Körper Kartei

Körper
Anke Huber
Wortschatz
Körper
Nomen:
derKörper,derKopf,dasHaar/dieHaare,dasAuge/dieAugen,dasOhr/die
Ohren,dieNase,dasNasenloch/dieNasenlöcher,derMund,dasGesicht,der
Hals,dieBrust,derBauch,derRücken,derArm/dieArme,dieHand/die
Hände,derFinger/dieFinger,derDaumen,derEllenbogen,dieSchulter/-n,
derPo,derOberschenkel,das/dieKnie,derUnterschenkel,derFuß/dieFüße,
dieZehe/-n,dasBein/dieBeine,derBauchnabel,dieFerse/-n,
dieMedizin(Arznei).
Verben:
sehen,hören,riechen,fühlen,schmecken,klatschen,schnipsen,springen,
hüpfen,stampfen,laufen,wackeln,kitzeln,wehtun,untersuchen,(Fieber)
messen,kranksein,gesundwerden.
SprachlicheStrukturen
• FesQgungbesQmmterundunbesQmmterArQkel
• EinzahlundMehrzahlbeipaarigenoderingrößererAnzahlvorhandenen
Körperteilen(Hände,Füße,Arme,Beine,Augen,Ohren,Finger,Zehen,
Haareetc.)
• VerwendungvonPräposiQonen:DieHaaresindaufdemKopf.DerHals
istunterdemKopf.DerDaumenistnebendemZeigefinger.Der
MiVelfingeristzwischenRing-undZeigefinger.
Anke Huber
MeineNaseistverschwunden
Lied/Spiel
Text:
MeineNaseistverschwunden.(DieNasewirdhinterdenHändenversteckt)
IchhabekeineNasemehr.
Schau,daistmeineNasewieder!(DieNaseistwiederzusehen)
Tralalalalalala!
Melodieu.a.bei:
hVp://www.labbe.de/liederbaum/
IdeenzurUmsetzung:
• VerstecktreihumeinKörperteil.DieGruppesingtdenVerspassenddazu.
• Sagtreihum,welchesKörperteilverschwindensoll,dieGruppemachtdieentsprechende
Bewegung.
• Waswäre,wenndukeineNase/Ohren/Augen/Händeusw.häVest?
"OhneNasekannichnicht.....""Wennichnichtriechenkann,dann...."
ZurSprachförderung:
WortschatzKörperteile
Anke Huber
Lied/Bewegungsspiel
IchkannmitdenZehenwackeln
IchkannmitdenZehenwackeln,Zehenwackeln,Zehenwackeln.
IchkannmitdenZehenwackeln,Zehenwackeln–schau!
Ichkann:...mitdenAugenblinzeln,...mitdenFüßenstampfen,...mitdenLippenschmatzen
(Melodie:GingeinWeibleinNüsseschüVeln)
Sowirdesgemacht:
DieKinderbewegensichentsprechenddemLiedtext
IdeenzurUmsetzung:
• LestzunächstdasBilderbuch„VonKopfbisFuß“vonEricCarle
• WelcheBewegungkannstduunsvormachen?Zeigsieuns!Danachüberlegenwirunseine
passendeStrophe.
ZurSprachförderung:
WorceldKörper:NomenundVerben
Anke Huber
Lied/Bewegungsspiel
Wenndufröhlichbist
WeitereStrophen:
Wenndufröhlichbist,
dannstampfemitdemFuß(stampf,stampf).
dannrufelaut"Hurra!"("Hurra!").
hupemitderNase(hup,hup)
nickemitdemKopf(nick,nick)
patscheaufdieKnie(patsch,patsch)
klopfemitdenZehen(klopf,klopf)
schnipsemitdenFingern(schnips,schnips)
drehedichimKreis(imKreis)
MelodieundenglischerTextu.a.beih8p://www.labbe.de/liederbaum/:
„Whenyou´rehappyandyouknowit,clapyourhands“
IdeenzurUmsetzung:
•
DenkteucheigeneStrophenmitanderenBewegungenaus.
•
WelcheBewegungenpassenzutraurigsein,wütendsein,verliebtsein...?
SprachlicheVorentlastung/sinntragenderWortschatz:
WorceldGefühle:fröhlichsein,traurigsein,lusQgsein,wütendsein...
ZurSprachförderung:
•
WorceldKörper:NomenKörperteile,VerbenBewegungen
(dieFinger–schnipsen,dieHände–klatschen,derKopf–nicken,derFuß-stampfen)
Anke Huber
Melodie/Text:
Brüderchenkommtanzmitmir
Lied/Tanz
Musik:Volkslied,EngelbertHumperdinck(1854-1921)
Text:VolksliedausThüringen
MitdenHändchenklapp,klapp,klapp,
mitdenFüßchentrapp,trapp,trapp,(...)
