Cahier d`idées - The Conference Board of Canada

Transcription

Cahier d’idées :
guide des
meilleures
pratiques
entrepriseenseignement
(1999)
Parrainés par
Membres du Forum fédéral-provincial-territorial
des ministres du marché du travail
Membres du Centre national sur
les affaires et l’enseignement du
Conference Board du Canada
Publication du Centre
national sur les affaires et
de l’enseignement du
Conference Board du Canada
Les commanditaires estiment que les organisations honorées par la
remise de ces prix d'excellence des partenariats en enseignement,
prix de reconnaissance pour l'alphabétisation au travail et prix de
reconnaissance des employeurs recrutant chez les jeunes, constituent un bel exemple de l'investissement nécessaire de la part des
entreprises pour développer une main-d'oeuvre instruite et qualifiée
permettant au Canada d'avoir une économie saine et de se tailler
une place de choix parmi les concurrents du marché mondial.
Parrainés par
Banque Royale
Chrysler Canada Ltée
Développement des ressources humaines Canada
Membres du Centre national sur les affaires
et l’enseignement du Conference Board du Canada
Alberta - Ministère de l’Éducation
Énergie atomique du Canada
Banque de Montréal
Banque Royale du Canada
BCT.Telus
Bell Canada
Centre franco-ontarien de
ressources pédagogiques
Chrysler Canada Ltée
Compagnie pétrolière
Impériale Limitée
Conseil des Écoles Séparées Catholiques
Romaine de Dufferin et Peel
Crain-Drummond Inc.
Défense nationale
Développement des ressources
humaines Canada
Industrie Canada
McGraw-Hill Ryerson
Limited/Chenelière
Nortel Networks
Ontario - Ministère de
l’Éducation et de la Formation
Saskatchewan Education
Shell Canada Limitée
Société canadienne des postes
Société canadienne
de Micro-électronique
Suncor Energy Inc.
Syncrude Canada Ltd.
TransAlta Corporation
TransCanada PipeLines
Xerox Canada ltée
La traduction du Cahiers
d’idées est une gracieuseté
de la Banque Royale.
©1999
Le Conference Board
du Canada*
Imprimé au Canada
Tous droits réservés
*Constitué sous la raison
sociale d’AERIC Inc.
Le trophée décerné dans le cadre du Prix de mondiaux d’excellence est le fruit d’un partenariat entre l’école de design industriel
de l’Université Carleton et le Conseil national de recherches du
Canada (CNRC). Joanna Boothman, étudiante en design industriel
à l’Université Carleton, a proposé le concept initial du Prix, puis le
Programme de technologie de fabrication de pointe du CNRC l’a
perfectionné et a fabriqué le trophée en aluminium canadien.
Cahier d’idées: guide des meilleures pratiques entreprise-enseignement (1999)
Table des matières
Page
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v
Juges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
Reconnaissance des partenariats
en enseignement de la Banque Royale
Terre-Neuve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Nouveau-Brunswick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Nouvelle-Écosse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Île-du-Prince-Édouard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Québec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Ontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Manitoba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Saskatchewan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Alberta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Territoires du Nord-ouest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Colombie-Britannique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Reconnaissance des partenariats
postsecondaires de Chrysler Canada
Lauréats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Nouveau-Brunswick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Québec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Ontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Saskatchewan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Alberta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Colombie-Britannique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Collaboration communautaire
Lauréats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Nouveau-Brunswick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Nouvelle-Écosse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Québec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Ontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Saskatchewan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Alberta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Colombie-Britannique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Mondiaux d’excellence
Lauréats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Royaume-Uni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
États-Unis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Canada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Prix d’excellence pour l’alphabétisation au travail
Petite entreprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109
Entreprise de taille moyenne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Grande entreprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Principaux employeurs canadiens recrutant chez les jeunes
Terre-Neuve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Nouveau-Brunswick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Nouvelle-Écosse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Île-du-Prince-Édouard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Québec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Ontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Manitoba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Saskatchewan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Alberta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Territoires du Nord-ouest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Yukon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Colombie-Britannique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Dossier documentaire
Profil de l’employabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
La culture scientifique au travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Guide d’éthique pour le partenariat affaires-enseignement . . . . . . . . . . . . . .227
Principes directeurs des partenariats affaires-enseignement . . . . . . . . . . . .228
Processus d’estimation de la valeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229
Comment investir dans l’éducation,
5 mesures que VOUS pouvez adoptez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .230
Ressources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232
Introduction
Juges
Introduction
Depuis neuf ans, les Prix de reconnaissance décernés par le Centre national sur les affaires et
l’enseignement du Conference Board jouent un rôle direct et considérable pour ce qui est de
développer des partenariats et de promouvoir la collaboration entre les entreprises, les institutions
d’enseignement et les autres membres de la communauté. La complexité, le nombre et l’ampleur
de ces initiatives ont augmenté exponentiellement, comme en témoignent vivement les inscriptions de cette année. Ensemble, les 400 candidatures représentent plus de 10 000 organismes
participants, y compris des entreprises, des institutions d’enseignement, ainsi que des organisations ouvrières, gouvernementales, communautaires et à but non lucratif.
Chaque année, nous soulignons le travail des partenariats entreprise-enseignement qui se
sont distingués, dans chaque province et territoire de notre pays – et, en 1996, nous sommes
allés encore plus loin, en reconnaissant le mérite des meilleurs partenariats internationaux.
En 1998, nous avons rajouté des Prix pour le perfectionnement continu, sous forme d’initiatives
d’alphabétisation au travail. En 1999, nous rendons hommage aux employeurs qui recrutent des
jeunes et qui leur offrent des débouchés de carrière.
Les initiatives exposées dans ce Cahier d’idées reflètent le travail des communautés qui prennent
à leur compte l’éducation de leurs enfants, de même que l’employabilité de leurs jeunes et de
leurs travailleurs adultes. Parmi ces dernières, on retrouve 35 lauréats de Prix de reconnaissance
pour 1999 (identifié au moyen de notre trophée symbolique figurant en arrière-plan), ainsi qu’une
série d’initiatives choisies pour illustrer la diversité des activités parmi les 400 candidatures.
La dernière section du cahier propose quelques ressources et outils mis au point par le Centre
national sur les affaires et l’enseignement, lesquels sont fondés sur des modèles canadiens et
internationaux de recherche et de meilleures pratiques.
Le Conference Board tient à remercier et à féliciter les commanditaires, les candidats et les
organisations participantes, ainsi que les juges et les membres du Centre national sur les
affaires et l’enseignement, pour l’engagement et le leadership dont ils ont fait preuve en faisant
de l’éducation une priorité au Canada et à l’échelle mondiale.
MaryAnn McLaughlin
Directrice
Centre national sur les affaires et l’enseignement
Le Conference Board du Canada
Veuillez noter que les descriptions suivantes sont présentées dans
la langue dans laquelle elles ont été soumises à l’origine.
v
Juges
Le Conference Board et les parrains du concours désirent exprimer leur reconnaissance aux personnes
qui ont généreusement consacré leur temps et leur talent, et agi à titre de juges.
PARTENARIATS EN
ENSEIGNEMENT DE
LA BANQUE ROYALE
PROVINCES ATLANTIQUES
Nora Spinks
Consultation,
recherche et formation
Work-Life Harmony Enterprise
Willard Moase
Coordonnateur,
Ministère de l’Éducation
Gouvernement de
L’Île-du-Prince-Édouard
MANITOBA ET SASKATCHEWAN
David Dibbon
Directeur
Bishops College
Art Knight
Président
Saskatchewan Institute
of Applied Science
and Technology
John Henry
Directeur exécutif
Central Nova Industry
Education Council
Gerald Pond
Président et chef de la direction
NBTel Inc.
QUÉBEC
Charles S. Bourgeois
Vice-président exécutif
Montreal Techno Vision Inc.
Naomi Yergey
Directrice, Pédagogie
Merck Frosst Canada Inc.
Curtis George
Président
Conseil québécois des
enseignants de race noire
ONTARIO
Wili Liberman
Rédacteur en chef
TEACH Magazine
Carolyn Loeppky
Sous-ministre adjointe,
Éducation
Gouvernement du Manitoba
Richard Irish
Vice-président, Relations
avec la communauté
Investors Group Inc.
ALBERTA ET YUKON
Kevin Gregor
Vice-président
Crain-Drummond Inc.
Michele McDonald
Directrice du Marketing
Calgary Herald
David Lovell
Maire
Ville de Yellowknife
COLOMBIE-BRITANNIQUE
David Chowdhury
Directeur exécutif,
Centre for Applied Academics
British Columbia Institute
of Technology
Gwen Greenstock
Directrice de programme,
Partenariats en éducation
AECL
vii
Victor Godin
Président
FORED
Marit Gilbert
Directeur de programme,
Education Committee
Vancouver Foundation
CHRYSLER CANADA
POSTSECONDAIRE
Horace Ho
Vice-président exécutif,
Ressources humaines
Finning International Inc.
Jacqie Thachuk
Présidente
Red River Community College
Steve Goodwin
Directeur exécutif
Compétences Canada
COLLABORATION
COMMUNAUTAIRE
Andrew Main
Chef, Qualité des
produits chimiques
Compagnie pétrolière
impériale Ltée
Skip Triplett
Vice-président, Éducation
Kwantlen College
Gerald Fedchun
Président
Association des fabricants de
pièces d’automobile du Canada
Juges (suite)
PRIX MONDIAUX
D’EXCELLENCE
Stan Hardman
Directeur , IPEB
Innovation Centre
University of Natal
Tjerk Dusseldorp
Président
Dusseldorp Skills Forum
Jarl Bengtsson
Counsellor
Centre pour la recherche
et l’innovation dans
l’enseignement (CERI)
OECD
ALPHABÉTISATION
AU TRAVAIL
Scott Murray
Directeur, Culture, tourisme
et Centre des statistiques
en matière d’enseignement
Statistiques Canada
Maurice Taylor
Faculté de pédagogie
Université d’Ottawa
Marlene Pionteck
ESL et Coordonnatrice
du milieu de travail
Frontier College
EMPLOYEURS RECRUTANT
CHEZ LES JEUNES
PROVINCES ATLANTIQUES
Michelle Snow
Présidente
FINALY (Futures in
Newfoundland and Laborador)
Wayne Jones
Surintendant, Programmes
des écoles publiques
Bill Ferguson
Directeur général-Région
du N.-B.
Développement des ressources
humaines Canada
Manley McLachlan
Directeur exécutif
Saskatchewan
Construction Association
Mike Schmid
Michael A. Schmid
Chartered Accountants
ONTARIO
David Whiting
Président
Merlan Scientific Ltd.
Cathy Turnbull
Directrice, Entreprise Centre
and Employment Services
YMCA-YWCA
Susan Robinson
Vice-présidente,
Ressources humaines,
Information financière
et Systèmes (EMFISYS)
Banque de Montréal
MANITOBA, SASKATCHEWAN,
YUKON ET TERRITOIRES DU
NORD-OUEST
Jim Carr
Business Council of Manitoba
Basil Favaro
Professeur de formation
commerciale
Faculté de pédagogie,
Université de
l’Île-du-Prince-Édouard
viii
ALBERTA
Mark Stevens
Propriétaire
Dynamotive Auto Service Ltd.
Patti Henley
TechPrep Coordinator
Central Alberta Technology
Preparaton Consortium
John Aldred
Enerflex Systems Limited
COLUMBIE-BRITANNIQUE
Bob Wiens
Président
Facs Record Centre
Ben Voth
Président émérite
First Heritage Savings
Credit Union
Rob Fleming
Président
University of Victoria
Student’s Society
Reconnaissance
des partenariats
en enseignement
de la
Banque Royale
Partenariats des
écoles primaires
et secondaires
Parrainés par
Primaire et
Secondaire
TERRE-NEUVE
Sommaire
« Future pathways » est un programme de stages obligatoires
en milieu de travail qui s’adresse à tous les élèves de 11e année
de la Booth Memorial High School et qui répond aux besoins
des élèves et à ceux du milieu des affaires.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Ray Walker
Hickman Motors Ltd.
85 Kenmount Road
St. John’s (T.-N.) A1B 3N7
Tél. : (709) 726-6990
Téléc. : (709) 726-4003
ENDROIT
St. John’s (Terre-Neuve)
ÉTABLI
1995
NOMBRE DE PARTENAIRES
Plus de 90
Activités du programme
• Tous les élèves participent à un stage de huit semaines
en milieu de travail
• Les élèves présentent un compte rendu multimédia de
leur expérience de travail
• Les élèves montent un dossier de présentation de leurs
compétences relatives à l’employabilité et le présentent
dans le cadre d’une conférence portant sur ce sujet
Réalisations
• Mise sur pied d’un conseil consultatif influent
• Placement d’élèves de 11e année en milieu de travail
• Prise en compte de l’opinion du milieu des affaires dans
le plan de formation et d’épanouissement de l’élève
Caractère innovateur
• Les élèves assistent à des séances plénières mensuelles
animées par des éducateurs et des représentants du milieu
des affaires
• Les élèves sont placés dans de nouveaux secteurs de
croissance
Avantages du partenariat
Milieu de l’éducation
• Les écoles sont tenues au fait des nouveaux besoins du
milieu des affaires
• Les élèves apprennent dans un milieu réel
• Les enseignants tissent des liens individuels avec les élèves
Milieu des affaires
• Rehausse l’image de l’entreprise
• Améliore le moral des travailleurs
1
Reconnaissance des partenariats en enseignement de la Banque Royale
PERSONNES-RESSOURCES
Gail Zwicker
Booth Memorial High School
145 Freshwater Road
St. John’s (T.-N.) A1C 2P1
Tél. : (709) 579-3773
Téléc. : (709) 579-1024
Courriel :
gzwicker@booth.k12.nf.ca
• Faciliter l’acquisition de compétences relatives à
l’employabilité pour les élèves
• Faciliter la planification de la vie personnelle et
professionnelle pour les élèves
• Faire écho à l’interdépendance croissante des milieux
des affaires et de l’éducation
Primaire et
Secondaire
TERRE-NEUVE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
John Hennebury
Facilitateur
Career Pathways
C.P. 13910
St. John’s (T.-N.) A1B 4G7
Tél. : (709) 754-9988
Téléc. : (709) 753-8527
Courriel :
jhennebu@stemnet.nf.ca
Christine Hollett
Directrice générale
Capital Coast
Development Alliance
33 Pippy Place, 2nd Floor
St. John’s (T.-N.) A1B 3X2
Tél. : (709) 753-5554
Téléc. : (709) 753-5557
Courriel : ccda@nfld.com
Sommaire
Le programme vise principalement à aider les élèves à
formuler leurs aspirations professionnelles à chaque étape
de leur formation secondaire. Grâce à un amalgame de cours
liés à un secteur d’activité professionnelle, d’activités de
planification de carrière et de participation à un programme
coopératif, les élèves sont en mesure d’échafauder des plans
de carrière réalistes.
Objectifs
• Faire participer les élèves à des exercices de planification
de carrière pour faciliter leur passage de l’école secondaire
au monde du travail ou aux études postsecondaires
• Contribuer à ce que tous les cours du programme aient
une orientation professionnelle accrue
• Faire participer les élèves à des activités de formation
en milieu de travail reliées à leurs intérêts personnels
• Ateliers sur le perfectionnement professionnel à l’intention
des enseignants
• Élaboration d’un programme enrichi mettant en pratique
des concepts de perfectionnement professionnel
• Occasions d’apprentissage en milieu de travail pour les
élèves et les enseignants
Réalisations
• « Collaboration synergétique » dans le domaine du
perfectionnement professionnel
• Mise sur pied d’un centre d’informatique professionnel
(25 terminaux)
ENDROIT
• Collaboration complète entre l’école et les partenaires
dans la collectivité avec intégration au système national
de classification des professions
ÉTABLI
1996
Plus de 77
• Répond aux besoins de perfectionnement professionnel
des élèves en accordant une importance accrue à
l’apprentissage continu
Milieu des affaires
• Appuie le milieu des affaires en contribuant au
perfectionnement des ressources humaines
2
Primaire et
Secondaire
TERRE-NEUVE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Les élèves de 11e et de 12e année accumulent des crédits
de niveau secondaire et acquièrent des compétences et des
attitudes nécessaires dans la société planétaire d’aujourd’hui
en participant à des stages en milieu de travail dans divers
secteurs liés aux médias. L’accent est mis sur la production
télévisuelle. Chaque lundi, les élèves produisent leur propre
émission de télévision, qui est diffusée à l’école. Le reste de la
semaine est consacré à d’autres médias.
Objectifs
• Offrir aux élèves une voie de passage structurée de l’école
au « monde réel »
• Doter les élèves de compétences relatives à l’employabilité
• Donner aux élèves une meilleure compréhension du média
• Donner aux élèves l’occasion d’acquérir des compétences
techniques et créatrices
• Cours d’initiation aux médias offert à l’école
• Mise sur pied d’un conseil consultatif
Réalisations
Mel Taylor
Directeur, Affaires publiques
et réglementaires
Cable Atlantic
C.P. 8596
St. John’s (T.-N.) A2B 3P2
Tél. : (709) 753-7583
Téléc. : (709) 722-8384
Courriel :
mtaylor@cableatlantic.nf.ca
• Production de communiqués d’intérêt public, de
documentaires, de mini-documentaires et d’une émission
hebdomadaire s’adressant aux adolescents
• Production d’une émission intitulée « Christmas at
Winterholm »
ENDROIT
ÉTABLI
1994
11
• Fournit aux élèves une expérience pratique en télévision
et dans d’autres domaines liés aux médias
• Fait découvrir aux élèves l’apprentissage technologique
• Permet aux élèves d’acquérir des compétences relatives
à l’employabilité et de gagner en assurance
• Fait découvrir aux élèves de nouvelles occasions
d’apprentissage
Milieu des affaires
• Renforce l’apprentissage dans la collectivité
• Crée des bénévoles et des employés potentiels
• Fournit des émissions pour la télévision communautaire
3
Tom McGrath
Directeur adjoint
Gonzaga High School
Smithville Crescent
St. John’s (T.-N.) A1B 2V2
Tél. : (709) 753-7510
Téléc. : (709) 753-2117
Courriel : tmcgrath@nfld.com
Sommaire
Primaire et
Secondaire
TERRE-NEUVE
Capacité
d’apprendre
Le partenariat Construction Technology for Women a été mis
sur pied en 1996 pour faire la promotion de la technologie de la
construction en tant qu’option de carrière viable pour les jeunes
femmes. Le partenariat s’est transformé en programme donnant
droit à deux crédits de niveau secondaire avec stage d’été
rémunéré.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Anne Downey
Queen Elizabeth
Regional High School
C.P. 160
Foxtrap (T.-N.) A0A 2S0
Tél. : (709) 834-2081
Téléc. : (709) 834-7121
Courriel :
adowney@GERHS.K12.NF.CA
Renée O’Neill
Hibernia Management
Development Corporation Ltd.
10 Corisande Drive
Mount Pearl (T.-N.) A1N 5A4
Tél. : (709) 748-7800
Téléc. : (709) 748-7816
Courriel :
renee.oneill@hibernia.ca
Endroit
Foxtrap (Terre-Neuve)
Établi
1996
10
• Offrir un programme multidisciplinaire principalement axé
sur l’exploration des métiers non traditionnels pour les
femmes
• Le programme permet aux élèves de mieux comprendre le
rôle de la technologie dans la société et la nécessité de ne
jamais cesser d’apprendre
• Deux cours de niveau secondaire donnant droit à un
crédit chacun
• Stages d’été rémunérés en milieu de travail
Réalisations
• Globe ’98
• Skills Canada ’99
• Seul programme du genre à être déployé dans six sites
pilotes au Canada
• La Queen Elizabeth School est la seule à offrir ce
programme au Canada atlantique
• L’école a mis sur pied des partenariats fructueux avec
l’industrie, le gouvernement et le réseau national des
femmes dans les métiers et les technologies
• Les employés et les élèves acceptent mieux les femmes
dans les rôles non traditionnels
Milieu des affaires
• Les employeurs accueillent des jeunes femmes énergiques
et enthousiastes en tant qu’employées
• Les employeurs bénéficient d’une publicité de bouche
à oreille favorable de la part des jeunes femmes qui
participent au programme
4
Primaire et
Secondaire
TERRE-NEUVE
Capacité
d’apprendre
Grâce au Media Technology Internship Program, les élèves
peuvent étudier les techniques de production de télévision, de
vidéo et de médias dans le cadre de leur programme d’études
secondaires. Les élèves, qui peuvent également visiter les
stations de radio locales, tirent leur enseignement aussi bien
des cours théoriques que de l’expérience pratique.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Brian Tremblett
Cable Atlantic
141 Airport Blvd.
Gander (T.-N.) A1V 1T5
Tél. : (709) 651-2652
Téléc. : (709) 256-2797
Courriel :
cable9.gander@thezone.net
• Expérience en milieu de travail en tant que membre
de l’équipe de production de Cable 9 à Gander
• Stages réguliers dans des stations de radio
Réalisations
• Expérience régulière en milieu de travail en tant que
membre de l’équipe de production de Cable 9 à Gander
• Expérience régulière en milieu de travail en tant que membre
des équipes de production dans les stations de radio
• Maintien de la programmation pour le réseau de télévision
en circuit fermé de l’école Gander Collegiate
• Exécution de demandes de production pour les partenaires
du milieu des affaires
ENDROIT
Gander (Terre-Neuve)
• Accès à un milieu d’apprentissage créateur et motivant, et
intégration de la technologie conjugué à la prestation d’un
service utile à la collectivité
ÉTABLI
1996
6
• Moyen puissant et efficace d’acquisition de compétences
personnelles précieuses
Milieu des affaires
• Constitution d’un bassin d’employés éventuels
• Acquisition de compétences grâce à la formation
5
Brian Mosher
Gander Collegiate
3 Gander Bay Road
Gander (T.-N.) A1V 1W1
Tél. : (709) 256-2581
Téléc. : (709) 651-2986
Courriel : bmosher@
calvin.stemnet.nf.ca
• Développer les compétences en production vidéo et
télévisuelle
• Offrir aux élèves une formation en milieu de travail
• Faire découvrir aux élèves l’apprentissage technologique
• Étoffer le lien entre l’école et le monde du travail
Primaire et
Secondaire
NOUVEAU-BRUNSWICK
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Iain Dunlop
Coordonnateur de
l’enseignement coopératif
Carleton North High School
30 School Street
Bristol (N.-B.) E7L 2G2
Tél. : (506) 392-5120
Téléc. : (506) 392-5113
Courriel :
dunloiad@nbed.nb.ca
Sommaire
Ce partenariat porte sur des stages de formation de cinq mois en
entreprise et en usine, des stages d’observation en cours d’emploi
et des présentations éducatives en entreprise à l’intention des
élèves et des enseignants. L’école secondaire Carleton North fournit les locaux pour les rencontres, les ateliers, les séances de formation et les présentations par McCain Foods. Des stages en
milieu de travail sont également offerts aux enseignants dans les
domaines de l’ingénierie, de la comptabilité et de la programmation.
Objectifs
• Favoriser l’acquisition de compétences relatives à
l’employabilité
• Diffuser de l’information sur la technologie, les choix
de carrière et la poursuite des études
• Promouvoir le perfectionnement professionnel grâce
au partage des installations et des connaissances
• Stages d’enseignement coopératif et de formation pour
jeunes apprentis
• Observation en cours d’emploi et occasions d’apprentissage adaptées au rythme de chacun pour les élèves
• Stages de formation en entreprise pour les enseignants
Richard Crompton
Directeur des
ressources humaines
McCain Foods Ltd.
C.P. 97
Florenceville (N.-B.) E0J 1K0
Tél. : (506) 392-5541
Téléc. : (506) 392-2835
Réalisations
ENDROIT
Carleton County
(Nouveau-Brunswick)
ÉTABLI
1992
2
• Les élèves sont mis en contact avec la plus récente technologie et acquièrent des compétences à jour en informatique
• Plus de 330 élèves ont participé depuis la mise sur pied
du programme
• La collectivité participe au perfectionnement des élèves et à
leur croissance personnelle, et en retire un sentiment de fierté
• Partenariat avec une entreprise multinationale
• Recours par l’entreprise aux stages et aux programmes
individuels et de groupe
• Participation des minorités
• Le programme aide les élèves à choisir une carrière
• Le programme aide les élèves à accroître leurs employabilité
Milieu des affaires
• L’entreprise a accès aux installations de l’école
• L’entreprise est sensibilisée au potentiel des élèves et à
leurs réalisations
6
Primaire et
Secondaire
NOUVEAU-BRUNSWICK
Ce partenariat permet à l’école secondaire Southern Victoria,
dans le Nouveau-Brunswick rural, d’intégrer la technologie de
l’information tout en favorisant les débouchés en recherche,
en rédaction et en communications pour les élèves et les
enseignants.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Greg Machum
Président
BrunNet
Tél. : (506) 450-6253
Téléc. : (506) 450-6265
Courriel : gregm@brunnet.net
ENDROIT
Fredericton et Perth-Andover
(Nouveau-Brunswick)
ÉTABLI
1989
6
• BrunNet fournit un technicien sur place, à l’école
• Les élèves qui participent au programme coopératif
apprennent avec l’aide du technicien sur place
• Programme de jeunes apprentis
• Le « champion de la technologie » de l’école devient
l’expert en réseaux locaux grâce au soutien de BrunNet
Réalisations
• La présence d’un technicien sur place a un effet stimulant
sur le moral
• Les élèves sont préparés au marché du travail
• Les élèves ont des occasions d’apprendre en direct
• Prouve la valeur des partenariats
• Multiplie les débouchés pour tous les partenaires
• Occasions inédites d’apprentissage pour les élèves et
les enseignants
• Enrichissement des compétences relatives à
l’employabilité pour les élèves et les enseignants
Milieu des affaires
• Enrichissement des relations publiques
• Avantages d’un programme de formation hors entreprise
7
Ruth Giberson
Partenariats et innovation
District scolaire no 13
138 Chapel Street
Woodstock (N.-B.) E7M 1H3
Tél. : (506) 325-4754
Téléc. : (506) 325-4490
Courriel : ruthg@gou.nb.ca
• Favoriser la compréhension mutuelle des avantages d’une
relation entre l’école, le district scolaire et le milieu des
affaires
• Servir les élèves en leur apprenant à vivre dans une
économie leur offrant de nouveaux débouchés d’emploi
• Soutenir les enseignants dans un environnement pédagogique à la fine pointe de la technologie
• Étudier des plans d’implantation de la technologie
informatique, de la livraison et de l’installation à son
utilisation en classe
Primaire et
Secondaire
NOUVEAU-BRUNSWICK
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
L’honorable Bernard Richard
Ministre de l’Éducation
du Nouveau-Brunswick
C.P. 6000
Fredericton (N.-B.) E3B 5H1
Tél. : (506) 453-2523
Téléc. : (506) 457-4960
Courriel : bernardr@gov.nb.ca
Sommaire
Ce programme porte sur la mise sur pied du réseau IFDN
(Irving Forest Discovery Network), site Web où des classes
complètes peuvent faire une visite virtuelle des milieux de
travail liés à la foresterie, par exemple des scieries et des
papeteries. En plus de prendre connaissance des compétences
nécessaires à leur entrée sur le marché du travail, les élèves
sont sensibilisés à des questions comme l’aménagement
forestier et la gestion et la préservation de l’environnement.
Objectifs
• Par le truchement de SchoolNet, faire découvrir aux élèves
un domaine d’activité directement relié à leur collectivité
• Faire découvrir le milieu de la foresterie aux élèves sans
les déplacer ni interrompre les activités de l’entreprise
• Visites guidées « virtuelles » du site Web et possibilité
de poser des questions à René le renard, mascotte qui
répond aux questions posées par courrier électronique
• Guide de ressources pour les enseignants
• Bulletin bilingue
Réalisations
Mary Keith
Directrice
J.D. Irving, Limited
300 Union Street, 9th Floor
Saint John (N.-B.) E2L 4M3
Tél. : (506) 632-5122
Téléc. : (506) 648-2205
Courriel :
keith.mary@jdirving.com
• Une ressource et un outil d’enseignement et d’apprentissage utile
• Les questions posées à « René » sont transmises
directement aux gestionnaires de l’entreprise
ENDROIT
Nouveau-Brunswick
ÉTABLI
1996
20
• Élaboré avec le concours de tous les partenaires
• Matériel mis à l’essai auprès de groupes cibles et se
rapportant directement à la région
• Le site Web se rapporte aux programmes et aux carrières
offerts aux élèves de la région de l’Atlantique
• Permet d’offrir des visites guidées sans déplacer les élèves
Milieu des affaires
• Permet à des élèves dans d’autres régions d’étudier de
près l’industrie de la foresterie
• Rehausse l’image de l’entreprise auprès du public
8
Primaire et
Secondaire
NOUVELLE-ÉCOSSE
Ce vaste partenariat s’inscrit dans un milieu fortement rural et
s’articule autour de stages en milieu de travail, d’enrichissement pédagogique, de formation en informatique et d’autres
éléments qui visent à multiplier les débouchés pour les élèves
et à former une main-d’œuvre plus compétente.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Brad Potts
Foodland
C.P. 815
Middleton (N.-É.) B0S 1P0
Tél. : (902) 825-6444
ENDROIT
Lawrencetown
(Nouvelle-Écosse)
ÉTABLI
1995
65
• Stages en milieu de travail, enrichissement pédagogique,
formation en informatique, possibilité de suivre des cours
donnant droit à des crédits de niveau secondaire, formation
en entrepreneuriat et renforcement des capacités communautaires
• Organisation des étudiants adultes en transition
• Programmes de déjeuners et de retour aux études,
et réseau d’apprentissage du comté d’Annapolis
Réalisations
• Dépassement de 82 pour cent des objectifs et des attentes
au titre de la participation
• On s’attend à ce que 50 pour cent des participants trouvent
un emploi ou poursuivent leurs études
• Soixante-deux clients qui étaient prestataires de l’aide
sociale sont maintenant autonomes
• Adaptation rurale du programme canadien de stages pour
les jeunes
• Recours à un vaste réseau de petites entreprises plutôt
qu’à une ou deux grandes entreprises
• Élargissement des occasions d’apprentissage pour les élèves
• Sensibilisation accrue aux besoins des entreprises du
secteur en matière de personnel
Milieu des affaires
• Formation d’une main-d’œuvre plus nombreuse, plus
compétente
9
Frank Pecora
Annapolis Valley
Regional School Board
C.P. 340
Berwick (N.-É.) B0P 1E0
Tél. : (902) 538-4626
Téléc. : (902) 538-4630
Courriel : frank.pecora@
avrsb.ednet.ns.ca
• Permettre aux élèves de réaliser leur plein potentiel, tant
sur le plan personnel que dans la collectivité
• Accroître le degré d’employabilité et de littératie des
participants
• Fournir une expérience de travail aux chômeurs chroniques
et aux travailleurs sous-employés
Primaire et
Secondaire
NOUVELLE-ÉCOSSE
MENTION HONORABLE
Les compétences
cruciales
Les partenariats ont été formés dans le but de réunir le financement
nécessaire à la mise sur pied d’un programme de technologie, de
soutien des parents, de counselling étudiant et de déjeuners. Les
écoles élémentaires font la promotion des entreprises et offrent
soutien et formation aux étudiants universitaires.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Brian Ellenberger
Directeur
John MacNeil
Elementary School
62 Leaman Drive
Dartmouth (N.-É.) B3A 2K9
Tél. : (902) 414-2487
Téléc. : (902) 414-2616
Courriel : bellenberger@
jmej.ednet.ns.ca
Julie Wynn
Directrice adjointe, Marketing
Mic Mac Mall
21 Mic Mac Blvd.
Dartmouth (N.-É.) B3A 4N3
Tél. : (902) 463-5891
Téléc. : (902) 469-5268
Courriel :
jwynn@cambridgemalls.com
ENDROIT
Dartmouth (Nouvelle-Écosse)
ÉTABLI
1996
9
•
•
•
•
Offrir la technologie nécessaire à l’apprentissage des élèves
Fournir un soutien aux parents
Favoriser l’apprentissage grâce à une bonne nutrition
Fournir un soutien aux écoles
• Programme de déjeuners
• Stages d’étudiants universitaires dans les écoles pour
aider les enfants
• Mise à jour de la technologie dans les écoles pour
améliorer l’apprentissage des élèves
Réalisations
• Sensibilisation accrue du milieu des affaires aux besoins
de l’école et des élèves
• Accroissement de l’apprentissage des élèves
• Accès à Internet pour les élèves
• Bonne nutrition pour les élèves
• Une équipe de soutien regroupant cinq écoles a été mise
sur pied lorsque la commission scolaire est passée de
27 à 144 écoles
• Les partenariats couvrent une vaste gamme de besoins
pour les élèves et la collectivité
• Une grande entreprise chapeaute les petites
• La technologie dans les écoles a été mise à niveau
• Les enfants bénéficient d’une meilleure nutrition et peuvent,
par ricochet, se concentrer plus facilement
Milieu des affaires
• Plus grande sensibilisation aux besoins des écoles
• Meilleur soutien des écoles parce que les entreprises
sont sensibilisées au fait que les enfants sont la clé de
leur avenir
10
Primaire et
Secondaire
NOUVELLE-ÉCOSSE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Natalie Stirling
Directrice, Formation
et perfectionnement
Sable Offshore Energy Inc.
1701 Hollis Street
Halifax (N.-É.) B3J 3M8
Tél. : (902) 496-0950
ENDROIT
Partout en Nouvelle-Écosse
ÉTABLI
1996
8
Le gouvernement et l’industrie voient de plus en plus les collèges
communautaires comme des partenaires actifs dans la promotion
de la croissance économique. La formation de partenariats avec
des organismes aux intérêts similaires est l’une des manières
dont les collèges peuvent s’y prendre pour répondre à ces
attentes et offrir une main-d’œuvre qualifiée. Ce partenariat procure aux jeunes femmes l’occasion de découvrir des emplois non
traditionnels dans les secteurs des métiers et de la technologie.
Objectifs
• Présenter aux jeunes femmes un vaste choix d’emplois
dans les secteurs des métiers et de la technologie
• Montrer aux jeunes femmes le rôle essentiel que joue le
travail dans leur vie
• Montrer aux jeunes femmes l’importance des mathématiques et des sciences dans leur carrière
• Les emplois « en demande » dans le secteur des métiers
et de la technologie sont identifiés et six filles provenant
des huit écoles les étudient au moyen d’un modèle de
comportement féminin déjà utilisé dans chaque industrie
• Une journée de « techsploration » permet à chaque groupe
de découvrir la carrière de chacun des autres
Réalisations
• Au total, 48 filles ont participé au programme et découvert
des carrières emballantes
• Les élèves repartent mieux renseignées et mieux outillées
pour faire des choix de carrière
• Le programme est proactif et témoigne d’une attitude positive
à l’égard de l’éducation, de la formation, de la jeunesse, de
la diversité et du perfectionnement de la main-d’œuvre
• Fournit aux élèves de précieux renseignements sur les carrières
• Fournit aux éducateurs les outils nécessaires pour dispenser
un enseignements efficace et devenir une ressource pour
l’école et la collectivité
Milieu des affaires
• Fournit une plate-forme permettant de montrer son engagement envers la diffusion d’un enseignement à une clientèle
étudiante jeune et diversifiée
• Favorise la formation de futurs employés
11
Kimberly Cook
Nova Scotia
Community College
C.P. 1153
Halifax (N.-É.) B3J 2X1
Tél. : (902) 491-6733
Téléc. : (902) 491-4828
Courriel :
cookkm@nscc.ns.ca
Sommaire
Primaire et
Secondaire
ÎLE-DU-PRINCE-ÉDOUARD
Sommaire
Ce partenariat a été mis sur pied pour accroître le degré de
sensibilisation des élèves aux compétences relatives à
l’employabilité, grâce à la planification, à la construction
et à la mise en œuvre d’un vehicule-robot.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Brian Gray
Enseignant
Charlottetown Rural
100 Burns Crescent
Charlottetown (Î.-P.-É.)
C1A 1K6
Tél. : (902) 368-2696
Téléc. : (902) 894-7029
Terry Davis
Directeur
Fair Isle Ford
C.P. 396
C1A 7K7
Tél. : (902) 368-3673
Téléc. : (902) 361-1716
• Encourager le travail d’équipe
• Perfectionner les compétences en physique, en mathématiques, en électronique, en robotique, en technologie et en
gestion du personnel
• Offrir des occasions de s’exprimer en public et d’acquérir
des compétences en relations avec les médias, en leadership et en résolution de problèmes
• Enseigner aux élèves à monter un dossier d’emploi
•
•
•
•
Recherche, conception et construction d’un robot
Production d’un vidéo par les étudiants
Soirées « portes ouvertes »
Projets étudiants
Réalisations
•
•
•
•
Accroissement du degré d’assurance chez les élèves
Réponse favorable des parents et de la collectivité
Multiplication des débouchés d’emploi
Trophées de première position dans les catégories « Stratégie
la plus innovatrice » et « Meilleure présentation multimédia »
à l’occasion du concours de robotique de l’Atlantique
ENDROIT
Charlottetown
(Île-du-Prince-Édouard)
• Les équipes d’élèves et le savoir-faire des mentors ont été
concentrés sur la réalisation de tâches spécifiques, ce qui a
débouché sur une utilisation efficace du temps et des
ressources humaines
ÉTABLI
1996
17
• Les élèves acquièrent des compétences relatives à
l’employabilité
• Des ressources et des liens liés à l’enseignement sont
établis au sein de la collectivité
Milieu des affaires
• Occasion de travailler avec les jeunes (les futurs employés)
• Occasion de former la main-d’œuvre de demain
• Occasion de tisser des liens avec les éducateurs et les parents
12
Primaire et
Secondaire
En échange pour de l’accès aux installations de l’école, la
Vernon River Consolidated School (VRCS) a reçu une
contribution importante sous forme de matériel et de savoirfaire technologique du Vernon River Community Access
Project, Inc. (VRCAP)
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Mike Oulton
Président
Vernon River Community
Access Project, Inc.
R.R. no 2
Vernon Bridge (Î.-P.-É.)
C0A 2E0
Tél. : (902) 651-2867
Téléc. : (902) 651-8516
Courriel :
oultonm@vernonrvr.edu.pe.ca
ENDROIT
Vernon Bridge
(Île-du-Prince-Édouard)
ÉTABLI
1996
• Formation des adultes en informatique
• Acquisition de matériel et de logiciels informatiques
pour l’école
Réalisations
• Technologie supplémentaire pour l’école
• Création d’emplois à court et à long terme
• Le matériel informatique donné est utilisé par les élèves et
les employés durant le jour, tandis que l’accès aux installations de l’école après les heures de classes permet de dispenser des cours de formation en informatique aux adultes
• Laboratoire informatique bien équipé pour les élèves et
les employés
Milieu des affaires
• Parce qu’elles ont reçu de la formation, de nombreuses
personnes ont acheté un ordinateur pour la maison auprès
des entreprises locales
• Main-d’œuvre plus qualifiée
5
13
Ernestine Arnold
Directrice
Vernon River
Consolidated School
R.R. no 2
Vernon Bridge (Î.-P.-É.)
C0A 2E0
Tél. : (902) 651-8520
Téléc. : (902) 651-8516
• Fournir du matériel et du savoir-faire technologique au
VRCS
• Permettre aux adultes d’accéder à coût abordable au site
de formation en informatique au VRCS
• Fournir aux jeunes des compétences en demande
• Stimuler les affaires grâce à l’utilisation des installations
informatiques
Primaire et
Secondaire
Les compétences
cruciales
La Georgetown Environmental Team a été mise sur pied dans
le but d’offrir un environnement propre à l’école. Les tâches
du projet ont été élaborées grâce à la formation de partenariats
avec divers organismes. Certains projets sont à court terme
tandis que d’autres sont repris annuellement.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Kevin Stonefield
Georgetown
Elementary School
C.P. 100
Georgetown (Î.-P.-É.)
C0A 1R0
Tél. : (902) 652-8970
Téléc. : (902) 652-8970
David Boyce
South East Environmental
Association
C.P. 1500
Montague (Î.-P.-É.) C0A 1R0
Tél./téléc. : (902) 838-0635
Courriel :
seaacap@pei.sympatico.ca
ENDROIT
Île-du-Prince-Édouard
ÉTABLI
1995
2
• Créer et maintenir un environnement scolaire propre
• Faire participer le plus grand nombre de personnes
possible dans un effort de promotion d’un sentiment de
responsabilité généralisé à l’égard des questions liées à
l’environnement
• Assurer un suivi des projets auxquels l’Équipe participe
• Nettoyage annuel de la plage
• Adoption d’un tronçon de 10 kilomètres du réseau canadien
des corridors verts (Sentier de la Confédération)
• Nettoyage de la digue Teddy
• Mise sur pied d’un projet de recyclage
Réalisations
• Grand lauréat du prix décerné en 1996 à l’occasion de la
Semaine nationale de la conservation des espèces sauvages
par la Fédération canadienne de la faune
• Lauréat du prix d’excellence de l’environnement pour la
jeunesse décerné en 1997 par la Southeast Environmental
Association
• Programme souple
• Volet apprentissage dans tous les projets entrepris
par l’Équipe
• Occasion de sensibiliser les élèves à l’environnement,
aspect important de leur vie
• Occasion de montrer aux élèves l’importance de modifier
nos comportements
Milieu des affaires
• Mise en contact avec des travailleurs qui ont montré qu’ils
avaient du cœur, de la volonté et un sens de l’engagement,
et qu’ils comprenaient l’incidence de divers facteurs sur
leur vie
14
Primaire et
Secondaire
QUÉBEC
Capacité
d’apprendre
Le programme ACE (Alternative Career Education) aide les
élèves à risque et les employés de l’école a passer sans heurt
de l’école au marché du travail ou à des études plus poussées.
Le programme s’articule autour d’entreprises à l’école, d’ateliers,
de programmes communautaires et de formation en milieu
de travail.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Anne Brohan
Commission scolaire
Sir-Wilfrid-Laurier
1105 Victor Morin
Laval (Québec)
H7G 4B8
Tél. : (450) 668-4380
Téléc. : (450) 668-3555
ENDROIT
Deux Montagnes (Québec)
ÉTABLI
1990
60
•
•
•
•
Entreprises à l’école
Ateliers
Programmes communautaires
Formation en milieu de travail
Réalisations
• La vaste majorité des élèves et employés qui ont participé
ont terminé les deux années du programme, obtenu des
crédits dans les matières principales, et reçu une attestation
de compétence du ministère de l’Éducation du Québec
• En règle générale, les élèves à risque ont une piètre
estime de soi et un degré de littératie inférieur à la moyenne.
Ce programme leur montre à utiliser des compétences en
information, en technologie et en résolution de problèmes
et à mieux articuler leur pensée
• Formation de jeunes à risque
• Maintien d’installations en technologie des médias à l’école
• Possibilité pour le programme de devenir autosuffisant
Milieu des affaires
• Les employeurs peuvent demeurer à jour en ce qui a trait
aux activités pédagogiques
• Le milieu des affaires peut exercer une influence bénéfique
pour l’industrie sur le système scolaire
• Source d’employés potentiels
15
Lee Rother
Enseignant
Programme ACE
École secondaire du lac
des Deux Montagnes
2105, rue Guy
Lac des Deux Montagnes
(Québec) J7R 1W6
Tél. : (450) 491-1000
Téléc. : (450) 491-6862
Courriel :
ACEProgram@Netscape.net
• Aider les élèves à faire le passage de l’école au marché
du travail ou à des études plus poussées
• Motiver les élèves à poursuivre leurs études
• Améliorer les habitudes de travail des élèves et les aider
à acquérir des compétences en demande
• Soutenir les élèves pendant qu’ils acquièrent des compétences traditionnelles et non traditionnelles
Primaire et
Secondaire
QUÉBEC
MENTION HONORABLE
Sommaire
Le programme IPL, Inc. (Individualized Paths of Learning) a été
mis sur pied pour doter les élèves d’un milieu de travail réaliste
dans lequel ils peuvent appliquer les principes de gestion de
petite entreprise enseignés en classe.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
• Motiver les jeunes à poursuivre leurs études
• Encourager l’esprit d’entreprise chez les membres du
peuple Inuit
• Rehausser l’image du Nunavik
Paul Gracia
Enseignant I.P.L.
École de Satuumavik
Poste restante
Kangiqsualujjuaq (Québec)
J0M 1N0
Tél. : (819) 337-5250
Téléc. : (819) 337-5354
John Bouchard
The NorthWest Company
C.P. 51025
Orleans (Ontario) K1E 3W4
Tél. : (613) 841-3952
Téléc. : (613) 841-3954
ENDROIT
Nunavik, partout en Canada,
en Alaska et au Groenland
ÉTABLI
1996
Plus de 100
• Mise sur pied d’activités liées à l’exploitation d’une petite
entreprise
• Production et distribution de cartes postales et d’imprimés
sur papier couché mat
• Mise sur pied d’un centre communautaire pour les jeunes
Réalisations
• Réduction du taux de décrochage au niveau secondaire
• Contribution à la mise sur pied de quatre nouvelles
entreprises
• Production et vente de plus de 17 000 cartes postales sur
le Nunavik
• Formation d’un partenariat commercial à l’échelle nationale
• Réalisation d’un profit de plus de 30 000 $
• Premier producteur de cartes postales portant spécifiquement sur le Nunavik
• Seule classe à exploiter un si grand nombre d’entreprises
• Mise sur pied d’un centre communautaire pour les jeunes
exploité par des adolescents et leur appartenant
• Permet aux élèves peu doués pour les études de réussir,
de gagner en confiance, et de poursuivre leurs études plus
longtemps
• Les élèves acquièrent des compétences en gestion de
petite entreprise et les mettent en application
• L’école obtient le crédit pour la prestation de services
communautaires importants
Milieu des affaires
• Amélioration des relations avec la collectivité
• Les commerçants peuvent offrir des cartes postales et
des imprimés de qualité dans leurs magasins
16
Primaire et
Secondaire
QUÉBEC
Sommaire
Ce partenariat donne aux élèves ayant des besoins spéciaux la
possibilité d’obtenir de la formation en milieu de travail dans
un environnement bilingue.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Pierre Di Tullio
Directeur,
Centre de distribution
Groupe Au coin des petits
930, boul. Saint-Martin
Laval (Québec) H7S 2B6
Tél. : (450) 967-9467
Téléc. : (450) 967-0346
ENDROIT
Laval (Québec)
ÉTABLI
1995
2
• La moitié de l’année est consacrée à des études en classe,
l’autre moitié, à de la formation en milieu de travail
Réalisations
• 92 pour cent des participants se sont vu offrir un emploi
à exercer tout en poursuivant leurs études
• Milieu où des anglophones sont accueillis dans un milieu
francophone
• Les stages rémunérés et les horaires souples permettent
la poursuite des études
• Les élèves ne peuvent être mis à pied pendant leur stage
• Les élèves poursuivent généralement leurs études
• Les élèves acquièrent une plus grande estime de soi et
le sens des responsabilités
• Possibilité de réussite pour les personnes en difficulté
d’apprentissage
Milieu des affaires
• Occasion pour l’entreprise d’offrir un service à la collectivité
en venant en aide à une clientèle qui se buterait habituellement à des portes closes
• Main-d’œuvre mieux formée
• Amélioration de l’image de l’entreprise, puisqu’elle
est davantage appréciée des parents, des élèves et des
éducateurs
17
Linda Thoms
Enseignante-coordonnatrice
Cours sur les
perpectives d’emploi
École secondaire de
Laval Ouest
3200, ch. du Souvenir
Laval (Québec) H7V 1W9
Tél. : (450) 688-2911,
poste 47
Téléc. : (450) 688-5129
• Fournir de la formation aux élèves ayant des besoins
spéciaux (avec possibilité de travailler à l’entrepôt ou dans
les bureaux) avec une importance prépondérante accordée
à l’acquisition de compétences relatives à l’employabilité
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Sommaire
Ce programme axé sur l’expérience pratique est conçu de
manière à encourager l’acquisition de nouvelles compétences
en gestion et le rayonnement des travailleurs compétents dans
le secteur de la construction domiciliaire.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Linda Barfoot
Conseillère,
Apprentissage par l’expérience
Commission scolaire du district
de la région de Waterloo
51 Ardelt Avenue
C.P. 68
Kitchener (Ontario) N2G 3X5
Tél. : (519) 570-0003,
poste 4243
Téléc. : (519) 742-1364
Courriel : linda-barfoot@
ad.wrdsb.edu.on.ca
Laura Brohman
Directrice du marketing
Mattamy Homes Limited
2360 Bristol Circle
Oakville (Ontario) L6H 6M5
Tél. : (905) 829-2424
Téléc. : (905) 829-2002
ENDROIT
Cambridge (Ontario)
ÉTABLI
1996
Plus de 30
• Offrir un milieu d’apprentissage pratique aux élèves
• Encourager les participants à vouloir joindre l’industrie
de la construction résidentielle
• Rehausser le degré d’autonomie fonctionnelle des
participants et leur insuffler une solide éthique du travail
• Construction d’une nouvelle résidence
• Enseignement en salle de cours et sur les lieux
Réalisations
• Construction d’une nouvelle résidence
• Élaboration d’un modèle pédagogique pouvant être
repris ailleurs
• Sentiment de réalisation ressenti par les élèves
• Obtention d’une garantie potentielle d’admission et de
l’octroi d’équivalence de crédits de niveau secondaire
• Expansion d’un programme initialement ponctuel de
construction en milieu rural en un programme coopératif
et à long terme de construction en banlieue
• Augmente les chances, pour les élèves à risque, de
décrocher un diplôme d’études secondaires
• Ajoute un volet pratique à l’enseignement de niveau
secondaire
Milieu des affaires
• Inculque des compétences à des élèves qui pourront
éventuellement être embauchés par l’industrie
• Rehausse l’image de l’industrie auprès du public,
ce qui fait que plus de personnes s’y intéressent
• Favorise la compréhension au niveau de l’école des
besoins du milieu des affaires
18
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
MENTION HONORABLE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Richard Servais
Tim Horton’s
2 Racine Street
Casselman (Ontario)
K0A 1M0
Tél. : (613) 764-0483
Téléc. : (613) 764-0480
ENDROIT
Russell (Ontario)
ÉTABLI
1996
21
Le programme REAL (Relevant Education and Applied Learning)
consiste à parts égales en des stages en milieu de travail et
en une formation pédagogique dont le but est d’améliorer
l’éducation des élèves aux prises avec des problèmes de
comportement ou des difficultés d’apprentissage. Le programme a été lancé dans une école désaffectée, transformée
depuis en centre d’éducation communautaire.
Objectifs
• Amener les élèves à risque à poursuivre leurs études
• Mettre sur pied un programme de stages dans un contexte
de planification professionnelle dans des métiers spécialisés
• Faire en sorte qu’un plus grand nombre de finissants
décrochent un emploi rémunéré
• Programme personnalisé de formation générale un
jour sur deux
• Stages en milieu de travail un jour sur deux
Réalisations
• Tous les finissants ont décroché un emploi rémunéré
• Le programme a connu une croissance de 300 % en trois ans
• Le programme bénéficie du soutien des parents, du milieu
des affaires et des organismes sociaux
• Programme individuel pour chaque élève
• Moitié formation générale, moitié stages en milieu de travail
• Dossier de formation professionnelle personnalisé pour
chaque élève
• Participation d’un grand nombre de petites entreprises
• Chaque emploi est assorti d’un profil de formation en vue
de l’exercice d’un métier spécialisé
• Solution de rechange pour les élèves à risque
Milieu des affaires
• Participation à l’éducation et à la formation au moyen
de stages en vue de l’exercice d’un métier spécialisé
19
Trevor Walker
Russell Arts and
Education Centre
1053 Concession Street
Russell (Ontario) K4R 1C7
Tél. : (613) 445-1534
Téléc. : (613) 445-1658
Sommaire
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Sommaire
Le programme mise sur l’apprentissage continu et sur
l’acquisition de compétences relatives à l’employabilité pour
encourager les élèves à poursuivre leurs études.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Lila Read
Coordonnatrice du
programme coopératif
Kitchener Waterloo Collegiate
and Vocational School
787 King Street West
Kitchener (Ontario) N2G 1E3
Tél. : (519) 745-6851
Téléc. : (519) 745-1549
Courriel :
creategreat@hotmail.com
Elaine Barton
City of Kitchener
200 King Street West
Kitchener (Ontario) N2G 4G7
Tél. : (519) 741-2200
Téléc. : (519) 741-2400
ENDROIT
Kitchener (Ontario)
ÉTABLI
1991
3
• Accroître le degré de compréhension du rôle, des besoins
et des responsabilités de chacun des partenaires
• Manifester de la détermination à soutenir l’apprentissage
continu
• Sensibiliser davantage les élèves aux possibilités de
carrière
• Sensibiliser davantage la municipalité à l’importance
de l’éducation
• Programmes d’enseignement hors école, de stages en
milieu de travail, de visites d’entreprises, d’observation
au travail
• Cours de formation continue pour les employés municipaux
• Collecte de fonds pour un programme d’apprentissage
d’une langue africaine
Réalisations
•
•
•
•
•
Collaboration positive mutuellement bénéfique
Mise sur pied d’un programme d’assiduité parfaite
Programme et prix d’excellence de service communautaire
Conférence sur les défis liés aux partenariats
Programme de mentorat et d’observation en cours d’emploi
• Mise sur pied d’un cours de civisme et d’une journée de
l’administration municipale
• Seul partenariat en Ontario à compter sur la participation
de commissions scolaires laïques et catholiques ainsi
que de municipalités
• Les jeunes s’impliquent sans leur collectivité
• Les jeunes bénéficient de possibilités de formation
plus pertinentes
Milieu des affaires
• Plusieurs programmes sont liés au milieu des affaires
• Le milieu des affaires a une image plus positive des jeunes
• Le milieu des affaires prend conscience des besoins
des écoles
20
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Ce programme a été mis sur pied pour appuyer un congrès étudiant axé sur la lutte contre le racisme et l’équité ethnoculturelle
et a été élargi de manière à offrir un soutien continu aux associations et des services de perfectionnement aux responsables
des organisations concernées.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Rob Rochon
Directeur de l’équité au travail
Loblaw Companies Limited
6 Monogram Place
Etobicoke (Ontario) M9R 4C4
Tél. : (416) 240-3817
Téléc. : (416) 240-3824
Courriel : rrochon@ngco.com
ENDROIT
Région de York (Ontario)
ÉTABLI
1996
3
• Congrès d’associations étudiantes
• Groupe d’étude pour la prévention des préjugés à l’intention
des responsables
• Projet de recherche active à l’intention des responsables
Réalisations
• Regroupant initialement 20 écoles, le congrès en compte
maintenant 40
• Le programme englobe maintenant le perfectionnement
et la formation au leadership des responsables
• Favorise le renouvellement du programme d’études de
manière à ce qu’il décourage plus les préjugés
• Invite les élèves à participer à une étape critique de leur
développement
• Les élèves disposent d’un plus grand nombre de modèles
de comportement non traditionnels
• Les élèves perfectionnent leurs compétences relatives à
l’employabilité
• Les responsables peuvent participer au perfectionnement
professionnel
Milieu des affaires
• Les entreprises sont davantage sensibilisées aux problèmes
du milieu de l’éducation
• Les employés acquièrent des compétences liées au leadership
• La main-d’œuvre est mieux formée
21
Blanca Abramson
Directrice adjointe
O.M. MacKillop Public School
206 Lucas Street
Richmond (Ontario) L4C 4P7
Tél. : (905) 884-5711
Téléc. : (905) 884-1282
Courriel :
blanabra@enoreo.on.ca
• Inculquer des compétences fondamentales aux élèves par
la promotion de milieux de travail et d’apprentissage sans
discrimination et empreints de respect
• Cultiver des attitudes et des comportement positifs
• Inculquer des compétences liées au travail d’équipe et
au leadership
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Sommaire
Des élèves de 8e année participent à une excursion de quatre
jours de formation/ mentorat en compagnie du personnel de
la chaîne The Sports Network (TSN).
