Leser - Narr Francke Attempto Verlag

Transcription

Lehrbücher
\ narr STUDIENBÜCHER \ narr PRAXISBÜCHER
\ bachelor-wissen \ Studies in English Language Teaching
vernarrt in
Wissen.
Inhalt • Editorial
Germanistik
Inhaltsverzeichnis:
Germanistik................................................ 3
Anglistik. . .................................................. 22
+ 6. Auflage des erfolgreichen
Lehrbuches zu Grundbegriffen und
Methoden der syntaktischen Analyse des Deutschen
+ Arbeitsbuch mit Überblickscharakter
ePub verfügbar
Romanistik................................................. 30
Weitere Sprachen...................................... 44
3
eBook verfügbar
Fremdsprachendidaktik............................ 51
Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. . .... 65
Zusatzmaterial verfügbar
Translationswissenschaft........................ 70
weitere Fachgebiete.................................. 75
Liebe Leserinnen und Leser,
wir freuen uns, Ihnen unseren aktuellen Lehr- und Studienbuchkatalog vorzulegen. Unsere Reihen mit neuen und bewährten Titeln sind die perfekten Begleiter
für Vorlesungen, Seminare und das Selbststudium.
narr STUDIENBÜCHER
Die bewährten Bände für Studierende bieten verständliche Einführungen und Arbeitsbücher zu wichtigen Fragestellungen des jeweiligen Studienfaches und regen
zur selbständigen Weiterarbeit an. Das leserfreundliche Layout erleichtert dabei den inhaltlichen Zugang.
Praxisbezogene Übungen, vielfältige Zusatzmaterialien und Lösungshilfen unterstützen die Studierenden
beim Aneignen des geforderten know-how‘s.
www.narr-studienbuecher.de
bachelor-wissen
Die einzelnen Bände der Reihe bachelor-wissen sind
inhaltlich gegliedert in Themenblöcke bzw. Kernkompetenzen und bilden damit das besondere Anforderungsprofil der neuen Studiengänge ab. In didaktisch
aufbereiteten Unterrichtseinheiten wird der gesamte
Stoff semestergerecht zusammengefasst. Die auf die
Lehrveranstaltungen zugeschnittenen Lehrbücher vermitteln Studierenden exakt das Wissen, das sie wirklich brauchen. Dozenten erhalten Vorschläge für die
Gestaltung ihrer Semesterveranstaltung.
www.bachelor-wissen.de
narr PRAXISBÜCHER
Diese neue Reihe bietet ausgearbeitete, differenzierte Unterrichtseinheiten für einen innovativen, schülergemäßen Fremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe I und II. Die Einheiten konkretisieren neuere
und neuste wissenschaftliche Erkenntnisse für die
Unterrichtspraxis in einer für Lehrende und Lernende
nachvollziehbaren Form. Die Bände berücksichtigen
nicht nur die curricularen Vorgaben, sondern systematisieren die Erarbeitung der Sprachmittel für einzelne
Jahrgangsstufen mit Hilfe abwechslungsreicher Aufgabenformate. Die Einheiten sind von Fachlehrerinnen
und -lehrern mit einschlägiger Unterrichtserfahrung
konzipiert und in der Praxis erprobt.
www.narr.de
SELT – Studies in English Language Teaching
Diese – ebenfalls neue – Buchreihe verbindet fachdidaktische Forschung und konkrete Unterrichtspraxis.
In der Reihe werden Monographien und Sammelbände erscheinen. Die Bände richten sich an Fremdsprachendidaktiker/innen, Studierende, Lehrerausbilder/
innen und Lehrer/innen.
www.narr.de
Karin Pittner, Judith Berman
Deutsche Syntax
Ein Arbeitsbuch
narr STUDIENBÜCHER
6., durchgesehene 2015, 208 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6987-5
eISBN 978-3-8233-7987-4
Bereits erschienen
Dieses Lehrbuch führt in die Grundbegriffe und Methoden der syntaktischen
Analyse des Deutschen ein. Behandelt werden syntaktische Kategorien und
Funktionen, Valenz und Argumentstruktur, die Formen des Passivs, die Wortstellung, der Aufbau von komplexen Sätzen, Besonderheiten bei der Verwendung der Pronomina sowie Grundbegriffe der Informationsstruktur.
Jedes Kapitel enthält Übungen mit Lösungshinweisen und Literaturtipps
zum Weiterlesen, die den Studierenden die Möglichkeit geben, sich den
Stoff weitgehend selbständig zu erarbeiten.
„Die Verfasser haben ihr im Vorwort angegebenes Ziel vollauf erreicht: Sie
haben ein Arbeitsbuch mit Überblickscharakter vorgelegt, das sich als Einführung vorzüglich eignet.“
(Gerhard Helbig in „Deutsch als Fremdsprache“)
Aus dem Inhalt:
1 Einführung
2 Syntaktische Kategorien
3 Syntaktische Funktionen
4 Verben: Valenz, Argumentstruktur
5 Passiv
6 Wortstellung: Das topologische Satzmodell
7 Komplexe Sätze
8 Infinite Strukturen
9 Die Pronomen es und sich
10 Wortstellung und Informationsstruktur
Prof. Dr. Karin Pittner und Dr. Judith Berman lehren am Germanistischen
Institut der Ruhr-Universität Bochum.
Wir wünschen Ihnen eine interessante Lektüre. Finden Sie Informatives und Anregendes in unserem
Lehrbuchprogramm für Ihren Erfolg!
Herzliche Grüße aus Tübingen,
Ihre Narr Francke Attempto Verlage
Narr Francke Attempto Verlag GmbH+Co. KG • Dischingerweg 5 • D-72070 Tübingen • Tel.: +49 (07071) 9797-0 • Fax: +49 (07071) 97 97-11 • E-Mail: info@narr.de • www.narr.de
4
Germanistik
Antonia Rothmayr
Linguistik für die Kognitionswissenschaft
Eine interdisziplinäre Ergänzung zur
Einführung in die Sprachwissenschaft
Germanistik
+ betrachtet Fragen der Kognitionswissen schaft aus linguistischer Sicht
+ für Anfänger und Fortgeschrittene, aber
auch für Sprachinteressierte geeignet
+ systematische Vergleiche ermöglichen ein
besseres Verständnis der Zusammenhänge
zwischen den vielfältigen Forschungsthemen
+ zahlreiche Abbildungen, Grafiken, Tabellen
+ wichtige Zusammenhänge zusätzlich
in englischer Sprache
+ umfassende Darstellung unter Berück sichtigung aller sprachlichen Ebenen vom Laut bis zum Sprachwandel
Wie funktioniert die Sprache im Gehirn? Was haben natürliche Sprachen
mit Computern zu tun? Wie können Wörter unser Wissen und Denken strukturieren? Welchen Zusammenhang gibt es zwischen Sprache und Musik?
Kommunizieren Tiere anders als Menschen? Brauchen wir einen Körper, um
sprechen zu können?
Das vorliegende Studienbuch erläutert Schritt für Schritt und auf verständliche Weise, wie aktuelle Forschungsergebnisse der Sprachwissenschaft
helfen können, derartige Fragestellungen der Kognitionswissenschaft zu
beantworten. Verschiedene Herangehensweisen werden systematisch verglichen, um ein Verständnis über die Zusammenhänge der vielfältigen Forschungsthemen und -traditionen zu ermöglichen. Das Studienbuch ist für
StudienanfängerInnen als auch für interessierte Fortgeschrittene geeignet.
Seit 30 Jahren ist keine deutschsprachige Einführung in die Kontrastive Linguistik mehr erschienen. In diesem Buch für Studienanfänger, aber auch für
fortgeschrittene Lerner, werden verschiedene Sprachen, vor allem Deutsch,
Englisch, Französisch und Griechisch, auf allen sprachlichen Ebenen kontrastiv miteinander verglichen. Dabei werden grundlegende Fragen der Kontrastiven Linguistik geklärt. Der Band spannt einen Bogen über Morphologie
und Wortbildung, Lexik und Semantik, bis zur Pragmatik und Syntax. Auch
die Übersetzungsproblematik wird erörtert sowie der Frage nachgegangen,
wie in unterschiedlichen Sprachen die (kommunikativen) Lasten zwischen
Sprecher und Hörer verteilt sind.
+ Schwerpunktsetzung auf Deutsch,
Englisch, Französisch und Griechisch
+ zahlreiche Abbildungen und Tabellen
Joachim Theisen
Kontrastive Linguistik
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
2016, XII, 289 Seiten
€[D] 29,99
ISBN 978-3-8233-8000-9
eISBN 978-3-8233-9000-8
Bereits erschienen
5
Aus dem Inhalt:
1Einleitung
2 Generative Grammatik
3 Sprache und Biologie
4 Sprache im Gehirn
5 Semantik und Logik
6 Wissen und Wörter
7Metaphern
8 Sprache und Computer
9Musik
10 Sprache und Körper
Dr. phil., Dipl.-Ing. Antonia Rothmayr hat Informatik (TU Wien) und Allgemeine Sprachwissenschaft (Universität Wien) studiert und ebenda über lexikalische Semantik promoviert. Sie arbeitet als Softwareentwicklerin und freie
Wissenschaftlerin in Wien.
2016, 230 Seiten
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-8016-0
eISBN 978-3-8233-9016-9
Bereits erschienen
Aus dem Inhalt:
0Vorwort
1Einleitung
2 Perspektiven und Geschichte der Kontrastiven Linguistik
3 Abgrenzungen und Horizonte
4 Laute und Silben (Phonologie und Syllabologie)
5 Morphologie und Wortbildung
6 Wortschätze (Lexikologie und Semantik)
7 Sprachliche Ordnungssysteme
8Pragmatik
9 Satzvergleiche / Sätze / Sätzchen
10Schriftlichkeiten
11Übersetzen
12 Sprachwandel und Ökonomisierung
13 Sprecher und Hörer – Hörer und Sprecher
14Literaturverzeichnis
Dr. Joachim Theisen ist Dozent für Geschichte der deutschen Sprache und
Literatur an der Universität Athen.
6
Germanistik
Germanistik
+Einstiegswerk zu Zielen und Konzepten der
Diskursanalyse
7
+ leicht verständliche Darstellung
+ ausführliche Behandlung der neuesten
Entwicklungen des Fachbereiches
+ Methoden für die ausführliche Analyse von
Texten, Bildern oder Gesprächen
+ anschaulich durch Anwendungsbeispiele
+ umfangreiches Angebot an Anwendungaufgaben
+ ausführliche Anleitung zu eigenen
Diskursanalysen
Sylvia Bendel Larcher
Linguistische Diskursanalyse
Ein Lehr- und Arbeitsbuch
narr STUDIENBÜCHER
2015, 256 Seiten
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6868-7
eISBN 978-3-8233-7868-6
Bereits erschienen
Dieses Lehr- und Arbeitsbuch bietet fortgeschrittenen Studierenden eine
umfassende Einführung in die linguistische Diskursanalyse. Nach einer kurz
gehaltenen Übersicht über die wichtigsten Zweige der Diskursforschung erhalten die Lesenden eine methodische Anleitung zur Durchführung eigener
Diskursanalysen, wie sie in dieser Ausführlichkeit im deutschen Sprachraum bisher nicht vorliegt. Neben der Analyse schriftlicher Texte wird auch
eine Einführung in die diskursanalytische Analyse von Gesprächen und Bildern gegeben. Der Aufbau der Methodenkapitel folgt der Forschungslogik:
von der Korpusbildung über die Analyse einzelner Texte zur Identifikation
textübergreifender diskursiver Muster und schließlich der Ausweitung der
Diskurs- zur Gesellschaftsanalyse. Zur Veranschaulichung werden Texte
aus der Managementliteratur beispielhaft analysiert. Praktische Übungen
an Beispieltexten mit Lösungsvorschlägen sowie kommentierte Literaturhinweise runden den Band ab.
Aus dem Inhalt:
Vorwort
1Einleitung
2 Wurzeln der Diskursanalyse
3 Zweige der Diskursanalyse
4Korpusbildung
5 Die Ebene des Einzeltextes I: Textanalyse
6 Die Ebene des Einzeltextes II: Gesprächsanalyse
7 Die Ebene des Einzeltextes III: Bildanalyse
8 Die Ebene des Diskurses: Analyse textübergreifender Muster
9 Die Ebene der Gesellschaft: Analyse von Wissen und Macht
10 Präsentation und Anwendung
11 Rück- und Ausblick
Lösungsvorschläge zu den Übungen
Frank Liedtke
Moderne Pragmatik
Grundbegriffe und Methoden
narr studienbücher
2016, ca. 220 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6776-5
eISBN 978-3-8233-7776-4
Erscheint: 2016/07
Pragmatik beschäftigt sich mit der Frage, wie das Verhältnis zwischen einer
sprachlichen Äußerung und dem, was mit ihr ausgedrückt wird, beschrieben
werden kann. Das Studienbuch bietet eine gut verständliche Darstellung
der theoretischen Grundlagen und geht dabei neben den klassischen Bereichen wie Sprechakttheorie und Intentionsanalyse auch auf die Textlinguistik
und Gesprächsanalyse ein. Eine zentrale Rolle spielen die neueren Entwicklungen des Fachs, v.a. die teils experimentellen Methoden der modernen
Pragmatik. An Anwendungsbeispielen wie z.B. Diskussionsforen im Netz
und Sprache in der Politik werden die Grundbegriffe anschaulich gemacht.
Aus dem Inhalt:
0Einleitung
1 Ein Gespräch führen
2 Eine kommunikative Intention ausdrücken
3 Geronnene Intentionen: Sprechakte und ihre Typen
4 Die Kunst des Andeutens: Implikaturen
5 Konventionelle Implikaturen und/oder Präsuppositionen
6 Implikaturen generalisiert: Über pragmatische Idiome
7 Pragmatische Anreicherung: Explikaturen
8 Implizituren oder Gesagtes?
9 Spracherwerb als kulturelles Lernen
10 Brücken bauen und Texte verstehen
11 Kommunikative Gewichtung: Wie wir Informationen verteilen
12 Arbeitsteilung zwischen Sprache und Welt: Deiktische Äußerungen
13 Ein Anwendungsbeispiel: Sprache in der Politik
14 Ausblick: Kommunizieren als kultureller Habitus
Prof. Dr. Frank Liedtke lehrt Sprachwissenschaft am Institut für Germanistik der Universität Leipzig.
Prof. Dr. Sylvia Bendel Larcher ist Dozentin für Kommunikation an der Hochschule Luzern. Ihr Lehr- und Forschungsschwerpunkt ist Unternehmenskommunikation mit den Mitteln der Text-, Gesprächs- und Diskurslinguistik.
8
Germanistik
Germanistik
+ umfassende Einführung in Kategorien der
Stil- und Textanalyse: Darstellung zentraler
Aspekte der Textproduktion
+ bewährte Einführung in die
Korpuslinguistik – jetzt in der 3. Auflage
+ klarer Praxisbezug durch die Heranführung
an das eigene Arbeiten mit Korpora
+ mit zahlreichen Beispielen aus
verschiedenen Kommunikationsbereichen
(z.B. Jugendsprache, Forensische
Linguistik etc.)
Ulrike Krieg-Holz, Lars Bülow
Linguistische Stil- und Textanalyse
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
2016, 280 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6769-7
eISBN 978-3-8233-7769-6
Erscheint: 2016/09
Dieses Einführungsbuch informiert umfassend über Textmerkmale und
zentrale Aspekte der Stilistik. Es zeigt, wie sich stilistisch relevante Textelemente isolieren und analysieren lassen und in ihrer potenziellen Stilwirkung beschrieben und interpretiert werden können. Der Band stellt ein
Instrumentarium für die Analyse von Texten aus verschiedenen Bereichen
zur Verfügung, das es ermöglicht, stilistische Phänomene sowohl auf der
Makro- als auch auf der Mikroebene zu betrachten. Dazu gehört neben der
systematischen Beschreibung der notwendigen Einzelaspekte – etwa der
stilistischen Möglichkeiten des Deutschen auf der Ebene des Wortschatzes
und der Grammatik – vor allem die Typisierung komplexer stilistischer Muster. Am Beispiel verschiedener Kommunikationsbereiche (z.B. Mediensprache, Jugendsprache, spezifische linguistische Anwendungsfelder wie etwa
Forensische Linguistik etc.) wird zudem gezeigt, wie stilistische Kategorien
in die Textsortenklassifikation integriert werden können, um bestimmte Teilmengen von Texten überschaubarer zu machen.
Aus dem Inhalt:
1 Text als linguistischer Gegenstand
2 Ebenen der Textbeschreibung
3 Parameter der Stilbeschreibung
4 Ansätze zur Beschreibung von Textsorten
5Anwendungsfelder
Prof. Dr. Ulrike Krieg-Holz lehrt Germanistische Linguistik und ist Leiterin
des Instituts für Germanistik an der Alpen-Adria Universität Klagenfurt.
9
+ mit buchbegleitender Website
Lothar Lemnitzer, Heike Zinsmeister
Korpuslinguistik
Eine Einführung
Die linguistische Arbeit mit digitalen Textsammlungen hat sich in den letzten Jahren von einer Methode zu einer eigenen Disziplin der Linguistik entwickelt. Im Zentrum des Buches stehen methodische Fragen, die Darstellung deutschsprachiger Korpora und die Diskussion jüngerer Arbeiten mit
korpuslinguistischem Bezug. Die Autoren wenden sich dabei insbesondere
an Lehrende und Studierende der Germanistik, die Korpora in ihre eigenen
Forschungsarbeiten einbeziehen möchten, und an theoretische Linguisten,
die ihre Theorien an authentischen Sprachdaten überprüfen wollen.
Die 3. Auflage diskutiert die Nutzung von Korpora als linguistische Evidenz,
führt an ihre quantitative Auswertung heran und enthält neue Fallstudien zur
internetbasierten Kommunikation und historischen Texten.
narr STUDIENBÜCHER
3., überarbeitete und erweiterte Auflage 2015
224 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6886-1
eISBN 978-3-8233-7886-0
Über das Buch:
„Während Einführungstexte zu Recht neutral in neue Themengebiete einführen müssen, wird hier zusätzlich die Möglichkeit genutzt, die Korpuslinguistik als ein spannendes und lebendiges Gebiet innerhalb der Sprachwissenschaft zu zeigen.“ (Zeitschrift für Sprachwissenschaft 26,2 2007)
„[...] allen Interessierten, seien es Studierende oder Linguisten, zu empfehlen.“ (Info DAF Nr. 2/3, April/Juni 2008)
Bereits erschienen
Aus dem Inhalt:
Vorworte
Geleitwort
1Einleitung
2 Die Quellen linguistischer Erkenntnis
3 Linguistische Korpora
4 Linguistische Annotationsebenen
5 Annotation im praktischen Einsatz
6 Quantitative Auswertung von Korpusdaten
7 Deutschsprachige Korpora
8 Korpuslinguistik in der Praxis
9 Glossar | Literaturverzeichnis | Index
Lars Bülow ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Deutsche
Sprachwissenschaft in Passau.
Dr. Lothar Lemnitzer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Digitalen Wörterbuch Sprache des 20. Jahrhunderts (DWDS) an der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften.
Prof. Dr. Heike Zinsmeister lehrt Linguistik des Deutschen und Korpuslinguistik am Institut für Germanistik der Universität Hamburg.
10
Germanistik
Germanistik
+Überblick über aktuelle Theorien aus allen
drei Themengebiete mit vielen Übungen
und Lösungen
+ 6. Auflage des Standardwerkes zur
Semantik
+ zahlreiche Übungen mit Lösungen für das
Selbsstudium
+mit Exkursen zu TMA-Phänomenen in
anderen Sprachen
Simone Heinold
Tempus, Modus und Aspekt im Deutschen
Ein Studienbuch
narr STUDIENBÜCHER
2015, 200 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6867-0
eISBN 978-3-8233-7867-9
Tempus, Modus und Aspekt (TMA) sind drei grammatische Kategorien, die
sich sowohl in ihren Flexionsformen als auch in ihrer Bedeutung überschneiden können. Das Tempus zeigt an, wann etwas geschieht, der Modus zeigt
an, in welcher Welt etwas unter welchen Bedingungen geschieht, und der
Aspekt kann entweder bestimmte Ausschnitte von Ereignissen oder das
Ereignis als Ganzes markieren. So wird es möglich, den Ablauf von Ereignissen zu staffeln oder zeitliche Überschneidungen anzuzeigen.
Dieses Buch stellt die formalen und funktionalen Eigenheiten des deutschen TMA-Systems erstmals im Zusammenhang dar, und zeigt auf, wie
unterschiedliche Typen von Ereignissen in verschiedenen Zeiten und Welten erankert werden können. Dabei schaffen Beispiele und Übungen ein
Bewusstsein dafür, welche Möglichkeiten in unserer Sprache zur Verfügung
stehen, um Ereignisse auszudrücken. Um die grammatischen Eigenschaften deutscher Verben in einen größeren Rahmen einordnen zu können,
werden in einigen Kapiteln TMA-Phänomene aus anderen Sprachen zum
Vergleich herangezogen.
11
Monika Schwarz-Friesel, Jeannette Chur
Semantik
Ein Arbeitsbuch
narr STUDIENBÜCHER
6., grundlegend überarbeitete und
erweiterte Auflage 2014, 250 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6885-5
eISBN 978-3-8233-7885-4
Das bereits in sechster Auflage vorliegende Standardwerk führt in leserfreundlicher Weise in die moderne Semantikforschung ein. Es spannt einen
Bogen von der traditionellen Wortsemantik über Prototypentheorie und logische Semantik bis hin zu neuesten kognitiven Ansätzen in der satz- und
textbezogenen Bedeutungstheorie und der gesellschaftsrelevanten Semantik-Analyse. Zahlreiche Übungsaufgaben mit Lösungen sowie ein Glossar
machen das Buch zu einer idealen Grundlage für das Selbststudium sowie
für das Seminargespräch. Die 6. Auflage wurde grundlegend überarbeitet,
aktualisiert und mit neuen Kapiteln versehen.
Über das Buch:
„Eine hervorragende Einführung in die Semantik.“ (Deutsche Bücher)
„Ein gutes Beispiel dafür, daß anspruchsvolle Wissenschaft Spaß machen
kann.“ (Freiburger Universitätsblätter 121, 3)
„Das Buch ist sehr gut gegliedert, kommt stets schnell und verständlich
bleibend auf den Punkt und bietet einen hervorragenden Fragen- und
Übungsteil.“ (ekz-Informationsdienst)
Bereits erschienen
Aus dem Inhalt:
1 Einleitung – ein allgemeiner Überblick über die Grundbegriffe
2 Aktionsart – Definitionen aus der Germanistik
3 Zeitschemata, Zeitkonstitution & Co.
− Aktionsart als zusammengesetztes Konzept
4Aspekt
5Tempus
6Modus
7Schlussbemerkung
8Anhang
Dr. Simone Heinold lehrte am Institut für Linguistik der Goethe-Universität
Frankfurt am Main. Lehr- und Forschungsschwerpunkte: Morphologie; Semantik; Aspekt; Modus/Modalität.
Bereits erschienen
Aus dem Inhalt:
1. Linguistische Semantik: Fragen, Probleme, Ziele
2. Aspekte der Wortsemantik
3. Referenztheorie: Sprache und Welt
4. Semantische Kreativität: Metaphernbildung und
Ad-Hoc-Komposition als zwei Fallbeispiele
5.Satzsemantik
6. Einführung in die formale Semantik
7. Ansätze zu einer Textsemantik
Prof. Dr. Monika Schwarz-Friesel ist Sprach- und Kognitionswissenschaftlerin und hat an der Technischen Universität Berlin den Lehrstuhl für allgemeine Linguistik inne.
Jeannette Chur ist promovierte Linguistin mit dem Schwerpunkt formale
Semantik.
12
Germanistik
Germanistik
+ moderne Einführung zur Namenforschung
+ ausführlich und eingängig wird das
relevante Thema durch aktuelle
Forschungen präsentiert
13
+ umfassende Darstellung zur deutschen
Grammatik
+ anschaulich durch zahlreiche
Tabellen, Bildmaterialien und vielfältige
Übungen
+Tabellen, Abbildungen und viele weitere
Materialien stehen zusätzlich online zur
Verfügung
+ Seminar- und Zusatzmaterial für die
selbstständige Anwendung online
+ setzt Impulse und fördert Kompetenzen
für Studium und Unterricht
Damaris Nübling, Fabian Fahlbusch, Rita Heuser
Namen
Eine Einführung in die Onomastik
narr STUDIENBÜCHER
374 Seiten
€[D] 26,99
ISBN 978-3-8233-6947-9
eISBN 978-3-8233-7947-8
Bereits erschienen
Diese Einführung befasst sich aus linguistischer Perspektive mit der nominalen Sondergruppe der Eigennamen im Deutschen, bietet aber ebenfalls
Ausblicke auf die Namen anderer Sprachen und Kulturen. Der erste Teil
geht synchron ihren Funktionen und grammatischen Besonderheiten nach,
auch unter Berücksichtigung der Gebärdensprache. Des Weiteren werden
das Spannungsfeld zwischen Name und Appellativ sowie die diachronen
Übergänge beleuchtet, die zwischen ihnen stattfinden. Der zweite Teil befasst sich eingehend mit den wichtigsten Namenklassen: Neben neuen Perspektiven der Personen- und Ortsnamenforschung werden auch Tiernamen,
Objektnamen sowie die Namen historischer Ereignisse und von Naturereignissen behandelt. Die zweite Auflage wurde insbesondere im namentheoretischen und im namengrammatischen Teil überarbeitet und erweitert,
ebenso im Kapitel zu den Tiernamen.
Matthias Granzow-Emden
Deutsche Grammatik verstehen
und unterrichten
bachelor-wissen
Über das Buch:
„eine umfangreiche, fundierte und für Anfänger gut lesbare Einführung“