MitdenKöpfchennick,nick,nick,
mitdenFingerchen,Qck,Qck,Qck,(...)
Ei,dashastdugutgemacht,
ei,dashäV'ichnichtgedacht:(...)
NocheinmaldasschöneSpiel,
weilesmirsogutgefiel:(...)
SowirddasLiedgetanzt:
DieKinderbildenzweiKreise,MädchenundJungenstehensichgegenüber.
DieBeschreibungenimLiedwerdennachgespielt.Bei"beideHände"reichensichdieKinderdie
Hände,bei"einmalhin,einmalher"tanztmandreiSchriVenachlinksundanschließendwieder
nachrechts.Bei"rundherum"haktmansichunterundtanztumeinanderherum.
BeidenStrophenzweiunddreiwirdgeklatscht,getrampelt,genicktundgeschnippst.
BeiderviertenStrophewirdgegenseiQgapplaudiert,undbeiderfünlenStropheistwiederalles
wiebeiderersten.
IdeezurUmsetzung:
SingtauchdastürkischeTanzlied„Ellerellersapsapsap“
ZurSprachförderung:
WorceldKörper:NomenKörperteileundpassendeVerben
Verkleinerungsform„-chen“
Anke Huber
Lied/Bewegungsspiel/Merkspiel
IchhabeeineTante
Text:
IchhabeeineTante,dieTantedieistso.Und
wenndieTantetanzengeht,danngehtdas
Hütchenso:
JasogehtdasHütchen,dasHütchendasgeht
so.SogehtdasHütchen,dasHütchendasgeht
so.
DerSpielführerhältdieHänderechtsundlinks
nebendenKopfunddeutetdasWackelndes
Hutesan.AlleimKreismachendie
Bewegungenmit.
IchhabeeineTante,dieTantedieistsound
wenndieTantetanzengeht,danngehtdas
Röckchenso.
JasogehtdasRöckchen,dasRöckchendas
gehtso.SogehtdasRöckchen,dasRöckchen
dasgehtso.UndsogehtdasHütchen,das
Hütchendasgehtso.SogehtdasHütchen,das
Hütchendasgehtso.
DieEllenbogenwerdenandieTaillegenommen
undmitdenabgespreiztenUnterarmenein
wackelnderRockangedeutet.AlleimKreis
machendieBewegungenmit.
DieobenangeführteBewegungwirdwieder-
holt.
DasLiedwirdmitfolgendenBewegungenfortgesetzt,wobeistetsallevorangegangenen
BewegungenmitdemHütchenbeginnendwiederholtwerden.
Täschchen
MitdemHandgelenkwirddaskreisende
SchlenkernderTascheangedeutet.
Beinchen
EinBeinwirdweggestrecktundQpptmitder
Hackeauf,zurückundmitderFußspitze
aulippen.
Popöchen
DerPopowackelthinundher.
Schülterchen
DieSchulterndrehensichnachlinksund
rechts.
Herzchen
DieHändewerdenverschlungenunddeuten
aufderlinkenBrustseitedenHerzschlagan.
Blüschen
DasAuslülendesBlusenkragenswird
angedeutet.
Näschen
Eswirdnachlinksundrechtsgeschnuppert.
Omhrchen
DieHändewerdenalsgroßeOhrmuschelnan
dieOhrengehaltenundeineDrehungoder
Anke Huber
dasWackelnderOhrenwirdangedeutet.
Härchen
DasWehenderHaarewirdmitdenHänden
angedeutet.
Amuglein
DieAugenschauenimTaktnachlinksund
rechts.
IdeenzurUmsetzung:
•
ErfindetneueBewegungenundTexte
•
SpieltdielusQgeTanteoderdenlusQgenOnkel
•
HastdueineTanteodereinenOnkel?Erzähleunsvonihnen.
Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:
WortschatzKleidung
WortschatzFamilie:Tante
ZurSprachförderung:
WortschatzKörper
Verkleinerungsformenmit-chen
Anke Huber
Lied/Tanz
DasLiedübermich
(VolkerRosin)
Text:
EsgibtLiederüberHundewau,wau,wau
UndauchLiederKatzenmiau,miau,miau
NurdaseineLieddasgibtsnochnicht
UnddasistdasLiedübermich
Refrain:
IchhabHände,sogarzwei
UndauchHaare,mehralsdrei
IchhabeinenrundenBauch
Und´neNasehabichauch
IchhablinksundrechtseinBein
UndeinHerzdochnichtausStein
Undjetztwinkeichdirzu
Hallodu,du,du
Lalalalalalalalalalalalala...
