
Nierentypen, Rinde und Mark mit Nephronen; Harnleiter,
Harnblase und Harnröhre
Histologie der Niere
Niere; Filtration, Absorption, Sekretion, Harnkonzentrierung,
Funktion der Harnblase; Niere und Blutdruckregulation
Harnuntersuchung
Männliche Geschlechtsorgane
Hoden-Nebenhoden-Samenleiter; Processus vaginalis,
Skrotum; akzessorische Geschlechtsdrüsen; Penistypen und
Schwellkörper
Physiologie der männlichen Geschlechtsorgane
Weibliche Geschlechtsorgane
Ovar mit Zyklusstadien, Eileiter, Gliederung des Uterus,
Vagina, Vestibulum vaginae, Vulva (Plazentation und
Plazenta, Entwicklungsbiologie)
Physiologie der weiblichen Geschlechtsorgane
Auge und Ohr
Augenlider, Tränendrüse; Kornea / Sklera, Iris; Retina mit
Sehnerv; Äußeres Ohr, Mittelohr mit Gehörknöchelchen,
Innenohr mit Gleichgewichts- und Gehörorgan
Haut und Hautorgane
Hautschichten, Haar, Hautorgane; Zehenendorgan mit
Segmenten und deren Bildungen; Gesäuge / Euter mit
Mammarkomplexen und Zitzen, Hohlraumsystem
Grundumsatz und Thermoregulation
Total
Dozierende
N.n. r / Boos / Räber
V
P
8
3
Lutz
V
6
Lutz / Bogdanova
P
2
N.n. / Augsburger
Wild
Gassmann
V
P
P
V
4
2
2
5
Gassmann / Lutz / Vogel
P
2
N.n. / Boos
V
P
3
2
Lutz
V
2
N.n. / Augsburger
V
P
4
3
Lutz
V
2
Wild
V
P
3
1.5
N.n. / Räber / Wild
V
P
5
1.5
Lutz
V
V
P
2
91
34
62
Art 1) Stunden
Frühlingssemester
Modul: Klinische Fallvorstellungen
Lehreinheit: Klinische Fallvorstellungen
Verantwortlich: Prof. Dr. Ueli Braun
14 Stunden
Thema
Demonstration ausgewählter klinischer Fälle
Dozierende
Braun et al.
1
Art ) Stunden
D
14
Modul: Strahlenphysik und allgemeine Radiologie
Lehreinheit: Strahlenphysik und allgemeine Radiologie
Verantwortlich: Dr. Stefanie Ohlerth
22 Stunden
Thema
Physikalische Grundlagen Röntgen
Strahlenbiologie
Dosis/Effekt
Röntgentechnik
Strahlenschutz
Computertomographie
Strahlentherapie
Magnetresonanz-Tomographie
Nuklearmedizin
Ultraschall
Total
Dozierende
Scheidegger
Scheidegger
Scheidegger
Scheidegger
Schneider
Scheidegger
Rohrer-Bley
Konar
Kircher
Ohlerth
63
Art 1) Stunden
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
4
V
22
Vetsuisse-Fakultät
Neues Curriculum
Veterinärmedizin
2.Studienjahr
2007/8
Herausgeber:
Redaktion:
Zu beziehen bei:
Druck:
8057 Zürich
Tel. ++41 (44) 635 82 93
4. Auflage 2007
Inhaltsverzeichnis
Vorwort......................................................................................... 1
Übersicht über das Neue Curriculum der Veterinärmedizin .............. 2
Übersicht über das 2. und 3. Studienjahr ........................................ 3
Allgemeine Informationen zum 2. Studienjahr ................................ 5
Übersichtsplan Vetsuisse-Fakultät .................................................. 6
Auskunftsstellen ............................................................................ 7
Beurteilung der studentischen Leistungen....................................... 8
Übersicht über die Prüfungen des 2. Studienjahres ....................... 10
Semestermenu............................................................................. 11
Study Guide................................................................................. 13
Vorwort
Im ersten Studienjahr wurden die molekularen und zellulären Grundlagen sowie allgemeine
morphologische und funktionelle Prinzipien des Organismus (Physiologie und Histologie) erarbeitet.
Daneben wurde ein Überblick über die Anatomie und Physiologie der Organsysteme als Vorbereitung
auf den Organzentrierten Unterricht des 2. und 3. Studienjahres gegeben.
Der Unterricht im zweiten und dritten Studienjahr unterteilt sich in den nicht-organzentrierten (NOZ)
und in den integrierten, organzentrierten (OZ) Unterricht. Der nicht-organzentrierte Unterricht findet
einerseits jeweils zu Beginn des Semesters in einem 6-wöchigen Block und danach am sogenannten
NOZ-Tag statt. Er beinhaltet klinische Grundlagenfächer sowie Fächer der Prä- und der Paraklinik, die
nicht in die Organsysteme integriert werden können.
Im Organzentrierten Unterricht werden im 2. Studienjahr die Organsysteme Bewegungsapparat, Blut
(inkl. Immunorgane und Labormedizin) und Verdauungsapparat (inkl. Stoffwechsel) behandelt. Dabei
erfolgt eine Integration der Fächer der Präklinik, Paraklinik und Klinik.
Die vorliegende Broschüre dient den Studierenden als Begleitung für das zweite Studienjahr. Sie finden
darin die für das Studium und die Prüfungsvorbereitung notwendigen Angaben. Für die Organblöcke
wird jeweils ein separates Blockbuch abgegeben.
Zürich, Juni 2007
1
1
Prüfung
3
4
(Kern, Schwerpunkt)
5
Prüfungen
Prüfungen
Studienjahr
2
Prüfung
Schlussprüfung
Kern
Schwerpunkt
(NOZ) Unterrichts:
Allg. Pathologie
Allg. Zootechnik
Immunologie
Bakteriologie
Parasitologie
Virologie
Propädeutik
Unterrichts:
Angewandte Anatomie
Chirurgie
Innere Medizin
Spez. Pathologie
2
Uebersicht über die Lehrveranstaltungen des 2. und 3. Studienjahres
2. Studienjahr
SemesterWoche
Herbstsemester
1
Allg. Anästhesiologie; Allg. Chirurgie
Allg. Pathologie I; Allg. Zootechnik I
Allg. Pharmakologie/Toxikologie
Bakteriologie I; Immunologie I;
Propädeutik I
2
3
4
5
6
7
8
Blut, Immunorgane, Labormedizin
9
10
11
Bewegungsapparat
12
13
14
1 Tag
SemesterWoche
4 Tage
Frühlingssemester
1
Allg. Pathologie II
Allg. Zootechnik II
Bakteriologie II; Biochemie II
Immunologie II
Parasitologie I
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Verdauung, Stoffwechsel
11
12
13
14
1 Tag
4 Tage
3
3. Studienjahr
SemesterWoche
Herbstsemester
1
Allg. Zootechnik III; Grundlagen VPH I
Parasitologie II; Virologie I
2
3
4
5
6
Herz, Kreislauf, Respirationstrakt
7
8
9
10
11
12
Niere, Salz-, Wasserhaushalt
13
14
1 Tag
SemesterWoche
4 Tage
Frühlingssemester
1
Haut, Thermoregulation
2
3
4
5
6
7
Grundlagen
VPH II;
Nervensystem, Sinnesorgane
8
9
Virologie II
10
11
Fortpflanzung, Milchdrüse
12
13
Propädeutik II
14
1 Tag
4 Tage
Legende:
Nicht-Organzentriert (NOZ)
Organblöcke
Allg. Zootechnik:
- Allg. Tierernährung
- Allg. Tierzucht und Genetik
- Tierhaltung
- Tierschutz
VPH (Veterinary Public Health):
- Lebensmittelsicherheit
- Tierseuchen und Zoonosen
- Epidemiologie
- Umwelthygiene
3
Allgemeine Informationen zum 2. Studienjahr
Durchführungsort der Lehrveranstaltungen
Die Lehrveranstaltungen des 2. Studienjahres Veterinärmedizin finden hauptsächlich an der VetsuisseFakultät Universität Zürich (s. Übersichtsplan 1) statt. Der Hörsaal für die jeweilige Veranstaltung kann
dem Stundenplan entnommen werden.
Der aktuelle Stundenplan kann jeweils 2-3 Wochen vor Semesterbeginn auf der Homepage der Fakultät
unter http://www.vet.uzh.ch/lehre/studiengang/stundenplan.html eingesehen werden.
Gruppeneinteilung
Die Einteilung der Studierenden für die Praktika und Übungen erfolgt durch die verantwortlichen
Dozierenden.
Bezug von Studienmaterial
Die Skripten werden zu Beginn der Lehrveranstaltung entweder direkt in der Vorlesung durch die Dozierenden abgegeben oder können unter www.vet.uzh.ch/lehre/lernressourcen.html heruntergeladen
werden. Lehrbücher können im Studentenladen an der Universität Zürich-Irchel bezogen werden.
Bibliothek
Bibliothek der Vetsuisse-Fakultät
8057 Zürich
044 635 81 25
(Mo-Sa 8.00-20.30 Uhr)
Garderobenschränke
Den Studierenden des 2. Studienjahres stehen eine begrenzte Anzahl Garderobenschränke im Gang des
Anatomiehörsaales (TFA 00.07) zur Verfügung.
Fundgegenstände
Fundgegenstände können beim Betriebsdienst (Herr Zehnder, 58144) abgeholt werden.
Parkplätze
Es können den Studierenden keine Parkplätze auf dem Areal des Tierspitals zur Verfügung gestellt
werden. Parkkarten für das Parkhaus der Universität Zürich-Irchel können beim Informationsschalter im
Irchel bezogen werden.
Immatrikulationspflicht für alle Studierenden
Studierende haben sich so lange an der Universität zu immatrikulieren, wie sie Leistungen der Universität beanspruchen. Dazu gehören insbesondere die Teilnahme an Lehrveranstaltungen, die Inanspruchnahme von Beratung und Betreuung, die Benutzung von Bibliotheken, Sammlungen und des Rechenzentrums sowie das Absolvieren von Prüfungen.
Studiumsunterbruch
Studierende, die das Studium unterbrechen möchten, müssen sich bei der Studienberatung im Dekanat
melden.
5
Übersichtsplan 1: Vetsuisse-Fakultät Universität Zürich / Tierspital Zürich
6
Auskunftsstellen
Siehe auch im Vorlesungsverzeichnis der Universität
Immatrikulation
Kanzlei der Universität
Rämistr. 71
8006 Zürich
Tel: 044 634 22 17
kanzlei@zuv.uzh.ch
Studienberatung, Beurlaubungen
8057 Zürich
Tel: 044 635 81 24
grether@vetadm.uzh.ch
Prüfungen
Dr. med. vet. Madeleine Brunner
Sonnengartenstr. 35
8125 Zollikerberg
Tel: 044 391 95 39
bbrunner@zik.ch
Koordination Militärdienst und Studium
PD Dr. med. vet. Michael Hässig
Departement für Nutztiere
8057 Zürich
Tel: 044 635 82 60
mhaessig@vetclinics.uzh.ch
Informationen zur Vetsuisse-Fakultät und zum Tierspital Zürich
Homepage der Vetsuisse-Fakultät Universität Zürich:
www.vet.uzh.ch
Mitteilungen der Studentenschaft
Fachverein Veterinärmedizin:
www.fvvetmed.uzh.ch
Aktuelle Informationen betr. Prüfungen, Termine
Bitte beachten Sie den Aushängekasten neben der Bibliothek. Dort finden Sie alle aktuellen
Mitteilungen.
Mailing-Liste
Wichtige Informationen werden via Mailingliste an alle Studierenden des jeweiligen Jahreskurses
verschickt. Informationen zu den Mailinglisten erhalten Sie unter:
www.vet.uzh.ch/lehre/lernressourcen.html
7
Beurteilung der studentischen Leistungen
Die erbrachten studentischen Leistungen werden durch die Vergabe von Kreditpunkten (KP) nach dem
Europäischen Kreditpunktesystem (ECTS) bewertet. Die Kreditpunkte geben Auskunft über die zu
erbringende Arbeitsleistung pro Studienmodul und die Gewichtung der Studienmodule innerhalb der
Prüfungen. Die Studierenden erhalten nach jedem Semester einen Transcript of Records, der ihnen
Auskunft über die erreichten Kreditpunkte gibt. Dieser wird in der Regel beim Weiterstudium an
ausländischen Universitäten verlangt und sollte deshalb sorgfältig aufbewahrt werden.
Prüfungsverordnung
Die Prüfungen werden durch die Allgemeine Medizinalprüfungsverordnung AMV vom 19. November
1980 und die Verordnung des EDI über die Erprobung eines besonderen Ausbildungs- und
Prüfungsmodells für Veterinärmedizin an den Vetsuisse-Fakultäten der Universitäten Bern und Zürich
vom 21. Oktober 2004 geregelt. Die Verordnungen können bei der Eidgenössischen Drucksachen- und
Materialzentrale in 3003 Bern bestellt werden.
Bedingung für die Zulassung zu den Prüfungen des 2. Studienjahres
Die Teilnahme an den Praktika und Übungen ist obligatorisch und wird von der Kursleitung kontrolliert.
Absenzen müssen der Kursleitung gemeldet werden. Bei mehrmaligem unbegründetem Fehlen wird die
Zulassung zur Prüfung verweigert.
Die Prüfungen des 2. und 3. Studienjahres finden jeweils nach Abschluss des entsprechenden
Studienmoduls (Studienmodule können auch mehrere Semester dauern) statt.
Die Prüfungen müssen zum frühest möglichen Termin absolviert werden. Bei einem Misserfolg oder im
Krankheitsfalle kann die Prüfung im nächsten Jahr während den regulären Terminen wiederholt werden.
Das Studium kann in der Zwischenzeit fortgesetzt werden.
Die Lehrinhalte des 2. Studienjahres werden in 8 Einzelprüfungen geprüft, wobei die Einzelprüfungen
1-3 bereits nach dem Herbstsemester stattfinden (s. Übersicht Prüfungen des 2. Studienjahres).
Die Prüfungen sind mündlich oder schriftlich. Die schriftlichen Prüfungen erfolgen entweder nach dem
Wahlantwort-Verfahren, mit Kurzfragen-Kurzantworten oder nach einer Kombination der beiden
Verfahren. Dabei entspricht die Prüfungsdauer dem Umfang des Prüfungsstoffes, d.h. 1,5-4 Stunden.
Für jede Prüfung wird eine Note (6= sehr gut; 5= gut; 4= genügend; unter 4= ungenügend) vergeben.
Wenn die Prüfung bestanden wurde, werden die Kreditpunkte für das entsprechende Modul erteilt.
Prüfungsdaten
Die Prüfungen finden 4 Wochen nach Abschluss des Herbstsemesters (Einzelprüfungen 1-3) und
3 Wochen nach Abschluss des Frühlingssemesters (Einzelprüfungen 4-8) statt. Die genauen
Prüfungsdaten werden jeweils ca. Mitte Semester beim Anschlag neben dem Anatomiehörsaal oder
unter www.vet.uzh.ch/lehre/lernressourcen.html bekanntgegeben.
Die Anmeldung für die Prüfungen des 2. Studienjahres muss bis spätestens 26. Oktober 2007 gemäss
Termintabelle des Bundesamtes für Gesundheit erfolgt sein! Die Anmeldung wird mit einer
Zulassungsbewilligung bestätigt.
8
Prüfungsabmeldung
Eine Abmeldung von den Prüfungen des 2. Studienjahres kann nur in begründeten Fällen erfolgen und
muss schriftlich bei der Präsidentin der Prüfungskommission Vet Zürich eingereicht werden. Ohne
schriftliche Abmeldung gelten die Prüfungen als nicht bestanden.
Prüfungsgebühren
erhoben.
Die Prüfungsresultate werden den Studierenden ca. 3 Wochen nach Abschluss der Prüfungen schriftlich
mitgeteilt. Es werden keine telefonischen Auskünfte über die Prüfungsergebnisse erteilt.
Nach Abschluss aller Einzelprüfungen wird vom Leitenden Ausschuss für die eidgenössischen
Medizinalprüfungen ein Prüfungsausweis erstellt. Zudem wird durch die Universität Zürich ein Transcript
of Records ausgestellt, der über die Kreditpunkte des ganzen zweiten Studienjahres informiert.
Wiederholung der Prüfungen
Die nicht bestandenen Einzelprüfungen des 2. Studienjahres können während des 3. Studienjahres
wiederholt werden. Das Studium kann in der Zwischenzeit fortgesetzt werden.
Jede Einzelprüfung kann maximal zweimal wiederholt werden. Wer dreimal eine der Einzelprüfungen 18 nicht besteht, wird definitiv vom Studium ausgeschlossen.
Bedingung für die Zulassung zum 4. Studienjahr ist das erfolgreiche Absolvieren sämtlicher
Einzelprüfungen des 2. und 3. Studienjahres.
9
Prüfungen nach Herbstsemester
Einzelprüfung 1
Allg. Chirurgie und allg. Anästhesiologie
Allg. Pharmakologie und Toxikologie
Prüfungsmodus
Anzahl KP
schriftlich
schriftlich
2
2
Total KP
Einzelprüfung 2
Bewegungsapparat
KW 5
4
Prüfungsmodus
Anzahl KP
schriftlich
5
Total KP
Einzelprüfung 3
Termin
Termin
KW 5
5
Prüfungsmodus
Anzahl KP
schriftlich
9
Total KP
Termin
KW 5
9
Prüfungen nach Frühlingssemester
Einzelprüfung 4
Prüfungsmodus
Anzahl KP
Termin
Allg. Pathologie
schriftlich
4
KW 28
Total KP
Einzelprüfung 5
Immunologie
4
Prüfungsmodus
Anzahl KP
Termin
schriftlich
4
KW 28
Total KP
Einzelprüfung 6
Bakteriologie
4
Prüfungsmodus
mündlich
Total KP
Einzelprüfung 7
Biochemie II
Verdauungsapparat, Stoffwechsel
Termin
5
KW 27
5
Prüfungsmodus
Anzahl KP
Termin
mündlich
6
KW 26
Total KP
Einzelprüfung 8
Anzahl KP
6
Prüfungsmodus
schriftlich
Total KP
Anzahl KP
Termin
14
KW 28
14
KW = Kalenderwoche
10
Semestermenu
Herbstsemester
Allgemeine Anästhesiologie und Chirurgie
Allgemeine Anästhesiologie
Allgemeine Chirurgie
Vorlesung
Vorlesung
Praktikum
10 Stunden
16 Stunden
8 Stunden
Vorlesung
Praktikum
12 Stunden
11 Stunden
Allgemeine Pharmakologie und Toxikologie
Allgemeine Pharmakologie und Toxikologie
Vorlesung
25 Stunden
Allg. Zootechnik
Allgemeine Ethologie und Tierhaltung I
Vorlesung
10 Stunden
Bakteriologie
Bakteriologie I
Vorlesung
29 Stunden
Vorlesung
Übung
22 Stunden
2 Stunden
Vorlesung
E-Learning, Selbststudium
Demonstration, Kolloquium
13 Stunden
12 Stunden
3 Stunden
Propädeutik
Propädeutik I
Vorlesung
12 Stunden
Organblock Bewegungsapparat
Organblock Bewegungsapparat
Vorlesung, Praktikum
105 Stunden
Allgemeine Pathologie
Allgemeine Pathologie I
Biochemie II
Spezielle Molekularbiologie
Immunologie
Immunologie I
Organblock Blut, Immunorgane, Labormedizin
Organblock Blut, Immunorgane, Labormedizin
11
58 Stunden
Frühlingssemester
Allgemeine Pathologie
Allgemeine Pathologie II
Vorlesung
Praktikum
12 Stunden
11 Stunden
Allg. Zootechnik
Allgemeine Tierernährung
Allgemeine Ethologie und Tierhaltung II
Tierzucht / Genetik
Vorlesung, Übung
Vorlesung
Vorlesung, Übung
19 Stunden
25 Stunden
28 Stunden
Bakteriologie
Bakteriologie II
Vorlesung
29 Stunden
Vorlesung
Übung
Vorlesung
Übung
28 Stunden
4 Stunden
6 Stunden
2 Stunden
Vorlesung, Tutorial
E-Learning
13 Stunden
4 Stunden
Vorlesung
Übung/Demonstration
18 Stunden
12 Stunden
Vorlesung; Praktikum
163 Stunden
Biochemie II
Intermediärstoffwechel
Wasserlösliche Vitamine
Immunologie
Immunologie II
Parasitologie
Parasitologie I
Organblock Verdauung und Stoffwechsel
Organblock Verdauung und Stoffwechsel
12
Study guide 2. Studienjahr
Modul
Lehreinheit Allg. Anästhesiologie
Semester 3
Dozierende
R. Bettschart-Wolfensberger, K. Kalchofner, S. Ringer, A. Kutter
Einleitung
Im Fach Allgemeine Anästhesie werden die Grundlagen der modernen Anästhesie vermittelt. Die
Studenten lernen wie ein Tier auf eine Anästhesie vorbereitet wird, welche Medikamente eingesetzt
werden und wie eine Anästhesie korrekt geführt und überwacht wird. Ebenso wird das perioperative
Management von Patienten erläutert und die adequate Therapie von Schmerzen besprochen.
Vorlesung
12
Lernziele
- Grundlagen der modernen Anästhesie und Analgesie vermitteln
- Möglichkeiten von Anästhesieführung und Monitoring aufzeichnen
Literatur
Skript
Liste wird abgegeben
Veterinäranästhesie website: www.veterinaeranaesthesie.ch
Skripten
Allgemeine Anästhesiologie
Lernempfehlung
Prüfungsfrageblöcke OLAT
Prüfung
Nach Semester 3; schriftlich
13
Modul
Lehreinheit Allg. Chirurgie
Semester 3
Dozierende
J. Auer, P. M. Montavon, n.n.
Einleitung
Einführung in die Grundlagen und Grundprinzipien der Chirurgie, die eine lege artis Chirurgie erlauben.
Vorlesung
16
Praktikum
8
Lernziele
- Einführung in die Grundlagen und Grundprinzipien der Chirurgie
- Vorbereitung der Patienten für die Chirurgie
- Grundregeln der Verhaltensweise im Operationssaal kennen
- Kenntnisse der Instrumente
- Nahtmaterial und Nahttechniken kennen und einfache Hautnähte praktisch durchführen
Literatur
Skripten der Dozierenden.
Chirurgische Knotentechnik. Ethicon Products Worldwide (wird gratis abgegeben).
Schon Gewusst... Ethicon Products Worldwide (wird gratis abgegeben).
Blackford J.T.: Section Surgical Methods. In: Auer J. A., Stick J. A. (eds): Equine Surgery 2nd Ed.
Philadelphia: WB Saunders Co. 1999, pp 11 - 46.
Slatter D. Section Surgical Methods. In: Slatter D (ed): Textbook of Small Animal Surgery 3rd Ed.
Philadelphia: WB Saunders Co.1993, pp 194-249.
Fossum T.W. (ed). Small Animal Surgery 2nd Ed. St. Louis: Mosby 2002
Skripten
Die Dozierenden geben Vorlesungen Skripten ab,oder stellen die Unterlagen über das Olat den
Studierenden zur Verfügung.
Kleintierchirurgie: Comprehensive abstract auf OLAT mit 2-4 Artikelreferenzen. Manuskript mit
wichtigen Dias und Photos wird abgegeben.
Selbsttestfragen
Die Dozierenden der Grosstierchirurgie werden je 2 Selbsttestfragen pro Vorlesung erstellen und zu
gegebener Zeit zur Verfügung stellen.
Prüfung
14
Modul
Allg. Pathologie
Lehreinheit Allg. Pathologie I
Semester 3
Dozierende
B. Hauser, A. Pospischil
Einleitung
Im Modul Allgemeine Pathologie machen sie sich mit grundlegenden Mechanismen der
Krankheitsentstehung auf der Ebene der Zelle, des Organs und des Gesamtorganismus vertraut. Diese
Mechanismen werden überwiegend durch morphologisch-funktionelle Veränderungen von Zelle, Organ
und Organismus erläutert und histologisch, elektronenmikroskopisch und makroskopisch dargestellt.
Das Praktikum dient der detaillierten Besprechung einzelner typischer morphologischer Veränderungen.
Ziel der Veranstaltung ist ein Verständnis für medizinische Zusammenhänge zu vermitteln und damit die
spätere diagnostische, therapeutische und prophylaktische Tätigkeit zu erleichtern.
Vorlesung
12
Praktikum
11
Selbststudium
10
Kumar, Cotran, Robbins: Basic Pathology, Kumar, Cotran, Robbins, 7th ed. WB Saunders Co.,
Pocket Companion to Robbins Pathologic Basis of Disease, WB Saunders Co.
OLAT: Kurs „Allgemeine Pathologie für Veterinärmediziner„- Kurs zur Vorlesung (zum Vorlesungsbegleitenden Selbsstudium), einzelne Fälle zur Allgemeinen Pathologie
OLAT: Fälle zur allgemeinen Pathologie
Histopathologische Präparate im Kursraum vorhanden.
Elektronische Version: OLAT Kurs Vet: Histo. Präparate Allg. Pathologie
Selbsttestfragen
OLAT Probeprüfung
Lernempfehlung
Werden in der Vorlesung abgegeben
Prüfung
Nach Semester 4; elektronisch
15
Modul
Allg. Pathologie
Lehreinheit Allg. Pathologie II
Semester 4
Dozierende
B. Hauser, A. Pospischil, F. Ehrensperger
Einleitung
Im Modul Allgemeine Pathologie machen sie sich mit grundlegenden Mechanismen der
Krankheitsentstehung auf der Ebene der Zelle, des Organs und des Gesamt-organismus vertraut. Diese
Mechanismen werden überwiegend durch morphologisch-funktionelle Veränderungen von Zelle, Organ
und Organismus erläutert und histologisch, elektronenmikroskopisch und makroskopisch dargestellt.
Das Praktikum dient der detaillierten Besprechung einzelner typischer morphologischer Veränderungen.
Ziel der Veranstaltung ist ein Verständnis für medizinische Zusammenhänge zu vermitteln und damit die
spätere diagnostische, therapeutische und prophylaktische Tätigkeit zu erleichtern.
Vorlesung
12
Praktikum
11
Selbststudium
10
Kumar, Cotran, Robbins: Basic Pathology, Kumar, Cotran, Robbins, 7th ed. WB Saunders Co.,
Pocket Companion to Robbins Pathologic Basis of Disease, WB Saunders Co.
siehe Allgemeine Pathologie I
Selbsttestfragen
siehe Allgemeine Pathologie I
Lernempfehlung
Werden in der Vorlesung abgegeben
Prüfung
Nach Semester 4; elektronisch
16
Modul
Allg. Pharmakologie und Toxikologie
Lehreinheit Allg. Pharmakologie und Toxikologie
Semester 3
Dozierende
F. Althaus, H. Naegeli, D. Demuth, C. Müntener
Einleitung
In diesem Modul machen Sie sich mit den Grundlagen der Pharmakologie und Toxikologie vertraut. Es
ist unser Ziel, Sie mit pharmakologischen und toxikologischen Denkansätzen vertraut zu machen, die
Sie später in die Lage versetzen sollen, Therapieprobleme oder Vergiftungsfälle selbstständig zu lösen.
Dazu müssen Sie in diesem Modul auch lernen, mit unserem computerunterstützten Arzneimittel- und
Giftinformationssystem umzugehen, also zu wissen, wo man welche Informationen beschaffen kann.
Vorlesung
25
Selbststudium
25, Selbsttestfragen 8
Lernziele
- Grundzüge der Pharmako- und Toxikodynamik kennen und anwenden können
- Grundkenntnisse über die Entstehungsmechanismen der wichtigsten Arzneimittelnebenwirkungen wie
Allergien, Dependenz, Idiosynkrasien, Interaktionen, Polymorphismen etc.
