Leseplanleggjaren 2
Transcription
Leseplanleggjaren 2
L E SEPL A NL EG G J AR EN L E SEPR A K SIS A R : – fleire lesepraksisar på www.lesesenteret.no MÅL FØR UNDER ETTER Eleven si læring: kunnskap forståing ferdigheit Brainstorming «Fleip eller fakta» Rekvisittar Film / bilete / musikk «Grubleteikning» Samtal i par og del Praktiske øvingar Arbeid med ord og omgrep Tenkeskriving Stilla spørsmål Oppsummera Organisera kunnskapen Les og sei noko Dialogkafé Skriftleg prøve Digital fotoforteljing Skriva fagrelevant tekst Munnleg framføring / samtale Laga produkt Vurdering av elevane sin kompetanse, eksempelvis gjennom: Mål Er måla for lesinga knytt til Kunnskapsløftet – • konkrete kompetansemål? • lesing som grunnleggjande ferdigheit? • den generelle delen av Kunnskapsløftet? Etter lesing F O R L Æ R A R E N Under lesing Før lesing Korleis skal elevane få visa kva dei har lært? • Munnleg, skriftleg eller produkt? Korleis legg du til rette for at elevane skal forstå det dei les? • Gjennom bestemte lesebestillingar? Korleis legg du til rette for at elevane kan: • vera motiverte og engasjerte? • bli utfordra? • Aleine, par eller i gruppe? Kva stillas må du byggja for at elevane skal visa kompetansane sine? • Gjennom ulike lesestrategiar? • Gjennom arbeid med bestemte ord og omgrep? • aktivera erfaringar og/ eller byggja bakgrunns kunnskapar? • orientera seg i teksten? • sjå kunnskapane dei skal tileigna inn i ein større samanheng? Er det samanheng mellom tekstval, arbeidsmåtar og vurdering? Har elevane vore delaktige i utforminga av vurderingskriteria? På kva måte er undervisninga forankra i teoriar om leseopplæring? Når, på kva måte og korleis skal dei få tilbakemelding? Fleire eksemplar av «Leseplanleggjaren» kan bestillast frå post@lesesenteret.no form: tilfellettorgersen.no L E S E P L A N L E G G J A R E N