EsgibtLiederüberAutosbrumm,brumm,brumm
UndauchLiederüberBienensumm,summ,summ
NurdaseineLied,dasgibt’snochnicht....
(Refrain)
EsgibtLiederübersLachenha,ha,ha
UndauchLiederübersSchimpfenna,na,na
NurdaseineLied,dasgibt’snochnicht....
(Refrain)
EsgibtLiederübersTrinkengluck,gluck,gluck
UndauchLiederübersHühnchentuck,tukck,tuck
NurdaseineLied,dasgibt’snochnicht....
(Refrain)
AusderCD/DVDvonVolkerRosin:„Komm,lassunstanzen“
Video:hVps://www.youtube.com/watch?v=qrlKzuMapXU
ZurSprachförderung:
WorceldKörper:dieHände,dieHaare,dieNase,derBauch,dieBeine,dasHerz,winken
Anke Huber
Lied/Tanz/KoordinaLon
Kopf und Schulter / Head and shoulders
Text
Kopf und Schulter
Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und
Fuß.
Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und
Fuß.
Und Augen, Ohren, Nase, Mund.
Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und
Fuß.
Bewegung
Während des Singens berührt man jeweils
die besungen Körperteile. Am Ende des
Liedes wird man immer schneller, und zum
Schluss gehen alle Bewegungen
durcheinander.
Englisch
Head and shoulders, knees and toes, knees
and toes,
head and shoulders, knees and toes, knees
and toes,
and eyes and ears and mouth and nose,
head and shoulders, knees and toes, knees
and toes.
Melodie z.B. bei Labbé.de/Liederbaum
Zur Sprachförderung:
Wortschatz Körper: der Kopf, die Schulter, das Knie,der Fuß, die Augen, die Ohren, die
Nase, der Mund.
Anke Huber
Reim/Bewegungsspiel
IchbineinkleinerHampelmann
Text:
IchbineinkleinerHampelmann,
derArmeundBeinebewegenkann:
Mallinks-hmhm
Malrechts–hmhm
Malauf–hmhm
Malab–hmhm
Undauchmalklippundklapp
IchbindiekleineHampelfrau
undmachedasallesganzgenau:
Mallinks–hmhm…..
IchbindaskleineHampelkind
undmachedasallesganzgeschwind:
Mallinks–hmhm…..
Sowirdesgespielt:
DieBewegungenwerdenbegleitendentsprechenddemTextdurchgeführt.
IdeenzurUmsetzung:
• BasteltselbstHampeljungsund-mädchen.EineschöneVorlagegibtesz.B.bei:
hVp://www.kikaninchen.de/eltern/malenundbasteln/mitmachmuehle/bastelboegen/bastelboegen100.html
SprachlicheVorentlastung/sinntragenderWortschatz:
• WortschatzFamilie:derMann,dieFrau,dasKind
• gegensätzlichePräposiQonen:auf-ab,links-rechts
ZurSprachförderung:
• WortschatzKörper:derArm/dieArme,dasBein/dieBeine
• Reimform
Anke Huber
Besuch
Reim/Bewegungsspiel
(Barfußzuspielen)
DieFingerbesuchendieFinger:
„Hallo,Brüder,wiesteht’s?“
DieZehenbesuchendieZehen:
„Hallo,Schwestern,wiegeht’s?“
JetztbesuchendieFingerdieZehen:
„GutenTag,dieDamen!“
„Langenichtgesehen!“
(PaulMaar)
IdeenzurUmsetzung:
• BevorihreureStrümpfeauszieht,könntihreinmalraten,wievieleZehenihrhabt.
• Zähltdanngemeinsamnach.
• HabtihrmehrZehenodermehrFinger?
• Wiekönntihrdasfeststellen?JederFingerbesuchteineZehe!
SprachlicheVorentlastung/sinntragenderWortschatz:
WortschatzFamilie:derBruder/dieBrüder,dieSchwester/dieSchwestern
ZurSprachförderung:
WortschatzKörper:dieFinger,dieZehen
Reimstruktur
Anke Huber
Reim/Malspiel
Punkt,Punkt,Komma,Strich
Text:
Punkt,Punkt,Komma,Strich
ferQgistschondasGesicht.
Haarekommenobendran.
Ohren,dasserhörenkann.
HalsundBauchhaterauch.
HierdieArme,untenBeine:
FixundferQgistderKleine.
IdeenzurUmsetzung:
• ZeichneteinMännchen,währendihrdenReimsprecht.
• Überlegtgemeinsam,waseurenMännchennochfehlt.
ZurSprachförderung:
• WortschatzKörper:dasGesicht,dieHaare,dieOhren,derHals,derBauch,dieArme,die
Beine
• Reim
Anke Huber
Reim/Fingerspiel
MeineFingergeh´nzumFaschingsball
MeineFingergehenzumFaschingsball.
