Unterrichtsmaterial

Seeräubermoses
Materialien
für den Unterricht
www.vgo-schule.de
Kirsten Boie
Seeräubermoses
Mit Bildern von Barbara Scholz
ISBN 978-3-7891-3180-6
Erarbeitet von Manfred Wespel
Vor- und Grundschule
Thematik:
Abenteuer eines unerschrockenen
Mädchens, Identitätsfindung,
Seefahrt, Seeräuber
Herausarbeiten zentraler Strukturelemente (Personen, Handlungen,
Motive), Vergleich mit anderen
kinderliterarischen Werken
Spracherweiterung (Fachwörter,
Namen, Sprich- und Schimpfwörter)
© Verlag Friedrich Oetinger GmbH, Hamburg 2009 / www.vgo-schule.de
Didaktischer
Schwerpunkt:
Seeräubermoses
Materialien zu
„Seeräubermoses“
in der Vor- und Grundschule
Nach allen neueren Untersuchungen steht das Thema Abenteuer an der Spitze der Leseinteressen von Grundschülern –
und wird in der Schule am wenigsten berücksichtigt. Gründe
dafür, dass Kinder diesen umfangreichen Text gerne bewältigen, sind:
- Das Leben auf einem Seeräuberschiff ist an sich ein andauerndes Abenteuer, voller Gefahren, die sich teils natürlich
ergeben (Gefahren des Meeres), teils aufgrund der außergesetzlichen Handlungen (Überfälle, Räuberei) und der
Rivalitäten zwischen den Seeräuberbanden.
- Das Leben auf einem Seeräuberschiff ist ziemlich unkonventionell, was bestimmte bürgerliche Sitten anbelangt,
und Kinder finden solche Normverletzungen (Essen,
Kleidung, Tagesrhythmus) sehr spannend (siehe dazu
etwa auch der Erfolg von Pippi Langstrumpf). Innerhalb der
Gruppe der rauen Gesellen gibt es aber durchaus positive
soziale und emotionale Beziehungen, und im Kontrast zum
manchmal rauen Umgangston steht hier die liebevolle
Zuneigung zu einem kleinen Mädchen.
- Im Mittelpunkt der Handlung steht die Figur des starken
Mädchens, hier noch verstärkt durch das Motiv „Mädchen
in Jungenkleidern“.
- Das Motiv der feindlichen Brüder spiegelt die eigene
Erfahrung von Geschwisterrivalität wider.
„Seeräubermoses“ eignet sich auch sehr gut zum Vorlesen in
Familie, Vorschule und auch in der Grundschule. Es kann
Kapitel für Kapitel vorgelesen werden und hält das Interesse
der Kinder durch den Aufbau der Spannung und durch Erzählereinschübe aufrecht. Es ermöglicht Gespräche und Aktionen, wie sie in den Arbeitsblättern vorgestellt werden. Viele
Fragen und Aufgaben lassen sich von der schriftlichen Form in
mündliche Kommunikation übertragen.
Die Erzählung hat eine klare Struktur. Hauptschauplätze sind
die beiden Seeräuberschiffe mit ihren fast parallelen Besatzungen (Kapitän, wenige Matrosen, Schiffsjunge, Tier). Die
Handlung entwickelt sich relativ linear von einem außergewöhnlichen Ausgangsereignis (Findelkind wird aus der stürmischen
See gerettet) über Komplikationen und Retardierungen (Moses
wird geraubt, kann fliehen) bis zum guten Schluss (findet den
Schatz und ihre Eltern, versöhnt die feindlichen Brüder).
Zwar folgt der Gesamtaufbau vielfach Märchenmotiven (Glück,
Zufall, List der Kleinen, Sieg des Guten), doch ist der Erzählstil
episch (detaillierte Szenen, Innenleben der Hauptfiguren) und
vor allem auch von auktorialer Distanz geprägt. Immer wieder
wird der Leser direkt angesprochen (du), bringt die Autorin
(ich) relativierende Kommentare, lädt den Leser zur Reflexion
über die Wahrscheinlichkeit des erzählten Geschehens ein
(wir) und ermöglicht eine Entlastung von der Spannung durch
augenzwinkernde Einschübe. Dennoch ist die Spannung insgesamt das herausragende Erzählmerkmal, auf das Kinder
besonderen Wert legen.
In die Erzählung eingebaut ist eine Reihe von Ausdrücken aus
der Seemannssprache, die zwar für viele Kinder nicht geläufig,
für die Authentizität der Erzählung aber notwendig sind. Sie
werden im Textzusammenhang erschließbar oder aber durch
Zusätze (Illustrationen, Glossar) erklärt. Sie bieten einen guten
Anlass zur Wortschatzerweiterung und zur Entwicklung von
Sprachbewusstheit (Dialekte, Fachsprachen, Umgangssprache).
2. Inhaltsangabe
Teil I (S. 1–76):
Piraten fischen einen Säugling aus dem Meer
Nach einem gewaltigen Sturm fischt die Besatzung eines
Piratenschiffs, der „Wüsten Walli“, einen Bottich aus dem
Meer. Sie entdecken darin einen in ein feines, besticktes Tuch
gewickelten Säugling, den sie auf den Namen Moses taufen,
obwohl sich schnell herausstellt, dass es ein Mädchen ist.
Trotz aller Bedenken behalten sie es an Bord. Eine an Land
gestohlene Ziege liefert die Nahrung. Das Mädchen wächst gut
umsorgt auf dem Schiff heran. Als die Piraten wieder einmal
einen Landgang unternehmen, macht sich Moses heimlich
vom Schiff und wird in einer Spelunke von einem anderen
Piratenkapitän, Olle Holzbein, auf die „Süße Suse“ verschleppt
und dort eingesperrt. Olle Holzbein will vom Kapitän der
„Wüsten Walli“ Lösegeld für Moses erpressen.
Teil II (S. 77–146):
Moses auf der „Süßen Suse“ in Gefangenschaft
Olle Holzbein verlangt von Kapitän Klaas für die Rückgabe von
Moses erst die Schatzkarte, auf der das Versteck der Beute
dieser Seeräuberbande eingezeichnet ist. Obwohl Kapitän
Klaas der Forderung sofort nachkommt und die Karte mit dem
Roten Felsen aushändigt, stellt Olle Holzbein eine neue
Forderung. Er fordert Kapitän Klaas auf, ihm das Versteck des
berühmten Edelsteins „Der Blutrote Blutrubin“ zu nennen, und
droht damit, Moses ins Meer zu werfen. Kapitän Klaas ist aber
selbst seit Langem auf der Jagd nach diesem Edelstein und
weiß auch nicht, wo er sich befindet. Moses hat sich inzwischen auf der „Süßen Suse“ mit dem Schiffsjungen Dohlenhannes angefreundet, der von den Seeräubern aus einem
Küstendorf entführt wurde. Die Dohle, die Hannes versteckt
hält, bringt die beiden auf den Plan, den abergläubischen
Kapitän Holzbein zu Tode zu erschrecken und die Verwirrung
zur Flucht zu nutzen. Beide fliehen über die Jakobsleiter von
der “Süßen Suse“, wobei ihnen merkwürdigerweise ein alter
Matrose namens Hinnerk mit einem Boot zur Flucht verhilft.
© Verlag Friedrich Oetinger GmbH, Hamburg 2009 / www.vgo-schule.de
Der Kinderroman „Seeräubermoses“ thematisiert das Heranwachsen eines unerschrockenen Mädchens in einer abenteuerlichen Umgebung, auf einem Seeräuberschiff. Die realen
Bezüge zur mittelalterlichen Segelschifffahrt und zur Seeräuberei sind deutlich erkennbar, werden aber durch literarische
Fiktionen überformt.
Seeräubermoses
Materialien zu
„Seeräubermoses“
in der Vor- und Grundschule
Teil IV (S. 231– 304):
Das glückliche Ende
Als Hinnerk erzählt, wie er bei einem Überfall auf ein Handelsschiff einen Säugling in einem Waschzuber auf dem Meer
aussetzte, entpuppt sich das gestickte Tuch, in das Moses
eingewickelt war und das sie seitdem um den Hals trägt, als
Schatzplan für den Blutroten Blutrubin. Kapitän Klaas möchte
sofort aufbrechen, um den Edelstein zu finden, und nimmt dafür
die schnellere „Süße Suse“. Doch Moses und Hannes kommen
ihnen auf dem Landweg zuvor und bringen den Blutroten
Blutrubin zum Schloss, da er der Erzählung nach rechtmäßig
der Prinzessin gehören soll. Dort erfahren die beiden, dass die
Prinzessin für tot gehalten wird. Als die Besatzung der „Süßen
Suse“ als Gefangene vor den König geführt wird, können
Hannes und Moses sie vor dem Kerker bewahren – es handelt
sich ja schließlich doch nicht um Olle Holzbein, der damals die
Prinzessin als Baby geraubt hatte. Schnell wird klar, dass
Moses diese Prinzessin ist. Sie schenkt den Blutroten Blutrubin
den Bewohnern des Strandräuberdorfes. Die beiden feindlichen Brüder Olle Holzbein und Kapitän Klaas versöhnt sie
miteinander und lässt sie der Seeräuberei entsagen. Klaas lebt
fortan wieder mit seiner Frau und seinen fünf Kindern zusammen, Olle soll den Kindern ein guter Onkel sein.
