Ansehen - BRG/BORG Dornbirn Schoren

NAMASTE!
Mit diesem indischen
Gruß heißt die WPGGruppe „Incredible India“
unter der Leitung von
Prof. Margit Zechner
alle Besucher herzlich
willkommen. Das farben­
prächtige Ergebnis
Schulzeitung
S c h o r e n
Juni 2012
Unabhängige Schulzeitung
des BRG/BORG Dornbirn mit
Verlegerischer Unterstützung
Des Vbg. Medienhauses
€ 0,70
Ausgabe 44
Earlier this semester
Mrs. Thoma’s 5b English group started working on a project based
on the highly popular
Mr. Men and Little Miss
books.
Wenn wir
nicht nach England gegen,
dann kommt England zu uns,
und zwar in der letzten Juni­
woche. /A2
English in Action.
little miss fairytale
domesticus. Dieser
Spatz landete auf dem Sezier­
tisch des Biosaals. /A12
Nach über
fünfzehn Jahren verlässt Ha­
rald Stanek den Schoren. /A9
20. Juni bis 4. Juli 2012
im Erdgeschoss unserer
Verschiedene Aspekte Indiens wurden in diesem Schuljahr bearbeitet. Prof. Fred Bereuter unterstützte die SchülerInnen
der 6. Klasse bei der Herstellung der Ganesha-Figur . Im Bild Hannah Körber (links) und Ramona Fessler.
Students become authors
The project found its be­
ginnings when Mrs. Thoma
handed out some of Roger
Passer
präsentieren wir vom
Hargreaves’ books, so each
student could individually
hold a short presentation and
practice their fluency. This
soon turned into something
bigger though. Students were
split into groups of four and
had to create their own Mr.
little miss disagree
Men and Little Miss character
and invent a story, including
drawings and text passages.
The groups came up with
many different ideas and
finally settled on 5 Little
Miss characters. As the girls
clearly outnumber the boys
in Mrs. Thoma’s group no
Mr. Men character emerged.
„Little Miss Heroine“, who
helps other Little Miss and
Mr. Men in trouble, „Little
Miss Grey“, who almost ma­
gically discovers the beauty
of colours, „Little Miss Can­
dy“, who can’t help eating
sweeties, „Little Miss Fairyta­
le“, who dreams of her Prince
Charming and „Little Miss
Disagree“, who disagrees for
the sake of disagreeing, were
starting to develop step by
step.
At first the students had to
come up with the basic story­
line and design for their cha­
racter. The work was split so
that some did the drawings
and the others wrote the
stories. Each step, however,
had to be discussed with the
fellow group members first.
Thanks to a very cooperative
Mrs. Liebhart and Mr. Boesch,
who supported their students
as much as possible, the illus­
trations were mainly created
during the art classes. It was
also Mr. Boesch who scanned
all the pages and printed the
books for them.
The students will present
the books during their „Eng­
lish in Action“ week at the
end of the school year to the
other fifth classes and the pu­
blic.
Schule.
Comenius Projekt endet
mit Lato-Days in Reepham
„Laughing toge­
ther“ war der Titel der zwei­
jährigen Comenius Schulpart­
nerschaft mit der Reepham
Highschool aus Norfolk und
dem Lycée Koeberlé aus Sé­
lestat. Über 120 SchülerInnen
dieser drei Schulen besuch­
ten in diesem Zeitraum eine
ihrer Partnerschulen. Allein
36 SchülerInnen des Scho-
Comenius.
ren waren in den letzten
24 Monaten in Reepham
oder in Sélestat zu Gast.
Auch wenn die Schulpart­
nerschaft nun offiziell zu
Ende ist, werden die freund­
schaftlichen Beziehungen zu
unseren Partnerschulen auf
jeden Fall weiter bestehen.
Markus Riedmann
International friendship
miss candy
The 5b at the BORG Lau­
terach participated in this
project as well. The English
teachers of both classes set
miss heroine
the project up as a contest. An
independent jury will judge
the completed stories and
the best books will be given
prizes.
Julia Patriarca (5b)
The finale of our twoyear Comenius programme, „Laughing Together“, really showed
that humour, alongside
such subjects as Music,
Art and Mathematics
is a truly international
language.
It also showed the impor­
tance of international friend­
ships: if eighty people could
carry on laughing after a
week of camping in the worst
May weather on record that
says a lot for the strength of
the partnership and the posi­
tive work that we have done
over the last two years.
Yes, it’s all about laughing
but there is a serious side to
our work. Getting children to
work together both as part of
a joint curriculum project and
during face-to-face activities
or stepping onto an aeropla­
ne to travel, without teachers
or parents, to stay in a family
where they would immerse
themselves in the langua­
ge and culture of a different
country.
The student and teacher
exchanges that took place in
Austria and in France enab­
led all those who took part
to engage in real internati­
onal comradeship. Hosting
schools not only provided a
platform for the international
activities but also, through a
true generosity of spirit, pro­
vided an experience that all
visitors will not forget.
The title, „Laughing To­
gether“, does not, perhaps,
suggest a Comenius pro­
ject of serious research and
erudition. The partnership
of Sélestat, Dornbirn and
Reepham must, however,
be in the select number that
can be held up as „exemp­
Goodbye harry.
The winner takes it all
Schultheatertag.
Auch heuer war der Scho­
ren wieder mit zwei Produk­
tionen vertreten. /A2
Paris. Nach
Wien war das die
nächste Station unserer Bun­
dessiegerinnen. /A1
Nach dem Landessieg (ver­
bunden mit einem Preisgeld
von Euro 500) fuhren wir
– gut vorbereitet mit einem
eigens geschriebenen Sketch
und selbst erstellten Requisi­
ten für die Präsentation – am
6. Mai nach Wien. Gemein­
sam mit der ArtDirectorin
Jasmine setzten die Mädchen
ihre Ideen zum Thema „Ab­
lenkung am Steuer“ am Com­
puter um.
Als letztes der neun Teams
präsentierten unsere Mäd­
chen ihr Plakat, um dann
nach bangem Warten auf
die Juryentscheidung von
Moderator Stefano Bernar­
din den Sieger-Slogan „Mach
dich nicht zum Affen!“ zu
vernehmen. Die Begeiste­
rung war kaum zu bremsen,
umfasste der Gewinn neben
Euro 350 und einer österrei­
chische Plakatkampagne als
Höhepunkt noch eine Reise
nach Paris zum Internationa­
len Forum.
Barbara Liebhart
Renault Pressefoto
Cheyenne Egle, Nicole
Felder, Sonja Hillebrand und Julia Pfanner
aus der 3r3 nahmen
heuer mit großem
Erfolg am Internationalen RENAULT-Wettbewerb „Sicherheit für
alle“ teil.
Die Fans stürmten die Bühne, als die Schorenband loslegte.
must be what the Comenius
Life-Long-Learning program­
me is all about. This partner­
ship has allowed teachers and
children, and, indeed, com­
munities, to reach out to each
and to work towards common
goals.
The project has encompas­
ses language and enhanced
linguistic skills together with
greater cultural awareness
and understanding of other
people’s lives. Overall it has
allowed our students to ex­
plore their own skills and ca­
pabilities. It has encouraged
young people to step outside
their comfort zone and take
up new challenges whether
this be walking onto a stage
in front of a public audience
lars of best practice“ when
it comes to achieving the
important
objectives
of
international
cooperation
and global citizenship. It is
occasions such as the im­
promptu
„stage-invasion“
by the full cast during the
final song performed by
the Austrian student band
at the LATO Festival in May
showing how well the child­
ren from three countries had
broken down any barriers
that may have once have
existed, that show anyone
who sets any value on the
development of international
cooperation for the future of
our world, that this is educa­
tion at its best.
Tim Reeve, Reepham
Juni 2012 Schulzeitung BRG Schoren
A2 Schoren
Pflichtveranstaltung:
„Schoren Rockt!“
Das alljährliche „Schoren Rockt“ avancierte
in den letzten Jahren
für Schüler wie für
Lehrer vom Geheimtipp
zur absoluten Pflichtveranstaltung. Auch
dieses Jahr hat sich das
Kommen gelohnt.
Das ganze Jahr wurden neue
Liede einstudiert, es wurde
geprobt und geübt und am
25. Mai war es dann endlich
soweit.
Neben unserer schuleige­
nen STOMP-Gruppe traten
noch weitere fünf Bands
auf, darunter waren bereits
vom letzten Jahr bekann­
te Namen wie „pdf,“ „Re­
sult of Boredom“, „Fubar“
oder etwa unsere Schulband
„Big Break“. Letztere ist
zwar allen ein Begriff, spielt
aber naturgemäß immer
in einer etwas veränderten
Zusammensetzung.
Eine bisher unbekannte
Band trägt den klingenden
Namen „Venga“, was auf Spa­
nisch so viel wie „Komm“
bedeutet. Wir haben uns um­
gehört und präsentieren euch
hier einige Details zu den ein­
zelnen Bands:
F.U.B.A.R
Vincent Rein (Bass)
Rouven Stoll (Gitarre)
Simon Wagner (Schlagzeug)
Johanna Schlenker (Gesang)
Larissa Schwärzler (Gesang)
Venga
Peter Mathis (Gitarre, Gesang)
Patrick Stieger (Bass)
Martin Dörler (Schlagzeug)
Tobias Klocker (Saxophon)
Christoph Sandholzer (Piano, Keys)
Big Break
Jonas Rümmele (Gitarre)
Michael Moosmann (Bass)
Florian Gsteu (Keyboard)
Simon Wagner (Schlagzeug)
Lisa Hartmann (Gesang)
Chiara Sillaber (Gesang)
Selina Rebhandl (Gesang)
Alexander Buri (Gesang)
Result of Boredom
Marc Niedertscheider (Schlagzeug)
Sebastian Ratz (Gesang)
Victor Wenin (Gitarre, Gesang)
Mathias Fontain (Gitarre)
Vincent Rein (Bass)
Pdf
Dominik Klug (Keyboard, Gesang)
Simon Wagner (Schlagzeug)
Florian Gsteu (Keyboard, Gesang)
Auch nächstes Jahr wird es wieder
„Schoren rockt“ heißen. Kein
Geheimtipp! Eine Pflichtveranstaltung für jeden Schorianer!
Selina Rebhandl (5m)
Eine Woche – English in Action
Das ist English in Action. Ein Lernkurs, für
den sich die fünften
Klassen bereiterklärt
haben ihre letzte Juniwoche zu „opfern“.
Ziel des Ganzen ist es die Eng­
lischkenntnisse spielerisch zu
verbessern und mehr Selbst­
bewusstsein für die Sprache
zu entwickeln.
Auf dem Programm stehen
sechs Stunden Englisch pro
Tag, um mithilfe von Work­
shops und Gruppenarbeiten
die Sprachkenntnisse zu för­
dern.
Das Team besteht aus­
schließlich aus „Native Spea­
kern“, allesamt mit einer Aus­
bildung als Pädagoge.
Eine Woche lang weht der Union Jack auch am Schoren.
Seit Beginn des Projek­
tes haben bereits über 100
000 Schüler teilgenommen,
von denen das Team nur
gutes
Feedback
bekam.
Wir haben uns dazu ein biss­
chen bei den Schülern um­
gehört.
Die
Erwartungen
der
Schüler/innen sind ziemlich
eindeutig. Man erwartet viel
Spaß und lockere Stimmung,
ein bisschen Erholung nach
einem anstrengenden Schul­
jahr. Auch sollte mit Tests
und viel Grammatik gespart
werden.
Die meisten setzen sich
sehr hohe Ziele. Viele erhof­
fen sich eine starke Verbesse­
rung ihrer ohnehin schon auf
„unglaublich hohem“ Niveau
liegenden Sprachkenntnisse.
Insgesamt haben die Schüler
ein gutes Bild des Angebots
und freuen sich schon alle auf
die bevorstehende Woche.
Sarah Aberer und
Nadine Pail (5i)
Tausche Schoren gegen das Reepham College
Anfang März fuhren
Schülerinnen aus der
6i, 6m und 7i für eine
Austauschwoche nach
England und besuchten dort das Reepham
College.
Am 5. März 2012 flogen wir
(Schülerinnen aus der 6i, 6m
und 7i) für eine Woche nach
Großbritannien. Nach einem
chaotischen Flug landeten
wir gegen Nachmittag am
Flughafen von London Stan­
stead.
Draußen bekamen wir
das typisch britische Wetter
gleich zu spüren. Mr. Reeve,
der sich für die kommende
Woche um uns kümmerte,
begrüße uns herzlich und
fuhr uns zum College. Dort
erwarteten uns schon unsere
Gastfamilien, mit denen wir
anschließend nach Hause
fuhren.
Bei einem typisch engli­
schen Abendessen lernten
wir sie näher kennen. Sie
waren sehr freundlich und
entsprachen den Vorurteilen
wie „Briten sind trocken und
haben keinen Sinn für Hu­
mor, Briten sind hochnäsige
Teetrinker“ in keinster Weise.