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Jan Scott
Directeur
Balmoral Senior
Public School
233 Balmoral Drive
Brampton (Ontario) L5N 1S8
Tél. : (905) 793-6070
Téléc. : (905) 793-2665
Courriel : jan-scott/pvp/psh@
peelsb.com
Gwen Doucet
The Sports Network
25 Shepperd Avenue East,
Suite 100
North York (Ontario) M2J 5C2
Tél. : (416) 490-7332
Téléc. : (416) 490-7032
ENDROIT
Brampton/Toronto (Ontario)
ÉTABLI
1992
2
• Faire connaître aux élèves les débouchés d’emploi dans
le domaine de la télévision
• Donner aux élèves une expérience de travail dans le
monde réel
• Faire ressortir l’importance des compétences relatives
à l’employabilité pour les élèves
• De 10 à 12 élèves visitent la chaîne TSN et découvrent
une vaste palette de débouchés de carrière
• Deux élèves sont choisis pour passer quatre journées
complètes à TSN, où ils apprennent comment l’émission
SportsDesk voit le jour et où ils sont invités à créer leur
propre « version » de l’émission avec l’aide d’un mentor
Réalisations
• Mis sur pied il y a six ans, le programme a évolué et a
été révisé de manière à permettre à un plus grand nombre
d’élèves de participer
• La chaîne TSN a été intronisée au « Temple de la
renommée » de l’école et s’est vu décerner un prix
d’excellence au titre du civisme
• Ce programme s’adresse aux élèves du primaire alors que
la plupart des programmes de cette nature sont destinés à
des élèves plus âgés
• Les élèves constatent l’importance des compétences
relatives à l’employabilité
• Les élèves de 8e année sont motivés à acquérir les
compétences nécessaires à l’emploi
Milieu des affaires
• Fait connaître des débouchés d’emploi auprès de futurs
employés potentiels
• TSN a reçu le soutien de l’école durant les audiences du
CRTC portant sur le renouvellement de sa licence
22
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Capacité
d’apprendre
Le département des sciences de la Burford District High School
a commencé à exploiter une station météorologique il y trois
ans, permettant ainsi aux élèves de découvrir tous les aspects
de la météorologie. Il s’est joint à la chaîne The Weather
Network (TWN) dans le but d’obtenir le titre de station
météorologique homologuée par Environnement Canada.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Dov Bensimon
Météorologue
The Weather Network
1 Robert Speck Parkway,
Suite 1600
Mississauga (Ontario)
L4Z 4B3
Tél. : (905) 566-9511
Téléc. : (905) 566-9472
ENDROIT
Burford (Ontario)
ÉTABLI
1996
6
• Collecte des données météorologiques locales
• Diffusion des renseignements ainsi recueillis dans le réseau
scolaire afin que les autres écoles puissent les utiliser
• Mise sur pied d’une « coopérative virtuelle » grâce à
laquelle un élève surveille la station et est supervisé par
Internet par le personnel de la chaîne
Réalisations
• Mise sur pied de la station en 1994
• Établissement d’un partenariat avec TWN en 1996
• Appui du conseil municipal en 1998
• Première station météorologique officielle à être mise
sur pied par une école secondaire régionale grâce à un
partenariat avec le milieu des affaires
• Tentative directe d’intégration de l’école à la collectivité
• Occasion d’apprentissage par l’expérience
• Tous les départements visés travaillent à un but commun
• Les élèves aident la collectivité
Milieu des affaires
• Source de renseignements importants pour la collectivité
agricole
• L’entreprise partenaire se spécialise justement dans
l’éducation du public
23
Dawson Robertson
Chef du département
des sciences
Burford District High School
C.P. 159
Burford (Ontario) N0E 1A0
Tél. : (519) 449-2457
Téléc. : (519) 449-5314
Courriel :
dawsrobe@enoreo.on.ca
• Offrir des prévisions météorologiques fiables à la
collectivité de Burford
• Dresser le profil climatologique de la région
• Faire connaître la météorologie et l’environnement
dans les écoles
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Sommaire
Les enseignants et les administrateurs du niveau élémentaire
apprennent les principes des applications informatiques. Des
bénévoles de Nortel dispensent des cours de trois heures sur
des applications informatiques populaires.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
• Familiariser le personnel avec les logiciels populaires
• Accroître le degré d’aisance des enseignants à l’égard des
logiciels afin qu’ils encouragent les élèves à utiliser les
laboratoires d’informatique
Paul VanDerHelm
Directeur adjoint
Earnscliffe Senior
Public School
50 Earnscliffe Circle
Brampton (Ontario) L6T 2B2
Tél. : (905) 793-2903
Téléc. : (905) 793-1230
Courriel :
paul.vanderhelm@peelsb.com
Kristina Sakus
Spécialiste, Interaction avec
le milieu de l’éducation
Nortel Networks
8200 Dixie Road
Brampton (Ontario) L6T 5P6
Tél. : (905) 863-1578
Téléc. : (905) 863-8282
Courriel :
ksakus@nortelnetworks.com
ENDROIT
Brampton (Ontario)
ÉTABLI
1996
23
• Les employés de Nortel enseignent aux employés de l’école
certains mercredis soirs et samedis matins
Réalisations
• Le nombre de participants au programme a doublé
chaque année
• À ce jour, plus de 350 enseignants provenant de
22 écoles ont suivi un cours
• Le ratio d’étudiants par enseignant est peu élevé
(habituellement de 4 à 6 bénévoles pour 12 étudiants)
• À la fin de l’année scolaire 1998/99, 60 cours auront
été dispensés
• Adaptation aux besoins de l’école d’un programme lancé
par les employés
• Interaction avec une entreprise locale œuvrant dans le
domaine de la haute technologie
• Les enseignants découvrent les installations de Nortel,
ses employés et sa culture d’entreprise
Milieu des affaires
• Les employés retirent un sentiment de satisfaction du fait
d’avoir aidé les enseignants locaux
• Les employés de Nortel doivent parfaire leurs techniques
de présentation, ce qui constitue une occasion de
perfectionnement professionnel pour eux
24
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Sommaire
Ce projet local permet aux écoles élémentaires de concevoir,
de lancer et d’exploiter des petites entreprises en collaboration
avec des partenaires du milieu des affaires.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Lori Cranson
Vice-présidente, Programme
The Learning Partnership
C.P. 79
1 Dundas Street West,
Suite 504
Toronto (Ontario) M5G 1Z3
Tél. : (416) (204) 4231
Téléc. : (416) (204) 4378
Courriel : lcranson@tlp.on.ca
ENDROIT
Ontario
ÉTABLI
1995
13
• Entreprises de classe
• Programmes d’initiation à l’intention des éducateurs et
des partenaires
• Réception et foire de la petite entreprise
• Programme de mentorat
Réalisations
• 25 écoles se sont associées à des partenaires du milieu
des affaires
• 60 éducateurs ont participé aux séances d’initiation
• Les élèves ont atteint les objectifs du projet
• Permet aux élèves de cibler un besoin et d’y répondre
• Encourage tous les participants à ne pas hésiter à
repousser les limites de leur imagination
• Permet aux éducateurs d’interagir avec les élèves de
façons inédites et créatives
• Permet le perfectionnement professionnel
• Permet la création de nouveaux liens entre l’école et
la collectivité
Milieu des affaires
• Occasion d’encadrer des jeunes
• Occasion de tirer un sentiment de fierté professionnelle
et au travail et d’acquérir des compétences pour les
partenaires du milieu des affaires
• Perfectionnement professionnel
25
Mira Hattiangadi
Directrice
Joyce Public School
26 Joyce Parkway
North York (Ontario) M6B 2S9
Tél. : (416) 395-2600
Téléc. : (416) 395-2609
Courriel :
mira.hattiangadi@tdsb.on.ca
• Permettre aux élèves d’acquérir ou de manifester : des
compétences en pensée créative et critique ; un sentiment
de réalisation ; et des compétences pour l’organisation et
la communication claires
• Permettre aux éducateurs et aux partenaires du milieu des
affaires de mieux faire comprendre le rôle des réseaux et
d’engendrer des débouchés pour leur création
• Offrir des occasions de perfectionnement professionnel
aux éducateurs et aux partenaires du milieu des affaires
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Sommaire
Ce partenariat a donné lieu au seul programme de flexographie
(procédé d’impression) du genre au Canada. Le programme bénéficie de l’appui total de l’industrie canadienne de la flexographie.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Carolyn Crosby
Directrice
Gordon Graydon Memorial
Secondary School
1490 Ogden Avenue
L5E 2H8
Tél. : (905) 274-2391
Téléc. : (905) 274-9383
Courriel :
carolyn.crosby@peelsb.com
James Brown
Foundation of the
Flexographic Technical
Association
2365 Dixie Road
L4Y 2A2
Tél. : (905) 273-5656
Téléc. : (905) 273-9022
Courriel :
jamesbrown@sealedair.com
ENDROIT
Mississauga
ÉTABLI
1996
3
• Aider les élèves à acquérir des compétences relatives à
l’employabilité
• Répondre au besoin en spécialistes adéquatement formés
ressenti par l’industrie canadienne de la flexographie
•
•
•
•
Utilisation d’une presse
Création et conception de logos
Conférences par des invités
Élaboration d’un dossier de présentation
Réalisations
• Participation au Peel Partnership Celebration
• Conception d’étiquettes pour le partenaire du milieu
des affaires
• Stages en milieu de travail
• Un étudiant a décroché un emploi à plein temps après
avoir participé au programme
• Mise sur pied d’un comité consultatif sur la flexographie
• Soutien technique et financier de la FFTA (Foundation of
the Flexographic Technical Association)
• Les élèves prennent part à des concours nord-américains
et internationaux
• La FFTA a dégagé des fonds pour qu’un enseignant puisse
recevoir une formation aux États-Unis
• Les élèves constatent l’existence d’un lien entre l’éducation
et le travail
l’employabilité et découvrent des options de carrières
Milieu des affaires
• Le programme permet de répondre au besoin en spécialistes
adéquatement formés ressenti par l’industrie canadienne de
la flexographie
• Les travailleurs sont plus compétents
• Les entreprises bénéficient d’une plus grande visibilité
dans la collectivité
26
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Le programme comporte divers volets : cours en environnement
dispensés à l’extérieur ; programme de musique ; programme
de robotique et de technologie ; enseignement coopératif ;
partage du savoir-faire ; projets spéciaux ; et disponibilité des
installations à des fins récréatives.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
• Appuyer l’éducation à Caledon, particulièrement dans
les domaines de la technologie, de l’environnement, du
leadership et du travail d’équipe
Tasos Stathopoulos
Husky Injection
Molding Systems Ltd.
500 Queen Street South
Bolton (Ontario) L7E 5S5
Tél. : (905) 951-5000,
poste 2863
Téléc. : (905) 951-5323
Courriel :
tstathop@husky.on.ca
ENDROIT
Bolton (Ontario)
• La participation aux diverses activités du programme contribue à former la main-d’œuvre et les citoyens de demain
Réalisations
• L’école souhaite jouer un rôle de partenaire à part égale
• Le milieu des affaires appuie fermement les projets
s’adressant aux jeunes, particulièrement ceux axés sur
la technologie
• Les deux organismes cherchent à créer un contexte
bénéfique pour tous
• Partenaires égaux
• Le programme comporte plusieurs volets de manière
à offrir une formation bien équilibrée
• Meilleure employabilité
Milieu des affaires
ÉTABLI
1990
2
27
Stuart Shaw
The Humberview School
135 Kingsview Drive
Bolton (Ontario) L7E 3V8
Tél. : (905) 857-0771
Téléc. : (905) 857-7772
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Les compétences
cruciales
Ce programme aide les élèves à parfaire leurs compétences dans
les domaines de la technologie, de la capacité de lecture et de la
capacité de calcul. La coalition Nortel-Merivale est déterminée à
soutenir le maillage créé entre le milieu des affaires et celui de
l’éducation dans le but d’améliorer le programme d’études.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Marjorie Dickson
Merivale High School
1755 Merivale Road
Nepean (Ontario) K2G 1E2
Tél. : (613) 224-1807
Téléc. : (613) 224-1416
Courriel : marjorie_dickson@
ocdsb.edu.on.ca
• Cultiver les compétences relatives à l’employabilité
des élèves
• Enrichir l’apprentissage et la croissance personnelle
des élèves
• Bâtir pour l’école une réputation de chef de file du
perfectionnement des employés et des élèves dans les
domaines de la technologie, de la capacité de lecture et
de la capacité de calcul
• Journée mystère – un défi exigeant un travail d’équipe
est lancé à tous les élèves
• Carrière de la semaine – les élèves en journalisme
préparent un profil de la carrière de la semaine
• Programme de mentorat pour les élèves à risque
Sylvie Chadwick
Nortel Networks
C.P. 3511, succ. C
Ottawa (Ontario) K1Y 4H7
Tél. : (613) 765-2628
Téléc. : (613) 763-2008
Courriel :
sylvieC@nortelnetworks.com
Réalisations
ENDROIT
Nepean (Ontario)
• Le programme de mentorat et la carrière de la semaine sont
des aspects inédits, tout comme la structure du comité qui
veut que les employés de Nortel qui y siègent sont aussi les
parents des élèves qui participent au programme. De plus,
les élèves plus avancés en informatique réalisent des
sondages et en présentent les résultats.
ÉTABLI
1996
2
• Intérêt accru des élèves pour les sciences et la technologie
• Les élèves à risque ont plus de chances de poursuivre
leurs études
• Sensibilisation accrue aux carrières dans le domaine
de la haute technologie
• Les élèves et les enseignants découvrent un environnement
de haute technologie
• Les élèves manifestent un intérêt accru envers les sciences,
les mathématiques et la technologie
Milieu des affaires
• Plus grande satisfaction des employés
• Permet de former la main-d’œuvre de demain
28
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Earth Alert est un projet de restitution à l’état naturel des cours
d’école qui a été élaboré et appuyé par dix partenaires. De
nombreuses zones, notamment une partie d’un parc voisin,
sont utilisées comme lieu d’enseignement dans le domaine
de l’environnement par l’école.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Steve Wilson
Superviseur,
Services spéciaux
City of Brampton
Park Services Centre
115 Orenda Road
Brampton (Ontario) L6W 1V7
Tél. : (905) 874-2912
Téléc. : (905) 874-2917
Courriel : stevewilson@
city.brampton.on.ca
ENDROIT
Brampton (Ontario)
• La première année, toute l’école a contribué à la planification du projet de restitution de la cour de l’école à son
état naturel
Réalisations
• Mise sur pied de plusieurs zones d’apprentissage à
l’extérieure, notamment une classe de science en plein air,
un jardin cultivé, un habitat d’oiseaux, une allée bordée
d’arbres, un habitat de crapauds et un jardin dédicatoire
• Collaboration des partenaires à la planification, à la
conception et à la construction des zones ramenées
à leur état naturel
• Il existe maintenant des lieux d’apprentissage en plein air
• On a implanté la biodiversité sur les terrains de l’école
• Les élèves ont acquis des notions de gérance
Milieu des affaires
• Notoriété publique
• Contribution à l’apprentissage des élèves
• Prise de connaissance des programmes de l’école
ÉTABLI
1996
10
29
Diane Grieve
Directrice
Clark Boulevard Public School
201 Clark Blvd.
Brampton (Ontario) L6T 2C9
Tél. : (905) 793-6060
Téléc. : (905) 793-0235
Courriel : grieve@
clarkblvd.peel.edu.on.ca
• Offrir cet apprentissage à 500 enfants qui risqueraient
autrement ne pas avoir accès à ce type d’activité
Primaire et
Secondaire
ONTARIO
Sommaire
Un partenariat entre des enseignants de l’élémentaire et un
fournisseur de soins dentaires publics a permis de créer et
de mettre en œuvre une ressource en santé dentaire pour les
élèves du cycle intermédiaire.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Connie Smith
Ottawa Crescent
Public School
75 Ottawa Crescent
Guelph (Ontario) N1E 2A8
Tél. : (519) 822-6990
Téléc. : (519) 822-5133
Courriel :
ottawa@boad.wcbe.on.ca
Doug Brothwell
Wellington-Dufferin-Guelph
Health Unit
205 Queen Street East
Fergus (Ontario) N1M 1T2
Tél. : (519) 843-2460
Téléc. : (519) 843-2321
ENDROIT
Guelph (Ontario)
ÉTABLI
1996
2
• Mettre sur pied pour les élèves de l’élémentaire un
service de soins dentaires qui répond aux exigences
réglementaires des ministères de la Santé et de l’Éducation
et de la Formation
• Élargir les possibilités de formation pour tous les élèves
en exploitant des ressources stockées et non utilisées du
service de santé
• Ressource d’éducation sur la santé dentaire
• Trousse sur la santé dentaire à utiliser en classe
• Musée interactif sur le thème de la santé dentaire
Réalisations
• Mise sur pied d’une ressource complète sur la santé
dentaire pour les élèves de 4e à 6e année
• Mise sur pied d’un musée interactif sur le thème de la
santé dentaire
• Premier service de santé dentaire de l’Ontario à être mis
sur pied grâce à la mise en commun du savoir-faire des
éducateurs et des fournisseurs de soins de santé dentaire
• Établissement d’un lien entre les éducateurs et le personnel
dispensant les soins de santé dentaire dans le but de faire
en sorte que les enfants reçoivent une éducation appropriée
à ce sujet
• Le programme fournit aux enseignants une trousse
compacte, pratique et de haute qualité sur les soins
dentaires qui respecte les directives du Ministère
• Le programme bénéficie du financement du service
de santé
Milieu des affaires
• Fournit une source alternative de main-d’œuvre pour
enseigner les soins des dents aux enfants
• Remplit le mandat établi par le ministère de la Santé
en ce qui a trait à la mission d’éducation
30
Primaire et
Secondaire
MANITOBA
Capacité
d’apprendre
Fruit d’un partenariat entre la division scolaire St. JamesAssiniboia, la chambre de commerce de Winnipeg et le
ministère du Commerce et de la Formation du Manitoba,
ce projet vise à promouvoir l’utilisation de dossiers de
présentation des compétences relatives à l’employabilité
chez les élèves du deuxième cycle du secondaire.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
David Maclennan
Dossier des compétences
Chambre de commerce
de Winnipeg
167 Lombard Avenue,
Suite 500
Winnipeg (Man.) R3B 3R5
Tél. : (204) 944-8484
Téléc. : (204) 944-8492
ENDROIT
Winnipeg (Manitoba)
ÉTABLI
1994
3
• Élaboration et diffusion d’une brochure de l’employeur,
d’une version française du guide de l’élève, d’un vidéo,
d’une brochure des parents et du matériel connexe
• Ateliers et formation
• Mise sur pied d’un site Internet
Réalisations
• Reconnaissance provinciale et nationale
• Acceptation répandue des dossiers de présentation
des compétences relatives à l’employabilité
• Affinement continu d’un partenariat solide
• Le milieu des affaires, celui de l’éducation et le gouvernement conjuguent leurs efforts pour préparer les élèves au
monde du travail
• Utilisation répandue du matériel mis au point
• Les élèves acquièrent une meilleure compréhension du
milieu des affaires
• Les élèves acquièrent des techniques de croissance
personnelle et un outil de marketing qu’ils peuvent utiliser
pour décrocher un emploi
Milieu des affaires
• Meilleure technique de recrutement
• Meilleure compréhension des besoins du milieu de
l’éducation et du gouvernement
31
Darryl Johnson
Directeur adjoint
St. James-Assiniboia
School Division
2574 Portage Avenue
Winnipeg (Man.) R3J 0H8
Tél. : (204) 888-7951
Téléc. : (204) 831-0859
• Par le truchement de partenariats avec le milieu des affaires,
le milieu de l’éducation et le gouvernement, préparer les
élèves au monde du travail
• Aider les écoles et les élèves à élaborer et à utiliser les
dossiers de présentation des compétences relatives à
l’employabilité
Primaire et
Secondaire
MANITOBA
Sommaire
Le Partenariat Éducation-Santé-Finance regroupe cinq
institutions qui travaillent ensemble afin de sensibiliser les
jeunes franco-manitobaines aux carrières et aux besoins de
la collectivité dans les domaines de la santé et des finances.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Lucienne Loiselle
Collège Louis-Riel
585, rue Saint-Jean-Baptiste
Saint-Boniface (Man.)
R2H 2Y2
Tél. : (204) 237-8927
Téléc. : (204) 235-0139
Hélène Bulger
Caisse populaire de
Saint-Boniface
185, boulevard Provencher
Saint-Boniface (Man.)
E2H 3B4
Tél. : (204) 235-3557
ENDROIT
Saint-Boniface (Manitoba)
ÉTABLI
1994
• Encourager les élèves à suivre des cours de sciences et
de mathématiques avancés
• Combler le manque de travailleurs bilingues en santé
et en finances
• Encourager un dialogue entre les partenaires principaux
• Jumelage élèves et professionnels
• Bénévolat, mentorat
• Partage de ressources/d’expertise
Réalisations
• Création et réalisation d’une multitude de projets conjoints
• Mise sur pied de plusieurs cours
• Hébergement d’un programme alternatif à l’hôpital
• Extension du partenariat en milieu rural
• Aide les élèves à faire des choix de carrière
• Informe les élèves des aptitudes et des attitudes nécessaires
dans le monde du travail
Milieu des affaires
• Encourage le développement économique de la collectivité
• Solidifie les liens des partenaires avec la collectivité
6
32
Primaire et
Secondaire
MANITOBA
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Kerry Renaud
Directeur général
Zoological Society
of Manitoba
C.P. 21059, BDP
Charleswood
Winnipeg (Man.) R3R 3R2
Tél. : (204) 982-0662
Téléc. : (204) 982-0673
Courriel :
krenaud@mb.sympatico.ca
ENDROIT
Winnipeg (Manitoba)
ÉTABLI
1997
24
Ce programme a été conçu pour accroître la capacité de lecture
et l’employabilité des élèves victimes des failles du système.
Grâce à la participation du plus grand nombre de partenaires
possible, le programme offre jusqu’à 500 heures de formation
en milieu de travail et de formation en salle de cours en vue
d’améliorer la capacité de lecture et l’acquisition de compétences professionnelles et en informatique.
Objectifs
• Accroître la capacité de lecture et l’employabilité des élèves
• Mailler avec les employeurs et permettre aux finissants de
décrocher un emploi à temps plein
• Offrir aux élèves la possibilité d’obtenir une accréditation
dans divers domaines
• Jusqu’à 500 heures de formation en milieu de travail ainsi
que 10 mois de formation professionnelle, en informatique
et en lecture en salle de cours
• Visites d’entreprises
• Conférenciers invités
Réalisations
• Taux de réussite élevé et amélioration de la capacité de
lecture et de calcul et des compétences professionnelles
et liées à la technologie et au travail d’équipe
• Acquisition par les élèves d’une meilleure estime de soi
et d’une nouvelle attitude à l’égard du travail
• Possibilité de réussite pour les élèves moins doués
• Possibilité pour les élèves d’obtenir un permis de conduire
• Reconnaissance professionnelle pour de nombreux métiers
• Répond aux besoins des élèves qui ont toujours ou
souvent été laissés pour compte
• Permet aux élèves de découvrir de nouveaux défis à
relever en industrie
Milieu des affaires
• Meilleure compréhension des obstacles auxquels
sont confrontés les élèves
• Le milieu des affaires a son mot à dire dans le
programme d’études
• Main-d’œuvre plus productive
33
Sheryn Smith
Coordonnatrice du programme de travail-études
R.B. Russell Vocational
High School
364 Dufferin Avenue
Winnipeg (Man.) R2W 2Y3
Tél. : (204) 589-5301
Téléc. : (204) 589-4602
Courriel :
ssmith@rbrussell.org
Sommaire
Primaire et
Secondaire
MANITOBA
Sommaire
Ce projet se caractérise par l’établissement de partenariats
dans presque tous les secteurs afin d’offrir des stages les
plus variés possibles.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Madalyne Iannone
Directrice adjointe
Sisler High School
1360 Redwood Avenue
Winnipeg (Man.) R2X 0Z1
Tél. : (204) 589-8321
Téléc. : (204) 586-0625
Courriel :
iannone@mbnet.mb.ca
Shannon Mackid
Directrice,
Service à la clientèle
CIBC
2260 McPhillips Street
Winnipeg (Man.) R2V 4W1
Tél. : (204) 944-6888
• Élaborer un programme novateur afin de répondre à tous
les besoins des élèves
• Former un milieu sensible aux différences entre les sexes
et les cultures
• Faire en sorte que les élèves à risque poursuivent leurs
études
• Programme STEPS (Skill in Technology for Employment
through Partnership with Sisler)
• Programmes de préparation à l’emploi
• Participation à un spectacle du ballet de Winnipeg
• Programme de formation et préparatoire à la formation
au métier de technicien en systèmes microinformatiques
• Technologie de la construction pour les femmes
Réalisations
• Prix Peter F. Drucker pour une innovation exceptionnelle,
catégorie organismes sans but lucratif
• Prix du premier ministre pour l’excellence dans l’enseignement
• Première école publique à être invitée à participer à
un spectacle du Royal Winnipeg Ballet
• Médaille d’argent au festival provincial de danse du Manitoba
ENDROIT
Winnipeg (Manitoba)
• Formation de plus de 100 partenariats
• Programme souple
• Accessible à tous les élèves
ÉTABLI
1996
Plus de 100
l’employabilité
• Les élèves et les enseignants apprennent des partenaires
• L’école bénéficie d’un soutien accru
• Les élèves découvrent de nouvelles options de carrière
Milieu des affaires
• Le milieu des affaires a désormais voix au chapitre en
matière d’éducation
• Il a accès à une ressource motivée et compétitive
• Il acquière une plus grande appréciation des élèves
34
Primaire et
Secondaire
MANITOBA
Le « portail de l’alimentation » présente le concept de durabilité
et prouve la capacité d’Internet à appuyer le programme scolaire.
Élaboré par des élèves de deuxième année, le projet a été élargi
cette année de manière à inclure une étude des changements
climatiques.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Allen Tyrchniewicz
Institut international du
développement durable (IIDD)
161 Portage Avenue East,
6th Floor
Winnipeg (Man.) R3B 0Y4
Tél. : (204) 958-7700
Téléc. : (204) 958-7710
Courriel : atyrch@iisd.ca
ENDROIT
Winnipeg (Manitoba)
ÉTABLI
1995
170
• Les élèves copient des recettes, dessinent des aliments,
établissent des correspondances entre les ingrédients et le
Guide alimentaire canadien, cherchent les prix et participent
à des jeux questionnaires
• Destiné aux élèves de deuxième année, le programme
explique le parcours des aliments de la ferme au marché
• Les élèves étudient les changements climatiques et les liens
entre le climat, le développement durable et l’environnement
Réalisations
• Les élèves s’initient au développement durable par le
truchement de sites Web bilingues
• Un organisme international et des élèves de l’élémentaire
s’initient au développement durable en créant des sites Web
• Donne accès à une ressource technologique bilingue
précieuse
• Montre les avantages de la collaboration
Milieu des affaires
• Permet à l’IIDD de diffuser son message auprès des
décideurs de demain
• Permet à l’IIDD de mettre à l’essai de nouvelles idées
sur la conception et l’utilisation de sites Internet
35
Gérald Fouasse
Directeur
École Guyot
400 Willowdale Crescent
Winnipeg (Man.) R2J 3K2
Tél. : (204) 257-2540
Téléc. : (204) 257-2542
Courriel : gerald.fouasse@
stboniface.winnipeg.mb.ca
• Permettre aux élèves d’explorer au moyen de la technologie
le concept du développement durable
• Communiquer par le truchement de la recherche pratique
la signification du développement durable
Primaire et
Secondaire
MANITOBA
Les compétences
cruciales
Le programme de stages en sciences, en commerce et en
technologie vise à répondre aux besoins des élèves adultes et
du secondaire en matière de formation et de perfectionnement
et à ceux du milieu des affaires et de l’industrie de la région en
matière de ressources humaines.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Jim York
Directeur
Division scolaire Agassiz
C.P. 1778
Beauséjour (Man.) R0E 1C0
Tél. : (204) 268-4835
Téléc. : (204) 268-4841
Zane Hunter
Directeur
South Interlake Credit Union
Beausejour (Man.) R0E 0C0
Tél. : (204) 268-3778
Téléc. : (204) 268-4447
ENDROIT
Est du Manitoba
ÉTABLI
1994
25
• Dispenser jusqu’à 1 000 heures de formation en sciences,
commerce ou technologie aux élèves
• Accorder jusqu’à huit crédits aux élèves
• Encourager l’enseignement des sciences et de la technologie
• Faire participer le milieu des affaires et l’industrie à l’éducation
• Intégration des formations théorique et pratique en
technique aux réalisations scolaires dans des écoles
secondaires de deuxième cycle
Réalisations
• 80 pour cent des finissants ont décroché un poste
d’apprenti ou un emploi de technicien, ou se sont inscrits
à un collège technique
• Le programme s’est ramifié dans tout l’est rural du
Manitoba
• Formation technique théorique dispensée par des experts
• Lien avec la Direction provinciale de l’apprentissage
• Les élèves reçoivent un dossier complet, avec
commentaires de l’employeur
• Options de formation élargies pour les élèves
• Véritable expérience de travail pour les élèves
• Satisfaction par le milieu de l’éducation d’un plus
grand nombre de besoins des élèves
Milieu des affaires
• Le milieu des affaires investit dans la jeunesse et participe
activement à trouver des façons de la maintenir dans la
collectivité
36
Primaire et
Secondaire
SASKATCHEWAN
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Ron Podbielski
Directeur par interim,
Affaires générales
SaskEnergy
1945 Hamilton Street
Regina (Sask.) S4P 2C7
Tél. : (306) 777-9432
Téléc. : (306) 352-4438
Courriel :
rpodbielski@saskenergy.com
ENDROIT
Regina (Saskatchewan)
ÉTABLI
1994
2
Ce partenariat facilite l’enseignement de la technologie,
des affaires, des arts et lettres, des sciences et de l’étude de
l’environnement aux élèves. Ceux-ci acquièrent des compétences techniques et apprennent à communiquer efficacement,
à s’adapter au changement et à l’innovation, à éprouver un
sentiment d’interdépendance, à accepter les responsabilités
et à adopter une attitude positive.
Objectifs
• Doter les élèves des compétences nécessaires à la réussite
• Insérer la technologie dans le tronc commun
• Proposer des modèles positifs de comportement
• Utilisation des ordinateurs à des fins d’apprentissage
• Réponse à un « appel d’offres » de SaskEnergy par les
élèves en vue de l’élaboration des graphiques du site Web
Réalisations
• Amélioration des compétences des enseignants en
informatique
• Participation des élèves à l’entretien et à la réparation
d’un réseau informatique
• Multiplication par trois de la réponse à la campagne
« Share the Warmth »
• Counselling et stages élargis en milieu de travail
• Utilisation des ordinateurs par les enseignants
• Participation des partenaires au renforcement des
possibilités de formation
• Acquisition d’une technologie de pointe par l’école
• Découverte et mise en application de la technologie
par les élèves
Milieu des affaires
• Participation du milieu des affaires à l’éducation, ce qui
lui permet de préparer les élèves au monde du travail
• Contribution à la philosophie de SaskEnergy, qui consiste
à s’intégrer à la collectivité
37
Alex Young
Directeur
Thom Collegiate
265 N. Argyle Street
Regina (Sask.) S4R 4C7
Tél. : (306) 791-8425
Téléc. : (306) 791-8672
Courriel : ayoung@rbe.sk.ca
Sommaire
Primaire et
Secondaire
SASKATCHEWAN
Capacité
d’apprendre
Le programme de formation en milieu de travail de l’école
polyvalente Foam Lake a été conçu pour encourager les élèves
à poursuivre leurs études et à acquérir des compétences relatives à l’employabilité. Bien que maintenant accessible à tous, le
programme demeure un outil essentiel pour les élèves à risque
ou ayant des besoins particuliers.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Judy Pitstick
Foam Lake Composite School
C.P. 790
Foam Lake (Sask.) S0A 1A0
Tél. : (306) 272-3307
Téléc. : (306) 272-4919
Courriel :
fladmin@sk.sympatico.ca
Dale Reynolds
Lakeview Farm Equipment
C.P. 250
Foam Lake (Sask.) S0A 1A0
Tél. : (306) 272-3345
Téléc. : (306) 272-4682
ENDROIT
Foam Lake (Saskatchewan)
• Encourager les élèves à poursuivre leurs études
• Permettre aux élèves d’accumuler des crédits de
niveau secondaire
• Faciliter le passage de l’école au monde du travail
• Le volet scolaire est dispensé par des enseignantscoordonnateurs
Réalisations
• Les élèves accumulent des crédits pour leur formation en
milieu de travail
• Les élèves à risque poursuivent leurs études et obtiennent
leur diplôme
• Les élèves font des choix de métiers réalistes et acquièrent
les compétences nécessaires à l’obtention d’un emploi dans
ces domaines
• Les partenariats actifs et évolutifs aident les élèves depuis
17 ans
• Les élèves à risque ou ayant des besoins particuliers
ont été ciblés
ÉTABLI
1988
15
• Programme scolaire étendu et amélioré
• Meilleures compétences relatives à l’employabilité
Milieu des affaires
• Occasion de partager son savoir-faire
• Occasion de repérer des employés potentiels
38
Primaire et
Secondaire
SASKATCHEWAN
L’exploitation d’une coopérative de raffinage et de traitement
repose sur la recherche, l’ingénierie, les mathématiques, les
sciences appliquées et la technologie. Ce partenariat multiplie
les occasions pour les élèves de l’école McDermid d’être en
contact avec tous ces domaines.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Bernie Josephson
Coordonnateur de la formation
Consumers’ Cooperative
Refinery
C.P. 260
Regina (Sask.) S4P 3A1
Tél. : (306) 721-5273
Téléc. : (306) 721-5348
Courriel :
josephson@sk.sympatico.ca
ENDROIT
Regina (Saskatchewan)
ÉTABLI
1995
1
•
•
•
•
Visites de l’usine
Instructeurs invités
Soutien de diverses activités de l’école
Enseignement sur l’industrie pétrolière
Réalisations
• Demi-finaliste au concours national de la voiture de l’avenir
• Amélioration des compétences en sciences, en mathématiques et en technologie des élèves
• Meilleure compréhension de l’industrie pétrolière
• Participation à une journée de sensibilisation de Centraide
(Day of Caring)
• Séances de service conjoint
• Partenaires dans chaque classe
• Élaboration d’un plan d’affaires
• Source de soutien pour les enseignants
• Occasion d’apprendre auprès d’experts
• Appui des valeurs de l’école
• Aide à l’achat de matériel scolaire
Milieu des affaires
• Meilleure compréhension de l’industrie par la collectivité
• Activités sociales à la raffinerie, exposition d’œuvres d’art
à la cafétéria
• Utilisation des installations de l’école
• Occasion d’acquérir de nouvelles compétences
39
Lucie Anderson
Directrice
McDermid School
139 Toronto Street
Regina (Sask.) S4R 1L8
Tél. : (306) 791-8502
Téléc. : (306) 791-8503
Courriel :
landerson@rbe.sk.ca
• Faire ressortir l’importance des sciences, de la technologie
et des mathématiques
• Élargir les expériences d’apprentissage des élèves et
des enseignants
• Offrir au partenaire l’occasion de faire connaître son
secteur au public
Primaire et
Secondaire
SASKATCHEWAN
Les compétences
cruciales
Ce partenariat est issu de la mise en commun des ressources de
Siecor, fournisseur international de câble de fibre optique et de
matériel connexe, et du Mount Royal Collegiate Institute (MRCI),
une des plus importantes écoles de la Saskatchewan. Le programme
a pour but d’encourager les élèves à poursuivre leurs études.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Terry Graham
Coordonnateur du partenariat
MRCI – Siecor
Mount Royal Collegiate
Institute (MRCI)
2220 Rusholme Road
Saskatoon (Sask.) S7L 4A4
Tél. : (306) 683-7800
Téléc. : (306) 683-7807
Courriel :
terry.graham@n2golfing.com
Betty Harper
Administrateur d’usine
Siecor Corporation
1370 Fletcher Road
Saskatoon (Sask.) S7K 3L7
Tél. : (306) 683-5500
Téléc. : (306) 683-5566
Courriel :
betty_harper@siecor.com
ENDROIT
Saskatoon (Saskatchewan)
ÉTABLI
1993
2
•
•
•
•
Encourager les élèves à poursuivre leurs études
Accroître leurs compétences relatives à l’employabilité
Intégrer l’apprentissage en classe et en milieu de travail
Accroître le degré de compréhension par Siecor du système
d’enseignement public
• Utilisation de Siecor comme centre d’apprentissage
• Reconnaissance de l’excellence par le truchement de
prix et de bourses d’études
• Journées d’orientation professionnelle
• Occasions d’activités récréatives et culturelles pour les
employés de Siecor
Réalisations
• La coopérative scolaire Physics 20 s’est imposée comme
modèle dans les autres écoles de la Saskatchewan
• Les élèves sont encouragés à poursuivre leurs études – deux
ont reçu plus de 7 000 $ en bourses d’études postsecondaires
• Tenue d’une téléconférence par fibre optique avec une
autre école
• Mise sur pied d’une coopérative scolaire où les élèves
peuvent accumuler des crédits
• Organisation par le MRCI d’un atelier Internet pour les
employés de Siecor
• Meilleures compétences relatives à l’employabilité
• Moins d’élèves abandonnent leurs études
• Le MRCI bénéficie de l’appui de Siecor sous diverses
formes : bourses d’études, matériel, utilisation de ses
installations et coopérative scolaire
Milieu des affaires
• Amélioration des relations publiques
• Incitatifs fiscaux
• Expositions d’œuvres d’art
• Utilisation des installations du collège
40
Primaire et
Secondaire
ALBERTA
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Gillian Kinch
Relations avec la collectivité
Chevron Canada Resources
500 – 5th Avenue S. W.
Calgary (Alb.) T2P 0L7
Tél. : (403) 234-5650
Téléc. : (403) 234-5746
Courriel : gikr@chevron.com
ENDROIT
Calgary (Alberta)
ÉTABLI
1994
13
Le campus de Calgary et Chevron déplacent l’apprentissage
vers la collectivité avec le concours des enseignants qui dispensent leurs cours dans six sites sélectionnés, tels le zoo de
Calgary, le centre scientifique de Calgary et le musée Glenbow.
Quatre partenaires du milieu des affaires font équipe avec les
districts scolaires et six sites dans la collectivité pour étoffer
l’enseignement et l’apprentissage de façons inédites et efficaces.
Objectifs
• Enrichir l’apprentissage des élèves et l’étendre au-delà des
murs de la salle de cours
• Offrir aux enseignants des occasions de perfectionnement
professionnel pratique
• Séjours d’une semaine à l’un des six sites sélectionnés
dans la collectivité, sous la supervision d’un enseignant
• Planification de rencontres et de conférences sur place
pour appuyer les enseignants
Réalisations
• 4 000 participants en 1998-1999
• Les enseignants acquièrent une nouvelle perpective,
ce qui les stimule et leur insuffle une énergie nouvelle
• Le milieu des affaires, celui de l’éducation et la collectivité
conjuguent leurs efforts pour préparer les jeunes citoyens
• Les élèves ont l’occasion de faire un séjour prolongé
dans des milieux fascinants, ce qui contribue à enrichir
l’expérience d’apprentissage
• Les enseignants demeurent maîtres de l’expérience,
mais bénéficient du soutien d’experts
• Un modèle unique qui s’étend à d’autres villes
• Établissement d’un lien entre l’appris et le monde réel
• Apprentissage pratique des enseignants
• Soutien accru de la collectivité
Milieu des affaires
• Meilleure compréhension de l’enseignement
• Meilleure image dans la collectivité
• Possibilité de jouer un rôle dans l’élaboration d’un modèle
d’enseignement et d’apprentissage novateur
41
Gillian Kydd
Directrice de l’enseignement
Calgary Board of Education
Viscount Bennett, Room 216
2519 Richmond Road. S. W.
Calgary (Alb.) T3N 4M2
Tél. : (403) 294-8762
Téléc. : (403) 294-6301
Courriel : gkydd@cbe.ab.ca
Sommaire
Primaire et
Secondaire
ALBERTA
Capacité
d’apprendre
Ce partenariat entre l’école secondaire Grand Centre et Imperial Oil
Resources s’emploie à rehausser la pertinence de l’enseignement
et à préparer les élèves pour l’avenir. Nous créons des occasions
d’apprentissage valables qui permettent d’acquérir des compétences relatives à l’employabilité, d’élargir les horizons professionnels et de jeter un pont entre l’école et le monde du travail.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Chris Holoboff
Directeur adjoint
Grand Centre High School
Service de sac no10
Cold Lake (Alb.) T9M 1V7
Tél. : (403) 594-3386
Téléc. : (403) 594-7552
Courriel :
bcboff@telusplanet.net
Sue Trefry
Coordonnatrice - Partenariats
Imperial Oil Resources
C.P. 1020
Bonnyville (Alb.) T9M 2J7
Tél. : (403) 639-5242
Téléc. : (403) 639-5382
Courriel :
mstrefry@telusplanet.net
ENDROIT
Cold Lake (Alberta)
ÉTABLI
1996
2
• Offrir des liens pédagogiques appliqués
• Accroître les compétences relatives à l’employabilité et
les connaissances en sciences
• Faire connaître diverses possibilités de carrière dans les
domaines professionnel, des métiers et de la technologie
•
•
•
•
•
Perfectionnement professionnel pour les enseignants
Expériences en mathématiques et en sciences en classe
Stages pour les enseignants
Stages en milieu de travail pour les élèves
Observation au travail
Réalisations
• Plus de 50 pour cent des élèves (plus de 300) participent
au programme chaque année
• Les élèves acquièrent des compétences relatives à l’employabilité qui leur permettent de faire de meilleurs choix de carrière
• Élaborations d’un modèle unique
• Les élèves participent à des projets réels dans le but d’acquérir
des compétences qui leur seront utiles dans le monde du travail
• Accès aux ressources, à la technologie et au milieu
des affaires
• Les élèves améliorent leurs compétences relatives
à l’employabilité
• Le milieu de l’éducation tisse une relation à long terme
avec l’industrie
Milieu des affaires
• Le milieu des affaires a une incidence directe sur la
formation des jeunes
• Le milieu des affaires a l’occasion de partager ses connaissances
• L’industrie tisse une relation à long terme avec le milieu
de l’éducation
42
Primaire et
Secondaire
ALBERTA
Ce partenariat vise à promouvoir l’excellence en éducation et
à accroître la qualité du processus pédagogique. Il parvient
à ses fins par l’enrichissement du programme d’études et
l’amélioration des compétences relatives à l’employabilité,
et en encourageant la responsabilité sociale.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
• Cours sur les sciences de la terre et les sables bitumineux
• Observation en cours d’emploi, mentorat, rédaction d’un
curriculum vitae et acquisition de techniques d’entrevue
• Programmes d’enseignement hors école
Réalisations
Dee Brands
Imperial Oil Resources Ltd.
3535 Research Road N.W.
Calgary (Alb.) T2L 2K8
Tél. : (403) 284-7410
Téléc. : (403) 284-7431
• Candidat sérieux au prix mondial d’excellence du
Conference Board du Canada en 1998
• Lauréat du prix d’excellence du Conference Board du
Canada, pour un partenariat entre une entreprise nationale
et le milieu de l’éducation en 1996
ENDROIT
Calgary (Alberta)
ÉTABLI
1992
• Primes à l’amélioration
• Programme de perfectionnement pour les enseignants
• Mise sur pied d’un programme de formation dans le domaine
des sciences de la terre (exploitation des sables bitumineux)
2
• Meilleures occasions de formation pour les élèves
• Ressources en perfectionnement professionnel pour les
enseignants
Milieu des affaires
• Occasion d’avoir voix au chapitre dans l’élaboration du
• Découverte d’un milieu très motivant et d’un bassin inédit
de ressources
43
Alan Cooper
Coordonnateur - Partenariats
Bowness High School
4627-77 Street N.W.
Calgary (Alb.) T3B 2N6
Tél. : (403) 286-5092
Téléc. : (403) 777-7259
Courriel :
coopera@home.com
• Appuyer l’amélioration de l’enseignement des mathématiques, des sciences, des arts et des lettres
• Offrir aux élèves l’occasion d’explorer différents cheminements de carrière
• Permettre aux élèves d’acquérir des compétences en
leadership et offrir des occasions de perfectionnement
professionnel aux enseignants
Primaire et
Secondaire
ALBERTA
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Erv Hickie
Directeur
Father Lacombe High School
3615 Radcliffe Drive S. E.
Calgary (Alb.) T2A 6B4
Tél. : (403) 248-9559
Téléc. : (403) 235-1270
Courriel : ervin.hickie@
mail.cressdl.calgary.ab.ca
Juliana Thiessen
Service des relations
avec la collectivité
PanCanadian
Petroleum Limited
125-9th Avenue S. E.
C.P. 2850
Calgary (Alb.) T2P 2S5
Tél. : (403) 716-4005
Téléc. : (403) 716-4000
Courriel :
juliana-thiessen@pcp.ca
ENDROIT
Calgary (Alberta)
ÉTABLI
1993
2
Sommaire
Le partenariat entre l’école secondaire Father Lacombe et
PanCanadian Petroleum dans le domaine de l’éducation
représente un programme hautement interactif dans des
secteurs d’activité des plus variés. Ces activités sont guidées
par six comités : Service de conférenciers, Incitatifs à
l’assiduité, Écoles jumelles, Technologie, Enjeux liés aux
sables bitumineux et Relations avec la collectivité.
Objectifs
• Enrichir les occasions d’apprentissage pour les élèves
• Préparer les élèves à devenir des citoyens consciencieux
et actifs
• Donner au milieu scolaire une meilleure compréhension
• Permettre au milieu des affaires de communiquer avec
les éducateurs
• Activités guidées par six comités : Service de conférenciers,
Incitatifs à l’assiduité, École jumelle, Technologie, Enjeux
liés aux sables bitumineux et Relations avec la collectivité
• Perfectionnement professionnel pour les enseignants
Réalisations
• Ouverture en 1995 d’un centre-ressources pancanadien
à l’école
• Jumelage avec une école en Chine
• Prix d’excellence du maire en 1997, catégorie Partenariats
entre les milieux des affaires et de l’éducation
• Projets variés misant sur les intérêts et les forces des élèves
• Acquisition de compétences pratiques par les élèves
• Meilleure compréhension de la manière dont le programme
d’études est relié au milieu des affaires
Milieu des affaires
• Occasion de donner en retour à la collectivité
• Enrichissement de la formation des futurs employés
44
Primaire et
Secondaire
ALBERTA
Capacité
d’apprendre
Le Galileo Centre est un centre de perfectionnement professionnel actif qui s’adresse aux enseignants de l’Alberta. Le Centre
permet aux enseignants de participer à une expérience
d’enseignement et d’apprentissage coopératifs d’un an. En plus
d’enseigner à temps partiel, les éducateurs participants font
également de la recherche.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
• Activités en situation « réelle » de travail
• Projet de collaboration en mathématiques avec d’autres
districts scolaires
Réalisations
Dan Pollock
IKON Office Solutions Canada
7015 MacLeod Trail South,
Suite 212
Calgary (Alb.) T2H 2K6
Tél. : (403) 212-4511
Téléc. : (403) 212-4435
Courriel : dpollock@ikon.com
• Quatre enseignants « du projet » proviennent d’autres
districts scolaires
• Des enseignants de partout en Alberta participent à des
cours donnant droit à des crédits en implantation de la
technologie
• Le nouveau programme servant de vitrine à l’intégration de
la technologie est accessible en direct – 12 000 personnes
ont visité le site Web
• Programme de publication
ENDROIT
Bragg Creek (Alberta)
ÉTABLI
1995
• Occasion d’accumuler des crédits universitaires pour
les enseignants
• Programmes de mentorat pour les élèves
• Acquisition d’un savoir-faire à l’échelle provinciale
11
• Enseignants et élèves acquièrent des compétences
• Le programme place les enseignants au cœur de la
réforme de l’éducation
Milieu des affaires
• La responsabilité de la réforme de l’éducation revient
aux membres du milieu des affaires et de la collectivité
45
Brenda Gladstone
Galileo Centre
Rocky View School Division
Sac postal no 4
Bragg Creek (Alb.) T0L 0K0
Tél. : (403) 949-2292
Téléc. : (403) 949-4067
Courriel :
bgladstone@rockyview.ab.ca
• Faire en sorte qu’enseignants et élèves acquièrent les
compétences nécessaires pour travailler, poursuivre leurs
études et être de meilleurs citoyens.
• Faire en sorte que les enseignants adoptent un rôle de
meneurs dans la formulation et la communication de
pratiques efficaces en vue de l’intégration de la technologie
• Faire en sorte qu’enseignants et élèves acquièrent des
compétences en entrepreneuriat
Primaire et
Secondaire
ALBERTA
Les compétences
cruciales
Le centre d’apprentissage du YMCA mobilise un vaste soutien
et des ressources importantes au sein de la collectivité pour
aider les jeunes à réaliser leur plein potentiel scolaire, social
et professionnel, et les responsabiliser à l’égard de leurs
décisions personnelles.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
David Beresh
de Medicine Hat
601-1st Avenue S. W.
Medicine Hat (Alb.) T1A 4Y7
Tél. : (403) 528-6700
Téléc. : (403) 529-5339
Courriel :
dberesh@sd76.ab.ca
Chris Christie
YMCA Community
Learning Centre
770-1st Street S. E.
Medicine Hat (Alb.) T1A 0B4
Tél. : (403) 526-7877
Téléc. : (403) 529-1731
Courriel :
christi@telusplanet.net
ENDROIT
Medicine Hat (Alberta)
ÉTABLI
1993
45
• Permettre aux jeunes de maximiser leurs aptitudes
scolaires, leur maîtrise de la dynamique de la vie et
leurs compétences relatives à l’employabilité
• Aider les jeunes à élaborer leur stratégie de planification
de carrière et de recherche d’emploi
• Tisser des liens entre les jeunes et les employeurs
• Programme d’enseignement non traditionnel pour
les jeunes à risque avec notamment un laboratoire
d’informatique comportant dix postes de travail
• Programme d’intervention précoce pour les
adolescentes-mères
Réalisations
• Depuis le lancement du programme, 70 pour cent
deux jeunes qui y ont participé ont poursuivi leur études,
ont trouvé un emploi ou se sont inscrits à un programme
de formation
• Le Centre dessert 1 500 jeunes chaque année
• Le Centre dessert une clientèle habituellement laissée
pour compte par le système
• Le YMCA a servi de « point de ralliement » pour de nombreux partenaires, qui participent de leurs dons et mettent
des ressources à la disposition du programme. Il s’agit
notamment d’administrations publiques diverses, de districts scolaires, d’entreprises et d’organismes de services
• Fournit une solution de rechange aux jeunes à qui
l’enseignement traditionnel ne convient pas
• Prépare de façon réaliste les jeunes au marché du travail
Milieu des affaires
• Permet au milieu des affaires d’avoir voix au chapitre
dans le domaine de l’éducation
• La mise en commun du savoir-faire permet de former
une main-d’œuvre plus compétente
46
Primaire et
Secondaire
ALBERTA
Le programme « Partners For Science » (P4S) est voué à la
mise sur pied et au maintien, par le truchement de partenariats,
d’un mécanisme de soutien de l’enseignement pratique et
théorique des sciences à l’élémentaire en vue de faire éclore
un intérêt véritable envers la science chez les enfants.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Carol Moen
Équipe « Partners for Science »
Dow Chemical Canada, Inc.
Sac no 16, autoroute 15
Fort Saskatchewan (Alb.)
T8L 2P4
Tél. : (403) 998-5756
Téléc. : (403) 998-6787
Courriel : camoen@dow.com
ENDROIT
Stathcona et Fort
Saskatchewan (Alberta)
ÉTABLI
1993
12
• Élaboration, mise en œuvre et mise à l’essai du programme
pour s’assurer qu’il demeure pertinent
• Formation et soutien des enseignants
• Rotation et actualisation de trousses scientifiques grâce à
un centre-ressources
Réalisations
• Lauréat en 1996 du prix d’excellence « Friends of
Education » de l’Alberta School Board Association
• Les élèves veulent qu’on consacre plus de temps aux
sciences, qu’ils disent être leur matière préférée
• Exploitation d’un centre-ressources
• Des trousses scientifiques sont conçues en fonction
des besoins des enfants
• Les trousses tiennent compte de l’équité, du sexe et
de l’origine ethnique
• Fournit des ressources efficaces et de pointe
• Permet aux élèves d’acquérir une logique et un esprit
critique ou de les améliorer
• Permet aux enseignants d’être plus à l’aise à l’égard
des sciences
Milieu des affaires
• Contribue à l’employabilité
• Facilite le passage de l’école au marché du travail
• L’appui du milieu des affaires accroît sa présence sociale
47
Edna Dach
Directrice,
Services technologiques
Elk Island Public Schools
2001 Sherwood Drive
Sherwood Park (Alb.)
T8A 3W7
Tél. : (403) 464-8225
Téléc. : (403) 464-8056
Courriel :
edna.dach@Ei.Educ.ab.ca
• Donner aux élèves l’occasion d’apprendre dans un
environnement interactif axé sur le travail d’équipe
• Combler les écarts entre les minorités et la majorité et entre
les sexes par le truchement de l’apprentissage pratique
• Divertir les élèves tout en leur enseignant les rudiments
de la science et de la technologie
Primaire et
Secondaire
ALBERTA
Sommaire
Ce partenariat entre Nova, la George McDougall High School
et la Bert Church High School vise à enrichir les occasions
d’apprentissage des élèves des deux écoles.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Malcolm MacKenzie
George McDougall
High School
412 3rd Avenue N. E.
Airdrie (Alb.) T4B 1R7
Tél. : (403) 948-5935
Téléc. : (403) 948-4297
Courriel :
mmackenzie@rockyview.ab.ca
Debbie Dubetz
NOVA Gas Transmission Ltd.
1401 Irricana Road
Airdrie (Alb.) T4B 2B8
Tél. : (403) 948-8309
Téléc. : (403) 948-8350
Courriel :
debbie.dubetz@pipe.nova.ca
ENDROIT
Airdrie (Alberta)
ÉTABLI
1994
3
l’employabilité
• Contribuer au perfectionnement des enseignants et
des employés
• Appuyer des projets qui répondent à divers besoins
d’apprentissage des élèves
• Enrichir le programme d’études existant
• Mise sur pied d’une « école virtuelle »
• Élaboration d’un programme de perfectionnement
professionnel pour les enseignants
• Élaboration d’un dossier de présentation des compétences
relatives à l’employabilité par chaque élève
Réalisations
• Lauréat du prix d’excellence « Friend of Public Education »
de l’Alberta Teacher’s Association en 1996
• Lauréat du prix d’excellence du Maire en 1997, catégorique
Perfectionnement professionnel
• Lauréat du prix d’excellence « Friends of Education » de
l’Alberta School Board Association en 1997
• La mise sur pied d’une « école virtuelle » qui offre de
nouvelles occasions d’apprentissage aux élèves
• Nouvelles occasions pédagogiques
• Perfectionnement professionnel pour les enseignants
• Compétences relatives à l’employabilité pour tous les élèves
Milieu des affaires
• Perfectionnement des employés
• La présence sociale de l’entreprise attire des employés
très performants et les incite à demeurer à son service
• Investissement dans la main-d’œuvre de demain
48
Primaire et
Secondaire
ALBERTA
Ce projet réunit de multiples partenaires qui se sont donnés
comme but commun de diffuser le message que l’école est un
élément important de la planification de carrière. Le programme
est conçu de manière à faciliter le passage de l’école au monde
du travail et à faire connaître différents choix de carrière.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Bill Kimak
NOVA Gas Transmission Ltd.