3. Die Autorin
Kirsten Boie, 1950 in Hamburg geboren, war einige Jahre als
Lehrerin tätig, bevor 1985 ihr erstes Kinderbuch „Paule ist ein
Glücksgriff“ erschien und sich als grandioses Debüt erwies.
Heute ist sie eine der renommiertesten und vielseitigsten deutschen Kinder- und Jugendbuchautorinnen. Sie hat beliebte
Kinderbuchfiguren für alle Altersgruppen geschaffen, so den
kleinen Albert aus ihrer Pappbilderbuchreihe, die pfiffige
Linnea, das Schulkind Lena und das Meerschweinchen KingKong in der Erstlesereihe Sonne, Mond und Sterne, die Kinder
aus dem Möwenweg, Prinzessin Rosenblüte oder den kleinen
Ritter Trenk.
Die promovierte Literaturwissenschaftlerin engagiert sich stark
für Projekte der Leseförderung im Medienzeitalter. In diesem
Zusammenhang haben Bilder- und Erstlesebücher für sie eine
besonders hohe Bedeutung. Ein zweiter wichtiger Schwerpunkt
ihres Gesamtwerkes sind zum einen realistische Kinder- und
Jugendromane („Ich ganz cool“, „Mit Kindern redet ja keiner“,
„Erwachsene reden, Marco hat was getan“), zum anderen
phantastische wie „Alhambra“, „Die Medlevinger“ oder „Skogland“, um nur eine kleine Auswahl zu nennen. Sie reist im
Auftrag des Goethe-Instituts und hatte eine Poetik-Professur
an der Universität Oldenburg inne.
Kirsten Boie erhielt zahlreiche Auszeichnungen und wurde
mehrfach für den international bedeutenden Hans-ChristianAndersen-Preis nominiert. 2007 wurde sie für ihr Gesamtwerk
mit dem Sonderpreis des Deutschen Jugendliteraturpreises
geehrt. 2008 erhielt sie den Großen Preis der Akademie für
Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V. für „ihr facettenreiches Lebenswerk, ihr realitätsnahes und phantastisches Schreiben“, das sie selbst als „Hilfsmittel bei der Orientierung in einer
komplizierten und ständig sich wandelnden Wirklichkeit“ sieht.
www.kirsten-boie.de
4. Einstiegsmöglichkeiten
Wird das Buch vorgelesen, sollten die Kinder immer wieder die
Möglichkeit haben, die Bilder anzuschauen (bei größeren
Gruppen: Farbkopien, Folien, eingescannte Bilder).
Sollte das Buch allen Kindern, die lesen können, zur Verfügung
stehen, ergeben sich andere methodische Möglichkeiten als
bei einer geringen Anzahl. Es sollten aber auf jeden Fall einige
Exemplare zur Verfügung stehen, sodass jeweils eine Gruppe
sukzessive Teil 1 bis 4 bearbeiten kann.
Variante 1: Sie präsentieren das Buch (Titelbild, Titel, Autorin),
die Kinder äußern sich zum Titel, zur Autorin (andere Bücher von
Kirsten Boie), sie berichten, was sie über Piraten wissen. Dann
werden Teil I, Kapitel 1 und 2 vorgelesen.
Variante 2: Sie präsentieren ein eher fiktiv-narratives Bild mit
einer Seeräuberbande (z. B. aus Colin McNaughton, „Jolly
Roger“), die Kinder assoziieren zum Thema „Piraten“. Dann
weiter wie Variante 1.
Variante 3: Zum Stichwort „Piraten/Seeräuber“ äußern die
Kinder ihre Assoziationen und Kenntnisse. Sie sammeln in der
nächsten Woche alles, was sie dazu finden – Bücher,
Nachrichten, Bilder, Gegenstände – und stellen es vor. Sie
präsentieren das Buch (Titelbild, Titel, Autorin). Die Kinder
stellen Vermutungen an. Dann werden Teil I, Kapitel 1 und 2
vorgelesen.
Variante 4: Sie kündigen die Lektüre eines Buches an, zu
dessen Titel die Kinder Vermutungen anstellen sollen:
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Teil III (S. 147– 230):
Olle Holzbein wird überlistet
An der Küste landen die beiden Kinder in der Nähe von
Hannes’ Dorf, das von der Strandräuberei lebt. Zufällig haben
die Dorfbewohner die „Wüste Walli“ auf eine Sandbank gelockt
und Moses trifft ihre Piratenbande wieder. Am Feuer erzählt
ein Dörfler die Geschichte vom Blutroten Blutrubin. Die
Dorfbewohner machen die „Wüste Walli“ wieder flott und
Kapitän Klaas segelt zum Roten Felsen, ihrem Schatzversteck,
um noch vor Olle Holzbein dort zu sein, und sichert ihren
Schatz. Als dann die „Süße Suse“ auftaucht, täuscht die
Mannschaft Olle Holzbein mit einem Trick: Die „Wüste Walli“
treibt scheinbar als verlassenes Geisterschiff auf der See.
Während Olle Holzbein in der Höhle des Roten Felsen nach
dem Schatz sucht, entführen die Piraten der „Wüsten Walli“
das „feindliche“ Seeräuberschiff samt dem zurückgebliebenen
alten Hinnerk.
Seeräubermoses
Materialien zu
„Seeräubermoses“
in der Vor- und Grundschule
5. Zu den Arbeitsblättern
Arbeitsblatt 4:
Für die Namengebung der Hauptfigur spielt die biblische
Erzählung die entscheidende Rolle. Man könnte das Motiv der
Findelkinder ausdehnen und auch sogenannte Wolfskinder
dazunehmen oder Waisenkinder, die (zunächst) nichts über
die Herkunft ihrer Eltern wissen wie z. B. Harry Potter. Hier wird
ein Transfer eines Motivs in der Kinderliteratur angestrebt.
Die Arbeitsblätter unterstützen auf der einen Seite die Erschließung und Sicherung von Inhalt und Struktur der
Erzählung, was bei einem so umfangreichen Text sicher erforderlich ist. Auf der anderen Seite ist ein Transfer zu wichtigen
Aspekten der Kinderliteratur beabsichtigt. Falls das Buch vorgelesen wird und die Kinder noch nicht lesen und schreiben
können, lassen sich die meisten Fragestellungen der Arbeitsblätter auch im direkten Gespräch mit den Kindern aufgreifen.
Mündlich: Die biblische Geschichte von Moses erzählen. Ein
Bild der biblischen Geschichte zeigen und die Kinder dazu
erzählen lassen.
Nachfragen, wer Michael Endes Kinderbücher „Jim Knopf und
Lukas der Lokomotivführer“ und „Jim Knopf und die Wilde 13“
kennt, und erzählen lassen, wie Jim Knopf nach Lummerland
kam und wer er eigentlich ist.
Arbeitsblatt 1:
Der wichtigste Schauplatz der Erzählung ist die „Wüste Walli“,
eine Kogge. Immer wieder wird auf das Schiff als Raum und auf
seine Teile Bezug genommen. Da vielen Kindern die einschlägigen Begriffe fremd sind, sollten sie gezielt gesichert werden.
Die Hauptfiguren (Besatzungen der beiden Schiffe) sind zwar
überschaubar, sollten aber klar zugeordnet werden können.
Arbeitsblatt 5:
Der hier gezeigte Gebrauch von Schimpfwörtern in literarischem Kontext entlastet vom moralischen Druck. Als inszeniertes Spiel lässt sich diese Möglichkeit ausweiten.
Mündlich: Man betrachtet zusammen das Bild der Kogge auf
der Innenseite und lässt die Kinder die einzelnen Teile benennen. Ebenso kann man anhand der Abbildung auf Seite 25 die
Personen auf der „Wüsten Walli“ benennen (Bruder Marten ist
an der Suppenkelle zu erkennen, Haken-Fiete an seiner Hand,
der Kapitän an der Augenklappe).