Am nächsten Tag besuch­
ten wir die Schule unserer
Austauschschülerinnen: das
Reepham College. Das engli­
sche Schulsystem ist in vielen
Punkten ziemlich anders als
das österreichische. Die Schu­
le beginnt jeden Tag um 9.10
Uhr, endet um 15.30Uhr und
die SchülerInnen des College
besuchen nur vier Kurse ihrer
Wahl. Außerhalb der Schul­
zeit unternahmen wir etwas
mit unseren Austauschschü­
lerinnen wie z.B. Shoppen,
Kinobesuche, Essen und vie­
les mehr.
Am Mittwoch fuhren wir
gemeinsam mit Mr. Reeve
nach London City. Dort be­
sichtigten wir die Sehenswür­
digkeiten der Metropole.
Am Freitagabend veran­
stalteten ein paar Schüler aus
dem Reepham College für
uns eine Party, wo wir auch
gemeinsam übernachteten.
Am nächsten Tag besuchten
wir zum letzten Mal die In­
nenstadt von Norwich, einer
Stadt ganz in der Nähe von
Reepham und verbrachten
zusammen eine angenehme
und lustige Zeit.
Am Sonntag gestalteten
unsere Gastfamilien für uns
einen unvergesslichen Tag
mit Segelflugzeug fliegen, ei­
nem Ausflug an die Nordsee
oder anderen Aktivitäten. Am
Montagmorgen ging es wie­
der zurück in das Land der
Alpen.
Der englische „way of life“
unterscheidet sich in vielen
Aspekten sehr von der ös­
terreichischen Kultur Wir
lernten die Essgewohnheiten
und täglichen Routinen der
Engländer kennen. Für uns
war es auf jeden Fall eine sehr
schöne und auch lustige Er­
fahrung, geprägt von unver­
gesslichen Momenten und
vielen Freundschaften, die
wir geschlossen haben.
Elisabeth Isidro (6i)
Neue Schulordnung:
Top oder Flop?
Die wichtigsten Punkte
der neuen Schulordnung sind die Klassencomputer, das
Stufenmodell und
die Abschaffung
der Patschenpflicht.
Klassencomputer –
nur teurere Notizblöcke?
Ursprünglich
sollten
die
Computer auch von den
Schülern genutzt werden
dürfen. Dies funktionierte
allerdings nicht, weil viele
Schüler sich z.B. Gewaltvi­
deos auf You Tube ansahen.
Daher entschloss sich die
Schulleitung ein allgemeines
Computerverboteinzuführen.
Im Klartext also: Der Klas­
sencomputer darf ausschließ­
lich für das elektronische
Klassenbuch verwendet wer­
den. Eine teure Investition,
nicht? Dieses allgemeine Ver­
bot macht aber keinen Sinn,
denn Zitat aus dem Schulge­
meinschaftsausschuss vom
14. November 2011: „In den
Oberstufenklassen scheinen
diese Probleme nicht aufzu­
treten.“.
Außerdem sind die Sperren
löchrig wie Schweizer Käse.
Jeder kommt hindurch und
deshalb werden auf den Com­
putern weiterhin YouTubeVideos geschaut.
Ist das Stufenmodell das
Papier­wert, auf dem es
gedruckt­ ist?
Das Stufenmodell sollte ga­
rantieren, dass jeder für das
gleiche Vergehen die glei­
che Strafe bekommt. Das
ist eine sehr schwere Auf­
gabe, da es manchen Leh­
rern egal ist, wenn man z.B.
schwätzt und andere be­
kommen gleich einen Anfall.
Deshalb ist es nicht mög­
lich, dass es zu 100% funktio­
niert, aber im Vergleich zur al­
ten Regelung ist es sicherlich
ein Fortschritt.
Endlich keine Patschenpflicht!
Das Beste kommt zum
Schluss. Die Abschaffung
der Patschenpflicht wur­
de von fast allen Schülern
sehnsüchtig erwartet. Bis­
her gab es auch nur im
Winter ein Problem, wenn
die Straßen dreckig wa­
ren und man mit den
Schuhen den ganzen Dreck
in die Schule getragen hat.
Daraufhin wurde diese Re­
gelung eine Woche außer
Kraft gesetzt, aber zur Zeit
funktioniert es reibungslos.
Am Ende kann gesagt
werden, dass die neue
Hausordnung schülerfreund­
licher und moderner ist als
die alte.
David Eisele (5r)
„Tea Time with the Queen Elizabeth“ Buckingham Palace, London UK.
Die Mädchen aus der 6i, 6m und 7i hatten eine schöne Zeit in England.
Bühne frei und Vorhang auf!
Theatergruppen unserer Schulen und des BG
Dornbirn stellten ihr
Können im Kulturhaus
unter Beweis.
Im Kulturhaus wurden am
16. Mai anlässlich des 26.
Dornbirner Schultheatertages
insgesamt fünf Stücke auf­
geführt.
Der Saal war mit neugie­
rigen Kindern gefüllt und die
Spannung war groß. Jeder
wollte sehen, was sich auf der
Bühne­ abspielte.
„Total vernetzt“ hieß das Stück unserer Unterstufentheatergruppe.
Zuerst durften die Schüler der
Unterstufe des BG-Dornbirn
ihr Stück „Struwelpeter Ge­
schichten“ aufführen.
Zwei Sch0renstücke
Danach konnte unsere Un­
terstufentheatergruppe mit
„Total vernetzt“ ihre Fähig­
keiten zeigen um so einen
kräftigen Applaus zu verdie­
nen. Bei diesem Stück ging
es um die Allgegenwärtigkeit
des Internets im Leben von
Jugendlichen. Nun durfte
sich unsere Oberstufenthe­
atergruppe mit ihrem Stück
„acting for a better world“ in
Szene setzen. Sie trugen ihr
Stück auf Englisch vor, was
die Aufmerksamkeit der an­
wesenden Unterstufenklas­
sen leider nicht beflügelte.
Ihr Stück setzte sich mit der
kritischen Sicht Jugendlicher
auf die Auswirkungen der
gegenwärtigen Finanz­krise
Wo sind hier die Surfer?
auseinander. Den Abschluss
im vollbesetzten Kulturhaus
bildete dann wieder ein Stück
des BGD.
Jennifer Bauer, Nadine Pail (5i)
Juni 2012 Schulzeitung BRG Schoren
Schoren
BRG/BORG
Schoren,
Dornbirn
Höchster Straße 32
A-6850 Dornbirn
Telefon +43 (0)5572 25050
Fax +43 (0)5572 25050-20
E-Mail: brg.schoren@cnv.at
http://www.brg-schoren.ac.at
Vielseitigkeitsbewerb
In der Wertung der ersten
Klassen erreichte die 1r3 den
ersten Platz, gefolgt von der
1r2, 1r1 und der 1r4. In den
zweiten Klassen gewann die
2r1 vor der 2r4, der 2r3 und
2r2.
Für einen reibungslosen
Ablauf sorgten die SportlehrerInnen und die 3r3-Klasse.
Vielen Dank den Helfern! Es
war ein toller und erfolg­
reicher Sporttag.
Direktor Mag. Reinhard Sepp
brg.schoren.dir@cnv.at
Administrator Prof. Eugen Drexel
brg.schoren.admin@cnv.at
Susanne Lins
Eine Legende verlässt uns
Anlässlich der Tatsache, dass
unser allseits geliebter und be­
kannter Lehrer Herr Professor
Rainer Hauser sich nach diesem
Schuljahr zur Ruhe setzt, habe
ich mich mit ihm zu einem
Gespräch zusammengesetzt.
Im anschließenden Interview
spricht er über Pension, Lehrer­
dasein und Legenden.
Hallo, Herr Professor,
wie geht es Ihnen?
H: Prächtig, danke der Nachfrage.
Regenwald der
Österreicher
Der Regenwald ist eines
der meistgefärdeten
und wichtigsten Ge­
biete der Erde. In ihm
befinden sich nicht nur
sehr viele Heilpflanzen,
er ist auch entschei­
dend für unser Klima.
Zu seinem Schutz haben sich viele Organisationen
gebildet, darunter auch der
Verein „Regenwald der Österreicher“. Seit ihrer Gründung
haben sie bereits über 4000
Hektar Regenwald in Costa
Rica (Zentralamerika) freigekauft. So wird der Regenwald
geschützt, Forschungsstationen aufgebaut und die Tiere
von einheimischen Wildhütern gepflegt.
Da wir, die 5i, gerade das
Thema Regenwald im Fach
Geographie durchnahmen,
beschlossen wir, unter der
Leitung von unserer Klas-
Schutz.
senvorständin und Geo- Professorin Astrid Amann, das
Projekt „Regenwald der Österreicher“ zu unterstützen.
Deshalb organisierten wir einen Kuchenverkauf, der am
23.2.2012 stattfand. Der Erlös
unseres Verkaufes, zusammen mit privaten Spenden,
betrug 328 €. Mit diesem Geld
konnten wir einen Jaguar für
25 €, einen Ozelot für 15 € und
388 m² Regenwald in Costa
Rica kaufen. Die Tiere können
so durch die Einstellung von
Wildhütern untersucht und
geschützt werden. Außerdem werden Einheimische
dazu beauftragt, den Wald zu
bewachen. Dadurch bekommen sie eine bezahlte Arbeit
und müssen den Regenwald
nicht für Ackerflächen roden,
um überleben zu können. Als
Gegenleistung haben wir 3
Urkunden erhalten, die jetzt
in der 5i zu bewundern sind.
Tatjana Ott, Jennifer Bauer (5i)
Seminar über Psychologie
Am 21. März nahm die
Oberstufe an einem
Seminar teil, in dem es
um die Stigmatisierung
von psychisch Erkrank­
ten in unserer Gesell­
schaft ging.
In
der zweiten Schulstunde
trafen sich die Klassen im
Mehrzwecksaal, wo die drei
Seminarleiterinnen
schon
auf uns warteten. Ein großer
Sitzkreis ermöglichte eine
gute Gesprächsrunde, die bis
zur fünften Stunde dauerte.
Die drei Frauen hatten selbst
persönliche Erfahrungen mit
psychisch Kranken. Die jüngste der Frauen war manisch
depressiv und die älteste hat
einen 49-jährigen Sohn, der
an Schizophrenie leidet. Zu
Beginn erzählten sie uns, dass
die Organisation, von der sie
kommen, versucht die Stigmatisierung von psychisch
Erkrankten zu bekämpfen
und deswegen würden sie in
vielen Schulen dieses Seminar abhalten. Dann begannen
sie von ihren Erfahrungen mit
den jeweiligen Krankheiten
zu erzählen. Vom Ausbre-
Erfahrungsaustausch.
chen der Krankheit über die
Behandlung bis hin zur möglichen Heilung. Zum Beispiel
schilderte eine der Frauen,
wie sie nun die ersten Anzeichen einer ausbrechenden
Depressionsphase
erkennt
und gleich handeln kann.
Am interessantesten fand
ich den Teil, als die Seminarleiterin von ihrem Sohn
erzählte. So konnte ich mir
ein Bild davon machen, wie
anstrengend ein Leben mit
solchen Bedingungen sein
muss. Außerdem fand ich es
beeindruckend, mit wie viel
Fassung die Frauen von den
Schwierigkeiten in ihren Leben erzählten.
Wir bekamen am Ende einen Fragebogen, den wir ausfüllen mussten um den Seminarleiterinnen ein Feedback
zu geben. Dort konnten wir
bewerten, wie es uns gefallen
hat und was wir ändern würden. Ich denke, es ist ihnen
gelungen den Schülern ein
anderes Bild von psychisch
Kranken zu vermitteln, da
wir aus erster Hand erfahren
konnten, wie sie die Welt erleben und womit sie jeden Tag
konfrontiert sind.
Carmen Wessiak (7b)
Es ist nun also offiziell, dass
sie ab September nicht mehr
an der Schule sein werden. Es
kursiert aber ein Gerücht, dass
sie doch noch ein Jahr länger
unterrichten müssen, weil wir
zu wenig Biologielehrer haben.
Wie äußern Sie sich dazu?
H: Keine Ahnung, die Möglichkeit besteht. Aber es wird
immer unwahrscheinlicher,
ich rechne also nicht damit.
über dreißig Jahre, genauere
Angaben mache ich nicht.
Sollen die Schüler was zum
Nachdenken haben.
Hat sich Ihr Unterrichtsstil im
Laufe dieser Zeit sehr verän­
dert? Waren Sie früher strenger
oder motivierter?
H: Ich war strenger, auch
motivierter. Aber ich schätze, es hat sich im Großen
und Ganzen nicht allzu viel
verändert.
Viele sagen, dass Sie eine Art
„Legende“ sind, dass jeder
Schoren Schüler Sie kennt. Was
sagen Sie dazu? Was glauben
Sie wie es zu dieser Aussage
gekommen ist?
H (mit einem verschmitzten
Lächeln): Legende ist doch
Gibt es bewährte Unterrichts­
methoden, die Sie sich über die
Jahre angeeignet haben?
H (lacht): Alle meine Unterrichtsmethoden haben sich
mehr oder weniger bewährt.