Maskensehenwirüberall!
DerDaumengehtalsdickerHase,
erschmatztundQpptdichaufdieNase!
DerZeigefingergehtalsElefant,
ertrötetdurchdasganzeLand!
DerMiVelfingerhatgutLachen,
alsClown,damachtertolleSachen.
DerRingfingergehtalsGespenst.
Erfragtsich,obduihnwohlerkennst.
?
DerKleinstegehtalsSchmeVerling.
Undallesflüstert:
"WasfüreintollesDing!"
IdeenzurUmsetzung:
• PassendeFingerpüppchenlassensicheinfachausPapierherstellen.
• SpieltmiteurenPüppchenFaschingsball!
• Wieverkleidestdudichgerne?Erzähledavon!
(Anleitungenz.B.beiwww.heiterwerden.de)
Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:
• WortschatzTiere:derSchmeVerling,derElefant,derHase
ZurSprachförderung:
• WortschatzKörper:derDaumen,derZeigefinger,derMiVelfinger,derRingfinger,die
Nase
• Reimstruktur
Anke Huber
Denkmalbauen
SpielimRaum
Sowirdesgespielt:
DasSpielkannalsPartnerspiel,inderGruppeoderals„Spiegelspiel“durchgeführtwerden.Ein
Kindistder„Bildhauer“undsagtdenanderenKindern,welchePosiQonensieeinnehmensollen.
DasSpielkannimSchwierigkeitsgradjenachAlterundSprachentwicklungderKindervariiert
werden.
Beispiele:
• LehnedichmitderlinkenSchulteraneinenBaum(dieWand,dieBankusw.)
• StelledenrechtenFuß(unmiVelbar)vordenlinken.
• LegedeinerechteHand(mitdemHandrücken)aufdenBauch.
Hinweise:
JenachAlterderKindersindkürzereoderlängereFormulierungenoderauchdieBezeichnungen
linksundrechtszuwählen.AnfangswirdjeweilsnachderAnweisungderAulragausgeführt.
SpäterkanneineSteigerungerfolgen,indemzweibzw.alleAnweisungenerstgehörtwerden
müssen,bevorsieausgeführtwerden.
IdeenzurUmsetzung:
• BauteinBewegungsbild,z.B.:
-LaufemitderHandaufdemKopfumdenPapierkorbherumundbleibeamRegal
stehen.
-BevorduaufeinemBeinzumTischhüpfst,musstdumitderrechtenHanddeinlinkes
KnieberührenundsiedannaufdenRückenlegen.
ZurSprachförderung:
• WortschatzKörperteile/Bewegungen
• Hören
Anke Huber
KreaLvesGestalten
Körperschemabild
Material:
Packpapier,Tapetenrolleo.ä.,Wachsmalkreiden
Sowirdesgemacht:
ZunächstwirddasUmrissbildeinesKindesmitdergesamtenGruppeangeferQgt.
DasKindlegtsichaufdasaufdemBodenausgelegteMalpapier.DieUmrissedesKörperswerden
mitWachsmalkreideaufdasPapierübertragen.DieHandlungwirdsprechendbegleitet:„Jetzt
maleichdeineSchulter.IchfahredenArmhinunter...“
GemeinsamwirdderUmrissausgemalt.ImAnschlussbenennendieKinderdieKörperteile.Die
Zeichnungwirdentsprechendbeschrilet.
DieKinderstellennunvonjedemKindeineZeichnungher.Dabeiarbeitensieselbständigin
Zweier-oderDreiergruppen.
IdeenzurUmsetzung:
• VerdeckteinzelneKörperteileundsingtdazu:„MeineNaseistverschwunden“.
• ZeigtaufeinKörperteil–könnendieanderenKinderdenrichQgenNamennennen?
• WelcheKörperteilehabtihreinmal,zweimal,fünfmal,zehnmal,ganzol…gemalt?
• WelcheKörperteilesiehtmannichtaufderUmrisszeichnung?Ergänztsie!
• BiVeteureEltern,dieBilderinihrerMuVersprachezubeschrilen.
Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:
WortschatzTäQgkeiteninderSchule:malen,ausmalen,schneiden
ZurSprachförderung:
WortschatzKörperteile
Pluralformen:dieHand–dieHände,derFuß–dieFüßeetc.
Anke Huber
EntspannungsspielimRaum
DasmüdeKrokodil
Text:
EswareinmaleinKrokodil,daslagzweiJahrelangganzsQll.
InderSonnewar´sschönwarm,
esbewegteschlappdenArm.
HinundwiederaucheinBein,
dannschliefesschliefesfürsiebenJahreein.
Esschnarchteleisevorsichhin,
undjucktesichmalkurzamKinn.