Arbeitsblatt 6:
Ein Kennzeichen von Käptn Klaas ist der Gebrauch von
Sprichwörtern zu jeder Gelegenheit. Im aktiven Sprachgebrauch
von Kindern spielen Sprichwörter eine untergeordnete Rolle –
sie haben eher eigene Reime und Redewendungen. Dennoch
ist es sinnvoll, Sprichwörter in die Sprachbetrachtung mit einzubeziehen und ihre Bedeutung näher zu erforschen.
Arbeitsblatt 2:
Aus der Liste der wichtigsten Seeräuber-Figuren sollen die Schüler/
-innen eine auswählen und genauer beschreiben. Eine solche
„Propädeutik“ der Charakteristik ist grundlegend für das Verständnis literarischer Figuren. Zugleich wird auch die Unterschiedlichkeit des Typs Seeräuber in diesem Roman deutlich.
Mündlich: Man legt als Requisiten bereit: eine Suppenkelle,
eine Augenklappe, eine Hakenhand, eine große Stopfnadel
(ggf. auch aus Karton) und lässt die Kinder ein Requisit auswählen. Die Kinder stellen sich dann als Pirat vor: „Ich bin …“
und erzählen etwas über sich.
Arbeitsblatt 3:
Das „Wiegenlied“ kann zum typischen Einstiegs- und Erkennungsmerkmal für die Lektüre des Romans dienen. Ein Vergleich von Seemannsliedern zeigt die typischen Motive für
diesen Berufsstand im Unterschied zu anderen Motivliedern
(Jahreszeiten, Wandern, Natur).
Mündlich: Das Erkennungslied „Wild tost die See“ der „Wüsten
Walli“ auswendig lernen und singen und/oder ein anderes
Seemannslied.
Mündlich: Szenisches Spiel wie angegeben. Die Kinder können frei eigene Schimpfwörter erfinden.
Mündlich: Einige Sprichwörter von Käptn Klaas vorlesen und
die Kinder nach bekannten Sprichwörtern fragen.
Arbeitsblatt 7:
Die für die meisten Kinder fremd klingenden Vornamen der
Seeräuber können einen motivierenden Anlass darstellen,
Vornamen und ihren Varianten nachzuspüren. Man kann hier
die Vornamen der Schüler/-innen gut mit einbeziehen. Zugleich
wird wieder ein Transfer hergestellt: Namen/Vornamen in
anderen Kinderbüchern dienen der Rekapitulation von gelesenen Büchern. Hier müssen sich Vorgaben natürlich auf sehr
bekannte Titel beziehen, aber die Schüler/-innen können eigene ergänzen.
Mündlich: Die Vornamen der Seeräuber nennen lassen und
dazu jeweils die „Normalform“ angeben. Unter den Vornamen
der Kinder Normalform und Varianten suchen. Die Vornamen
bekannter Kinderbuchfiguren nennen lassen.
Arbeitsblatt 8:
Der Text weist viele Elemente der Gattung Märchen auf, auch
wenn er weit darüber hinausgeht. Ein Vergleich mit traditionel-
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Sie lesen – bei verdecktem Umschlag – die Kapitel 1 und 2 vor.
Danach schlagen die Kinder einen Titel vor. Als Hilfe oder
auch, wenn der Titelbestandteil „Moses“ genannt wurde, kann
hier die biblische Geschichte vom Findelkind Moses einbezogen werden.
Seeräubermoses
Materialien zu
„Seeräubermoses“
in der Vor- und Grundschule
Mündlich: Einzelne märchenhafte Darstellungen aus „Seeräubermoses“ aufgreifen, ausführen und nachfragen, wie die
Lösung in einem bestimmten Grimmschen Märchen aussieht.
Arbeitsblatt 13:
Das ABC dient eher der individuellen Assoziation zum
Gesamttext und hat die Funktion einer wiederholenden
Repräsentation mit Erfolgsgarantie.
Mündlich: Buchstaben (bzw. Laut) nennen und ein Wort mit
diesem Laut aus „Seeräubermoses“ assoziieren lassen.
Arbeitsblatt 9:
Für den Roman ist die Fachsprache der Seefahrt in Grundzügen
von Bedeutung. Auch wenn die wichtigsten Fachwörter im
Buch im Anhang beschrieben sind, ist es vorteilhaft, wenn die
Schüler/-innen sie sich immer wieder vergegenwärtigen und
sie in ihrer eigenen Sprache beschreiben bzw. umschreiben.
Arbeitsblatt 14:
Das Quiz dient der eher sachbezogenen Rekapitulation
(Figuren, Schauplätze, Handlungen).
Mündlich: Während der Lektüre einzelne Wörter der Seemannssprache aufgreifen und erklären. Wenn das Wort wieder
im Text erscheint, nachfragen und die Kinder erklären lassen.
6. Weitere Anregungen
Arbeitsblatt 10:
Für den Schatzplan liegen eine grafische Darstellung
(besticktes Tuch) und eine verbale vor. Die Schüler-/innen
vergleichen Bild und Text und entwerfen eine eigene
Schatzkarte.
Mündlich: Wo kann man einen Schatz verstecken? Markante
Punkte sammeln: Bäume, Fluss, Höhle, Brücke, Straße,
Häuser, Hütten … Jedes Kind zeichnet seinen eigenen
Schatzplan.
Arbeitsblatt 11:
In der Kinderliteratur der letzten Jahrzehnte ist das starke, kritische, selbstbewusste Mädchen immer deutlicher als Hauptfigur eingeführt worden. Ein Vergleich mit Jungen als Hauptfiguren ist sinnvoll. Ziel ist auch hier ein Transfer.
Mündlich: Kinder berichten, welche starken Mädchen/starken
Jungen sie aus Kinderbüchern kennen. Titel von Büchern nennen.
Arbeitsblatt 12:
Die Schauplätze des Romans stellen ein zentrales Strukturmerkmal dar. Die Schüler-/innen können einen oder mehrere
Schauplätze malen und so ihre Imagination aktivieren. Eine
verbale Beschreibung ist anspruchsvoll und kann durch Bilder
aus dem Buch unterstützt werden.
Mündlich: Zu Bildern aus dem Buch einen Schauplatz genauer
beschreiben lassen.
Mündlich: Quiz-Fragen stellen, über die Lösungen sprechen.
• Weitere Bücher zum Thema „Piraten“ auslegen und bei Interesse vorstellen lassen. Es gibt eine außerordentlich große
Anzahl von Sachbüchern, aber auch von erzählender Literatur
zum Thema „Piraten“.
• Eine Gruppe erhält den Auftrag, den anderen die Knoten, die
Seeräubermoses beherrscht, vorzuführen; Hilfe: diverse
Knotenbücher oder der Eintrag „Schifferknoten“ bei Wikipedia.
• Szenisches Spiel oder Schattenspiel: Mehrere Gruppen; jede
Gruppe wählt/erhält eine Szene, die sie als szenisches Spiel
probt und vorführt, zum Beispiel:
- Die Mannschaft berät, wie das Findelkind heißen könnte
und tauft es auf den Namen „Moses“.
- Moses sitzt auf der „Süßen Suse“ gefangen und beschimpft
Olle Holzbein.
- Moses und die Mannschaft der „Wüsten Walli“ planen, wie
sie Olle Holzbein überlisten wollen.
- Die Entdeckung des Schatzplans auf Moses’ Tuch
- Die Seeräuber vor dem Königspaar
• Einen Comic zu einzelnen Szenen herstellen
• Eine neue Episode erfinden und schreiben, zum Beispiel:
Moses schreibt eine Flaschenpost und wirft sie ins Meer
• Ausstellung zur Autorin Kirsten Boie (Plakat, Fotos, andere
Bücher)
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len Märchen (Grimms Volksmärchen, aber auch andere, internationale) ist anspruchsvoll. Er setzt die Kenntnis von Märchen
voraus und eine abstrakte Übertragung.
Seeräubermoses
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Datum: _________
Arbeitsblatt 1: Die beiden Schiffe und ihre Besatzung
Die beiden Piratenschiffe, die „Wüste Walli“ und die „Süße Suse“, waren Koggen.
Schau dir das Bild im Buch genau an. Dann: Buch zu – was weißt du noch?
Auf der „Wüsten Walli“:
Auf der „Süßen Suse“:
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Wer lebt denn alles auf der „Wüsten Walli“ und der „Süßen Suse“?
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Datum: _________
Arbeitsblatt 2: Richtige Seeräuber
Käptn Klaas
Bruder Marten
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Käptn Olle Holzbein
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Hinnerk mit dem Hut
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Suche dir einen Seeräuber aus dem Buch aus und beschreibe ihn genauer
(Tätigkeit, Aussehen, Eigenschaften, Verhalten, Sprüche).
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Haken-Fiete
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Datum: _________
Arbeitsblatt 3: Seemannslieder
Nadel-Mattes singt für die kleine Moses ein Lied zum Einschlafen, das eigentlich
ein wildes Seeräuberlied ist. Auf der nächsten Seite findet ihr Noten von „Wild
tost die See“ (S. 35) zum Nachsingen.