Welche Fächer unterrichten Sie
eigentlich?
H: Biologie als Hauptfach und
Physik und Chemie in der
Unterstufe.
Und unterrichten Sie lieber
Unter- oder Oberstufen?
H: Beides gleich gern. Beides
macht Spaß.
Aber Sie werden die Schule
noch besuchen, oder?
H: Auf jeden Fall! Ich werde
sicherlich Heimweh nach
meinen Kollegen und den
Schülern haben.
Ihnen macht Ihr Beruf also
Spaß. Wie sind Sie denn dazu
gekommen?
H: Ich wollte schon immer
unterrichten. Ich habe also
gezielt darauf hingearbeitet.
Also werden Sie die Schule
vermissen?
H (mit bestimmter Stimme): Sicher. Sehr sogar. Mir
werden meine Schüler und
Schülerinnen fehlen.
An welchen Schüler erinnern
Sie sich am Lebhaftesten?
H: Da bin ich außer Stande zu
antworten. Dazu müsste man
außerdem noch „lebhaft“
definieren.
Wie viele Schüler haben Sie denn
schätzungsweise unterrichtet?
H: Keine Ahnung. Tausende!
Dazu kann ich nichts sagen.
Sehr viele auf jeden Fall.
Können Sie ungefähr sagen,
wie viele Lehrer, die aktuell
am Schoren unterrichten, Ihre
Schüler waren?
H (nachdenklich): Auf jeden
Fall über zehn.
Wie lange haben Sie denn nun
unterrichtet?
H (zögernd, mit einem
Lächeln): Lange. Sagen wir
Was ist denn nun mit Ihren
Klassen, die Sie jetzt nicht
mehr zur Matura führen
können. Wer wird diese über­
nehmen?
H: Weiß ich nicht. Das liegt
nicht in meiner Hand. Der
Herr Direktor wird sich das
schon überlegen, aber ich
kann dazu wirklich nichts
sagen.
Wie waren Sie denn als Schü­
ler? Was war Ihr Lieblingsfach?
H: Gegen Schluss bin ich
fleißig geworden, vorher
war ich eher faul. Und mein
Lieblingsfach… Deutsch und
Physik.
Zum Thema Schüler eine Frage,
die sich Schüler schon seit
langer Zeit stellen: Wie alt sind
Sie?
H (lacht): Das möchte ich
nicht sagen. Ich sage nur so
viel: Es gibt ein Beatles-Lied,
das mein Alter beschreibt.
Herr Prof. Hauser bei seiner Lieblingsbeschäftigung: dem Unterrichten.
etwas groß. Legenden gehen
schließlich nie zur Ende.
Aber ich denke, ich bin ein
beliebter Lehrer, ich bin
schließlich ein lustiges
Haus. Ich verlange aber
trotzdem eine gewisse Leistung. Deswegen bin ich mir
sicher, dass die gute Laune,
die ich in den Unterricht
bringe, zur Legendenbildung
beiträgt.
Aber rückblickend, denken Sie,
dass Sie trotz „Legende“
etwas besser machen hätten
können?
H: Man kann natürlich immer
etwas besser machen. Im
Großen und Ganzen bin ich
zufrieden, ich glaube, dass
ich meinen Schülern etwas
beigebracht habe. Ich hätte
ihnen eventuell mehr Praxis
vermitteln können, aber ich
bin eben doch ein Stoff­
pauker.
Zum Thema Matura – Was hal­
ten Sie von der Zentralmatura?
H: Das ist schwer zu beantworten. Es hat wie alles Vorund Nachteile, aber ehrlich
gesagt bin ich froh, mich
nicht mehr damit befassen zu
müssen.
Und nun zur letzten Frage. Was
sind Ihre Pläne für die Pension?
Was werden Sie in Ihrer freien
Zeit machen?
H: Viele Dinge! Fossilien suchen und ich will unbedingt
noch ein schönes Eck der
Welt sehen. Langweilig wird
mir sicher nicht, Professor
Hauser hat schließlich viele
Hobbys.
Vielen Dank für das Interview,
Herr Professor. Es hat mich sehr
gefreut.
H: Bitte gerne, mich hat es
auch gefreut.
Sarah Aberer (5i)
Ausflug ins
Medienhaus
Am Dienstag, dem 12. Mai
2012, besuchte die Unter­
stufen-Redaktion der Schü­ler­zeitung des B.O.RG Schoren das Vorarlberger Medienhaus in Schwarzach. Nach
unserer Ankunft wurde uns
in einer Powerpoint-Präsentation das Medienhaus, und
was dort alles gemacht wird,
genauer erklärt. In den fünf
Bereichen sind ca. 470 Mit­
arbeiter angestellt.
Unter anderem werden
im Medienhaus die „VN“,
das „Wann & Wo“ und der
Radiosender „Antenne Vorarlberg“ produziert. Später
besichtigten wir noch die
Studios von Antenne und
die riesige Druckerei.
Die Redaktionsmitglieder der „Jungen Seiten“ statteten dem Medienhaus in Schwarzach einen Besuch ab.
Marina Thurnher und
Pauline Paterno (3r2)
Juni 2012 Schulzeitung BRG Schoren
A4 Exlibris
Schulzeitung
S c h o r e n
„How I met your mother“
„Bestseller“„How I met
your mother“ ist eine
sehr beliebte US-ame­
rikanische Sitcom
(Situationskomödie).
Die Serie läuft bei uns
seit 13. September
2008 auf ProSieben
und seit 18. Oktober
2008 auf ORFeins.
Die
Sitcom handelt von Ted Mosby (Josh Radnor), der seinen
Kindern im Jahr 2030 in allen
Details erzählen möchte, wie
er deren Mutter kennen gelernt hat. Die Geschichte beginnt im Jahr 2005.
Der 27-jährige Ted hat sein
Architekturstudium
abgeschlossen und arbeitet nun,
während sein bester Freund
und Mitbewohner Marshall
Eriksen (Jason Segel) kurz
vor dem Abschluss seines
Studiums der Rechtswissen-
hOW i MET YOUR mOTHER.
zeugt ist und stets im Anzug
erscheint. Er möchte Ted beibringen, wie man lebt, und
spricht mit ihm gemeinsam
regelmäßig Frauen an. Auf
diese Weise lernt Ted Robin
Scherbatsky (Cobie Smulders) kennen. Sie kommt
aus Kanada und arbeitet für
einen lokalen Fernsehsender
als Nachrichtensprecherin.
Nach dem ersten Date teilt
Ted Robin mit, dass er sich
in sie verliebt hat, was Robin
abschreckt, weil sie keine feste Beziehung möchte. Da sie
sich dennoch sympathisch
sind, beschließen die beiden,
befreundet zu bleiben. Robin
zählt nun zu Teds Freundeskreis.
Jede weitere Folge dreht
sich um das Leben dieser
fünf Charaktere. Im Hintergrund steht dabei letztlich
die Frage, wer die Mutter der
beiden Kinder aus dem Jahr
2030 sein wird. Im Laufe der
Serie werden einige Hinweise
How I met your mother: Wer wird die Mutter der beiden Kinder sein?
schaft steht. Marshall ist zu
diesem Zeitpunkt seit neun
Jahren mit der Kindergärtnerin Lily Aldrin (Alyson Hannigan) zusammen. Alle drei
sind mit Barney Stinson (Neil
Patrick Harris) befreundet.
Barney ist ein Frauenheld,
der sehr von sich selbst über-
gegeben, wer hinter der Frau
stecken könnte. Nicht einmal
nach der siebten Staffel wird
endgültig bekannt gegeben,
wer es ist … doch wir warten
alle schon gespannt darauf!
Danielle Eisbacher und
Jonas Ramoser (4r4)
Marie-Aude Murail: „Simpel“
„Simpel“ ist ein Buch
von Marie-Aude Murail,
einer französischen
Schriftstellerin, die
bereits mit zahlreichen
Preisen geehrt wurde.
Murail gilt in ihrem Heimatland Frankreich als eine der
erfolgreichsten Kinder und
Jugendbuchautorinnen.
Barnabe (22 Jahre alt), besser bekannt als Simpel, leidet
seit seiner Kindheit an einer
geistigen Schwäche und benimmt sich wie ein dreijähriges Kind. Sein bester Freund
ist ein Stoffhase namens
Monsieur Hasehase.
Seine Mutter verstarb vor
vielen Jahren und sein Vater,
der eine neue Geliebte hat,
hat keine Zeit, sich um seinen
behinderten Sohn zu kümmern. Deshalb weist er ihn in
eine Psychiatrie ein.
Sein 17-jähriger Bruder Colbert Maluri bemerkt, dass es
Simpel in dieser Anstalt nicht
gut geht. Aus diesem Grund
sucht der Studierende eine
passende Wohngemeinschaft
für sich und seinen Bruder in
Paris.
Simpel hält seine Mitbewohner Aria, Enzo, Emmanuel und Corentin in Atem.
Er schafft es letztendlich, die
WG so hinzubiegen, wie es
ihm passt – doch nicht alles
ist so friedlich, wie es scheint.
Eines Tages beschließt
sein Vater, Simpel wieder in
die Klinik einzuweisen. Sein
Bruder erträgt das nicht und
holt ihn zurück in die Wohngemeinschaft. Kurze Zeit später wird Barnabe erneut in die
Klinik gebracht.
Simpel flieht eigenständig und wird nach langem
Umherirren in der Stadt von
seinem Bruder entdeckt,
weil eine Frau in seiner Jacke
ein Stück Pappe findet. Darauf steht: „Ich höre auf
den Namen Simpel. Ich bin
geistig behindert. Bitte benachrichtigen Sie bei einem
Unfall meinen Bruder unter
der Nummer 06…“ In der
WG wird Barnabe fröhlich
empfangen.
Felix Gurschler (4r4)
Schreiben zum Bildimpuls
„Oh Mann, ist es hier
langweilig!!!“ Ich
stehe nun seit über vier
Jahren in diesem Regal
in der Buchhandlung
an der Ecke, immer am
selben Fleck, Tag ein,
Tag aus, Winter und
Sommer.
Exposition ...
Einiges habe ich schon erlebt.
Letzte Woche zum Beispiel
sah ich aus dem Augenwinkel, wie der Verkäufer, Theodor, aus lauter Langweile
hinter einem Regal versteckt,
in der Nase bohrte. Ich ekelte
mich zu Tode!
Oh nein, mein Rücken tut
mir weh…das kommt von
dieser blöden Herumsteherei!
Kunden kommen und gehen…Aha! Da kommt mal
wieder einer! Was ist denn
das für ein Typ? Ich glaub‘s
gar nicht, der will ein Buch
kaufen?! Wozu denn? Um
drauf zu sitzen auf den Tribünen eines Fußballmatches?
Hoffentlich sieht er mich
nicht hier stehen. Zur Sicherheit rutsche ich ein bisschen
zurück.
Langweilig!
Ich frag mich, wie lange ich
noch hier stehe. Ob es für
mich noch ein Leben nach
dem Buchgeschäft gibt? Wie
wird das wohl aussehen?
Oh! Gerade kommt Susanne zur Tür herein. Die sieht
man ja in letzter Zeit öfters
hier. Ich glaub´, sie hat sich
irgendwie in den trotteligen
Verkäufer mit der Hakennase
verliebt. Sie hat in den letzten Tagen einige Bücher hier
gekauft, sie sieht aber auf keinen Fall aus wie eine, die gerne liest! Ich habe vorgestern,
als sie das letzte Mal hier war,
um Theodor anzuhimmeln,
Kreatives Schreiben aus einer etwas anderen Perspektive.
beobachtet, wie sie zusammen in einem Buch schmökerten, sich dabei angeregt
unterhielten und sich zum
Dinner verabredeten. Abends
haben sie den Buchladen zusammen verlassen, vielleicht
um nach Hause zu gehen und
dort…ach lassen wir das, ist
doch alles langweilig.
Höhepunkt ...
Was sehe ich da? Ein Vater
mit zwei Töchtern … Zwillinge … ach, die sehen ja wirklich total gleich aus, sind die
geklont? Sie wirken glücklich … abartige Emotionen!
Und so unglaublich sinnlos!
– Sie rennen beide los, jede in
eine andere Richtung und der
Herr Papa steht ganz verwirrt
in der Eingangstüre. Schon
klar, dass er verwirrt ist, er
sieht aus, als hätte er vor
sieben­Jahren zum letzten
Mal ein Buch in der Hand gehalten.
Die Klone ziehen ein Buch
nach dem anderen aus den
Regalen und werfen sie achtlos wieder hin. Oje! Eine der
beiden hat mich gerade di-
rekt angesehen! So etwas
ist mir die letzten vier Jahre
nicht passiert! OH NEIN! Jetzt
kommt sie auf mich zu und
ruft dabei ihre Schwester. OH
NEIN, das ist ja wie in einem
Albtraum! Jetzt kommen beide auf mich zugestürmt und
zerren mich aus dem Regal!
