Septiembre 2013 - St George`s College

Newsletter
Year 5 | N° 2 | September 2013
Un aniversario
importante
Interview Janine Dodds
The Others
Nuestra tradición de dar
nos permite construir
año5 Nº2
Un aniversario importante
[ by Telma Legris ]
Este año se cumple el 25 aniversario de la creación de Kindergarten. Este lugar cuasi mágico para sus alumnos representa el ingreso
a la comunidad de San Jorge, a una educación de excelencia y marca el comienzo de amistades y vínculos que durarán toda una
vida. Las coloridas salitas, el extenso jardín y la vistosa granja han sido testigos de varias generaciones de alumnos que se han
formado íntegramente en el colegio, aun cuando el espacio que ocupaban ha sufrido grandes transformaciones a lo largo del tiempo
hasta culminar en su aspecto presente.
E
n efecto, Kinder comenzó a funcionar en lo que fuera el
OG Pavilion, el que fue refaccionado para albergar a una
sala integrada por 16 alumnos de 4 y 5 años a cargo de
Miss Janine Dodds y Miss Liliana Zabala que asistían al
colegio mañana y tarde. Al año siguiente, se sumó la sala
vespertina de K1 con 5 alumnos.
A partir de ese entonces, el crecimiento de Kinder fue continuo,
no sólo en número de alumnos sino en el aspecto edilicio. En 1990
se construyó la primera extensión con una nueva sala, otra entrada y
otra oficina. Los alumnos, que ya asistían en horario completo, plantaron su primer árbol, un liquid ambar, que hoy puede verse enfrente
de lo que fueran las primeras salas.
En 1991, siguiendo una idea de Janine, comenzaron los talleres
para que los niños pudieran compartir momentos con nenes de otras
salas. Éstos ofrecen actividades tales como arte, bordado, granja, jardín, cocina, carpintería y marionetas.
Para 1992 el número de alumnos había ascendido a 44, esto requirió la construcción de una nueva extensión para albergar dos nuevas salas de K3. Ese año marcó también el comienzo de los tradicionales campamentos de K3 que se realizan todos los años casi al final
del ciclo lectivo. Ellos son muy disfrutados por todos los niños que ya
“mayorcitos” tienen su primera experiencia fuera de casa, se quedan
en el colegio a dormir en carpa con sus compañeros y comparten un
fogón, una búsqueda del tesoro y una recorrida vespertina por todo
el predio del colegio; linterna en mano para evitar sobresaltos.
1993 marcó otro de los eventos más importantes para nuestros
alumnos más jóvenes: la creación de la granja. La misma se encuentra
situada en el extremo sur de Kinder y actualmente posee varios ani-
males, entre ellos pavos, gallinas, ovejas y pavos reales. Lamentablemente Marianito, el primer caballito que llegó al colegio en 1996, ya
no está, pero los niños disfrutan de cabalgar en Manchita, habitante
desde 2012. Los niños visitan la granja cuando lo desean y pueden
alimentar a los animales y también jugar con ellos.
El décimo aniversario se celebró con bombos y platillos, ya que
para ese entonces el número de alumnos se había cuadruplicado pasando a ser 101 los pequeñuelos que asistían todas las mañanas a
la escuela. Esto motivó la creación de un nuevo K2 para quienes se
construyó una nueva sala. También se agregaron baños, una sala de
profesores, se diseñó el estacionamiento y se proyectó una biblioteca
que se concretó al año siguiente. La misma tiene alrededor de 4000
volúmenes. Cada sala la visita una vez a la semana para escuchar un
cuento que Tini, la bibliotecaria, lee para ellos. Luego, cada alumno
elige sus propios libritos para compartir con sus compañeros, lo cual
hacen con gran entusiasmo.
Probablemente uno de los cambios más importantes que se
produjo en Kinder fue la incorporación de PYP en 2001. El PYP o
“Primary Years Programme” forma parte del programa educativo Internacional que culmina en el IB. Los valores que propugna como
pensadores, solidarios, de mentalidad abierta y reflexiva se expresan
en actividades que propician la curiosidad, el razonamiento, el poder
considerar distintos puntos de vista, el atreverse a hacer cosas nuevas, siempre en un ambiente de juego y armonía.
Entre los años 2003 y 2004 una nueva reforma alteró parcialmente la vida del jardín. Ésta incluyó la creación de una nueva sala para
K1, nuevos baños, oficinas y un Salón de Usos Múltiples (SUM). El
SUM se utiliza para las asambleas, educación física, baile, obras de
teatro y festejos.
Desde 2009, se han instalado pizarras inteligentes es varias aulas.
Esto produjo un cambio muy grande en la manera de enseñar, ya que
abrió nuevas posibilidades de interacción entre los niños y maestros.