4731 – 2nd Avenue
Edson (Alb.) T7E 1C1
Tél. : (403) 723-8700
Téléc. : (403) 723-6886
Courriel :
bill.kimak@pipe.nova.ca
ENDROIT
Edson (Alberta)
ÉTABLI
1993
4
• Multiples programmes de formation
• Participation communautaire
• Séances et activités d’information
Réalisations
• Tous les élèves qui ont participé au programme de
sécurité l’ont terminé
• Obtention de dons de matériel de haute technologie et
d’autres ressources
• Les élèves découvrent la possibilité de travailler comme
apprentis et d’autres débouchés de carrière
• Les élèves reçoivent un certificat reconnu par l’industrie
et sont, de ce fait, employables sur-le-champ
• Les multiples partenaires enrichissent l’apprentissage
et facilitent le passage de l’école au marché du travail
• Plus d’élèves poursuivent leurs études et obtiennent
un diplôme
• Les élèves découvrent des débouchés de carrière plus
nombreux
• Les élèves améliorent leurs compétences relatives à
l’employabilité
Milieu des affaires
• Formation de futurs employés
• Encourage le resserrement des liens entre le milieu des
affaires et la collectivité
49
David Grabowsky
Parkland Composite
High School
4630 - 12th Avenue
Edson (Alb.) T7E 1S7
Tél. : (403) 723-6035
Téléc. : (403) 723-6274
Courriel :
davigrab@gyrd.ab.ca
• Exercer une influence positive sur tous les élèves de
l’école (550)
• Diffuser le message que l’école est un élément important
de la planification de carrière
• Faciliter le passage de l’école au monde du travail et faire
connaître différents choix de carrière
Primaire et
Secondaire
ALBERTA
Les compétences
cruciales
Ce partenariat s’articule autour d’activités axées sur le renforcement et l’enrichissement des programmes d’études dans des
domaines comme les sciences sociales, la santé (éducation
pour une carrière), les services communautaires, le passage
de l’école au marché du travail et le civisme.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Liz Harrison
Directrice
D.S. MacKenzie School
4020 – 106 Street
Edmonton (Alb.) T6J 1A6
Tél. : (403) 438-9103
Téléc. : (403) 438-9146
Courriel : lharrison@
epsb.edmonton.ab.ca
Patricia Borger
Manager, Personal Banking
Royal Bank
111 Street & 51 Avenue
Edmonton, AB T6H 4M6
Tel: 403-448-6460
Fax: 403-448-6248
E-mail:
borger@telusplanet.net
ENDROIT
Edmonton (Alberta)
ÉTABLI
1996
2
• Doter le programme d’études de ressources supplémentaires
• Aider les éducateurs dans les domaines liés à la finance
• Présenter les réalisations des élèves dans les unités de la
Banque Royale de la région
• Offrir des stages en milieu de travail
• Programme de mentorat, exposés, remise de prix,
expositions dans la collectivité
• Activités communautaires et de bienfaisance
Réalisations
• Expérience de travail, mentorat, journées d’orientation
professionnelle, cérémonie de remise de prix
• Exposés en salle de cours
• Ententes de mentorat conclues individuellement
• L’interaction avec des tiers par le truchement d’un programme de mentorat peut donner des résultats positifs
auprès des élèves à risque
• Sensibilisation aux carrières dans le secteur des services
financiers
• Multiplication des ressources pour accroître l’employabilité
des élèves
Milieu des affaires
• Amélioration des relations publiques
• Élargissement du bassin de futurs employés potentiels
50
Primaire et
Secondaire
TERRITOIRES
DU NORD-OUEST
L’expo-sciences régionale de Keewatin a pour objectif d’aviver
l’intérêt des élèves envers la science et de les encourager à
faire carrière dans ce domaine grâce à des expos-sciences,
des camps scientifiques, des exposés et des concours en
résolution de problèmes.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Alex Komaksiutiksak
Sakku Investments
C.P. 188
Rankin Inlet (T.N.-O.)
X0C 0G0
Tél. : (867) 645-2805
Téléc. : (867) 645-2063
ENDROIT
Territoires du Nord-Ouest
ÉTABLI
1994
• Expos-sciences, camps scientifiques et de mathématiques,
exposés et concours en résolution de problèmes
• Promotion de la Semaine de la science et de la technologie
et de la Semaine nationale de la chimie
Réalisations
• Perfectionnement des enseignants en sciences
• Sensibilisation accrue des élèves à la science
• Formation du comité scientifique régional de Keewatin
dans le but de maintenir les programmes scientifiques
existants et d’en élaborer de nouveaux
• Établissement dès la première année de liens solides
avec les partenaires régionaux et nationaux
• Fort soutien de la collectivité
• Perfectionnement professionnel des enseignants
• Meilleure compréhension et appréciation de la science
par les élèves
Milieu des affaires
• Occasion de contribuer au développement du leadership
et à la croissance positive chez les jeunes du nord du pays
• Contribution au développement communautaire
15
51
Jim Kreuger
Coordonnateur de programme
Kiivalliq Division
Education Council
C.P. 90
Baker Lake (T.N.-O.) X0C 0A0
Tél. : (867) 793-2803
Téléc. : (867) 793-2996
Courriel :
jim_kreuger@learnnet.nt.ca
• Aviver l’intérêt des élèves envers la science et les
encourager à faire carrière dans ce domaine
Primaire et
Secondaire
TERRITOIRES
DU NORD-OUEST
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Chris DaSilva
Président
Nunavut Youth
Abroad Program
Sac no 1000
Arviat (T.N.-O.) X0C 0E0
Tél. : (867) 857-2778
Téléc. : (867) 857-2669
Courriel :
Chris_DaSilva@learnnet.nt.ca
Andrea Douglas
Éditeur
Uxbridge Times-Journal
16 Bascom Street
C.P. 459
Uxbridge (Ontario) L9P 1M9
Tél. : (905) 852-9141
Téléc. : (905) 852-9341
Courriel : adouglas@istar.ca
ENDROIT
Arviat (Territoires du NordOuest) et Uxbridge (Ontario)
ÉTABLI
1996
Sommaire
Le programme Nunavut Youth Abroad s’articule autour de deux
types de partenariats. Le premier repose sur la participation
des membres à la structure de gérance (conseil) du programme
tandis que le deuxième s’appuie sur la collaboration de divers
organismes qui ont offert leur soutien financier et politique au
programme, dont l’objectif est de favoriser les relations interculturelles et d’encourager l’éducation par le travail et les voyages.
Objectifs
• Favoriser les relations interculturelles et le développement
des régions du Nord
• Encourager l’éducation par le travail et les voyages
• Soutenir l’éducation et la citoyenneté internationales et
former les leaders de demain
• Élaboration et implantation d’un programme de stages
de six semaines au Canada et en Afrique
• Réintégration des compétences acquises ailleurs dans
la collectivité
Réalisations
• Rassemblement d’organismes disparates pour former un
partenariat fonctionnel complexe, novateur et bénéfique
• Établissement de liens entre le conseil scolaire et les organismes inuit et un organisme de développement international
• Les participants reçoivent des crédits d’études
• Les participants manifestent un enthousiasme renouvelé
envers l’éducation
Milieu des affaires
• Le milieu des affaires découvre des jeunes provenant
des régions éloignées du Canada
• Les entreprises prennent connaissance de nouveaux
12
52
Primaire et
Secondaire
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Ken Omotani
Directeur,
Services environnementaux
Alcan Smelters and
Chemicals Ltd.
C.P. 1800
Kitimat (C.-B.) V8C 2H2
Tél. : (250) 639-8329
Téléc. : (250) 639-8275
Courriel :
ken.omotani@alcan.com
ENDROIT
Kitimat
(Colombie-Britannique)
ÉTABLI
1996
Ce programme enseigne et encourage la sensibilisation à l’environnement et fournit aux élèves de l’élémentaire des occasions
concrètes de mettre ces notions en application par le truchement
de l’exploitation d’une « entreprise » de recyclage axée sur la
fabrication de cartes de souhaits. Les élèves apprennent les
rudiments du développement durable et de l’équilibre entre la
responsabilité environnementale et les objectifs commerciaux.
Objectifs
• Encourager la collaboration et le travail d’équipe
• Faire apprécier l’environnement et insuffler une sensibilité
et un sens de responsabilité à son égard
• Occasions concrètes de recycler
• Exploitation d’une « entreprise » de recyclage
Réalisations
• Le programme est devenu un catalyseur pour d’autres
activités
• Il a permis de réussir à des élèves qui avaient jusqu’alors
essuyé des déboires à l’école
• Le projet a des retombées monétaires intéressantes
pour l’école
• Les élèves exploitent une « entreprise » de recyclage qui
fournit un service utile, valable sur le plan environnemental
(cartes de souhaits), dont le produit est versé à l’école
• Les élèves tirent un enseignement de l’exploitation de
leur « entreprise »
• Les élèves apprécient davantage l’environnement
Milieu des affaires
• Occasion valable de renforcement d’une éthique du
recyclage dans la collectivité
• Participation directe à l’éducation des générations futures
grâce à l’interaction employés-élèves
3
53
Agnès Casgrain
Administratrice
Cormorant Elementary School
1426 Cormorant Avenue
Kitimat (C.-B.) V8C 1R8
Tél. : (250) 632-6321
Téléc. : (250) 632-7184
Courriel :
acasgrain@cmsd.bc.ca
Sommaire
Primaire et
Secondaire
MENTION HONORABLE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Sandy McDowell
South Peace
Senior Secondary
10808 – 15th Street
Dawson Creek (C.-B.)
V1G 3Z3
Tél. : (250) 782-5585
Téléc. : (250) 782-7221
Courriel :
smcdowel.mail.sd59.bc.ca
Sommaire
Le centre d’affaires Kiwanis a été mis sur pied pour contrer le
taux de chômage élevé chez les jeunes et pour les inciter à
demeurer dans la collectivité. L’enseignement traditionnel cède
la place à un milieu d’apprentissage axé sur la création, l’animation et l’orientation – la salle de cours se transforme en centre
d’affaires. Grâce à la vaste gamme de services offerts, le Centre
a servi de terreau à de nombreuses entreprises florissantes.
Objectifs
• Offrir un lieu où les élèves peuvent mettre sur pied et
exploiter une entreprise novatrice
• Élaborer des programmes qui encouragent l’esprit d’entrepreneuriat et aident les élèves à acquérir des compétences
utiles dans le milieu des affaires
• Dresser un répertoire d’occasions d’affaires au pays comme
à l’étranger à l’intention de la collectivité locale
• Programme d’études secondaires où les élèves sont invités
à rédiger un plan d’affaires et à l’implanter
• Programme de lancement d’entreprise qui aide à former les
jeunes à tous les aspects de l’exploitation d’une entreprise
• Incubation et soutien d’associations locales dont le mandat
inclut le développement économique
Vern Brisbin
Propriétaire
Software Emporium
1005 102nd Avenue
Dawson Creek (C.-B.)
V1G 2B9
Tél. : (250) 782-1025
Téléc. : (250) 782-1035
Courriel : softemp@pris.bc.ca
Réalisations
ENDROIT
Dawson Creek
ÉTABLI
1987
Plus de 50
• Parution d’articles dans la revue Canadian Business Magazine
• Formation de la Peace Wood Value-Added Association et de
la Peace Value-Added Food and Agriculture Association
• Constatation par une étude étalée sur dix ans que 61,2 pour
cent des anciens participants ont lancé une entreprise et
que 73 pour cent d’entre elles étaient toujours en exploitation trois ans plus tard
• Fournit à la collectivité une ressource compétente en affaires
• Fournit des occasions d’emploi et d’affaires aux jeunes
• Les nouveaux entrepreneurs passent du rôle de participant
à celui de ressource
• Jette un pont entre le milieu des affaires et celui de l’éducation
Milieu des affaires
• Jette un pont entre le milieu des affaires et celui de l’éducation
54
Primaire et
Secondaire
Grâce à un partenariat stimulant et dynamique entre la
coopérative d’épargne et de crédit First Heritage et cinq districts
scolaires de la vallée du Fraser, les élèves apprennent à gérer
leur plan de carrière et leurs finances personnelles en participant à des activités concrètes.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
• Enseigner les principes de base de la gestion financière
• Habiliter les élèves à faire des choix de carrière éclairés
• Encourager les élèves à poursuivre leurs études
David Reycraft
Directeur, Relations publiques
First Heritage Savings
Credit Union
32160 South Fraser Way
C.P. 2100
Abbotsford (C.-B.) V2T 3X8
Tél. : (604) 852-9075
Téléc. : (604) 852-7283
Courriel :
firstheritage@mindlink.bc.ca
ENDROIT
Partout en
Colombie-Britannique
ÉTABLI
1995
6
• Programme de perfectionnement professionnel
• Conception du jeu « Reality Check: It’s a Jungle Out
There » axé sur la planification financière
Réalisations
• Le programme a été repris par cinq districts scolaires,
des écoles privées et des associations de parents
enseignant à domicile
• 224 enseignants ont été formés à mettre en œuvre le
programme et plus de 15 000 élèves y ont participé
• Le programme bénéficie d’un appui solide des élèves, des
enseignants, des parents, des médias et des administrateurs
• Le partenariat a été présenté à l’occasion du congrès
provincial de la Career Education Society en 1997 et
en 1998
• Les élèves et les enseignants sont davantage sensibilisés
à leurs choix de carrière
• Les élèves apprennent la planification financière
• Les élèves apprennent l’importance de l’apprentissage
continu
Milieu des affaires
• Les membres s’acquittent de leur mandat de soutien des
objectifs pédagogiques en ce qui a trait à la planification
financière dans les écoles de la région
• Le programme permet d’amorcer l’éducation de la collectivité dans le domaine de la planification financière
55
Laurna Ritchie
Enseignante/Coordonnatrice
2790 Tims Street
Abbotsford (C.-B.) V2T 4M7
Tél. : (604) 859-5348
Téléc. : (604) 850-7814
Courriel :
lritchie@uniserve.com
Primaire et
Secondaire
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Dawne Tomlinson
Enseignante/Coordonnatrice
Brookswood Secondary
20902 – 37A Avenue
Langley (C.-B.) V3A 5N2
Tél. : (604) 530-2141
Téléc. : (604) 530-5132
Courriel : dawne-tomlinson@
bc.sympatico.ca
Brian Dodd
Program Manager, B.C. East
Rogers Community TV
10445 138th Street
Surrey (C.-B.) V3T 4X3
Tél. : (604) 930-3462
Téléc. : (604) 930-3413
Courriel :
bdodd@rci.rogers.com
ENDROIT
Langley
ÉTABLI
1994
2
Sommaire
Le programme de production télévisuelle et cinématographique
de la Brookswood Secondary School est rendu possible grâce à
un partenariat avec Rogers Community Television et permet aux
élèves stagiaires de découvrir tous les aspects de la production
télévisuelle. L’émission qu’ils produisent, BackStreet, est
diffusée sur la chaîne de télévision communautaire partout
en C.-B. et est mise à la disposition de toutes les écoles du
Canada grâce à la « câblo-éducation ».
Objectifs
•
•
•
•
Accroître les compétences relatives à l’employabilité
Offrir aux élèves une expérience concrète
Encourager les élèves à risque à poursuivre leurs études
Devenir financièrement autonome
• Productions télévisuelles
• Stages en milieu de travail dans un studio de télévision
• Travail contractuel des élèves pour des entreprises extérieures
Réalisations
• Liste d’attente de un an pour des contrats de production
vidéo pour le compte de clients externes
• Mise sur pied d’un studio de production de télévision
entièrement professionnel à l’école
• Production d’une série de télévision connue partout en
C.-B. et pouvant être présentée dans toutes les écoles
du Canada grâce à la « câblo-éducation ».
• Expérience concrète de production télévisuelle
• Convergence de l’art et de la technologie
• Autofinancement grâce à la production de vidéos pour
des entreprises
• Les élèves veulent poursuivre leurs études
• Ils acquièrent de meilleures compétences relatives à
l’employabilité
• Ils acquièrent une expérience concrète dans le vrai monde
du travail
Milieu des affaires
• Constitution d’un bassin de bénévoles pour la télévision
communautaire
• Formation de futurs employés potentiels
• Lieu assuré pour le studio mobile de l’entreprise
56
Primaire et
Secondaire
Capacité
d’apprendre
Grâce au soutien de l’école et à des affiliations avec le milieu
des affaires local, les élèves en études commerciales créent et
exploitent leur propre entreprise en classe. En plus de leur
permettre d’acquérir l’esprit d’entreprise, ce projet leur donne
l’occasion de développer leurs aptitudes en communication,
en résolution de problèmes et pour le travail en équipe.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Michael Walsh
Kaizen Consulting
Services Inc.
5662 Crown Street
Vancouver (C.-B.) V6N 2B5
Tél. : (604) 263-5670
ENDROIT
Richmond
ÉTABLI
1996
7
• Élaboration et mise à l’essai d’idées d’entreprises
• Élaboration et évaluation de plans d’affaires et de marketing
• Satisfaction des besoins et des attentes des clients
Réalisations
• Logiciel de micro-édition « Signature Showcases », qui a
généré des ventes de 21 000 $ en 12 semaines seulement
• Nombreux prix pour jeunes entreprises, notamment deux
citations nationales au titre des chiffres de ventes personnelles et de ventes d’entreprise les plus élevés
• Les élèves créent leur propre entreprise plutôt que de
participer à des stages, ce qui les sensibilise à l’entrepreneuriat et les aide à gagner en assurance et en autonomie
• Les élèves peuvent mettre leurs connaissances en
pratique dans des situations de « vie réelle »
• Les élèves acquièrent des compétences en demande
Milieu des affaires
• Les employés acquièrent une plus riche palette de
compétences en demande sur le marché du travail
• Les élèves qui peuvent créer leur propre entreprise
contribuent à l’essor du marché
57
Barry Morley
Coordonnateur de programme
de Richmond
7811 Granville Avenue
Richmond (C.-B.) V6Y 3E3
Tél. : (604) 668-6060
Téléc. : (604) 668-6191
Courriel : barry_morley@
richmond.sd38.bc.ca
• Permettre aux élèves de créer et d’exploiter une entreprise
• Accroître leurs compétences relatives à l’employabilité
• Stimuler leurs compétences en entrepreneuriat
Primaire et
Secondaire
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Thomas Atkinson
Coordonnateur, Partenariats
Kelowna Secondary School
575 Harvey Avenue
Kelowna (C.-B.) V1Y 6C7
Tél. : (250) 762-2805
Téléc. : (250) 762-3803
Sommaire
Des centaines d’entreprises et de professionnels membres
de l’association des commerçants du centre-ville de Kelowna
(Downtown Kelowna Association, DKA) participent à ce partenariat. Grâce aux cours de planification de la vie personnelle et
professionnelle dispensés par la Kelowna Secondary School,
une association a été formée dans le but d’organiser des
journées de mentorat et des activités spéciales de concert
avec l’association des commerçants.
Objectifs
• Enrichir l’apprentissage des élèves grâce à la communication avec le milieu des affaires
• Encourager les entreprises à venir à l’école et les aider
à communiquer avec les élèves et les employés
• Élève du mois
• Programme de journées de mentorat grâce auquel des
élèves passent une journée entière en compagnie d’un
homme ou d’une femme d’affaires
Dorothee Birker
Coordonnateur,
Activités spéciales
Downtown Kelowna
Association
210 - 347 Leon Avenue
Kelowna (C.-B.) V1Y 8C7
Tél. : (250) 862-3515
Téléc. : (250) 862-5204
Réalisations
ENDROIT
Kelowna
• Les élèves participent à la planification, à l’exploitation
et à la promotion du centre-ville de Kelowna
ÉTABLI
1995
2
• Meilleure attitude de la collectivité envers les jeunes
• Journée d’interaction communautaire – au cours de laquelle
enseignants et employés invitent les gens d’affaires à l’école
• Communication continue entre l’école et le milieu des
affaires et participation croissante des élèves, des
enseignants et des entreprises
• Les élèves découvrent de première main les rouages du
milieu des affaires
• Les élèves donnent en retour à la collectivité
• Occasions d’acquisition d’une expérience liée au travail
• Ressources pour les enseignants
Milieu des affaires
• Les entreprises peuvent utiliser les ressources d’un vaste
corps estudiantin dans le cadre d’activités variées, de
promotions, de projets et d’expériences liées au travail
58
Primaire et
Secondaire
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Maureen Lipkewich
Directrice, Programmes
d’enseignement
Mining Association of
British Columbia
840 West Hastings Street
Vancouver (C.-B.) V6C 1C8
Tél. : (604) 681-4321
Téléc. : (604) 681-5305
ENDROIT
ÉTABLI
1991
156
La Mining Association of British Columbia (MABC) et les
enseignants de la province ont joint leurs efforts pour mettre sur
pied un programme de formation sur les ressources minérales
dans les écoles. Ce programme s’emploie principalement à
appuyer l’acquisition de compétences en sciences de la terre, en
minéralogie et en technologie minière grâce à des ateliers pédagogiques, à du matériel didactique adapté aux élèves de la maternelle à la douzième année et à des stages en milieu de travail.
Objectifs
• Favoriser le perfectionnement des enseignants
• Stimuler l’intérêt des élèves envers l’industrie et la leur
faire découvrir
• Étendre les compétences relatives à l’employabilité
• Trousses documentaires, ateliers, visites guidées et
conférences sur les minéraux
• Participation des élèves à des productions vidéos, à des
sorties pédagogiques, à l’élaboration d’un site Web et à
des conférences
• Programmes de préparation à une carrière
Réalisations
• Plus de 275 000 élèves et de 3 000 enseignants provenant
de 1 165 écoles ont travaillé à la trousse documentaire
• Deux vidéos et un site Web ont été créés
• Plus de 2 millions $ ont été versés en contribution au programme par l’industrie, des particuliers et des bénévoles
• Le partenariat étroit entre l’industrie et les enseignants a
permis de produire un programme riche pour les élèves
de la maternelle à la douzième année
• Les ateliers enrichissent la formation et appuient le
programme d’études provincial
• Le programme encourage les élèves à poursuivre
leurs études
Milieu des affaires
• L’industrie est mieux comprise
• L’arrivée de finissants compétents augmente la compétitivité
de l’industrie
59
David Meronuk
Éducateur, Sciences sociales
District scolaire
no 43 – Coquitlam
1900 Edgewood Avenue
Coquitlam (C.-B.) V3K 2Y1
Tél. : (604) 939-7367
Téléc. : (604) 939-7930
Courriel :
dmeronuk@lightspeed.bc.ca
Sommaire
Primaire et
Secondaire
Sommaire
La Stanley Humphries Secondary School et Pope and Talbot
Ltd. ont mis sur pied un programme centré sur les exigences
en matière de technologie, de sécurité et d’employabilité, et
liées à la pédagogie pour les jeunes.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
• Développer les compétences des élèves par le truchement
d’applications pratiques
• Encourager un souci de la sécurité
• Encourager les élèves a terminer leurs études secondaires
Verna Chernoff
Coordonnatrice de la
formation professionnelle
Stanley Humphries
Secondary School
720 7th Avenue
Castlegar (C.-B.) V1N 1R5
Tél. : (250) 365-7735
Téléc. : (250) 365-0247
Courriel :
vchernof@sd20.bc.ca
• Participation d’un directeur des ressources humaines aux
activités d’un conseil consultatif de district en enseignement
• Création d’un programme donnant droit à un diplôme
d’opérateur de procédés
• Présentations et compétitions
• Salon des carrières et visites d’entreprise
Bob Brown
Directeur des
ressources humaines
Pope & Talbot Ltd.
C.P. 2000
Castlegar (C.-B.) V1N 4G4
Tél. : (250) 365-4400
Téléc. : (250) 365-4401
Courriel :
bob_brown@popetal.com
ENDROIT
Castlegar
ÉTABLI
1992
Réalisations
• Bourses d’études et d’entretien
• Création d’un programme donnant droit à un diplôme
d’opérateur de procédés et de placement à titre d’apprenti
• Souci de la sécurité des élèves au travail
• Permet à des intervenants de premier plan de demeurer
au fait des nouvelles orientations et des nouveaux besoins
des jeunes
• Produit des finissants dotés de meilleures compétences
• Les élèves poursuivent leurs études
• Les élèves disposent d’un avantage lorsqu’ils recherchent
un emploi
• Les élèves ont accès à des bourses d’études et d’entretien
Milieu des affaires
• Contribution au contenu du programme d’études
• Formation de la main-d’œuvre de demain
• Les jeunes demeurent dans la collectivité
7
60
Primaire et
Secondaire
Le programme de partenariat sur les techniques de fabrication
des produits du bois réunit l’école secondaire Lambrick Park,
le district scolaire et 55 sociétés et associations. Il encourage
les élèves à acquérir une formation technique dans le secteur
manufacturier secondaire.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Alan Stubbs
MacMillan Bloedel Limited
925 West Georgia
Vancouver (C.-B.) V6C 3L2
Tél. : (604) 661-8510
Téléc. : (604) 661-8507
ENDROIT
Victoria
ÉTABLI
1993
55
• Menuiserie d’atelier, ébénisterie, fabrication de meubles
• Acquisition de compétences en entrepreneuriat
Réalisations
• Couverture locale, provinciale et nationale à la télévision
• Article dans le U.S. Forest Products Journal
• Trois fois lauréat du prix d’excellence annuel « Youth
in Action »
• Les élèves pilotent des projets de recherche et développement pour l’industrie
• L’industrie contribue au contenu du programme d’études
• Les élèves ont l’occasion d’utiliser des machines industrielles de production de masse
• Les élèves gèrent une petite entreprise de deuxième
transformation du bois
• Les finissants obtiennent des équivalences universitaires à
la faculté de foresterie et au département des sciences du
bois de l’Université de la Colombie-Britannique
• Les élèves acquièrent une expérience pratique
• Trois postes sont occupés par des finissants du programme
d’ébénisterie
Milieu des affaires
• Occasion de former et de recruter de futurs employés
• Intérêt accru envers les techniques du bois
• L’industrie contribue au contenu du programme d’études
61
Roger Conrod
Enseignant
Lambrick Park
Secondary School
4139 Torquay Drive
Victoria (C.-B.) V8N 3L1
Tél. : (250) 477-0181
Téléc. : (250) 477-0143
Courriel : roger_conrod@
mail.sd61.com
• Donner aux élèves des débouchés d’emploi pour l’avenir
• Leur fournir une formation technique dans le secteur
manufacturier secondaire
• Leur fournir une expérience de travail
Primaire et
Secondaire
Les compétences
cruciales
Ce programme a été créé pour sensibiliser les jeunes aux
perspectives de carrières, les encourager à poursuivre leurs
études et favoriser l’acquisition de compétences relatives à
l’employabilité par le truchement de présentations dans les
écoles de la région.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Sue Benoit
Vice-doyenne,
Programmes appliqués
Malaspina University-College
900 Fifth Street
Nanaimo (C.-B.) V9R 5S5
Tél. : (250) 741-2359
Téléc. : (250) 741-2459
Courriel : benoits@mala.bc.ca
Jack McLellan
Directeur administratif
United Brotherhood of
Carpenters and Joiners of
America, section locale 527
169 Comox Road
Nanaimo (C.-B.) V9R 3H9
Tél. : (250) 753-9155
Téléc. : (250) 754-5544
ENDROIT
Nanaimo
ÉTABLI
1993
16
• Sensibiliser les jeunes à l’importance de la planification de
carrière, aux nombreux genres de travail qui s’offrent à eux,
à l’importance des compétences de base pour réussir et à la
valeur de tous les genres de travail.
• Distribution d’un dossier préparatoire à la présentation
dans chaque école
• Présentation interactive de 45 minutes dans les écoles
• Distribution d’un dossier de suivi après la présentation
Réalisations
• Plus de 4 000 élèves de sixième ont participé à l’atelier
« Fishing for Your Future »
• Utilisation de cet atelier comme ressource en planification
de carrière partout dans la province
• Couverture favorable des médias
• Les milieux de l’enseignement secondaire et postsecondaire, les ministères provincial et fédéral et l’industrie
unissent leur efforts pour mieux faire comprendre
l’économie, encourager la tenue de stages et diffuser
des messages clés aux élèves
• Offre aux élèves et aux éducateurs une vision réaliste de
l’industrie et de ses exigences en matière de compétences
• Un plus grand nombre d’élèves poursuivent leurs études
Milieu des affaires
• Occasion pour le milieu des affaires d’exercer une influence
sur le système d’éducation
62
Reconnaissance
des partenariats
en enseignement
de Chrysler
Canada
Postsecondaire
Parrainés par
Postsecondaire
ONTARIO
Vitesse est un programme accéléré de recyclage des gens de la
région en fonction des besoins spécifiques des partenaires du
milieu des affaires. Il permet en outre à des personnes dans
d’autres domaines de réorienter leur carrière pour passer au
secteur des technologies de l’information.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
John ApSimon
Vice-président
Carleton University
1125 Colonel By Drive
Ottawa (Ont.) K1S 5B6
Tél. : (613) 520-3570
Téléc. : (613) 520-2689
Courriel :
john_apsimon@carleton.ca
ENDROIT
Ottawa (Ontario)
ÉTABLI
1996
12
• Coordination avec les entreprises et les établissements
d’enseignement de la région
• Soutien continu dans le but s’assurer le fonctionnement
sans heurt du programme de mentorat élèves-enseignants
Réalisations
• Lancement réussi d’un programme pilote avec 10 élèves
• Placement de la totalité des finissants dans des emplois
à temps plein
• Lancement de la phase II en janvier 1998 avec 40 élèves
et sept entreprises
• Modèle de recyclage reconnu partout comme un succès
• Vient compléter les programmes existants au sein des établissements d’enseignement tout en laissant aux entreprises
toute latitude pour élaborer des cours adaptés à leurs
besoins spécifiques et à leur évolution
• Permet à l’établissement de repérer les programmes et
les cours pertinents pour l’industrie
• Procure un lien direct avec les entreprises au chapitre
du travail technique
Milieu des affaires
• Donne accès à un bassin de travailleurs spécialement formés
• Donne la possibilité d’exercer une influence sur le programme d’études
• Réduit le fardeau administratif en ce qui a trait à la publicité
et à la présélection des participants
65
Reconnaissance des partenariats postsecondaires de Chrysler Canada
Arvind Chhatbar
Président
Vitesse (Re-Skilling)
Canada Inc.
1200 Montreal Road
Ottawa (Ont.) K1A 0R6
Tél. : (613) 990-9550
Téléc. : (613) 991-6980
Courriel :
arvind.chhatbar@nrc.ca
• Agrandir le bassin de ressources humaines disponible
dans le secteur des télécommunications
• Recycler les personnes qui souhaitent changer de carrière
• Collaborer avec les universités et les organismes locaux
de développement socio-économique pour combler les
besoins du secteur en matière de ressources humaines
Postsecondaire
SASKATCHEWAN
Les compétences
cruciales
Ce partenariat est en fait un programme de formation conçu pour
recruter, former et placer les travailleurs issus des Premières
nations en Saskatchewan. Le programme rassemble l’industrie
et le milieu de l’éducation grâce à des périodes de formation
théorique traditionnelle et des périodes de travail structuré.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Guy Poncelet
Directeur, Recherche
et formation
Institut indien de technologie
de la Saskatchewan
100-103A Packham Avenue
Saskatoon (Sask.) S7N 4K4
Tél. : (306) 244-4444
Téléc. : (306) 244-1391
Courriel :
ponceletg@siit.sk.ca
Tom Myers
Directeur, Perfectionnement
des employés
SaskTel
2133 1st Avenue
Regina (Sask.) S4P 3Y2
Tél. : (306) 777-2010
Téléc. : (306) 777-3733
Courriel :
tom.myers@sasktel.sk.ca
ENDROIT
Saskatoon et Regina
(Saskatchewan)
ÉTABLI
1996
4
• Inculquer des compétences de base en électronique et
en relations interpersonnelles
• Offrir un chemin direct vers une formation avancée en
électronique
• Donner l’occasion aux élèves d’explorer des débouchés
en électronique
•
•
•
•
•
Élaboration du programme
Recrutement des élèves
Formation technique
Planification de carrière
Périodes de travail
Réalisations
• Sur 20 élèves, 13 ont obtenu leur certificat appliqué en
électronique de base
• Plusieurs élèves ont poursuivi leurs études en électronique
avancée
• Un programme similaire a été lancé ailleurs et un nouveau
partenaire (Wascana Energy) s’y est joint
• Le certificat appliqué s’articule autour d’une période de travail
structuré et de l’étude des sujets standard liés à l’industrie
• Le concept amène l’industrie dans la salle de cours et la
salle de cours dans l’industrie
• Acquisition de modèles de comportement par les adultes
des Premières nations
• Acquisition d’une expérience en élaboration de programmes
et de partenariats entre l’industrie et le milieu de l’éducation
Milieu des affaires
• Permet à un plus grand nombre de travailleurs des Premières
nations d’accéder à des postes de travail technique
• Augmente le nombre de travailleurs qualifiés
• Contribue à la croissance et à l’épanouissement des
Premières nations
66
Postsecondaire
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Jasbinder Sanghara
Kinetek Pharmaceuticals
Incorporated
1779 West 75th Avenue
Vancouver (C.-B.) V6P 6P2
Tél. : (604) 267-7654
Téléc. : (604) 267-7667
ENDROIT
Partout en
ÉTABLI
1996
160
Ce programme de mentorat coopératif permet de jumeler des
élèves du secondaire des quatre coins de la province à des
étudiants du programme coopératif en éducation de la Simon
Fraser University. Les élèves travaillent surtout dans les
domaines de la science et de la technologie. Des équipes
constituées d’un employeur, d’un étudiant mentor et d’un
protégé sont formées, et elles retirent ensemble un apprentissage dans divers milieux d’enseignement.
Objectifs
• Donner aux protégés l’occasion d’explorer divers
cheminements de carrière
• Donner aux mentors l’occasion d’améliorer leurs
compétences en supervision et en communications
• Encourager les employeurs à participer activement
à la formation des jeunes
• Faciliter pour les élèves le passage de l’école au marché
du travail
• Les protégés passent 14 jours au lieu de travail avec
leur mentor et leur employeur et quatre jours l’université
à participer à un apprentissage réflexif
Réalisations
• 160 équipes ont participé depuis 1996
• Des protégés en milieu rural ont participé au programme
• Un plus grand nombre de filles ont été encouragées entreprendre une carrière en science et en technologie
• Premier partenariat en son genre
• Sensibilisation accrue aux besoins de l’industrie
Milieu des affaires
• Sensibilisation accrue aux besoins du milieu de l’éducation
67
Anne Toby
Simon Fraser University
MBC 1100,
Simon Fraser University
Burnaby (C.-B.) V5A 1S6
Tél. : (604) 291-5934
Téléc. : (604) 291-3031
Courriel : toby@sfu.ca
Sommaire
Postsecondaire
NOUVEAU-BRUNSWICK
Les compétences
cruciales
Le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick - Moncton
relève les défis associés à la formation dans le domaine de
l’automobile en mettant au point des programmes de formation
adaptés et en formant des partenariats avec l’industrie des
véhicules motorisés et avec son marché secondaire.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Judy Fawcett
Agente d’information
Collège communautaire
du Nouveau-Brunswick Moncton
1234 Mountain Road
Moncton (N.-B.) E1C 8H9
Tél. : (506) 856-2795
Téléc. : (506) 856-3288
Courriel : fawcettj@gov.nb.ca
• Appuyer le système d’éducation dans le secteur de l’automobile au moyen de matériel et de technologie
• Appuyer les efforts de recrutement des concessionnaires
en créant un canal permettant d’embaucher du personnel
qualifié
• Fournir aux instructeurs une méthode fiable de demeurer
à jour
• Le Collège dispense quatre niveaux de formation :
formation d’apprenti adaptée à un concessionnaire donné,
formation préliminaire à un emploi chez un concessionnaire
donné, formation de technicien adaptée à un concessionnaire donné et formation adaptée à l’entretien d’un parc
automobile.
Réalisations
Bruce Baker
Toyoto Canada Inc.
One Toyota Place
Scarborough (Ont.) M1H 1H9
Tél. : (416) 431-8397
Téléc. : (416) 431-8342
Courriel : bbaker@toyota.ca
• Les nouveaux techniciens d’entretien ont acquis les
compétences générales, en travail en équipe et en gestion
de personnel nécessaires à l’exécution de leur travail
• Les techniciens, en raison de la nature même de leur travail,
sont devenus des adeptes de l’éducation permanente
• Le Collège s’est acquis la réputation d’offrir des programmes de haute technologie adaptés aux besoins des
élèves et de l’industrie
ENDROIT
Nouveau-Brunswick et
partout au Canada
ÉTABLI
1987
14
• Il existe des partenariats pour pratiquement tous les
secteurs de l’industrie
• Le Collège parvient à maintenir ses installations à jour,
ce qui permet un meilleur transfert des connaissances et
l’uniformisation du programme d’études
Milieu des affaires
• L’industrie peut embaucher des employés très compétents
et hautement motivés
68
Postsecondaire
QUÉBEC
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Johanne Tanguay
CINTECH AA
3600, rue Boullé
Saint-Hyacinthe (Québec)
J2S 1H9
Tél. : (450) 771-4393
Téléc. : (450) 771-0832
Courriel:
jtanguay@cintech-aa.gc.ca
ENDROIT
Saint-Hycinthe (Québec)
ÉTABLI
1994
Une véritable culture de partenariat a été implantée par la mise
en œuvre de huit chantiers dans les divers volets de sa mission.
Ces chantiers, qui ont donné des résultats appréciables au
cours des cinq dernières années, ont fait appel à plus de
90 entreprises et organismes dans le but de mettre en commun
des ressources financières qui totalisent plus de 500 000 $
annuellement.
Objectifs
• Offrir un environnement plus riche pour appuyer la formation professionnelle
• Offrir de plus grandes occasions d’apprentissage pour les
élèves et de perfectionnement pour le personnel enseignant
• Permettre une adaptation constante des programmes
• Projets de partenariat en développement et transfert
technologique, formation professionnelle et coopération
internationale en agroalimentaire
Réalisations
Huit chantiers faisant intervenir plus de 90 partenaires engagés
dans la mise en œuvre de projets comme le développement
et le transfert de technologie, une ferme-école, un laboratoire
de boulangerie industrielle, et plusieurs programmes internationaux
• Jumelages avec des collèges étrangers
• Plusieurs projets de coopération internationale
• Gains appréciables au titre de l’efficacité et de la productivité
• Nouvelles occasions d’apprentissage pour les élèves
• Contexte propice à l’amélioration continue de l’enseignement et à l’adaptation constante des programmes
Milieu des affaires
• Accessibilité à de nouveaux services en formation continue,
en développement et en transfert technologique
• Influence directe sur la formation des finissants embauchés
• Occasions de contacts à l’étranger
Plus de 90
69
Gilles Vézina
Directeur général
Institut de technologie
agroalimentaire de
Saint-Hyacinthe
3230, rue Sicotte
J2S 7B3
Tél. : (450) 778-6504
Téléc. : (450) 778-6716
Courriel : Ginette.Desrochers@
agr.gouv.gc.ca
Sommaire
Postsecondaire
QUÉBEC
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Sommaire
Le Cégep, en collaboration avec Homag Canada Inc., a mis
sur pied un programme de formation novateur intégrant le
développement de compétences théoriques et pratiques sur
les techniques d’usinage des panneaux destinés à l’industrie
du meuble.
Ce projet consiste en la création d’une entreprise utilisant une
école-usine où cohabitent les employés de production et les
étudiants. Ceux-ci ont l’occasion d’intégrer leur apprentissage
dans un contexte de production en suivant leurs cours
théoriques et pratiques dans un édifice abritant des salles de
formation et des ateliers dotés d’équipement de haute production acquis par suite d’une entente avec le milieu des affaires.
Réjean Fortin
Directeur général
Cégep de Victoriaville
475, rue Notre-Dame Est
Victoriaville (Québec)
G0P 4B3
Tél. : (819) 758-6401
Téléc. : (819) 758-8960
Courriel :
rfortin@cgpvicto.gc.ca
Objectifs
Stéphane Legault
Homag Canada Inc.
1655, ch. de l’Industrie
Beloeil (Québec) J3G 4S5
Tél.: (450) 536-2525
Téléc. : (450) 536-1095
Courriel :
stephanel@homag.ca
Réalisations
ENDROIT
Victoriaville (Québec)
• Former une main-d’œuvre spécialisée pour l’industrie du
meuble en panneaux tout en générant des revenus à même
la production
• Formation technique spécialisée dans un contexte de
production
• Réalisation de contrats en sous-traitance pour l’industrie
du meuble
• Implantation d’une usine de 25 000 pieds carrés dans le
parc industriel
• Réinsertion professionnelle et création d’une quarantaine
d’emplois
• Création d’une usine de production intégrée à un centre
de formation
ÉTABLI
1995
• Le programme permet l’acquisition de compétences
axées sur le contexte réel de l’industrie
2
Milieu des affaires
• Accès à une main-d’œuvre qualifiée
70
Postsecondaire
ONTARIO
Capacité
d’apprendre
Le Bell Centre for Creative Communications est le fruit d’un
partenariat de plusieurs millions de dollars mis sur pied par
Bell Canada, le Centennial College, Silicon Graphics et d’autres
intervenants dans le but d’offrir une formation de pointe dans
les arts de la communication, en mettant à profit les technologies traditionnelles et de pointe.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Walter Stewart
Directeur de l’expansion
commerciale, Éducation
et Recherche
Silicon Graphics
2550 Matheson Blvd.
Mississauga (Ont.) L4W 4Z1
Tél. : (905) 282-8997
Téléc. : (905) 625-3149
Courriel :
walter@toronto.sgi.com
ENDROIT
Toronto (Ontario)
ÉTABLI
1994
3
• Prestation annuelle de sept programmes d’études postsecondaires à temps plein auxquels participent 600 élèves
• Prestation annuelle de plus de 300 cours à temps partiel en
études des nouveaux médias auxquels participent 1 800 élèves
Réalisations
• Mise sur pied d’installations de formation qui ont fait du
Centre l’un des plus avancés au Canada dans le domaine
de l’étude des nouveaux médias
• Lauréat en 1995 d’un prix d’excellence dans le cadre du
Concours de l’Informatique et de la Productivité pour
l’Avenir (CIPA)
• Placement de plus de 80 pour cent des finissants dans
un emploi
• Le Centre est le premier projet au cours duquel un collège
d’arts et de technologie appliqués forme une alliance
stratégique avec une entreprise du secteur privé pour
mettre sur pied une importante installation de formation
en multimédia
• Les élèves ont acquis des compétences dans les nouveaux
médias
• L’établissement s’est doté d’un « collège de l’avenir » à
une époque où l’économie de l’éducation est en pleine
transformation
Milieu des affaires
• Accès à des élèves « prêts à l’emploi »
• Accroissement des ventes de postes de travail évolués
• Accès à un site de formation et de démonstration
« instantané » pour les clients et les employés
71
John King
Directeur, Bell Centre for
Creative Communications
Centennial College
951 Carlaw Avenue
Toronto (Ont.) M4K 3M2
Tél. : (416) 289-5101
Téléc. : (416) 289-5106
Courriel : jking@bccc.com
• Mettre sur pied un campus-vitrine voué à la formation de
spécialistes de la création de contenus variés destinés à la
nouvelle économie numérique
Postsecondaire
ONTARIO
Les compétences
cruciales
Le Loyalist Training and Development Centre a été mis sur pied
pour faciliter la réinsertion des gens au marché du travail dans
une région durement frappée par les fermetures d’usines et les
mises à pied. Grâce à ce partenariat les élèves du collège peuvent recevoir une certification Microsoft.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Marilyn Warren-Wright
Loyalist Training and
Development Centre
Loyalist College
C.P. 4200
Wallbridge-Loyalist Road
Belleville (Ont.) K8N 5B9
Tél. : (613) 969-1913
Téléc. : (613) 966-5945
Courriel :
mwarren@loyalistc.on.ca
Dan Medakovic
Microsoft Corporation
320 Matheson
Boulevard West
Mississauga (Ont.) L5R 3R1
Tél. : (905) 568-0434
Téléc. : (905) 568-4586
Courriel :
dannyme@microsoft.com
ENDROIT
Toronto (Ontario)
ÉTABLI
1995
4
• Concevoir une formation pour des gens ayant perdu
leur emploi
• Élaborer et diffuser des programmes de pointe qui
répondent aux normes nationales et internationales
• Préparer les étudiants à une variété de technologies tout
en encourageant l’éducation continue
• Préparation de personnes ayant très peu ou pas du tout
de connaissances en informatique à passer les examens
de certification de Microsoft dans l’un des trois domaines
suivants : Spécialiste de produit, Développeur de solutions
ou Ingénieur technico-commercial
• Enseignement de compétences non techniques ainsi que
de stratégies de recherche d’emploi et d’apprentissage
continu aux élèves
Réalisations
• Taux de réussite très élevé
• Le Collège a été invité à être représenté au sein du comité
consultatif du volet canadien du programme AATP
(Authorized Academic Training Program) de Microsoft
• Le projet a bénéficié d’une vaste couverture médiatique
aux échelons local et national
• Loyalist a été l’un des premiers collèges communautaires
à offrir la formation AATP reconnue par Microsoft
• Occasion d’offrir une formation de pointe
• Les partenariats permettent de dispenser le programme à
moindre coût
• La certification Microsoft rehausse la réputation du programme
Milieu des affaires
• Le programme assure l’accès à une main-d’œuvre compétente pour Microsoft
• Quantum jouit d’une meilleure réputation en tant que grande
agence de recrutement
72
Postsecondaire
SASKATCHEWAN
Capacité
d’apprendre
Le programme de formation en exploitation minière souterraine
est le fruit d’un partenariat entre l’industrie et le milieu de l’éducation. Il a été formé en 1996 dans le but d’accroître le nombre
de résidents du nord de la province prêts à travailler dans les
mines. Il y parvient en offrant une formation pratique et des
stages en milieu de travail.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
• Formation théorique et pratique et stages en milieu de
travail pour les mineurs débutants
• Formation en milieu de travail pour les travailleurs
• Développement continu du programme d’accréditation
Morris Onyskevitch
Président
Comité directeur de
l’industrie des minéraux
C.P. 900
La Ronge (Sask.) S0J 1L0
Tél. : (306) 425-6880
Téléc. : (306) 425-6886
Réalisations
ENDROIT
Partout en Saskatchewan
ÉTABLI
1996
8
• Taux de réussite de 81 pour cent aux deux premiers
programmes
• Tous les finissants (13) ont trouvé un emploi, dont
cinq travailleurs mis à pied auparavant
• Accroissement de la proportion de résidents du nord de
la province dans l’effectif des mineurs de fond
• Élaboration à l’intention des mineurs de fond d’un programme de formation appuyé par l’industrie et accrédité
par un institut
• Souplesse des modes de prestation permettant d’adapter
le programme aux particularités de chaque mine
• Resserrement des liens avec l’industrie et les fournisseurs
de fonds
• Occasion d’offrir de meilleurs débouchés aux participants
• Meilleure réputation
Milieu des affaires
• Main-d’œuvre plus nombreuse et mieux formée
• Réduction du taux de roulement
• Réduction des coûts de formation
73
Hugh Munro
Northlands College
C.P. 509
La Ronge (Sask.) S0J 1L0
Tél. : (306) 425-4436
Téléc. : (306) 425-2696
• Accroître le nombre résidents du nord de la province prêts
à travailler comme mineurs de fond
• Recycler les travailleurs de manière à ce qu’ils puissent
travailler comme mineurs de fond
• Concevoir une formation reconnue et uniformisée pour
les mineurs de fond dans le nord de la Saskatchewan
Postsecondaire
ALBERTA
Capacité
d’apprendre
Résultat d’un partenariat entre le milieu de l’éducation, le secteur
privé et la collectivité, le Boreal Wood Centre fait la promotion
de l’éducation en matière d’environnement et des bénéfices
économiques que procurent les avoirs forestiers aux citoyens du
nord de l’Alberta par le truchement d’activités de sensibilisation, de
formation, de cours de niveau secondaire et de bourses d’études.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Éducation
permanente
Daniel Dunwoody
Président
Fairview College
C.P. 3000
Fairview (Alb.) T0H 1L0
Tél. : (403) 835-6601
Téléc. : (403) 835-6670
Courriel :
ddunwoody@fairview.ab.ca
Normand Boucher
Président
Manning Diversified
Forest Products Ltd.
C.P. 370
Manning (Alb.) T0H 2M0
Tél. : (403) 836-3111
Téléc. : (403) 836-3202
Courriel :
mandfp@telusplanet.net
ENDROIT
Manning (Alberta)
ÉTABLI
1995
3
• Favoriser l’utilisation judicieuse des ressources forestières
• Former une main-d’œuvre techniquement connaissante du
secteur des produits forestiers
• Sensibilisation du public
• Recherche en environnement
• Formation et perfectionnement dans le domaine de
l’agroforesterie
• Prestation de cours de niveau secondaire et bourses
Réalisations
• Les résidents des régions éloignées ont maintenant accès
à une formation en haute technologie
• Les fonds nécessaires à la recherche et au développement
ont été recueillis
• Un leadership provincial dans le domaine des déchets
du bois a été réalisé
• Projet ancré dans la collectivité dans une région éloignée
• Programmes éducatifs novateurs axés sur les besoins
locaux
• Partenaires déterminés à offrir de vastes bénéfices à
la société
• Obtention d’une reconnaissance de l’industrie en tant que
dispensateur de formation technique
• Concrétisation d’un plus grand nombre d’occasions sur
les plans de l’entrepreneuriat, du marketing et des relations
publiques
Milieu des affaires
• Obtention d’une reconnaissance en tant que chef de file
en gérance environnementale
• Accès à une main-d’œuvre plus fiable et mieux formée
• Accès et portée régionale sur les plans du marketing et
des relations publiques
74
Postsecondaire
ALBERTA
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Richard Sawchuk
Directeur, Relations avec
le gouvernement
Telus Corporation
10020-100 Street NW
Calgary (Alb.) T5J 0N5
Tél. : (403) 498-7239
Téléc. : (403) 498-7315
Courriel :
richard.sawchuk@telus.com
ENDROIT
Fort McMurray (Alberta)
ÉTABLI
1996
3
Le Keyano College, Syncrude Canada et TELUS Corporation ont
conjugué leurs forces dans le but de faire tomber les obstacles
à l’éducation pour les habitants des régions éloignées de
l’Alberta. Ce partenariat tripartite a permis d’implanter des
installations de visioconférence de pointe à Fort McMurray,
en Alberta, grâce auxquelles ont peut enseigner aux élèves
sans les sortir de leur collectivité.
Objectifs
• Donner accès à des installations de visioconférence au
public et aux élèves vivant dans les collectivités éloignées
• Permettre aux trois partenaires de réaliser des économies
substantielles
• Faire la preuve de l’engagement et du soutien des trois
partenaires envers la région
• Enseignement en salle de classe virtuelle grâce à la
visioconférence
• Activités grand public par visioconférence
• Réunions d’affaires par visioconférence
Réalisations
• Les élèves de la région ont davantage d’options en matière
de formation postsecondaire
• Les membres d’organismes comme les Scouts et Centraide
ont pu rencontrer leurs homologues par visioconférence
sans avoir à investir le temps et à engager les coûts
habituels de déplacement
• Premières installations de visioconférence du genre
au Canada
• Ces installations ouvrent aux élèves des possibilités de
formation qu’ils n’auraient pu envisager autrement
• Procure au Keyano College et la Athabasca University un
moyen rentable d’offrir une grande variété d’options de formation et d’enseignement aux résidents du nord-est de l’Alberta
Milieu des affaires
• Les collègues de travail œuvrant dans différentes régions
peuvent se réunir sans avoir à investir le temps et à engager
les coûts habituels de déplacement
• Grâce aux installations, il est plus facile de faire affaires
avec des clients partout en Alberta et dans le monde
75
Linda Bucke
Directrice, Relations publiques
Keyano College
8115 Franklin Avenue
Fort McMurray (Alb.)
T9H 2H7
Tél. : (403) 791-4805
Téléc. : (403) 791-4914
Courriel : linda.bucke@
keyanoc.ab.ca
Sommaire
Postsecondaire
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Linda Harmon
Bureau des relations
commerciales
The University of
British Columbia
6328 Memorial Road
Vancouver (C.-B.) V6T 1Z2
Tél. : (604) 822-8462
Téléc. : (604) 822-8102
Courriel :
linda.harmon@ubc.ca
Michael Maddison
Coca-Cola Bottling Ltd.
2450 United Boulevard
Coquitlam (C.-B.) V3K 6G2
Tél. : (604) 523-5007
Téléc. : (604) 464-9211
ENDROIT
Vancouver
ÉTABLI
1995
2
Sommaire
Ce partenariat entre Coca-Cola Ltd. et l’Université de la
Colombie-Britannique a permis à l’entreprise de conquérir une
plus grande part du marché et aux étudiants, d’acquérir une
meilleure formation universitaire. Grâce à ce partenariat, le
financement des activités sociales et sportives s’est accru, tout
comme le soutien à l’association des anciens et l’accessibilité
aux édifices pour les étudiants handicapés.
Objectifs
• Conclure une entente à long terme, mutuellement
bénéfique, avec le milieu des affaires
• Mettre sur pied le premier partenariat du genre au Canada
• Concevoir un prototype de partenariat entre le milieu des
affaires et celui de l’éducation
• Facilitation de l’accès pour les personnes handicapées
• Multiplication des activités sociales, sportives et de
l’association des anciens
Réalisations
• Le financement de 10 grands projets a permis de faciliter
l’accès pour les personnes handicapées
• Un plus grand nombre de programmes de l’association
des anciens ont pu être financés et améliorés
• Plus de 70 activités sociales, sportives et d’autre nature
ont pu être financées et améliorées
• Premier partenariat du genre au Canada
• Conçu pour servir de modèle pour d’autres partenariats
similaires
• Donne accès à une source importante, non traditionnelle,
de financement supplémentaire
• Permet à l’Université d’offrir de nouveaux programmes et
de financer la recherche
• Permet à l’Université de s’acquitter de son mandat et de
ses responsabilités envers la collectivité
Milieu des affaires
• Permet à l’entreprise de conquérir une plus grande part
du marché et de faire connaître sa marque dans un milieu
de haut savoir
• Établit une relation prolongée et assurée
• Enrichit la relation avec la collectivité
76
Collaboration
communautaire
Parrainés par
Sommaire
Collaboration
1995, l’école secondaire Elwood Regional devenait la
communautaire En
première école de Terre-Neuve à se doter d’un service des
TERRE-NEUVE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Rodger Young
Directeur
Deer Lake Motel
C.P. 820
Deer Lake (T.-N.) A0K 2E0
Tél. : (709) 635-2108
Téléc. : (709) 635-3842
Courriel :
dmotel@sympatico.nf.ca
ENDROIT
Deer Lake (Terre-Neuve)
ÉTABLI
1995
Objectifs
• Offrir des programmes d’expérience de travail de qualité
• Faciliter le cheminement professionnel des élèves
l’employabilité
• Programme d’enseignement coopératif et d’établissement
de profils de compétences relatives à l’employabilité
• Conférences sur les partenariats
Réalisations
• Accréditation nationale en soutien à domicile
• Participation de plus de 100 groupes et entreprises
• Mise sur pied et maintien du premier service des
partenariats en éducation de Terre-Neuve
• Meilleures expériences de travail et éducation pour
une carrière
• Participation et responsabilisation accrues des parents
et de la collectivité
Milieu des affaires
• Accès à une main-d’œuvre plus compétente
• Accès accru aux ressources de la collectivité
Plus de 100
79
Dorothy Payne Parsons
Service des partenariats
en éducation
Elwood Regional High School
C.P. 2004
Deer Lake (T.-N.) A0K 2E0
Tél. : (709) 635-4018
Téléc. : (709) 635-5985
Courriel : doparson@
calvin.stemnet.nf.ca
partenariats en éducation. Grâce à l’appui de plus de 100 entreprises ou organismes, ce service a formé des partenariats variés
qui ont donné lieu à des programmes de passage de l’école au
marché du travail, à des occasions d’enseignement coopératif
pour les élèves, à un programme d’établissement de profils de
compétences relatives à l’employabilité et à des conférences
sur les partenariats.
Sommaire
Collaboration
initialement sous la forme d’un projet pilote par la
communautaire Lancé
Banque de Montréal, le programme de bourses et de stages
QUÉBEC
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
« Possibilités » permet à dix élèves de 11e année de la communauté noire de Montréal de participer à différents aspects de
la vie bancaire pendant une journée par semaine tout en poursuivant leurs études régulières. Le programme a été élargi pour
inclure des élèves appartenant à d’autres minorités visibles,
notamment des jeunes autochtones et des handicapés, et est
maintenant offert à l’échelle nationale grâce à des partenariats
établis à Toronto, Halifax, Winnipeg, Calgary et Edmonton.
Objectifs
Carole Morin
Commission scolaire
de Montréal
3737, rue Sherbrooke Est
Montréal (Québec) H1X 3B3
Tél. : (514) 596-6363
Téléc. : (514) 596-7570
Courriel :
morinc@csdm.gc.ca
Gemma Raeburn Baynes
Directrice,
Programmes de stages,
Égalité en milieu de travail
Banque de Montréal
105, rue Saint-Jacques,
8e étage
Montréal (Québec) H2Y 1L6
Tél. : (514) 877-8857
Téléc. : (514) 877-8008
Courriel :
gemma.raeburn@bmo.com
ENDROIT
Partout au Canada
ÉTABLI
1995
17
• Permettre à des élèves du secondaire de rencontrer
des gens qui ont réussi dans le monde du travail et dans
la collectivité et de travailler avec eux
• Encourager les élèves du secondaire à planifier leur carrière
et à acquérir les compétences nécessaires pour se trouver
un emploi
• Chaque semaine, l’élève passe quatre journées à l’école
et une journée à la Banque de Montréal
• Programme de mentorat et emplois d’été et à temps partiel
• Fin de semaine de réflexion avec animation
Réalisations
• Plus de 80 élèves de partout au Canada ont obtenu leur
diplôme au cours des trois dernières années
• Les responsables du programme se sont fait demander de
montrer à d’autres employeurs et commissions scolaires
comment mettre sur pied des programmes similaires
• La collaboration entre le milieu des affaires, la collectivité et
l’école permet d’ouvrir de nouveaux débouchés pour les
élèves des minorités visibles, autochtones ou handicapés
• L’expérience en classe est intégrée à celle en milieu de travail
• Permet aux élèves d’apprendre, de s’épanouir, de réussir et
les amène à percevoir la valeur de l’apprentissage continu
• Permet d’offrir des bourses d’études postsecondaires
Milieu des affaires
• Pousse plus loin le perfectionnement des employés
• Crée un milieu de travail équitable et une main-d’œuvre
plus dynamique et diversifiée
• Permet le resserrement des liens avec la collectivité
80
Sommaire
Collaboration
sur la participation de plus de 360 partenaires, cette
communautaire Reposant
série de programmes vise à enrichir l’éducation et à faciliter la
ONTARIO
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
préparation d’une carrière en sciences, en technologie, en
ingénierie ou en mathématiques. Parmi les nombreux projets
offerts, notons un programme de moniteur en technologie, un
programme de stages pour enseignants, et un programme pour
jeunes entrepreneurs de Nortel Networks. En plus d’aider les
enseignants et les élèves à gagner en assurance, les partenariats proposent aux enseignants des stratégies d’enseignement
qui leur permettent d’intégrer les sciences et la technologie au
programme de l’école.