NEIN! Passt bitte auf meinen
Rücken auf! Sie schreien sich
an, wer von beiden mich zuerst in der Hand gehalten hat
und mich haben darf. Aha, da
kommt der Vater. Hoffentlich
macht er dem ein Ende und
geht mit den beiden wieder
nach Hause. Das ist mir einfach zu viel Aufregung hier!
Die warme Hand des Vaters
umklammert mich und die
vier kalten Hände lassen
mich zögernd los. Endlich
denke ich mir, doch … oh
nein … der Vater geht mit mir
zur Kassa … hat er etwa vor …
nein, das tut er nicht! ... Doch
er tut es … er will mich kaufen! Eine ganz neue Situation,
ich weiß gar nicht, wie ich damit umgehen soll. Die Mädchen im Hintergrund streiten
sich immer noch, wer von
Katastrophe ...
Der Vater trägt mich aus
dem Buchladen hinaus … ich
war noch nie hier draußen.
Hab´s mir irgendwie anders
vorgestellt. Jetzt steigen wir
ins Auto ein. Der Vater legt
mich auf den Beifahrersitz
und wir fahren zum Haus der
unheimlichen Familie. Dort
angekommen, werde ich auf
einen harten Tisch gelegt …
genau das Falsche für meinen
Rücken … aber das verstehen
diese primitiven Menschen
nicht … wenn es Menschen
sind … ich bin mir da noch
nicht ganz sicher.
Oh nein … schon wieder
geht dieses Geschrei und das
Gezerre los, ich verstehe das
einfach nicht! Ist doch egal,
wer von den beiden mich
zuerst liest. Lieber wär’s mir
sowieso gewesen, wenn keine der beiden mich je entdeckt hätte … dann könnte
ich mein friedliches Leben im
Regal weiterführen wie bisher … aber nein … sollte einfach nicht sein.
Oh ja, jetzt wird es lustig:
Der Vater dreht durch! Es ist
amüsant zuzusehen, wie er
die Klone anschreit … was tut
er jetzt? Er geht zu der Schublade neben dem Abwaschbecken und holt ein großes
Messer heraus … er kommt
damit auf mich zu …. jetzt
nimmt er mich in die Hand …
OH NEIN, was tut er nur?
Er setzt das Messer an meinem Rücken an und drückt
zu … NEEEEIIIINNNN!!! …
Bianca Lindner (8m)
Kinotipp: ,,Ziemlich beste Freunde“
beitsplatz nicht bekommen
wird, stellt er sich vor.
Ziemlich beste Freunde. In der
französischen Komödie mit
den Hauptdarstellern Omar
Sy und Francois Cluzet geht
es um einen reichen Mann
namens Philippe (Francois
Cluzet), der seit einem Paragleiding - Unfall von der dritten Halswirbelsäule abwärts
gelähmt ist. Seitdem sucht
er einen Pfleger, der für ihn
sorgt.
Driss (Omar Sy), der von einer sechsmonatigen Haftstrafe entlassen wurde, bewirbt
sich um die Stelle. Fest davon
überzeugt, dass er den Ar-
Ziemlich beste Freunde.
Nur kein Mitleid
Driss empfindet keinerlei
Mitleid – die beste Voraus­
setzung, um eingestellt zu
werden, denn Philippe will
unter keinen Umständen
bemitleidet werden. Nach
kurzer Zeit lernen sie sich
besser kennen und werden
„ziemlich beste“ Freunde.
Driss nimmt die Stelle an und
arbeitet für ihn. Wie der Film
weiter verläuft, müsst ihr
selbst anschauen.
Unsere persönliche Meinung:
Die Komödie hat keine Altersbegrenzung und ist etwas für
jedermann. Wir haben den
Film sehr lustig gefunden.
Da dieser Kinohit auf einer
wahren Begebenheit basiert,
ist es eine erstaunliche und
interessante Geschichte. Vorlage für den Film ist das Buch
des wahren Philippe mit dem
Titel „le second souffle“ (der
zweite Atem). Von uns bekommt dieser außergewöhnliche Film 10 von 10 Punkten.
Chiara Sillaber und
Anna Ölz (4r4)
Gudrun Pausewang: „Die Wolke“
ABC-Alarm – SuperGau im Atomkraftwerk – tödliche Flucht
– Auswirkungen der
Katastrophe: Das sind
die Schlagworte zum
bedrückenden Roman­
über die atomare
Bedrohung­.
Simpel und Monsieur Hasenase.
den beiden mich zuerst lesen
darf. Theodor packt mich in
das typische braune Papier,
in das schon so viele Bücher
eingepackt wurden. Ich habe
mich immer schon gefragt,
wie es wohl ist, in so einem
Papier zu liegen. Es ist sehr
bequem hier … das tut meinem Rücken gut!
AUtorin. Gudrun Pausewang,
wurde am 3. März 1928 in
Mladkov (Tschechien) geboren und wuchs dort zusammen mit ihren drei Geschwistern auf. Ihr Vater fiel im 2.
Weltkrieg, als sie 15 Jahre
alt war. Nach dem Krieg floh
sie mit ihrer Familie nachWiesbaden. Derzeit wohnt
sie in der Stadt Schlitz, wo
sich auch teilweise das Geschehen in ihren Büchern
abspielt. Das Motiv für dieses Buch wurde durch den
schweren Reaktorunfall von
Tschnernobyl gegeben.
Zum Inhalt:
Janna-Berta lebt mit ihren
Eltern und ihrem kleinen
Bruder­Ulli in Schlitz. Ihre
Eltern fahren über das Wochenende nach Schweinfurt
und sie und Ulli sind alleine in ihrem Haus. Sie gehen
wie jeden Tag zur Schule,
doch plötzlich ertönt der
ABC-Alarm. Wie die Polizei
und das Radio durchgeben,
hat sich im Kernkraftwerk
Grafenrheinfeld ein nuklearer Unfall ereignet. Grafenrheinfeld liegt direkt neben
Schweinfurt.
Sofort rennt Janna-Berta
nach Hause, wo Ulli schon
wartet, und richtet sich mit
ihm im Keller ein, doch ihre
Mutter ruft an und sagt, sie
sollen mit den Nachbarn mitfahren und zu ihrer Tante
Helga nach Hamburg flüchten. Leider sind schon längst
alle auf dem Weg nach Süden.
Janna-Berta fasst den Entschluss, mit den Fahrrädern
zu fliehen. Sie fahren dar-
aufhin durch die überfüllten
Straßen, um so schnell wie
möglich den Zug ihn Bad
Hersfeld zu erwischen. Es ist
eine Massenpanik ausgebrochen. Die Polizisten verlieren
die Kontrolle, vor Bad Hersfeld wurde eine Straßensperre eingerichtet. Janna-Berta
und Ulli weichen darum auf
einen Feldweg aus.
Nach kurzer Zeit kommen
sie auf einen steil abfallenden Weg, der in eine Hauptstraße mündet. Ulli fährt
mit voller Geschwindigkeit
den Hang hinunter. Ein Auto
nähert­sich mit viel zu hoher
Geschwindigkeit dem Feldweg …
Elias Vigl (4r4)
Juni 2012 Schulzeitung BRG Schoren
S
chulzeitung
VORARLBERGER
NACHRICHTEN
S
c h o r e n
Horoskop
Steinbock (22. 12.–20. 1.)
Schule: Lass dich von
schlechten Noten nicht unterkriegen.
Es kommen noch bessere Jahre.
Liebe: Zwei Jungs/ Mädchen haben
sich in dich verliebt. Lass sie ruhig ein
bisschen zappeln, denn wahre Liebe
wartet.glückstage: Do, Fr.
Wassermann (21. 1.–19. 2.)
Schule: Die Lehrer mögen
dich! Mach deine Mitschüler nicht
eifersüchtig damit. liebe: Aus einer
Schwärmerei wird plötzlich mehr.
Es dauert aber noch ein bisschen,
bis ihr euch näher kommt.
glückstage: So, Mo
Fisch (20. 2.–20. 3.)
Schule: Deine Mitschüler
beneiden dich um dein Können. Schul­
probleme werden auch in Zukunft
ein Fremdwort für dich sein. liebe:
Deine Beziehung läuft super! Ein
Liebesaus ist noch lange nicht in Sicht.
glückstage: Mi, Sa
Widder (21. 3.–20. 4.)
Schule: In den Hauptfä­
chern läuft es bei dir momentan nicht
so rund, aber keine Sorge, deine Freun­
de helfen dir. liebe: Du schwebst
auf Wolke Sieben, und hast Angst
abzustürzen. glückstage: Mi, Fr
Stier (21. 4.–20. 5.)
Schule: Deine Noten sind
eigentlich ganz gut, nur gibt es Pro­
bleme mit deinen Mitschülern. Pass auf
dich auf! liebe: Es gibt Streit in eurer
Beziehung. Aber deine Freunde sind für
dich da. glückstage: Mo, Do
Zwillinge (21. 5.–21. 6.)
Schule: Leg dich ein
bisschen mehr ins Zeug! Sonst musst
du das Schuljahr wiederholen!
liebe: Deine große Liebe wartet im
Schwimmbad auf dich. Nutze diese
Chance! glückstage: Di, So
Krebs (22. 6.–22. 7.)
Schule: Du bist momen­
tan nicht gerade der Lehrerliebling.
Trotzdem schreibst du hin und wieder
gute Noten. liebe: Die große Liebe
gibt es nicht nur im Kino! Auch du wirst
bald vom Glück geküsst! glückstage: Mi, So
Löwe (23. 7.–23. 8.)
Schule: Konzentriere dich
nicht zu sehr auf die Schule, sondern
auch auf deine Freunde! Unternimm
wieder mal was! liebe: Pass auf!
Dein Schwarm wird dir gerade gestoh­
len! Los geht’s! Die Konkurrenz schläft
nicht! glückstage: Mo, Di
Jungfrau (24. 8.–23. 9.)
Schule: Mitarbeit
macht einfach einen guten Eindruck!
Das fällt auch deinen Lehrern auf!
liebe: Die Sommerferien kommen
gerade recht! Zeit für eine Sommer­
romanze!
glückstage: Di, Fr
Waage (24. 9.–23. 10.)
Schule: Im Moment
könnte es nicht besser laufen. Auch die
Lehrer sind beeindruckt von deinem
Können! Liebe: Trennst du dich oder
nicht? Hat er/sie dich auch immer gut
behandelt? Glückstage: Mo, Fr
Skorpion (24. 10.–22. 11.)
Schule: Mach mal Party
und genieß dein Leben! Denk nicht im­
mer an die Schule! liebe: Du kannst
ihn nicht vergessen? Natürlich kannst
du! Mach dir mal klare Gedanken!
glückstage: Mi, Sa
Schütze (23. 11.–21. 12.)
Schule: Deine Noten
werden von Zeit zu Zeit immer
besser! Weiter so! liebe: Deine
große Liebe ist zu schüchtern.
Mach du den ersten Schritt!
glückstage: Sa, So
Anna Kosnjak, Leonie Hämmerle, Lea Neustädter (3r4)
Von wegen Langeweile!
Wir haben uns mal
umgeschaut, womit
wir Jugendlichen uns
in Dornbirn und Umgebung die Zeit vertreiben können.
Zu den beliebtesten Plätzen
der Jugendlichen in Dornbirn
gehören der Messepark und
die Dornbirner Innenstadt.
Sowohl der Messepark als
auch die Stadt haben eini­
ge Läden, die gerne besucht
werden.
Ein weiterer gut besuchter
Platz ist das Waldbad Enz.
Neben den vier Becken gibt
es einen Sprungturm, eine
Rutschbahn, einen Volley­
ballplatz, eine Wiese zum
Entspannen und Fußball­
spielen, außerdem einen
Kiosk­mit großer Auswahl.
Das Waldbad Enz ist von Mai
bis September geöffnet. Doch
auch im Winter kommt der
Badespaß nicht zu kurz, denn
wir haben das Stadtbad.
Bei schlechtem Wetter
empfehlen wir das Cineplexx
Hohenems/Lauterach
und
das Cinema 2000.
Für Verpflegung sorgen Mc
Donald’s und viele Döner­
buden.
Hier noch ein paar weitere
beliebte Plätze: Minigolfplät­
ze, Eishalle, Fußballplätze
Admira/ Birkenwiese, Basket­
ballplatz vor dem Rathaus,
Foracher Kindergartenspiel­
platz/ Wäldle, Eisdielen,
Fitnesspacour, Skaterplatz,
Herbst/ Frühjahrsmesse.
Anna Meyer,
Laura Janisch (3r4)
Filmtipp
„Die Reise zur
geheimnisvollen Insel“
Zum Inhalt: Der junge Sean
Anderson erhält einen ver­
schlüsselten Notruf von einer
mysteriösen Insel, die auf
keiner Karte verzeichnet ist
– eine Welt voller seltsamer
Lebewesen, goldener Berge,
lebensgefährlicher Vulkane
und verblüffender Geheim­
nisse. Seans neuer Stiefvater
Hank begleitet seinen Sohn
auf der Mission. Mit einem
Helikopterpiloten und seiner
schönen,
selbstbewussten
Tochter machen sie sich auf
die Suche nach der Insel, ret­
ten ihren einzigen Bewohner
und entkommen gerade noch
rechtzeitig, bevor ein Erd­
beben die Insel im Meer ver­
sinken lässt.