En 2009, luego de 21 años de dedicación al colegio y de haber
fundado y organizado el Kinder, Janine Dodds se retiró de su cargo
de directora para así poder pasar más tiempo con su familia. Fue
reemplazada por Trixi Burgermeister (Miss Trixi) quien ocupa dicho
cargo hasta la fecha.
Durante los pasados dos años, se volvieron a realizar mejoras en
el edificio, siendo las más importantes la creación de un lugar para
alojar al Equipo de Orientación Escolar, que se ocupa en tareas de
psicopedagogía y fonoaudiología y la de una sala de computación,
ya que hasta ese entonces compartían la de Prep. También en 2011,
dado el creciente número de alumnos deseosos de ingresar al colegio, se formó un nuevo grupo de K3, que se dio en llamar K3C.
Así como los niños, todos los adultos son bienvenidos en Jardín
y en muchas ocasiones invitados a participar activamente en las clases y eventos realizados, como las Clases Abiertas (Open Lessons), el
Swimming Gala, el Día de los Abuelos y, por sobre todas las cosas,
el Día de la Familia (Family Day) que se celebra a comienzo del año y
en donde todos comparten juegos y un delicioso asado en la galería.
Entre los años 2000 y 2001, egresaron los primeros alumnos en
haber completado su educación íntegramente en el colegio, o sea
algunos de los miembros originales de la sala conjunta de niños de 4
y 5 años. Fueron 7 en 2000 y 5 en 2001, entre ellos Marcos Ashton,
cuya mamá, secretaria de Kinder, brinda testimonio de la grata
experiencia de su hijo (ver aparte). En este momento el Jardín cuenta
con varios alumnos hijos de egresados e incluso con una maestra,
Verónica Mackinlay quien también fuera ex alumna del mismo, que
estudió para maestra jardinera cuando en 2010 revisitó el colegio
y decidió que quería trabajar allí dados sus buenos recuerdos del
mismo. Hoy en día varios de los alumnos de Kinder son hijos o nietos
de egresados de College y actualmente contamos con 143 alumnos
en Kindergarten, claro testimonio del éxito del mismo.
Una madre agradecida y una
orgullosa miembro del personal
Aún recuerdo esa fría mañana
allá por 1988 cuando se cortó
la cinta simbólica y el Jardín de
Infantes de St George’s College
fue abierto oficialmente. Mi hijo
Marcos comenzaría su educación.
En ese momento no estaba en
mis pensamientos que también
terminaría en el colegio como
Capitán unos 15 años más tarde luego de haber pasado por
las otras tres secciones del mismo.
De la misma manera, no me podría haber imaginado a mí
misma, sólo cuatro años después uniéndome al personal del
colegió y tornándome en colega de Miss Liliana y Miss Janine
quienes habían sido las maestras de Marcos.
¿Cómo era el jardín hace todos esos años?
Recuerdo un pequeño número de niños, un área de
clase muy espaciosa dispuesta maravillosamente y campos
verdes que devendrían no sólo en área de juegos pero en una
conección permanente con la naturaleza.
Quizás lo que más llamó mi atención fue el potencial que
uno podía percibir latente en esos humildes comienzos. El
acelerado progreso en términos de edificios, comodidades,
personal y número de alumnos confirma su logro.
Como miembro del personal me ha dado gran satisfacción
ver el desarrollo del Kindergarten y sin lugar a dudas debido
a mi temprano compromiso en mi rol de madre siempre he
sentido empatía y comprensión para con las familias que
depositan su confianza en St George’s Kindergarten.
Como mamá siempre estaré agradecida al Kindergarten
por ayudar a mis hijos en la adquisición de las habilidades
y valores básicos de la vida y por alentar el desarrollo de
amistades que siguen firmemente afianzadas hoy día.
Graciela Ashton
Secretaria del Kindergarten
Interview
J
anine
Dodds started working in St George’s College when
English teacher. Her first
she finished her studies as an
role was to organize first and second grade given that
3. While she was doing
this, she completed her studies as a kindergarten teacher. On
finishing them, she travelled to Australia for six months as part
of an exchange programme with the Embassy in order to work
in those days the school began in year
in different kindergartens in that country to learn about their
functioning.
Once back in Argentina, she founded our Kinder
which she directed until 2009 year in which she left her role
to devote more time to her family. In spite of that Janine never
separated from the school completely - her son Nik currently
attends Kinder and she continues in the role of Educational
Advisor to the School.
The Proust Questionnaire
1. Which is your idea of perfect happiness? They are small
moments as when Nik roars in laughter or a picnic with my family
and friends in a small beach in the southern lakes.