Objectifs
Bob Gillett
Président
Algonquin College
1385 Woodroffe Avenue
Nepean (Ont.) K2G 1V8
Tél. : (613) 727-4723
Téléc. : (613) 727-7743
Courriel :
gillettr@algonquin.on.ca
ENDROIT
Région d’Ottawa (Ontario)
ÉTABLI
1990
360
• Programme de moniteur en technologie
• Programme de stages pour enseignants
• Programme pour jeunes entrepreneurs de Nortel Networks
Réalisations
• Le programme, qui s’adresse aux jeunes de la maternelle à
la douzième année, sert de modèle provincial et national
• Lauréat du prix d’excellence Michael Smith en 1995
• Tire parti du vaste réseau du Centre de recherche et d’innovation d’Ottawa pour tisser de nouveaux liens et partager le
savoir-faire
• Le programme s’articule autour du programme-cadre
d’études en vigueur afin d’être adapté aux jeunes de la
maternelle à la douzième année
• Fournit aux enseignants des stratégies d’enseignement qui
leur permettent d’intégrer les sciences et la technologie au
programme de l’école
• Aide les enseignants et les élèves à gagner en assurance et
à devenir plus autonomes en sciences, en technologie, en
ingénierie et en mathématiques
Milieu des affaires
• Aide la région d’Ottawa à former une main-d’œuvre issue
du milieu et une collectivité rompue aux sciences
• L’infrastructure peu coûteuse permet à tous les organismes
de participer
81
Bill Collins
Président
Centre de recherche et
d’innovation d’Ottawa (OCRI)
36 Steacie Drive
Kanata (Ont.) K2K 2A9
Tél. : (613) 592-8160
Téléc. : (613) 592-8163
Courriel : bcollins@ocri.ca
• Encourager la formation d’un milieu propice à un apprentissage continu enrichi
• Élargir le bassin de talents dans le secteur de la technologie
Sommaire
Collaboration
concert avec 250 partenaires, la division scolaire Frontier
communautaire De
à élaboré un programme de perfectionnement professionnel
MANITOBA
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Don McCaskill
Coordonnateur travail-études
Programme de perfectionnement professionnel
Division scolaire
no 48 – Frontier
1402 Notre Dame Avenue
Winnipeg (Man.) R3E 3G5
Tél. : (204) 775-9741
Téléc. : (204) 775-9940
Shaun Hampton
Junior Achievement
of Manitoba
5-266 A Linwood Street
Winnipeg (Man.) R3C 2J6
Tél. : (204) 956-6084
Téléc. : (204) 831-5284
ENDROIT
Winnipeg et partout
au Manitoba
ÉTABLI
1993
250
d’une durée de quatre ans destiné aux élèves des collectivités
des Premières nations isolées du Nord. Les élèves acquièrent
les compétences nécessaires pour passer sans heurt de l’école
au monde du travail grâce à un programme d’études, à des
dossiers de présentation, à des conférences sur les choix de
carrière, à des programmes d’information sur l’emploi et sur
l’entrepreneuriat, et à des emplois rémunérés.
Objectifs
• Accroître la participation autochtone à la main-d’œuvre
• Encourager les élèves à prendre les cours nécessaires
pour faire carrière en haute technologie ou dans d’autres
domaines très en demande
• Créer une voie de passage sans heurt de l’école au monde
du travail pour les Manitobains autochtones
• Expérience de travail, observation au travail
• Emplois d’été ou à temps plein rémunérés
Réalisations
• Plus de 2 000 élèves ont participé au programme
depuis 1993
• Établit une voie d’accès direct à un emploi d’été ou
à temps plein
• Fait découvrir aux élèves une multitude d’emplois potentiels
au fil des ans
• Permet aux élèves du Nord d’acquérir les compétences
nécessaires pour vivre en milieu urbain
• Les élèves acquièrent les compétences et l’assurance
nécessaires pour vivre et travailler en milieu urbain
• Le taux de décrochage a diminué chez les élèves
Milieu des affaires
• Dénote une détermination des employeurs du Nord à
maximiser les ressources d’emploi
• Met les employeurs en contact avec des finissants
motivés et qualifiés
82
Sommaire
Collaboration
projet Junior Achievement/Jeunes entreprises propose aux
communautaire Leélèves
de la 5e à la 12e année divers programmes auxquels ils
NOUVEAU-BRUNSWICK
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Alex Dingwall
384 Lancaster Avenue
Saint John (N.-B.) E2M 2L5
Tél. : (506) 658-5300
Téléc. : (506) 658-5399
Courriel : alexd@gov.nb.ca
ENDROIT
Saint John
(Nouveau-Brunswick)
ÉTABLI
1984
50
Objectifs
• Faire voir et expliquer aux jeunes Canadiens les avantages
de la libre entreprise
• Aider les jeunes à acquérir des compétences en entrepreneuriat et en leadership
• Jeunes entreprises propose quatre programmes éducatifs
sur les affaires : Initiation aux affaires, Les études : un
choix économique (LEUCE), Info-Affaires et Le programme
Mini-entreprises
Réalisations
• Prestation de programmes d’enseignement des affaires
auprès de plus de 800 élèves l’an dernier
• Lauréat du prix « Pinacle de l’innovation » de 3M
• Grâce à la sollicitation d’entreprises, au recrutement de
bénévoles, à l’offre d’un matériel de programme à jour et de
qualité, et à la formation de bénévoles issus du milieu des
affaires, le programme Jeunes entreprises ne se limite pas à
engendrer l’estime de soi, il forme aussi les leaders demain.
• Les jeunes sont mieux renseignés sur le milieu des affaires
• Ils gagnent en assurance et sont formés à la dynamique
de la vie
Milieu des affaires
• Permet aux employeurs de faire connaître leur entreprise
locale
• Assure la croissance des entreprises dans la collectivité
83
Ginette LeBlanc
Junior Achievement of
Greater Saint John Inc.
C.P. 7004, Succ. A
Saint John (N.-B.) E2L 4S4
Tél. : (506) 634-8409
Téléc. : (506) 634-8495
Courriel : jastj@nbnet.nb.ca
peuvent participer pendant et après les heures de cours.
Certains programmes, notamment celui d’Initiation aux affaires
et Les études : un choix économique (LEUCE), ont été conçus
pour aider les jeunes à mieux comprendre les rouages des
affaires et de l’économie et pour leur faire voir les avantages
de la libre entreprise.
Sommaire
Collaboration
réseau des Centres d’accès communautaire du Nouveaucommunautaire LeBrunswick
regroupe 181 centres et s’articule autour d’une
NOUVEAU-BRUNSWICK
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
David Roberts
Directeur
Connect NB Branché
C.P. 2000
212 Queen’s Street, Suite 404
Tél. : (506) 444-4703
Téléc. : (506) 444-4058
Courriel :
droberts@nbnet.nb.ca
Dennis Cochrane
Sous-ministre de l’éducation
C.P. 6000
Tél. : (506) 453-2529
Téléc. : (506) 457-4810
Courriel :
cochrand@gov.nb.ca
structure de comités de gestion. Les partenaires associés à tous
les centres incluent les gouvernements fédéral et provincial, des
établissements d’enseignement et des entreprises du secteur
des technologies de l’information (TI). Plus de 1 000 bénévoles
contribuent à la gestion du projet.
Objectifs
• Offrir à prix abordable aux collectivités rurales un accès
public aux technologies de l’information et à de la formation
dans ce domaine
• Permettre l’acquisition d’une formation, d’une expérience
de travail et de compétences relatives à employabilité et
à la technologie
• Encourager la création de contenus et de services en direct
par le secteur privé, et la prestation de services en direct par
les gouvernements
• Déploiement de Centres d’accès communautaire dans
diverses localités du Nouveau-Brunswick
• Formation en technologie de l’information
• Déploiement de projets d’apprentissage en direct
Réalisations
• Mise sur pied de 181 Centres d’accès communautaire qui
ont dispensé plus de 3 500 cours de formation en TI à
plus de 20 000 utilisateurs
• Amélioration des infrastructures de TI dans plus de
150 écoles rurales
• Obtention de plus de 500 000 heures de travail rémunéré
ENDROIT
Partout au
Nouveau-Brunswick
• Nouvelle vision de l’école comme lieu d’apprentissage continu dans la collectivité, à longueur de journée et toute l’année
• Utilisation des TI pour amener l’éducation postsecondaire
ÉTABLI
1996
2
• Accroissement des ressources technologiques
• Occasions améliorées d’apprentissage et de perfectionnement du personnel
Milieu des affaires
• Clientèle élargie
• Formation à faible coût des employés
• Formation par TI au métier d’entrepreneur et en affaires
84
Sommaire
Collaboration
(Science and Technologie Awareness Network) est
communautaire STANet
un réseau d’organismes, de ministères, d’éducateurs et de
NOUVELLE-ÉCOSSE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Michael R. Duck
A.C. Dispensing
Equipment Inc.
731 Old Sackville Road
Lower Sackville (N.-É.)
B4C 3H6
Tél. : (902) 865-9602
Téléc. : (902) 865-9604
Courriel :
mduck@ac-dispensing.com
ENDROIT
Partout en Nouvelle-Écosse
ÉTABLI
1995
Plus de 300
Objectifs
• Sensibiliser les gens à une approche alternative à
l’enseignement des sciences
• Encourager les Néo-Écossais à explorer les applications
de la science et de la technologie
• Info-ligne scientifique, visites techniques et site
Web STANet
• Publications diverses : Science Connections, Science
Education Guide et STANet’s Complete Guide to Planning
and Implementing Science Awareness Activities
Réalisations
• Le nombre de partenaires est passé de 12 à plus de 300
en deux ans seulement
• La structure d’exploitation rassemble plus de 300 groupes
et des centaines de personnes aux intérêts les plus variés
• Fournit une ressource et des voies de communication
uniques pour les partenaires
• Fait connaître davantage d’options de carrière en science
et en technologie
• Donne accès à de l’information à jour et pertinente aux
éducateurs
Milieu des affaires
• Étend les activités de coopération et de communication
jusqu’à d’autres entreprises et organismes
• Produit une main-d’œuvre plus connaissante sur le plan
scientifique
85
Nadine Tanner
Coordonnatrice
STANet – Science
and Technologie
Awareness Network
Centre for Marine Geology
Dalhousie University
Halifax (N.-É.) B3H 3J5
Tél. : (902) 494-2698
Téléc. : (902) 494-6785
Courriel : stanet@ls.dal.ca
particuliers qui travaillent ensemble à faire la promotion de la
science et de la technologie et à faire connaître les programmes
qui s’y rapportent auprès des Néo-Écossais. Le projet, qui offre
de tout – d’une info-ligne scientifique à des sites Web sur le
même sujet –, est passé de 12 partenaires à plus de 300 en
deux ans seulement.
Sommaire
Collaboration
LIVE est un organisme sans but lucratif voué à
communautaire Youth
l’épanouissement personnel des jeunes dans le but de leur
NOUVELLE-ÉCOSSE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
John-Paul Cody
Coordonnateur des
relations publiques
Youth LIVE: Center for
Youth Development
C.P. 1749
Halifax (N.-É.) B3J 3A5
Tél. : (902) 490-4425
Téléc. : (902) 490-7117
Courriel :
codyjp@region.halifax.ns.ca
Rob Caldwell
Scotia Receiving Ltd.
41 Borden Avenue
Dartmouth (N.-É.) B3B 1C7
Tél. : (902) 468-5650
Téléc. : (902) 468-5652
Courriel :
scotiare@fox.nstn.ca
ENDROIT
Municipalité régionale de
Halifax (Nouvelle-Écosse)
ÉTABLI
1995
Plus de 100
permettre de devenir membres productifs et à part entière de
leur collectivité. Ce processus repose sur la mise en commun
des ressources des jeunes, du gouvernement, du milieu
des affaires et de la collectivité de manière à maximiser les
débouchés économiques et le soutien pour les jeunes à risque.
Objectifs
• Maximiser les débouchés économiques et le soutien pour
les jeunes à risque
• Favoriser la stabilité et une vie saine pour la collectivité
• Faire preuve de détermination à habiliter les jeunes à risque
• Favoriser la diversité et la compréhension interculturelles
• Activités de rattrapage, d’exploration de carrières et
d’enseignement alternatif pour les jeunes
• Collaboration et partenariats entre le milieu des affaires,
celui de l’éducation et la collectivité
Réalisations
• Plus de 60 pour cent des participants ont obtenu un emploi,
reçu de la formation ou lancé une entreprise
• Classé au premier rang parmi les projets canadiens de
service à la jeunesse en 1995
• Un des « Enviro-Dépôts » les mieux cotés en NouvelleÉcosse en 1996-1997
• Mise sur pied d’un projet qui répond au moyen d’une
approche entrepreneuriale aux besoins des jeunes à risque
• Améliore les perspectives de réussite scolaire des jeunes
à risque grâce à un programme d’enseignement alternatif
Milieu des affaires
• Améliore l’autonomie financière des jeunes à risque par
l’exploration du marché du travail, de la vie et de carrières
et l’acquisition de compétences grâce au rattrapage
86
Sommaire
Collaboration
for Business est un lieu où les gens peuvent participer à
communautaire Open
l’aventure entrepreneuriale et acquérir les valeurs, les attitudes,
NOUVELLE-ÉCOSSE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Brian Watson
Nova Scotia Economic
Development and Tourism
C.P. 519, 1800 Argyle Street
Halifax (N.-É.) B3J 2R7
Tél. : (902) 424-2106
Téléc. : (902) 424-0508
Courriel : bwatson@gov.ns.ca
ENDROIT
Halifax (Nouvelle-Écosse)
ÉTABLI
1996
Plus de 50
Objectifs
• Encadre les gens dans leur démarche entrepreneuriale
• Procure un environnement menant à une attitude
d’autonomie
• Offre un programme permettant aux gens de prendre
l’initiative et de concentrer leur volonté, leurs idées, leurs
talents et leur énergie dans des activités entrepreneuriales
•
•
•
•
Ateliers et séances de consultation d’« experts »
Centre de référence, d’information et de maillage
Encadrement entrepreneurial
Programmes communautaires d’enseignement hors école
Réalisations
• Jumelage fructueux d’entrepreneurs aspirants et établis
• Présentation de 180 ateliers à plus de 2 000 nouveaux
entrepreneurs
• Participation au lancement de plus de 130 nouvelles
entreprises
• Création d’un environnement positif et habilitant où les
jeunes prennent conscience qu’ils sont maîtres de leur vie
• Mise en contact de professionnels et de jeunes d’une
manière non traditionnelle
• Procure un but bien précis aux élèves
• Permet aux éducateurs de présenter le matériel pédagogique d’une manière pertinente et pratique
Milieu des affaires
• Permet au milieu des affaires de donner en retour à la
collectivité
• Procure des occasions de maillage
87
Chris Curtis
Administrateur en
chef - Entrepreneuriat
Centre for Entrepreneurship
Education and Development
1521 Grafton Street
C.P. 578
Halifax (N.-É.) B3J 2S9
Tél. : (902) 424-5263
Téléc. : (902) 424-0260
Courriel :
burnsm@ednet.ns.ca
les qualités personnelles et les compétences nécessaires pour
réussir sur le marché du travail. Le programme s’est doté d’une
base de données d’entrepreneurs et de mécanismes de soutien
communautaire qui offrent de précieuses occasions de maillage
à tous ceux et celles qui souhaitent lancer ou agrandir leur
entreprise.
Sommaire
Collaboration
à l’appui de la communauté locale et du milieu des
communautaire Grâce
affaires et à l’engagement de son personnel, l’ITA est parvenu,
après dix années de préparation, à rendre accessible à la
communauté un jardin public de 4,5 ha, unique en son genre,
intégrant 13 jardins thématiques.
QUÉBEC
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
• Développer en partenariat, un parc ornemental de grande
envergure à vocation pédagogique et récréo-touristique
pour le bénéfice des élèves et de la communauté
Activités
Robert Millette
Directeur de l’enseignement
Institut de technologie
agroalimentaire de
Saint-Hyacinthe (ITA)
3230, rue Sicotte
J2S 7B3
Tél: (450) 778-6504
Téléc. : (450) 778-6716
Courriel : robert.millette@
agr.gouv.qc.ca
Claude Bernier
Maire
Ville de Saint-Hyacinthe
700, rue de l’Hôtel de Ville
J2S 5B2
Tél. : (450) 778-8302
ENDROIT
ÉTABLI
1987
Plus de 30
• Tenue de travaux pratiques en formation professionnelle
horticole (environ 400 heures/année)
• Accueil de plus de 12 000 visiteurs annuellement
• Organisation de visites dirigées, d’ateliers thématiques
et de fêtes champêtres
• Mise sur pied de collections de plantes classées et
répertoriées
Réalisations
• Laboratoire d’enseignement polyvalent utilisé pour la
formation de technologistes et d’ouvriers spécialisés en
horticulture ornementale
• Lieu d’éducation populaire et de détente fréquenté et
très apprécié
• Concept d’enchaînement de treize jardins thématiques
• Concept original axé sur les besoins du citadin désireux
d’améliorer l’environnement de sa résidence
Avantages
Milieu de l’enseignement
• Laboratoire exceptionnel pour la formation pratique
• Bonification significative des contextes pédagogiques,
qui offrent des possibilités quasi illimitées d’intégration
de nouvelles approches
• Occasion nouvelle pour les élèves et le personnel
enseignant des écoles primaires environnantes qui utilisent
le jardin pour leurs cours de sciences naturelles
Milieu des affaires
• Vitrine commerciale pour les partenaires et entreprises
du secteur horticole commanditant des infrastructures
• Retombées économiques découlant de l’achalandage
touristique
88
Sommaire
Collaboration
Scientists in School » donne vie à la science au grand ravissecommunautaire «ment
des jeunes de l’élémentaire grâce à des programmes pratiques et stimulants de science et de technologie. Tout au long
de leur formation élémentaire, les enfants découvrent de nombreux modèles de scientistes à émuler – plus particulièrement
des femmes. Le programme améliore également le degré
d’assurance et de compétence des enseignants dans l’utilisation
de méthodes d’enseignement de la science par la recherche.
ONTARIO
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Cindy Adams
Coordonnatrice de
programme
Scientists in School
1018 Moorelands Crescent
Pickering (Ont.) L1W 3K4
Tél. : (905) 509-5724
Courriel :
sins@scar.utoronto.ca
Objectifs
• Stimuler l’intérêt et l’enthousiasme des jeunes envers la
science
• Montrer par la présentation de modèles à émuler que tous les
enfants peuvent faire carrière en science ou en technologie
• Améliorer le degré d’assurance et de compétence des
enseignants de l’élémentaire
• Présentation d’un total de 60 exposés en science ou en
mathématique et science d’une demi-journée chacun
• Ateliers de perfectionnement professionnel
• Le nombre de classes participantes est passé de 40 à
2 300 en neuf ans
• Plus de 60 000 élèves deviendront des « scientistes »
en 1998-1999 (33 % de plus que l’année précédente)
• Lauréat du prix d’excellence de la Fédération canadienne
des femmes diplômées des universités en 1997
ENDROIT
Partout en Ontario
ÉTABLI
1989
32
• Programmes axés sur le programme d’études et dispensés
par des femmes scientistes
• Fait fi des frontières entre commissions scolaires
• Meilleure compréhension de la science par les élèves
et les enseignants
• Accès à du matériel unique ou coûteux
Milieu des affaires
• Engendre un esprit de participation communautaire
• Fournit une occasion d’encourager les jeunes
• Améliore les compétences relatives à l’employabilité
des futurs travailleurs
89
Réalisations
Naomi Yergey
Directrice, Affaires
pédagogiques
Merck Frosst Canada Inc.
C.P. 1005
Pointe-Claire-Dorval (Québec)
H9R 4P8
Tél. : (514) 428-3030
Téléc. : (514) 428-8670
Courriel :
naomi_yergey@merck.com
Sommaire
Collaboration
Technical Education Program (T-TEP) a été établi
communautaire Leen Toyota
1992 pour offrir aux élèves intéressés à faire carrière dans
l’industrie de l’automobile une formation sur les technologies
de pointe. Des installations spécialisées sont mises sur pied
dans chaque établissement participant selon une formule de
partage des frais, tandis que Toyota fournit à ses frais des
outils de formation et des simulateurs spécialisés ainsi que
des véhicules et des pièces en coupe.
ONTARIO
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Bruce Baker
Toyota Canada Inc.
1 Toyota Place
Scarborough (Ont.) M1H 1H9
Tél. : (416) 431-8397
Téléc. : (416) 431-8342
Courriel : bbaker@toyota.com
Winton Estabrooks
Collège communautaire
du Nouveau-Brunswick
1234 Mountain Road
Moncton (N.-B.) E1C 8H9
Tél. : (506) 856-2263
Téléc. : (506) 856-2665
ENDROIT
Partout au Canada
ÉTABLI
1992
5
Objectifs
• Appuyer les efforts de recrutement des concessionnaires
• Former les élèves à la plus récente technologie de Toyota
• Former des techniciens très compétents
• Les élèves travaillent comme techniciens
• Ils font la promotion du programme et recrutent
d’autres élèves
Réalisations
• 453 élèves ont terminé le programme
• 206 élèves ont trouvé un emploi chez un concessionnaire
Toyota et la plupart des autres ont trouvé un autre emploi
• Peu de temps avant la fin de l’année, les élèves participent
à des concours d’habileté organisés dans chaque
établissement
• Acquisition par l’école de matériel à la fine pointe de
la technologie
• Formation technique à titre gracieux des instructeurs
selon les méthodes de Toyota
Milieu des affaires
• Aide les concessionnaires en leur fournissant une
main-d’œuvre formée par Toyota
• Rehausse l’image du secteur de l’entretien automobile
90
Sommaire
Collaboration
collège Nutana, école secondaire du centre-ville, a établi des
communautaire Lepartenariats
fructueux avec une grande variété d’entreprises,
SASKATCHEWAN
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Mike LeClaire
Directeur
Nutana Collegiate
411-11th Street East
Saskatoon (Sask.) S7N 0E9
Tél. : (306) 683-7580
Téléc. : (306) 683-7587
Courriel : leclaire.mike@
sbe.saskatoon.sk.ca
ENDROIT
ÉTABLI
1994
35
Objectifs
• Amener les élèves – en particulier les autochtones et les
élèves à risque – à poursuivre leurs études
• Doter les élèves de compétences et de connaissances
pratiques pour le monde du travail
• Aider les élèves à risque à terminer leur formation secondaire
• Offrir une formation et des emplois en tourisme
• Faire découvrir par la pratique le secteur des affaires
agricoles aux élèves
Réalisations
• Création d’une grande variété de débouchés pour les
élèves à risque
• Augmentation phénoménale du nombre de participants
• Élaboration d’un plan formel en vue d’un projet de services
intégrés liés à l’école
• Démarche holistique visant à répondre aux besoins complexes des élèves à risque
• Souplesse permettant de mettre sur pied une grande variété
de partenariats
• Accès à une vaste gamme de ressources communautaires
• Permet d’offrir de l’expérience de travail pratique et hors
classe aux élèves
Milieu des affaires
• Formation d’une main-d’œuvre plus compétente
• Participation directe à l’élaboration et à la prestation
du programme
91
Jeremy Morgan
Directeur général
Wanuskewin Heritage Park
R.R. no 4
Saskatoon (Sask.) S7K 3J7
Tél. : (306) 931-6767
Téléc. : (306) 931-4522
Courriel :
jmorgan@sk.sympatico.ca
d’agences gouvernementales, et de groupes communautaires,
éducatifs et autochtones. Tous ces partenariats visent à encourager les élèves à poursuivre leurs études et à les aider à réussir
dans la vie. Dans le cadre d’une démarche holistique, l’école et
ses partenaires répondent aux besoins pédagogiques, professionnels, physiques, sociaux, émotifs et spirituels des élèves.
Sommaire
Collaboration
Safety Skills Society est un partenariat unique formé
communautaire LaentreJobl’industrie,
le milieu de l’éducation et le gouvernement
pour réagir au taux élevé de blessures et de décès chez les
jeunes travailleurs. Le programme, mis sur pied par la Société
et approuvé aux fins d’inclusion aux programmes d’études de
l’Alberta et des Territoires du Nord-Ouest, est offert sans frais
aux écoles de l’Alberta.
ALBERTA
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Gord Ivey
Fairview High School
Sac postal no 2792
Fairview (Alb.) T5R 5Y2
Tél. : (403) 835-5421
Téléc. : (403) 835-3222
Courriel : iveyg@prsd.ab.ca
Colin W. Reichle
Directeur général
Job Safety Skills Society
C.P. 37073, BDP Lynwood
Edmonton (Alb.) T5R 5Y2
Tél. : (403) 916-7033
Téléc. : (403) 413-6877
Courriel :
creichle@connect.ab.ca
ENDROIT
Alberta, Territoires du
Nord-Ouest et Chine
ÉTABLI
1991
14
Objectifs
• Veiller à ce que tous les jeunes reçoivent la formation
nécessaire pour travailler en toute sécurité
• Fournir aux jeunes travailleurs un programme qui leur
apprenne à mesurer le risque auquel ils s’exposent et
des pratiques spécifiques pour l’éliminer
• La Société fournit à chaque école les ressources
documentaires pour les enseignants (plans de cours inclus)
• Production d’une série de huit vidéos diffusée à plus
de 120 exemplaires
• Formation en cours d’emploi pour les enseignants
Réalisations
• Lauréat du prix d’excellence en matière d’innovation
décerné par la Société canadienne des directeurs
d’association
• Lauréat du prix d’excellence en matière d’innovation
pour un nouveau produit ou service - HST ’98
• Le module sur la sécurité à la ferme constitue une première
dans le genre pour un programme d’études
• Pour la première fois, un cours de premiers soins est intégré au programme d’études de l’Alberta
• La participation de l’industrie permet l’établissement
d’un contact direct entre les spécialistes de la sécurité
et les écoles
• Accès gratuit pour les éducateurs au meilleur programme
de sécurité dispensé à l’école dans le monde
Milieu des affaires
• Réduit considérablement les risques auxquels s’exposent
les jeunes travailleurs au cours de leurs six premiers mois
d’emploi, période la plus cruciale
92
Sommaire
Collaboration
The Next Generation a établi plus de 300 partenaricommunautaire CAREERS:
ats avec des employeurs, des éducateurs et la collectivité
partout en Alberta. Les partenaires travaillent ensemble à un but
commun : aider les élèves à acquérir de solides compétences
relatives à l’employabilité pour leur avenir. Le programme
exerce une influence positive sur l’éducation, les entreprises
et les collectivités.
ALBERTA
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Blair Becker
Vice-président
TransCanada International Ltd.
8017 Avenue SW, 36 Floor
Calgary (Alb.) T2P 2N6
Tél. : (403) 290-6538
Téléc. : (403) 261-3599
Courriel :
beckerb@novaintl.com
ENDROIT
Edmonton et
partout en Alberta
ÉTABLI
1994
372
• Aider les élèves à acquérir les attitudes, les compétences
et les aptitudes nécessaires à l’employabilité
• Aider les élèves à faire des choix de programme d’études
secondaires et de carrière mieux éclairés
• Aider à pallier le manque de main-d’œuvre qualifiée
• Programme RAP PLUS de formation en apprentissage
• Programme Co-op PLUS destiné aux nouveaux finissants
intéressés par les métiers
• Programme CAREER PREP/TECH PREP pour les élèves
intéressés à aller au delà des métiers traditionnels
Réalisations
• Plus de 900 élèves ont profité du travail des partenaires
de CAREERS
• Plus de 450 entreprises et 76 écoles ont travaillé ensemble
à aider les jeunes adultes de l’Alberta à entreprendre une
formation professionnelle tôt dans leur vie
• Plus de 26 collectivités de l’Alberta participent activement
au programme
• Changement systémique à l’échelle de la province
• Représentation des secteurs public et privé au Conseil
d’administration et au Conseil consultatif
• Les élèves acquièrent les compétences et les attitudes
nécessaires sur le marché du travail
• Les élèves ont de meilleures occasions d’apprentissage
Milieu des affaires
• Occasion de jouer un rôle dans la formation et la croissance
de la main-d’œuvre
• Occasion d’avoir un avantage concurrentiel, puisque les
stages facilitent le passage de l’école au monde du travail
pour les élèves
93
Angela Martincevic
Directrice du perfectionnement
et des communications
CAREERS: The Next
Generation Foundation
1410 Oxford Tower
10235 101 Street
Edmonton (Alb.) T5J 3G1
Tél. : (780) 426-3414
Téléc. : (780) 428-8164
Courriel :
amartincev@nextgen.org
Objectifs
Collaboration
Sommaire
partenariat formé aux fins de financement, de participation
communautaire Lecommunautaire
et d’enrichissement de l’enseignement entre le
milieu des affaires de St. Albert, les parents et les employés de
l’école permet d’atteindre de nombreux objectifs pédagogiques
par la réalisation de divers projets d’enrichissement scolaire et
pédagogique. Ces objectifs sont atteints grâce à des activités
communautaires de sensibilisation, de consultation et de collecte de fonds.
ALBERTA
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Objectifs
• Atteindre les objectifs des intervenants
• Se voir confier davantage d’élèves et de ressources
Norm Elickson
Directeur
Sir Alexander
Mackenzie School
61 Sir Winston
Churchill Avenue
St. Albert (Alb.) T8N 0G5
Tél. : (403) 459-4467
Téléc. : (403) 459-0311
Betty Dejong
Sir Alexander Mackenzie
Fundraising Society
61 Sir Winston
Churchill Avenue
St. Albert (Alb.) T8N 0G5
Tél. : (403) 459-4467
Téléc. : (403) 459-0311
Réalisations
ENDROIT
St. Albert (Alberta)
ÉTABLI
1995
100
• Programme s’adressant spécifiquement aux éducateurs
en technique
• Services à la petite enfance
• Programme d’intervention en lecture
• Galerie d’art à l’école
• Programme destiné aux « promoteurs technologiques »
• Programme d’adaptation aux besoins des jeunes
• Classes de lecture avec jumelage
• Programme d’appréciation de la musique classique
• Augmentation du nombre d’élèves de 372 à 580 en
quatre ans seulement
• Résultats scolaires remarquables et supérieurs aux
normes locales et provinciales
• Plus de 40 000 $ sont versés chaque année par divers
groupes de soutien et de collecte de fonds
• L’intégration des ressources communautaires joue un rôle
essentiel dans l’augmentation du nombre d’inscriptions
• Sous-tend l’obtention de ressources supplémentaires
• Augmentation du nombre d’inscriptions
• Augmentation du taux de réussite chez les élèves
Milieu des affaires
• Contribution à la formation de travailleurs productifs
et compétents
94
Sommaire
Collaboration
partenariat réunit des collèges canadiens choisis qui fourcommunautaire Ce
nissent les ressources humaines nécessaires à la gestion d’un
programme personnalisé de cours axés sur les compétences,
qui mène à une attestation d’études collégiales. Le programme
a été mis sur pied pour permettre à 2 000 cadres subalternes
et employés syndiqués du CN de recevoir une formation.
ALBERTA
Capacité
d’apprendre
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Janis Miller
Humber College of Applied
Arts and Technology
205 Humber College Blvd.
Toronto (Ont.) M9W 5L7
Tél. : (416) 675-6622
Téléc. : (416) 675-0135
Courriel :
jmiller@admin.humberc.on.ca
ENDROIT
et partout au Canada
ÉTABLI
1996
8
• Programme de perfectionnement en supervision offert
aux employés du CN
• Ateliers personnalisés de gestion du rendement
• Séances de formation à horaire fixe et administrées
Réalisations
• Mise en œuvre à l’échelle du CN en un an
• Mise sur pied de groupes de formateurs experts qui
travaillent de près à l’exploitation du CN
• Lancement d’un programme conjoint entre le CN et
le secteur public
• Même si l’éducation est un champ de compétence
provincial, des collèges de partout au Canada collaborent
pour répondre à un besoin national
• Resserrement des liens avec le milieu des affaires
• Nouvelle clientèle au sein et en dehors du CN
Milieu des affaires
• Accès à des établissements d’enseignement professionnel
structurés
• Responsabilisation des employés à l’égard du perfectionnement personnel
95
Bill McKenna
Conseiller en rendement
Canadien National
10004-104th Avenue
Edmonton (Alb.) T5J 0K2
Tél. : (403) 421-6998
Téléc. : (403) 421-6987
Courriel : McKenna@cn.ca
• Élaborer et mettre en œuvre un programme progressif
qui tient compte des connaissances déjà acquises et
qui mène à une attestation d’études collégiales
• Insuffler un sentiment de responsabilité personnelle à
l’égard de l’éducation et du perfectionnement professionnel
Sommaire
Collaboration
aux partenariats, des élèves en technique aéronautique
communautaire Grâce
acquièrent une expérience en milieu de travail en plus des comCOLOMBIE-BRITANNIQUE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Barry Morley
Coordonnateur des programmes professionnels
District scolaire de Richmond
7811 Granville Avenue
Richmond (C.-B.) V6Y 3E3
Tél. : (604) 668-6060
Téléc. : (604) 668-6191
Courriel : barry-morley@
richmond.sd38.bc.ca
Spence Mikituk
Directeur,
Formation technique
Lignes aériennes Canadien
International Ltée
6001 Grant McConachie Way
Richmond (C.-B.) V7B 1K3
Tél. : (604) 270-5566
Téléc. : (604) 270-5617
Courriel : s.mikituk@cdnair.ca
ENDROIT
Richmond
ÉTABLI
1994
18
pétences et des connaissances générales et pratiques qui leur
permettront de décrocher un poste de premier échelon et ou de
saisir des occasions de formation postsecondaire en aviation.
Utilisant les méthodes de production de Boeing, les élèves
acquièrent une expérience de travail en construisant un avion
deux places entièrement opérationnel.
Objectifs
• Offrir une formation axée sur les compétences en technique
aéronautique
• Offrir une expérience de travail réaliste dans le domaine
de l’aéronautique
• Enseigner et mettre en pratique des compétences de
base relatives à l’employabilité
• Planification, construction et mise en marché d’un d’avion
deux places entièrement opérationnel
• Formation en milieu de travail en aéronautique
Réalisations
• Un de six sites seulement au Canada du Programme
de stages pour les jeunes en aéronautique
• Intégration des méthodes de production utilisées
par Boeing
• Participation considérable de l’industrie aéronautique
à l’élaboration et à l’évaluation du programme
• Planification, construction et mise en marché d’un
avion entièrement opérationnel
• Les élèves acquièrent une expérience pratique avec
le matériel
• Ils établissent des liens entre l’enseignement théorique
et la mise en pratique
Milieu des affaires
• Encourage la formation d’une main-d’œuvre compétente
et motivée
• Contribue à l’élaboration des programmes et à la formation
de la main-d’œuvre
96
Prix mondiaux
d’excellence
Pour les partenariats qui ont
fait preuve de succès en ce
qui a trait à la promotion de
la formation et du développement des enseignants.
Parrainés par
Prix
mondiaux
d’excellence
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Alex Blackwood
Administrateur en chef
Glasgow Education
Business Partnership
12 Commercial Road
Glasgow, Écosse
Tél. : 141 429 1999
Téléc. : 141 429 8798
Courriel : info@gebs.co.uk
ÉTABLI
1993
nombreaux
Fruit d’un partenariat entre le conseil municipal et l’agence de
développement de Glasgow, le Glasgow Education Business
Partnership a donné naissance à un grand nombre de projets
et d’activités. Parmi les plus heureux, le programme « Aim High
in Glasgow Strategy » vise à augmenter le degré de réussite et
offre aux enseignants l’occasion de se perfectionner grâce à
des stages en industrie. Les stratégies visent principalement à :
• appuyer l’enseignement et l’apprentissage
• encourager l’éducation entrepreneuriale
• faciliter le passage de l’école au marché du travail
• encourager l’apprentissage continu.
Le perfectionnement des enseignants grâce au programme
« Partners in Professional Development » est un élément
vital de leur réussite.
Objectifs
•
•
•
•
•
Appuyer l’enseignement dans les écoles de Glasgow
Rehausser l’image de « l’éducation pour le travail »
Améliorer le degré de connaissance de l’économie locale
Appuyer le développement de la gestion dans les écoles
Appuyer l’augmentation du degré de réussite
Réalisations
• Au cours des deux dernières années, 600 enseignants
ont participé au programme
• Les écoles primaires demandent conseil aux entreprises
pour améliorer leurs compétences en gestion
• Le gouvernement a rehaussé l’image de l’éducation pour
le travail et pour l’entreprise
• Dirigé par le gouvernement, le programme fait maintenant
partie du programme écossais de qualification aux postes
de direction
• Le programme « Partners in Professional Development » a
été adopté à l’échelle nationale à l’initiative du gouvernement
• Modification des attitudes, de sorte que « l’éducation
pour le travail » et le milieu des affaires sont maintenant
considérés comme des ressources de perfectionnement
• Perception des bénéfices du perfectionnement des
enseignants
Milieu des affaires
• Accroissement du degré de participation et d’engagement
99
Prix mondiaux d’excellence
ENDROIT
Glasgow, Écosse
Sommaire
Prix
mondiaux
d’excellence
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Frederick Starke
Vice-doyen
Faculté d’administration
University of Manitoba
318 Drake Centre
Winnipeg (Manitoba) R3T 5V4
Tél. : (204) 474-8510
Téléc. : (204) 474-7544
Courriel :
fred_starke@umanitoba.ca
Pamela Robertson
Première vice-présidente
Banque de Montréal
6th Floor – 7th Avenue SW
Calgary (Alb.) T2T 3N9
Tél. : (403) 503-7000
Téléc. : (403) 503-7021
ENDROIT
Winnipeg (Manitoba)
ÉTABLI
1993
40
Sommaire
Premier du genre au Canada, l’institut d’été sur l’entrepreneuriat
et l’éducation entrepreneuriale est un programme intensif de
« formation des formateurs » qui s’adresse aux enseignants du
système scolaire public, aux spécialistes du perfectionnement
communautaire et en milieu rural, et aux éducateurs œuvrant
auprès des immigrants et dans les collectivités autochtones qui
cherchent à encourager l’innovation, la diversification et le
développement économique chez les jeunes canadiens.
Objectifs
• Venir en aide aux personnes chargées d’instaurer une
culture de l’entrepreneuriat au sein de leur collectivité
• Permettre aux formateurs et aux enseignants d’acquérir
des compétences en entrepreneuriat et en éducation
entrepreneuriale
• Programme intensif d’une durée de deux semaines
permettant aux enseignants du secondaire et autres
éducateurs d’entrer en communication avec des gens
d’affaires, des inventeurs et des entrepreneurs
• Les participants découvrent les principales notions
de l’entrepreneuriat
Réalisations
• Les enseignants repartent avec une attitude plus positive
envers le milieu des affaires et l’entrepreneuriat
• Le programme fait la promotion active de l’entrepreneuriat
auprès de milliers d’élèves du secondaire chaque année
• Jumelage d’un homme ou d’une femme d’affaires bénéficiant d’un vaste réseau de contacts à un représentant du
corps enseignant du secondaire afin de lui faire découvrir
l’entrepreneuriat
• Les éducateurs acquièrent une meilleure compréhension
Milieu des affaires
• Ouvre le dialogue entre les éducateurs et le milieu
des affaires
100
Prix
mondiaux
d’excellence
MENTION HONORABLE
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Bob Gillett
Président
Algonquin College
1385 Woodroffe Avenue
Nepean (Ont.) K2G 1V8
Tél. : (613) 727-4723
Téléc. : (613) 727-7743
Courriel :
gillettr@algonquin.on.ca
ENDROIT
Région d’Ottawa (Ontario)
ÉTABLI
1990
360
Reposant sur la participation de plus de 360 partenaires, cette
série de programmes vise à enrichir l’éducation et à faciliter la préparation d’une carrière en sciences, en technologie, en ingénierie
ou en mathématiques. Parmi les nombreux projets offerts, notons
un programme de moniteur en technologie, un programme de
stages pour enseignants, et un programme pour jeunes entrepreneurs de Nortel Networks. En plus d’aider les enseignants et les
élèves à gagner en assurance, les partenariats proposent aux
enseignants des stratégies d’enseignement qui leur permettent
d’intégrer les sciences et la technologie au programme de l’école.
Objectifs
• Encourager la formation d’un milieu propice à un
apprentissage continu supérieur
• Élargir le bassin de talents dans le secteur de la technologie
• Programme de moniteur en technologie
• Programme de stages pour enseignants
• Programme pour jeunes entrepreneurs de Nortel Networks
Réalisations
• Le programme, qui s’adresse aux jeunes de la maternelle
à la douzième année, sert de modèle provincial et national
• Tire parti du vaste réseau du Centre de recherche et
d’innovation d’Ottawa pour tisser de nouveaux liens et
partager le savoir-faire
• Le programme s’articule autour du programme-cadre
d’études en vigueur afin d’être adapté aux jeunes de la
maternelle à la douzième année
• Fournit aux enseignants des stratégies d’enseignement qui
leur permettent d’intégrer les sciences et la technologie au
programme de l’école
• Aide les enseignants et les élèves à gagner en assurance et
à devenir plus autonomes en sciences, en technologie, en
ingénierie et en mathématiques
Milieu des affaires
• Aide la région d’Ottawa à former une main-d’œuvre issue
du milieu et une collectivité rompue aux sciences
• L’infrastructure peu coûteuse permet à tous les organismes
de participer
101
Bill Collins
Président
Centre de recherche et
d’innovation d’Ottawa (OCRI)
36 Steacie Drive
Kanata (Ont.) K2K 2A9
Tél. : (613) 592-8160
Téléc. : (613) 592-8163
Courriel : bcollins@ocri.ca
Sommaire
Prix
mondiaux
d’excellence
MENTION HONORABLE
Capacité
d’apprendre
Éducation
permanente
Brenda Gladstone
Galileo Centre
Division scolaire
de Rocky View
Sac postal no 4
Bragg Creek (Alb.) T0L 0K0
Tél. : (403) 949-2292
Téléc. : (403) 949-4067
Courriel :
bgladstone@rockyview.ab.ca
Le Galileo Centre est un centre de perfectionnement professionnel actif qui s’adresse aux enseignants de l’Alberta. Le
Centre permet aux enseignants de participer à une expérience
d’enseignement et d’apprentissage coopératifs d’un an. En plus
d’enseigner à temps partiel, les éducateurs participants font
également de la recherche.
Objectifs
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Dan Pollock
IKON Office Solutions Canada
7015 MacLeod Trail South,
Suite 212
Calgary (Alb.) T2H 2K6
Tél. : (403) 212-4511
Téléc. : (403) 212-4435
Courriel : dpollock@ikon.com
ENDROIT
Bragg Creek (Alberta)
ÉTABLI
1995
11
• Faire en sorte qu’enseignants et élèves acquièrent les
compétences nécessaires pour travailler, poursuivre leurs
études et être de meilleurs citoyens
• Faire en sorte que les enseignants adoptent un rôle de
meneurs dans la formulation et la communication de
pratiques efficaces en vue de l’intégration de la technologie
• Faire en sorte qu’enseignants et élèves acquièrent des
compétences en entrepreneuriat
• Activités en situation « réelle » de travail
• Projet de collaboration en mathématiques avec d’autres
districts scolaires
Réalisations
• Quatre enseignants « du projet » proviennent d’autres
districts scolaires
• Des enseignants de partout en Alberta participent à des
cours donnant droit à des crédits en implantation de la
technologie
• Le nouveau programme servant de vitrine à l’intégration de
la technologie est accessible en direct – 12 000 personnes
ont visité le site Web
• Programme de publication
• Occasion d’accumuler des crédits universitaires pour
les enseignants
• Programmes de mentorat pour les élèves
• Acquisition d’un savoir-faire à l’échelle provinciale
• Enseignants et élèves acquièrent des compétences
• Le programme place les enseignants au cœur de la
réforme de l’éducation
Milieu des affaires
• La responsabilité de la réforme de l’éducation revient
aux membres du milieu des affaires et de la collectivité
102
Prix
mondiaux
d’excellence
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
Linda Cowie
Directrice de projet
Education Business
Partnership
27 Albyn Place
Aberdeen, Écosse
Tél. : 01224 575100
Téléc. : 01224 213417
Courriel :
linda.cowie@scotent.co.ik
ÉTABLI
1996
6
Le programme « Designing The Future » a été mis sur pied
à la suite d’une démarche auprès de l’Education Business
Partnership. En effet, la Robert Gordon University et l’Aberdeen
Society of Architects cherchaient une manière de sensibiliser
les élèves au processus de conception tout en respectant le
programme d’études et de leur faire apprécier davantage le
milieu bâti et son impact.
Objectifs
• Encourager les écoliers de divers niveaux à participer
à un projet réel de conception
• Sensibiliser les élèves à leur milieu par le truchement
de l’architecture et du design
Réalisations
• Le programme a suscité un intérêt soutenu de la part
des deux écoles et des architectes qui y ont participé
• Il a été endossé et appuyé par les autorités scolaires
• Partenariat unique en Écosse
• Premier partenariat local à avoir une incidence réelle sur
l’enseignement des arts et du design établi en collaboration
avec des architectes
• Occasion pour les enseignants de travailler avec des
spécialistes d’un autre domaine
• Occasion pour les élèves d’acquérir des compétences en
recherche, en présentation et en relations interpersonnelles
Milieu des affaires
• Occasion de mettre en valeur la profession dans les écoles
participantes et de communiquer aux jeunes son savoirfaire et ses conseils
103
ENDROIT
Aberdeen, Écosse
Sommaire
Prix
mondiaux
d’excellence
Sommaire
Au cours de ses dix ans d’existence, le programme d’éducation
d’Unilever en matière d’environnement a eu des retombées
pédagogiques inestimables pour des milliers d’élèves et a
transformé la collectivité en rehaussant son image.
Objectifs
• Éduquer les élèves, les sensibiliser à l’environnement et
les amener à s’en sentir responsables
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
KayDell Knarr
Directeur, Partenaires
en enseignement
Ville-école de Hammond
41 Williams Street
Hammond, Indiana 46320
USA
Tél. : (219) 933-2400
Téléc. : (219) 933-1660
Courriel : kay_dell_knarr@
ccmail.hammond.k12.in.us
ENDROIT
Hammond, Indiana
ÉTABLI
1989
Réalisations
• Le programme en environnement fait maintenant partie
intégrante du programme de l’école
• Le volet « nettoyage » est devenu un rite annuel du
printemps auquel participent toutes les écoles et la
plupart du voisinage
• D’une manifestation d’un jour à ses tout débuts, le partenariat s’est transformé en activité d’embellissement à longueur
d’année des terrains d’école, des parcs et des jeunes esprits.
• Chaque école peut à son gré aller au delà du programme
principal et former ses propres partenariats
Milieu des affaires
• Les projets de collaboration rehaussent l’image du milieu
des affaires auprès de la population
Plus de 40
104
Prix
mondiaux
d’excellence
Sommaire
Il s’agit d’un partenariat aux multiples facettes entre les écoles
publiques d’Hammond, le conseil régional des arts et divers
intervenants et partenaires du milieu des affaires.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
Les compétences
cruciales
l’enseignement
et le travail
Éducation
permanente
KayDell Knarr
Directeur, Partenaires
en enseignement
Ville-école de Hammond
41 Williams Street
Hammond, Indiana 46320
USA
Tél. : (219) 933-2400
Téléc. : (219) 933-1660
Courriel : kay_dell_knarr@
ccmail.hammond.k12.in.us
ÉTABLI
1994
4
Réalisations
• Le succès du programme a conduit à la mise sur pied d’un
programme permanent de bourses dans le domaine des arts
• Le programme a également mené à la création d’installations satellites de diffusion artistiques accessibles aux
familles à faible revenu
• Le projet artistique multiculturel encourage la diversité
culturelle, l’expression créatrice, la sociabilité et la
découverte de disciplines artistiques variées
• Un programme préscolaire a récemment été élaboré
pour les enfants et leurs parents
• Les élèves de tous les groupes d’âge peuvent tirer parti
des nombreux programmes
• Les élèves issus de ménages à faible revenu peuvent
bénéficier de bourses
Milieu des affaires
• Son rôle dans le partenariat enrichit la collectivité
• Les ressources et le leadership permettent au milieu
des affaires d’être mieux perçu dans la collectivité
105
ENDROIT
Hammond, Indiana
Le programme cherche à utiliser la discipline et la créativité
associées aux arts pour stimuler le désir d’apprendre chez les
enfants, améliorer leurs techniques de résolution de problèmes,
toucher les enfants difficiles à atteindre et accroître leur degré
de connaissance et d’acceptation des autres cultures.
Prix
mondiaux
d’excellence
Les compétences
cruciales
Éducation
permanente
Alan Cooper
Coordonnateur - Partenariats
Bowness High School
4627-77 Street N.W.
Calgary (Alb.) T3B 2N6
Tél. : (403) 286-5092
Téléc. : (403) 777-7259
Courriel :
coopera@home.com
Ce partenariat vise à promouvoir l’excellence en éducation et
à accroître la qualité du processus pédagogique. Il parvient
à ses fins par l’enrichissement du programme d’études et
l’amélioration des compétences relatives à l’employabilité,
et en encourageant la responsabilité sociale.
Objectifs
Capacité
d’apprendre
l’enseignement
et le travail
Sommaire
Dee Brands
Imperial Oil Resources Ltd.
3535 Research Road N.W.
Calgary (Alb.) T2L 2K8
Tél. : (403) 284-7410
Téléc. : (403) 284-7431
ENDROIT
Calgary (Alberta)
ÉTABLI
1992
2
• Appuyer l’amélioration de l’enseignement des mathématiques, des sciences, des arts et des lettres
• Offrir aux élèves l’occasion d’explorer différents cheminements de carrière
• Permettre aux élèves d’acquérir des compétences en
leadership et offrir des occasions de perfectionnement
professionnel aux enseignants
• Cours sur les sciences de la terre et les sables bitumineux
• Observation en cours d’emploi, mentorat, rédaction d’un
curriculum vitae et acquisition de techniques d’entrevue
• Programmes d’enseignement hors école
Réalisations
• Lauréat du prix d’excellence du Conference Board du
Canada, catégorie Collaboration communautaire, pour un
partenariat entre une entreprise nationale et le milieu de
l’éducation en 1996
• Primes à l’amélioration
• Programme de perfectionnement pour les enseignants
• Mise sur pied d’un programme de formation dans le domaine
des sciences de la terre (exploitation des sables bitumineux)
• Meilleures occasions de formation pour les élèves
• Ressources en perfectionnement professionnel pour les
enseignants
Milieu des affaires
• Occasion d’avoir voix au chapitre dans l’élaboration du
• Découverte d’un milieu très motivant et d’un bassin inédit
de ressources
106
Prix d’excellence
pour l’alphabétisation au travail
Ce prix d'excellence sensibilise
les gens quant à la valeur de
l'alphabétisation au travail pour
les entreprises, pour les employés
et pour la communauté.
Parrainés par
VALLEY VIEW VILLA
Initiatives
d’alphabétisation
Sommaire
au sein d’une
Valley View Villa est un foyer de soins spéciaux et de
petite entreprise longue durée.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Objectifs
• Montrer qu’il existe un potentiel inexploité dans tout milieu
de travail et qu’une plus grande estime de soi mène à une
plus grande productivité
• Permettre le rattrapage sur le plan de la formation générale
• Enseignement par les pairs
• Travail en équipes multidisciplinaires permettant de
dispenser les meilleurs soins possibles aux patients
Avantages
• Réduction du roulement de personnel
• Création de nouvelles façons d’accomplir les tâches,
amélioration des façons existantes et réduction de la
crainte du changement
• Amélioration de la communication entre les employés
• Amélioration de la sécurité au travail
109
Monica Fraser
Administratrice
Valley View Villa
R.R. no 1 Stellarton (N.É.)
B0K 1S0
Tél. : (902) 755-5780
Téléc. : (902) 755-3104
Un des programmes d’alphabétisation les plus réussis de
l’établissement s’appelle « Focus Charting ». Il s’agit d’un
programme interne d’enseignement par les pairs axé sur les
besoins individuels des résidents. Le programme permet également aux employés d’augmenter leur estime de soi et d’accéder
à des postes pour lesquels ils n’auraient peut-être pas été qualifiés autrement. Les employés qui participent au programme
doivent consigner sur un tableau leurs observations à mesure
qu’ils apprennent des autres, ce qui leur permet d’étendre leur
vocabulaire, de gagner en assurance et de rendre leur milieu de
travail plus sécuritaire.
NATIONAL SILICATES LTD.
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
Entreprise commerciale établie en 1931, National Silicates
petite entreprise Limited est une filiale canadienne de PQ Corporation, dont le
siège social est situé près de Valley Forge, en Pennsylvanie.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Lynda Ryder
Directrice, Relations de travail
National Silicates Ltd.
429 Kipling Avenue
Etobicoke (Ont.) M8V 3C7
Tél. : (416) 255-7771
Téléc. : (416) 201-4343
Courriel :
lryder@silicates.com
Cinq fabricants de produits chimiques industriels ont joint leurs
forces pour actualiser les compétences de leurs employés dans
le but ultime de rendre ces compétences utilisables partout
dans l’industrie. Dans un premier temps, les employés ont
subi des tests de lecture, d’écriture et d’anglais langue seconde.
Ensuite, on a élaboré un programme de formation souple,
interactif et adapté au rythme de chacun pour combler les
lacunes relevées dans la formation des opérateurs de procédés
chimiques. Le programme sert maintenant de modèle à d’autres
entreprises du secteur chimique et œuvrant dans d’autres
secteurs qui souhaitent mettre sur pied leurs propres programmes de formation autogérée.
Objectifs
• Rehausser le degré de compétence des opérateurs existants
• Former une main-d’œuvre capable de s’adapter aux
changements technologiques et réglementaires et de
relever d’autres défis liés à la concurrence
• Premier programme du genre. Fait appel à un grand
nombre de partenaires : employés, autres entreprises,
gouvernement, écoles.
Avantages
• L’entreprise dispose d’opérateurs de procédés hautement
motivés qui possèdent des compétences polyvalentes
• Les employés peuvent toucher un salaire plus élevé en
raison de leur niveau de compétence supérieur
110
NORANDA MINING AND
Initiatives
d’alphabétisation EXPLORATION LTD.
au sein d’une
Sommaire
entreprise de
Le programme M.C.R.E. (Main-d’œuvre Compétitive, Reconnue
Éduquée) a été implanté à la fonderie Brunswick pour mieux
taille moyenne etpréparer
les employés à faire face à leur vie professionnelle,
familiale et sociale.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Objectifs
• Offrir des programmes de rattrapage qui préparent les
employés à faire face à leur vie professionnelle, familiale
et sociale
• Offrir des programmes attrayants, pertinents et non
menaçants
• L’entreprise paie les fournitures et offre une journée de
congé payé à l’employé lorsqu’il doit s’absenter pour passer
un examen un jour ouvrable
• Programme autodirigé non menaçant
• Programme de reconnaissance avec présentation des profils
dans un bulletin, déjeuner annuel et certificats d’honneur
Avantages
• La direction est maintenant sensibilisée aux besoins des
employés
• Les employés gagnent en assurance et en compétence
111
Yannick Saindon
Ressources humaines
Mines et Exploration
Noranda Inc.
Fonderie Brunswick
Poste restante
Belledune (N.-B.) E0B 1G0
Tél. : (506) 522-7191
Téléc. : (506) 522-7099
Le programme bilingue vise à accroître les capacités de lecture
et d’écriture des employés pour qu’ils puissent comprendre
les panneaux de sécurité, les notes de service, les guides de
formation, les affichages de poste et d’autres documents liés au
travail. Les cours sont offerts aux travailleurs et à leur conjoint.