Mit einer Mischung von
, Fantasie und Aben­
Action­
teuer ist der Film super!
In 3-D ist der Film noch span­
nender. Diesen Film können
wir weiterempfehlen, weil er
einfach toll ist.
Julija Mladenovic
Christina Walter
Vanessa Wohlmuth (2r1)
Kony 2012. Was ist das?
Kony 2012 ist der Name
einer Kampagne der in
San Diego ansäßigen
Organisation Invisible Children sowie der
Name eines 30-minütigen Films zur Kam­
pagne.
Ziel der Kampagne ist
die Bekanntmachung und
Festnahme des ugandischen
Rebellenführers und mut­
maßlichen Kriegsverbrechers
Joseph Kony. Dafür wurde
am 5. März 2012 ein Video
des Regisseurs Jason Rus­
sell auf den Videoportalen
YouTube und Vimeo ver­
öffentlicht. Das Video wurde
schnell sehr bekannt. Laut
einem
Webanalyse-Unter­
nehmen ist der Film das
erste Internetvideo, das in­
ren ein weiteres Video zur
Aufklärung der Kampagne
- KONY 2012: Part II.
kony.
Das Plakat der Organisation.
nerhalb von fünf Tagen 70
Millionen Mal angelklickt
wurde. Am 4. April, einen
Monat nach Beginn der Kam­
pagne „Kony 2012“, veröf­
fentlichte Invisible Child­
Regisseur Jason Russell
ist einer der Gründer der Or­
ganisation Invisible Child­
ren. In dem Film spielen er
und sein Sohn eine Rolle. Er
erzählt von Russells Begeg­
nung mit Jacob, einem Jun­
gen aus Uganda. Filmauf­
nahmen aus dem Jahr 2003
zeigen Jacob, wie er davon
berichtet, auf der Flucht vor
der Lord’s Resistance Army
(LRA) zu sein und selbst ge­
sehen zu haben, wie sein
Bruder von den Rebellen
mit einer Machete ermordet
wurde. Im Weiteren werden
die Methoden und Verbre­
chen von Konys Organisati­
on Lord’s Resistance Army in
Uganda, der Demokratischen
Republik Kongo und dem
Südsudan gezeigt.
Kritik an der Kampagne
Der Kampagne wird vorge­
worfen, die politische Situati­
on in Uganda zu verfälschen.
Beispielsweise wird bemän­
gelt, dass der Film nicht auch
die Kriegsverbrechen anderer
beteiligter Armeen wie der
Sudanesischen Volksbefrei­
ungsarmee zeigt. Der Film
unterteile so vereinfacht in
Gut und Böse, ohne ein ob­
jektives Bild zu liefern. Regis­
seur Russell verteidigte die
vereinfachte Darstellung wie
folgt: Ziel sei es gewesen, mit
einer einfachen, verständ­
lichen Darstellung ein großes
Publikum zu erreichen.
Cornelius Müller und
Luca Thurnher (3r2)
Anti-Counterfeiting Trade Agreement
ACTA ist die Abkürzung
für „Anti-Counterfeiting Trade Agreement“
(dt: Anti-Produktpiraterie-Handelsabkommen).
Es ist ein Vertrag zwischen
der EU und zehn Staaten zum
Schutz des geistigen Eigen­
tums und des Urheberrechts.
Bereits 2006 begannen
während des G8 Gipfels in St.
Petersburg erste Vorverhand­
lungen zu ACTA zwischen
USA und Japan. In der Folge
fanden die Verhandlungen
immer unter Ausschluss der
Öffentlichkeit statt. Dies ist
der Grund, weshalb lange
niemand genau wusste, wel­
che Meinung die einzelnen
Länder zu ACTA vertraten
und wie weit die Verhandlun­
gen bereits fortgeschritten
waren.
Für Österreich war das
Wirtschaftsministerium an
den Gesprächen beteiligt.
Bemerkenswert ist in die­
sem Zusammenhang, dass
Proteste fanden bereits in zahlreichen Ländern stat, auch bei uns.
die Proteste in Polen began­
nen und Polen gleichzeitig
das Land mit den meisten il­
legalen Anbietern von Diens­
ten zum Herunterladen von
Filmen und Musik ist.
Zurzeit ist ACTA auf Eis ge­
legt, es wurde dem Europäi­
schen Gerichtshof zur Begut­
achtung vorgelegt. Dieser soll
nun klären, ob ACTA mit den
europäischen Grundrechten
vereinbar ist, insbesondere
mit dem Recht auf Meinungsund Informationsfreiheit.
ACTA und die Dritte Welt:
Neben der berechtigten For­
derung nach dem Schutz von
Urheberrechten und gegen
Produktpiraterie sehen Kri­
tiker mögliche Nachteile für
die medizinische Versorgung
von
Entwicklungsländern.
So würden beispielsweise die
wirkstoffgleichen,
billigen
Kopien von Arzneimitteln,
sog. Generika, unter ACTA
gleich behandelt werden wie
Produktimitate und könnten
vom Zoll verboten werden.
Das hätte katastrophale Aus­
wirkungen für die medika­
mentöse Behandlung von
schweren Erkrankungen in
der Dritten Welt. Ein Grund,
warum z.B. die Organisation
“Ärzte ohne Grenzen“ gegen
ACTA in seiner jetzigen Fas­
sung ist. Eine ähnliche Pro­
blematik besteht bei der Be­
reitstellung von Saatgut für
Entwicklungsländer.
Auswirkungen für die Schüler:
Die Möglichkeit, Filme kos­
tenlos anzuschauen oder
Musik herunterzuladen soll
dadurch eingeschränkt wer­
den. Auch das kostenlose
Ansehen von Wissensinhal­
ten wird dadurch eventuell
nicht mehr in der für uns ge­
wohnten Form möglich sein.
Antonia Studer (4r3)
Schüler über die neue Zentralmatura
Die Zentralmatura ist
derzeit in aller Munde.
Was denken Schüler
und Lehrer am Schoren
darüber?
Eine Umfrage unter Schülern
der 6. Klassen hat folgendes
Ergebnis gebracht:
Für die zentralisierte Ma­
tura sprechen folgende Argu­
mente: Jeder hat die gleiche
Chance, es ist eine faire Ma­
tura, gleicher Stoff für alle.
Contra-Argumente laute­
ten: Zu viel Stoff, zu schwer,
es gibt noch keine passenden
Schulbücher für die Vorbe­
reitung, keine Erfahrung,
Schüler wissen nicht, was für
Fragen kommen, Angst, dass
Unterrichtsstoff, der vom
Lehrer nicht bearbeitet wird,
von den Schülern selbst zu
lernen ist.
Benjamin, Jeffrey und Emanuel werden schon in der 6. Klasse auf die neue Zentralmatura vorbereitet.
Hier ein paar Lehrer­meinungen:
Herr Prof Mähr:
Frau Prof. Riezler:
Die Hauptcharaktere des Filmes.
Junge Seiten A5
Sie ist gegen die Zentralma­
tura, da es keine Schulbücher
gibt, die die Schüler verwen­
den können und diese Matura
noch nicht im Detail geplant
ist. Sie hat auch Bedenken,
weil die Zentralmatura zu
wenig­ausgereift ist.
Für
die
Zentralmatura
spricht:
Vergleichbarkeit,
gesichertes Wissen (keine
Kochrezepte
mehr
in
Mathe)
Gründe,
die
dagegen
sprechen: zu wenig Arbeits­
material, Ungewissheit über
Ablauf.
Herr Prof. Stanek:
Pro: Alle Schüler haben die
gleichen Voraussetzungen.
Contra: Es ist zu wenig ge­
plant und zu wenig durch­
dacht.
Wir stellten bei der Umfra­
ge fest, dass fast die Hälfte
der Schüler wieder die alte
Matura möchte.
Wir bedanken uns bei allen
SchülerInnen und LehrerIn­
nen, die unsere Fragen offen
beantwortet haben.
Julija Mladenovic,
Christina Walter
Vanessa Wohlmuth (2r1)
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In dem Buch „Beastly“ von Alex Flinn geht es
um den jungen Kyle Kingsbury, der wegen seiner Herzlosigkeit von einer Hexe in ein
Biest verwandelt wird.
Kyle Kingsbury ist ein gutaussehender Junge, der in
Saus und Braus lebt. Eines
Tages taucht in der Schule ein hässliches Mädchen
namens Kendra Hilferty in
seiner Klasse auf. Um sie zu
ärgern, will er mit ihr auf den
Abschlussball gehen, um sie
dort vor allen­Leuten zum
Affen zu machen. Doch dafür
wird er von Kendra, die eine
Hexe ist, mit einem Fluch bestraft, der nur durch wahre
Liebe innerhalb von zwei Jahren gebrochen werden kann.
Also findet sich Kyle, der sich
nun Adrian nennt, mit seinem haarigen Monsterkörper
ab und wohnt mit Magda, seiner Haushälterin, und Will,
dem blinden Privatlehrer,
in einem Haus in Brooklyn.
Nach etwa einem Jahr kommt
ein Mädchen namens Linda
zu ihm und die beiden verlie-
Alex Flinn.
Beastly, ein Buch von Alex Flinn.
ben sich. Sie schaffen es den
Fluch zu brechen und können
nun weiterhin zur Schule gehen.
Das Buch ist spannend geschrieben und zeigt einem,
wie weit man mit wahrer
Liebe­kommen kann.
Jessica pail (4r2)
Verena Prutsch (4r2)
Witze
Bitte entschuldigen Sie meine Verspätung! Mein Zug hatte sich verfahren. Ich musste
den ganzen Weg laufen.
***
Es tut mir leid, dass ich mich
verspäte, aber das Frühprogramm war so langweilig,
dass ich vor dem Fernseher
wieder eingeschlafen und
erst um neun wieder aufgewacht bin.
***
Entschuldigen
Sie
bitte,
ich hatte einfach keine Zeit
mehr, die Hausaufgaben
noch von jemandem ab­
zuschreiben.
***
Ich habe die Hausaufgaben
gemacht. Aber ich wollte
sie noch für einen Freund
kopieren. Doch als ich die
Blätter in den Kopierer gesteckt hatte, kamen sie nicht
mehr raus. Irgend ein Papierstau. Ich habe den Kopierer
zwar
auseinandergenom-
men, aber da war nichts mehr
zu retten. Das Ding hat alles
aufgefressen.
***
Lehrer: Du, Sven, warum
fliegen die Vögel eigentlich
in den Süden? Sven: Dumme
Frage! Weil es zu Fuß zu lange
dauern würde­!
***
Die kleine Anna ist beim Friseur. Nach dem Haarschnitt
hält der Friseur den Spiegel
und fragt: Ist es so recht, kleine Dame? Darauf Anna: Etwas länger bitte!
***
Fritzchen fragt seinen Vater:
Papa, wo liegt denn Indien?
Keine Ahnung! Deine Mutti
räumt doch immer alles weg.
***
Robert fragt seinen großen
Bruder: Stimmt es, dass auf
den Sternen Menschen wohnen? Sicher, sonst wären sie
doch nachts nicht beleuchtet.
Lina Fink (2r2), Katharina Meyer (2r2)
Rätsel
***
Können Sie fünf aufeinanderfolgende Wochentage nennen, in denen kein „a“ vorkommt?
***
Auf einem Baum sitzen 13
Spatzen. Wie viele bleiben
sitzen­, wenn drei abgeschossen werden?
(Lösung: Keiner, die anderen fliegen
weg.)
(Lösung: Das letzte Mädchen hat
den letzten Apfel mitsamt dem Korb
genommen.)
***
Sie sitzen im Auto und
fahren mit konstanter Geschwindigkeit. Links von
Ihnen befindet sich ein Abhang. Auf Ihrer rechten Seite fährt ein Feuerwehrauto
neben Ihnen her. Knapp vor
Ihnen galoppiert ein Schwein,
das größer ist als Ihr Auto,
***
Ein Mann springt doch tatsächlich ohne Fallschirm aus
einem Flugzeug. Obwohl er
auf festen Boden fällt, tut er
sich nicht einmal weh. Wie
geht das?
(Lösung: vorgestern, gestern, heute,
morgen, übermorgen)
(Lösung: Peter natürlich!)
***
In einem Raum befinden sich
sechs Mädchen und ein Korb
mit sechs Äpfeln.
Jedes der Mädchen schnappt
sich einen Apfel und geht damit aus dem Zimmer.
Trotzdem befindet sich im
Korb noch ein Apfel. Wie ist
das möglich?
(Lösung: Das Flugzeug war noch gar
nicht gestartet.)
(Lösung: Der Buchstabe „M“)
***
Peters Mutter hat drei Kinder:
Tick, Trick und … ?
und im Abstand von weniger
als einem Meter verfolgt Sie
ein Hubschrauber auf Bodenhöhe. Was tun Sie, um dieser
Situation gefahrlos zu entkommen?