Sucht in Liederbüchern nach diesen Seeräuber- und Seemannsliedern.
Findet ihr weitere?
Wir lagen vor Madagaskar und hatten die Pest an Bord …
Ick hew mol en Hamborger Veermaster sehn
Alle, die mit uns auf Kaperfahrt fahren
My Bonnie is over the ocean
Wir lieben die Stürme, die brausenden Wogen
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Welche Themen kommen häufig in Seemannsliedern vor?
Schreibt Stichwörter dazu auf!
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Wild tost die See
a-moll
Musik: Ulrich Maske • Text: Kirsten Boie
Das Lied Wild tost die See stammt aus dem Hörbuch: Kirsten Boie
„Seeräubermoses“. Gesprochen und gesungen von Karl Menrad.
4 CD ISBN 978-3-8337-2400-8
2009 Jumbo Neue Medien & Verlag GmbH, Hamburg.
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Das Playback des Liedes steht zum kostenlosen Download unter
Specials auf www.jumbo-medien.de und www.hoerstern.de bereit.
Seeräubermoses
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Datum: _________
Arbeitsblatt 4a: Moses und andere Findelkinder
Das ist die biblische Erzählung vom Findelkind Moses:
Das wollte er auf gar keinen Fall. Deshalb fasste er einen sehr grausamen Plan: Er
befahl, dass alle Söhne, die den Israeliten geboren wurden, getötet werden sollten.
Die israelitischen Familien konnten sich gegen die ägyptischen Soldaten, die den
grausamen Befehl ausführten, nicht wehren.
In diesen schweren und gefährlichen Zeiten gelang es einer Israelitin, ihren neugeborenen Sohn drei Monate lang vor den Ägyptern zu verstecken. Doch als das Kind
größer wurde, wurde das immer schwieriger. Die Mutter überlegte lange, was sie
tun könnte. Schließlich bestrich sie ein Schilfkörbchen mit Pech, damit es wasserdicht wurde. Dann legte sie den Jungen hinein und setzte das Körbchen ins Schilf
am Ufer des Nils. Alles ist besser, als wenn mein kleiner Sohn von ägyptischen
Soldaten gefunden und getötet wird, dachte sie. Vielleicht geschieht ja ein Wunder
und er wird gerettet!
Mirjam, die ältere Schwester des Jungen, versteckte sich am Ufer, um zu beobachten, was mit ihrem Brüderchen passierte.
Es war ein heißer Tag und die Tochter des Pharaos kam mit ihren Dienerinnen zum
Nil, um zu baden. Als sie das Körbchen im Schilf entdeckte, wurde sie neugierig.
„Hol das Körbchen und bring es zu mir“, sagte sie zu einer ihrer Dienerinnen. „Ich
muss wissen, was drin ist!“
Als die Dienerin das Körbchen ans Ufer zog, fing der Junge darin an zu weinen.
„Ein Baby!“, rief die Tochter des Pharaos überrascht und nahm den Kleinen auf den
Arm. „Ist der süß.“
„Bestimmt ist das ein Baby von einer Israelitin“, meinte eine der Dienerinnen.
Mirjam kam aus ihrem Versteck im Schilf heraus und sagte zu der Tochter des
Pharaos: „Wenn Ihr möchtet, kann ich Euch eine Israelitin als Amme für das Baby
holen.“
„Eine sehr gute Idee!“, sagte die Tochter des Pharaos. „Ja, mach das. Die Amme
soll ihn behalten, solange er sie braucht. Und wenn er groß genug ist, werde ich
den Kleinen als meinen Sohn annehmen. Ich werde ihn Mose nennen.“
Mirjam holte natürlich ihre eigene Mutter als Amme. Und die Mutter war überglücklich, ihren kleinen Sohn wiederzuhaben. Denn als Amme der Tochter des Pharaos
musste sie ihn jetzt nicht mehr verstecken. Auf diese Weise durfte der kleine Mose
lange Zeit bei seiner Mutter bleiben.
2. Mose 1 und 2, 1–10
Aus: Sabine Rahn, Die Kinderbibel zum Vorlesen. Verlag Heinrich Ellermann GmbH, Hamburg 2009, S. 43–46.
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Der ägyptische Pharao hatte Angst, dass die Israeliten in seinem Land
zu stark werden.
Seeräubermoses
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Arbeitsblatt 4b: Moses und andere Findelkinder
Vergleiche die biblische Erzählung über das Findelkind Mose mit der Geschichte
von Seeräubermoses.
Mose
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Kanntest du die Geschichte aus der Bibel schon vorher? Weißt du, welche Rolle
Mose später für das hebräische Volk gespielt hat?
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Arbeitsblatt 4c: Moses und andere Findelkinder
Auch das sind berühmte Findelkinder. Wer kann ihre Geschichte
erzählen?
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Illustration von F.J. Tripp © Thienemann Verlag
2
© Klaus Steffens
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Welche Findelkinder kennst du noch aus anderen Büchern?
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Arbeitsblatt 5a: Schimpfwörterwettbewerb
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Moses beschimpft Käptn Olle Holzbein und die Mannschaft der „Süßen Suse“.
Welche Schimpfwörter erfindet sie? (Hilfe: Lies nach auf den Seiten 74, 88, 93,
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99, 102, 103.)
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vergammelte Fischköpfe
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Arbeitsblatt 5b: Schimpfwörterwettbewerb
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Dohlenhannes wurde von Olle Holzbein schanghait. Er darf ihn deshalb auch hef__________________________________________________________________
tig beschimpfen.
Da er eine Landratte ist, fallen ihm natürlich bei seinen
Schimpfwörtern
vor allem Landtiere ein (Ratten, Schweine, Esel …)
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hinterlistiger Ziegenmelker
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Auch wenn schimpfen besser ist als Schlagen:
Oft führen Schimpfwörter auch zu Prügeleien.
Aber in dem Spiel „Olle Holzbein gegen Käptn
Klaas“ dürft ihr einen richtigen SchimpfwörterWettbewerb ausprobieren. Und das geht so:
Legt ein Seil auf den Boden. Auf jeder Seite stehen sich fünf Kinder gegenüber. Ein Kind
beginnt und ruft dem anderen ein Schimpfwort zu, dann ist das Kind gegenüber an der
Reihe. Und so weiter. Wenn jemand über das Seil tritt oder wenn einem Kind kein neues
Schimpfwort mehr einfällt, ist das Spiel zu Ende und die nächsten beiden Gruppen sind
an der Reihe oder die Gruppen werden neu gemischt.
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Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
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Arbeitsblatt 6a: Der Sprichwörterkapitän
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Käptn Klaas hat in fast jeder Situation ein passendes Sprichwort parat. Suche
________________________
einige seiner Sprüche und schreibe sie auf.
(Hilfe: Lies nach auf den Seiten 15, 19, 24, 45, 56, 69, 100, 107, 165,
__________________________________________________________________
170, 179, 181, 186, 246, 206, 212, 216, 243, 246, 270, 298.)
_______________
Wo ein Wille ist, ist auch ein Weg.
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Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 6b: Der Sprichwörterkapitän
Versuche, die Bedeutung der Sprichwörter zu beschreiben. Suche dir noch ein
paar der Sprichwörter von Käptn Klaas aus und beschreibe ihre Bedeutung.
Welche Sprichwörter kennst du noch, zum Beispiel von deinen Verwandten und
Freunden?
Sprichwort
Bedeutung
Wie gewonnen, so zerronnen.
Wenn jemand etwas mit viel Glück
erhalten hat, zum Beispiel einen
hohen Lottogewinn, so verliert er es
oft auch wieder schnell.
Reden ist Silber, Schweigen ist Gold.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Ohne Fleiß kein Preis.
___________________________________
___________________________________
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Glück und Glas, wie leicht bricht das.
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Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 7a: So heißen die Seeräuber und
andere Helden
Kannst du die Tabelle ergänzen und weitere Namen finden? Dafür kannst du auch
in anderen Piratenbüchern oder in Vornamenbüchern nachschlagen.
Norddeutsche Form der
Üblicher oder
Vornamen, Seeräubernamen vollständiger Name
Andere Formen
dieses Namens
Klaas
Klaus, Niklas, Nik, Nico, Niels,
Clas, Claus
Nikolaus
Hinnerk
Heini, Heiner, Hein
Matthäus
Matthias, Mattis
Friedrich
Fred, Fried, Friedel, Fritz
Matz
Johannes
Jens, Janis, Johann, John
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Marten
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 7b: So heißen die Seeräuber und
andere Helden
Wie heißen die Hauptfiguren in diesen Kinderbüchern? Welche kennst du noch?