- Grundkenntnisse über die pharmakologische Beeinflussung des Vegetativen Nervensystems
- Grundkenntnisse über die antimikrobiellen Wirkstoffe, Wirkmechanismen und Einsatzarten
Literatur
W. Forth, D. Henschler, W. Rummel, U. Fördermann & K. Starke: Allgemeine und spezielle
Pharmakologie. Urban & Fischer, München-Jena, 8. Auflage, 1258 Seiten, 2001
Goodman & Gilman's: The Pharmacological Basis of Therapeutics (J. G. Hardmann & L. E. Limbird, eds).
McGraw Hill New York, 10th edition, 2148 Seiten, 2001
Elektronisches Tierarzneimittelkompendium des Institutes für Veterinärpharmakologie und -toxikologie
Zürich auf www.tierarzneimittel.ch
‚CliniPharm/CliniTox': Arzneimittel- und Giftinformationssystem des Institutes für Veterinärpharmakologie und -toxikologie Zürich auf www.clinitox.ch
Skripten (alle auf www.vetpharm.unizh.ch/gerg/script.htm)
Althaus, F.R., Demuth, D., Mevissen, M., Müntener, C.R. & Naegeli, H. Grundlagen der Pharmakologie
und Toxikologie: Pharmakokinetik, Pharmakodynamik–UAWs
Althaus, F.R., Mevissen, M., Müntener, C.R., & Naegeli, H. Spezielle Pharmakologie (Vegetatives NS)
Althaus, F.R., Mevissen, M., Müntener, C.R. & Naegeli, H. Antimikrobielle Wirkstoffe
Selbsttestfragen
Zugriff über www.vetpharm.unizh.ch/cyberpharm
Lernempfehlung
werden in der Vorlesung abgegeben
Prüfung
17
Modul
Allg. Zootechnik
Lehreinheit Allg. Ethologie und Tierhaltung I
Semester 3
Dozierende
M. Stauffacher
Einleitung
Aufbauend auf der "Einführung Tierschutz", der "Tierethik" und der "Tierartspezifischen Ethologie"
des 1. Jahreskurses werden theoretische Grundlagen des Tierverhaltens ("Allgemeine Ethologie")
vermittelt.
Vorlesung
10
Lernziele
- Kennen der naturwissenschaftlichen Methoden zur Erfassung von Belastungen durch Haltung und
Nutzung sowie von überforderter Anpassungsfähigkeit.
- Verstehen der Modelle und Konzepte von Verhaltenssteuerung Motivation.
- Verstehen der Genese und der Auswirkungen von Verhaltensstörungen und Untugenden.
- Kennen von Methoden der Prävention von Verhaltensstörungen und Untugenden durch
Haltungsanreicherung und Erziehung.
- Verstehen der Einflüsse von Umwelt und Umgang auf die individuellen Entwicklung (Ontogenese).
- Kennen von Möglichkeiten und Grenzen der Verhaltenstherapie.
- Kennen von Auswirkungen der Rassen- und Leistungszüchtung auf das Verhalten.
Literatur
Eine Literaturliste mit Internetlinks ist in jedes Skript integriert.
Skripten
Zu jedem Teil der Lehreinheit wird ein Skript abgegeben.
Prüfung
18
Modul
Allg. Zootechnik
Lehreinheit Allg. Ethologie und Tierhaltung II
Semester 4
Dozierende
M. Stauffacher, E. Bürgi, K. Bürki, K. Friedli, E. Schalke, A. Steiger
Einleitung
Aufbauend auf dem Teil "Allgemeine Ethologie und Tierhaltung I" sowie auf der "Tierartspezifischen
Ethologie" des 1. Jahreskurses werden wichtige Aspekte der Haltung und Nutzung von
landwirtschaftlichen Nutztieren, Zootieren, Heimtieren und Versuchstieren vorgestellt und mit Bezug zu
Verfahrenstechnik, Bioklimatologie, Tiergesundheit und Tierschutz diskutiert. Daneben wird eine
Einführung in die Verhaltenstherapie ("Klinische Ethologie") vermittelt.
Vorlesung
25
Lernziele
- Landwirtschaftliche Nutztiere (Wiederkäuer und Schweine): Kennen bedeutender Produktionssysteme
und verbreiteter Haltungsformen.
- Bioklimatologie: Kennen wesentlicher Grundlagen, insbesondere für die Haltung grosser Bestände in
geschlossenen Räumen (z.B. Schweine, Labornagetiere).
- Zootiere: Verstehen der Grundsätze der modernen Zootierhaltung (Welt-Zoo-Naturschutzstrategie).
- Heimtiere: Verstehen der Grundregeln der Heimtierhaltung und Kennen der Ansprüche ausgewählter
Heimtierarten an Haltung und Betreuung.
- Versuchstiere: Kennen der Bedeutung und der Anwendungsgebiete von Tierexperimenten sowie der
daraus entstehenden Belastungen für das Tier (Schweregrade). Kennen der Prinzipien 3R (reduce,
replace, refine) sowie von Beispielen des tierschutzrelevanten Refinement von Haltung und
Methoden.
Literatur
Eine Literaturliste mit Internetlinks ist in jedes Skript integriert.
Skripten
Zu jedem Teil der Lehreinheit wird ein Skript abgegeben.
Prüfung
19
Modul
Allg. Zootechnik
Lehreinheit Allg. Tierernährung I
Semester 4
Dozierende
M. Wanner, A. Liesegang
Einleitung
In dieser Vorlesung lernen Sie die Grundlagen der Tierernährung kennen. Ausgehend vom
Verdauungsversuch werden Grössen wie verdauliches Rohprotein und absorbierbares Protein sowie
verdauliche- und umsetzbare Energie und Nettoenergie für Laktation bzw. für Wachstum eingeführt. Es
wird auch allgemein auf die Leistung, die ein Tier vollbringt, eingegangen und gezeigt, wie diese über
Zusatzstoffe wie Enzyme und Probiotika beeinflusst werden kann
Voraussetzung für diese Vorlesung sind Kenntnisse über die Futtermittel (Vorlesung Futtermittelkunde,
SS 1. Studienjahr) und in der Ernährungsphysiologie
Vorlesung
14
Übung
5
Lernziele
- Sie wissen, was verdauliche Rohnährstoffe sind.
- Sie sind mit den Grössen, wie der Bedarf der einzelnen Tierarten an Energie, Protein und
Mineralstoffen definiert wird, vertraut.
- Sie können eine C-N-Bilanz interpretieren
- Sie wissen, wie tierische Leistung beschrieben wird und wie diese über Futterzusatzstoffe beeinflusst
werden kann.
Literatur
H. Jeroch, W. Drochner, O. Simon: Ernährung landwirtschaftlicher Nutztiere. Verlag Eugen Ulmer,
Stuttgart, 1999
M. Kirchgessner: Tierernährung. DLG-Verlag, Frankfurt, 2004
Skripten
Zu Beginn der Vorlesung wird ein Skript abgegeben. Zusätzlich finden Sie in der Vorlesung gebrauchte
Power Point Folien im OLAT.
Selbsttestfragen
Schriftliche Fragen gibt es im Skript am Ende eines jeden Kapitels. Diese werden, sofern es gewünscht
wird, während der Vorlesungen besprochen.
Lernempfehlung
Wir empfehlen Ihnen, das Skript und die Selbsttestfragen während des Semesters und nicht erst danach
durchzuarbeiten.
Prüfung
20
Modul
Allg. Zootechnik
Lehreinheit Allg. Tierzucht/Genetik
Semester 4
Dozierende
C. Schelling
Einleitung
Die Vorlesung soll eine Grundlage geben, um tierzüchterisches Denken und deren Strategien und
Massnahmen zu verstehen. Nach der Besprechung der Domestikation der Wildtierarten und der
Rassenbildung in den Haustieren werden die Grundlagen (genetische Polymorphismen) und
Voraussetzungen (Variation und Vererbung von qualitativen und quantitativen Merkmalen) erklärt, um
die beiden zentralen Elemente der Tierzucht (Selektion und Zuchtmethode) in Haustierpopulationen
effizient anwenden zu können. Schwierigkeiten in der Umsetzung von Zuchtstrategien und das für die
Veterinärmedizin und die Tierzucht gleichermassen wichtige Aufgabenfeld der Bekämpfung von
Erbkrankheiten werden am Beispiel der Rassehunde besprochen. Zum Schluss wird die Bedeutung der
Tierarztpraxis in Zusammenhang mit forensischen Fragestellungen (Abstammungsbegutachtung und
biologisches Spurenmaterial) gerichtlicher und nicht-gerichtlicher Natur erläutert.
Vorlesung
28
Vorbereitung
8
Nachbereitung
12
Lernziele
- Domestikation der Wildtierarten verstehen
- Artbegriff und Rassebegriff definieren, Rassen und Nutzen der wichtigsten Haustiere kennen
- Die in der Tierzucht verwendeten Begriffe definieren und erklären
- Variation und Vererbung von qualitativen und quantitativen Merkmalen verstehen
- Lineare Beschreibung und Einstufung von Zuchttieren (Zuchtwertschätzung) erklären
- Unterschiedliche Selektions- und Zuchtmethoden verstehen
- Weitere tierzüchterische Massnahmen beschreiben, ihre Möglichkeiten und Grenzen abschätzen
- Die Rolle des Tierarztes in Zusammenhang mit forensischen Abklärungen kennen
Literatur
Kräusslich: Tierzüchtungslehre; UTB Ulmer 1994
F.W. Nicholas: Introduction to Veterinary Genetics, Blackwell Science
Die Vorlesung ist in Form von Power Point Präsentationen zu finden im OLAT
Selbsttestfragen
Zu jeder Vorlesung werden die Lernziele definiert und Übungsfragen abgegeben.
Prüfung
21
Modul
Bakteriologie
Lehreinheit Bakteriologie I
Semester 3
Dozierende
L. Hölzle, M. Wittenbrink
Einleitung
Die Vorlesung legt im ersten Teil in insgesamt 17 Vorlesungsstunden die Grundlagen der
Infektionslehre, der allgemeinen Bakteriologie inkl. Labordiagnostik und Prävention sowie der
tiermedizinischen Mykologie. Anschliessend werden in 12 Vorlesungsstunden über klinische
Bakteriologie tiermedizinisch wichtige grampositive Bakterien bearbeitet.
Vorlesung
29
Lernziele
- Grundbegriffe der Infektions- und Seuchenlehre erklären
- Grundlagen des Aufbaues und der Funktion von Bakterien erklären. Die Grundlagen der Pathogenität
von Bakterien erklären
- Die Grundlagen der bakteriologischen Diagnostik beschreiben
- Die Begriffe Desinfektion und Sterilisation erklären und wichtige Desinfektions- und
Sterilisationsverfahren erklären
- Die Empfindlichkeit und Resistenz von Bakterien gegen antibakterielle Chemotherapeutika
(Antibiotika) und die Problematik der Antibiotikaresistenz in der Tiermedizin erklären
- Die Einteilung antibakterieller Wirkstoffe und deren Wirkungsmechanismus beschreiben
- Die Grundlagen der Impfung und der passiven Immunisierung bei bakteriellen Krankheiten der Tiere
erklären
- Lernziele Mykologie:
- Die Vielfalt der Pilze und ihre wichtigen Nutz- und Schadwirkungen erklären
- Die medizinisch wichtigen Strukturen und Funktionen einschliesslich Grundlagen der Pathogenität der
Pilze erklären
- Die Labordiagnostik der Pilze beschreiben
- Medizinisch wichtige Sekundärmetaboliten von Pilzen beschreiben (Antibiotika, Mykotoxine)
- Die durch Pilze verursachten Erkrankungen erklären: Mykose, Mykotoxikose, mykogene Allergie,
Mykotisation, Myzetismus
- Die Wirkung der tiermedizinisch wichtigen antimykotischen Chemotherapeutika erklären
- Lernziele Klinische Bakteriologie:
- Für die tiermedizinisch wichtigen grampositiven Krankheitserreger die ätiologische Bedeutung,
Pathogenese, Verlauf, Diagnose, Bekämpfung und Verhütung der Erkrankungen bei Tieren sowie die
Bedeutung für die Gesundheit des Menschen erklären.
22
Literatur
Fritsche W.: Mikrobiologie. 2. Aufl. Spektrum Akademischer Verlag/Fischer Verlag (Lehrbuch für
Mikrobiologen; sehr gut geeignet für die Grundlagen der Bakteriologie und Mykologie), 1999
Kayser F.H., Bienz K.A., Eckert J., Zinkernagel R.M.: Medizinische Mikrobiologie 9. Auflage, Thieme
Verlag (humanmedizinisches Lehrbuch), 1998
Munk K.: Grundstudium Biologie - Mikrobiologie. Spektrum Akademischer Verlag/Fischer Verlag, 2001
Rolle M, Mayr A.: Medizinische Mikrobiologie, Infektions- und Seuchenlehre. 7. Aufl., Enke Verlag
(tiermedizinisches Lehrbuch), 2002
Wird in den vorlesungsbegleitenden Skripten angegeben inkl. aktueller Internet-Links
Skripten
Das IVB Zürich gibt vorlesungsbegleitende Skripten heraus.
Selbsttestfragen
Sind in den vorlesungsbegleitenden Skripten angegeben
Prüfung
Nach Semester 4; mündlich
Modul
Bakteriologie
Lehreinheit Bakteriologie II
Semester 4
Dozierende
L. Hölzle, M. Wittenbrink
Einleitung
Auf der Grundlage der Vorlesung Bakteriologie I werden mit dem Schwerpunkt klinische Bakteriologie
tiermedizinisch wichtige gramnegative Bakterien sowie tiermedizinisch wichtige Pilze bearbeitet.
Vorlesung
29
Lernziele
- Für die tiermedizinisch wichtigen gramnegativen Bakterien und für die tiermedizinisch wichtigen Pilze
die ätiologische Bedeutung, Pathogenese, Verlauf, Diagnose, Bekämpfung und Verhütung der
Erkrankungen bei Tieren sowie die Bedeutung für die Gesundheit des Menschen erklären.
Literatur
Rolle M., Mayr A.: Medizinische Mikrobiologie, Infektions- und Seuchenlehre. 7. Aufl., Enke Verlag
(tiermedizinisches Lehrbuch), 2002
Weiterführende Literatur, Skripten und Selbsttestfragen
s. Bakteriologie I
Prüfung
23
Modul
Biochemie II
Lehreinheit Intermediärstoffwechsel
Semester 4
Dozierende
U. Hübscher
Einleitung
Der Intermediärstoffwechsel zeigt wie der tierische Organismus Energie gewinnen kann, Reserven
anlegen kann und Reserven mobilisieren kann. Die wichtigsten Stoffwechselwege werden aufgezeigt.
Am Ende soll an den drei Beispielen der Allosterie, der Hormone und des Zentralnervensystems
erarbeitet werden, wie die Stoffwechserlegulation stattfinden kann.
Vorlesung
28
Nachbereitung
2
Lern-CD
2
Lernziele
- EinenÜÜberblick über die 4 Säulen des Intermediärstoffwechsels geben
- Einzelne Stoffwechselschritte im gesamten Stoffwechsel einordnen
- Die anabolen und katabolen Stoffwechselwege der 4 Stoffgruppen Kohlehydrate, Lipide, Proteine und
Nukleinsäuren beschreiben und ihre Regulation erläutern
- Die Mechanismen ausgewählter, auf Störungen des Intermediärstoffwechsels beruhender
Krankheitsbilder beim Tier erläutern
- Reaktion des Intermediärstoffwechsels auf physiologische Stimuli aufgrund der
Regulationsmechanismen ableiten
- Die Stoffwechselschritte den verschiedenen Körper-, Organ- und Zellkompartimenten zuordnen
- Regulation auf der Stufe vom Energieangebot (ATP) im Detail verstehen
- Laktationsketose, Trächtigkeitsketose und Hungerketose auf biochemischem Niveau erklären können
Literatur
Standard-Biochmielehrbücher in der Studierendenbioliothek
Eine Lern-CD wird zusammen mit den Skript am Anfang der Vorlesung abgegeben
Skripten
Umfangreiches Skript wird am Anfang der Vorlesung abgegeben
Selbsttestfragen
Selbsttestfragen werden in der eletronischen Lernumgebung OLAT angeboten
Lernempfehlung
Wir empfehlen Ihnen, die Skripten vor der Vorlesung durchzulesen und in der Nachbereitung zu
vertiefen.
Prüfung
24
Modul
Biochemie II
Lehreinheit Spezielle Molekularbiologie
Semester 3
Dozierende
M. Hottiger
Einleitung
Die angehenden Tierärztinnen und Tierärzte sollen mit der Relevanz der Gentechnologie für die
Veterinärmedizin vetraut sein. Auch müssen sie über die gegenwätig gültigen Gesetzte Bescheid
wissen. Dazu wird das Basiswissen in Molekularbiologie, wie es von Medizinalpersonen verlangt wird,
vermittelt.
Vorlesung
22
Selbstkontrolle Computer 5
Nachbereitung
2
Lernziele
- Signalübermittlungswege erklären
- Krebsentstehung beschreiben und erklären
- Antikörpervielfalt beschreiben und erklären
- Wichtigste gentechnologische Untersuchungsmethoden beschreiben (Techniken)
- Gesetzgebung im Bereich Gentechnologie beschreiben
- Genomics und Proteomics beschreiben
Skripten
Umfangreiches Skript wird zu Beginn der Vorlesung abgegeben
Selbsttestfragen
Lernempfehlung
vertiefen.
Prüfung
25
Modul
Biochemie II
Lehreinheit Wasserlösliche Vitamine
Semester 3
Dozierende
U. Hübscher
Einleitung
Die wasserlöslichen Vitamine spielen im Intermedästoffwechsel ein zentrale Rolle. Die wichtigsten Orte
der Vitaminwirkungen werden an Hand des vorgängig im Detail erabeiteten Intermediärstoffwechsels
erlernt.
Vorlesung
7
Nachbereitung
1
Lernziele
- Die neun wasserlöslichen Vitamine und deren Funktion im Stoffwechsel erklären
- Wichtigste Wirkungsorte im Intermediärstoffechsel erklären können
- Unterversorgung der neun Wasserlöslichen Vitamine
- Klinische Symtome bei den verschiedenen Tierarten kennen
- Folacin: Prinzip einer Tumortherapie verstehen
- Biotin als wichtiges Reagenz in der Dianostik wahrnehmen
Skripten
Umfangreiches Skript wird bereits im ersten Studienjahr abgegeben
Selbsttestfragen
Lernempfehlung
vertiefen.
Prüfung
26
Modul
Immunologie
Lehreinheit Immunologie I
Semester 3
Dozent
M. Suter
Einleitung
In dieser Lehreinheit werden die zellulären und molekularen Grundlagen der Immunologie vermittelt
(Voraussetzung für Immunologie II
Im weiteren erfolgt eine Einführung in den Umgang mit dem elektronischem Lehrmittel WebTool
Immunologie.
Einführungs- und Konzeptvorlesungen
Selbststudium
Nachbereitung
Selbsttest
Tutoriate (durch 3.Jk. Studenten)
12
12
20
02
06
Lernziele
- Kenntnisse der zellulären und molekularen Grundlagen der Immunologie und veterinärmedizinischer
Besonderheiten (wird in Immunologie II vorausgesetzt)
- Kenntnis der Anatomie der immunologischen Organe und Zellen und des Abwehrsystems in Darm,
Lunge und zentralem Nervensystem (wird in Immunologie II vorausgesetzt)
Literatur
Tizard I. R.: Veterinary Immunology. An Introduction. 7th ed., Saunders, 2004
Janeway C. A. Jr.: Immunologie. Spektrum-Verlag
Janeway C. A. Jr.: Immunobiologie (2ème ed., avec CD-ROM). (franz.)
Janeway C. A. Jr., Travers P.: Immunobiology. Churchill-Livingstone
WebTool Immunologie 1.5, Blöcke 1-3 von insgesamt 8, exkl. Quellen und Vertiefungen
Skripten
Werden zum Selbstkostenreis abgegeben
Selbsttestfragen
In WebTool Immunologie integriert
Lernempfehlung
Das modulare WebTool Immunologie, eine Gemeinschaftsentwicklung von Bern und Zürich, ist das
einheitliche Lehrmittel Vetsuisse. Es ist obligatorisch und auf CD erhältlich. Wird in der 1. Stunde mit
dem Skript abgegeben.
Prüfung
27
Modul
Immunologie
Lehreinheit Immunologie II
Semester 4
Dozierende
F. Ehrensperger, M. Suter
Einleitung
Einführung in die Ontogenese des Immunsystems und die Entwicklung des immunologischen
Gedächtnisses. Dabei wird auf die spezielle immunologische Situation von Jungtieren hingewiesen.
Zudem wird der physiologische und pathophysiologische (Immunpathologie) Ablauf der primären und
sekundären Immunantwort des Körpers behandelt.
Vorlesung
Selbsttest
Tutoriate (3. JK Studenten)
17
01
08
Lernziele
- Verstehen besonderer Aspekte der Ontogenese: Erwerben des Repertoires anhand der B-Zellen,
Positiv- und Negativ-Selektion von T-Zellen im Thymus mit dem Ziel, immunkompetente, jedoch
selbsttolerante T-Zellen zu erzeugen und immunologischer Schutz des Jungtieres
- Verstehen, wie eine primäre und eine sekundäre Immunantwort abläuft
- Formen und Ursachen von Immunpathologie (Autoimmunität, Allergie, Entzündung) verstehen
Literatur
Tizard I. R.: Veterinary Immunology. An Introduction. 7th ed., Saunders, 2004
Janeway C. A. Jr.: Immunologie. Spektrum-Verlag
Jameway C.A. Jr.: Immunobiologie (2ème ed., avec CD-ROM). (franz.)
Janeway C. A.Jr., Travers P.: Immunobiology. Churchill-Livingstone
WebTool Immunologie 1.5
Skripten
Werden zum Selbstkostenpreis abgegeben
Selbsttestfragen
In WebTool Immunologie integriert
Lernempfehlung
WebTool Immunologie, eine Gemeinschaftsentwicklung von Bern und Zürich, ist das einheitliche
Lehrmittel Vetsuisse. Es ist obligatorisch und auf CD erhältlich.
Prüfung
28
Modul
Parasitologie
Lehreinheit Parasitologie I
Semester 4
Dozierende
P. Deplazes, H. Hertzberg, P. Torgerson
Einleitung
Lehrinhalt dieses Moduls sind die intestinalen Helminthen: Cestoden, Trematoden und Nematoden.
Vorlesungen mit integrierten Übungen und Demonstrationen (die Übungen und Demonstrationen
werden zusätzlich von Assistierenden betreut).
Lernziele
- Kennen von Vorkommen, Entwicklung, Pathogenese, Klinik, Diagnose, Therapie und Prophylaxe von
veterinärmedizinisch wichtigen intestinalen Helminthen.
- Mit den vermittelten Inhalten zur Biologie der Parasiten und zur Immunologie, Pathogenese und
Diagnostik der Parasitosen sollen die Studierenden in der Lage sein, die für die einzelnen Haustiere
relevanten Parasitosen nach dem aktuellen Kenntnisstand zu erkennen, zu behandeln und zu
kontrollieren.
Empfohlene Literatur
Eckert, J., Friedhoff, K.T., Zahner, H. und Deplazes, P.: Lehrbuch der Parasitologie für die Tiermedizin.
Enke Verlag, Stuttgart (Erstauflage 2005).
Skripten
Werden elektronisch zur Verfügung gestellt.
Selbsttestfragen
Am Ende des Semesters verteilt.
Lernempfehlung
Kontaktstunden nutzen und Unterlagen studieren.
Prüfung
29
Modul
Propädeutik
Lehreinheit Propädeutik I
Semester 3
Dozierende
F. Boretti, U. Braun, E. Bürgi, C. Favrot, B. Gerber, T.Glaus, J. M. Hatt, C. Reusch, N. Sieber-Ruckstuhl,
M. Wehrli
Einleitung
Die Studierenden werden in Vorlesungen und Übungen mit den Untersuchungsmethoden und der
Terminologie der Inneren Medizin bei Pferd, Rind, Kleintieren und Schwein bekanntgemacht. Im
Weiteren wird die Interpretation von klinischen Befunden und die Verabreichung von Medikamenten
gelehrt.
Vorlesung
12
Lernziele
- Zweck der Propädeutik
- Erheben der Anamnese (Erfragen des Problems, Charakterisierung des Problems, Erfragen des
allgemeinen Gesundheitszustandes und der Lebens- bzw. Haltungsverhältnisse, Fragen nach
Bestandesproblemen)
- Aufnehmen des Signalements
- Allgemeinbeurteilung (Verhalten, Ernährungszustand, Körperbau)
- Untersuchung der Lymphknoten und der Schleimhäute
- Verabreichung von Medikamenten
Literatur
Kleintiere: Rijnberk A., de Vries H.W.: Anamnese und körperliche Untersuchung kleiner Haus- und
Heimtiere, Gustav-Fischer Verlag, 2. Auflage, 2004
Nutztiere: Rosenberger, G.: Die klinische Untersuchung des Rindes, 3. Aufl. Paul Parey Verlag, Berlin u.
Hamburg, 1990
Schweine: Waldmann K.H. und Wendt M.: Lehrbuch der Schweinekrankheiten, 3. Aufl. Parey Verlag
Berlin, 2001
Straw B.E. et al.: Diseases of Swine. 8 th Edition, Blackwell Science, 1999
Pferde:
Speirs, V.C.: Clinical Examination of Horses, Saunders, Philadelphia, 1997
Schweine: M. Knöri, S. Herrli und W. Zimmermann: Untersuchungsgang und Erkrankungen beim
Schwein: ein interaktives Lern- und Lehrprogramm. CD Universität Bern und schweizer.
Vereinigung für Schweinemedizin 2003
Exotische Heimtiere: Häfliger S., Hatt J.-M. Lern CD: Untersuchungsgang Heimsäuger;
Naas D., Hatt J.-M. Lern CD: Untersuchungsgang Ziervögel
Kubisch U., Hatt J.-M. Lern CD: Untersuchungsgang Reptilien
30
Skripten
Kleintiere: Skript Medizinische Propädeutik undKopien der in der Vorlesung gezeigten Power-Point
Folien werden zur Verfügung gestellt
Rind:
Skripten und Handouts
Pferd:
Skripten
Schweine: E. Bürgi: Kurze Einführung in die Schweinepropädeutik.
Exotische Heimtiere: Kopien der in der Vorlesung gezeigten Power-Point Folien werden zur Verfügung
gestellt. Verkauf von Lern-CD
Selbsttestfragen
Kleintiere: Werden in den Vorlesungsstoff eingebunden und in der folgenden Stunde diskutiert
Rind:
Selbsttestfragen werden in den Vorlesungsstoff eingebunden
Pferde:
Werden in den Vorlesungsstoff eingebunden
Exotische Heimtiere: Werden in den Vorlesungsstoff eingebunden und in der folgenden Stunde
diskutiert
Prüfung
Nach Semester 6
Modul
Organblock „Bewegungsapparat“
Lehreinheit Organblock „Bewegungsapparat“
Semester 3
Dozierende
F. Althaus, H. Augsburger, A. Boos, n.n, n.n, H. Lutz, P. Montavon, n.n, P. Ossent, M. Räber, T.
Riediger, J. Vogel, K. Voss, M. Weishaupt
Einleitung
s. Blockbuch
Vorlesung, Praktikum 105
Lernziele
s. Blockbuch
Prüfung
31
Modul
Organblock „Blut, Immunorgane, Labormedizin“
Lehreinheit Organblock „Blut, Immunorgane, Labormedizin“
Semester 3
Dozierende
F. Althaus, U. Braun, E. Bürgi, P. Deplazes, F. Ehrensperger, M. Gassmann, B. Hauser, R. HofmannLehmann, W. Kähn, n.n, T. Lutz, H. Lutz, C. Reusch, M. Suter, M. Wehrli, P. Wild, G. Winkler
Einleitung
s. Blockbuch
Lernziele
s. Blockbuch
Prüfung
Modul
Organblock „Verdauung und Stoffwechsel“
Lehreinheit Organblock „Verdauung und Stoffwechsel“
Semester 4
Dozierende
M. Ackermann, F. Althaus, H. Augsburger, A. Boos, F. Boretti, E. Bürgi, P. Deplazes, A. Fürst, B. Gerber,
n.n, n.n, H. Lutz, T. Lutz, n.n., A. Pospischil, M. Räber, C. Reusch, T. Riediger, M. Suter, C. Venzin, M.