Ils comprennent des cours de rattrapage en anglais, des cours
d’alphabétisation et d’autres cours conçus pour permettre
aux travailleurs d’obtenir leur diplôme de formation générale.
Au total, 51 personnes ont participé au programme anglais,
et 78, au programme français.
INTERTAPE POLYMER GROUP
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
Intertape Polymer Group – fabricant d’emballages en matières
plastiques à des fins industrielles – offre à ses employés des
entreprise de
qui leur permettent d’obtenir leur diplôme de formation
taille moyenne cours
générale. Depuis 1991, ces cours sont dispensés sur place, le
plus souvent possible, et les employés touchent une heure de
salaire pour chaque tranche de deux heures qu’ils passent en
cours. Le programme a permis de former une main-d’œuvre
plus souple et des employés mieux qualifiés pour obtenir des
promotions à l’interne.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Brenda Veal
Administratrice,
Ressources humaines
Intertape Polymer Group
C.P. 868
50 Abbey Avenue
Truro (N.É.) B2N 5G6
Tél. : (902) 895-1696
Téléc. : (902) 893-4790
Courriel :
bveal@intertapeipg.com
Jusqu’à maintenant, 50 pour cent de la main-d’œuvre a participé à une forme ou une autre de cours d’alphabétisation, et
8 pour cent a obtenu l’équivalent d’un diplôme de 12e année
grâce aux cours de formation générale. Tous les travailleurs
ont reçu la formation ISO 9002 en assurance de la qualité.
Objectifs
• Permettre aux employés d’obtenir leur diplôme de
formation générale
• Augmenter le niveau de compétence des travailleurs
• Les employés touchent une heure de salaire pour chaque
tranche de deux heures qu’ils passent en cours
• Surmonte les obstacles associés à la prestation d’un
programme dans une entreprise exploitée au moyen de
quarts de travail
Avantages
• Les employés sont mieux qualifiés pour obtenir des
promotions à l’interne
• La main-d’œuvre est plus souple en raison de la
formation polyvalente
• Les travailleurs sont plus sûrs d’eux
112
PRODUITS FORESTIERS
Initiatives
d’alphabétisation ALLIANCE INC.
au sein d’une
Sommaire
entreprise de
Depuis déjà quelques années, les employés et la direction de
forestiers Alliance Inc. discutaient la possibilité
taille moyenne Produits
d’enclencher une démarche de formation de base en milieu
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Objectifs
• supporter la démarche des employés désireux d’accroître
leur niveau d’alphabétisation
• introduire le programme d’alphabétisation en milieu de
travail aux employés du secteur dans les campements
forestiers (très éloignés)
• 25 % des employés, incluant des conjointes, étaient
alors venus pour les tests de classement
• les employés et leurs conjointes avaient la possibilité
de participer à la formation à plusieurs reprises dans le
courant de la journée (en après-midi et en soirée).
Avantages
• augmente l’appartenance des employés à l’entreprise
• employeur et employés sont également heureux des
résultats
• les employés se sentent davantage appréciés et la
confiance augmente
113
Pierre Cantin
Superviseur des
ressources humaines
Produits forestiers
ALLIANCE Inc.
1, rue Laberge
C.P. 7200
Saint-Félicien (Québec)
G8K 2R7
Tél : (418) 679-0552
Fax : (418) 679-8779
de travail. Ils ont lancé une campagne de sensibilisation suivie
de quelques rencontres d’information pour les employés
intéressés. L’objectif de départ était de permettre aux employés
intéressés, sur une base volontaire, de pouvoir augmenter leurs
compétences de base en français. Depuis 1996, bon nombre
d’employés sont demeurés assidus à leur développement
concernant leur compétence de base et même de nouveaux
se sont joints au groupe.
AVON FOODS INC.
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
Avon Foods Inc., usine de transformation et de mise en
conserve des aliments et l’un des plus importants employeurs
entreprise de
la collectivité rurale de la Nouvelle-Écosse, a récemment
taille moyenne decommencé
à exiger une douzième année pour engager de
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Allie Crasswell
Directrice d’usine
Avon Foods Inc.
C.P. 1000
Berwick (N.É.) B0P 1E0
Tél. : (902) 538-3152
Téléc. : (902) 538-8548
nouveaux employés ou accorder des promotions. Cette mesure
était nécessaire pour permettre aux travailleurs de s’adapter
aux changements technologiques implantés à l’usine. Un
programme d’éducation en milieu de travail a été mis sur pied
pour combler les lacunes mises en évidence dans la formation
par suite de la nouvelle exigence. Divers programmes, notamment des programmes de rattrapage en mathématiques, de
communications et de préparation à l’obtention d’un diplôme
de formation générale, sont offerts aux employés.
Depuis le lancement du programme en 1991, 86 employés ont
participé aux programmes de formation en milieu de travail.
Avon Foods a d’ailleurs eu l’honneur d’être reconnue pour son
engagement envers la formation en milieu de travail.
Objectifs
• Préparer les employés au changement technologique
• Former une main-d’œuvre mieux éduquée
• Lier la formation en milieu de travail à d’autres types de
formation rattachée à l’entreprise
• Fournir des occasions d’apprentissage dans une collectivité
rurale où elles n’auraient peut-être pas existé autrement
• Démarche axée sur l’élève et par laquelle ses besoins sont
cernées, puis comblés
Avantages
• Les participants ramènent leur soif d’apprendre à la
maison et la transmettent à leur famille
• Main-d’œuvre mieux éduquée
114
IRWIN SEATING COMPANY LTD.
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
Le programme d’enseignement de l’anglais au travail d’Irwin
Seating Company Ltd., fabricant de sièges d’auditorium, vise
entreprise de
au moyen de cours dispensés sur place les capactaille moyenne àitésaugmenter
de lecture et d’écriture de sa main-d’œuvre multiculturelle.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Objectifs
• Permettre aux employés de mieux comprendre les documents imprimés de l’entreprise, notamment les directives
de travail, les politiques et procédures, les tableaux et
graphiques, et les fiches d’emploi quotidien du temps
• Encourager les participants à en savoir plus sur leur travail
• Insuffler une passion de l’apprentissage continu
• Tous les cours sont dispensés pendant les heures de travail
• Des rencontres d’évaluation individuelles permettent
d’assurer un suivi approprié du programme
Avantages
• La main-d’œuvre est mieux éduquée, plus sûre d’elle
• L’engagement montré par l’entreprise a un effet des plus
bénéfiques sur le moral des employés
115
Reg Bernard
Directeur de la fabrication
Irwin Seating
165 Cityview Drive
Toronto (Ont.) M9W 5B1
Tél. : (416) 614-1066
Téléc. : (416) 614-1069
Le fait que tous les cours soient dispensés pendant les heures
de travail est révélateur de l’engagement d’Irwin Seating envers
l’alphabétisation. Depuis le lancement du programme, le degré
d’assurance des employés a fait un bond de 154 pour cent,
leur capacité d’apprendre, de 224 pour cent, et leurs aptitudes
globales en anglais, de 400 pour cent.
SLOCAN GROUP—
Initiatives
d’alphabétisation USINE MACKENZIE
au sein d’une
Sommaire
entreprise de
L’usine Mackenzie du groupe Slocan est une entreprise du
forestier qui est exploitée en Colombie-Britannique
taille moyenne secteur
et compte 477 employés.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Maggie Killoran
Directrice,
Centre d’apprentissage
Slocan Group
C.P. 310
Mackenzie (C.-B.) V0J 2C0
Tél. : (250) 997-2581
Téléc. : (250) 997-2662
Courriel : killoranm@
mackenzie.slocan.com
En 1996, un comité conjoint au sein de l’entreprise a décidé
d’implanter un programme visant à resserrer les liens entre
l’entreprise et le syndicat (les Travailleurs des pâtes, des
papiers et du bois du Canada). Le projet avait pour autre but
d’encourager l’alphabétisation, l’apprentissage et l’acquisition
de compétences de base au travail. Un « modèle pyramidal »,
où les étudiants s’inscrivent à différents niveaux selon leurs
aptitudes, a été mis en œuvre avec beaucoup de succès. Il en
a résulté une main-d’œuvre mieux éduquée, plus sûre d’elle,
et un milieu de travail plus harmonieux.
Objectifs
• Mettre sur pied un projet conjoint syndicat-direction
auquel tous les employés peuvent s’identifier
• Encourager une culture de l’apprentissage au sein
de l’entreprise
• La « culture de l’apprentissage » rend le savoir plus
accessible aux employés
• L’action conjointe resserre les liens entre la direction
et le syndicat
Avantages
• Les employés sont plus sûrs d’eux et ont un meilleur moral
• La direction et les membres du syndicat collaborent plus
étroitement
• Les employés sont mieux préparés à de nouveaux apprentissages ou à se chercher un nouvel emploi
116
HÔTEL PRINCE GEORGE
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
L’hôtel Prince George est un établissement élégant et de taille
moyenne situé au cœur d’Halifax qui emploie une main-d’œuvre
entreprise de
taille moyenne multiculturelle.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Objectifs
• Investir dans les employés, la clé du succès de l’hôtel
• Améliorer leur aptitude à communiquer
• Les cours sont adaptés aux besoins du milieu de travail
et à ceux de chaque employé
• Les cours individuels et les jeux de rôle facilitent
l’apprentissage
Avantages
• Les employés comprennent qu’il ne s’agit pas seulement
d’un travail, mais bel et bien d’une carrière
• Le programme améliore les capacités de lecture et
d’écriture des participants et leur insuffle une culture
de l’apprentissage continu
• Il contribue à hausser le moral des employés, à les faire
se sentir plus sûrs d’eux, et à avoir une main-d’œuvre
mieux éduquée
117
Carol Logan
Directrice,
Ressources humaines
Hôtel Prince George
1725 Market Street
Halifax (N.É.) B3J 3N9
Tél. : (902) 492-7819
Téléc. : (902) 429-6048
Courriel : clogan@
princegeorgehotel.ns.ca
Comme l’hôtel a pour politique d’embaucher de nouveaux
Canadiens, il a formé en 1995 un partenariat avec le ministère
de l’Éducation de la Nouvelle-Écosse dans le but d’offrir à coût
abordable une formation de base à ses employés. Les domaines
de formation abordés comprennent l’anglais langue seconde, le
rattrapage scolaire, la rédaction commerciale et les communications. Ce projet permet de dispenser sur place des programmes
d’enseignement personnalisés qui contribuent à hausser le
moral des employés, à les faire se sentir plus sûrs d’eux et à
avoir une main-d’œuvre mieux éduquée.
CAMECO, SITE DE RABBIT LAKE
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
CAMECO, société minière du nord de la Saskatchewan, héberge
et emploie approximativement 425 employés selon un régime
entreprise de
taille moyenne alterné de sept jours de travail et sept jours de congé.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Monsieur James D. Rings
Superviseur,
Relations de travail
CAMECO, Site de Rabbit Lake
2121 – 11th Street West
S7M 1J3
Tél. : (306) 633-2141,
poste 210
Téléc. : (306) 633-2141,
poste 285
Le CAMECO Rabbit Lake Workplace Education Program a été
mis sur pied pour améliorer le niveau d’alphabétisation et les
compétences de base des employés pendant leur séjour sur
le site. En plus de préparer les travailleurs à une industrie où
la technologie se fait de plus en plus présente, le programme
leur permet d’obtenir leur diplôme de formation générale et les
prépare à travailler dans d’autres domaines lorsque les mines
actuellement en exploitation seront épuisées. La formule
retenue est celle d’un centre d’apprentissage, où un instructeur
est présent pendant 14 jours, au cours desquels il joue le rôle
de tuteur et donne du matériel à étudier de façon autonome
par les élèves.
Objectifs
• Améliorer le niveau d’alphabétisation et les compétences
de base de travailleurs de CAMECO
• Permettre aux travailleurs d’obtenir leur diplôme de
formation générale et de trouver un autre emploi lorsque
les mines actuellement en exploitation seront épuisées
• La formule du centre d’apprentissage a été adoptée parce
qu’elle peut être adaptée à un régime de production de
sept jours par semaine avec quarts de douze heures
• Le programme a été conçu pour servir de modèle pour
tout le secteur industriel du nord de la Saskatchewan
Avantages
• Emploi continu pour les employés
• Bassin de main-d’œuvre plus qualifiée
• Modèle d’apprentissage pour d’autres entreprises
118
BRASSERIES MOLSON
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
Le filiale d’Edmonton des Brasseries Molson produit une
variété de produits de la bière. Comme l’usine est en exploitaentreprise de
24 heures par jour, 365 jours par année, elle a dû adopter
taille moyenne tion
des horaires de travail par quarts rotatifs et irréguliers.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Objectifs
• Faciliter l’apprentissage
• Améliorer la capacité d’adaptation des employés aux
changements technologiques
• Proposer des activités d’apprentissage variées aux
employés et à leur famille
• Les horaires et les contenus sont souples et personnalisés
• Les compétences nécessaires en milieu de travail sont
enseignées en même temps que des compétences
essentielles comme la lecture et l’écriture
• L’enseignement est dispensé par petits groupes et au
moyen de modules autodidactes
Avantages
• Main-d’œuvre plus qualifiée
• Assurance et estime de soi accrues chez les employés
• Culture d’apprentissage enrichie
119
Randy Derksen
Directeur,
Ressources humaines
Brasseries Molson
10449 – 121 Street
Edmonton (Alb.) T5N 1L3
Tél. : (708) 482-8827
Téléc. : (708) 482-8807
Courriel :
rxderkse@molson.com
Fruit d’un partenariat entre le collège professionnel de l’Alberta
et les Brasseries Molson, le programme de perfectionnement
des compétences a été mis sur pied pour faciliter l’apprentissage des employés et améliorer leur capacité d’adaptation aux
changements technologiques. Il consiste en des cours de saisie
des données au clavier, d’utilisation des ordinateurs et de
rédaction commerciale, en plus de cours d’amélioration des
compétences générales en lecture, en écriture et en mathématiques. Certaines matières sont enseignées en ateliers, tandis que
d’autres le sont au moyen de séances individuelles de tutorat.
MONNAIE ROYALE
Initiatives
d’alphabétisation CANADIENNE
au sein d’une
Sommaire
entreprise de
La Monnaie royale canadienne (MRC) produit les pièces
monnaie en circulation au Canada et commercialise des
taille moyenne deproduits
et des services numismatiques de part le monde
dans le but de faire un profit.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Matthew J. Kealey
Agent, Ressources humaines
Monnaie royale canadienne
320 Sussex Drive
Ottawa (Ont.) K1A 0G8
Tél. : (613) 993-3721
Téléc. : (613) 998-0272
Courriel : kealeym@rcmint.ca
Pour atteindre les normes ISO 9000 et demeurer concurrentielle
dans une industrie tributaire de la technologie, la Monnaie
royale canadienne a dû reconnaître la nécessité de former
continuellement ses employés. Le programme de compétences
fondamentales a été mis sur pied pour aider deux collèges
communautaires locaux à améliorer les compétences en lecture,
en écriture et en calcul des employés. Le programme permet
également à ces derniers d’obtenir l’équivalent du diplôme
de 12e année.
Objectifs
• Améliorer les compétences en lecture, en écriture et
en calcul des employés
• Permettre aux employés de s’acquitter des tâches liées
à leur travail plus efficacement et de communiquer
plus facilement
• Effort conjoint du syndicat et de la direction
• Les cours sont dispensés en français et en anglais et
en fonction des horaires des travailleurs
Avantages
• Assurance et possibilités d’avancement accrues pour
les employés
• Plus grande productivité pour l’entreprise
120
CROSSLEY CARPET MILLS LTD.
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
Crossley Carpet Mills Ltd. a lancé son programme de formation
en milieu de travail en 1995 à la suite de discussions avec le
entreprise de
de l’Éducation et de la Culture de la Nouvelle-Écosse.
taille moyenne ministère
Avec l’aide de l’agent local en formation en milieu de travail du
ministère de l’Éducation et de la Culture et la collaboration de
l’entreprise et du syndicat, une équipe de projet a été formée et
elle continue à piloter le programme ce jour.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Objectifs
• Offrir aux employés un programme qui leur permette
d’acquérir de nouvelles compétences et de parfaire
leur éducation
• Aider les employés à faire face aux changements
technologiques
• Donner aux employés l’occasion de se qualifier pour
des promotions
• Les employés reçoivent une formation à la dynamique de
la vie dans le cadre d’un programme d’alphabétisation
• Des compétences, par exemple en calcul, sont enseignées
dans une fabrique de tapis
Avantages
• Amélioration des compétences, de l’attitude et du degré
d’assurance des employés
• Amélioration du rendement et de l’assiduité des employés
121
Doug Perry
Directeur,
Ressources humaines
Crossley Carpet Mills Ltd.
C.P. 745
Truro (N.É.) B2N 5G5
Tél. : (902) 895-5491,
poste 116
Téléc. : (902) 893-4779
Courriel : people@crossley.ca
L’alternance de séances de tutorat individuel et de cours magistraux permet d’améliorer les compétences, l’attitude et le degré
d’assurance des employés. En plus d’améliorer les compétences en lecture, en écriture et en calcul des employés, on les
forme à la dynamique de la vie, ce qui leur permet de mieux
comprendre les autres. Certains finissants servent aussi de modèle à ceux qui éprouvent des difficultés pendant le programme.
IRVING PAPER
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
En raison d’une restructuration chez Irving Paper, les gens de
métier ont dû acquérir de nouvelles compétences pour utiliser
entreprise de
taille moyenne et entretenir le nouvel équipement.
Des modules de formation en direct autodirigés et faciles à
assimiler ont permis aux employés de découvrir de nouveaux
secteurs. En plus de produire une main-d’œuvre mieux formée,
plus sûre d’elle et plus souple, le programme a permis
d’améliorer les relations employeur-employés.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Anthony Binotto
Directeur de l’usine
Irving Paper
435 Bayside Drive
Saint John (N.-B.) E2L 4K9
Tél. : (506) 633-3332
Téléc. : (506) 648-3127
Objectifs
• Donner aux employés les compétences dont ils ont
besoin pour utiliser la nouvelle technologie
• Élaborer un programme qui permette aux employés
d’effectuer un meilleur entretien préventif
• Fournir un modèle de formation qui permette aux
employés de travailler dans plus d’un secteur
• L’information est répartie en modules faciles à assimiler
• Programmes interactifs, autodirigés en direct
Avantages
• Main-d’œuvre mieux formée, plus sûre d’elle et plus souple
• Usine plus efficace
• Meilleures relations employeur-employés
122
BRISTOL AEROSPACE LIMITED
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
La décision de Bristol Aerospace Limited de s’attaquer au
grande entreprise marché de l’aviation commerciale a obligé ses employés
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Objectifs
• Permettre aux employés d’acquérir les compétences de
base dans leurs métiers respectifs
• Leur fournir une formation technique reconnue par le
collège communautaire local
• La formation technique est reconnue par le collège
communautaire local
• L’évaluation et la prise en compte des connaissances déjà
acquises permet de garantir que la formation est seulement
dispensée aux employés qui ont besoin
Avantages
• L’actualisation de leurs compétences permet à de nombreux
employés de compléter leur formation technique
• La formation technique est reconnue par le collège communautaire local et peut servir à obtenir une accréditation
• La main-d’œuvre est mieux formée
• Les travailleurs bénéficient d’une plus grande sécurité
d’emploi et de perpectives d’emploi plus nombreuses
123
Wendell C Weibe
du personnel
Bristol Aerospace Limited
C.P. 874 660 Berry Street
Winnipeg (Man.) R3C 2S4
Tél. : (204) 775-8331,
poste 355
Téléc. : (204) 775-4224
Courriel : wweibe@bristol.ca
à obtenir une accréditation dans leurs métiers respectifs.
L’entreprise a lancé un programme de formation aux compétences de base en 1995 pour aider ses employés à se préparer
en vue de la formation technique exigée pour leur accréditation
professionnelle. Les cours de base couvraient des matières
comme les mathématiques d’atelier, l’expression orale et
l’anglais langue seconde. Ensuite, les employés ont suivi
des cours techniques dans leur domaine de spécialité et
préparatoires à leur accréditation. En juin 1998, plus de
150 employés s’étaient prévalus de la formation technique.
BC BUILDINGS CORPORATION
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
BC Buildings Corporation compte plus de 800 employés
grande entreprise qui gèrent environ 3 400 propriétés aux quatre coins de la
Colombie-Britannique.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
R. Grant Close
Directeur,
Ressources humaines
BC Buildings Corporation
3350 Douglas Street
Victoria (C.-B.) V8Z 3L1
Tél. : (250) 952-8342
Téléc. : (250) 952-8283
Courriel : gclose@bcbc.bc.ca
Generation « Y » est un programme phare d’enseignement
hors école qui vise à offrir aux jeunes à risque des débouchés
d’emploi là où il n’y en aurait peut-être pas existé autrement.
Prolongement du programme existant d’alphabétisation en
milieu de travail de BC Buildings Corporation, le programme
Generation « Y » propose des emplois d’une durée de six mois
durant lesquels les jeunes passent deux jours par semaine en
classe et trois jours en milieu de travail. Selon le cas, les jeunes
peuvent utiliser leur temps en classe à des fins de rattrapage
ou pour se préparer à des études postsecondaires.
Objectifs
• Fournir aux jeunes à risque des débouchés d’emploi
qui reflètent les valeurs de l’entreprise
• Offrir un programme qui améliorera la vie des jeunes
• L’expérience en milieu de travail réel force les jeunes
à adopter des comportements comme la ponctualité,
l’assiduité, une bonne attitude et une solide éthique
du travail
• Combine des situations réelles de travail à de
l’apprentissage en classe
Avantages
• Les jeunes qui participent au programme ont plus
de chances de se trouver un emploi
• Les jeunes à risque peuvent utiliser le temps passé en
classe pour se préparer à des études postsecondaires
124
DOFASCO INC.
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
Dofasco Inc., une des plus importantes aciéries du Canada,
grande entreprise fournit à ses clients en Amérique du Nord de l’acier laminé et
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Objectifs
• Doter les employés des compétences de base qui
permettront à l’entreprise de demeurer concurrentielle
sur un marché planétaire
• Mettre sur pied un programme qui permette aux participants
d’améliorer leurs compétences en lecture, en écriture, en
calcul et en informatique
• Les membres des équipes de travail servent d’ambassadeurs du programme
• Le programme reflète la diversité des besoins d’une
grande entreprise
• Des bénévoles parmi les employés sont formés pour
jouer un rôle de tuteur auprès de leurs pairs
Avantages
• Les employés sont plus compétents, ce qui permet à
l’entreprise de demeurer concurrentielle
• Les employés comprennent mieux la vision et les
objectifs de l’entreprise
125
Kim Brooks et
Kim Stathakos
Responsables, Formation
aux compétences de base
Dofasco Inc.
1330 Burlington Street East
Hamilton (Ont.) L8N 3J5
Tél. : (905) 548-7157/7068
Téléc. : (905) 548-4311
Courriel :
kim_brooks@dofasco.ca et
kim_stathakos@dofasco.ca
des tubes d’acier de qualité provenant de ses usines au Canada
et aux États-Unis. Dofasco a compris que pour demeurer concurrentielle, elle devait doter ses employés des compétences de
base dont ils ont besoin pour relever les défis auxquels ils sont
confrontés quotidiennement dans l’industrie. Après avoir étudié
et analysé ces besoins, elle a mis sur pied un programme de
formation aux compétences de base en milieu de travail qui
permet aux participants d’améliorer leurs compétences en
lecture, en écriture, en calcul et en informatique. Les cours
sont dispensés sur place, après les heures de travail. L’entreprise prend à sa charge la moitié des coûts de formation. Le
programme fait également appel à de l’enseignement individuel
et par les pairs.
PALLISER FURNITURE
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
En 1994, dans un effort pour accroître la qualité et la productivgrande entreprise ité, Palliser Furniture lançait son programme de formation aux
compétences de base pour parfaire les compétences de ses
employés en expression orale, en lecture, en écriture et en
informatique.
À ce jour, 400 employés ont bénéficié du programme, ce qui a
eu un effet bénéfique sur la productivité, l’assurance, le moral,
les relations de travail et les communications des employés.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Julie Bell
Coordonnatrice, Formation
aux compétences de base
Palliser Furniture
125 Furniture Park
Winnipeg (Man.) R2G 1B9
Tél. : (204) 988-2094
Téléc. : (204) 663-4458
Courriel : jbell@palliser.ca
Afin de maintenir les objectifs en harmonie avec les besoins
des employés, le programme est réévalué chaque année et les
modifications nécessaires sont apportées.
Objectifs
• Faire en sorte que les dirigeants soient formés en fonction
des nouvelles exigences en matière de lecture et d’écriture
• Permettre aux employés de parfaire leurs compétences en
expression orale, en lecture et en écriture
• Rédiger des documents dans une langue claire
• La conception par modules permet aux employés de
recevoir seulement la formation dont ils ont besoin
• Les instructeurs sont formés à l’interne par spécialistes
Avantages
• La productivité, l’assurance et le moral des employés
se sont améliorés, tout comme les relations de travail
et les communications
• La diminution du roulement a permis de réduire les coûts
126
NORANDA INC.
Initiatives
d’alphabétisation FONDERIE HORNE
au sein d’une
grande entreprise Sommaire
En 1993 Noranda inc. - fonderie Horne s’unit en partenariat
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
avec le syndicat des travailleurs et le Service de l’éducation
des adultes de la Commission scolaire Rouyn-Noranda afin de
mettre en place un projet. L’objectif principal est de permettre
aux travailleurs d’acquérir des connaissances en lecture, en
écriture et en calcul afin qu’ils puissent fonctionner plus librement à l’intérieur et à l’extérieur de l’entreprise. De plus, cette
formation s’adresse aux conjointes et aux personnes retraitées
de l’entreprise.
Objectifs
• permettre aux travailleurs d’acquérir des connaissances
en lecture, en écriture, et en calcul, niveaux I-II-III
• permettre aux travailleurs d’accroître leurs capacités
intellectuelles afin qu’ils soient mieux préparés à affronter
un marché du travail en constante mutation
• permettre aux travailleurs d’augmenter leur estime de soi
et leur confiance en soi afin qu’ils participent activement
au développement de leur collectivité
• l’entreprise permet à de petites et moyennes entreprises
de profiter du projet en acceptant les travailleurs en
situation d’analphabétisme de différentes entreprises à se
joindre au groupe existant et à bénéficier d’une formation
adaptée directement dans un contexte de travail
Avantages
• le parrainage souligne l’importance d’une main-d’œuvre
mieux formée et capable de transférer, dans son entreprise,
les connaissances acquises
• les employés se sentent davantage appréciés, et la
confiance et l’estime de soi augmentent
127
Isabelle Benoit
Conseillère en formation
Noranda inc. – fonderie Horne
C.P. 4000
Rouyn-Noranda (Québec)
J9X 5B6
Tél : (819) 762-7764
Fax : (819) 764-7128
AGROPUR, COOPÉRATIVE
Initiatives
d’alphabétisation AGRO-ALIMENTAIRE
au sein d’une
Devant une perspective plus globale de la concurrence, la
Coopérative, tout en souscrivant à des technologies de pointe
axées sur l’automatisation, a voulu s’assurer de l’adhérence de
ses usines aux normes de qualité internationales ISO 9002 et
aux normes canadiennes d’innocuité alimentaire HACCP.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Ce projet s’est déployé dans quatre des cinq fromageries de
la bannière Agropur et touchait près de 500 travailleurs.
Objectifs
Robert Marceau
Directeur du développement
des compétences
Agropur, Coopérative
Agro-alimentaire
510, rue Principale
Granby (Québec) J2G 7G2
Tél : (450) 375-1991
Fax : (450) 375-0240
Courriel:
romarcea@agropur.com
• combler les lacunes en compétences de base et susciter
un intérêt général et une volonté pour l’ensemble des
travailleurs quant à la poursuite de leurs études
• les journées INFO-FORMATION donnent l’occasion
d’obtenir de la part des représentants d’Agropur et des
maisons d’enseignement des renseignements sur les
formations de base, de niveau secondaire et technique
• plus de 16 % des travailleurs participent de leur propre
volonté aux formations relatives à l’acquisition des
compétences de base
Avantages
• échéancier d’accréditation respecté (certifications ISO
et HACCP)
• meilleure préparation des employés
• les employés sont plus à l’aise dans leur poste de travail
• la confiance et le sentiment d’appartenance à l’entreprise
sont améliorés
• amélioration des compétences en matière d’écriture, de
lecture et de calcul appliquée au travail
128
WEYERHAEUSER CANADA –
Initiatives
d’alphabétisation USINE DE DRYDEN
au sein d’une
Weyerhaeuser Canada Ltd., qui compte 4 700 employés, est
une filiale à part entière de Weyerhaeuser Company, l’une des
plus importantes entreprises du secteur forestier en Amérique
du Nord.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Le programme comporte trois volets. Le premier porte sur les
formats standard des profils de compétences, des objectifs
rattachés à chaque tâche, des vérifications de section, des listes
de contrôle du titulaire et des fiches de sortie. Le deuxième fait
appel à un système d’instructeurs pour chaque aire d’opération.
Le troisième repose sur un partenariat unique établi entre
l’entreprise et le milieu de l’éducation dans le but de doter les
travailleurs des compétences de base en lecture, en écriture et
en informatique, sans qu’ils aient à quitter leur milieu de travail.
La réussite du programme se manifeste par la sensibilisation
accrue constatée chez les employés en matière de sécurité et
d’environnement. Tous les instructeurs parviennent à répondre
aux besoins de leur service et à dispenser une formation à jour.
Objectifs
• Dispenser une formation uniforme et à jour aux employés
en milieu de travail et leur permettre de travailler de façon
sécuritaire et productive
• Donner aux employés l’occasion d’obtenir leur diplôme
de 12e année
• Les instructeurs dans chaque secteur peuvent dispenser
la formation juste à temps
• Le programme a été ouvert aux familles des employés
Avantages
• Main-d’œuvre mieux éduquée
• Milieu de travail plus sécuritaire
129
Ross Lovie
Coordonnateur de la formation
Weyerhaeuser Canada Ltd.
Duke Street
Dryden (Ont.) P8N 2Z7
Tél. : (807) 223-9361
Téléc. : (807) 223-8610
Courriel :
ross.lovie@wdni.com
Weyerhaeuser a mis sur pied un programme de formation à son
usine de Dryden dans le but d’offrir une formation uniforme et à
jour à ses employés en milieu de travail et de leur permettre de
travailler de façon sécuritaire et productive.
P.P.G. CANADA
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
P.P.G. Canada fabrique du verre plat transparent destiné au
grande entreprise marché canadien et exploite l’une des usines de fabrication de
verre les plus modernes au monde, avec contrôles informatisés
et guides au laser.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Peter Bryson
Directeur,
Ressources humaines
P.P.G. Canada Inc.
1299 – 20th Street
Owen Sound (Ont.) N4K 5N4
Tél. : (519) 376-9900,
poste 216
Téléc. : (519) 376-0188
Courriel : bryson@ppg.com
Toutefois, la récente modernisation a forcé les employés à
actualiser leurs compétences en lecture et en écriture. En effet,
en 1994, des tests d’aptitude ont montré que de 20 à 50 pour
cent des employés étaient illettrés en informatique, en communication, en compréhension de textes et en mathématiques.
Pour combler ces lacunes, l’entreprise a élaboré son propre
programme d’alphabétisation, en prenant pour modèle le programme d’Éducation de base pour la formation professionnelle
(BEST), une initiative de la Fédération du travail de l’Ontario.
Ce programme a permis aux employés d’obtenir leur diplôme
de 12e année. La formation en informatique est dispensée
en même temps que les compétences de base en lecture, en
écriture et en mathématiques.
Objectifs
• Préparer les employés à gagner en assurance et
en autonomie
• Doter les employés des compétences nécessaires
pour s’adapter à la technologie en constante évolution
• Les employés servent d’instructeurs
• Partenariat étroit entre le syndicat et la direction
Avantages
• Réduction des besoins d’embauche et de formation
• Comme les employés peuvent comprendre les documents
rédigés par l’entreprise, ils sont plus sûrs d’eux
130
SYNCRUDE CANADA LTD.
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
Syncrude Canada Ltd., plus important producteur de pétrole
grande entreprise brut mixte à partir de sables bitumineux et plus importante
source unique de pétrole brut au Canada, a lancé son
programme ERIC (Effective Reading in Context) en 1998.
Initialement mis sur pied pour permettre aux superviseurs
d’acquérir des compétences de base en lecture, en écriture et en
mathématiques, le programme a connu un tel succès qu’il a été
étendu à tous les employés de Syncrude disposés à y participer.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Plus de 1 300 personnes ont participé au programme ERIC,
acquérant ainsi des compétences de base en écriture, en calcul
et en compréhension de textes, et gagnant du même coup
l’assurance et les capacités nécessaires pour faire face aux
changements organisationnels, technologiques et informatiques.
Objectifs
• Offrir aux employés l’occasion d’améliorer leur
compréhension de textes
• Habiliter les employés à relever les défis associés à
l’évolution de la technologie
• Le matériel pédagogique est adapté en fonction du milieu
de travail, de sorte que les employés peuvent en profiter
sur-le-champ
Avantages
• Les employés sont plus compétents et sûrs plus d’eux,
et travaillent de façon plus sécuritaire
• Main-d’œuvre plus efficace, plus compétente et plus souple
131
Linda Bucke
Directrice, Relations publiques
Keyano College/
Syncrude Canada
8115 Franklin Avenue
Fort McMurray (Alb.) T9H 4T3
Tél. : (780) 791-4805
Téléc. : (780) 791-1555
Courriel :
linda.bucke@keyanoc.ab.ca
Le programme ERIC est maintenant adapté en vue d’être
dispensé dans les écoles, les collèges et les universités de
l’Alberta, ainsi que dans de nombreuses entreprises aux
quatre coins de la province.
APOTEX INC.
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
Apotex Inc., la plus grande société pharmaceutique à appartenir
grande entreprise à des intérêts canadiens au Canada, a lancé son programme
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
Joan Lowden
Spécialiste, Apprentissage
et perfectionnement
APOTEX Inc.
150 Signet Drive
Toronto (Ont.) M9L 1T9
Tél. : (416) 749-9300,
poste 7344
Téléc. : (416) 401-3828
LOB (Language of Business) en 1995 pour que ses employés
disposent des compétences linguistiques nécessaires pour
travailler efficacement et toute sécurité, et pour qu’ils puissent
agir de façon responsable à l’égard de leurs décisions. Le
programme comble l’écart qui existe entre les compétences
linguistiques actuelles des employés et celles dont ils ont
ou auront besoin pour occuper divers postes dans l’usine de
fabrication.
Une fois tous les employés évalués en atelier, des classes ont
été formées selon le niveau de chacun. En tout, huit modules
ont été élaborés, chacun en fonction d’aspects bien précis du
milieu de travail. Au terme de quatre sessions, les résultats sont
très encourageants. Par exemple, après une session, on a noté
une amélioration de 92 pour cent des aptitudes en lecture chez
les gestionnaires, et de 89 pour cent en écriture.
Objectifs
• Doter les employés des compétences linguistiques
nécessaires pour travailler efficacement et en toute sécurité,
et pour qu’ils puissent agir de façon responsable à l’égard
de leurs décisions
• Concevoir un programme d’alphabétisation autour de
tâches propres au travail
• Le programme a été conçu autour de tâches propres
au travail
• Tous les employés – des vice-présidents en
descendant – ont été évalués
Avantages
• Le programme a permis d’accroître la productivité, de
réduire les temps d’arrêt et d’améliorer les communications
• Les employés sont mieux formés, puisque plus de
150 d’entre eux ont terminé le programme
132
COMINCO LTD.
Initiatives
Sommaire
au sein d’une
Cominco Ltd. est une entreprise intégrée du secteur des
grande entreprise ressources naturelles de Vancouver. Ses principaux champs
d’activité sont la prospection minérale, l’exploitation minière,
la fusion et le raffinage. Il s’agit de la société minière en
exploitation continue depuis le plus longtemps au Canada.
Petite
entreprise
L'alphabétisation
au travail
Entreprise de
taille moyenne
Grande
entreprise
À ce jour, 29 cours et ateliers – tous élaborés à la suggestion
des employés – ont été offerts, y compris des cours leur
permettant de terminer leur 12e année.
Objectifs
• Permettre aux employés de rafraîchir leurs connaissances
et d’en acquérir de nouvelles
• Permettre aux employés d’acquérir des compétences
de base dans un milieux positif, sécuritaire et commode
• Créer un milieu propice à l’apprentissage
• Programme piloté par les employés et conçu pour répondre
aux besoins de 2 000 personnes
• Coordonnateur de programme neutre (il n’appartient ni
au syndicat, ni à la direction)
Avantages
• Encourage les employés à prendre leur apprentissage
en main
• Permet aux employés de faire l’expérience de la croissance
et de la réalisation personnelles et professionnelles
133
Jane Power
Coordonnatrice, TLC
Cominco Ltd.
Trail Operations
Trail (C.-B.) V1R 4L8
Tél. : (250) 364-4135
Téléc. : (250) 364-4202
Courriel : jane.power@
trail.cominco.com
Le centre d’apprentissage TLC (The Learning Centre) a été mis
sur pied pour répondre au besoin d’occasions d’apprentissage
sur place exprimé par les employés, qui travaillent par quarts.
Le centre permet à chaque employé de se perfectionner grâce
à un milieu positif qui facilite l’apprentissage et l’éducation.
Il est situé au cœur d’un site de 485 acres où sont regroupées
20 usines en exploitation et des bureaux œuvrant dans
10 secteurs d’activité.
Principaux
employeurs
canadiens
recrutant
chez les jeunes
Ce prix d'excellence
reconnaît le mérite des
employeurs qui recrutent
des jeunes et leur offrent
des possibilités de carrières.
Parrainés par
Emploi
des jeunes
TERRE-NEUVE
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
xwave propose des solutions d’affaires en technologie de
l’information sur mesure grâce à une compréhension effective
du milieu des affaires.
L’entreprise appuie les jeunes dans la collectivité en parrainant
des manifestations comme les Jeux d’hiver du Canada de 1999,
qui auront lieu à Corner Brook, Terre-Neuve. Ce parrainage
s’inscrit dans le courant de pensée de plus en plus répandu
qui veut qu’une main-d’œuvre équilibrée soit essentielle à
la réussite de toute entreprise, et que les aptitudes comme le
leadership, le travail d’équipe et l’adaptabilité ont leur place
aussi bien sur le podium qu’au conseil de direction.
Les élèves du secondaire et les étudiants des niveaux collégial
et universitaire peuvent parfaire leurs compétences professionnelles chez xwave grâce aux programmes d’enseignement
coopératif. xwave offre aux jeunes d’alléchantes occasions
de perfectionnement professionnel.
La présence de stagiaires n’est pas rare chez xwave. L’entreprise
prend son engagement envers leur perfectionnement très au
sérieux. Ceux-ci se voient confier des tâches qui ont une réelle
importance pour l’entreprise. D’ailleurs, nombre d’entre eux
saisissent l’occasion pour venir faire d’autres stages, relever
d’autres défis de plus en plus exaltants, puis accéder à des
postes à temps plein une fois leur diplôme obtenu.
À mesure que xwave poursuivra sa croissance, elle continuera
à voir en ses employés les piliers de sa réussite. Et en ayant
la clairvoyance d’investir dans les jeunes d’aujourd’hui, elle
compte bien créer un avenir meilleur pour cette génération et
pour les autres qui suivront.
137
Pat Angel
xwave solutions
40 Higgins Line
C.P. 13543
St. John’s (T.-N.) A1B 4B8
Tél. : (709) 724-7503
Téléc. : (709) 724-7555
Courriel : PatAngel@
xwavesolutions.com
XWAVE SOLUTIONS
Emploi
des jeunes
TERRE-NEUVE
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Paul Mitten
Vice-président
Compusult Limited
40 Bannister St.
C.P. 1000
Mount Pearl (T.-N.) A1C 3C9
Tél. : (709) 745-7914
Téléc. : (709) 745-7927
Courriel : management@
compusult.nf.ca
COMPUSULT LIMITED
Compusult Limited est une entreprise de recherche appliquée
et de développement spécialisée dans les solutions d’entrepôts
de données et de technologie vocale.
Compusult suit de près le secteur de la technologie de l’information pour s’assurer que ses employés – y compris les jeunes
nouvellement embauchés – ont la formation nécessaire pour
répondre aux besoins de ses clients. Sa stratégie a d’ailleurs
plusieurs facettes. Pour commencer, l’entreprise cherche toujours à accorder des promotions à l’interne. Ainsi, lorsqu’un
nouveau poste se crée, c’est d’abord à l’interne qu’on cherche
l’employé idéal – c’est-à-dire celui qui a l’expérience nécessaire
ou qui peut être formé – pour le combler.
Le travail d’équipe a beaucoup d’importance chez Compusult –
aussi bien pour les nouveaux venus que pour les employés de
longue date. Il permet à tous de toucher à tous les aspects de
l’entreprise. De plus, il encourage les échanges d’idées, ce qui
accélère souvent l’atteinte d’une solution.
Les jeunes contribuent aussi activement à la mise à l’essai et
à l’utilisation de nouveaux produits.
Un autre aspect important du programme d’emploi de jeunes
est celui du marketing. L’entreprise cherche toujours de nouvelles façons stimulantes de découvrir le plus grand nombre
d’applications. Elle s’assure ainsi de demeurer au fait de la plus
récente technologie, ce qui lui permet de mieux répondre aux
besoins de ses clients.
138
Emploi
des jeunes
NEWFOUNDLAND COUNCIL
OF INDUSTRY ASSOCIATIONS
TERRE-NEUVE
Le Newfoundland Council of Industry Associations (NCIA)
regroupe la Newfoundland Environmental Industry Association
(NEIA), l’Alliance of Manufacturers and Exporters Newfoundland
(Alliance), et la Newfoundland and Labrador Association of
Technology Industries (NATI).
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Les associations membres de la NCIA encouragent l’emploi des
jeunes par divers programmes. Par exemple, la NEIA veille à
l’exécution du Programme de stages pour les jeunes, l’Alliance
offre le programme « À la source », et la NATI administre un
programme de stages pour diplômés universitaires en TI. Même
si ces programmes sont gérés indépendamment, ils convergent
tous pour encourager l’emploi, la formation et le perfectionnement professionnel des jeunes grâce au programme PYE
(Professional Youth Experience).
Depuis 1996, le programme PYE a fourni à l’industrie de
Terre-Neuve et du Labrador de jeunes finissants universitaires
et des écoles techniques spécialement formés pour travailler
dans les secteurs technique, de la fabrication et de l’environnement. L’industrie joue un rôle majeur dans la sélection des
finissants et dans les compétences avancées qu’ils acquièrent.
139
Cliff Wight
Newfoundland Council
of Industry Associations
1st Floor, Parson’s Building
90 O’Leary Avenue
St. John’s (T.-N.) A1B 2C7
Tél. : (709) 739-1419/
722-3682
Téléc. : (709) 772-3213
Courriel : pye@nfld.com
Par le truchement de chaque association, la NCIA soutient la
croissance et le développement des secteurs technique, de la
fabrication et de l’environnement à Terre-Neuve et au Labrador.
Emploi
des jeunes
TERRE-NEUVE
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Herb Brown
Président et directeur général
IDON EAST Corporation
11 Austin Street, Suite 209
St. John’s (T.-N.) A1B 4C1
Tél. : (709) 739-6262
Téléc. : (709) 739-6263
Courriel : mail@idon.com
IDON EAST CORPORATION
Constituée en société en 1994 à Terre-Neuve, IDON EAST a
son siège social à St. John’s et un bureau de marketing et de
vente à Ottawa. Elle développe des produits interactifs pour
les nouveaux médias comme le CD-ROM, les réseaux locaux,
les intranets et Internet, et entreprend des projets dans ces
domaines pour ses clients des secteurs public et privé.
Un volet majeur des pratiques et des politiques d’embauche
d’IDON EAST vise les jeunes de Terre-Neuve et du Labrador.
IDON EAST Corporation offre un milieu de travail dynamique,
évoluant rapidement et offrant de remarquables perspectives
d’avancement. Trois des cinq derniers postes comblés l’ont
été par des débutants, et chacun est assorti d’un budget
visant à faire progresser son titulaire grâce à diverses activités
de formation.
IDON EAST Corporation poursuit sa croissance grâce à
l’énergie débordante de ses nouvelles recrues – un facteur
clé de sa réussite dans l’industrie des technologies de
l’information, en constante évolution.
IDON EAST Corporation s’est fixé comme objectif d’offrir
à ses jeunes employés :
• de l’expérience de travail
• des occasions d’apprendre, et
• des compétences relatives à l’employabilité.
Les pratiques et les politiques d’embauche d’IDON EAST
Corporation aident les jeunes à passer de l’école au marché
du travail. Par exemple, l’entreprise participe à des partenariats
avec les initiatives jeunesse du gouvernement. Elle permet
ensuite à ses employés d’acquérir de l’expérience de travail
et de se perfectionner.
140
Emploi
des jeunes
IRON ORE COMPANY
OF CANADA
TERRE-NEUVE
L’Iron Ore Company of Canada (IOC) est l’un des plus grands
producteurs de fer du pays, grâce à ses installations d’extraction, de concentration et de pelletisation de Labrador City
(Terre-Neuve), et à son terminal de stockage et d’expédition
de minerais de Sept-Îles (Québec).
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
• fournit une source de spécialistes qualifiés et adaptés
à des postes de premier échelon pour ses installations
de Labrador City et de Sept-Îles
• répond aux besoins en relève parmi les cadres inférieurs
et intermédiaires vieillissants
• réduit les frais de recrutement et de roulement, encourage
la planification de carrière, et retient et perfectionne
d’importantes ressources humaines pour l’avenir
• augmente le niveau de compétence technique des superviseurs de premier niveau, et
• fournit des ressources humaines d’appoint techniquement
compétentes pour appuyer les projets des divisions et
répondre à d’autres besoins de courte durée (ex., remplacement pour cause de maladie ou vacances).
L’IOC croit que son programme s’adresse à tous les jeunes
et les encourage à acquérir une solide éthique du travail.
Initialement, seuls les diplômés en génie étaient visés ; toutefois, en raison de l’évolution constante des marchés et de
l’importance accrue accordée au client, l’IOC a élargi ses
intérêts de manière à inclure les diplômés en administration,
en technologie de l’information et en ressources humaines
dans son programme.
141
Patsy Ralph
Agente, Relations avec
la collectivité et avec
le gouvernement
Iron Ore Company of Canada
C.P. 1060
Labrador City (T.-N.) A2V 2L8
Tél. : (709) 944-8462
Téléc. : (709) 944-8079
Courriel : ralpjp@ironore.ca
Le programme de perfectionnement des diplômés universitaires
de l’Iron Ore Company :
Emploi
des jeunes
TERRE-NEUVE
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Joe Wiseman
Président
Innova Multimedia Ltd.
C.P. 20020
Stephenville (T.-N.) A2N 3R8
Tél. : (709) 643-3026
Téléc. : (709) 643-3126
Courriel : innova@
education-software.com
INNOVA MULTIMEDIA LTD.
INNOVA Multimedia Ltd. développe des logiciels éducatifs
interactifs de haute qualité, adaptés à des programmes
donnés. Depuis sa formation, INNOVA s’est toujours efforcée
de donner leur chance aux jeunes. L’entreprise emploie
actuellement 15 personnes, dont six ont moins de 25 ans
et 12, moins de 30. Les jeunes ont été embauchés à temps
plein à des postes qui leur donnaient des possibilités
d’avancement et de croissance personnelle.
INNOVA Multimedia Ltd. est convaincue que le fait d’embaucher
de nouveaux finissants et de leur permettre d’approfondir leurs
compétences leur permet d’entreprendre une longue carrière
ascendante au sein de l’entreprise. Pour concrétiser sa vision,
INNOVA participe entre autres à des programmes d’emploi
jeunesse parrainés par le gouvernement et l’industrie.
Lors d’une période de forte croissance contraignante sur le
plan financier, INNOVA a pu embaucher de nouveaux diplômés
grâce à des programmes comme « À la source » d’Energy
Pathways parrainé par DRH, et au programme PYE
(Professional Youth Experience) de l’Alliance des manufacturiers et des exportateurs du Canada et parrainé par la
Newfoundland Alliance of Technical Industries Association.
L’engagement d’INNOVA à encourager le perfectionnement
de ses employés est tel que l’entreprise a offert un emploi
permanent à chaque personne qui a terminé le projet.
142
Emploi
des jeunes
NOUVEAU-BRUNSWICK
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
J.D. Irving, Limited (JDI) participe à l’industrie forestière
du Nouveau-Brunswick depuis plus de cent ans, et compte
des installations partout dans la région de l’Atlantique. Elle
exploite quatre usines de pâte à papier, de papier, de papier
ménager et de carton ondulé, et 13 scieries entièrement
intégrées, qui produisent plus de 900 millions de pied-planche
de bois de sciage par année.
La mission du service des ressources humaines de JDI
s’articule autour de trois R : Recruter, Retenir et Récompenser.
Pour repérer les jeunes qui s’adapteront le mieux à son secteur
d’activité, l’entreprise s’est dotée d’un programme proactif qui
leur permet de découvrir ce milieu de travail avant même qu’ils
soient prêts à un emploi. Ainsi, ils peuvent mettre la main à la
pâte et décider s’ils veulent travailler dans ce milieu.
Découverte du milieu de travail
•
•
•
•
Stages de travail selon une formule coopérative
Emplois d’été – de mai à septembre
Jeunes apprentis
Visites pédagogiques des lieux de travail
Partage des frais
• Bourses d’études dans les collèges communautaires
• Remboursement des frais de scolarité
Partenariats en matière d’éducation : formation des jeunes
en vue d’un travail chez JDI
• Partenariats avec des collèges communautaires et
des universités
• Stage de découvertes sur la forêt
• Journées carrières
• Outils pédagogiques
Programmes de perfectionnement professionnel pour les jeunes
•
•
•
•
•
Mentorat précoce
Irving Way
Développement des qualités de chef
Planification et évaluation du rendement
Formation en milieu de travail
143
Colleen Baxter
Directrice,
Ressources humaines
J.D. Irving Limited
300 Union Street
Saint John (N.-B.) E2L 4M3
Tél. : (506) 632-5120
Téléc. : (506) 632-4598
Courriel :
baxter.colleen@jdirving.com
J.D. IRVING LIMITED
Emploi
des jeunes
SAFETY INSURANCE SERVICE
(ATLANTIC) LTD.
NOUVEAU-BRUNSWICK
Safety Insurance Services (Atlantic) Ltd. est un courtier d’assurance reconnu qui est en affaires depuis plus de vingt ans.
L’importance pour Safety de pouvoir compter sur un personnel
rompu aux techniques de l’informatique l’a amenée à embaucher
une main-d’œuvre plus jeune. Ces jeunes employés – tout juste
sortis du collège – disposent des compétences en
informatique indispensables dans le domaine.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Matthew Killam
Comptable
Safety Insurance
Service (Atlantic) Ltd.
538 Main Street
Hartland (N.-B.) E7P 2N5
Tél. : (506) 375-1020
Téléc. : (506) 375-1064
Courriel : mkillan@nbnet.ca
L’entreprise offre de nombreuses possibilités aux jeunes
disposés à faire ce qu’il faut pour exceller dans leur domaine.
Ils ont l’embarras du choix quant aux cours d’assurance auxquels ils peuvent s’inscrire (ce que l’entreprise les encourage
fortement à faire et pour lesquels ils sont remboursés), cours
qui, une fois terminés, leur permettent d’obtenir divers titres
professionnels comme Associé de l’Institut d’Assurance
du Canada, Professionnel d’assurance agréé ou Courtier
d’assurance accrédité du Canada.
Il n’est pas rare que l’entreprise accueille des étudiants des
collèges communautaires ou d’autres établissements pour des
stages de deux à quatre semaines. Pour les jeunes, cela peut
être l’occasion de « mettre le pied dans la porte ». Les étudiants
qui disposent d’un certain niveau de compétence en informatique, d’une bonne capacité d’apprendre et d’aptitudes pour le
travail en équipe sont embauchés à temps plein. Dès lors, ils
ont accès aux mêmes possibilités de formation et d’avancement
que les autres employés.
144
Emploi
des jeunes
NOUVEAU-BRUNSWICK
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Maple Leaf Homes Inc. est le plus grand constructeur de
maisons du Canada atlantique et de l’est des États-Unis.
Même si elle n’a qu’une seule usine à Fredericton, au
Nouveau-Brunswick, l’entreprise emploie plus de
200 personnes et construit plus de 600 maisons par année.
Devant la difficulté qu’elle éprouvait à attirer une main-d’œuvre
compétente et la perte d’intérêt généralisée envers les métiers
traditionnels, l’entreprise a décidé d’embaucher une maind’œuvre inexpérimentée – surtout des jeunes –, quitte à l’aider
à acquérir les compétences qui l’aideraient à s’améliorer.
Elle s’y est prise de plusieurs façons, notamment :
• en éduquant et en formant ses superviseurs pour qu’ils
puissent servir d’instructeurs en milieu de travail
• en faisant la promotion de la formation par
l’apprentissage dispensée par le collège communautaire
du Nouveau-Brunswick et en parrainant les employés
qui souhaitaient y participer
• en collaborant avec le Youth Apprenticeship Program du
Nouveau-Brunswick, axé sur l’acquisition de compétences
et d’une expérience de travail par les jeunes
• en collaborant avec Jobs Unlimited, une entreprise
de placement, et
• en embauchant de nouveaux finissants du collège
communautaire qui avaient un désir d’apprendre et des
connaissances à jour en informatique, mais à qui il
manquait l’expérience de travail généralement exigée.
À mesure que l’entreprise intensifie sa participation à ces
stratégies, ainsi en va-t-il de sa capacité à attirer de nouveaux
employés. Et à mesure que cela se produit, l’entreprise grandit.
145
A.J. Gorham
Directeur de l’usine
Maple Leaf Homes Inc.
C.P. 27, Industrial Park
Fredericton (N.-B.) E3B 4Y2
Tél. : (506) 459-1335
Téléc. : (506) 450-3016
MAPLE LEAF HOMES INC.
Emploi
des jeunes
NOUVEAU-BRUNSWICK
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Lynne Murphy
Équipe du recrutement
et du perfectionnement
Repap New Brunswick Inc.
C.P. 5040
Miramichi (N.-B.) E1V 3N3
Tél. : (506) 627-3797
Téléc. : (506) 627-5034
Courriel : rnb_hr@repap.com
REPAP NEW BRUNSWICK INC.
Située en bordure de la rivière Miramichi au NouveauBrunswick, Repap New Brunswick Inc. exploite un complexe
de production de papier couché de première qualité, qui
comprend deux machines à papier modernes, une usine de
pâte kraft, une usine intégrée de pâte mécanique et une scierie.
Repap a toujours été fière d’aider la jeunesse. Et elle le fait en
soutenant financièrement le sport chez les jeunes, en déployant
des efforts pour les éduquer et leur faire découvrir ses
procédés, et en leur offrant des emplois dans ses usines de
fabrication de papier. En plus de les aider a amasser les fonds
nécessaires à leurs études postsecondaires, ce travail leur
permet d’acquérir les compétences et les techniques qui leur
permettront de réussir dans toute carrière qu’ils décideront
d’entreprendre.
Au fil des ans, Repap a mis sur pied de nombreux projets pour
aider les jeunes. Certains visaient spécifiquement à favoriser
l’emploi, la formation et le perfectionnement :
•
•
•
•
•
•
•
•
Visites guidées du complexe
Journées où les parents amènent leurs enfants au travail
Occasions d’expérience de travail
Programme coopératif
Programme d’emploi d’été pour étudiants
Accueil d’étudiants spécialisés
Programmes d’apprentissage
Programmes d’aide à l’éducation
L’équipe de recrutement de Repap cherche et traite continuellement de nouvelles candidatures. Pour permettre à l’entreprise
de demeurer concurrentielle sur le marché international et pour
répondre aux besoins de ses employés, elle met l’accent sur
les compétences supérieures, les perspectives de carrière et
le perfectionnement.
146
Emploi
des jeunes
NORTHUMBERLAND
CO-OPERATIVE LIMITED
NOUVEAU-BRUNSWICK
Northumberland est l’une des plus importantes laiteries du
Canada atlantique, et l’une de celles qui connaît la plus forte
croissance. L’entreprise de plus de 350 membres participe
activement au programme d’enseignement coopératif parrainé
par l’école secondaire locale. Chaque année, Northumberland
accueille au moins un élève dans le cadre du programme.
Tous les élèves qui ont terminé le programme sont demeurés
à l’emploi de la coopérative à temps partiel ou y ont occupé un
emploi d’été (une autre manière dont la coopérative encourage
l’emploi, la formation et le perfectionnement des jeunes).