Kinderbuch-Titel
Namen der Hauptpersonen
Die Wilden Hühner
(von Cornelia Funke)
Sprotte, Frieda, Melanie, Trude, Wilma
Wir Kinder aus dem Möwenweg
(von Kirsten Boie)
Karo Karotte
(von Christian Bieniek)
Eine Woche voller Samstage
(von Paul Maar)
Wir Kinder aus Bullerbü
(von Astrid Lindgren)
Die Wilden Fußballkerle
(von Joachim Masannek)
Wickie und die starken Männer
(von Runer Jonsson)
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Geschichten vom Franz
(von Christine Nöstlinger)
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 8: Fast wie im Märchen
Märchen
Seeräubermoses
glückliches Ende
Wie endet Seeräubermoses?
Wie endet
Hänsel und Gretel?
_____________________
_____________________
wunderbare Rettung
Was geschieht mit dem
Säugling in der
Waschbalje?
Wie wird das
vergiftete Schneewittchen
gerettet?
_____________________
_____________________
Schlussformel
Wie lautet der Schluss
in Seeräuber-Moses?
Wie lautet der Schluss
in Dornröschen?
_____________________
_____________________
Wo stranden Moses und
Dohlenhannes auf der
Flucht?
Was entdecken die
Bremer Stadtmusikanten
im Wald?
_____________________
_____________________
Tiere als Helfer
Wer bringt Moses auf die
Idee, Olle Holzbein zu
erschrecken?
Wer hilft Aschenputtel,
die Linsen aus der Asche
zu lesen?
_____________________
_____________________
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glücklicher Zufall
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 9a: Seemannssprache
Seeleute haben für manches eigene Wörter. Kannst du die Bedeutung der
Seemanns-Ausdrücke erklären? Falls du sie nicht mehr weißt, im Buch gibt
es am Ende eine Liste mit solchen Fach-Ausdrücken.
Seemanns-Ausdruck
Bedeutung
Backbord
Auf dem Schiff die linke Seite
in Fahrtrichtung
Steuerbord
Heck
Bug
Rahen
Wanten
Kombüse
kielholen
schanghaien
reffen
kalfatern
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brassen
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Das ist Käptn Klaas
sein Balg (S. 23).
Das ist Käptn Klaas
sein Schiff (S. 15)
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___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
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Das ist doch kein richtiges Deutsch, heißt es im Buch. Nein, so sprechen fast
nur Seeräuber. Wie würdest du dafür sagen?
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Arbeitsblatt 9b: Seemannssprache
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Über das ganze Tuch nämlich war von einer Ecke
zur anderen in Kettenstich
eine dicke, lange Linie
gestickt, die machte in der
Mitte einen Bogen, der sah
aus wie ein langer Finger
und zeigte auf die dritte Ecke;
und auf der Hälfte des Tuches,
in die der Finger ragte, waren
kunstvoll e in pa ar Sc hiffe
gestickt und sogar ein grässliches Seeungeheuer aus Plattstich wie eine riesige Schlange:
Da wusste jeder ja gleich, das sollte das Meer sein und die Hälfte
hinter der gestickten Linie das Land. Das konnte man übrigens
auch daran erkennen, dass es auf dieser Hälfte direkt hinter der
Kettenstichlinie ein winzig kleines Dorf gab mit Häusern und
einem T urm, daran hatte Hannes natürlich gleich sein Dorf
erkannt, wie es auf einer Seite der Landzunge hoch über dem
Meer thronte. Und wenn man dann auf die andere Seite der
Landzunge guckte, dann saß da der rote Kreuzstich wie ein kleiner unordentlicher Gnubbel: Und wenn sie recht hatten, war das
der Blutrote Blutrubin, und zwischen dem Kreuzstich und dem
Plattstichdorf verliefen viele dünne Linien in feinem Stielstich,
das sollten wohl Wege und Straßen sein.
Wo würdest du den Blutroten Blutrubin verstecken? Zeichne deine eigene
Schatzkarte.
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Arbeitsblatt 10: Auf der Jagd nach dem Blutroten
Blutrubin
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 11a: Starke Mädchen
Früher waren in Kinderbüchern die Hauptfiguren fast immer Jungen.
Heute spielen oft selbstbewusste und kluge Mädchen die Hauptrolle.
Kennt ihr solche Mädchen und Jungen aus Kinderbüchern?
Selbstbewusste und kluge Mädchen:
Titel und Autor/Autorin
Name des Mädchens
Wie ist sie?
Was macht sie?
Seeräubermoses
(Kirsten Boie)
Die Wilden Hühner
(Cornelia Funke)
Lola
(Isabel Abedi)
Karo Karotte
(Christian Bieniek)
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Ronja Räubertochter
(Astrid Lindgren)
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 11b: Starke Jungen
Selbstbewusste und kluge Jungen:
Titel und Autor/Autorin
Name des Jungen
Wie ist er?
Was macht er?
Emil und die Detektive
(Erich Kästner)
Die Schatzinsel
(Robert L. Stevenson)
Die Wilden Fußballkerle
(Joachim Masannek)
Wickie und die
starken Männer
(Runer Jonsson)
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Michel aus Lönneberga
(Astrid Lindgren)
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 12: Von der Wüsten Walli aufs Schloss
Wie sehen die Schauplätze aus, an denen viel passiert? Beschreibe oder
male sie.
1 Die „Wüste Walli“ und die „Süße Suse“:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2 Der Teuflische Totenkopf:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3 Das Dorf der Strandräuber:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4 Das Geisterschiff:
_________________________________________________________________________
5 Die Höhle des Blutroten Blutrubins:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6 Das Schloss:
_________________________________________________________________________
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Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 13: Seeräuber-Moses ABC |
Suche zu jedem Buchstaben ein Wort aus der Seeräubermoses-Geschichte
und schreibe damit einen passenden Satz.
A
Anker: Die Wüste Walli lichtete den Anker.
B
C
-
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
In „Seeräubermoses“ gibt es eine zahme Ziege mit zwei Namen.
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O
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 14: Das große Seeräubermoses-Quiz
1) Wie heißt der Edelstein, auf den die beiden Piraten-Kapitäne schon
lange Jagd machen?
_________________________________________________________________________
2) Womit wird Moses als Baby ernährt?
_________________________________________________________________________
3) Warum wird das Findelkind auf den Namen Moses getauft?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4) Mit welcher List verhindert die Mannschaft der „Wüsten Walli“, dass die
„Süße Suse“ vor dem Roten Felsen angreift?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5) Was bedeutet in der Seemannssprache „Steuerbord“?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7) Warum ist das Tuch, das Moses immer um den Hals trug, so wichtig?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8) Was ist ein Palstek?
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6) Wer hat Moses in einer Waschbalje auf hoher See ausgesetzt?
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 14: Das große Seeräubermoses-Quiz
Fortsetzung
9) Wovon leben die Strandräuber?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10) Wie beginnt das „Wiegenlied“, mit dem die Piraten Moses in den Schlaf
singen?
_________________________________________________________________________
11) In welcher Spelunke wird Moses schanghait?
_________________________________________________________________________
12) Was ist ein Kaperbrief?
_________________________________________________________________________
13) Was war die Hauptnahrung auf der „Wüsten Walli“?
_________________________________________________________________________
14) Warum bekämpfen sich Käptn Klaas und Olle Holzbein?
_________________________________________________________________________
15) Was ist ein Kawentsmann?
_________________________________________________________________________
Alle 15 oder 14 Fragen richtig: Du bist ein Seeräubermoses-Fan und kannst morgen
auf der „Wüsten Walli“ anheuern.
13 bis 10 Fragen richtig: Du bist recht fit und darfst für einen Tag auf der
„Wüsten Walli“ mitfahren. Aber bleib besser in Küsten-Nähe!
Unter 10 Fragen richtig: Antreten zum Kalfatern! Dabei erzählt dir Hinnerk die ganze
Geschichte von Seeräubermoses. Danach probierst du das Quiz noch einmal.
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Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 1: Die beiden Schiffe und ihre Besatzung
Lösung
Die beiden Piratenschiffe, die „Wüste Walli“ und die „Süße Suse“, waren Koggen.
Schau dir das Bild im Buch genau an. Dann: Buch zu – Was weißt du noch?
Flagge
Ausguck
Mast
Reling
Segel
Bugkastell
Deck
Ruder
Anker
Auf der „Wüsten Walli“:
Auf der „Süßen Suse“:
Käptn
Klaas
___________________________________
Käptn
Olle Holzbein
___________________________________
Nadel-Mattes
___________________________________
Hinnerk
mit dem Hut
___________________________________
Haken-Fiete
___________________________________
Dohlenhannes
___________________________________
Bruder
Marten
___________________________________
Schnackfass
___________________________________
Seeräubermoses
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Euter
Klaas
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Wer lebt denn alles auf der „Wüsten Walli“ und der „Süßen Suse“?
