Dansk A - daa424 - AD

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Termin hvori undervisningen afsluttes:
Institution
Uddannelse
Fag og niveau
Lærer(e)
Hold
maj-juni 14/15
Herning HF og VUCHf enkeltfag
Dansk A
Annette Kjærulff Davidsen
Daa 424
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Træning i læsning af fiktionsprosa og lyrik . Læsekursus. Intro til skriveprocesser.
Titel 2
Argumentation -
Titel 3
Forløb om virkemidler i film
Titel 4
Folkeviser og folkeeventyr
Titel 5
H.C. Andersen – sprogligt emne
Titel 6
Romantikken.
Titel 7
Danskopgave: 80-erne
Titel 8
Det moderne,det folkelige og det sjælelige gennembrud.
Titel 9
Mundtlighed mini-forløb
Titel
10
Forløb om ondskab
Titel
11
Modernisme
Titel
12
Forløb om nyheder
Titel
13
Realisme i nyeste og nyere tid (90-erne, 00-erne, 30-erne og 70-erne.)
Titel
14
At skrive om film. Sprogligt emne
Titel 1
Træning i læsning af fiktionsprosa og lyrik (Nyere litteratur) Læsekursus.
Indhold
Intro til skriveprocesser og læsestrategier
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Kopier om læsning og læsestrategier bl.a. fra Elbro – Udvidet læsning.
Øvelserne A-B-C og 5-5-5 er blevet gennemgået på med henblik på at øge
læsehastighed og kende til hurtiglæsning og andre læsemåder.
Intro til tekstanalyse af fiktionsprosa: Noveller.
”Drivhuset”, Anderes Bodelsen, 1963 Litt 5
”Som man kender hinanden”, Naja Marie Aidt, 1996
Ringen Karen Bixen
Intro til tekstanalyse af lyrik:
Natmaskinen, Michael Strunge, 1981, Følgesvenden (Cecil Bødker 1962)
Prinsesse Tove, Helge Rohde, 1921(suppl)
Sekundærlitt.:
Udleveret materiale om analyse af fiktionsprosa og lyrik.
Litteraturens begreber,Lars tonnesen m fl., Gyldendal, 2004.
Litteraturens veje, Johannes Fibiger m. fl. , s. 430-433 samt diverse oversigter.
Omfang
Anvendt uddannelsestid
12 x 45
Argumentation.
Titel 2
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Sekundær litt.
Argumentation i skriftlig kommunikation ,Barbara Illum, s. 94-96
(om at lave redegørelser)
Ordvalgsargumenter , Det sproglige i dansk , Peter Heller Lützen, s. 86-87,
”Argumentmodellen” p. 16-24 + 27-30
( Fra ”Praktisk Argumentation”af Charlotte Jørgensen og Merete Onsberg, Nyt
Teknisk Forlag, 2008 3. udg.)
”De fem forarbejdningsfaser” og ”Appelformer” p. 108-113
(Begge fra ”Sprogets Veje” red. Lars Damkjær og Karen Thygesen, Systime A/S,
2004)
Lærerproduceret materiale om argumentationskneb.Øvelser fra skriveportalen
om argumentation.
Primær litt.:Du er fucking sexistisk, Niarn, Hanne Vibeke Holst,
Politiken, 13-11, 2004
”Ryst din røv, so. Er det sproglige berigelse?” af Anette Dina
Sørensen,(Politiken, 21.11.2004
”Fra minimalstat til vasalstat. Tanker fra det andet Danmark”, Tale af Villy
Søvndal, 2005.
Omfang
Særlige
fokuspunkter
https://www.regjeringen.no/nb/aktuelt/tale-ved-statsminister-jens-stoltenberg/id651789/
Anvendt uddannelsestid - 10 x 45 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Arbejde med argumentationsanalyse (Toulmins model)
, appelformer, det retoriske pentagram, argumentationskneb.
Forløb om filmiske virkemidler i fakta og fiktion
Titel 3
Indhold
”Den iscenesatte virkelighed”, Gite Horsbøl og Jette Melgaard Harboe, Systime,
2009, s. 8-25, s. 59-61, s. 68-71, s. 61-63.
https://www.youtube.com/watch?v=gF5J6YaNOIw
Danskere i krig, 2009, Instr af Karsten Kjær
Omfang
8x45 min
Særlige
fokuspunkter
Introduktion i at analysere levende billeder – både fakta og fiktion.
Billedudsnit, billedkomposition, kamerabevægelser, klipning, forløbsstruktur, lyd.