2. Which is your greatest virtue? Understanding.
3. Which is your greatest fear? Violence.
4. Which is your greatest weakness? My son.
5. Which thing do you hate most? Injustice.
6. Which is your motto or the words you use most? Relax
and enjoy.
7. Which natural virtue would you like to have? Wisdom.
8. Which is the personal characteristic you hate more in
yourself? I am a perfectionist.
9. What do you regret most? The things I have not done.
10. Which is your most valued possession? Life.
11. Which is your biggest accomplishment? Personally, to
build a family. Professionally having made the Kinder.
12. What wouldn´t you forgive? Really, I do not feel it in my
power not to forgive.
13. Which has been your major boldness in life? Crossing
the Andes on foot from Lago Puelo to the Pacific.
14. Who are you favourite writers or poets? I like to
read autobiographies and books on pedagogy but I also like José
Saramago.
15. Who are you favourite artists or musicians? There are
thousands from Mozart to The Beatles.
16. Who is your fiction hero? No one in particular, but all the
avengers.
17. Which is the virtue you appreciate more in others?
Humbleness.
18. Which is the personality trait that you deplore more
in a person? Arrogance.
19. Which is your worst defect? I am absent minded.
20. If you were not you, who would you like to be?
Oh... so many people. But in fact I am quite happy with my life.
21. If you could meet or interview a historic character
who would you choose? Gandhi.
22. What did you gain from your experience at St
George´s or how did St George prepare you for life?
In the interaction with children, teachers and peers I have learnt that
each person has special gifts that we have to discover and let shine.
We cannot all travel along the same road to be what we have to be,
I have learnt to respect individualities more.
23. Which was the highlight of your life at St George?
I don´t know, maybe when we started the Kinder or when we began
to run out of vacancies. The memories are so many but if I had to tell
an anecdote from which I learnt a lot it would be this one: the first
year we bought a pet in Kindi. The children loved it so much that
when it died we did not want to face them with reality and we told
them it had escaped. This unexpectedly caused a terrible impact on
them so that we decided to replace it for another one and tell them
it had come back. Soon the pet died in front of all the children. We
thought it would be dramatic, but they took it very naturally. From
then I have learnt to always tell them the truth no matter how hard
it might seem.
24. What would you advise to the new generations of
students? That they focus on what they really want and that they
follow their dreams, that nothing is impossible.
The Maths Department window
Could this be what people saw?
The Others
Do you believe in ghosts? If you do, you are not alone. People have believed in ghosts for hundreds of years and practically
no countries in the world are free from them. The ghostly tradition is very strong in Africa, Asia and Europe where the old
civilizations have kept their creatures alive through retellings of their deeds, but is probably not so rooted in the relatively younger
Americas; nevertheless there are many ghostly stories among the American people many of which were inherited from the original
indigenous inhabitants of the continent.
B
elief in ghosts is rife in the United Kingdom, where the old
country houses, the cold and misty weather and the bloody
persecutions and executions of the past form an ideal
background for these paranormal creatures to flourish.
It is perhaps due to our school’s British origin that we can boast
of two such spirits in St George’s College, one which has been called
the Haxell ghost in the Prep building,and another, which bears no
name, in the area now known as Mathematics in the College. People’s
feelings about them range from absolute belief, sympathy with their
plight, amusement at the supposed victims ‘ tales to utter skepticism
about their existence. But whatever the ideological position, the
stories surrounding these two spirits are quite fascinating and deserve
being repeated if only for entertainment sake.
The so called Haxell ghost is probably the most mischievous of the
two and the most feared by its supposed victims.It has been called the
Haxell ghost due to the Haxell bust which presides the Prep landing
on the way to the Library, which is the area the spirit supposedly
haunts. But opinions on his origin vary and the explanation of why
poor Haxellhas had to bear the burden of being transformed into a
ghost is quite an amusing one.
Apparently some of the old boarders who lived in the now Prep
building, started the rumour that Haxell was haunting the corridors.
To lend credibility to their story they would turn the bust round to
face the wall when nobody could see them, and would attribute the
deed to the ghost. This became a sort of legend among boarders
and that is why the ghoul came to be called Haxell. But many people
object to this theory on the grounds that Haxell had no reason to turn
into a ghost as there was nothing in his life or death that would justify
his transformation into such a restless creature. Instead many believe
that the ghost is that of Reverend Ratree, former Prep Headmaster
who loved the school dearly and who died tragically in an accident in
England years after he had left the school. His terrible death would
account for his turning into a ghost but why he should be haunting
a place where he was happy remains a mystery.
There are people who will swear there is a presence there. Mrs.