Wehrli, P. Wild, M. Wittenbrink
Einleitung
s. Blockbuch
Lernziele
s. Blockbuch
Kreditpunkte
14
Prüfung
32
Herbstsemester
Modul: Allgemeine Anästhesiologie und Chirurgie
Lehreinheit: Allgemeine Anästhesiologie
Verantwortlich: Dr. Regula Bettschart-Wolfensberger
12 Stunden
Thema
Einführung in die Anästhesie, Definitionen, Überblick, “balanced
anaesthesia”
Vorbereitung von Tieren auf eine Anästhesie,
Untersuchungen, Abklärungen
Prämedikation:
Grundlagen, Wirkungen und Einsatzmöglichkeiten von: Sedativa,
Analgetika, Anticholinergika
Injektionsanästhetika:
Grundlagen, Wirkungen; Einsatz zur Anästhesieeinleitung und
Aufrechterhaltung einer Anästhesie
Inhalationsanästhesie:
Inhalationsanästhetika und deren Einsatz; Wirkungen,
Inhalationsanästhesiesysteme, Intubation, künstliche Beatmung
Überwachung einer Anästhesie
Total
Dozierende
1
Art ) Stunden
V
1
V
1
V
3
V/D
2
V/D
4
V/D
1
12
Bettschart et al.
Lehreinheit: Allgemeine Chirurgie
Verantwortlich: Prof. Dr. Jörg A. Auer
24 Stunden
Thema
Einführung, Halstedt’sche Prinzipien
Vorbereitung des Operateurs / OP-Raum
Vorbereitung des Chirurgischen Patienten Kleintiere
Vorbereitung des Chirurgischen Patienten Grosstiere
Instrumentenlehre:
Vorbereitung der Instrumente, Sets, Aufbewahrung, Abdeckung
- Grosstiere
- Kleintiere
Sterilisation / Desinfektion
Nahtmaterialien, Chirurgische Materialien
Nahttechniken, Drainage
Dozierende
Auer
Auer
Schwandt
Kummer
Fürst
Voss
Venzin
Auer
Hurter
1
Art )
V
V
V
V
Stunden
2
1
1
1
V
V
V
V
V
1
1
1
2
2
1) V = Vorlesung, U = Übungen, P = Praktikum, Gr = Gruppenarbeit, E = Exkursion, EL= E-Learning (Webtool Immunologie), T = Tutoriat, D = Demonstrationen
33
Herbstsemester
Thema
Nähkurs (Handknoten)
Nähkurs (Ligaturen)
Nähkurs (Einzelknopfnähte)
Nähkurs (Fortlaufende Nähte)
Prinzipien der Minimal invasiven Operationstechniken, Laser-,
Cryochirurgie, Radio-, Thermokauter
Verbandslehre Theorie
Total
Dozierende
Montavon et al
Montavon et al
Montavon et al
Montavon et al
Auer
Art 1)
U
U
U
U
V
Stunden
2
2
2
2
2
Theiss / Zulauf
V
V
U
2
16
8
Modul: Allgemeine Pathologie
Lehreinheit: Allgemeine Pathologie I
Verantwortlich: Prof. Dr. Andreas Pospischil
23 Stunden
Thema
Einleitung:
Ausbildungsziel, Definition der Pathologie, die Pathologie in
Beziehung zu den Nachbarfächern, geschichtlicher Überblick
Dozierende
1
Art ) Stunden
Pospischil
V
1
Zellpathologie:
Veränderungen des Zellkernes, der zytoplasmatischen Organellen
und der Zellmembran als Ausgangspunkt für Krankheitsprozesse
Pospischil
V, P
5
Entzündungslehre:
Definition und Ursachen, Symptome; Entzündungszellen und ihre
Funktion; Benennung, Einteilung und Formen der Entzündung
Pospischil
V, P
8
V, P
6
V, P
3
V, P
23
Allgemeine Ätiologie:
Endogene Faktoren bei der Entstehung von Krankheiten, exogene Pospischil
Ursachen: Traumata, Hitze und Kälte, Strahlenpathologie,
Elektrizität, allgemeiner Überblick über Vergiftung, Ernährung und
Krankheit
Progressive Veränderungen:
Hyperplasien, Metaplasien, Regeneration und Reparation,
Wundheilung, Frakturheilung
Total
Hauser
34
Herbstsemester
Modul: Allgemeine Pharmakologie und Toxikologie
Lehreinheit: Allgemeine Pharmakologie und Toxikologie
Verantwortlich: Prof. Dr. Felix Althaus
25 Stunden
Thema
Einführung
Absorption / Bioverfügbarkeit / Verteilung
Biotransformation
Elimination durch Ausscheidung
Bateman, Kompartimente und math. Kinetik
Pharmakodynamik + Rezeptorkonzept
UAWs + Pharmakovigilanz
Karzinogenese + Mutagenese + Teratogenese
Vegetatives Nervensystem
Einführung Antibiotika
Antibiotikatherapie: Grundlagen
Antibiotika: Wirkstoffe + Mechanismen
Antibiotika: Resistenzen
Total
Dozierende
Althaus
Althaus
Althaus
Demuth
Demuth
Demuth
Müntener
Nägeli
Nägeli
Althaus
Althaus
Althaus
Nägeli
Art
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
Stunden
2
2
2
1
1
2
2
2
3
2
2
2
2
25
Art
Stunden
V
10
Modul: Allgemeine Zootechnik
Lehreinheit: Allgemeine Ethologie und Tierhaltung I
10 Stunden
Thema
Allgemeine Ethologie:
Anpassung: Verhalten als evoluiertes Merkmal, Modifikationen
durch Domestikation.
Verhaltensgenetik. Angeborenes und erworbenes Verhalten.
Modelle der Verhaltenssteuerung. Konzepte zur Motivation
Was ist normal? Grenzen der Anpassungsfähigkeit
Verhaltensstörungen und Untugenden
Genese und Auswirkungen von Verhaltensstörungen
Verhaltensstörungen und Stress
Environmental Enrichment: Substitution von Merk- und Wirkmalen
Total
Dozierende
Stauffacher
Stauffacher
Stauffacher
Stauffacher
Stauffacher
Stauffacher
Stauffacher
Stauffacher
35
Herbstsemester
Modul: Bakteriologie
Lehreinheit: Bakteriologie I
Verantwortlich: Prof. Dr. Max M. Wittenbrink
29 Stunden
Thema
Grundlagen der Infektionslehre
Aufbau und Funktion der Bakterienzelle
Grundlagen der Bakteriengenetik
Labordiagnostik bakterieller Infektionen u. Infektionskrankheiten
Grundlagen der Prävention
Antibakterielle Chemotherapie u. bakterielle Antibiotikaresistenz
Immunprophylaxe und -therapie bakterieller Infektionskrankheiten
Grampositive Kokken
Rotlaufbakterien und Listerien
Corynebakterien und coryneforme Bakterien
Mykobakterien
Grampositive Sporenbildner: Bacillus und Clostridien
Grampositive Sporenbildner: Clostridien
Grundlagen der tiermedizinischen Mykologie I
Grundlagen der tiermedizinischen Mykologie II
Total
Dozierende
Wittenbrink, Hoelzle
Art 1) Stunden
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
3
V
1
V
2
V
2
29
Dozierende
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Hottiger
Art ) Stunden
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
1
V
1
V
1
V
1
U
2
V
22
U
2
Modul: Biochemie II
Lehreinheit: Spezielle Molekularbiologie
Verantwortlich: Prof. Dr. Michael Hottiger
24 Stunden
Thema
Signalübermittlung
Krebs
Molekulare Mechanismen der Antikörpervielfalt
Gentechnologie I
Gentechnologie II
Herstellung von Vakzinen
DNA-Diagnostik
Transgene Tiere
Gentherapie
Gentechnologie und Gesetzgebung
Ethik in der Gentechnologie
Genomics/Proteomics
Klonieren von Tieren
Nachbearbeitung
Total
1
36
Herbstsemester
U
2
Modul: Immunologie
Lehreinheit: Immunologie I
Verantwortlich: Prof. Dr. Mark Suter
28 Stunden
Thema
Einführung ins Fachgebiet
Einführung ins WebTool 1.2
Immunorgane, Immunzellen
Antigen
T- Zellen
Zytokine
B-Zellen, Antikörper
Nonspezifische T-Zellen
Nonspezifische Moleküle
Klassische Immunologische
Methoden
Moderne Immunologische
Methoden
Immunorgane
Repetitorium: Blöcke 1,2,3
Entwicklung des Immunsystems
Neugeborenen - Immunität
Total
E-Learning
(WebTool 1.2)
Dozierende
Suter
Suter
Block 1: Modul 2,3 und
Block 3
Block 1: Modul 4
Block 1: Module 5 und 6
Block 1: Modul 7
Block 2: Module 1-4
Block 2: Module 5-8
Art 1) Stunden
V
1
D
1
S
1
Suter
Suter
Suter
Suter
Suter
Suter
Suter
V, EL
V, EL
V, EL
V, EL
V, EL
V, EL
V, EL
V, EL
2
2
2
2
2
2
2
2
Block 2: Modul 2,3 und Block Suter
3
Blöcke 1,2,3
Suter
Suter
Suter
Suter
V, EL
2
V, EL
K
V
V
V
EL,S
D,K
3
2
1
1
13
12
3
37
Herbstsemester
Modul: Propädeutik
Lehreinheit: Propädeutik I
Verantwortlich: Prof. Dr. Claudia Reusch
12 Stunden
Thema
Erhebung von Signalement und Anamnese beim Kleintier
Verabreichung von Medikamenten (peroral, subkutan,
intramuskulär, intravenös) beim Kleintier
Aufbau des klinischen Untersuchungsganges beim Kleintier,
Allgemeinbeurteilung, Lymphknoten, Schleimhäute
Ausgewählte Aspekte zur Erhebung der Anamnese und zum
Aufbau des klinischen Untersuchungsganges bei exotischen
Heimtieren
intramuskulär, intravenös, intraossär) bei exotischen Heimtieren
Erhebung von Signalement und Anamnese beim Rind
Aufbau des klinischen Untersuchungsganges beim Rind,
intramuskulär, intravenös) beim Rind
Erhebung von Signalement und Anamnese beim Pferd
Aufbau des klinischen Untersuchungsganges beim Pferd,
intramuskulär, intravenös) beim Pferd
Erhebung des Signalements beim Schwein
Erhebung der Anamnese von Einzeltier und Bestand
Handling von Schweinen und Verabreichung von Medikamenten
inkl. Blutentnahme und Injektionstechniken
Total
Dozierende
Reusch
Reusch
Art 1) Stunden
V
1
V
1
Gerber
V
1
Hatt
V
1
Hatt
V
1
Braun
Braun
V
V
1
1
Braun
V
1
Wehrli
V
1
Wehrli
V
1
Bürgi
V
1
Bürgi
V
1
V
12
38
Herbstsemester
Modul: Organblock Bewegungsapparat
Verantwortlich: Dr. Katja Voss
105 Stunden
Thema
s. Blockbuch
Total
Dozierende
1
Art ) Stunden
V,P
105
Modul: Organblock Blut, Immunorgane, Labormedizin
Verantwortlich: Prof. Dr. Regina Hofmann-Lehmann
58 Stunden
Thema
s. Blockbuch
Total
Dozierende
Art 1) Stunden
V, P
58
39
Frühlingssemester
Modul: Allgemeine Pathologie
Lehreinheit: Allgemeine Pathologie II
23 Stunden
Thema
Regressive Veränderungen:
Degeneration, Steinbildungen, Pigmentstörungen, Atrophie,
Nekrose, Verkalkungsstörungen etc.
Dozierende
Hauser
Missbildungslehre (Teratologie):
Formale Teratogenese; Exogene und endogene Ursachen von
Ehrensperger
Fehlbildungen; Spez. Bedeutung der Teratologie in der Tiermedizin
und in der experimentellen Pathologie
Immunpathologie:
Pathogene Immunreaktionen: Überempflindlichkeitsreaktionen,
Ehrensperger
Immuntoleranz, Autoimmunität, Immundefektkrankheiten (primäre,
sekundäre)
Tumorpathologie (Onkologie):
Einteilung, Epidemiologie, morphologische Merkmale, infiltratives
Wachstum und Metastasierung, Stroma, kausale Pathogenese der
Neoplasien, Ätiologie
Total
Hauser
1
Art ) Stunden
V,P
9
V,P
2
V,P
3
V,P
9
V,P
23
Lehreinheit: Allgemeine Tierernährung
19 Stunden
Thema
Einleitung
Verdaulichkeit und Absorbierbarkeit
Rohprotein, verdauliches Rohprotein, Absorbierbares Protein Darm
Kohlenhydrate und Nahrungsfasern
Fette
Energiestoffwechsel
Mineralstoffe
C-N- und Energiebilanz
Energie- und Nährstoffbedarf
Futterzusatzstoffe (Enzyme und Probiotika)
Total
Dozierende
Wanner
Wanner
Wanner
Wanner
Wanner
Wenk
Liesegang
Wanner
Wanner
Wanner
40
Art 1) Stunden
V
1
V+U
2
V+U
3
V+U
1
V+U
1
V
3
V+U
2
V+U
2
V+U
1
V+U
3
19
Frühlingssemester
Lehreinheit: Allgemeine Ethologie und Tierhaltung II
25 Stunden
Thema
Klinische Ethologie:
Auswirkungen der Züchtung auf das Verhalten (Extremzuchten)
Dozierende
Klinische Ethologie und Verhaltenstherapie Hund
Erziehung des eigenen Hundes, Umgang mit fremden Hunden
Störungen und Therapieansätze
Stauffacher et al.
Tierhaltung und Tiernutzung:
Nutztiere (Wiederkäuer und Schweine)
Wichtige Produktionssysteme
Verbreitete Haltungsysteme
Bioklimatologie
Stauffacher et al.
Stauffacher et al.
Art 1) Stunden
V
2
V
V
2
2
V
8
V
V
V
2
2
2
V
V
2
2
V
V
1
19
i
Stauffacher et al.
Zoo- und Heimtiere
Die 4 Säulen moderner Zootierhaltung.
Grundregeln der Heimtierhaltung.
Tierartspezifische Ansprüche an Haltung und Betreuung (Beispiele).
Versuchstiere
Tierversuche: Bedeutung, Anwendungsgebiete, Schweregrade
Tierbezogenes Refinement von Haltung und Methoden
Stauffacher et al.
Schlussbesprechung
Besprechung Evaluationen, Ausblick
Total
Stauffacher et al.
Lehreinheit: Tierzucht/Genetik
Verantwortlich: PD Dr. C. Schelling
28 Stunden
Thema
Einführung, Domestikation der Wildtierarten, Rassenbildung
Rassenkenntnis
Klassische genetische Polymorphismen
Tierzüchterisch und veterinärmedizinisch relevante Merkmale
Qualitative und quantitative Genetik
Selektion und Zuchtmethoden
Strategien zur Bekämpfung von Erbkrankheiten
Forensik: Abstammungsbegutachtung und biologische Spuren
Total
Dozierende
Schelling
Schelling
Schelling
Schelling
Schelling
Schelling
Schelling
Schelling
41
Art 1) Stunden
V
1
V
1
V
2
V
4
V
7
V
7
V
4
V
2
V
28
Frühlingssemester
Modul: Bakteriologie
Lehreinheit: Bakteriologie II
Verantwortlich: Prof. Dr. Max M. Wittenbrink
29 Stunden
Thema
Tiermedizinisch wichtige Enterobakterien I
Tiermedizinisch wichtige Enterobakterien II
Pseudomonas, Burkholderia, Moraxella, Neisseria
Brucella, Bordetalla, Francisella
Haemophilus, Actinobacillus, Pasteurella, Taylorella
Camplyobacter, Helicobacter, Lawsonia, Vibrio, Aeromonas
Gramnegative Anaerobier insbesondere Bacteroides,
Fusobacterium, Dichelobacter
Spirochäten
Mykoplasmen
Chlamydien und Rickettsien
Tiermedizinisch wichtige Sprosspilze und Schimmelpilze
Tiermedizinisch wichtige Dermatophyten
Mykotoxikosen bei Tieren
Organisation und Massnahmen der staatlichen
Tierseuchenbekämpfung
Praxisrelevante Aspekte der staatl.Tierseuchenbekämpfung
Total
Dozierende
V
V
V
V
V
V
V
2
2
2
2
2
2
2
V
V
1
29
42
Art 1) Stunden
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
Frühlingssemester
Modul: Biochemie II
Lehreinheit: Intermediärstoffwechsel
32 Stunden
Thema
Abgabe/Erklärung der Übungs CD
Übersicht Intermediärstoffwechsel
Kohlehydtratstoffwechsel
Zitratzyklus
Atmungskette
Fettstoffwechsel
Besonderheiten beim Wiederkäuer
Proteinstoffwechsel
Nukleinsäurestoffwechsel
Steuerung: allgemein
Steuerung: allosterisch
Steuerung: hormonell
Steuerung: zentralnervös
Pathobiochemie der Ketose
Steuerung: Gesamtüberblick
Nachbearbeitung
Total
Dozierende
Hobi
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Art 1) Stunden
U
1
V
2
V
6
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
1
V
2
V
2
V
1
V
2
U
1
U
2
V
28
U
4
Dozierende
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Hübscher
Art 1) Stunden
V
1
V
1
V
1
V
1
V
1
V
1
U
2
V
6
Lehreinheit: Wasserlösliche Vitamine
8 Stunden
Thema
Pantothensäure/ Niacin
Riboflavin/Thiamin
Biotin
Vitamin B6
Folacin
Vitamin B12
Nachbearbeitung
Total
43
Frühlingssemester
Modul: Immunologie
Lehreinheit: Immunologie II
Verantwortlich: Prof. Dr. Mark Suter
17 Stunden
E-Learning
Thema
(WebTool 1.2)
Primäre lymphatische Organe,
Block 4, Modul 1-4
Sekundäre lymphatische Organe,
Angeborene Immunität
Entwicklung des B-,T-Zell-Repertoires; Block 4, Modul 5-6
Immuntoleranz
Primäre, sekundäre spezifische
Abwehr
Überempfindlichkeit
Autoimmunerkrankungen
Immundefekte
Total
Art ) Stunden
V,EL
2
Suter
V,EL
3
Suter
V,T
2
Ehrensperger
Ehrensperger
Ehrensperger
V
V
V
V,T
EL
2
2
1
13
4
17
44
1
Dozierende
Suter
Frühlingssemester
Modul: Parasitologie
Lehreinheit: Parasitologie I
Verantwortlich: Prof. Dr. Peter Deplazes
30 Stunden
Thema
Helminthologie
Cestoden:
Einführung und Biologie
Dipylidium, Anoplocephaliden,Taenia
Echinococcus
Dozierende
Art 1) Stunden
Deplazes
Deplazes
Deplazes
V/U/D
V/U/D
V/U/D
2
2
2
Trematoden:
Einführung und Biologie, Fasciolose
Dicrocoeliose
Torgerson
Torgerson
V/U/D
V/U/D
2
2
Deplazes
Deplazes
Deplazes
Hertzberg
Hertzberg
Hertzberg
Hertzberg
Hertzberg
Deplazes
Deplazes
V/U/D
V/U/D
V/U/D
V/U/D
V/U/D
V/U/D
V/U/D
V/U/D
V/U/D
V/U/D
V
U/D
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
18
12
Nematoden:
Einführung
Ascariden und Oxyuren
Strongyloides und Ancylostomatiden
Strongyliden des Pferdes
Oesophagostomose und Ostertagiose der Wiederkäuer,
Magen-Darm-Strongyliden der Wiederkäuer
Haemonchose, Nematodirose
Dictyocaulidae, Protostrongylidae
Metastrongylus, Lungenwürmer der Fleischfresser
Filarien und Trichinellidae
Total
Modul: Organblock Verdauung und Stoffwechsel
163 Stunden
Thema
s. Blockbuch
Total
Dozierende
Art 1) Stunden
163
45
Fachverein Veterinärmedizin der
Liebe Studierende im 2. Jahreskurs
Der Vorstand des Fachvereins Veterinärmedizin der Universität
Zürich heisst Euch hier am Tierspital herzlich willkommen.
Weiterhin viel Spass und Erfolg im Studium!
Wir sind Eure Vertretung gegenüber der Universität und haben
immer ein offenes Ohr für all Eure Sörgeli im Zusammenhang
mit dem Studium und Eure Vorschläge für Neues.
Wenn ihr auch dieses Jahr von den Angeboten und Vergünstigungen
des Fachvereins profitieren möchtet, könnt ihr den 15 Fr.Mitgliederbeitrag auch gleich per Postkonto: 87-295777-8 einzahlen oder
per EZS beim Demohörsaal. Bitte Jahreskurs vermerken.
(Fachverein Veterinärmedizin der Universität Zürich (FVV), 8057 Zürich)
Ihr findet uns im Internet unter folgender Adresse:
www.fvvetmed.uzh.ch
Vetsuisse-Fakultät
Neues Curriculum
Veterinärmedizin
3.Studienjahr
2007/8
Herausgeber:
Redaktion:
Zu beziehen bei:
Druck:
8057 Zürich
Tel. ++41 (44) 635 82 93
3. Auflage 2007
Inhaltsverzeichnis
Vorwort......................................................................................... 1
Übersicht über das Neue Curriculum der Veterinärmedizin .............. 2
Übersicht über das 2. und 3. Studienjahr ........................................ 3
Prüfungen des 3. Studienjahres ...................................................... 5
Übersicht über die Prüfungen des 3. Studienjahres ......................... 7
Semestermenu............................................................................... 8
Study Guide................................................................................. 10
Vorwort
Der Unterricht im zweiten und dritten Studienjahr unterteilt sich in den nicht-organzentrierten (NOZ)
und in den integrierten, organzentrierten (OZ) Unterricht.
Im dritten Studienjahr werden im nicht-organzentrierten Unterricht die Module Parasitologie und
allgemeine Zootechnik fortgesetzt. Zudem werden die Module Virologie und Veterinary Public Health
unterrichtet.
Der Organzentrierte Unterricht umfasst im 3. Studienjahr die Organsysteme Herz/Kreislauf/Respiration,
Niere/Salz-/Wasserhaushalt, Fortpflanzung/Milchdrüse, Haut/Thermoregulation und ZNS/Sinnesorgane.
Die vorliegende Broschüre dient den Studierenden als Begleitung für das dritte Studienjahr. Sie finden
darin die für das Studium und die Prüfungsvorbereitung notwendigen Angaben. Für die Organblöcke
wird jeweils ein separates Blockbuch abgegeben.
Zürich, Juni 2007
1
1
Prüfung
3
4
(Kern, Schwerpunkt)
5
Prüfungen
Prüfungen
Studienjahr
2
Prüfung
Schlussprüfung
Kern
Schwerpunkt
(NOZ) Unterrichts:
Allg. Pathologie
Allg. Zootechnik
Immunologie
Bakteriologie
Parasitologie
Virologie
Propädeutik
Unterrichts:
Angewandte Anatomie
Chirurgie
Innere Medizin
Spez. Pathologie
2
Uebersicht über die Lehrveranstaltungen des 2. und 3. Studienjahres
2. Studienjahr
SemesterWoche
Herbstsemester
1
Allg. Anästhesiologie; Allg. Chirurgie
Allg. Pathologie I; Allg. Zootechnik I
Allg. Pharmakologie/Toxikologie
Bakteriologie I; Immunologie I;
Propädeutik I
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Bewegungsapparat
12
13
14
1 Tag
SemesterWoche
4 Tage
Frühlingssemester
1
Allg. Pathologie II
Allg. Zootechnik II
Bakteriologie II; Biochemie II
Immunologie II
Parasitologie I
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1 Tag
4 Tage
3
3. Studienjahr
SemesterWoche
Herbstsemester
1
Allg. Zootechnik III; Grundlagen VPH I
Parasitologie II; Virologie I
2
3
4
5
6
Herz, Kreislauf, Respirationstrakt
7
8
9
10
11
12
Niere, Salz-, Wasserhaushalt
13
14
1 Tag
SemesterWoche
4 Tage
Frühlingssemester
1
2
3
4
5
6
7
Grundlagen
VPH II;
Nervensystem, Sinnesorgane
8
9
Virologie II
10
11
Fortpflanzung, Milchdrüse
12
13
Propädeutik II
14
1 Tag
4 Tage
Legende:
Nicht-Organzentriert (NOZ)
Organblöcke
Allg. Zootechnik:
- Allg. Tierernährung
- Allg. Tierzucht und Genetik
- Tierhaltung
- Tierschutz
VPH (Veterinary Public Health):
- Lebensmittelsicherheit
- Tierseuchen und Zoonosen
- Epidemiologie
- Umwelthygiene
3
Allgemeine Informationen und Auskunftsstellen
s. Studienführer 2. Studienjahr
Allg. Informationen (Kreditpunktesystem, Prüfungsverordnung)
Die Einzelprüfungen des 3. Studienjahres finden jeweils nach Abschluss des entsprechenden
Studienmoduls (Studienmodule können auch mehrere Semester dauern) statt. Die Prüfungen müssen
zum frühest möglichen Termin absolviert werden.
Die Lehrinhalte des 3. Studienjahres werden in 9 Einzelprüfungen geprüft, wobei die Einzelprüfungen
9-12 bereits nach dem Herbstsemester stattfinden (s. Übersicht Prüfungen des 3. Studienjahres).
Die Prüfungen sind mündlich oder schriftlich. Die schriftlichen Prüfungen erfolgen entweder nach dem
Wahlantwort-Verfahren, mit Kurzfragen-Kurzantworten oder nach einer Kombination der beiden
Verfahren. Dabei entspricht die Prüfungsdauer dem Umfang des Prüfungsstoffes, d.h. 1,5-4 Stunden.
Für jede Einzelprüfung wird eine Note (6=sehr gut; 5=gut; 4=genügend; unter 4=ungenügend)
vergeben. Wenn die Einzelprüfung bestanden wurde, werden die Kreditpunkte für das entsprechende
Modul erteilt.
Prüfungsdaten
Die Einzelprüfungen 9-12 finden 3 Wochen nach Abschluss des Herbstsemesters, Einzelprüfungen
13-17 6 Wochen nach Abschluss des Frühlingssemesters statt.
Die genauen Prüfungsdaten werden jeweils beim Anschlag neben dem Anatomiehörsaal oder unter
www.vet.uzh.ch/lehre/lernressourcen.html bekanntgegeben.
Termintabelle des Bundesamtes für Gesundheit erfolgt sein. Die Anmeldung wird mit einer
Prüfungsabmeldung
Eine Abmeldung von den Prüfungen des 3. Studienjahres kann nur in begründeten Fällen erfolgen und
muss schriftlich bei der Präsidentin der Prüfungskommission Vet Zürich eingereicht werden. Ohne
schriftliche Abmeldung gelten die Prüfungen als nicht bestanden.
Prüfungsgebühren
erhoben.
Die Prüfungsresultate werden den Studierenden ca. 3 Wochen nach Abschluss der schriftlichen
Prüfungen schriftlich mitgeteilt. Es werden keine telefonischen Auskünfte über die Prüfungsergebnisse
erteilt.
Nach Abschluss aller Einzelprüfungen wird vom Leitenden Ausschuss für die eidgenössischen Medizinalprüfungen ein Prüfungsausweis erstellt. Die Universität Zürich stellt zudem einen Transcript of Records
aus, der über die Kreditpunkte des ganzen dritten Studienjahres informiert.
5
Das Bestehen sämtlicher Einzelprüfungen des 2. und 3. Studienjahres ist Bedingung für die Zulassung
zum 4. Studienjahr.
Wiederholung der Prüfungen des 3.Studienjahres
Die nicht bestandenen Einzelprüfungen des 3. Studienjahres können erst im Folgejahr während den
regulären Terminen wiederholt werden.
