Berufskolleg Senne

Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Schulprogramm
Schuldarstellung
Geschichte der Schule
Leitgedanken
Innovation
Schulentwicklung – gesamte Schule
Schulkultur
Schulmanagement / Organisation
Qualitätsarbeit und Evaluation
Kooperationen
Fort- und Weiterbildung
Öffentlichkeitsarbeit
Beratung und Schulsozialarbeit
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Geschichte der Schule
Über 135 Jahre berufliche Bildung: Tradition und Fortschritt verpflichtet!
Das heutige Berufskolleg Senne kann auf eine mehr als 135-jährige Geschichte zurückblicken.
Als „Gewerbliche Fortbildungsschule“ in privater Trägerschaft 1874 gegründet, entwickelte
sich die Institution um die Jahrhundertwende zu einer öffentlichen Schule, in der 18 verschiedene Berufe des handwerklichen und industriellen Bereichs mit dem Schwerpunkt Metall unterrichtet wurden.
Eine Erweiterung des Unterrichtsangebots auf hauswirtschaftliche und kaufmännische Berufssparten erfolgte nach dem I. Weltkrieg.
Ein Meilenstein in der Schulgeschichte stellte dann das Jahr 1938 dar. Nicht nur die Einführung des Reichsschulpflichtgesetzes, sondern auch der Einzug in ein eigenes Schulgebäude
waren für die „Berufsschule“, wie sie sich seit einigen Jahren nannte, von grundlegender
Bedeutung. Es entstand schon während des II. Weltkriegs eine Art „Kreisberufsschule“, die erst
nach 1945 infolge der Kriegswirren langsam wieder den ordentlichen Unterricht aufnehmen
konnte.
1954 kam es zur Zweiteilung der Schule in einen kaufmännischen und einen gewerblichen
Zweig.
Standort Rosenhöhe
1965 wurden diese beiden Schulen an dem heutigen Standort „Rosenhöhe“ zusammengeführt. Der neu errichtete Gebäudekomplex, bestehend aus den Bauteilen A, B und C, beherbergte die nun entstandene „Kreisberufsschule Bielefeld-Senne“, eine der damals größten
Berufsschulen mit Modellcharakter in der Region.
Die technologische Entwicklung einerseits und politische Maßnahmen (Gebietsreform) andererseits führten zu einer dynamischen Entwicklung dieser beruflichen Schule, die bis zum heutigen Tag anhält und sich in mehr oder weniger großen Veränderungen innerhalb der Schule
manifestiert.
Die berufliche Aus- und Weiterbildung wurde in den Unterrichtskanon mit aufgenommen,
Berufsbereiche wie Maurer und Kaufleute wurden an andere Schulen abgegeben. Im Zuge
der Gebietsreform wechselte die Trägerschaft, aus der Kreisberufsschule wurde die „Städtische Berufsschule Bielefeld-Senne“.
In den achtziger Jahren bestanden die Schwerpunkte aus den Abteilungen Metall, Elektro,
Chemie, Kfz und Hauswirtschaft/Sozialpädagogik. In dieser Zeit stieg die Schule in den Kollegschulversuch ein. Mitte der neunziger Jahre wurde daraus im Rahmen einer weiteren Umstrukturierung die „Städtische Kollegschule Bielefeld-Senne“. Die Abteilungen Kfz-Technik
und Hauswirtschaft/Sozialpädagogik wurden aus- und im Gegenzug die Drucktechnik eingegliedert. Mit der Eingliederung der Drucktechnik 1994 in die Kollegschule Bielefeld-Senne
verfügte diese Schule nun über vier Schwerpunktbereiche: die Metall-, die Elektro-, die Chemie- und die Drucktechnik.
Berufsschulentwicklungsplan der Stadt Bielefeld
Mit Abschluss des Kollegschulversuchs in NRW änderte die Schule wiederum ihren Namen
und nennt sich seit dem 1. August 1998 „Berufskolleg Senne“.
Es kam zu zahlreichen weiteren Umstrukturierungen, so wurden die Schwerpunkte Metall- und
Elektrotechnik an das Carl-Severing-Berufskolleg verlegt. Im Gegenzug dazu kam im August
2000 die Gestaltungstechnik vom Carl-Severing-Berufskolleg an das Berufskolleg Senne. Das
Berufskolleg Senne wird gegenwärtig durch die drei „Säulen“ Chemietechnik, Gestaltungstechnik und Druck- und Medientechnik getragen.
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Zukunft der Schule
Mit den neuen Schwerpunkten an der Rosenhöhe bekam das Berufskolleg nach innen und
außen ein neues Profil. Die Schule steht nicht am Ende einer Entwicklung, sondern ist in die
sich ständig verändernden gesellschaftlichen und berufsbezogenen Prozesse einbezogen.
Mit der Schwerpunktsetzung auf Berufsfelder der Branchen Farbe/Raum, Kommunikation/
Medien und Naturwissenschaft ist der zukünftige Weg des Berufskollegs vorgezeichnet, was
entsprechende konzeptionelle Planungen und innovative Prozesse in Gang gesetzt hat.
Weitere Entwicklungen finden auf unterschiedlichen Ebenen statt. An dem Modellversuch
„Selbstständige Schule“ nahm das Berufskolleg Senne mit dem Status einer „Korrespondenzschule“ teil. Auch die Komplettierung des Bildungsgangangebotes wird ständig vorangetrieben. So werden seit dem zum Schuljahr 2009/2010 Abiturbildungsgänge im Bereich Gestaltung/Grafik und seit dem Schuljahr 2011/2012 auch für den Bereich Gestaltung mit dem
Differenzierungsprofil Medien angeboten.
Für das Schuljahr 2013/2014 ist die Erweiterung des Angebotes der Berufsschule geplant. Der
theoretische Teil des Ausbildungsberufes „Mediengestalter/in Bild & Ton“ soll dann auch am
Berufskolleg Senne angeboten werden.
Leitgedanken
So wie die exponierte Lage des Berufskollegs am Südhang des Teutoburger Waldes eine weite
Aussicht ermöglicht, so ist auch die pädagogische Blickrichtung der Schule von einer weiten,
zukunftsweisenden und ganzheitlichen Sichtweise geprägt. Pädagogisches Handeln soll nicht
von einem kurzsichtigen, vordergründigen Interesse der Beteiligten, sondern von einer weiten,
ganzheitlichen Sicht geprägt sein. Die Vorhaben zur Umsetzung der hier beschriebenen Leitgedanken werden in den folgenden Schwerpunkten des Schulprogramms konkretisiert:
Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer, Betriebe
Die Schülerinnen und Schüler des Berufskollegs Senne haben ihren Wohnort bzw. Ausbildungs- und Arbeitsplatz überwiegend in der ländlich geprägten Region und in der Stadt Bielefeld. Die vielfältige Bevölkerungsstruktur des Einzugsbereichs spiegelt sich in der Zusammensetzung der Schülerschaft wider. Das Spektrum der Ausbildungsfirmen reicht vom kleinen
Handwerks- und Industriebetrieb bis zu Großunternehmen.