Duggan vows that on many occasions she has had the feeling of
a cold being standing behind her and on turning round has found
nothing. According to Pethie Hall, former Prep headmistress and
lodger in the building, she was constantly aware of the ghoul’s
presence but she always felt it to be that of a protective spirit who
cared for the well being of the place. However not everybody shares
her opinion. Roberto Prata had a frightful encounter with it years ago
that sent him running into the field in his underwear in the middle
of the night and whose memory makes him shudder even today
when he remembers the incident. John Cavernelis had a series of
encounters with him of which the most notorious one concerned his
wedding. Apparently the ghost appeared at the party unbidden and
made himselfknown to the guests by dropping a picture on to the
floor with a thud while the nail holding it remained fixed to the wall.
Not happy with this, he also removed a tablecloth from an empty
table, trailing plates and glasses down onto the floor and producing
a mighty sound. Why the ghost chose these two well loved teachers
for his pranks is a mystery, maybe he has something against South
Africans that made him react in this way, a relative dying in the Boer
The deserted corridor at night
War perhaps? Or maybe he is fonder of victimizing men rather than
women? No one knows.
The College ghost seems to be of a milder nature, maybe because
it is that of a child and not an adult. Years ago, before the school
even existed, the area on which the College now stands used to
belong to the Quinta Rooke, part of whose wall can be seen on a
side of the Lecture Theatre. The “quinta’s swimming pool was placed
exactly where the Maths building is now. Legend has it that a young
boy fell into the pool and drowned. Some people say he was one of
the Rooke’s cousins playing while on a family visit, others say it was
one of the gardeners’ sons. As with all legends, nothing is definite,
the story’s protagonists have long been dead and there remains no
one to confirm either theory. But this sad incident gave rise to the
idea of a ghost living in the area.
Later the quinta was bought by the school and the girl boarders
premises built on top of the old pool thus providing a sheltered
area to the ghost who lodged himself in the part facing the present
Headmaster’s house. It is in the little window there where some
people seem to have seen it.
The late Patricia Motz greeted him whenever she went into
the boarding as he would apparently move the coat hangers in
Would the Prep ghost on its prowl look like this?
the cupboards when the girls were not there. Patricia would hear
the hangers’ metal clinking against each other and on opening the
cupboards door would find them moving of their own accord. So just
to remain on amicable terms with the creature she would say hello
and utter some kind words.
There is a picture of the ghost looking down onto the garden on
occasion of a party celebrated there. Had he taken offence at not
being invited, or being a child, could he have been ogling the cakes
being served below him? Again, there is no answer to this question.
Some people say that sometimes you can see it playing in the
fields below the Headmaster’s house. A little boy whose infancy came
to a sudden end extending his games into eternity. Who could blame
the creature for that?
Of course there are skeptics who will not believe any of these
stories and deny the existence of the two beings, considering their
sightings as the products of enthusiastic imagination or deeply
superstitious personalities. But notwithstanding our philosophical
considerations, the fact remains that the ghosts form part of the
school’s folklore and are an integral part of the traditions that make
for our identity.
Nuestra tradición de dar
nos permite construir
[ por Nina Llauradó Dodds ]
L
a idea de fundraising (o el proceso de solicitar y recoger
contribuciones voluntarias de dinero o recursos de parte
de individuos, donaciones de empresas o campañas de
capital masivas) tiene una historia muy larga y distinguida, particularmente en países anglosajones. De hecho todas las universidades y colegios más prestigiosos
como Oxford, Cambridge, Eton y Harrow en el Reino
Unido así como Yale y Harvard en los Estados Unidos, en cierta medida deben a la filantropía y a la recaudación de fondos su posición
en el mundo, ya que éstas le permiten un crecimiento exponencial.
En América Latina esta tradición va siendo incorporada también.
Hace ya algunos años que la Escuela Británica de Río de Janeiro la
ha insertado y lentamente la tendencia se ha establecido en varias
instituciones educativas de mucho prestigio.
La mayoría de éstas, entre ellas nuestro Colegio, utilizan la mayor parte de los ingresos para cubrir los gastos de funcionamiento
diarios. En nuestro caso las ganancias se reinvierten en el avance de
nuestro Plan Maestro, lo que puede verse por ejemplo en la construcción del Ala Peggy Robertson finalizada en el 2012, la nueva red de
cableado que atiende las necesidades del campus, la relocalización
de Prep School y las comodidades para pupilos vigentes en este momento, entre otras constantes mejoras.
La tradición de Fundraising en el Colegio
Desde su fundación en 1898, St. George’s College ha contado
con la generosidad de la Comunidad que permite un crecimiento en
su infraestructura mayor del que la institución pudiera brindar desde
sus propios fondos. Gracias a las donaciones sumadas a la constante
inversión del colegio en la mejora de las instalaciones, es que los
alumnos de St. George’s College tienen el privilegio de poseer un
campus acorde a sus necesidades para crear el mejor ambiente de
aprendizaje posible.