Jede Einzelprüfung kann maximal zweimal wiederholt werden. Wer dreimal eine der Einzelprüfungen
9-17 nicht besteht, wird definitiv vom Studium ausgeschlossen.
Wiederholung der Prüfungen des 2.Studienjahres
Die nicht bestandenen Einzelprüfungen des 2. Studienjahres können von den Studierenden des
3. Studienjahres während den regulären Terminen zusammen mit den Kandidaten des 2. Studienjahres
wiederholt werden. Die Termine der Prüfungen des 2. Studienjahres werden im Aushang neben dem
Anatomiehörsaal und unter www.vet.uzh.ch/lehre/lernressourcen.html bekanntgegeben.
Für die Repetition der Prüfungen des 2. Studienjahres muss eine separate Prüfungsanmeldung beim
Bundesamt für Gesundheit eingereicht werden.
6
Prüfungen nach Herbstsemester
Einzelprüfung 9
Allg. Zootechnik (Allg. Tierernährung,
Allg. Ethologie u. Tierhaltung, Allg. Tierzucht)
Prüfungsmodus
schriftlich
Total KP
Einzelprüfung 12
Parasitologie
Organblock 4:
Herz, Kreislauf, Respiration
Prüfungsmodus
mündlich
Organblock 5:
Niere, Salz-/Wasserhaushalt
KW 4
Anzahl KP
5
Termin
KW 6
5
Prüfungsmodus
schriftlich
Total KP
Einzelprüfung 11
9
Termin
9
Total KP
Einzelprüfung 10
Anzahl KP
Anzahl KP
13
Termin
KW 4
13
Prüfungsmodus
schriftlich
Total KP
Anzahl KP
7
Termin
KW 4
7
Prüfungen nach dem Frühlingssemester
Einzelprüfung 13
Veterinary Public Health
Prüfungsmodus
mündlich
Total KP
Einzelprüfung 14
Virologie
Organblock 7: Haut und Thermoregulation
Prüfungsmodus
mündlich
Organblock 8: ZNS, Sinnesorgane
Prüfungsmodus
schriftlich
Organblock 6: Fortpflanzung und Milchdrüse
Anzahl KP
Termin
5
KW 30
Anzahl KP
Termin
4
KW 29
4
Prüfungsmodus
schriftlich
Total KP
Einzelprüfung 17
KW 30/31
5
Total KP
Einzelprüfung 16
6
Termin
6
Total KP
Einzelprüfung 15
Anzahl KP
Anzahl KP
Termin
9
KW 29
9
Prüfungsmodus
schriftlich
Total KP
Anzahl KP
Termin
8
KW 29
8
Total Einzelprüfungen 9-17:
Aktive Teilnahme Propädeutik II (keine Prüfung):
KW = Kalenderwoche
7
65
3
68
Semestermenu
Herbstsemester
Allgemeine Zootechnik
Allg. Tierernährung II
Vorlesung +Uebungen
23 Stunden
Parasitologie
Parasitologie II
Vorlesung
28 Stunden
Vorlesung
Exkursion
35 Stunden
12 Stunden
Virologie
Virologie I
Vorlesung
28 Stunden
Organblock Herz, Kreislauf, Respiration
157 Stunden
Organblock Niere, Salz-/Wasserhaushalt
Organblock Niere, Salz-/Wasserhaushalt
75 Stunden
Veterinary Public Health (VPH)
Grundlagen der Lebensmittelhygiene
8
Frühlingssemester
Propädeutik
Propädeutik II
Praktikum
23 Stunden
Veterinary Public Health (VPH)
Epidemiologie II
Vorlesung
23 Stunden
Virologie
Virologie II
Vorlesung
28 Stunden
Organblock Fortpflanzung, Milchdrüse
Organblock Fortpflanzung, Milchdrüse
93 Stunden
Organblock Haut, Thermoregulation
Organblock Haut, Thermoregulation
47 Stunden
Organblock ZNS, Sinnesorgane
Organblock ZNS, Sinnesorgane
105 Stunden
9
Allgemeine Tierernährung II
Modul Allg. Zootechnik
Semester 5
Dozierende
M. Wanner, A. Liesegang, B. Wichert
Einleitung
Sie lernen den Energie- und Nährstoffbedarf von landwirtschaftlichen Nutztieren und von Heimtieren
während den verschiedenen Leistungs- bzw. Lebensphasen kennen und wie dieser Bedarf mit
artgerechten Futtermitteln gedeckt werden kann. Dabei wird insbesondere auf Fütterungsfehler
eingegangen, die Ursache von Erkrankungen sein können. Übungen machen Sie im Umgang mit
Bedarfsnormen und Nährwerttabellen vertraut.
Voraussetzung für diese Vorlesung sind die Kenntnisse der Futtermittel (Vorlesung Futtermittelkunde, SS
1. Studienjahr) und die Grundlagen der Tierernährung (Vorlesung Allgemeine Tierernährung I, SS 2.
Studienjahr).
Vorlesung
18 Stunden
Übungen
5 Stunden (die Übungen werden in die Vorlesungen integriert)
Lernziele
- Kennen des Energie- und Nährstoffbedarfs von Rind, Schwein, Pferd, Hund und Katze in den
verschiedenen Lebensphasen und in Abhängigkeit von der Leistung
- Vertrauter Umgang mit Bedarfsnormen und Nährwerttabellen zur Formulierung artgerechter Rationen
- Wissen, welche Fütterungsfehler Ursache von Erkrankungen sein können.
M. Kirchgessner: Tierernährung, DLG-Verlags-GmbH, Frankfurt, 2004
H. Jeroch, W. Drochner, et. al.: Ernährung landwirtschaftlicher Nutztiere. Ulmer Verlag, Stuttgart, 1999
M. Ulbrich, M. Hoffmann, W. Drochner: Fütterung und Tiergesundheit. Ulmer Verlag, Stuttgart, 2004
H. Meyer, M. Coenen: Pferdefütterung. Parey Buchverlag Berlin, 2002
H. Meyer, J. Zentek: Ernährung des Hundes, Parey Verlag, Stuttgart, 2005
RAP: Fütterungsempfehlungen und Nährwerttabellen für Wiederkäuer. LmZ, Zollikofen, 1999
Agroscope Liebefeld-Posieux: Fütterungsempfehlungen und Nährwerttabellen für Schweine. LmZ,
Zollikofen, 2004
Skripten
Zu Beginn der Vorlesung wird ein Skript abgegeben
Selbsttestfragen
Schriftliche Fragen werden am Ende jeder Stunde abgegeben und am Anfang der nächsten Stunde
besprochen.
Lernempfehlung
Es ist zu empfehlen, das Skript zusammen mit den wöchentlich abgegebenen Fragebögen
durchzuarbeiten und aktiv an den Übungen mitzumachen.
Prüfung
10
Lehreinheit: Parasitologie II
Modul Parasitologie
Semester 5
Einleitung
Lehrinhalt dieses Moduls sind die parasitischen Protozoen und die veterinärmedizinische ArachnoEntomologie.
28 Stunden Vorlesungen mit integrierten Übungen und Demonstrationen (die Übungen und
Demonstrationen werden zusätzlich von Assistierenden betreut).
Lernziele
- Kennen von Vorkommen, Entwicklung, Pathogenese, Klinik, Diagnose, Therapie und Prophylaxe von
veterinärmedizinisch wichtigen parasitischen Protozoen und Arthropoden.
- Mit den vermittelten Inhalten zur Biologie, der Parasiten und zur Immunologie, Pathogenese und
Diagnostik der Parasitosen sollen die Studierenden in der Lage sein, die für die einzelnen Haustiere
relevanten Parasitosen nach dem aktuellen Kenntnisstand zu erkennen, zu behandeln und zu
kontrollieren.
Eckert, J., Friedhoff, K.T., Zahner, H. und Deplazes, P.: Lehrbuch der Parasitologie für die Tiermedizin.
Enke Verlag, Stuttgart (Erstauflage 2005).
Skripten
Werden elektronisch zur Verfügung gestellt.
Selbsttestfragen
Im Skript am Ende des Kapitels aufgeführt.
Lernempfehlung
Schwerpunkte und Gewichtung des Stoffes werden in der Vorlesung vermittelt.
Prüfung
Nach Semester 5, mündlich
Lehreinheit: Propädeutik II
Modul Propädeutik
Semester 6
Dozierende
s. Blockbuch
Einleitung
s. Blockbuch
Prüfung
Die Kreditpunkte werden aufgrund der aktiven Teilnahme vergeben. Es findet keine Prüfung statt.
11
Lehreinheit: Grundlagen der Lebensmittelsicherheit
Modul Veterinary Public Health
Semester 5
Dozierende
R. Stephan
Einleitung
Veterinary Public Health lässt sich wie folgt definieren: Veterinary Public Health (VPH) is a component of
public health activities devoted to the application of professional skills, knowledge and resources for the
protection and improvement of human health (WHO/FAO 1975). Der Fachbereich der tierärztlichen
Lebensmittelsicherheit und -hygiene ist ein wesentlicher Teilbereich von VPH. Jeder Eingriff bei einem
Nutztier entspricht auch einem Eingriff in die Lebensmittelproduktionskette. In diesem Modul geht es
darum, Ihnen Grundlagen im Bereich der tierärztlichen Lebensmittelhygiene zu vermitteln. Im
Manteltrack VPH wird dann auf diesem Grundwissen aufgebaut.
Vorlesung
35 Stunden
Exkursion in zwei Gruppen
12 Stunden
Lernziele
- Schlachtprozessstufen bei Rind und Schwein kennen
- Grundsätze der food safety Massnahmen bei der Fleischgewinnung kennen
- Grundkenntnisse der Fleischreifung
- Grundsätze der food safety Massnahmen bei der Milchgewinnung kennen
- Grundkenntnisse der Qualitätsparameter der Milch
- Grundkenntnisse über Verfahren zur Verlängerung der Haltbarkeit
- Grundkenntnisse der Technologie ausgewählter Fleisch- und Milcherzeugnisse
- HACCP-System als Werkzeug der Inprozesssicherung kennen
- Grundkenntnisse der wichtigsten Lebensmittelinfektions- und intoxikationserreger
Einführung in die Lebensmittelhygiene, Sinell, Parey Verlag
Verschiedene Internetlinks sind in den einzelnen Skripten vermerkt
Skripten
Zu jedem Teil der Vorlesung wird ein Skript abgegeben
Selbsttestfragen
Werden in den vorlesungsbegleitenden Skripten angegeben
Prüfung
12
Lehreinheit: Epidemiologie II
Modul Veterinary Public Health
Semester 6
Dozierende
M. Hässig
Einleitung
Repetition und Vertiefung des Stoffes Epidemiologie aus dem ersten Studienjahr. Zusätzlich werden
Ausbruchuntersuchungen genauer erläutert, Überlebensanalysen durchgeführt, Entscheidungsbäume
konstruiert. An Beispielen werden das Konzept der „Evidenz basierenden Medizin“, das SIR-Konzept,
die Risikoperzeption, die Stakeholder in der Epidemiologie und die Auswertung mehrdimensionaler
Daten erläutert.
23 Stunden Vorlesung, wobei 1/3 der Zeit für Repetition und Theorie aufgewendet wird und 2/3 für
Übungseinleitungen und Übungsbesprechungen aufgewendet wird.
Lernziele
- Den Ablauf einer Ausbruchuntersuchung erläutern können
- Weitere Kennwerte von diagnostischen Tests und Massnahmen anwenden und bei Bedarf
nachschlagen.
- Beim Interpretieren von Messresultaten, Risikofaktoren und Diagnosen stochastisch denken
- Einfache Entscheidungsbäume aufzeichnen und interpretieren können
- Überlebensanalysen beschreiben und deren Problematik aufzählen
- Konzept und Ziel von Evidence-based Medicine (EMB) beschreiben
- Wissenschaftliche Publikationen nach EBM-Kriterien beurteilen.
Smith, R.D. (1995). Veterinary clinical epidemiology, 2nd ed. CRC Press, London.
Thrusfield, M. (1995). Veterinary epidemiology. Butterworth, London.
Altman, D.G. (1994). Practical statistics for medical research. Chapman & Hall, London.
Cockroft P., Holmes M. (2003). Evidence-Based Veterinary Medicine. Blackwell Verlag, Berlin.
Ackermann-Liebrich, U., Gutzwiler, F., Keil, U., Kunze, M. (1986). Epidemiologie*. Meducation, Wien
Beaglehole, R., Bonita, R., Kjellström, T. (1993). Basic epidemiology*. WHO, Genf
Skripten
Wird zu Vorlesungsbeginn verkauft (10.-CHF) oder kann via OLAT herunter geladen werden.
Powerpoint-Folien der Vorlesung in pdf-Format im OLAT
Selbsttestfragen
Mit den Übungen innerhalb der Vorlesung können Sie sich selber testen.
Prüfung
13
Lehreinheit: Virologie I
Modul Virologie
Semester 5
Dozierende
M. Ackermann, M. Engels, A. Metzler, M. Schwyzer
Einleitung
Im Modul Virologie I werden die Prinzipien der Allgemeinen Virologie vermittelt. Die Studierenden
lernen was ein Virus überhaupt ist, wie es sich im Umfeld der Zelle, seines Wirtes, bzw. in einer
Wirtspopulation verhält. Des Weiteren werden die Grundlagen der Prophylaxe, der Therapie und der
Virusdiagnostik vermittelt. Schliesslich werden einige Virusinfektionen exemplarisch vorgestellt.
Vorlesung (mit integrierten Gruppenarbeiten)
28 Stunden
Lernziele
Prinzipien der Allgemeinen Virologie kennen und verstehen
Grundlagen der Virus-Zell-Interaktion, der Virus-Wirts-Interaktion und der Virus-WirtspopulationsInteraktion verstehen
Prinzipien der Virusprophylaxe, der antiviralen Therapie und der Virusdiagnostik kennen
Skripten
Wird aufgelegt
CD Allgemeine Virologie
Skripten
VL-Unterlagen, Virustaxonomie, Familienalbum der Viren
Selbsttestfragen
Auf CD, Prüfungsfragen Virologie
Lernempfehlung
Skripten, CD, Prüfungsfragen Virologie
Prüfung
14
Lehreinheit: Virologie II
Modul Virologie
Semester 6
Dozierende
M. Ackermann, M. Engels, A. Metzler, M. Schwyzer
Einleitung
Das Modul Virologie II vermittelt einen vertieften Einblick in spezifische Virusinfektionen der Haus- und
Nutztiere.
Vorlesung (mit integrierten Feld- und Laborarbeiten)
28 Stunden
Lernziele
Kenntnis der bedeutenden Viruserkrankungen, deren ursächlichen Erreger, deren Epidemiologie,
Pathogenese und Immunantwort, deren Prävention (Immun- und Expositionsprophylaxe) sowie die
Möglichkeiten der Labordiagnose.
Virusportraits
Wird aufgelegt
CD Spezielle Virologie, CD Virusinfektionen der Fleischfresser
Skripten
Vorlesungsunterlagen, Virustaxonomie, Familienalbum der Viren, Virusportraits
Selbsttestfragen
Auf CD, Prüfungsfragen Virologie
Lernempfehlung
Skripten, CD, Prüfungsfragen Virologie
Prüfung
15
Modul
Organblock „Herz, Kreislauf, Respiration“
Lehreinheit Organblock „Herz, Kreislauf, Respiration“
Semester 5
Dozierende
F. Althaus, A. Boos, U. Braun, E. Bürgi, T. Fürst, T. Glaus, R. Hofmann-Lehmann, S. Ohlerth, H. Lutz, T.
Lutz, A. Pospischil, C. Reusch
Einleitung
s. Blockbuch
Lernziele
s. Blockbuch
Kreditpunkte
13
Prüfung
Modul
Organblock „Niere, Salz-/ Wasserhaushalt“
Lehreinheit Organblock „Niere, Salz-/ Wasserhaushalt“
Semester 5
Dozierende
F. Althaus, S. Arnold, H.Augsburger, U. Bleul, F. Ehrensperger, B. Gerber, R. Hofmann-Lehmann, F.
Janett, S. Ohlerth, H. Lutz, T. Lutz
Einleitung
s. Blockbuch
Lernziele
s. Blockbuch
Kreditpunkte
7
Prüfung
16
Modul
Organblock „Fortpflanzung, Milchdrüse“
Lehreinheit Organblock „Fortpflanzung, Milchdrüse“
Semester 6
Dozierende
F. Althaus, S. Arnold, H. Augsburger, T. Fürst, P. Grest, W. Kähn, T. Lutz, n.n.
Einleitung
s. Blockbuch
Lernziele
s. Blockbuch
Kreditpunkte
8
Prüfung
Modul
Organblock „Haut, Thermoregulation“
Lehreinheit Organblock „Haut, Thermoregulation“
Dozierende
F. Althaus, A. Boos, C. Favrot, T. Fürst, C. Schwandt, C. von Tscharner, J. Vogel
Einleitung
s. Blockbuch
Lernziele
s. Blockbuch
Kreditpunkte
4
Prüfung
17
Semester 6
Modul
Organblock „ZNS, Sinnesorgane“
Lehreinheit Organblock „ZNS, Sinnesorgane“
Semester 6
Dozierende
F. Althaus, H. Augsburger, F. Ehrensperger, T. Fürst, F. Guscetti, H. Lutz, S.Ohlerth, M. Richter, T.
Riediger, B. Spiess, F. Steffen, M. Wehrli, P. Wild
Einleitung
s. Blockbuch
Lernziele
s. Blockbuch
Kreditpunkte
9
Prüfung
18
Herbstsemester
Lehreinheit: Allgemeine Tierernährung II
23 Stunden
Thema
Einleitung
Milchkuh: Bedarfsnormen
Milchkuh: Start-, Produktions- und Galtphase,
Milchkuh: Fütterungsbedingte Krankheiten
Kalb: Fütterung und Vormagenentwicklung
Kalb und Rind: Prinzipien der Mast
Schwein: Fütterung der Muttersau
Ferkelfütterung
Fütterung des Mastschweines
Schwein: Fütterungsbedingte Kranheiten
Pferd: Bedarfsnormen
Pferd: leistungsgerechte Fütterung
Pferd: fütterungsbedingte Krankheiten
Hund: Bedarfsnormen
Hund: Fütterung in den verschiedenen Lebensphasen
Katze: Stoffwechselbesonderheiten des Fleischfressers
Total
Dozierende
Wanner
Wanner
Wanner
Wanner
Liesegang
Wanner
Wanner
Wanner
Wanner
Wanner
Wanner
Wichert
Wichert
Wichert
Wanner
Wanner
Liesegang
Wanner
1) V = Vorlesung, U = Übungen, P = Praktikum, Gr = Gruppenarbeit, E = Exkursion, T = Tutoriat, D = Demonstration
19
1
Art ) Stunden
V
1
V+U
1
V+U
2
V+U
2
V
V+U
V
V
V+U
V+U
V+U
V
V
V+U
V
1
1
2
1
1
1
1
2
1
2
2
V
2
23
Herbstsemester
Modul: Parasitologie
Lehreinheit: Parasitologie II
Verantwortlich: Prof. Dr. Peter Deplazes
28 Stunden
Thema
Protozoa: Einführung und Zellbiologie
Trypanosoma, Trichomonaden
Leishmania, Einführung Apicomplexa
Eimeriosen von Nutztieren
Eimeriosen II, Isosporose
Sarcocystis, Cryptosporidium
Toxoplasma
Neospora
Babesia, Theileria, Microsporidien
Arthropoda: Einführung; Mallophaga, Anoplura
Nematocera, Brachycera, Siphonaptera
Zecken, Milben I
Milben II (Mesostigmata und Prostigmata)
Milben III (Astigmata, Räudemilben)
Total
Dozierende
Hehl
Hehl
Deplazes/Hehl
Deplazes
Deplazes
Deplazes
Deplazes
Deplazes
Deplazes
Mathis
Mathis
Mathis/Deplazes
P. Deplazes
P. Deplazes
Art 1) Stunden
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V/U/D
2
V
18
U/D
10
Modul: Veterinary Public Health
Lehreinheit: Grundlagen der Lebensmittelsicherheit
Verantwortlich: Prof. Dr. Roger Stephan
47 Stunden
Thema
Schlachtprozess
Schlachthygiene
BSE Massnahmen am Schlachthof
Schlachthofbesuch in 2 Gruppen
Milchgewinnung
Grundlagen der Lebensmittelmikrobiologie
Fleisch als Rohmaterial
Milch als Rohmaterial
Verfahren zur Verlängerung der Haltbarkeit
Ausgewählte Fleischerzeugnisse
Ausgewählte Milcherzeugnisse
Rückstände am Beispiel Antibiotika in der Milch
Lebensmittelinfektionserreger
Lebensmittelintoxikationserreger
Total
Dozierende
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
Stephan
20
Art 1) Stunden
V
6
V
2
V
2
E
12
V/D
4
V
2
V
2
V
2
V
4
V/D
2
V/D
2
V
1
V
4
V
2
V
35
E
12
Herbstsemester
Modul: Virologie
Lehreinheit: Virologie I
Verantwortlich: Prof. Dr. Mathias Ackermann
28 Stunden
Thema
Grundlegende Viruseigenschaften, Virusvermehrung
Kurzportraits Tollwut und BKF
Kurzportraits MKS und BVD/MD
Virus und Zelle I (Genexpression, Virusevolution)
Virus und Zelle II (Viren, Zellzyklus und Krebs)
Virus und Zelle III (actio est reactio)
Virus und Wirt (Pathogenese)
Übungen in Gruppen
Virus und Wirt (Immunantwort und Immunevasion)
Virus und Wirt (Immunprophylaxe und Virustherapie)
Virus und Wirtspopulationen (Epidemiologie und Seuchentilgung)
Übungen in Gruppen
Studierende/Tutorate, VL-Evaluation
Studierende/Tutorate, Fragestunde
Total
Dozierende
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Art 1) Stunden
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V+Gr
2
V
2
V
2
V
2
V+Gr
2
V+Gr
2
V+Gr
2
V
28
Modul: Organblock Herz, Kreislauf, Respiration
Verantwortlich: PD Dr. Tony Glaus
157 Stunden
Thema
s. Blockbuch
Total
Dozierende
Art 1) Stunden
V, P
157
Modul: Organblock Niere, Salz-/Wasserhaushalt
Verantwortlich: Prof. Dr. Thomas Lutz
75 Stunden
Thema
s. Blockbuch
Total
Dozierende
Art 1) Stunden
V, P
21
75
Frühlingssemester
Modul: Propädeutik
Lehreinheit: Propädeutik II
Verantwortlich: n.n.
23 Stunden
Thema
s. Blockbuch
Total
1
Dozierende
Art ) Stunden
P
23
Modul: Veterinary Public Health
Lehreinheit: Epidemiologie II
Verantwortlich: PD Dr. Michael Hässig
23 Stunden
Thema
Vorgaben Block VPH, Ausbruchuntersuchung (Repetition)
Theorie: Fragebogen, Übung „Der Michigan-Durchfall“
(Ausbruchuntersuchung)
Besprechung „Der Michigan-Durchfall“, Theorie: Diagnostische
Tests (Repetition), Übung: „Vogelgrippe hinterfragt“
(Diagnostische Tests),
Besprechung: „Vogelgrippe hinterfragt“ Theorie;
Überlebensanalyse, Übung: „Live and let die“„
Besprechung: „Live and let die“, Theorie: EBM, Übung
„Delvotest“
Besprechung: „Delvotest“, Theorie: mehrdimensionale Daten,
Übung „Steubenville incidence “
Besprechung: „Steubenville incidence “, Theorie: SIR, Übung
„Kamele“
Besprechung „Kamele“, Theorie: Entscheidungsbaum, Übung
„Entscheidungsbaum“
Besprechung „Entscheidungsbaum“, Theorie: Risikoperzeption,
Übung „Botulismus“
Besprechung „Botulismus“, Theorie: Stakeholder Vorbereitung
Schlussübung Pressekonferenz, „NOSOS an der OLMA “
(Anwendung EBM)
EBM: Schlussübung Pressekonferenz, „NOSOS an der OLMA“,
Schlussbesprechung
Total
Dozierende
Hässig, M.
Hässig, M.
Art 1) Stunden
V/U 2
V/U 2
Hässig, M.
V/U
2
Hässig, M.
V/U
2
Hässig, M.
V/U
2
Hässig, M.
V/U
2
Hässig, M.
V/U
2
Hässig, M.
V/U
2
Hässig, M.
V/U
2
Hässig, M.
V/U
2
Hässig, M.
V/U
3
V
23
22
Frühlingssemester
Modul: Virologie
Lehreinheit: Virologie II
Verantwortlich: Prof. Dr. M. Ackermann
28 Stunden
Thema
Virusinfektionen der Rinder und Kälber
Virusinfektionen der Pferde, einschl. Arboviren
Virusinfektionen der kleinen Wiederkäuer
Virologie auf dem Bauernhof
Praktische Labordiagnostik
Coronaviren
Parvoviren
Influenzaviren, speziell Geflügelpest
Prionen, Emerging Viral Diseases
Klassische und Afrikanische Schweinepest
Bovine Virusdiarrhoe und Mucosal Disease
Staatliche Tierseuchenbekämpfung
Laborbefunde aus Besuch des Bauernhofes
VL-Evaluation, Fragestunde
Total
Dozierende
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
Ackermann et al.
1
Art ) Stunden
V
2
V
2
V
2
V+Gr
2
V+Gr
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
2
V
28
Modul: Organblock Fortpflanzung, Milchdrüse
Verantwortlich: Prof. Dr. Heinz Augsburger
93 Stunden
Thema
s. Blockbuch
Total
Dozierende
1
Art ) Stunden
V, P
93
Modul: Organblock Haut, Thermoregulation
Verantwortlich: Dr. Johannes Vogel
47 Stunden
Thema
s. Blockbuch
Total
Dozierende
Art 1) Stunden
V, P
47
Modul: Organblock ZNS, Sinnesorgane
Verantwortlich: Dr. Franco Guscetti
105 Stunden
Thema
s. Blockbuch
Total
Dozierende
Art 1) Stunden
V, P
23
105
Vetsuisse-Fakultät
Neues Curriculum
Veterinärmedizin
4.Studienjahr
2007/8
Inhaltsverzeichnis
Vorwort......................................................................................... 1
Übersicht über das 4. Studienjahr................................................... 2
Informationen zum Studium Generale ............................................ 4
Prüfungen/Leistungskontrollen des 4. Studienjahres ....................... 5
Übersicht über die Prüfungen des 4. Studienjahres ......................... 7
Semestermenu............................................................................... 8
Vorwort
Der Unterricht im vierten Studienjahr umfasst im Herbstsemester im Kernstudium ausgewählte
klinische Themen, die in den Organblöcken bisher noch nicht behandelt wurden, sowie einen Block zum
Thema Zoo-, Wild- und Heimtiere.
Anhand von Leitsymptomen wird das diagnostische und therapeutische Aufarbeiten eines Falles in der
Praxis erlernt. In den Leitsymptomwochen (1 Leitsymptom pro Woche) werden Fälle nach Tierart
(Nutztiere, Pferd, Kleintiere) aufgearbeitet. Die Studierenden erarbeiten die Fälle in Kleingruppen und
präsentieren sie in den Schlussdiskussionen dem ganzen Jahreskurs. Im Herbstsemester werden 2 und
im Frühlingssemester 6 weitere Leitsymptome in den Leitsymptomwochen behandelt.
Daneben werden paraklinische Themen aus dem Gebiet der Pathologie (Sektionen und Histopathologie)
und der Infektionsimmunologie behandelt. Dabei werden Bakteriologie, Virologie und Parasitologie
bezüglich ihrer klinischen Ausprägungen anhand von Fallstudien unter Einbezug von epidemiologischen
Gesichtspunkten erörtert.
Das Modul Praxismanagement umfasst gesetzliche Themen (Tierärztliche Rechtskunde) und Themen der
Berufskunde. Im Modul Veterinary Public Health III werden Grundlagen der Tierseuchenlehre und
anderen Themen des öffentlichen Gesundheitswesens gelehrt.