(Germanistik 54,1/2 (2013))
„Die Lektüre wird gewinnbringend und für die Auseinandersetzung mit einer
alltagsrelevanten Thematik anregend sein.“
(Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 7.2 (2014))
2., überarbeitete Auflage 2014, X, 310 Seiten
€[D] 17,99
ISBN 978-3-8233-6883-0
eISBN 978-3-8233-7883-9
Bereits erschienen
Aus dem Inhalt:
1. Einführung – Namen in Alltag und Wissenschaft
Teil I: Der Eigenname als sprachliche Sonderkategorie
2. Die Funktionen von Namen
3. Der Eigenname als besonderes Mitglied der Substantivklasse
4. Grammatik der Eigennamen
5. Eigennamen in der Gebärdensprache Teil II: Klassen von Eigennamen
6. Überblick über die Namenklassen
7. Personennamen (Anthroponyme)
8. Tiernamen (Zoonyme)
9. Ortsnamen (Toponyme)
10.Objektnamen (Ergonyme)
11.Ereignisnamen (Praxonyme)
12.Phänomennamen (Phänonyme)
Abkürzungsverzeichnis | Literaturverzeichnis
Prof. Dr. Damaris Nübling lehrt historische Sprachwissenschaft des Deutschen an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.
Diese neuartige Einführung in die deutsche Grammatik verbindet schulgrammatisches Wissen und neuere Grammatikmodelle in anschaulicher
und verständlicher Weise miteinander. Insbesondere Lehramtsstudierende
können sich damit die Kenntnisse und Kompetenzen aneignen, die sie für
ihr Studium und ihren künftigen Beruf brauchen, erfahrene Lehrkräfte bekommen wichtige Impulse für neue Wege im Deutschunterricht. Die funktional orientierten Erklärungen und die zahlreichen systematisch gestalteten
Tabellen im Bereich der Verben, Nomen/Nominalgruppen, Präpositionen
und Pronomen eignen sich darüber hinaus für DaF-/DaZ-Kurse sowie für die
autodidaktische Aneignung des Deutschen als Fremd- oder Zweitsprache.
Zu dem Buch:
„Ein unglaublich sympathisches und leicht verständliches Buch zur Grammatik, das nicht nur ohne Oberlehrerton und erhobenen Zeigefinger auskommt, sondern sogar Spaß an Grammatik vermittelt.“ (Markus Nickl,
Grammatik, Lesetipps, Linguistik, blog.doctima.de)
“This book does an excellent job of explaining German grammar in an easily
accessible way.“ (Dan Walter, LINGUIST List 24.4489)
Aus dem Inhalt:
1 Wege zur Grammatik
2 Das Verb als Schlüssel zum grammatischen Verstehen
3 Grammatische Modellbildung
4 Die Feldgliederung als zentrales Muster der deutschen Sprache
5 Formen und Funktionen von satzverbindenden und verweisenden
Einheiten
6 Eine neue Satzlehre für die Schule
7 Starke und schwache Verben und die verschiedenen
8 Formen und Funktionen des Verbs im Satz
9 Übersicht zu den Verbformen: Aktiv- und Passivformen im
10 Nomen, Nominal- und Präpositionalgruppen
11Attribute
12 Kasus, Numerus, Genus
13 Die Deklination der Nominalgruppe
14 Die traditionelle Satzgliedlehre
Register | Abbildungsnachweise
Prof. Dr. Matthias Granzow-Emden lehrt Didaktik der deutschen Sprache
am Institut für Germanistik der Universität Potsdam.
Dr. Fabian Fahlbusch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Institut der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.
Dr. Rita Heuser ist wissenschaftliche Mitarbeiterin beim Projekt „Digitales
Familiennamenwörterbuch Deutschlands (DFD)“ an der Akademie der Wissenschaften und der Literatur Mainz.
14
Germanistik
Germanistik
+ bewährtes Übersichtswerk ergänzt um
neue Forschungsentwicklungen
+ ausführliche Einführung und Anleitung
+ mit großem Übungs- und Lösungsteil zum
Download
+ Zusatzmaterialen liefern den Praxisbezug
für das Studium
Damaris Nübling, Antje Dammel, Janet Duke,
Renata Szczepaniak
Historische Sprachwissenschaft
des Deutschen
Eine Einführung in die Prinzipien
des Sprachwandels
narr STUDIENBÜCHER
4. komplett überarbeitete und
erweiterte Auflage 2013, XII, 355 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6823-6
eISBN 978-3-8233-7823-5
Bereits erschienen
Dieses inzwischen bestens etablierte Studienbuch stellt zum einen die
wichtigsten historischen Umbrüche der deutschen Sprache bis in die heutige Zeit dar, zum anderen und vor allem auch deren Begründung, theoretische Fundierung und typologische Einordnung. Die 4., komplett überarbeitete und ergänzte Auflage greift die neuen Entwicklungen in der Forschung
auf und leistet eine noch intensivere Verbindung mit dem Studium durch
zusätzliche Materialien.
Aus dem Inhalt:
1 Einleitung: Sprachwandel und Sprachgeschichte
Teil I Ebenen des Sprachwandels
2 Phonologischer Wandel
3 Morphologischer Wandel
4 Syntaktischer Wandel
5 Semantischer Wandel
6 Lexikalischer Wandel
7 Pragmatischer Wandel
8 Textueller Wandel
9 Graphematischer Wandel
Teil II Ebenenübergreifender Sprachwandel
10 Von der Phonologie in die Morphologie: Ablaut und Umlaut
11 Grammatikalisierung: Wie entsteht Grammatik?
12 Im Spannungsfeld zwischen Analyse und Synthese
13 Typologischer Wandel: Wohin geht das Deutsche?
14Sachverzeichnis
15Abkürzungsverzeichnis
15
+ klar und studiengangsorientiert
strukturiert
Albert Busch, Oliver Stenschke
Germanistische Linguistik
Eine Einführung
bachelor-wissen
VIII, 264 Seiten
€[D] 16,99
ISBN 978-3-8233-6855-7
eISBN 978-3-8233-7855-6
Die bewährte Einführung in die germanistische Linguistik ist speziell auf die
Bedürfnisse der modularisierten Studiengänge zugeschnitten. Sie ist in 14
Einheiten gegliedert, die sich an einem typischen Semesterplan orientieren
und somit direkt für Lehrveranstaltungen im Rahmen eines Basismoduls
Germanistik bzw. Germanistische Linguistik verwendet werden können. Sie
beziehen sich auf die übergeordneten Themenbereiche Sprache als System und Sprache im Gebrauch. Die einzelnen Einheiten dienen zum einen
der Vermittlung von Basiswissen, zum anderen dem Erwerb der Kompetenz,
dieses Wissen selbständig anzuwenden. Sie sind daher gegliedert in einen wissensvermittelnden Teil mit klar abgesetzten Definitionen und einen
Übungsteil. Für die 3. Auflage wurde insbesondere das Kapitel zur Pragmatik gründlich überarbeitet.
Über das Buch:
„Das Buch bietet für Anfangssemester eine sehr gut verständliche Einführung.“ (ekz-Informationsdienst)
Janet Duke ist Akademische Rätin am Skandinavischen Seminar an der
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i. Br.
Aus dem Inhalt:
Themenblock 1: Sprache und Zeichen
Einheit 1: Sprache und Linguistik
Einheit 2: Semiotik
Themenblock 2: Laut und Wort
Einheit 3: Phonetik und Phonologie
Einheit 4: Graphematik und Orthographie
Einheit 5: Morphologische Analyse
Einheit 6: Wortbildung und Flexion
Themenblock 3: Satz
Einheit 7: Traditionelle Syntaxanalyse
Einheit 8: Dependenz und Valenz
Einheit 9: Ergänzungen und Angaben
Einheit 10: Attribute und syntaktische Einzelprobleme
Themenblock 4: Sprache im Gebrauch
Einheit 11: Semantische Grundbegriffe
Einheit 12: Semantische Theoriebildung
Einheit 13: Pragmatik
Einheit 14: Textkommunikation
Anhang/Register/Abkürzungen und Zeichen
Prof. Dr. Renata Szczepaniak ist Professorin für Linguistik des Deutschen
an der Universität Hamburg.
Apl. Prof. Dr. Albert Busch lehrt seit 1997 an der Georg-August-Universität Göttingen Germanistische Linguistik.
Prof. Dr. Damaris Nübling ist Professorin für Historische Sprachwissenschaft des Deutschen an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.
Prof. Dr. Antje Dammel ist Juniorprofessorin für Historische Sprachwissenschaft des Deutschen an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.
Bereits erschienen
Dr. Oliver Stenschke unterrichtet die Fächer Latein und Deutsch am
Ratsgymnasium Stadthagen und arbeitet zudem als Fachleiter Latein am
Studienseminar Stadthagen.
16
Germanistik
Beate Rues, Beate Redecker, Evelyn Koch,
Uta Wallraff, Adrian P. Simpson
Phonetische Transkription des Deutschen
Germanistik
Katharina J. Rohlfing
Frühkindliche Semantik
17
Hilke Elsen
Ines Bose, Ursula Hirschfeld, Baldur Neuber, Eberhard Stock
Einführung in die Sprechwissenschaft
Linguistische Theorien
Phonetik, Rhetorik, Sprechkunst
Ein Arbeitsbuch
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
3., durchgesehene Auflage 2013, X, 166 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6827-4
eISBN 978-3-8233-7827-3
2013, IX, 215 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6772-7
eISBN 978-3-8233-7772-6
2., überarbeitete und erweiterte Auflage 2016, XII, 292 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6992-9
eISBN 978-3-8233-7992-8
2013, 264 Seiten
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6847-2
eISBN 978-3-8233-7847-1
Bereits erschienen
Bereits erschienen
Erscheint: 2016/09
Bereits erschienen
Dieses Arbeitsbuch führt in den Gebrauch des Internationalen Phonetischen Alphabets (IPA) zur Transkription des Deutschen ein. Hierzu werden zunächst Kenntnisse zu standardsprachlichen Ausspracheregeln
und stilistischer Variation innerhalb der Standardaussprache vermittelt. Im zweiten Teil geht es um die Problematik der engen Transkription, die am Beispiel standardsprachlicher Nachrichten und Gespräche
sowie regionaler umgangssprachlicher Äußerungen demonstriert wird.
Dabei gehen die Autoren auch auf das Varietätengefüge des Deutschen
und einige exemplarisch ausgewählte Umgangssprachen ein. Das Lehrbuch dient somit der Aneignung des IPA sowie der Einführung in die
Varietätenproblematik und versucht auf diese Weise, Verbindungen
zwischen traditioneller Phonetik und Varietätenlinguistik aufzuzeigen.
Tonaufnahmen aller illustrierenden Beispiele sowie Übungen können
auf der Homepage des Verlags abgerufen werden.
Das Lehrbuch bietet theoretische Grundlagen und einen Überblick über
die aktuelle, empirische Forschung zur kommunikativen Entwicklung
von Kleinkindern. Frühkindliche Kommunikation beginnt bereits bevor
Kinder lautsprachlich aktiv werden und auf diese Weise „senden“ und
„empfangen“ können. So werden Kinder bereits früh als Gesprächspartner behandelt, lernen von Anfang an die Organisationsprinzipien eines Dialogs und setzen diese auch ohne Worte ein, z.B. durch Gesten.
In dieser Einführung wird die Sprechwissenschaft als akademisches
Lehrfach und als Anwendungswissenschaft vorgestellt. Schwerpunkte sind die Teildisziplinen Phonetik, Rhetorik und Sprechkunst in ihrer
fachspezifischen Ausprägung und in ihrer Transdisziplinarät zu anderen Natur- und Geisteswissenschaften. Aufbauend auf Grundlagen und
Rahmenbedingungen sprechwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen werden Gegenstand, Fachverständnis, Grundbegriffe, Theorien und
Modelle, Analyseebenen sowie Forschungsmethoden und -perspektiven erörtert. Audio- und Videosequenzen können von den Lesern auf
der Verlagshomepage abgerufen werden.
Die zweite Auflage wurde überarbeitet und um neueste Auffassungen
und Quellen ergänzt.
Dieser Band präsentiert einen Überblick über die unterschiedlichen
Richtungen in der Theoriebildung der Linguistik, ihre zentralen Vertreter/innen sowie über Anwendungsmöglichkeiten und Umsetzungen. Er
beschreibt die geschichtliche Entwicklung und Einbettung sowie die
Wechselbeziehungen zwischen den Schulen bis hin zu aktuellen Strömungen wie der Konstruktionsgrammatik, um Einsichten in grundlegende Konzepte, Kernannahmen und Arbeitsweisen in ihrem Entstehungszusammenhang zu vermitteln. Dabei finden neben Grammatikmodellen
auch Sprachwandelkonzepte und zeichentheoretische Ansätze Berücksichtigung. Der Schwerpunkt liegt auf Theorien, die für die germanistische Linguistik von Bedeutung sind. Unterstützt wird die Darstellung
durch Übungen, die in die jeweilige Denk- und Arbeitsweise einführen.
Literaturhinweise im Anschluss an die Kapitel bieten die Möglichkeit
zur Vertiefung. Der Band versteht sich als Lehrwerk bzw. Begleitlektüre
zu Seminaren im Hauptstudium und ist daher in 14 Kapitel gegliedert,
die sich jeweils als Grundlage für eine Unterrichtseinheit eignen.
18
Germanistik
Germanistik
19
+Überblick über die wichtigsten Teilgebiete
der niederländischen Sprachwissenschaft
+ plastisches Lernen anhand von Übungen,
Arbeitsaufträgen und Beispielen
Renata Szczepaniak
Grammatikalisierung im Deutschen
Ludwig M. Eichinger
Deutsche Wortbildung
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
Ute K. Boonen, Ingeborg Harmes, Michaela Poß,
Truus Kruyt, Gunther De Vogelaer
2. Auflage 2011, X, 219 Seiten
€[D] 19,90
ISBN 978-3-8233-6666-9
eISBN 978-3-8233-7666-8
2000, 260 Seiten
€[D] 17,90
ISBN 978-3-8233-4976-1
eISBN 978-3-8233-5976-0
Bereits erschienen
Bereits erschienen
Die Grammatik des Deutschen verändert sich ständig. Grammatische
Strukturen kommen und gehen. Im Fall des (jüngeren) Perfekts kann
man gut beobachten, wie es seit mittelhochdeutscher Zeit das (ältere)
Präteritum mehr und mehr überlagert und verdrängt (vgl. heute: danke,
ich habe schon gegessen, aber nicht *danke, ich aß schon). Dieses
Studienbuch führt zum Einen in die aktuelle Grammatikalisierungsforschung und ihre Theorien ein. Zum Anderen hat es die Entstehung
und weitere Entwicklung der wichtigsten grammatischen Kategorien
des Deutschen zum Gegenstand, z.B. den Negationswandel, die Herausbildung des Artikels und die Entwicklung neuer Hilfsverben wie
haben, werden und bekommen. Auch die Entstehung neuer Konjunktionen wie dass, weil, obwohl und Präpositionen wie neben, mithilfe,
im Vorfeld wird auf verständliche Weise dargestellt. An solchen und
anderen Beispielen werden verschiedene Aspekte und Modelle der
Grammatikalisierung diskutiert wie z.B. die kognitiven Grundlagen des
Bedeutungswandels oder das Phänomen der Reanalyse. Dieses Buch
richtet sich an Studierende wie Lehrende der germanistischen Linguistik und bietet Einblicke in aktuelle Forschungsgebiete der historischen
Sprachwissenschaft.
Seit den 70er Jahren gibt es eine vielfältige Forschung, die sich mit
der Rolle der Wortbildung in der deutschen Gegenwartssprache beschäftigt. Das Studienbuch erläutert, welche Beschreibungs- und Erklärungsziele sich die Wortbildungsforschung in jüngster Zeit gesetzt
hat. Dargestellt werden die Techniken und Modelle der Wortbildung,
wobei sich das Spektrum von den im Rahmen derselben Wortart oder
semantischen Klasse bleibenden Kompositionstechniken bis hin zur
Konversion spannt. Deutlich wird auch, daß die Schwerpunkte der
Wortbildung bei Substantiv, Adjektiv und Verb jeweils auf unterschiedlichen Bildungstypen liegen. Abschließend geht der Verfasser der Frage
nach, welche Konsequenzen die dargestellten Sachverhalte für eine
syntaktische, lexikalische und textuelle Betrachtung der deutschen
Wortbildung haben. Der Leser erhält so grundlegende Informationen
zu Strukturen und Bildungstypen der deutschen Wortbildung, und er
lernt, den Gebrauch von Wortbildungstechniken in Texten selbständig
zu beschreiben und zu beurteilen.
Niederländische Sprachwissenschaft
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
2013, 256 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6771-0
eISBN 978-3-8233-7771-9
Bereits erschienen
Dieser Band führt kompakt und umfassend in die Sprachwissenschaft und
Geschichte des Niederländischen ein. Zehn Kapitel bieten eine Übersicht
über die wichtigsten Teilgebiete der niederländischen Sprachwissenschaft,
unter anderem Semantik, Morphologie und Pragmatik. Die Autoren, die aus
den Niederlanden, Belgien und Deutschland stammen, thematisieren auch
die nahe Verwandtschaft zwischen der deutschen und niederländischen
Sprache sowie die Unterschiede zwischen den verschiedenen Varietäten
des Niederländischen. Die Einführung ist für die Verwendung im universitären Unterricht durch Lehrende und Studierende – auch mit nur geringen
Niederländischkenntnissen – gleichermaßen geeignet. Übungen und kleinere Arbeitsaufträge jeweils am Kapitelende regen die Studierenden zur
weiteren Beschäftigung an und machen mit den verschiedenen sprachwissenschaftlichen Methoden bekannt. Zahlreiche Beispiele und graphische
Darstellungen sorgen für eine anschauliche und ansprechende Vermittlung
der Inhalte.
Über das Buch:
„[…] viele Beispiele sorgen für eine anschauliche Aufbereitung des Stoffes. Da bisher keine deutschsprachige Einführung in die niederländische
Sprachwissenschaft vorlag, schließt sich hier eine Lücke.“ (Chaikowski, ekz
2014/01)
Aus dem Inhalt:
1 Die niederländische Sprache
2 Die Geschichte des Niederländischen
3 Wörter und ihre Bedeutung
4 Wörter und ihre Struktur
5 Sätze und ihre Struktur
6 Laute und ihre Systeme
7 Sprache im Kontext
8 Variation in Sprache
9 Sprache in Bewegung
10 Methoden der Sprachwissenschaft
Rechtsnachweise | Literaturverzeichnis | Sachwortregister
Dr. Ute K. Boonen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin der Abteilung für Niederländische Sprache und Kultur an der Universität Duisburg-Essen.
Ingeborg Harmes, M.A., lehrt am Institut für Niederländische Philologie der
Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
20
Germanistik
Kathrin Pöge-Alder
Märchenforschung
Theorien, Methoden, Interpretationen
narr studienbücher
304 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6948-6
eISBN 978-3-8233-7948-5
Bereits erschienen
Germanistik
21
+Neuauflage der bewährten Einführung zur
Märchenforschung
+ grundlegendes Überblickswissen über
die deutsche Literaturgeschichte
+ enthält neue Kapitel zum Kunstmärchen,
zu Symbolen und zu biblischen
Erzählungen
+ mit Leseempfehlungen von
Schlüsselwerken
Märchen, traditionelle Märchen oder „Volksmärchen“ sind Teil der populären Alltagskultur. Man findet sie in der Werbung, im Comic, im Film, in Fantasy- und Trivialliteratur und in der Satire. Warum erfreuen sich Märchen so
großer Beliebtheit? Warum ähneln sich die Märchen verschiedener Kulturen
und Völker? Mit diesen Fragen beschäftigen sich so unterschiedliche Disziplinen wie Literaturwissenschaft, Volkskunde, Psychologie, Theologie und
Pädagogik. Dieses Studienbuch gibt – transdisziplinär und anwendungsorientiert – einen konzisen Überblick über die verschiedenen Forschungsgebiete und Erkenntnisse und bietet so eine übersichtliche Einführung in das
internationale Denken und Forschen zu einem spannenden Thema. Neueste Ergebnisse werden durch anspruchsvolle Fragen und Übungen ergänzt,
die eigenes Arbeiten anleiten. Die dritte Auflage wurde gründlich überarbeitet und um Abschnitte zu Kunstmärchen, Symbolen und zu biblischen
Erzählungen erweitert.
Jeßings bewährter Einführungsband bietet neben der „Erzählung“ der Geschichte der deutschen Literatur von der Reformation bis zur Gegenwart
eine Reflexion von Literaturgeschichtsschreibung. Den Hauptteil bildet ein
genauer und reichhaltig illustrierter Durchgang durch die deutsche Literaturgeschichte seit Luther, der zentrale Texte der deutschen Literaturgeschichte
hervorhebt, die traditionellen Epochenbegriffe erläutert und im Einzelfall
diskutiert bzw. problematisiert. Damit liefert der Band sowohl auf der Ebene
literaturgeschichtlichen Wissens als auch im Blick auf die methodologische
bzw. historiographietheoretische Reflexion eine Vielzahl von Anschlussmöglichkeiten für die unterschiedlichen Master-Studiengänge und Master-Module in Neuerer deutscher Literaturwissenschaft und vergleichbaren Studiengängen. Leseempfehlungen von Schlüsselwerken am Ende der Kapitel
bieten Studienanfängern eine gute Orientierung bei der Erschließung der
Epochen.
Über das Buch:
„Das derzeit beste Lehrbuch zur Märchenforschung im deutschsprachigen
Raum.“ (Willi Höfig, Informationsmittel IFB)
„Nicht nur als Einführungsband, sondern als Pflichtlektüre uneingeschränkt
zu empfehlen.“ (Zeitschrift für Volkskunde 105/2009)
Aus dem Inhalt:
1 „Märchen“ als Gegenstand der Erzählforschung
2 Im Kontext der Gattungen
3 Entstehungs- und Verbreitungstheorien
4 Die Märchen der Brüder Grimm als Maßstab
5 Erzählen -- Erzählgemeinschaft
6 Zur Interpretation traditioneller Märchen
7 Literatur zur Märchenforschung
8 Personen- und Sachregister
Dr. Kathrin Pöge-Alder arbeitet beim Landesheimatbund Sachsen-Anhalt
e. V. als Referentin für historische und gegenwärtige Alltagskultur (Volkskunde) und hat einen Lehrauftrag an der Hochschule für Technik, Wirtschaft und
Kultur (HTWK) Leipzig im Fachbereich Medien/Museologie. Sie beschäftigt
sich mit historisch-vergleichender Erzählforschung und mit Oral History
auch in Projekten zur Neueren Geschichte und zur Migration.
+ ausführliche Behandlung der Literatur
des 20. Jahrhunderts
Benedikt Jeßing
Neuere deutsche Literaturgeschichte
Eine Einführung
bachelor-wissen
3., durchgesehene Auflage 2015, 272 Seiten
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6990-5
eISBN 978-3-8233-7990-4
Bereits erschienen
Über das Buch:
„Der kompakte Band ist als Einführungswerk empfehlenswert für Studierende und alle, die sich literaturgeschichtliche Grundkenntnisse (aber auch
Allgemeinwissen) anlesen möchten.“
(Hannah Thömmes, lehrerbibliothek.de)
Aus dem Inhalt:
Vorbemerkung
Was ist eigentlich Literaturgeschichte?
16. Jahrhundert: Reformation und Gegenreformation
17. Jahrhundert: Barock
18. Jahrhundert: Aufklärung
19. Jahrhundert: Romantik bis Ästhetizismus
20. Jahrhundert: Vom Expressionismus bis zur Gegenwart
Ausblick: Mit welchem Ziel studiert man im Bachelor Neuere
deutsche Literaturgeschichte?
Personenregister
Prof. Dr. Benedikt Jeßing lehrt Neuere deutsche Literaturwissenschaft
am Germanistischen Institut der Ruhr-Universität Bochum.
Anglistik
\ Anglistik
23
+ differenzierte Einführung für den
deutschen Markt in englischer Sprache,
in der TEFL an deutschen Universitäten unterrichtet wird
+ einziges Buch mit der Kombination eines
Online-Glossars, das auf mobile Geräte
geladen werden kann, mit Online-PDFs
und PPTs für Lehrende und Lernende
Nancy Grimm, Michael Meyer, Laurenz Volkmann
Teaching English
bachelor-wissen
2015, kartoniert 341, XII Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6831-1
eISBN 978-3-8233-7831-0
Bereits erschienen
Teaching English covers all of the major issues and current trends in language learning and teaching, such as the trends toward empiricism, constructivism, differentiation, learner- and output-orientation, intercultural learning,
and the use of multimedia. This book bridges the gap between the suggestions of theoretical approaches to foreign language teaching and the practical needs of both the educators (regardless of the institutions they are
teaching and the experiences they have gathered) as well as the students.
It will help readers profit from the materials and reflected practices for use
in their own classrooms. And lastly, the book offers optimal preparation for