Dochplötzlich-miVeninderNacht-
isteswiederaufgewacht.
Undkratztsichmitentzücken,
seinengrünenKrokorücken.
KraultmitgroßerFreudeauch,
seinenBauch.
(DieKinderdrehensichaufdenRücken).
StehtlangsamaufundschüVeltallesaus.
IdeenzurUmsetzung:
• IhrliegtaufdemBodeninBauchlage.DieE./L.erzählteuchdieGeschichte,dabeibewegt
ihreuchnachdemTextmit.
Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:
WortschatzTiere:Krokodil
ZurSprachförderung:
WortschatzKörper
Nomen:derArm,dasBein,dasKinn,derRücken,derBauch
Verben:jucken,kratzen,schnarchen,ausschüVeln,schlafen,aufwachen,bewegen
Reimstruktur
Hören
Anke Huber
BeimArzt
Rollenspiel
InhaltlicheVorbereitung:
EinBilderbuchvomKrankseinz.B.„Boboistkrank“ausOsterwalder,M.„BoboSiebenschläfer“
dialogischVorlesen,sodassaneigeneVorerfahrungenangeknüplwerdenkann;
Requisiten:
Telefon,ArztkoffermitStethoskop,Fieberthermometer,Holzspatel,Schreibblöckchen,SQl,
Medizinfläschchen,Löffel
Redewendungen:
• „Mirtut....weh.“
• „Dubistkrank.“„DuhastFieber.“
• „Oh,duArmer.“
• „Frau/HerrDoktor,könnenSiebiVekommen.MeinKindistkrank.“
• „Wotutesdennweh?“
• „Machmalaaahhh.“
• „DubrauchstMedizin.“
• „IchschreibedireinRezept.“
• „DieMedizinschmecktekelig.“
• „Baldwirdesdirbessergehen.“
• „GuteBesserung.“
• „DankeFrau/HerrDoktor.“
Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:
Worceld:Begrüßen,Verabschieden
WortschatzFamilie:MuVer,Vater,Kind
ZurSprachförderung:
Worceldkranksein:derArzt/dieÄrzQn,dieMedizin,dasRezept,dasFieber,das
Fieberthermometer,messen,wehtun,kranksein,schlucken,gesundwerden
Sprachebene:Höflichkeitsform„Sie“
Anke Huber
Reime
Zwei-undMehrsprachigkeit
InterkulturellesLernen
Fingervers
ungarisch
Ezelmentvadászni,
ezmelgöVe
ezhazaviVe,
ezmegsütöVe
ésezazirinyó-pirinyómindmegeVe.
DiesergingzurJagd,
dieserhatgeschossen,
dieserhat´snachHausegebracht,
dieserhat´sgebraten
unddieserwinzigkleinehatallesgegessen.
Bewegungsreim
hebräisch
Jadaimlemala
Jadaimalharosch
Alhaktefaiim
achat,schtaiim,schalosch.
Händenachoben
HändeaufdenKopf
AufdieSchulter,
eins,zwei,drei
aus:Hüsler,Silvia:„KinderverseausvielenLändern“,19942
Zauberspruchzumgesundwerden
spanisch
Sana,sana,
culodirana.
Snosanahoy,
sanaràsmanana.
Heile,heileFroschpopo.Morgenwirdesheilen.
Volksgut
Reim
tschechisch
Ententyky
Dvaspalíky.
Certvyletelzelektriky,
Bezklobouku,bos.
Natlouklsinos.
Bylabouleveliká
JakoceláAfrika.
EntenQki
ZweiHolzscheite.
DerTeufelistausderStraßenbahngestürzt
OhneHutundbarfuß.
ErhatsichdieNaseangeschlagen,
EsgabeinegroßeBeule,
SogroßwieganzAfrika.
aus:Hüsler,Silvia:„KinderverseausvielenLändern“,19942
Anke Huber
Spiele
spanisch
Sedibujaunredondel.
ErsteinmaleingroßerKreis.
YyaestálacabezadeDonMiguel.
WirddasDonMiguel,werweiß?
¡Yatenemoslacabeza!
JetztzweiOhrenaußendran,
Ahoralasorejas,
zweiAugenmitdenBrauendann.
despuéslasdoscejas,
DerMundmitZahn,erlachtsogern,
ojosredondones,
diegroßeNasefürdenHerrn,
bocasonriente,
darunterfehlteinSchnurrbartnoch(conundiente),
eingroßerSchnurrbartbiVedoch!
narizprominente,
bigoteimponente,
EineSchleifeumdenHals,
-muchobigoteschwarzeHaareebenfalls,
Yunlacitoenelcogote.
undschonsehenduundich
Paraelpelo,rayasQesas…
DonMiguelinsAngesicht.