Dokumentarens grundtyper (Den observerende og dybdeborende dokumentar)
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde
Titel 4
Folkeviser og folkeeventyr
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende
stof
Folkeviser
Litteraturhåndbogen, Red. Ved Ib Fischer Hansen m. fl., 1989, s.53-58.
Kernestof:
Torbens datter , Ebbe Skammelsøn, Germand Gladensvend.Venelite (Fremført af Sorten
Muld)
Suppl: Ebbe Skammelsøn
Folkeeventyr: Kong Lindorm,
Trolden og ulven i dit eget indre, Samvirke, august 1983.(suppl)
https://docs.google.com/presentation/d/1jApxW2Xg8NgaO4XApA1GlvIW3ozBrT2n5
khjKMrPBzQ/edit?usp=sharing
Rumleskaft , Rødhætte og ulven
Omfang
Særlige
fokuspun
kter
Trylleeventyrbogen, , J. Byskov/M. Keiniche, 2003,s. 62-76
Anvendt uddannelsestid
14 x 45 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Introduktion til dansk middelalder - Slægtens betydning.
Kendskab til genren folkevise. Introduktion til at læse og analysere ældre tekster.At kende
til folkeeventyr som litterær genre. At lære at kende de træk, der er typiske for
folkeeventyr.
Introduktion til dansk middelalder - Slægtens betydning.Kendskab til genren folkevise.
Væsentlig
ste
arbejdsfor
mer
Introduktion til at læse og analysere ældre tekster.
Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg i grupper
Titel 5
H.C. Andersen – et sprogligt emne
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Intro: ”Klokken"
Sekundærlitteratur om H.C Andersen
”Den ustyrlige Andersen”, s. 153-165 i Jonna Byskov, M. Keinicke, Digter
Andersens verden, 2005 kopi
Nye Eventyr. Andet Bind. Anden Samling. 1848. blev offentliggjort for første
gang 4. marts 1848.






”Den lille Pige med Svovlstikkerne”,
”Det gamle Huus”
”Vanddraaben”
”Den lykkelige Familie”
”Historien om en Moder”
”Flipperne”
Herudover er læst følgende eventyr:
Omfang
”Springfyrene”og ”De vilde svaner”, ”Elverhøj”(suppl)
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
8 lektioner
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Indføring i H.C. Andersens eventyr.
Indføring i den specielle sprogbrug i H.C.A.’s værker
Væsentligste
arbejdsformer
Sproglig analyse af litterære værker
Projektarbejde primært.Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg i
grupper
Titel 6
Romantikken.
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof.
Perioden før: Oplysningstiden.
”En kongelig affære”,Instr af Nicolaj Arcel.(suppl)
En kongelig affære – elevark. Det danske filminstitut.
Uddrag af Holberg, Jeppe på Bjerget, 1722 – i Falkenstjerne 1, s. 178-182
Litteraturens perioder, s. 29-32
Romantikken - Litteraturens perioder, s. 43-57.
Staffeldt –”Indvielsen”,
Guldhornene http://danmarkshistorien.dk/leksikon-ogkilder/vis/materiale/adam-oehlenschlaeger-guldhornene-1802/
Lysets engel går med glans, Aftensang, B.S. Ingemann, 1823.(suppl)
I Danmark er jeg født, H. C. Andersen, 1851,
Den signede dag med fryd vi ser, N.F. S. Grundvig 1826
Det er Hvidt herude 1838, uddrag af novellen Marie,1836
St. St. Blicher.
På sneen , Emil Aarestrup, 1838
Omfang
Særlige
fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Anvendt uddannelsestid
Ca 16 lektioner
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kendskab til romantikken som periode, herunder de forskellige perioder i
romantikken. Introduktion i romantikkens begreber og
perioder.(Universalromantik, herunder organismetanken, Biedermeier,
nationalromantik, poetisk realisme og romantisme) Træning i tekstanalyse af ældre
tekster.
Klasseundervisning, pararbejde, individuelle oplæg.
Titel 7
Indhold
.Danskopgave - 80-erne
Litteraturens perioder, s. 116-119
Digte:
Plasticsolen, Revolution Michael Strunge., 1982
Søren Ulrich Thomsen, ”Vent” ”Passager”, 1981.
Individuelle værker.
Omfang
8x 45 min
Særlige fokuspunkter
Kendskab til taksonomiske niveuaer i forb. Med danskopgaven.