exams in university courses and in teacher-training seminars.
About this Book:
„Dies ist die wohl zurzeit umfangreichste Fachdidaktik Englisch, die dazu
in englischer Sprache verfasst ist. Sie hat den Charakter eines Lehr- und
Lernbuches, denn die 12 Kapitel spiegeln fachliche und fachdidaktische
Inhalte, die man in einem Semester intensiven Studiums erwerben kann
und sollte.“ (Hermes: BzF, 57 (2016), 105–107)
Contents:
1 The framework: history and politics
2 Challenges of the teaching profession
3 TEFL as a transdisciplinary project
4 From methods to principles
5 Grammar and vocabulary
6 Language competences, learning strategies, and the individual learner
7 Intercultural and transcultural learning
8 Literature matters
9 Media: a balanced approach
10 Lesson planning and classroom management
11 Materials design
12 Assessment and evaluation
Dr. Nancy Grimm und Prof. Dr. Laurenz Volkmann lehren am Institut
für Anglistik/Amerikanistik der Universität Jena.
Prof. Dr. Michael Meyer lehrt am Institut für Anglistik der Universität
Koblenz.
Die Welt verstehen.
24
Anglistik
Christian Mair
English Linguistics
An Introduction
bachelor-wissen
3., aktualisierte Auflage 2015, X, 262 Seiten
€[D] 18,99
ISBN 978-3-8233-6956-1
eISBN 978-3-8233-7956-0
Bereits erschienen
Anglistik
25
+ kompakt und leicht verständlich
+ auf die Bedürfnisse von Studierenden aus
deutschsprachigen Ländern abgestimmt
+ übersichtliche und interdisziplinäre
Einführung in das Thema Gender im
Fremdsprachenunterricht
+ mit Zusatzmaterial und multi-mediale
Abbildungen online
+ Lehr- und Arbeitsbuch für Universität,
Referendariat und Lehrerfortbildungen
Englisch Sek. I und Sek. II mit Vor- und
Nachbereitungsfragen
+ starke Theorie-Praxis-Verknüpfung
„English Linguistics“ is a compact and easy-to-use introduction to English
linguistics which
– is tailored to the needs of students of English at German, Austrian and
Swiss universities,
– contains graded exercises to motivate students to carry out
independent research, and
– bridges the gap between linguistics and the literary and
cultural-studies components of the typical BA in English Studies.
Although Gender Studies have found their way into most domains of academic research and teaching, they are not directly in the spotlight of foreign
language teaching pedagogy and research. However, teachers are confronted with gender issues in the language classroom everyday. By the use of
language alone, they construct or deconstruct gender roles; with the choice
of topics they shape gender identities in the classroom; and their ways of
approaching pupils clearly mirrors their gender sensitivity. The book „Gender
and Language Learning“ aims at raising awareness towards gender issues
in different areas of foreign language teaching and learning. The primary
objective of the book is to spark university students’, trainee teachers’ and
in-service teachers’ analysis and reflection of gender relations in the foreign
language learning and teaching section.
Daniela Elsner, Viviane Lohe (eds.)
Gender and Language Learning
Bachelor-wissen „English Linguistics“ goes beyond the usual introduction
in offering accompanying web resources which provide additional material
and multi-media illustration.
Research and Practice
From the contents:
1 Introduction – linguistic and other approaches to language
2 Phonetics and phonology – the sounds of speech
3 Morphology and word-formation – the structure of the word
4 Syntax I/general principles – the structure of the clause
5 Syntax II/the fundamentals of English grammar
6 Semantics and lexicology – the meaning of words
7 Pragmatics and discourse analysis
8 Applied linguistics, language teaching and translation studies
9 A pluricentric language – standard Englishes around the world
10 Dialectology – regional variation in English
11 Language in the city – social and ethnic variation, multilingualism
12 Language change and the history of English
13Past masters, current trends – theorising linguistics for students
of English
14Linguistics and the public – language myths, language politics,
language planning and language rights
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6988-2
eISBN 978-3-8233-7988-1
narr STUDIENBÜCHER
Erscheint: 2016/09
Aus dem Inhalt:
Chapter 1: Gender and TEFL
Chapter 2: Gender and the Teaching Profession
Chapter 3: Gender and the Learner
Chapter 4: Gender, Language and Texts
Chapter 5: Gender, Topics and Media
Prof. Dr. Daniela Elsner ist Inhaberin des Lehrstuhls für Didaktik der englischen Sprache und Sprachlehrforschung am Institut für England- und
Amerikastudien an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Arbeits- und
Forschungsschwerpunkte: Fremdsprachenlernen in der Grundschule, bilingualer Unterricht, Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenlernen, Multiliteralität; Qualität der Lehrerbildung.
Prof. Dr. Dr. h.c. Christian Mair ist Inhaber eines Lehrstuhls für Englische
Linguistik der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg.
Viviane Lohe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung für Didaktik der englischen Sprache und Sprachlehrforschung am Institut für England- und Amerikastudien an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Arbeits-und Forschungsschwerpunkte: Language Awareness, Bildungsstandards und kompetenzorientierter Unterricht, frühes Fremdsprachenlernen,
Mehrsprachigkeit und Englischunterricht, Gender und TEFL.
26
Anglistik
Anglistik
+ key concepts in easy-to-understand
language
+ transcription exercises guide students
from exploratory tasks to basic transcrip tion to the more demanding transcription
of natural dialogue
Paul Skandera, Peter Burleigh
A Manual of English Phonetics
and Phonology
Twelve Lessons with an Integrated Course
in Phonetic Transcription
This is a fully integrated course book aimed at university students of English in the German-speaking region. It presents a staged and clearly developed introduction to the theory of pronunciation combined with a wealth of
transcription exercises. The book requires no prior knowledge of linguistics.
From the outset, it explains key concepts in easy-to-understand language,
highlights key terms in the text for easy review, and gives translations of
many of the terms into German. Additionally, a glossary provides students
with a handy quick reference. The transcription exercises guide students
from exploratory tasks to basic transcription to the more demanding
transcription of natural dialogue, and all exercises are supplied with annotated solutions. All spoken texts are provided online. The book is carefully
divided into lessons and exercises which can be managed in 12 two-hour
classes, leaving enough time for review and examination in a university term
of 14 weeks or more.
+ umfassendes Werk, das sowohl Grundla-
gen als auch die differenzierte didakti sche Aufarbeitungen von Filmbeispielen
enthält
+ regionale Gruppierung der Filme zur
Integration von Film Studies und Cultural
Studies
Britta Viebrock (ed.)
Feature Films in English
Language Teaching
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
3rd revised edition 2016
179 Seiten
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6996-7
eISBN 978-3-8233-7996-6
Bereits erschienen
About this book:
“... a well structured and easy-to-follow introduction to the basics of the theory of pronunciation, accompanied by a carefully designed set of practical
exercises and a step-by-step transcription course.”
(Snezhina Dimitrova, Linguist List)
27
Feature Films in English Language Teaching deals with the use of motion
pictures in the advanced EFL (English as a foreign language) classroom. It
provides a general introduction to film literacy and explains the rationale,
methods, and objectives of working with feature films. In addition, the book
contains in-depth considerations on sixteen selected films, which are grouped regionally (Australia, New Zealand, South Africa, USA, Great Britain).
Each chapter describes the topical focus of the film and its central theme and provides background information on social, historical, political, and
geographical issues. A profound analysis of selected scenes lays the foundation for considerations on the teaching potential of the film. In a download section, the chapters are complemented with ready-to-use teaching
materials on film-specific aspects (narrative, dramatic and cinematographic
dimensions), which are organised as pre-/while-/post-viewing activities. A
glossary on technical terms for film analysis completes the volume.
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6952-3
eISBN 978-3-8233-7952-2
Erscheint: 2016/09
Contents:
Lesson One: THE PRELIMINARIES
Lesson two: THE DESCRIPTION OF SPEECH SOUNDS
Lesson three: CONSONANTS
Lesson four: VOWELs
Lesson five: ALLOPHONIC VARIATION
Lesson six: CONNECTED SPEECH
Lesson seven: THE SYLLABLE
Lesson eight: STRONG AND WEAK FORMS
Lesson nine: CONNECTED SPEECH, CONTD.
Lesson ten: ALLOPHONIC VARIATION, CONTD.
Lesson eleven: MORE ALLOPHONES
Lesson twelve: INTONATION
Dr. Britta Viebrock ist Professorin für die Didaktik der englischen Sprache
und Literatur an der Goethe-Universität Frankfurt/Main.
Dr. Paul Skandera is Professor of English at Management Center Innsbruck.
Peter Burleigh, MSt, is Lecturer in English Language and Linguistics at
Basel University.
28
Anglistik
Anglistik
29
+ Balance zwischen fachdidaktischer
Forschung und konkreter
Unterrichtspraxis
+ Verbindung zwischen
Fremdsprachendidaktik und
Nachbardisziplinen
+ harmonischer Dreischritt
Theorie – Methodik – Unterrichtspraxis
Engelbert Thaler
Shorties
Flash Fiction in English Language Teaching
Short narrative texts are good for the language classroom because they are
short and narrative. Therefore this volume treats the teaching potential of
Shorties on a theoretical level (part A), a methodological level (part B), and
a practical level (part c). Part A highlights the topic from the perspectives of
different academic disciplines, in this case from a TEFL as well as from a
linguistic and literary viewpoint. In part B, methodological contributions on
selected texts, media and procedures are assembled. Part C is a collection
of concrete sample lessons for teaching English at various levels. These
lesson plans have been designed at university, carried out and evaluated by
11 experienced teachers, and finally revised by the editor.
Studien in English language Teaching (SELT), Vol. 1
€[D] 39,00
ISBN 978-3-8233-6997-4
eISBN 978-3-8233-7997-3
Aus dem Inhalt:
1.Theory
2.Methodology
3. Classroom (Sample Lessons)
Erscheint: 2. Quartal 2016
Prof. Dr. Engelbert Thaler ist Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik des Englischen an der Universität Augsburg. Seine über 500 wissenschaftlichen
Publikationen befassen sich mit Verbesserung der Unterrichtsqualität, Lehrerausbildung, Medien- und Literaturdidaktik, interkulturellem Lernen, Entwicklung von Lehrwerken.
Fritz Kemmler, Iryna Rieker
Laurenz Volkmann
Medieval English: Literature and Language
Fachdidaktik Englisch: Kultur und Sprache
An Introduction
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6664-5
eISBN 978-3-8233-7664-4
2010, 296 Seiten
€[D] 19,90
ISBN 978-3-8233-6593-8
eISBN 978-3-8233-7593-7
Bereits erschienen
Bereits erschienen
The fifth edition of this innovative approach to English Medieval Studies offers an expanded corpus of Old and Middle English texts. The
selection from the Anglo-Saxon Chronicle now includes entries recording Viking raids during the second half of the ninth century. Readers
and students interested in Middle English lyrics will find two additional
poems which demonstrate clearly that medieval literary production was
not exclusively concerned with texts mirroring conservative moral standards.
Der Autor dieses Bandes, viele Jahre an Schule und Universität tätig, davon mehrere Jahre in englischsprachigen Ländern, liefert hier
einen inhaltsbezogenen Überblick zur englischen Fachdidaktik. Die Vermittlung interkultureller kommunikativer Kompetenzen steht dabei in
unmittelbarem Zusammenhang mit der Vermittlung kultureller Inhalte
(zielkulturelle Themengebiete, aber auch global issues). Der Band verbindet Fragestellungen zu repräsentativen und exemplarischen Unterrichtsthemen mit denen der adäquaten Methodik. Theoretisch fundiert,
aber dennoch pointiert und mit zahlreichen lebendigen Beispielen versehen, liefert er dem Leser bzw. der Leserin klare Vorgaben zur Gestaltung motivierenden Unterrichts. Zugleich regt der Verfasser an zur
eigenen Stellungnahme angesichts der neuen Herausforderungen des
Englischunterrichts (Globalisierung, Neue Medien, Englisch als lingua
franca).
Chaucer’s outstanding oeuvre is now represented by the full text of
the “Reeve’s Tale” and selections from the “General Prologue”. While
the introductory grammar has been retained with only some minor
changes, the explanatory notes to the texts have been revised and
substantially expanded. The glossaries have been updated and the
bibliography includes additional entries. This expanded and revised
guide to English Medieval Studies will introduce beginning students to
the diverse and fascinating world of Medieval English with its gradually
evolving literary standards and its almost unparalleled wealth of highly
developed literary genres.
Romanistik
\ Romanistik
31
+ erklärt das Thema von Grund auf
in einfachen Schritten
+ ideal für Unterricht und Selbststudium
+ zahlreiche Übungen mit ausführlichem
Lösungsteil
Elena Santillan
Spanische Morphosyntax
Ein Studienbuch zum Lehren,
Lernen und Üben
narr STUDIENBÜCHER
2015, 176 Seiten
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6980-6
eISBN 978-3-8233-7980-5
Bereits erschienen
Die Formen- und Satzlehre von Sprachen gehört für Studierende zu den eher
unbeliebteren Themenbereichen der Sprachwissenschaft. Der vorliegende
Band erklärt die Morphosyntax des Spanischen von Grund auf in einfachen
Schritten. So können Studierende parallel zu Lehrveranstaltungen oder im
Selbststudium die Thematik erarbeiten und ihre Kenntnisse mit zahlreichen Übungen festigen. Gleichzeitig soll dieses Buch Lehrenden in Schule,
Volkshochschule und Universität als Handbuch dienen, in dem sie Ideen
und mögliche Ansätze für die Vorbereitung und Erarbeitung von Kursen und
Seminaren finden können. Ein ausführlicher Lösungsteil zu den Übungen
schließt das Studienbuch ab.
Aus dem Inhalt:
1 Einleitung
2 Morphosyntax: Bestandteile und Anwendungsgebiete
3 Der Satz – La oración
4 Die Nominal- und Präpositionalphrase
5 Die Verbalphrase
6 Analyse von einfachen Sätzen
7 Komplexe Satzstrukturen
8 Sätze zum Üben
9 Lösungen
Mag. Dr. Elena Santillán ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für
Romanistik der Universität Wien.
Nichts für Kulturbanausen.
32
Romanistik
Romanistik
+ Fokussierung auf zwei besonders
schwierige Grammatikthemen mit
verständlicher Erklärung und vielen
Übungsbeispielen
+ textbasierte Übungen für die Tempuswahl
+ enge Verzahnung von Theorie und Praxis
33
+ praxisnahes Lernen durch anwendungs orientierte Übungen
+ anschaulich durch vielfältiges Zusatzma terial online, zum Selbststudium einsetzbar
+ zahlreiche Audio-, Videodateien
und Weblinks
+ in 14 Einheiten studiumsnah strukturiert
Holger Siever, Anne Simone Wehberg
Ausgewählte Tempora
und Modi des Spanischen
Ein Arbeitsbuch
narr STUDIENBÜCHER
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6984-4
eISBN 978-3-8233-7984-3
Spanisch gilt gemeinhin als leicht zu erlernende Sprache. Wer sie erlernt,
bemerkt jedoch bald, dass die korrekte Anwendung der Vergangenheitszeiten, die Umformung in die indirekte Rede und der Modus Subjuntivo
besondere Probleme bereiten. Deshalb ist es sinnvoll, sich zunächst (a)
der grundlegenden Unterschiede zwischen dem spanischen und dem deutschen Temporalsystem und (b) der Bedeutung der Zeitenfolge für das Spanische bewusst zu werden.
Bei den textbasierten Einsetzübungen zu den Tempora Indefinido und Imperfecto werden die Erzählperspektive, die Logik des Textaufbaus und der
satzübergreifende Kontext für die korrekte Tempuswahl genutzt. Die satzbasierten Übungen zur Umformung in die indirekte Rede und zur Verwendung
des Subjuntivo bauen auf der Kenntnis der Regel der Zeitenfolge auf.
Dieses Arbeitsbuch führt die Studierenden grundlegend in das spanische
Temporalsystem (und dessen Unterschiede zum Deutschen) ein und festigt
anhand satz- und textbasierter Übungen den Umgang mit den ausgewählten
Tempora und Modi.
Johannes Kabatek, Claus D. Pusch
Spanische Sprachwissenschaft
Eine Einführung
bachelor-wissen
€[D] 16,90
ISBN 978-3-8233-6658-4
eISBN 978-3-8233-7658-3
Bereits erschienen
Die vorliegende 2. Auflage des bachelor-wissen-Bandes Spanische Sprachwissenschaft ist eine überarbeitete und aktualisierte Fassung der beliebten Einführung, die sich speziell an Studierende und Lehrende der Bachelor- oder Lehramtsstudiengänge Spanisch richtet. Das Buch ist in 14
Einheiten gegliedert, welche sich am typischen Ablauf einer einsemestrigen Einführungsveranstaltung orientieren. Es kann daher sowohl direkt
in den entsprechenden Lehrveranstaltungen als auch zum Selbststudium
genutzt werden. Ergänzt werden die einzelnen Einheiten von anwendungsorientierten Übungsaufgaben, zudem finden sich auf der Homepage www.
bachelor-wissen.de zusätzliche Lektüretexte, Grafiken, Tonaufnahmen u.v.m.
Die übersichtliche Aufbereitung des fachlichen Grundwissens und die klare
Gliederung erleichtern die Erarbeitung des Stoffes. Das Register ermöglicht
das schnelle Auffinden bestimmter Themen und erlaubt die Nutzung auch
als Nachschlagewerk. So wird das Buch zu einem Begleiter durch das gesamte Bachelor- oder Lehramtsstudium Spanisch.
Über das Buch:
„Das Werk kann als Lehr- und Übungsbuch für ein einsemestriges Proseminar [...] verwendet werden; es eignet sich aber ebenso zum Selbststudium und dient als Synthese des
Grundwissens als Begleiter durch das ganze Bachelor- und Lehramtsstudium.“(IFS 2013)
Erscheint: 2016/09
PD Dr. phil. habil. Holger Siever ist Diplom-Übersetzer für Spanisch und
Portugiesisch. Er ist Dozent am Fachbereich Translations-, Sprach- und Kulturwissenschaft der Universität Mainz.
Anne Simone Wehberg ist Diplom-Übersetzerin. Sie ist als Studienrätin für
Englisch und Spanisch an einer beruflichen Schule in Hessen tätig.
Aus dem Inhalt:
1 Die romanischen Sprachen – Das Spanische in der Welt
2 Wissenschaftlichkeit und Terminologie, Grundbegriffe,Disziplinen der Linguistik
3 Die lautliche Seite der Sprache
– Spanische Phonetik, Phonologie und Prosodie
5Syntax
6 Semantik und Lexikologie
7Pragmatik
8 Textlinguistik, Diskurstraditionen, gesprochene und geschriebene Sprache
9 Spanisch in Kontakt: Sprachkontakt und kontrastive Linguistik
10 Empirische Sprachwissenschaft und Korpuslinguistik
11 Sprachliche Varietäten
12 Sprachgeschichte I: Von der Romanisierung der Iberischen Halbinsel
bis zum Spanischen des Mittelalters
13 Sprachgeschichte II: Vom Siglo de Oro bis zum Gegenwarts spanischen
14 Plurizentrisches Spanisch: Konvergenz und Divergenz im
Gegenwartsspanischen | Sachregister
Prof. Dr. Johannes Kabatek ist Lehrstuhlinhaber für Romanische Sprachwissenschaft an der Universität Tübingen.
Dr. Claus D. Pusch ist Akademischer Rat für Romanische Sprachwissenschaft an der Universität Freiburg.
34
Romanistik
Romanistik
35
+Grundlagenwissen für Bachelor-Studierende mit Lehramtsoption sowie traditionelle
Lehramtstudierende
+zahlreiche Übungsaufgaben online zur
Vertiefung des Gelernten
Der Band führt Bachelor-Studierende mit Lehramtsoption sowie traditionelle Lehramtsstudierende des Spanischen in die Grundlagen der Fachdidaktik
ein. Das Buch eignet sich sowohl für den Einsatz in Lehrveranstaltungen
(einführendes Fachdidaktik-Modul) als auch zum Selbststudium.
Unter www.bachelor-wissen.de stehen zusätzliche Materialien sowie die Lösungen zu den im Buch enthaltenen Übungsaufgaben bereit.
Christoph Gabriel, Trudel Meisenburg, Maria Selig
Maximilian Gröne, Rotraud von Kulessa, Frank Reiser
Spanisch: Phonetik und Phonologie
Spanische Literaturwissenschaft
Eine Einführung
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
bachelor-wissen
2013, XII, 237 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6722-2
eISBN 978-3-8233-7722-1
2. Auflage 2012, 266 Seiten
€[D] 18,99
ISBN 978-3-8233-6747-5
eISBN 978-3-8233-7747-4
Bereits erschienen
Bereits erschienen
Das Buch gibt Studierenden des Spanischen ein zugängliches Grundlagenwerk zur Lautlehre ihres Studienfachs an die Hand, in dem bewährtes Basiswissen (zu dem auch der Umgang mit der Sprachanalysesoftware Praat gehört) mit neueren Theorieentwicklungen (u.a.
Merkmalsgeometrie, Autosegmentale Phonologie und Optimalitätstheorie sowie im Bereich der Prosodie das Autosegmental-Metrische Modell der Intonationsforschung und verschiedene Analyseverfahren zum
Sprachrhythmus) verknüpft wird. Spanisch wird dabei nicht als homogene Sprache aufgefasst, sondern der europäische Standard (kastilische
Normaussprache) wird gleichberechtigt mit anderen Varietäten (v.a.
aus Lateinamerika) behandelt. Den romanischen Hintergrund bilden
die Nachbarsprachen Portugiesisch und Katalanisch, aber auch Französisch und Italienisch werden vergleichend herangezogen, während
als Kontrastfolie das Deutsche dient. Auf diese Weise ergeben sich
vielfältige varietätenlinguistische und sprachvergleichende Einblicke in
die lautliche Struktur und Entwicklung des Spanischen.
Der mittlerweile in 2. Auflage vorliegende Band Spanische Literaturwissenschaft aus der Reihe bachelor-wissen richtet sich als leserfreundliche Einführung speziell an die Studierenden und Lehrenden in den
literaturwissenschaftlichen Modulen der hispanistischen BachelorStudiengänge. Die anschauliche Aufbereitung des fachlichen Grundwissens wird dabei von anwendungsorientierten Übungseinheiten gerahmt, die eine eigenständige Umsetzung des Erlernten ermöglichen
und einen nachhaltigen Kompetenzerwerb unterstützen.Neben traditionellen Lerninhalten wird nicht zuletzt auch die besondere Rolle der
neuen Medien berücksichtigt. Hinweise zur beruflichen Orientierung
ergänzen die fachwissenschaftlichen Grundlagen.
Christiane Fäcke