Es probable que más de uno quede sorprendido al enterarse que
los edificios de mayor valor del Colegio fueron realizados a partir de
este método. En el año 1910 el Sanatorio fue construido gracias a
un fondo de colaboración y todo su equipamiento habrían sido regalos de diferentes familias. Un año más tarde se propuso otro fondo
de colaboración con el cual se construyó el Pavilion, para el cual se
recibieron dos importantes donaciones: los materiales fueron suministrados a precio de coste por J. Drysdale & Co y la dirección de obra
gratuita por parte de los señores Salas y Thomas.
En 1913 la señora Henderson comenzó un fondo para construir
la Capilla logrando contribuciones de una gran parte de la Comunidad. Este edificio ha sido declarado Patrimonio Histórico Nacional
y es un enorme orgullo para el Colegio tenerlo dentro del campus.
Dos importantes objetos que hacen a este hermoso edificio también
fueron donaciones: La torre del reloj, donada por los hermanos James y William Agar en memoria de su madre y el órgano, que aún
hoy nos deleita en todos los servicios que se llevan a cabo allí, que
fue donado por el Sr José Drysdale en honor a la señora Sansinena
quien habría ayudado a criar a sus hijos tras la muerte de su mujer.
Luego, en 1920, se inauguró el Gimnasio Jackson (hoy la Biblioteca
de College), producto de un fondo de contribución reunido en honor
a los voluntarios de la Gran Guerra 1914-1918; el equipamiento fue
donado por el señor J M Eddy.
Un edificio que todos conocerán es el Teatro del Centenario también construido por este método e inaugurado para conmemorar los
100 años de St George’s College. Este enorme teatro está catalogado
como uno de los más importantes de la Provincia de Buenos Aires.
Para completar semejante objetivo fueron necesarias las donaciones
de cientos de miembros de nuestra Comunidad quienes unieron sus
esfuerzos para que este edificio monumental sea posible.
Continuando con esta notable tradición y hacer un trabajo organizado de la generosidad que caracteriza a la Comunidad Georgian
fue que en 2012 se creó la Oficina de Fundraising como una rama de
la Oficina de Desarrollo. Su objetivo es el de asistir al Colegio en la
mejora de sus niveles de calidad, equidad y pertinencia construyendo, promoviendo y fortaleciendo el espíritu institucional a través de
la captación de fondos privados destinados al desarrollo edilicio. La
construcción de nuevas instalaciones y remodelación de las existentes
Cena y baile de gala
El Fundraising también presenta un aspecto social interesante
como lo demuestra la Primera Gala de Recaudación realizada el miércoles 26 de junio en el colegio con el objetivo de colaborar con el
proyecto vigente. Este evento propone repetirse año a año ya que no
sólo permite juntar fondos sino que da a la Comunidad la posibilidad
de participar de gratos momentos. En esta ocasión, más de 220 personas se acercaron a disfrutar de una noche junto a esta familia que
es St George’s College, lo que dio por resultado una recaudación de
$278.253 y la experiencia de una noche inolvidable.
Gracias a todo esto el lunes 8 de julio comenzó la construcción de
nuestra primera superficie sintética de hockey, que se estima culminará durante diciembre del corriente año para la cual se ha recaudado más de la mitad del costo del proyecto. En mayo, se completó la
primera etapa del mismo con la compra de la carpeta sintética hecha
con la contribución de las primeras trece familias dando paso a la actual a obra civil, resultado de un crédito que ha gestionado la Gerencia con un plazo de repago muy ventajoso, de ahí la necesidad de las
donaciones que permiten al colegio cumplir con estas obligaciones.
Cada miembro de la Comunidad que decide formar parte de esta
iniciativa es un eslabón esencial para el crecimiento sostenido de St
George’s College y recrea la labor realizada por aquellos pioneros
que, hace ya 115 años, se comprometieron en la creación de una
nueva institución educativa de excelencia la misma que hoy forma a
nuestros alumnos.
tienen como fin crear el mejor ambiente de aprendizaje posible para
sus alumnos pero si bien San Jorge autofinancia año a año grandes
proyectos de infraestructura, las contribuciones aceleran este proceso.
El primer paso de la nueva oficina de Fundraising se dio en diciembre del 2012 con el proyecto de recaudación de nuestra primera cancha sintética de hockey. La misma brindará la posibilidad de
practicar el deporte en una superficie de competencia internacional
permitiendo a los equipos del Colegio insertarse en torneos de nivel
interclub y ser anfitriónes en eventos de trascendencia local, nacional
e internacional. También permitirá a nuestras alumnas perfeccionar su
técnica sin estar los entrenamientos limitados por disponibilidad de las
canchas externas que actualmente usan para las prácticas, y sin importar las condiciones climáticas ya que estas no repercuten en el terreno.