¡Yatenemoslacabeza!
Ahoraelcuerpo,
NundenKörperimJackeVe
lachaqueta,
mitKnöpfenundderUhrenkeVe,
losbotones,
dieKrawaVefürdenMann,
lacadena,
linksundrechtseinÄrmeldran.
lacorbata,
unamanga,
UnddieHände,derenzwein,
otramanga,
linksundrechtseinHosenbein.
unamano,
ZweischöneSQefelträgtderMann,
otramano,
linksundrechtseinFußnochdran.
unapernera,
unabota,
HatdasMalenSpaßgemacht?
otrabota,
Kinder,malkurznachgedacht,
unpie,otropie.
Etwasfehlt,dasistkeinScherz:
Eljuegodeldibujo,
WohatDonMiguel–seinHerz?
¡québonitoes!
¡Atención,niños,atención!
¡Quelefaltaundetalle,
elcorazón!
(GloriaFuertes)
ÜbersetzungvonLachenmaier,W.in:Ulich/Oberhuemer/Reidelhuber20056,S.289
Anke Huber
Lieder
spanisch
Juanpequeñobaila
Juanpequeñobaila,
baila,baila,baila.
Juanpequeñobaila,
bailaconeldedo.
Coneldedo,dedo,dedo,
asíbailaJuanpequeño.
DerkleineJuankanntanzen,
tanzen,tanzen,tanzen.
DerkleineJuankanntanzen,
tanzenmitdenFingern.
MitdenFingern,Fingern,Fingern,
jasotanztderkleineJuan.
Juanpequeñobaila,
baila,baila,baila.
Juanpequeñobaila,
bailaconlamano.
Conlamano,mano,mano,
coneldedo,dedo,dedo,
asíbailaJuanpequeño.
DerkleineJuankanntanzen,
tanzen,tanzen,tanzen.
DerkleineJuankanntanzen,
tanzenmitdenHänden.
MitdenHänden,Händen,Händen,
mitdenFingern,Fingern,Fingern,
jasotanztderkleineJuan.
Juanpequeñobaila,
baila,baila,baila.
Juanpequeñobaila,
bailaconelbrazo.
Conelbrazo,brazo,brazo,
conlamano,mano,mano,
coneldedo,dedo,dedo,
asíbailaJuanpequeño.
DerkleineJuankanntanzen,
tanzen,tanzen,tanzen.
DerkleineJuankanntanzen,
tanzenmitdenHänden.
MitdenArmen,Armen,Armen,
mitdenHänden,Händen,Händen,
mitdenFingern,Fingern,Fingern,
jasotanztderkleineJuan.
Juanpequeñobaila,
baila,baila,baila.
Juanpequeñobaila,
bailaconelhombro.
Conelhombro,hombro,hombro,
….
…..
tanzenmitdenSchultern,Schultern,Schultern,
…..
Anke Huber
Juanpequeñobaila,
baila,baila,baila.
Juanpequeñobaila,
bailaconlacabeza.
Conlacabeza,cabeza,cabeza,
…..
….
tanzenmitdemKopf,Kopf,Kopf,
….
Juanpequeñobaila,
baila,baila,baila.
Juanpequeñobaila,bailaconlarodilla.
Conlarodilla,rodilla,rodilla,
….
….
tanzenmitdemKnie,Knie,Knie,
….
Juanpequeñobaila,
baila,baila,baila.
Juanpequeñobaila,bailaconelpie.
Conelpie,pie,pie,
….
tanzenmitdemFuß,Fuß,Fuß,
….
Volksgut
türkisch
Tanzlied
Ellerellersapsapsap,ayaklarrapraprap,
birsagabirsoladansedelimkolkola.
MitdenHändenklappklappklapp,mitden
Füßentapptapptapp.
Anke Huber
Einmalrechtsundeinmallinks,kommwir
tanzenArminArm.
MitdenHändenklappklappklapp,mitden
Füßentapp.
Sowirdgetanzt:
ImmerzweiKinderbildeneinPaarundstellensichimKreisauf.MitdemTextmachtihrdie
Bewegungen.
Bei"Ellerellersapsapsap"klatschtihrindieHände.
Bei"ayaklarrapraprap"lasstihrdieArmeKreisenundstamplmitdenFüßenaufdenBoden.
Bei"birsagabirsola"legtihrdieHändeaufdieHülenundbeugteurenOberkörpereinmal
rechtsunddannlinks.
Bei"dansedelimkolkola"gehtihraufeurenPartnerzu,hakteuchmitdenArmeneinundhüpl
imRhythmusherum.
Volksgut,Melodiebeiwww.Labbé/Liederbaum.de
Anke Huber
indisch
NanaMaraHaath
1.Aanaanamaarahaath,tetaalipaadesaat,
Etokeviajabjevivaatchhe.