Fachdidaktik Spanisch
bachelor-wissen
2011, X, 246 Seiten
€[D] 18,99
ISBN 978-3-8233-6655-3
eISBN 978-3-8233-7655-2
Bereits erschienen
Aus dem Inhalt:
Kompetenz 1: Fachdidaktisch denken und arbeiten
Einheit 1: Begriff ‚Fachdidaktik‘
Einheit 2: Berufswunsch Spanischlehrer/in
Kompetenz 2: Spanischunterricht analysieren
Einheit 3: Methoden des Spanischunterrichts
Einheit 4: Alternative Methoden und neuere Entwicklungen
Einheit 5: Lehrpläne, Curricula und Bildungsstandards
Einheit 6: Bilinguales Lernen
Einheit 7: Sprachenlernen als Kind, Jugendliche/r und Erwachsene/r
Kompetenz 3: Spanischunterricht gestalten
Einheit 8: Kompetenzförderung im Spanischunterricht
Einheit 9: Wortschatzarbeit
Einheit 10: Grammatikarbeit
Einheit 11: Landeskunde und interkulturelles Lernen
Einheit 12: Literaturunterricht
Einheit 13: Lehrwerke und Unterrichtsmaterialien
Einheit 14: Leistungsbewertung
Sachregister | Text- und Abbildungsverzeichnis
Prof. Dr. Christiane Fäcke ist Inhaberin des Lehrstuhls für Didaktik der
romanischen Sprachen und Literaturen an der Universität Augsburg.
36
Romanistik
Romanistik
37
+ moderne Gesamtdarstellung des Themas
+ gezielte Aufgabenstellungen unterstützen
das Lernen
+ praxisnahes Lehrbuch mit Übungen und
seminarunterstützende Materialien zum
Download
+ für Studierende und Lehrende
gleichermaßen geeignet
+ das anwendungsorientierte Konzept unter stützt nachhaltigen Kompetenzerwerb
Dieser Band wurde speziell für die Erfordernisse der frankoromanistischen
Bachelor-Studiengänge entworfen. Er bietet nicht nur eine sorgfältige Einführung in das relevante fachliche Grundwissen, sondern zeichnet sich zugleich durch die besondere Berücksichtigung praxisrelevanter Aspekte aus.
Zahlreiche Übungen ermöglichen als integrativer Bestandteil des Konzepts
die rasche Anwendung und Überprüfung des Gelernten und unterstützen
einen nachhaltigen Kompetenzerwerb.
narr STUDIENBÜCHER
Obwohl fast 200 Millionen Menschen Portugiesisch sprechen, ist das
Wissen um die globale Verbreitung und die diversen Sprachkontakte, die
Traditionen und vor allem die faszinierenden Besonderheiten dieser romanischen Sprache wenig präsent -- wer weiß schon, dass Portugiesisch auf
vier Kontinenten gesprochen wird und einen „persönlichen Infinitiv“ oder
einen Konjunktiv Futur hat? Wer zudem nach Grundlagen der linguistischen
Beschreibung des Portugiesischen sucht, vermisst eine moderne Gesamtdarstellung. Diese Lücke schließt das vorliegende Buch, das in Verbreitung
und Verwendung, in die Varietäten des Portugiesischen, in seine Sprachgeschichte, Phonetik/Phonologie, Morphosyntax, Semantik, Pragmatik und
in die Diskursanalyse der gesprochenen Sprache einführt. Es richtet sich
gleichermaßen an Lehrende wie Studierende, vermittelt die Grundlagenliteratur sowie weiterführende Lektüre. Ergänzt wird jedes Kapitel durch gezielte Aufgabenstellungen für Lehrveranstaltungen.
3., überarbeitete Auflage 2014, 294 Seiten
€[D] 29,99
ISBN 978-3-8233-6887-8
eISBN 978-3-8233-7887-7
Über das Buch:
“Das Buch stellt eine sehr gute Einführung in die Sprachwissenschaft dar
[...], ist trotz aller Fachterminologie gut lesbar und vermittelt einen guten,
umfassenden Einblick in diese Weltsprache.“ (Patrick Saulheimer in Lusorama)
Bereits erschienen
Aus dem Inhalt:
1 Weltsprache Portugiesisch
2 Geschichte der portugiesischen Sprache
3Semiotik
4 Phonematik und Graphematik
5Morphologie
6Syntax
7 Lexikologie und Lexikographie
8Semantik
9Pragmalinguistik
10 Sprache und Gesellschaft
11 Weiterentwicklung des Portugiesischen außerhalb Portugals
12Bibliographie
13 Sachregister – Index rerum (deutsch – portugiesisch)
Annette Endruschat, Jürgen Schmidt-Radefeldt
Einführung in die portugiesische
Sprachwissenschaft
Maximilian Gröne, Rotraud von Kulessa,
Frank Reiser
Französische Literaturwissenschaft
Eine Einführung
bachelor-wissen
€[D] 18,99
ISBN 978-3-8233-6756-7
eISBN 978-3-8233-7756-6
Bereits erschienen
Apl. Prof. Dr. phil. Annette Endruschat ist akademische Rätin an der Universität Regensburg.
Prof. Dr. phil. habil. Jürgen Schmidt-Radefeldt lehrte germanistische und
romanische Sprachwissenschaft an den Universitäten Lissabon, Kiel und
Rostock.
Über das Buch:
„Insgesamt offeriert der vorzüglich lektorierte Band einen sehr brauchbaren
Einstieg in die französische Literaturwissenschaft. Indem alle wichtigen, für
eine Einführung bedeutsamen Aspekte der französischen Literaturwissenschaft abgedeckt werden, erhalten die Leser das nötige Rüstzeug für die
sich anschließenden Module; der Nachdruck, den die Verfasser auf das
analytische Alltagsgeschäft legen, sucht seinesgleichen.
(Thomas Amos in lendemains)
„Für den Bereich des Französischen ist die Einführung von Gröne und Reiser eine gute Wahl.“ (Susanne Goumegou in Philologie im Netz)
Aus dem Inhalt:
Kompetenz 1: Literaturwissenschaftlich denken und arbeiten
Einheit 1: Begriff ‚Literatur‘
Einheit 2: Literaturgeschichtliche Ordnungsmodelle
Einheit 3: Literaturwissenschaftliches Arbeiten
Kompetenz 2: Literarische Texte analysieren
Einheit 4: Grundlagen der Textanalyse am Beispiel Lyrik
Einheit 5: Lyrik analysieren – Beispiele und Übungen
Einheit 6: Dramenanalyse
Einheit 7: Übungen zur Dramenanalyse am Beispiel von Jean Racine: Phèdre
Einheit 8: Epik und Erzähltextanalyse
Einheit 9: Erzähltexte analysieren – Beispiele und Übungen
Kompetenz 3: Literarische Texte methodenorientiert interpretieren
Einheit 10: Text und Autorschaft
Einheit 11: Textvergleich und Textwirkung
Einheit 12: Strukturalismus und Poststrukturalismus
Kompetenz 4: Texte in anderen Medien analysieren
Einheit 13: Presse, Radio und Internet
Einheit 14: Film und Fernsehen
Anhang | Abbildungsverzeichnis
Dr. Maximilian Gröne ist Akademischer Rat für Romanische Literaturwissenschaft an der Universität Augsburg.
Dr. Frank Reiser ist Akademischer Rat am Romanischen Seminar der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i.Br.
38
Romanistik
Christiane Fäcke
Fachdidaktik Französisch
Eine Einführung
bachelor-wissen
2010, 256 Seiten
€[D] 18,99
ISBN 978-3-8233-6560-0
eISBN 978-3-8233-7560-9
Bereits erschienen
Romanistik
39
+ geeignet sowohl für den Einsatz im Lehr amt als auch für das Selbsstudium
+ anschauliche Aufbereitung fachlichen
Grundlagenwissens
+ verständliche und bildhafte Darstellung
durch Lösungshinweise, Mindmaps und
Bildmaterial im Downloadbereich
+Übungen und Lösungen zur Umsetzungwis sens sichern den Lernerfolg
Dieser Band führt Lehramtsstudierende des Französischen in die Grundlagen der Fachdidaktik ein. Er eignet sich sowohl für den Einsatz in Lehrveranstaltungen (einführendes Fachdidaktik-Modul) als auch zum Selbststudium.
Der Band setzt das bewährte bachelor-wissen-Konzept vorbildlich um und
besticht durch seine klare Struktur und seine verständliche Sprache.
Der Band bachelor-wissen Italienische Literaturwissenschaft richtet sich als
leserfreundliche Einführung speziell an die Studierenden und Lehrenden in
den literaturwissenschaftlichen Modulen der neuen italienzentrierten Bachelor-Studiengänge. Die anschauliche Aufbereitung des fachlichen Grundwissens wird dabei von anwendungsorientierten Übungseinheiten gerahmt,
die eine eigenständige Umsetzung des Erlernten ermöglichen und einen
nachhaltigen Kompetenzerwerb unterstützen. Neben traditionellen Lerninhalten wird nicht zuletzt die besondere Rolle der neuen Medien berücksichtigt. Darüber hinaus werden im Rahmen des umfassenden Einführungskonzepts die Grundzüge der Reformstudiengänge vorgestellt und Hinweise zur
beruflichen Orientierung gegeben.
Aus dem Inhalt:
Kompetenz 1: Fachdidaktisch denken und arbeiten
Einheit 1: Begriff ‚Fachdidaktik‘
Einheit 2: Berufswunsch Französischlehrer/in
Kompetenz 2: Französischunterricht analysieren
Einheit 3: Methoden des Französischunterrichts
Einheit 4: Alternative Methoden und neuere Entwicklungen
Einheit 5: Lehrpläne, Curricula und Bildungsstandards
Einheit 6: Bilinguales Lernen
Einheit 7: Primarstufenunterricht
Kompetenz 3: Französischunterricht gestalten
Einheit 8: Kompetenzförderung im Französischunterricht
Einheit 9: Wortschatzarbeit
Einheit 10: Grammatikarbeit
Einheit 11: Landeskunde und interkulturelles Lernen
Einheit 12: Literaturunterricht
Einheit 13: Lehrwerke und Unterrichtsmaterialien
Einheit 14: Leistungsbewertung
Sachregister | Text- und Abbildungsverzeichnis
Prof. Dr. Christiane Fäcke ist Inhaberin des Lehrstuhls für Didaktik der
romanischen Sprachen und Literaturen an der Universität Augsburg.
+ Zusatzmaterialien online zum weiteren
Einsatz
Maximilian Gröne, Rotraud von Kulessa,
Frank Reiser
Italienische Literaturwissenschaft
Eine Einführung
bachelor-wissen
€[D] 18,99
ISBN 978-3-8233-6699-7
eISBN 978-3-8233-7699-6
Bereits erschienen
Aus dem Inhalt:
Kompetenz 1: Literaturwissenschaftlich denken und arbeiten
Einheit 1: Begriff ‚Literatur’
Einheit 2: Literaturgeschichtliche Ordnungsmodelle
Einheit 3: Literaturwissenschaftliches Arbeiten
Kompetenz 2: Literarische Texte analysieren
Einheit 4: Grundlagen der Textanalyse am Beispiel Lyrik
Einheit 5: Lyrik analysieren – Beispiele und Übungen
Einheit 6: Dramenanalyse
Einheit 7: Übungen zur Dramenanalyse
Einheit 8: Epik und Erzähltextanalyse
Einheit 9: Epik analysieren – Beispiele und Übungen
Kompetenz 3: Literarische Texte methodenorientiert interpretieren
Einheit 10: Text und Autorschaft
Einheit 11: Textvergleich und Textwirkung
Einheit 12: Strukturalismus und Poststrukturalismus
Kompetenz 4: Texte in anderen Medien analysieren
Einheit 13: Filmanalyse
Einheit 14: Exemplarische Filmanalyse
Anhang | Bibliografie | Sachregister
Dr. Maximilian Gröne ist Akademischer Rat an der Philosophisch-Historischen Fakultät der Universität Augsburg.
Dr. Rotraud von Kulessa ist ordentliche Professorin für französische und
italienische Literaturwissenschaft an der Universität Augsburg.
Dr. Frank Reiser ist Akademischer Rat am Romanischen Seminar der Universität Freiburg i.Br.
40
Romanistik
Romanistik
41
+ klare Gliederung in Themenblöcke
+ abschließende Übungen und Lösungshil fen zur Vertiefung des Gelernten
Martin Haase
Italienische Sprachwissenschaft
bachelor-wissen
€[D] 18,99
ISBN 978-3-8233-6657-7
eISBN 978-3-8233-7657-6
Bereits erschienen
Der Autor führt ebenso anschaulich wie sachkundig in die unabdingbaren
Grundlagen des Faches ein. Der Band gliedert sich in vier übergeordnete
Themenblöcke und 14 Lehrveranstaltungen, die auf alle wesentlichen Facetten der Sprache im Allgemeinen und des Italienischen im Besonderen
eingehen. Die zu jeder Einheit gehörenden Übungen dienen zur Sicherung
des erworbenen Wissens und gleichzeitig zur Einführung in die Techniken
des wissenschaftlichen Arbeitens.
Ursula Reutner, Sabine Schwarze
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
Aus dem Ihalt:
Themenblock 1: Sprache und Linguistik
Einheit 1: Sprache
Einheit 2: Linguistik und Philologie
Einheit 3: Varietätenlinguistik
Einheit 4: Geschichte des Italienischen
Themenblock 2: Text und Satz
Einheit 5: Textlinguistik und Pragmatik
Einheit 6: Syntax
Themenblock 3: Wort und Laut (Morphophonologie)
Einheit 7: Semantik
Einheit 8: Flexion
Einheit 9: Wortbildung
Einheit 10: Phonetik/Phonologie
Einheit 11: Phonologische Prozesse
Themenblock 4: Varietätenlinguistik des Italienischen
Einheit 12: Die dialektale Gliederung Italiens: Oberitalien
Einheit 13: Das Dialektkontinuum Mittel- und Unteritaliens
Einheit 14: Übrige romanische Sprachen Italiens, Regionalitalienisch
Anhang | Bibliografie | Sachregister
2011, XXX, 256 Seiten
€[D] 22,90
ISBN 978-3-8233-6653-9
eISBN 978-3-8233-7653-8
2011, 334 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6628-7
eISBN 978-3-8233-7628-6
Bereits erschienen
Bereits erschienen
Dieses Lehrbuch bietet eine didaktisch aufbereitete Überblicksdarstellung zur italienischen Sprachgeschichte, die sich den Bedürfnissen
der akademischen Lehre in den aktuellen Studiengängen mit italianistischem Profil anpasst. Es gibt eine Übersicht über die historischen
Entwicklungsphasen vom Vulgärlatein bis zur Etablierung des Italienischen als voll funktionstüchtiger Nationalsprache. Im Anschluss an die
für das Staatsexamen nach wie vor prüfungsrelevanten altsprachlichen
Phasen wird verstärkt die neuere Sprachgeschichte ab 1800 berücksichtigt, was v.a. den Bedürfnissen in den Bachelor-Studiengängen
entgegenkommt. Zusätzlich zur Entwicklung einer hauptsächlich literaturbasierten Schriftsprachnorm und deren Verbreitung über Schule und
Massenmedien werden ausgewählte Diskurs- und Texttraditionen der
italienischen Schriftkultur behandelt. Die Darstellung der historischen
Rolle des Italienischen als europäischer Kultursprache trägt der immer
bedeutender werdenden Verbindung von Sprache, Identität und Kultur
für die Sprachgeschichtsschreibung Rechnung.
Speziell auf die Bedürfnisse von BA-Studierenden ausgerichtet, bietet
dieses Studienbuch eine interessante und verständliche Einführung
in die Sprachwissenschaft des Französischen, Italienischen und Spanischen. Neben den traditionellen Teildisziplinen der Sprachwissenschaft werden psycho-, neuro- und soziolinguistische Aspekte berücksichtigt und eigene Kapitel zur Pragmatik und den Berührungspunkten
zwischen Sprach- und Literaturwissenschaft angeführt. Inhaltlich aufeinander aufbauend steht in den einzelnen Kapiteln nicht nur das Faktenwissen im Vordergrund, sondern ebenso das Wissen um die Anwendung sprachlicher Phänomene. Hierzu werden neben Sprachtheorien
auch empirische Studien verständlich dargestellt. Schließlich ermöglicht die kontrastive Betrachtung der drei romanischen Sprachen einen
tieferen Einblick in deren Struktur. Zu den zahlreichen Illustrationen
werden umfangreiches Beispielmaterial und spezielle Übungsaufgaben
zur Vertiefung des Gelernten dargeboten. Besondere Hilfestellung für
das Studium gibt das abschließende Kapitel mit speziellen Arbeitstechniken für Linguisten.
Prof. Dr. Martin Haase ist Inhaber des Lehrstuhls für Romanische Sprachwissenschaft an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Er ist zudem Vorsitzender der Internationalen Gesellschaft für Dialektologie und Geolinguistik.
Geschichte der italienischen Sprache
Eine Einführung
Anja Platz-Schliebs, Katrin Schmitz,
Natascha Müller, Emilia Merino Claros
Einführung in die Romanische Sprachwissenschaft
Französisch, Italienisch, Spanisch
42
Romanistik
Romanistik
+ eine Einführung in die grammatischen und
pragmatischen Prinzipien des
Code-Switching am Beispiel mehrsprachig
aufwachsender Kinder
43
+ vermittelt Einsicht in das Funktionieren
des lateinischen Sprachsystems
+ zeigt Zusammenhänge zwischen dem
lateinischen und den daraus
entstandenen romanischen Sprachen auf
+Übungen zur Reflexion im Downloadbereich
Natascha Müller, Laia Arnaus Gil, Nadine Eichler,
Jasmin Geveler, Malin Hager, Veronika Jansen,
Marisa Patuto, Valentina Repetto, Anika Schmeißer
Code-Switching
Spanisch, Italienisch, Französisch
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
2015, 373 Seiten
kartoniert:
€[D] 39,00
ISBN 978-3-8233-6433-7
eISBN 978-3-8233-7433-6
gebunden:
€[D] 68,00
ISBN 978-3-8233-6962-2
Code-Switching ist ein Sprachstil, der sich durch das Mischen mehrerer
Sprachen auszeichnet und wie jeder andere Sprachstil pragmatischen und
syntaktischen Beschränkungen unterliegt. Während LinguistInnen CodeSwitching als Indiz für einen hohen Beherrschungsgrad der Sprachen ansehen, wird das Sprachenmischen vom Laien als Kompetenzmangel wahrgenommen. Dies ganz besonders bei Kindern, welche im vorliegenden Werk
im Vordergrund stehen. Die Einführung legt dar, dass bilinguale Kinder
schon sehr früh, im Alter von zwei Jahren, die pragmatischen und syntaktischen Regularitäten des Code-Switching beherrschen. Sie tun dies selbst
dann, wenn ihre Sprachentwicklung nicht in beiden Sprachen gleich schnell
vonstattengeht.
Johannes Müller-Lancé
Latein für Romanisten
narr STUDIENBÜCHER
Aus dem Inhalt:
1 Code-Switching: Eine Begriffsdefinition
2 Methoden der Datenerhebung
3 Code-Switching und Sprachdominanz
4 Code-Switching und monolinguale vs. bilinguale Gesprächsstrategien
5 Bedingende Faktoren für das Code-Switching am Beispiel
einer Querschnittstudie
6 Diskurspragmatische Funktionen des Code-Switching
7 Syntaktische Beschränkungen des Code-Switching
8 Code-Switching und funktionale Kategorien
9 Code-Switching zwischen Adjektiv und Nomen
10 Die Äquivalenzbeschränkung am Beispiel von wh-in-situ- und
wh-ex-situ-Fragesätzen
11 Code-Switching und Psycholinguistik
Bereits erschienen
Prof. Dr. Natascha Müller ist Professorin für Romanische Sprachwissenschaft an der Bergischen Universität Wuppertal.
Dr. Laia Arnaus Gil lehrt Spanische Sprachwissenschaft an der Bergischen
Universität Wuppertal.
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6694-2
eISBN 978-3-8233-7694-1
Bereits erschienen
RomanistInnen benötigen ein Lateinlehrbuch, mit dem sie sich ohne allzu
großen Zeitverlust im Selbststudium genau diejenigen Lateinkenntnisse
aneignen können, die sie für ihr Studium brauchen. Der Schwerpunkt des
vorliegenden Lehr- und Arbeitsbuches liegt also auf dem Einblick in das
Funktionieren des lateinischen Sprachsystems und auf der Vermittlung der
Zusammenhänge zwischen dem Lateinischen und den daraus entstandenen romanischen Sprachen. Latein wird dabei konsequent als Tertiärsprache behandelt, d.h. es wird auf den Kompetenzen in früher erworbenen
Fremdsprachen aufgebaut.
Für die 2. Auflage wurde der Text noch leserfreundlicher gestaltet, weiterhin
wurden Neuerscheinungen der Fachliteratur eingearbeitet sowie die Internet-Adressen ergänzt und auf den aktuellen Stand gebracht.
Über das Buch:
„Dem Autor ist es durchaus gelungen, trotz der Dichte des Stoffes ein
überraschend durchsichtiges und überschaubares Lehrwerk zu schreiben,
das keine der [...] Zielgruppen [...] in irgendeiner Hinsicht enttäuschen dürfte [...].“ (Elisabeth Knodel, ZRomSD 7,2 (2013))
Aus dem Inhalt:
1Einleitung
2 Varietäten des Lateinischen
3 Phonetik, Phonologie und Graphie
5Syntax
6Wortschatz
7 Metrik und Stilmittel
8Zeittafel
9 Lösungen zu den Übungen
Prof. Dr. Johannes Müller-Lancé lehrt Romanische Sprach- und Medienwissenschaft an der Universität Mannheim.
Dr. Nadine Eichler, Jasmin Geveler, Dr. Malin Hager, Dr. Veronika Jansen,
Dr. Marisa Patuto und Anika Schmeißer waren wissenschaftliche Mitarbeiterinnen im Bereich Romanische Sprachwissenschaft an der Bergischen
Universität Wuppertal.
Dott.ssa Valentina Repetto lehrt Didaktik der Italienischen Grammatik an
der Università degli Studi di Pavia.
Skandinavistik
\ Weitere Sprachen
45
+Überblick zur Linguistik der skandinavi schen Sprachen
+ vielfältig ausgerichtete Beispiele und
Übungen zu den verschiedenen Sprachen
+Terminologie-Checklisten zu jedem Kapitel
Michael Schäfer, Werner Schäfke
Sprachwissenschaft für Skandinavisten
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
2014, X, 141 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6810-6
eISBN 978-3-8233-7810-5
Bereits erschienen
Dieses Studienbuch behandelt in sechs Kapiteln zu Semiotik, Phonetik,
Phonologie, Morphologie, Semantik und Syntax die klassischen Teilbereiche
der Linguistik. Durch die Verwendung von Beispielen und Übungsaufgaben
zu den skandinavischen Sprachen (Dänisch, Schwedisch, Norwegisch, Isländisch und Färöisch) werden die Leserinnen und Leser mit der Terminologie
und den Methoden dieser sprachwissenschaftlichen Teildisziplinen vertraut
gemacht.
Jedem Kapitel geht eine Checkliste der zu erwerbenden Terminologie voraus. Die erläuterten Methoden umfassen die grundlegenden Analysemethoden der strukturalen Linguistik. Sie werden ergänzt durch neuere Ansätze
der betreffenden Teilbereiche, um die Leserinnen und Leser an die jüngere Forschung und weiterführende Literatur heranzuführen. Darauf folgen
Übungsaufgaben, die die Terminologie des jeweiligen Kapitels wiederholen
und die Möglichkeit bieten, die erworbenen Methoden anhand von Beispielen aus den skandinavischen Sprachen zur Anwendung zu bringen. Die Kapitel werden jeweils durch eine Bibliographie der weiterführenden Literatur
und Handbücher ergänzt.
Aus dem Inhalt:
1 Semiotik und Sprache als System
2Phonetik
3Phonologie
4Semantik
5Morphologie
6Syntax
Dr. Michael Schäfer und Dr. Werner Schäfke lehren am Skandinavischen
Seminar der Universität Freiburg.
Andere Länder, andere Sitten.
46
Slawistik
Slawistik
+Kombination aus Einführung und Über blick in bzw. über die literarischen
Epochen im slawischen Sprachraum
+ Grundlagenwerk, das explizit auf
Geschichte, Ziele und Bedingungen des
Russischunterrichts Bezug nimmt
+ detailreiche Darstellung unterstützt durch
vielfältiges Zusatmaterial online
+ mit Anregungen für Konzeption und
Gestaltung des Unterrichts
47
+ zahlreiche Beispiele und Übungstexte
Matthias Freise
Slawistische Literaturwissenschaft
Eine Einführung
bachelor-wissen
2012, 320 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6618-8
eISBN 978-3-8233-7618-7
Bereits erschienen
Die große Stärke der Slawistik, die an Formalismus und Strukturalismus
geschulte Textanalyse, wird in dieser Einführung kombiniert mit einem Überblick über die literarischen Epochen im slawischen Sprachraum von der
mittelalterlichen Heldenepik bis zur Postmoderne. Die Studierenden lernen,
Fragen an die Texte zu stellen, sie lernen epochenspezifische Textmerkmale
kennen und erhalten einen Überblick über die Erkenntnisse einer Literaturtheorie, die die Literaturwissenschaft überhaupt erst zur Wissenschaft
gemacht hat. Die Beispiel- und Übungstexte stammen überwiegend aus
der russischen und der polnischen Literatur. Sie werden online durch entsprechende Texte aus weiteren slawischen Literaturen ergänzt. Außer für
Bachelor-Studierende der Slawistik ist diese Einführung auch nützlich für
Literaturwissenschaftler, die die im slawischen Sprachraum entwickelte Methodik der Textanalyse kennen lernen wollen.
Über das Buch:
„Der von Matthias und Katja Freise vorgelegte Band schließt insofern eine
beträchtliche Lücke, als die slawistische Literaturwissenschaft [...] bis dato
ohne speziell für ihren eigenen Fachbereich konzipierte Einführung auskommen musste. [...]“ (Simonek,Sprachkunst. Beiträge zur Literaturwissenschaft Jg. XLII/2011, 2. Halbband)
Aus dem Inhalt:
1Einführung
2 Mittelalterliche slawische Literatur
3 Renaissance: Angemessenheit und die Ordnung der Rede