(Lösung: Einfach warten, bis das
Kinderkarussell anhält, und dann
absteigen.)
Was kommt einmal in jeder
Minute, zweimal in jedem
Moment aber nie in tausend
Jahren vor?
Junge Seiten A7
Shona Millien (3r4), Vanessa Staubmann (3r4)
Am 4. März rettete der
tapfere Martin Staubmann den 86-jährigen
Fritz Bereuter aus einem brennenden Haus.
Um 3.30 Uhr fuhr der
vierfache Vater und Zeitungsausträger in die
St.-Christoph-Straße
ein, als er das brennende Haus entdeckte.
Wir von der Schülerzeitung haben ihn befragt.
Die Feuerwehr löschte schlussendlich den Brand.
Wie wurden Sie auf das Haus
aufmerksam?
Als ich mit meinem Auto
in die St.-Christoph-Straße
einbog und ausstieg,
nahm ich einen Brandgeruch wahr. Ich sah mich
um und entdeckte Rauch,
der aus einer offenen Tür
und einem Kellerfenster
drang.
Wie reagierten Sie?
Ich sah, dass jemand im
Haus stand. Dann bin ich
natürlich­sofort hinein und
zog Herrn Bereuter gegen
seinen­Willen heraus. Ich
erkundigte mich beim Nachbarn, ob noch eine andere
Person im Haus lebt.
Anschließend setzte ich
sofort den Notruf ab.
dass ich einem Menschen das
Leben gerettet hatte.
Wurde jemand verletzt oder
trugen Sie Schäden davon?
Zum Glück wurde niemand
verletzt. Herr Bereuter wurde
zur Beobachtung ins Dornbirner Krankenhaus gebracht.
War der Gerettete dankbar
für Ihre Hilfe?
Der Gerettete selber war
sehr verwirrt und hat das
ganze Ereignis nicht wirklich
realisiert.
Hatten Sie Angst?
Ich hatte Angst, da ich nicht
wusste, was genau im Haus
brannte, und da ich befürchtete, den Mann nicht aus dem
Haus befreien zu können.
Wie fühlten Sie sich danach?
Als die Rettung und die
Feuerwehr eintrafen, war ich
erleichtert. Ich war sehr froh,
Hat die Familie des Mannes
sich bei Ihnen gemeldet?
Sein Sohn hat sich bei mir
gemeldet und sich persönlich
bei mir bedankt. Dies hat
mich natürlich sehr erfreut.
Würden Sie sich nochmals in ein
brennendes Haus begeben?
Auf jeden Fall! Jeder Mensch
sollte mit offenen Augen und
Ohren durch die Welt gehen
und helfen, wenn es nötig ist!
Vanessa Staubmann (3r4)
Shona Millien (3r4)
Das Wiedersehen im November 2011
Schon im November
hatte sich die 4r2
Klasse mit den Betreuten der Werkstätten
Rankweil und Wolfurt
getroffen.
Im Winter verabredeten wir uns zum Rodeln. Wir, die Mädchen der
4r2, hatten, wie ihr schon in
der letzten Ausgabe der Schülerzeitung lesen konntet, die
Beeinträchtigten eingeladen,
um mit uns eine Stunde lang
zu turnen. Weil es ihnen und
auch uns sehr gut gefallen
Wiedersehen.
hatte, beschlossen wir, wieder einmal etwas gemeinsam
zu unternehmen. Und da es
in diesem Winter sehr viel
geschneit hatte, schien es uns
eine gute Idee, zusammen
Rodeln zu gehen. Schon lange zuvor hatten wir uns auf
das Wiedersehen gefreut. Mit
dabei war natürlich auch unsere Turnlehrerin Frau Prof.
Zwischenbrugger.
Als wir mit dem Bödele-Bus
durch die Winterlandschaft
fuhren, waren wir alle schon
sehr aufgeregt. Bepackt mit
Holzrodeln, Poporutschern
und Bobs stapften wir durch
die Schneeflocken den Rodelhügel hinauf. Dort empfingen
uns die Leute der zwei Werkstätten, die schon eine Stunde
vor uns da waren. Gemeinsam rutschten wir immer
wieder den Hügel hinunter.
Dabei war der eine oder andere Sturz nicht auszuschließen.
Wir versuchten auch in Form
einer Kette runter zu rodeln.
Doch es dauerte nicht lange
und unser kleines Experiment
endete im Riesenchaos eines Massensturzes. Aber das
wollten wir nicht wahrhaben
und so versuchten wir es ein
weiteres Mal. Das Ergebnis
war wiederum ein Durcheinander von schneebedeckten
Betreuern, Beeinträchtigten
und Schülerinnen der 4r2.
Planungen für weiteres Treffen­
Schon bald mussten uns
aber unsere Rodelpartner
verlassen und so rodelten wir
mit unserer Lehrerin nach
Hause. Ein schöner Nachmittag war nun vorbei. Doch
die Planungen für ein weiteres Treffen (wahrscheinlich Schlittschuhlaufen) sind
schon in vollem Gange.
Tabea Böhler (4r2)
Julia Pirker (4r2)
Sport für Jugendliche im Ländle MS Markt
Die jungen NachwuchsBacktalente sollten lernen, wie man verschiedene Muffins bäckt.
Sport bietet ein umfangreiches und attraktives Aktionsfeld für
Kinder und Jugendliche.
Das Sportland Vorarlberg engagiert sich
für den Nachwuchs,
fördert Talente und
sorgt für ein modernes
Sportstätten­angebot.
Sport. Sport bietet ein umfangreiches und attraktives
Aktionsfeld für Kinder und
Jugendliche. Das Sportland
Vorarlberg engagiert sich für
den Nachwuchs, fördert Talente und sorgt für ein modernes Sportstättenangebot
Hier eine kurze Übersicht:
Jede zweite Vorarlbergerin
bzw. jeder zweite Vorarlberger betreibt zumindest gelegentlich Sport.
Ein Drittel der Vorarlbergerinnen und Vorarlberger ist
Mitglied in einem der über
870 Sportvereine.
Mehr als 9000 Personen
wirken ehrenamtlich in den
Vereinen mit. Rund 1900 Trainer, Lehrwarte und Übungsleiter betreuen über 30.000
Jugendliche!
Etwa 1500 Sportveranstaltungen und Wettkämpfe
finden in Vorarlberg jährlich
statt.
Sport macht fit und auch
die Erfolge unserer Spitzensportler können sich international sehen lassen.
Manchmal geht sich der
Sport neben der Schule gar
nicht mehr aus. Daran hat unser tolles Land auch gedacht.
Denn dafür gibt es das Sportgymnasium in Dornbirn.
Verena Martina Prutsch (4r2)
und jessica Pail (4r2)
Backen. Außerdem durften
die SchülerInnen unter der
Leitung von Andrea Walther
und unserem Klassenvorstand (Cornelia Gächter) auch
noch einen alkoholfreien
Cocktail mixen. Alle bekamen
einen Partner der anderen
Schule und so machten wir
uns eifrig an die Arbeit.
Man kann aus diesem Projekt lernen, dass es bei den
anderen anders abläuft als
bei uns.
Wir hoffen, dass wir bald
wieder ein Projekt mit unserer Partnerschule durchführen!
julia Hämmerle (2r3)
Magdalena Micic (2r3)
Anja Ölz (2r3)
Das Rutschenparadies „Galaxy“ in Erding
„Galaxy“ ist ein tolles
Freizeitbad, das in
Erding, also in der Nähe
von München, liegt.
Mit 20 Rutschen
(das sind ca. 1.700 Rutschenmeter) ist das Bad ein prima
Badeerlebnis für die ganze Familie. Man kann bei den Rutschen zwischen drei Schwierigkeitsgraden
auswählen:
„Family“, die erste Stufe, ist
für alle gut geeignet, die es
eher ruhiger angehen lassen
wollen. Die beiden weiteren
Abenteuer.
Schwierigkeitsgrade „Action“
und „X-Treme“ bieten schon
mehr Abenteuer, einfach perfekt. Doch nicht nur für alle
Rutschen-Freunde hat „Galaxy“ etwas zu bieten. Für
Entspannung und Wohlfühlen sorgen eine Infarotsauna
und die Ruhe­zone. Im Sommer kann man natürlich auch
im Freien seinen Spaß haben.
Europas größtes RutschenParadies ist auf jeden Fall
einen­Besuch wert.
Verena Prutsch (4r2)
Jessica Pail (4r2)
Die riesige Halbkugel, gefüllt mit insgesamt 20 Rutschen.
Juni 2012 Schulzeitung BRG Schoren
A8 Anzeigen
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11.06.2012 10:30:14
Sport
Juni 2012 Schulzeitung BRG Schoren
Fußball ist ein Spiel, bei dem 22 Sportler
einem Ball nachlaufen, und am Schluss
gewinnt immer Deutschland.
Name des Autors ist der Redaktion bekannt. 
Harald Stanek verlässt den Schoren
abschied. Nach über fünfzehn
Jahren am Schoren verlässt
uns Harry Richtung Feldkirch. Ein Hauptgrund für
seinen Abschied ist die Nähe
seiner neuen Schule zu seinem Wohnort. In das BORG
Feldkirch
Schillerstraße
kann er nun mit dem Fahrrad fahren. Gebt noch einmal alles beim letzten von
Harry organisierten Sportfest!
Wir werden dich vermissen!
Wir wünschen Harry viel Glück an seiner neuen Schule.
Flag-Football
Handball, der „etwas härtere“ Sport
Flag-Football ist eine
Ballsportart, die sich
aus dem American
Football ableitet.
Eine kurze Bericht­
erstattung über den
Bregenzer Handball
U20.
Flag-Football. Der wichtigste Unterschied ist aber, dass
es eine praktisch kontakt­
lose Variante darstellt. Ziel
ist es den Ball in die Endzone
des Gegners zu bringen. Dies
kann durch ein Tragen des
Balles oder durch das Fangen
des Balles in der Endzone ge-
re Ligen in Österreich, wobei
die meisten Teams im Osten
des Landes zu finden sind.
In manchen Bundesländern
werden bereits Flag-Football
Schulmeisterschaften
ausgespielt. Flag-Football fasziniert, da es die Taktik des
oft als Rasenschach bezeichneten American Footballs
für Menschen jeglichen Körperbaus und Alters ermöglicht. Freude am Werfen und
Fangen des Balles, Teamgeist
Handball. Zuerst möchte ich
mich kurz vorstellen: Ich heiße Jurek Wagner und spiele
Handball, seit ich 14 Jahre
alt bin. Angefangen habe ich
beim HSC Radolfzell. Vor
zweieinhalb Jahren sind wir
ins Ländle gezogen und ich
wechselte zu den Handballern nach Bregenz.
Zu Beginn war es eine extreme Veränderung von einem „Spaß-Verein“ in eine
Mannschaft zu kommen, wo
eine sehr hohes Niveau vorherrschte. Ich brauchte einige
Zeit, um mich umzustellen,
aber dann wurde es zur täglichen Routine und ich bewältigte die 4 bis 5 Trainingseinheiten pro Woche mit einer
Selbstverständlichkeit,
die
ich mir davor nicht vorstellen
konnte.
Letztes Jahr erreichten wir
unseren größten Erfolg, wir
wurden mit der U17 Staatsmeister in Salzburg. Dies war
ein besonderes Erlebnis für
mich. Dieses Jahr spielte ich
das erste Jahr in der U20, dies
Die U20-Handballmannschaft Bregenz.
bedeutet einen erheblich größeren Aufwand, um an den
Spielen teilzunehmen, da die
Liga österreichweit ist.
Am Anfang der Saison
mussten wir einige Abgänge verkraften und wir hatten einen­Trainerwechsel.
Dadurch verlief der Grunddurchgang eher holprig und
wir landeten auf Rang 6. Ein
eher mittelmäßiges Ergeb-
nis. Als Reaktion darauf ein
erneuter Trainerwechsel. Es
wurde Tamer Cirit als neuer
Trainer verpflichtet, der davor die Damenmannschaft
des SSV Schoren trainiert
hatte. Unter ihm änderte sich
einiges und wir erreichten im
Meister-Playoff den 2. Platz.
Somit konnten wir diese Saison doch noch versöhnlich
abschließen.
Jetzt gilt unsere volle
Aufmerksamkeit der Vorbereitung für die U18-Staatsmeisterschaft
in
Krems.
Als letzte Hürde hierfür
müssen wir noch den HC
Hard schlagen. Dies wird
eine beson­
dere Herausfor­
derung, da es in diesen
Derbys­immer besonders zur
Sache geht.
Jurek Wagner
Flag-Footballer in Action.
schehen. Um den Ballträger
zu stoppen muss eine der
seitlich am Spieler befestigten Flaggen gezogen werden.
Die angreifende Mannschaft
hat vier Spielzüge Zeit, um
eine Feldhälfte, die in Österreich die Maße 25 mal 25
Meter misst, überwinden zu
können und so neuerliche 4
Versuche zu erringen. Gelingt es den Ball in die Endzonde, die 10 Meter tief ist, zu
bekommen, zählt der sogenannte Touchdown 6 Punkte und bringt Möglichkeiten
zu 1 oder 2 Zusatzpunkten.