Esta recaudación de fondos se está llevando a cabo con diferentes métodos: por un lado, un comité conformado por cinco padres
de alumnos han estado en la búsqueda de quienes estuvieran interesados en ser donantes individuales. Por el otro un grupo de alumnas
representantes de cada año del secundario que organiza campañas
internas. Ellas realizan almuerzos quincenales donde proponen ideas
que más tarde se efectivizan con la ayuda de la Oficina de Desarrollo.
Al momento se encuentran conduciendo el “Desafío de las 100 yardas” que está ubicado en el foyer del Teatro y consiste en la venta de
eslabones de una cadena de hombres de papel. También realizaron
otras actividades como un Non Uniform Day y la venta de rifas.
Translations
An Important Anniversary by Telma Legris
This year we celebrate the 25th anniversary of the opening
of the Kinder. This place is considered by its students as
a wonderful entry into the St George´s community, to an
education for excellence and it establishes the beginning of
friendships and bonds that will last a lifetime. The colourful
classes, the extensive garden and the appealing farm have
seen various generations of students who have been formed
in the school from beginning to end, even when the space
they occupied has undergone major remodeling in the course
of time until it ended the way it looks today.
In effect, the Kinder started to function in what used to be
the OG Pavilion, which was remodeled to lodge a class with
16 students of four and five years old, who attended school
in the morning and in the afternoon and who were under
the guidance of Miss Janine Dodds and Miss Liliana Zabala.
The following year, an afternoon K1 class was added with 5
students in it.
From then on, the growth of the Kinder was continual,
not only in the number of students but also in its physical
aspect. In 1990 the first extension was built with a new room,
another entrance and a new office. The students, who were
already on a full time schedule, planted their first tree, a liquid
amber which can still be seen in front of what used to be the
first classes.
In 1991, pursuing an idea of Janine´s, the workshops were
launched, so that children could share activities with boys and
girls from other classes. The workshops offer activities such as
art, embroidery, farming, gardening, cooking, carpentry and
puppets.
By 1992 the number of students had soared to 44, and
this led to the construction of a new extension to lodge two
new K3 classes. This year also marked the beginning of the
traditional K3 camps which take place every year in December.
These are greatly enjoyed by all the children that, acting as
“grown ups”, have their first experience outside their homes,
stay overnight with their friends in a tent at school, share a
bonfire, a treasure hunt and a late afternoon walk in the school
grounds with torches in hand to avoid being frightened.
1993 marked another of the most important events for our
younger students: the creation of the farm. It is lodged in the
south end of Kinder and at the moment is inhabited by various
animals among them turkeys, chickens, sheep, and peacocks.
Unfortunately, Marianito, the first pony who arrived at the
school in the year 1996, is no longer with us, but the children
enjoy riding on Manchita, inhabitant since 2012. The little
ones can visit the farm when they wish to to feed and play
with the animals.
The tenth anniversary was celebrated with great enthusiasm
given that by then the number of students had quadrupled
to 101 children attending school every morning. This brought
about the creation of a new K2 for whom a new class was
built. New bathrooms were added, a staffroom, the parking
lot was designed and a Library was projected, which was
eventually finished the following year. The above mentioned
library contains more than 4000 volumes. Each week a group
visits the library, where they listen to a tale that the Librarian,
Tini, reads out to them. After that, each student chooses a
book and shares it enthusiastically with all their friends.
But probably one of the most important changes introduced
in the Kinder was the incorporation of the PYP ( Primary Years
Programme) in 2001. The PYP forms part of the international
educational programme which finishes in the IB Diploma. The
values that it stands for, like thinkers, caring, open minded
and reflective can be seen in activities that foster curiosity,
reasoning, being able to see things from different angles and
daring to tackle new things, always in a fun and harmonious
environment.
Between the years 2003 and 2004 a new partial remodeling
altered the life of the Kinder. This one included the creation of
a new K1 room, new toilets, offices and a SUM (Multiple Uses
Room). The SUM is used for assemblies, physical education,
dance, theatre plays and parties.
From 2009, smart boards have been installed in many of
the classes. This generated a great change in teaching as it
opened new possibilities of interaction between students and
teachers.
In 2009, after 21 years of dedication to the school and
having founded and organised the Kinder, Janine Dodds
retired from headship to spend more time with her family. She
was replaced by Trixi Burgermeister (Miss Trixi) who continues
in this position to date.