4 Barock: Wie man die Literatur auf die Spitze treibt
5 Klassizismus: damit alles seine Ordnung hat
6 Vom gefühlvollen Erzählen zum Dialog mit der Welt
7 Romantik: Von der klingenden Welt zur Ironie
8 Realismus als Problem und als Verfahren
9 Textinterferenz – Trumpfkarte des Realismus
10 Diesseits und Jenseits des Symbolismus
11 Alle Macht der Avantgarde!
12 Der Weg des Dramas in die Moderne
13 Die Rückkehr der menschlichen Rede und der Geschichte
14 Die Post der Modernisten und die Flaschenpost-Moderne
Prof. Dr. Matthias Freise ist Professor für Slawistische Literaturwissenschaft an der Georg-August-Universität Göttingen.
Anka Bergmann (Hrsg.)
Fachdidaktik Russisch
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
2014, 352 Seiten
€[D] 29,99
ISBN 978-3-8233-6720-8
eISBN 978-3-8233-7720-7
Bereits erschienen
Das Studienbuch behandelt sowohl die Geschichte des Unterrichtsfaches
Russisch als auch Zielsetzungen und Bedingungen gegenwärtigen Russischunterrichts im deutschsprachigen Raum. Ausgehend voneinem knappen Überblick über relevante lernpsychologische und spracherwerbstheoretische Annahmen, bildungspolitische Prämissen der Kompetenzorientierung
und (fremdsprachen)didaktische Prinzipiender Aufgaben- und Handlungsorientierung werden zentrale Bereiche der Entwicklung fremdsprachlicher
Kompetenz unter Berücksichtigung der Standards des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens, der Rahmenlehrpläne sowie der aktuellen Lehrwerke für den Russischunterricht thematisiert. Das Buch richtet sich an
Studierende der Lehramtsstudiengänge Russisch und eignet sich für den
Einsatz in Lehrveranstaltungen. Durch integrierte Beispiele für Übungs- und
Aufgabenformate finden auch Referendare und praktizierende LehrerInnen
Anregungen für die Konzeption und Gestaltung eines kompetenzorientierten
Russischunterrichts.
Über das Buch:
„Eine empfindliche Lücke in der russistischen Lehramtsausbildung schließt
dieser lang erwartete Sammelband.“ (Bruns, Praxis Fremdsprachenunterricht Russisch, Nov./Dez. 06|14)
„Diese Einführung war überfällig. [...] Auch für ausgebildete und aktive Lehrerinnen und Lehrer ist das Buch von Interesse.[...] Auch lassen sich aus
ihm Anregungen für die persönliche Methodenreflexion gewinnen.“
(bzf, Heft 56/2015)
„Es handelt sich damit um DAS zukünftige Grundlagenwerk für den
Russischunterricht und die Lehrerausbildung sowie die Lehrerfort- und weiterbildung und um eine Basis für weitere russisch-didaktische Forschung.
(FLuL 44 (2015), Heft 2)
Aus dem Inhalt:
I Bedingungen des Russischlernens in Geschichte und Gegenwart
II Grundlagen und Bezüge der Fachdidaktik Russisch
III Handlungsfelder des Russischunterrichts
IV Evaluation im Russischunterricht
Literaturverzeichnis
Prof. Dr. Anka Bergmann lehrt Fachdidaktik Russisch am Institut für Slawistik der Humboldt Universität zu Berlin.
Dr. Katja Freise ist Lehrbeauftragte für Slawistische Literaturwissenschaft
an der Georg-August-Universität Göttingen.
48
Slawistik
Sinologie
+ Darstellung einzelner systemlinguistischer
Beschreibungsebenen
+ Studiumsbegleiter, Ratgeber und
Nachschlagewerk
+ anwendungsorientiertes Material für
nachhaltigen Lernerfolg
+ ermöglicht besseres Erfassen der Sprache
mit der Hilfe von praktischen Tipps und
Methoden
+ bezieht auch die Forschungsdisziplinen
Pragmatik und Textlinguistik ein
Thomas Bruns
Einführung in die russische
Sprachwissenschaft
Ausgehend von Fragen der allgemeinen Sprachwissenschaft leitet die Darstellung über zu den einzelnen systemlinguistischen Beschreibungsebenen
der russischen Sprache. Nicht nur der traditionelle Kanon von Phonetik,
Phonologie, Morphologie, Wortbildung, Lexikologie, Syntax und Semantik
wird behandelt, sondern auch die neueren Forschungsdisziplinen Pragmatik und Textlinguistik. In der zweiten Auflage wurden zudem Psycho-, Sozio- und Korpuslinguistik sowie Sprachkontaktforschung berücksichtigt. Die
synchrone Darstellung wird durch einen separaten, jetzt online verfügbaren
diachron-historischen Teil ergänzt, der die Genese und Entwicklung vom
Altkirchenslawischen bis zur russischen Sprache der Gegenwart skizziert.
Ebenso wurden die Aufgaben und Arbeitsmaterialien überarbeitet und ergänzt sowie die Literaturangaben und Internetquellen auf den neuesten
Stand gebracht.
narr STUDIENBÜCHER
2. überarbeitete und erweiterte 2013, 320 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6814-4
eISBN 978-3-8233-7814-3
Bereits erschienen
49
Aus dem Inhalt:
Teil A: Linguistisches Propädeutikum
1Einleitung
2 Allgemeine Überlegungen zur Sprache
Teil B: Teilbereiche der Sprachwissenschaft
3 Die Bereiche im Überblick
Teil C: Historische Aspekte
4 Zur slavischen/russischen Diachronie
Teil D: Praktisches
5 Die Arbeitsumgebung der Slavistin/des Slavisten
Teil E: Anhänge
6 Abbildungs- und Quellennachweis
7 Zusätzliche Literatur
8Sachregister
Priv. Doz. Dr. Thomas Bruns, Dipl. Übersetzer, unterrichtet Russische/Slavische Sprachwissenschaft sowie Russisch und Bosnisch/Kroatisch/Serbisch an der Universität Trier.
Stefan Kramer (Hrsg.)
Sinologie und Chinastudien
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
2013, 208 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6773-4
eISBN 978-3-8233-7773-3
Bereits erschienen
Dieser Studienführer ist zugleich Einführung und Ratgeber für Studieninteressenten und Studierende von sinologischen, ostasienwissenschaftlichen
und ähnlichen Fächern an Universitäten und Fachhochschulen. Er führt an
die Gegenstände und Methoden der Chinaforschung heran, gibt zahlreiche
Tipps für das wissenschaftliche Arbeiten und stellt die grundlegenden Materialien, Hilfsmittel und Methoden für ein erfolgreiches Studium vor. Als
ständiger Begleiter und Nachschlagewerk widmet er sich ausführlich dem
Spracherwerb und anderen Grundlagen. Schließlich bietet er einen Überblick über die unterschiedlichen disziplinären Angebote von ostasienwissenschaftlichen Fächern. Diese umfassen philologische, philosophische,
regionalwissenschaftliche und ethnologische, medien- und kommunikationswissenschaftliche sowie sozial-, politik-, wirtschafts- und rechtswissenschaftliche Schwerpunkte. Als interaktive Fortführung mit weiteren konkreten und aktuellen Informationen sowie einem öffentlichen Forum steht
zusätzlich zum Buch eine Webseite zur Verfügung.
Aus dem Inhalt:
1Herleitungen
1.1 Wozu Chinastudien?
1.2 Eignung und Aneignung
2Hinleitungen
2.1 Sprache
2.2 Wissen
2.3 Schuldidaktik
3Weiterleitungen
3.1 Transfer: Philologie
3.2 Diskurs: Geistesgeschichte und Philosophie
3.3 Zeit: Geschichtswissenschaften
3.4 Raum: Kulturanthropologie
3.5 Kommunikation: Sozial- und Wirtschaftswissenschaften
3.6 Ordnung: Rechtswissenschaften
3.7 Repräsentation: Literatur-, Kunst- und Medienwissenschaften
4Umleitungen
4.1 Sinologie als metaphysische Disziplin
5Ausleitungen
5.1 Kommentierte Bibliographie
5.2 Autorinnen und Autoren
Prof. Dr. Stefan Kramer, Sinologe und Medienwissenschaftler, forscht und
lehrt nach Lehrtätigkeiten in Konstanz, Tübingen und Leipzig seit 2014 an
der Universität zu Köln als Professor zur chinesischen Kultur.
50
Japanistik
+ einziges deutschsprachiges Lehrbuch
zur japanischen Sprachwissenschaft
\ Fremdsprachendidaktik
+ idealer Seminarbegleiter
+ anschauliche und verständliche
Einführung
Martina Ebi, Viktoria Eschbach-Szabo
Japanische Sprachwissenschaft
Eine Einführung für Japanologen
und Linguisten
narr STUDIENBÜCHER
2015, 224 Seiten
€[D] 26,99
ISBN 978-3-8233-6884-7
eISBN 978-3-8233-7884-6
Bereits erschienen
Diese Einführung in die japanische Sprache und Sprachwissenschaft verbindet schulgrammatisches Wissen und neue sprachliche Beschreibungsmodelle in anschaulicher und verständlicher Weise auf Deutsch -- vom Laut als
der kleinsten sprachlichen Einheit bis hin zu Phänomenen der adäquaten
situativen Sprachverwendung wie der Höflichkeit.
Insbesondere Studierende der Japanologie können sich damit die grundlegenden Kenntnisse und Kompetenzen sowohl in der schriftlichen als auch
in der mündlichen Kommunikation aneignen, die sie für ihr Studium und ihren künftigen Beruf brauchen. Aufgrund der Themenwahl und des Umfangs
eignet sich die Einführung bestens für den Unterricht in einem Semester.
Die funktional orientierten Erklärungen und die zahlreichen Tabellen und
Abbildungen erleichtern das Verstehen von sprachlichen Phänomenen wie
die Verwendung der Schriftvarianten oder das komplexe System der Selbstbezeichnungen im Japanischen.
Lernende und Lehrende des Japanischen bekommen wichtige Impulse für
das Selbststudium und den Unterricht. Aber auch japanologische Laien
können mit diesem Buch ihre Kenntnisse über die Sprache und Schrift erweitern.
Aus dem Inhalt:
1 Die japanische Sprache
2 Die Entwicklung der Schrift bis 1945
3 Die japanische Schrift nach 1945
4 Sprachgeschichte
5 Phonetik und Phonologie
6 Wortschatz
7 Morphologie
8 Syntax
9 Semantik
10 Namen
11 Pragmatik
12 Varietäten
13 Japanisch als Fremdsprache
Prof. Dr. Viktoria Eschbach-Szabo ist Professorin für Japanische Sprachwissenschaft an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen.
Dr. Martina Ebi ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Seminar für Japanologie der Eberhard-Karls-Universität Tübingen und lehrt u.a. Didaktik des
Japanischen.
fremdsprachen statt fremdschämen.
52
Fremdsprachendidaktik
+Überblick über die Grundlagen der
Fremdsprachendidaktik in klarer Sprache
53
+ integrative Sprach- und Literaturdidaktik
den Erfordernissen des
Deutschunterrichts entsprechend
+ sprachenübergreifender Ansatz
+ aus der Praxis für die Praxis
+Berücksichtigung der Primar- und
Sekundarstufe
+ weit gefächerter Überblick über Themen,
Strömungen und Ansätze der Sprach- und
Literaturdidaktik
+Behandlung des Themas Deutsch als
Zweitsprache
Helene Decke-Cornill, Lutz Küster
bachelor-wissen
3., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage
2015, XIV, 318 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6957-8
eISBN 978-3-8233-7957-7
Bereits erschienen
Das Buch gibt Lehramtsstudierenden der neusprachlichen Fächer einen
Überblick über die Grundlagen der Fremdsprachendidaktik. Es ist aus Lehrveranstaltungen hervorgegangen und für Lehrveranstaltungen konzipiert.
Aufgebaut nach bewährtem bachelor-wissen-Konzept verbindet das Buch
den Anspruch aktueller Wissenschaftlichkeit mit einer einfachen, klaren
Sprache. Für die vorliegende dritte Auflage wurde es grundlegend überarbeitet, um neueren Entwicklungen in Bildungspolitik, Forschung und Praxis
Rechnung zu tragen.
Aus dem Inhalt:
1 Fremdsprachendidaktik – was ist das? Zur Verortung der Disziplin
2Spracherwerbstheorien
3 Kognition und Emotion beim Sprachenlernen
4 Geschichte und Gegenwart des Fremdsprachenunterrichts
5 Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen und die
Bildungsstandards in Deutschland
6 Konzeptionen des Fremdsprachenunterrichts vom Sprachwissen
zu kommunikativer Kompetenz
7 Medien des Fremdsprachenunterrichts im Wandel
8 Interaktion im fremdsprachlichen Klassenzimmer
9 Wortschatz und Grammatik
10 Fertigkeitsbezogene funktional-kommunikative Kompetenzen
11 Methodische Kompetenzen
12 Interkulturelle Kompetenzen – interkulturelles Lernen
13 Literarisch-ästhetische Kompetenzen
14 Leistungsüberprüfung und -bewertung
Prof. Dr. Helene Decke-Cornill ist Professorin i.R. für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik der englischen Sprache und Literatur
an der Universität Hamburg.
Tatjana Jesch
Fachdidaktik Deutsch
bachelor-wissen
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6900-4
eISBN 978-3-8233-7900-3
Erscheint: 2016/09
Die „Fachdidaktik Deutsch“ behandelt gleichermaßen die Didaktiken des
Deutschen als Muttersprache und als Zweitsprache. Zudem stellt sie sich
auf neue Weise dem oft formulierten Anspruch, Sprach- und Literaturdidaktik zu integrieren. Als Grundlage der Integration dient eine ursprünglich
sprachwissenschaftliche, aber auch für die Literaturwissenschaft fruchtbare
Differenzierung zwischen Schriftlichkeit und Mündlichkeit. Dabei wird nicht
nur zwischen grafischen und fonischen Medien unterschieden, sondern
auch zwischen letztlich medienunabhängigen Konzepten sprachlicher Äußerungen. Konzeptionelle und mediale Mündlichkeit bzw. Schriftlichkeit werden im Sprach- und Literaturunterricht sowohl rezipiert als auch produziert.
Entsprechend wird in dem hier vorgelegten Lehrbuch das Feld der Deutschdidaktik auch nach Konzept und Medium sowie Rezeption und Produktion
unterteilt. Die so gegliederten Facetten des Sprach- und Literaturunterrichts
decken insgesamt dessen klassische Arbeitsbereiche bzw. die Kompetenzbereiche der Bildungsstandards ab. Audiovisuelle Medien finden in diesem
Aufbau des Buches zudem nicht nur separat und am Rande Berücksichtigung, sondern werden durchgehend in die Betrachtungen einbezogen. Der
Didaktik des Deutschen als Zweitsprache wird in dem Band ein eigener Teil
gewidmet, der die muttersprachliche Didaktik gleichgewichtig ergänzt.
Aus dem Inhalt:
Das Feld der Deutschdidaktik • Nähekommunikation in sprach- und literaturdidaktischer Sicht • Distanzkommunikation in sprach- und literaturdidaktischer Sicht • Deutschdidaktik für die Primarstufe • Deutschdidaktik für
die Sekundarstufe • Themen, Strömungen und Ansätze der Sprachdidaktik
• Themen, Strömungen und Ansätze der Literaturdidaktik • Bilanz: Potentiale und Grenzen integrativer Deutschdidaktik
Prof. Dr. Tatjana Jesch ist Professorin für neuere deutsche Literatur und
ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Prof. Dr. Lutz Küster ist Professor für Didaktik der romanischen Sprachen
und Literaturen an der Humboldt-Universität zu Berlin.
54
Sabine Doff (Hg.)
Heterogenität im Fremdsprachenunterricht
Impulse − Rahmenbedingungen
− Kernfragen − Perspektiven
narr STUDIENBÜCHER
2016, VI, 218 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6909-7
eISBN 978-3-8233-6909-7
Bereits erschienen
55
+ gibt Lehrenden Unterstützung im Umgang
mit der Heterogenität von Schulklassen
+ mit praxisbegleitendem Material wie
Kopiervorlagen und Lösungsbeispielen
+ Einbeziehung von Impulsen aus den
Erziehungswissenschaften und von
internationalen Perspektiven
+ Anregung und Anleitung zum Einsatz
forschungsbasierter Unterrichtsverfahren
Die in einem Klassenzimmer versammelten Schülerinnen und Schüler bringen zunehmend unterschiedliche Lern- und Leistungsvoraussetzungen mit.
Die steigende sprachliche, kulturelle und individuelle Heterogenität der Lernenden muss bei der Gestaltung von Schule und Fachunterricht berücksichtigt werden, wenn diese unterschiedlichen Lernausgangslagen kritisch
reflektiert und nach Möglichkeit produktiv nutzbar gemacht werden sollen,
statt als Hindernis im Lern- und Lehrprozess wahrgenommen oder ignoriert
zu werden. Die in diesem Band versammelten Beiträge zeigen am Beispiel
des Fachs Englisch (mit Übertragungsmöglichkeiten auf andere Schulfremdsprachen), wie dies im Hinblick auf fachdidaktische Kernfragen, z.B. Gestaltung von Unterstützungsmöglichkeiten bei Aufgabenstellungen sowie
Leistungsmessung, gelingen kann. Dabei werden Kontexte und Rahmenbedingungen (u.a. historische Entwicklung, institutionelle Vorgaben, besondere Förderbedarfe) kritisch reflektiert, sowie Impulse aus den Erziehungswissenschaften (Schulpädagogik, Interkulturelle Bildung) sowie internationale
Expertise aus Österreich, Luxemburg und Kanada im schulischen Umgang
mit Heterogenität (Schwerpunkt: sprachliche Heterogenität) einbezogen.
Die Ergebnisse der empirischen Unterrichtsforschung, z. B. die Studien von
Hattie (2009, 2012), Marzano (1998) und Wellenreuther (2004, Neubearb.
2013), zeigen, dass alle Schülerinnen und Schüler größere Lernerfolge erzielen können, wenn der Unterricht stärker von der Lehrperson gesteuert
wird. Anhand von Beispielen für Englisch, Französisch und Spanisch wird
gezeigt, wie sich neuere Forschungserkenntnisse auf fremdsprachliches
Lehren und Lernen übertragen lassen. Dabei wird praxisnah beschrieben,
wie im lernwirksamen Fremdsprachenunterricht lehrer- und lernergesteuerte didaktische Ansätze in Einklang gebracht werden können.
Aus dem Inhalt:
I Erziehungswissenschaftliche Impulse für den Umgang mit Heterogenität
II Heterogenität im Fremdsprachenunterricht mit Fokus Fachperspektive
II.1Kontextualisierung und Rahmenbedingungen
II.2Fachdidaktische Kernfragen
III Internationale Perspektiven auf den Umgang mit Heterogenität
Bibliographie
Inez De Florio-Hansen
lernwirksam gestalten
Mit Beispielen für Englisch, Französisch
und Spanisch
narr STUDIENBÜCHER
2014, X, 182 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6870-0
eISBN 978-3-8233-7870-9
Bereits erschienen
Über das Buch:
„Der Band von Ines De Florio Hansen sollte als gut lesbares, theoretisch
fundiertes Studienbuch in jeder Lehrer- und Seminarbibliothek stehen und
liefert Lehramtststudenten, Referendaren wie Lehrenden an Universität, Seminar und Schule wichtige Impulse für eine Neuorientierung des Fremdsprachenunterrichts in der Folge der Hatie-Studie.“ (Blume, Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch 133/2015)
Aus dem Inhalt:
1Einführung
2 Wege zum evidenzbasierten Fremdsprachenunterricht
3 Forschungen zum evidenzbasierten Lehren und Lernen
4 Ein wissenschaftlich fundiertes Modell für den Fremdsprachenunterricht
5 Planung und Einstieg in den Unterricht
6 Darbietung neuer Lerninhalte und Verständnissicherung
7 Vom angeleiteten zum selbstständigen Üben
8 Fortführung durch kooperative und handlungsorientierte Lernformen
9 Feedback – wechselseitig und informativ
10 Bildungsstandards, Kompetenzen und lernwirksamer Fremdsprachen
unterricht
Prof. Dr. Inez De Florio-Hansen ist eine ausgewiesene Fremdsprachenforscherin mit den aktuellen Schwerpunkten empirische Unterrichtsforschung
und Lehrerfortbildung.
Prof. Dr. Sabine Doff ist Professorin für Fremdsprachendidaktik Englisch
und Direktorin des Zentrums für Lehrerbildung an der Universität Bremen.
5656 Fremdsprachendidaktik
Germanistik
Germanistik
57
herausgegeben von Prof. Dr. Inez De Florio-Hansen
narr PRAXISBÜCHER
Die ausgearbeiteten, differenzierenden Unterrichtseinheiten der
Reihe narr praxisbücher sind eine konkrete Hilfe bei der Gestaltung
eines innovativen, schülergemäßen Fremdsprachenunterrichts in der
Sekundarstufe I und II. Sie gehen über unzusammenhängende Praxisvorschläge, die nur auf einzelne Aspekte des Unterrichtsgeschehens fokussieren, deutlich hinaus.
Die Einheiten konkretisieren neuere und neuste wissenschaftliche
Erkenntnisse, u.a. die Ergebnisse der Hattie-Studie, für die Unterrichtspraxis in einer für Lehrende und Lernende nachvollziehbaren
Form. Sie berücksichtigen nicht nur die curricularen Vorgaben, sondern systematisieren die Erarbeitung der Sprachmittel für einzelne
Jahrgangsstufen mit Hilfe abwechslungsreicher Aufgabenformate.
Sie sind von kundigen Fachlehrerinnen und -lehrern mit einschlägiger Unterrichtserfahrung konzipiert und in der Praxis erprobt. Der
umfängliche Download gestattet es Fremdsprachenlehrkräften, die
zur Verfügung stehenden Materialien in Eigenverantwortung und in
Absprache mit den Lernenden an ihren speziellen Unterrichtskontext
anzupassen.
Prof. Dr. Inez De Florio-Hansen ist eine ausgewiesene Fremdsprachenforscherin mit den aktuellen Schwerpunkten empirische
Unterrichtsforschung und Lehrerfortbildung.
In Vorbereitung:
Inez De Florio-Hansen, Melissa Marilyn May
Unterrichtseinheiten Spanisch für die Praxis
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-8061-0
eISBN 978-3-8233-9061-3
Bernd Klewitz
Unterrichtseinheiten Französisch für die Praxis
Unterrichtseinheiten Englisch für die Praxis
Scaffolding im Fremdsprachenunterricht
Unterrichtseinheiten Englisch für authentisches Lernen
narr PRAXISBÜCHER
narr PRAXISBÜCHER
narr PRAXISBÜCHER
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-8008-5
eISBN 978-3-8233-9008-4
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-8007-8
eISBN 978-3-8233-9007-7
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-8009-2
eISBN 978-3-8233-9009-1
Erscheint: 2016/06
Erscheint: 2016/06
Erscheint: 2016/06
Die aufeinander aufbauenden Unterrichtseinheiten Französisch für die
Praxis ermöglichen die Gestaltung eines innovativen, schülergemäßen
Französischunterrichts in der Sekundarstufe I und II. Die Einheiten konkretisieren neuere und neuste wissenschaftliche Erkenntnisse,
u.a. die Ergebnisse der Hattie-Studie, für die Unterrichtspraxis in einer
für Lehrende und Lernende nachvollziehbaren Form. Sie berücksichtigen die curricularen Vorgaben und setzen diese mit Hilfe von Themen
und Inhalten um, die in jedem Fremdsprachenunterricht von besonderer Bedeutung sind. Gleichzeitig systematisieren sie die Erarbeitung
der Sprachmittel (Lexik, Grammatik, Pragmatik) für einzelne Jahrgangsstufen mit Hilfe abwechslungsreicher Aufgabenformate. An geeigneten
Stellen sind lernfördernde Formen des Feedbacks in die einzelnen Unterrichtseinheiten integriert. Der umfängliche Download gestattet es
Französischlehrerinnen und -lehrern, die zur Verfügung stehenden Materialien in Eigenverantwortung und in Absprache mit den Lernenden an
ihren speziellen Unterrichtskontext anzupassen.
Die aufeinander aufbauenden Unterrichtseinheiten Englisch für die
Praxis ermöglichen die Gestaltung eines innovativen, schülergemäßen
Englischunterrichts in der Sekundarstufe I und II. Die Einheiten konkretisieren neuere und neuste wissenschaftliche Erkenntnisse, u.a.
die Ergebnisse der Hattie-Studie, für die Unterrichtspraxis in einer für
Lehrende und Lernende nachvollziehbaren Form. Sie berücksichtigen
die curricularen Vorgaben und setzen diese mit Hilfe von Themen und
Inhalten um, die in jedem Fremdsprachenunterricht von besonderer
Bedeutung sind. Gleichzeitig systematisieren sie die Erarbeitung der
Sprachmittel (Lexik, Grammatik, Pragmatik) für einzelne Jahrgangsstufen mit Hilfe abwechslungsreicher Aufgabenformate. An geeigneten
Stellen sind lernfördernde Formen des Feedbacks in die einzelnen Unterrichtseinheiten integriert. Der umfängliche Download gestattet es
Englischlehrerinnen und -lehrern, die zur Verfügung stehenden Materialien in Eigenverantwortung und in Absprache mit den Lernenden an
ihren speziellen Unterrichtskontext anzupassen.