1.MeinekleinenHände,dieklatschenlusQg
TaktumTakt,dieklatschen-wiewundervoll,
wiewundervoll.
2.Aanaanamaarapagtejaldipharejag,
Etokeviajabjevivaatchhe.
2.MeinekleinenFüße,diegeh'nsoleichtund
ohneLärm,diegehen-wiewundervoll,wie
wundervoll.
3.AanaanimaariaankhtejoQkaankkaank,
Etokeviajabjevivaatchhe.
3.MeinekleinenAugen,diesehenalles
rundherum,diesehen-wiewundervoll,wie
wundervoll.
4.Aanaanumaarunaaktesoongephool
majaanu,Etokeviajabjevivaatchhe.
5.Aanaanamaarakaantesaambhledayeene
dhyaan,Etokeviajabjevivaatchhe.
4.MeinekleineNase,dieschnupperteinden
Blumendul,dieschnuppert-wiewundervoll,
wiewundervoll.
6.Aanaanimaarijeebhtemaanepeepermit,
Etokeviajabjevivaatchhe.
7.Aanaanonaanohuntelaagusaunevhaalo,
Etokeviajabjevivaatchhe.
Volksgut,Melodiebeiwww.Labbé/Liederbaum.de
Anke Huber
Bilderbuch
Carle,Eric(2011)
VonKopfbisFuß
Gerstenberg
Ab4Jahren
8,95€
„»IchbineinPinguinunddrehemeinenKopf.Kannstdudasauch?«-»Daskannichauch«,antwortetdas
Kind.UndsowerdendieKindervonAffe,Seehund,Katze,ElefantundvielenanderenTieren,dieKinder
lieben,aufgefordert,mitdenArmenzuschwingen,indieHändezuklatschen,einenBuckelzumachen
odermitdenFüßenzustampfen.MitseinenklarenIllustraQonenundeinfachenrhythmischenTexten
gelingtesEricCarle,auchdieganzkleinenKinderzumMitmachenundWeiterspielenanzuregen.Ein
lusQgesBewegungsbuchfürKinderab2Jahren.“(Klappentext)
Erhältlichu.a.infolgendenSprachausgaben:
Spanisch:„Delacabezaalospies“,ISBN-10:0060513136;ISBN-13:978-0060513139
Italienisch:„Dallatestaaipiedi“,ISBN-10:8865320583,ISBN-13:978-8865320587
IdeenzurUmsetzung:
• BegleitetdasVorlesenmitdengezeigtenBewegungen
• LassteuchdieGeschichtenocheinmalvorlesen.EureL./E.lässtmanchmalWörteroder
sogarSätzeweg.Könntihrsieergänzen?
• VerbindetaufeinemArbeitsblaVdieAbbildungenderTieremitdenpassenden
Bewegungen.BildetSätze!
• ErfindeteineneigenenText:„Ichbin....undkannmitdenZähnenklappern.Kannstdudas
auch?“-„Ja,daskannichauch.“
• SingtdasLied:„IchkannmitdenZehenwackeln“
Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:
WortschatzTiere:dieKatze,dieGiraffe,derEsel,derElefant,derBüffel,derSeehund,das
Krokodil,derAffe,derPinguin,derPapagei,dasKamel
ZurSprachförderung:
WortschatzKörperteile:derHals,derBuckel,dasBein,dieSchulter,dieHand,dieBrust,dieHüle,das
Knie,derHals
WortschatzBewegungen:beugen,drehen,hochziehen,schwingen,klatschen,klopfen,wackeln,stampfen
schlagen
Rhythmischer,sichwiederholenderText
Anke Huber
Bilderbuch/DVD
Scheffler,Axel;Donaldson,Julia(2013)
DerGrüffelo
Beltz&Gelberg
Ab4Jahren
13,95€
„DieLisQgkeitderkleinenMaus,diealleGroßenbesiegt,lyrischerzähltineingängigenReimen
undmitüberraschendenWendungen,geprägtvoneinemgleichermaßenschrecklichenwie
possierlichen,phantasQschenWesenunddasallesinliebenswertenBildern,dietrotzdemfrisch
undkomischdaherkommen–diesesglücklicheZusammentreffenallerFaceVen,dieein
unterhaltsames,abertrotzdemQefgängigesundgelungenesBilderbuchausmachenist„Der
Grüffelo“.Nichtverwunderlich,dasshiereinKlassikerheranwächst,dersicherauchseinen
20stenund30stenGeburtstagfeiernwird.