Kendskab til lyrikken i 80-erne.
Titel 8
Indhold
Det moderne,det folkelige og det sjælelige gennembrud.
. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Sek. Litt:Litteraturens veje, Johannes Fibiger m. fl. , s. 184-187
I-bog, Litteraturhistorien på langs og tværs, Barbara Kjær-Hansen, Tinne
Serup Bertelsen , side C283, C 281, C282, C293, C295, C304, C305.
Det moderne Gennembrud, tekster::
Litteratur bd. 3 , Indledning til Emigrantlitteraturen - Georg Brandes, 1872,
s. 28
Litteratur bd. 3 - Under Aaget- – Pontoppidan, 1885, s. 83,
Ane Mette, Pontoppidan, 1887 (kopi)
Litteratur bind 3", "Foran Alteret" af Herman Bang, s. 50-58.
”To verdener I.P. Jacobsen,” (kopi), 1889
Det folkelige gennembrud Litteratur bd. 3
Jens Vejmand – Jeppe Aakjær, 1905, s. 216, Litt 3
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag. (novelle i kopi )
Klip fra filmen Pelle Erobreren, 1987.
Det sjælelige gennembrud.
Sophus Claussen –”I en frugthave”
I-bog, Litteraturhistorien på langs og tværs, Barbara Kjær-Hansen, Tinne
Serup Bertelsen , C453
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Billeder
Udslidt, Brendekilde,
Hip, hip hurra, Krøyer
L.A. Ring, Aften. Den gamle kone og døden, 1887
Christian Zahrtmann: Leonora Christina i Maribo Kloster, 1882
Anvendt uddannelsestid
26x 45 min.
Kompetencer, læreplanens mål, progression. Introduktion i den moderne
gennembrud, det folkelige gennembrud og det sjælelige
gennembrud.Realisme, naturalisme, impressionisme, herunder også
skrivestilen i disse retninger.Det folkelige gennembrud og
symbolisme.Billedanalyse som redskab til beskrivelse af litterær periode.
Klasseundervisning, projektarbejde, skriftligt arbejde.
Titel 9
Mundtlighed mini-forløb
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende
stof
Papirer om mundtlig fremstilling og respons, udarbejdet af DW Herning HF og VUC,
omhandlende følgende emner:
Kropssprog,
Ordvalg, Stemmeføring,
Opbygning af taler
Praktiske øvelser ved hjælp af mobiltelefon
Traditionelle talegenrer og talegenrer fra Facebook
Omfang
Særlige
fokuspun
kter
http://www.dseneste.dk/index.php/sociale-medier/derfor-dummer-politikerne-sig-pafacebook/
4 lektioner a 45 minutter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Talegenrer
Praktisk retorik: Hvordan man bør fremføre en tale.
Væsentlig Klasseundervisning, gruppearbejde., pararbejde
ste
arbejdsfor
mer
Titel 10
Forløb om ondskab
Indhold
”Snehvide” (Folkeeventyr), ”Skyggen” – H. C. Andersen,
Kort uddrag af ”Dr. Jekyll og mr. Hyde”, Robert Louis
Stevenson
Kort uddrag af”Frankenstein” , s. 52-58 -Mary Shelley
”Den sorte kat”- Poe,
Svendsens fire ondskabstypologier fra bogen
Kort uddrag af”Ondskabens filosofi” - Lars Fr. H.
Svendsen, 2001
Ond i sulet - Naja Marie Aidt Kort uddrag af American Psycho, Brett Easton –Ellis
Individuelt værk.
Omfang
11x45 min.
Særlige fokuspunkter
Kulturhistorisk analyse af begrebet ondskab gennem en række
udvalgte tekster om ondskab og/eller horror.
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, oplæg
Titel 11
Indhold
Modernisme
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Sekundærlitt:
http://litthist.systime.dk/?id=c466
Min oversigt over modernisme
Tekster:
Tidlig modernisme:På Memphis station 1915, Johannes V. Jensen
,”Det blomstrende slagsmål", 1920 Tom Kristensen fra samlingen
”Fribytterdrømme”.
Heretica:Martin A. Hansen – Paradisæblerne (kopi)
Sære fortællere (Tidlig 60-ere):Braget, Peter Seberg, 1962.
Konfrontationsmodernisme og systemdigtning: Terminologi, Rifbjerg, 1960
Per Højholt: Her er -Turbo - se
http://www.youtube.com/watch?v=-QqfrbPsmpE
Digtere, divaer og dogmebrødre, 60-erne
http://www.dr.dk/Bonanza/serie/Danmarkshistorier/DiDiDo.htm
Omfang
Anvendt uddannelsestid - 22 x 45 min.
