Alle børn har ret til at blive inkluderet i et fællesskab

ØSTJYLLAND
”
TAG PÅ BUPL ØSTJYLLANDS ICDP-UDDANNELSE:
Alle børn har ret til at blive
inkluderet i et fællesskab
Inklusion er et mantra, som klinger rigtigt i ørerne. Samtidig betyder samfundsøkonomiske og politiske
forandringer, at vi dagligt må tilpasse, genudvikle og indimellem forringe vore pædagogiske handlemuligheder. Indimellem kan man stå tilbage og tænke: Hvad handler inklusion egentlig om, og hvordan
kan jeg skabe mere inklusion? Bliv klogere på emnet med BUPL Østjyllands ICDP-uddannelse
Af: JJørgen Rønsholdt og Else Marie Bech,
Insti
Institut for Relationspsykologi
F
Foto:
Flemming Worm, Worm Foto
Vil man inklusion, vil man også mangfoldighed, og mangfoldigheden byder uundgåeligt på nye udfordringer og nye muligheder for fællesskabets grundlag og vilkår. Kravet om inklusion udfordrer vore tidligere vaner og tænkning omkring hvilke
mål, vi grupperer børnene efter, og særligt i forhold til børn,
hvis adfærd, udvikling og læring ikke forløber let og naturligt,
kan kampen for inklusion fyldes med frustration og afmagt.
Inklusion forudsætter forandring på mange niveauer - og vigtigst af alt - forandring i os selv.
Vejen til forandring
Institut for Relationspsykologi baserer sig på den grundtanke,
at relationen er grundstenen i al udvikling og forandring.
Denne tanke åbner op for de mest fantastiske udviklingsmuligheder, fordi vi altid selv bærer nøglen til ægte forandring:
Vores billede af den anden og vores adfærd overfor den anden
er bestemmende for, hvordan den anden opfatter sig selv. Derfor vil selv den mindste forandring i min adfærd, skabe nye
perspektiver i den andens selvbillede.
Hvad betyder denne erkendelse for inklusionen i pædagogisk
praksis? De fire følgende relationspsykologiske principper illustrerer, hvordan vi gennem personlige forandringer kan øge
vores egen rummelighed og åbne dørene for, at den anden kan
træde ind i fællesskabet:
1. Vi må erstatte det individualistiske perspektiv med
et relationelt fokus. I et relationelt perspektiv er det meningsløst at forsøge at forandre den anden uden at tage sig selv med
i betragtning. Den andens udvikling udspringer fra de begrænsninger og muligheder, vores fælles relation tilbyder. Derfor må
relationen altid være den primære nøgle til forandring og udvikling.
2. Ved at fokusere på ressourcerne, styrkes de. Vores
daglige adfærd overfor den anden bliver billedet, den anden
skaber sig selv ud fra. I lyset af barnets hidtidige erfaringer,
giver dets adfærd altid mening, men det kræver noget ekstra
at opfange meningen bag uhensigtsmæssig og voldsom adfærd. Når vi opfanger meningen bag adfærden og spiller tilbage på en forstående, positiv og ressourcefokuseret måde,
begynder den anden at skabe et selvbillede, der er positivt og
ressourcefokuseret. Ud fra dette sunde selvbillede udspringer
den hensigtsmæssige udvikling, som vi ønsker at skabe.
BUPL ØSTJYLLANDS ICDP-UDDANNELSE FINDER STED:
sJANUARsFEBRUARsFEBRUAR
sMARTSsAPRILsMAJ
34
ØSTJYLLAND
Det, du tror om mig,
sådan som du er imod mig,
hvordan du ser på mig,
hvad du gør mod mig,
sådan bliver jeg.
M. Jennes
3. Vores relationelle adfærd er reguleret af ubevidste
billeder. Vores adfærd overfor den anden er altid styret af,
hvilke ubevidste billeder vi har af den anden. Ved at reflektere
over vore indre billeder, kan vi blive bevidste om bevæggrundene bag vores daglige forholdemåde. Først da kan vi arbejde
på at forandre dem for at lade dem erstatte af billeder, der er
positive og udviklingsstøttende.
4. Nøglen til inklusion og udvikling ligger hos dig! Når
vi tager udgangspunkt i relationen, åbnes mulighederne for
ægte og positiv forandring. Vi kan nemlig ikke forandre den
anden. Vi kan forandre os selv og dermed tilbyde den anden
nye udviklingsmuligheder. Kun i erkendelsen af, at den andens
selvbillede dagligt vokser ud af de relationelle interaktioner, kan
vi etablere de personlige forandringer, der løsner den anden
fra en fastlåst position og ind i det inkluderende fællesskab.