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Depuis 1993, Northumberland participe également au programme
coopératif de baccalauréat en commerce offert par l’Université
de Dalhousie. Grâce à ce programme, les étudiants peuvent
travailler dans la profession de leur choix pendant la moitié
de l’année, et poursuivre leurs études durant l’autre moitié.
À l’été de 1996, l’entreprise a participé au programme interactif
d’échange d’étudiants entre le Canada et la Colombie. Organisé
par la Canadian Co-operative Association, ce programme a
permis à de jeunes Colombiens de passer deux semaines à
l’entreprise, et ainsi de se familiariser avec les coopératives
canadiennes.
147
Barbara McClenaghan
Directrice,
Ressources humaines
Northumberland
Resources Limited
C.P. 130
Miramichi (N.-B.) E1V 3M3
Tél. : (506) 627-7692
Téléc. : (506) 627-0400
Courriel :
nclsrmgr@nb.aibn.com
Emploi
des jeunes
YOUTH LIVE: CENTRE FOR
YOUTH DEVELOPMENT
NOUVELLE-ÉCOSSE
Youth LIVE est un organisme sans but lucratif voué à
l’épanouissement personnel des jeunes dans le but de
leur permettre de devenir des membres productifs et à part
entière de leur collectivité. Ce processus repose sur la mise
en commun des ressources des jeunes, du gouvernement,
du milieu des affaires et de la collectivité pour maximiser les
débouchés économiques et le soutien pour les jeunes à risque.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
John-Paul Cody
Coordonnateur des
relations extérieures
Youth Live: Youth
Development Centre
C.P. 1749
Halifax (N.-É) B3J 3A5
Tél. : (902) 490-4425/7270
Téléc. : (902) 490-7117
Courriel :
codyjp@region.halifax.ns.ca
Youth LIVE est un organisme axé sur la jeunesse – tant du côté
des employés que de celui des participants – qui a vu le jour
et pris de l’ampleur grâce à l’amalgame d’un grand nombre de
programmes de stages. Au fil du mûrissement et du raffinement
de diverses entreprises commerciales, il s’est transformé en
entreprise sociale.
Youth LIVE offre divers postes de premier échelon à temps
plein, notamment :
• Assistant coordonnateur de l’enseignement
• Coordonnateur supérieur
• Agent de perfectionnement professionnel
• Chef d’équipe/Conducteur de véhicule
• Formateur au poste de gestionnaire des relations
avec les participants
• Chef d’équipe opérationnelle
• Représentant des services de soutien
• Analyste des méthodes et procédures
• Coordonnateur des relations extérieures
148
Emploi
des jeunes
TOURISM INDUSTRY
ASSOCIATION OF NOVA SCOTIA
NOUVELLE-ÉCOSSE
Le conseil des ressources humaines (Human Ressource
Council, HRC) de l’association de l’industrie touristique de la
Nouvelle-Écosse (Tourism Industry Association of Nova-Scotia,
TIANS) participe à des projets et à des partenariats visant à
maximiser le potentiel des ressources humaines dans le
domaine du tourisme. Deux projets en particulier cherchent
à aider les jeunes à se préparer pour le marché du travail et
à acquérir les compétences essentielles dans tout milieu
de travail.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
En 1989, le programme « A Career in Tourism... It’s a Natural »
était lancé pour sensibiliser les élèves du secondaire et les
jeunes en transition, ou à la recherche d’une carrière ou d’une
nouvelle carrière, aux perspectives viables qui s’offraient à eux
dans l’industrie du tourisme. Le programme était présenté dans
les écoles secondaires de premier et de deuxième cycle par des
bénévoles issus de l’industrie qui parlaient de l’importance et
de la portée du tourisme et des perspectives de carrière que
cela représentait.
En 1994, le HRC lançait la phase pilote du programme
« Carrière en tourisme jeunesse en Nouvelle-Écosse » en
partenariat avec le Conseil canadien des ressources humaines
en tourisme. Ce programme visait à aider les jeunes à trouver
des débouchés dans le domaine et à favoriser le développement
d’une plus forte culture de la formation au sein de l’industrie.
L’Association offre à de jeunes adultes aux antécédents et
aux cultures variés une formation de quatre semaines en
classe qui vise à les doter des compétences de base exigées
dans l’industrie.
149
Darlene Grant Fiancler
Directrice,
TIANS Resource Council
1800 Argyle Street, Suite 402
Halifax (N.-É) B3J 3N8
Tél. : (902) 423-4480
Téléc. : (902) 422-0184
Courriel : tians@tourism.ca
Emploi
des jeunes
JACQUES WHITFORD AND
ASSOCIATES LIMITED
NOUVELLE-ÉCOSSE
Jacques Whitford (JW) est une firme multidisciplinaire
d’ingénieurs-conseils et de spécialistes de l’environnement
qui appartient à ses employés.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Hector J. Jacques
Jacques Whitford and
Associates Limited
3 Spectacle Lake Drive
Dartmouth (N.-É) B3B 1W8
Tél. : (902) 468-7777
Téléc. : (902) 468-9009
Courriel :
info@jacqueswhitford.com
Le succès de Jacques Whitford provient en grande partie de
l’entêtement qu’elle a mis à appliquer sa philosophie, qui consiste à « embaucher les meilleurs ». Toutefois, pour observer
ce principe, il lui faut d’abord les trouver, les meilleurs – et c’est
pourquoi JW a pris l’habitude d’embaucher les étudiants avant
même qu’ils terminent leurs études. Pour parvenir à ses fins,
JW offre des stages dans le cadre de programmes coopératifs
et des stages d’été, ainsi que des bourses de recherche dans
le cas des étudiants de deuxième cycle.
Cette politique d’embauche a ouvert à JW les portes de
diverses écoles au pays, et lui a donné accès aux jeunes
les plus brillants de la province et du pays.
L’embauche d’étudiants encore aux études fournit l’occasion
à JW de tisser des liens qui lui permettent de rechercher et
d’embaucher les meilleurs étudiants avec beaucoup plus de
facilité et d’efficacité.
Les avantages pour les étudiants sont évidents : ils acquièrent
une expérience de travail reliée à leurs objectifs professionnels
et ils peuvent rajuster leur tir sur les plans pédagogique et professionnel pendant qu’ils sont encore à l’école ; ils obtiennent
les ressources financières nécessaires pour faire des études
postsecondaires et réduire leur dette étudiante ; et, grâce à
leurs stages dans le secteur privé, ils découvrent les concepts
liés à l’entrepreneuriat et au monde des affaires d’aujourd’hui
au Canada.
150
Emploi
des jeunes
NOUVELLE-ÉCOSSE
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Philip Analytical Services détient le plus vaste réseau de laboratoires de l’environnement du Canada. Ses installations sont
situées en Colombie-Britannique, en Alberta, en Ontario (3), au
Québec, en Nouvelle-Écosse, à Terre-Neuve et en Pennsylvanie.
Le réseau de Philip emploie plus de 400 personnes et possède
un vaste choix d’appareils d’analyse les plus récents.
La sélection de jeunes candidats pour un emploi chez Philip
est un processus des plus simples. La plupart des postes de
premier échelon ont trait aux étapes préliminaires de procédés
analytiques complexes ou à l’utilisation d’instruments simples.
Jusqu’à tout récemment, les établissements d’enseignement
locaux n’offraient pas de formation directement applicable aux
techniques de laboratoire de l’environnement. C’est pourquoi
l’entreprise recherche des attributs universels chez les jeunes
candidats : une solide formation générale en sciences, de
l’enthousiasme et le désir de réussir. En se fondant sur ces
bases, l’entreprise peut former et perfectionner les jeunes
employés, et en faire de précieux spécialistes avec qui elle
collaborera longtemps.
La formation et l’expérience acquises par les étudiants en stage
chez Philip constituent des avantages appréciables. Les anciens
stagiaires qui ont décidé de faire carrière dans leur domaine ont
été embauchés sur-le-champ par les gouvernements provincial
et fédéral, et par d’autres organismes réputés. Les étudiants et
les finissants qui décident de faire carrière en chimie analytique
disposent des compétences et de l’expérience nécessaires pour
apporter une contribution immédiate à l’entreprise, qui peut dès
lors compter sur une jeune élite dynamique au sein de son
effectif professionnel.
151
J. Apenovich
Directeur,
Produits inorganiques
Philip Analytical Services
5595 Fenwick Street,
Suite 200
Halifax (N.-É) B3H 4M2
Tél. : (902) 420-0203
Téléc. : (902) 420-8612
Courriel :
japenovich@philipinc.com
PHILIP ANALYTICAL SERVICES
Emploi
des jeunes
NOUVELLE-ÉCOSSE
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Philip Guest
Freewheeling Adventures
R.R. no 1 Hubbard (N.-É)
B0J 1T0
Tél. : (902) 857-3600
Courriel :
bicycle@freewheeling.ca
FREEWHEELING ADVENTURES
FreeWheeling Adventures est une entreprise d’écotourisme dont
la principale activité est de fournir un service aux voyageurs
qui apprécient la beauté paisible et unique des routes côtières
du Canada atlantique. Le succès de cette région à suscité une
demande pour des expéditions dans des secteurs de plus en
plus éloignés. Cela ouvre, par ricochet, de merveilleuses
possibilités aux jeunes intéressés par les différences culturelles
et les voyages stimulants.
Les principales sources de recrutement sont les universités
et les collèges communautaires de la Nouvelle-Écosse.
L’entreprise choisit des candidats aux antécédents divers et
dotés de compétences et de talents variés parmi les centaines
de demandes qu’elle reçoit.
Bien sûr, l’entreprise encourage le perfectionnement
professionnel de ses jeunes employés, puisque les occasions
sont nombreuses pour de nouvelles responsabilités et de
nouvelles idées. Le cheminement idéal est d’abord d’apprendre
les rudiments du métier en menant des excursions en tant
qu’accompagnateur apprentis. Le jeune a ainsi l’occasion de
gérer un voyage sous l’œil vigilant d’un guide expérimenté.
Lorsqu’il a participé à plusieurs voyages, il peut plus facilement
passer aux fonctions de planificateur de voyage ou de superviseur des réservations.
152
Emploi
des jeunes
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
D.P. Murphy Inc. emploie plus de 1 000 personnes, surtout
des jeunes, dans divers commerces : Wendy’s, Tim Horton’s
et Holiday Inn Express Hotel and Suites. L’entreprise a pris
de l’expansion de sorte qu’elle compte maintenant quatre
restaurants Wendy’s à Halifax, en Nouvelle-Écosse, et un
Tim Horton’s à Portland, au Maine, en plus d’un autre sur
le point d’ouvrir à Lewiston, au Maine.
En raison du pourcentage élevé de jeunes parmi ses employés,
l’entreprise doit veiller à offrir un milieu de travail propice à la
loyauté et à l’avancement.
C’est dans cet esprit que l’entreprise offre les programmes
suivants à ses employés :
• Programme de reconnaissance du mérite par vote –
conçu pour récompenser les employés pour la qualité
de leur travail
• Programme de satisfaction totale – programme maison
géré par les employés dans le but de parvenir à la
satisfaction totale de la clientèle, et
• Service 2000 – programme mis sur pied pour aider les
employés à maintenir le cap et à s’améliorer, de manière
à offrir le meilleur service à la clientèle de l’industrie.
153
Daniel P. Murphy
D.P. Murphy Inc.
375 Grafton Street
C1A 1M1
Tél. : (902) 368-3727
Téléc. : (902) 368-3758
D.P. MURPHY INC.
Emploi
des jeunes
B & F INC. –
ENCOUNTER CREEK
Encounter Creek est le dernier-né des parcs d’amusement
de l’Île-du-Prince-Édouard. Le caractère saisonnier du travail
est parfaitement adapté à l’emploi de jeunes travailleurs.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Robin Chace
BandF Inc.
R.R. no 1
Crapaud (Î.-P.-É.) C0A 1J0
Tél. : (902) 675-2871
Téléc. : (902) 658-2402
Courriel : rrchace@isn.net
En raison de la nature de l’entreprise, les jeunes constituent
une source évidente de main-d’œuvre. Cependant, comme
jeunesse est souvent synonyme de manque d’expérience,
il faut voir à sa formation.
L’association de l’industrie touristique de l’Île-du-Prince-Édouard
(Tourism Industry Association of PEI, TIAPEI) offre un programme appelé « Superhost », qui permet de former les
meilleurs employés de l’industrie du tourisme, un secteur vital
de l’économie de l’Île. Tous les nouveaux employés sont tenus
de le suivre. D’autres membres du personnel, notamment les
sauveteurs, les gardiens d’animaux et les employés des cuisines,
doivent recevoir une autre formation d’appoint. À ceux à qui il
manquait des compétences, on a offert la formation nécessaire
pour en faire les meilleurs employés de parc d’amusement de l’Île.
154
Emploi
des jeunes
QUÉBEC
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Ericsson est le plus important fournisseur dans le nouveau
monde des télécommunications, et combine les technologies
de télécommunication et de transmission de données pour
offrir une totale liberté de mouvement aux utilisateurs. Avec
plus de 100 000 employés dans 140 pays, Ericsson simplifie
les communications pour tous ses clients – exploitants
de réseau, fournisseurs de services, entreprises et consommateurs – partout dans le monde.
Ericsson recrute activement de jeunes spécialistes talentueux
de diverses façons.
• Les gestionnaires d’Ericsson se rendent dans les écoles
secondaires et les collèges pour présenter les nombreuses
possibilités que peut offrir une carrière en génie, plus
particulièrement, en génie logiciel.
• Le Centre de recherche et développement de Montréal
participe activement au programme de science, de
technologie et d’entrepreneuriat de Shad International,
qui dispense une formation technique aux élèves des
écoles secondaires et des collèges partout au Canada.
• Ericsson encourage les femmes à faire carrière en
ingénierie.
• Ericsson occupe un stand à la foire de l’emploi pour
les jeunes organisée par la Chambre de commerce
de Montréal.
• Ericsson participe aux foires d’emploi universitaires.
L’approche proactive d’Ericsson se manifeste également dans
le fait qu’elle embauche de jeunes spécialistes dès la fin pour
de leurs études, puis leur fait suivre son propre programme de
formation de base, qui dure 13 semaines.
Une fois embauchés, les nouveaux employés s’engagent dans
une carrière qui peut les mener aux quatre coins du monde.
À intervalle régulier tout au long de l’année, chaque employé
rencontre son superviseur dans le but précis de discuter de
son perfectionnement professionnel au sein de l’entreprise. En
outre, Ericsson rembourse leurs frais de scolarité aux employés
qui souhaitent parfaire leur formation en faisant leur maîtrise en
génie ou leur MBA.
155
Hélène Schwelb
Administratrice, Recrutement
Ericsson Research Canada
8400, boul. Décarie
Montréal (Québec) H4P 2N2
Tél. : (514) 345-7957
Téléc. : (514) 345-6102
Courriel : helene.schwelb@
lmc.ericsson.se
ERICSSON RESEARCH CANADA
Emploi
des jeunes
QUÉBEC
MENTION HONORABLE
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Louise Lagacé
Directrice des programmes
C.C.A.P.–TV
860, avenue Notre-Dame
Charlesbourg (Québec)
G2N 1P7
Tél. : (418) 849-4009
Téléc. : (418) 849-9465
Courriel :
llagace@ccapcable.com
C.C.A.P.–TV
C.C.A.P.–TV est une station de télévision locale qui appartient
à la Coopérative de câblodistribution de l’arrière-pays située
à Charlesbourg, près de Québec. C.C.A.P.–TV diffuse des
émissions produites par ses employés et aussi des émissions
choisies parmi d’autre stations locales ou communautaires.
La station s’efforce d’employer des jeunes finissants passionnés
de leur métier. Présentement, huit personnes sont employées
à plein temps. De ces huit personnes, quatre ont moins de
25 ans. Deux de ces employés travaillent à l’animation, le
troisième occupe un poste de réalisateur de production
commerciale et le quatrième s’occupe de la représentation.
Quatre autres jeunes de moins de 25 ans ont travaillé chez
C.C.A.P.–TV depuis trois ans. Ils sont tous maintenant
employés par de plus grands réseaux. Depuis plus de six ans,
la station donne comme mandat de promouvoir les métiers
de la télévision auprès des jeunes finissants en communication,
en audiovisuel ou en cinéma.
Cent quarante-cinq jeunes ont gravité autour de C.C.A.P.–TV
en effectuant des stages de formation et en bénéficiant aussi
d’une embauche à la pige pour parfaire leur stage. Ces jeunes
proviennent de toutes les régions de la Province. Contrairement
aux télévisions communautaires, ces jeunes n’y font pas de
bénévolat mais la station vise avec eux un encadrement sérieux
avec des objectifs adaptés à chacun des jeunes selon le plan
de carrière qu’ils ont choisi. C.C.A.P.–TV a réussi à placer
dans les grands réseaux quarante-trois de ces jeunes qui ont
suivi un stage.
La popularité de C.C.A.P.–TV, auprès des jeunes, est attribuable
au fait que la station provient du réseau d’information auprès des
employeurs potentiels, les directeurs d’information des grandes
chaînes font part de leurs besoins en personnel. Comme cette
complicité existe depuis six ans, c’est sans hésiter que les
employeurs embauchent les jeunes qui ont travaillé chez
C.C.A.P.–TV. Grâce à la station, ces jeunes ont l’occasion
d’acquérir l’expérience cherchée par les grands réseaux.
C.C.A.P.–TV accueille généreusement ces jeunes qui ont de
l’intérêt pour les communications. Ainsi, tous auront bénéficié
du support acquis au cours de leur stage chez C.C.A.P.–TV.
156
Emploi
des jeunes
QUÉBEC
MENTION HONORABLE
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Provigo est un chef de file canadien de la distribution en gros et au
détail de produits alimentaires et de marchandises générales. Sur
le plan des ressources humaines (24 710 employés), Provigo
mise beaucoup sur l’embauche de jeunes, autant dans son réseau
de 350 magasins, que dans ses centres de distribution et à son
siège social. Ainsi, le service des ressources humaines a mis en
place plusieurs initiatives visant à offrir des débouchés de carrière
à long terme et à fournir à Provigo une main-d’œuvre qualifiée.
Pour atteindre ses buts, Provigo a mis sur pied plusieurs
programmes.
• Programme d’intégration à la gestion—vise à développer
une relève à moyen terme pour des postes de gestionnaires
en magasin, soit des gérants de département qui ont le
potentiel de devenir des directeurs de magasins. Le programme s’échelonne sur une période de 12 mois et couvre
tous les aspects de la gestion d’un département dans un
magasin d’alimentation
• Programme de formation pour gérants de département—
répond aux besoins urgents de relève aux postes stratégiques
de gestion en magasin. Ce programme de formation a été mis
sur pied pour préparer de nouveaux candidats à occuper des
postes de gérants de département. Ce programme est d’une
durée de huit semaines pour les candidats provenant de
l’extérieur et qui détiennent déjà une expérience de gestion.
Pour les candidats internes, habituellement des commis
identifiés comme ayant le potentiel de promotion, le programme s’échelonne sur une période de douze semaines
• Programme de stages universitaires—Provigo accueille des
étudiants dans le cadre de stages collégiaux et universitaires
• Programme de bourses d’études—depuis 1991, des
bourses d’études sont remises à des jeunes étudiants
qui travaillent à temps partiel dans le réseau de Provigo
• Implication au programme de séjours internationaux de travail
en entreprises (SITE)—Provigo offre la possibilité de participer à un échange France-Québec à l’intérieur du programme qui a pour but d’offrir à des jeunes employés (18 ans
à 25 ans) une immersion professionnelle à l’étranger afin
qu’ils puissent faire l’expérience d’autres pratiques de travail
157
Diane Trudel
Chef de secteur, Formation
Provigo
1611, boul. Crémazie est
Montréal (Québec) H2M 2R9
Tél. : (514) 383-3097
Téléc. : (514) 383-3199
PROVIGO
Emploi
des jeunes
QUÉBEC
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Michelle Perrault-Ieraci
Chef de service – Équité
en matière d’emploi et
affaires linguistiques
Centre Air Canada
242 C.P. 14000
Succursale Aéroport
Dorval (Québec) H4Y 1H4
Tél. : (514) 422-5927
Téléc. : (514) 422-5940
Courriel :
mperraultieraci@aircanada.ca
AIR CANADA
Air Canada est une société aérienne internationale assurant le
transport de passagers et de fret par ses services réguliers et
nolisés. Elle est le plus grand transporteur canadien et, avec
ses transporteurs régionaux, dessert 118 villes du monde
entier avec un parc aérien de 232 appareils et 24,370 employés
dans l’organisation, dont 8,2 % sont des employés âgés de
25 ans ou moins.
Air Canada possède un programme d’embauche de jeunes
diplômés universitaires pour assurer la relève. En 1998, elle
a recruté une douzaine de jeunes, plusieurs de 25 ans et moins,
sur les campus universitaires du pays, dans les disciplines
identifiées par ses dirigeants. Ainsi, l’an passé, elle a embauché
de jeunes titulaires de diplômes universitaires en administration
des affaires, en économie, en génie, en marketing, et en finance.
Ces jeunes sont reçus personnellement par le présidentdirecteur général, immédiatement inscrits au plan de succession et soumis à des rotations de poste et à un suivi particulier
durant les premières années.
La société assure la plus grande partie de sa formation à
l’interne. Consciente de sa responsabilité en la matière,
elle a donnée à son Service de formation toute l’envergure
nécessaire à une grande qualité d’enseignement. Ce service
est aussi responsable d’identifier les cours dispensés à
l’extérieur d’Air Canada et qui conviennent au perfectionnement,
aux plans de carrière ou aux besoins d’employés prometteurs.
Air Canada est très présente dans le milieu de l’éducation. Ses
services du Personnel du siège social et des régions tentent de
répondre positivement à toutes les demandes de participation
aux Journées de carrière dans les écoles primaires et secondaires, dans les collèges et CÉGEPs et sur les campus
universitaires du pays. Elle offre aussi des stages d’observation
pour les jeunes des écoles primaires et secondaires. La société
travaille en étroite collaboration avec plusieurs agences de
placement vouées à l’embauche des jeunes, comme le Centre
d’emploi Jeunesse de Montréal.
Il faut mentionner que les employés d’Air Canada, y compris
les jeunes, sont appelés à voyager énormément pour le compte
de la société. Les voyages forment la jeunesse et Air Canada
contribue à l’enrichissement de son jeune personnel.
158
Emploi
des jeunes
QUÉBEC
Bell Canada est le plus important fournisseur de services de
télécommunications du Canada.
L’approche adoptée par Bell pour s’assurer que les jeunes
Canadiens puissent relever les défis de l’industrie des télécommunications s’articule sur trois axes : une présence sur les
campus, des programmes pour les jeunes et un investissement
dans la main-d’œuvre.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
BELL CANADA
Emploi
des jeunes
Formation
Programmes pour les jeunes – La philosophie de Bell Canada –
axée sur la diffusion du savoir au Canada – englobe une grande
variété de programmes qui aident les jeunes à poursuivre leurs
études et leur permet d’acquérir des compétences et une
expérience à jour et très en demande.
Investissement dans la main-d’œuvre – La forte concurrence
oblige les employés de Bell à toujours maintenir leurs connaissance à la fine pointe. Bell offre leur offre l’occasion de parfaire
de façon continue les compétences essentielles à leur
épanouissement professionnel et à la réussite de l’entreprise.
159
Judy Zacchia
Coordonnatrice, Programme
de perfectionnement
Bell Canada
601, rue de la
Gauchetière Ouest
Montréal (Québec) H3B 2M8
Tél. : (514) 870-8684
Téléc. : (514) 391-3099
Courriel :
judy.zacchia@bell.ca
Présence sur campus – Chaque année, Bell actualise sa maind’œuvre en embauchant des jeunes formés aux plus récentes
technologies et techniques de gestion. L’entreprise travaille
de concert avec les universités et les écoles techniques
canadiennes pour préparer les étudiants à leurs futures carrières
et pour recruter de nouveaux employés dotés de compétences
de pointe.
Emploi
des jeunes
BANQUE NATIONALE
DU CANADA
QUÉBEC
Active sur la scène économique et sociale du pays depuis près
de 140 ans, la Banque Nationale est aujourd’hui la sixième
banque à charte en importance au pays au chapitre de l’actif.
Ses quelque 14 000 employés, répartis dans ses succursales
et dans ses filiales, offrent une gamme étendue de produits et
services financiers à une clientèle diverse.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Martine Lajeunesse
Directrice des communications, Ressources humaines
Banque Nationale du Canada
600, rue de la
Gauchetière Ouest
Montréal (Québec) H3B 4L2
Tél. : (514) 394-4218
Téléc. : (514) 394-6658
Courriel :
lajeune@sympatico.ca
La nature des activités de la banque en fait un employeur de
choix pour les jeunes qui souhaitent travailler dans des secteurs
nouveaux et promis à une croissance soutenue. La Banque
appuie les jeunes par le biais de son programme de dons et
commandites, et elle est reconnue comme étant l’une des entreprises les plus généreuses au pays.
Un appui encore plus concret se retrouve à l’université même.
D’abord, par le biais de son site Internet, la Banque présente
aux étudiants différents moyens, produits et services pour
mieux gérer leur argent. Chaque année, les étudiants sont
invités à passer une entrevue avec les responsables de la
Banque. Ils peuvent aussi répondre à un bref questionnaire
informatisé pour cerner leurs intérêts et leur personnalité et
obtenir un aperçu des types d’emplois susceptibles de leur
convenir. La participation à ce questionnaire les rend admissibles au tirage d’une bourse d’études de 1 000 $.
Pendant leurs études, la Banque appuie les jeunes en leur offrant
des emplois d’été. Les unités administratives de Montréal offrent
des emplois d’été à 250 jeunes. Une fois embauchés, les jeunes
peuvent continuer de parfaire leur formation à la Banque. Outre
un programme exhaustif de formation interne, l’entreprise créait
récemment le Centre Accès-Carrière, où 80 stagiaires ont reçu
une formation pour des postes de cadres de premier échelon.
Un programme unique parmi les grandes banques canadiennes
est le Programme universitaire Banque Nationale (PUB), offert
en collaboration avec l’Université du Québec à Montréal et
l’Institut des banquiers canadiens. Les diplômes du PUB sont
reconnus à la fois à la Banque et sur le marché. Environ 10 %
des employés inscrits au PUB ont moins de 25 ans.
Voilà les clés qui font de la Banque Nationale une institution
qui se préoccupe de ses jeunes et qui pousse plus loin le souci
de les aider à bâtir leur avenir et à se tailler une place dans le
monde du travail actuel.
160
Emploi
des jeunes
QUÉBEC
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Dans l’industrie aérospatiale, Pratt & Whitney Canada (P&WC)
est un chef de file mondial en recherche, en développement et
en fabrication de turbines à gaz pour avions régionaux, avions
d’entreprise et hélicoptères.
En plus d’offrir des emplois d’été et dans le cadre de programmes coopératifs, P&WC est toujours à la recherche de
nouveaux diplômés pour occuper des postes permanents.
L’entreprise fournit un milieu de travail stimulant aux détenteurs
de diplôme en génie et en administration, qui peuvent contribuer à la création, à la conception et à la fabrication de systèmes de propulsion modernes. Des activités de perfectionnement professionnel tels des programmes de formation par
affectations successives ou parrainés par P&WC sont offertes
dans pratiquement tous les grands secteurs de l’entreprise.
En 1994, le service des finances de P&WC a lancé un programme de perfectionnement des diplômés destiné à aider les
nouveaux finissants en finance à étendre leurs connaissances
dans ce domaine, à acquérir des compétences en affaires et à
mettre sur pied un réseau interne de ressources en résolution
de problèmes. Ce programme s’adresse uniquement aux
employés de premier échelon ayant reçu une formation en
finance ou en comptabilité.
Les participants peuvent occuper divers postes de façon successive dans des domaines comme la planification financière, la
trésorerie, les comptes fournisseurs, l’exploitation, le service à
la clientèle et le génie. Pendant qu’ils participent au programme,
les employés sont admissibles à des promotions et à des
hausses de salaire accordées au mérite. Avec l’aide de ses
superviseurs, chaque participant élabore un plan de carrière en
plus de se fixer des objectifs personnels et professionnels.
Le programme de perfectionnement des diplômés en finance
n’est qu’un exemple des façons dont P&WC recrute et forme
les nouveaux finissants. L’entreprise est convaincue que de
tels programmes jouent un rôle essentiel dans la formation
de futurs gestionnaires et décideurs compétents.
161
Reginald F. Steers
Vice-président, Finance
Pratt and Whitney Canada
1000, boul. Marie-Victorin
Longueuil (Québec) J4G 1A1
Tél. : (450) 677-9411
Téléc. : (450) 647-3786
Courriel :
johanne.fulminis@pwc.ca
PRATT AND WHITNEY CANADA
Emploi
des jeunes
COOPÉRATIVE FÉDÉRÉE
DE QUÉBEC
QUÉBEC
La Coopérative fédérée de Québec (CFQ) est une des plus
importantes entreprises du secteur agro-alimentaire au Québec.
Elle est la fédération et la propriété de 95 coopératives agricoles
québécoises et compte 31 515 membres.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Lisa Arsenault
Coopérative fédérée
de Québec
9001, boul. l’Acadie,
bureau 200
Montréal (Québec) H4N 3H7
Tél. : (514) 858-2013
Téléc. : (514) 385-1041
Courriel :
arsenaultl@coopfed.qc.ca
La division de l’approvisionnement de la ferme de la CFQ doit
doter le mouvement coopératif agricole d’une main-d’œuvre
spécialisée qui est en mesure de fournir des conseils techniques à ses clients, les agriculteurs, afin de les appuyer
dans l’exploitation de leur entreprise agricole. Elle doit également former de futurs gestionnaires aptes à assurer l’avenir et
la saine gestion des coopératives.
Par conséquent, la division de l’approvisionnement embauche
à chaque année plusieurs étudiants et diplômés de niveau
universitaire et collégial dans les sciences de l’agriculture et
en administration.
Afin de s’assurer que ces jeunes acquièrent les qualifications
requises, la CFQ a mis sur pied un régime d’apprentissage
prévoyant des stages de formation qui forment de futurs
représentants technico-commerciaux, conseillers techniques
et gestionnaires.
Au cours des 3 dernières années, 113 étudiants ont participé a
plusieurs programmes de stages et environ 80 % d’entre eux
ont obtenu un emploi dans le mouvement coopératif agricole à
la fin de leurs études. L’objectif d’embauche pour 1999 est de
60 étudiants/stagiaires dans le cadre de ces programmes.
Quant aux diplômés de ces disciplines, au cours des 3 dernières
années, 23 diplômés ont participé à ces programmes de stages
et tous (100 %) sont demeurés à l’emploi. L’objectif pour 1999
est de 20 stagiaires par année.
Les possibilités d’emploi offertes aux jeunes au sein du mouvement coopératif agricole sont nombreuses. Afin d’aider ses
employés à développer davantage leurs compétences, la CFQ a
développé une politique de remboursement de frais de cours de
niveau postsecondaire reliés aux responsabilités de l’employé.
Des activités de formation continue offrent aux employés la
possibilité de développer davantage leurs compétences sur
les plans technique et administratif.
162
Emploi
des jeunes
QUÉBEC
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Banque à charte la plus ancienne du Canada, la Banque
de Montréal emploie plus de 35 000 personnes dans le
monde dans ses sociétés apparentées. Par le truchement de
partenariats avec les universités, les commissions scolaires
et les organismes communautaires partout au Canada, la
Banque de Montréal est déterminée à offrir aux jeunes l’égalité
d’accès à l’apprentissage, à l’épanouissement et à la réussite.
La Banque de Montréal parraine cinq programmes qui visent
à aider les jeunes Canadiens à réussir :
POSSIBILITÉS – Programme de bourses et de stages
Programme de partenariat entre le monde du travail, le milieu
de l’éducation et la collectivité. Axé sur les minorités visibles,
les autochtones et les élèves handicapés, le programme permet
aux participants d’occuper successivement divers postes au
sein de la Banque sous la supervision d’un mentor. Lorsqu’un
participant termine le programme, il se voit offrir une bourse
ainsi que la possibilité d’un emploi futur.
Excel! Groupe des jeunes des minorités visibles – Programme
dispensé par un organisme sans but lucratif et parrainé par la
Banque pour favoriser l’acquisition de compétences en gestion
et de qualités de chef par les jeunes. Les activités offertes
mettent l’accent sur la poursuite des études, la création de
débouchés, la recherche d’emplois stimulants et l’harmonie
au travail dans une société multiculturelle et multiethnique.
Leadership for Tomorrow Today – Mis sur pied pour aider
les jeunes à gagner en assurance et à se tisser un réseau de
relations avec des mentors, ce programme d’éducation et
d’expérience de travail encourage l’acquisition et le développement de qualités de chef et d’aspirations professionnelles chez
les jeunes des minorités visibles.
Une carrière en perspective – Programme de stages qui
s’adresse aux étudiants universitaires intéressés à faire carrière
dans le secteur des services financiers. La formation pratique
accélérée et le soutien d’un mentor aident à préparer les stagiaires à un emploi à temps plein.
Programme de perfectionnement des banquiers - Service à la
collectivité – Processus rigoureux de recrutement permettant
d’identifier et d’attirer de nouveaux candidats dotés d’un potentiel supérieur de progression vers des postes de direction aux
responsabilités accrues au sein des services financiers personnels et aux entreprises de la Banque.
163
Gemma Raeburn-Baynes
Directrice,
Programmes de stages,
Égalité en milieu de travail
Banque de Montréal
105, rue Saint-Jacques,
8e étage
Montréal (Québec) H2Y 1L6
Tél. : (514) 877-8857
Téléc. : (514) 877-8008
Courriel :
gemma.raeburn@bmo.com
BANQUE DE MONTRÉAL
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Jane Burgess
Directrice, Stratégie d’emploi
et Communications
Nortel Networks
8200 Dixie Rd, Suite 100
Brampton (Ont.) L6T 5P6
Tél. : (905) 863-3621
Téléc. : (905) 863-8516
Courriel :
janeburg@nortelnetwork.com
NORTEL NETWORKS
Nortel Networks met à profit son savoir-faire et son leadership
éprouvé en téléphonie et en transmission de données par protocole IP sur réseaux filaires et sans fil pour acheminer toutes les
communications d’une entreprise au moyen d’un réseau unique.
Pour certains, le seul fait que Nortel Networks ait embauché
717 finissants canadiens en génie électrique et en informatique
en 1998 suffirait à justifier la mise en candidature de l’entreprise
au titre de plus grand employeur de jeunes du Canada.
D’autres pourraient s’attarder aux 2 058 étudiants universitaires
canadiens qui se sont vu confier de réelles responsabilités au
cours de stages coopératifs, ou au fait que Nortel aide près de
500 jeunes Canadiens du secondaire à se préparer pour un
emploi chaque année.
Même si les chiffres, à eux seuls, en disent déjà beaucoup sur
l’engagement de Nortel Networks envers les jeunes Canadiens,
c’est la qualité à long terme – et non seulement la quantité –
des occasions offertes qui fait que Nortel Networks se détache
du peloton.
Nortel Networks contribue à préparer les jeunes à une carrière
par les moyens suivants :
• Programmes destinés aux écoles secondaires – Chaque
année, Nortel Networks permet à près de 500 élèves du
secondaire au Canada d’acquérir une expérience de travail.
• Programmes destinés aux universités et aux collèges –
Nortel Networks a embauché 2 058 étudiants universitaires
canadiens en 1998 dans le cadre de stages de travail, de
programmes coopératifs ou d’emplois d’été. De plus, tous
se sont vu confier des mandats stimulants, assortis de
responsabilités, qui les ont préparés aux carrières qu’ils
entreprendraient une fois leurs études terminées.
• Programmes spéciaux – Nortel Networks utilise son
expérience mondiale pour accroître la diversité et offrir
des occasions uniques à ses jeunes employés.
• Soutien à l’éducation – Nortel Networks a maintes fois
prouvé son engagement envers l’enseignement des
sciences et de la technologie au Canada, travaillant
directement avec les étudiants et les professeurs en
parrainant des programmes d’enrichissement ou
en y participant.
164
Emploi
des jeunes
STARWOOD HOTELS
AND RESORTS
ONTARIO
Starwood possède plus de 690 hôtels répartis dans plus du
70 pays et compte plus de 125 000 employés, ce qui en fait
le plus grand exploitant d’établissements hôteliers et de
villégiature dans le monde.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
À l’heure actuelle, la Société puise ses ressources à même
les écoles secondaires, les collèges, les universités, l’Ontario
Tourism Education Council, les programmes de transition et
les programmes de formation financés par les gouvernements
fédéral et provincial, qui sont tous conçus pour favoriser la
croissance et les débouchés d’emploi pour les jeunes.
À lui seul, le Westin Harbour Castle accueille à tout moment
plus de 25 étudiants en formation dans tous les secteurs de
l’hôtel dans le cadre de programmes coopératifs. Lorsque ces
étudiants terminent leurs études, ils sont mutés à des postes
permanents dans l’un des trois hôtels de la région de Toronto.
La plupart ont entre 16 et 25 ans, et un faible pourcentage
d’adultes participent à un programme de réorientation
professionnelle.
Starwood a également conçu des programmes de formation qui
mettent l’accent sur les différents types de service recherchés
par la clientèle et montrent aux étudiants comment l’entreprise
peut combler et même surpasser les attentes des clients.
Starwood s’est également dotée d’un système de soutien à
la formation technique dont le but est d’abréger la courbe
d’apprentissage et d’assurer l’uniformité du service à l’échelle
de la chaîne. L’évaluation se fait de façon continue, et Starwood
tient à offrir une rétroaction permanente à tous ses associés
pour que chacun puisse se surpasser.
165
Trevor Bracher
Chef régional de la dotation
Starwood Hotels and Resorts
123 Queen Street West
Toronto (Ont.) M5H 2M9
Tél. : (416) 947-4983
Téléc. : (416) 361-6223
Au Canada, Starwood est fière d’être présente sous trois
noms prestigieux : Westin, Sheraton et Four Points Hotels
by Sheraton.
Emploi
des jeunes
ALLIEDSIGNAL
AEROSPACE CANADA
ONTARIO
AlliedSignal Aerospace Canada (ASACa), entreprise de
Mississauga, en Ontario, est un chef de file de la conception, du
développement et de la fabrication de contrôleurs électroniques
utilisés dans les systèmes de protection de l’environnement,
les systèmes de gestion et de production de l’électricité, et
les systèmes de sécurité et de sauvetage destinés au marché
mondial de l’aérospatiale.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Jo-Anne O’Quinn
Directrice, Communications
AlliedSignal
Aerospace Canada
3333 Unity Drive
Mississauga (Ont.) L5L 2S6
Tél. : (905) 608-6035
Téléc. : (905) 608-6061
Partenariats avec des universités canadiennes – L’entreprise
a d’importantes ramifications dans les universités canadiennes.
Depuis plus de 20 ans, ASACa participe à un partenariat avec
le programme coopératif de génie de l’Université de Waterloo
et a plus récemment tissé des liens similaires avec la faculté
de génie de l’Université de Toronto.
Collèges communautaires – AlliedSignal embauche également
de jeunes finissants des collèges communautaires, notamment
des techniciens diplômés des collèges Humber, Seneca et
Sheridan.
Formation à l’interne – AlliedSignal accorde beaucoup d’importance à l’apprentissage. Elle s’attend à ce que chaque employé
reçoive 40 heures de formation par année. Ces derniers sont
d’ailleurs constamment encouragés à tirer parti des nombreux
programmes offerts sur place pour les aider à acquérir les
compétences nécessaires à la progression de leur carrière.
Emplois d’été – AlliedSignal se fait un devoir d’embaucher de
10 à 20 élèves de niveau secondaire dans des emplois d’été.
Programmes d’observation au travail avec des écoles intermédiaires – Depuis 1994, AlliedSignal travaille de concert avec la
James S. Bell Middle School d’Etobicoke à la mise sur pied
d’un programme d’observation au travail qui donnera aux plus
jeunes l’occasion de découvrir de première main l’industrie
aérospatiale.
166
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Procter and Gamble est un chef de file de l’industrie des
marchandises emballées destinées au marché de consommation. Partout dans le monde, les consommateurs la connaissent
par ses marques de produits ménagers : Tide, Pantene, Ivory,
Cover Girl, Vicks, Folgers, Pampers, Pringles et M. Net.
Procter and Gamble embauche habituellement de 50 à 75 personnes par année à des postes de premier échelon à temps
plein. Ces nouveaux employés sont recrutés sur les campus
universitaires du Canada. Les postes sont offerts dans divers
services, notamment le marketing, les finances, les ventes, la
fabrication et la technologie de l’information. Il n’est pas nécessaire de détenir une expérience pertinente pour être embauché.
Procter and Gamble est également un fervent partisan des programmes de stages et coopératifs, et accueille habituellement
entre 45 et 70 stagiaires/participants à un programme coopératif
chaque année. Environ un tiers des étudiants qui font leur
entrée chez Procter and Gamble en qualité de stagiaire/participant à un programme coopératif y reviennent pour un emploi
à plein temps.
Programme INROADS – Ce programme a pour mission de
former et de placer des jeunes autochtones ou issus des
minorités visibles talentueux dans des commerces ou dans
l’industrie et de les préparer à occuper des postes de direction
en entreprise et dans la collectivité. Procter and Gamble a gracieusement mis des locaux à la disposition de ce programme.
Partenariat avec l’école secondaire Earl Haig – Depuis 1988,
Procter and Gamble et l’école secondaire Earl Haig participent
à un partenariat aux multiples facettes : stages coopératifs,
mentorat, œuvres de bienfaisance, dons d’équipement et
activités spéciales.
167
Randy Ulene
Directeur,
Ressources humaines
Procter and Gamble Inc.
C.P. 355, Succ. A
Toronto (Ont.) M5W 1C5
Tél. : (416) 730-4823
Téléc. : (416) 730-4684
Courriel : ulene.r@pg.com
PROCTER AND GAMBLE INC.
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Janice Rhodes
Directrice,
Service central de recrutement
Bell Mobilité Cellulaire
2920 Matheson Blvd East
Mississauga (Ont.) L4W 5J4
Tél. : (905) 282-3349
Téléc. : (905) 282-3349
Courriel :
jarodes@mobility.com
BELL MOBILITÉ CELLULAIRE
BCE Mobile Communications Inc. est l’une des sociétés de
télécommunications sans fil à service complet les plus expérimentées du Canada. Sous la marque Bell Mobilité, BCE offre
des services de téléphonie cellulaire, des SCP, des services de
téléavertisseur, de transmission de données, de communication
pour les passagers des sociétés aériennes, et de transmission
par satellite, ainsi que du matériel grand consommateur et des
systèmes privés de communication radio.
Dans le cadre d’un engagement permanent envers les jeunes,
Bell Mobilité a participé à plusieurs salons de carrières au
cours des 18 derniers mois pour rencontrer des nouveaux
diplômés, des jeunes à la recherche d’un premier emploi et
d’autres encore aux études.
Plusieurs étudiants on été embauchés grâce à Avantage
Carrière, programme national de stages pour jeunes.
Bell Mobilité est membre de l’Association canadienne des
spécialistes en emploi et des employeurs (ACSEE). De plus,
Bell Mobilité appuie activement la journée « Bring Your Kids
to Work » parrainée par le Learning Partnership – l’an dernier,
l’entreprise a accueilli 65 jeunes.
Bell Mobilité joue depuis longtemps un rôle actif dans la
collectivité. Sur demande, des employés font des présentations
dans les écoles secondaires pour donner l’occasion aux élèves
de découvrir le monde des affaires. La Société s’est également
associée à l’école secondaire Gordon Graydon pour récompenser et aider financièrement les meilleurs élèves. L’entreprise
a embauché plusieurs participants à un programme coopératif
de niveau secondaire pour qu’ils viennent prêter main-forte
au service des ressources humaines dans le cadre de divers
projets, comme la mise en œuvre de PeopleSoft et l’apprentissage du logiciel de présentation Visio, et pour l’aider dans le
processus d’embauche dans le cadre du programme coopératif.
Les vastes installations de formation de Bell Mobilité aident les
employés à gagner en assurance dans leurs nouvelles fonctions
et leur donnent la possibilité d’explorer d’autres secteurs de
la Société.
168
Emploi
des jeunes
BANQUE CANADIENNE
IMPÉRIALE DE COMMERCE
ONTARIO
La Banque Canadienne Impériale de Commerce (CIBC) est une
institution financière universelle qui offre des services bancaires
de détail et de placement à ses clients dans 14 pays.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
• Doté d’un budget de 500 000 de dollars, le programme
VisionJeunesse pour les jeunes du collège Frontière
encourage l’alphabétisation grâce à des activités de
mentorat et de tutorat destinées aux jeunes Canadiens.
• Un autre volet du programme VisionJeunesse s’échelonne
sur dix ans et consiste en un programme de bourses de
6,5 millions de dollars qui fournit le soutien financier et
le mentorat nécessaires pour terminer leurs études postsecondaires à des élèves de 10e année qui participent
au programme de Grands Frères ou de Grandes Sœurs
du Canada.
• De concert avec la Commission scolaire du district de
Toronto et le Maintenance and Construction Skilled Trades
Council, la CIBC contribue à permettre à des jeunes de la
7e à la 10e année d’explorer les possibilités d’apprentissage
de métiers spécialisés.
• Depuis 1991, la CIBC participe au programme « Change
Your Future », grâce auquel des gens d’affaires aident et
appuient des jeunes à risque de décrocher.
Prêter aux jeunes entrepreneurs l’assistance dont ils ont besoin
pour transformer leurs idées en occasions d’affaires est une
autre manière d’aider de la CIBC.
169
Don McCreesh
Vice-président directeur,
Ressources humaines
CIBC
Succ. postale
Commerce Court
Toronto (Ont.) M5L 1A2
Tél. : (416) 980-5745
Téléc. : (416) 980-4728
Courriel :
don.mccreesh@cibc.com
La CIBC est fermement déterminée à faciliter aux jeunes
l’accès au marché du travail. En 1998, plus de la moitié de ses
5 331 nouveaux employés avaient moins de 29 ans. Qui plus
est, parce que le marché du travail est en pleine évolution et
que ce mouvement ne fait que commencer, l’entreprise est
convaincue qu’elle doit faire rayonner ses efforts au delà de
son propre domaine. En effet, la main-d’œuvre est de plus en
plus mobile et il n’est plus rare de voir une personne changer
plusieurs fois d’employeur au cours de sa vie. C’est pourquoi
les activités d’emploi de jeunes de la CIBC accordent beaucoup
d’importance à l’acquisition d’une expérience et de compétences
polyvalentes, utilisables partout sur le marché du travail.
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Caroline Moro-Dalicandro
Directrice, Service de dotation
EDS Canada
33 Yonge Street
Toronto (Ont.) M5E 1G4
Tél. : (416) 814-4853
Téléc. : (416) 814-4856
Courriel :
caroline.moro-dalicandro@
eds.com
EDS CANADA
EDS s’est établie au Canada en 1985 et est rapidement
devenue l’une des plus importantes entreprises du secteur de
la technologie de l’information du pays. EDS dessert des clients
dans les secteurs des services financiers, de la fabrication, du
gouvernement, des soins de santé, des communications et de
l’énergie.
Chaque année, EDS se rend sur le campus de collèges et
d’universités partout au Canada pour s’entretenir avec
d’éventuels candidats au sujet de possibilités de stages, de
programmes coopératifs et de débouchés pour les nouveaux
finissants. Ces derniers sont d’ailleurs souvent embauchés
dans le cadre du programme d’analyste fonctionnel (Information
Analyst Development, IAD), dont l’objectif est de former les
participants aux méthodes d’EDS pour qu’ils puissent produire
des solutions en traitement de l’information pour les clients de
l’entreprise.
EDS recrute également de nouveaux finissants pour une
variété d’autres postes de premier échelon. Qu’ils travaillent
au service de soutien, aux finances, aux ressources humaines
ou aux services de géométrie, tous les employés ont la possibilité de progresser au sein de l’entreprise. Et comme EDS
accorde souvent plus d’importance au potentiel qu’à l’expérience de travail, elle encourage ses employés à choisir un
cheminement de carrière, et leur donne la formation nécessaire
pour le concrétiser.
EDS participe activement à l’éducation et à la formation
continue. Il y a d’ailleurs longtemps qu’elle en a fait sa
principale contribution à la collectivité. Nombre de ses
employés ont travaillé sans compter à améliorer la qualité
de l’éducation dans leur collectivité.
170
Emploi
des jeunes
PPG CANADA INC., GROUPE
DES REVÉTEMENTS (COATINGS)
ONTARIO
L’usine de revêtements de PPG Canada Inc. est entrée en
exploitation à Mississauga en 1967, après avoir été déplacée
à partir de Windsor, en Ontario. Elle demeure la seule usine
de PPG au Canada à fabriquer des produits pour les marchés
industriel et de l’automobile.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
PPG participe activement aux salons de carrières organisés
dans les écoles secondaires. Elle participe également de façon
permanente à un partenariat avec une école secondaire locale
(Gordon Graydon), où elle contribue à un programme en technologie et en commerce international qui met régulièrement les
élèves en contact avec des promoteurs du milieu des affaires.
Le programme a pour but d’aider les élèves à comprendre
l’utilité réelle dans le monde du travail des matières qu’ils
étudient en classe.
PPG offre aux élèves de diverses écoles secondaires locales la
possibilité d’acquérir de nouvelles compétences en travaillant
dans leur domaine d’intérêt au sein de l’entreprise, dans le
cadre d’un programme coopératif.
Depuis nombre d’années, PPG offre un programme d’emploi
d’été pour étudiants auquel il suffit pour être admissible d’avoir
terminé au moins une année de collège ou d’université dans un
programme professionnel lié aux activités de l’entreprise. Au
cours des trois dernières années, ce programme à permis à
plus de 100 jeunes de trouver un emploi d’été.
171
Ausma Ainsworth et Karen
Mazzon
Coordonnatrice, Formation
et RH, et Superviseure, RH
PPG Canada Inc.,
Coatings Group
Mississauga (Ont.) L5J 1K5
Tél. : (905) 855-5652
Téléc. : (905) 855-5808
PPG recherche activement des jeunes dans la collectivité pour
retenir les services des plus talentueux et leur permettre de se
perfectionner. Des postes sont affichés à intervalles réguliers
dans les universités et les collèges locaux afin d’offrir aux
participants aux programmes coopératifs l’occasion de
travailler dans leur domaine d’études et d’obtenir des crédits
de leur établissement d’enseignement.
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Rashmi Singh
Directeur,
Ressources humaines
Compucentre Toronto Inc.
635 Queen Street East
Toronto (Ont.) M4M 1G4
Tél. : (416) 778-1300,
poste 381
Téléc. : (416) 778-8917
Courriel : rsingh@cti.ca
COMPUCENTRE TORONTO INC.
Compucentre Toronto a mis sur pied des politiques et des
programmes novateurs pour encourager l’emploi des jeunes
au sein de l’entreprise. Que ce soit au moyen de campagnes de
recrutement sur campus, de programmes coopératifs avec les
commissions scolaires ou de pratiques d’embauche de jeunes,
l’entreprise favorise un milieu de travail où les jeunes peuvent
acquérir une expérience de travail et des compétences spécialement adaptées à l’industrie de l’informatique.
Pour aider l’entreprise à respecter son engagement envers les
jeunes et aider ces derniers à entreprendre une longue carrière
fructueuse, le service des ressources humaines a pris les
mesures suivantes :
• Participation aux salons de l’emploi organisés trimestriellement
par les écoles d’informatique (CDI et Institute for Computer
Studies) et participation régulière aux salons de l’emploi universitaires (Ryerson Polytechnic University et York University).
• Compucentre Toronto participe au placement d’étudiants
intéressés à participer à un programme d’enseignement
coopératif. L’entreprise travaille de concert avec des clients
du milieu de l’éducation pour offrir aux élèves attirés par la
technologie l’occasion de faire un stage à Compucentre ou
dans l’une de ses grandes entreprises clientes.
• Compucentre offre des postes de premier échelon conçus
pour les jeunes dans divers domaines : projets de travail
en services professionnels, services de technicien d’atelier et
spécialisé en configuration, service d’assistance, distribution,
administration, service à la clientèle et centres d’appels.
• Le programme Take AIM (Attitude, Initiative, Momentum)
encourage les titulaires de postes de premier échelon à prendre
des responsabilités tout en leur fournissant un filet de sécurité.
• Formation et cheminement de carrière à l’interne pour permettre aux employés de premier échelon d’accéder à des postes
intermédiaires au sein de l’entreprise. Grâce à des laboratoires
de services professionnels et au nouveau centre de formation,
les jeunes bénéficient d’un environnement idéal pour parfaire
leurs compétences et découvrir de nouvelles technologies.
• Programme coopératif alternatif avec la commission scolaire Dufferin Peel. Ce programme s’adresse aux jeunes à
risque de 16 à 19 ans. Des jeunes qui veulent faire carrière
en informatique sont jumelés à des emplois qui leur
permettent d’acquérir les compétences pertinentes.
172
Emploi
des jeunes
ROGERS
COMMUNICATIONS INC.
ONTARIO
Rogers Cantel Inc., qui compte plus de 2 800 employés, est le
plus important fournisseur de services de communications sans
fil du Canada. La Société donne accès à près de deux millions
de clients à un réseau de téléphonie cellulaire intégré qui
couvre plus de 96 pour cent de la population canadienne.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Rogers Media Inc. est la plus importante entreprise de médias
intégrés du Canada.
Rogers Shared Services, division de Rogers Communications
Inc., compte plus de 550 employés qui fournissent des
services de soutien aux entreprises du groupe Rogers dans
les domaines de la comptabilité, des services administratifs
et de la technologie de l’information.
Grâce à un soutien actif à différents organismes communautaires et à une participation à divers salons de carrières dans
des collèges et universités, Rogers cherche a recruter un groupe
diversifié de jeunes ambitieux. Rogers propose un vaste choix
de postes de premier échelon, notamment de représentant au
service à la clientèle, de réceptionniste, d’opérateur débutant
sur ordinateur, de graphiste débutant, de commis aux comptes
clients/fournisseurs, ainsi que des postes aux ventes et au
marketing et d’assistant gérant de club vidéo. L’entreprise
offre aussi un accès direct à des postes d’échelon supérieur,
par exemple, d’analyste financier, d’analyste des affaires
frauduleuses ou de directeur du marketing.
Ces postes, en plus des possibilités de formation, ouvrent
d’immenses possibilités d’acquisition de compétences interpersonnelles, liées aux consommateurs ou autrement reliées
aux affaires, en plus de permettre aux employés d’atteindre
leurs objectifs de carrière. Qui plus est, la possibilité de
travailler à temps partiel permet à plusieurs de financer leurs
études en travaillant.
173
Don Burt
Vice-président,
Ressources humaines
Rogers Communications Inc.
1 Mount Pleasant Road,
11th floor
Toronto (Ont.) M4Y 2Y5
Tél. : (416) 935-5125
Téléc. : (416) 935-7951
Rogers Cable, plus grand câblodistributeur canadien, dessert
plus de deux millions de clients en Colombie-Britannique et
en Ontario et compte sur l’appui de plus de 3 000 employés.
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Heather Lawson
Vice-présidente,
Ressources humaines
Vacances Signature Inc.
160 Bloor Street East,
Suite 400
Toronto (Ont.) M4W 1B9
Tél. : (416) 960-2544
Téléc. : (416) 969-2698
Courriel :
hlawson@signature.ca
VACANCES SIGNATURE INC.
Vacances Signature est la plus populaire agence de voyage du
Canada. Depuis 1972, elle offre à coût abordable des vacances
dans les villes préférées du Canada.
La plupart des postes offerts sont directement reliés à l’industrie
du voyage. Parfois, ils exigent des compétences rares et
uniques qui ne sont pas facilement disponibles sur le marché
du travail. Cela transforme le processus de recrutement en défi,
puisque le nombre de candidats potentiels est souvent très
limité. La solution évidente est d’encourager les promotions
à l’interne. Depuis des années maintenant, la stratégie de
recrutement jugée la meilleure a été d’offrir des emplois aux
jeunes finissants des programmes de tourisme dispensés dans
les collèges communautaires et les écoles commerciales. Ces
jeunes joignent l’entreprise au premier échelon et reçoivent une
formation complète qui leur permet d’acquérir les compétences
et l’expérience nécessaires pour progresser.
Par ailleurs, Vacances Signature appuie activement les programmes coopératifs et de stages des collèges et universités.