Das Studium in der Schwerpunktrichtung (Schwerpunktwochen) ist thematisch gegliedert und befasst sich in den klinischen Schwerpunkten mit Themen/Problemkreisen der gewählten Spezies. In den
Vorlesungen, Praktika und Seminaren setzen sich die Studierenden auch mit Fragestellungen, die nicht
nur das Einzeltier betreffen, auseinander.
Für Studierende mit einem nicht-klinischen Schwerpunkt wird ein individuelles Programm für die
Schwerpunktwochen ausgearbeitet.
Während des ganzen Studienjahres wird in den klinischen Übungen (Gruppenkliniken) der Umgang
mit den Patienten und das selbstständige Untersuchen der Tiere geübt.
Mit der Wahl von Veranstaltungen ausserhalb des gegebenen Stundenplans (Studium Generale) sollen die Studierenden einen Einblick in fachfremde Gebiete erhalten. Dies gibt ihnen die Möglichkeit, ihren Horizont zu erweitern. Thematisch gibt es keine Vorgaben für diese Wahlfächer. Ausschliesslich persönliches Interesse bestimmt die Wahl. Detaillierte Angaben zum Studium generale s. Seite 4.
Die vorliegende Broschüre dient den Studierenden als Begleitung für das vierte Studienjahr. Sie finden
darin die für das Studium und die Prüfungsvorbereitung notwendigen Angaben. Für das Studium der
Vertiefungsrichtungen wird jeweils ein separates Blockbuch abgegeben.
1
Ablauf 4. Studienjahr 2007/8
Studium Generale
Themen Kern (Klinische Themen, VPH III, Paraklinik)
Leitsymptom Infertilität
Themen Kern (VPH III)
Leitsymptom Leistungsschwäche Anfallsleiden
Themen Kern (Klinische Themen)
Klinische Uebungen (2h/Woche)
Wintersemester (17.9.2007-22.12.2007)
Themen/Problemkreise Schwerpunkt
Weihnachtsferien
Schriftliche Prüfung: 22.1.2008 (P1)
Mündliche Prüfung: 28.1.-1.2.2008 (P2)
Themen/Problemkreise Schwerpunkt
Osterferien
Leitsymptom Polyurie/Polydipsie
Leitsymptom Akutes Abdomen
Themen Kern (Praxismanagement, Paraklinik)
Leitsymptom Durchfall/Erbrechen
Themen Kern (Praxismanagement, Paraklinik)
Leitsymptom Husten/Dyspnoe
Leitsymptom Lahmheit und Ataxie
Leitsymptom Pruritus/Alopezie
Schriftliche Prüfung: 1.7. 2008 (P3)
1. Sept. 2008: Beginn Rotationen 5. Studienjahr
Kern
Schwerpunkt
Schwerpunktsrichtungen:
Kleintiere
Nutztiere
Pferde
Biomedizinische Forschung
Paraklinische Diagnostik
2
Klinische Uebungen (2h/Woche)
Frühlingssemester (18.2.-31.5. 2008)
Studium Generale
KW
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
1
2
3
4
5
6
7
KW
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
36
Ablauf Leitsyptomwoche 4. Studienjahr
Dienstag
Selbststudium
Mittwoch
Selbststudium
Donnerstag
Selbststudium
9-10
Selbststudium
Selbststudium
Selbststudium
Abgabe der Fälle, Teil 1
10-11 (1-2 Fälle pro Tierart)
Selbststudium
Selbststudium
11-12 Selbststudium
Selbststudium
Vorlesung Diagnostik
(Bildgebende, Labor)
Vorlesung Paraklinik
13-14 Selbststudium
Tutorate* 1 und Abgabe
Fälle Teil 2
Fälle Teil 2
Fälle Teil 2
Selbststudium
Selbststudium
Tutorate* 2
Selbststudium
Tutorate* 2
Selbststudium
Vorbereitung
Fallvorstellung
Vorbereitung
Fallvorstellung
8-9
Montag
Einführung
(LS-Verantwortlicher 1))
14-15 Selbststudium
15-16 Selbststudium
16-17 Selbststudium
Selbststudium
Tutorate* 2
*Tutorate: im Plenum oder in 2 Grossgruppen
Leitsymptom
Infertilität
Leistungsschwäche Anfallsleiden
Polyurie/Polydipsie
Akutes Abdomen
Durchfall/Erbrechen
Husten/Dyspnoe
Lahmheit und Ataxie
Pruritus/Alopezie
1)
Leitsymptomverantwortliche/r:
Prof. W. Kähn
Dr. F. Steffen
Prof. C. Reusch
Prof. U. Braun
Dr. M. Wehrli
PD Dr. T. Glaus
Prof. J. Auer / Prof. P. Montavon
Dr. C. Favrot
3
Freitag
Vorbereitung
Fallvorstellung
Vorbereitung
Fallvorstellung
Vorbereitung
Fallvorstellung
Vorbereitung
Fallvorstellung
Fallvorstellung:
30 min. /Fall
Fallvorstellung:
30 min. /Fall
Allgemeine Informationen und Auskunftsstellen
Informationen zum Studium Generale
Zweck des Studium Generale
Mit der Wahl einer Veranstaltung ausserhalb des gegebenen Stundenplans sollen die Studierenden des
4. Jahres die Möglichkeit erhalten, ihren Horizont zu erweitern, bzw. um einen Einblick in fachfremde
Gebiete zu erhalten. Thematisch gibt es keine Vorgaben. Ausschliesslich persönliches Interesse
bestimmt die Wahl.
Mögliche Module
Grundsätzlich stehen Ihnen alle Veranstaltungen von Schweizer Universitäten (einschl. ETHZ) offen, die
in deren Vorlesungsverzeichnis aufgeführt sind. In vielen Fakultäten werden Seminare angeboten, zu
denen Sie auch als Angehörige einer „fremden“ Fakultät Zugang haben. Das Vorlesungsverzeichnis der
Universität Zürich finden Sie unter http://www.vorlesungen.uzh.ch/.
Ebenso können alle Module für das Studium generale gebucht werden, die im Vorlesungsverzeichnis
beim Studium Veterinärmedizin als freiwilligen Veranstaltungen aufgeführt sind.
Aufwand
4 Credits entsprechen 120 Stunden studentischen Arbeitsaufwand. Dies entspricht ca. 40 - 50
Unterrichtsstunden. Es können Blockkurse in der vorlesungsfreien Zeit oder während des ganzen
Semesters stattfindende Veranstaltungen besucht werden.
Informationen zu den Modulen
Nehmen Sie mit den verantwortlichen Dozierenden Kontakt auf und erklären Sie Ihre Situation (Freies
Wahlfach im Studium der Veterinärmedizin). Die Dozierenden werden Ihnen sagen können, ob sich ein
Modul für Sie eignet oder nicht.
Prüfungen
Klären Sie mit den verantwortlichen Dozierenden Ihrer Wahlveranstaltung ab, welches die
Voraussetzungen für die Erteilung der Kreditpunkte sind (aktive Teilnahme, Schreiben einer Arbeit,
Vortrag, Prüfung).
Nachweis/Testat
Damit die absolvierten Module in Ihrem Leistungsausweis aufgeführt werden, müssen Sie sie buchen.
Bei Veranstaltungen der Universität Zürich geschieht dies über die Website der Universität Zürich
http://www.studentoffice.uzh.ch/semestereinschreibung/modulbuchungen.html.Die Modulbuchungsfrist
für das Herbstsemester 2007 dauert vom 20. August bis 12. Oktober 2007.
Bei Modulen anderer Hochschulen wenden Sie sich bitte an das Dekanat der Vetsuisse-Fakultät
Universität Zürich.
4
Prüfungen/Leistungskontrollen des 4. Studienjahres
Allg. Informationen (Kreditpunktesystem, Prüfungsverordnung)
Die Leistungskontrollen des 4. Studienjahres müssen zum frühest mögliche Zeitpunkt absolviert werden.
Weitere Informationen s. Studienführer 2. Studienjahr.
Ablauf und Inhalt der Prüfungen/Leistungskontrollen des 4. Studienjahres
Die Module des 4. Studienjahres werden in 6 Leistungskontrollen geprüft. Diese Leistungskontrollen
finden entweder als Prüfungen (mündlich oder schriftlich) nach Abschluss des entsprechenden
Studienmoduls oder in Form von (Gruppen)testaten, Vorträgen oder Case reports während den
Studienmodulen statt, s. Übersicht über die Prüfungen/Leistungskontrollen des 4. Studienjahres.
Für die Leistungsüberprüfung in den klinischen Schwerpunkten und im Kernstudium der Paraklinik
erfolgt die Beurteilung durch „bestanden/nicht bestanden“. Bei einer genügenden Leistung werden die
Kreditpunkte für das entsprechende Modul erteilt.
Leistungskontrollen während/nach dem Herbstsemester:
Die Leistungskontrollen 1-3 umfassen Lerninhalte des Kernstudiums (s. Übersicht Prüfungen des 4.
Studienjahres). Diese Leistungskontrollen können entweder als schriftliche Prüfung (Klinische Themen)
oder als mündliche Prüfung (VPH III) stattfinden. Für die Themen des Kernstudiums im Bereich der
Paraklinik muss der Nachweis über die aktive Teilnahme/Testat erbracht werden.
Leistungskontrollen während/nach dem Frühlingssemester:
Im Kernstudium wird die Aufarbeitung der Leitsymptome anhand von 3 Fällen in einer schriftlichen
Prüfung am Computer überprüft. Die Kreditpunkte für das Modul Praxismanagement/ Tierärztliche
Rechtskunde werden aufgrund von aktiver Teilnahme vergeben.
Die Leistungsüberprüfung über die Lerninhalte der klinischen Schwerpunkte findet während den
Vertiefungswochen im Frühlingssemester in Form eines Vortrags (mündliche Präsentation eines
klinischen Falles) oder eines Case Report (schriftliche Dokumentation eines klinischen Falles) statt.
In den paraklinischen Schwerpunkten wird Zeitpunkt und Art der Leistungsüberprüfung den
Studierenden des entsprechenden Schwerpunktes individuell mitgeteilt.
Für die Wahlveranstaltung des Studium Generale sind die vom Dozierenden für das entsprechende
Modul vorgeschriebenen Voraussetzungen für die Erteilung der Kreditpunkte zu erbringen.
Prüfungsdaten
Die genauen Prüfungsdaten werden jeweils beim Anschlag neben dem Anatomiehörsaal oder im OLAT
bekanntgegeben.
Termintabelle des Bundesamtes für Gesundheit erfolgt sein. Die Anmeldung wird mit einer
Prüfungsabmeldung
Eine Abmeldung von den Prüfungen/Leistungskontrollen des 4. Studienjahres kann nur in begründeten
Fällen erfolgen und muss schriftlich bei der Ortspräsidentin eingereicht werden. Ohne schriftliche
Abmeldung gelten die Prüfungen als nicht bestanden.
5
Prüfungsgebühren
erhoben.
Die Prüfungsresultate werden den Studierenden ca. 3 Wochen nach Abschluss der schriftlichen
Prüfungen mitgeteilt. Es werden keine telefonischen Auskünfte über die Prüfungsergebnisse erteilt.
Nach Abschluss aller Leistungskontrollen wird vom Leitenden Ausschuss für die eidgenössischen
Medizinalprüfungen ein Prüfungsausweis erstellt. Die Universität Zürich stellt zudem einen Transcript of
Records aus, der über die Kreditpunkte und Noten des ganzen vierten Studienjahres informiert.
Bedingung für die Zulassung zum 5. Studienjahr ist der Nachweis, dass im 4. Studienjahr alle 60
vorgeschriebenen Kreditpunkte erworben wurden.
Wiederholung der Prüfungen/Leistungskontrollen des 4.Studienjahres
Jede Leistungskontrolle kann maximal zweimal wiederholt werden. Wer dreimal eine der
Leistungskontrollen des 4. Studienjahres nicht besteht, wird definitiv vom Studium ausgeschlossen.
6
Prüfungen/Leistungskontrollen des 4. Studienjahres
Prüfungen/Leistungskontrollen im/nach Herbstsemester
Einzelprüfung 1
Art der Leistungskontrolle
Klinische Themen
Schriftliche, fallbasierte Prüfung
Total KP
Anzahl KP
11
Termin
KW 4
11
Einzelprüfung 2
Veterinary Public Health III
- Tierseuchenlehre
- Tierschutzrecht
Mündliche Prüfung
5
Total KP
KW 5
5
Leistungskontrolle 1 (Paraklinik)
Infektionsimmunologie
Pathologische Diagnostik
Aktive Teilnahme/Gruppentestat
Aktive Teilnahme/Testat
Total KP
im Semester
im Semester
5
Prüfungen/Leistungskontrollen im/nach Frühlingssemester
Leistungskontrolle 2
- Praxismanagement
- Tierärztliche Rechtskunde
Aktive Teilnahme
2
Total KP
Leistungskontrolle 3
Schwerpunkt
im Semester
2
Art der Leistungskontrolle
Anzahl KP
Termin
1)
Teilnahme und Vortrag oder
1)
Case report
Total KP
15
im Semester
15
Einzelprüfung 3
Leitsymptome
Schriftliche Prüfung am Computer
18
Total KP
18
Total Prüfungen/Leistungskontrollen:
Studium Generale
56
4
60
KW 27
1) Gilt nur für klinische Schwerpunkte, bei nichtklinischen Schwerpunkten wird die Art der Leistungskontrolle durch die
Dozierenden individuell festgelegt.
KW = Kalenderwoche
7
Semestermenu
Herbstsemester
Lehrveranstaltungen Kernstudium
Klinische Themen
Endokrinologie
Grundsätze der Neonatologie und der Geburtshilfe
Heim-, Wild- und Zootiere und Fische
Klinische Labordiagnostik
Klinische Toxikologie
Komplementärmedizin (findet im Frühlingssemester statt)
Onkologie
Schock
Schweinemedizin
Spezielle Anästhesiologie
Unterrichtsart
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
Vorlesung
Anzahl Stunden
6 Stunden
8 Stunden
40 Stunden
6 Stunden
8 Stunden
8 Stunden
10 Stunden
8 Stunden
6 Stunden
10 Stunden
Klinische Übungen
Klinische Übungen I
Praktikum
24 Stunden
Leitsymptome
- Leistungsschwäche/Anfallsleiden
- Infertilität
Die Leitsymptome werden anhand von Fallbeispielen (Case Method) unterrichtet. (s. Übersicht
Stundenplan Leitsymptomwoche S. 3)
Paraklinische Themen
Infektionsimmunologie
Pathologische Labordiagnostik (findet im
Frühlingssemester statt)
Sektionskurs
VPH III
Berufskunde
Evidence based medicine
Bekämpfung von Tierseuchen
Tierschutzrecht
Vorlesung
Praktikum
38 Stunden
12 Stunden
Praktikum
5 Stunden
Kolloquium
Vorlesung
Kolloquium
Vorlesung
3 Stunden
4 Stunden
36 Stunden
10 Stunden
Lehrveranstaltungen Mantelstudium
Schwerpunkt gemäss Anmeldung
Klinische Schwerpunkte
(Kleintiere, Nutztiere, Pferde)
Unterrichtsart
Vorlesung,
Praktikum,
Kolloquium,
Exkursion,
Gruppenarbeit
Anzahl Stunden
Total ca. 60 Stunden
pro Schwerpunkt
Paraklinische Schwerpunkte
(Biomedizinische Forschung, Paraklinische Diagnostik,
Gemäss
individuellem
Unterrichtsplan
Total ca. 60 Stunden
pro Schwerpunkt
8
Frühlingssemester
Lehrveranstaltungen Kernstudium
Klinische Übungen
Klinische Übungen II
Praktikum
14 Stunden
Leitsymptome
- Akutes Abdomen
- Durchfall/Erbrechen
- Husten/Dyspnoe
- Lahmheit und Ataxie
- Polyurie/Polydipsie
- Pruritus/Alopezie
Die Leitsymptome werden anhand von Fallbeispielen (Case Method) unterrichtet. (s. Übersicht
Stundenplan Leitsymptomwoche S. 3)
Paraklinische Themen
Pathologische Labordiagnostik
Praktikum
12 Stunden
Praxismanagement
Tierärztliche Rechtskunde
Umgang mit Arzneimitteln
Berufskunde
Vorlesung
Vorlesung
Kolloquium
8 Stunden
6 Stunden
9 Stunden
Lehrveranstaltungen Mantelstudium
Schwerpunkt gemäss Anmeldung
Klinische Schwerpunkte
(Kleintiere, Nutztiere, Pferde)
Unterrichtsart
Vorlesung, Praktikum,
Kolloquium, Exkursion,
Gruppenarbeit
Anzahl Stunden
Total ca. 100
Stunden pro
Schwerpunkt
Paraklinische Schwerpunkte
(Biomedizinische Forschung, Paraklinische
Diagnostik, Veterinary Public Health)
Gemäss individuellem
Unterrichtsplan
Total ca. 100
Stunden pro
Schwerpunkt
9
Vetsuisse-Fakultät
Neues Curriculum
Veterinärmedizin
5.Studienjahr
2007/8
Dekanat der Vetsuisse-Fakultät
Erwartungen an die Studierenden
A) Allgemein
•
•
•
Pünktlichkeit: Abmelden bei Abwesenheit
Vorbereitet zu den Besprechungen kommen
Aktive Teilnahme an Besprechungen
B) Während den Rotationen in den Kliniken und Abteilungen des Tierspitals
•
•
Fall-basiertes Lesen zusätzlicher weiterführender Literatur während der Rotation
Kenntnis der Patienten im Spital, tägliche Untersuchung und Behandlung der stationären Patienten
•
•
Keine Diagnosen, Therapieempfehlungen an Besitzer aus eigener Initiative
Keine diagnostischen oder therapeutischen Handlungen durch Studenten ohne Rücksprache mit
der/dem verantwortlichen Assistentin/en vornehmen
Rücksprache mit Assistentin/en nehmen, wenn Tierbesitzer Patienten besuchen wollen.
Sofortige Benachrichtigung des zuständigen Klinikers bei Verschlechterung oder Todesfall eines
stationären Patienten
Bei Problemen Gespräch mit dem verantwortlichen Assistentin/en suchen
•
•
•
Lernziele der Rotationswoche in den Kliniken
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Umgang mit Tierbesitzern und Tieren
Erheben einer Anamnese
Durchführen einer exakten klinischen Untersuchung
Erheben abnormaler klinischer Befunde und Erstellen einer Problem- und Differentialdiagnosenliste
Erstellen eines logischen und adäquaten diagnostischen Plans
Interpretation von Fall-relevanten Röntgenbildern
Logik der unterschiedlichen Therapien verstehen
Strukturierte Kommunikation / Diskussion medizinischer Probleme unter Tierärzten
Besitzerkommunikation
Beachtung der besonderen Anforderungen an die Hygiene im Umgang mit Patienten
Bitte beachten Sie, dass es sich bei dieser Zusammenstellung der Lernziele um eine allgemeine Version
handelt. Die Lernziele können von Klinik zu Klinik sehr unterschiedlich sein und sind z.T. bei den einzelnen
Abteilungen noch speziell aufgeführt oder werden Ihnen noch mitgeteilt.
Blockbuch Rotation 2007/8
Seite 1 von 29
Ambulanz
Vorbereitung
Gynäkologische Propädeutik beim Rind (gelbes Heft) studieren
Ausrüstung
Praxismantel und Overall (Gummischürze nicht nötig)
Stethoskop
Perkussionshammer
Kugelschreiber
Arbeitszeit
Montag bis Freitag: 8.00h - ca 12.00h; nachmittags ab 13.30h Besprechung, Abfahrt ab ca. 14.00h bis
17.00h
Treffpunkt am ersten Praktikumstag
Montag, 8.00h, im Kaffeeraum, 1. Stock der Nutztierklinik
Seite 2 von 29
Anaesthesiologie Kleintiere
Vorbereitung
Skripten Allgemeine und spezielle Anästhesie Kleintiere lesen
(Für auswärtige Praktikanten: CD mit Skript kann in der Woche vor dem Praktikum in der OP-Vorbereitung
beim Assistent Anästhesie ausgeliehen werden).
Ausrüstung
Stethoskop
Schreibzeug
Blaue Anästhesie-Scrubs können am Montag morgen in der Anästhesie bezogen werden
Arbeitszeit
7.30h - 18.00h
Montag 8.15h melden in der OP-Vorbereitung (hinterer Eingang der Kleintierklinik, bei der Waage)
Seite 3 von 29
Anaesthesiologie Pferde
Vorbereitung
Skripten Allgemeine und spezielle Anästhesie Pferd lesen
(Für auswärtige Praktikanten: CD mit Skript kann in der Woche vor dem Praktikum in der Op-Vorbereitung
beim Assistent Anästhesie ausgeliehen werden).
Ausrüstung
Stethoskop
Schreibzeug
Overall
Arbeitszeit
Beginn: 7.00h-7.30h, je nach Operationsprogramm
Ende: ca. 17.00h
Montag 8.00h auf Stallrundgang melden bei Assistent Anästhesie (tel. intern 758896)
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Bildgebende Diagnostik Kleintiere
Vorbereitung
Skripten 1. Jk. zum Thema Strahlenschutz
Unterlagen gemäss Einführungsvorlesung am Ende 4. Jk.
Ausrüstung
Schreibzeug
Weisse Schürze
Arbeitszeit
Mo-Fr: 7.30-18.00 Uhr
Montag 7.30h bitte im Röntgen melden: hinteren Eingang der Kleintierklinik nehmen, d.h. gegenüber der
Pferdebehandlungshalle, dann an Treppe vorbei und bei der Waage rechts
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Bildgebende Diagnostik Pferd
Vorbereitung
Skripten 1. Jk. zum Thema Strahlenschutz
Unterlagen gemäss Einführungsvorlesung am Ende 4. Jk.
Ausrüstung
Schreibzeug
Weisse Schürze
Arbeitszeit
Mo-Fr: 7.30-18.00 Uhr
Montag 7.30h bitte im Röntgen melden: hinteren Eingang der Kleintierklinik nehmen, d.h. gegenüber der
Pferdebehandlungshalle, dann an Treppe vorbei und bei der Waage rechts
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Chirurgie Kleintiere
Vorbereitung
Video in Chirurgie holen bei Christine Derobillard oder Bibliothek
Neurol. Untersuchungsgang (Voss)
Orthopaed. Untersuchungsgang (Krämer)
2 Instrumentenvideo (Gasperi/Venzin)
Verband/Gips (Keller)
Schlingen (Paddel)
Ausrüstung
Schürze
Stetoskop
(Perkussionshammer)
Schreibzeug, Notizbuch
Arbeitszeit
7.30h-17.00h
Montag um 8.30 eintreffen, beim Kleintierempfang melden und nach diensthabenden Oberassistenten
fragen
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Chirurgie Nutztiere
Vorbereitung
Propädeutikskript Rinder lesen
Ausrüstung
Praxismantel oder Overall
Stethoskop
Perkussionshammer
Kugelschreiber
Arbeitszeit
Montag: 8.00-17.00
Dienstag bis Freitag: 7.45-17.00
Montag morgen, 8.00h, Kuhstall
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Chirurgie Pferd
Vorbereitung
Unterlagen über Pferdechirurgie (der eigenen Universität) lesen
Ausrüstung
Overall oder Schürze (nicht weiss)
Feste Schuhe
Stethoskop
Arbeitszeit
Arbeitsbeginn:
Mo-Mi, Fr: 8.00h Stall C (Gemeinsamer Stallrundgang mit Pferdemedizin)
Do 7.30h Seminar (Seminarraum Kliniken); anschliessend 8.00h
Arbeitsschluss: 17.00h; häufig später
Montag 8.00h Stall C
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Dermatologie
Lernziele der Rotationswoche Dermatologie:
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Durchführen einer klinischen dermatologischen Untersuchung
Erstellen einer Problem- und Differentialdiagnosenliste
Durchführen der wichtigsten zusätzlichen Untersuchungen ( Geschabsel, Trichogramm,
Woodsche’Lamp, Zytologische Untersuchung, Hautbiopsie)
Interpretieren der zytologischen Untersuchung einer inflammatorischen Reaktion
Vorbereitung
•
•
•
Kenntnis des Inhalts der Vorlesungen Dermatologie
Kenntnis des dermatologischen Untersuchungsgangs
- Kenntnis der primären und sekundären Effloreszenzen
- Kenntnis der Differentialdiagnose für Juckreiz, Alopezie, Otitis externa
Buch: „Praktische Dermatologie bei Hund und Katze“ von C. Noli ausleihen
Erwartungen
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•
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Exakte und korrekte Führung der Krankengeschichte, dabei Anwendung des Problem-orientierten
Vorgehens (siehe mitgeschicktes Beispiel)
Einen Artikel für den Journal-Club Dermatologie am Freitag vorbereiten
Pünktlichkeit; Abmelden bei Abwesenheit
Keine Diagnosen, Therapieempfehlungen an Kunden aus eigener Initiative
Es darf keinem Tierbesitzer Zutritt zu den Stallungen der Medizin gewährt werden; wenn ein Tier
besucht wird, muss es vorgängig in einen freien Untersuchungsraum gebracht werden. Besuch nur
nach Rücksprache mit Assistentin/en
Bei Problemen Gespräch mit Mitarbeitern der Dermatologie suchen
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Organisation
Die Dermatologie ist eingebettet in den Betrieb der Klinik für Kleintiermedizin. Die meisten Besprechungen
und Veranstaltungen werden gemeinsam durchgeführt. Fixpunkte unter der Woche sind:
Montag
07:30 Besprechung der Notfälle des Wochenendes (IM)
12:45 Besprechung der stationären Patienten (IM)
Dienstag
Mittwoch
07:30 Seminar für alle Assistenten der Kleintierklinik
Donnerstag
07:30 Journal Club Innere Medizin, Kardiologie, Dermatologie
Freitag
07:30 Seminar von und für Assistenten der Klinik für Kleintiermedizin
12:45-13:15 Besprechung der stationären Patienten (IM)
13:15-14:15 Journal-Klub Dermatologie
14:15-16:00 Besprechung der Patienten der Dermatologie der Woche, Zytologie/ Dermatopathologie
Die Aufnahme von Patienten der Dermatologie erfolgt in der übrigen Zeit vormittags. Nachmittags werden
Massnahmen/Untersuchungen wie z. B.Video-Otoskopien, Biopsieentnahmen, Intrakutantests, Röntgen-,
Ultraschalluntersuchungen, CT durchgeführt. Zudem finden interne Konsultationen statt.
Ausrüstung
Sauber und gepflegt: weisser gebügelter Mantel, lange helle Hose, geschlossene Schuhe oder
medizinische Sandalen (mit Socken) sowie Namensschild, Stethoskop, Kugelschreiber, Bleistift.
Arbeitszeit
Montag bis Freitag: 07:30-ca. 18:00 Uhr
07:30 grosser Seminarraum der Kliniken (Hauptgebäude 1. OG, Raum TFA 10.25)
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Diagnostisches Labor
Vorbereitung
Vorlesungsskript „Klinische Labordiagnostik in der Tiermedizin, Vorlesungsskript für die Studierenden der
Vetsuisse-Fakultät (25. Ausgabe)” und Skript zum bereits absolvierten Praktikum „Praktikum in klinischer
Labordiagnostik“ repetieren. Auf alle Skripten und Vorlesungsunterlagen kann unter www.vetlabor.uzh.ch
-> Lehre zugegriffen werden. Es wird ein Merkblatt für die Rotationswoche erstellt (1 Woche vor
Kursbeginn online ersichtlich). Dieses bitte ausdrucken, studieren und mitbringen.
Ausrüstung
Labormantel, Schreibmaterial, Merkblatt ausgedruckt, falls vorhanden kann ein Laptop hilfreich sein.