ICDP kurser - Med relationen som udgangspunkt
På ICDP (International Child Development Programme) kurserne er der fokus på, hvordan vi kan tage udgangspunkt i
relationen, når vi ønsker at åbne mulighederne for udvikling
hos den anden. ICDP er udviklet af de norske psykologiprofessorer Henning Rye og Karsten Hundeide. Programmet er oprindeligt udviklet til børn, men er efterhånden blevet videreudviklet til brug på tværs af alder og kultur.
Ved at deltage i ICDP-kurserne vil du gennem konkret, indlevende formidling og praktiske øvelser lære at bruge dig selv
som dit vigtigste pædagogiske redskab.
VIL DU VID E ME RE ?
elsen, kan du kontakte faglig
Har du spørgsmål til selve uddann
BCH BUPLDK
KONSULENT"ENTE#HRISTENSEN
Gratis vægkalender til alle
BUPL Østjylland forærer alle sine medlemsinstitutioner en praktisk vægkalender, som er
sprængfyldt med masser af medlemstilbud
BUPL Østjylland har lavet en praktisk vægkalender til alle sine medlemsinstitutioner. Her kan du og dine
kolleger se, hvornår vi afholder professionsrettede temamøder og konferencer samt kurser, som handler
om arbejdsmiljøet.
- De fleste institutioner investerer i en dyr 2-delt vægkalender. Vi vil gerne yde den service overfor vores medlemsinstitutioner, at de både får en 2-delt vægkalender og samtidig en oversigt over vores planlagte medlemsaktiviteter, siger Anne
Grethe Rosenberg, formand for BUPL Østjylland.
ØSTJYLL AN
2 01 3
D
JUL I
S 1
27
M 1
T 1
S 4
T 4
M 5
L
3
S 7
28
M 8
F
T 9
L
7
T
S
8
O 9
O 10
33
M 12
8
T 16
O 17
S 18
T 18
M 19
F 19
T
20
L
34
30
M 22
S 25
S
28
M 29
T 30
27
T
27
L
35
M 26
F 26
T 29
F
30
L
31
O 31
and
BUPL Østjyll
s Forbundet
27
L
for
M 30
d
27 Sommerti
T 29
28
S 29
26
S
slutter
M 28
Lederens psykiske
O 30
autisme
: Børn med
TEMAMØDE
L
40
T
Temadag
arbejdsmiljø
T 19
F 20
L 21
T 21
S 22
F 22
M 23
23
48
52
T 24
Juleaftensdag
O 25
1. juledag
T 26
2. juledag
F
O 27
L 28
T 28
S 29
af 2)
F 29
M 30
- efterår
L 30
sdag
T 31 Nytårsaften
- efterår (del 1
ræsentanter
for arbejdsmiljøp
O 18
T 26
44
BUPL Østjylland (35 46 56 00; ostjylland@bupl.dk).
T 17
M 25
25
F
gs årsmøde
lederforenin
T 26 Den lokale
51
M 16
O 20
S 24
24
T
Skole
O 25
F
O 28
31
E:
24 KONFERENC
& fritid
T
L 24
S 15
47
T 19
L
O 23
39
M 23
23
F
25
T
22
T
S 22
22
T
23
O 24
T
43
M 21
21
L
O 21
S 21
20
S
20
L 14
M 18
L 19
T 19
F
20
T 12
F 13
S 17
F 18
O 18
O 11
L 16
T 17
T 17
L 17
T 10
F 15
O 16
38
M 16
50
M 9
46
T 14
T 15
S 15
F 6
O 13
42
M 14
L 14
T 5
T 12
S 13
T 12
F 16
2 af 2)
S 8
Mortensaften
M 11
11
O 11
T 15
29
M 15
- efterår (del
L 7
S 10
ion & evidens
E: Dokumentat
L 12
O 14
S 14
arbejdsmiljø
8
L 9
F
T 13
L 13
F
T 10
F 13
F 12
Lederens psykiske
T 7
41
T 10 KONFERENC
9
S 11
T 11
37
M 9
O 4
45
M 4
O 6
M 7
L 10
S 3
2013
T 5
S 6
6
8
T
T 3
5
L
5
F
O 7
M 2
L 2
F 4
T
6
T
6
RSAMLING
3 GENERALFO
T
O 4
32
De todelte vægkalendere er delt ud på TR-møder i den
sidste måned. Har din TR ikke allerede fået en til jeres institution(er),
så kan I rekvirere én ved at kontakte:
49
F 1
O 2
3
T
L
O 3
F 5
36
M 2
F 2
T 2
S 1
T 1
Har I fået en - ellers ring!
DEC EMB ER
NOV EMB ER
OKTOBE R
SEP TEM BER
AUG UST
31
27
1
lland
k/ostjy
upl.dk s bupl.d
and@b
s E-mail: ostjyll
: 3546 5600
s C. s Telefon
12B, 8000 Aarhu
s Mindegade
og klubfolk
pædagoger
35