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
At få en indføring i modernisme:Tidlig modernisme, inkl ekspressionisme og
futurisme, Heretica, sære fortællere og konfrontationsmodernisme og endelig
systemdigtning.
Væsentligste
arbejdsformer
Få indblik i modernismen og herunder også dens sproglige virkemidler.
Klasseundervisning, projektarbejde, skriftligt arbejde.
Titel 12
Forløb om nyheder
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Sekundær litt:
Krydsfeldt -,2011 , Berit RiisLangdahl m.fl., s.348-364,
(Avistyper, Nyhedskriterier, Sproglige virkemidler, Pressefoto, nyhedsanalyse
af avis og pressefotografi)
Læserne vælger avis efter partifarve, Bent Winther Berlingske.dk, 30/5 2011 (suppl)
http://www.gallup.dk/work/media/laesertal/L%C3%A6sertal%202k3k%202014.pdf
Tekster:
Vi har arbejdet med netnyheder og nyhedskriterier med materiale fra nettet d.
24-3 2015
Krydsfeldt , 2011, Berit Riis Langdahl m.fl , s. 275, s. 289-294 ,
Nyhedsgenrer. – Reportage, Interview, Baggrundsartikel, Nyhedsanalyse
Information, leder d. 9 april 2015. (9-4 2015)Interessen samler sig om piloterne i
ulykkesfly - hvem var de?, JP, 26-3 2015
Reportage: Sørens Ærø, 5-5 2013, Fyens Stifttidende
Leder, Kommentar, Kronik, Læserbrev, Anmeldelse
http://jyllands-posten.dk/debat/blogs/annikasmith/ECE7603042/Hold-nallernefra-vores-fridage/
Omfang
10 x45 min
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Nyhedskriterier, vinkling, samspil mellem billed og tekst avisens genrer.
Væsentligste Klasseundervisning, gruppearbejde..
arbejdsformer
Titel 13
Realisme i nyeste og nyere tid (90-erne, 00-erne, 30-erne
og 70-erne.)
Indhold
”Rester” ,fra samlingen af samme navn, Helle Helle, 1996
http://litthist.systime.dk/?id=p178 – Minimal modernisme (i –
bogen Litteraturhistorien på langs og tværs –s. 178)
http://litthist.systime.dk, Hele kap 10 om novellen.
(i –bogen Litteraturhistorien på langs og tværs )
Tilgang, Naja Marie Aidt, 1996 værk –
i-bogen kap 8, s. 127,214,215 og c584.
(i –bogen Litteraturhistorien på langs og tværs)
”Den der blinker er bange for døden”, Knud Romer, 2006. Værk
http://www.litteratursiden.dk/analyser/romer-knud-den-somblinker-er-bange-doeden
Polterabend i samlingen ”Radiator”, Jan Sonnergaard, 1997
Kopier om litterære metoder .
En plads i verden, Hans Kirk,1931 - ( fra ”Kirk, Hans: En plads i
verden og andre fortællinger af Hans Kirk. 1987. Redaktion og
efterskrift ved Ole Ravn.)
http://litthist.systime.dk/?id=p172
Fodboldknopperne, John Nehm, 1975 fra samlingen ”Man går ind
ad en port” (suppl)
Omfang
Særlige fokuspunkter
http://litthist.systime.dk/?id=p175
14 lektioner
Minimalisme og kortprosa.Novellegenrens historie. Performativ
biografisme. Dobbeltkontrakten. ”Dirtyrealsime”.Socialrealisme i
30-erne og 70-erne.Litterære metoder.
Væsentligste arbejdsformer Oplæg, gruppeoplæg,
Titel 14
Filmanalyse og skrivning – et sprogligt emne.
Indhold
Analyse af levende billeder i dansk, Susan Mose.
http://www.emu.dk/sites/default/files/Analyse%20af%20levende%20billeder%2
0i%20dansk.pdf
http://filmcentralen.dk/alle/film/hjemvendt (dokumentar)
http://filmcentralen.dk/alle/film/chancen . (medieværk)
www.skriveportalen.dk
+ diverse skriveøvelser
Omfang
6-8 lektioner
Særlige
fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Metoder til at skrive om film. At analysere et filmværk og skrive om dette.
Individuel skrivning, individuelt arbejde.