Verhindert die verteidigende
Mannschaft dies wechselt das
Angriffsrecht. Die Anzahl an
Feldspielern ist recht variabel und variiert zwischen 5
und 11 Spielern. Frauen als
auch Männer sind in vielen
der Teams als gleichwertige
Spielerinnen und Spieler zu
finden.
In Österreich und den meisten Länder Europas wird mit
5 Feldspielern je Team gespielt. Es gibt bereits mehre-
und die Freude an einem organisierten Fangspiel sind allerdings Voraussetzungen für
eine erfolgreiche Flag-Football Laufbahn.
In Vorarlberg sind die XiBears das bislang einzige
Team, das sich dieser Sportart widmet und auch an einem Ligabetrieb teilnimmt.
So zeigte die junge Mannschaft bei der Teilnahme an
der Tiroler Meisterschaft 2011
ihr Potential auf, als sie den
späteren Meister das FlagFootballteam der Tyrolean
Raiders besiegte. Der fünfte
Rang unter 11 Teams am Ende
der Meisterschaft stellte klar,
dass gerade im taktischen
Bereich noch einige Verfeinerungen notwendig sind. Wer
Interesse hat Flag-Football
selbst auszuprobieren ist
herzlich zu einem unverbindlichen Training eingeladen.
Bitte setzt euch dazu mit
markus.lang@xibears.com in
Verbindung. Für weitere Infos kann auch Prof. Gerhard
Purin kontaktiert werden.
Le Parcoure by David Belle
Parkour, gegründet von
David Belle, ist eine
Sportart, bei welcher
der Runner / Traceur
ohne jegliche Hilfe,
unter Überwindung
sämtlicher Hindernis­
se, den kürzesten oder
effizientesten Weg von
A nach Ziel B nimmt.
Parkour. Parkour kann man
prinzipiell überall ausüben.
Der Runner überwindet alles,
was ihm in die Quere kommt.
Es können Bänke, Mauern,
Garagen bis zu Hochhäusern
übersprungen und überklettert werden, aber die Hindernisse selbst dürfen nicht
verändert­ werden­.
Für diese Sportart braucht
man MUT, SCHNELLIGKEIT,
KRAFT und vor allem KONDITION und WILLE!
Falls jemand Interesse hat,
kann er sich im Internet erkundigen und die Techniken lernen. Man soll darauf
achten, die Schwierigkeiten
schrittweise zu steigern,
denn falls man sich überschätzt, kann dies zu schweren Verletzungen führen. Ein
wichtiger Satz in Parkour lautet: „PARKOUR IST NUR SO
GEFÄHRLICH, WIE MAN ES
SICH SELBST MACHT!“
Natürlich gibt es auch in
dieser Sportart Wettkämpfe,
wo man entweder eine Strecke in kürzester Zeit überqueren oder bestimmte Techniken und Tricks durchführen
muss.
Ich selbst betreibe Parkour
erst seit ungefähr eineinhalb
Jahren und beherrsche schon
die wichtigsten Techniken
wie z.B. die Sprungarten über
ein Hindernis, Rolle, Dre­
hungen usw.
Volkan Altun überwindet jedes Hindernis.
Ich habe diese Sportart gewählt, weil es mir sehr viel
Spaß macht. Außerdem habe
ich dabei die Möglichkeit,
meine Kondition, Schnellig-
keit, Konzentrations- und
Balancierfähigkeit zu verbessern. Man sieht dabei auch
ziemlich gut aus.
Faustball am Schoren
BRG Dornbirn-Schoren
Vlbg. Schulmeister der
Ministufe Knaben.
Spieler der 2r3:
Albrecht Michael, Forer Raphael, Häfele Fabian, Karlinger Dominik, Klose Daniel,
Schmid Samuel, Sutterlütty
Benjamin, Zumtobel Samuel,
Schnetzer Lukas – Betreuer
Prof. Prantl Wolfgang. Die erbrachten Leistungen reichten
für die Mannschaft, um den
Titel eines Vlbg. Schulmeisters der Ministufe im Faust-
Faustball.
Die erfolgreiche Burschen-Faustballmannschaft.
ballsport zu erreichen. Weitere Ergebnisse: Die Mädchen
der 2R1 mit Prof. Burtscher
Barbara wurden in der Ministufe Mädchen Zweiter, die
Mannschaft der 2r3 mit Prof.
Gächter Kornelia Fünfter. Bei
der Unterstufe Knaben hat
der Schoren 4r4 unter Prof.
Thurnher Andreas die Gruppe A gewonnen. Bei der Unterstufe Mädchen haben die
Mädchen Schoren 4r4 unter
Prof. Heinz Elisabeth den
dritten Gruppenrang erreicht.
Helmut Pfanner
Die erfolgreiche Mädchen-Faustballmannschaft.
Volkan Altun
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a nSP ru C HS Vo L L a Ber g u T
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Schoren VN 2011.indd 1
15.01.11 15:50
Juni 2012 Schulzeitung BRG Schoren
Foto: Jorg Hackemann_shutterstock
Foto: Jorg Hackemann_shutterstock
S
chulzeitung
VORARLBERGER
NACHRICHTEN
S
c h o r e n
HOT
VWA
–
die
Arbeit
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neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse, die
anschließend im „Spektrum der Wissenschaft“
veröffentlicht werden,
von euch erwartet. Die
schlechte Nachricht:
www.wikipedia.de –
Strg+C – Strg+V wird
deutlich zu wenig sein.
Schritt 1 wird es sein oder
sollte es mitunter schon sein,
ein Thema zu finden. Verabschiedet euch von Klassikern wie „Die Todesstrafe“,
„Kinderarbeit“,
„Naturkatastrophen“, „Der Nationalsozialismus“ oder ähnlich
breiten
Formulierungen.
Dies kann lediglich der Themenbereich sein, der in der
Folge aber noch deutlich eingegrenzt werden muss. Das
mögliche Forschungsfeld ist
ein Detailbereich eines sol-
Möglichkeiten/Fächer (z. B.
Sport).
Schritt 2 wird sein, einen
Lehrer/eine Lehrerin zu finden, der/die euch bei der Erstellung der Arbeit begleitet
und betreut. Dies muss keineswegs der/die Klassen-/
FachlehrerIn
sein,
er/sie
muss aber in dem gewählten
Thema Sach- bzw. Fachkompetentz besitzen. In manchen Fällen wird es auch gar
nicht möglich sein, dass man
vom Fachlehrer betreut wird,
wie digital, alle verwendeten
Quellen sind im Literaturverzeichnis anzugeben
Nach der Abgabe der Arbeit
erfolgt die „Beschreibung“
(nicht Benotung) der Arbeit
durch euren Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin. Dann
folgt sozusagen der letzte
Akt: die Präsentation und Diskussion.
Das Ziel dabei ist, euch die
Möglichkeit zu geben, die
relevanten Teilbereiche und
Problemaspekte eurer VWA
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Fax 05572-52212-12
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So schaut der Fahrplan für die Vorwissenschaftliche Arbeit aus. Das bedeutet: Ein gutes Zeitmanagement ist gefragt.
Badespaß im Walldbad Enz.
Impressum
Eigentümer, Herausgeber und
Verleger: Bundesrealgymnasium
Dornbirn Schoren, Höchster Straße 32,
A-6850 Dornbirn.
Verena (4r2), Studer Antonia (4r3),
Hofer Laura, Winkler Nathalie (4r4),
Begleit­lehrerinnen: Prof. Elisabeth
Mair und Prof. Karin Peska
Redaktion Schoren: Patriarca Julia,
Reyns Katja (5b), Tatjana Ott, Nadine
Pail, Sarah Aberer,Jennifer Bauer (5i),
Selina Rebhandl (5m), David Eisele
(5r), Carmen Wessiak (7b),
Redaktion Ex Libris: Schwendinger
Julia, Jäger Felix (8m), Reiter Marie,
Vigl Elias, Ölz Anna, Sillaber Chiara
(4r4), Begleitlehrerin: Prof. Birgit
Hopfner-Amon.
Begleitlehrer und Gesamtkoordi­
nation: Prof. Markus Riedmann.
Redaktion Junge Seiten: Fessler
Markus, Mladenovic Julija, Ritter Benedikt, Stecher Martin, Walter Christina,
Wolmuth Vanessa (2r1), Fink Lina,
Meyer Katharina (2r2), Hämmerle
Julia, Micic Magdalena, Molnar Anika,
Ölz Anja, Zaric Tatjana (2r3), Müller
Cornelius, Paterno Pauline, Thurnher
Luca, Thurnher Marina (3r2), Hämmerle Leonie, Janisch Laura, Kosnijak
Anna, Meyer Anna, Neustätter Lea,
Staubmann Vanessa (3r4), Hagspiel
Julia, Müller Katja (4r1), Albrecht
Eva, Böhler Tabea, Burtscher Sarah,
Pail Jessica, Pirker Julia, Prutsch
Redaktion Sport: Peter Samuel,
Gursch­ler Felix, Metzler Vincent,
Ramoser Jonas, Vigl Elias, Yannick
Hartmann Ölz Anna, Sillabear Chiara
(4r4), Begleitlehrer: Prof. Hagen Hörl.
Redaktion Natur: Abbing Allen,
Kremmel Selina (6r1), Kohlbacher
Kornelius, Dragilja Aida (6r), Begleitlehrer: Prof. Markus Nussbaumer.
Layout: Alber Eric, Beiser Elias, Bilgin
Oktay, Bodemann Pius, Feurstein
Stefan, Isidro Elisabeth, König Sibylle,
Macit Merve, Meusburger Joel, Österle
Felix, Siegl Sebastian, Vogel Sebas­
tian, Zarwasch Daniel. (alle 6i)
Die Layouter der diesjährigen Schulzeitungen.
Die Wissenschaft ist wesentlich gekennzeichnet durch
ihre Methode. Wissen gilt
dann als wissenschaftlich,
wenn der Weg zur Erkenntnis nachzuvollziehen ist. (...)
Das aus dem griechischen
stammende Wort „Methode“: („meta“=nach, hinter
und „hodos“=der Weg) meint
einen Weg, dem man folgen,
den man nachgehen kann.
Das kann ein Gedankengang,
ein bestimmtes Denkmuster
oder ein Experiment sein.
Wird es beschrieben, so kann
man ihm folgen wie einer
Landkarte, die hilft einen bestimmten Ort zu finden:
(http://www.uni-augsburg.de/
einrichtungen/studienberatung/studienbeginn/wissenschaft/; dl 4.5.2012, 11:25 Uhr)
Das Ziel der Wissenschaft
soll es sein, neues Wissen zu
schaffen. Die Arbeit, die SchülerInnen in ganz Österreich
nun im Rahmen der neuen
Matura verfassen sollen, ist
aber eine „VOR-Wissenschaftliche Arbeit“. Ich würde sagen, Glück gehabt. Ihr müsst
nun nicht zwingend neues
Wissen schaffen. Doch die Methode muss wissenschaftlich
sein, was bedeutet, dass es
für jeden nachvollziehbar sein
muss, woher euer „Wissen“
stammt bzw. wie ihr zu euren
Erkenntnissen gelangt seid.
Die derzeitigen SchülerInnen der 6. Klassen sind die
Ersten, die die Ehre haben
werden, ihr Wissen und ihr
Können auf diese Art und
Weise unter Beweis stellen
zu dürfen. Was wird nun aber
wirklich von euch erwartet?
chen Themenfeldes, wobei
die sogenannte Forschungsfrage relativ konkret und mit
den verfügbaren Ressourcen
(Zeit, Methode, Literatur)
bewältigbar sein muss. Als
Beispiel: Wie zeigt sich der
Klimawandel am Beispiel der
Vorarlberger Gletscher? An
erster Stelle muss euer Interesse an einem bestimmten
Fach/Fachbereich und dort
an einem bestimmten Thema sein. Im Anschluss solltet
ihr versuchen mit Hilfe einer
Literaturrecherche den Themenbereich
einzugrenzen.
Damit vergewissert ihr euch
auch, ob es zu eurem Thema
auch Literatur gibt, v.a. wissenschaftliche Literatur. Die
Funktion der Schulbibliothek
als Einstiegshilfe solltet ihr
dabei nicht unterschätzen.
Eure Themen müssen aber
nicht unbedingt ganz klar einem Schulfach zuzuordnen
sein bzw. ergeben sich im
Gegensatz zu den bisherigen
„Spezialgebieten“ ganz neue
Schriftliche Literatur wird nötig
werden.
denn die Anzahl der zu betreuenden Arbeiten pro LehrerIn ist limitiert.
Der zielführende Weg wird
also sein, einen Themenbereich zu finden, für den man
sich interessiert und sich
dann auf die Suche nach einer
Lehrperson zu machen, von
der man annimmt, dass sie
dieses Thema auch betreuen
kann.
Noch scheint dieses Gespenst der VWA weit von
euch entfernt zu sein, doch
spätestens im Herbst (wenn
nicht schon früher) wird es
ernst.