En 1998, 15 étudiants ont terminé leur programme de stage
dans différents secteurs de la Société. Vacances Signature veille
toujours à ce que les étudiants en retirent une expérience de
travail précieuse et la meilleure formation possible. Au cours
des six derniers mois, quatre finissants qui s’étaient d’abord
joints à Vacances Signature dans le cadre d’un programme
coopératif se sont vu offrir un emploi permanent à temps plein
ou à contrat.
174
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Enbridge Consumers Gas est l’une des entreprises de gaz
naturel qui connaît la plus forte croissance en Amérique
du Nord. Elle dessert 1,5 million de clients dans les secteurs
résidentiel, commercial et industriel.
Enbridge Consumers Gas emploie très activement les jeunes
(moins de 25 ans) depuis longtemps grâce à son programme
d’emplois d’été pour étudiants à l’échelle de l’entreprise, à
sa participation toute l’année à un programme coopératif
collège/université, et à un certain nombre de programmes
de perfectionnement professionnel destinés aux finissants
des collèges et universités.
Enbridge offre des programmes de perfectionnement structurés
aux nouveaux diplômés en génie, en commerce, en administration, en économie et en comptabilité. Le programme de gestion
en génie permet d’accéder à des postes dans diverses divisions
commerciales de l’entreprise en vue de préparer les titulaires à
des postes clés de direction.
Un autre programme de perfectionnement qui a connu un franc
succès est celui de recrutement sur le campus d’étudiants en
finance et en économie. Ce programme permet aux finissants
de deuxième cycle (MBA/MA) en administration ou en
économie d’accéder directement à des postes d’analyse ou de
recherche dans diverses divisions commerciales. Ils peuvent
ainsi, en bout de ligne, accéder à des postes de direction au
sein de ces nouvelles divisions commerciales.
175
Jennifer Parr
Vice-président,
Ressources humaines
Enbridge Consumers Gas
C.P. 650
Scarborough (Ont.) M1K 5E3
Tél. : (416) 495-5899
ENBRIDGE CONSUMERS GAS
Emploi
des jeunes
DARDEN RESTAURANTS
(RED LOBSTER)
ONTARIO
Red Lobster Canada est un chef de file reconnu dans le secteur
de la restauration et compte parmi les plus grandes entreprises
de restauration familiale d’Amérique du Nord.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Patricia Csapo
Directrice,
Ressources humaines
Darden Restaurants
(Red Lobster)
5045 Orbitor Dr., Building 7,
Suite 400
Mississauga (Ont.) L4W 4Y4
Tél. : (905) 282-1480
Téléc. : (905) 282-1490
Courriel :
pcsapo@darden.com
Red Lobster Canada emploie 3 065 personnes au Canada,
dont 355 (11 pour cent) sont des employés à plein temps
de moins de 25 ans. Tous les membres de la direction sont
entrés au service de l’entreprise à des postes de gestionnaire
en formation ou dans des emplois de premier échelon. Ce type
de loyauté n’est pas le fruit du hasard. Red Lobster Canada
aide les jeunes Canadiens à exceller et à progresser sur le
plan professionnel au moyen d’un programme structuré de
perfectionnement continu des compétences techniques et de
cheminement de carrière appelé « Compass ».
Le programme prend quatre engagements envers chaque
employé :
Orientation claire – chaque employé recevra une indication
claire et détaillée de sa place au sein de l’équipe et sera avisé
de tout changement dans l’entreprise ou dans ses objectifs.
Connaissances et compétences – chaque employé obtiendra
les connaissances et les compétences nécessaires à son
assurance, à sa réussite et à sa croissance.
Soutien indéfectible – l’entreprise s’engage à soutenir un
plan de perfectionnement qui aidera l’employé à s’améliorer.
Importance de chacun – l’entreprise entretiendra une
communication continue, rapide, directe, sincère et complète,
et reconnaîtra, récompensera et célébrera la croissance et les
réalisations professionnelles.
Red Lobster est fière d’offrir aux jeunes Canadiens un milieu
propice à la croissance personnelle, à la satisfaction au travail
et à l’épanouissement professionnel.
176
Emploi
des jeunes
JUBIL MATERIAL MANAGEMENT
SERVICE INC.
ONTARIO
Au cours des huit dernières années, JUBIL s’est concentrée
sur les services d’emballage. Ses principaux secteurs d’activité
se répartissent en quatre catégories : services d’emballage,
contrôle de la qualité avec tri, destruction de produits et
entreposage.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
JUBIL s’est également efforcée d’appuyer le plus possible les
étudiants des collèges et des universités de la région. JUBIL
a ouvert ses livres à des étudiants en marketing dont un projet
exigeait l’élaboration d’un véritable plan d’affaires. JUBIL a
également embauché un étudiant d’une école de photographie
locale pour prendre les photos qui seraient utilisées dans son
matériel de marketing.
JUBIL applique également une solide politique de promotion
à l’interne. Cela a permis à un grand nombre de jeunes de
progresser au sein de l’entreprise. JUBIL est fière d’avoir atteint
un juste équilibre qui fait que la jeune main-d’œuvre travaille
directement avec des employés plus expérimentés, ce qui
permet de maximiser la croissance de tous les employés.
177
Jeff Anderson
Directeur, Marketing et
Systèmes informatiques
JUBIL Material
Management Service Inc.
100 Alfred Kuehne Blvd
Brampton (Ont.) L5L 3Y1
Tél. : (905) 793-5354,
poste 28
Téléc. : (905) 793-6040
Courriel : jubil@idirect.com
Depuis la fondation de l’entreprise en 1990, Bill Wilcox
(président) a accordé une place de choix aux jeunes partout
dans son entreprise. M. Wilcox a à maintes reprises embauché
des personnes de moins de 25 ans à divers postes au sein
de l’organisation, de travailleurs de premier échelon à des
directeurs de service qui relèvent directement du président.
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Boris Jackman
Vice-président directeur
Petro-Canada
3275 Rebecca Street
Oakville (Ont.) L6L 6N5
Tél. : (905) 469-3700
Téléc. : (905) 469-3620
Courriel :
jackman@petrocanada.ca
PETRO-CANADA
Petro-Canada est plus grande société pétrolière et gazière
intégrée à appartenir à des intérêts Canadiens.
Investir dans la jeunesse canadienne signifie bien plus que
de simplement lui offrir des emplois. Petro-Canada a adopté
une approche élargie en matière d’emploi et d’employabilité
chez les jeunes en reconnaissant que toutes les décisions que
l’on prend au cours de notre vie sont façonnées par la somme
des expériences et des occasions auxquelles nous avons été
exposés à l’école, au travail et dans la collectivité. La jeunesse
joue un rôle important dans les partenariats communautaires
auxquels participe Petro-Canada, et elle constitue un groupe
stratégique dans sa vision, qui est axée sur la mise en valeur
du talent, du savoir-faire et de l’innovation de la jeunesse
canadienne par l’éducation.
Grâce au Programme national d’investissement dans la collectivité, Petro-Canada cherche à améliorer la qualité des projets
d’éducation offerts aux Canadiens à l’échelle nationale, en
particulier dans les domaines des sciences et de la technologie.
En 1998, la Société a investi approximativement 1,5 million
de dollars dans des projets variés visant à améliorer les compétences relatives à l’employabilité des jeunes, notamment par
les programmes suivants :
• Programme de récompenses aux jeunes innovateurs
de Petro-Canada
• Fonds de bourses d’études du flambeau olympique
de Petro-Canada
• Programme de bourses pour la recherche universitaire
de Petro-Canada
• Chaires à la Memorial University et la University of Calgary
• Programme national de bourses d’études à l’intention
des autochtones
• Programme d’accès aux études en génie à la Lakehead
University pour les autochtones
• Centre de travail adapté pour les jeunes de Calgary
• YMCA de Toronto
• EPOC Montréal
• Fondation sciences jeunesse
• Société éducative de visites et d’échanges au Canada
(SEVEC)
• Journée LEUCE (Les études : un choix économique)
Petro-Canada en collaboration avec Jeunes entreprises
• Programme de séjour d’été à Shad Valley
178
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Apotex s’est hissée au rang des chefs de file canadiens de
la recherche, du développement, de la fabrication et de la
distribution de médicaments de qualité délivrés sur ordonnance
à prix abordable.
Notre mission en matière de ressources humaines est
« d’optimiser et de tirer parti de notre capital humain pour
en faire un avantage stratégique et concurrentiel. »
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
APOTEX INC.
Emploi
des jeunes
Formation
L’engagement de l’entreprise envers les programmes de
stages et coopératifs représente un volet important de sa
stratégie de recrutement. Les sources d’embauche comprennent l’affichage de postes à l’interne et dans les journaux, les
revues spécialisées, les agences de placement, les centres
de placement des collèges et des universités, et les salons
de carrières. Au cours des trois dernières années, Apotex
a embauché plus de 250 participants à des programmes
coopératifs, et plus de 150 étudiants dans des emplois d’été.
Apotex s’est créée un forte présence sur les campus des
collèges et universités de manière à se garantir un accès aux
talents et aux capacités des nouveaux finissants désireux de
faire leur entrée sur le marché du travail.
Apotex accorde beaucoup d’importance à la formation continue.
Les employés ont l’occasion d’actualiser leurs compétences et
leurs connaissances pendant les heures de travail ou après.
Apotex est aussi très fière de ses programmes de formation
et de son engagement envers l’éducation permanente. De
nombreux programmes de formation et de perfectionnement
sont dispensés à ses installations de formation des employées à
Toronto, très bien équipées et construites au coût de 3 millions
de dollars. Ces programmes sont dirigés par des instructeurs
ou donnés par ordinateur. En 1998, Apotex a dispensé plus de
40 000 heures de formation méthodique en salle de cours.
179
Ron Davidson
Vice-président,
Ressources humaines
Apotex Inc,
150 Signet Drive
Weston (Ont.) M9L 1T9
Tél. : (416) 401-7362
Téléc. : (416) 401-3828
Courriel : rdavidso@apotex.ca
Apotex embauche des étudiants directement à leur sortie de
nombreux programmes reliés à la science et à la technologie,
notamment en chimie, en techniques de laboratoire, en
technologie, en pharmacotechnie, ainsi qu’en génie et en
administration des affaires.
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Le Groupe Financier Banque Royale regroupe certaines des
plus grandes institutions financières du Canada, notamment
la Banque Royale, le Trust Royal, Assurances RBC, RBC
Dominion valeurs mobilières et Actions en direct.
Le Groupe Financier Banque Royale appuie et encourage
l’emploi chez les jeunes de diverses façons :
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
BANQUE ROYALE DU CANADA
Emploi
des jeunes
Formation
Michael J. Kavanagh
Directeur,
Stratégies de recrutement
Banque Royale du Canada
11 Floor, North Tower,
200 Bay Street
Toronto (Ont.) M5J 2J5
Tél. : (416) 955-5820
Téléc. : (416) 955-2012
Courriel : mike.kavanagh@
royalbank.com
• Le Programme anti-décrochage de la Banque Royale
donne aux autochtones la possibilité d’apprendre tout
en travaillant durant les vacances d’été.
• La Banque Royale du Canada honore les premiers peuples
canadiens grâce au programme de Bourses d’études pour
les autochtones, qui les aide à faire des études collégiales
et universitaires au Canada.
• La Banque Royale est le commanditaire-fondateur de
l’Aboriginal Business Education Program, programme
de l’University of Manitoba qui emploie au moins trois
stagiaires par année (cinq en 1998) dans le domaine des
services aux entreprises.
• La Banque Royale compte actuellement, avec Goodwill,
parmi les commanditaires d’un centre de formation pour
jeunes à risque dans la région de Toronto, dont le but est
d’aider ces jeunes à conserver un emploi permanent.
La Banque Royale a engagé plus de 6 millions de dollars
et appuyé des centaines de personnes par le truchement
de programmes axés sur les jeunes entreprises, notamment
3,5 millions pour le programme Avantage Carrière, et
2,5 millions versés à la Fondation canadienne des jeunes
entrepreneurs.
180
Emploi
des jeunes
PASTEUR MÉRIEUX
CONNAUGHT CANADA
ONTARIO
Pasteur Mérieux Connaught est le plus grand fabricant de
vaccins au monde et propose un grand éventail de produits
visant à prévenir les maladies infectieuses. L’entreprise produit
plus d’un milliard de doses de vaccin par année.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Pasteur Mérieux Connaught parraine notamment la Connaught
Student Biotechnology Exhibition (CSBE), qui en est maintenant à sa sixième année.
Visions of Science Symposium – Pasteur Mérieux Connaught
est le commanditaire-fondateur du Visions of Science
Symposium. Mis sur pied sur l’initiative des employés, qui
font don de leur temps, cette manifestation annuelle encourage
les jeunes Noirs de la région de Toronto à entreprendre une
carrière en science et en technologie.
Take Our Kids to Work – L’an dernier, l’entreprise a accueilli
27 élèves de niveau secondaire. Ces derniers ont été impressionnés par la formation pratique qu’ils y ont reçue et par la
nécessité d’établir un cheminement d’éducation et de formation
adéquat pour appuyer leurs objectifs professionnels.
Pasteur Mérieux Connaught participe également aux salons
de l’emploi présentés dans les universités locales et appuie
les programmes coopératifs des collèges et des universités.
Chaque année, l’entreprise embauche jusqu’à 50 étudiants des
collèges et universités de la région pour combler des postes
vacants durant les mois d’été.
181
Sandra Cianparani et
Teresa Derosa
Première analyste et spécialiste en ressources humaines
Pasteur Mérieux
Connaught Canada
1755 Steeles Avenue West
Toronto (Ont.) M2R 3T4
Tél. : (416) 667-2929
Téléc. : (416) 667-9391
Pasteur Mérieux Connaught offre à ses employés une gamme
complète de programmes d’éducation, de formation et de
perfectionnement qui leur permettent d’améliorer leurs compétences professionnelles, techniques et en gestion. Pasteur
Mérieux Connaught est convaincue que le perfectionnement
de ses employés est la pierre angulaire d’un avenir fructueux
et stimulant pour eux et pour l’entreprise.
Emploi
des jeunes
CORPORATION HÔTELIÈRE
CANADIEN PACIFIQUE
ONTARIO
Hôtels Canadien Pacifique est fière d’employer des jeunes
Canadiens. Au 30 septembre 1998, l’entreprise comptait
3 256 employés de 25 ans ou moins, soit 26 pour cent de
sa main-d’œuvre.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Bonnie Holbrook
Directrice générale,
Ressources humaines
Corporation Hôtelière
Canadien Pacifique
One University Avenue,
Suite 1400
Toronto (Ont.) M5J 2P1
Tél. : (416) 367-7150
Téléc. : (416) 367-8226
Courriel :
bholbroo@cor.cphotels.ca
L’entreprise à une longue tradition d’adaptation de ses
programmes de ressources humaines pour attirer, former et
perfectionner les jeunes et en faire les dirigeants de demain.
Depuis 26 ans, la pierre angulaire de sa stratégie de recrutement a toujours été son programme de stages d’été pour étudiants en hôtellerie, auquel participent des collèges et universités
des quatre coins du pays – et parfois de l’étranger. À ce jour,
l’entreprise a aidé des dizaines de milliers de Canadiens à
entreprendre une carrière en hôtellerie.
Hôtels et Villégiatures Canadien Pacifique collabore avec
divers collèges communautaires et des universités pour offrir
des stages de travail d’été dans ses hôtels et villégiatures à des
étudiants en hôtellerie. Ceux-ci participent à des programmes
de formation et d’orientation avec les nouveaux employés, et
acquièrent une expérience pratique précieuse dans l’exploitation
d’un hôtel de villégiature complexe. De plus, à la fin de son
expérience de travail, chaque étudiant fait l’objet d’une évaluation de rendement complète, qu’il peut examiner avec son
instructeur.
À la fin du programme, nombre de participants disposent d’une
expérience suffisante pour accéder à des postes de supervision
et d’administration au sein d’Hôtels et Villégiatures Canadien
Pacifique.
182
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
La réussite de Corel Corporation dans l’industrie du logiciel
repose sur sa capacité à donner accès – avant ses concurrents –
à une technologie de pointe aux utilisateurs d’ordinateurs du
monde entier.
Un facteur essentiel qui permet à Corel de maintenir sa place
à l’avant-garde des nouvelles technologies est sa politique
d’embauche de jeunes talents. En attirant des jeunes, Corel
s’assure de pouvoir compter sur un personnel neuf, énergique
et pressé de mettre en pratique les compétences, la formation
et les connaissances nouvellement acquises. C’est aussi une
façon de maintenir un milieu de travail dynamique – un aspect
important dans le monde de la haute technologie où le changement est la norme.
Un examen de la main-d’œuvre de Corel à Ottawa, en Ontario,
révèle qu’en septembre 1998, 22 pour cent de ses 862 employés
avaient 25 ans ou moins. Ces chiffres mettent en évidence
l’engagement de Corel à mettre les jeunes talents en valeur.
Corel reconnaît que la clé du maintien d’un personnel jeune
est d’offrir des occasions de perfectionnement et de mobilité
ascendante. C’est pour cette raison que l’entreprise offre
plusieurs possibilités de perfectionnement visant à donner à
ses jeunes employés l’occasion d’améliorer leurs compétences
et d’en acquérir de nouvelles. Une des formes que peuvent
prendre ces possibilités est la formation en milieu de travail.
Corel encourage ses nouveaux employés à participer à diverses
séances de formation pour élargir leurs compétences et approfondir leur compréhension de la position de Corel dans le
secteur de la haute technologie.
183
Tricia Stephens
Directrice, Communications
et Information
Corel Corporation
1600 Carling Avenue
Ottawa (Ont.) K1Z 8R7
Tél. : (613) 728-8200
Téléc. : (613) 761-7792
Courriel : tricias@corel.ca
COREL CORPORATION
Emploi
des jeunes
ONTARIO
Chrysler Canada Ltd., dont le siège social est situé à Windsor,
Ontario, exploite cinq grandes usines de fabrication en Ontario,
six centres de distribution de pièces, et des bureaux de vente
régionaux partout au pays.
Actuellement, 1 670 de ses employés d’usine à plein temps ont
de moins de 25 ans. Chrysler appuie de nombreux projets qui
l’aident à parvenir à ce résultat. En voici quelques exemples :
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
CHRYSLER CANADA LTD.
Emploi
des jeunes
Formation
Phil J. Bezaire
Directeur, Relations de
travail et sécurité
Chrysler Canada Ltd.
C.P. 1621
Windsor (Ont.) N9A 4H6
Tél. : (519) 973-2018
Téléc. : (519) 973-2215
Courriel : pb8@chrysler.com
Programme pilote coopératif en technologie du génie électrique
et en électronique industrielle – Acclamé à l’échelle nationale,
ce programme a retenu l’attention du gouvernement, de l’industrie et des établissements d’enseignement pour devenir le futur
modèle d’apprentissage par alternance travail-études. Ce programme à pour but de former des apprentis pour en faire les
experts en métiers du XXIe siècle.
Programme d’emplois d’été pour étudiants – Chrysler Canada
Ltd. embauche des étudiants inscrits à temps plein dans des
programmes universitaires et collégiaux à titre de main-d’œuvre
de remplacement du personnel en vacances dans ses usines.
Programme d’emplois temporaires à temps partiel – Ce programme permet à des étudiants inscrits à plein temps dans
les collèges et les universités de travailler dans les usines
de Chrysler les lundis, vendredis et samedis.
Centre de recherche-développement automobile – Chrysler
Canada Ltd. et l’Université de Windsor ont formé un partenariat
pour devenir les chefs de file de la recherche et du développement dans le secteur de l’automobile.
Emploi de salariés – Chrysler Canada Ltd. compte actuellement
81 salariés de 26 ans ou moins. Pour la plupart, ces personnes
travaillent à plein temps dans les bureaux et les usines, et elles
constituent un bassin de candidats susceptibles de se voir offrir
des promotions partout au pays.
184
Emploi
des jeunes
LA COMPAGNIE DU
NORD-OUEST INC.
MANITOBA
La Compagnie du Nord-Ouest est le plus grand détaillant
nord-américain d’aliments et de fournitures de tous genres
dans les petites collectivités du Nord.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
L’engagement envers les jeunes commence dans la collectivité.
Chaque établissement adapte son rôle aux besoins spécifiques
de sa collectivité. Les magasins servent souvent de lieu de
rencontre des familles ou des amis, et la Compagnie appuie
sans faillir les activités locales de loisir, culturelles ou liées
à la santé.
Il s’agit d’un prolongement naturel de la participation à la vie
communautaire et pédagogique que de recruter activement des
jeunes et des jeunes adultes issus de la région pour travailler
dans les magasins, à l’entrepôt ou au siège social. Selon les
aptitudes et les intérêts de chacun, divers postes de premier
échelon sont disponibles, de la réception des marchandises à
l’étiquetage en magasin, en passant par la saisie des données
au siège social.
185
John McFerran
Vice-président,
Ressources humaines
La Compagnie du
Nord-Ouest Inc.
77 Main Street
Winnipeg (Man.) R3C 2R1
Tél. : (204) 934-1375
Téléc. : (204) 934-1696
La relation qu’entretient la Compagnie du Nord-Ouest avec les
jeunes, et plus particulièrement avec les jeunes autochtones, est
unique dans le commerce de détail canadien. Cela s’explique
par le fait que le personnel et les clients proviennent de petites
collectivités isolées, principalement autochtones, du Nord.
C’est ainsi que la Compagnie du Nord-Ouest est le plus grand
employeur d’autochtones du secteur privé au Canada. Le taux
de croissance de ces petites collectivités est près de deux fois
supérieur à la moyenne canadienne, et la moitié des clients
ont moins de 23 ans, soit 12 ans de moins que la moyenne
nationale. Par conséquent, le succès de l’entreprise est étroitement lié à l’emploi, à la formation et au perfectionnement
des jeunes.
Emploi
des jeunes
INSTITUT INTERNATIONAL DU
DÉVELOPPEMENT DURABLE
MANITOBA
Depuis 1990, l’Institut international du développement durable
(IIDD) s’emploie à faire la promotion du développement durable
dans la prise de décisions par les gouvernements, dans les
entreprises, et dans la vie quotidienne de tout un chacun.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
L’IIDD contribue de deux façons à l’emploi chez les jeunes :
Emploi
des jeunes
Formation
Carolee Buckler
Agente de programme Transmission du savoir
Institut international du
développement durable
161 Portage Avenue East,
6th floor
Winnipeg (Man.) R3B 0Y4
Tél. : (204) 958-7748
Téléc. : (204) 958-7710
Courriel : cbuckler@iisd.ca
1. en leur offrant des emplois à plein temps et à contrat
en recherche et en communications à l’IIDD ; et
2. au moyen d’un programme de stages qui leur permet de
travailler en qualité de conseiller au sein d’organismes
de promotion du développement durable.
Dans le cadre de son engagement envers les jeunes en matière
de développement durable, l’IIDD a employé à plein temps
un agent des programmes jeunesse de 1992 à 1994, puis
à nouveau de 1997 jusqu’à maintenant. À l’heure actuelle,
l’Institut fournit un emploi à plein temps ou à titre de conseiller
à 18 personnes de 25 ans ou moins par le truchement de son
programme de stages.
L’IIDD est convaincu de la nécessité de doter la génération
montante des aptitudes nécessaires pour s’attaquer aux problèmes planétaires liés à l’environnement, à l’économie et au
bien-être des gens. Ces jeunes Canadiens deviendront les
décideurs de demain, et créeront et mettront en œuvre des politiques qui auront des répercussions sur les générations à venir.
186
Emploi
des jeunes
NORTH/SOUTH
CONSULTANTS INC.
MANITOBA
North/South Consultants Inc. est une entreprise de consultation
en environnement dont le siège social est situé au Manitoba et
qui se spécialise en écologie aquatique.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Les compressions gouvernementales des années 1990 ont
eu pour effet de réduire le nombre de postes disponibles au
gouvernement pour les diplômés de niveau postsecondaire en
biologie. La dépendance accrue envers les consultants dans
cette discipline en a mené un grand nombre à s’engager dans
cette voie pour décrocher un emploi à plein temps. Depuis sa
mise sur pied, North South Consultants Inc. a régulièrement
embauché de nouveaux diplômés universitaires à des postes
de techniciens et de biologistes.
On observe un très faible roulement chez North/South
Consultants Inc., ce qui donne à penser que l’entreprise et les
employés sont satisfaits de la relation qui les unit. L’entreprise a
récemment habilité et encouragé un certain nombre d’employés
à retourner à l’université à temps partiel pour accroître leurs
compétences. Elle en a de plus encouragé certains à retourner à
l’université à temps plein, et leur a réservé un poste jusqu’à ce
qu’ils aient obtenu leur diplôme.
187
Don MacDonell
Biologiste
North/South Consultants Inc.
2 - 1475 Chevrier Blvd
Winnipeg (Man.) R3T 1Y7
Tél. : (204) 284-3366
Téléc. : (204) 477-4173
Courriel :
nscons@nscons.mb.ca
Le personnel de North/South Consultants Inc. est un savant
mélange d’expérience et de jeunesse. La moitié des employés
ont été embauchés alors qu’ils n’avaient pas encore 30 ans, et
environ le tiers du personnel actuel appartient encore à ce
groupe d’âge.
Emploi
des jeunes
MANITOBA
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Leslie Speirs
des ressources humaines
Angus Reid Group, Inc.
5th floor,
363 Broadway Avenue
Winnipeg (Man.) R3C 3N9
Tél. : (204) 949-3195
Téléc. : (204) 942-5669
Courriel :
Leslie Speirs@angusreid.ca
ANGUS REID GROUP, INC.
Fondé en 1979 à Winnipeg, le groupe Angus Reid est l’une
des plus grandes sociétés de recherche en Amérique du Nord.
Le groupe Angus Reid compte plus de 200 employés à plein
temps. Du nombre, plus de 180 travaillent dans les bureaux
canadiens. Plus de la moitié ont commencé leur carrière au sein
de l’entreprise alors qu’ils avaient 30 ans ou moins. Fait notoire,
ce groupe inclut deux vice-présidents directeurs, cinq premiers
vice-présidents et huit vice-présidents.
Le groupe Angus Reid propose un programme de stages
inédit axé sur l’acquisition de compétences en fonction des
besoins de l’industrie. Ce programme vise aussi l’acquisition
de compétences relatives à l’employabilité par le truchement du
perfectionnement professionnel de chacun et de l’amélioration
des compétences en technologie de l’information.
La formation « en milieu de travail » s’articule autour des
éléments suivants : orientation, mentorat, observation en cours
d’emploi et formation individuelle, stages d’apprentissage et
programme d’évaluation du rendement.
Le groupe Angus Reid a investi de précieuses ressources
humaines et financières dans le programme de stages pour
attachés de recherche. Ce programme assure que tous les
stagiaires seront mis au fait de toutes les étapes et toutes les
facettes du processus de recherche, que chacun sera évalué
selon les mêmes paramètres, et que chacun disposera, au bout
du compte, de compétences très en demande sur le marché.
188
Emploi
des jeunes
CO-OPERATORS, COMPAGNIE
D’ASSURANCE-VIE
SASKATCHEWAN
Co-operators est la plus grande compagnie d’assurance
multirisque du pays à appartenir entièrement à des intérêts
canadiens.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
La Compagnie a adopté une démarche à quatre volets pour
préparer les jeunes pour l’avenir.
Emploi
des jeunes
Formation
Au cours des dernières années, Co-operators a entretenu
ce dialogue en participant à des salons de carrières dans les
écoles secondaires et les universités. Elle a parrainé deux
programmes visant à aider les jeunes filles à acquérir une
plus grande estime de soi, ainsi qu’un programme coopératif
pour les jeunes, mis sur pied par la Canadian Co-operative
Association.
L’expérience de travail – Sans cette expérience, il est difficile
d’obtenir un emploi, et encore plus difficile de décrocher un
poste intéressant. En 1998, Co-operators a permis à de
nombreuses personnes d’acquérir cette précieuse expérience.
L’emploi – L’authenticité de l’appui d’une entreprise envers
la jeunesse se mesure au nombre réel de personnes qu’elle
recrute dans ce groupe d’âge. En 1998, Co-operators a
embauché 50 nouveaux employés à plein temps ; de ce
nombre, 21 (42 pour cent) avaient 25 ans ou moins.
Formation continue – Au moins une fois l’an, tous les employés
élaborent avec leur supérieur un plan personnel de formation et
de perfectionnement. Cette démarche est bénéfique pour tous,
et plus particulièrement pour les jeunes, qui se préoccupent de
leur cheminement de carrière.
189
Glenn Bohay
Coordonnateur,
Ressources humaines
et Relations publiques
Co-operators, Compagnie
d’Assurance-Vie
1920 College Ave
Regina (Sask.) S4P 1C4
Tél. : (306) 347-6527
Téléc. : (306) 347-6806
Courriel :
cooplife_hr@cooperators.ca
La communication – Co-operators est convaincue qu’elle
doit maintenir un dialogue continu avec les jeunes pour mieux
comprendre leurs besoins et leur donner une image claire des
compétences dont ils ont besoin pour saisir les occasions
d’emploi actuelles et à venir.
Emploi
des jeunes
ALBERTA
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Dale Sheridan
Propriétaire et président
Lee’s Sheet Metal (1980) Ltd.
10910 - 97 Avenue
Grande Prairie (Alb.) T8Y 3J8
Tél. : (780) 532-4418
Téléc. : (780) 539-0680
Courriel :
leessm@telusplanet.net
LEE’S SHEET METAL (1980) LTD.
Lee’s Sheet Metal (1980) Ltd. (LSM) célèbre son 35e anniversaire cette année. L’entreprise est située dans la petite ville
éloignée de Grande Prairie, en Alberta, qui compte environ
35 000 habitants. Les grands centres peuvent habituellement
fournir aux entreprises la main-d’œuvre compétente dont elles
ont besoin. Par contre, comme LSM ne parvenait pas à trouver
d’artisans dotés de la formation et de l’expérience nécessaires,
elle a décidé de les former.
La plus grande partie du personnel est constituée d’apprentis et
de compagnons tôliers. Dix-huit des trente-six tôliers sont des
compagnons. De ce nombre, treize ont commencé au sein de
l’entreprise en tant qu’apprentis de première année. À une seule
exception, tous avaient moins 25 ans lorsqu’ils sont entrés au
service de l’entreprise. Quatre d’entre eux sont maintenant contremaîtres, et chaque contremaître supervise et forme au moins
six hommes. Les dix-huit apprentis restants ont tous été
embauchés alors qu’ils n’avaient pas encore 25 ans.
Un homme est entré en qualité d’apprenti tôlier au service de
l’entreprise alors qu’il n’avait que 21 ans. Trente ans plus tard,
il possède 50 pour cent de l’entreprise. Voilà qui explique en
partie pourquoi LSM est si profondément convaincue du bienfondé de sa philosophie, qui consiste à embaucher des jeunes
et à les former pour en faire les meilleurs artisans possible.
190
Emploi
des jeunes
CALAWAY PARK
ALBERTA
Calaway Park, le plus grand parc d’amusement de l’Ouest
canadien, est une entreprise privée qui en est maintenant à sa
18e saison d’exploitation, au grand plaisir de toute la famille.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Les possibilités d’avancement sont nombreuses : chef de
service, personne à tout faire, finances, sécurité, service à la
clientèle, réception, terrain de camping, ventes à des groupes
et agent de liaison avec la collectivité.
Au parc Calaway, on aime bien promouvoir à l’interne, puisque
de nombreux jeunes souhaitent ardemment grimper les échelons et relever de nouveaux défis.
Le parc Calaway collabore également avec des établissements
postsecondaires pour donner une expérience pratique dans le
cadre de programmes de formation. Aux niveaux collégial et
universitaire, le parc Calaway offre fréquemment des postes
en ventes à des groupes, en finances et en communications
avec la collectivité dans le cadre de programmes coopératifs.
Les étudiants travaillent au parc pendant quatre mois pour
acquérir l’expérience pratique dont ils ont besoin pour terminer
leur programme.
En collaboration avec des écoles techniques comme le
Southern Alberta Institute of Technology (SAIT), le parc
Calaway accueille souvent des apprentis pour leur donner
l’expérience pratique nécessaire à l’obtention de leur diplôme.
191
Dawn Rappel
Chef, Ressources humaines
Calaway Park
R.R. no 2, Site 25, Camp 20
Calgary (Alb.) T2P 2G5
Tél. : (403) 240-3822
Téléc. : (403) 242-3885
Courriel :
calaway@calawaypark.com
En tant qu’important employeur des jeunes dans la région
de Calgary, l’entreprise est heureuse de pouvoir guider ces
derniers dans l’acquisition de leurs compétences et de leur
offrir une première expérience positive sur le marché du travail.
Emploi
des jeunes
GE CAPITAL CARD
SERVICES CANADA INC.
ALBERTA
GE Capital Card Services est une division de GE Capital, filiale
de services financiers de Général Électrique. GE Capital est la
plus grande société de financement non bancaire au monde.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Kelly Blackett
Généraliste,
Ressources humaines
GE Capital Card Services
Canada Inc.
17203-103 Avenue
Edmonton (Alb.) T5S 1J4
Tél. : (780) 990-2354
Téléc. : (780) 990-2316
Courriel :
Kelly.Blackett@gecapital.com
Le principal poste pour lequel des jeunes sont embauchés est
celui de spécialiste en service de crédit à la consommation. Il
s’agit d’un poste exigeant, qui demande une parfaite maîtrise de
la gestion du crédit ainsi que des modalités associées à plus de
30 programmes de carte de crédit.
Bon nombre de titulaires du poste de représentant du service
à la clientèle/crédit ont initialement été embauchés à titre
d’employés à temps partiel, ce qui leur a permis d’entreprendre
leur perfectionnement professionnel avant même d’avoir terminé leurs études postsecondaires.
La société offre un régime complet d’avantages sociaux à ses
employés, y compris le remboursement après six mois de
service de 50 pour cent des frais de scolarité pour tous les
cours terminés dans un domaine relié au travail. Ce régime
est assorti d’horaires souples, ce qui aide les jeunes à atteindre
leurs objectifs scolaires et professionnels. Une fois leur études
terminées, la vaste majorité de ces employés à temps partiel
obtiennent un emploi à temps plein chez GE Capital Card
Services.
Pour avoir l’assurance de rejoindre tous les candidats
potentiels, l’entreprise affiche tous les postes ouverts à l’externe
à l’Université de l’Alberta, dans les établissements postsecondaires d’Edmonton et dans les collèges locaux. GE Capital
Card Services a également formé des partenariats avec ces
organismes pour assurer l’acquisition des compétences
relatives à l’employabilité par les jeunes alors qu’ils sont
encore aux études.
192
Emploi
des jeunes
STUDON ELECTRIC
AND CONTROLS INC.
ALBERTA
Formé en 1995, Studon Electric and Controls Inc. est un
entrepreneur en électricité et en instrumentation qui dispense
des services de construction et d’entretien commerciaux et
industriels dans tout l’ouest du Canada.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Par exemple, son programme d’apprentissage permet aux
jeunes d’apprendre le métier tout en voyant leur rémunération
croître au rythme de leurs compétences.
Chaque jeune embauché a pu obtenir sa carte de qualification
au titre de compagnon électricien ou en instrumentation. Sur
le marché actuel, les compagnons sont très en demande et
peuvent facilement trouver du travail très bien rémunéré.
Les apprentis sont habituellement des finissants récents
du niveau secondaire et ont entre 19 et 21 ans. Ces sont des
travailleurs dynamiques, empressés, qui fournissent la maind’œuvre nécessaire pour mener à bien les grands projets.
Les nouvelles recrues commencent habituellement comme
apprentis et aspirent à devenir compagnon. Certains jeunes
plus prometteurs peuvent accéder à des postes de contremaître
ou de superviseur. Le faible taux de roulement en dit long sur
la qualité du milieu de travail. Lorsqu’un nouvel employé fait
preuve d’initiative et de talent, ses perspectives d’avancement
sont excellentes puisque l’entreprise favorise la promotion à
l’interne et qu’elle y parvient généralement.
193
Rodge Rodrigue
Chef, Santé et sécurité
Studon Electric and
Controls Inc.
7483-49 Avenue
Red Deer (Alb.) T4P 1N1
Tél. : (403) 342-1666
Téléc. : (403) 342-6505
Courriel :
mrodrigue@studon.com
L’entreprise encourage l’emploi, la formation et le perfectionnement professionnel des jeunes par le truchement de stages
et de formation continue. Studon peut offrir des carrières
prometteuses et une excellente formation à un grand nombre
de jeunes en raison de sa croissance rapide et de la qualité
exceptionnelle de ses relations avec ses clients
Emploi
des jeunes
ALBERTA
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Nicole Sayler
Matrikon Consulting Inc.
Suite 510, 10216-124 Street
Edmonton (Alb.) T5N 4A3
Tél. : (780) 448-1010,
poste 253
Téléc. : (780) 448-9191
Courriel :
nicole.sayler@matrikon.com
MATRIKON CONSULTING INC.
Matrikon est un fournisseur de premier plan de solutions liées
à la commande de processus. Ses domaines de compétence
incluent l’analyse évoluée des données, l’optimisation des
processus, l’intégration des connaissances, les systèmes de
gestion de l’information sur les processus, le contrôle et
l’automatisation, l’ingénierie des systèmes d’acquisition et
de contrôle des données (SCADA) et le développement
d’applications exploitées en temps réel.
Qu’ils aient ou non de l’expérience, les employés peuvent
parfaire leurs connaissances en se prévalant de la formation
dispensée en milieu de travail ou en suivant des cours à
l’extérieur. De plus, ils peuvent découvrir de nouveaux produits
et obtenir de l’information d’actualité grâce aux déjeunersconférences auxquels sont conviés des conférenciers et des
spécialistes de l’industrie.
Un mécanisme exhaustif et efficace d’évaluation permet aux
jeunes employés de toujours avoir les compétences et l’expérience nécessaires pour suivre leur cheminement de carrière.
Parce qu’elle croit en la nécessité d’employer des jeunes,
Matrikon participe aux programmes de stratégie emploi
jeunesse de Développement des ressources humaines Canada.
À Matrikon, les jeunes ont leur place dans tous les services,
puisque l’entreprise leur offre des postes de premier échelon
dans les domaines suivants : contrôles automatiques, technologie informatique, programmation, commande des processus,
administration et marketing.
Matrikon participe activement à l’enrichissement des
compétences des jeunes avant l’obtention de leur diplôme.
Elle commandite trois bourses destinées aux étudiants du
programme d’informatique du Northern Alberta Institute of
Technology (NAIT). De plus, Matrikon parraine une Chaire
en commande de processus à la faculté de chimie et de génie
des matériaux de l’Université de l’Alberta.
194
Emploi
des jeunes
SUNSHINE VILLAGE
CORPORATION
ALBERTA
Sunshine Village est un centre de ski saisonnier ouvert de la
mi-novembre à la fin mai. Durant la haute saison, le centre
emploie plus de 600 personnes, dont 500 ont entre 18 et
25 ans. Sunshine Village offre donc d’importantes perspectives
d’emploi pour les jeunes. Chaque année, le recrutement commence en août et vise à combler environ 300 postes.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Les contrats de travail saisonnier s’étendent sur une période
de sept mois, ce qui permet aux jeunes de s’acquitter de leur
obligation, d’acquérir une nouvelle expérience de travail, et de
repartir avec d’excellents antécédents de travail pour leur curriculum vitae. La majorité des emplois offerts durant la saison
régulière sont des postes de premier échelon, de première
ligne, liés au service à la clientèle.
Comme la majorité des jeunes qui travaillent à Sunshine Village
ont moins de 25 ans, on accorde une attention spéciale à leur
proposer des possibilités et des défis en dehors du milieu de
travail. Le Service des ressources humaines est responsable de
nombreux programmes et avantages pour le personnel. En voici
quelques exemples :
• Programme de l’Employé de la semaine
• Laissez-passer de ski multi-secteur pour les employés
à temps plein
• Activités de loisirs
• Hébergement subventionné et transport gratuit jusqu’à
la montagne
• Primes d’encouragement
195
LeeAnn Johnson
Directrice,
Ressources humaines
Sunshine Village Corporation
C.P. 1510
Banff (Alb.) T0L 0C0
Tél. : (403) 762-6546
Téléc. : (403) 762-6513
Courriel :
sunshinehr@skibanff.com
L’expérience acquise par les jeunes à Sunshine Village est
inestimable. Les employés sont en contact avec des gens issus
de cultures diverses et provenant du monde entier. Combinée
à la formation continue, une telle expérience donne aux jeunes
une excellente occasion de développer leurs compétences
relatives à l’employabilité.
Emploi
des jeunes
ALBERTA
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Patricia Chatelain
Coordonnatrice,
Recrutement sur les campus
Syncrude Canada Ltd.
C.P. 4023, MD 3200
Fort McMurray (Alb.)
T9H 3H5
Tél. : (780) 790-6189
Téléc. : (780) 790-6215
Courriel :
chatelain.pat@syncrude.com
SYNCRUDE CANADA LTD.
Syncrude exploite une vaste mine de sables bitumineux, une
usine de services d’appoint, et une usine d’extraction et de
valorisation du bitume qui traite cette matière et produit du
pétrole brut léger peu sulfureux pour les marchés intérieur et
d’exportation. Syncrude emploie environ 3 500 personnes
directement, et en moyenne 1 000 personnes par l’intermédiaire
d’entreprises d’entretien, ce qui en fait l’un des plus grands
employeurs du secteur privé de l’Alberta. Syncrude s’est
engagée à embaucher tous les finissants de niveau secondaire
membres de la Première nation locale de Fort McKay.
Syncrude est un chef de file en éducation et en formation. En
plus d’appuyer activement plus de 170 programmes et projets
visant à préparer les jeunes à un emploi, l’entreprise crée des
occasions de formation et d’emploi de premier échelon à
l’interne et chez ses contacteurs, et contribue au perfectionnement et à la formation continus de tous ses employés.
La stratégie d’emploi de jeunes de Syncrude repose sur
l’encouragement à l’éducation à tous les niveaux et à tout
âge. Syncrude participe de façon officielle et non officielle
à 51 partenariats dans le domaine de l’éducation, et contribue
ainsi à répondre aux besoins des élèves des écoles élémentaires et secondaires, et des étudiants des collèges professionnels et des universités. En 1998, plus de 600 élèves du
secondaire, apprentis artisans participant à des programmes
coopératifs, étudiants cherchant un emploi d’été ou participant
à un programme coopératif d’un collège ou d’une université ont
travaillé à Syncrude.
Keyano College et Athabasca University – Tant les étudiants
que les travailleurs bénéficient du partenariat établi il y a
longtemps entre Syncrude et ces établissement du nord de
l’Alberta. Sept programmes coopératifs procurent une expérience pratique aux travailleurs du domaine de l’environnement,
aux opérateurs de machinerie lourde, aux entrepreneurs
engagés aux fins d’inspection, aux travailleurs de la construction et des métiers mécaniques (grâce à un programme
coopératif d’apprentissage ou à un programme préparatoire),
et aux administrateurs et travailleurs spécialisés.
196
Emploi
des jeunes
HUSKY OIL OPERATIONS
LIMITED
ALBERTA
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Husky a prouvé son engagement et sa conviction envers la
nécessité de trouver des jeunes talents en adoptant des mesures
très dynamiques pour embaucher des étudiants en technique et
recruter des diplômés universitaires en génie et en technologie.
Ce programme fructueux forme la base de la stratégie de
recrutement de diplômés à Husky.
Depuis 1996, Husky a fourni des emplois d’été et des stages
à 591 élèves du secondaire et étudiants universitaires à ses
installations et divisions commerciales de Calgary. De ce
nombre, 175 étaient des étudiants en génie ou en technologie
qui participaient à des stages d’été ou à un programme
coopératif.
Depuis 1996, Husky a ajouté 40 diplômés universitaires à
son effectif d’ingénieurs.
Husky s’est dotée d’un programme efficace de formation et de
perfectionnement professionnel pour les jeunes diplômés.
Deux grandes approches sont utilisées selon l’expérience de
l’employé et les besoins de Husky. Il s’agit du programme de
formation des opérateurs et du programme de formation des
ingénieurs. Avec ce dernier, de jeunes ingénieurs se voient
confier des mandats qu’ils doivent mener à bien sous la
supervision d’un ingénieur chevronnée de Husky, qui agit
à titre de mentor.
197
Wes Omilusik
Directeur,
Ressources humaines
Husky Oil Operations Limited
C.P. 6525, Succ. D,
707 - 8th Ave S.W.
Calgary (Alb.) T2P 3G7
Tél. : (403) 298-6677
Téléc. : (403) 298-6799
Courriel :
Wesley.R.Omilusik@
husky-oil.com
Husky Oil Limited est une société pétrolière et gazière
canadienne intégrée dont le siège social est situé à Calgary,
en Alberta. Husky reconnaît l’importance d’être à la fine pointe
de la technologie pétrolière et que, pour y arriver, elle doit
actualiser sa main-d’œuvre diversifiée par un influx de jeunes
talents compétents et ne demandant qu’à se perfectionner grâce
une formation efficace.
Emploi
des jeunes
BIBLIOTHÈQUE PUBLIQUE
DE CALGARY
ALBERTA
La bibliothèque publique de Calgary est l’établissement du
genre le plus fréquenté du Canada. En 1998, les gens de
Calgary s’y sont rendus plus de 4 915 170 de fois en personne,
et 700 000 fois par ordinateur interposé.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Un grand nombre de postes sont comblés par des jeunes :
Emploi
des jeunes
Formation
Lise Dugas
Agente, Ressources humaines
Bibliothèque publique
de Calgary
616 MacLeod Trail S.E.
Calgary (Alb.) T2G 2M2
Tél. : (403) 260-2670
Téléc. : (403) 234-8763
• de 12 à 17 ans qui participent au programme
d’emploi Page,
• qui ont « terminé » le programme d’emploi Page,
• qui souhaitent gagner de l’argent pendant qu’ils
poursuivent leurs études,
• qui ont besoin d’une expérience de travail pour faire le
passage souvent difficile de l’école au marché du travail, ou
• qui ont terminé un stage à la bibliothèque.
Au 30 septembre 1998, près du tiers des employés avaient
25 ans ou moins.
Les possibilités de formation et d’apprentissage qu’offre la
bibliothèque constituent un volet important du perfectionnement
professionnel du personnel. Tous les employés ont accès à
des programmes de formation, décrits dans un calendrier
spécialisé.
Le fait que 30 pour cent des employés de la bibliothèque
publique de Calgary aient 25 ans ou moins témoigne du succès
retentissant de sa politique et de ses pratiques d’emploi, qui
consistent à embaucher des jeunes.
198
Emploi
des jeunes
ALBERTA
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Komex International Ltd., société d’experts-conseils en
ressources environnementales, techniques et hydrauliques,
a son siège social à Calgary, en Alberta, et des bureaux sur
cinq continents. La mission de Komex consiste à trouver des
solutions novatrices, à point nommé et rentables à des défis
que pose l’environnement partout dans le monde.
À mesure que la société a pris de l’expansion, ainsi en a-t-il été
de sa capacité à offrir des débouchés aux jeunes. Par exemple,
depuis quelques années, Komex propose des postes et de la
formation à des étudiants grâce à des emplois d’été.
Ces étudiants reçoivent de la formation pratique dans divers
domaines, notamment en travail sur le terrain, en analyse, en
applications informatiques et en établissement de rapports. Les
jeunes intéressés par des postes menant à une carrière peuvent
joindre l’équipe de Komex à titre d’assistants hydrogéologistes,
géophysiciens, chercheurs en environnement, biologistes,
agronomes podologues, ou comme ingénieurs en formation
préparant leur thèse en génie.
Pareillement, le ratio global d’emploi de jeunes de 25 ans ou
moins s’est considérablement accru au cours des dernières
années. En 1992, 2 nouveaux employés sur 11 dans les
bureaux de l’Alberta étaient des jeunes. En 1996, ils étaient
5 sur 23 ; en 1997, 19 sur 39, et en 1998, 47 nouveaux
employés sur 89 avaient moins de 25 ans.
Forte de la sagesse, des connaissances et de l’expérience des
employés plus anciens, et de l’esprit d’entrepreneuriat et d’innovation des jeunes hautement motivés, c’est en toute confiance
que Komex s’engage dans le nouveau millénaire.
199
Bill Tompkins
Marketing et expansion
des affaires
Komex International Ltd.
100, 4500 - 16 Ave N.W.
Calgary (Alb.) T3B 0M6
Tél. : (403) 247-0200
Téléc. : (403) 247-4811
Courriel : btompkins@
calgary.komex.com
KOMEX INTERNATIONAL LTD.
Emploi
des jeunes
ALBERTA
ECL Special Commodities est une entreprise de camionnage
inédite qui a son siège social à Edmonton. Ses principaux
secteurs d’activité comprennent la prestation d’un service
spécialisé de livraison pour les grandes entreprises et le
transport de déchets dangereux.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
ECONOMY CARRIERS
LIMITED - SPECIAL
COMMODITIES DIVISION
Emploi
des jeunes
Formation
Roy Craigen
Directeur
Economy Carriers Limited Special Commodities Division
1810 - 66th Avenue
Edmonton (Alb.) T6P 1M4
Tél. : (780) 461-8103
Téléc. : (780) 463-1133
Courriel :
rcraigen@eclgroup.com
Fondée en 1992, ECL SCD est devenue le bras spécialisé dans
le transport de marchandises d’Economy Carriers Limited. Avec
un seul client, un seul téléphone et six employés, ECL SCD
est partie à la conquête du marché hautement concurrentiel
du transport de marchandises. Elle compte maintenant
46 employés et exerce ses activités sur 3 000 milles au
Canada et aux États-Unis.
Consciente du manque chronique de conducteurs professionnels et de personnel d’exploitation de qualité dans l’industrie,
l’entreprise a vite compris que sa capacité à attirer, à former et
à retenir de jeunes employés serait la clé de son succès.
En 1993, ECL SCD a adopté une culture de formation continue
dans le but de s’imposer comme unité spécialisée en formation
au sein d’ECL et de l’industrie – sortant ainsi des sentiers battus
dans l’industrie du camionnage. Les nouveaux employés potentiels sont systématiquement mis au fait de cette philosophie
avant même de recevoir le formulaire de demande d’emploi.
L’entreprise offre plusieurs postes de premier échelon aux
jeunes qui ont une attitude positive. Il s’agit notamment de
postes de commis administratif, d’aides de triage, de
peintres/nettoyeurs, de préposés aux baies de lavage et
de conducteurs urbains.
La formation polyvalente est un autre moyen efficace dont
l’entreprise s’est dotée pour former ses jeunes employés. Elle
leur permet d’accéder à de nouveaux postes à mesure que
l’entreprise grandit.
200
Emploi
des jeunes
ALBERTA
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Gimbel Eye Centre est un centre d’ophtalmologie progressif et
de haute technicité. Comptant parmi les installations les plus
vastes et les plus achalandées du monde dans son domaine, le
Centre est réputé pour le caractère novateur de ses techniques
chirurgicales et la qualité exceptionnelle des soins qu’il dispense aux patients.
Le Gimbel Eye Centre reconnaît les défis que doivent relever
les jeunes pour se trouver un emploi et fait tout en son pouvoir
pour les aider en appuyant diverses stratégies et en y participant :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
conférences dans les écoles secondaires
visites des installations d’ophtalmologie (élèves/classes)
observation en direct d’une « chirurgie en ophtalmologie »
observation en cours d’emploi d’un technicien en ophtalmologie, d’un optométriste ou d’un ophtalmologiste
occasions de stages et d’expérience de travail pour des
élèves du secondaire
embauche d’élèves dans des emplois d’été dans tous
les secteurs de l’entreprise
possibilité de travail à temps partiel pour les élèves,
avec prise en compte des horaires de cours
programme de stages (postes temporaires permettant à
des ophtalmologistes d’acquérir une formation hautement
spécialisée)
affichage de postes dans les centres d’emploi pour étudiants et dans les établissements d’enseignement pour les
nouveaux diplômés de niveau postsecondaire
embauche d’employés de premier échelon, s’il y lieu,
avec possibilités d’avancement.
Le Gimbel Eye Centre offre des possibilités d’emploi avec
cheminement de carrière structuré grâce aux programmes
de formation suivants :
• Carrières en milieu clinique
• Carrières dans des postes d’aide-infirmier/infirmière
en chirurgie
• Carrière à titre de conseiller
• Programme de formation en prévention en ophtalmologie
• Programme de formation « Centered On Care »
201
Laurie Glasser
Coordonnatrice,
Ressources humaines
Gimbel Eye Centre
450, 4935 - 40 Avenue N.W.
Calgary (Alb.) T3A 2N1
Tél. : (403) 202-3324
Téléc. : (403) 286-2943
Courriel :
lglasser@gimbel.com
GIMBEL EYE CENTRE
Emploi
des jeunes
ALBERTA
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Marsha Keen
Conseillère,
Ressources humaines
Computing Devices Canada
1020 - 68 Avenue N.E.
Calgary (Alb.) T2E 8P2
Tél. : (403) 295-6702
Téléc. : (403) 295-5299
Courriel :
marsha.keen@cdgy.com
COMPUTING DEVICES CANADA
Computing Devices Canada Ltd. est la plus grande entreprise
du secteur de la défense du pays et jouit depuis 1948 d’une
réputation à l’échelle internationale pour les solutions de pointe
et de haute technologie qu’elle offre à ses clients, militaires et
civils, dans plus de 20 pays.
L’entreprise participe au programme de stages de l’Université
de Calgary à raison de périodes de travail de 12 à 16 mois
en régime coopératif. Ce programme procure un moyen très
efficace d’acquérir de l’expérience professionnelle aux étudiants
en génie.
En tout temps au cours de l’année, Computing Devices accueille
70 étudiants dans le cadre de stages de travail (d’une durée
habituelle de huit mois) dans ses bureaux de Calgary ou
d’Ottawa. Par ailleurs, l’entreprise embauche habituellement
de 20 à 25 finissants universitaires ou du collégial par année
(nombre d’entre eux en raison de l’expérience acquise lors
des stages et de leur connaissance de l’entreprise).
Les étudiants soulignent régulièrement la capacité de l’entreprise à leur confier des mandats « réels ». Celle-ci ne les traite
pas comme des étudiants mais plutôt comme des éléments
faisant partie intégrante des équipes de génie et leur confie
des tâches à la mesure de leurs compétences – selon des conditions tout à fait semblables à celles accordées aux employés
réguliers, à temps plein. Un des objectifs de l’entreprise est de
préparer les étudiants à un futur emploi à temps plein. C’est
ainsi qu’à plusieurs reprises, elle a laissé ses stagiaires
retourner aux études avec une sérieuse offre d’emploi en main.
Computing Devices remet quatre bourses d’études par année
aux élèves de niveau secondaire et collégial inscrits en technique ou dans un domaine ayant trait à l’informatique.
202
Emploi
des jeunes
ALBERTA
TransAlta est une société productrice d’électricité qui allie
88 années de distribution fiable et sécuritaire à ses clients
de l’Alberta à une stratégie de croissance dynamique.
Reconnaissant que les jeunes sont la clé de l’avenir et une
source incontournable d’idées et de projets novateurs, TransAlta
appuie leur emploi et leur perfectionnement de diverses façons,
y compris par :
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
TRANSALTA CORPORATION
Emploi
des jeunes
Formation
Toutefois, l’aspect le plus important de l’engagement de
TransAlta envers l’emploi des jeunes est le programme
LDP (Leadership Development Program), qui s’adresse
aux nouveaux diplômés en génie et en administration.
Ce programme leur fournit une occasion unique d’acquérir
de précieuses connaissances sur l’entreprise et ses activités.
Les jeunes diplômés peuvent explorer les nombreux débouchés
associés à l’industrie de l’électricité, développer leurs compétences, leurs connaissances et leur réseau, découvrir ce qu’ils
aiment et ce qu’ils n’aiment pas, mettre à l’essai de nouvelles
compétences et, pendant tout ce temps, être payés !
Le programme LDP dure de 14 à 16 mois. Au fil d’affectations
successives de trois à quatre mois dans différents services, les
participants acquièrent une compréhension en profondeur du
secteur d’activité et des modalités d’exploitation de TransAlta.
203
Brian Clewes
Premier vice-président,
Ressources humaines
TransAlta Corporation
110-12TH Avenue S.W.
C.P. 1900, Succ. M
Calgary (Alb.) T2P 2M1
Tél. : (403) 267-4930
Téléc. : (403) 267-4740
Courriel :
Community_Involvement@
TransAlta.com
• des bourses d’études postsecondaires pour autochtones
• un programme d’emploi d’été pour étudiants de niveau
secondaire et postsecondaire, et
• la participation à un partenariat scolaire incluant des
volets d’observation et d’expérience de travail.
Emploi
des jeunes
UNITED PARCEL SERVICE
CANADA LTD.
ALBERTA
United Parcel Service a été fondée en 1907 par un jeune
homme audacieux de 19 ans du nom de Jim Casey. De nos
jours, UPS est la plus grande entreprise de messagerie express
et de livraison de colis du monde et est présente dans plus de
200 pays et territoires sur la planète.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Claudia Monteith
Superviseure, Services
aux employés (division
des Prairies)
United Parcel Service
Canada Ltd.
3650 - 12 Street N.E.
Calgary (Alb.) T2E 6N1
Tél. : (403) 250-7758 ou
250-7701
Téléc. : (403) 291-1396
Comment, d’entreprise formée d’une poignée d’adolescents,
UPS est-elle devenue une multinationale ? Par l’embauche, la
formation et la promotion de personnes qui croient en l’entreprise et dans ses valeurs. La plupart des employés d’UPS se
sont joints à l’entreprise dès leur sortie du secondaire ou dans
le cadre d’un emploi à temps partiel pendant leurs études
collégiales ou universitaires.
Comme le dit si bien le guide des politiques d’UPS, l’entreprise
cherche des gens qui présentent un potentiel de perfectionnement. Elle sait que la plupart de ses futurs administrateurs
proviendront de l’entreprise même et elle aide et encourage ses
employés à s’épanouir. D’ailleurs, une des plus importantes
responsabilités des administrateurs et des superviseurs est de
former les gens et de les aider à se perfectionner. Ils doivent
fournir les occasions et l’assistance nécessaires pour permettre
aux employés de se perfectionner jusqu’aux limites des possibilités associées à leur poste actuel et en vue de mandats futurs
assortis de plus grandes responsabilités.
L’avancement s’obtient en fonction d’un mélange d’expérience,
de rendement, de potentiel et de qualifications. Tous ceux et
celles qui sont capables de s’acquitter de leurs tâches et qui
sont en mesure d’assumer de plus grandes responsabilités sont
admissibles.
204
Emploi
des jeunes
ALBERTA
La division Peace River de Daishowa Marubeni International
Ltd. est une usine de pâte à papier moderne située à
500 kilomètres au nord-ouest d’Edmonton, près de la
rivière de la Paix.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
DAISHOWA MARUBENI
INTERNATIONAL LTD. USINE PEACE RIVER
Emploi
des jeunes
Formation
Cette pratique d’embauche locale a bien servi l’entreprise, qui
est convaincue que les gens du milieu sont davantage portés
à demeurer dans la région et dans l’entreprise.
Au cours des neuf dernières années, l’entreprise a participé
à un certain nombre de programmes de perfectionnement
destinés aux jeunes de la région.
En 1991, Peace River Pulp a mis sur pied un programme
de bourses et d’enseignement coopératif pour encourager
les étudiants de la région à faire carrière dans des domaines
reliés aux activités de l’entreprise.
Peace River Pulp participe aux programmes enregistrés
d’apprentissage (Registered Apprentice-ship Programs, RAP)
depuis 1996. À ce jour, 10 élèves participent au programme
ou l’ont terminé. Les métiers visés comprennent ceux de
mécanicien-monteur, de machiniste, de soudeur, d’électricien
et de technicien en instrumentation.
Le programme d’emplois d’été pour étudiants existe depuis
1991. Chaque année, Peace River Pulp emploie des étudiants
dans tous les secteurs de l’usine. À ce jour, 110 étudiants ont
participé au programme. Au fil des ans, 28 ingénieurs participant à un programme coopératif ont trouvé un emploi à Peace
River Pulp.
205
Linda Karlson
Administratrice,
Ressources humaines
DMI - Peace River
Pulp Division
Sac postal no 4400
Peace River (Alb.) T8S 1V7
Tél. : (780) 624-7088
Téléc. : (780) 624-7040
Courriel :
lkarlson@prpddmi.com
À ses tout débuts, l’entreprise a invité des gens expérimentés
dans le domaine de la pâte à papier à venir former des gens
issus du milieu. À la fin de 1990, 38 pour cent des employés
avaient moins de 30 ans, et 16 pour cent, moins de 25.
Emploi
des jeunes
ALBERTA
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
VILLE DE CALGARY
La ville de Calgary dispense des services variés à sa population
: police, services médicaux d’urgence, incendie, développement
social et communautaire, transport, services d’aqueduc, de
voirie et de cueillette des déchets solides, service d’égouts,
planification et construction, développement économique,
parcs et loisirs.
La ville est probablement le plus important employeur de
jeunes à Calgary.
• Chaque été, elle embauche plus de 75 jeunes dans le
cadre de deux programmes de création d’emplois.
Kelly Gardner
Coordination, Marketing
en matière d’emploi
The City of Calgary
C.P. 2100, Succ. M
Calgary (Alb.) T2P 2M5
Tél. : (403) 268-8026
Téléc. : (403) 268-2384
Courriel :
hrrekg@gov.calgary.ab.ca
• Chaque année, elle embauche aussi plus de 50 étudiants
en administration dans le cadre de stages ou de
programmes coopératifs.
• Au cours des deux dernières années, la ville de Calgary
a placé plusieurs jeunes dans des stages professionnels
d’une durée de six mois par le truchement du programme
Expérience Canada.
• Chaque année, le service du génie et de l’environnement
embauche plusieurs jeunes dans le cadre de son programme de formation en génie.
• Calgary Parks and Recreation parraine un programme
appelé Artist Mentor en partenariat avec l’Alberta College
of Art, des artistes indépendants et les écoles secondaires
de Calgary.
• Le service de soins médicaux d’urgence dispense de
l’enseignement et de la formation en milieu de travail aux
étudiants de la Northern Alberta Institute of Technology.
• Calgary Park and Recreation parraine le programme
Heritage Park Youth Volunteer.
• Au fil des ans, le service juridique a embauché plusieurs
stagiaires en droit.
• La ville offre également des stages d’observation en
cours d’emploi.
La ville de Calgary continue à mettre sur pied de nouveaux programmes et déploie des efforts en vue d’offrir un plus grand
nombre de postes de premier échelon spécialement adaptés
aux jeunes.
206
Emploi
des jeunes
ALBERTA
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Bantrel Inc. fournit des services d’ingénierie, d’approvisionnement, de gestion de projets et de gestion de construction
aux industries énergétiques canadiennes.
L’entreprise encourage et appuie le perfectionnement professionnel parce qu’elle reconnaît l’importance de motiver ses
employés. Bantrel offre des occasions d’expérience de travail
pertinentes pour encourager le perfectionnement des étudiants
très performants en génie, en technique, en informatique et en
administration des affaires.
• Les ingénieurs de l’entreprise se rendent dans les
universités et les collèges techniques pour donner des
conférences et des conseils sur les carrières en technique
et en génie.
• Bantrel appuie activement les établissements d’enseignement au moyen de subventions et de bourses d’études.
• Bantrel offre des emplois d’été et des postes aux participants à des programmes coopératifs afin de leur permettre
d’acquérir une expérience pratique en ingénierie, en approvisionnement, en gestion et en construction.
• L’entreprise dispense et commandite des programmes
de formation, de perfectionnement et d’éducation visant
à étendre les connaissances et les compétences des
employés.
• Bantrel encourage ses employés à se perfectionner en leur
offrant la possibilité de recevoir des cours de formation, de
perfectionnement et d’éducation sur les lieux de travail et
dans des écoles et universités reconnues, ainsi que de
participer à des programmes de formation et de perfectionnement, des symposiums, des conférences et des ateliers
donnés à l’extérieur.
• L’entreprise encourage ses employés à obtenir et à
conserver une désignation professionnelle en adhérant
à des associations professionnelles comme l’APEGGA
(Association of Professional Engineers, Geologists and
Geophysicists of Alberta).
Plusieurs employés recrutés à des postes de débutants à leur
sortie de l’université occupent maintenant des postes de cadre
intermédiaire dans l’entreprise.
207
Andrew Hart
Directeur, Ingénierie
Bantrel Inc.
Bantrel Tower,
700-6th Avenue S.W.
Calgary (Alb.) T2P 0T8
Tél. : (403) 290-5231
Téléc. : (403) 290-5024
Courriel : harta@bantrel.com
BANTREL INC.
Emploi
des jeunes
ALBERTA
Homes by Avi est une entreprise de construction résidentielle
qui conçoit, construit et vend des maisons neuves à Calgary,
en Alberta.
L’entreprise prend part à différents programmes pour faire
connaître ses besoins et sensibiliser les jeunes aux débouchés
qu’elle leur offre.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
HOMES BY AVI INC.
Emploi
des jeunes
Formation
Avi Amir
Président
Homes by Avi Inc.
245 Forge Road S.E.
Calgary (Alb.) T2H 0S9
Tél. : (403) 259-2122
Téléc. : (403) 253-3855
Courriel :
info@homesbyavi.com
• L’entreprise a participé au projet de création de cours de
formation pour les jeunes désireux d’apprendre les métiers
liés à la construction résidentielle parrainés par la Calgary
Home Builders’ Association, l’Alberta New Home Warranty
et la Southern Alberta Institute of Technology (SAIT).
• Elle a fourni les maisons à construire par les étudiants
du SAIT dans le cadre de leur formation.
• L’entrepreneur en menuiserie de finition de l’entreprise
a fourni la formation aux étudiants du SAIT.
• L’entreprise a formé un partenariat avec deux écoles
secondaires de premier cycle.
• Elle a participé au programme de formation pratique offert
par la Jack James High School en accueillant deux élèves
à la fois dans des stages d’observation en cours d’emploi
d’un directeur de travaux de la région.
La plupart des postes d’employé et de sous-traitant sont
ouverts aux jeunes. En fait, certains des ouvriers ont atteint la
cinquantaine et ils voient d’un bon œil l’arrivée d’une relève
jeune et dynamique.
Il est très important d’embaucher des jeunes et de leur permettre
d’avancer ; non seulement pour rajeunir l’industrie, mais aussi
pour amener de nouvelles idées en matière de conception et
d’efficacité... et en faire profiter les familles canadiennes.
208
Emploi
des jeunes
JAVAROMA GOURMET
COFFEE AND TEA LTD.
TERRITOIRES
DU NORD-OUEST
En juin 1996, un petit café indépendant ouvrait ses portes
à Yellowknife, dans les Territoires du Nord-Ouest. Six mois
plus tard, il prenait de l’expansion pour devenir un grand café
gourmet avec comptoir de bagels.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Un employé est entré au service de l’entreprise à l’âge de
24 ans. À l’époque, il servait des cafés de spécialité.
Aujourd’hui, il a 27 ans, et il est responsable de la succursale
de l’Assemblée législative et supervise le service de traiteur.
Qui plus est, il est un des deux seuls employés de l’entreprise
à avoir plus de 25 ans !
Au cours des deux derniers étés, l’entreprise a collaboré avec
le ministère de l’Éducation des Territoires du Nord-Ouest à la
création de quatorze emplois à temps plein pour les jeunes.
Au semestre d’automne de 1997, une entreprise jeunesse était
mise sur pied dans une école secondaire de la ville. Exploitée
par des élèves avec l’aide d’un groupe d’étudiants en animation,
la nouvelle cafétéria leur permet d’obtenir des crédits.
À mesure que l’entreprise poursuit son expansion, elle continue
à former de nouveaux partenariats avec des jeunes, et ceux
qui ont participé à sa croissance continueront à progresser
avec elle.
209
Brendan Bell et Adrian Bell
Propriétaires
Javaroma Gourmet
Coffee and Tea Ltd.
C.P. 2923
Yellowknife (T.N.-O.) X1A 2R2
Tél. : (867) 873-4134
Téléc. : (867) 873-8474
Courriel :
brenbell@hotmail.com
De 300 000 $ en 1996, le chiffre d’affaires du petit café est
supérieur à un million aujourd’hui. Et de quatre en 1996, le
nombre d’employés est passé à 20 (en février 1999), la plupart
âgés de moins de 25 ans. Au 30 septembre de l’an dernier,
87 pour cent du personnel avait moins de 25 ans.
Emploi
des jeunes
MARCOM RESOURCES LTD.
(MCDONALD’S RESTAURANT)
TERRITOIRES
DU NORD-OUEST
Le restaurant McDonald’s de Yellowknife a ouvert ses portes en
septembre 1992. Ouvert par Alan et Kelly Kaylo, propriétairesexploitants et résidents de longue date du Nord, le restaurant
est largement reconnu pour être le plus grand employeur de
jeunes de Yellowknife et de l’ensemble des Territoires du
Nord-Ouest.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Alan Kaylo
Propriétaire-exploitant
Marcom Resources Ltd.
(McDonald’s Restaurant)
202 Old Airport Road
Yellowknife (T.N.-O.) X1A 3T3
Tél. : (867) 873-9555
Téléc. : (867) 669-9103
Courriel :
alan.kaylo@nt.sympatico.ca
À titre de principal employeur des jeunes, McDonald’s collabore
activement avec diverses écoles primaires et secondaires
partout dans les Territoires du Nord-Ouest. En plus d’appuyer
bon nombre de programmes d’éducation et de sport, l’entreprise
participe à des journées carrières et à des présentations en
classe.
Les programmes de formation de McDonald’s commencent au
restaurant. Les nouveaux employés apprennent au travail. Leurs
professeurs sont les gérants, les propriétaires-exploitants, les
instructeurs d’équipe, les chefs d’équipe, les gérants de relève
et les autres personnes qui jouent un rôle de supervision.
Le programme de formation offre un cheminement de carrière
structuré qui permet aux employés de se développer à leur
propre rythme tout en progressant dans l’entreprise. Les
employés qui possèdent les aptitudes, le désir et l’initiative
nécessaires pour accepter de plus grandes responsabilités
sont promus à des postes de gestion de niveau inférieur
ou supérieur.
Le McDonald’s de Yellowknife attire les jeunes en leur offrant
des horaires souples, une formation structurée, des rabais
d’employé sur les repas, des pauses rémunérées, des activités
d’équipe régulières, une rémunération au rendement, des
avantages sociaux, le programme de carte McGold et un milieu
de travail positif où ils peuvent travailler avec leurs pairs.
210
Emploi
des jeunes
YUKON
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Mike’s North est une entreprise de services de tourisme axée
sur l’exploitation de musées, la vente au détail et la planification
de congrès. En quatre ans, son chiffre d’affaires brut est passé
de 110 000 $ à plus 625 000 $, et, de commerce saisonnier
ouvert quatre mois par année, elle s’est transformée en entreprise exploitée à l’année. Sa croissance est largement
attribuable à sa politique d’embauche et de formation de jeunes.
Ce qui différencie cette politique, c’est qu’elle accorde une
attention particulière à quatre aspects bien précis : la
rémunération, les normes de formation, le perfectionnement
et l’habilitation.
Rémunération – Mike’s North verse les salaires les plus élevés
de l’industrie touristique privée du Yukon.
Normes de formation – L’entreprise paie pour les voyages
d’information, la formation en premiers soins, les cours de
voix (très importants dans le domaine) et tout matériel de
référence pertinent (bibliothèque de plus de 150 ouvrages).
De plus, chaque employé est encouragé à se perfectionner
pour améliorer ses compétences liées au travail et est
rémunéré pour le faire.
Perfectionnement – Mike’s North accorde beaucoup d’importance à la formation et au perfectionnement intensifs en matière
d’interprétation de la nature et de l’histoire. La direction de
l’entreprise a participé à l’élaboration des normes nationales
en la matière par l’intermédiaire du Yukon Tourism Education
Council (Y.T.E.C.).
Habilitation – Mike’s North est en voie de devenir un atout
précieux dans le curriculum vitae de ses employés. Ils
apprécient la réputation que l’entreprise s’est acquise dans
l’industrie et dans la collectivité.
211
Mike McLarnon
Propriétaire
Mike’s North
705 Alexander Street
Whitehorse (Yukon) Y1A 2M4
Tél. : (867) 667-7039
Téléc. : (867) 667-7039
Courriel :
mikesnorth@polarcom.com
MIKE’S NORTH
Emploi
des jeunes
MUNDESSA DEVELOPMENT
CORPORATION
YUKON
Le conseil des Ta’an Kwach’an est une Première nation située
à Lake Lebarge, au Yukon, à environ 25 milles au nord de
Whitehorse. Les Ta’an Kwach’an ont amorcé le processus de
rétablissement du statut de Première nation en 1988, et reçu la
reconnaissance officielle du ministère des Affaires indiennes et
du Nord canadien le 3 juillet 1998.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Ruth Massik
Administrateur,
Conseil des Ta’an Kwach’an
Mundessa Development
Corporation
C.P. 32081
Whitehorse (Yukon) Y1A 5P9
Tél. : (867) 668-3613
Téléc. : (867) 667-4295
La majorité des membres de la collectivité sont des jeunes,
puisque 51 pour cent ont entre 18 et 45 ans. Vingt-huit pour
cent de la population est composée de jeunes de moins de
17 ans, et la plupart vont à l’école.
Un des principaux objectifs de la Mundessa Development
Corporation est d’amener les jeunes à saisir l’importance de
l’éducation permanente pour leur carrière et leur avenir. La
plupart des projets communautaires les ont aidés à améliorer
leur compétences de base et encouragés à se concentrer sur
leurs choix de carrière. Les projets de formation ont porté sur
divers domaines : gestion des déchets, archéologie et pêcherie.
D’autres ont permis de former des aides de bureau et des
spécialistes en systèmes de renseignements géographiques.
Les projets offerts jusqu’à maintenant ont encouragé les
jeunes à faire carrière dans des domaines variés. En voici
quelques exemples :
• deux spécialistes agréés en systèmes de renseignements
géographiques, avec certificat d’instructeur
• un agent des pêches diplômé
• un étudiant en études environnementales, et
• plusieurs étudiants ont entrepris des études
postsecondaires.
212
Emploi
des jeunes
COMINCO ENGINEERING
SERVICES LTD.
En 1992, une révolution technologique s’est amorcée à
Cominco Engineering Services Ltd. (CESL). L’utilisation
de techniques hydrométallurgiques pour extraire le métal
à partir de minerais sulfurés permettait d’éviter la production
de sous-produits néfastes pour l’environnement associée à
la méthode conventionnelle de fusion. La technologie de
CESL est brevetée, sa commercialisation est en cours, et
son perfectionnement se poursuit.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
CESL a pris de l’expansion de sorte que l’entreprise donne
maintenant du travail à 100 employés réguliers à temps plein –
des diplômés universitaires ou en technique récents pour la
presque totalité – ainsi qu’à 68 participants à un programme
coopératif. Le nombre total d’employés est appelé à passer à
250 environ d’ici le milieu de 1999. L’entreprise prévoit aussi
commander la construction d’installations d’essais métallurgiques de 60 000 pieds carrés qui pourront produire
1,5 tonne de cuivre de grande pureté par jour, en régime
continu. L’usine pourra également traiter l’or et l’argent.
CESL est fière de contribuer au perfectionnement et à
l’éducation des jeunes Canadiens. En outre, l’entreprise a
prouvé qu’un leadership efficace jumelé à une liberté de pensée,
d’agir et de prendre des responsabilités peut mener à des
résultats exceptionnels, dont les répercussions se font sentir
à l’échelle de la planète.
213
J.A. (Bud) Rae
Président
Cominco Engineering
Services Ltd.
400 - 1200 West 73rd Avenue
Vancouver (C.-B.) V6P 6G5
Tél. : (604) 267-3053
Téléc. : (604) 267-3051
Courriel : jabrae@direct.ca
Le fait d’avoir atteint ce résultat en sept ans seulement est
remarquable. Le fait d’y être parvenu avec une main-d’œuvre
dont l’âge moyen n’atteint même pas 30 ans est vraiment
unique.
Emploi
des jeunes
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Franco J. Anglesio
Président
Coast Hotels and Resorts
900 - 1090 W. Georgia Street
Vancouver (C.-B.) V5J 2P9
Tél. : (604) 682-7982
Téléc. : (604) 682-8942
Courriel :
f.anglesio@coasthotels.com
COAST HOTELS AND RESORTS
Coast Hotels and Resorts est l’un des plus grands exploitants
hôteliers du Canada, et celui dont la chaîne hôtelière connaît
la plus forte croissance dans l’Ouest canadien.
Reconnaissant la nécessité d’offrir une formation continue aux
jeunes et de disposer d’une relève jeune et dynamique pour
gérer l’entreprise, le président de Coast Hotels and Resorts a
proposé ses services de conseiller à l’Université de Guelph pour
ses programmes d’hôtellerie et de gestion de restaurants. Dans
un effort pour faire avancer ce projet, M. Coast a mis sur pied
un programme de stages en régime coopératif pour les étudiants qui suivent le programme dans l’Ouest canadien.
Les hôtels de M. Coast sont encouragés à embaucher des
jeunes en plus de candidats plus expérimentés pour conserver
un main-d’œuvre dynamique et diversifiée.
Coast Hotels and Resorts a déposé une demande auprès du
gouvernement de la Colombie-Britannique pour dispenser des
programmes d’apprentissage aux serveurs d’aliments et de
boissons. Par cette démarche, l’entreprise veut créer des
possibilités de formation continue valables pour les employés
de tous âges (même si les participants sont surtout des jeunes)
et leur permettre d’obtenir un certificat d’apprentissage.
À titre de complément à ces programmes, les employés
prometteurs sont encouragés à participer aux programmes
de formation et d’accréditation des chefs de service offerts par
l’American Hotel and Educational Motel Institute Department
Head. L’hôtel rembourse le coût de ces cours aux participants
lorsqu’ils reçoivent leur diplôme.
214
Emploi
des jeunes
YMCA-YWCA OF
KELOWNA/WESTBANK
Depuis toujours, le YMCA-YWCA appuie les jeunes dans
leur poursuite de l’excellence sur le plan du corps, de la tête
et de l’esprit.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Le YMCA-YWCA a adopté une approche motivée de recherche
des étoiles montantes parmi ses plus jeunes employés. Plutôt
que de prendre uniquement en compte les compétences et les
années d’expérience, il considère dans une même mesure le
potentiel de croissance et la capacité d’apprendre.
Les occasions d’accéder à des postes de premier échelon
abondent au YMCA-YWCA. Les jeunes peuvent travailler dans
divers domaines, par exemple à titre de conseiller en matière
d’emploi auprès des jeunes, en administration, en soins pour
enfants, aux services aux membres, ou encore à titre d’instructeur en natation ou en conditionnement physique.
Comme 31 pour cent des employés du YMCA-YWCA ont
moins de 10 années d’expérience, l’organisme reconnaît la
nécessité de leur offrir un soutien et des projets pour les aider –
ainsi que lui-même – à réussir. L’approche adoptée comporte
quatre grands volets :
• création d’occasions
• formation et éducation
• soutien par le truchement de structures et de pratiques
en gestion des ressources humaines, et
• mentorat auprès des jeunes employés
215
Sharon Sawchuk
YMCA-YWCA de
Kelowna/Westbank
375 Hartman Road
Kelowna (C.-B.) V1X 2H9
Tél. : (250) 765-4191
Téléc. : (250) 765-7962
Courriel :
sharon_sawchuk@ymca.ca
Le mandat de son programme d’emploi pour les jeunes consiste à augmenter et à améliorer leur employabilité, tant dans la
collectivité qu’au YMCA-YWCA. Les programmes offerts visent
principalement à les aider à trouver un emploi, à élaborer un
plan de formation ou d’éducation, et à poser les jalons d’un
plan de carrière à long terme.
Emploi
des jeunes
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Denise Buchanan
Directrice,
Ressources humaines
White Spot Hospitality
1126 S.E. Marine Drive
Vancouver (C.-B.) V5X 2V7
Tél. : (604) 321-6631
Téléc. : (604) 325-1499
Courriel :
deniseb@whitespot.ca
WHITE SPOT HOSPITALITY
White Spot Hospitality est une entreprise de services
alimentaires et de restauration qui exerce ses activités en
Colombie-Britannique. Son siège social est situé à Vancouver,
également en Colombie-Britannique.
Avec plus de 3 000 employés, White Spot, avec ses franchisés,
est l’un des plus grands employeurs – et l’un des principaux
employeurs de jeunes – de la Colombie-Britannique. En fait, les
deux principaux responsables de la création et de la croissance
de White Spot faisaient déjà leur marque dans le milieu des
affaires alors qu’ils n’étaient encore que des adolescents.
Depuis toujours, l’entreprise se pique d’attirer et de retenir
des jeunes, et de leur offrir des occasions d’avancement et de
perfectionnement. Plus de 30 pour cent de ses gestionnaires
avaient moins de 25 ans lorsqu’ils ont accédé à des postes de
gestion ; en fait, plusieurs n’avaient même pas encore atteint
la vingtaine !
En plus d’offrir directement des occasions d’emploi aux
jeunes, White Spot a tissé des liens serrés avec Jeunes entreprises, programme de mentorat par lequel des gens d’affaires
enseignent à titre de bénévole les compétences de base
en affaires et en entrepreneuriat à des enfants et à de
jeunes adultes.
En Colombie-Britannique, White Spot est le plus important
partenaire du programme « Initiation aux affaires » de Jeunes
entreprises dans le secteur privé ; ses gestionnaires ont prêté
leur concours à 23 programmes au cours de la dernière année.
White Spot est un fervent partisan des programmes d’expérience de travail pour étudiants, tant en restauration qu’à son
siège social. De plus, l’entreprise ne ménage aucun effort
pour multiplier les possibilités pour ses propres employés,
pour qu’ils puissent compléter leur formation scolaire ou
universitaire par de l’expérience pratique.
216
Emploi
des jeunes
ENVIRONMENTAL
YOUTH ALLIANCE
Environmental Youth Alliance (EYA) est un organisme piloté
par des jeunes et voué à l’amélioration de l’environnement
social et écologique de la ville de Vancouver.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
En fournissant aux jeunes le soutien dont ils ont besoin pour
accéder à des postes d’autorité, l’organisme atteint son objectif,
qui consiste à être administré par des jeunes, et évite d’avoir
à recourir à des mécanismes où la participation des jeunes
est réduite à une valeur « symbolique », comme les comités
consultatifs, les questionnaires et les groupes consultatifs.
EYA fournit également aux jeunes l’occasion de trouver du
travail en dehors de l’organisation. Par la nature même du
processus, les jeunes sont mis en contact avec des groupes
communautaires et d’autres organisations connexes. Et comme
EYA ne s’intéresse pas seulement à l’environnement écologique
mais aussi à l’environnement social, bon nombre de jeunes
moins intéressés par les problèmes environnementaux peuvent
établir des contacts et trouver du travail au sein d’organismes
communautaires axés sur les services sociaux.
217
Karun Koernig
Responsable,
Communications
Environmental Youth Alliance
C.P. 34097, Succ. D
Vancouver (C.-B.) V6J 4M1
Tél. : (604) 689-4463
Téléc. : (604) 689-4242
Courriel :
krursinkarun@hotmail.com
EYA offre aux jeunes des perspectives de carrière au sein de sa
structure organisationnelle ainsi que dans d’autres organisations. Chaque année, quelques-uns des nombreux participants
sont choisis pour accéder au poste de coordonnateur débutant.
Après deux ans, ces recrues passent à un poste de coordonnateur en formation. En cette qualité, ils apprennent à s’acquitter
des tâches administratives liées aux projets et des tâches plus
lourdes liées à l’organisation, comme la rédaction de demandes
de subvention.
Emploi
des jeunes
ENGLISH LANGUAGE CENTRE UNIVERSITÉ DE VICTORIA
Depuis 1970, le centre de langue anglaise s’est développé et
a dispensé une grande variété de programmes d’anglais et de
français langue seconde aux étudiants étrangers et canadiens,
qui s’inscrivent maintenant à raison de 1 500 par année environ.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Assistants culturels
Emploi
des jeunes
Formation
Christina Gambrell
English Language Centre University of Victoria
C.P. 1700
Victoria (C.-B.) V8W 2Y2
Tél. : (250) 721-8468
Téléc. : (250) 721-6276
Courriel :
cgambrell@uvcs.uvic.ca
Chaque année, le Centre emploie environ 25 étudiants ou
diplômés universitaires à titre d’assistants culturels dans le
cadre de ses programmes. Comme il offre ces programmes
toute l’année, cela lui permet de fournir du travail à temps plein
et à temps partiel pendant plusieurs mois aux jeunes étudiants
intéressés à travailler ou à enseigner à l’étranger.
Le besoin d’assistants culturels atteint son sommet au
printemps et à l’été, ce qui permet au Centre d’embaucher
un bon nombre d’étudiants à la recherche d’un emploi d’été.
Le Centre dispense aussi ses programmes en automne et
en hiver. Toutefois, ceux-ci sont habituellement dispensés
par des assistants culturels à temps partiel qui sont encore
aux études, ou par des diplômés de l’Université de Victoria.
Instructeurs
Le Centre s’est toujours efforcé d’embaucher un certain nombre
de diplômés de son programme de linguistique appliquée pour
dispenser les programmes d’été. Cela leur permet d’acquérir
une expérience et des qualifications précieuses pour leur
recherche d’emploi. Ces jeunes enseignants sont jumelés à des
collègues plus expérimentés, qui leur servent de guide et leur
prodiguent des conseils pratiques.
218
Emploi
des jeunes
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
B.C. Hydro est une société d’état provinciale et le troisième
fournisseur d’électricité au Canada.
Au cours des trois dernières années, B.C. Hydro a offert des
débouchés d’emploi à plus de 1 300 jeunes de moins de
25 ans. Ces possibilités englobaient une grande variété de
postes et de responsabilités, allant de postes d’assistant
administratif à des emplois d’assistant d’ingénieur. Une fois
embauchés, les jeunes peuvent saisir des occasions d’avancement au sein de l’entreprise et progresser jusqu’à des postes
spécialisés plus étroitement reliés à leur domaine de formation
et à leurs intérêts.
En plus d’offrir des possibilités aux jeunes dans le cadre de
ses activités normales, B.C. Hydro a appuyé le programme
d’enseignement coopératif et élaboré et mis en œuvre des
projets communautaires et le Youth Energy Services Program.
Tous les nouveaux employés reçoivent une formation en milieu
de travail sous la supervision d’un mentor attitré (superviseur).
Les jeunes peuvent également assister à des cours magistraux
dans des matières reliées à leur poste.
Voici quelques exemples des programmes de formation
offerts aux jeunes :
Représentant du service à la clientèle sur le terrain (releveur
de compteurs) – Formation d’une semaine en classe, suivie
d’une semaine de lecture de compteurs en compagnie d’un
releveur expérimenté.
Spécialiste du soutien technique – Les jeunes sont jumelés
à un mentor pendant une ou deux semaines. Les tâches
attribuées durant cette période sont très spécifiques et
incluent des tâches quotidiennes, du dépannage, l’installation
de matériel et de logiciels, et de l’aide aux techniciens de
soutien PC/RL.
Préposé à la saisie des données/identification des poteaux – Le
jeune reçoit une formation de trois jours en salle de cours : une
journée de formation générale, une journée de formation en
techniques et normes de sécurité, et une journée de formation
en informatique.
219
Isabelle Whyte
Recruteure en
ressources humaines
B.C. Hydro
333 Dunsmuir Street
Vancouver (C.-B.) V6B 5R3
Tél. : (604) 623-3763
Téléc. : (604) 623-3811
Courriel :
isabelle.whyte@bchydro.com
BC HYDRO
Emploi
des jeunes
INTERNATIONAL CREDIT
ASSISTANCE LTD.
International Credit Assistance Ltd. a été fondée en janvier
1989. La Société offre des conseils objectifs en matière de
crédit à des débiteurs tout en négociant les modalités de recouvrement avec les créditeurs. Darry B. Taylor, président, a lancé
l’entreprise au terme d’une fructueuse carrière dans une grande
banque internationale. Il s’est créé un créneau en traitant les
débiteurs avec respect tout en recouvrant les comptes.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Darry Taylor
Président
International Credit
Assistance Ltd.
104 - 33827 S.F. Way
Abbottsford (C.-B.) V2S 2C4
Tél. : (604) 854-3328
Téléc. : (604) 854-3538
Courriel :
darry_taylor@bc.sympatico.ca
Lorsqu’un étudiant entre au service de l’entreprise, il n’a
habituellement presque aucune expérience en travail de bureau
et ne connaît habituellement rien aux modalités d’approbation
de crédit, aux pratiques de recouvrement et aux responsabilités
des créditeurs. L’entreprise s’emploie à combler ces lacunes par
la pratique et le mentorat.
Que fait ICA pour permettre à ces jeunes d’acquérir des
compétences relatives à l’employabilité ?
• L’entreprise ne ménage aucun effort pour fournir les
cinq éléments suivants à ses jeunes recrues : emploi,
expérience, apprentissage, mentorat et création de réseaux.
• Elle leur confie des tâches générales liées au travail de
bureau, comme de répondre au téléphone, envoyer des télécopies, effectuer des opérations bancaires, procéder à des
évaluations de crédit – notamment auprès des bureaux de
crédit et des services de conseillers en crédit, en garanties
sur prêts et en faillite – et toutes les recherches de l’entreprise, y compris les recherches de titres fonciers et auprès
du bureau des véhicules automobiles.
• Elle leur offre un milieu de travail de travail stimulant où ils
peuvent découvrir le domaine du crédit et de la perception.
• Au cours des stages, l’entreprise met les étudiants en
contact avec des employeurs éventuels.
Ces jeunes font souffler un vent d’enthousiasme dans l’entreprise, et celle-ci est fière de leur faire découvrir le monde du
crédit et de la perception.
220
Emploi
des jeunes
SURREY METRO SAVINGS
CREDIT UNION
Forte de ses 51 années de prestation du meilleur service
à la clientèle qui soit, Surrey Metro Savings est la deuxième
coopérative de crédit du Canada.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Grâce à un partenariat entre l’entreprise et le collège Douglas,
25 employés ont pu suivre avec succès un cours sur les placements au Canada, tandis que huit autres suivaient un cours
d’introduction aux finances personnelles. Cette formation s’est
poursuivie en 1998, et tous les cours sont payés par Surrey
Metro Savings.
Surrey Metro Savings offre également à tous les élèves
intéressés dans les écoles secondaires locales la possibilité
de participer à un programme d’expérience en milieu de travail.
L’entreprise accorde beaucoup d’importance à la formation
continue – et se sent investie d’une mission d’enseignement
à laquelle participent tous les employés et tous les directeurs.
221
Brenda Scott
Directrice,
Ressources humaines
Surrey Metro Savings
Credit Union
15117 - 101 Avenue
Surrey (C.-B.) V3R 8P7
Tél. : (604) 517-7612
Téléc. : (604) 517-7405
Courriel : brenda_scott@
metrosavings.com
L’entreprise est pourvue d’un programme d’emploi d’été grâce
auquel, dès le mois d’avril, jusqu’à 17 étudiants universitaires
sont embauchés pour l’été. Habituellement, de 7 à 15 de ces
jeunes recrues demeurent à l’emploi de la Société dans le cadre
d’emplois à temps partiel le reste de l’année. De plus, il n’est
pas rare que cette main-d’œuvre temporaire fasse carrière au
sein de la Société une fois les études terminées. Chaque
représentant du service à la clientèle embauché en vertu de ce
programme reçoit une formation intensive de deux semaines
en salle de cours en plus d’un soutien au travail.
Emploi
des jeunes
MACROLINK
ADMINISTRATION LTD.
Macrolink est une entreprise de Prince George spécialisée dans
les services de formation professionnelle. L’entreprise offre un
service de conception, de prestation et de coordination de la
formation en vue de l’acquisition de compétences en exploitation commerciale, en gestion et en foresterie.
Schémas
de carrière
Appui
entrepreneurial
Emploi
des jeunes
Formation
Dan Boudreau
Président
Macrolink Administration Ltd.
C.P. 101, Succ. A
Prince George (C.-B.)
V2L 4R9
Tél. : (250) 614-4414,
1 888 377-9675
Téléc. : (250) 614-4415
Courriel :
danb@macrolink.bc.ca
Macrolink Administration Ltd. fournit une excellente formation
en milieu de travail aux employés qui souhaitent améliorer leurs
compétences et contribuer au succès de l’entreprise, et qui ont
la volonté pour le faire.
Divers postes sont offerts aux jeunes. Par exemple, Macrolink
cherche actuellement à combler des postes qui vont de la
réception à l’analyse professionnelle des besoins des clients.
Habituellement, Macrolink aide les employés à créer leur propre
description de poste, selon leurs aptitudes et leurs intérêts.
À mesure qu’ils acquièrent des connaissances, elle leur
confie des défis de plus en plus grands afin d’élargir leurs
compétences et leurs capacités.
L’évaluation des employés joue un rôle très important dans
l’acquisition de compétences relatives à l’employabilité. Grâce
au jumelage d’un processus d’évaluation informelle quasiment
continue à des évaluations traditionnelles, les jeunes employés
prennent de l’assurance à l’égard de leurs capacités. Le renforcement de leurs compétences et de leurs capacités les aide
à en prendre conscience et à les visualiser. Par ricochet, cela
leur permet de se fixer de nouveaux objectifs.
Macrolink croit fermement que le fait de toujours avoir des
objectifs réalistes et de voir leurs réalisations reconnues permet
à ses employés de tirer une plus grande satisfaction de leurs
stratégies commerciales.
222
Dossier
documentaire
225
Les employeurs canadiens ont besoin d’une personne qui peut :
Travailler avec les autres
• Comprendre les buts de l’organisation et y apporter
sa contribution
• Comprendre la culture du groupe et travailler en
conséquence
• Planifer et prendre des décisions avec les autres et
appuyer les résultats de ses décisions
• Respecter la pensée et l’opinion des autres membres
du groupe
• Faire des concessions mutuelles pour obtenir des
résultats de groupe
• Adopter une approche d’équipe si besoin est
• Jouer le rôle de leader au besoin, en mobilisant le
groupe en vue d’atteindre un rendement élevé
Les employeurs canadiens ont besoin d’une personne qui
peut faire preuve :
D’attitudes et de comportements positifs
• Respect de soi et confiance
• Honnêteté, intégrité et valeurs morales
• Attitude positive face à l’apprentissage, l’épanouissement et la santé personnelle
• Initiative, énergie et persévérance pour accomplir le
travail
De responsabilité
• Capacité de fixer des buts et d’établir des priorités au
travail et dans la vie personnelle
• Capacité de planifier et de gérer le temps, l’argent et
les autres ressources en vue de réaliser des buts
• Responsabilité des mesures prises
D’adaptabilité
• Attitude positive face aux changements
• Reconnaissance et respect de la diversité des gens et
des différences sur le plan individuel
• Capacité de proposer de nouvelles idées pour accomplir le travail — créativité
Les employeurs canadiens ont besoin d’une personne qui peut :
Communiquer
• Comprendre et parler les langues utilisées pour la
conduite des affaires
• Écouter pour comprendre et apprendre
• Lire, comprendre et utiliser les documents écrits, dont
les graphiques, tableaux et affichages
• Écrire clairement dans les langues utilisées pour la
conduite des affaires
Penser
• Penser et agir de façon logique afin d’évaluer les
situations, résoudre les problèmes et prendre des
décisions
• Comprendre et résoudre les problèmes nécessitant
des connaissances mathématiques, et se servir des
résultats obtenus
• Recourir de façon efficace à la technologie, aux instruments, aux outils et aux systèmes d’information actuels
• Faire appel aux connaissances spécialisées provenant
de différents domaines et les mettre en pratique (p. ex.
les métiers spécialisés, la technologie, les sciences
physiques, les arts et les sciences sociales)
Apprendre
• Ne jamais cesser d’apprendre
Ce document a été réalisé par le Conseil d’entreprises sur
l’enseignement, un programme du Centre national sur les
affaires et l’enseignement, Le Conference Board du Canada,
255, chemin Smyth, Ottawa (Ontario) K1H 8M7 Canada.
Téléphone : (613) 526-3280, Télécopieur : (613) 526-4857.
Les compétences de base relatives à l’employabilité sont énoncées dans le profil. La préparation au marché du travail ou à
l’employabilité constitue l’un des nombreux buts de l’école et
de l’individu, buts qui sont tous importants pour la société.
Esprit d’équipe
Il s’agit des compétences que les employés doivent posséder pour pouvoir travailler avec les autres et obtenir les
meilleurs résultats
Qualités personnelles
L’ensemble des compétences, attitudes et comportements
nécessaires pour trouver et garder un emploi, pour faire des
progrès au travail et pour obtenir les meilleurs résultats
Compétences académiques
Il s’agit des compétences qui constituent les bases nécessaires en vue de trouver et de garder un emploi, de faire des
progrès au travail et d’obtenir les meilleurs résultats
Les compétences cruciales que la main-d’œuvre canadienne doit posséder
Profil de l’employabilité :
La culture scientifique au travail
226
Les sciences, la technologie et le travail
• Comprendre les concepts clés de la science —
matière, énergie, information, système, échelle,
changement, modèle, etc. — et leur pertinence en
milieu de travail.
• Comprendre comment la technologie modifie le lieu
de travail et l’environnement de l’entreprise.
L’habileté numérique
• Déterminer les éléments à mesurer et choisir les
méthodes et les outils convenables pour accomplir
cette tâche.
• Estimer, prévoir, vérifier et confirmer les calculs.
La santé, la sécurité et l’environnement
• Déterminer les substances, les situations et les
actions pouvant représenter un danger pour les personnes et l’environnement, et prendre des mesures
appropriées.
Attitudes et comportements
• Valoriser les sciences, la technologie et les mathématiques comme moyens de stimuler la réflexion,
l’acquisition et le partage de connaissances et la
résolution de problèmes.
Esprit critique
• Rechercher la meilleure solution possible en gardant
un esprit logique et critique.
• Faire la différence entre cause, effet et corrélation.
• Évaluer l’argumentation à partir de données concrètes et en tenant compte du lien qui unit ces
dernières.
Capacité de communiquer
• Vulgariser l’information scientifique, technologique
et mathématique.
• Partager l’information et apprendre des autres.
8/96
Résolution de problèmes
• Comprendre les fondements scientifiques, mathématiques et technologiques d’un problème.
• Diagnostiquer les problèmes et les résoudre grâce
à des méthodes novatrices.
• Choisir et utiliser la technologie appropriée pour
accomplir une tâche donnée.
Participation aux projets et aux tâches à titre
individuel ou comme membre d’une équipe
• Planifier et élaborer en équipe toutes les étapes d’un
projet ou d’une tâche.
• Préparer un plan, le soumettre à la critique, l’éprouver
et le réviser, faire les changements qui s’imposent et
exécuter le plan.
• Respecter les normes de qualité et les exigences
de travail convenues.
Technologie de l’information
• À l’aide de la technologie appropriée, chercher, créer,
gérer et organiser des données de façon efficace.
Mise en pratique
Compétences requises pour tirer parti des sciences, de
la technologie et des mathématiques.
Le présent document a été préparé par le Forum entreprise-éducation pour les sciences, la technologie et les mathématiques,
un programme du Centre national sur les affaires et l’enseignement du Conference Board du Canada.
Il peut aller de pair avec le Profil des compétences relatives à l’employabilité, qui porte sur les aptitudes intellectuelles et les compétences
relatives à l’organisation personnelle et au travail d’équipe que recherchent les employeurs canadiens.
Compréhension de base
Compétences requises pour comprendre l’utilité des
sciences, de la technologie et des mathématiques en
milieu de travail.
Fondement solide
Fondement de l’utilisation des sciences, de la technologie et des mathématiques comme moyen de connaître,
de communiquer et de prendre des décisions.
Compétences en sciences, en technologie et en mathématiques voulues pour une population active innovatrice, productive et concurrentielle
Guide d’éthique pour
le partenariat affaires-enseignement
Les partenariats affaires-enseignement se concrétisent par des relations conçues pour
améliorer l’apprentissage chez les étudiants et autres apprenants, tout en apportant des
avantages mutuels aux employeurs et aux enseignants. Ces relations sont ouvertes aux
autres partenaires : étudiants, employés, parents, collectivités, syndicats, et organismes
gouvernementaux. La plupart des partenariats affaires-enseignement constituent des initiatives de coopération dans lesquelles les partenaires mettent en commun valeurs, objectifs,
ressources humaines, matérielles ou financières, et se partagent rôles et responsabilités en
vue de réaliser les objectifs d’apprentissage souhaités.
Les employeurs canadiens et les enseignants appuient
les partenariats affaires-enseignement qui :
• améliorent la qualité et la
pertinence
de l’apprentissage
• se révèlent mutuellement
avantageux pour tous les
partenaires
• traitent les personnes
servies par le partenariat
de façon juste et
équitable
• fournissent à tous les
partenaires l’occasion
d’exercer leur responsabilité sociale partagée
envers l’éducation
• reconnaissent publique-
ment la contribution de
chaque partenaire
sous des formes appropriées
• intègrent de façon
cohérente les principes
éthiques et les valeurs
fondamentales de chacun des partenaires
• se fondent sur une défi-
nition claire des attentes
de chacun des partenaires
• se fondent sur des
objectifs communs ou
harmonisés qui appuient
les buts de chacun des
partenaires
• affectent des ressources
• se développent et se
structurent en consultation avec chacun des
partenaires
• reconnaissent et
respectent les compétences de chacun des
partenaires
• définissent clairement
les rôles et responsabilités de chacun des partenaires
• suscitent la participation
individuelle sur une base
volontaire
qui s’ajoutent au financement public de l’éducation, sans s’y substituer
• mesurent et évaluent leur
performance pour guider
la prise de décisions
éclairées qui permettent
de constamment
améliorer le partenariat
Ce document a été conçu par le Forum affaires-enseignement sur le partenariat, un programme
du Centre national sur les affaires et l’enseignement, Le Conference Board du Canada.
227
Principes directeurs des partenariats affaires-enseignement
228
Fonctionnement
• Créer une équipe à qui l’on confie la responsabilité
du partenariat et un mandat clair, dont on assure la
continuité
• Recruter des partisans et des défenseurs au sein
des organisations partenaires
• Déterminer les besoins en ressources afin de faire en
sorte que celles-ci soient suffisantes pour permettre
de mener les activités à terme
• Définir clairement les responsabilités et les rôles
de chacun des partenaires
• Faire connaître à tous les participants les comportements et les résultats escomptés
• Montrer aux participants à s’acquitter de leurs rôles
et responsabilités à titre de partenaires
• Trouver les pratiques efficaces, en tirer des leçons
et les appliquer pour apporter des améliorations
4/97
Évaluation
• Mesurer et évaluer le rendement pour prendre des
décisions éclairées permettant de continuer d’apporter
des améliorations
• Communiquer régulièrement les résultats des
évaluations à tous les partenaires et intervenants
Communication
• Définir les besoins en communication et prévoir un
volet communication à tous les stades des activités
du partenariat
• Établir un mécanisme de reconnaissance personnelle et de rétroaction à l’intention des participants
• Reconnaître publiquement les succès du partenariat
Sentiment d’appartenance
• Encourager le sentiment d’appartenance en
partageant la responsabilité et les avantages du
partenariat de manière à susciter un engagement
réel et une participation active
• Obtenir l’engagement des dirigeants des organisations partenaires et l’appui de la base
Le présent document a été conçu par le Forum affaires-enseignement sur le partenariat, un programme
du Conseil national sur les affaires et l’enseignement, du Conference Board du Canada.
Début et mise en œuvre
• Définir les besoins des apprenants, puis prendre
des mesures pour améliorer les résultats en matière
d’acquisition du savoir
• Consulter tous les partenaires pour répondre aux
besoins des apprenants
• Fixer des objectifs clairs qui permettent de réaliser
les buts des organisations partenaires
• Évaluer les mesures prises selon le code d’éthique
et les valeurs de base de tous les partenaires
Partenariats affaires-enseignement prometteurs
Les partenariats affaires-enseignement apportent des avantages mutuels aux employeurs et aux enseignants en améliorant l’acquisition du savoir chez les élèves et les
autres apprenants. D’autres partenaires peuvent y participer : élèves et étudiants, employés, parents, collectivités, monde du travail et organismes gouvernementaux. La
plupart des partenariats affaires-enseignement constituent des initiatives de coopération dans le cadre desquelles les partenaires mettent en commun valeurs, objectifs,
ressources humaines, matérielles ou financières, et se partagent rôles et responsabilités en vue de réaliser les objectifs souhaités en matière d’acquisition du savoir.
Processus d’estimation de la valeur
Le Processus d’estimation de la valeur constitue un outil décisionnel qui aide les organisations et leurs partenaires à s’assurer que leur partenariat contribue réellement à améliorer le
vécu pédagogique des jeunes. Ce processus s’adresse aux entreprises, aux établissements
d’enseignement et aux autres groupes qui contribuent ou souhaitent contribuer à la mise
en œuvre concertée d’activités pédagogiques efficaces, favorisant l’excellence en matière
d’apprentissage. Le processus a été mis à l’essai et validé, au Canada, sous la gouverne du
Conseil d’entreprises sur l’enseignement.
Le Processus d’estimation de la valeur sert à :
• Établir des objectifs organisationnels, locaux ou particuliers à des programmes
• Évaluer la valeur actuelle et potentielle des partenariats et des programmes
• Identifier les questions et les données d’importance requises pour prendre des
décisions sur la mise en œuvre, l’amélioration ou l’annulation de programmes
• Établir des paramètres de rendement à des fins d’analyse et de comparaison
• Réévaluer les objectifs et mesurer de nouveau la valeur des partenariats et des
programmes
Avantages
• Améliore le processus d’établissement des objectifs
• Permet d’identifier les programmes efficaces
• Améliore le processus décisionnel
• Favorise la reproduction de programmes existants
• Améliore l’évaluation du rendement
• Accroît le soutien interne à l’égard des programmes pédagogiques
Mise en œuvre du Processus d’estimation de la valeur
Chaque organisation peut concentrer ses efforts sur l’ensemble du processus ou sur ses
éléments les plus appropriés aux circonstances, qu’elle applique alors de manière à répondre à ses besoins internes. Aux fins de l’estimation de la valeur, on a tout intérêt à faire
appel à un animateur neutre et compétent en la matière, qui peut assurer la gestion du
processus et aider le groupe à prendre ses propres décisions.
Évaluation des programmes
L’évaluation des programmes commence par un dialogue ouvert qui aide les participants à
déterminer les questions clés qu’ils doivent se poser et auxquelles ils doivent répondre
pour assurer la validité des évaluations, notamment :
• Quel but souhaitons-nous atteindre?
• Quels éléments considérerons-nous comme des indicateurs valables de la réussite?
• Quelles activités sommes-nous prêts à entreprendre?
• Disposons-nous des ressources nécessaires pour prendre des mesures efficaces?
L’évaluation initiale fournira un point de référence auquel on se reportera pour assurer le
suivi du rendement et mesurer les résultats.
229
Comment investir dans l’éducation
5 mesures que VOUS pouvez adoptez
Ce document a été élaboré par le Conseil national sur l’enseignement et par le Réseau
canadien sur l’orientation de l’éducation, deux programmes du Conference Board du Canada.
Étudiants . . .
• Entreprenez chaque journée d’école dans un esprit réceptif à l’apprentissage. Dormez
suffisamment. Faites de l’exercice. Adoptez une saine alimentation. Si vous avez des
problèmes, parlez-en à une personne en qui vous avez confiance.
• Renseignez-vous pour découvrir les compétences recherchées par les employeurs
et ne manquez pas de développer ces compétences, à l’école ou ailleurs.
Participez au travail communautaire. Constituez un portefeuille qui mette en
valeur vos réalisations.
• Consacrez le temps qu’il faut aux études. Maintenez l’équilibre entre les études, les
loisirs et le travail à temps partiel. Ne négligez pas vos travaux scolaires. Investissez
maintenant dans un avenir qui vous permettra de gagner votre vie, sans être limité
dans vos choix.
• Développez de bonnes habitudes de travail et d’apprentissage. Discutez avec d’autres
étudiants pour savoir comment ils s’y prennent pour réaliser leurs projets et leurs
travaux. Aidez les autres. Ayez du plaisir.
• N’abandonnez pas l’école avant d’avoir terminé vos études. Planifiez les étapes.
Votre avenir en dépend.
Famille . . .
• Aidez vos enfants à entreprendre chaque journée d’école dans un esprit d’apprentissage. Veillez à ce qu’ils mangent un bon déjeuner. Créez pour eux un foyer qui leur
procure la santé, la sécurité et l’amour.
• Faites la lecture à vos enfants dès leur plus jeune âge. Encouragez-les à faire de
même pour vous et assurez-vous qu’ils vous voient en train de lire. Racontez-leur
des histoires.
• Soyez exigeants pour les travaux scolaires. Expliquez à vos enfants l’importance
de l’école. Encouragez-les à partager avec vous leurs expériences scolaires.
Renseignez-vous quant aux attentes des professeurs et veillez à ce que vos
enfants s’acquittent de leurs devoirs.
• Faites comprendre à vos enfants à quel point il est important pour leur avenir
d’acquérir les compétences que les employeurs recherchent, et aidez-les à bien
choisir.
• Impliquez-vous dans l’éducation de vos enfants. Soyez conscient du rôle de la
technologie. Renseignez-vous au sujet des activités parascolaires et estivales.
Parlez aux professeurs. Encouragez les écoles à développer des partenariats
dans la communauté.
230
Étudiants
Enseignants
Famille
Employeurs
Enseignants . . .
• Faites-vous le champion de l’éducation et défendez les intérêts des étudiants.
Abordez le sujet de l’éducation : ses advantages et l’investissement qu’elle exige.
• Trouvez des façons innovatrices pour encourager la participation des parents.
Utilisez les ressources communautaires existantes. Faites de votre école un centre
d’apprentissage pour la famille et pour la communauté.
• Apprenez aux étudiants à se servir de leurs talents pour bâtir leur avenir. Discutez
de la nécessité d’acquérir des compétences relatives à l’employabilité. Examinez les
efforts investis par votre école pour préparer les étudiants à s’intégrer dans le monde du
travail. Inspirez-vous de ce qui se passe ailleurs pour trouver des idées intéressantes.
• Recherchez des moyens innovateurs pour investir dans le développement
professionnel. Associez-vous à des employeurs et à des organisations
communautaires pour enrichir votre expérience et acquérir de nouvelles
compétences. Participez à des échanges de services avec ces personnes.
Invitez-les à vous visiter à l’école pour tirer profit de votre expérience.
• Soyez exigeants. Récompensez la créativité et la qualité. Faites valoir les
réussites des étudiants.
Employeurs . . .
• Faites-vous un champion de l’éducation. Rendez hommage à vos employés qui
s’impliquent, et récompensez-les.
• Associez-vous à des écoles, collèges et universités dans votre communauté.
Partagez vos ressources et fournissez aux étudiants et aux professeurs des occasions
de se familiariser avec le monde du travail par l’observation directe. Engagez-vous dans
l’alternance travail-études, dans l’apprentissage et les stages, dans les programmes
d’encadrement et autres.
• Soulignez l’importance des compétences relatives à l’employabilité. Parlez aux
enseignants, aux étudiants et aux parents. Demandez qu’on vous fournisse des
portefeuilles d’étudiants. Faites valoir l’importance du travail acharné et du succès
dans les études. Lorsque vous embauchez des étudiants, aidez-les à équilibrer les
études et le travail.
• Veillez à ce que les étudiants aient accès aux outils et à la technologie dont ils ont
besoin, que ce soit en classe ou ailleurs.
• Faites en sorte que votre milieu de travail soit orienté vers la famille. Encouragez
vos employés à être de bons parents.
4/99
231
Ressources
Rapports de recherche sur les meilleures pratiques :
Enhancing Employability Skills: Innovative Partnerships, Projects and Programs. Michael R. Bloom.
Report 118-94
Rehausser les compétences relatives à l’employabilité: partnariats, projets et programmes novateurs.
Michael R. Bloom. Rapport 118-94 F.
Linking Teachers, Science, Technology and Research. Jean-Pascal Souque. Report 144-95.
Bâtir des ponts entre les enseignants, les sciences, la technologie et la recherche Jean-Pascal
Souque. Rapport 144-95 F.
Operating Principles for Business-Education Partnerships. Michael R. Bloom. 194-907 Report .
Principes Directeurs des Partenariats Affaires-Enseignement.
The Economic Benefits of Improving Literacy Skills in the Workplace. Michael R. Bloom,
Marie Burrows, Brenda Lafleur and Robert Squires. 206-97 Report.
Avantages économiques du renforcement de l’alphabétisme en millieu de travail. Michael R. Bloom,
Marie Burrows, Brenda Lafleur et Robert Squires. 206-97 rapport.
Benefits of Employee Involvement in Business – Education Partnerships
Case Studies on Best Practices in Developing and Assessing Employability Skills – Ongoing Series
Publications à venir en 1999 :
The Connection Between Employability Skills and Job-Specific Skills
Employability ToolKit for the Self-Managed Learner
Science, Technology and Mathematics Literate Teachers: A Lifelong Learning Issue
The Right Mix of Skills for the Job – Case Studies
Enhancing Youth Employment in Canada
232

Cahier d`idées - The Conference Board of Canada

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