During the past two years, more improvements were made
in the section, the most important being the creation of a
place to lodge the School Orientation Team in charge of school
psychologist and speech therapy and a computing room since,
up to that moment, the children shared the Prep´s. Also in
2011, given the rising number of students wishing to come
into the school, a new K3 was formed which was called K3C.
As well as the children, all adults are welcome in the Kinder
and on many occasions invited to participate actively in the
classes and events organised there, like the Open Classes, the
Swimming Gala, Grandparents’ Day and, above all, Family
Day, which is celebrated at the beginning of the year and
where everybody shares games and a delicious barbecue in
the gallery.
The first students to have completed all their education
at St George´s graduated between 2000 and 2001; they are
some of the original members of the mixed group of 4 and 5
year olds. There were 7 in 2000 and 5 in 2001, among them
Marcos Ashton, whose mother, our Kinder´s secretary, testifies
to her son´s joyful experience (see box). At this stage, Kinder
boasts many students who are the offspring of graduates
and also with a teacher, Veronica Mackinlay, who is a former
student there and decided to study as Kindergarten teacher
because she was inspired by her experiences in the place. Today
many of the students are children or grandchildren of Old G´s
and at this moment we have 143 students in Kindergarten, a
clear proof of its success.
A grateful mother and a proud member of staff
I still remember that cold morning back in 1988 when
the symbolic tape was cut and the St George’s College
Kindergarten was officially opened. My son Marcos would
be beginning his education. At that moment it was not in
my mind that he would also finish College some 15 years
later as School Captain, having passed through all three
sections of the School.
Similarly, I could not have imagined myself, only four
years later, joining the Kindergarten staff, becoming a
colleague of Miss Liliana and Miss Janine who had been
Marcos’ first teachers.
What was the Kindergarten like all those years ago?
I remember a small number of children, one spacious
classroom area beautifully laid out and green fields that
would become not just a play area, but a permanent
connection with nature.
Perhaps what struck me most was the potential that
one could feel latent in these humble beginnings. The
rapid progress in terms of buildings, facilities, personnel
and numbers of pupils confirms its realization.
As a member of staff it has given me great satisfaction
to see the development of the Kindergarten and
undoubtedly because of my early personal involvement in
my role as a parent I have always felt an empathy and
understanding with families putting their trust in St.
George’s Kindergarten.
As a mother I will always be grateful to the Kindergarten
for helping my children in the acquisition of basic life skills
and values and for encouraging the fostering of friendships
which are still firmly in place today.
Graciela Ashton - Kindergarten Secretary
Entrevista
Janine Dodds comenzó a trabajar en St George’s al finalizar sus
estudios de maestra de Inglés. Su primer rol fue organizar primero
y segundo grado ya que en ese entonces el colegio comenzaba en
tercero. Mientras tanto completaba sus estudios como maestra
jardinera. Al finalizarlos, viajó a Australia por seis meses en un
intercambio con la embajada para trabajar en distintos jardines de
ese país y aprender sobre su funcionamiento. Esto permitió que
a su regreso pudiera fundar el Kinder, el cual dirigió hasta el año
2009 fecha en que dejó el cargo de directora para dedicar más
tiempo a su familia. A pesar de eso Janine nunca se desvinculó
totalmente del colegio ya que continua ejerciendo como Asesora
en Educación del mismo y su hijo Nick es alumno del Kinder.
El cuestionario Proust
1. ¿Cuál es su idea de la felicidad perfecta?
Son momentos pequeños como cuando Nik se rie a carcajadas,
o un picnic con mi familia y amigos en una playita de los lagos
del sur.
2. ¿Cuál es su mayor virtud?
La comprensión.
3. ¿Cuál es su miedo más grande?
A la violencia.
4. ¿Cuál es su mayor debilidad?
Mi hijo.
5. ¿Que es lo que más le disgusta?
La injusticia.
6. ¿Cuál es su lema o las palabras que más usa?
Relájate y disfruta.
7. ¿Que virtud natural le gustaría poseer?
Sabiduría.
8. ¿Cuál es el rasgo que más deplora de usted mismo?
Soy perfeccionista.
9. ¿Qué es de lo que más se arrepiente?
De las cosas que no hice.
10. ¿Cuál es su posesión más preciada?
La vida.
11. ¿Cuál considera que ha sido su mayor logro?
En lo personal, formar la familia y en lo profesional, armar el
Jardín de Infantes.
12. ¿Qué no perdonaría?
En realidad no soy quien para no perdonar.
13. ¿Cuál ha sido su mayor atrevimiento en la vida?
Cruzar la cordillera de los Andes caminando desde el lago Puelo
hasta el Pacifico.
14. ¿Quienes son sus escritores o poetas favoritos?
Me gusta leer autobiografías y libros de pedagogía pero también
me gusta José Saramago .
15. ¿Quienes son sus artistas o músicos favoritos?