Da„DerGrüffelo“aberebenbereitsheuteimKinderlebenunverzichtbarist,weilergaranQert
LustaufLiteraturmacht,hatjedesKinddasliterarischeRecht,ihninseinerKitainderBibliothek
anzutreffen.„(S.Näger,2014)
IdeenzurUmsetzung:
•
DerGrüffelohateineeigenedeutschsprachigeWebsite:www.grueffelo.de
•
eineenglischsprachigeWebsitemitvielenweiterenIdeenfindetmanhier:
hVp://www.gruffalo.com/join-in/acQviQes/
•
EsgibtzahlreicheSprachausgabenu.a.:
Russisch:„Gruffalo“,ISBN-10:5902918189,ISBN-13:978-5902918189
Spanisch:„Elgrúfalo“,ISBN-13:9788479422349;ISBN-10:8479422343
Italienisch:„IlGruffalò“,ISBN-10:8847730651;
•
DieDVDzumBilderbuchistsehrsQmmiggestaltet,wurdemehrfachausgezeichnetund
sogarfürdenOscarnominiert.
•
ErgänzendzumThema„Gefühle“:Krempin,M./Mehler,K.(2014)„BildkartenGefühle
entdecken-Sehen-Sprechen-ErzählenmitdemGrüffelo“,BeltzNikolo(s.h.Anhang
MaterialienzurSprachförderung)
•
DerGrüffeloeignetsichzumWeitererzählen,Nacherzählen,Weiterspielen,Nachspielen.
•
Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:
WortschatzTiere:dieMaus,dieSchlange,derFuchs,dieEule
•
ZurSprachförderung:
WortschatzKörperteile:dieAugen,dieNase,dieTatze,derSchnurrbart,derSchwanz
Anke Huber
Bilderbuch
Osterwalder,Markus(2008)
BoboSiebenschläfer
RowolthTaschenbuch
Ab2Jahren
5,99€
„DurchüberzweihundertfarbigeBilderstapldermuntereBoboSiebenschläfer.SchonZweijährigehaben
ihrenSpaßandiesenleichtverständlichenGeschichtenausihremAlltag,indemallesneuundaufregend
ist:dasersteMalaufderRolltreppe,dasersteMalinderEisenbahn,dasersteMal...SovielNeueswill
verarbeitetwerden!UndvonsovielNeuemwirdmanmüde:AmEndejederGeschichtewillBobonur
nochschlafen.“(Rowolth)
InderGeschichte„Boboistkrank“hatBobokeineLustzuspielen.ErhatFieber!AlsorulMama
SiebenschläferdenArzt,derBobountersuchtundihmeineMedizinverschreibt.PapaSiebenschläfer
schafftesdannmiteinemSpiel,Bobodavonzuüberzeugen,denSirupzuschlucken.
ISBN978-3-499-21204-8
AuchalsHörbucherhältlich.
IdeenzurUmsetzung:
• Warstduschoneinmalkrank?Erzähledavon?
• SpielteinRollenspielüberdasKranksein.
• SingtHäscheninderGrube.
• HörtdenspanischenReim:„Sana,sana,culodirana“
Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:
• WortschatzFamilie:Mama,Papa
• WortschatzGefühle:weinen
• WorceldZuhause:derStaubsauger,dasBeV,staubsaugen,saubermachen,
• WorceldEssen:derKeks,schlucken,essen
ZurSprachförderung:
WorceldKörper/kranksein:kranksein,gesundwerden,derArzt,dasFieber,dasFieberthermometer,die
Grippe,dasRezept,dasZäpfchen,derSirup,dieApotheke
Redewendungen:„Wotutesdennweh?“,„Machmalaaa!“,Fieberhaben,dasRezeptschreiben
Anke Huber
Bilderbuch
Künzler-Behncke,Rosemarie
DroopConstanza(2010)
MeinersterMärchenschatz
Ravensburger
Ab3Jahren
5,95€
EineSammlungbekannterundbeliebterMärchenderGebrüderGrimmineinfacherSpracheundmit
gekürztemInhalt.DieIllustraQonenunterstützendasTextverständnis.
NebenSterntaler,denBremerStadtmusikantenunddemsüßenBreiisthieru.a.
zufinden.
Rotkäppchen
IdeenzurUmsetzung:
• HörtdasMärchenauchineineranderenSprache(z.B.Sauer,W.:Rotkäppchen
europäisch-polygloV)
• SpieltRotkäppchenalsKaspertheater
Vorentlastung/sinntragenderWortschatz:
WortschatzFamilie:dieMuVer,dieGroßmuVer,dasKind
WortschatzKleidung:dieKappe/dasKäppchen
WortschatzBerufe:derJäger
ZurSprachförderung:
WortschatzKörper:dieAugen,dieNase,dieOhren,derMund,derBauch,kranksein,gesund
werden
Anke Huber