Scaffolding, ein in der anglo-amerikanischen Pädagogik fest verankertes Konzept, erweist sich für das Lehren und Lernen von Fremdsprachen als besonders hilfreich. Es fördert die Interaktion zwischen
Lernenden und ihrer Lehrperson in besonderem Maß und trägt so
dazu bei, „sichtbares“ Lernen von Fremdsprachen zu beschleunigen.
Die zwölf praxiswirksam ausgearbeiteten Unterrichtseinheiten (UEs)
schlagen auf der Grundlage von „Lerngerüsten“ eine Brücke zwischen
dem aktuellen fremdsprachlichen Kenntnisstand und dem potentiellen
Leistungsniveau der Lernenden (Zone of Proximal Development). Die
UEs decken die Niveaus A2 bis C1 des Gemeinsamen europäischen
Referenzrahmens ab und sind sowohl für Schülerinnen und Schüler an
Mittelstufenschulen als auch an Gymnasien geeignet. Ihre Themen
umfassen Ausblicke vom Lehrwerk auf die reale Welt über Sachtexte
und bilinguales Lernen hin zu literarischen Texten und (außerschulischen) Lernorten. Das letzte Kapitel fasst Kriterien neuer, authentischer Aufgabenformate für projektorientiertes Lernen zusammen.
Bernd Klewitz
Bilingualer Sachfachunterricht Politik und Wirtschaft
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-8062-7
eISBN 978-3-8233-9062-6
58
+Orientierung an Standards und
Kompetenzen in einer Zusammenschau,
die nicht auf einzelne Fertigkeiten,
sondern ihre Verbindung fokussiert
+Erläuterungen der Begriffe Standards,
Kompetenzen und Bildung aufgrund
aktueller Forschungsergebnisse
59
+Konzepte, Überblick über Forschungser gebnisse, Fragen und Praktiken zum
billingualen Unterricht
+ mit Kurzzusammenfassungen
+ mit vor- und nachbereitenden Fragen zum
Text
+Beispiele für den Englisch- und
Französischunterricht
Standards, Kompetenzen
und fremdsprachliche Bildung
Beispiele für den Englischund Französischunterricht
narr STUDIENBÜCHER
2015, 204 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6937-0
eISBN 978-3-8233-7937-9
Bereits erschienen
Durch das Erscheinen der einheitlichen Abiturstandards im Jahre 2012
ist die Standard-Bewegung zu einem vorläufigen Abschluss gekommen. Im
Rahmen eines praxisbezogenen Überblicks möchte das Buch Fremdsprachenlehrkräften helfen, die Orientierung an Standards und Kompetenzen in
ihrem Unterricht so umzusetzen, dass grundlegende Ziele des Fremdsprachenunterrichts gut erreicht werden können, und zwar von möglichst vielen
Schülerinnen und Schülern. Darüber hinaus sollen weiterführende Bildungsund Erziehungsziele nicht auf der Strecke bleiben.
Kurze Erläuterungen wichtiger Begriffe mit Blick auf das Lehren und Lernen
von Fremdsprachen bilden die Grundlage zahlreicher praxisbezogener Beispiele für den Englisch- und Französischunterricht. Das Hauptziel besteht
darin, Lehrpersonen in die Lage zu versetzen, vorhandene Konzepte – seien
es PISA und DESI, die Vorgaben des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens sowie die KMK-Bildungsstandards – kritisch zu reflektieren, um
daraus bestmögliche Vorgehensweisen für den Fremdsprachenunterricht
abzuleiten und die eigene Lehrerpersönlichkeit (wieder) stärker in den Vordergrund treten zu lassen.
Aus dem Inhalt:
1 PISA – Aufregung über Schieflagen
2 DESI – auf dem Weg zur Standardisierung
3 Standards und Bildung – zwei ungleiche Partner
4 Die KMK-Bildungsstandards – alter Wein in neuen Schläuchen?
5 Kompetenzorientierung – ein umstrittener Begriff
6 Bildung durch Fremdsprachen – mehr als erwartet
7 Sprachliche Bildung – Unterrichtsbeispiele Englisch und Französisch
8 Interkulturelle Bildung – Unterrichtsbeispiele Englisch und Französisch
9 Ästhetisch-literarische Bildung – Unterrichtsbeispiele Englisch
und Französisch
10 Aufgaben für den Unterricht – aus Testungen lernen?
11 Abiturstandards – in der Republik nichts Neues
12 Vom Coach zum Lehrer – Lern- und Bildungsprozesse im
Prof. Dr. Inez De Florio-Hansen ist eine ausgewiesene Fremdsprachenforscherin mit den aktuellen Schwerpunkten empirische Unterrichtsforschung
und Lehrerfortbildung.
Daniela Elsner, Jörg-Ulrich Keßler (Hrsg.)
Bilingual Education in Primary School
Aspects of Immersion, CLIL,
and Bilingual Modules
narr STUDIENBÜCHER
2013, 176 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6782-6
eISBN 978-3-8233-7782-5
Bereits erschienen
Bilinguale Unterrichtsformen sind in einem mehrsprachigen Europa derzeit
stark angesagt, sowohl in der Grund- als auch der Sekundarschule. Diese
Einführung gibt einen guten Überblick über aktuelle Forschungsergebnisse,
Konzepte, Fragen und Praktiken des bilingualen Unterrichts in der Primarstufe. Das Buch wendet sich gleichermaßen an Lehrkräfte, Referendare
und Studierende und informiert über Chancen und Grenzen, die bei der
Einführung bilingualer Unterrichtsprogramme wie CLIL, Immersion oder bilinguale Module berücksichtigt werden müssen. Jedes Kapitel enthält eine
Kurzzusammenfassung, vor- und nachbereitende Fragen zum Text sowie Literaturempfehlungen zu den einzelnen Bereichen.
Über das Buch:
„Beyond being ideal for a language pedagogy class, it is also a superb read
for language educators who wish to employ forms of bilingual education
in their classrooms. […] This volume not only shows how successful bilingual education can be, it acts as a manual and explains how to bring this
success to the reader’s own classroom. […] This volume does a wonderful
job of clearly explaining the current and past situation of primary bilingual
education in Germany, as well as motivate the reader and convince him/her
of the many benefits to introducing bilingual education to our youth.“
(Sarah Hart, LinguistList 24.4586; 11/2013)
Aus dem Inhalt:
Chapter 1 Aspects of Immersion, CLIL, and Bilingual Modules: Bilingual
Education in Primary School
Chapter 2 Some Thoughts on Bilingualism
Chapter 3 Bilingual Approaches to Foreign Language Education in Primary
School
Chapter 4 Bilingual Education: Chances and Challenges
Chapter 5 Bilingual Education – Subject Matter(s)
Chapter 5.1 Natural Science
Chapter 5.2 Mathematics
Chapter 5.3 CLIL – Teaching the Art: Physical Education, Art, Music
Chapter 6 Assessment in Bilingual Classrooms
Chapter 7 On the Road to Nowhere? The Transition Problem of Bilingual
Teaching Programmes
Service Section
Prof. Dr. Daniela Elsner is professor for TEFL methodology and research at
the University of Frankfurt am Main.
Prof. Dr. Jörg-U. Keßler is professor of English and Applied Linguistics at
Ludwigsburg University of Education.
60
+ fundierte Einführung mit Anwendungsbeispielen
+ informative und verständliche Darstellung
der Prozesse, die beim Fremdsprachen lernen im Gehirn ablaufen
+ praxisbezogene und sprachen übergreifende Darstellung
+ mit vielen konkreten Vorschlägen für die
Unterrichtspraxis
+ Arbeitsfragen jeweils am Kapitelende zur
Lernerfolgskontrolle
Barbara Hinger, Wolfgang Stadler
Testen und Bewerten fremdsprachlicher
Kompetenzen im Unterricht
Ein Einführung
narr STUDIENBÜCHER
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-8028-3
eISBN 978-3-8233-9028-2
Erscheint: 2016/10
Das Interesse an Formen der Bewertung im modernen, kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht (FSU) ist in den vergangenen Jahren deutlich gestiegen; dies gilt sowohl für standardisierte Abiturprüfungen (Qualifikationsprüfungen) als auch für Sprachstandsüberprüfungen (Klausur- und
Schularbeiten) im Klassenzimmer. Das Studienbuch bietet eine auf der
Sprachtestforschung basierende fundierte Einführung und mittels Anwendungsbeispielen illustrierte, praxisbezogene und sprachenübergreifende
Darstellung und Diskussion. Lehrpersonen werden mit den theoretischen
Prinzipien des Überprüfens und Bewertens vertraut und erlangen gleichzeitig konkretes Beispiel- und Umsetzungswissen, um Aufgaben- und Testformate für die verschiedenen sprachlichen Fertigkeiten und Kompetenzen
selbst erstellen und bewerten zu können. Am Ende eines jeden Kapitels bietet das Buch Hinweise auf ein- und weiterführende Fachliteratur und stellt
Arbeitsfragen, anhand derer der Kapitelinhalt memoriert und das erlesene
Grundverständnis argumentativ ausgebaut werden kann. Damit kann das
Studienbuch von Studierenden des Lehramts in Ausbildung, Referendaren,
Unterrichtspraktikant/innen wie auch von Lehrkräften in der Praxis gleichermaßen genutzt und eingesetzt werden.
61
Michaela Sambanis
Fremdsprachenunterricht und
Neurowissenschaften
narr STUDIENBÜCHER
2013, 160 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6800-7
eISBN 978-3-8233-7800-6
Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften betrachtet das Thema
Lernen im Licht neurowissenschaftlicher Erkenntnisse und zugleich aus
dem Blickwinkel der Fremdsprachendidaktik. Zusammenhänge werden erklärt, Einblicke in praxisrelevante Forschung gegeben und Studien referiert.
Das Buch stellt viele anwendbare Vorschläge für die Praxis von der Grundschule bis zur gymnasialen Oberstufe vor, darunter Impulse aus der Dramapädagogik, die im Englisch- und Französischunterricht sowie bei anderen
Fremdsprachen eingesetzt werden können. Fremdsprachenunterricht und
Neurowissenschaften richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendare,
Lehrkräfte sowie Aus- und Fortbildende.
Über das Buch:
„Neben einer überzeugenden Vernetzung klassischer Themen der Fremdsprachendidaktik mit dem derzeitigen Erkenntnisstand der Neurowissenschaften gelingt es Sambanis mit der vorliegenden Publikation, [...] einen
neuen Meilenstein zu setzen. Sowohl Kolleginnen und Kollegen, die in
der Lehreraus- und -fortbildung tätig sind, als auch Lehramtsstudierenden
fremdsprachlicher Fächer sei sie daher wärmstens empfohlen.“
(Manfred Schewe & Micha Fleiner, SCENARIO Vol. 2013/2)
Aus dem Inhalt:
1. Ein Modell der Fremdsprachendidaktik
2. Ein kurzer historischer Überblick über das Testen und Bewerten von Fremdsprachen
3. Klassische Testgütekriterien: Validität, Reliabilität, Objektivität
4. Spezifische Testgütekriterien: Authentizität, Praktikabilität, Rückkoppelungseffekt
5. GeR, Bildungsstandards und (teilstandardisierte) Reife-/Abiturprüfung
6. Die Rolle des Fehlers in der Aneignung von Sprachen
Bereits erschienen
Aus dem Inhalt:
1 Wie Lernen das Gehirn verändert
2 Emotionen und Lernen im Fremdsprachenunterricht
3 Teenager als besondere Fremdsprachenlerner
4 Bewegung und Lernen
5Dramapädagogik
7. Rezeptive sprachliche Fertigkeiten testen und bewerten
8. Produktive sprachliche Fertigkeiten überprüfen und bewerten
9. Linguistische Kompetenz überprüfen und bewerten: Wortschatz, Grammatik, ...
10. Übersetzen und Interpretieren: Testen und Bewerten im Latein- und Griechischunterricht
11. Aufgabenerstellung: Kriterien, Zyklen und Teamarbeit
12.Leistungsbewertung, ratertraining und Testspezifikationen: Assessment for oder
Assessment of learning?
Prof. Dr. Michaela Sambanis ist Inhaberin des Lehrstuhls für Didaktik des
Englischen an der FU Berlin, hat lange als Lehrerin unterrichtet und war
mehrere Jahre am TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen
der Universität Ulm tätig.
13. Fremdsprachenlehrpersonen als Aufgabenersteller/innen und Leistungsbewerter/innen
14. Leistungsbewertung im Schulalltag: Mitarbeit, Klausur- und Schularbeiten, Referate
Prof. Dr. Barbara Hinger ist Professorin für Fremdsprachendidaktik an der
Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, wo sie das Institut für Fachdidaktik
leitet. Ihre Forschungsinteressen liegen im morpho-syntaktischen Spracherwerb und im classroom-based assessment von Fremdsprachen im schulischen Kontext.
Prof. Dr. Wolfgang Stadler ist Professor für Fachdidaktik Russisch und
Russische Sprachwissenschaft an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck. Seine Forschungsinteressen liegen im Bereich der Interdisziplinären
Fremdsprachendidaktik, der Pragmatik und Soziolinguistik sowie der Testforschung im schulischen und universitären Kontext.
62
63
+ theoretisch fundierter und durch
Anwendungsbeispiele illustrierter Über blick über häufig verwendete Methoden
zur empirischen Erforschung des Fremdsprachenunterrichts
+ Forschungsprozesses in den verschie denen Phasen umfassend erfasst
+ bezieht sich sowohl auf quantitative als
auch auf qualitative Datenformate
Sabine Doff (Hrsg.)
empirisch erforschen
Grundlagen − Methoden − Anwendung
narr STUDIENBÜCHER
2012, 325 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6721-5
eISBN 978-3-8233-7721-4
Bereits erschienen
Die Bedeutung der empirisch begründeten Erforschung des (Fremdsprachen-) Unterrichts hat in den vergangenen Jahren deutlich zugenommen,
dies gilt für das Studium (inklusive einschlägiger Bachelor- und Masterarbeiten) ebenso wie für die Promotionsphase. Das Studienbuch bietet eine
theoretisch fundierte und mit zahlreichen praktischen Beispielen illustrierte Einführung in hierzu häufig verwendete Methoden. Es umfasst die
verschiedenen Phasen des Forschungsprozesses (Vorüberlegungen, Untersuchungsdesign, Datenerhebung und -analyse) und stellt diverse Erhebungsinstrumente bzw. Analyseverfahren vor: Fragebögen, Lautes Denken,
Interviews, Tests, statistische Verfahren, dokumentarische Methode.
Über das Buch:
„Dem Band gelingt es, die Vielfalt methodischer Herangehensweisen in
dem Kontinuum zwischen qualitativem und quantitativem Forschungsparadigma abzubilden.“
„Insgesamt bietet das Studienbuch einen äußerst lohnenswerten Einblick
sowie interessante Perspektiven zu zentralen Gegenstandsfeldern der
Fremdsprachenforschung. Insbesondere für jene, die sich mit einer der exemplarisch dargestellten Methoden auseinandersetzen, liefert es wertvolle
Grundlagen sowie Anregungen für deren Umsetzung in der Forschungspraxis.“ (Fritz, Kult online 38 (2014))
Aus dem Inhalt:
1Einführung
2Grundsatzüberlegungen
3 Fokus Untersuchungsdesign
4 Fokus Datenerhebung
5 Fokus Datenanalyse
6 Autorinnen und Autoren
Prof. Dr. Sabine Doff ist Professorin für Fremdsprachendidaktik Englisch an
der Universität Bremen.
Ludger Schiffler
Sabine Doff (Hg.)
Effektiver Fremdsprachenunterricht
Bilingualer Sachfachunterricht in der Sekundarstufe
Bewegung − Visualisierung − Entspannung
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
2012, 160 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6680-5
eISBN 978-3-8233-7680-4
2010, 295 Seiten
€[D] 19,90
ISBN 978-3-8233-6591-4
eISBN 978-3-8233-7591-3
Bereits erschienen
Bereits erschienen
Das kennt wohl jeder Englisch-, Französisch- oder Spanischlehrer:
Viele Schüler beherrschen nach einem Lernjahr weniger als die Hälfte der zu lernenden Vokabeln – eigentlich müsste die Klasse geteilt
werden. Was tun? Effektiv ist ein Fremdsprachenunterricht dann, wenn
Vokabeln und Grammatik ins Langzeitgedächtnis gelangen. Die Neurobiologie zeigt: dies geschieht am besten mit Hilfe von mehrmaligen Wiederholungen, in ganz verschiedener Art: z.B. kann man mit Bewegung
lernen, mit mentaler Visualisierung und in Entspannung, mit gezielten
Lernhilfen und in „helfender“ Partnerarbeit. Solche Methoden werden
im schulischen Fremdsprachenunterricht jedoch selten angewendet.
Das Studienbuch zeigt Lehramtsstudierenden der neusprachlichen Fächer, aber auch Referendaren, Ausbildern und bereits praktizierenden
Lehrern, wie Lehrende zu Spezialisten des Lernens werden. Unter Berücksichtigung neuer Erkenntnisse der Gehirnforschung und erprobt in
der eigenen Unterrichtspraxis stellt das Buch konkret und verständlich
effektive Methoden vor, wie beim Fremdsprachenunterricht »mit allen
Sinnen« gelernt werden kann und damit die unterschiedlichen Lernertypen bestmöglich erreicht werden.
Der Band bildet eine wissenschaftlich fundierte und verständliche
Einführung in Kernaspekte des bilingualen Sachfachunterrichts unter
Berücksichtigung allgemeiner Grundlagen sowie fremdsprachen- und
sachfachdidaktischer Perspektiven, unter Einbeziehung unterschiedlicher Sachfächer und Arbeitssprachen sowie aktueller Impulse aus der
Theorie und Praxis des bilingualen Lernens und Lehrens. Zugrunde gelegt wird dabei das Modell einer Didaktik des bilingualen Sachfachunterrichts, die Elemente der Sachfach- und der Fremdsprachendidaktik
integriert.
64
\ DEutsch als Fremd- und
Zweitsprache
\ Translationswissenschaft
Wolfgang Butzkamm, John A. W. Caldwell
Jörg-Matthias Roche
The Bilingual Reform
Mehrsprachigkeitstheorie
A Paradigm Shift in Foreign Language Teaching
Erwerb − Kognition − Transkulturation − Ökologie
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
2009, 260 Seiten
€[D] 19,90
ISBN 978-3-8233-6492-4
eISBN 978-3-8233-7492-3
2012, 250 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6697-3
eISBN 978-3-8233-7697-2
Bereits erschienen
Bereits erschienen
With this book, change has come to foreign language teaching. The
mother tongue taboo, which has been the perceived didactical correctness for so many years and in so many countries, is swept away. At
the same time, this book combines theory with practice, advice and
guidance to teachers. Since the mother tongue issue touches upon all
the major domains of teaching – vocabulary, grammar, texts, communication, emotional aspects – a new synthesis of theory and practice
has been developed. An invaluable resource both for the novelty and
diversity of the teaching techniques presented and for the clarity of its
writing.
Das Studienbuch behandelt die Aspekte der Spracherwerbs- und Mehrsprachigkeitsforschung, die besonders für das Lernen und das Lehren
sowie das mentale Management von Sprachen relevant sind. Mit seiner
Fokussierung auf dynamische Prozesse der Kognition und der Transkulturation setzt es Akzente für eine grundlegende Neuausrichtung der
Vermittlung von Sprachen und Kulturen auf die Perspektive der Lernerinnen und Lerner. Gleichzeitig unterzieht es tradierte Vorstellungen
und Praktiken von Sprach- und Landeskundeunterricht einer kritischen
Überprüfung. Die Auswertung und Dokumentation einschlägiger Forschungsliteratur auch aus dem englischsprachigen Raum ermöglicht
einen Zugang zu neuesten internationalen Entwicklungen. Das Buch
wendet sich an alle, die in Studium, Lehre, Forschung und Bildungsverwaltung mit Mehrsprachigkeit, Mehrkulturalität und Sprachvermittlung
zu tun haben. Eine ausführliche Bibliographie komplettiert den Band,
außerdem finden sich zusätzliche Materialien online.
Sprachbarrieren einreiSSen!
66
Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
67
+ aktueller Forschungsstand zum Bereich
Deutsch als Zweitsprache
+ Grundlagen und Konzepte leicht
verständlich dargestellt
+ Einführung in Grundbegriffe und
didaktisch-methodische Ansätze
sprachbewusstem Unterrichts
+Erklärung von Fachbegriffen
+Hinweise zu kulturspezifischen Aspekten
+ praxisnahe Übungen für Lehrkräfte
Magdalena Michalak, Valerie Lemke, Marius Goeke
Sprache im Fachunterricht
Eine Einführung in Deutsch als Zweitsprache
und sprachbewussten Unterricht
narr STUDIENBÜCHER
2015, 224 Seiten
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6843-4
eISBN 978-3-8233-7843-3
Bereits erschienen
Sprachliche Kompetenzen sind notwendige Voraussetzungen für das Lehren und Lernen in allen schulischen Fächern. Aber wie diese Kompetenzen
identifizieren und fördern – gerade in Klassen, in denen viele Schüler über
geringe Deutschkenntnisse verfügen und/oder Deutsch als Zweitsprache
sprechen?
Dieses Studienbuch bietet einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand im Bereich Deutsch als Zweitsprache und sprachliche Förderung und
führt in die Grundbegriffe und die didaktisch-methodischen Ansätze des
sprachbewussten Unterrichts ein. Behandelt werden neben diagnostischen
Fragen u.a. der Sprachbedarf aus fachsprachlicher Sicht und die Auswahl
der Lehrmaterialien bis hin zum Ablauf einer sprachbewussten Unterrichtseinheit. Durch zahlreiche Beispiele und Übungsaufgaben mit Lösungen gewinnen Lehrkräfte aller Fächer einen neuen Blick auf ihren Unterricht: es
werden Wege aufgezeigt, wie das fachliche und sprachliche Lernen miteinander verknüpft werden können.
Aus dem Inhalt:
Einleitung
1 Deutsch lernt man im Deutschunterricht?
2 Deutsche Sprache schwere Sprache?
3 Schulbuchtext bedeutet guter Text?
4 Fachunterricht gleich Sprachunterricht?
Lösungen
Glossar
Literatur
Prof. Dr. Magdalena Michalak ist Lehrstuhlinhaberin für Didaktik des Deutschen als Zweitsprache an der Universität Erlangen-Nürnberg.
Valerie Lemke ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Kooperationsprojekt
Sprachliche Bildung am Institut für Deutsche Sprache und Literatur II der
Universität zu Köln.
Jörg Roche
unter Mitarbeit von Elisabetta Terrasi-Haufe,
Martina Liedke, Mohcine Ramdan und Mirjana Šimic
Deutschunterricht mit Flüchtlingen
Grundlagen und Konzepte
narr STUDIENBÜCHER
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-8055-9
eISBN 978-3-8233-9055-8
Dieser Band gibt allen das nötige Grundlagenwissen an die Hand, die sich
für die Vermittlung der deutschen Sprache an Flüchtlinge und Asylbewerber
engagieren. Neben den leicht verständlich präsentierten Grundlagen und
Konzepten des Sprachenerwerbs und der deutschen Grammatik enthält der
Band Basiswissen und illustrative Beispiele für die Vermittlung der deutschen Sprache an Flüchtlinge und Asylbewerber in Alltags-, Schul-, Studiums- und Berufskontexten. Zudem werden erfolgreiche berufs- und sozialintegrative Modelle vorgestellt und eine Fülle hilfreicher Ressourcen und
Weiterbildungsangebote genannt. Fachbegriffe werden leicht verständlich
erklärt. Im Mittelpunkt des Bandes steht die Relevanz der Grundlagen für
die Praxis. Insofern eignet sich der Band auch für andere Vermittlungskontexte der Sprache.
Aus dem Inhalt:
1. Grundlagenwissen zum Spracherwerb
2. Grundlagenwissen über den Lerngegenstand deutsche Sprache
3. Grundlagenwissen zum Deutschunterricht mit Flüchtlingen
4. Grundwissen zu Flucht und Asyl
5. Ressourcen für den integrativen Sprachunterricht
Erscheint: 2016/09
Prof. Dr. Jörg Roche lehrt am Institut für Deutsch als Fremdsprache der
Ludwig-Maximilians-Universität und an der Deutsch-Jordanischen Hochschule in Amman. Zudem ist er wissenschaftlicher Direktor der Deutsch-Uni Online (DUO). Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Sprachenerwerb, Mehrsprachigkeit, interkulturelle Kommunikation und die Didaktiken von Deutsch
als Fremd- und Zweitsprache
Marius Goeke ist Sonderpädagoge mit Spezialisierung auf die Förderschwerpunkte geistige Entwicklung, Lernen, emotionale und soziale Entwicklung, Lehrer für Deutsch, Sachunterricht und Gesellschaftslehre.