Arbeitszeit
Montag bis Freitag 8.15h - 18.00h (z.T. Zeit zum Selbststudium einschließend; detailliertes Programm
siehe Merkblatt und Einführung am 1. Tag)
Gruppeneinteilung
s. Anhang 3
08.15 Uhr im Anatomiehörsaal
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Fortpflanzung Kleintiere
Vorbereitung
Skript S. Arndold lesen
Video Kastration (zur Zeit verschollen?)
Ausrüstung
Mantel
Stethoskop
Schreibzeug
Arbeitszeit
Nach Absprache, in der Regel 7.15h-17.00h
Am 1. Morgen: 8.30h
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Fortpflanzung Nutztiere
Vorbereitung
Gynäkologische Propädeutik beim Rind (gelbes Heft) studieren
Geburtshilfe (blaues Heft) studieren
Während der Rotation bei Grunert/Berchtold „Fertilitätsstörungen beim Rind“, Richter/Götze
„Tiergeburtshilfe“, McKinnon/Voss „Equine Reproduction“ (sind in den Bibliotheken vorhanden) die in der
Klinik vergekommenen Krankheiten nachlesen.
Ausrüstung
Gummistiefel
Praxismantel oder Overall, falls vorhanden Plastikschürze
Stethoskop
Schreibzeug
Arbeitszeit
7.30h-17.00h
Montag: 7.30h im Kafferaum. 1. Stock, Nutztierklinik
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Heimtiere
Vorbereitung
Lern-CDs Untersuchung von Heimsäugern, Ziervögeln und Reptilien durcharbeiten (sind in der
Fakultätsbibliothek vorhanden)
Ziel
Erfahrung im Handling, in der allgemeinen Untersuchung, Krankheiten, Betreuung und Behandlung von
exotischen Heimtieren sammeln
Ausrüstung
Stethoskop, Kugelschreiber, Bleistift, Notizblock
Kleidung
Arbeits-Kleidung zur klinischen Tätigkeit mit Kundenkontakt, lange Hosen, Weisser Labormantel
Arbeitszeit
7.30-ca.17.30 Uhr (Behandlung Zootierklinik Raum KL 00.22)
Montag um 8.30 eintreffen, beim Kleintierempfang melden und nach diensthabenden Assistenten fragen
Abwesenheit
Bitte frühzeitig Bescheid geben (044-635 83 47)
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Innere Medizin Kleintiere
Lernziele der Rotationswoche Innere Medizin
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•
Durchführen einer exakten klinischen Untersuchung
Interpretation von Fall-relevanten Röntgenbildern
Vorbereitung
•
Kenntnis des Inhalts der Vorlesung Inneren Medizin Kleintiere (Organblöcke, Leitsymptome, Propädeutik)
Erwartungen
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Pünktlichkeit: Abmelden bei Abwesenheit
Keine Diagnosen, Therapieempfehlungen an Besitzer aus eigener Initiative
Bei Problemen Gespräch mit dem verantwortlichen Assistentin/en suchen
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Organisation
Die Fixpunkte unter der Woche sind:
Montag
07:30 - Besprechung der Notfälle des Wochenendes im grossem Seminarraum (Hauptgebäude 1. OG,
Raum TFA 10.25)
08:30 - Behandlung der stationären Patienten, tel. Benachrichtigung der Besitzer
12:45 - Besprechung der stationären Patienten
13:30 - Besprechung der endokrinologischen Fälle der vorherigen Woche
14:00 - Behandlung der stationären Patienten, Durchführung spezieller Untersuchungen
16:00 - Tel. Benachrichtigung der Besitzer
Dienstag
07:30 - Besprechung der stationären Patienten im Besprechungsraum der Klinik für Kleintiermedizin
(Klinikgebäude UG)
08:15 - Behandlung der stationären Patienten
09:15 - Sprechstunde
Mittwoch
07:30 - Mittwochseminar im Demonstrationshörsaal
Donnerstag
07:30 - Journal Club im grossen Seminarraum (Hauptgebäude 1. OG, Raum TFA 10.25)
Freitag
07:30 – Fallvorstellung von den Klinikassistenten/innen im grossem Seminarraum
(Hauptgebäude 1. OG, Raum TFA 10.25)
13:15 - Zytologie (Besprechung der während der Woche eingeschickten Präparate)
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Ausrüstung
Arbeitszeit
Montag bis Freitag: 07:30 - ca. 18:00 Uhr
07:30 grosser Seminarraum der Kliniken (Hauptgebäude 1. OG, Raum TFA 10.25)
Montag morgen, 8.00h im Kuhstall
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Innere Medizin Nutztiere
Vorbereitung
Propädeutikskript Rinder lesen
Ausrüstung
Praxismantel oder Overall
Stethoskop
Perkussionshammer
Kugelschreiber
Arbeitszeit
Montag: 8.00-17.00
Dienstag bis Freitag: 7.45-17.00
Montag morgen, 8.00h im Kuhstall
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Innere Medizin Pferd
Vorbereitung
Skripten der Pferdemedizin und Propädeutik
Ausrüstung
Overall oder Schürze (nicht weiss)
Feste Schuhe
Stethoskop
Arbeitszeit
Mo - Mi, Fr: 8.00h Stall C (Gemeinsamer Stallrundgang mit Pferdechirurgie)
Do 7.30h Seminar (Seminarraum Kliniken); anschliessen 8.00h
Arbeitsschluss: 17.00h; häufig später
Montag 8.00h Stall C
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Kardiologie
Lernziele der Rotationswoche Kardiologie
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Durchführen einer exakten klinischen kardiologischen Untersuchung
EKG selber schreiben und interpretieren
Interpretation eines Thoraxröntgenbildes
Erkennen der verschiedenen Herzstrukturen im Echokardiogramm, Erkennen grober Veränderungen
Vorbereitung
•
•
Kenntnis des Inhalts der Vorlesungen in Kardiologie/Respiration
Die Buchkapitel über Herzerkrankungen im Lehrbuch “Praktikum der Hundeklinik” sowie HerzKreislauf-Erkrankungen der Katze im “Krankheiten der Katze” sollten bereits vor dem Block, spätestens aber während des Blocks gelesen (und gelernt) werden
Erwartungen
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•
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•
Pünktlichkeit; Abmelden bei Abwesenheit
Keine Diagnosen, Therapieempfehlungen an Kunden aus eigener Initiative
Bei Problem Gespräch mit Mitarbeitern der Kardiologie suchen
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•
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Organisation
Die Kardiologie ist eingebettet in den Betrieb der Klinik für Kleintiermedizin. Die meisten Besprechungen
und Veranstaltungen werden gemeinsam durchgeführt. Fixpunkte unter der Woche sind:
Montag
07:30 Besprechung der Notfälle des Wochenendes
08:15-09:00 Behandlung der stationären Patienten der Kardiologie
09:15-10:00 interne Fortbildung Kardiologie
12:45 Besprechung der stationären Patienten
Dienstag
Mittwoch
07:30 Seminar für alle Assistenten der Kleintierklinik
Donnerstag
07:30 Journal Club Innere Medizin, Kardiologie, Dermatologie
Freitag
07:30 Seminar von und für Assistenten der Klinik für Kleintiermedizin
09:15-10:00 interne Fortbildung Kardiologie
12:45-13:15 Besprechung der stationären Patienten
13:15-14:00 Zytologie
Die Aufnahme von Patienten mit kardiologischen/respiratorischen Erkrankungen erfolgt in der übrigen Zeit
vormittags und nachmittags.
Ausrüstung
Arbeitszeit
Montag bis Freitag: 07:30 - ca. 18:00 Uhr
07:30 grosser Seminarraum der Kliniken (Hauptgebäude 1. OG, Raum TFA 10.2
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Lebensmittelsicherheit und -hygiene
Vorbereitung
Unterlagen 3. Jahr zum Schlachtprozess und Schlachthygiene
Unterlagen 3. Jahr zu Mastitis
Richtlinie 2003/99/EG des europäischen Parlaments und des Rates vom 17. November 2003 zur Überwachung von Zoonosen (im Internet verfügbar)
Ausrüstung
Weisser Labormantel
Zweiter sauberer Mantel und saubere Stiefel für Schlachthofbesuch
Arbeitszeit
Montag bis Freitag 08.15 Uhr bis 16.00 Uhr
Montagmorgen 8.15 Uhr am Institut im Diagnostikgebäude, im Sekretariat 1. Stock melden
58651
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Nachtdienst Grosstiere
Vorbereitung
Nachtdienst-Vademecum bei Sylvia Windler erhältlich
(Praktikanten/ERASMUS-Studierende: Es wird empfohlen, vor dem Nachtdienst einen Abend lang die
Nachtdienststudierenden zu begleiten)
Ausrüstung
Stethoskop, Schutzkleidung, Schreibzeug
Arbeitszeit
Fr, 16.00h - Montag 7.15h
danach jeweils 16:45h - Freitag, 7.15h
s. Nachtdienst-Vademecum
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Nachtdienst Kleintiere
Vorbereitung
Nachtdienst-Vademecum bei Sylvia Windler erhältlich
(Praktikanten/ERASMUS-Studierende: Es wird empfohlen, vor dem Nachtdienst einen Abend lang die
Nachtdienststudierenden zu begleiten)
Ausrüstung
Stethoskop, Schreibzeug
Weisser Kittel (in der Wäscherei erhältlich, Fakultätsgebäude, Untergeschoss, bitte bis Freitag, 15:00 Uhr
abholen)
Arbeitszeit
Fr, 16.00h - Montag 7.15h
danach jeweils 16:45h - Freitag, 7.15h
(Einteilung gemäss speziellem Einsatzplan)
s. Nachtdienst-Vademecum
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Onkologie
Vorbereitung
Propedeutik nachlesen, damit guter Allgemeinuntersuch gemacht werden kann
Ausrüstung
Weisse Schürze
Stethoskop
Schreibzeug
Arbeitszeit
7:30-17:00, Mittagspause ca. 12:00-13:15
7:30 in Mensa
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Ophthalmologie
Vorbereitung
Repetition Vorlesungsskript (Organblock & Vertiefung)
Video Augenuntersuchung Kleintier
Video Augenuntersuchung Pferd
Feste Schuhe (für Augenpatienten in der Pferdeklinik)
Ausrüstung
Stethoskop
Schreibzeug
Weisse Schürze
Arbeitszeit
07:30-12:00: 13:15-ca.17:00
Vormittags Sprechstunde Kleintiere
Nachmittags Operationen Kleintiere; Sprechstunde Pferde
Mittwochvormittag Operationen Pferde
07:30 im Augenuntersuchungsraum (Hintereingang Kleintierklinik; Treppe ins Untergeschoss)
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Pathologie
Vorbereitung
Sektions-CD durcharbeiten (Ausleihbar in der in der Fakultätsbibliothek; kann im Sekretariat des Institut
für Veterinärpathologie gekauft werden)
Vorlesungsunterlagen und elektronische Lehrmittel (CD / OLAT) zur Pathologie aus den Studienjahren 2
bis 4 müssen durchgearbeitet sein.
Ausrüstung
Schutzkleider inkl. Gummistiefel und Gummihandschuhe müssen mitgebracht werden und dürfen nicht
ohne Reinigung (Waschen 90 Grad)/ Desinfektion in der Klinik / Praxis verwendet werden)
Arbeitszeit
08.00 bis 17.00
Eingangshalle Diagnostikzentrum
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Schweinemedizin
Vorbereitung
Propädeutik und Vorlesungen Schweinemedizin repetieren
Lernziele (zusätzlich zu den in der Einleitung erwähnten Lernzielen)
•
•
•
•
Erkennen von Umwelteinflüssen und Managementmassnahmen auf die Tiergesundheit
Interpretation von Betriebsaufzeichnungen und Leistungsdaten
Erstellen von Impfplänen
Erstellen eines Stärke- / Schwächeprofils eines Betriebes
Ausrüstung
Schutzoverall, Gummistiefel
Weitere Angaben folgen im Detailprogramm
Arbeitszeit
Externes Praktikum (Studienheim Don Bosco, 6215 Beromünster); Detailprogramm folgt
Detailprogramm folgt
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Anhang 1: Muster-SOAP Kleintiermedizin
Fallvorstellungen in den Rounds
Bitte beachten beim Vorstellen eines neuen Patienten
Neuer Patient
1. Signalement
2. Anamnese:
Grund der Einweisung
3. Klinische Befunde
4. Hauptprobleme
(Reihenfolge nach Relevanz)
5. Differentialdiagnosen
(nach Wahrscheinlichkeit)
6. Status, Chemogramm und Urinstatus
a) Werte
b) Interpretation
7. Weiteres diagnostisches Vorgehen
8. Therapeutischer Plan
Bitte so vorgehen beim Vorstellen eines laufenden Falles
Neuer Patient
1. Signalement
2. Anamnese:
Grund der Einweisung
3. Klinische Befunde
4. Hauptprobleme
(Reihenfolge nach Relevanz)
5. Differentialdiagnosen
(nach Wahrscheinlichkeit)
6. Status, Chemogramm und Urinstatus
a) Werte
b) Interpretation
7. Weiteres diagnostisches Vorgehen
8. Therapeutischer Plan
Anhang 1: Muster-SOAP
Seite 1 von 7
Was ist ein SOAP?
Ein SOAP sollte täglich für jeden Patienten erstellt werden. Die Buchstaben bedeuten:
S
Subjektive Befunde bei dem Patienten, wie Allgemeinbefinden, Wasser-, Futteraufnahme, Urin-, Kotabsatz,
Befunde der klinischen Untersuchung
O
Objektive Befunde des Patienten (Temperatur, Atem-, Pulsfrequenz)
A
Assessment =
1. Auflistung von jedem Problem aus Anamnese, klinischer Untersuchung und Labor
2. Auflistung und Bewertung der Differentialdiagnosen zu jedem Problem. Es sollte klar herausgestellt
werden, welche Ursache für das Problem als die
wahrscheinlichste angesehen wird und warum.
P
Diagnostischer und therapeutischer Plan
Hier nun ein SOAP, damit Sie verstehen, wie es gemeint ist.
Rottweiler, m, 7 Monate
Anamnese (gehört nicht zum SOAP, ist aber hier mit aufgeführt, damit Sie den Fall
verstehen)
-
Vorstellung im Notfalldienst (02.05)
war vor ca. 14 Tagen in Südfrankreich, hatte dort mehrere Zecken
10 Tage später deutlich gestörtes Allgemeinbefinden, Anorexie, keine Wasseraufnahme
wurde gestern dem Privattierarzt vorgestellt: 40,0°C, Hkt 21%
stationäre Aufnahme am Tierspital aufgrund des schlechten Allgemeinbefindens
Laboruntersuchung s. Kopien
SOAP
03.05
S
Allge meinbefinden reduziert, kein Futter bekommen, normaler Urin-Kotabsatz, Schleimhäute
blass
O
T = 39,5°C, Hf = 120/min, Af = 36/min
A
Problem 1 = Erhöhte Körpertemperatur
Als Ursachen kommen in Frage: Hyperthermie und Fieber. Da der Hund beim Privattierarzt am
Tag vorher eine Temperatur von 40°C hatte und keine Ursache für eine Hyperthermie (Hitzschlag,
Anstrengung, Anfall) festgestellt werden kann, handelt es sich wahrscheinlich um Fieber.
Mögliche Ursachen von Fieber:
- infektiös
- immun-mediiert
- neoplastisch
- Medikamenten-induziert
Seite 2 von 7
Bei dem Patienten wurden Babesien im Blutausstrich gefunden. Daher ist eine infektiöse Ursache
wahrscheinlich. Zum Ausschluss einer neoplastischen oder immun-mediierten Ursache müssten
weitere Untersuchungen, wie Röntgen oder Ultraschall durchgeführt werden. Da eine Babesiose
wahrscheinlich ist, wird im Moment auf diese Untersuchungen verzichtet. Eine
Medikamentenanamnese liegt nicht vor.
Problem 2 = Blasse Schleimhäute
Blasse Schleimhäute werden hervorgerufen durch eine verminderte Perfusion oder eine Anämie. Da
der Hämatokrit 14% beträgt, ist die Anämie die Ursache der blassen Schleimhäute.
Problem 3 = Apathie, Anorexie
Die Symptome sind relativ unspezifisch und wahrscheinlich durch die Grunderkrankung
hervorgerufen.
Problem 4 = Anämie
Hkt = 14%, Retikulozyten 14280/ul, MCV 69 fl, MCHC 35 g/dl, Babesien gesehen
Die Anämie ist charakterisiert als nicht-regenerativ, normochrom, normozytär. Ursachen einer nichtregenerativen Anämie sind:
- Primäre Knochenmarkerkrankungen
- Extramedulläre Ursachen
- Anämie der chronischen Erkrankung
- Chronische Niereninsuffizienz
- Immun-mediiert
- Mangel an Folsäure oder Cobalamin
- Metabolische Erkrankungen (Hypoadrenokortizismus, Leber)
- Medikamente, Toxine (Oestrogen, Antibiotika, Chemotherapeutika)
- Akute Blutung oder Hämolyse (ersten 3 Tage)
Eine primäre Knochenmarkserkrankung könnte nur durch eine
Knochenmarksaspiration oder –biopsie diagnostiziert werden. Bei einer Anämie der chronischen
Erkrankung ist der Hämatokrit meist > 25% (daher wenig wahrscheinlich). Hinweise für eine
chronische Niereninsuffizienz oder andere metabolische Erkrankungen bestehen nicht. Es gibt
keine Medikamentenanamnese. Im Blutausstrich wurden Babesien gesehen. Diese führen zu
einer hämolytischen Anämie. Es ist möglich, dass die Hämolyse vor < 3 Tagen stattfand und
daher noch keine Regeneration sichtbar ist. Um dies zu bestätigen, sollten in 2 Tagen die
Retikulozyten kontrolliert werden.
Seite 3 von 7
Problem 5 = Thrombozytopenie (34 000/ul)
Mögliche Ursachen einer Thrombozytopenie:
- Zerstörung, z.B. Immunmediierte Thrombozytopenie = ITP
- Erhöhter Verbrauch, z.B. Disseminierte Intravasale Coagulation = DIC
- Sequestration
- Verminderte Bildung
Die ITP ist die häufigste Ursache einer Thrombozytopenie beim Hund. Meist liegen die
Thrombozytenzahlen tiefer als 34 000/ul. Der Nachweis ist schwierig – es handelt sich um eine
Ausschlussdiagnose.
Bei einer DIC kommt es zu einem Verbrauch der Thrombozyten und später auch der
Gerinnungsfaktoren. Daher sollten die Gerinnungszeiten bestimmt werden. Weiter kommt es zu
einer Anhäufung der Fibrinogenspaltprodukte. Ein Nachweis einer Erhöhung dieser Spaltprodukte
ist beweisend für das Vorliegen einer DIC. Leider kann dieser Test am Tierspital nicht
durchgeführt werden. Eine Sequestration geht mit einer Splenomegalie einher. Dies ist bei
unserem Patienten nicht der Fall. Eine verminderte Bildung könnte wiederum nur durch eine
Knochenmarksuntersuchung nachgewiesen werden. Bei unserem Patienten wurden Babesien
nachgewiesen. Diese Infektion führt durch DIC und ev. immun-mediierter Zerstörung häufig zu
einer Thrombozytopenie.
Problem 6 = Monozytose (803/ul)
Ursachen einer Monozytose
- Akute und chronische Infektion und Entzündung
- Steroide
- Immun-mediierte Erkrankungen
- Andere Erkrankungen mit Gewebeuntergang, Nekrose
- Leukämie (monozytär, myelomonozytär)
Bei unserem Patienten ist die Monozytose wahrscheinlich durch eine akute Infektion
hervorgerufen.
Problem 7 = Hyperbilirubinämie (Bilirubin 16,7 umol/l)
Ursachen einer Hyperbilirubinämie
- prähepatisch: infolge Hämolyse
- hepatisch
- posthepatisch
Bei unserem Patienten liegt wahrscheinlich eine hämolytische Anämie infolge Babesieninfektion
vor (s. Problem 4). Daher handelt es sich um eine prähepatische Hyperbilirubinämie.
Seite 4 von 7
Problem 8 = Panhypoproteinämie = Hypoalbuminämie + Hypoglobulinämie
(Albumin 19 g/l; Globulin 27 g/l)
Ursachen einer Hypoalbuminämie:
- verminderte Aufnahme (keine Futteraufnahme, Malabsorption)
- verminderte Produktion (Lebererkrankung)
- erhöhter Verlust (über Darm, Niere, Blutung, Verbrennung)
Ursachen einer Hypoglobulinämie:
- Immundefizienz
- Blutung
- Protein-losing Enteropathie
Das kombinierte Auftreten einer Hypoalbuminämie und einer Hypoglobulinämie wird
hervorgerufen durch eine Blutung oder einen Proteinverlust in den Darm. Bei der klinischen
Untersuchung konnten keine Blutungen festgestellt werden. Trotzdem ist eine Blutung nicht
ausgeschlossen. Eine Schleimhautblutung in den Magendarmtrakt ist möglich – besonders da
gleichzeitig eine Thrombozytopenie vorliegt. Daher sollte die Kotfarbe überprüft und ev. okkultes
Blut im Kot nachgewiesen werden. Es bestehen keine Hinweise anamnestisch und klinisch für
eine protein-losing enteropathy, trotzdem kann es nicht völlig ausgeschlossen werden.
Problem 9 = Hypokalzämie (Ca = 2,2 mmol/l)
Es liegt eine Hypoalbuminämie vor. Daher muss das Kalzium korrigiert werden. Es ist korrigiert
2,6 mmol/l und daher im Normbereich.
Korrigiertes Kalzium (mg/dl) = Gemessenes Kalzium (mg/dl) – Albumin (g/dl) + 3,5
Umrechnungsfaktor für Kalzium von mmol/l in mg/dl = 4
Problem 9 wird inaktiviert.
P
Diagnostisch
- Ehrlichiose-Serologie; tritt häufig zusammen mit Babesiose auf und verursacht auch
Thrombozytopenie
- Morgen Kontrolle Hämatokrit, Thrombozyten, Gerinnung
Therapeutisch
- Bluttransfusion
- Therapie der Babesieninfektion mit Imidokarb
- Heparin (75 U/kg q 8 Std s.c.) wegen der Möglichkeit einer DIC
Seite 5 von 7
04.05.
S
O
A
Allgemeinbefinden gering gestört, normale Futteraufnahme, dunklen Kot abgesetzt, normaler
Urinabsatz
T = 38,6° C, Hf = 90/min, Af = 26/min
Problem 1 = Erhöhte Körpertemperatur
Die Körpertemperatur heute ist normal, daher kann das Problem inaktiviert werden.
Problem 2 wird mit Problem 4 zusammengefasst
Problem 3 = Apathie, Anorexie
Der Hund hat gefressen, sein Allgemeinbefinden ist aber immer noch gestört.
Problem 4 = Anämie
Hkt = 16 %
Es kam zu keinem weiteren Abfall des Hämatokrits. Da keine Retikulozyten bestimmt wurden ist
immer noch nicht klar, ob es sich um eine regenerative oder nicht-regenerative Anämie handelt.
Morgen wieder Kontrolle.
Problem 5 = Thrombozytopenie (65000/ul)
Geringer Anstieg der Thrombozyten. Bei einer Thrombozytenzahl von > 50000/ul ist die
Blutungsgefahr gering.
Problem 6 = Monozytose
Keine neuen Daten
Problem 7 = Hyperbilirubinämie (Abfall von 16,7 umol/l auf 3,8 umol/l)
Die Hyperbilirubinämie wurde wahrscheinlich durch eine Hämolyse
hervorgerufen. Von gestern auf heute kam es zu keinem weiteren Abfall des Hämatokrits und zu
einem Abfall des Bilirubins. Daher kann davon ausgegangen werden, dass keine weitere
Hämolyse stattgefunden hat.
Problem 8 = Panhypoproteinämie
Es wurde dunkler Kot beobachtet. Somit ist es möglich, dass die Panhypoproteinämie durch eine
Blutung in den Magen-Darm-Trakt hervorgerufen wurde.
Probem 10 = verlängerte PTT
Ursachen einer verlängerten PTT
- Leberdysfunktion
- DIC
- Vitamin K Mangel (Bildung der Faktoren II, VII, IX, X gestört; da Faktor VII die kürzeste
Halbwertszeit hat, ist zuerst PT, später auch PTT verlängert)
- angeborener Faktorenmangel
Es besteht kein Hinweis auf eine Leberdysfunktion. Ein Vitamin K Mangel ist ausgeschlossen, da
die PT normal ist. Bei einem angeborenen Faktorenmangel, der nur zu einer geringgradigen
Verlängerung der PTT führt, würde man eine normale Thrombozytenzahl erwarten. Eine DIC ist
am wahrscheinlichsten, da gleichzeitig eine Thrombozytopenie vorliegt und eine
Grunderkrankung diagnostiziert wurde, die mit DIC einhergehen kann.
P
Diagnostisch
- Morgen Kontrolle Hämatokrit, Retikulozyten, Thrombozyten
Therapeutisch
- Heparindosis reduzieren – ausschleichen
Seite 6 von 7
05.05
S
Allgemeinbefinden gut, normale Futteraufnahme, normaler Urin- und Kotabsatz
O
T = 38,3°C, Hf = 90/min, Af = 24/min
A
Problem 3 = Apathie
Der Hund zeigt heute ein ungestörtes Allgemeinbefinden, daher kann das Problem inaktiviert
werden.
Problem 4 = Anämie
Hkt = 20%, Retikulozyten = 208000/ul
Heute handelt es sich um eine regenerative Anämie. Es wurde die Vermutung bestätigt, dass die
fehlende Regeneration am 3.5. durch das akute Geschehen verursacht war. Man unterscheidet 2
Formen der regenerativen Anämien:
- Blutverlust: gekennzeichnet durch Panhypoproteinämie
- Hämolyse: gekennzeichnet durch normales Protein und Hyperbilirubinämie
Bei unserem Patienten liegt wahrscheinlich eine Kombination der beiden Formen vor. Die im
Blutausstrich gesehenen Babesien und die Hyperbilirubinämie sprechen für eine Hämolyse, die
Panhypoproteinämie und der dunkle Kot für einen Blutverlust in den Magendarmkanal.
Problem 5 = Thrombozytopenie (heute Thrombozyten normal)
Die Normalisierung der Thrombozytenzahl spricht dafür, dass infolge der Therapie keine DIC
mehr vorliegt. Problem inaktiviert.
Problem 6 = Monozytose
Eine Normalisierung der Monozyten ist nicht nach 2 Tagen zu erwarten. Sie sollten bei
Wiedervorstellung kontrolliert werden.
Problem 8 = Panhypoproteinämie (Albumin 20 g/l, Globulin 32 g/l)
Es kam zu einem geringen Anstieg von Albumin und Globulin im Vergleich zum 3.5. Daher kann
davon ausgegangen werden (auch zusammen mit dem angestiegenen Hämatokrit), dass keine
weitere Blutung mehr stattgefunden hat.
Problem 11 = Neutrophilie mit Linksverschiebung (11076/ul segmentkernige
Neutrophile, 1278/ul stabkernige Neutrophile)
Ursachen einer Neutrophilie:
- Entzündung
- Stress/Steroide
- Leukämie
- physiologische Neutrophilie
Ein Stressleukogramm geht ohne Linksverschiebung, aber mit Lymphopenie, Eosinopenie und
Monozytose einher. Dies ist bei unserem Patienten nicht der Fall. Die Ursache der Neutrophilie ist
wahrscheinlich entzündlich.
P
Da der Hämatokrit ansteigt und das Allgemeinbefinden gut ist, kann der Patient nach Hause
entlassen werden. Eine 2. Imidocarb-Injektion und eine Blutkontrolle sollte in 2 Wochen
durchgeführt werden.