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 2: Richtige Seeräuber
Lösung
Käptn Klaas
Bruder Marten
Seeräuberhauptmann und Kapitän der
„Wüsten Walli“, roter Hut, Stoppelbart,
Augenklappe, mutig, hat ein Geheimnis
(und fünf Kinder), will unbedingt den
Blutroten Blutrubin, hat immer ein
Sprichwort parat, spricht aber
ansonsten eher „kein richtiges
Deutsch“
Smutje (Schiffskoch), Glatze, Bierbauch,
Suppenkelle, kann gut kochen, war Mönch,
kennt sich in der Bibel aus, trinkt gern
Steuermann, Hakenhand, keine Zähne,
blonde Haare,
stattlicher
Schnurrbart, „leider nicht besonders schlau“ oder
auch: etwas
„dösig“, furchtlos,
trinkt gern, wird
schnell wütend und
beleidigt, wiederholt, was andere
sagen, abergläubisch
Käptn Olle Holzbein
Seeräuberhauptmann,
Holzbein und Krücke,
Säbel am Gürtel,
Mütze, grüner
Mantel, Käptn Klaas’
größter Feind und
Erzrivale, gnadenloser
Draufgänger, sehr abergläubisch: hat Angst vor
Geistern, will unbedingt den
Blutroten Blutrubin
Hinnerk mit dem Hut
„ein merkwürdiger kleiner Seeräuber“, trägt einen großen Hut mit blauer Feder, darunter Glatze („eine spiegelblanke Kugel“), alter Matrose auf der „Süßen Suse“, hilfsbereit, ausgleichend, verhält sich merkwürdig, hilft Moses und Hannes, hat eine gemeinsame Vergangenheit mit den Seeräuberhauptmännern „Klein-Olle“ und „Klein-Klaas“
Suche dir einen Seeräuber aus dem Buch aus und beschreibe ihn genauer
(Tätigkeit, Aussehen, Eigenschaften, Verhalten, Sprüche).
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Haken-Fiete
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 3: Seemannslieder | Lösung
Nadel-Mattes singt für die kleine Moses ein Lied zum Einschlafen, das eigentlich
ein wildes Seeräuberlied ist. Auf der nächsten Seite findet ihr Noten von „Wild
tost die See“ (S. 35) zum Nachsingen.
Sucht in Liederbüchern nach diesen Seeräuber- und Seemannsliedern.
Findet ihr weitere?
Wir lagen vor Madagaskar und hatten die Pest an Bord …
Ick hew mol en Hamborger Veermaster sehn
Alle, die mit uns auf Kaperfahrt fahren
My Bonnie is over the ocean
Wir lieben die Stürme, die brausenden Wogen
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Welche Themen kommen häufig in Seemannsliedern vor?
Schreibt Stichwörter dazu auf!
trinken
(Bier, Branntwein, Rum)
_________________________________________________________________________
Krankheiten
und Tod
_________________________________________________________________________
Hunger,
keine gute Nahrung, schlechte Küche
_________________________________________________________________________
stürmische
See, Angst vor hohen Wellen, vor dem Untergang
_________________________________________________________________________
harte
Männer, abenteuerlustig
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Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 4b: Moses und andere Findelkinder
Lösung
Vergleiche die biblische Erzählung über das Findelkind Mose mit der Geschichte
von Seeräubermoses.
Mose
Seeräubermoses
Wird
von seiner Mutter auf
___________________________________
Wird
von Hinnerk auf dem Meer
___________________________________
dem
Nil ausgesetzt.
___________________________________
ausgesetzt.
___________________________________
Liegt
in einem Binsenkörbchen.
___________________________________
Liegt
in einer Waschbalje.
___________________________________
Wird
von der Tochter des
___________________________________
Wird
von Haken-Fiete aus der stürmi___________________________________
Pharao
gefunden.
___________________________________
schen
See gerettet.
___________________________________
Wächst
am Hof des Pharaos auf.
___________________________________
Wächst
auf der „Wüsten Walli“ auf.
___________________________________
Kanntest du die Geschichte aus der Bibel schon vorher? Weißt du, welche Rolle
Mose später für das hebräische Volk gespielt hat?
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Israel
geführt.
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Mose
hat die Israeliten aus der Gefangenschaft in Ägypten zurück nach
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 4c: Moses und andere Findelkinder
Lösung
Auch das sind berühmte Findelkinder. Wer kann ihre Geschichte
erzählen?
1
Illustration von F.J. Tripp © Thienemann Verlag
2
© Klaus Steffens
Michael Ende: „Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer“
Jim Knopf ist ein schwarzes Baby, das eines Tages in einem Paket nach Lummerland, einer
winzigen Insel, gefunden wird. Mit Lukas, dem Lokomotivführer, und Emma, Lukas’
Lokomotive, macht er eine abenteuerliche Weltreise.
Rudyard Kipling: „Das Dschungelbuch“
Mowglis Familie wird von einem Tiger angegriffen. Die Eltern fliehen, Mowgli wird von einem
Wolfsrudel beschützt und wächst bei ihm in der Wildnis auf.
• Harry Potter
_________________________________________________________________________
• Im weitesten Sinne Pippi Langstrumpf
_________________________________________________________________________
• Jenna (aus „Septimus Heap“ von Angie Sage)
_________________________________________________________________________
• Annika (aus „Annika und der Stern von Kazan“ von Eva Ibbotson)
_________________________________________________________________________
• Twig (aus den „Klippland-Chroniken“ von Paul Stewart)
_________________________________________________________________________
• Elefant Ferdinand (aus „Das Findelkind“ von Erwin Moser)
_________________________________________________________________________
• Jonas (aus „Die unwahrscheinliche Reise des Jonas Nichts“
_________________________________________________________________________
von Wieland Freund)
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Welche Findelkinder kennst du noch aus anderen Büchern?
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
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Arbeitsblatt 5a: Schimpfwörterwettbewerb
| Lösung
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________________________
Moses beschimpft Käptn Olle Holzbein und die Mannschaft der „Süßen Suse“.
Welche Schimpfwörter erfindet sie? (Hilfe: Lies nach auf den Seiten 74, 88, 93,
__________________________________________________________________
99, 102, 103.)
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vergammelte Fischköpfe
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dreckige Dorschmäuler
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dösbaddeliger Donnerfurz, Stinkmorchel
__________________________________________________________________
Kakerlakenfresser, Wickelkinder, Windelpisser, Fischkopf
__________________________________________________________________
Finsterfurz, stinkender Steinbutt, hinterfotziger Hohlkopf
__________________________________________________________________
schleimiger Schollenschiffer, schäbiger Schaluppenschrubber
__________________________________________________________________
Pisspottpuper, Schüsselschisser, Olle Schollenschmeißer
__________________________________________________________________
Olle Ochsenhirn, Grätengreifer
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Krabbenklauer, Scher dich
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zum Klabautermann!
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Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 5b: Schimpfwörterwettbewerb
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Lösung
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Dohlenhannes wurde von Olle Holzbein schanghait. Er darf ihn deshalb auch hef__________________________________________________________________
tig beschimpfen.
Da er eine Landratte ist, fallen ihm natürlich bei seinen
Schimpfwörtern
vor allem Landtiere ein (Ratten, Schweine, Esel …)
________________________
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hinterlistiger Ziegenmelker
__________________________________________________________________
gefräßige Kellerratte
__________________________________________________________________
stocksturer Esel
__________________________________________________________________
betrunkener Eseltreiber
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sabbernde Schweineschnauze
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__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Auch wenn schimpfen besser ist als Schlagen:
Oft führen Schimpfwörter auch zu Prügeleien.
Aber in dem Spiel „Olle Holzbein gegen Käptn
Klaas“ dürft ihr einen richtigen SchimpfwörterWettbewerb ausprobieren. Und das geht so:
Legt ein Seil auf den Boden. Auf jeder Seite stehen sich fünf Kinder gegenüber. Ein Kind
beginnt und ruft dem anderen ein Schimpfwort zu, dann ist das Kind gegenüber an der
Reihe. Und so weiter. Wenn jemand über das Seil tritt oder wenn einem Kind kein neues
Schimpfwort mehr einfällt, ist das Spiel zu Ende und die nächsten beiden Gruppen sind
an der Reihe oder die Gruppen werden neu gemischt.
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Seeräubermoses
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Arbeitsblatt 6a: Der Sprichwörterkapitän | Lösung
Käptn Klaas hat in fast jeder Situation ein passendes Sprichwort parat. Suche
einige seiner Sprüche und schreibe sie auf.