68
+ konzipiert für angehende pädagogische
Fachkräfte
+Einführung in die
Mehrsprachigkeitsforschung
+ Darstellung der Grundlagen und wichtiger
Forschungsergebnisse zur Zwei- und
Mehrsprachigkeit
+Übungen zum Arbeiten mit
Spracherwerbsdaten
69
+ verdeutlicht die Verzahnung von Linguistik,
Pädagogik und Didaktik
Elke Montanari, Argyro Panagiotopoulou
Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas
und Schulen
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6830-4
eISBN 978-3-8233-7830-3
Erscheint: 2016/10
Dieses Buch zielt darauf ab, individuelle und gesellschaftliche Zwei- und
Mehrsprachigkeit als Normalität und Herausforderung in/von Bildungsinstitutionen zu deuten. Damit ist beabsichtigt, angehende pädagogische
Fachkräfte und Lehrkräfte für diese Anforderungen zu sensibilisieren, ihnen
wichtige Grundlagen und relevante Forschungsergebnisse transparent zu
machen und die Notwendigkeit einer Verzahnung von Linguistik, Pädagogik
und Didaktik zu verdeutlichen.
Aus dem Inhalt:
1. Mehrsprachigkeit im Erwerb
1.1Mehrsprachiger Spracherwerb
1.2Sprachliche Basisqualifikationen und metasprachliche Fähigkeiten
junger Kinder
1.3Heteroglossie und Translanguaging als Alltagspraxis von Kindern und
Jugendlichen
2. Sprachen erfassen – Sprachen fördern
2.1Sprachenbiographien begleiten im Kita-Alltag
2.2Sprachenbiographien begleiten im Schulalltag
3. Sprachenvielfalt in der Bildungspraxis
3.1Translanguaging in frühpädagogischen Feldern
3.2Translanguaging in der Schule
4. Sprachenvielfalt und Schriftlichkeit in der Bildungspraxis
4.1Pluriliteracy-Praktiken in Kitas
4.2Mehrschriftigkeit in der Schule
Prof. Dr. Elke Montanari hat an der Stiftung Universität Hildesheim die
Professur für Deutsch als Zweitsprache am Institut für deutsche Sprache
und Literatur inne und ist Sprecherin des Focal Point Mehrsprachigkeit am
Zentrum für Bildungsintegration, Hildesheim.
Prof. Dr. Argyro Panagiotopoulou hat die Professur für Bildung und Entwicklung in Früher Kindheit an der Universität zu Köln am Institut für vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften inne. Sie ist Sprecherin
des Kompetenzfeldes V „Soziale Ungleichheiten und interkulturelle Bildung“ (SINTER) im Rahmen des Zukunftskonzeptes der Exzellenz-initiative
der Universität zu Köln.
Natascha Müller, Tanja Kupisch,
Katrin Schmitz, Katja Cantone-Altintas
Einführung in die
Mehrsprachigkeitsforschung
narr STUDIENBÜCHER
€[D] 19,90
ISBN 978-3-8233-6674-4
eISBN 978-3-8233-7674-3
Bereits erschienen
Die Mehrsprachigkeitsforschung verdeutlicht, welche Chancen sich für Kinder bieten, die in einer mehrsprachigen Umgebung aufwachsen, und wie der
Weg zu mehr als einer Muttersprache bewältigt werden kann. Insbesondere die genaue, wissenschaftlich fundierte Kenntnis dieses Wegs kann und
soll es erleichtern, auf Kritik und vermeintliche Misserfolge während des
Erwerbsprozesses richtig zu reagieren und den Kindern die Möglichkeit zu
geben, mehrsprachig in die Schulzeit zu starten. Das Arbeitsbuch hat daher
zwei Hauptanliegen: Es wird einerseits in die aktuelle Mehrsprachigkeitsforschung eingeführt, andererseits das empirische Arbeiten mit Spracherwerbsdaten eingeübt. Der Fokus liegt auf der simultanen Mehrsprachigkeit.
Die Einführung richtet sich an Studierende der Romanistik (FranzösischItalienisch), Germanistik (Deutsch), Allgemeinen Sprachwissenschaft und
Erziehungswissenschaften und soll dazu beitragen, die Thematik in die Ausbildung der zukünftigen Lehrer aufzunehmen.
Die dritte Auflage wurde inhaltlich überarbeitet und an aktuelle Erkenntnisse angepasst.
Über das Buch:
„Die darin erreichten Ergebnisse werden empirisch und theoretisch fundiert
in einen argumentativen Zusammenhang gebracht, der den Ertrag des Arbeitsprogramms zum kindlichen Spracherwerb eindrucksvoll zeigt.“ (Gerstenberg, Zeitschrift für französische Sprache und Literatur 123/2, 2013)
Aus dem Inhalt:
1Einleitung
2 Mehrsprachigkeit: Definitionen
3 Methoden der Datenerhebung und Formen der simultanen Mehrsprachigkeit
4 Der (un)balancierte Mehrsprachige
5 Sprachentrennung und Spracheneinfluss: Ein Überblick
6Spracheneinfluss
7 Sprachmischungen bei bilingualen Kindern
8Lernertypen
9Literatur
10Glossar
11Index
12 Anhang: Transkripte
Prof. Dr. Natascha Müller ist Professorin für Romanische Sprachwissenschaft an der Bergischen Universität Wuppertal.
Dr. Tanja Kupisch ist als Juniorprofessorin und als Forskarassistent
an den Universitäten Hamburg und Lund tätig.
PD Dr. Katrin Schmitz lehrt als Juniorprofessorin für Romanische Sprachwissenschaft an der Bergischen Universität Wuppertal.
Prof. Dr. Katja Francesca Cantone ist Professorin für Deutsch als Zweitund Fremdsprache an der Universität Duisburg-Essen.
70
Translationswissenschaft
+ verständlich geschriebenes, didaktisch
aufbereitetes Lehrbuch für Einsteiger 71
+ festigt den Umgang mit grammatikali schen Strukturen
+ Fokussierung von Konstruktionsunter schieden aus Übersetzersicht
und Fortgeschrittene
+ schnelle und präzise Orientierung zu
Themen, Theorien und Theoretiker der
Übersetzungswissenschaft
+ liefert grundlegende Fertigkeiten für die
Übersetzertätigkeit
+ für die Seminar- und Prüfungsvorbereitung und als Nachschlagewerk geeignet
Holger Siever
Übersetzungswissenschaft
Eine Einführung
bachelor-wissen
2015, 256 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6942-4
eISBN 978-3-8233-7942-3
Bereits erschienen
Dieser Band führt übersichtlich und leicht verständlich in die Vielzahl an
übersetzungstheoretischen Ansätzen ein. Er wendet sich vornehmlich an
Bachelor-Studierende der Translationswissenschaft (Übersetzen und Dolmetschen) sowie an alle Interessierte, die sich einen Überblick über die
Theorieentwicklung im Bereich Übersetzen und Dolmetschen verschaffen
wollen. Es eignet sich sowohl zum Selbststudium wie auch als Begleitlektüre für einführende Vorlesungen zur Translationswissenschaft. Dozierende
erhalten ein didaktisch aufgearbeitetes Werk für ihre Vorlesungen und Seminare.
Aus dem Inhalt:
1) Die Anfänge
• Einheit 1: Die vorwissenschaftliche Phase
2) Neubeginn
• Einheit 2: Das linguistische Paradigma
3) Neuorientierung
• Einheit 3: Das handlungstheoretische Paradigma
• Einheit 4: Das semiotisch-interpretationstheoretische Paradigma
4: Tradition und Abkehr
• Einheit 5: Das verstehenstheoretische Paradigma
5) Literatur und Kritik
• Einheit 6: Das systemisch-kulturtheoretische Paradigma
• Einheit 7: Das machttheoretische Paradigma
• Einheit 8: Das systemtheoretische Paradigma
Prof. Dr. Holger Siever lehrt an der Johannes Gutenberg Universität Germersheim am Fachbereich Translations-, Sprach- und Kulturwissenschaft.
Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind: Translationswissenschaft, Translationstheorie, Translationsdidaktik, Interkulturelle Kommunikation, Semiotik.
Holger Siever
Übersetzen Spanisch − Deutsch
Ein Arbeitsbuch
narr STUDIENBÜCHER
3., durchges. und aktual. Aufl. 2013, 176 Seiten
€[D] 18,00
ISBN 978-3-8233-6789-5
eISBN 978-3-8233-7789-4
Bereits erschienen
Das bewährte Arbeitsbuch rückt aus der Übersetzerperspektive die Unterschiede zwischen den beiden Sprachen Deutsch und Spanisch auf der
Sa-tzebene in den Mittelpunkt. Für die 3. Auflage wurden didaktische Elemente überarbeitet und Literaturangaben aktualisiert. Es flossen zahlreiche
Anregungen aus Lehrveranstaltungen ein.
Wer aus dem Spanischen ins Deutsche übersetzt, bemerkt bald, dass es
für bestimmte typisch spanische Satzkonstruktionen keine direkte Entsprechung im Deutschen gibt. Für andere gibt es zwar Entsprechungen, diese
sind aber im Deutschen oftmals unüblich, weil sie holprig und schwerfällig
klingen. Dieses Arbeitsbuch rückt aus der Übersetzerperspektive genau solche Unterschiede auf der Satzebene zwischen den beiden Sprachen in den
Mittelpunkt. Für die Konstruktionen, deren elegante Übersetzung Deutschen
erfahrungsgemäß besonders schwer fällt, zeigt es grundlegende Lösungsmöglichkeiten auf. Diese bilden den Ausgangspunkt für eine stilistische und
textsortenadäquate Optimierung. Das Buch festigt den übersetzerischen
Umgang mit grammatikalischen Strukturen und liefert den Studierenden
damit grundlegende Fertigkeiten für den weiteren Studienverlauf.
Über das Buch:
„Das Arbeitsbuch Übersetzen Spanisch – Deutsch ist zweifellos ein gelungenes Projekt. Siever geht didaktisch klug vor. Es gelingt ihm, die Leser zum
Übersetzen zu animieren.“ (Yvonne Stork in Philologie im Netz)
„Durch die insgesamt 460 Übungen sieht sich der Studierende mit einem
umfassenden Übungswerk ausgestattet, mit dem er eine Anleitung zur
übersetzungsrelevanten Satzanalyse erhält, welche bei der eigenen Übersetzungstätigkeit berücksichtigt werden kann.“ (Ramona Schröpf in Romanische Forschungen)
Aus dem Inhalt:
1Einleitung
2 Das spanische Gerundium
3 Der spanische Infinitiv
4 Das spanische Partizip
5 Die spanischen Verbalperiphrasen
6 Adverbiale Bestimmungen und Appositionen
7Relativsätze
8 Spalt- und Sperrsätze
9Einleitungssätz
10 Gemischte Übungssätze
11 Das Modalverb werden in der Übersetzung
12Bibliografie
Prof. Dr. Holger Siever lehrt an der Johannes Gutenberg Universität Germersheim am Fachbereich Translations-, Sprach- und Kulturwissenschaft.
72
+ das bewährte Arbeitsbuch jetzt in der
3. Auflage
+ einzelne Module zu unterschiedlichen
Kompetenzen
+ Vermittlung von Verstehenstechniken und
-strategien
+ praxisbezogen durch viele Anwendungs und Übungsbeispiele
73
+ eignet sich für das Selbststudium und
leitet zur sicheren Umsetzung im eigenen
Unterricht an
Paul Kußmaul
Verstehen und Übersetzen
Bewusst verstanden – besser übersetzt! Das bewährte Lehr- und Arbeitsbuch mit Aufgaben widmet sich einem Kernthema des Übersetzens: Es geht
um das Verstehen der Wörter des Ausgangstextes. Erfahrungsgemäß sind
Wörter für Studierende das größte Problem – größer noch als Syntax und
Stil. Das zeigt sich unter anderem darin, dass die Studierenden beim Übersetzen eines Textes zunächst einmal viele Wörter nachschlagen. Ziel des
Studienbuches ist es, den Studierenden Verstehenstechniken und -strategien auf kognitionslinguistischer Grundlage an die Hand zu geben, mit deren
Hilfe sie übersetzen lernen. Die dritte Auflage enthält neue Abschnitte zu
irritierenden Vorstellungen und dem Umgang mit Unsicherheit beim Übersetzen sowie ein kommentiertes Verzeichnis der wichtigsten Literatur.
narr STUDIENBÜCHER
3., überarbeitete und erweiterte Auflage 2014,
229 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6877-9
eISBN 978-3-8233-7877-8
Bereits erschienen
Christiane Driesen, Haimo-Andreas Petersen
Gerichtsdolmetschen
Grundwissen und -fertigkeiten
narr STUDIENBÜCHER
Über das Buch:
„Das Buch ist jedem angehenden Übersetzer, aber auch allen Lehrenden
des Fachs sehr zu empfehlen.“ (Lebende Sprachen 54/2, 2009)
2011, 239 Seiten
€[D] 19,90
ISBN 978-3-8233-6477-1
eISBN 978-3-8233-7477-0
Aus dem Inhalt:
Einleitung
1 Der Blick auf die Wörter
2 Die Umgebung von Wörtern
3 Wie genau soll eine Übersetzung sein?
4 Verstehen, Recherche und Textanalyse
5 Die Beobachtung von Übersetzungsprozessen
6 Wie kreativ können Übersetzer sein?
7Visualisieren
8 Übersetzen als professionelles Problemlösen
Lösungsvorschläge zu den Aufgaben
Kommentierte Auswahlbibliographie
Literaturverzeichnis
Namenregister
Sachregister
Bereits erschienen
Paul Kußmaul, PhD, Akad. Direktor i. R., ist seit 34 Jahren tätig in der
Ausbildung von Diplomübersetzerinnen und Diplomübersetzern am Fachbereich Angewandte Sprach- und Kulturwissenschaft der Johannes GutenbergUniversität Mainz in Germersheim.
Dieses Handbuch bereitet auf die Zulassung für die Beeidigung bzw. Vereidigung vor und ist sowohl zum Selbststudium als auch für Teilnehmer eines
Lehrgangs geeignet. Es besteht aus einzelnen (translationswissenschaftlichen und rechtswissenschaftlichen) Modulen, die jeweils zum Erwerb einer
bestimmten für das Gerichtsdolmetschen und -übersetzen erforderlichen
Kompetenz führen. Die Module demonstrieren die Notwendigkeit der jeweiligen Kompetenz, führen in ihre Anwendung ein und bieten dann Übungsvorschläge.
Diese Übungen sind als Eigenübungen, Gruppenübungen und Anregung der
Dozenten im Rahmen von Weiterbildungsmaßnahmen konzipiert. Kriterien
für die Selbstbewertung, Gruppenbewertung und Bewertung durch Dozenten werden jeweils angegeben.
Über das Buch:
„The book is suitable for both self-instruction and use in the classroom.
Finally, the exercises will provide the teacher with a rich fund of inspiration,
as frequently concrete suggestions are made for structuring lessons. In
this way, this book, while focussed on German court cases, provides ideal
support for any kind of practical training for interpreters.“ (Kadric, Target
Vol. 26:1 (2014))
Aus dem Inhalt:
Teil I Translationswissenschaftliche Grundlagen
1Einleitung
2 Modul Kommunikationskompetenz
3 Modul Vom-Blatt-Übersetzen bzw. -Dolmetschen
4 Modul Konsekutivdolmetschen ohne und mit Notizen
5 Modul Flüsterdolmetschen
6 Modul Einführung in das juristische Übersetzen
7Ausblick
8Bibliographie
Teil II Juristische Grundlagen
1Einleitung
2Strafverfahren
3Zivilverfahren
4Bibliographie
Prof. Dr. Christiane Driesen ist Professorin am Fachbereich Kommunikation
und Medien der Hochschule Magdeburg-Stendal.
Haimo-Andreas Petersen ist Direktor des Amtsgerichts Haldensleben.
74
\ Weitere Fachgebiete
Jörn Albrecht
Radegundis Stolze
Übersetzung und Linguistik
Übersetzungstheorien
Grundlagen der Übersetzungsforschung II
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6793-2
eISBN 978-3-8233-7793-1
6., überarbeitete und erweiterte Auflage 2011, 320 Seiten
€[D] 24,90
ISBN 978-3-8233-6679-9
eISBN
Bereits erschienen
Bereits erschienen
Der Band behandelt die allgemeine Übersetzungstheorie, wobei die
Frage nach dem Anteil der Sprache am Übersetzungsvorgang im Mittelpunkt steht. Die verschiedenen Disziplinen der Systemlinguistik
sowie der Linguistik im weiteren Sinn (Semiotik, Varietätenlinguistik,
Textlinguistik und Fachsprachenforschung) werden in ihrer Funktion als
mögliche Hilfsdisziplinen der Übersetzungsforschung vorgestellt. Für
die Neuauflage wurden die Literaturangaben und Verweise umfassend
aktualisiert und Übersetzungen ergänzt.
Das seit vielen Jahren bewährte Studienbuch stellt die einzelnen wissenschaftlichen Schulen in ihren Kernaussagen mit zentralen Modellen
und Anwendungsbeispielen vor. Auf Querverbindungen und Gegensätze
wird hingewiesen. Die Neuauflage wurde durchgesehen, überarbeitet
und um fünf Unterkapitel erweitert.
Treffpunkt für Linguisten!
76
Angewandte Linguistik
+stellt werbewissenschaftliche Grundlagen
des populären Themas vor und analysiert
linguistische Fragestellungen
77
+ erstes deutschsprachiges Einführungs werk zum Thema
+Hilfe zur Einordnung und Bewertung
sprachpolitischer Praxis und „Mythen“
+als Seminargrundlage geeignet
+ ausgewogene Balance zwischen theoreti schen Hintergrunderläuterungen
und praktischen Beispielen
Nina Janich
Werbesprache
Ein Arbeitsbuch
narr STUDIENBÜCHER
6., durchgesehene und korrigierte Auflage 2013
328 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6818-2
eISBN 978-3-8233-7818-1
Bereits erschienen
Ob Anzeigen, Fernsehen oder Internet – Werbung ist ein beliebtes Forschungsobjekt der germanistischen Sprachwissenschaft, und die Werbesprache wird gerne als Thema für Seminar- und Masterarbeiten gewählt.
Das vorliegende Arbeitsbuch stellt einerseits die werbewissenschaftlichen
Grundlagen bereit, die auch für sprachwissenschaftliche Analysen unerlässliche Rahmendaten abgeben. Zum anderen führt es in die unterschiedlichen
linguistischen Fragestellungen ein, unter denen Werbung untersucht werden
kann. Methodische Hinweise, Wissens- und Diskussionsfragen sowie Anregungen zu bisher nicht untersuchten Aspekten machen dieses Arbeitsbuch
zur geeigneten Seminargrundlage.
Für die 6. Auflage wurden einige aktualisierende Ergänzungen vor allem bei
den Literaturhinweisen vorgenommen.
Aus dem Inhalt:
Eine Art Regieanweisung
1 Warum kein Forschungsüberblick?
2 Der Rahmen: Markt, Kommunikation, Werbesprache
3 Der Makrokosmos der Werbung: Medien und Formate
4 Sprachwissenschaftliche Forschungsfelder
5 Methodische Tipps
6 Der Blick über den Tellerrand
Verzeichnis der Abbildungen, Schaubilder und Tabellen
Literaturverzeichnis | Register
Prof. Dr. Nina Janich ist Professorin für Deutsche Sprachwissenschaft an
der TU Darmstadt.
Heiko F. Marten
Sprach(en)politik
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
2016, 300 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6493-1
eISBN 978-3-8233-7493-0
Erscheint: 2016/07
Ob es um die Rechtschreibreform geht, um Anglizismen im Deutschen oder
um den Umgang mit Migranten- oder Minderheitensprachen – Debatten
und Meinungen zu Sprache(n) und Sprachformen sind Teil unseres Alltages. Dass Sprache auch Gegenstand der Politik ist, also Sprache und das
Verhältnis von Sprachen in der Gesellschaft − bewusst oder unbewusst
− gesteuert werden, wird dagegen in deutschsprachigen Kontexten eher
selten thematisiert. Diese Einführung gibt einen Überblick über Ansätze,
Praktiken, Theorien und Perspektiven auf wichtige Bereiche der Sprach(en)
politik. Der erste Teil erläutert den theoretischen Hintergrund, der zweite
Teil stellt eine Reihe von Ländern vor, die beispielhaft für wichtige Ansätze der sprachpolitischen Praxis stehen, aber auch nach ihrer Bedeutung
für die größten philologischen Fächer (Germanistik, Anglistik, Romanistik)
ausgewählt wurden. Damit liegt die erste systematische deutschsprachige
Einführung in ein Thema vor, das international seit langem ein großes Maß
an Aufmerksamkeit erhält. Sie richtet sich an Studierende und Lehrende
sprachwissenschaftlicher Fächer und Nachbardisziplinen ebenso, wie an
Akteure der sprachpolitischen Praxis in Politik, Verwaltung und NGOs.
Aus dem Inhalt:
I Theoretische Grundlagen und Konzepte
IILanderbeispiele
IIIAnhang
Bibliographie | Abbildungs- und Tabellenverzeichnis | Index
Dr. Heiko F. Marten ist Mitarbeiter am Zentrum für Sprache, Migration und
Variation der Universität Potsdam. Von 2009 bis 2015 war er DAAD-Lektor
für germanistische Sprachwissenschaft an der Universität Tallinn, Estland.
78
79
+ systematische Anleitung zu quantitativen
Studien
+ Vorstellung der Regeln, Strukturen und
Dynamiken zur Gesprächslinguistik
+ Vorstellung neuerer Instrumente der
Datenerhebung
+ zahlreiche Übungen mit Lösungen online
+ aktive Aufarbeitung und Zusatzaufgaben
mit Lösungen online
Ruth Albert, Nicole Marx
Empirisches Arbeiten in Linguistik und
Sprachlehrforschung
Anleitung zu quantitativen Studien von der
Planungsphase bis zum Forschungsbericht
narr STUDIENBÜCHER
201 Seiten
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6853-3
eISBN 978-3-8233-7853-2
Bereits erschienen
Das Studienbuch bietet eine systematische Anleitung für Studierende, die
eine quantitativ vorgehende empirische Untersuchung im Bereich Linguistik/Sprachlehrforschung planen.
Jeder einzelne Schritt wird ausführlich erklärt: das Finden einer genau definierten Untersuchungsfrage, das Beachten der wissenschaftlichen Gütekriterien, die Methoden (Beobachtung, Befragung, Experiment und Nutzung
von Textkorpora) und Instrumente der Datenerhebung, die Datenauswertung
und deren statistische Aufbereitung sowie das Schreiben des Forschungsberichts. Für die zweite Auflage wurden insbesondere die Statistik-Kapitel
an die Bedürfnisse und Voraussetzungen der Studierenden angepasst sowie neuere Instrumente der Datenerhebung ergänzt. Zu allen Kapiteln gibt
es Übungsaufgaben mit Lösungshinweisen und ausführliche Hinweise auf
weiterführende Literatur.
Aus dem Inhalt:
1 Zur Einführung
Schritt 1: Planungsphase
2 Vorplanung einer empirischen Untersuchung
Schritt 2: Datenerhebung
3 Die Beobachtung
4 Arbeiten mit Textkorpora
5 Die Befragung
6 Experimentelle Untersuchungsdesigns
Schritt 3: Datenauswertung / Datenanalyse
7Skalenniveaus
8 Beschreibung von Daten
9 Beziehungen zwischen Daten
10 Prüfen von Unterschieden und Veränderungen
11 Signifikanz vs. Aussagekraft
Schritt 4: Forschungsbericht
12 Präsentation der Studie: Wie schreibe ich es auf?
Anhang: Lösungen der Aufgaben | Literaturverzeichnis |
Stichwortverzeichnis
Prof. Dr. Ruth Albert ist Professorin für Deutsch als Fremdsprache am Institut für Germanistische Sprachwissenschaft der Philipps Universität Marburg.
Prof. Dr. Nicole Marx ist Professorin für Deutsch als Zweitsprache und
Deutsch als Fremdsprache im Fachbereich 10: Sprach- und Literaturwissenschaften der Universität Bremen.
Robert Mroczynski
Gesprächslinguistik
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
2014, 272 Seiten
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6851-9
eISBN 978-3-8233-7851-8
Bereits erschienen
Die gesprochene Sprache ist lange Zeit von den Sprachwissenschaftlern
als chaotisch tituliert und deshalb als nicht untersuchungswürdig erachtet
worden. Das Interesse galt fast ausschließlich der geordneten, geschriebenen Sprache. Seit einigen Jahrzehnten sieht man allmählich ein, dass
die gesprochene Sprache alles andere als chaotisch ist. Sie folgt schlicht
und ergreifend ihren eigenen Regeln und weist ihre eigenen Strukturen und
Dynamiken auf, die von einem Forscher aufgedeckt und beschrieben werden können. Welche Regeln, Strukturen und Dynamiken bereits offengelegt
worden sind, soll in dieser Einführung aus einem linguistischen Blickwinkel
vorgestellt werden. Jedem Kapitel wurden Übungen zur Vertiefung und Wiederholung beigegeben. Als erstes wird auf die grundlegenden Fragen eingegangen: „Was ist gesprochene Sprache?“, „Was ist der Untersuchungsgegenstand und die Methodik der Gesprächslinguistik“ und „Wie können die
gesprochenen Daten erhoben und transkribiert werden?“, um im weiteren
Schritt auf die vielfältigen Besonderheiten der gesprochenen Sprache einzugehen. Dazu gehören beispielsweise grammatische, pragmatische, prosodische und auch nonverbale Eigenschaften. Das Buch richtet sich vor allem
an Bachelor-Studierende der germanistischen Sprachwissenschaft, kann
aber auch den Studierenden der Sozial-, Medien- und Kommunikationswissenschaften interessante Informationen und Ideen liefern.
Aus dem Inhalt:
Hinweise zur Lektüre dieser Einführung
1 Allgemeine Prinzipien der gesprochenen Sprache