Seite 7 von 7
Veterinärmedizinisches Labor, Universität Zürich
8057 Zürich
Labor-Befund
Anhang 2: Laborbefunde Muster-SOAP Kleintiermedizin
Datum: 03.05
Methode
Hämatologie: kleiner Status
Hämatokrit
Hämoglobin
Erythrozyten
MCH
MCHC
MCV
Leukozyten
Hämatologie: Varia
Retikulozyten absolut
Retikulozyten
Thrombozyten
Parasiten suchen
Leukozyten-Differenzierung
Neutrophile Stabkernige
Neutrophile Segmentkernige
Eosinophile Granulozyten
Basophile Granulozyten
Monozyten
Lymphozyten
Monozyten
Lymphozyten
Neutrophilen-Beurteilung
Kerne
Plasma
Granula
Granula: mittel
Lymphozyten-Beurteilung
Aussehen
Azurgranula
reaktiv
Anhang 2: Laborwerte Muster-SOAP
Resultat
Einheit
Referenzbereich
%
g/dl
10^6/ul
pg
g/dl
fl
10^3/ul
43
15.1
6.3
23
32
64
6.9
-
56
19.6
8.02
27
39
75
13.6
14280 /ul
0.7 %
34 10^3/ul
Babesien gesehen
0
0.5
100
-
80000
1.0
350
0
3376
32
0
93
1272
-
152
8894
1167
31
560
4208
14
5.0
2.04
24
35
69
7.3
292
3358
146
0
803
2701
4
46
2
0
11
37
/ul
/ul
/ul
/ul
/ul
/ul
%
%
%
%
%
%
Normal segmentiert
Normal
Fein
wenig
klein
wenig
wenig
Seite 1 von 5
8057 Zürich
Labor-Befund
Datum: 03.05
Methode
Resultat
Einheit
Referenzbereich
Chemie: Metabolite
Bilirubin gesamt
Glukose im Serum
Harnstoff
Kreatinin
Protein (Biuret)
Albumin
Cholesterin
16.7
6.2
9.1
86
46
19
5.3
umol/l
mmol/l
mmol/l
umol/l
g/l
g/l
mmol/l
0.6
4.4
3.9
48
59
26.8
4.2
-
3.4
5.9
10.7
90.4
67
37.2
8.6
Chemie: Enzyme
Alkal. Phosphatase
ASAT (GOT)
ALAT (GPT)
Amylase
101
54
29
1006
U/l
U/l
U/l
U/l
16
19
20
593
-
133
44
51
1357
Chemie: Elektrolyte
Natrium
Kalium
Kalzium
Phosphor
151
3.9
2.20
1.93
mmol/l
mmol/l
mmol/l
mmol/l
144.6
4.2
2.33
1.10
-
156.1
5.1
3.01
2.07
Datum: 04.05
Methode
Resultat
Einheit
Hämatokrit
16 %
Hämatologie: Varia
Retikulozyten
Thrombozyten
1.3 %
65 10^3/ul
Immundiagnostik
Ehrlichia canis Serologie
Referenzbereich
43
-
56
0.5
100
-
1.0
350
folgt
Datum: 04.05
Methode
Chemie: Metabolite
Bilirubin gesamt
Protein (Biuret)
Albumin
Resultat
Einheit
3.8 umol/l
46 g/l
19 g/l
Referenzbereich
0.6
59
26.8
-
3.4
67
37.2
Seite 2 von 5
8057 Zürich
Labor-Befund
Datum: 04.05
Methode
Resultat
Einheit
Referenzbereich
Urinstatus
Farbe
Trübung
Spez. Gewicht
gelb
keine
1.018
Teststreifen
pH
Protein Streifentest
Glukose
Keton
Urobilinogen
Bilirubin
Blut
Hämoglobin
6.0
neg.
neg.
neg.
normal
neg.
neg.
neg.
Sediment
Erythrozyten
Leukozyten
Plattenepithelien
Rundepithelien
Spermien
0-4
0-4
selten
selten
mässig
Urin: Varia
Protein quant.
Kreatinin
Protein/Kreatinin-Quotient
0.18 g/l
5.99 mmol/l
0.26
0
0
-
4
4
0
-
0.5
Datum: 04.05
Methode
Gerinnung
Quick
PTT
TZ
Resultat
Einheit
6.0 Sek.
17.5 Sek.
10.7 Sek.
Referenzbereich
6.1
10.2
10.6
-
9.7
13.6
17.7
Seite 3 von 5
8057 Zürich
Labor-Befund
Datum: 05.05
Methode
Hämatokrit
Hämoglobin
Erythrozyten
MCH
MCHC
MCV
Leukozyten
Hämatologie: Varia
Retikulozyten absolut
Retikulozyten
Leukozyten-Differenzierung
Monozyten
Lymphozyten
Monozyten
Lymphozyten
Resultat
Einheit
43
15.1
6.3
23
32
64
6.9
-
56
19.6
8.02
27
39
75
13.6
208800 /ul
7.2 %
0
0.5
-
80000
1.0
/ul
/ul
/ul
/ul
/ul
/ul
%
%
%
%
%
%
0
3376
32
0
93
1272
-
152
8894
1167
31
560
4208
20
7.3
2.90
25
36
71
21.3
1278
11076
1065
0
1278
6603
6
52
5
0
6
31
Neutrophilen-Beurteilung
Kerne
Plasma
Plasma: basophil
Granula
normal segmentiert
normal
selten
fein
Lymphozyten-Beurteilung
Aussehen
reaktiv
klein
selten
Thrombozyten-Beurteilung
quantitativ
Verteilung
normal
isoliert
%
g/dl
10^6/ul
pg
g/dl
fl
10^3/ul
Referenzbereich
Seite 4 von 5
8057 Zürich
Labor-Befund
Datum: 05.05
Methode
Chemie: Metabolite
Harnstoff
Kreatinin
Protein (Biuret)
Albumin
Resultat
Einheit
4.2
99
52
20
mmol/l
umol/l
g/l
g/l
Chemie: Enzyme
Alkal. Phosphatase
Amylase
93 U/l
1370 U/l
Chemie: Elektrolyte
Natrium
Kalium
Chlorid
Kalzium
154
4.6
115
2.20
mmol/l
mmol/l
mmol/l
mmol/l
Referenzbereich
3.9
48
59
26.8
-
10.7
90.4
67
37.2
16
593
-
133
1357
144.6
4.2
101.4
2.33
-
156.1
5.1
118.1
3.01
Seite 5 von 5
Anhang 3: Gruppeneinteilung Diagnostisches Labor
Woche 1: 27.-31. August 2007
Gruppe 1
Lutta Barbara
Croci Martina
Buchmann Miriam
Brunner Jeannine
Gruppe 5
Theus Melanie
Bitterli Fabienne
Grieder Barbara
Luyet Camille
Gruppe 2
Sochor Jennifer
Erny Sibylle
Cerny Nadine
Geret Catrina
Gruppe 6
Handke Martin
Theubet Grégoire
Baumberger Jonas
Gerig Tobias
Gruppe 3
Rossier Melanie
Wuhrmann Regula
Thurnherr Anita
Schachtler Cécile
Gruppe 7
Egloff Cornelia
Meier Lorena
Schnetzler Charlotte
Gruppe 4
Digenti Simona
Meyer Andrea
Köchli Barbara
Ruijter Saskia
Gruppe 8
Balmer Nicole
Bühler Maya
Burki Piera
Hanimann Annina
Woche 2: 3.-7. September 2007
Gruppe 1
Pirovino Mirella
Betschart Angela
Müller Tobias
Jacquat Desirée
Gruppe 5
Elmer Johanna
Huber Helen
Egle Claudia
Lippuner Anja
Gruppe 2
Herzog Andrea
Fähndrich Tanja
Zimmermann Nina
Schwarz Cornelia
Gruppe 6
Zollinger Sabrina
Rutz Claudia
Rigert Sarah
Grenacher Patrizia
Gruppe 3
Sager Jasmine
Mutter Janine
Joslin Anna
Weiss Valentine
Gruppe 7
Dicht Sidonia
Zürcher Susanne
Federici Muriel
Gruppe 4
Anderegg Myriam
Gossweiler Karin
Künzli Fabienne
Stutz Katrin
Gruppe 8
Konrad Leonie
Krähenbühl Ines
Schybli Martina
Anhang 3: Gruppeneinteilung Diagnostisches Labor 1/1
Rotation 5. Studienjahr
2007/8
Lernziele externes Kernpraktikum (Kleintier)
Case load: täglich mind. 2 Fälle aufarbeiten mit schriftlicher Kurznotiz
Arbeitsbeginn: bei Eingang der Aufträge (Arbeitsvorbereitung)
Gesehen /
Erläutert
Unter Aufsicht
und mit Hilfe
durchgeführt
Praxisführung
Tagesplan erstellen
Krankengeschichte führen
Instrumente reinigen, sterilisieren, pflegen
Kommunikation
Umgang mit Mitarbeitern und Berufskollegen, Teamverhalten
Triage am Telefon durchführen
Anamnese erheben
Dem Besitzer die Befunde und Zusatzuntersuchungen erläutern
Dem Besitzer die Krankheit des Tieres erklären
Dem Besitzer Therapieplan und voraussichtliche Kosten erläutern
Besitzer für Medikamenteneingabe und Pflege anleiten
Diagnostik
Anamnese erheben / Allgemeinuntersuchung durchführen
Normalbefunde / Abweichungen erkennen / gewichten
Hautgeschabsel entnehmen
Tupferprobe für Bakteriologie entnehmen
Blutentnahme durchführen
Röntgenaufnahme erstellen und beurteilen
Blutbild / Blutchemie interpretieren
Bakteriologische / parasitologische Befunde interpretieren
EKG erstellen und interpretieren
Gynäkologische Untersuchung durchführen
Labortests unter Praxisbedingungen durchführen
Problemliste mit Diagnose und Differentialdiagnosen erstellen
Therapien / Operationen
Therapieplan erstellen
Injektionen sc, im
Injektionen iv
Medikamente p.o. geben
Venenkatheter setzen
Dosierung für Medikamente berechnen
kleine chirurgische Eingriffe (z.B. Wundverschluss, Abszesstoilette)
Krallen schneiden, Analbeutel ausdrücken
Ohrtoilette durchführen
Pfotenverband anlegen
Zahnstein entfernen
Management und Erstversorgung von Notfällen
Kätzin / Kater kastrieren
Hündin / Rüde kastrieren
Männlichen Nager kastrieren
Injektionsnarkose durchführen
Intubieren, Inhalationsnarkose überwachen
Euthanasie
Prophylaxe / Beratung
Impfplanung
Fütterungsberatung bei gesunden und kranken Tieren
Parasitenbekämpfung / - prophylaxe durchführen, Plan erstellen
Parasiten Auslandreisen: Problem erkennen
Transponder setzen
Heimtierausweis erstellen
obligatorisch
nach Möglichkeit
X
X
Visum Praktikumstierärztin:
Datum
Visum Praktikumststudentin:
Datum
Nicht gesehen /
Nicht erläutert /
Nicht durchgeführt
Lernziele Externes Kernpraktikum (Nutztier / Wiederkäuer)
Praxisführung
Tagesplan erstellen
Behandlung und Dokumentation gemäss TAMV
Kommunikation
Anamnese erheben
Diagnostik
Euteruntersuchung inkl. Schalmtest
Gynäkologische Untersuchung (Vaginoskopie, Rektaluntersuchung)
Geburtshilfliche Untersuchung durchführen
Harnprobe entnehmen (Kuh)
Blutentnahme an V. jugularis und Eutervene durchführen
Blutentnahme an Schwanzvene durchführen (Laufstall)
Milchprobe entnehmen
Bakt. Milchbefund interpretieren
Parasitologischen Befund interpretieren
Labortests unter Praxisbedingungen durchführen: Harnstick
Labortests unter Praxisbedingungen durchführen: Magnesiumtest
Labortests unter Praxisbedingungen durchführen: Glutaltest
Labortests unter Praxisbedingungen durchführen: Schnelltests Kälberdurchfall
Therapie allgemein
Therapieplan unter Berücksichtigung der Absetzfristen und der ökonomischen
Rahmenbedingungen erstellen
Injektionen sc, im durchführen
Injektionen iv durchführen
Bolus, Magnet .p.o. eingeben
Schlundsonde setzen beim Rind
Euterbehandlung durchführen
Dosierung für Medikamente berechnen
Festliegende Kuh wenden / mit Lift stellen
Uteruskatheter einführen (Uterusinfusion, Besamung)
Klaue untersuchen, Klauenverband anlegen
Kalb enthornen, Kalb kastrieren inkl. Anästhesie
Lamm kastrieren, Lamm Schwanz amputieren inkl. Anästhesie
Einfache Geburtshilfe leisten
Häufige Therapien
Nachgeburtsverhalten
Stoffwechselstörungen (Hypocalzämie, Hypomagnesämie, Ketose)
Akute Mastitis / chronische Mastitis
Verdauungsstörungen
Bronchopneumonie
Anöstrie, Akonzeption
Management eines Bestandesproblems
Durchführung eines TAM-Besuchs
FTVP: Aufarbeitung und Dokumentation eines Falls
inkl. EP und PHV für betriebseigene Anlage
Gesehen /
Erläutert
Unter Aufsicht
und mit Hilfe
durchgeführt
Nicht gesehen /
Nicht erläutert /
Nicht durchgeführt
Lernziele Externes Kernpraktikum (Nutztier / Schweine)
Gesehen /
Erläutert
Unter Aufsicht
und mit Hilfe
durchgeführt
Allgemeine Kenntnisse
Aspekte der Biosicherheit (Personen-, Hygieneschleuse, Verladerampe,
Tierverkehr)
Beurteilung Stallklima
Futter- und Wasserverbrauch, Fütterungsapparate
Grundbegriffe der Reinigung und Desinfektion
Kenntnis des Produktionszyklus
Leistungsdaten
Unterschied zwischen Label- und IP-Produktion
Diagnostik
Blutentnahme Jugularvene
Harnentnahme Muttersau
Bestandesrundgang
Therapie allgemein
Injektionen im, iv
Perorale Eingabe an Ferkel
Anlegen Oberkieferschlinge
Häufige Therapien
Zucht: MMA
Zyklusinduktion
Durchfälle
Gelenkserkrankungen
Chiber- / Hodenbruchoperation
Mast: Einstallerkrankungen
Prophylaxemöglichkeiten
Durchfälle
Pneumonien
Impfschema
Entwurmungsschema
MMA-Prophylaxe
Anaemieprophylaxe
Besprechung zootechnischer Eingriffe (Kastration u.a.)
Durchführung eines TAM-Besuchs
FTVP: Aufarbeitung und Dokumentation eines Falls
inkl. EP und PHV für betriebseigene Anlage
obligatorisch
nach Möglichkeit
X
X
Datum
Datum
Nicht gesehen /
Nicht erläutert /
Nicht durchgeführt
Lernziele Externes Kernpraktikum (Pferd)
Gesehen /
Erläutert
Unter Aufsicht
und mit Hilfe
durchgeführt
Praxisführung
Tagesplan erstellen
Behandlung und Dokumentation gemäss TAMV
Kommunikation
Anamnese erheben
Diagnostik
Blutentnahme V. jugularis
Harnprobenentnahme Stute / Hengst
Tupferprobenentnahme Stute / Hengst
Geschabsel / Biopsieentnahme
Diagnostische Anästhesien
Beurteilung Rasse, Typ, Verwendungszweck
Beurteilung Exterieur, Gang, Stellung, Hufbeschlag
Lahmheitsuntersuchung
Hals- und Rückenuntersuchung
Röntgenbild: Erstellen, Beurteilung
Ultraschall: Stute (Zyklus, TU) / Gliedmassen
Laborbefunde / Parasitologische Befunde beurteilen
Labortests unter Praxisbedingungen: .......... .............. ............. ..........
Ankaufs- und Zuchttauglichkeitsuntersuchung
Therapie allgemein
Therapieplan erstellen (Dosierung, Absetzfristen, Oekonomie)
Injektionen sc, im durchführen
Injektionen iv durchführen
Nasenschlundsonde setzen
Hufeisen entfernen
Venenkatheter setzen
Verbände anbringen: ........... ................. ................ .................
Sedation (verschiedene Möglichkeiten)
Euthanasie
Häufige Therapien
Zahnbehandlung
Hufabszess behandeln
Atemwegserkrankungen
Kolik
Erstversorgung von Notfällen (Verletzungen, Wunden)
Operationen
Narkose überwachen
Operationen: ............. ............... ................. .....................
Impf- und Entwurmungsschema
Fütterungs- und Haltungsberatung
Pferdepass, Transponder, DNA Proben, Gesundheitszeugnis, Atteste
Tierschutz, Doping
obligatorisch
nach Möglichkeit
X
X
Datum
Datum
Nicht gesehen /
Nicht erläutert /
Nicht durchgeführt
Annex_4_10 / Attachment: Chapter 4.4
Evaluation of the extramural work student
Externes Praktikum im Kern:
Evaluation der PraktikumsstudentIn
Name PraktikumsstudentIn...................................................................................
Matrikel-Nr................................................................
Studienort..................................................................
Praktikum von............................bis...........................
In Praxis (bitte Praxisstempel)
Bitte die entsprechende Zahl einkreisen:
1 = ungenügend, 2 = genügend, 3 = gut, 4 = sehr gut
1. Fertigkeiten
• Selbständigkeit
1
2
3
4
•
Pflichtbewusstsein
1
2
3
4
•
Arbeitstempo
1
2
3
4
•
Eigeninitiative
1
2
3
4
•
Umgang mit Tieren
1
2
3
4
•
Manuelles Geschick
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
2. Kenntnisse
• Allgemeine Fachkenntnisse/
Kenntnisse des beruflichen Umfeldes
•
Spezifische veterinärmedizinische
Fachkenntnisse
•
Situationsbeurteilung/
Analytische Fähigkeiten
Annex_4_10 / Attachment: Chapter 4.4
Evaluation of the extramural work student
3. Verhalten
• Verständnis für Arbeit und Auftrag/
Erfassen und Umsetzen des Wesentlichen
1
2
3
4
•
Umsetzung des theoretischen Wissens
1
2
3
4
•
Umgang mit Kunden
1
2
3
4
•
Umgang mit MitarbeiterInnen/
im Team
1
2
3
4
•
Ist kommunikativ
1
2
3
4
•
Selbsteinschätzung / Beurteilung
der eigenen Möglichkeiten
1
2
3
4
•
Kann mit Kritik umgehen
1
2
3
4
1
2
3
4
4. Einsatz / Motivation
5. Gesamtbeurteilung
•
Die PraktikumsstudentIn hat bestanden:
ja
nein
6. Allgemeine Bemerkungen:
Die in diesem Evaluationsblatt gemachten Angaben wurden von der
PraktikumsstudentIn eingesehen.
Datum:
Unterschrift des Praktikumstierarztes:
Attachment: Chapter 4.4
Evaluation of the extramural work veterinarian
Externes Praktikum im Kern:
Evaluation des Praktikumstierarztes
Name Praktikumstierarzt..................................................................................
Praktikum von............................bis..........................
Name der PraktikumsstudentIn:.......................................................................
Matrikel-Nr................................................................
Studienort..................................................................
Bitte die entsprechende Zahl einkreisen:
1 = ungenügend, 2 = genügend, 3 = gut, 4 = sehr gut
1. Unterricht
• Nimmt sich Zeit für den Unterricht
1
2
3
4
1
2
3
4
•
Ist für ein gutes Lehrklima besorgt
(zugänglich / enthusiastisch)
•
Motiviert zu selbständigem
Denken und Lernen
1
2
3
4
•
Begleitet meine klinischen und
weiterführenden Abklärungen
1
2
3
4
1
2
3
4
•
Passt den Unterricht den
Gegebenheiten an ( Betriebsbesuch,
Sprechstunde, Operation u.s.w.)
•
Lässt mich meinen Fähigkeiten
entsprechend arbeiten
1
2
3
4
•
Besprechung der zwei aufgearbeiteten
Tagesfälle (s. Lernzielkataloge)
1
2
3
4
1
2
3
4
2. Kommunikation
• Erklärt das diagnostische
Vorgehen
Attachment: Chapter 4.4
Evaluation of the extramural work veterinarian
•
Gibt regelmässige Feedbacks
(positive und negative)
1
2
3
4
•
Erklärt seine Überlegungen und
sein Vorgehen
1
2
3
4
Kommuniziert verständlich
gegenüber dem Tierhalter
1
2
3
4
1
2
3
4
•
3. Good Veterinary Practice
• Lässt wissenschaftliche
Erkenntnisse in den
Unterricht einfliessen
•
Beachtet die gesetzlichen
Vorgaben
1
2
3
4
•
Beachtet die Kundenbedürfnisse
1
2
3
4
•
Beachtet die oekonomischen Aspekte
der tierärztlichen Tätigkeit
1
2
3
4
4. Positives
• Das hat mir besonders gefallen:
5. Negatives
• Das sollte verbessert werden:
6. Allgemeine Bemerkungen:
Die in diesem Evaluationsblatt gemachten Angaben wurden vom
Praktikumstierarzt eingesehen.
Datum:
Unterschrift des/der PraktikumsstudentIn:
Teaching course
VPH / Para
KT / Para
Skin / ThermoregulationBacterial diseases of skin: Pathogenesis, clinics, therapy and
and cats (with Petra Ro
Skin / Thermoregulation Dermatomycosis: Pathogens, clinics, therapy and diagnosis i
(with Petra Roosje)
Bacterial diagnosis with practical cases
Spezialize teaching in
Paraclinics
Integrating teaching a
Cough / Respiratory disorder / nasal discharge
in Paraclinics /
3
in Paraclinics /
Integrating teaching a Pathogens of abortion and venereal diseases: Introduction and
in Paraclinics /
exercices
in Paraclinics /
Integrating teaching a Gastrointestinal tract: Salmonella, Campylobacter, Yersinia an
in Paraclinics /
diarrea in pig/calf
3
4
3
3
Eye and ear: Microbiology of otitis-rhinitis-conjunctivits
Mammary glands and skin: Mastitis and mycology
in Paraclinics /
4
4
5
3
Accident patient
Teaching course
Para / NT
Reproduction and
Mastitis: Presentation of the most important mastitis pathogens
Laboratory diagno
mammary glands
Reproduction and
Bacterial pathogens of abortion. Presentation of the most im
pathogens in ruminants and pigs. Labor
mammary glands
3
Working sheets
Publications
VPH / Para
seminar and group work
Script, publications
Practical laboratory exercicesScipt, publications
Practical laboratory exercicesVarious documents
VPH / Para
Para
Practical laboratory exercicesVarious documents
Practical laboratory exercicesScript
Group work
Practical laboratory exercices
Teaching course
Teaching course
Seminars
Working sheets
Textbook
Working sheets
Textbook
VPH / Para
Para
VPH / Para
Para
KT / Para
Teaching course
Para
Kidney, salt and water Normal bacterial flora of the urinary tract. Presentation of the b
retention
urinary tract diseases in several anima
3
3
Teaching course
Para
Respiratory tract, bloo Description of the normal bacterial flora in the respiratory tract
circulation syste
most important bacterial pathogens: Pa
Mycopla
3
VPH
x
Bacterial epidemics an Particular aspects of spread of significant bacterial epidemics
population medi
spread, bacterial adaptation
4
Teaching course
x
Clinical Bacteriology a Description of the important infectious bacteria of animals, the
Mycology
their diseases, treatments and treatm
epid
2
Teaching course
Veranstaltungstyp (Vorlesun Unterlagen Print
Fachpraktikum, Semina
x
Schwerpunkt (NT,
KT, VPH, Para,
Introduction to bacteriology, physiology, phylogeny, taxonom
infectious agents, bacterial culture, dia
mechanisms of pathoge
Kern
General Bacteriology
Mycology
Inhalte
Institute of Veterinary Bacteriology
Bern Zurich
2
Studien-jahr
Unterrichtseinheit
(Block)
EAEVE 2007
Script
Script
Script
Script
Script
Script
Script
Working sheets
Working sheets
Working sheets
Annex_4_11_Bakteriolog
Unterlagen PC-based
Vetsuisse-Fakultät
Kolloquium über molekulare Virologie "Happy Virus"
Selected chapters in virology and cellular biology; focus on cellular biology
Aktuelle Literatur in Virologie, Gentherapie und
Molekularbiologie
Prophylaktische Tiermedizin
4, 5
W
5
Aktuelle Literatur in Virologie, Gentherapie und
Molekularbiologie
Diagnosis of viral infections
Practical performance of serological tests, virus isolation, virus dete
PCR-based methods, RCA
W
4,5
Kolloquium über molekulare Virologie "Happy Virus"
4, 5
Very brief introduction to virology; examples of enteric virus infectio
pathogenesis
Virusinfections of cattle, small ruminants, horses, carnivores; arb
selected virus portraits; excursion to farm with discussi
sampling for diagnostic work; novel virus
and their eradication; lega
Virologie-Seminar
Virusinfektionen und ihre Hintergründe "Happy Virus"
Virologie II
Einführung in die Real-Time-PCR
Pract. Introduction to FACS Applications
x
x
x
Selected recent publications in virology, immunology, and gene therapy
Focus on influenza: virus structure and genome; types and sub
differences in the behavior, depending on the host spec
influenza in water birds and poultry, regarding
transmission; comparison be
pathogenicity and h
respira
W
4, 5
4
Organblock Verdauung, Stoffwechsel
Virologie-Seminar
Gest speakers on selected topics in virology
Virusinfektionen und ihre Hintergründe "Happy Virus"Selected chapters in virology and cellular biology; focus on virology
W
4, 5
WS
Immuninfektiologie
x
4
Introduction to virology: definition and taxonomy of viruses; virus
virus in the organism; virus in the population; immun
diagnostics of viruses; prophylaxis and th
viruses; prions;selected viru
Virologie I
3
x
Core
Viral respiratory infections of the cat; emphasis on herpesviruse
caliciviruses; diagnostic and preventive measures; vacc
Contents
Block
Para
Para
Para
Para
Para
Tracking
Virology
3
SS
Year
EAEVE 2007
Annex_4_12_Virology
electronic virus portraits
selected power point slides; Virusportrait
OLAT)
same as Virology I
same as Vriology I
original literature
Textbook
Textbook
tutorial, practical work in the laboratory
same as Virology I + laboratory manuals
lectures, tutorial, excursion
lectures
seminar
seminar
lecture
seminar
Virusportraits (e-learning)
Teaching aids electronic
Portraits, taxonomy, exam questions, sel CD General virology; electronic virusportra
of power point slides
Virusportraits (vial OLAT)
Teaching aids in print
tutorial, self study, poster presentation
original literature
lectures and tutorials
lectures
Type
Vetsuisse-Fakultät
Med. Parasitologie
Schwerpunkt Kleintiere
Schwerpunkt Pferde
Schwerpunkt Nutztiere
Klinisches Ringkolloquium
Immuninfektiologie
Komplementärmedizin
Tiergesundheit im
biologischen Landb
Paraclinical diagnostics
Paraclinical diagnostics
3
3, 4
4
4
4
3,4
4
4
5
5
5
Seminar in diagnostic veterinary parasitology
Diagnostic course in vet. parasitology
Animal health in organic farming
Immunbiology of infectious diseases
Complementary medicine
Presentation of ongoing research in parasitology
Strategic control of parasites
Strategic control of parasites
Basics of tropical medicine and medical parasitology
Travel medicine, strategic control of parasites
Mites
Diagnostic methods in vet.-parasitology
x
x
x
x
x
3
Veterinary protozoology and arachno-entomology
NOZ: Vet-Parasitologie II
3
Pf
NT
VPH, PARA
KT
Tracking
Babesia, Theileria, Leishmania, Hepatozoon, Dirofilaria
x
Blut, Immunorgane
Respirationstrakt, KreislaufLung worms, parasites of cardiovacular system (Dirofilaria, Angiostrongylus)
x
Introduction into oecology upon examples in parasitology x
Veterinary helminthology
x
Core
2
2
Contents
"allg. Oekologie"
NOZ: Vet-Parasitologie I
Block
Institute of Parasitology
Zurich
1
2
Year
EAEVE 2007
teaching aids
script, teaching book
script
script
script
seminar
laboratory course and exercises
lecture
lecture, group work
lecture
lecture
lecture and practical course script, teaching book
practical course
lecture and practical course together
lecture
script
Type
Annex_4_13_ParasitologyZRH
Vetsuisse-Fakultät
"allg. Oekologie"
NOZ: Vet-Parasitologie I
NOZ: Vet-Parasitologie III
Verdauungsapparat
Herz-Kreislauf
Blut
Med. Parasitologie
Klin. Parasitologie
animal production and
disease control
paraclinical diagnostics
paraclinical diagnostics
1
2
3
3
3
3
3, 4
4
4
5
5
Studien-jahrUnterrichtseinheit (Block)
Inhalte
EAEVE 2007
seminar in diagnostic veterinary parasitology
Diagnostic course in vet. parasitology
Strategic control of parasitoses
x
NT
script
seminar
laboratory course and exercises
lecture and exercises
practical course
lecture and practical course
lecture and practical course
lecture and exercises togetherscript, teaching book
Diagnostic methods in vet.-parasitology
x
canine dirofilariosis
x
babesiosis/piroplasmoses
x
Grundlagen der Tropenmedizin und med. Parasitologie
Emerging parasitic disease; anti-parasitic resistance problemsx
lecture
script
Veranstaltungstyp (Vorlesung Unterlagen Print
Fachpraktikum, Seminar,
VPH, PARA
Schwerpunkt (NT, P
KT, VPH, Para, B
x
Veterinary protozoology and arachno-entomology
Introduction into oecology upon examples in parasitology x
Veterinary helminthology
x
Kern
Parasitology Berne
Annex_4_14_ParasitologyBE
Unterlagen PC-based
Vetsuisse-Fakultät
General
Pathology
Organ
Pathology I
Organ
Pathology II
Organ
Pathology III
2
2
3
4
Year of Teaching Unit
Studies
Pathology is involved in all organ system
blocks. It covers the following topics in
coordination with clinical and praeclinical
teaching: pathology of the lymphoid organs,
musculoskeletal system and gastrointestinal
tract
teaching: cardiovascular, respiratory, renal and
nervous systems, and pathology of eye and
skin
Pathology of the reproductive system in the
organ block
Introduction to disease mechanisms of cells,
organs and body with special respect to
morphologic lesions at the level of light
microscopy. Themes: cell death &
degeneration, inflammation, haemodynamic
disorders, immunopathology, neoplasia and
genetic diseases, electronic examination at
the end of year 2
Learning Contents
5. Supplementing indication "teaching"
x
x
Lectures, histopathology practica,
guided self study using online
programmes (OLAT), electronically
available histopathologic slides
(Scanscope) and electronically
available case studies
x
online programmes (OLAT), electronically
(Scanscope) and electronically available
case studies (Vetpath. Trainer)
Annex_4_15_PathologyZRH
Handout of lextures Handout of lectures and practica, guided
self study using online programmes
Practica sheets of
cases
Textbook (OLAT), electronically available
histopathologic slides (Scanscope) and
electronically available case studies
(Vetpath. Trainer)
Handout of lextures Handout of lectures and practica, guided
Practica sheets of
self study using online programmes
cases
Textbook (OLAT), electronically available
histopathologic slides (Scanscope) and
electronically available case studies
Handout of lextures
Practica sheets of
cases Textbook
Handout of lextures online programmes (OLAT), electronically
Practica sheets of
cases
Textbook (Scanscope) and electronically available
case studies (Vetpath. Trainer)
Electronic Teaching Aides 1
Vetsuisse Faculty
Institute of Veterinary Pathology Zurich
Mode of Teaching (Lecture,
Printed Teaching
practical course, seminar, others) Aides
Distribution (food
animals, horse,
companion animals,
VPH, paraclinical
diagnostics and
biomedical research)
x
Core
Curriculum
EAEVE 2007
Clinical
Rotations in
Diagnostic
Pathology
Focus
Paraclinical
Diagnostics
5
4&5
Practical work in the diagnostic necropsy and
biopsy services; project work; species and/or
organ specific gross and histopathology
seminars, discussions and guided self-study;
externships at partner institutions (academic
pathology services, industry)
Students are at the Institute of Animal
Pathology for three weeks, actively involved in
the necropsy and biopsy service; futhermore,
they work on case problems and prepare case
presentations; they are introduced into
histopathology techniques (esp. cutting in)
Pathology is involved in many of the 12
interdisciplinary teaching units which
incorporate clinics and pathology. Themes with
pathology content: lamness, alopecia/itching,
polyuria/polydipsia, diarrhea/womiting,
caughing/dyspnoea, acute abdominal pain, a 6
week practical post mortem course is obligatory
as preparation for clinical rotations in diagnostic
pathology
x
x
x
Practical work in the diagnostic
necropsy and biopsy services;
project work; species and/or organ
specific gross and histopathology
seminars, discussions and guided
self-study; externships at partner
institutions (academic pathology
available case studies (Vetpath.