Wie sieht denn nun der
Zeitplan aus?
Eine ausführliche Handreichung seitens des Ministeriums gibt es auf der folgenden
Seite:
http://www.bmukk.gv.at/
medienpool/20130/
reifepruefung_ahs_vwa.pdf
Zudem werden wir an der
Schule einen Leitfaden für
verschiedene Aspekte der
VWA erstellen. Im Folgenden sind kurz die wichtigsten
formalen Kriterien anführen:
DIN A4, einseitig beschrieben, 40.000 bis 60.000 Zeichen
(inkl.
Leerzeichen,
exkl. Vorwort, Inhalts- und
Literaturverzeichnis);
voraussichtlich etwa 25 Seiten,
Schriftgröße 12 pt, Zeilenabstand 1,5-fach, Einheitliche
Zitierweise, Verpflichtende
Bestandteile: Titelblatt, Abstract,
Inhaltsverzeichnis,
Textteil, Literaturverzeichnis, Begleit- und Betreuungsprotokoll, Abgabe von 2
gebundenen Exemplaren so-
einer Prüfungskommission
zu präsentieren. In der anschließenden
Diskussion
solltet ihr in der Lage sein
auf Fragen zu eurer Arbeit
fachlich klar und präzise zu
antworten, um die Eigenständigkeit eurer Arbeit zu beweisen. Das alles dauert 10 bis 15
Minuten.
Schlussendlich ergibt sich
aus Beschreibung, Präsentation und Diskussion eure Benotung.
Mir ist klar, dass ich in diesem Artikel nicht alle Aspekte der VWA beleuchten kann
und zur Kürze gezwungen
bin. Aber vielleicht habe ich
die ein oder andere Frage
beantwortet, oder, was noch
besser wäre, es tun sich nun
Fragen eurerseits auf. Ich
werde im Verlauf des Junis
versuchen alle 6. Klassen
nochmals einzeln zu besuchen, um eure Fragen zu beantworten bzw. stehe natürlich jederzeit in der Schule für
eure Fragen zur Verfügung.
Kleiner Tipp zum Schluss:
wenn ihr im Moment noch
absolut keine Idee für ein
passendes Thema habt, geht
in die Schulbibliothek oder
mitunter noch besser in die
Landesbibliothek, stellt euch
vor ein Regal mit einem Fachbereich der euch interessiert
und lest einfach die Buchtitel durch; vielleicht kommt
ihr so zumindest auf eine
Fährte. Es kann eine Anfang
sein, denn wie hat schon ein
weiser Mann vor mir gesagt:
auch die längste Reise beginnt man ...
Prof. Harald Stanek
Juni 2012 Schulzeitung BRG Schoren
A12 Natur
Schulzeitung
S c h o r e n
Auf dem Rücken der Pferde
Unser Hobby ist das
Reiten von Pferden.
Aber auch sonst ist das
Pferd ein großartiges
Tier. Wir hatten die
Idee, euch davon zu
erzählen.
Vor ca. 60 Millionen Jahren
gab es die ersten pferdeartigen Wesen. Sie waren ungefähr 25 bis 40 cm groß. Heute
sind sie für den Menschen
Reit- und Nutztiere, die heute 120 cm und größer werden
können. Die bekanntesten
Pferderassen sind die Araber,
die Lipizzaner, die Friesen,
die Islandponys und natürlich die Haflinger. Das Pferd
hat auch verschiedene Gangarten nämlich: Schritt, Trab
und Galopp, wobei die Isländer noch zwei andere Laufarten haben: Rennpass und
Tölt. Das Pferd braucht eine
regelmäßige Fellpflege und
genug zu fressen und zu trinken. Die Hufe müssen jeden
Tag ausgekratzt werden, damit es keine Krankheiten gibt.
Unser Lieblingstier braucht
täglich Bewegung und Artgenossen um sich herum. Wir
reiten einmal in der Woche
für zwei Stunden. Die Pferde,
auf denen wir reiten, werden
auch für Therapiezwecke verwendet. Pferde sollen ja auf
Menschen eine beruhigende
Wirkung haben.Dieses Hobby
ist nicht ganz billig, aber wir
lieben Pferde.
Shona Millien und
Claudia lang (3r4)
Der Haussperling, oder
Spatz ist eine Vogelart
aus der Familie der
Sperlinge und ein weit
verbreiteter Singvogel. Der Spatz ist mit
Ausnahme der Tropen
überall anzutreffen
und hat einen stolzen
Bestand von etwa 500
Millionen Tieren.
Wildpferde in Europa.
Das Fremde bei uns: Botanische Exoten
Die Ausbreitung „exotischer Pflanzen“ ist
weltweit ein großes
Problem.
wurde, rasant schnell aus.
Sie kommt inzwischen nahezu in ganz Mitteleuropa
vor, dies wird durch die bis
zu 15.000 Samen pro Pflanze begünstigt, die vom Wind
weitflächig verteilt werden.
Der Verbreitungsraum hat
seinen Schwerpunkt vor
allem im Talraum des Rheintal und Walgaus, weiters
kommt sie oft an Fließgewässern vor.
Neophyten sind sogenannte
Problempflanzen. Sie werden aus dem Ausland in unser Ökosystem eingeschleppt
und haben daher auch keine natürlichen Fressfeinde.
Auch in Österreich sind sie
ein weitverbreitetes Problem da es sich bei bereits ¼
der wild wachsenden Pflanzen um Exoten handeln.
Aber nicht Alle stellen ein
Problem dar, so dienen beispielsweise manche als Bienen- oder Viehfutter.
Japanischer Staudenknöterich
(Fallopia aponica)
Einige Merkmale des Knöterichs aus Japan sind die weißen Blüten und seine beachtliche Größe, denn er kann bis zu
3m hoch werden. Der Japanknöterich stammt ursprünglich aus Asien und diente im
19. Jahrhundert als Zierpflanze. Die Pflanze konnte sogar
zu Viehfutter verarbeitet werden. Beliebte Lebensräume
sind Gewässerufer, Deponien
und Straßenböschungen. Sie
können sich sehr rasch regenerieren, was die Bekämpfung
erschwert. Der derzeit größte Bestand befindet sich am
Alten­Rhein in Gaißau.
Blüte des Drüsigen Springkrautes.
Der Riesenbärenklau
(Heracleum mantegazzi)
Der Riesenbärenklau aus
dem Kaukasus zeichnet sich
durch ihre weißen Blüten
und ihren langen Stängel, der
bis zu 4m lang werden kann,
aus. Sie stammt ursprünglich aus dem Kaukasus und
wurde im 19. Jahrhundert
als Gartenpflanze eingesetzt.
Sie hat sich bereits in vielen
geschützten Streuwiesen etabliert. Die Bekämpfung wird
durch ihre langen Wurzeln erschwert. Deswegen haben sie
sich bereit im Satteinser und
im Koblacher Ried ausgebreitet.
Die kanadische Goldrute
(solidago­ canadensis)
Die Goldrute aus Canada
zeichnet
sich
besonders
durch ihren behaarten Stängel und die kleinen gelben
Blätter aus. Ihre Blätter
sind spitz und leicht gesägt.
Mitte des 20. Jahrhunderts
breitete sich die Kanadische Goldrute, die zuerst
als Zierpflanze eingeführt
Drüsiges Springkraut
(impatiens glandulifera)
Einige Merkmale des Springkrauts aus Indiensind die
rosa Blüten und die spitzen,
gezackten Blätter, außerdem
bildet die Pflanze Samenkapseln, die im reifen Zustand bei
Berührung aufplatzen und
mehrere Meter wegschleudern. Eine Pflanze kann bis
zu 2.500 Samen produzieren.
Das Himalaja Springkraut
wurde ebenfalls als Zierpflanze nach Europa gebracht, hier
liegt ihr Verbreitungsgebiet
vor allem an feuchten Standorten.
Neophyten lassen sich
nicht mehr aus unserer Landschaft vollständig entfernen,
wir können zumindest versuchen ihre Ausbreitung in
wertvollen
Schutzgebieten
zu verhindern.
Eric Alber und
Lucas Brunner (6i)
Die Riesen der Ozeane
Mit dem stetig ansteigenden Klimawandel
und der Meeresverschmutzung werden viele Ökosysteme bedroht.
Der Blauwal spielt bei
der Erhaltung der Biodiversität im Meer eine
wichtige Rolle.
Der Blauwal entstand vor ca.
50 Mio. Jahren und zählt mit
einer Körperlänge von ca. 33
Meter und einem Gewicht
von rd. 200 Tonnen zum größ­ten lebenden Tier. Der Blauwal, der sich vom Krill ernährt, leistet mit seinen Ausscheidungsprodukten unter
anderem beim Wachstum
der einzelligen Algen einen
wichtigen Beitrag. Daher ist
der Fortbestand der Blauwale
wichtig, da sie das Ökosystem
des Ozeans stabilisieren.
Aufgrund starker Dezimierung der Blauwale, besonders
zwischen 1963 und 1971, ist
der Fortbestand nicht mehr
gesichert. Man ist der Ansicht, dass heute nur noch
1200 Blauwale leben. Man
erwartete deshalb eine explosionsartige
Population
des Krills, jedoch ging der
Krillbestand um 80% zurück.
Gründe dafür gab es mehrere,
wie z.B. neue Konkurrenten.
Man kam auf die Erkenntnis,
dass mit Zufuhr von eisenhaltigem Wüstenstaub eine kräftige Vermehrung der Algen
auftrat, die als Nahrungsquelle der Krills dienen. Eisen ist
also ein wichtiges Element
für die Produktivität im Ozean. Ebenfalls tragen auch die
Blauwale für den Eisengehalt
einen wichtigen Beitrag mit.
Seit dieser Erkenntnis möchte man die Ozeane mit Eisen
düngen, denn die Algen sorgen dafür, dass ein großer Teil
des CO2-Gehalts entnommen
wird. Des Weiteren wächst
die Population des Krills und
somit auch die des Wales.
Blas eines Blauwales.
Da sang der Spatz
vom Dach
Allen Abbing (6r1)
Ein Vogel muss um fliegen
zu können sehr leicht sein,
deshalb sind seine Knochen
innen hohl. Trotzdem ist sein
Skelett sehr stabil. Obwohl
die Vögel leicht sind, brauchen sie sehr viel Energie
zum Fliegen und besitzen einen starken Flugmuskel. Der
Haussperling ernährt sich von
heimischen
Getreidearten
wie Weizen und Gerste, aber
auch von Insekten. Im März
beginnt die Partnerwahl des
Haussperlings. Seine Brutzeit
reicht von April bis August,
die er gerne in geschützten
Hohlräumen verbringt.
Der Spatz hat eine durchschnittliche
Lebenserwartung von etwa 2,5 Jahren,
weil er oft seinen Feinden,
wie etwa der Katze oder dem
Marder, zum Opfer fällt.
Da Herr Professor Nussbaumer einen toten Haussperling
am Straßenrand gefunden
hatte, hatten Ursula und Niklas im Rahmen des Biologieunterrichts die Gelegenheit,
dieses Tier zu siezieren. Wir
konnten alle Organe sichtbar
machen und haben unserer
Klasse die einzelnen anatomischen Details erklärt. Durch
das Einfrieren kann man den
Vogel länger konservieren
und bei Gelegenheit sezieren.
Neben vielen anderen Tieren siezierten wir das erste
Mal einen Haussperling.
Niklas Sutter (6r2)
Anatomie des Passer domesticus (Spatz).
SchülerInnen als
Pflanzensammler­
In diesem Schuljahr soll
jeder Schüler der 6r2Klasse seine Pflanzensammlung vom letzten
Jahr von 25 Pflanzen
auf 50 erweitern. Dieses „Herbarium“ oder
„Herbar“ (vom lat.
herba = Kraut) ist eine
Sammlung getrockneter und gepresster
Pflanzen.
Im zweistündigen Praktikum
hatten wir die Gelegenheit,
schon einige Pflanzen miteinander zu sammeln und zu
bestimmen. Nebenbei suchten wir Pflanzen und Kräuter,
welche wir danach mit etwas
Essig und Öl übergossen und
zu einem leckeren Salat machen konnten.
Wir probierten, und waren
sehr überrascht wie gut ein
Wildkräutersalat schmecken
kann. Das stellt gesundheitlich kein Problem dar, da viele Pflanzen in der Natur für
uns verträglich sind, so probierten wir zum Beispiel den
Giersch, Schafgarbe, Klee,
verschiedene Blüten uns sogar Brennnessel.
Wichtig ist, keine Pflanzen
von Orten zu nehmen, die
Hunde für gewöhnlich als
Toilette benutzen, wie zum
Beispiel Bäume und Sträucher.
Das Ziel des Herbariums
ist es, im Rahmen des Biologieunterrichts einen Einblick
in die Botanik zu bekommen
und mehr über Pflanzen und
ihre Lebensräume zu erfahren.
Schüler beim Essen eines Wildkräutersalates.
AIDA DRAGOJ (6r2)