2 Konversationsanalyse und Gesprächslinguistik
3 Empirische Dokumentation: Datenerhebung und Transkription
4 Gesprächsschritt und Sprecherwechsel
5Gesprächssequenz
6Reparaturen
7Gesprächsphasen
8Prosodie
9Syntax
10Partikeln
11 Wortsemantik und Bedeutungskonstitution
12Schlüsselwörter
13 Verfahren der Gesprächssteuerung
14 Nonverbale Kommunikation
Zusammenstellung der wichtigsten GAT 2-Transkriptionskonventionen
Literaturverzeichnis | Register
Dr. Robert Mroczynski lehrt an den Instituten für Germanistische Sprachwissenschaft und Mündliche Kommunikation der Heinrich Heine Universität
Düsseldorf.
80
Claudia Maria Riehl
Sprachkontaktforschung
Eine Einführung
81
Nina Janich (Hrsg.)
Eilika Fobbe
Carsten Sinner
Textlinguistik
Forensische Linguistik
Varietätenlinguistik
15 Einführungen
Eine Einführung
Eine Einführung
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
2008, 383 Seiten
€[D] 24,90
ISBN 978-3-8233-6432-0
eISBN 978-3-8233-7432-9
2011, 282 Seiten
€[D] 24,90
ISBN 978-3-8233-6654-6
eISBN 978-3-8233-7654-5
2013, 320 Seiten
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6790-1
eISBN 978-3-8233-7790-0
Bereits erschienen
Bereits erschienen
Bereits erschienen
Textlinguistik ist eine zentrale Teildisziplin der Germanistik und in anderen Philologien, da der Textbegriff zunehmend weit gefasst wird und
‚Text‘ somit als zentraler Gegenstand der Sprach- wie zunehmend auch
der Literaturwissenschaft gelten kann. Außer in dezidiert grammatisch
oder sprachhistorisch ausgerichteten germanistischen Studiengängen
kommt man am ‚Text‘ und an den zahlreichen, zum Teil sehr unterschiedlichen textlinguistischen Ansätzen nicht vorbei. Aus einer Textlinguistik-Vorlesung entstanden, bietet das vorliegende Studienbuch
eine Art Anthologie, die zusammenfassende Überblicksbeiträge renommierter Autorinnen und Autoren mit explizitem Einführungscharakter
zusammenstellt. Grafisch gekennzeichnete Textbausteine markieren
theoretische und methodische Probleme, Arbeitsanregungen und Forschungsdesiderata sowie ausgewählte und kommentierte Literaturtipps und sorgen insgesamt für schnelle Orientierung.
Die Forensische Linguistik ist ein Teilgebiet der angewandten Linguistik. Ihre Aufgabe ist es, sprachliche Daten zu analysieren, die Gegenstand einer juristischen Betrachtung sind. Forensische Linguistik befasst sich daher mit der Analyse von mündlichen (Sprechererkennung)
und schriftlichen Texten (Autorenerkennung), die Gegenstand einer
polizeilichen Ermittlung oder eines gerichtlichen Verfahrens sind, mit
Äußerungsdelikten (z.B. Beleidigung), mit Plagiatsvorwürfen und mit
Bedeutungs- und Verständlichkeitsnachweisen von streitigen Begriffen
oder Äußerungen z.B. im Zusammenhang mit Markenrecht, Produkthaftung oder Vertragsrecht. Die Analyse anonymer Texte, die in den
Philologien eine lange Tradition hat, wurde seit den 1950er Jahren in
ihrem Potenzial als kriminalistische Hilfswissenschaft erkannt, in der
Bundesrepublik trat die forensische Textanalyse erstmals im Zusammenhang mit den Bekennerschreiben der RAF und der Oetker-Entführung ins allgemeine Bewusstsein.
Der Band gibt eine umfassende Einführung in die Varietätenlinguistik.
Auf einen Einblick in die Verortung und die Geschichte der Varietätenlinguistik folgt eine Darstellung unterschiedlicher Varietätenmodelle und
verschiedener Methoden der Analyse der diasystematischen Variation.
In weiteren Kapiteln werden unter Bezug auf varietätenlinguistische
Untersuchungen und anhand von zahlreichen Daten und Beispielen
aus verschiedenen Sprachen und Varietäten wesentliche Termini und
Kategorien, theoretische Ansätze, Probleme und Lösungsansätze betrachtet. Eigene Kapitel sind der Auseinandersetzung mit varietätenlinguistischen Fragestellungen u.a. in der Übersetzungswissenschaft und
der Fremdsprachendidaktik gewidmet. Die Kapitel werden jeweils durch
vielfältige Arbeitsaufgaben zum Selbststudium und bibliografische Hinweise abgerundet.
narr STUDIENBÜCHER
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6826-7
eISBN 978-3-8233-7826-6
Bereits erschienen
Sprachkontaktforschung beschäftigt sich mit der Frage, wie sich
Sprachen in multilingualen Gesellschaften oder bei mehrsprachigen
Individuen wechselseitig beeinflussen. Dies betrifft die Dynamik von
sprachlichen Systemen und Wandelprozessen ebenso wie sozio- und
psycholinguistische Fragestellungen. Die Einführung gibt einen umfassenden Überblick über die verschiedenen Ansätze, Methoden und
Grundlagen dieser Forschungsrichtung. Sie beschreibt in einfacher, gut
lesbarer Form die Wirkungen des Sprachkontakts und die Phänomene
an der sprachlichen Oberfläche. Die 3., überarbeitete Auflage berücksichtigt die aktuellen Forschungsansätze und -entwicklungen.
„Didaktisch konzipiert und übersichtlich strukturiert.“ (Europa Ethnica)
Mit Beiträgen von Kirsten Adamzik, Gerd Antos, Ulla Fix, Christina
Gansel/Frank Jürgens, Susanne Göpferich, Wolfgang Heinemann, EvaMaria Jakobs, Nina Janich, Peter Koch/Wulf Oesterreicher, Andreas
Lötscher, Peter Sieber, Manfred Stede, Angelika Storrer, Christiane von
Stutterheim/Wolfgang Klein, Ingo Warnke
Das vorliegende Studienbuch führt anhand authentischer Texte und
exemplarischer Analysen in das Arbeitsfeld und in die wichtigsten
Analysemethoden ein. Alle Kapitel sind mit konkreten Fällen illustriert,
Aufgaben in den einzelnen Kapiteln ermöglichen eine unmittelbare Anwendung.
82
Methodik
Methodik
+ anwendungsorientierter Überblick über
gängige Methoden der Versuchsplanung
+ Schritt für Schritt erfolgreich wissen schaftliche Arbeiten entwickeln
+ Anleitung zur professionellen linguisti schen Datenerhebung und -auswertung
+ facettenreiche Schaubild- und Beispielmaterialien
83
+Checklisten für praktische Anwendbarkeit
Claudia Meindl
Methodik für Linguisten
Eine Einführung in Statistik und
Versuchsplanung
Lange wurde die Methodenlehre mehr wie ein Stiefkind in der Linguistik
behandelt. Durch das interdisziplinäre Interesse an Sprache hat sie aber
deutlich an Bedeutung gewonnen. Mit der Umstellung auf Bachelor und
Master haben viele Universitäten methodische Lehrveranstaltungen in die
Module ihrer Studiengänge aufgenommen. Das Studienbuch Methodik für
Linguisten gibt dazu passend einen anwendungsorientierten Überblick über
die in der Linguistik gängigen Methoden der Versuchsplanung und der beschreibenden und erklärenden Statistik. Mathematikkenntnisse werden
nicht vorausgesetzt. Das Buch kann studienbegleitend in der Lehre eingesetzt werden, hilft aber auch bei der Planung und Durchführung von Abschlussarbeiten. Durch Denkpausen und Übungsaufgaben eignet es sich
auch gut für Studierende zum Selbststudium.
Björn Rothstein
Wissenschaftliches Arbeiten für Linguisten
narr STUDIENBÜCHER
narr STUDIENBÜCHER
2011, 302 Seiten
€[D] 22,90
ISBN 978-3-8233-6627-0
eISBN 978-3-8233-7627-9
Bereits erschienen
Über das Buch
„Der didaktisch gut aufgebaute Band ist jedem zu empfehlen, der statistische Methoden in der linguistischen Forschung verstehen bzw. einsetzen
möchte. Die zahlreichen, aus dem Forschungsalltag genommenen Beispiele
erleichtern das Verstehen der beschriebenen Verfahren.“ (Kovács, Info DaF
2013 2−3)
„[…] I consider it to be a highly recommendable and extremely logical and
well-written resource for students who wish to gain insights into experimental methodology and statistics in empirical linguistics.“ (Götz, Anglistik
24−1 (2013))
Aus dem Inhalt:
1 Reisevorbereitungen und Wegweiser
2 Linguistik als empirische Wissenschaft
3Versuchsplanung
4 Die Arbeitsschritte einer Untersuchung
5 Deskriptive Statistik – erste Schritte der Datenanalyse
6 Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit
7 Von der Stichprobe zur Grundgesamtheit
8 Statistische Hypothesen formulieren und testen
9 Auf signifikante Unterschiede testen – Teil I
10 Auf signifikante Unterschiede testen – Teil II: Varianzanalysen
11 Auf signifikante Zusammenhänge testen
12 Wann welches Verfahren wählen
13 Rechnen mit Programmpaketen
14Ausblick
Lösungshinweise zu den Übungsaufgaben, Tabellen, Literatur
Stichwortverzeichnis
Dr. Claudia Meindl lehrt am Institut für Sprach-, Medien- und Musikwissenschaft der Universität Bonn und im Rahmen der Internationalen Frankfurter
Sommerkurse am Institut für deutsche Sprache und ihre Didaktik der Universität Frankfurt a.M.
2011, 218 Seiten
€[D] 19,90
ISBN 978-3-8233-6630-0
eISBN 978-3-8233-7630-9
Wenn es um linguistisches Arbeiten geht, bestehen bei den Studierenden
oftmals große Unsicherheiten bezüglich Inhalt, Form und Methode. Dieses
Studienbuch vermittelt Schritt für Schritt die notwendigen Arbeitstechniken,
um erfolgreich sprachwissenschaftliche Studien durchführen, präsentieren
und verschriftlichen zu können. Klassische Bereiche wie Themenfindung,
Informationsbeschaffung, Besonderheiten wissenschaftlicher Textsorten
und bibliographische Konventionen werden genauso thematisiert wie die
Probleme, vor denen Studierende üblicherweise im Bereich der Linguistik
stehen: Lektüre und Überprüfung von linguistischen Texten, Argumentationstechniken, Beweisführungen und die Datenerhebung, -verwaltung und
-notation. Zahlreiche Schaubilder und Beispiele veranschaulichen den Text.
Für die praktische Anwendbarkeit sorgen die am Ende jedes Kapitels angefügten Checklisten.
Über das Buch:
„It definitely fills a niche for authors of linguistic texts and the basic idea
of teaching good writing by using pieces of texts written by professionals is
basically sound.“ (Meyer, Anglistik 23/2 2012)
Bereits erschienen
Aus dem Inhalt:
0 Zur Einführung
I. Inhalt
1 Wie finde ich (m)ein Thema? – Von der Idee zum Thema
2Informationssuche
3Lektüre
4 Linguistische Argumentation
5Daten
II. Form
6 Darstellungsformen in der Linguistik
7 Anforderungen und Darstellungsformen
8 Textsortenbedingte Anforderungen
III. Service
9Textbearbeitungsprogramme
10Transkribieren
11Glossen
12 Hilfreiche Literatur
13Handbibliothek
14 Zu guter Letzt
15Bibliographie
16Index
Prof. Dr. Björn Rothstein ist Professor für Germanistische Linguistik und
Sprachdidaktik an der Ruhr-Universität Bochum.
84
Geschichte
Medien- und Kulturwissenschaft
+ sytematische Einführung in das Thema
+ klare Sprache und übersichtliche
Gestaltung
+ anwendungsorientierte Einführung in ein
aktuelles Forschungsgebiet
+ zahlreiche Beispiele aus Chats und Foren
+Ratgeber für das Selbststudium und Seminarbegleiter
+ mit Vorschlägen für Gestaltung von
Unterrichtseinheiten
Marlies Heinz
Vorderasiatische Altertumskunde
Eine Einführung
bachelor-wissen
2009, 226 Seiten
€[D] 16,99
ISBN 978-3-8233-6476-4
eISBN 978-3-8233-7476-3
Bereits erschienen
Eine systematische Einführung in die Vorderasiatische Altertumskunde gab
es bisher nicht, doch macht die Neugestaltung der Studiengänge im Zuge
der Einführung des B.A. allen Studienanfängern Überblicke über die bisherigen Teilbereiche des Faches zur Pflicht. Die vorliegende Einführung aus der
Reihe bachelor-wissen ist explizit für die neuen Studiengänge konzipiert.
Das inhaltliche Konzept folgt der modernen, kulturgeschichtlich orientierten
Lehrpraxis: das Material wird interpretierend verwendet mit dem Ziel, aus
den archäologischen Ergebnissen historische Ereignisse zu rekonstruieren.
Zahlreiche Tafeln, Folien und Abbildungen, die übersichtliche Gestaltung
und die klare Sprache machen das Buch für die Studierenden zu einer so
unterhaltsamen wie informativen semesterbegleitenden Lektüre, Lehrende
erhalten durch die Gliederung in 14 Einheiten einen Vorschlag für die Gestaltung ihrer Semesterveranstaltung.
Aus dem Inhalt:
1 Einführung in die Vorderasiatische Altertumskunde
2 Wie alles anfing: Neolithisierung – Urbanisierung – Schrifterfindung
3 Megacities – das Stadtleben fing in Uruk an (Teil 1)
4 Megacities – das Stadtleben fing in Uruk an (Teil 2)
5 Die erste Globalisierung ging vom Nahen Osten aus:
Das „Uruk World-System“ (4. Jt. v. Chr.)
6 Eine neue Etappe der Kommunikationstechnik: die dauerhafte
Aufzeichnung sprachlicher Äußerungen seit der Frühdynastischen
Zeit (Mitte 3. Jt. v. Chr.)
7 Die erste Rebellion der Weltgeschichte
8 Das erste Weltreich der Geschichte und sein Protagonist Sargon
von Akkad (ca. 2340–2280 v. Chr.)
9 Nicht Gottes Sohn – Stadtgott wollte Naramsin von Akkad sein
(2270–2220 v. Chr.)
10 Alles was Recht ist … wird schriftlich festgehalten
11 Migranten erobern das Königtum
12 Europa lernt Schreiben und Lesen: Das Wissen bringen die Phöniker
13 „Hyperkulturalität“ – die neue Bilderwelt der Perser
14 Fazit: Viele Anfänge, viel Neues – und was Sie nach dem Studium
dieser Einführung noch nicht wissen
Anhang | Zeittafel | Abbildungsnachweise
85
Konstanze Marx, Georg Weidacher
Internetlinguistik
narr STUDIENBÜCHER
2014, 236 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6809-0
eISBN 978-3-8233-7809-9
Bereits erschienen
Rasante technologische Entwicklungen, die Zunahme online geführter Kommunikation und deren Auswirkungen auf Sprache prägen eines der aktuellsten und spannendsten Teilgebiete der Linguistik: die Internetlinguistik. Ziel
des Lehr- und Arbeitsbuches ist es, umfassend über diesen lebendigen Forschungsbereich zu informieren und zu zeigen, wie sprach- und kommunikationswissenschaftliche Methoden sinnvoll kombiniert werden können, um die
Eigenheiten sprachlich-kommunikativen Handelns im Internet zu analysieren. Auf leserfreundliche Weise werden hierzu aktuelle Forschungsergebnisse mit zahlreichen Anwendungsbeispielen und Übungsaufgaben didaktisch
aufbereitet. Themenschwerpunkte bilden zum Beispiel folgende Fragen:
Gibt es eine „Internetsprache“? Welche lexikalischen, grammatischen und
orthografischen Phänomene kennzeichnen die Sprachverwendung im Internet? Inwiefern sind Multimodalität und Hypertextualität typisch für das
Internet und wie werden sie durch dessen mediale Spezifika begünstigt?
Das Buch ist als Einführung konzipiert und eignet sich gleichermaßen für
Seminar und Selbststudium.
Über das Buch:
„Durch die konsequente Spiegelung mit der wissenschaftlichen Theorie,
erhält man einige wertvolle Anregungen. Man lernt einen Bezugsrahmen
kennen, der plötzlich Ähnlichkeiten und Unterschiede deutlich werden lässt,
die sonst im Chaos der ständig neuen Entwicklungen verschwinden.“ (Nickl,
doctima.blog)
Aus dem Inhalt:
Internetlinguistik
0 Zu diesem Buch
1 Methoden der Internetlinguistik
2 Medientheorie des Internets
3 Sprache im Internet
4Pragma-Internetlinguistik
5 Textlinguistik und das Internet
Bibliographie
Quellenverzeichnis
Register
Dr. Konstanze Marx ist Sprach- und Kommunikationswissenschaftlerin an
der Technischen Universität Berlin.
Prof. Dr. Marlies Heinz ist Inhaberin des Lehrstuhls für Vorderasiatische
Altertumskunde an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg.
Dr. Georg Weidacher ist Senior Scientist am Institut für Germanistik, Abteilung für Germanistische Linguistik, der Karl-Franzens-Universität Graz.
86
Medien- und Kulturwissenschaft
Andreas Böhn, Andreas Seidler
Mediengeschichte
Eine Einführung
bachelor-wissen
2., durchges. und korrig. Auflage 2014
240 Seiten
€[D] 19,99
ISBN 978-3-8233-6862-5
eISBN 978-3-8233-7862-4
Bereits erschienen
Politik- und Sozialwissenschaft
87
+Übersicht zur Geschichte der Medien
+Erklärung der Grundbegriffe
+Kontrollfragen zum besseren Verständnis
+ konzipiert für Studierende im ersten
Semester
+Überblickscharakter
+Begriffsklärung und Methoden
Der Band bietet einen Überblick über die Geschichte der Medien von der
Erfindung der Schrift bis zum Internet. Dabei wird nicht nur in anschaulicher
Weise mit durchgehendem Bezug auf Beispiele historisches Grundwissen
vermittelt, sondern ein weiterer Schwerpunkt liegt darauf, das Verständnis
zu wecken für die gesellschaftlichen und mentalen Veränderungen, die die
Einführung neuer Medien stets mit sich gebracht haben. So wird zunächst
die begriffliche Grundausstattung geliefert, um sich das Phänomen der Medien zu erschließen. Nach einem historischen Durchlauf, der die wesentlichen Etappen der Mediengeschichte vorstellt, wird schließlich die aktuelle
Medienwelt unter übergreifenden Aspekten wie dem Verhältnis von Medien
und Wirklichkeit oder der Wirkung von Medien beleuchtet. Alle Kapitel werden ergänzt durch Kontrollfragen, die noch einmal auf die zentralen Zusammenhänge verweisen und das Verständnis vertiefen.
Politikwissenschaft ist ein facettenreiches Fach, das sich in die drei Teilgebiete der Vergleichenden Regierungslehre, der Internationalen Politik sowie
der Politischen Theorie und Ideengeschichte gliedert. Das Buch stellt die
Vielfalt der Disziplin dar und dient als Grundlage für das weitere Studium.
Es behandelt den Politikbegriff, stellt die wichtigsten Methoden vor und
führt in Überblickskapiteln sowie anhand aufeinander abgestimmter Beispielthemen in die drei Teilbereiche ein. Konzeptionell ist es auf die Bedürfnisse Studierender im ersten Semester ausgerichtet. Als Kompendium für
den Einstieg in einen der behandelten Gegenstände kann es immer wieder
genutzt werden.
Aus dem Inhalt:
Themenblock 1: Theoretische Basis
1 Kommunikations- und Zeichentheorie
2Medienbegriffe
Themenblock 2: Entwicklung der sprachbasierten Medien bis zum 20. Jahrhundert
3 Mündlichkeit und Schriftlichkeit
4 Text, Buch, Druck
5 Zeitungen, Zeitschriften, Entstehung von Öffentlichkeit
6 Sprache und Bild
Themenblock 3: Entwicklung der modernen technischen Medien
seit dem 19. Jahrhundert
7Fotografie
8Film
9 Radio und Fernsehen
10 Digitale Medien
11 Multimedia und Hypermedia
Themenblock 4: Übergeordnete Aspekte der Mediengeschichte
12 Selbstreflexivität und Intermedialität
13 Medienwelten und Medienwirklichkeit
14 Mediennutzung und Medienwirkung
Zeittafel zur Mediengeschichte
Personenregister | Sachregister
Christoph M. Haas
Politikwissenschaft
Eine Einführung
bachelor-wissen
€[D] 22,99
ISBN 978-3-8233-6570-9
eISBN 978-3-8233-7570-8
Erscheint: 2016/08
Aus dem Inhalt:
1 Warum Politikwissenschaft?
2 Was ist Politik? – Ein Begriff, aber „tausend“ Facetten
3 Was ist Wissenschaft?
4 Empirische Methoden der Politikwissenschaft
TEILBEREICHE DER POLITIKWISSENSCHAFT
5 Vergleichende Politikwissenschaft; Politikfeldanalyse
6 Fallbeispiel 1: Parlamentarisches vs. Präsidentielles Regierungssystem
7 Fallbeispiel 2: Wahlsysteme im Vergleich
8 Internationale Politik
9 Fallbeispiel 3: Theorien der Entwicklung und Entwicklungspolitik
10 Fallbeispiel 4: Außen- und Sicherheitspolitik Deutschlands und der USA
11 Politische Theorie und Ideengeschichte
12 Fallbeispiel 5: Repräsentation in Theorie und Ideengeschichte
13 Fallbeispiel 6: Das Konzept der Gewaltenteilung
14 Arbeitstechniken – das (politik-)wissenschaftliche Handwerkszeug
Dr. Christoph Haas ist Akademischer Rat am Lehrstuhl für Vergleichende
Regierungslehre der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg.
Prof. Dr. Andreas Böhn ist Professor für Literaturwissenschaft / Medien am
Karlsruher Institut für Technologie (KIT).
Dr. Andreas Seidler ist Akademischer Rat auf Zeit am Institut für Deutsche
Sprache und Literatur II der Universität zu Köln.
88
Politik- und Sozialwissenschaft
+ umfassende und gut strukturierte
Einführung für Erstsemester
+ deckt die ganze Breite der Internationalen
Beziehungen ab
+Hinweise auf aktuelle Literatur, aber auch
auf Internetreferenzen und Datenbanken
Anja Jetschke
Internationale Beziehungen
Eine Einführung
bachelor-wissen
2016, 426 Seiten
€[D] 24,99
ISBN 978-3-8233-6744-4
eISBN 978-3-8233-7744-3
Erscheint: 2016/08
Der Band richtet sich an Bachelor-Studierende der Politikwissenschaft, die
das erste Mal eine Veranstaltung zu den internationalen Beziehungen belegen. Studierenden höherer Semester dient die Einführung als kompetentes
und sachkundiges Nachschlagewerk, das Fakten und globale Trends in den
Internationalen Beziehungen vermittelt, zentrale Konzepte und Theorien
vorstellt und systematisch mit den wichtigsten Phänomenen der Internationalen Beziehungen verbindet. Im ersten Teil wird die Geschichte der Internationalen Beziehungen und deren zentrale globalen Entwicklungen vom
Wiener Kongress bis zum Ende des Ost-West-Konflikts beschrieben. Dieser
Überblick bietet ihnen einen Schnellzugriff auch auf aktuelle Probleme der
internationalen Beziehungen. Stichpunkte sind hier: die großen territorialstaatlichen Veränderungen seit 1918, die globale Ausgestaltung von Friedensordnungen, Kolonialisierung und Dekolonisierung und die Bildung internationaler Institutionen. Der zweite Teil befasst sich mit den wichtigsten
Theorien der Internationalen Beziehungen und fasst ihre Grundannahmen
und Erklärungsansprüche zusammen. Im vierten Teil schließlich werden die
wichtigsten Forschungsfelder der Internationalen Beziehungen vorgestellt
und zentrale Probleme aus Sicht der Theorien der Internationalen Beziehungen erläutert. Das Lehrbuch bietet für alle seine Teile Hinweise auf aktuelle
Literatur und auf weiterführende Inhalte im Internet, etwa Links zu interessanten Internetseiten und wichtigen Datenbanken.
Aus dem Inhalt:
1 Globalgeschichte der internationalen Beziehungen I: Vom
Wiener Kongress bis zum Ende des Zweiten Weltkriegs
2 Globalgeschichte der internationalen Beziehungen II: Vom
Ende des Zweiten Weltkriegs bis nach dem Ost-West-Konflikt
3 Was sind internationale Beziehungen?
4 Realismus und Neorealismus
5 Neoliberaler Institutionalismus
6 Marxistische Theorien
7 Liberale Theorie
8Konstruktivismus
9Poststrukturalismus
10 Internationale Sicherheit
11 Globale Machtverschiebungen
12 Der internationale Klimaschutz
13 Internationaler Menschenrechtsschutz
14 Regionalismus und regionale Integration
Prof. Dr. Anja Jetschke ist Professorin für Internationale Beziehungen am
Institut für Politikwissenschaft an der Georg-August-Universität Göttingen.

Leser - Narr Francke Attempto Verlag

Transcription

Similar documents

Volkswirtschaftslehre - Prof. Dr. Peter Schmidt

Kunst als Selbstverständigung

Lernsoftware in der Grundbildung

1 forschungsbericht 1995-1998 institut für anglistik und amerikanistik

neuheiten 2. halbjahr 2015 - Narr Francke Attempto Verlag

Programmheft WiSe 2012/13

Holzg_Umbruch KW 32

Bulletin 1/16

Bulletin 1/2016 - Frankoromanistenverband

Optimalitätstheoretische Pragmatik und

Full Text

mikrostrukturelle eigenschaften touristischer

Deutsch

INFO DaF/DaZ - Fachbereich Deutsch als Fremd