Trainer)
Discussion of problem cases with
the development of a powerpoint
presentations by the students for
their peers
EAEVE 2007
textbooks
textbooks
All e-learning material available for
pathology: web based pathological
picture and information data bases,
picture and information data bases,
Case documentation Case documentation incl. gross
(text, histopathology pathology pictures, web based
slides)
pathological picture and information data
bases, guided self study using online
case studies
Vetsuisse Faculty
Institute of Veterinary Pathology Zurich
Annex_4_15_PathologyZRH
The pathology / histopathology classroom at IVPZ is equipped with 42 laptop computers linked through wireless LAN to the University of Zurich server which are actively used in class to train students to use the
elctronic teaching aides for self guided studies. The following electronic teaching aides are availbale in Zurich: CD ROM: - Practical Post-Mortem in different animal species, Pathology of the Lung, Pathology of the
Liver, Pathology of the GI Tract, Meat Inspection Pathology, Histopathologic Staining Technology; on line programmes: OLAT: Vetpath Trainer, General Pathology, Histopathology (Scanscope) slides for General
Pathology, Cases for General Pathology; SVC programme: www.animalpatho.org
1
"Symptoms
Approach"
(interdisciplinary
teaching)
4
5. Supplementing indication "teaching"
4&5
Focus
Paraclinical
Diagnostics
Students are at the Institute of Animal
Pathology for four weeks, actively involved in
the necropsy and biopsy service; futhermore,
x
they work on case problems and prepare case
presentations; they are introduced into
histopathology techniques (esp. cutting in)
Clinical
Rotations in
5
Diagnostic
Pathology
x
x
Pathology of reportable diseases in livestock
descriptive anatomic pathology
Organ
Pathology III
4
x
Principles in
Pathology of
4 Infectious and
Reportable
Disease
Organ
Pathology II
3
x
x
Core
Curriculum
Pathology is involved in many of the 12
interdisciplinary teaching units which
incorporate clinics and pathology. Themes with
pathology content: lamness, alopecia/itching,
polyuria/polydipsia, diarrhea/womiting,
caughing/dyspnoea, acute abdominal pain
Organ
Pathology I
2
Learning Contents
Introduction into the molecular and cellular
disease mechanisms with correlation to
morphologic changes. Themes: cell death &
degeneration, inflammation, haemodynamic
disorders, immunopathology, neoplasia and
genetic
diseases
Pathology
is involved in all organ system
teaching: pathology of the lymphoid organs,
musculoskeletal system and gastrointestinal
tract
teaching: cardiovascular, respiratory, renal and
nervous systems, and pathology of eye and
skin
Pathology of the reproductive system in the
organ block
"Symptoms
Approach"
4
(interdisciplinary
teaching)
General
Pathology
2
Year of
Teaching Unit
Studies
SER EAEVE 2007
x
x
Tracking
Handout of lextures
Practica sheets of
Handout of lectures and practica
cases
Textbook
Handout of lextures
Practica sheets of
cases
Textbook
Lectures, histopathology practica, discussion
sessions; interdisciplinary case
studies/presentations with the clinical teaching
faculty; guided self-study
Practical work in the diagnostic necropsy and
biopsy services; project work; species and/or
organ specific gross and histopathology
seminars, discussions and guided self-study;
externships at partner institutions (academic
pathology services industry)
Discussion of problem cases; practical necropsy
and organ pathology demonstrations
Annex_4_16_PathologyBER
picture and information data bases
Case documentation incl. gross
Discussion of problem cases with the
Case documentation
pathology pictures, web based
develpment of a powerpoint presentations by the (text, histopathology
pathological picture and information data
students for their peers
slides)
bases
Handout of lextures
Practica sheets of
cases Textbook
faculty; guided self-study
PC-based Teaching Aides
Handout of lextures
Practica sheets of
cases
Textbook
Printed Teaching
Aides
Vetsuisse-Fakultät
sessions, concept maps
Mode of Teaching (Lecture, practical
course, seminar, others)
Animal Pathology Berne
Basics in toxicology
(Introduction)
Antibiotics/Chemother
ics
Pharmacology of the
autonomic nervo
Blood
Locomotor system
Heart & Vascular system Vasoactive drugs, Antiarrhythmic drugs, cardiotonic drugs,
cardiovascular diseases
Respiratory system
Kidney, salt and water
retention
Central Nervous SystemGeneral anaeshetic agents, Anxiolytic and hypnotic drugs, An
Antiepileptic drugs, Analgesics, CNS stim
depen
Gastrointestinal Tract
Reproduction and
Mammary gland
Skin/Thermoregulation
Antiparasitic Drugs
Eye and Ear
Legal Grounds, Law
Clinial Toxicology
Antimicrobial Therapy
Therapy of Hypertherm
Fever
Pharmacotherapy of
Neonates
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
X
X
X
X
Antiparasitic drugs and their mechanisms, drug interaction, a
Anthelmintic drugs, Antiprot
Antibacterial and Anti-inflammatory drugs
Relevant principles for pharmacotherapy of neonates
Management of hyperthermia
Management of poisoning
X
Antimicrobial agents, Strategy of antimicrobial Therapy - Species-specific
Residues, Management of a Pharmacy, Pharmaceuticals law(s), prescriptions,
X
X
X
X
KT, Pf
KT
lecure
lecture
lecture
lecture
lecture
lecture
lecture
lecture
lecture
lecture
X
Special drug delivery systems, drugs at ectoparasites
Drug distribution in the mammary gland, Administration, Anti
therapy
Drugs acting on GI tract motility, emetic and antiemetic drugs
gastric secretion
lecture
lecture
lecture
lecture
X
X
Disorders of respiration and the drugs used in treatment X
Diuretics, fluid therapy, antibiotics, shock treatment
Pf, KT
lecture
X
lecture
lecture
lecture
lecture
lecture
lecture
Unterlagen PC-based
Scriptum: Neonatal Therapy
Vetsuisse-Fakultät
Annex_4_17_PharmacologyBE
CliniPharm-Tox
Scriptum: Pharma II (specific pharmac CliniPharm-Tox
Slides are available online
Laws related to Basics inwriting presc
Pharmacy
Scriptum: Toxicology
CliniPharm-Tox
Scriptum: Therapy of bacterial in fectioCliniPharm-Tox
are available online
Scriptum: Prophylaxis of Antiparasitic Drugs
Scriptum: Therapy of bacterial in fectioCliniPharm-Tox
are available online
Scriptum: Basicis in Pharmacology an
Toxicology; Slides are availa
Toxicology; Slides are availab
Toxicology; Slides are availab
X
Weak analgesics, anti-inflammatory drugs: Non-Steroidal-Drugs,
X
Glucocorticoids
Haemostasis and Thrombosis: Drugs acting on the coagulation
adhesion and activation, Fibrino
Adrenergic and Cholinergic Syste: chemical mediators, cho
adrenergic transmission (basic
Strategic aspects in pharmacotherapy of bacterial infections, antibiotics
X
Adverse effects, carcinogenesis, teratogenesis, Idiosyncratic
toxicity, drug developm
Administration/Drug Disposition, Distribution, Metabolism a
(Elimination), Dose-Response relationship, b
Basic principles in
pharmacokinetics
2
Schwerpunkt (NT,
KT, VPH, Para,
Pharmacology Berne
Receptor types (Targets for drug action), Drug-Receptor interaction
X (binding)
Kern
Basic principles in
pharmacodynami
Inhalte
2
Studien-jahr
Unterrichtseinheit
(Block)
EAEVE 2007
3.9.2007
4
3
2
1
VL + Praktikum
VL + Praktikum
VL + Praktikum
X
X
X
oxygen binding to hemoglobin; white blood cell haematology,
interpretation of white blo
Organblock
Bewegungsapparat
Organblock Verdauun microbial digestion and fermentation in ruminants (P); metabo
und Stoffwechse
lipolytic action of adren
Vertiefung Pferde
klin. Thema Schock
Vertiefung Kleintiere
Organblock
Fortpflanzungsappa
Organblock ZNS und
Sinnesorgane
Organblock Haut und
Thermoregulation
Organblock Niere, Sa
und Wasserhaus
erythropoietin and high altitude training (lecture)
pathophysiology of shock (lecture)
general remarks to the regulation of food intake; prevalence of
cats; consequences of obesity; tr
neuronal mechanisms of autonomic reflexes; spinal and s
motorsystems; locomotion; hypothalamic and
and fluid intake; blood-
urine analysis (urine chemistry; urine concentration)
X
X
Pf
KT
VL
VL
VL
VL + Praktikum
VL + Praktikum
VL + Praktikum
X
X
VL + Praktikum
X
Organblock Respiratio body plethysmographie; electrocardiography in dogs and humans,Xheart sounds
Herz und Kreisla
VL + Praktikum
VL + Praktikum
X
Organblock Blut und
Immunorgane
VL + Praktikum
X
VL + Praktikum
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
X (via OLAT)
mechanical properties of skeletal muscle (P: Vogel)
Bewegungsapparat
integriert
Grundlagen Anatomie regulation of blood glucose levels to exemplify negative feedba
Physiologie
homeostatic regulation; physiology of re
intestinal digestion; r
Schwerpunkt (NT,
KT, VPH, Para,
X
Inhalte Veterinary Physiology ZH [Achtung: hier nur Prakti Kern
aufgeführt; Inhalte der Vorlesungen vom Dekan
Physiology
Zurich
properties of excitable membranes (P: diffusion potential); in
mechansims (P: absortption
allg. Histologie und
Physiologie
Studien-jahr
Unterrichtseinheit
(Block)
EAEVE 2007
Unterlagen PC-based
Annex_4_18_PhysiologyZUR
Lehre wird in BE von ZH a
abgedeckt (ganzer
Physiologie d
Kommentare
Zusammenarbeit BE/
Vetsuisse-Fakultät
Year
Molecular Genetics I
Animal Breeding
Cattle Breeding
Pig Breeding
Molecular Genetics II
Animal Evaluation: Cattle
Animal Evaluation: Pig
Animal Evaluation: Horse
Animal Evaluation: Dog
Animal Evaluation: Cat
In planning: Rotatio
biomedical re
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
5
x
x
x
x
x
Research projects in molecular and statistical genetics
Applied aspects of cat breeding
Applied aspects of dog breeding
Applied aspects of horse breeding, evaluation of horses
Applied aspects of pig breeding, evaluation of pigs
Applied aspects of cattle breeding, evaluation of cattle
Genetik
Bern
BF
KT
KT
Pf
NT
NT
Tracking
genome sequencing, epigenetics, miRNA, tumor genetics, pharmacogenetics
x
origin and domestication of pigs, breeds, traits, performance te
pig production in Sw
origin and domestication of cattle, breeds, traits, performance t
cattle production in S
breeding value estimation, performance testing, selection, com
several traits, mating designs, inbreedin
artific
structure of mammalian genomes, parentage control, resea
candidate gene approach, positional clonin
diagnoses (applied ex
History of genetics, qualitative genetics, Mendelian rules (de
inheritance, test matings, factors influenc
disequilibrium, quan
General Genetics
2
x
Core
Introduction to GeneticsMendelian rules (brief), recombination, mtDNA, experimental
DNA sequencing, physical maps, genetics m
promoter analysis, expre
techn
Contents
1
Block
EAEVE 2007
Teaching Aids print
Demonstration (SS, 2 hours)
Demonstration (SS, 2 hours)
Demonstration (SS, 4 hours)Script, evaluation forms horse
Demonstration (SS, 4 hours)Evaluation forms pig
Demonstration (SS, 4 hours)Evaluation forms cattle
Lecture (SS, 6 hours)
Colloquium (SS, 4 hours)
Lecture (WS, 14 hours)
Colloquium (WS, 10 hours)
Lecture (SS, 16 hours)
Type
Annex_4_19_GeneticsBER
Powerpoint Slides, script
Script, training problems, powerpoint slid
Powerpoint Slides, script
Powerpoint slides
Teaching Aids electronic
Vetsuisse-Fakultät
Year
Urinary tract
Digestive tract
Endocrine organs
Central nervous system Brain, spinal cord, cranial and spinal nerves
Eye and ear
Reproductive system
Skin
Immune system
Locomotor apparatus
Embryology
Guinea pig
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Anatomical pecularities (as a part of the Introduction to Zoo animals)
X
Introduction to early embryological development
Osteology, syndesmology, myology, topography of limbs and trunk
X
Thymus, spleen, lymph nodes, MALT
Skin
Overview of gonads, genital ducts, external genitalia
Eye bulb, middle ear, labyrinth, vestibular system, cochlea
Hypophysis, thyroid, adrenal glands
Oral cavity, esophagus, stomach, intestine, liver, pancreas
Overview of nasal cavity, sinuses, pharynx, trachea, lungs, m
diaphragm
Kidneys, ureters, bladder, urethra
Respiratory system
1
1
X
Core
Anatomy as a discipline, various aspects of morphology, bas
Anatomy, terminology
Blood and circulatory system
Arteries, veins, lymphatics, heart
Introduction
Contents
1
Block
EAEVE 2007
Tracking
Teaching Aids print
Lectures Practicals Practicals
histolo
gros
anato
2
0
0 Handout Division of
Veterinary Anatom
6
2
Veterinary Anatom
4
2
Veterinary Anatom
3
2
Veterinary Anatom
6
4
Veterinary Anatom
2
0
Veterinary Anatom
6
4
Veterinary Anatom
4
3
Veterinary Anatom
4
4
Veterinary Anatom
4
0
Veterinary Anatom
4
0
Veterinary Anatom
16
62
Veterinary Anatom
2
0
Veterinary Anatom
2
0
Veterinary Anatom
65
83
3
Type
Anatomy Berne
Annex_4_20_AnatomyBER
Vetsuisse-Fakultät
Year
Reproductive
3
Fundamentals of organogenesis, gross and microscopic ana
structures
female genital organs, development of fet
fundamentals of mamm
Eye and ear
3
3
3
ureters, bladder and urethra, umbilicus
Skin
keratinization, external ear
Central nervous system Fundamentals of organogenesis, gross and microscopic ana
internal organization of CNS, main neurona
Urinary tract
Digestive system and Fundamentals of organogenesis, gross and microscopic ana
metabolism
gland
Heart and circulatory system
blood vessels
Respiratory system
Gross and microscopic anatomy of nasal cavity, sinuses, ph
lungs, mediastinum, diaphragm, respirato
13
5
X
4
X
12
7
X
X
7
6
X
X
9
16
X
X
7
X
X
Teaching Aids print
10
0
4
0
3
6
2
7
19
0
0
Vetsuisse-Fakultät
Annex_4_20_AnatomyBER
Veterinary Anatom
Veterinary Anatom
Fully navigable, interactive pdf-d
and
Veterinary Anatom
Interactive computer
the canine
pa
Veterinary Anatom
Veterinary Anatom
Veterinary Anatom
Veterinary Anatom
Movie on paralyses
Veterinary Anatom
Veterinary Anatom
Veterinary Anatom
Veterinary Anatom
Lectures Practicals Practicals
histolo
gros
anato
Type
4
Tracking
Anatomy Berne
X
Core
3
3
3
3
2
2
2
Contents
More comprehensive information on topics covered is a
from the course guides
Blood cells and venipuncture
Blood composition, blood cells, hematopoiesis, peripheral ve
being suitable for blood collection
Immune system
spleen, lymph nodes, MALT
Locomotor system
Topography of the distal horse limb, hoof, claws, back
Block
EAEVE 2007
GI tract and metabolic
disorders
Cardiovascular system
Respiratory system
Urinary tract
Umbilicus
skin, thermoregulation
CNS and sense organs
2
3
3
3
3
3
3+4
Clinical exam
Musculoskeletal system
3
First direct contact of students with testbook type clinical ruminant cases
Inhalte
Repetition of all relevant aspects of the clinical examination of all different
organ systems in ruminants
Special examination procedures of the central nervous system, and basic
knowledge (history, symptoms, diagnostic procedures, therapy, prevention and
prognosis) of the most relevant diseases of the central nervous system in
ruminants, including infectious, metabolic and degenerative diseases of the
spinal cord, brain stem, cerebellum and cortex.
Special examination of the umbilical structures and basic knowledge (history,
symptoms, diagnostic procedures, therapy (including relevant surgical
procedures), prevention and prognosis) of the most relevant diseases of the
Special examination of the skin and basic knowledge (history, symptoms,
diagnostic procedures, therapy, prevention and prognosis) of the most relevant
diseases of the skin in ruminants.
Lameness examination, foot trimming and basic knowledge (history, symptoms,
diagnostic procedures, therapy (including relevant surgical procedures),
prevention and prognosis) of the most relevant diseases of the musculoskeletal
system in ruminants including, diseases of the foot, fractures, bone infections,
joint diseases, diseases of the proximal skeletal system, and musculoskeletal
Special examination procedures of the GI tract, and basic knowledge (history,
symptoms, diagnostic procedures, therapy (including relevant surgical
procedures), prevention and prognosis) of the most relevant diseases of the GI
tract in ruminants including, diseases of the mouth, pharynx, esophagus,
forestomachs, abomasum, intestinal tract, liver and metabolic disorders.
Special examination procedures of the cardiovascular system, and basic
prognosis) of the most relevant diseases of the cardiovascular system in
ruminants, including diseases of the heart and vessels, and complications of
diseases in other organ systems with relevant hemodynamic consequences.
Special examination procedures of the respiratory system, and basic
prognosis) of the most relevant diseases of the respiratory system in
ruminants, including diseases of the upper airways and of the lungs.
Special examination procedures of the urinary tract, and basic knowledge
(history, symptoms, diagnostic procedures, therapy (including relevant surgical
procedures), prevention and prognosis) of the most relevant diseases of the
urinary tract in ruminants, including diseases of the kidneys, ureters, urinary
bladder and urethra.
Basic knowledge in suturing techniques, suture material, asepsis, antisepsis,
disinfection, sterilisation, how to behave in the operating theatre, preparation of
the ruminant surgical patient
General clinical
Basic knowledge of the general clinical exam including signalement, history,
examination
attitude, condition, conformation, temperament, skin and haircoat, body
temperature, pulse rate and respiratory rate. Handling and physical restraint of
Blood, laboratory medicine Techniques for blood sample collection in ruminants, specificity and
and immune system
interpretation of complete blood counts (red and white cell counts) in ruminants
and New World Camelids, and basic knowledge (history, symptoms, diagnostic
procedures, therapy, prevention and prognosis) of the most relevant diseases
of the hemic and immune systems in ruminants, with a special focus on failure
of passive immunity in neonates.
Demonstration of clinical
cases
General surgery
2
2
3
2
1
Studien-jahr Unterrichtseinheit
(Block)
EAEVE 2007
x
x
x
x
x
x
x
NT
Teaching course and practical training
Teaching course
Teaching course and practical exercises
(examination of calves with umbilical
disorders, sonography of affected
(case discussions)
(case discussions)
(clinical exam, case discussions)
(clinical exam)
(clinical exam, situs of the abdominal
organs in the standing cow, case
discussions)
(lameness exam, foot trimming,
bandages, casts)
x
x
Teaching course, practical exercises
(blood sampling, lymph node
examination), and case discussions
(interpretation of typical patterns of
reaction in the red and white cell counts)
Teaching course
x
x
(practical suturing course)
x
Veranstaltungstyp (Vorlesung,
Fachpraktikum, Seminar, andere)
Teaching course
Schwerpunkt (NT, Pf,
KT, VPH, Para, BF)
x
Kern
Ruminants
script
script
script
script
script
script
script
script
script
script
script
none
Unterlagen Print
Annex_4_21_RuminantsBER
Unterlagen PC-based
Vetsuisse-Fakultät
Abdominal pain
Pruritus / Alopecia
Coughing / Respiratory
disorders
Accident patient
Rotation in the Clinic for
Ruminants
Rotation in the mobile herd
health section
Rotation in a private
mobile practice
Clinical work-up of herdhealth problems in the
mobile herd-health section
Claw trimming
Obstetrics
Asepsis, preparation of the
surgeon, suturing
4
4
4
5
5
5
5
5
5
4
5
Diarrhea, vomiting
Case-based management of one real individual case of dermatological disease
Case-based management of individual cases with respiratory disease, as an
isolated case or as a representative of a herd problem (1 paper case and 1
Case-based management of 1 real case with an acute wound
Case-based management of individual clinical cases (internal medicine,
surgery, theriogenology) from the admission to clinic until release or necropsy.
Basic knowledge of and practical training in routine herd-health monitoring
including fertility, udder health and feeding.
Basic knowledge of the management of a rural private practice dealing with >
75% farm animals and direct contact with primary individual cases.
Basic knowledge of and practical training in the work-up of actual herd-health
problems (examination, sampling, collection of data, analysis and interpretation
of data).
Repetition of all relevant aspects of claw trimming including pracitcal training
Repetition of all relevant aspects of ruminant obstetrics
Repetition of all relevant aspects of asepsis, preparation of the surgeon, the
surgical field and suturing techniques
Case-based management of individual cases with a history of abdominal pain
such as the different ileus forms (1 paper case and 1 real case)
Case-based management of individual cases with diarrhea, as an isolated case
or as a representative of a herd problem (1 paper case and 1 real case)
Special examination procedures of the female and male reproductive tracts
and basic knowledge (history, symptoms, diagnostic procedures, therapy
(including relevant surgical procedures), prevention and prognosis) of the most
relevant diseases of the reproductive tract in ruminants. Basic knowledge and
Mammary gland
Special examination procedures of the different mammary glands of ruminants
and basic knowledge (history, symptoms, diagnostic procedures, therapy
(including relevant surgical procedures), prevention and prognosis) of the most
relevant diseases including among others mastitis and teat injuries, at the
levels of the individual animal as well as at herd level. Basic knowledge of the
different milking equipment and practical training in milking technique (hand
Training in clinical
Special clinical examination procedures of the female reproductive and urinary
examination of the female tract: practical training
reproductive tract
Population medicine
Theoretical background and basic knowledge of "epidemiological thinking" as a
prerequisite for the analysis and work-up of herd-health problems. Presentation
of the goals and the working philosophy of the Swiss sanitary services for cattle
(RGD) and small ruminants (BGK).
Lameness
Case-based management of individual lameness cases (1 paper case and 1
Hyperthermia
Case-based management of individual cases presenting with hyperthermia as
cardinal symptom (1 paper case and 1 real case)
Neonatal diseases
Case-based management of individual cases with typical neonatal diseases
such as e.g. diarrhea, sepsis, or failure of passive transfer (1 paper case and 1
Polyuria / polydipsia
Case-based management of individual cases with problems of the urinary tract
such as pyelonephritis and urolithiasis (1 paper case and 1 real case)
Anemia
Case-based management of individual cases of anemia (1 paper case and 1
real case)
Reproductive system
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
EAEVE 2007
NT
x
x
x
x
Practical exercises
Practical exercises
Practical exercises
Practical exercises
Herd-based practical exercises
x
Guided group work
Case-based practical training
Guided group work
Guided group work
Guided group work
Guided group work
Herd-based practical exercises
NT and VPH
NT and VPH
NT
NT
NT
NT
Guided group work
Guided group work
Guided group work
Guided group work
Guided group work
x
x
x
x
x
NT
NT
x
x
NT and VPH
NT
NT
x
x
x
Case-based practical exercises
x
NT and VPH
x
Ruminants
script
script
script
PPP
PPP
PPP
PPP
PPP
PPP
PPP
PPP
Annex_4_21_RuminantsBER
PPP = Power Point Presentations on CD
PPP
Vetsuisse-Fakultät
Selected Publications Vetsuisse faculty of Berne
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