Hay mil, de Mozart a los Beatles.
16. ¿Quién es su héroe de ficción?
Ninguno en especial, pero todos los justicieros.
17. ¿Cuál es la cualidad que más aprecia en la gente?
La humildad
18. ¿Cuál es el rasgo de personalidad que menos le gusta
de una persona?
La soberbia.
19. ¿Cuál es su peor defecto?
Soy distraída.
20. ¿Si no fuera usted, quien querría ser?
Uy… tantas personas. Pero en realidad estoy bastante contenta
con mi vida.
21. ¿Si pudiera reunirse o entrevistar a un personaje
histórico a quién elegiría?
Gandhi.
22. ¿Que ganó de su experiencia en el San Jorge?
En la interacción con chicos, maestros y pares aprendí que
cada niño y cada persona traen dones especiales que hay que
descubrir y dejar brillar. No todos podemos viajar por el mismo
camino para llegar a ser lo que debemos ser, aprendí a respetar
mas las individualidades.
23. ¿Cual fue el momento estrella de su vida en San Jorge?
No se, tal vez cuando iniciamos el jardín o cuando empezamos
a no tener vacantes en el jardín. Son tantos los recuerdos pero
si tuviera que contar una anécdota de la cual aprendí mucho
seria esta: el primer año compramos una mascota para el jardín.
Los chicos la querían tanto que cuando murió no quisimos
enfrentarlos con la realidad y les dijimos que se había escapado.
Esto inesperadamente les causó un impacto terrible y decidimos
reemplazarla por otra diciéndoles que había vuelto. Al poco
tiempo la mascota murió enfrente de todos los chicos; nosotras
pensamos que iba ser un drama, pero ellos lo tomaron con mucha
naturalidad. Desde allí aprendí a decirles siempre la verdad por
más dura que parezca.
24. ¿Que aconsejaría a las nuevas generaciones de alumnos
del colegio?
Que se enfoquen en lo que realmente quieren y persigan sus
sueños, que nada es imposible.
Contents
Un aniversario importante
por Telma Legris
Interview Janine Dodds
Nuestra tradición de dar
nos permite construir
por Nina Llauradó Dodds
The Others
Translations
Editora general: Telma Legris
telmalegris@stgeorge.org.ar
St George’s College Quilmes
Guido 800
1878 Quilmes, Buenos Aires
T. +54 (11) 4350-7900
infoquilmes@stgeorges.edu.ar
St George’s College North
Comodoro Rivadavia y Don Bosco s/n CC nº 2
1613 Los Polvorines, Buenos Aires
T. +54 (11) 4663-2494
informes@stgeorge.com.ar
www.stgeorges.edu.ar
25 Years Ago
A
nniversaries are always significant moments and an important opportunity for reflection. This one is a silver jubilee, one quarter of a
century since our Kindergarten started. I find it particularly interesting because 25 years is often the time span we use to measure the
gap between generations. Between grandparent and parent, between parent and child, between child and grandchild.
Inside this newsletter you will find all sorts of interesting information about the history of our Kindergarten and its development. But when
our Kinder opened in 1988, what was happening in the world? Well here is a rather random selection… Alfonsin was President of Argentina,
inflation was an increasing problem, Argentina were holders of the World Cup, which they had won two years before in Mexico thanks in part
to the hand of a certain person, Ernesto Sábato won the Premio Cervantes and the Olympic Games took place in Seul.
It’s equally interesting to think about what had not happened only 25 years ago. The Berlin Wall continued and so did the USSR (though
nobody knew how close they were to ending), no internet (and so no google to help me write pieces like this!), very few mobile phones (and
those that did exist were huge)… The list is endless!
One of the things we can take pride in during all these changes is the 25 years of our Kindergarten. It has always focused on the individual
development of our smallest students and this personalized attention is a key feature of its quality. It is a happy place, where students explore
and grow and the care and attention of the teachers is obvious to us all. But it is also a place where many important changes have taken
place over those 25 years and the article inside this newsletter makes those clear. On September 4th our special anniversary ceremony will be
a celebration of both these aspects, the unchanging fundamental principles and the new developments.
To finish and looking to next year, we have another very important anniversary. In a school founded in 1898, some sort of anniversary is
never too far away. In 2014, it will be 100 years since the opening of our chapel. We are already planning the celebrations for this and will be
informing you all when these plans are finalized.
With my very best wishes,
Derek Pringle
Headmaster
Agradecemos la colaboración de las siguientes personas para la realización de los artículos en esta edición: Janine Dodds, Liliana Zábala y Julia Blanco (Kindergarten), Ricardo
Motz y Pethy Hall (The Others). A Simón Hall por las fotografías de The Others.