iLitt.dk: Jesper Wung-Sung

iLitt.dk:JesperWung‐Sung
Centralefærdigheds‐og
vidensmåliforløbet






1 Eleven kan undersøge samspillet mellem genre, sprog, indhold og virkelighed. Eleven har viden og genrer, sprog, symbolik, forfatter, værk og fortæller. Eleven kan undersøge samspillet teksters flertydighed. Eleven har viden om fortællerpålidelighed og betydningslag i teksten. Eleven kan gennemføre en målrettet analyse af en tekst. Eleven har viden om analysemetoder og forståelsesstrategier. Forløbetsoverordnede
læringsmål
Eleven skal lære at analysere, fortolke og vurdere noveller, romaner, film og billedromaner. Eleven skal udvikle sit genrekendskab til noveller, romaner og spillefilm. Eleven skal tilegne sig større viden og bevidsthed om sproglige, visuelle og filmiske virkemidler. Undervisningsaktiviteter
Tegnpålæringkanvære
Eleven skal analysere, fortolke og diskutere Jesper Wung Sungs noveller, romaner, film og billedromaner, bl.a.: Den fede frue (novelle) Planen (novelle) 2 ryk og en aflevering (film) Alamo (billedroman) Der sidder en neger i haven (novelle) Sidste dag (novelle) Kopierne (roman, uddrag) Afhængigt af hvilken genre eleven skal arbejde med, skal han eller hun bl.a. have fokus på sproglige virkemidler, personkarakteristik, fortæller, miljø, synsvinkel, tema og motiv og filmiske virkemidler. 1 Eleven redegør for spor i teksten eller filmen i forhold til miljø, personkarakteristik og konflikt. 2 Eleven redegør for og fortolker spor og virkemidler i teksten eller filmen i forhold til sprog, miljø, personkarakteristik, konflikt og motiv og tema. 3 Eleven redegør for og fortolker spor i teksten eller filmen i forhold til sprog, miljø, personkarakteristik, konflikt, motiv og tema, og diskuterer hvilken virkning de har. © Alinea 2015, iLitt.dk, iDansk Udskoling iLitt.dk:JesperWung‐Sung
Centralefærdigheds‐og
vidensmåliforløbet


2 Forløbetsoverordnede
læringsmål
Eleven kan sætte tekster i perspektiv Eleven skal have viden om Jesper Wung‐
Sung som nutidig ungdomsforfatter. til litterær og kulturel tradition og udvikling gennem litteraturhistorisk Eleven skal forholde sig til læsning og dansk litteraturs kanon. problemstillinger i forfatterskabet. Eleven kan sætte teksten i relation til aktuelle problemstilligner. Undervisningsaktiviteter
Tegnpålæringkanvære
Eleven skal læse tekster og se film af og om Jesper Wung‐Sung. Eleven skal diskutere og besvare spørgsmål, der vedrører temaer og problemstillinger. 1 Eleven læser og ser film af og om Wung‐
Sung og deltager i diskussion om temaer og problemstillinger i tekster og film. 2 Eleven læser og ser film af og om Wung‐
Sung og deltager i diskussion af temaer og problemstillinger i tekster og film og peger på væsentlige temaer i forfatterskabet på tværs af tekster. 3 Eleven læser og ser film af og om Wung‐
Sung og deltager i diskussion af temaer og problemstillinger i tekster og film og peger på væsentlige temaer i forfatterskabet på tværs af tekster. Eleven diskuterer og perspektiverer Wung‐Sungs tekster til aktuelle problemstillinger. © Alinea 2015, iLitt.dk, iDansk Udskoling iLitt.dk:JesperWung‐Sung
Centralefærdigheds‐og
vidensmåliforløbet

Eleven kan fremstille sammenhængende tekster i forskellige genrer og stilarter. Forløbetsoverordnede
læringsmål
Eleven skal kunne fremlægge deres oplevelser, meninger og holdninger gennem forskellige udtryksformer. Undervisningsaktiviteter
Tegnpålæringkanvære
Eleven skal skrive videre på en novelle af 1 Jesper‐Wung Sung. Eleven anvender enkelte genretræk for novellegenren, fx personkarakteristik, miljø og konflikt. 2 Eleven anvender genretræk for novellegenren, fx personkarakteristik, miljø, konflikt, klar synsvinkel og motiv og tema. 3 Eleven anvender genretræk for novellegenren, fx personkarakteristik, miljø, konflikt, klar synsvinkel og motiv og tema. Eleven anvender desuden skrivestilen isbjergteknik. 3 © Alinea 2015, iLitt.dk, iDansk Udskoling