(Hilfe: Lies nach auf den Seiten 15, 19, 24, 45, 56, 69, 100, 107, 165,
170, 179, 181, 186, 246, 206, 212, 216, 243, 246, 270, 298.)
Gottes Mühlen mahlen langsam, aber gründlich (S. 15)
Kleinvieh macht auch Mist (S. 19), Gold und Silber lieb ich
sehr (S. 24), Ehrlich Gut gedeiht gut (S. 45), Wo man singt, da lass dich
ruhig nieder (böse Menschen haben keine Lieder) (S. 56), Totgesagte
leben länger (S. 68), Es hofft der Mensch, solang er lebt (S. 69), Wo ein Wille ist,
ist auch ein Weg (S. 100), Wie gewonnen, so zerronnen (S. 165, 167),
Was wahr ist, muss wahr bleiben (S. 165, 167, 170), Der Zufall ist die schönste
Verkleidung des Glücks (S. 179), Wissen ist Macht (S. 179, 246), Glück und Glas,
wie leicht bricht das (S. 181), Unrecht Gut gedeihet nicht (S. 186), Von nichts
kommt nichts (S. 206), Ohne Fleiß kein Preis (S. 206), Wo keine Hoffung mehr ist,
da hilft nur noch beten (S. 212), Kindermund tut Wahrheit kund (S. 216),
Lügen haben kurze Beine (S. 243), Reden ist Silber,
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Schweigen ist Gold (S. 270), Wer wippt, der kippt (S. 298)
Seeräubermoses
Name: ______________________________
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Arbeitsblatt 6b: Der Sprichwörterkapitän
Lösung
Versuche, die Bedeutung der Sprichwörter zu beschreiben. Suche dir noch ein
paar der Sprichwörter von Käptn Klaas aus und beschreibe ihre Bedeutung.
Welche Sprichwörter kennst du noch, zum Beispiel von deinen Verwandten und
Freunden?
Sprichwort
Bedeutung
Wie gewonnen, so zerronnen.
Wenn jemand etwas mit viel Glück
erhalten hat, zum Beispiel einen
hohen Lottogewinn, so verliert er es
oft auch wieder schnell.
Reden ist Silber, Schweigen ist Gold.
Manchmal ist es gut, zu reden,
___________________________________
meistens aber ist es besser zu
___________________________________
schweigen.
___________________________________
___________________________________
Ohne Fleiß kein Preis.
Man erhält keinen Preis (Lob,
___________________________________
sich nicht anstrengt.
___________________________________
___________________________________
Glück und Glas, wie leicht bricht das.
Glas ist sehr zerbrechlich, und
___________________________________
Glück kann ebenfalls schnell zu
___________________________________
Ende sein.
___________________________________
___________________________________
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Anerkennung, Gewinn), wenn man
___________________________________
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 7a: So heißen die Seeräuber und
andere Helden | Lösung
Norddeutsche Form der
Üblicher oder
Vornamen, Seeräubernamen vollständiger Name
Andere Formen
dieses Namens
Klaas
Nikolaus
Klaus, Niklas, Nik, Nico, Niels,
Clas, Claus
Hinnerk
Heinrich
Heini, Heiner, Hein
Mattes
Matthäus
Matthias, Mattis
Fiete
Friedrich
Fred, Fried, Friedel, Fritz
Marten
Martin
Matz
Jan
Johannes
Jens, Janis, Johann, John
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Kannst du die Tabelle ergänzen und weitere Namen finden? Dafür kannst du auch
in anderen Piratenbüchern oder in Vornamenbüchern nachschlagen.
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 7b: So heißen die Seeräuber und
andere Helden | Lösung
Kinderbuch-Titel
Namen der Hauptpersonen
Die Wilden Hühner
(von Cornelia Funke)
Sprotte, Frieda, Melanie, Trude, Wilma
Wir Kinder aus dem Möwenweg
(von Kirsten Boie)
Tara, ihre Brüder Petja und Maus,
Tieneke, die Schwestern Fritzi und Jul
(Friederike und Julia), die Brüder Vincent
und Laurin
Karo Karotte
(von Christian Bieniek)
Karo, Tanja, Esther, Yildiz
Eine Woche voller Samstage
(von Paul Maar)
Sams, Herr Taschenbier
Wir Kinder aus Bullerbü
(von Astrid Lindgren)
Lisa, Bosse, Lasse, Inga, Britta, Ole,
Kerstin
Die Wilden Fußballkerle
(von Joachim Masannek)
Leon (Band 1), Felix (Band 2), etc.
Geschichten vom Franz
(von Christine Nöstlinger)
Franz, Gabi, Eberhard
Wickie und die starken Männer
(von Runer Jonsson)
Wickie, Halvar (Vater), Ylva (Mutter),
Snorre (ein Wikinger), Tjure (ein
Wikinger), Sven der Schreckliche (Feind)
© Verlag Friedrich Oetinger GmbH, Hamburg 2009 / www.vgo-schule.de
Wie heißen die Hauptfiguren in diesen Kinderbüchern? Welche kennst du noch?
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 8: Fast wie im Märchen | Lösung
Märchen
Seeräubermoses
glückliches Ende
Wie endet
Seeräubermoses?
Wie endet
Hänsel und Gretel?
Sie findet ihre Eltern wieder.
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Sie finden nach Hause zurück.
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wunderbare Rettung
Was geschieht mit dem
Säugling in der Waschbalje?
Wie wird das vergiftete
Schneewittchen gerettet?
Er wird von den Piraten aus
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Die Zwerge stolpern, und der
_______________________
dem Meer gerettet.
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giftige Apfel wird aus dem
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_______________________
Hals geschleudert.
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Schlussformel
Wie lautet der Schluss
in Dornröschen?
Und wenn sie nicht gestorben
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Und sie lebten vergnügt
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sind, so leben sie noch heute.
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bis an ihr Ende.
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Vielleicht.
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glücklicher Zufall
Wo stranden Moses und
Dohlenhannes auf der
Flucht?
Was entdecken die
Bremer Stadtmusikanten
im Wald?
Im Dorf von Dohlenhannes
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Ein gut eingerichtetes
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_______________________
Räuberhaus
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Wer bringt Moses auf die
Idee, Olle Holzbein zu
erschrecken?
Schnackfass
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Tiere als Helfer
Wer hilft Aschenputtel,
die Linsen aus der Asche zu
lesen?
Die Tauben
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Wie lautet der Schluss
in Seeräuber-Moses?
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Das ist Käptn Klaas
sein Balg (S. 23).
Das ist Käptn Klaas
sein Schiff (S. 15)
Das ist das Balg von Käptn Klaas
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Das
ist das Schiff von Käptn Klaas
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oder
___________________________________
oder
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Käptn Klaas´ Balg
___________________________________
Käptn
Klaas´ Schiff
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
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Das ist doch kein richtiges Deutsch, heißt es im Buch. Nein, so sprechen fast
nur Seeräuber. Wie würdest du dafür sagen?
© Verlag Friedrich Oetinger GmbH, Hamburg 2009 / www.vgo-schule.de
Arbeitsblatt 9b: Seemannssprache | Lösung
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 11a: Starke Mädchen | Lösung
Früher waren in Kinderbüchern die Hauptfiguren fast immer Jungen.
Heute spielen oft selbstbewusste und kluge Mädchen die Hauptrolle.
Kennt ihr solche Mädchen und Jungen aus Kinderbüchern?
Titel und Autor/Autorin
Name des Mädchens
Wie ist sie?
Was macht sie?
Seeräubermoses
(Kirsten Boie)
Moses
ist unerschrocken
überlistet Olle Holzbein
entdeckt den Edelstein
Die Wilden Hühner
(Cornelia Funke)
Sprotte
ist schlau und witzig
gründet eine Mädchenbande, behauptet sich
gegen Jungenbande
Lola
(Isabel Abedi)
Lola
sympathisch, hat (zu)
viel Fantasie und
Tatendrang
weiß, was sie will.
Ronja Räubertochter
(Astrid Lindgren)
Ronja
ist mutig, setzt sich über
Familienvorschriften
hinweg, tritt für ihre Ideale
und ihren Freund ein
Karo Karotte
(Christian Bieniek)
Karo (Charlotte)
ist mutig und lustig
lässt sich nicht
einschüchtern
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Selbstbewusste und kluge Mädchen:
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 11b: Starke Jungen | Lösung
Titel und Autor/Autorin
Name des Jungen
Wie ist er?
Was macht er?