Das Berufskolleg Senne möchte mit seinen Angeboten und Möglichkeiten für alle Schülerinnen
und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer Rahmenbedingungen mit positiver und produktiver Lernund Arbeitsatmosphäre schaffen. Sowohl Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer
als auch die Betriebe sollen sich mit der Schule identifizieren können. Dieses Ziel ist u.a. durch
eine Bildungsgangarbeit zu erreichen, die sich an den strukturellen, sozialen und beruflichen
Gegebenheiten orientiert. Die Betriebe erhalten dadurch eine besondere Bedeutung hinsichtlich der Kooperation.
Bildung im beruflichen und sozialen Umfeld
Die Schule sieht ihre Aufgabe darin, ihre Schülerinnen und Schüler zu befähigen, eigenverantwortlich und im sozialen Kontext rational zu handeln. Dies kann durch Entwicklung der
beruflichen, persönlichen und sozialen Handlungskompetenz erreicht werden.
Die Unterrichtsarbeit in den Bildungsgängen orientiert sich an beruflichen und allgemeinbildenden Aufgabenstellungen mit dem Ziel, entsprechende Problemstellungen selbständig, verantwortlich und sach- bzw. fachgerecht zu bearbeiten bzw. zu lösen. Ziel ist es, die Schülerinnen u. Schüler zu befähigen, Technik unter ökologischen und sozialverträglichen Aspekten zu
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
gestalten und sie zu motivieren, die Bereitschaft zu wahren, sich den jeweils neuen Anforderungen von Wirtschaft und Technik zu stellen.
Die Anforderungen der Wirtschaft und die Persönlichkeitsentwicklung junger Menschen sind im
Unterricht als gleichrangige, sich ergänzende Ziele zu verstehen.
In der Schule treffen Jugendliche unterschiedlichster Herkunft und zum Teil kontroverser Prägungen zusammen. Die Schule versteht sich als ein sozialer Lern- und Lebensraum, in dem
demokratisches Verhalten gefestigt und praktiziert wird, insbesondere das gegenseitige Respektieren und Akzeptieren.
Die Bildung im beruflichen und sozialen Umfeld bedarf der ständigen kritischen Reflexion, sie
schließt die Qualitätssicherung und -entwicklung ein.
Zusammenarbeit im Berufskolleg Senne
Pädagogische Zusammenarbeit
Die Entwicklung beruflicher und persönlicher Handlungskompetenz von Schülerinnen und
Schülern ist zum einen abhängig von der Zusammenarbeit im Kollegium eines Bildungsganges sowie von der Kooperation mit den Partnern im dualen Ausbildungssystem und der Interaktion in der Schülergruppe und zwischen Lehrerinnen und Lehrern und Schülerinnen und
Schülern.
Die Lehrerinnen und Lehrer eines Bildungsganges stimmen ihre fachliche, pädagogische und
methodische Arbeit untereinander ab. Koordiniert wird die Bildungsgangarbeit durch gewählte
Lehrerteams, die Schülerinnen und Schüler tragen Mitverantwortung für die Lernergebnisse;
ihnen kommt die Rolle der „Co-Produzenten des Lernens“ zu. Gemeinsam entwickeln sie im
Verlauf der Bildungsgangarbeit eine „Lerngemeinschaft“.
Organisatorische Zusammenarbeit
Die Organisation des Berufskollegs Senne (Klassenbildung, Stundenplan, Lehrereinsatz etc.)
hat den Status einer Dienstleistung; sie orientiert sich an dem Bildungsauftrag und fördert die
Zusammenarbeit der Beteiligten. Die sich ständig verändernden Gegebenheiten und Rahmenbedingungen im Berufskolleg erfordern eine stete Anpassung der Organisation, deren Evaluation und darauf aufbauend eine konzeptionelle Organisationsentwicklung.
Die Zusammenarbeit auf allen Ebenen wird erreicht durch intensive und konstruktive Kommunikation, durch Konsensbildung bei Interessenkollisionen und durch die Bereitschaft, Verantwortung für Vereinbarungen zu übernehmen.
Umweltschutz im Berufskolleg Senne
Aus der Schulgeschichte wird deutlich, dass Veränderungen und Umstrukturierungen kennzeichnend für das Berufskolleg Senne waren und sind. Die Schule kann weiterhin ihren Bildungsauftrag nur als innovative Schule erfüllen.
Die jüngere Vergangenheit zeigt einen deutlichen Wandel im Bereich des Umweltschutzes.
Dieser Wandel resultiert nicht zuletzt aus der Erkenntnis, dass die allgemein bekannten Umweltprobleme nicht wie in der Vergangenheit durch Einzelentscheidungen gelöst werden können. Die notwendige Handlungskompetenz zur Erreichung übergreifender Ziele des Umweltschutzes kann nur durch ganzheitliche Ansätze und enge Zusammenarbeit der dualen Partner
gelöst werden. Das Berufskolleg Senne will seinen Bildungsauftrag als innovative Schule
dadurch erfüllen, dass die Schüler u. Schülerinnen übergreifende Aufgaben erkennen, strukturieren und in die Betriebspraxis umsetzen können. Eine gegenwärtige Herausforderung gilt
dem ökologischen Handeln, und zwar als Selbstverpflichtung für den Schulalltag (z. B. im
Umgang mit Energie, Wasser, Abfällen, Chemikalien, Lacken, Farben, Papier etc.).
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Bedeutung von berufsübergreifendem Bereich, Gesundheitsförderung, Ethik und
Religion im Fächerkanon
Das Berufskolleg Senne legt neben den technologischen Lernbereichen einen besonderen
Wert auf einen allgemeinbildenden und die Technologie ergänzenden Bildungsauftrag. Dazu
gehören der berufsübergreifende Bereich, die Gesundheitsförderung und die Bereiche Ethik,
Werte, Normen und religiöse Grundauffassungen. Ganzheitliches Lehren und Lernen kann
sich eben aus diesem Zusammenhang von technologischen Fächern und berufsübergreifendem Bereich ergeben für eine gelingende Berufs- wie Lebenspraxis der Schülerinnen und
Schüler.
Innovation
Innovative Prozesse am Berufskolleg Senne sind notwendig, um die zukünftigen Aufgabenstellungen eines Berufskollegs lösen zu können. Die gesellschaftlichen Veränderungen einerseits
und die Umwälzungen in der Wirtschaft andererseits müssen aufgenommen und mit angemessenem Unterricht beantwortet werden. Es geht um Veränderungen im schulischen Alltag,
von denen angenommen werden kann, dass sie die gesteckten Ziele besser erreichbar machen, als dies mit den zur Zeit vermittelten Inhalten, praktizierten Methoden und Medien der
Fall ist.
Folgende Innovationsbereiche können unterschieden werden:
-
der fachlich-technologische Bereich
-
der pädagogisch-unterrichtliche Bereich
-
der schulorganisatorische Bereich.
Die Innovationsbereiche werden anhand einer vorläufigen, offenen Liste von Beispielen verdeutlicht. Dabei wird wegen der grundsätzlichen Zukunftsorientierung des Bereiches und der
Konkretisierung in anderen Kapiteln des Programms auf eine Unterscheidung des Soll-/IstZustandes verzichtet.
Konkrete innovative Prozesse finden in den jeweiligen Abteilungen bzw. Bildungsgängen statt
und sind im Rahmen von Zielvereinbarungen zu dokumentieren.
Fachlich-technologischer Bereich
-
Anpassungsinvestitionen in Maschinen/Medien/Geräte/Laboratorien/Software
Aufbau eines Open-Learning-Centre (Informations- und Arbeitszentrum)
Umsetzung/Revision des Medienkonzepts
Fortbildung (extern und intern)
Knowhow von externen Partnern nutzen
Pädagogisch-unterrichtlicher Bereich
-
Handlungsorientierten Unterricht/Lernsituationen ausbauen
-
Fortschreibung der didaktischen Jahresplanungen
-
Selbstgesteuertes Lernen verstärken
-
Lehrer/Lehrerin als Coach erproben
-
Evaluationen durchführen
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
-
Unterschiedliche Formen des Online-Lernens verwenden
-
Durch Kooperation mit externen Partnern neue Formen des Lernens/Lehrens erproben
-
Neue Bildungsgänge installieren
-
Externe Experten nutzen
Schulorganisatorischer Bereich
-
Kommunikation per Intranet/Internet/neue Wege erproben und verbessern
-
(Neue) Plattformen für Kommunikation mit außerschulischen Partnern nutzen
-
Orientierungssysteme installieren
-
Repräsentation nach innen und außen professionalisieren
-
Managementstruktur (Teamorientierung, flache Hierarchien, Bildungsgang-Konzept) umsetzen
-
Personal- und Ressourcenmanagement erweitern
-
Nicht-lehrendes Personal/Administration schulen
Schulkultur
Grundsätze
Unter dem Begriff “Kultur” wird im allgemeinen Sinne die Gesamtheit der Lebensformen einer
Gemeinschaft einschließlich der sie tragenden Wertvorstellungen verstanden. Auch Schule
muss als eine solche Gemeinschaft gesehen werden. Die ursprünglichen Bedeutungen von
“Kultur”' als “Bebauen”, aber auch “Ausbildung” schlagen einen weiteren Bogen zur Institution
Schule.
Schulkultur meint daher nach unserem Verständnis die Gesamtheit der Unterrichts-, Organisations- und Arbeitsformen (“Aktivitäten”) sowie die Wertvorstellungen und die Rituale, die die
Arbeit und Kommunikation aller Beteiligten am Berufskolleg Senne prägen (“Geist des Hauses").
Im engeren Sinne ist dieser “Geist des Hauses" zu verstehen als Verhaltensmaxime für den
Umgang aller innerhalb des BK Senne: Der Respekt vor der Integrität des Einzelnen und die
gegenseitige Achtung vor der Arbeit aller im Haus Tätigen zeigen sich insbesondere
-
im Umgang der Lehrerinnen und Lehrer mit den Schülerinnen und Schülern,
im Umgang der Kolleginnen und Kollegen und
im Umgang der genannten Gruppen mit dem nicht lehrenden Personal.
Istzustand
Seit dem Jahr 2000 hat sich die Schulstruktur am Berufskolleg Senne erneut verändert, das
Kollegium ist seitdem ein neu zusammengesetztes. Hinzu kommen Pensionierungen, Versetzungen und Neueinstellungen. Dieser ständige Prozess des Zusammenwachsens ist an vielen
Stellen positiv sichtbar und spürbar. Weitere Chancen können künftig sicher noch genutzt
werden. Das Zusammenwachsen von Menschen braucht Zeiten und Räume, in denen sich
Gemeinsamkeiten leben und entdecken lassen, in denen aktives Aufeinanderzugehen stattfinden kann. Dabei gilt es, die Verschiedenartigkeit der Abteilungen als Bereicherung zu sehen
und neugierig hinter die eine oder andere Tür zu schauen.
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Dass es bei diesem Prozess der Annäherung auch zu Missverständnissen kommt, ist menschlich. Diese zu überwinden und geduldig auszuräumen, ist unser gemeinsames Ziel.
Mögliche Aktivitäten
Die folgende Liste umreißt die Möglichkeiten einer für unsere Schule umsetzbaren Schulkultur
auf der Ebene der “Aktivitäten”, die teilweise schon erfolgreich praktiziert werden:
Fachgebundene Veranstaltungen:
Beteiligung an extern initiierten Projekten (verschiedene Anbieter)
Individualisierung von Unterricht durch Teilnahme an Wettbewerben
Seminare / Workshops für ehemalige Schülerinnen und Schüler
Gestaltung des Unterrichts durch externe Referenten
Ehemalige Schülerinnen und Schüler informieren jetzige
Kooperationen mit Hochschulen der Region
Fächerübergreifende Veranstaltungen:
Projekte, Projekttage, fächerübergreifende Lernsituationen
Thementage / Aktionstage
Hochschultage
Autorenlesungen / Theaterprojekte
Schüleraustausch / EU-Projekte
Tag der offenen Tür und Realschultag
Präsentationsveranstaltungen (z.B. GTA-Medien-Design, Fachschule für Druck- und Medientechnik, Fachschule für Chemietechnik)
Ausstellungen in der Pausenhalle / im Schulgebäude
Symposien zu ausgewählten Themen
Ausstellungen im Bezirksamt Brackwede
Erweitertes Bildungsangebot:
Sportveranstaltungen (z.B. Turniere)
Sportarbeitsgemeinschaften (z.B. Badminton)
Schülerinnen- und Schüleraktivitäten:
aktive SV-Arbeit
Mitfahrzentrale / Mitwohnzentrale
Klassen- und Studienfahrten –- Exkursionen:
Betriebserkundungen, -seminare
Wassersport (Segeln, Wasserski)
Wintersport (Skifahren, Snowboard, Schlittschuhlaufen)
Schullandheimaufenthalte (z.B. Projektarbeit, NL und Italien)
Feste und Feiern:
Einschulung
Entlassung / Zeugnisausgabe
Abschluss eines Projekts oder einer Lernsituation
Weihnachtsfeier
Verabschiedung von Kolleginnen und Kollegen
Pensionärstreffen
Schülerfeten
Schulgottesdienste
Lehrerexcursionen
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Entwicklungsstand 02.05.2013
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Schulprogramm 2012/2013
Soziales Engagement:
Patenschaften
Sammlungen / Spenden für Ausstattungen bedürftiger Schulen in aller Welt
Low-Budget-Projekte (fachspezifisch)
Kommunikation:
Informationsfluss zwischen den Beteiligten
Informationsbroschüre für neue Schülerinnen und Schüler
Informationsbroschüre für Lehrerinnen und Lehrer und nicht lehrendes Personal
Internetauftritt, Lernplattform
Lebensraum / Arbeitsraum:
Klassenraum an Lehrer binden
Außenraum pflegen
Dekoration des Schulraumes
Lehrersozialräume
Sollbeschreibung
Die Förderung der Schulkultur am BK Senne kann erreicht werden, wenn alle Partner die
Bildungs- und Erziehungsarbeit der oben genannten Aktivitäten als integrativen Bestandteil
der pädagogischen Bemühungen begreifen und aktiv an der Umsetzung mitwirken.
Anzustreben sind:
-
eine ständig wiederkehrende Veranstaltungsvielfalt
die Erprobung von neuen Anregungen von allen Partnerinnen und Partnern
die verlässliche Betreuung der Aktivitäten
die Verbesserung der Kommunikation über geplante und/oder durchgeführte Aktivitäten
die Entwicklung von bildungsgangorientierten Aktivitäten
Nur über diesen Weg ist es möglich, dass ein „Geist des Hauses“ überhaupt entsteht, mit dem
wir uns alle identifizieren können.
Konsequenterweise müssen die “Innenregeln" der Schulkultur auch für alle Beziehungen
nach außen gelten.
Die schon in anderen Kapiteln beschriebene bewusste Öffnung von Unterricht und
Schulleben erscheint in diesem Kontext um so wichtiger, damit realitätsbezogen gearbeitet
werden kann und die außerschulische Kultur in das Berufskolleg integriert wird.
Zielformulierungen und Maßnahmen
Aktuelle Ziele
-
Verbesserung der Kommunikationsstruktur
nach innen
Maßnahmen
-
Eintragung aller schulrelevanten Veranstaltungen in einen Kalender der Schulkommunikationsplattform im Internet (z. B.
Prüfungen, aktuelle Stundenpläne, Fortbildungsmaßnahmen, Konferenzen, Studienfahrten, Feiern, Workshops usw.)
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Kurzfristige Ziele
-
Aktualisierung der Website
Perspektivziele
Maßnahmen
-
Erarbeitung eines aktuellen Konzepts mit
internen und ggf. externen Experten
(z. Zt. in Arbeit und nach der Einführungsphase im Evaluierungs- bzw. Optimierungsprozess
Maßnahmen
-
Entwicklung und Umsetzung eines einheitlichen Erscheinungsbildes des BK-Senne
zur Erhöhung der Identifikation und der
Wiedererkennung (Ziel auch relevant für
Öffentlichkeitsarbeit)
-
Zusammenstellung von Material (Texte,
Fotos) zur Entwicklung einer Imagebroschüre
-
Verbesserung des Orientierungssystems
nach innen (Ziel auch relevant für Öffentlichkeitsarbeit)
-
Entwicklung und Realisierung ggf. auch im
Rahmen von Lernsituationen im Unterricht
sowie Fortsetzung der Arbeit in CI-Gruppen
Schulmanagement
Grundsätze
Schulmanagement heute heißt Schulentwicklung (insbesondere Qualitätsentwicklung), Personalführung und Personalentwicklung sowie Organisation und Verwaltung.
Zur Bewältigung solch komplexer Aufgabenfelder ist es notwendig, Teilbereiche zu delegieren,
Entscheidungen transparent zu gestalten, flache Hierarchien zu schaffen und Teamarbeit zu
präferieren.
Realisiert wird der Teamgedanke am Berufskolleg Senne durch Verknüpfungen der einzelnen
Ebenen, Abteilungen, Verwaltung/Organisation und technischen Entwicklung. Dies geschieht
durch Teams, die durch Bindeglieder (sogenannte linking pins) miteinander verbunden sind
(siehe Schaubild 1).
Viele Kolleginnen und Kollegen sind somit Mitglieder in unterschiedlichen Teams (Entscheidungsebene bzw. Bildungsgangteams) und verantwortlich für die Umsetzung der jeweiligen
Ziele bzw. für den Informationsaustausch.
Führungshandeln für die Schulleitung bedeutet demnach Führen durch Zielvorgabe (Management by objectives), d.h. konkret, die Steuerung von Planungs-, Kommunikations- und
Evaluationsprozessen (Spannungsfeld dieser Prozesse siehe Schaubild 2).
Die Strukturierung des fachlich-unterrichtlichen Angebotes im BK Senne beruht auf der im Berufskolleggesetz festgelegten Bildungsgangorientierung: Bildungsgänge der Berufsschule, der
Berufsfachschule, der Fachoberschule und der Fachschule.
Neben dem aktuellen Bildungsgangangebot gibt es zusätzlich genehmigte bzw. für die Zukunft geplante Bildungsgänge, wobei regionale und wirtschaftliche Erfordernisse bei der Planung berücksichtigt werden müssen.
Das Management der didaktisch/methodischen und organisatorischen Entscheidungen leistet
hier die Bildungsgangkonferenz.
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Istzustand
Das Schulmanagement des BK Senne wird zur Zeit durch folgende Rahmenbedingungen und
Problemlagen beeinflusst:
Äußere Rahmenbedingungen
Wesentliche Teile der Schulentwicklung werden zwingend abgestimmt mit den sechs Berufskollegs der Stadt Bielefeld.
Mediale Erfordernisse werden permanent dokumentiert durch einen Medienentwicklungsplan.
Veränderungen in Wirtschaft und Gesellschaft determinieren Innovationen in technologischen und organisatorischen Bereichen.
Veränderungen in der Berufslandschaft wirken in Form von neuen und neu geordneten
Berufen und Weiterbildungskonzepten ein.
Innere Rahmenbedingungen
Der Standort Rosenhöhe ist geprägt durch knappe räumliche Ressourcen.
Die Personalentwicklung wird beeinflusst durch Pensionierungsschübe und Nachwuchsmangel.
Ein schonender Umgang mit knappen finanziellen Ressourcen ist zwingend erforderlich.
Sollbeschreibung
-
-
Veränderungen in der Berufslandschaft erfordern pädagogische Konzepte. Deren Entwicklung muss durch Bildungsgangarbeit im Rahmen der didaktischen Jahresplanung durch
Bildungsgangteams präzisiert werden. Gleichzeitig erscheint die Erweiterung des Bildungsgangangebotes für Schüler/innen vor dem Hintergrund der veränderten Arbeitsmarktsituation zwingend notwendig.
Fachraumkonzepte müssen überdacht werden, z.B. durch Umwidmung von Klassenräumen zu Multifunktionsräumen.
Personalentwicklung muss durch Einstellungen, Fort- und Weiterbildung aktiv begleitet
werden.
Knappe finanzielle Ressourcen erfordern intelligentes Wirtschaftsmanagement in Form von
sparsamer Haushaltsführung und mehr Autonomie im Beschaffungswesen.
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Schaubild 1
Teams“)
Teamstruktur
Berufskolleg
Senne
(Modell
„sich
überlappender
Ebene der Bildungsgänge
Schaubild 2
Strukturgramm von Planung, Organisation und Entscheidung
Bildungsauftrag: Das Berufskolleg Senne vereinigt die Bildungsgänge/Berufe der Fachbereiche Chemie, Druckund Medientechnik und Gestaltung. Die Arbeitsgrundlage ist durch das BK-Gesetz APO-BK sowie durch die Verwaltungsvorschriften und Anlage A bis E geschaffen.
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Zielformulierungen
Kurzfristige Ziele
-
Ständige Aktualisierung der Teamstruktur
und des Funktionsverteilungsplans
Mittelfristige Ziele
-
Optimierung des Zeitmanagements bei
der Durchführung von Bildungsgangkonferenzen
Perspektivziele
Maßnahmen
-
Einarbeitung personeller Veränderungen in
aktuelle Teams bzw. Berücksichtigung von
Veränderungen im Rahmen der Aufgaben
und Kompetenzen
Maßnahmen
-
Freiplanung paralleler Springstunden
Maßnahmen
-
Erweiterung der Eigenverantwortlichkeit
der jeweiligen Teams
-
Dezentrale Erstellung des Stundenplans
und eigenverantwortliche Verwaltung eines
Stundenpools (Jahresarbeitsstunden)
-
Erstellung eines Angebotes zur Differenzierung und Individualisierung des Unterrichts
am Berufskolleg Senne
-
Sondierung von Differenzierungsmöglichkeiten im Rahmen des Berufsschulunterrichts (Stütz- und Förderkurse)
-
Entwicklung von Differenzierungsmodellen
(ggf. abteilungsübergreifende Konzeptionen)
Qualitätsarbeit und Evaluation
Grundsätze
In Nordrhein-Westfalen wie in anderen Bundesländern und im benachbarten Ausland hat sich
die Erkenntnis durchgesetzt, dass Schulen am besten den sich ändernden jeweiligen Anforderung gerecht werden, wenn sie ihre pädagogische Arbeit weitgehend selbst bestimmen und
verantworten.
Diese Entwicklungen können in den unterschiedlichsten Bereichen von Schule stattfinden (Unterricht, Lebensraum Klasse und Schule, Schulmanagement usw.). Der Bereich Unterricht als
schulische Kernaufgabe – und an einem Berufskolleg die Arbeit in Bildungsgängen – soll
auch für die nächsten Jahre in den Mittelpunkt der Qualitätsarbeit des Berufskollegs Senne
gestellt werden.
Perspektivisch müssen die anderen Bereiche von „Schulqualität“ mit in den Blick genommen
werden, um eine eindimensionale Qualitätsentwicklung im Gesamtsystem Schule zu vermeiden.
Lehrerinnen und Lehrer, die gemeinsam in einem Bildungsgang am Berufskolleg Senne unterrichten, sind für die Qualität ihrer Unterrichtsarbeit verantwortlich.
Das bedeutet, dass die Qualität des Unterrichts durch Schwerpunktsetzungen im Bildungsgang
vereinbart wird. Grundlage des gemeinsamen Handelns sind Zielvereinbarungen über Prozes12
Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
se und Ergebnisse von Unterrichtsarbeit. Dabei sind die entsprechenden Erlasse, Lehrpläne
oder gültige Standards zu beachten.
Kurz-, mittel- oder langfristig konzipierte Zielvereinbarungen im Schulprogramm stellen sich
nicht durch deren Dokumentation ein. Vielmehr müssen unter den beteiligten Lehrerinnen und
Lehrern geeignete Maßnahmen zur Zielerreichung abgesprochen, mit Verantwortlichkeiten
versehen und zielgerichtet durchgeführt werden.
Durch Evaluation wird festgestellt, ob und mit welchem Grad die durchgeführten Maßnahmen
erfolgreich waren. Die Funktion von Evaluation ist dabei die Anwendung einer systematischen
Methode, um die Unterrichtsqualität zu sichern und weiter zu entwickeln.
Durch Selbstevaluation haben die beteiligten Lehrerinnen und Lehrer des Berufskollegs Senne
die Möglichkeit festzustellen: „Wie gut waren wir ?“ „Woher wissen wir das ?“ „Welche Konsequenzen ziehen wir daraus ?“ ( ... im Sinne von Controlling zur Steuerung von Prozessen
und nicht als Rechtfertigung gegenüber externen Auftraggebern).
Istzustand
Das Berufskolleg Senne entwickelt zur Zeit ein einheitliches Konzept für die Qualitätsarbeit in
Bildungsgängen. Bildungsgangziele werden differenziert (didaktisch/methodische, erzieherisch/pädagogische und organisatorische) in den Teilkollegien abgestimmt, Unterrichtsvorhaben geplant und durchgeführt und die Prozesse überprüft.
Die Evaluation von Bildungsgangzielen wird bei der Formulierung mit bedacht.
Sollbeschreibung
Der Schwerpunkt der unterrichtlichen Qualitätsarbeit der Bildungsgänge am Berufskolleg Senne liegt weiterhin in der Ausgestaltung, Fortschreibung und Evaluation der didaktischen Jahresplanung mit fächerübergreifenden Lernsituationen.
Über die entwickelten Konzepte hinaus müssen folgende Zielsetzungen besondere Beachtung
finden:
- differenzierte Fortschreibung der didaktischen Jahresplanung
- Vereinbarung von erzieherisch/pädagogischen und organisatorischen Zielen im Bildungsgang
- Bildung von Lehrer/innen-Klassen-Teams mit langfristiger Perspektive
- Einbindung der Schülerinnen und Schüler in die didaktisch/methodische Planungsarbeit zum Aufbau von Selbstlernphasen
- Weiterentwicklung einer Evaluationskultur mit regelmäßigen Befragungen der Beteiligten am Unterrichtsprozess (LehrerInnen-Teams, SchülerInnen-Feedback, Feedback anderer Partner wie Eltern, Betriebe, Kammern etc.)
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Entwicklungsstand 02.05.2013
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Schulprogramm 2012/2013
Zielformulierungen und Maßnahmen
Aktuelle Ziele
-
Anpassung der unterschiedlichen Arbeitsstände am BK-Senne im Rahmen der
Schulentwicklung
Maßnahmen
-
-
Kurzfristige Ziele
-
differenzierte Fortschreibung der didaktischen Jahresplanung und Bildungsgangarbeit hinsichtlich
-
-
-
-
Maßnahmen
-
schulinterne Lehrerfortbildungen und Bildungsgangkonferenzen
-
Planung, Durchführung und Auswertung
(einschließlich der Umsetzung von Konsequenzen) im Rahmen der Bildungsgangarbeit
vorhandener Ressourcen
der Standardisierung der Konzeption
und Dokumentation (auch Lernsituationen)
der eingesetzten Methoden und Sozialformen
der Lern- und Arbeitstechniken
der Vereinbarung von erzieherisch/pädagogischen und organisatorischen Zielen im Bildungsgang
Konzeption, Durchführung und Auswertung von Evaluationsvorhaben im Bildungsgang
Perspektivziele
-
Feedbackgespräche mit den Schwerpunktthemen Bildungsgangprofil, Ziele, Fortbildungsplanung, Arbeitsplanung und Evaluation im Rahmen der Bildungsgangarbeit
Feedbackbögen, Analyse Bildungsgangberichte, didaktische Jahresplanungen
Einbindung der Schülerinnen und Schüler
in die didaktisch/methodische Planungsarbeit zum Aufbau von Selbstlernphasen
(ausgewählte Bildungsgänge, z.B. Fachschule für Technik)
Maßnahmen
-
-
Sammlung, Dokumentation und Auswertung von Informationen über Selbstlernphasen im Rahmen der Bildungsgangarbeit
Teilnahme von Schüler/innen an Bildungsgangkonferenzen
Bildung von Lehrer/innen-Klassen-Teams
zur langfristiger Bildungsgangplanung
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Entwicklungsstand 02.05.2013
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Kooperationen
Grundsätze
Das Berufskolleg Senne als Einrichtung der beruflichen Bildung versteht sich als Institution, die
sich über die bestehenden Bindungen, wie zu Betrieben des Dualen Systems, für weitere Kooperationspartner öffnet. Offenheit meint die Bereitschaft, aktiv und gestalterisch auf Ideen,
Personen und Institutionen einzugehen, Partnerschaften zu suchen, zu installieren und auszubauen, um die Qualität der Bildungsarbeit und das Bild des Kollegs in der Öffentlichkeit zu
verbessern.
Kooperationen in diesem Sinne sind daher:
in allen Abteilungen und Bereichen des Kollegs angesiedelt
langfristig angelegt und personell stabil
ein Hebel für die innovative Gestaltung der Bildungsarbeit
auf Gegenseitigkeit mit den Kooperationspartnern angewiesen
in ständigem Wandel der Ideen begriffen
Kooperationsfelder
Auf Grund bestehender Erfahrungen mit verschiedensten Formen der Kooperation in der
ehemaligen Kollegschule Senne sind 2 Kooperationsfelder zu bearbeiten.
Diese werden mit Beispielen verdeutlicht:
Kooperationsfeld: Ausland
Austauschprogramme mit:
- CIBAP College Zwolle/NL: jährliches Projekt auf Schiermonnikoog
- GRUNDTVIG -Lernpartnerschaft mit VUC Kopenhagen / DK, Universität Abo (Turku) / Finnland, Universität Coimbra/Portugal, ASÖ Vuxen-Gymnasiet Stockholm /Schweden
- Projektförderung durch die BIBB und andere vergleichbare Institutionen
- WELTWÄRTS –Programm: Welthaus Bielefeld mit Kinal Antsetik /Mexiko
- Verlag ThiemeMeilenhoff, Amersfoort/NL: Entwicklung von Lehrbuchmedien
Kooperationsfeld: Schule/Betriebe/private und öffentliche Institutionen
Lernortkooperationen mit Betrieben, anderen Institutionen und Schulen
Dr. Karl-Möller-Stiftung / Stiftung der heimischen Wirtschaft
Medien- bzw. Druckprojekte mit Institutionen, Kammern und Betrieben
Langzeitprojekt „Neophyten“ - mit der Universität Bielefeld
Bearbeitung von Realaufträgen durch GTA
Berufskollegtag für Realschulen
Schulprojekt des WDR in Bielefeld zur Förderung der Medienkompetenz bei
Jugendlichen
Kooperation mit Brackweder Kulisse
Agentur für Arbeit (Berufsorientierung)
experiMINT (Zusammenarbeit mit dem Innovationszentrum)
Welthaus Bielefeld (Kinal Antsetik Mexiko)
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Entwicklungsstand 02.05.2013
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Zielformulierungen
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Aktuelle Ziele
Maßnahmen
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Intensivierung der bilateralen Projekte mit
dem CIBAP College Zwolle
Planung, Durchführung, Evaluierung des
Schiermonnikoog-Projekts
Entwicklung der Kooperation mit dem
Welthaus / Bielefeld und KINAL Antsetik /
Mexiko
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Informationstreffen mit Projektverantwortlichen des Welthaus Bielefeld
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Vorbereitung , Planung und Durchführung
des 2. und 3. Workshops Coimbra und
Turku
Einbindung einer Plattform für die ProjektKommunikation (Google-Drive)
Planung, Durchführung und Evaluation der
vereinbarten Vorhaben
Projektaufgaben fixieren, auf Partner verteilen
Vorbereitung der Folgetreffen
Dokumentation der Projektergebnisse
Berichterstattung an NA
Dokumentation der Ergebnisse und Pro
dukte
Disseminierung im BKS
Berichterstattung in Gremien und Website
Realisierung des GRUNDTVIG-Projekts
ELEVAtE (1. Projektjahr)
-
Durchführung von Info-Veranstaltungen im
Rahmens des Weltwärts-Programms am
BKS und im Welthaus
Planung, Durchführung und Evaluation der
vereinbarten Vorhaben(Arbeitsphase 1)
Diskussion und Weiterentwicklung der
Arbeitsergebnisse (2. Phase) mit direktem
Kontakt
Initialisierung und Entwicklung der Koopertation mit dem Verlag ThiemeMeulenhoff/NL
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Fortführung der „Kulisse“-Ausstellungen
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Planung, Durchführung und Evaluation
der jährlichen Ausstellung
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Erweiterung der Kooperationsmöglichkeiten
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Diskussion und Planung von möglichen
Internet-basierten Projekten
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Recherche in geeigneten ‚Portalen’
(Börsen/Agenturen) zur Partnerfindung
bes. Partnerinstitution für Drucktechnik
und GTA-, besonders GTA-Produkt)
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Teilnahme an Tagungen, Konferenzen,
Workshops der regionalen Netzwerke und
der nationalen Agenturen
Darstellung der eigenen Aktivitäten
potentielle Kooperationspartner und Entscheider treffen
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Information und Netzwerkbildung
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17
Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Kurzfristige Ziele
Maßnahmen
-
-
GRUNDTVIG _ELEVATE :
Weitentwicklung des Projekts,
2. Projektjahr
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Sicherung und Realisierung der langfristigen/wiederkehrenden Projekte
-
-
Professionalisierung der Kooperationsarbeit
-
Durchführung der KOOP-Projekte im Bereich der Facharbeiter Chemie
- Evaluation der durchgeführten Maßnahmen
-
Öffentlichkeitswirkung/Information über
Kooperation herstellen
Vorbereitung , Planung und Durchführung
der Workshops bei Projektpartnern
Planung, Durchführung und Evaluation der
vereinbarten Vorhaben
Dokumentation der Projektergebnisse
Vorbereitung, Planung und Durchführung
von web-basiertem Austausch von Untersuchungsergebnissen vor Ort
Dokumentation der Ergebnisse und Produkte
Kontaktaufnahme zwischen den beteiligten
L und S
Disseminierung im BKS und im Internet
Berichterstattung in Gremien und auf der
Website
Berichterstattung an NA und
EU- Datenbank (Treasure)
-
-
Ergänzung von Kooperationsteams / Koordinatoren auf Schulebene und Abteilungsebene (Dezentralisierung)
Erweiterung der personellen Basis
innerschulische (Ausstellungen / Präsentationen) und außerschulische Darstellungsund Dokumentationsformen (Website etc.)
nutzen
Entwicklung von neuen Darstellungs- und
Dokumentationsformen
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Perspektivziele
Maßnahmen
-
-
Ausweitung und Absicherung der
Auslandskooperationen
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Einbindung weiterer Partnerinstitutionen
und Teilnehmer/-inneren
-
-
alternative Finanzierungsmodelle entwickeln und ausprobieren
Suche nach neuen Partnern, um EG-Mittel
einzuwerben
(neue) Partnerinstitution suchen
Zeitbudgets/Zeitkorridore einführen
Partnerinstitution (neue) für Drucktechnik
und Chemie bzw. Gestaltung (Fahrzeuglackierer … )suchen
Steigerung der SuS-Partizipation durch
geeignete Projekte absichern
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nachhaltige Kooperationen installieren
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jährlich wiederkehrende, fördermittelfreie
Kooperationen durchführen
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juristische und finanzielle Absicherung
von Kooperationsvorhaben
-
Einrichtung von Budgets für
Kooperationsprojekte
Aufbau eines Sponsoringsystems
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Finanzierung der Kooperationsmaßnahmen sichern
-
Kooperationsverträge mit Partnern schließen (Verbindlichkeit herstellen)
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schulübergreifende Bildungsgangarbeit
absichern und intensivieren
-
regelmäßige Treffen mit Ausbildungsbetrieben/Ausbilderinnen
Kommunikationsplattform pflegen
-
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Fort- und Weiterbildung
Grundsätze
Unter dem Aspekt „Schule gewinnt größere Eigenständigkeit bei erweiterter Selbstbestimmung
und Verantwortung“ sind auch auf die Lehrerfortbildung weitere und neue Aufgaben zugekommen. Für das Berufskolleg Senne gelten folgende Grundsätze:
-
-
-
Lehrerfortbildung ist in den Schulentwicklungsprozess unmittelbar eingebunden.
Der Nutzen liegt in der Sicherung und Entwicklung der Qualität unterrichtlicher und schulischer Arbeit.
Im Sinne von Schule als lernende Organisation und als pädagogische Handlungseinheit
erhält die koordinierte Lehrerfortbildung auf den Ebenen Schule, Fachbereiche und Bildungsgänge eine wichtige Bedeutung.
Klärung des Fortbildungsbedarfs sowie die Planung von Fortbildung bedarf sorgfältiger
Abstimmungsprozesse auf den o.g. Ebenen sowie eines zielgerichteten Einsatzes der zur
Verfügung stehenden Ressourcen.
Der Planungsprozess wird durch eine/n Fortbildungskoordinator/in gesteuert, Prioritäten
werden durch das erweiterte Schulleitungsteam abgestimmt. Die Entscheidung über den
Einsatz der Ressourcen (Personal, Finanzen, Zeitvolumen) erfolgt durch die Schulleitung.
Istzustand
Grundlage der Fortbildungsplanung ist eine jährliche systematische Bestandsaufnahme in den
Bildungsgängen am Berufskolleg Senne.
Diese Evaluation dient nicht nur zur Transparenz, sondern bildet auch eine Strukturierungshilfe
bezüglich des Fortbildungsspektrums und damit als Basis für zukünftige Planungen.
Sollbeschreibung
Zukünftige Arbeitsfelder liegen in den Bereichen der
-
Bildungsgangentwicklung
fachlichen Schwerpunkte
Beratung
Schulverwaltung
Durch zahlreiche neue und neu geordnete Berufe verstärken sich die Fortbildungsaktivitäten
im Segment der Verbesserung der Qualität von Unterricht durch Kompetenzerweiterung auf
der Ebene der Bildungsgangarbeit. Fachliche Anpassungsnotwendigkeiten, Optimierung der
Lernorganisation sowie Erweiterung der didaktisch/methodischen Kompetenz – auch durch
verstärkten Einsatz moderner Medien – stehen hierbei im Mittelpunkt der Aktivitäten.
20
Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Zielformulierungen
Aktuelle Ziele
-
Anpassung der didaktischen Jahresplanung an die Empfehlungen der landeseinheitlichen (NRW) Handreichung 2009
Kurzfristige Ziele
-
Bestimmung eines bildungsgangbezogenen Fortbildungsbedarfs
Perspektivziele
-
Evaluation der Fortbildungsplanung und
-aktivität
Maßnahmen
-
Umsetzung fortlaufend in der Bildungsgangarbeit /z. T. Betreuung durch externe
Moderation / Feedbackgespräche mit der
Schulleitung zum Arbeitsstand
Maßnahmen
-
Hinweise auf Lehrerkonferenzen und Erhebung auf Folgekonferenzen des Bildungsganges
Maßnahmen
-
Zusammenarbeit mit der Bezirksregierung,
Regionalkonferenzen, externen Beratern,
Kompetenzteam Bielefeld
Öffentlichkeitsarbeit
Grundsätze
Die Öffentlichkeitsarbeit des Berufskollegs Senne plant und steuert Kommunikationsprozesse
mit den relevanten Bezugsgruppen der Öffentlichkeit. Sie übernimmt damit eine wichtige
Funktion im modernen Schulmanagement. Am Berufskolleg Senne als größtem regionalen
Ausbilder in der Medien- und Kommunikationsbranche kommt ihr ein besonderer Stellenwert
zu.
Auch der Bereich der Beratung hat eine öffentlichkeitswirksame Funktion. In der Struktur dieses
Schulprogramms bekommt die Beratung einen eigenen Stellenwert. Öffentlichkeitsarbeit und
Beratung sollen im Sinne einer Corporate Identity kooperieren.
Aktionsfelder der Öffentlichkeitsarbeit
Presse- und Medienarbeit
Kontakte aufbauen und pflegen zu lokalen Zeitungen und Stadtteilzeitschriften, zum Lokalradio, zur Fachpresse (regional und überregional) und zum lokalen Fernsehen
Presseverteiler anlegen und organisieren
hauseigenes Pressearchiv verwalten
Gestaltung von Kommunikationsmitteln als Informationsträger
Internet-Auftritt
Geschäftspapierausstattung / Formularwesen
Print-Publikationen (Faltblätter, Schulzeitung, ... )
Imagebroschüre
PR-Film/Video über das BK-Senne bzw. einzelne Bildungsangebote
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
-
POI_Informationsterminal (Point of Interest)
Ausstellungssystem
Plakatserie für regelmäßige und einmalige Events
Schulleitsystem (Hinweistafeln, Informationsschilder, ...)
Veranstaltungen (Events)
Tag der Offenen Tür
Messe- und Börsenauftritte
Projektpräsentationen (im Haus und außerhalb des Hauses)
Realschultag
Informationsveranstaltungen (im Haus und außerhalb des Hauses, regelmäßige Ausstellungen im Rathauspavillon Brackwede)
Ausstellungen (im Haus und außerhalb des Hauses)
Abschlussveranstaltungen
Event: Absolventen treffen Auszubildende
Theaterveranstaltung / Lesung
Einladungen / Hospitationen von Kolleginnen und Kollegen anderer Schulen / Gäste im
Berufskolleg Senne
Workshops mit Dozenten
Nutzung der Räumlichkeiten für Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen
Nutzung der Räumlichkeiten für Sport- und Kulturmaßnahmen
Istzustand
Presse- und Medienarbeit
Presse- und Medienkontakte sind – insbesondere auch durch die Kontakte verschiedener Kollegen – vorhanden. Die Interessen der einzelnen Bildungsgänge sind darüber in den Medien
vertreten.
Gestaltung von Kommunikationsmitteln als Informationsträger
Das Corporate Design des Berufskollegs Senne ist Ausdruck der Corporate Identity. Das Design hat ein einheitliches Erscheinungsbild und bietet bereichsübergreifend ein visuelles Identifikationssystem. Ein Corporate Design Handbuch stellt die Regeln der visuellen Kommunikation auf: Es umfasst den Print-Bereich, den NonPrint-Bereich und den Ausstellungsbereich.
Mit dem Briefbogen und der Visitenkarte liegt die Basis der Geschäftspapierausstattung vor,
die auf alle Formulare übertragen wird. Ein Kartensystem, das flexibel zu handhaben ist (Einzelkarte, Set, Booklet) und erweitert werden kann, stellt die Angebote des Berufskolleg Senne
vor. Für Präsentationen auf Messen und Börsen stehen großformatige Aufsteller zur Verfügung.
Veranstaltungen (Events)
Die vielfältigen Veranstaltungen am Berufskolleg Senne werden von den drei Fachbereichen
organisiert und situativ in Absprache koordiniert.
Sollbeschreibung
Presse- und Medienarbeit
Die Presse- und Medienkontakte sollen koordiniert und intensiviert werden.
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Veranstaltungen (Events)
Die vielfältigen Veranstaltungen am Berufskolleg Senne werden weiterhin von den drei Fachbereichen organisiert. Öffentlichkeitswirksames Ziel ist es, diese Veranstaltungen im Sinne
eines einheitlichen Corporate Designs zu unterstützen. Hierzu erscheint es notwendig zu sein,
koordinierende Maßnahmen zu ergreifen.
Zielformulierungen
Aktuelle Ziele
-
Verbesserung der Orientierung durch ein
Leitsystem
Kurzfristige Ziele
-
Gestaltung einer „Präsentationsmappe“
für Beratung und Vertretung nach außen
Perspektivziele
Maßnahmen
-
Realisation der Beschilderung innen
Maßnahmen
-
Sammlung von Material für eine Imagebroschüre (Texte, Fotos)
Maßnahmen
-
Förderung der Corporate Identity (des
„Selbstbewusstseins“ aller am Berufskolleg
Senne Tätigen durch gute Öffentlichkeitsarbeit
-
Schrittweise Umsetzung des Strategieplanes bezogen auf
a) Presse- und Medienarbeit
b) PR-Medien
c) PR-Veranstaltungen
-
Professionalisierung der Mitarbeiter des
Teams „Öffentlichkeitsarbeit“
-
Organisation und Durchführung von PRTrainingseinheiten
-
Know-How Aktualisierung durch Fortbildung in PR-Abteilungen großer Firmen
-
interne Information und Dokumentation
der Ergebnisse der Öffentlichkeitsarbeit
-
Evaluation der Öffentlichkeitsmaßnahmen
in regelmäßigen Abständen
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
Beratung und Schulsozialarbeit
Istzustand
Beratung im weitesten Sinne findet täglich im Berufskolleg Senne statt. Dabei nehmen Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer, Fachlehrerinnen und Fachlehrer, Bereichsleiterinnen und Bereichsleiter und das Verwaltungspersonal diese Aufgabe wahr.
An der Schule ist ein Beratungsteam etabliert, welches sich in den Bereichen interne und externe Schullaufbahnberatung, Studienberatung, psychosoziale Beratung, Konfliktberatung, Gesundheits- und Drogenberatung und bei der Unterstützung von Lese-/Rechtschreibschwächen
spezialisiert hat. Erste Kontakte zu externen Partnern sind geknüpft.
Des Weiteren befindet sich auf der Homepage des Berufskollegs Senne auch eine Seite des
Beratungsteams, auf der über das Beratungsangebot informiert wird.
Dieses Team wird seit Februar 2012 durch eine Schulsozialarbeiterin der Stadt Bielefeld unterstützt, die aus BUT-Mitteln finanziert wird. Für die Einrichtung einer KSOB-Klasse ab August
2012 steht eine zusätzliche Sozialarbeiterin der REGE Bielefeld an zwei Tagen in der Woche
für das Berufskolleg Senne zur Verfügung.
Sollbeschreibung
Schwerpunkt unseres Beratungskonzeptes muss es sein, neben qualifizierten ad-hocBeratungen den Zielgruppen verlässliche Ansprechpartner und Medien anzubieten, die ein
Höchstmaß an Information und Orientierung liefern und damit zur Zufriedenheit der Zielgruppen und zur Identitätsbildung eines Berufskollegs moderner Prägung beitragen. Die folgenden
Aspekte sollen dieses Konzept umreißen.
Beratung am BK Senne:
-
ist sowohl Dienstleistung und Unterstützung als auch Information und Werbung
ist kompetent, verlässlich und langfristig angelegt
ist an der pädagogischen Ausprägung des Berufskolleg Senne orientiert
nutzt moderne wie traditionelle Medien und Berufsorientierungsveranstaltungen
hat Angebotscharakter mit niedriger Schwelle
umfasst alle Aspekte des Lebens und Lernens in unserem Berufskolleg
ist strukturiert und erkennbar für die Zielgruppen
ist Teil der Corporate Identity und hat enge Bezüge zur Öffentlichkeitsarbeit
umfasst auch die Zusammenarbeit mit externen Beratungsstellen
Formen und Zielgruppen der Beratung
Externe Beratung über Berufswahlvorbereitung, Bildungsgänge und Abschlüsse des Berufskolleg Senne findet statt für:
Jugendliche, die potentielle Schülerinnen und Schüler des Berufskollegs Senne in Teilzeitund Vollzeitbildungsgängen werden könnten
Erziehungsberechtigte dieser Jugendlichen
Lehrerinnen und Lehrer an Schulen der Sekundarstufe I und II
Ausbilderinnen und Ausbilder in Betrieben
Unterstützt wird diese Form der Beratung durch Informationen von ausbildungsbegleitenden
Hilfen (ABH) / Arbeitsämtern und ähnlichen Organisationen.
Interne Beratung erhalten Jugendliche und Erwachsene, die am Berufskolleg Senne einen
Bildungsgang besuchen:
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Entwicklungsstand 02.05.2013
Berufskolleg Senne
Schulprogramm 2012/2013
-
über Bildungsgänge und Abschlüsse, über Bildungsmöglichkeiten und Ausbildung nach
Verlassen des Berufskollegs
bei Lern- und Verhaltensproblemen
über Hilfen zur Konflikt- und Problembewältigung,
über Fördermöglichkeiten, Beratung bei logistischen Problemen (z.B. Wohnheimplätze).
Zielformulierungen
Aktuelle Ziele
Maßnahmen
- Zusammenarbeit innerhalb des Beratungsteams verbessern
- Regelmäßige Teamsitzungen
Kurzfristige Ziele
Maßnahmen
- Ausbau der Website
- Schulung Krisenmanagement
- Ergänzen um Adressen von Beratungsstellen
- Teilnahme an Fortbildungen, Seminaren,
Veranstaltungen
Perspektivziele
Maßnahmen
-
Professionalisierung der Beratungsarbeit
im Bereich Drogen / Suchtprävention /
Krisenmanagement
- Fortbildung im Bereich Drogen / Suchtprävention / Krisenmanagement
Schulsozialarbeit
… als eigenständiger Gliederungspunkt des Schulprogramms demnächst in Arbeit !!!
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Entwicklungsstand 02.05.2013