Emil und die Detektive
(Erich Kästner)
Emil
mutig und unerschrocken
überlistet einen Dieb
Die Schatzinsel
(Robert L. Stevenson)
Jim Hawkins
behauptet sich in einer
Seeräuberbande
ist mutig
Michel aus Lönneberga
(Astrid Lindgren)
Michel
ist mutig, schlau und
manchmal frech
hat ein großes Herz für
Mensch und Tier, liebt den
Knecht Alfred und seine
kleine Schwester Ida
Die Wilden Fußballkerle
(Joachim Masannek)
Leon, Marlon, Raban
verteidigen ihren
Fußballplatz
Wickie und die
starken Männer
(Runer Jonsson)
Wickie
hat zwar schreckliche
Angst, überwindet sie
jedoch durch seine tollen
Einfälle
hilft den Wikingern aus
der Patsche
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Selbstbewusste und kluge Jungen:
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 12: Von der Wüsten Walli aufs Schloss
Lösung
Wie sehen die Schauplätze aus, an denen viel passiert? Beschreibe oder
male sie.
1 Die „Wüste Walli“ und die „Süße Suse“:
_________________________________________________________________________
beides Seeräuberschiffe, Deck mit blanken Planken, Segel, Heck, Bug, ein Mast,
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viele Taue, Wanten, im Rumpf dunkel und muffig
2 Der Teuflische Totenkopf:
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düster, rohe Holztische, es riecht nach Bier und Schnaps, viele Krüge und Humpen,
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klebriger Boden mit Pfützen und Pflaumenkernen
3 Das Dorf der Strandräuber:
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dichte Hecken, niedrige Bauernkaten, Kornfelder mit Mohnblumen und Margeriten,
_________________________________________________________________________
hoher Kirchturm aus Holz
4 Das Geisterschiff:
_________________________________________________________________________
totenstill, dunkel, düster, nur der „Teufel“ (Ziege Euter-Klaas) auf dem Deck,
5 Die Höhle des Blutroten Blutrubins:
_________________________________________________________________________
finster, dunkel, nur wenig Licht durch Risse an der Decke, niedrige Gänge und hohe
_________________________________________________________________________
Räume mit Tropfsteinen
6 Das Schloss:
_________________________________________________________________________
viele Fenster und Türmchen und Erker, Park mit Blumen, Fahnen, Marmortreppe,
_________________________________________________________________________
Marmorböden, Thronsaal mit Thronsesseln
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sonst alles leer, und im Laderaum glitzern Gold, Silber und Geschmeide
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 13: Seeräuber-Moses ABC | Lösung
A
Anker: Die Wüste Walli lichtete den Anker.
B
Blutrubin, Bug, Balje, Boot, backbord
C
-
D
Deck, Dohle, Dohlenhannes, Dauben, Diadem, Dukaten
E
Eltern, Erzählung, entern, erschrecken, erobern
F
Flaute, Fahne, Felsen, Fisch, Flagge, Fahne, fliehen
G
Guckaus, Gold, Gasthaus, Geisterschiff, Gespenst, geheim
H
Heck, Hafen, Haken, Höhle, Hut, Heck, Hinnerk
I
Insel
J
Jagd, Juwel, Jahr, jung
K
Kogge, Kaventsmann, Kombüse, Kalle, kalfatern
L
Land, Landratte, Laterne, Leine, Lied, Lösegeld
M
Mast, Marten, Medaillon, Mutter, Meer, morsen
N
Nadel, Nacht, Norden, Name
O
Osten, Ostsee, Orkan
P
Pirat, Palstek, Pergament, Paddelboot, Prinzessin
Q
Qualle, quietschen
R
Rah, Reling, Ruder, Räuber, rauben, reffen
S
Süße Suse, Seeräuber, Schatzkarte, Smutje, Strand, Strandräuber
T
Tampen, Trossen, Tabak, Tau, täuschen
U
Uhr, Ufer, Überfall
V
Versteck, Verbot, Verhandlung, verschleppen, vermissen
W
Wüste Walli, Westsee, Wanten, Waschbalje, Wrack, Werg
X
Y
Z
In „Seeräubermoses“ gibt es eine zahme Ziege mit zwei Namen.
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Suche zu jedem Buchstaben ein Wort aus der Seeräubermoses-Geschichte
und schreibe damit einen passenden Satz.
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 14: Das große Seeräubermoses-Quiz
Lösung
1) Wie heißt der Edelstein, auf den die beiden Piraten-Kapitäne schon
lange Jagd machen?
Der
Blutrote Blutrubin
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2) Womit wird Moses als Baby ernährt?
mit der Milch einer Ziege, mit der Milch von Euter-Klaas
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3) Warum wird das Findelkind auf den Namen Moses getauft?
Weil
sie wie Moses aus dem Alten Testament aus dem Wasser gefischt
_________________________________________________________________________
wurde.
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4) Mit welcher List verhindert die Mannschaft der „Wüsten Walli“, dass die
„Süße Suse“ vor dem Roten Felsen angreift?
Sie
tarnen ihr Schiff als Geisterschiff, und davor hat Olle Holzbein panische
_________________________________________________________________________
Angst
und flieht.
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5) Was bedeutet in der Seemannssprache „Steuerbord“?
in
Fahrtrichtung rechts
_________________________________________________________________________
Hinnerk
mit dem Hut von der „Süßen Suse“;
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er
wollte sie dadurch retten
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7) Warum ist das Tuch, das Moses immer um den Hals trug, so wichtig?
Weil
dort das Versteck des Blutroten Blutrubins eingestickt ist.
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8) Was ist ein Palstek?
ein
Schiffsknoten
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6) Wer hat Moses in einer Waschbalje auf hoher See ausgesetzt?
Seeräubermoses
Name: ______________________________
Datum: _________
Arbeitsblatt 14: Das große Seeräubermoses-Quiz
Fortsetzung | Lösung
9) Wovon leben die Strandräuber?
vom Ausplündern gestrandeter Schiffe und von angeschwemmtem
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Strandgut
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10) Wie beginnt das „Wiegenlied“, mit dem die Piraten Moses in den Schlaf
singen?
„Wild tost die See ...“
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11) In welcher Spelunke wird Moses schanghait?
im „Teuflischen Totenkopf“
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12) Was ist ein Kaperbrief?
eine Erlaubnis des Königs, Schiffe anderer Länder zu überfallen
_________________________________________________________________________
13) Was war die Hauptnahrung auf der „Wüsten Walli“?
Schiffszwieback
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14) Warum bekämpfen sich Käptn Klaas und Olle Holzbein?
gerissen hat.
_________________________________________________________________________
15) Was ist ein Kawentsmann?
eine riesengroße Welle auf See
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Alle 15 oder 14 Fragen richtig: Du bist ein Seeräubermoses-Fan und kannst morgen
auf der „Wüsten Walli“ anheuern.
13 bis 10 Fragen richtig: Du bist recht fit und darfst für einen Tag auf der
„Wüsten Walli“ mitfahren. Aber bleib besser in Küsten-Nähe!
Unter 10 Fragen richtig: Antreten zum Kalfatern! Dabei erzählt dir Hinnerk die ganze
Geschichte von Seeräubermoses. Danach probierst du das Quiz noch einmal.
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Weil jeder denkt, dass der andere den Blutroten Blutrubin an sich
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Seeräubermoses
Dr. Manfred Wespel war Grund- und Hauptschullehrer und bis 2008 Professor
für Sprache und Literatur an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd.
Er ist Herausgeber verschiedener Sprach- und Lesebücher. Seine Veröffentlichungen
befassen sich mit dem Sprach- und Leseunterricht in seiner ganzen Breite.
Quellenverzeichnis:
Arbeitsblatt 3, Seeräuberlied „Wild tost die See“:
Text: Kirsten Boie, aus Seeräubermoses
Musik: Ulrich Maske
© Jumbo Neue Medien & Verlag GmbH , Hamburg 2009
Arbeitsblatt 4a, Biblische Erzählung über Mose:
Text: Sabine Rahn, aus: Die Kinderbibel zum Vorlesen
© Verlag Heinrich Ellermann GmbH, Hamburg 2009
Arbeitsblatt 4c, berühmte Findelkinder:
© 1960 by Thienemann Verlag (Thienemann Verlag GmbH), Stuttgart-Wien
Illustration 2 von Klaus Steffens aus Rudyard Kipling, Das Dschungelbuch (erscheinen beim Cecilie Dressler Verlag)
© Klaus Steffens
Wie danken den Rechteinhabern und Verlagen für die freundliche Abdruckgenehmigung.
© Verlag Friedrich Oetinger GmbH, Hamburg 2009
Alle Rechte vorbehalten
Materialien für den Unterricht
Erarbeitet von Prof. Dr. Manfred Wespel nach dem Buch „Seeräubermoses“;
Text von Kirsten Boie; Cover und Innenillustrationen von Barbara Scholz
Reihen- und Innengestaltung: Behrend & Buchholz, Hamburg
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Illustration 1 von F.J. Tripp aus Michael Ende, Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer